總結(jié)是一個自我成長的機會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時，要注重思路的清晰、邏輯的嚴謹，盡量避免夾雜主觀情感。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會有些啟發(fā)。
小學寫人物評語篇一
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的，描寫了……。
9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
25、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
26、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永。
27、這是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。
28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
29、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
30、這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨特合理，是一篇成功的習作。
31、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。
32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
34、文章想象合情合理，
35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
36、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
37、文章邊敘事邊抒情。
38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
39、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
40、這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結(jié)尾不忘點題，非常優(yōu)秀的一篇作文！
41、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
42、開頭簡明扼要。
43、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
44、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
45、這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。
46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
47、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
48、文章將…寫得細致入微。
49、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
50、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
51、這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。
52、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數(shù)學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。
53、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
54、這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨特，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準確到位。
55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
56、這是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
57、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
58、文章語言生動豐富，可讀性強。
59、比喻貼切，用詞生動。
60、開頭打動人心，具有真情實感。
小學寫人物評語篇二
你的人物班會可以做成互動式的比較好，你可以做主持人，找?guī)讉€同學幫助一起做。1、介紹一下陶行知的生平、主要成就；2、介紹幾個陶行知的小故事；3、講幾個陶行知的奇聞軼事；4、還可以請幾個同學對陶行知做一下評價或講一下我們應(yīng)該怎樣向陶行知學習。通過這樣的方式讓大家了解一個活生生、立體的陶行知先生，這樣的主題班會會很有意義和趣味的。
班會的主持人的串詞，一定要和班會主題靠攏，要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。首先要看班會的參加者是誰？有沒有特別的參加者，比如說校長什么的，然后根據(jù)班會主題，來定本次班會串詞的基調(diào)，定好基調(diào)后根據(jù)班會的程序，來把節(jié)目、講話什么的都串到里面，既對前一項做出了總結(jié)，又很自然的引出了下一項，這樣就可以了，可以根據(jù)班會時間的長短來寫串詞，篇幅應(yīng)該不要過長。
小學寫人物評語篇三
他，是個正處于花樣年華的少年。
他，已經(jīng)度過十二個春秋，愿意為裝扮自己花去一些時間：疏理整齊頭發(fā)，衣著干凈整齊，更喜歡看鏡子里的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發(fā)。在疏疏的眉毛下面，一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛，有點兒大的耳朵，最下邊的是一張“飽經(jīng)風霜”的嘴巴。他是比較滿意自己的相貌的，原因是他認為自己非常符合中華兒女的特點，是一個堂堂正正的中國男兒。和同學們在一起，他是十分快樂的。他的性格有點古怪。有時外向，善于交際，講話總是滔滔不絕，但他絕不會口無分寸;有時則不言不語，對什么也不聞不問，似乎任何事物對他都沒有吸引力，要與世隔絕似的。
兒應(yīng)有的氣質(zhì)。
他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維，他憧憬著未來，他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的。一個小小的有趣的事情，他就會把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個“超級戰(zhàn)士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時，他整個樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝，可以隨時按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見的武器，打敗各種怪物，救出人類。當然了，他是個正面人物，他進行的是正義上的戰(zhàn)斗。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰(zhàn)斗場面。
他喜歡動畫片，他認為動畫片很少有世間的是是非非。動畫中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡，卻是可笑的，它可以超越人們的思維，把無限的暇想以生動的畫面展現(xiàn)給人們。
這是一個少年內(nèi)心世界中的一角，生動純潔的一角。
【評語】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，開篇點題引出要描述的人物----他。描述了他的三個方面，運用了外貌描寫、動作描寫、心理描寫，人物描寫生動，人物形象突出。
[人物作文及評語]。
小學寫人物評語篇四
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴厲地批評、教訓我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當姐姐。
評語：
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達準確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
小學寫人物評語篇五
人物寫作是小學生語文寫作中經(jīng)常會遇到的，那么小學。
作文。
人物。
評語。
要怎么評呢？下面讓我們一起來了解一下吧！希望大家喜歡！
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨?，也不是在醫(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接東方的第一屢晨的親吻?！€記得有一次，驕陽似火的中午，放學回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因為有他們的存在，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴厲的;母愛是無私的;母愛是永遠的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因為夜深人靜，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點才回到家?？粗鴭寢屇前炯t的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習作。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認真，寫。
日記。
不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴厲地批評、教訓我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當姐姐。
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達準確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學寫人物評語篇六
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨?，也不是在醫(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接東方的第一屢晨的親吻。……還記得有一次，驕陽似火的中午，放學回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因為有他們的存在，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴厲的;母愛是無私的;母愛是永遠的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因為夜深人靜，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點才回到家?？粗鴭寢屇前炯t的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
這篇文章的.開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習作。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴厲地批評、教訓我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當姐姐。
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達準確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學寫人物評語篇七
括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、語速、習慣性特點等。
肖像描寫，又叫外貌描寫。傳神的肖像描寫，是刻畫人物性格，表現(xiàn)人物精神面貌的重要手段之一。如魯迅先生在《少年閏土》中對少年閏土外貌描寫就是一個范例：
“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個銀項圈，……”這段傳神的肖像描寫，把一個生在浙江一帶的農(nóng)村少年形象，生動地刻畫了出來。
有的同學在描寫人物肖像時，往往泛泛地寫些什么“紅紅的臉兒”，“黑黑的頭發(fā)”，“高高的鼻梁”，“炯炯有神的眼睛”等等，而不是通過傳神的肖像描寫去揭示人物的內(nèi)心世界。結(jié)果，寫出來的人物千人一面，讀了既不能加深讀者的印象，也不能引起讀者的共鳴。
像描寫，便會給讀者留下深刻的印象。
所以，我們必須認真地觀察人物，分析人物，抓住人物的特征去描寫。這樣，才能把人物的外貌寫得栩栩如生，使傳神的肖像躍然紙上。
（1）描寫人物外貌的成語：
一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰園、披頭散發(fā)、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂。
（2）描寫人物動作的成語：
身手敏捷、風馳電掣，動如脫兔，舉目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、張牙舞爪、
（3）描寫人物神態(tài)的成語：
神態(tài)詞語：聚精會神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、閉目養(yǎng)神、得意洋洋。
外貌詞語：眉清目秀、面色蒼白、白發(fā)蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚。
動作詞語：指手劃腳、手忙腳亂、手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦。
品格詞語：舍己為人、見義勇為、大公無私、不屈不饒、頑強不屈。
〔頭發(fā)〕。
〔眼睛〕。
目光銳利目光遲鈍兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眼泡浮。
腫
〔鼻子〕。
蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬鼻闊嘴。
〔嘴、牙〕。
〔面容〕。
〔手、身材〕。
〔衣著〕。
[神態(tài)〕。
小學寫人物評語篇八
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。有關(guān)人物的作文評語，歡迎大家一起來借鑒一下！
很好的評語：
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有好處的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。發(fā)奮，再創(chuàng)輝煌！
8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
12、文章簡短，意味深遠，筆調(diào)美妙，余味無窮，行文流暢，文筆老練，氣勢磅礴。
不好的評語：
3、說理恰當，筆調(diào)暢達，層次分明，見解正確，深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
5、描述細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚，用詞切當，意境亦佳，推闡詳明，語甚中肯。
6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達。
7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結(jié)尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努。
9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意。
12、用例恰當，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。
13、筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見解正確，結(jié)構(gòu)謹嚴，說理暢達辭暢意達，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
2、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
5、文章將…寫得細致入微。
6、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
9、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10、重點突出，詳略得當，資料具體。
11、以飽滿的激情，描述了……。
12、透過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13、，語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體，
14、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
15、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實搞笑，寫得入情入理。
17、對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
18、語言活潑明快，富有情趣。
19、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
23、文章邊敘事邊抒情。
24、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
25、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
3、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
4、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
6、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
9、結(jié)尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
11、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
13、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
14、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
小學寫人物評語篇九
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴厲的;母愛是無私的;母愛是永遠的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因為夜深人靜，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點才回到家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習作。
小學寫人物評語篇十
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨澹膊皇窃卺t(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接東方的第一屢晨的親吻。……還記得有一次，驕陽似火的中午，放學回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
評語：
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因為有他們的存在，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛作文。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴厲的;母愛是無私的;母愛是永遠的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因為夜深人靜，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點才回到家?？粗鴭寢屇前炯t的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習作。
我的老師作文。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴厲地批評、教訓我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當姐姐。
評語：
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達準確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
傳遞歡笑。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
評語：
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學寫人物評語篇十一
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。有關(guān)人物的作文評語，歡迎大家一起來借鑒一下！
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有好處的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。發(fā)奮，再創(chuàng)輝煌！
8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
12、文章簡短，意味深遠，筆調(diào)美妙，余味無窮，行文流暢，文筆老練，氣勢磅礴。
3、說理恰當，筆調(diào)暢達，層次分明，見解正確，深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
5、描述細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚，用詞切當，意境亦佳，推闡詳明，語甚中肯。
6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達。
7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結(jié)尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努。
9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意。
12、用例恰當，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。
13、筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見解正確，結(jié)構(gòu)謹嚴，說理暢達辭暢意達，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔。
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
2、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
5、文章將…寫得細致入微。
6、細節(jié)描述頗具匠心。極富功底。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
9、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10、重點突出，詳略得當，資料具體。
11、以飽滿的激情，描述了……。
12、透過生動形象的`語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13、，語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體，
14、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
15、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實搞笑，寫得入情入理。
17、對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
18、語言活潑明快，富有情趣。
19、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
23、文章邊敘事邊抒情。
24、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
25、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點。
1、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
3、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
4、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
6、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
9、結(jié)尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
11、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。
13、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
14、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
小學寫人物評語篇十二
母愛像是潺潺地細流，慢慢地、溫柔地、耐心地滋潤著自己的孩童;母愛像是烏云密布的天空，迅速地、嚴厲地、無奈地伴在你的左右;但母愛又像是陽光，它給你溫暖，又像是和風，它給你涼爽。母親，——母愛的締造者，世間最偉大的人，是孩子的依靠。
我最依靠的就是您——母親。
母親是我的啟蒙老師，從小教育我，教我識字，教我背詩，教我牙牙學語，用稚嫩的話語喊爸爸、媽媽。長大了，我懂事了，明白許多，但是經(jīng)歷是坎坷的，總是遇到學習上的困惑，但您總是在第一時刻發(fā)現(xiàn)，來幫助，耐心地幫助我，每次都是您的指點，讓我受益無窮，您雖不是老師，可在我心中，您就如老師一般，無私。
生活是艱辛的，不總是一帆風順。我知道您經(jīng)歷過許多坎坷，為打拼事業(yè)、為撫養(yǎng)我，現(xiàn)在我都有了深刻的體會。我長大了，您漸漸地衰老起來，雖然您依舊是笑容滿面，但仍然掩蓋不了那一條條皺紋，我擔心您，我的依靠，不知您是怎樣認為我的想法的，但我依舊是您的孩子，我是愛您的。
我正處在生長期，會很急躁，心靈可能會受到創(chuàng)傷，可能會肆虐地叛逆，可能會嫌您煩，可能會不聽您的話，讓您傷心，但我知道，您是愛我的，因為您了解我，知道需要和我溝通和交流，不管我是怎樣的不予理睬，您堅持還是和我談心，我不肯回答，您就把自己的心里話講出來，您的訴說讓我動心了，讓我敞開了心扉，讓我真正的了解了您，讓我覺得，您是我的依靠。
我，您的女兒，來，在您的一雙翅膀下茁壯成長，您的關(guān)心、呵護，您那深深地母愛，澆灌著我的心靈，您是我心中偉大的母親，您是我的依靠!
評語：這篇寫人的文章把母親對我關(guān)愛的生活小事娓娓道來，敘事條理，情感真摯。如“母愛像是潺潺地細流，慢慢地、溫柔地、耐心地滋潤著自己的孩童;母愛像是烏云密布的天空，迅速地、嚴厲地、無奈地伴在你的左右”。
小學寫人物評語篇十三
3.語用原則：語用原則就是使交際順利進行的交際合作規(guī)律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發(fā)出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。
4.美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規(guī)律制約的，交流的主體為了實現(xiàn)會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現(xiàn)有效的交流愿望。
5.作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當?shù)淖魑脑u語是一個行之有效的途徑。
6.開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
7.這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。
8.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
9.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。
10.文章簡潔明了語言平淡樸實。
小學寫人物評語篇十四
我的好伙伴朱奕茗是個可愛的淘氣包。
她長著一個圓圓的腦袋，一雙大大的眼睛，亮晶晶的，像黑珍珠一樣閃閃發(fā)光。嘴巴小小的，像紅紅的櫻桃，讓人忍不住想咬上一口。她渾身上下肉嘟嘟、胖乎乎的，可愛極了!
有一次，我正在專注地畫畫，她悄悄地、輕輕地走到我的身后，突然伸出雙手，蒙住了我的雙眼。我頓時感到天黑了下來，手中的畫筆也失去了控制。我生氣地對著她大吼一聲：“你干嘛?”朱奕茗連忙一邊說：“對不起，對不起!”，一邊一把抱住我的胳膊，一陣“小雞啄米”。
還有一次，我們一起去逛超市，排隊付錢的時候，朱奕茗趁我不注意，像一只大老虎似地從我背后猛撲過來，“撲通”一下，就把我撲到了地上。我痛得捂住膝蓋“哇哇”大哭，這下可把朱奕茗嚇壞了，還被她奶奶打了一頓。
這就是我的好伙伴——一個既可愛又淘氣的小姑娘。
評語：本篇寫人作文采用先總后分再總的結(jié)構(gòu)，用生動的語言把一個既可愛又淘氣的小姑娘勾勒在讀者面前，特別是外貌描寫和動作描寫都能抓住人物的特點，表現(xiàn)出人物的可愛淘氣。
小學寫人物評語篇十五
媽媽您可知道，在我考試考差啦的時候，總是您在為我加油打氣，叫我不要灰心，從哪里跌倒就從哪里站起來。一次失敗啦不要緊，重要的是把握這次失敗的原因，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗。在我受傷時您總是在默默的流淚，心里比誰都急。在我學習迷茫時您就像在海上豎立的燈塔，讓迷失的船只找到回家的方向。您的愛就像春雨滋潤著我，讓我感到母愛的溫柔;您的愛像夏天的暴風雨，讓我知道去戰(zhàn)斗;您的愛像秋天的果實，讓我知道我的努力沒有白費;您的愛像冬天的火苗;讓我得到一絲絲溫暖。啊，母愛不愧為世界上最偉大最無私的愛。
教師評語：
這是一篇寫人的作文。小作者以“媽媽您是我最愛的人”為題，描述媽媽的形象，表達對媽媽的敬愛之情。全文語言流暢，敘事條理，結(jié)構(gòu)安排合理，中心突出。
小學寫人物評語篇十六
先說我的“足球迷。
今年六月份，四年一度的世界杯開賽，這可把他給樂壞了。半夜三更的時候，一家人都進入夢鄉(xiāng)，唯獨爸爸在看球賽，當球快射門的時候，他激動的站起來拍手叫好，美夢中的我們常被他吵醒了。
“歌迷老媽”無論走到哪，都是歌不離身：做家務(wù)時聽，洗澡時也聽，連睡覺都要歌聲伴入夢鄉(xiāng)，看來歌聲真的離不開她的生活了。媽媽總是說“好歌百聽不厭”，唉，希望她老來成歌星吧!
“書迷姐姐”的成績之所以那么好，這和她愛看書脫不了干系。你看，她書架上不就貼著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”嘛!還有床頭疊著n本書，眼鏡也換了n副了。唉!真替姐姐的眼睛操心!
怎么樣?我的一家人各有千秋吧!
由精品學習網(wǎng)為您提供的小學五年級作文人物篇，希望能給同學們帶來來幫助，愿您能取得優(yōu)異的成績。
