用對比的手法寫兩組句子三年級優(yōu)秀

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

用對比的手法寫兩組句子三年級篇一

2. 舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過廉價勞動力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新發(fā)，展。

3. 大道如青天，(m。lz13)我獨不得出。

4. 基于bilstm模型,使用了snli數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練，包含57萬個句子對，有三個類別標(biāo)簽：entailment(蘊(yùn)含),contradiction(對立)和neutral(中立)。

5. 首先計算premise與hypothesis中的每個token之間注意力得分，得到注意力矩陣，其中表示premise中第i個token與hypothesis中的第j個token之間的注意力得分：

6. 有人喜歡春暖花開的春天，有人喜歡揮汗如雨的夏天，有人喜歡果實累累的秋天，有人喜歡天寒地凍的冬天

7. 散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。擴(kuò)展資料：主題思想

8. 有的人過了一生，連一刻都不曾擁有；有的人僅僅過了一刻，已經(jīng)是生命的永恒。

9. 日本動漫傷感句子匯總

10. 應(yīng)用對比手法寫的句子

11. 1)基于transformer模型，根據(jù)上下文相關(guān)的詞向量表示進(jìn)行求和來表示句子的向量

12. 應(yīng)用對比手法的語句

13. 永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤

14. ?????常用預(yù)訓(xùn)練語言模型(ptms)總結(jié)?????

15. 計算premise與hypothesis的token之間的注意力權(quán)重，得到注意力矩陣。

16. emnlp2021之a(chǎn)eda：一種更簡單的文本分類數(shù)據(jù)增強(qiáng)技術(shù)

17. 應(yīng)用奇特造的句子大全

18. 同理，我們對hypothesis進(jìn)行局部語義信息增強(qiáng)，得到。

19. 不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

20. 一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。`因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。*吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

21. 書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過:`書猶*也，善讀之可醫(yī)愚。`書既然是*，就備有兩種功能:一是良*，*到病除；一是毒*，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎?

22. gse:universalsentenceencoder

23. 本模塊主要是為了對輸入的premise與hypothesis文本進(jìn)行編碼。

24. 我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。

25. 朱門酒肉臭，路有凍死骨。

26. 快來說一說句子在表達(dá)上的特點吧！ 上

27. 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

28. 從構(gòu)成的方式看，對比有反面對比和反物對比兩種情形。

29. 強(qiáng)調(diào)心情激動，運(yùn)用對比手法的句子，應(yīng)該是我的心情無比激動，我的心情非常激動，我的心情無法言語的激動

30. 對比的句子

31. 自稱盜賊的無須防，得其反倒是好人；自稱正人君子的必須防，得其反則是盜賊。

32. 假期馬上就要結(jié)束了，記得勞逸結(jié)合呦~~~

33. 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

34. 從構(gòu)成的方式看，對比有反面對比和反物對比兩種情形。七律長征xxx紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。不同情感的對比唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死.朱門酒肉臭,路有凍死骨.有緣千里來相會,無緣對面不相逢.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?；蛟S對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

35. 突出重點和人物形象用有一些人對黨與革命工作的敬而遠(yuǎn)之，突出白求恩的對工作的那一份熱忱這樣可以嗎？可以采納嗎?

36. 最后我們就可以得到句子對表征:

37. 秋天的雨輕，輕的像沙，像霧，像羽毛。在秋雨來臨之時，我們感到的是異常的清爽。它不像春雨那樣細(xì)細(xì)飄飛，更不像夏雨那樣傾盆直下，它有自我的方式，淋濕的也不只是天地萬物，還有我們的心靈。

38. 北方的秋天白天很溫暖，晚上卻很寒冷。

39. 描寫學(xué)生認(rèn)真讀書的句子

40. 近日新聞報道了美國少年泰勒·威爾森的事跡，14歲建核聚變反應(yīng)堆，19歲登上科技、*、設(shè)計大會，即ted大會的演講臺。可見，孩子的創(chuàng)造力是從小培養(yǎng)的，我們的國家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

41. 描寫春天的句子

42. 構(gòu)成關(guān)鍵：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，兩者之間必須有相似點。

43. 例如對比的手法寫月亮

44. 對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

45. 仙人掌上的刺跟針一樣仙人掌的生命力比玫瑰更強(qiáng)大狗有好多只貓那魔大。

46. 一個沉靜,一個活潑,這對雙胞胎的性格形成了鮮明的對比。

47. 我見過歌聲動聽的黃鸝，養(yǎng)過輕巧敏捷八哥的，卻沒看見過百靈這樣的鳥。

48. 比擬是把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把物當(dāng)作彼物來寫。

49. premise與hypothesis分別使用對方的信息進(jìn)行局部語義信息增強(qiáng)，該做法與esim模型非常相似。

50. 書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：＇書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚。＇書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

51. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語，相同心意。

52. 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

53. https:///pdf/220109pdf

54. 露露雖是一個孤兒，但他有很多朋友卻不孤單；小紅身事高貴，卻沒有一個好朋友，只是自己獨來獨往，很孤單。

55. 對比方法，形成鮮明的比較，強(qiáng)烈的反差，如:沉舟側(cè)畔千帆過，枯木前面萬樹春。

56. 這有什么難的啊，高對低，胖對瘦，寫美時美得一朵花似的，寫丑時丑的看下去都想嘔吐就行了唄，比如：青年是朝陽，老年是夕陽，青年對老年。

57. 秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。

58. 雖然外婆給我織的毛衣是那樣普通簡易,遠(yuǎn)比不上服裝店里那些時髦的衣服，但現(xiàn)在外婆過世了，那件毛衣卻是那么難忘。

59. 永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

用對比的手法寫兩組句子三年級篇二

1. 應(yīng)用反語技巧的句子大全

2. 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

3. 春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗礦熱烈。

4. 夸張是為了追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的擴(kuò)大或縮小。

5. 其中，表示鏈接操作；表示原前提表征與假設(shè)信息增強(qiáng)的前提表征之間的差異；表示語義相似度；上述兩個內(nèi)容均用來衡量句子對之間的語義相關(guān)度。差異越小，語義相似度越大，句子對越容易被歸到蘊(yùn)涵類中。得到了包含假設(shè)句推理信息的前提句新表征，

6. 不少人看到過象,都說象是很大的動物.其實還有比象大得多的動物,那就是鯨.

7. 句子相似度衡量標(biāo)準(zhǔn)

8. 我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。

9. 比喻即利用兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，借一事物來比喻另一事物。

10. 用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂趣；懶于進(jìn)取的人卻把閱讀當(dāng)成煩事。

11. 花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

12. 我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大的很，萬個地球才能抵得上一個太陽。

13. 云*在這山區(qū)也是天然的景*。住在山上，清晨，白

14. 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

15. 蘇州園林與*的園林不同，極少使用*繪。通過比較，容易突出被說明對象的特點。

16. 從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。

17. 擬物：把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫，運(yùn)用比擬時要注意人(物)和物一定要有相近點或者相似點。

18. 舊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式主要是是通過廉價勞動力，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的創(chuàng)新發(fā)展。

19. 如果讓我形容童年趣事的話，我會把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……

20. 白霧般的云*變成一大塊一大塊簇新的棉絮似的，給它后進(jìn)的藍(lán)*的天空一襯，越發(fā)顯得皎潔。

21. 童年是五*繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。

22. 對比損失只能拉近同類別的句子對表征之間的距離，拉遠(yuǎn)不同類別的句子對表征之間的距離，但是沒有顯式地讓模型學(xué)習(xí)分類。因此在這里使用交叉熵?fù)p失讓模型學(xué)習(xí)使用句子對表征進(jìn)行分類。

23. 光陰是一把神奇而無情的刻刀，當(dāng)你用功時，它會在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識財富；當(dāng)你虛度光陰時，它會在你的腦海里不斷地刻下無用的空白，讓你悔恨終生。

24. 妹妹很乖巧，不像弟弟那么頑皮。

25. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。襲他是一個半徑只有六千三多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

26. 黨啊，親愛的媽媽，您是東方升起的一輪朝霞，晨曦中我們沐浴著您明媚的霞光；您是一縷春風(fēng)，輕輕地吹拂著神州每一寸土地；您是一盞明燈，照亮著我們不斷前行；您是甘甜的乳汁，哺育我們幸福成長。

27. 一番桃李花開盡，惟有青青草*齊。

28. 其中(·;·;·;·)表示拼接操作，在上式中，表示premise的原始表征與經(jīng)過hypothesis增強(qiáng)后的表征之間的差異度，而則表示它們之間的相似度。

29. 例句：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

30. cpt模型：一種中文兼顧nlu和nlg的非平衡預(yù)訓(xùn)練語言模型

31. 太平洋占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

32. 一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看

33. 寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系

34. 月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目，熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸依著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會給人們的心頭添上一抹溫馨之感。

35. 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

36. 我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看過桂林這一帶的山

37. 一眨眼，孩子都上五年級了，真快啊，語文卻是學(xué)得不夠好。后來有次考試卷，一看錯題竟是對比手法應(yīng)用錯幾道。

38. 這座假山很漂亮，如果把它縮小倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。

39. 一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。

40. 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。通過比較，容易突出被說明對象的特點。

41. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

42. 得賢者安存，失賢者危亡。

43. 他雖然是個孤兒，但他有很多朋友，所以不會感到孤單。小紅雖然應(yīng)有盡有，但是身邊卻沒有一個朋友，所以她時常感到很孤單。

44. 對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

45. 或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

46. 但是，這些方法僅關(guān)注了句子對中每個句子的表征，沒有考慮不同類別中句子對之間的關(guān)系。針對nli任務(wù)，該論文提出句子對級別的有監(jiān)督對比學(xué)習(xí)方法，即「采用交叉注意力機(jī)制學(xué)習(xí)句子對的聯(lián)合表征，并通過對比學(xué)習(xí)，將相同類別的句子對表征拉到一起，不同類別的句子對表征推開」。

47. 世人皆欲殺，吾欲獨憐才。

48. 這兩支球隊，力量對比，相差懸殊。

49. 朱門酒肉臭，路有凍死骨

50. 海真是個多變的怪物。昨天，滿眼好似黃滔滔的濁浪，幾天卻成了一片無邊無際的青翠的草原。

51. 運(yùn)用對比手法時，必須能表現(xiàn)對比事物的本質(zhì)特征，而且必須是相反的。用來對比的詞語，意義要鮮明，能揭示對立事物的矛盾，選用反義詞或意義相反的兩個句子更能加強(qiáng)對比的表達(dá)效果。

52. 我的家鄉(xiāng)，雖然沒有泰山那樣雄偉的峰巒，也沒有香山那樣死活的楓葉，但他四季風(fēng)光如畫，誰見了都會贊嘆不已！

53. 應(yīng)用對比手法的句子摘抄

54. 有的人過了一生，連一刻都不曾擁有;有的人僅僅過了一刻，已經(jīng)是生命的永恒。

55. 清香自信高群品，故與江梅相并時(《廣群芳譜》)?！稳菟傻姆枷闩c江梅可以相提并論(相近)，這是用類比表現(xiàn)水仙清香。

56. 松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。

57. 對比雙方對立、相反或有差異，對比是為了強(qiáng)烈突出其中一方

58. 總之，sif能夠降低just，but等詞匯的權(quán)重，保留那些對句子語義有用的詞匯。

59. 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

60. 春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

61. 書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！瘯热皇撬帲蛡溆袃煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？

62. 在本文中，作者充分利用了nli數(shù)據(jù)集中句子對的類別關(guān)系，提出了一種句子對級別的有監(jiān)督對比學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新點主要如下：

63. 長城擺出一副老資格等待人們的修繕，都江堰卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。

64. 這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當(dāng)年的唐山大地震

65. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語，()相同心意。

66. 明明身體很虛弱，但在班級中卻是最高的男生。

67. 昨日偷桃，鉆*洞不知是誰；他年攀桂，登月宮必定有我。

68. 仙人掌上的刺跟針一樣 仙人掌的生命力比玫瑰更強(qiáng)大 狗有好多只貓那麼大

69. 泰山可謂雄偉壯觀，相比之下，峰山就沒有如此之大氣了。

70. 大多是自己和同舍生相比較。例：外人：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人自己：余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。作用：用外在條件相比、對比突出了作者的認(rèn)真求學(xué)精神、不在乎別的。祝你好運(yùn)一生一世！點擊好評，謝謝您！

71. 不爬一次崎嶇的高山,就不知道大地的平坦。有對比,才會有認(rèn)識。

72. 這座假山很漂亮，如果把它縮小100倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。

73. 有緣千里來相會，無緣對面不相逢。

74. 擴(kuò)大夸張：故意把比較一般的事物往大、高、多、強(qiáng)等方向夸大。

75. 應(yīng)用對比手法的語句有什么

76. 當(dāng)同學(xué)們還沉浸在睡夢中時,我已經(jīng)在路燈下看書了。

77. 腳下的海，太平靜，太溫和，太柔順了，從云海深處閃爍出的晶瑩的白光，有一種說不出的誘惑力，似乎在呼喚觀海的人們，跳下去做一次充滿詩意的暢游。

78. 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。

79. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

80. 臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

81. 比喻詞：比喻關(guān)系的標(biāo)志。

82. 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

83. 看，這是藍(lán)莓，它小小的，只有一個指甲蓋這么大。瞧！那是蘋果，它圓滾滾的，足足有一個拳頭那么大。

84. 戰(zhàn)士*前半死生，美人帳下猶歌舞。

85. 實驗結(jié)果圖例橫坐標(biāo)中的dev表示驗證集，test表示測試集。

86. 我們的老師對待學(xué)生很溫柔，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)卻很嚴(yán)厲。

87. 在文學(xué)理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強(qiáng)化抒情話語的表現(xiàn)力。運(yùn)用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。

88. 我們的祖國歷史悠久，五千年的文明源遠(yuǎn)流

89. 在nli數(shù)據(jù)集中，每條數(shù)據(jù)包含三個字段，即premise文本、hypothesis文本、label。將premise表示為，將hypothesis表示為，其中m和n分別表示文本的長度。

90. 上班忙的時候，時間一下子就過去了，還不夠用；上班不忙的時候，簡直度日如年。

91. 對比的作用：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。

92. 冬，它沒有春的艷麗，沒有夏的張揚(yáng)，沒有秋的豐碩，但她所獨有的就是那圣潔，剛傲的品質(zhì)。

93. 生意好的時候，這里門庭若市；生意差的時候，這里門可羅雀。

94. 花生雖沒有其他果實那樣鮮紅嫩綠，但他默默聞的品質(zhì)卻值得我們學(xué)習(xí)。

95. 超前夸張：故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)或者同時出現(xiàn)的。

96. 近日新聞報道了美國少年泰勒·威爾森的事跡，14歲建核聚變反應(yīng)堆，19歲登上科技、*、設(shè)計大會，即ted大會的演講臺?？梢姡⒆拥膭?chuàng)造力是從小培養(yǎng)的，我們的國家若能及早轉(zhuǎn)變教育模式，也是能夠培養(yǎng)出同樣杰出的少年科學(xué)家的。

97. 寬恕別人是一件快樂的事；不愿諒別人是十分痛苦的事。

98. 三年羈旅客，今日又南冠。

99. 雪峰山頂，云霧繚繞，如果巧遇，一霎時，云開霧散，只見腳下銀濤翻滾，座座山頂如浮沉在滔滔的白浪之中……

100. 早穿棉襖午穿紗。

101. 一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞?！虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。*吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

102. 仿寫句子大盤點

103. 最是一年春好處，絕勝*柳滿皇都。