2025年一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析(通用8篇)

詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。寫總結(jié)時，要注重形成層次清晰的結(jié)構(gòu)，先總后分，先主要再次要，使得總結(jié)更具邏輯性和條理性。以下是小編為大家搜集整理的總結(jié)范文，供大家參考，希望能對你的寫作提供一些靈感。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇一

我們一年級是新課程、新教材第二輪實驗?zāi)昙?。在本學(xué)期即將結(jié)束時，我們根據(jù)新的評價理念和處的評價方案，通過口算、情景、操作等形式對本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了評價。

口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能，在四則運算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約，因此要提高學(xué)生的計算能力。首先要加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練。切實打牢計算的基礎(chǔ)提高口算的能力。這次對本年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價時，首先對學(xué)生進行口算測試。我們根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學(xué)過的20以內(nèi)退位減法占5%。然后采用“先抽題號，再看算式說得數(shù)”的形式進行測試。能過對所有學(xué)生的測試可以看出：98%的學(xué)生對10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法能夠做到準確熟練、脫口而出。這是教師平時持之以恒堅持訓(xùn)練的結(jié)果，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的熟練程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加。

如一些學(xué)生在口算7+（）=16時，思考一會才能說出得數(shù)，做不到脫口而出，有的還需要通過數(shù)手指算出。雖然，平時作業(yè)、試卷及游戲活動中也配有一定份量的練習(xí)。但缺乏持久性。所以在口算的熟練程度上不及單項口算，由此可見，要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅持訓(xùn)練。只有通過堅持不懈的口算訓(xùn)練才能使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達到正確、熟練、靈活的口算目的。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題。因此培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。

口算測試后，我們又根據(jù)本學(xué)期本年級的教學(xué)內(nèi)容，出題對學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力進行了檢測。兩份題中均有圖畫應(yīng)用題和圖文應(yīng)用題。檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過觀察圖畫，不僅能說出圖中的條件，并能提出問題，而且還能正確地選擇算法并列式計算。多數(shù)學(xué)生還能根據(jù)問題作答（口答），一部分學(xué)生能從不同的角度去觀察圖意列出不同的算式計算。

算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。還有一部分學(xué)生能根據(jù)題中的條件提出不同的問題進行解答。如學(xué)生通過觀察雞圖，提出來了以下幾個問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是教師在平時的教學(xué)中堅持經(jīng)常訓(xùn)練所取得的成績。同時也發(fā)現(xiàn)一些中下等學(xué)生和學(xué)困生仍對圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維能力偏低（尤其是靜止圖畫）如：

生：盒了里面有10個，盒子外面有5個，一共有15個。

算式是10+5=15（個）還有一些學(xué)生能提出不同的問題，但是對其數(shù)量關(guān)系弄不清。

如生觀察圖后，提出：母雞比公雞多幾只？列式為：8+4=12（只）。

出現(xiàn)這樣的問題與教師對這些學(xué)生個別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對比練習(xí)偏少有一定的關(guān)系。因此在今后的教學(xué)中對學(xué)生要加強個別輔導(dǎo)和對比練習(xí)。

新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐。觀察和操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式。這有利于學(xué)生的.形象思維和抽象思維能力。根據(jù)這一點我們選擇了最貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)定——認識鐘表作為我們測試學(xué)生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

首先我們通過讓學(xué)生拔說自己的作息時間和教師拔時刻學(xué)生說，師說時刻生拔等操作活動來了解學(xué)生對時間觀念的建立和認識整時、整時半等時間的情況，通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生對整時刻掌握得最好，所有學(xué)生不僅能正確地拔出，且能說出過一小時的時刻，對“幾時半”這機樣的時刻多數(shù)學(xué)生能正確拔出并能說出過一小時的時刻。同時也中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把“6時半”這個時刻拔成“5時半”時針、分針都指數(shù)字6。其中原因是平時教學(xué)中對“5時半”和“6時半”缺乏對比練習(xí)，還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對幾時半過一小時是什么時刻模糊不清。

這與教學(xué)時，教師的演示指導(dǎo)多于個別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學(xué)生不知道過一小時是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生對擴展題“幾時幾分”的時刻不認識等現(xiàn)象時間與學(xué)生的生活實際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學(xué)生認識時間至關(guān)重要。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時隨地給予方法指導(dǎo)和練習(xí)。綜上所述上所述，盡管在檢測中發(fā)現(xiàn)了一些問題但是成績是應(yīng)當肯定的。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動力。改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇二

本次一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以考察學(xué)生，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以新課標為理念和檢查小學(xué)一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

本張試卷共有六大題20小題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

1、學(xué)生對于數(shù)的組成，尤其是幾個十和幾個一的掌握并不理想，給學(xué)生計數(shù)器或是計數(shù)單位，會寫數(shù)量，但沒有的情況下不會自己對照計數(shù)器去寫或是獨立思考；說明平時自己對于學(xué)生這一知識點的教學(xué)上還要注重形成概念。

2、對于時間中的整時學(xué)生掌握比較好，除個別學(xué)生外，但對于半時，學(xué)生誤較多，兩個班有20人錯，說明學(xué)生對于半時的知識還有一些問題。

原因分析：個別學(xué)生不會看半時，主要是時針在兩個數(shù)的中間時到底是幾時半不知道。

對策：針對這一情況，下次可以讓學(xué)生先在鐘面上感悟時間走過幾還沒到幾，是前面一個數(shù)走過了，所以是前面這個數(shù)的半時。

3、對于數(shù)圖形，學(xué)生數(shù)錯個數(shù)，說明學(xué)生對于立體圖形的認識，尤其是對于這個實物抽象成圖形，有大有小，大的看上去有時候又看不清楚是長長方方還是四四方方，對正方體和長方體經(jīng)常搞混淆，還要加強這方面的抽象教學(xué)。

4、畫一畫，算一算和圈一圈算一算，學(xué)生失分較多，倒不是不會做，而是學(xué)生對于做題沒有養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，所以做錯題目的學(xué)生都是因為漏題而失分，以后的教學(xué)中要注重學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

5、計算題學(xué)生做的比較理想，以后可以放手讓學(xué)生自己去訓(xùn)練。

6、列算式計算中，做的比較理想，只有個別學(xué)生做的時候數(shù)錯個數(shù)而出現(xiàn)錯誤。

7、解決問題中前3題幾乎是全對，沒有錯誤，而對于解決問題中的'第4小題，學(xué)生的失分比較多，原因：學(xué)生看不懂這樣的題目，不知道求什么。有些學(xué)生則是知道不能超過10元，可是卻將總錢數(shù)算出來，而沒有算出還剩下幾元。有些學(xué)生則不圈出能買的東西，有些學(xué)生則根本不考慮10元，自己去解決自己的問題了。

1、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。并重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程上，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，以后我要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，給學(xué)生提供真實的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出：解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

課堂上留一些空間和時間給學(xué)生，也許會有不同的收獲。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇三

本次一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書》的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準命制?？疾鞂W(xué)生，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以新課標為理念和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

這一份數(shù)學(xué)試卷共有六道大題，分別是第一題知識樂園，第二題數(shù)學(xué)小法官，第三題擇優(yōu)錄取，第四題神機妙算，第五題小小統(tǒng)計員，第六題解決問題我能行。

我認為這一份數(shù)學(xué)試卷有這樣幾個主要特點：

（一）、知識面廣這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、認識圖形、找規(guī)律、認識人民幣、統(tǒng)計等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

（二）、點、難點突出這份試卷編寫新穎，訓(xùn)練形式多樣，題目難度階梯性強，信息量大，注重了對學(xué)生素質(zhì)的考察。在本冊數(shù)學(xué)課本中，100以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的減法、認識人民幣、統(tǒng)計是重點，位置、觀察物體、認識圖形是難點。這份數(shù)學(xué)試卷也是按照這個標準劃分了重點和難點。

（三）、圖文并茂，形象直觀這份試卷中又有圖又有題，學(xué)生邊看圖邊做題，學(xué)習(xí)的興趣能被很好地激發(fā)出來，從而使思維也活躍起來。

（一）成績統(tǒng)計分析參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率39 35 89。7% 39 100%（二）試卷情況具體分析主要優(yōu)點：

（1）口算中的`20以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)進位及退位的，加減混合運算，學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。

（2）能正確判斷位置中的上、下、左、右的位置關(guān)系，并能準確填寫。如試卷中第一題第1題。

（3）小小統(tǒng)計員，能正確數(shù)出物體的個數(shù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，解決各種問題。

（4）學(xué)生能正確看圖理解題意，并列出正確的算式。

（5）學(xué)生能選擇正確方法解決生活中的問題，并能列出正確的算式。

存在問題：

（1） 部分同學(xué)還存在著審題不認真現(xiàn)象。如第二題數(shù)學(xué)小法官第3題25比20多5就是20比25少5。個別學(xué)生都判錯。

（2）有的學(xué)生有馬虎的現(xiàn)象。如第一題知識樂園的第7題和第11題。因自己不認真觀察，將圖形的個數(shù)和時間寫錯。

改進措施：

1、強化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。

2、在實際生活中進一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。

3、每天充分利用課前十分鐘進行口算練習(xí)，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運用生活實際經(jīng)驗解決生活中的問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進學(xué)生整體水平的提高。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇四

多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的小朋友來說，引人入勝的故事是他們最喜歡的聽的了，所以在上這個內(nèi)容的時候，我利用課本的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，一下子把小朋友們吸引住了，學(xué)生們很快以愉快的心情投入學(xué)習(xí)中了。

在學(xué)習(xí)過程中，以故事導(dǎo)出小兔搬磚頭，4只小兔搬了4塊磚頭，我讓學(xué)生用不同的學(xué)具分別擺出小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)，我也在黑板上用不同的圖片貼出，引導(dǎo)學(xué)生連線，剛好一只兔子對一塊磚頭，我們就說：“小兔的只數(shù)和磚頭的塊數(shù)同樣多”，接著用同樣的方法讓學(xué)生用學(xué)具擺出同樣多的學(xué)具，一邊擺一邊說，兩個同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一個擺一個說，這樣學(xué)生對“同樣多”就有了認識。然后用同樣的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)“什么比什么多”，“什么比什么少”。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我注意讓學(xué)生動手擺學(xué)具，并且注重學(xué)生口語的表達，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)新知識，收到了較好的效果。

自己感覺不理想的是，在組織學(xué)生動手操作的時候，對課堂的調(diào)控管理欠佳，很多學(xué)生借動手擺學(xué)具的時間玩學(xué)具，借和同學(xué)進行口頭表達能力訓(xùn)練的時間和同學(xué)說別的和課堂無關(guān)的話，使小組學(xué)習(xí)達不到預(yù)想的效果。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇五

本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容，涉及的知識點全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎(chǔ)、拔高、能力運用等各類型定分合理，從學(xué)生的考試成績能較準確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

一一班：82人 一二班：80人 一三班：81人

一四班：82 人 一五班：81人 一六班：82人

一七班：82人 一八班：81人

本次考試各班優(yōu)秀率達到90%以上，合格率達到100%，平均分達到91分以上。

第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應(yīng)該有（）只小動物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書中基礎(chǔ)知識的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個別孩子失分，原因在于平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：漏題，看錯符號，看錯數(shù)字等原因造成失分。平時教學(xué)中對計算題要加強口算訓(xùn)練，做到面批面改，每節(jié)課前進行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅持下去，還要培養(yǎng)學(xué)生認真的好習(xí)慣。

第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數(shù)，個別孩子搞不清楚到底是幾，對總數(shù)的'概念模糊，導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分，個別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確判斷。

第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽略圖中所給信息，不會全面分析題意。

部分學(xué)生在計算中粗心，導(dǎo)致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就出現(xiàn)抄錯數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯。

考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

1、強化概念的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。

2、在實際生活中進一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。

3、每天充分利用課前三分鐘進行口算練習(xí)，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運用生活實際經(jīng)驗解決生活中的問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進學(xué)生整體水平的提高

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇六

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。從卷面看分這樣幾部分：20以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、分類、比一比、認識鐘面、看圖列式計算、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等。

1、計算題正確率為95%。學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。

2、比一比。該題正確率為97%.，學(xué)生掌握的比較好。有個別學(xué)生并不明白最高，最長的含義（說明沒有理解題意）。

3、認識鐘表。這道題目學(xué)生錯誤率不高，掌握的比較好。

4、數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好，正確率為99%，個別學(xué)生由于粗心而做錯了。

5、分類。本題正確率很高，說明學(xué)生對分類掌握的比較好。

6、看圖列式計算。本題除了個別學(xué)生對帶“？”號的題目有一些錯誤以外，基本都掌握了。

1．學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

3．學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4．看不懂圖導(dǎo)。

1．在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。

2．在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。

1、把握好教材的`知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

4、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇七

本期縣教研室提供的一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準命制。具體命制時，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊

本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考 查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：

20以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、、解決問題顯本領(lǐng)等。

2、趣味性強，貼近生活

《標準》認為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點。比如：

（1） 看誰算得又對又快

（2） 數(shù)一數(shù)，畫一畫

（3） 動動腦筋，填一填

（4） 鐘面，數(shù)一數(shù)拼組的圖形。

（5） 判斷題。給實物分類。

（6） 看圖列式。

讓學(xué)生置身在一個充滿情趣的數(shù)學(xué)活動中。激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

3.注重應(yīng)用意識和解決問題的能力

解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實物圖中解決問題，在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

4.注重動手操作能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。

5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。

51名同學(xué)人評97.92分，優(yōu)秀率100/100，及格率100/100。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

（一）看誰算得又對又快題

看誰算得又對又快該題正確率為99%。

好的方面及成因分析：

學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。

差的方面及成因分析：

第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心。

（二）我會填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意，說明老師加強了在實際中的 訓(xùn)練。

差的方面及成因分析：

第5題接著畫絕大多數(shù)的學(xué)生能準確畫出圖形有幾個，個別學(xué)生規(guī)沒按要求畫，畫了很多圖形。

第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的`學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律,個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又數(shù)錯了，后來又沒認真檢查。

第8題看鐘面寫時間。有個別學(xué)生把4：30看成5：30了，98%的同學(xué)全部寫正確。

（三）小法官判案。

該題正確率為99%.

有個別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長誰短。（說明沒有理解題意）。

（四）把同類的東西用線連起來。正確率為%100.

老師在平時的教學(xué)中重視了生活中給實物歸類的指導(dǎo)。

（五）數(shù)一數(shù)，分一分，畫一畫，填一填。

有的同學(xué)數(shù)錯了，今后還要加強對題意理解的訓(xùn)練，對圖形分辨能力的培養(yǎng)。

這道題的綜合性很強，有些學(xué)生會畫圖，但對數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用。

這道題正確率是96%。

（六）看圖列式計算。有兩位同學(xué)各錯一道，沒能理解題意。正確率達98%.

1 、繼續(xù)加強數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。

數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。

4、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量分析篇八

本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題算一算（每題1分，共20分）。

大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強調(diào)檢查，填好后再算一遍。

第二大題填一填（每題1分，共25分）。

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人?？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當兩個物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點鼓勵，少一些埋怨。

第三大題算一算，填一填（共12分）。

應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）。

從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）。

數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

第六大題解決問題（每題5分，共25分）。

這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。