一鍵復(fù)制
語(yǔ)言是溝通的工具，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)的范文，供參考，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些思路。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇一
張老師是我們的語(yǔ)文老師，她有著一雙櫻桃眼，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，總是文藝范十足，第一眼見(jiàn)到張老師，我就覺(jué)得這是一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，她那清秀的面容總讓我們想多看她兩眼；她那高雅的學(xué)者氣質(zhì)總是讓我們隨著她的思緒走；她那溫柔的聲音、細(xì)膩的情感總是讓我們希望這課時(shí)長(zhǎng)點(diǎn)再長(zhǎng)點(diǎn);她那幽默語(yǔ)調(diào)、淵博學(xué)識(shí)總是讓我們伸長(zhǎng)了脖子睜大了眼睛，一定要多聽(tīng)點(diǎn)兒再多聽(tīng)點(diǎn)兒。
有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是張老師純真的愛(ài)。張老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；張老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。
張老師性情坦率且真誠(chéng)，在事實(shí)面前真的是“口無(wú)遮攔”，在向家長(zhǎng)陳述我們劣跡時(shí)更毫無(wú)情面可言，與家長(zhǎng)的交流可謂是交疏吐誠(chéng)呀，在統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況時(shí)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)絲毫沒(méi)有心慈手軟的跡象。活生生一位現(xiàn)代版的女性“包青天”呀！
張老師也是一位嚴(yán)厲的老師，我們有錯(cuò)她必糾。記得有一次在課堂，老師在上面講，我們的徐舸同學(xué)在下面講，張老師忍無(wú)可忍的說(shuō)：“徐舸你禁言，以后我上課你接話就抄一遍《長(zhǎng)恨歌》”，全班一陣唏噓，還有拍手叫好的，徐舸同學(xué)的臉都綠了。那一刻就感覺(jué)張老師就象是懲惡揚(yáng)善的俠女好有仙氣，說(shuō)話溫聲細(xì)語(yǔ)她，不經(jīng)意間卻散發(fā)著威嚴(yán)氣息。
張老師更是一位有原則的老師，上課遲到的蔣佳鋒同學(xué)也受到過(guò)張老師特殊的“嘉獎(jiǎng)”，無(wú)論蔣佳鋒同學(xué)如何辯解遲到的理由，那1000字的《陳情表》依然與他相依為命。看著站在講臺(tái)上的張老師和平常無(wú)異，可那氣場(chǎng)秒殺全班，似笑非笑的表情無(wú)疑在告訴我們：“你們?cè)趺刺?，姐都hold的住”。
張老師的教學(xué)方式也是別出心裁，她的抽簽是我們最喜歡的學(xué)習(xí)游戲，每當(dāng)老師說(shuō)抽簽決定默寫(xiě)或抽背時(shí)，班里頓時(shí)炸開(kāi)鍋了，你去我去他也去，都想試一下自己的手氣，每一位同學(xué)也都希望自己的手氣好。抽簽在激烈的進(jìn)行中，相對(duì)于一班的瘋狂尖叫聲、吶喊聲、歡呼聲來(lái)說(shuō)，我們班那是相當(dāng)?shù)摹鞍察o”了，可安靜中折射出濃濃的“殺氣”，讓每一位同學(xué)都屏氣凝神地看著上去默寫(xiě)的同學(xué)，大氣都不敢喘，瞪大眼睛挑著錯(cuò)別字，生怕別組的錯(cuò)別字比自己組的錯(cuò)別字少，上面的同學(xué)一寫(xiě)完，同學(xué)們就開(kāi)始非常積極地“互相傷害”，那個(gè)仔細(xì)勁感覺(jué)好象在雞蛋里找骨頭（哈哈哈）。一經(jīng)同學(xué)檢查完就趕快擦黑板，生怕別組的同學(xué)再找出錯(cuò)字來(lái)，那緊張的過(guò)程真不是一般的刺激而又十分?jǐn)€勁。無(wú)時(shí)無(wú)刻地激發(fā)著我們的學(xué)習(xí)興趣。
背誦時(shí)也不例外，我們被張老師的故弄玄虛搞得緊張而又興奮著。背誦過(guò)了一切都好說(shuō)，如果背誦不過(guò)那是會(huì)牽連自己組的同學(xué)一起受過(guò)的。尤其是默錯(cuò)一個(gè)字罰抄一篇課文，哪一位都不希望自己出錯(cuò)，那樣遭到同組同學(xué)們的怨恨，可一看到別組同學(xué)出錯(cuò)時(shí)沮喪難過(guò)的樣子，那種興災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué)真叫一個(gè)爽。要是命好再抽到一個(gè)‘輪空’的好簽不用默寫(xiě)的話，那可比中了六合彩的感覺(jué)還好，有種騰云駕霧般的美好。她那種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓我們平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)興趣倍增。在她的課上同學(xué)們的興趣特別高漲。
張老師有著豐富的知識(shí)，她懂得很多，她讀的書(shū)很多，她喜歡語(yǔ)文，她對(duì)中國(guó)文化無(wú)限熱愛(ài)。她時(shí)不時(shí)引用的典故讓我們咂舌瞠目的同時(shí)又十分的欽佩。張老師特別細(xì)心，似乎能把我們每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出的每一個(gè)細(xì)節(jié)都捕捉到。不管是在平時(shí)講課或是講習(xí)題中，她的課堂氣氛十分的活躍，我們常常是踴躍的舉手回答問(wèn)題。她抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)著我們靈魂深處的小細(xì)胞。讓同學(xué)們始終處于亢奮狀態(tài)，久久不能平靜下來(lái)。
在張老師的課上，她細(xì)致到每一個(gè)點(diǎn)都能提到。從前我們的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案都是亂七八糟的，現(xiàn)在卻是整齊有序的釘在一起。從前我們的語(yǔ)文作業(yè)都沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，現(xiàn)在想不好好認(rèn)真的寫(xiě)都難了。福爾摩斯式的張老師似乎有一雙能看透我們內(nèi)心的眼睛，一不小心就會(huì)被她發(fā)現(xiàn)我們的那點(diǎn)兒小心思。
每周的。
作文。
課是最抓狂的課，也是腦細(xì)胞死的最多得課時(shí)，但每次月考的時(shí)候就有了準(zhǔn)備，不再象過(guò)去那樣的慌張。所以張老師的這種方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有效的。語(yǔ)文這門學(xué)科讓我們深深領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深，這知識(shí)豈是這短短十年能學(xué)完的？偶爾的張老師也不失幽默，她曾說(shuō)過(guò)：“人要難得糊涂”。在教我們知識(shí)的同時(shí)，也從側(cè)面給我們普及一下作人的道理，講述著人生的哲理。她的話如一股絹絹溪流，緩緩流入我們的心中，銘刻在我們的腦海里。
張老師有著老師般的嚴(yán)厲，讓我們嚴(yán)格的要求著自己。有母親般溫柔，讓我們心悅誠(chéng)服地接受錯(cuò)誤。如有神一般預(yù)知，讓我們考試也不會(huì)撲空。有著太陽(yáng)般的光芒。讓我們沐浴在她的陽(yáng)光下。她蠟燭般的犧牲精神，燃燒著自己照亮著別人。她如深海中那航行船上的羅盤(pán)，始終引領(lǐng)著我們堅(jiān)持向著自己航行的方向不懈的努力著。
她在班里時(shí)是我們的指路明燈，在私下里是我們的好朋友。她有時(shí)候也像一個(gè)孩子一樣，當(dāng)她掛破了新衣服，一直很不開(kāi)心，那模樣可愛(ài)極了。
我們很喜歡她，喜歡她偶爾的嚴(yán)厲，也喜歡她并不長(zhǎng)卻很好看的頭發(fā)，也喜歡她那文縐縐的樣子。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇二
是陳老師，她的頭發(fā)是個(gè)“蘑菇頭”，細(xì)得像根線的'眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛。
陳老師不僅是，還是我的班主任。陳老師非常關(guān)心我們，每到第四節(jié)課一下，陳老師就趕緊叫我們快吃飯快吃飯。陳老師不僅非常關(guān)心我們，還非常注重班級(jí)衛(wèi)生，每當(dāng)陳老師看到地上有垃圾的時(shí)候，就會(huì)撿起來(lái)或者叫旁邊的同學(xué)撿起來(lái)。
大家現(xiàn)在了解了嗎？我非常喜歡。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇三
可以說(shuō)是一個(gè)很刻板的老頭，但是他有時(shí)又會(huì)很可愛(ài)。
當(dāng)他每次將一篇課文講完后，都會(huì)要求我們將它背下來(lái)，古詩(shī)還好說(shuō)，文言文可就苦了我們所有人了，不停地讀不停地背，弄的我們背書(shū)的速度都跟不上上課的速度了，雖然他不要求你到他那背給他聽(tīng)，但是他會(huì)時(shí)不時(shí)的在早讀時(shí)下來(lái)隨機(jī)抽查一下，并且在抽查時(shí)還是他指一篇課文讓你來(lái)被，背不到的就將課文抄上幾遍，抄的遍數(shù)就看你能背出都少來(lái)決定了，所以我們從來(lái)就不需要他來(lái)監(jiān)督我們，我們自己就會(huì)很自覺(jué)地去背書(shū)。
說(shuō)他老吧他還從來(lái)不承認(rèn)，如果你被他發(fā)現(xiàn)你說(shuō)他老的話，你上課時(shí)就要注意一下了，他總是會(huì)時(shí)不時(shí)的點(diǎn)你起來(lái)回答問(wèn)題的'，如果你回答不到你就等著下課后去找他吧！他會(huì)在辦公室里根你嘮叨個(gè)1小時(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是那么幾句，可以把你給弄的暈頭轉(zhuǎn)向的。
本來(lái)吧他一邊在要求我們誠(chéng)實(shí)，而他自己呢？卻是一點(diǎn)也不給我們做表率，反而在為我們做著壞的表率。
你說(shuō)是不是一個(gè)很刻板的老頭呢？
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇四
是一位十分平凡的人，但我心中，她是一位世界上獨(dú)一無(wú)二的好老師，因?yàn)樗褌ゴ蟮模认榈腵，善良的，無(wú)私的母親般的愛(ài)都給了我們。
愛(ài)我們。她經(jīng)常以小組競(jìng)賽的方法，激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)：每次進(jìn)行競(jìng)賽總結(jié)，她都會(huì)為我們準(zhǔn)備很多獎(jiǎng)品。我經(jīng)常會(huì)想：老師和我們非親非故，為什么要自掏腰包為我們買獎(jiǎng)品呢？后來(lái)我想明白了，因?yàn)樗龕?ài)我們，她把我們看作自己的孩子。所以，他才會(huì)不圖回報(bào)地為我們付出。
是慈愛(ài)的。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師總是用親切的話語(yǔ)與我們講道理，讓我們能夠反省自己的錯(cuò)誤。看到我們改正錯(cuò)誤，看到我們有進(jìn)步，老師比誰(shuí)都高興。
老師的鼓勵(lì)常常會(huì)溫暖我們的心。老師發(fā)現(xiàn)我們哪怕有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)鼓勵(lì)我們。就在前幾天，老師還鼓勵(lì)我：“金暉，你最近表現(xiàn)非常好1雖然學(xué)習(xí)的難度加深了，但你的成績(jī)還不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)！”這溫暖的話語(yǔ)，像一般暖流涌進(jìn)我的心田。
在語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)下，我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的老師，感恩老師的教誨！謝謝老師！
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇五
上初中時(shí)，姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問(wèn)題激發(fā)大家學(xué)語(yǔ)文的興趣。
那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個(gè)。
一次，他在黑板上寫(xiě)了兩邊上聯(lián)，叫我們對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)分別是：
風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；
天作棋盤(pán)星作子，何人敢下？
同學(xué)們思索了很久，有人只對(duì)出了第一副：“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心?！钡诙痹趺匆矊?duì)不出來(lái)。于是他笑了笑，在黑板上寫(xiě)出了第二聯(lián)的下聯(lián)：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”
我們立刻拍手稱妙。
他也挺燦爛地笑了笑，然后出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個(gè)‘而’字連在一起用嗎？”
這可是個(gè)絕頂?shù)碾y題，我們思索良久，一無(wú)所獲。他仍是笑了笑，說(shuō)：“先聽(tīng)個(gè)故事：有個(gè)學(xué)生亂用‘而’字，他的老師在這個(gè)學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)上如下批語(yǔ)‘不當(dāng)而而而’?！?/p>
說(shuō)著，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)批語(yǔ)。見(jiàn)我們一時(shí)聽(tīng)不懂，便立刻解釋道：“這個(gè)批語(yǔ)的意思就是說(shuō)，不應(yīng)當(dāng)用‘而’字時(shí)卻用了‘而’字?！?/p>
我們想了想，覺(jué)得不假，果然有理，連用了三個(gè)“而”！
自然，有了這樣一位教學(xué)生動(dòng)的語(yǔ)文老師，上語(yǔ)文課也就成了我們最高興的事！
尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過(guò)量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時(shí)，同學(xué)們總是昏昏欲睡。中午喝過(guò)酒的他卻恰恰相反，總能抑揚(yáng)頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語(yǔ)連珠——我那時(shí)小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。
更讓我們好奇的是，他還是個(gè)迷戀養(yǎng)花種草的人。他養(yǎng)的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當(dāng)他提及這些花草，總是如數(shù)家珍，興奮不已。
記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時(shí)，他先是小心翼翼的從陽(yáng)臺(tái)上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手里，生怕花盆掉到地上。然后仔細(xì)的介紹給我們聽(tīng)。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的`茶花組成的茶樹(shù)，是花中珍品，百年難遇（不過(guò)那時(shí)在我的眼里那不過(guò)是一盆爛花草，現(xiàn)在才知道是我不懂得欣賞）。隨后他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡(jiǎn)直象是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。
李老師很喜歡李白，是個(gè)李白迷，李白的詩(shī)可謂信手拈來(lái)，自己的詩(shī)也寫(xiě)得漂亮；他的人也長(zhǎng)得頗有點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，笑起來(lái)極豪爽。因此我們送給他一個(gè)極雅的外號(hào)——酒仙老師。
這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風(fēng)趣，幽默，仙風(fēng)，道骨……。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇六
姓李。她瘦瘦矮矮的，說(shuō)話的語(yǔ)氣柔柔的，像一團(tuán)棉花糖似的甜滋滋的，不知何時(shí)，我已經(jīng)深深喜歡上了她，以及她那十分生動(dòng)的課。
初次見(jiàn)到她時(shí)，是開(kāi)學(xué)的第一天。當(dāng)時(shí)，我正和周圍的同學(xué)聊天聊得火熱，根本沒(méi)注意到那個(gè)瘦小的身影何時(shí)站到了講臺(tái)后面。這是，不知誰(shuí)喊了一句“老師來(lái)了”，我們才訕訕住了嘴，我看到講臺(tái)后的老師，她腰挺得筆直，短短的卷發(fā)透出一股俏皮的感覺(jué)，她抿著嘴沉默地看著我們，有一種“不食人間煙火”的感覺(jué)。我饒有興趣地看看她，等她開(kāi)口。半響，她只是淡淡說(shuō)了一句：“我姓李，今后三年，我便是你們的語(yǔ)文老師了。”說(shuō)罷，她輕輕一笑，如一陣和煦的暖風(fēng)吹拂過(guò)我的心底。
但真正讓我喜歡上她的，是一次令我感動(dòng)卻又很辛酸的事。一次臨近期末，我們寫(xiě)了一篇作文。她批改作文的速度一向慢，一個(gè)班的作文得判上個(gè)四五天。而那次，她卻只用了一個(gè)晚上便全判了出來(lái)。那天發(fā)了作文后，我們一直在嘰嘰喳喳，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)話，她拍了幾次講臺(tái)都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，我清清楚楚地看到她眼底的那份落寞，那布滿血絲的雙眼及那微腫的`右臂。
第二天上午，我有事要去辦公室找她，卻發(fā)現(xiàn)她根本不再。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)旁邊有兩個(gè)老師在聊天：“聽(tīng)說(shuō)李老師去醫(yī)院了……你說(shuō)，她判了一晚上作文，她的那幫學(xué)生……唉！”我當(dāng)時(shí)一怔。她的胳膊有病，我是知道的，但我沒(méi)想過(guò)她的病會(huì)如此嚴(yán)重。
下午，她匆匆趕回來(lái)給我們上課。她帶著口罩，眼睛沒(méi)有了往日的神采；她的聲音是沙啞的，說(shuō)了幾句還會(huì)咳嗽幾聲，喝幾口水；而她的右胳膊則是腫得很嚴(yán)重，比以往要粗了一倍！我低下頭，不忍再看那令人辛酸的畫(huà)面。我甚至想象得到，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，一個(gè)瘦小的身影正忍著劇痛伏在書(shū)桌前為我們批改作文。這時(shí)，我明白她是愛(ài)我們的，她為了我們不惜搞垮自己的身體。想到這兒，我很心酸，卻也很感動(dòng)——并不是所有老師都會(huì)這么做，可見(jiàn)她對(duì)我們的愛(ài)有多么濃厚?。?/p>
我們親愛(ài)的李老師，是她讓我們的語(yǔ)文成績(jī)有了提高，是她如同母親一般深深愛(ài)著我們！在這里，我要夸夸我們的語(yǔ)文李老師。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇七
我們的語(yǔ)文老師是黃老師，她是我們最嚴(yán)厲的老。隨著我的作文，來(lái)認(rèn)識(shí)這黃老師。
黃老師個(gè)子不高，身材苗條，一頭飄逸的披肩長(zhǎng)發(fā)。潔白的皮膚。瓜子臉，淡淡的眉毛下，一雙眼睛不大不小，可是，它就像雷達(dá)，同學(xué)們的任何小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的火眼金睛。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)的時(shí)候，她的眼睛像一把利劍，讓每個(gè)同學(xué)既怕她，又愛(ài)她。
記得有一次，課堂上，黃老師叫了一位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。我在下面小聲地說(shuō)話。這時(shí)候，教室里安靜下來(lái)，同學(xué)們都用異樣的眼神望著我，我停住了話頭，抬頭一看，黃老師正注視著我，給我一次警告，我立刻坐得筆直筆直的，再也不敢有輕舉妄動(dòng)的想法。下課了，黃老師把我叫到了辦公室，狠狠地罰了一頓。
記得還有一次語(yǔ)文課考試，老師發(fā)下試卷，同學(xué)們。
都飛快地做題。我馬馬虎虎地寫(xiě)完試卷，感覺(jué)這次測(cè)試十分簡(jiǎn)單，抬頭一看，離交卷還有30分鐘。我望了望四周，同學(xué)們都在細(xì)心答題，我感到無(wú)聊極了。于是，我開(kāi)始漫畫(huà)創(chuàng)作。我正在全神貫注地給奧特曼添加裝備的時(shí)候，老師輕聲慢步地走過(guò)來(lái)，我毫無(wú)察覺(jué)。當(dāng)一雙大手，要拿我的“作品”的時(shí)候，我扭轉(zhuǎn)頭一看，媽呀，原來(lái)是黃老師，我嚇得小心臟都快跳出來(lái)了。黃老師目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，那眼神里飽含著怒火，我嚇得雙腿顫抖。過(guò)了一天，黃老師改完了發(fā)試卷，我拿到了卷子，看了分?jǐn)?shù)才66分。我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。通過(guò)這一次，我以后上課再不開(kāi)小差了。漸漸地，我的成績(jī)也提高了。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇八
“‘文中挖寶得高分’，同學(xué)們，朋友們，一定牢牢記?。捍鸢妇驮谖闹?，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺(tái)前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動(dòng)著，渴望能在考試前最后的時(shí)間里再將學(xué)生們的成績(jī)拔高一籌。
這就是，男，中等身材，岌岌可危的發(fā)際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的`年齡。他剛接手我們班半個(gè)學(xué)期，我們至今尚未接納他。
且看，同學(xué)要不個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，埋首復(fù)習(xí)；要不已經(jīng)昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。唉，誰(shuí)叫我們是全年段成績(jī)“兩極分化”最嚴(yán)重的班級(jí)呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎(chǔ)，寧可自己復(fù)習(xí)；而學(xué)渣們根本聽(tīng)不懂，已經(jīng)自動(dòng)放棄。
臺(tái)上，老李還在激動(dòng)地演說(shuō)，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺(jué)得他讓人有絲心疼。
不過(guò)，老李似乎并不在意。改作業(yè)時(shí)，其他任課老師要么畫(huà)個(gè)“閱”，要么寫(xiě)個(gè)“退”，而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現(xiàn)都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評(píng)語(yǔ)；上課輪我們上臺(tái)發(fā)言時(shí)，他總會(huì)搬個(gè)小板凳，坐在教室后面記錄每個(gè)學(xué)生的演講表現(xiàn)，盡管我們從不聽(tīng)他的總結(jié)發(fā)言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們?nèi)允窍耦B劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。
有一次班級(jí)發(fā)生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負(fù)未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時(shí)宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說(shuō)：“憑什么讓我們道歉，他們先說(shuō)我們?cè)俚狼??！绷硪环揭舱f(shuō)：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結(jié)果卻被不長(zhǎng)眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰(zhàn)場(chǎng)，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計(jì)。他如何能想到，他竟是學(xué)生打架時(shí)“幫倒忙”的那個(gè)人，內(nèi)心悲摧一萬(wàn)點(diǎn)。
不過(guò)，我相信，等下次有人打架的時(shí)候，他還是會(huì)上去的。誰(shuí)讓他是老李呢！
這就是。你覺(jué)得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對(duì)學(xué)生永不言棄！
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇九
——張老師雖然年紀(jì)較大，但還是非常時(shí)尚，特別是她的左右耳上，各掛了一個(gè)小小的珍珠耳環(huán)，走起路來(lái)就一晃一晃，在空氣中起勁地跳躍。
“你做的是什么作業(yè)呀”張老師一聲怒吼，同學(xué)們一驚紛紛抬起頭來(lái)，只見(jiàn)張老師拿著一本作業(yè)，生氣地瞪著那位同學(xué)，突然，“啪”的一聲，張老師一甩手，本子重重地摔到了地上，痛苦地呻吟。
“拿回去重寫(xiě)！”
那位同學(xué)低著頭，走過(guò)去撿起本子，默默地走了回去，他的`害怕難過(guò)，全都悄悄流露出來(lái)了。
再看此時(shí)的張老師，板著臉，目光嚴(yán)厲。珍珠耳環(huán)輕輕地晃動(dòng)著，仿佛在為那位同學(xué)微微嘆息，又像是在看這一場(chǎng)“好戲”。
還有一次，我們班得了獎(jiǎng)。張老師走進(jìn)教室的時(shí)候，步伐非常輕快，高跟鞋“噠噠噠”與地面碰撞出清脆的響聲。
“首先，祝賀大家……”張老師一開(kāi)口，連聲音里都裝滿了笑意。
一番表?yè)P(yáng)過(guò)后，張老師拿出獎(jiǎng)狀，展示給大家看，并親自把獎(jiǎng)狀貼到了教室后面。
這時(shí)，小小的珍珠耳環(huán)依然像往常一樣，只是晃得更劇烈了，沒(méi)錯(cuò)，它偷偷地笑著，像是在夸獎(jiǎng)大家，由衷地為我們而高興。
珍珠耳環(huán)就像是張老師的“心情表”，不管什么時(shí)候，它總是點(diǎn)綴著張老師的耳垂，能使嚴(yán)厲的張老師更顯得嚴(yán)厲，也能使溫柔的張老師更顯得溫柔，它似乎已經(jīng)成了同學(xué)們對(duì)張老師的印象。
當(dāng)然，同學(xué)們心里都清楚，無(wú)論嚴(yán)厲或溫柔，那小小的珍珠耳環(huán)，都流露著張老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，六年來(lái)，一直如此。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十
我有著一位非常美麗的語(yǔ)文老師——謝老師。她身材苗條，長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，腦袋后面扎著一個(gè)高高的馬尾辮，給人的感覺(jué)總是那么精神，那么有活力。
謝老師在生活上是我們的慈母。天涼了，她會(huì)叫我們多穿點(diǎn)；天熱了，她會(huì)叫我們少穿點(diǎn)；誰(shuí)感冒了，謝老師，準(zhǔn)會(huì)給他送上一杯開(kāi)水；誰(shuí)沒(méi)打飯，謝老師，準(zhǔn)會(huì)把她的飯給沒(méi)有打飯的那個(gè)同學(xué)吃……有一次下了很大的雨，我沒(méi)有帶傘，可是我要去食堂打飯，正發(fā)愁的時(shí)候，謝老師上前給我撐傘，并把我摟在她的肩下，生怕我被雨淋著。我躲在老師的傘下覺(jué)得非常溫暖，那時(shí)我覺(jué)得，那不是老師，那是媽媽，你們可小看謝老師了，你接著往下看，最后還有更慘的事呢。
但是，謝老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次我沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)完就開(kāi)始玩了。第2天老師發(fā)現(xiàn)了我越想越怕，越怕越后悔?？衫蠋焻s笑著說(shuō)：“你是大姑娘坐花轎——第1次，下不為例。不過(guò)，家庭作業(yè)還是要補(bǔ)上的。”聽(tīng)了老師的話，我一顆緊張的心頓時(shí)平靜了許多。
我最喜歡聽(tīng)謝老師朗讀課文了，她讀文章總是那么有感情。我們?nèi)鄬W(xué)生愛(ài)模仿老師讀課文，讀到優(yōu)美的地方，也面帶微笑，讀得很甜，很美；讀到傷心處也緊鎖著眉頭，聲音低沉，心情沉重……在老師的'影響下，我們班的同學(xué)不知不覺(jué)的都愛(ài)上了語(yǔ)文，我的作文水平也得到了很大的提高，還有好幾篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)呢！
這就是——謝老師，一位我們?nèi)嗤瑢W(xué)都深愛(ài)著的好老師。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十一
《感謝》是冰心于1962年7月作的一篇文章。主要寫(xiě)了三個(gè)在初中和高中讀書(shū)的少年去看望作者，與作者的一番對(duì)話，對(duì)話中突出他們對(duì)老師的感謝和無(wú)限的感激。
老師對(duì)我們的啟迪是令人感慨良多的，文中有這樣一段話：“下課以后我去找他談話，他還給出我介紹許多課外的書(shū)籍。那一年，我看的書(shū)最多了，課內(nèi)的古典文學(xué)，像《琵琶行》，我到現(xiàn)在還能背”。老師的教導(dǎo)會(huì)讓我們受益匪淺，我們從幼苗到小樹(shù)經(jīng)過(guò)多少老師的精心培育，我們的身上曾受過(guò)多少老師的心血。我們都應(yīng)該有一顆感恩的心，應(yīng)好好地去報(bào)答我們的老師，而這回報(bào)的方法就是努力。正像文中結(jié)尾所說(shuō)的：“只要努力，老師就沒(méi)有白教?！比齻€(gè)學(xué)生深深地體會(huì)到老師所給他們的財(cái)富是多么珍貴。如果他們的老師當(dāng)時(shí)在場(chǎng)就好了，老師們知道，他們的學(xué)生懷念他們，感謝他們。對(duì)于教育過(guò)我們的老師,讀后感，我們都應(yīng)該懷有一顆感恩之心，努力進(jìn)取。
感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的美德，我們不僅應(yīng)該感謝老師，同樣也應(yīng)該對(duì)其他幫助過(guò)我們的人感恩。母親讓我們誕生，賦予了我們生命，還把我們含辛茹苦地養(yǎng)大我們?cè)跄懿蝗ジ兄x我們的媽媽?所以，我會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，在無(wú)回報(bào)的情況下，幫助媽媽做我力所能及的事，做更多的事。不用去問(wèn)，不用去想，感恩的滋味，一定是幸福的。
老師給了我們知識(shí)，用他們那神奇的手培育著祖國(guó)的“花朵”，塑造著我們的心靈。讓我們都感謝我們的老師。這是我們精心為大家準(zhǔn)備的感謝的讀后感，希望大家從中受到啟發(fā)，提高自己的寫(xiě)作水平。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十二
姓文，身材苗條，衣著干凈、樸實(shí)。常常綁著一個(gè)馬尾辮，看起來(lái)十分有活力，她為了保護(hù)心靈的窗戶——眼睛，就給窗戶安上一對(duì)玻璃。很少對(duì)我們大聲說(shuō)話，性格溫柔，即使對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)，也不大聲責(zé)罵，總是輕聲細(xì)語(yǔ)地教育他們。
一天早上，老師讓我們中午回家去把第7課的詞語(yǔ)抄寫(xiě)幾遍，下午要聽(tīng)寫(xiě)。我回到家把飯吃完，就開(kāi)始抄寫(xiě)了。我抄了幾遍后，讓媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)。
下午，“鈴鈴鈴”上課了，語(yǔ)文老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“上課?！薄袄蠋熀茫蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我很緊張，好像中午聽(tīng)寫(xiě)的都忘了。聽(tīng)寫(xiě)完后我就把聽(tīng)寫(xiě)本交上去了。我翻開(kāi)后面的詞語(yǔ)表對(duì)了一下，錯(cuò)了好幾個(gè)，只有五六個(gè)是對(duì)的'。我焦躁不安，艱難地熬過(guò)了這個(gè)下午。
下課后老師讓我去下辦公室，有幾個(gè)男同學(xué)在偷偷地笑，我羞愧地低下頭，紅著臉。走進(jìn)辦公室，周圍的目光顯得很刺眼。語(yǔ)文老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“悅?cè)?，不要緊張，雖然這次聽(tīng)錯(cuò)的很多，但書(shū)寫(xiě)很工整。這個(gè)字寫(xiě)的不對(duì)，要這么寫(xiě)，這一筆不是撇，而是橫。這個(gè)饒上面沒(méi)有點(diǎn)的?！?/p>
有了老師耐心的講解，在往后考試中我的錯(cuò)別字少了很多。
這就是，一個(gè)關(guān)心學(xué)生，工作負(fù)責(zé)的好老師。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十三
他是兼班主任，高高的個(gè)子，一雙閃閃的發(fā)亮的眼睛會(huì)說(shuō)話，時(shí)時(shí)刻刻盯著我們，嘴巴增之一分嫌大，減之一分顯小，頭發(fā)黑黑的，不過(guò)是長(zhǎng)在后面的，嘻嘻！老師頭頂可沒(méi)什么頭發(fā)，不過(guò)我媽說(shuō)了，老師這叫“聰明禿頂”，說(shuō)明這個(gè)人的學(xué)問(wèn)深。
我們的老師很幽默。有一次老師站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天，我要把廢話羅嗦獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給陳某某同學(xué)，最近我發(fā)現(xiàn)她的廢話實(shí)在太多了。”我們一聽(tīng)，立刻開(kāi)懷大笑起來(lái)。老師又接著說(shuō):“其實(shí)我最欣賞方某某同學(xué)，我說(shuō)的每一句話他都知道，閉著眼在想象，一邊想還一邊點(diǎn)頭?！甭?tīng)了老師這么一說(shuō)，我肚子都笑疼了，有的同學(xué)甚至笑得在地上打滾，原來(lái)方某某同學(xué)想見(jiàn)“周公”了。
還有一次，老師叫我們討論“喋喋不休”這個(gè)詞，用具體的情形表示出“喋喋不休”的意思，我舉手說(shuō)了一句：“我每次上學(xué)時(shí)，媽媽總是重復(fù)地問(wèn)我……”我話還沒(méi)說(shuō)完，李某某同學(xué)也站起來(lái)補(bǔ)充了一句，老師笑著說(shuō)：“嗯，這兩位同學(xué)的媽媽我見(jiàn)過(guò)的，的確很羅嗦，這我是知道的'。”哈哈哈！教室里又傳來(lái)一片笑聲。
我們的老師是不是很幽默？但他也是很嚴(yán)厲的哦！今天早上，幾位同學(xué)在做操時(shí)講話，老師用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，狠狠地瞪了他們，然后把他們叫到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)了他們，那情景簡(jiǎn)直不可描述。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十四
是黃老師，她是我們最嚴(yán)厲的老。隨著我的作文，來(lái)認(rèn)識(shí)這黃老師。
黃老師個(gè)子不高，身材苗條，一頭飄逸的披肩長(zhǎng)發(fā)。潔白的皮膚。瓜子臉，淡淡的眉毛下，一雙眼睛不大不小，可是，它就像雷達(dá)，同學(xué)們的任何小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的火眼金睛。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)的時(shí)候，她的眼睛像一把利劍，讓每個(gè)同學(xué)既怕她，又愛(ài)她。
記得有一次，課堂上，黃老師叫了一位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。我在下面小聲地說(shuō)話。這時(shí)候，教室里安靜下來(lái)，同學(xué)們都用異樣的眼神望著我，我停住了話頭，抬頭一看，黃老師正注視著我，給我一次警告，我立刻坐得筆直筆直的，再也不敢有輕舉妄動(dòng)的想法。下課了，黃老師把我叫到了辦公室，狠狠地罰了一頓。
記得還有一次語(yǔ)文課考試，老師發(fā)下試卷，同學(xué)們都飛快地做題。我馬馬虎虎地寫(xiě)完試卷，感覺(jué)這次測(cè)試十分簡(jiǎn)單，抬頭一看，離交卷還有30分鐘。我望了望四周，同學(xué)們都在細(xì)心答題，我感到無(wú)聊極了。于是，我開(kāi)始漫畫(huà)創(chuàng)作。我正在全神貫注地給奧特曼添加裝備的時(shí)候，老師輕聲慢步地走過(guò)來(lái)，我毫無(wú)察覺(jué)。當(dāng)一雙大手，要拿我的“作品”的時(shí)候，我扭轉(zhuǎn)頭一看，媽呀，原來(lái)是黃老師，我嚇得小心臟都快跳出來(lái)了。黃老師目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，那眼神里飽含著怒火，我嚇得雙腿顫抖。過(guò)了一天，黃老師改完了發(fā)試卷，我拿到了卷子，看了分?jǐn)?shù)才66分。我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。通過(guò)這一次，我以后上課再不開(kāi)小差了。漸漸地，我的成績(jī)也提高了。
果然是一個(gè)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。不過(guò)，同學(xué)們都十分愛(ài)戴黃老師。你能介紹一下你的老師嗎？
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十五
她是我們中學(xué)的語(yǔ)文老師，名叫唐唐，我們總是親切的稱她為“語(yǔ)文老師”。
個(gè)子不高，皮膚泛著點(diǎn)兒黑，一尾粗大的辮子垂于腦后，伴著那樸素，合體的衣服，更加烏黑發(fā)亮。她的外貌雖不出眾，可是她的眼睛閃著純潔，她的聲音透著溫暖，所以我們都喜歡她。
她比我們大不了幾歲，很懂得我們的心思，和我們很親近，就像好朋友似的，在她的課上也從來(lái)不感覺(jué)到害怕或無(wú)聊。她總是笑瞇瞇的，即使我們不聽(tīng)話。當(dāng)我們回答問(wèn)題不開(kāi)口時(shí)，她也不用嚴(yán)厲的口吻命令我們，而是象個(gè)知心的朋友般引導(dǎo)我們。
記得有一次，幾個(gè)大個(gè)子男同學(xué)不聽(tīng)話，老是說(shuō)個(gè)沒(méi)完，以至影響了上課，老師真的生氣了，站到了一邊，獨(dú)自傷心去了。
大家看了，都不高興，他們幾個(gè)也知道錯(cuò)了，向老師去道歉：“老師，別生氣了，我們知道錯(cuò)了，以后一定改?！崩蠋熕坪醪簧鷼饬?，可是怕他們說(shuō)話不算，稍稍猶豫了一下。
我們?nèi)w都站起來(lái)了，齊聲說(shuō)：“老師?！崩蠋熡悬c(diǎn)激動(dòng)，她沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)，揮了一下手，讓他們坐回了座位上，鞠了一個(gè)躬，示意我們坐下，開(kāi)始上課。這節(jié)課，大家聽(tīng)得十分認(rèn)真，一場(chǎng)小小的風(fēng)波平息了。
語(yǔ)文老師并沒(méi)有大肆篇章的說(shuō)我們，我們已經(jīng)討厭了大篇的批評(píng)，其實(shí)我們都是善良的，并不是存心想搗亂，不上課，老師也理解我們，所以體諒我們，原諒我們了。以后再也沒(méi)提起過(guò)這件事，類似的事兒也不可能再發(fā)生了。
一個(gè)矮小卻十分樂(lè)觀的女孩，一個(gè)和藹而又十分親切的朋友，一個(gè)淵博而又十分出色的老師。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十六
我們班上有一位非常特別的老師。對(duì)！她就是——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師的個(gè)子不是很高。一雙亮晶晶的眼睛，圓圓的臉上常掛著既溫暖又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男θ?。劉老師時(shí)嚴(yán)時(shí)松，上課非常有趣，但做事非常嚴(yán)謹(jǐn)。
有一天，劉老師安排了三道題背誦。對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，因?yàn)橐酝蠋煻紟缀鯖](méi)有安排背誦作業(yè)。我感覺(jué)都背完了，現(xiàn)在開(kāi)始測(cè)試，前面的題我都做得非常順利，可是第四題被難住了，我想：這道題這么難，要不就猜一個(gè)吧。自作聰明，隨意猜了一些答案。測(cè)試結(jié)果出來(lái)，我得了90分，錯(cuò)的題正是那道題。劉老師真是火眼金睛，她認(rèn)真批改每一個(gè)同學(xué)的試卷。我的小把戲被她發(fā)現(xiàn)了，再也不敢耍小聰明了。她的嚴(yán)謹(jǐn)教會(huì)我認(rèn)真對(duì)待沒(méi)一項(xiàng)任務(wù)。
還有一次，劉老師上語(yǔ)文課，同學(xué)們幾乎都聽(tīng)得很認(rèn)真，只有一個(gè)同學(xué)在玩，劉老師溫柔的眼神，笑瞇瞇的嘴，突然變成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳裆瑢W(xué)們都疑惑不解地望著劉老師。劉老師望著柯鉛，同學(xué)們也跟著劉老師的眼神望著他，他頓時(shí)臉紅了，劉老師認(rèn)真地說(shuō)：“你們都犯規(guī)了。一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，我在用眼神提醒他改正。而你們都去看他，那不就是都開(kāi)小差了嗎？”同學(xué)們意識(shí)到了，立刻轉(zhuǎn)回頭，劉老師的臉又變成笑瞇瞇的了。
這就是我們可親可敬的劉老師，既有趣又嚴(yán)謹(jǐn)。
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十七
優(yōu)秀作文m。
語(yǔ)文老師戴著一幅眼鏡，常常穿著一個(gè)件紅色的衣服，黑色的褲子，系著根皮帶，只要誰(shuí)見(jiàn)到就會(huì)覺(jué)得他很滑稽！
幽默：就說(shuō)有一次吧，老師讓我們玩游戲，老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊打游戲，還跳起了草裙舞！嘴巴一噘噘的，像小丑一樣，笑得我們合不攏嘴！
嚴(yán)肅：老師雖然幽默，但也有嚴(yán)肅的時(shí)候。有一次，班上很吵，班長(zhǎng)叫“安靜”也沒(méi)用，老師來(lái)了看到種情形說(shuō)：“你們太吵了，安靜！休息五分鐘，全部坐好！心要定，嘴要靜，腰桿要直，只要誰(shuí)說(shuō)一個(gè)字，老師就一尺子打下去”！這時(shí)的老師好兇呀！
這就是我們既幽默又嚴(yán)肅而且表情千變?nèi)f化的好老師！
優(yōu)秀作文m
我們的語(yǔ)文老師字匯總篇十八
姓周，她是我們的班主任，她有一頭烏黑的短發(fā)，聲音有點(diǎn)沙啞。
周老師對(duì)同學(xué)們很有耐心。有一次，我們?cè)趯?xiě)一號(hào)本作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)“岡”字我總是寫(xiě)不好，我問(wèn)老師怎樣才能寫(xiě)好。老師指著字說(shuō)：“橫折鉤在折的時(shí)候要寫(xiě)在田字格的右上格的中間，在鉤的時(shí)候要寫(xiě)在右下格的中間。”老師還在田字格上寫(xiě)了一個(gè)“岡”字。我把那個(gè)寫(xiě)得不好的給擦了，又重新寫(xiě)了一個(gè)，比原來(lái)寫(xiě)得好看了。
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