教學(xué)措施怎么寫(優(yōu)秀14篇)

總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，只有通過總結(jié)才能逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效果。總結(jié)要注重數(shù)據(jù)的分析與研究，以事實為依據(jù)。以下是一些寫總結(jié)的范文分享，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

教學(xué)措施怎么寫篇一

在語文教學(xué)的實踐活動中，教學(xué)的監(jiān)控能力是任課教師必須具備的教學(xué)素養(yǎng)，是其實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的前提。作者將在本文中就如何提高語文教師的教學(xué)監(jiān)控能力，提出自己的幾點看法。

語文；教師；監(jiān)控能力

素質(zhì)教育的根本就是要培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的實施，歸根到底離不開教師的教學(xué)活動。在教學(xué)實踐活動中，教師只有具備了豐富的學(xué)科知識，才能形成一定的教學(xué)監(jiān)控能力。而教師監(jiān)控能力的高低，直接影響到教學(xué)效果的好壞。因此，提高語文教師教學(xué)監(jiān)控能力，在語文教學(xué)實踐活動中具有重要意義。

語文教師的監(jiān)控能力就是指教師在教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)大綱，為達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)所采用的一切必要手段和措施。它包括：對教材的學(xué)習(xí)研討、對教學(xué)目標(biāo)的明確、對教學(xué)計劃的安排，以及在教學(xué)實踐活動中的及時反饋調(diào)節(jié)。在具體實際教學(xué)中，就是語文教師有目的地向教學(xué)主體即學(xué)生表達自己的教學(xué)目的，能運用最新最合適的教學(xué)手段，將教學(xué)任務(wù)用系統(tǒng)的模式、具體的教學(xué)方法表現(xiàn)出來，以引導(dǎo)學(xué)生接受，并通過教學(xué)主體的及時反饋，對教學(xué)進度、教學(xué)環(huán)節(jié)做出及時調(diào)節(jié)，并能夠根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，有意識地去調(diào)整控制。語文教師的自我監(jiān)控能力能直接影響教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)任務(wù)的完成情況，是達到教學(xué)目的的重要保障。同時，語文教師的自我監(jiān)控能力也是教師在課堂中對教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的具體把握，由生澀到成熟的過程，也就是教學(xué)藝術(shù)形成的具體體現(xiàn)。它直接影響到教師在學(xué)生心目中的地位，以及對這位教師所教授內(nèi)容的接受程度。所以，語文教師自我監(jiān)控能力的高低，也即教師教學(xué)水平的高低，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的具體表現(xiàn)。

語文教師教學(xué)監(jiān)控能力，反映在課堂教學(xué)中，重點表現(xiàn)在于教學(xué)計劃如何展開、學(xué)生教學(xué)如何組織、如何調(diào)整學(xué)生對教學(xué)效果的反饋、如何評價本節(jié)課的教學(xué)效果、怎樣總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗與不足，這正是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。這一內(nèi)容應(yīng)科學(xué)地、藝術(shù)地貫穿于語文課堂教學(xué)的始終，在這一過程中教師應(yīng)始終起主導(dǎo)且積極的影響作用。語文教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高能使語文教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求教師在如何選擇教學(xué)方法、采用怎樣的教學(xué)手段、如何組織安排教學(xué)資源，最終達到滿意的教學(xué)效果上下功夫，以促進學(xué)生語文素質(zhì)教育的開展。語文教學(xué)活動是一項復(fù)雜的活動，也是一個科學(xué)的系統(tǒng)。這其中各因素互相關(guān)聯(lián)，互相制約，互相促進，這些因素能更加科學(xué)地發(fā)揮各自的功能，教師的監(jiān)控能力在其中起著不可或缺的作用，這對語文素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要意義。

3.1課堂教學(xué)前的精心備課

課堂教學(xué)前的備課是教師在整個教學(xué)活動中最主要的環(huán)節(jié)，而其中教學(xué)計劃的制定又是課堂教學(xué)活動的指南。教師在授課前應(yīng)先要熟悉所要講授的內(nèi)容，明確其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的并熟悉學(xué)生的情況，掌握學(xué)生能力的不同層次，從而設(shè)計自己的教學(xué)計劃的各個環(huán)節(jié)。教師要能夠預(yù)想并設(shè)計各種具體的教學(xué)細節(jié)，如：教學(xué)中會出現(xiàn)什么問題、哪些學(xué)生會做出積極的反饋、針對不同的學(xué)生的接受能力，該采用怎樣的方法去解決。課前精心備課是提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的一個重要環(huán)節(jié)。

3.2藝術(shù)調(diào)控教學(xué)細節(jié)

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分調(diào)動自己的積極性，針對自己設(shè)計的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂上學(xué)生的實際情況，藝術(shù)而又合理地進行調(diào)控，以達到滿意的教學(xué)效果。教師應(yīng)緊扣自己的教學(xué)計劃，針對突發(fā)的教學(xué)細節(jié)，能夠機智而藝術(shù)地進行調(diào)整，并達到預(yù)想的適度的控制效果。且也能根據(jù)所遇到的實際情況，靈活地修改自己的教學(xué)計劃。既不呆板地死扣教學(xué)計劃，也能夠適度地掌控課堂節(jié)奏。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，根據(jù)學(xué)生的興趣，適度調(diào)控課堂氣氛，使教學(xué)活動能更接近教學(xué)目標(biāo)，更能達到教學(xué)目的。語文教學(xué)細節(jié)的調(diào)控，離不開課堂的主體———學(xué)生。教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生配合，也要藝術(shù)地掌握各個學(xué)生的特點，根據(jù)課堂需要，引導(dǎo)個別學(xué)生為課堂創(chuàng)造出更新穎別致的教學(xué)熱點，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)一個新的教學(xué)高潮。

3.3課后教學(xué)效果的及時反饋

課堂教學(xué)后的及時反饋是兩方面的：一方面，教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)生情緒、學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真總結(jié)各個環(huán)節(jié)的成敗得失，以及各種多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用效果。回顧制定教學(xué)計劃時預(yù)想達到的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實效與教學(xué)目標(biāo)的差距，做好切實地整理記錄。而且還要從不同方面考查自己的教學(xué)水平，客觀地對自己的這堂課做出評價；另一方面，要積極引導(dǎo)并參與學(xué)生在課后的討論，總結(jié)并積極地反饋自己的收獲，通過微信的形式，在班級群里分享自己的收獲，表達自己的疑惑，這種表達要和學(xué)生同步進行，這對教師教學(xué)監(jiān)控能力的提高有非常大的幫助。

語文教師只有不斷地努力學(xué)習(xí)才能提高自我教學(xué)監(jiān)控能力,也只有不斷地去探索和充實自己，才能提高自己的語文素養(yǎng)，才能夠更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。

[1]張敏強,劉曉瑜.中小學(xué)課程的改革與評價考試體系的完善[j].教育研究,20xx,(12):62~65.

[2]張敏強.教育測量學(xué)[m].人民教育出版社,20xx.

教學(xué)措施怎么寫篇二

新課改后，語文越來越成為人們生活中最重要的一部分，它促進了人們之間的交流，并且促進了人類精神文明的建設(shè)。高中的語文教學(xué)旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和應(yīng)用審美能力，進而奠定學(xué)生扎實的語文功底。

(-)教師教學(xué)。隨著教育的深度改革，髙中教學(xué)迎來了新的生機和活力，尤其是新課改給高中語文教學(xué)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育己經(jīng)根深蒂固，使得很多老師在教授知識時，只是單純的講課本的知識。但是實際上真正的教學(xué)應(yīng)該要教會高中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)是為了不再教學(xué)，授之以魚不如授之以漁。高中教學(xué)必須高度重視學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文教師實際操作的過程中，因為過去傳統(tǒng)的觀念十分陳舊，很多教師都產(chǎn)生了偏差，有些高中語文教師將教學(xué)計劃看成教書計劃，將教學(xué)計劃演變成為了髙中語文單元教學(xué)時間的分配，對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)、途徑、語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀并沒有研究，更談不上將高中學(xué)生語文素養(yǎng)作為原點的一種教學(xué)活動。

(二）教材編寫。高中的一些教材有些己經(jīng)遠遠落后于時代，很多己經(jīng)不適合現(xiàn)在的孩子，與新課改相比較而言，教材的編寫急需要改革。教材在語文教學(xué)中扮演著十分重要的角色，它是語文教學(xué)的載體和媒介，但是也應(yīng)該端正這樣一個觀點，語文教材不是唯一的能夠利用的一個教學(xué)工具。

(三）課堂氛圍。在當(dāng)前的高中語文教育教學(xué)過程中，有些語文教師在課堂上缺少一定的激情，教師和學(xué)生之間還缺少一定的感情交流，再加上語文教育教學(xué)的內(nèi)容比較乏味、枯燥以及龐雜，缺少趣味，因此，并不是學(xué)生對語文課堂教學(xué)沒有趣味，是因為語文教師沒有設(shè)計好語文課堂的環(huán)節(jié)，不能讓學(xué)生按照教師自身的思路去學(xué)習(xí)和思考。

(四）應(yīng)試化模式。目前我國高中教學(xué)還是存在十分嚴(yán)重的應(yīng)試教育的現(xiàn)象。舉個簡單的例子：像高中課本文言文、詩詞的學(xué)習(xí)，很多老師在講授時，只是注重里面重點詞句的解釋，因為這是髙考的重點，而忽略了作者的背景，里面故事情節(jié)發(fā)生的社會背景。

(一）提高老師的素質(zhì)。老師在高中的語文教學(xué)中扮演著十分重要的角色。在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強老師的培訓(xùn)，使得教師能夠有比較開拓的思維去進行基本知識的講解，而不是照本宣科的講授。老師的素質(zhì)涉及方方面面，不應(yīng)該單純的只是重視學(xué)歷的髙低，對于其教學(xué)水平的髙低應(yīng)該加強重視。

對語文教材進行深入的挖掘，了解作者的生活背景、個人生平，仔細琢磨作者在當(dāng)時寫作的思想。在教學(xué)實踐中無論是講授現(xiàn)代文還是文言文，比如像《阿q正傳》和《岳陽樓記》的講授，一定要將魯迅和歐陽修生活的年代和他們的生平了解清楚，并且把作者寫本篇文章的時代了解清楚。只有這樣才能完全把握作者想要表達的意思，從而掌握文章的感情思路，更好的學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文。這種思路適合于各種文章的學(xué)習(xí)，對于古詩詞也是非常實用的。

(三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行培養(yǎng)能夠引起高中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視，我國的著名教育家朱熹認(rèn)為，如果教書育人并不能夠發(fā)覺其意趣，那么，這個人根本不熱愛學(xué)習(xí)。由此可見，沒有一個積極的興趣和態(tài)度，學(xué)生根本不會去學(xué)習(xí)。雖然興趣十分容易使學(xué)生感到滿足，但是卻很難做到持久，更加不利于對學(xué)生的意志力進行培養(yǎng)，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)性的語文知識。高中學(xué)生a經(jīng)到了依靠意志力量來維持很長注意力的階段，因此，高中語文教師不能夠僅僅采用趣味來吸引學(xué)生，必須要使學(xué)生知道髙中語文學(xué)習(xí)所具有的重要性。只有這樣，學(xué)生才能夠重視起語文科目。在教學(xué)實踐中，像一些比較枯燥的文言文和古詩詞，如：《沁園春.雪》、《師說》和《歸園田居》，這些都是屬于比較枯燥的需要背的東西。但是為了加強學(xué)生們的記憶，完全可以通過相關(guān)故事的引入，吸引學(xué)生們的興趣，加強其記憶。像《師說》，可以將當(dāng)時發(fā)生的很多小故事，穿插在課堂上進行講解，比如像孔子和孔子弟子之間的很多小故事，都會對課堂教學(xué)起到十分重要的作用，吸引學(xué)生們的注意力。

(四）開展各種活動。老師應(yīng)該以身垂范，為人師表，建立良好的師生感情，培養(yǎng)和諧、融洽、彼此信賴的師生關(guān)系，讓學(xué)生吮吸健康成長的甘露。加強指導(dǎo)校內(nèi)每周一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導(dǎo)學(xué)生編輯學(xué)校小報、墻報和黑板報；鼓勵學(xué)生積極參與各類作文競賽、演講比賽、朗誦比賽等；指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，撰寫調(diào)查報告等。

語文在高中的教學(xué)中起著十分重要的作用，它在人們的生活交際中扮演著十分重要的角色，并且在高考中占有十分重要的位置。在新課改下，必須高度重視高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，與時俱進，不斷的創(chuàng)新，提髙語文教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)措施怎么寫篇三

為進一步加強衛(wèi)生系統(tǒng)保密工作，緊緊圍繞地委的保密工作的總體要求，結(jié)合我局工作實際，特制定本工作方案。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)。

加強對保密工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我局成立以黨組書記藍海鷹同志為組長的保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實，責(zé)任明確、齊抓共管的工作格局。涉密人員按要求簽訂保密承諾書，并將保密工作納入目標(biāo)管理，年底對其予以考核。

二、加強保密教育，增強保密意識。

保密宣傳教育是保密工作的一項基礎(chǔ)性工作，也是一項長期而艱巨的任務(wù)。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要高度重視并抓好工作落實，認(rèn)真實施“五五”保密法制宣傳教育實施方案，深入開展保密法制宣傳教育。抓好重點涉密人員上崗、在崗、離崗保密教育，積極配合縣保密局做好涉密人員持證上崗培訓(xùn)。組織學(xué)習(xí)國家《保密法》、《保密實施辦法》和有關(guān)保密工作法律法規(guī)，利用每月學(xué)習(xí)例會，組織觀看保密工作資料片、專題片，進行警示教育，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部和涉密人員的培訓(xùn)教育和經(jīng)常性保密提醒,增強保密意識，自覺履行保密職責(zé)和義務(wù)。

三、健全保密制度，完善硬件設(shè)施。

《對外提供文件、資料審查制度》等各項保密、檔案管理制度。

四、突出工作重點，強化保密管理。

保密工作涉及到局機關(guān)運轉(zhuǎn)的各個環(huán)節(jié)，除普遍抓好保密法規(guī)宣傳教育、目標(biāo)責(zé)任落實以外，要著力抓好涉密人員、重點部門和重點部位的保密工作，確保保密工作萬無一失。

(一)加強文件和檔案管理。

(二)強化計算機和網(wǎng)絡(luò)保密管理。

(三)嚴(yán)格審查政務(wù)信息公開內(nèi)容。

五、嚴(yán)格督查，確保安全。

加強對辦公室、檔案室、信息科等重點涉密部門涉密信息系統(tǒng)、涉密文件資料的定密、印制、保管、使用和銷毀工作的落實情況，以及通信、辦公自動化等保密管理情況的督促檢查。保密領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少組織2次以上保密檢查并做好記錄，及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣。同時，嚴(yán)格執(zhí)行泄露國家秘密事件報告制度，認(rèn)真查處泄密事件，并積極配合采取補救措施，確保國家秘密信息的安全。

保密工作的重要性。

人類社會發(fā)展到現(xiàn)在保密工作作為社會發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)已經(jīng)越來越受到重視不論是在早期的社會還是在現(xiàn)代化的今天如何保護隱私是每個社會、團體、個人都要面臨的重要問題。公司作為一個社會團體公司的運營體制、運營方式、建立項目、客戶都是公司的機密問題甚至更涉及到個人的隱私問題因此公司保密制度作為一種保護個人和公司隱私的問題有著重要作用。

沒有規(guī)矩不成方圓公司要保護其隱私必要訂立嚴(yán)格的保密制度保密制度的存在就要求員工在工作和生活中要時刻注意保守公司的機密時刻保持警惕意識。因為泄密往往就發(fā)生在不經(jīng)意間。1964年我國幾家中央級新聞媒體相繼報道了“鐵人”王進喜的事跡在全國掀起了學(xué)習(xí)“鐵人”精神的熱潮。然而就是這幾篇新聞報道及幾幅照片卻讓國外某財團分析出大慶油田的位置、是否開始出油等信息當(dāng)時我國對大慶油田相關(guān)信息實施保密。雖然新聞報道本身沒有違反保密制度但僅僅是新聞和照片就能讓有心人分析得出相關(guān)結(jié)論更說明在當(dāng)今社會狀況下更需要嚴(yán)格執(zhí)行保密制度在涉及到公司利益的時候需要保持警惕的心。

隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展信息技術(shù)的進步保密工作難度加大遭遇的挑戰(zhàn)更多。重視保密工作不僅關(guān)系到企業(yè)的利益還關(guān)系到員工個人的利益。世界上很多公司因為自己的機密被泄露哪怕是一個重要客戶的機密被泄露最后都造成重大損失甚至倒閉。保密工作有了制度還不夠還需要領(lǐng)導(dǎo)及全體同事都重視起來不僅要小心提防泄密更不能為了某些利益上的交換而去泄密。今年5月可口可樂一位前員工就因為試圖向競爭對手出售公司機密而被美國聯(lián)邦法院判處入獄8年。

有了制度還不夠還要去執(zhí)行制度讓制度監(jiān)管我們的工作。從公司角度出發(fā)要做好保密工作首先要監(jiān)管好能接觸到機密的所有人員特別是一些要害部門和中層以上領(lǐng)導(dǎo)。公司保密制度規(guī)定“凡產(chǎn)生公司機密事項的部門要遵照國家和公司有關(guān)保密規(guī)定實行責(zé)任制嚴(yán)格執(zhí)行登記制度和專人、專柜保管制度?！逼浯我芾砗么娣艡C密文件或機密技術(shù)的各類儲存物特別機密的要用密碼柜保存。最后執(zhí)行保密制度要堅決要開展相關(guān)保密教育工作使全體員工樹立保密意識。遵守保密制度保守公司的機密是每位員工的責(zé)任更是每位員工應(yīng)盡的義務(wù)它將成為現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞保密重要性保密意識責(zé)任觀念政府機關(guān)與保密工作保密工作事關(guān)黨和國家的安全和利益它直接關(guān)系著改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。當(dāng)今隨著社會的進步和國家間競爭的不斷加劇保密工作的重要性愈發(fā)重要做好保密工作的難度也越來越大。為適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展變化我們要進一步提高對保密工作的重視程度以與時俱進的精神求真務(wù)實的態(tài)度努力做好保密工作。一、要搞好經(jīng)常性、群眾性的保密宣傳教育。保密宣傳教育是一項基礎(chǔ)性工作也是長期的任務(wù)必須持之以恒常抓不懈做到警鐘長鳴。從目前情況看保密法制觀念淡薄特別是職工群眾的保密意識不強仍然是保密工作中遇到的首要問題。

因此深入開展保密法制宣傳教育進一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部、要害部門、涉密人員以及廣大干部群眾的保密觀念和法制觀念是我們今后做好保密工作的重點任務(wù)。二、要提高保密工作者的綜合素質(zhì)。保密工作者是保密工作的具體操作者、執(zhí)行者其素質(zhì)的高低直接影響保密工作的質(zhì)量。新形勢下對保密工作者無論是政治、文化還是業(yè)務(wù)方面都提出了新的要求。要加強政治理論學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新形勢下保密工作的需要只有多學(xué)習(xí)解放思想擴大知識面提高思想和業(yè)務(wù)能力才能更好地勝任保密工作。要聯(lián)系實際著眼解決實際問題做到在工作中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中工作。通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力掌握保密工作的規(guī)律找準(zhǔn)做好保密工作的突破口努力做好各項工作。

三、要取得領(lǐng)導(dǎo)對保密工作的重視和支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是促使保密工作順利開展及取得成效的首要前提和條件。要通過召開各種會議、保密檢查、工作接觸等形式不斷向各級領(lǐng)導(dǎo)干部宣傳黨和國家保密工作的方針、政策宣傳當(dāng)前保密工作出現(xiàn)的新情況、新問題使領(lǐng)導(dǎo)進一步了解保密工作提高保密意識從而引起領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的重視給予有力的支持。四、要規(guī)范各類保密制度。要根據(jù)保密工作所面臨的新形勢和新任務(wù)不斷規(guī)范和完善各類保密制度保證保密工作規(guī)范有序地進行。

要在建章立制上下工夫。根據(jù)本單位安全保密管理需求和現(xiàn)狀制定既符合上級精神和相關(guān)法律法規(guī)又符合本單位實際情況的保密制度明確職責(zé)理順關(guān)系統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范秩序使各項工作有法可依有章可循。五、要加強保密機構(gòu)和隊伍建設(shè)。由于對保密工作地位和任務(wù)的認(rèn)識上存在偏差一些單位保密機構(gòu)不健全有的雖然有了機構(gòu)人員卻沒有配齊。可以說保密隊伍建設(shè)與保密工作面臨的嚴(yán)峻形勢還存在不相符合的問題。因此要進一步強化保密隊伍建設(shè)逐級成立、及時調(diào)整保密委員會小組設(shè)立專兼職保密員形成縱向到底、橫向到邊的保密工作網(wǎng)絡(luò)使保密工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)到位不掛空擋。六、要加強網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)。隨著高科技迅速發(fā)展辦公自動化的迅速普及防止網(wǎng)上泄密已經(jīng)成為保密工作面臨的新課題。當(dāng)前有相當(dāng)一部分人對網(wǎng)絡(luò)安全保密工作缺乏認(rèn)識對計算機和網(wǎng)絡(luò)知識一知半解。因此要加強網(wǎng)絡(luò)保密必須強化安全保密教育更新觀念把普及、提高計算機操作人員的計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識、提高網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)作為加強保密工作的一項重要內(nèi)容來抓。要積極制定管理辦法要求做到專機專用專人管理對哪些信息能夠上網(wǎng)哪些信息不能上網(wǎng)作出嚴(yán)格規(guī)定凡屬國家秘密、商業(yè)秘密、工作秘密的信息一律不準(zhǔn)上網(wǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)要負責(zé)上網(wǎng)信息發(fā)布前的審查把關(guān)工作嚴(yán)防發(fā)生失泄密問題。同時保密工作部門還要不斷開展辦公自動化方面的保密工作檢查落實防范措施切實做好網(wǎng)絡(luò)保密工作。企業(yè)秘書與保密工作在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)競爭更加激烈競爭手段也更加復(fù)雜化。有些人為了自身的發(fā)展會使用一些非法的手段竊取競爭對手的商業(yè)秘密以提高自己的決勝度。企業(yè)秘書作為企業(yè)的“當(dāng)家人”經(jīng)常參加企業(yè)的高層會議掌握著企業(yè)的各種機密。這就要求企業(yè)秘書時刻保持高度的警惕性保護企業(yè)的商業(yè)秘密。一、強化防范意識是做好企業(yè)保密工作的根本所謂商業(yè)秘密就是所有不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益、具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。進一步講技術(shù)信息指憑經(jīng)驗或技能產(chǎn)生的在實際中尤其是工業(yè)中適用的技術(shù)情報、數(shù)據(jù)或知識包括化學(xué)配方、工藝流程、技術(shù)秘訣、設(shè)計圖紙等經(jīng)營信息指有秘密性質(zhì)的經(jīng)營管理方法及與經(jīng)營管理方法密切相關(guān)的信息和情報包括管理方法、產(chǎn)銷策略、客戶名單、貨源情報等。商業(yè)秘密具有三個內(nèi)在屬性即秘密性、價值性和獨特性。正因如此商業(yè)秘密就成了競爭對手爭相獵取的重要對象。企業(yè)秘書作為企業(yè)中的一級智囊機構(gòu)接觸的信息量大、各種文件資料多這就要求企業(yè)秘書增強組織觀念時時刻刻都要有保密意識嚴(yán)守保密紀(jì)律。把保密意識貫徹于工作的始終。

在工作中特別要把握好兩點，一是政治堅定組織觀念要強。要將保密學(xué)習(xí)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來增強企業(yè)秘書的政治敏銳性提高對具體問題的政治判斷力從根本上提高保密意識。嚴(yán)格按照組織原則辦事堅持個人服從組織。認(rèn)真執(zhí)行請示報告制度辦每一件事都要講原則、講規(guī)矩、講程序。有情況、有問題要及時向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報絕不能隱瞞事實真相弄虛作假。如果政治不過硬思想境界低組織紀(jì)律差就會渾渾噩噩分不清是非不知應(yīng)該堅持什么反對什么在重大問題和原則問題上就會犯錯誤迷失方向。二是嚴(yán)守保密紀(jì)律提高安全保密能力。企業(yè)秘書接近領(lǐng)導(dǎo)核心在收集企業(yè)信息、輔助領(lǐng)導(dǎo)決策的過程中會知道許多秘密事項。這就要求企業(yè)秘書時刻用保密紀(jì)律來約束自己的思想規(guī)范自己的行為養(yǎng)成良好的保密習(xí)慣在任何場合、任何時候都做到不該問的不問、不該聽的不聽、不該說的不說。二、提高業(yè)務(wù)水平是做好企業(yè)保密工作的前提隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展各種竊密手段不斷更新泄密渠道不斷增多因此企業(yè)秘書在實踐中要注意學(xué)習(xí)保密管理知識運用科學(xué)的管理方法把保密工作做好。

一要確定自己分管工作的涉密與非涉密的內(nèi)容。未公開前的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和重大決策、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營資料、生產(chǎn)經(jīng)營財務(wù)報表、企業(yè)客戶的信息等都是企業(yè)秘書在為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、撰寫材料中要接觸到的都屬于企業(yè)商業(yè)秘密對于大型國企有些還是國家秘密。只有確定好密與非密的級別才能做到心中有數(shù)既方便工作又確保企業(yè)商業(yè)秘密的安全。二要學(xué)習(xí)保密基礎(chǔ)知識和法規(guī)常識掌握信息安全技術(shù)防范技能?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)竊密手段繁多科技含量越來越高計算機的系統(tǒng)漏洞、簡單的開機口令、移動儲存介質(zhì)的交叉使用、電子郵件等都可能讓計算機成為他人收集信息的目標(biāo)。知已知彼才能掌握主動了解竊密手段才能堵塞失泄密的漏洞掌握物防、技防手段才能防患于未然。因此制定嚴(yán)細的計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全措施采用涉密計算機物理隔離、對重要數(shù)據(jù)加密處理、充分利用辦公自動化及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)自帶的保密措施等防范對策從技術(shù)上確保信息安全杜絕各種泄密事件的發(fā)生是防止泄密的最佳途徑。三要建立保密目標(biāo)責(zé)任制。

“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢”。確立科學(xué)的工作目標(biāo)是保密工作的基礎(chǔ)是保證秘書工作上水平的內(nèi)在動力。企業(yè)內(nèi)部要做到公文管理規(guī)范涉密文件發(fā)放處理準(zhǔn)確率100計算機信息處理安全高效網(wǎng)絡(luò)信息失泄密事件為零涉密會議組織有序制定周密的會議保密預(yù)案涉密資料回收率100本崗位保密責(zé)任制落實率100領(lǐng)導(dǎo)政務(wù)安排準(zhǔn)確無誤領(lǐng)導(dǎo)的個人信息及重要公務(wù)安排不得隨意透露。三、突出重點是做好保密工作的關(guān)鍵企業(yè)秘書在工作中既是商業(yè)秘密的接受者也是商業(yè)秘密的創(chuàng)造者是商業(yè)秘密的最主要載體并處在為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為機關(guān)組織經(jīng)營管理服務(wù)的重要位置。

由于工作的特殊性企業(yè)秘書保密工作的重點有以下幾個方面：

一是做好會議的保密工作以防密從會出。企業(yè)經(jīng)常召開領(lǐng)導(dǎo)工作例會、總經(jīng)理辦公會議、經(jīng)營形勢分析會等重要涉密會議。要控制會議知悉范圍核準(zhǔn)與會人員無關(guān)人員不能參加、列席和旁聽會議要求與會人員遵守相關(guān)保密紀(jì)律盡可能地縮小知情范圍。

很多會議資料可以說是企業(yè)的核心商業(yè)秘密有的時限性很強。會議期間分發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、討論的材料等都要按照保密要求嚴(yán)格管理。需貫徹執(zhí)行的文件要求與會人員帶回本單位及時交單位文秘人員登記保管個人不得私自留存。需回收的會議文件材料要適時提醒與會人員會后如數(shù)回收登記。會議結(jié)束后要及時清理會場和與會人員住地檢查有無遺落的文件和資料不能讓無關(guān)人員隨意處理。會議期間使用手機也是泄密的渠道之一涉密會議要求與會人員關(guān)閉手機取下手機電池。

二是謹(jǐn)言慎行以防密從口出。秘書人員貼近領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加企業(yè)的一些重要會議掌握著內(nèi)部要情特別要注意信息傳達的范圍任何超越時間、地點、范圍講的話盡管無心卻是違反保密紀(jì)律的。如果經(jīng)不起有的人反復(fù)追問以利相邀將不該說的說了將不該問的問了其后果不堪設(shè)想。

三是管好自己的計算機以防密從網(wǎng)出。企業(yè)秘書作為企業(yè)中的一級智囊機構(gòu)其使用的計算機中必然存放著大量商業(yè)秘密。如果在起草、處理、傳輸文件資料時或在連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機上處理一些涉及企業(yè)商業(yè)秘密的資料很容易在不經(jīng)意之中使一些涉密事項在網(wǎng)絡(luò)上公開。移動存儲介質(zhì)也是網(wǎng)絡(luò)泄密的媒介之一與互聯(lián)網(wǎng)計算機相連接就有可能被植入木馬病毒程序?qū)⑵湓儆玫缴婷苡嬎銠C上涉密計算機上的信息就會在不知不覺中被竊走。因此企業(yè)秘書在處理涉密信息時要做到上網(wǎng)信息不涉密涉密信息不上網(wǎng)涉密計算機不能連接互聯(lián)網(wǎng)不準(zhǔn)在涉密計算機和非涉密計算機之間交叉使用移動存儲介質(zhì)、不準(zhǔn)通過手機和其他移動通信工具談?wù)撈髽I(yè)商業(yè)秘密、發(fā)送涉密信息。

四是管好文件以防密從文出。紙介質(zhì)的涉密資料歷來都是保密工作的重點之一做到涉密資料管理規(guī)范是對企業(yè)秘書工作的基本要求。凡是涉及有秘密性質(zhì)的技術(shù)信息和經(jīng)營信息的公文都要加強管理對密級較高、內(nèi)容重要的文件要嚴(yán)格落實保密制度采取嚴(yán)密的防范措施實行重點監(jiān)控。公文起草時必須注明傳閱范圍、印制份數(shù)、是否收回、能否復(fù)印等內(nèi)容印刷時必須在內(nèi)部打印室和指定有保密資質(zhì)的印刷點進行印刷并及時收回歷次印制清樣和草稿在傳閱環(huán)節(jié)要及時遞送限定傳閱時間及時回收做好登記。

企業(yè)秘書要從源頭管起確保文件從簽收、傳閱、回收、保管到銷毀每一環(huán)節(jié)的安全保密。當(dāng)前企業(yè)商業(yè)秘密作為企業(yè)核心競爭力的重要組織部分是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保護企業(yè)商業(yè)秘密就是保護競爭優(yōu)勢就是維護企業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。企業(yè)秘書要確立“保密工作無小事”的理念時時提醒自己、告誡自己提高安全保障能力和管理能力以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。總結(jié)總之古今中外古往今來不管是國家行政機關(guān)還是企業(yè)從業(yè)人員都必須要具備嚴(yán)格的保密意識因為一些部門人員的工作本身就具有非常高的保密性屬于團體共同的機密要件因此他們的舉動輕輒關(guān)系到企業(yè)的興衰發(fā)展動輒關(guān)系到國家的利益危害。我們作為秘書人員應(yīng)該認(rèn)識到自己工作中的保密職責(zé)所在把保密工作當(dāng)成我們的責(zé)任與義務(wù)。

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教學(xué)措施怎么寫篇四

1.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。小學(xué)生認(rèn)知事物還處于感性認(rèn)識階段，對抽象的數(shù)學(xué)知識沒有動態(tài)的認(rèn)識，致使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識難以理解。因此，在教學(xué)過程中教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)的平臺，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生對知識有感性的認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，還能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，對所學(xué)知識有全面系統(tǒng)的認(rèn)識，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.加強師生間的交流互動。在教學(xué)過程中，師生及學(xué)生間的互動交流至關(guān)重要，通過師生間的交流，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力以及掌握知識的情況，以便按照學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)進度，有針對性地學(xué)習(xí)教學(xué)中的重點和難點問題，從而提高教學(xué)效率。同時加強學(xué)生間的交流，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中，還能增強學(xué)生間的團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

3.把理論教學(xué)與實踐結(jié)合起來。由于小學(xué)生的抽象思維能力較差，不容易理解抽象的數(shù)學(xué)知識，教師可以針對小學(xué)生對身邊事物感興趣的特點，把學(xué)生熟知的事和教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)生對課堂上無法理解的知識在實踐中得以解決，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識、探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.加強知識間的聯(lián)系和銜接。學(xué)生接受知識需要一個由易到難、由淺入深的過程，而且數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性比較強，前面所學(xué)的知識往往是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。因此在教學(xué)過程中，教師要注重知識間的銜接，在上課前通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識，在學(xué)習(xí)新知識的同時應(yīng)用舊知識，這樣才能加強知識的聯(lián)系，從而突出重點、突破難點。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，教師還要把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他學(xué)科知識引入到數(shù)學(xué)課堂上，以便學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，這樣在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，還增加了學(xué)生的知識量，拓寬了學(xué)生的知識面，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

學(xué)會與人共處，學(xué)會合作，學(xué)會交流。是生活在信息社會的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能自主探索，主動獲取知識。

我在課堂教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)的探討，使學(xué)生在課堂上進行討論交流。在小組合作學(xué)習(xí)中留給學(xué)生思考的空間，一道題，放在小組中，大家經(jīng)過討論進行有選擇性的商議，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的角色，學(xué)生分成四人小組，有的當(dāng)組長，負責(zé)整理每個人的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時能談出自己小組的見解，并且我也參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點撥。這時，思維活躍的同學(xué)可以闡述自己的意見，而對于不愛發(fā)言的學(xué)生，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間。給自己的同桌講講，在大家的充分參與下，對研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進行初步的統(tǒng)一。然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)，這時學(xué)生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，互教互學(xué)，共同提高。教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交流的過程，學(xué)生的合作意識得到了很好的培養(yǎng)。

強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)和探索。

傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式，把學(xué)生看作容器，不注意發(fā)展學(xué)生的智力，不能適應(yīng)時代的要求。因此一些教育學(xué)家、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他，”布魯納也認(rèn)為，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實，而是獲得知識的過程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”，強調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué)，參與到掌握知識的過程中去。”

會議曾提出這個問題，強調(diào)在教學(xué)時要通過各種活動，如畫圖、操作、制做、調(diào)查、收集周圍環(huán)境的數(shù)字材料等，來組織教學(xué)，美國的八十年代《行動計劃》中強調(diào)，要鼓勵學(xué)生提問、實驗、估算、探索、提出解釋等等。蘇聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中也提倡采用多種多樣的教學(xué)活動和組織形式，并認(rèn)為這樣可為培養(yǎng)兒童的認(rèn)識能力創(chuàng)造條件。在教學(xué)中注重提高實際作業(yè)的比重，特別是講幾何初步知識時，要讓學(xué)生制做、畫圖、剪紙、疊紙、觀察和認(rèn)識周圍環(huán)境的幾何圖形。還強調(diào)教應(yīng)用題要結(jié)合兒童的活動，如公益勞動、旅行和其他活動收集編應(yīng)用題的材料。指出解應(yīng)用題的目的根本不是教兒童死記某些一定類型的應(yīng)用題的解法，而是把所獲得的理論知識應(yīng)用于實踐。同時也指出，傳統(tǒng)的教法一直到現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)生消極的影響，如選用專門編的所謂“典型”應(yīng)用題，使兒童死記各種類型應(yīng)用題的解法，不可能保證學(xué)生達到現(xiàn)代條件下所要求的數(shù)學(xué)知識水平。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

運用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂豐富起來。

在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書，一張嘴，一支粉筆，了不起再多掛幾張掛畫，一塊小黑板。老師教的累，學(xué)生學(xué)的也累，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣。這時多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn)，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。多媒體教學(xué)手段可以將以往教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的展示在學(xué)生面前。大大屏幕前，學(xué)生可以看到那精彩的動畫，聽到那美妙的音樂，更可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識由抽象轉(zhuǎn)直觀的美妙······運用多媒體可以將教學(xué)中無法展示出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融為一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，從而撥動學(xué)生“趣”的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較真切的認(rèn)識，留下深刻的印象。

如在教學(xué)北師大教材第一冊“整理房間”一課，我利用多媒體呈現(xiàn)小明堆得亂七八糟的房間，讓學(xué)生看一看，小明的房間整潔嘛，你能不能幫他整理一下。在讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，我根據(jù)學(xué)生的意見將房間整理好，并用多媒體呈現(xiàn)出來，兩者一對比，學(xué)生馬上就體會到分類整理的好處，對于接著學(xué)習(xí)分類知識興趣一下就來了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極投入。又如教學(xué)北師大教材第二冊七巧板一課，我從網(wǎng)上下載了《守株待兔》的動畫片讓學(xué)生觀看，再用七巧板將故事拼出，教室里馬上就沸騰了，學(xué)生們躍躍欲試，我讓學(xué)生自由組合，合作用多副七巧板拼故事或畫，結(jié)果這節(jié)課學(xué)生拼出了許多好的作品，讓我大吃一驚。在課快結(jié)束時，我利用多媒體將學(xué)生的作品展示出來，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅。正是由于我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去、主動參與學(xué)習(xí)活動，收到了事半功倍的效果。

關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

事實證明，在教育教學(xué)中鼓勵與微笑比嚴(yán)厲的批評與呵斥要管用的多。了解學(xué)生與學(xué)生交朋友，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

學(xué)生雖然年齡小，可他們是有自己獨立思想的。老師說的每一句話，做的每一件事，對他的批評或表揚，只要有不能讓他服氣的地方，他們都會表現(xiàn)出不滿來。平時課上我很注意，很少盲目的批評一個同學(xué)，即使批評了過后一定找他們談心，曉之以理，學(xué)生自然易于接受。如果發(fā)現(xiàn)有一段時間表現(xiàn)不好的同學(xué)，我就想方設(shè)法和他們多溝通。這樣學(xué)生有什么事情也樂意和我說，我和學(xué)生的關(guān)系也越來越好了。

營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)挖掘潛在智慧。

小學(xué)低年級課堂上，元、角、分的認(rèn)識十分困難，不是因為數(shù)字大，而是因為生活中不常用，學(xué)生心目中沒有角和分的生活實例。一般情況下，教師用元、十元、百元、千元“十”進位的情況類推，一言帶過，學(xué)生似懂非懂。其實，數(shù)學(xué)教師要有較真的勁頭，把元、角、分面值的錢幣拿出來，讓學(xué)生親身體驗，掌握起來就輕而易舉了。數(shù)學(xué)教師拿著“分幣”，用形象化語言為學(xué)生找問題、作輔導(dǎo)。

把知識融進生活，打開“分、角、元”換算思路，深究作業(yè)盲區(qū)提升感知，這也是數(shù)學(xué)即生活、數(shù)學(xué)來源于生活的一個縮影。生活中用到角和分的情況太少了，加上市面流通的紙幣已沒了分幣，一年級數(shù)學(xué)在“錢幣兌換”教學(xué)中，元、角與分之間怎么來換算，學(xué)生主觀判斷的表象意識較為模糊，教師只能模糊講解，學(xué)生也是胡亂推理，思維一片混亂，沒有親身體驗的獨特感受，致使低年級孩子必然因作業(yè)走入誤區(qū)。

營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

新課程指出：讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基本知識，聯(lián)系生活實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有價值的數(shù)學(xué)，提高解決實際問題的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，利用學(xué)生生活中熟知的例子設(shè)計問題，讓數(shù)學(xué)走向生活。

例如：在學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識”這一課中，可以讓他們從實際活動中去感知人民幣的各項功能，教師課前布置，學(xué)生跟著家長去逛一次商場或者去超市購物，并且記住所交易物品的價格，然后讓學(xué)生在課堂上告訴大家是怎樣購物的，并且再次模擬購物的過程，從實際當(dāng)中感受到人民幣的商品功能及其用途，學(xué)會人民幣運用和換算，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，處處需要數(shù)學(xué)知識。再如，學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的特征，提前布置學(xué)生用細木條或硬紙條做一個三角形、一個平行四邊形，做好讓學(xué)生用手拉一拉、感受一下，我還請學(xué)生去觀察生活中，哪些建筑使用了三角形，哪些地方使用了平行四邊形，各有什么好處?讓學(xué)生們通過自主探究發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形，這樣把課堂學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性、生活性、實用性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，并運用于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施怎么寫篇五

語文，作為中職業(yè)教育中必修的一門課程，是培養(yǎng)學(xué)生表達能力、溝通交流能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，其重要性自然不言而喻。但是從目前現(xiàn)狀來看，中職語文教學(xué)出現(xiàn)了“高耗低效”的現(xiàn)象，本文將針對這一現(xiàn)象，結(jié)合中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勌岣咧新氄Z文教學(xué)有效性的措施與對策。

中職 語文課堂教學(xué) 措施與對策

(1)教學(xué)觀念比較落后。在實施教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教育的和應(yīng)試教育的雙重影響，中職語文教學(xué)基本是沿襲著以往教師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式。將知識的積累看得很重，從而忽視了學(xué)生課外閱讀的積累，同時，由于教師將語文教學(xué)的重點放在了課堂教學(xué)上，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，知識面較窄，不能較好的適應(yīng)語文課程中的相關(guān)要求，從而在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法跟上語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而失去語文學(xué)習(xí)的信心，且對其產(chǎn)生排斥。

(2)教育目標(biāo)模糊。目前為止，我國還沒有統(tǒng)一中職教育語文課的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，語文教學(xué)目標(biāo)尚不明確。在實際中職語文教學(xué)的過程中，不少語文教師依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)經(jīng)驗來進行語文教學(xué)，或者通過普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求來開展教學(xué)。這使得課程目標(biāo)模糊，在很大程度上限制了中職語文教學(xué)的創(chuàng)新。

(3)沒有完善的教學(xué)內(nèi)容。中職語文教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的確定，不僅為教師指明了今后的教學(xué)方向，同時還使其明確教學(xué)過程中的重點、難點。然而，由于缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容，以至于教師在教學(xué)的過程中，無法選擇適當(dāng)?shù)慕滩?。而且很多的課程和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課時都是年級組長獨自一人制定，從而無法保證其語文教學(xué)質(zhì)量。

(4)課程理論落后。普通高中全面開始了新課標(biāo)和新教材的使用，提倡個性化的閱讀方式，倡導(dǎo)自主合作和探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，實施發(fā)展性評價等等教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。

相反，在職業(yè)教育界，無論在語文教育理論研究方面，還是在課程與教材的開發(fā)方面，都相對與普通高中語文教學(xué)在各個方面滯后。

(5)評價方式落后。由于受高考應(yīng)試教育的干擾，當(dāng)前的語文教學(xué)評價制度依然是以傳統(tǒng)的總結(jié)性評價為主要參考，結(jié)合試卷與分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況和效果，這樣就片面的忽略了學(xué)生的個性差異，忽視了學(xué)習(xí)過程的知識獲得，在無形之中降低了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。

(6)沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)和文化本來就存在著一定的差異，學(xué)生的入學(xué)起點普遍不高，而且實際上有很多學(xué)生根本就沒有達到初中畢業(yè)的文化水平要求。很多學(xué)生更是語文方面基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)不高。在進入了職業(yè)學(xué)校之后，很多學(xué)生甚至認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校只要所學(xué)的職業(yè)技能過硬即可，而忽視了其他科目尤其是語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生家長也抱著這樣的觀點，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識片面，放松了語文的學(xué)習(xí)。

2.1全面掌握學(xué)生特點我們不難看出，在選擇中職院校的學(xué)生中大部分都是沒考上高中的孩子。接受職業(yè)教育是他們無奈的選擇，這些學(xué)生大部分的文化素質(zhì)都比較低，而更讓人擔(dān)憂的是這些學(xué)生多數(shù)認(rèn)為來中專院校就是單純的學(xué)習(xí)技術(shù)和生存技能的，忽視文化課的重要性，學(xué)習(xí)的功利性目的使他們違背了提高思想文化的初衷。面對這種情況，我們的教學(xué)工作人員更應(yīng)該對語文的教學(xué)加大力度。從學(xué)生的實際情況來出發(fā)，根據(jù)學(xué)生各個專業(yè)的特點，制定出貼合學(xué)生課程實際的教學(xué)改革方案，從而達到調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的語文綜合能力的目的，使中職語文教學(xué)發(fā)揮其真正的工具學(xué)科的作用。

2.2選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的吸引力?；谥新殞W(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，在學(xué)習(xí)的過程中離不開語文教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，因此，教師可以通過課前布置相應(yīng)的話題，使學(xué)生自己動手進行資料收集，然后進行分組討論，再進行分班級討論，這樣學(xué)生既在討論的過程中體會到了辯論的樂趣，同時也增長了知識。其次，教學(xué)內(nèi)容要具有美感。語文教師在教授課程的時候，不僅是傳授知識的過程，更是在讓學(xué)生體會到中國語言的博大精深之美。

2.3教學(xué)要結(jié)合實際生活

教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)?shù)馁N近生活實際。其實語文這一學(xué)科本身就是社會生活的縮影，語文教師可以利用這個突破口，把語文與學(xué)生的生活有機緊密的連接起來，讓學(xué)生喜歡并認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程。教師應(yīng)努力找到聯(lián)系生活的關(guān)聯(lián)點，在課堂教學(xué)中將課文內(nèi)容與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生既充分理解課文的深意，又能扎實地記在腦海里。

2.4注重語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文書寫能力。加強寫字方面的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫好字的重要性，同時還是其語文學(xué)習(xí)的態(tài)度保證。因此，教師要仔細教授學(xué)生寫字基本知識，使學(xué)生掌握正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫規(guī)范漢字的好習(xí)慣。寫字教學(xué)要貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)的始末。例如布置學(xué)生臨摹字帖，這樣既規(guī)范了學(xué)生的漢字書寫，又幫助學(xué)生提高漢字書寫美感。第二，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。在社會發(fā)展的過程中，應(yīng)用文的廣泛運用，不僅對中職院校的學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，同時還是用人單位判斷新人的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，就要求在中職語文教學(xué)的過程中，教師能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生各類應(yīng)用文的寫作能力。使其能夠充分的掌握應(yīng)用文寫作格式、內(nèi)容。同時，教師還應(yīng)結(jié)合著現(xiàn)實生活中的相關(guān)內(nèi)容，對其進行靈活的補充。除此之外，教師在教學(xué)的過程中，還必須結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，及時調(diào)整應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力得到培養(yǎng)。而在其培養(yǎng)的過程中，主要有以下途徑：第一，要求教師能夠合理的安排課時，充分利用課堂時間。第二，設(shè)計合理的課堂層次，同時必須注重教學(xué)的完整性。第三，教師要保證講清重點，解決難點，并且留給學(xué)生獨立思考的空間，讓每個學(xué)生都掌握所教授的知識。

學(xué)生是祖國未來的希望，只有提高學(xué)生的語文修養(yǎng)和素質(zhì)，才能不負中國五千年來積累下來的深厚文化。要想提高中職語文教育有效性就要做到“全面掌握學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容選擇要精、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。這是在履行教師的責(zé)任和義務(wù)，也是所有語文教師的共同責(zé)任，需要大家一起來努力。

[1]蒙承陸.中職語文教學(xué)存在的問題及對策[m].教學(xué)改革,20xx(5).

[2]唐思群,屠榮生.師生溝通的藝術(shù)[m].北京教育科學(xué)出版社,20xx(9).

[3]李瑞峰.如何提高中職語文教學(xué)的有效性[m].中國校外教育,20xx(11).

[4]趙本富.提高中職語文教學(xué)有效性的措施探討[m].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,20xx(24).

教學(xué)措施怎么寫篇六

我校在接到縣局的指示之后，在學(xué)校范圍內(nèi)迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：

一、現(xiàn)狀分析。

1、管理工作上。

從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：

（1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)。

（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)。

（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善。

（4）、考勤工作不太正常。

2、教學(xué)成績上。

從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校2011年的考試成績及本學(xué)年的前期成績由于學(xué)生及老師的全體努力取的了較好的成果，在總體上提高了教學(xué)質(zhì)量，在縣鄉(xiāng)教學(xué)評估中我校名列前茅。

1、管理上。

（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：郭素香。

副組長：李書玲。

成員：杜秀芳李慶新王飛飛崔麗。

以及各教研組長。

對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實每項工作任務(wù)。

（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)。

在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進的地方，以更好的揚長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。

2、成績上。

（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強學(xué)習(xí)，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（2）、加強制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。

通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。

（3）、加強隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平。

不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力。

強化教師基本功培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。

支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機會，努力提高教師的教學(xué)水平。

（4）、加強校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動。

廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實效性。

針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。

（5）、加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

積極與家長溝通，加強指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。

努力做教師工作，加強管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。

利用社會環(huán)境，加強引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。

利用學(xué)困生的心理矛盾，運用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。

（6）、加強初級班管理，打好前期基礎(chǔ)，力爭取得好的成績。

學(xué)校結(jié)合自身實際，切實增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本?？傮w目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)。

教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點，有方法，有效果。

教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。

強化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補缺，注意知識的靈活運用與遷移。

認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確?？忌粤己玫男膽B(tài)對待考試，學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為學(xué)生備考工作服務(wù)，為考試工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確?？荚噦淇脊ぷ靼踩?、有序進行。

（7）、家校合力，共商教育。

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

教學(xué)措施怎么寫篇七

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用以及合成的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是科學(xué)教育的重要組成部分，中學(xué)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，因而中學(xué)化學(xué)知識比較繁雜。學(xué)生總覺得中學(xué)化學(xué)易學(xué)難掌握。作為一名化學(xué)教師，其所能做的就是在化學(xué)教學(xué)中，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，有針對性地采取各種措施，切實改進課堂教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃。

一套完善的教學(xué)計劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)之上。這計劃既有助于教師整體安排教材，又使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，避免教學(xué)的盲目性。老師首要的工作就是了解自己所任教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上研究、制定教學(xué)計劃。隨著對學(xué)生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

作為一名教師要從學(xué)生的角度思考怎樣上一節(jié)課，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再進行集體討論，集思廣益。為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境，使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用知識。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

三、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生樹立信心，調(diào)整好心態(tài)。

針對每年的學(xué)生在對某些比較難以理解和掌握的章節(jié)內(nèi)容、并出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象時。我們及時分析原因，尤其是那些隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教學(xué)內(nèi)容更加錯綜復(fù)雜、一些學(xué)生開始遭受接連的挫折、學(xué)習(xí)興趣降低，以致喪失學(xué)習(xí)信心的實際情況。我們在教學(xué)這些內(nèi)容時，我們放慢進度，降低難度，增加坡度，對學(xué)生提問控制好思維層次。在教學(xué)中，老師保持積極、樂觀的精神面貌，感染學(xué)生，讓這些學(xué)生感受到老師對他們充滿信心，鼓勵他們多參與教學(xué)活動，讓他們享受成功的快樂，以此增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。我們還要把心理指導(dǎo)融入平時的教學(xué)過程中，從某種程度上說，情感投資比教學(xué)本身還重要。

四、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能。

化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化學(xué)、贊賞化學(xué)的個性。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學(xué)尤為重要，以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。可利用新教材中的學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理。

五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野。

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。使學(xué)生有機會接觸實際問題，綜合運用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。

總之，在教學(xué)過程中，通過新穎別致的問題，有趣的實驗，和對我們?nèi)粘Ｉ钪信c化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象的思考可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高化學(xué)成績。

教學(xué)措施怎么寫篇八

遵循規(guī)律破常規(guī)，適度調(diào)整課程表。一開學(xué)就把每周兩天里每個班連排兩節(jié)的作文課拆開分天進行，課程表將作文連堂效率太低，不少學(xué)生甚至兩節(jié)課完不成一篇合格作文，容易養(yǎng)成慢寫拖拉的壞習(xí)慣。學(xué)校開展一些活動，往往兩個班的課頭被打亂后，錯落不齊，直接影響了兩個班的語文教學(xué)進度。

快速高效是快速作文的教學(xué)特征，往往在一節(jié)課內(nèi)完成“習(xí)作”和“講評”兩項任務(wù)。一個學(xué)期內(nèi)，能讓學(xué)生有近20次課堂習(xí)作。學(xué)生寫作能力提高很快，主要辦法是采用快速作文競賽方法。

每次作文課，學(xué)生個個興趣盎然，收獲喜悅。

讓每位學(xué)生每節(jié)課至少寫成一篇六百字左右的作文，最遲在下課鈴聲響后交給老師。寫得快的學(xué)生，可再寫一兩篇，多多益善。確實不乏優(yōu)秀學(xué)生一節(jié)課能寫出三篇好作文。對當(dāng)堂寫得快、交得早的前五篇作文，我總是在下課前十分鐘進行精要講評，并給予評分。其他學(xué)生可根據(jù)教師的評分標(biāo)準(zhǔn)自我打分或相互 打分。快速作文并不降低書寫規(guī)范、文面整潔的要求，一般也不允許打草稿，必須一氣呵成。這樣一次次的競賽，一次次的成功，一次次的沒有課后作文負擔(dān)，久而久之，個個都能呼之欲出、提筆成章。

為保證寫作的質(zhì)量和速度，須制定滿分作文標(biāo)準(zhǔn)：一、篇幅足夠，但不超限。二、文面整潔，杜絕硬傷。三、中心突出，結(jié)構(gòu)完整。四、細節(jié)顯著，閃亮登場。五、創(chuàng)新不俗，手法靈活。六、語言質(zhì)樸，感人至深。及格作文的速度標(biāo)準(zhǔn)：8分鐘構(gòu)思后開始動筆，動筆后25分鐘完筆。每段中間一般不準(zhǔn)停頓，段與段之間可稍加停頓。

學(xué)生喜歡快速作文，還有很重要的一點，就是他們的人格得到了尊重，個性得到了張揚，思維得到了發(fā)展。每次上作文課，不給學(xué)生板面孔，總是緊密結(jié)合教材的內(nèi)容和現(xiàn)實生活的實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回想、聯(lián)想和想象將要寫成的文章材料、進而確立正確、鮮明、集中、單純、深刻、新穎和積極向上的文章主題。

每一次的作文命題，都是自然而然地寫到黑板上的，每次的作文題目，也都是大家最愛寫的，因而呼之欲出。 教快速作文，學(xué)生寫得快，教師改得也快。多數(shù)是打分，少數(shù)加批語。快交、快寫、快改體現(xiàn)了作文教學(xué)的高效，這來源于得法的引導(dǎo)和競賽氣氛的營造。

快速作文的訓(xùn)練使學(xué)生像平常說話一樣不用打草稿，均能盡情地描述自己的所見所聞、直率地闡發(fā)自己的所想所感。

教學(xué)措施怎么寫篇九

新課程改革后的語文大綱要求課堂的教學(xué)不能脫離學(xué)生的實際生活，要通過聯(lián)系學(xué)生的生活來降低學(xué)生對文章的理解。然而，在實際教學(xué)過程中，在課本的選材上，很難真正與學(xué)生的實際聯(lián)系在一起，很多教師也沒有主動去探究和尋找課文與學(xué)生生活的契合點，致使學(xué)生不能通過自身的感受來理解文章含義，而是根據(jù)教師機械性的講解來“明白”文章的內(nèi)容，不僅大大降低了教學(xué)效率，還抹殺了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，無法讓學(xué)生通過自主思維訓(xùn)練來鍛煉對文章含義的獨立思維能力。

2.只重視學(xué)生成績的高低，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師依然只重視學(xué)生的成績，將成績作為檢驗學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)理念下的教學(xué)方法只會為應(yīng)對考試而對學(xué)生進行灌輸式的訓(xùn)練，不會教給學(xué)生閱讀文章的方法和技巧，對于可能考到的“重點”，只會強制性的讓學(xué)生背誦。這樣的教學(xué)方法只會讓學(xué)生感到乏味、枯燥，長期下去就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。此外，學(xué)生之間存在著個體性差異，一些學(xué)生可能因為沒有對語文的學(xué)習(xí)“入門”，致使他們的成績不理想，如果將成績作為檢驗學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將會限制學(xué)生的發(fā)展，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.理論聯(lián)系實際，將教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合

將文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，可以有效提高學(xué)生對文章的理解能力，進而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。為此，教師要深入分析每一篇文章的內(nèi)涵，然后對文章的細節(jié)進行剖析，在生活中尋找與文章相關(guān)的契合點，最后將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過生活中的感受來理解文章的含義。例如，在講解《在夏天里成長》這一課時，為讓學(xué)生明白為什么夏天是萬物長大的時期，可以結(jié)合學(xué)生周圍的生活實際。如秋天是果實豐收的季節(jié)，這正是因為果實在夏天的生長，如果果實不在夏天生長，秋天也不會出現(xiàn)豐收的景象。

2.開展素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生各方面能力的啟蒙階段，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不能只重視學(xué)生的成績，而是要全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、學(xué)等各方面的能力。為此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新和探索有效教學(xué)方法，不僅要提高學(xué)生的成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次，教師應(yīng)改變教學(xué)評價方法，將平時的考察及學(xué)生的表現(xiàn)整合到學(xué)生的最終成績之中，將書面的考試與能力相結(jié)合，這樣才能對學(xué)生做出全面合理的評價，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合能力的提高。例如，在講解《信的旅行》時，教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生掌握寫信的基本格式，并通過書信交流的方式來介紹自己。但實際教學(xué)中很多教師認(rèn)為書信不是考試的重點，就沒有重視這一課的講解，這樣就不能通過這一課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握寫信的技巧和方法。為全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教師應(yīng)充分利用這一課時，教會學(xué)生書信的正確格式，并讓學(xué)生掌握信封的寫法、郵票的使用等能力?？傊?，隨著新課改改革的不斷推進，小學(xué)語文的教學(xué)還會出現(xiàn)其他的問題。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對存在的問題及時探索并采取有效的改善措施，以保證新課程改革后小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施怎么寫篇十

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面結(jié)合教學(xué)實際，對如何提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)剮c措施：

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，每篇課文回家至少讀4遍，課文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合、大膽想象等、扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。平時要利用課余時間同學(xué)生讀一、兩本好書，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時，周末每天一小時。

4.繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異，給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對平時的檢測情況，加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

6.閱讀短文是考試的重點，也是學(xué)生的薄弱之處。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫，這樣就不容易出錯，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的。

總之，作為語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，“踏踏實實做事”，“向課堂要效率”，我相信“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！

教學(xué)措施怎么寫篇十一

我國的高職院校是一個培養(yǎng)技能型人才的地方，因此高職院校需要把教學(xué)所追求的教學(xué)效果與學(xué)生實際運用所需的技能、職業(yè)能力相結(jié)合，迎合社會發(fā)展的需求，才能培養(yǎng)出有社會價值的人才。尤其是高職語文教學(xué)，語言文字是生活及工作中交流、表達的載體，是實際應(yīng)用型的學(xué)科。 但目前，我國大多數(shù)高職院校都一味追求教學(xué)成績而忽視了社會所需的職業(yè)技能，為此，我們需要結(jié)合高職院校存在的問題，探究高職院校在語文教學(xué)中需要做的教學(xué)改革。

目前，企業(yè)對應(yīng)聘者的基本要求是具有基本的專業(yè)水平以及相應(yīng)的語言應(yīng)用能力。 但是據(jù)調(diào)查，很多高職院校的畢業(yè)生都缺乏相應(yīng)的語言知識能力、專業(yè)素養(yǎng)、寬闊的知識面以及獨立的思考能力和解決問題的能力，甚至部分大學(xué)生還不能流利地使用普通話進行表達和交流。 這都嚴(yán)重影響到高職院校大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。 因此，想要解決目前高職院校語文教學(xué)存在的問題帶來的影響，就必須從實際情況出發(fā)， 找出高職語文教學(xué)在社會大發(fā)展的環(huán)境中存在的問題。

1.1 思想認(rèn)識上的不足

一方面， 由于語文學(xué)科是生活中接觸最多的語言文字的科目，所以很多的學(xué)生甚至是老師會把語文當(dāng)作是基礎(chǔ)性學(xué)科而忽視其存在的價值，也因為其熟悉性而不愿投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)偏科等現(xiàn)象，而老師也會因為學(xué)生對語文的厭學(xué)態(tài)度而失去了教學(xué)的熱情；另一方面，相關(guān)的教育部門和教育研究機構(gòu)，甚至是高職院校本身都將高職院校的語文教學(xué)的重點放在了課程的研究以及教學(xué)方面，忽視了課程開設(shè)的必要性， 這導(dǎo)致了人們對語文教學(xué)在高職院校中存在的必要性存在偏差。因此，目前很多高職院校只是應(yīng)付式的開設(shè)《大學(xué)語文》教學(xué)，甚至不開設(shè)語文學(xué)科的教學(xué)，這并沒有把語文教學(xué)工作實質(zhì)性地開展到教學(xué)中去。 由此看來，部分的高職院校以及學(xué)校的老師并沒有意識到高職語文教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的重要性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多負面的影響，一方面阻礙了其他學(xué)科的教學(xué)，另一方面降低了語文的職業(yè)價值。

1.2 實際運用上缺位

由于對思想意識上的認(rèn)識不到位，因此部分學(xué)校所開設(shè)的語文教學(xué)也只是“花瓶式”的教育，越來越無法滿足社會上用人單位的需求。

學(xué)校設(shè)置的語文課程沒有明確的職業(yè)目標(biāo)， 缺乏職業(yè)能力的訓(xùn)練，更多的課程只是理論的教育，而沒有實際的操作。 因此學(xué)生只會聽、背、記，一旦結(jié)束學(xué)習(xí)，語文課程留給學(xué)生的只是碎片形式的知識。 但是，在高職院校的教育中，語文課程的職業(yè)教育是等同于就業(yè)教育的。 就面試技巧而言，高職院校在語文課程授課過程中只是被動式地傳授條條款款的理論知識，學(xué)生聽過背下，但是并不能很好地把理論知識運用到實際中去，這也就意味著高職院校的學(xué)生無法把語文知識運用到面試中去，例如沒有基本的面試禮儀，不能理解面試官的意圖，好高騖遠等等，甚至不會寫基本的求職信、自薦信，這嚴(yán)重阻礙了高職院校學(xué)生的就業(yè)。

1.3 被動式教學(xué)的不合理

對于語文課程的教學(xué)，一方面部分高職院校的語文課程偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，圍繞著教材展開，往往注重的是傳授教材的知識，而忽視了結(jié)合學(xué)生的職業(yè)能力開展相應(yīng)的訓(xùn)練；另一方面，由于部分學(xué)校存在功利性、實用性的教學(xué)思想，所以學(xué)校會通過壓縮一些非技能性課程的課時來增加技能性課程的學(xué)習(xí)，例如語文課程，那么被壓縮的課程就缺乏充足的時間來完成教學(xué)，這也是老師“走場式”教學(xué)來完成高職語文教學(xué)的重要原因。但無論是何種原因，老師被動式地、任務(wù)式的教學(xué)嚴(yán)重影響到了教學(xué)的質(zhì)量。

基于目前高職院校語文教學(xué)存在的問題而言，高職院校只有改變觀念，從職業(yè)化的角度進行改革，才能使高職院校的語文教育效益最大化。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心

求職者的思想文化水平和精神面貌是用人單位非常在意的一個標(biāo)準(zhǔn)，因此高職院校不能再把語文教學(xué)當(dāng)做是副科，而數(shù)理化是主科，而是應(yīng)該把語文教學(xué)向職業(yè)技能方向轉(zhuǎn)變， 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，增強它的技能性。

高職院校的語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點， 不斷改變陳舊的觀念，沖破舊的思想，清楚地認(rèn)識到高職語文與中學(xué)語文和大學(xué)語文的區(qū)別。 高職院校是介乎中學(xué)語文和大學(xué)語文之間，包含了“工具性”和“人文性”雙重功能的課程，其目的在于為社會培養(yǎng)具有人文素質(zhì)的職業(yè)型人才。 因此，高職院校一方面要把人文性放在首位來熏陶和感染學(xué)生，另一方面又要重視語文課程中語言能力的培養(yǎng)，例如培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，交流能力，提升學(xué)生應(yīng)對職場競爭的能力等，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。 以社交上的稱謂為例，傳統(tǒng)高職院校的語文課程針對社交上稱謂這一方面的知識只是羅列出一堆“尊稱”,“敬語”,學(xué)生只能通過“看”、“聽”、“背”來把知識零散地儲存在記憶中，等到真正需要運用時就會不知所措，往往鬧出不少笑話。

2.2 改變形勢，以考核職業(yè)能力為目的

傳統(tǒng)的高職語文教學(xué)考核的是學(xué)生的死記硬背能力，往往記憶能力好，考試成績便理想。 因此不少學(xué)生為了完成語文課程的學(xué)分會把自己一個只會背誦知識，咀嚼別人嚼過的知識的機器。在這種條件下，學(xué)生能得到的知識會越來越少， 自身能力提升的機會也會越來越少。

為此，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)認(rèn)識也只停留在“靜態(tài)地記憶”中，慢慢地，這種“靜態(tài)的記憶”考核方式就會變成應(yīng)付式的考核而逐漸讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，高職院校必須改變考核方式，以“靜態(tài)的記憶”變成“動態(tài)的學(xué)習(xí)”.

所謂“動態(tài)的學(xué)習(xí)”就是指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能完全發(fā)揮主體作用，全程都主動地參與到學(xué)習(xí)中去的一種學(xué)習(xí)過程。在考核過程中，除了基礎(chǔ)所必須的聽說讀寫的考核之外，還要考核以學(xué)生為中心的職業(yè)能力，把理論知識不斷轉(zhuǎn)化到實踐中去，加強學(xué)生的語言表達能力和社會交往能力。

此外，在傳統(tǒng)的考核中，考核的主體是老師，被考核的對象是學(xué)生，老師往往掌握了考核的主動性，包括命題，評分等等。 尤其是書面形勢的考核， 老師往往會忽略學(xué)生的主體性而根據(jù)自己的認(rèn)識來命題，這樣的考核方式存在著許多的主觀因素，并不能客觀地反應(yīng)學(xué)生的真實情況。 因此傳統(tǒng)的考核方式不利于學(xué)生發(fā)揮主體性地位的，學(xué)校的考核必須有職業(yè)能力的考核，例如傳統(tǒng)的口語交際考試只是一篇800 字的寫 作 ,學(xué)生完全可以套用老師喜愛的模板來進行創(chuàng)作 ,這樣會大大提高得分率。但這種“模板式”的創(chuàng)作是隨著老師對文章的喜愛程度來評定的，這意味著學(xué)生的語文能力的評定更多的是掌握在老師手里而不是自己手中。職業(yè)化高職語文考核模式則可以在文章寫作的基礎(chǔ)上加以真實案例實踐考核，以口語交際場景作為背景，以學(xué)生在場景中的表現(xiàn)能力作為考核成績， 這不僅能考核學(xué)生的理論水平，更能考核學(xué)生的實際運用能力。

2.3 提高認(rèn)識，加強職業(yè)能力培訓(xùn)

“學(xué)以致用”是高職院校培養(yǎng)人才的最大意義。 但是目前高職院校對于語文教育卻是持無所謂態(tài)度，課程課時被壓縮，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)校不僅要重視語文課程的教育，改變壓縮語文教學(xué)時長的思想，還應(yīng)開展語文職業(yè)能力的相關(guān)訓(xùn)練，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力大大提升，通過語文職業(yè)能力搭起改變高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的中間橋梁。例如開展演講比賽、辯論比賽等項目，通過實際的賽事激發(fā)學(xué)生對語文課程的興趣，一方面能以此改變學(xué)生不重視語文、對語文課程不感興趣的現(xiàn)象，另一方面能通過這些賽事的訓(xùn)練達到提高學(xué)生表達能力、思維能力的目的，提高學(xué)生的膽量，使學(xué)生能從容大方應(yīng)對職場上的競爭。

職業(yè)化的高職語文教育改革絕不僅僅是因為其在求職過程中的實用性，還因為這是時代發(fā)展的必然性。這也就意味著，職業(yè)化高職語文教育改革是一個與時俱進的過程，需要我們永不停息地堅持迎合社會的需求。 總言而之，我們要清楚地認(rèn)識到高職院校作為培育技能型的人才基地， 必不能忽視的就是人才輸送到職場所需的職業(yè)技能，而語文學(xué)科正是其中的橋梁，一旦中間橋梁斷了，那么高職院校人才培育計劃的目標(biāo)就不能實現(xiàn)了。因此我們要時刻關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力培育，把語文課程真正運用到實際中去。

教學(xué)措施怎么寫篇十二

本學(xué)期我任教的是康復(fù)班語文，學(xué)生在總復(fù)習(xí)階段知識掌握不牢固，還需繼續(xù)努力。

從整體來看，還要提高自主學(xué)習(xí)能力，孩子愛學(xué)才能學(xué)得好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力對特殊兒童來說很重要，綜合性教學(xué)及游戲化教學(xué)對今后我的課堂教學(xué)方式具有指導(dǎo)性。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析。

1、個別學(xué)生不會書寫，書寫不規(guī)范。主要原因是教師指導(dǎo)不夠細致，沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須學(xué)習(xí)，特殊孩子發(fā)音存在問題，學(xué)好拼音是發(fā)音正確的基礎(chǔ)，以后的教學(xué)必須重視拼音教學(xué)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對學(xué)生的坐姿，走路姿勢，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)還需要更細致更有趣更豐富。

5、填寫資料的時間過多，沒有時間鉆研教材備課。

1、抓好課堂教學(xué)，形式多樣地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重生活教學(xué)，在課堂教學(xué)中融入生活習(xí)慣的教育。

3、多練習(xí)，多讀，多寫，是學(xué)好語文最有效的方法。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，找出寫的不好的地方，認(rèn)真指導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的記憶能力，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，使知識的記憶更加深刻。

6、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。評價應(yīng)該及時適度，切實提高教學(xué)效率。

教學(xué)措施怎么寫篇十三

近年來，下化初中由于優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，導(dǎo)致近幾年學(xué)生數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量不高。下化鄉(xiāng)政府對此非常重視，中心校、下化中學(xué)通過研究，形成共識，把保存學(xué)生數(shù)量，提高初中教學(xué)質(zhì)量作為重點，特制定以下工作措施。

一、重視畢業(yè)班管理工作。

1、明確目標(biāo)任務(wù)。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)要明確，今年要力爭完成市局下達的中考指標(biāo)任務(wù),將目標(biāo)分解的班級、教師、學(xué)生。學(xué)校要成立以校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)班后期教育教學(xué)工作，根據(jù)本屆學(xué)生特點制定明確的質(zhì)量目標(biāo)，要分階段性，細化。

二是思路措施要明確。要專門召開畢業(yè)班工作研討會，分析研究畢業(yè)班管理具體事宜，從本學(xué)期一開始就布署畢業(yè)班的教學(xué)及管理工作。要有具體的管理方案和措施，以及具體的獎懲措施。要求各科任教師要制定明確的工作措施、目標(biāo)，把握時間，抓訓(xùn)練，強落實，把任務(wù)分解到每月、每周、每天。

2、準(zhǔn)確把握“雙標(biāo)”和實情。

一是方向要準(zhǔn)。各科任教師要依據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和下學(xué)期市局培訓(xùn)的各科考試說明，嚴(yán)格對照考標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈絡(luò)，科學(xué)分析可能存在的問題，準(zhǔn)確摸清教學(xué)復(fù)習(xí)的方向。

二是家底要明。針對山區(qū)校信息閉塞，學(xué)生素質(zhì)整體偏低，學(xué)校應(yīng)要求班主任必須全面準(zhǔn)確地摸清班級情況，列出重點幫扶的學(xué)生名單，制定幫教方案，針對各類學(xué)生開展分層輔導(dǎo)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。真正做到家底清、情況明、方法對、人頭準(zhǔn)。

3、教研教學(xué)工作要落實到位。

一是教研要實在。畢業(yè)班科任教師要探討問認(rèn)真鉆研教材、題、分析學(xué)生情況、編排練習(xí);每個教師必須要有具體的試題精選本。

二是教學(xué)要扎實。各科教師要立足班情、生情，結(jié)合課標(biāo)，扣緊教材，整合教法，以提高課堂效益為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，用足、用好、上好課堂40分鐘，當(dāng)天有傳授新課知識的，晚自習(xí)要對學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)，釋疑解惑;真正從根本上做到：認(rèn)認(rèn)真真搞教研，扎扎實實抓教學(xué)，實實在在出成效。

二、狠抓“四個加強”，落實好初中日常教學(xué)工作。

1、要加強教學(xué)常規(guī)管理的檢查與落實。

第一是抓好月考、期中、模擬考試的分析、總結(jié)工作。每次考試注重抓實效、不馬虎應(yīng)付，增強成績的真實性?？己蠼虒?dǎo)處做好學(xué)生的成績?nèi)娣治?，科任教師要詳實分析，細致總結(jié)，及時反饋，找出差距，制定整改措施。

第二是抓好常規(guī)的督查與落實。落實校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，

校長、教導(dǎo)主任要深入教學(xué)一線，認(rèn)真聽取任課老師的教學(xué)過程，聽一節(jié)課、檢查一周的備課，作為教師考核的一項內(nèi)容。徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、復(fù)習(xí)課不寫教案的現(xiàn)象。

2、要加強分層推進教學(xué)策略的實施與調(diào)控。

一是注重基礎(chǔ)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。一拔尖子生：實行科任教師與學(xué)生結(jié)對子制度，即人盯人戰(zhàn)術(shù)。要求教師要經(jīng)常與尖子生交流、談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的困難。通過“開小灶”幫助尖子生補缺補漏;對學(xué)習(xí)成績比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標(biāo)定位，精心輔導(dǎo)，充分挖掘發(fā)展?jié)撃?，促進能力的不斷提高;二促后進生：要求教師要加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們樹立信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高，以提高各學(xué)科的及格率。

二是上好三種類型課。一是新授課：堅持“方法歸類、訓(xùn)練及時、檢查到位”的原則，教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的處理和基本方法的歸類上，做到“三個把握”，即把握好深度、廣度;把握好貼近學(xué)生、貼近生活;把握好易混、易錯知識。二是習(xí)題課：堅持“細準(zhǔn)備、重基礎(chǔ)、精選題”的原則，加強對課堂的調(diào)控，既鼓勵學(xué)生獨立思考、獨立完成，又適時點撥指導(dǎo)，突出教師的引領(lǐng)作用，切忌“滿堂練”。

三是搞好講評課：堅持“舉一反三、講評精煉”的原則。講要講出新水平、新信息，評要評出新題型、新思路，切忌“滿堂講”。

3、要加強中考試題信息的收集與研討。

一是強化學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量分析和信息反饋。畢業(yè)班老師要認(rèn)真加強各科教研活動，研究中考出題方向，各學(xué)科的單元測試必須統(tǒng)一測試，及時評閱，認(rèn)真統(tǒng)計,按時上交質(zhì)量分析表，以真正做到有的放矢。

二是組織教師積極參加各類教學(xué)觀摩與研討會，認(rèn)真做好各學(xué)科的中考信息的收集，準(zhǔn)確把握各學(xué)科的出題走向。

三是要積極發(fā)揮試題的功能，各學(xué)科教師在選擇練習(xí)試題時，要針對學(xué)生實際，精選試題，能有效合理地減輕學(xué)生負擔(dān);對各類試題要適當(dāng)?shù)倪x擇、篩選、剪貼，不輕易整卷引進校外試卷。

4、要加強各種“類型會”的組織與到位。

第一召開了班子會，確保領(lǐng)導(dǎo)重視、分工明確。畢業(yè)班成績提升，畢業(yè)班學(xué)生思想和紀(jì)律教育都要有專人負責(zé)，做到分工明確，共同協(xié)作。

第二個會是定期召開畢業(yè)班教師會。一是明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力;二是反饋教育教學(xué)情況，解決存在的實際問題。三是模擬考試后分析學(xué)情，分析學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復(fù)習(xí)計劃，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、應(yīng)考能力、答題技巧及心理素質(zhì)。

第三個會是家長會。主持召開目的在于讓所有的家長能正確認(rèn)識自己孩子的現(xiàn)狀，幫助家長和孩子重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

三、加強初中學(xué)生的招生工作。

下化初中校領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真研究初中招生工作，思想上要高度重視，要把此項工作當(dāng)做常規(guī)工作中的重要一環(huán)來抓。學(xué)校要加大宣傳力度，早規(guī)劃、早安排、早部署。要像民辦學(xué)校招生一樣，給教師下任務(wù)，放擔(dān)子，獎懲分明，確保招生任務(wù)圓滿完成。

教學(xué)措施怎么寫篇十四

（一）語文教學(xué)特色喪失。

教師經(jīng)常進行公開示范課，是為了樹立一個良好的教學(xué)形象，同時提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。但是，我們發(fā)現(xiàn)，語文教師在進行這種示范課的時候，其教學(xué)僅僅是停留于形式，沒有真正發(fā)揮語文教學(xué)的特色，也就失去了自身的作用。在實踐過程中，很多教師在講授示范課時都表現(xiàn)得很出色，不僅盡力發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，展現(xiàn)課程的特色，并且在學(xué)生回答問題后積極給予肯定和鼓勵。但是，在整個示范課中，教師始終處于主導(dǎo)的地位。教師通過一些合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著老師在一點點地進步，但是，教學(xué)卻已經(jīng)完全失去本身的特色和新意。教育課程的改革要求我們積極地發(fā)揮學(xué)生的參與性和積極性，通過新穎的方式學(xué)習(xí)知識，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)確實有不少好處，但是，如果片面地理解這樣的教學(xué)方式，就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣，最終不能真正地了解和學(xué)習(xí)語文。

（二）語文教學(xué)知識缺失。

許多教師在小學(xué)語文的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在提升學(xué)生課堂活躍度的過程中，逐漸失去了語文本身的價值。比如，講解一篇課文時，將學(xué)生劃分成若干個小組進行相關(guān)問題的討論，再讓學(xué)生自己講解這篇課文的內(nèi)容是什么，最終指出作者想要表達的觀點。這樣的教學(xué)形式是值得肯定的，但是，如果仔細研究這樣一個教學(xué)過程后就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，改革后的語文教學(xué)與其他的課程特色其實毫無區(qū)別。語文的課本教學(xué)，本身的意義就是讓學(xué)生了解課文中包含的深意，在幫助他們形成自己的道德等觀念的同時，還應(yīng)該注重課文本身的文學(xué)色彩，了解作者在文章中所使用的語言的語境等方面內(nèi)容。在改革的過程中，如果將教學(xué)重點放到了其他方面，就會使學(xué)習(xí)內(nèi)容失去學(xué)習(xí)文章本身包含的文學(xué)色彩這一方面，也就沒有真正達到教學(xué)目標(biāo)。語文知識的學(xué)習(xí)是有其固定模式的，不能和其他的學(xué)科類同，只有采取特定的教學(xué)模式，才能保證對語文的教學(xué)真正達到提升學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的目的。

（一）強化語文知識的教育。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該盡量減少和其他學(xué)科的重疊程度，要適當(dāng)減少一些和本身的文學(xué)知識不相關(guān)的知識，這樣才能真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，而不是在語文課堂上學(xué)習(xí)其他方面的知識。對于我國新課程改革的現(xiàn)狀，一些專家和學(xué)者提出了很多不足之處，比如，教師停留于教學(xué)形式的改革，而和本身的教學(xué)內(nèi)容沒有太大的相關(guān)性。其實，在現(xiàn)在的語文教學(xué)之中，重要的是知識的收集，而不應(yīng)該停留于知識的擴展上面，教師要通過合適的方法幫助學(xué)生，了解學(xué)生的想法。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮各自的能動性，同時教師可以通過合作和探究的方式，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的薄弱環(huán)節(jié)，從而進行新的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

（二）改進課堂教學(xué)方式。

語文課堂的教學(xué)氛圍是比較靈活的，而真正學(xué)習(xí)語文知識的時候，在比較安靜的環(huán)境中，學(xué)生才能很好地進行思考。一些實踐研究表明，講課過程中是需要一定的激情的，但是，如果教學(xué)的氛圍過于活躍，其實也會影響學(xué)生的思維和思考情況。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的時候，要讓學(xué)生多進行一些思考，將聽到和看到的知識進行整合，這樣才能更好地從中了解到更多的知識。學(xué)生形成了自己思考的習(xí)慣，也就可以在以后的生活和學(xué)習(xí)中進行獨立的思考，有利于進行語文的課程學(xué)習(xí)。語文的教學(xué)需要切實地進行講解，教師和學(xué)生都應(yīng)該摒棄浮躁的心情，靜下心來進行語文的教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣就可以降低學(xué)習(xí)過程中外界的影響程度。語文課堂的教學(xué)應(yīng)該將語文知識的教授作為重點，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文的學(xué)習(xí)過程是比較漫長的，需要教師具備極大的耐心，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)方式，并且切實地采取有效的改革措施，只有這樣才能夠促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻：

[2] 劉兆宗。如何在新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的小學(xué)語文課堂：論小學(xué)語文教學(xué)中教師、學(xué)生及教學(xué)資源間關(guān)系的變化[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx（15）：154.

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