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一年級語文教學(xué)反思的重要性(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-25 13:43:42
一年級語文教學(xué)反思的重要性(優(yōu)秀16篇)
    小編:就業(yè)與未來

總結(jié)是對過去的回顧,同時(shí)也是對未來的思考,它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向。為了寫一篇完美的總結(jié),我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見。以下是小編為大家搜集整理的總結(jié)范文,供大家參考,希望能對你的寫作提供一些靈感。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇一

漢語拼音是一種抽象的表音符號,它難讀、難記、易混、易忘。按大綱和教學(xué)進(jìn)度安排,要一年級新生在入學(xué)后六周既要讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),又要學(xué)會(huì)拼讀。這對初入學(xué)的兒童來說是比較困難的。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我覺得我們一年級的老師可以從以下幾方面入手,來引導(dǎo)學(xué)生快樂輕松學(xué)拼音。

1、創(chuàng)設(shè)愉快的童話氛圍,讓學(xué)生有“興”去學(xué)。

孩子們的想象是豐富的,而每一個(gè)孩子的童年無不生活在色彩斑斕的童話世界里。為此,教師竭力創(chuàng)設(shè)富有童趣的童話氛圍,引起學(xué)生的好奇心,吸引孩子的注意,激化了兒童學(xué)習(xí)拼音的濃厚的興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。使學(xué)習(xí)拼音不再是一種“負(fù)擔(dān)”。充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)通過故事導(dǎo)入,把學(xué)生帶進(jìn)了神秘的童話世界,在有趣的故事情節(jié)中完成了看似枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、營造積極的思維氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。

教師對學(xué)生充滿信任,堅(jiān)信他們的潛力,要讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取拼音知識(shí)與技能。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加積極主動(dòng)。例如,本課教學(xué)活動(dòng)中,在處理整體認(rèn)讀音節(jié)zi時(shí),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的童話情景,引入了“一家人”的“家”概念,使學(xué)生自然地與已有知識(shí)點(diǎn)鏈接,發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論——“zi也是整體認(rèn)讀音節(jié),是不能分開的一家人”。使學(xué)生在積極的思維氛圍中,自主學(xué)習(xí)。

3、采用有趣的游戲形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)

游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),可降低學(xué)習(xí)的難度,吸引他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了小猴摘桃、傳傳傳、戴帽子等游戲。如在教學(xué)z、c、s時(shí),我讓學(xué)生帶來一根20厘長的繩子。在鞏固練習(xí)時(shí),跟學(xué)生玩了“變魔術(shù)”的游戲。教師做演示,學(xué)生立刻用繩子變出聲母來。師生的合作,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉悅的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最重要的是讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅。

4、使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段,讓學(xué)生喜歡去學(xué)

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功。

俗話說:教無定法。每個(gè)老師都有屬于自己的個(gè)性教學(xué),只要有利于學(xué)生發(fā)展的,我想,我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下,在探索中求得質(zhì)的飛躍,為孩子們的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇二

《小書包》由6個(gè)詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快,淺顯易懂,不僅展示了“小書包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴,陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”,養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

本課教學(xué)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:

課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開課時(shí),以學(xué)生喜歡的猜謎語的形式引出小書包里的文具等學(xué)習(xí)用品,這樣從學(xué)生的生活實(shí)際入手,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)用具,而且學(xué)在生活中自己識(shí)字,為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識(shí)字的能力,為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣,在識(shí)字教學(xué)中,針對不同類型、不同特征的生字,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法,從而提高識(shí)字效率,讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。

寫字環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu),然后范寫,再讓學(xué)生描紅臨寫,最后展示評價(jià),給學(xué)生了正面的引導(dǎo),孩子們都開始練字,只要發(fā)現(xiàn)老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出,來看來孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

經(jīng)常聽到家長說:孩子不會(huì)整理書包,書包里亂得像“紙簍”,家長只好每天幫他整理書包。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦一切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,課堂上,開展了“整理書包”的游戲,以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎樣整理書包的。建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動(dòng)讓孩子們明白,書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包,并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。

1、但由于一年級的學(xué)生說話時(shí)用詞不夠準(zhǔn)確,語言表達(dá)不完整,針對這點(diǎn),今后還要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。

出處 m.sunshinestudy.com

一年級語文上冊教學(xué)反思9

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇三

這一學(xué)期我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作,剛剛接到這個(gè)班,發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生紀(jì)律不是很好,這個(gè)年級剛分了班,原班有幾個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律,有兩個(gè)學(xué)生上課特別最愛擺龍門陣,每當(dāng)老師講課他們便也講個(gè)不停,搞得一個(gè)課堂亂七八糟,課堂效率極差,針對這種情況,我便首先整頓紀(jì)律,我耐心的教育他們,給他們講學(xué)習(xí)的重要性,要求他們一定要專心聽講,否則就做不出作業(yè),一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),不要只知道玩耍,或者以獎(jiǎng)品,向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)他們。經(jīng)過教育和刺激他們的自尊心,大部分學(xué)生能專心聽講了,還有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象,管不住自己,我便采取點(diǎn)名提醒的方式。這樣,紀(jì)律基本上算是整頓好了。

本班學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)差,做題粗心,錯(cuò)題多,原因是書寫隨意,不講格式,作業(yè)做完了,從不檢查,針對這種情況,我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對,書寫不工整,一律重新做過,經(jīng)過一段時(shí)間,書寫方面有了一定的進(jìn)步,但題還是錯(cuò)得多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品,這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,對此無動(dòng)于衷,怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法,每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過,改正確了才算過關(guān),前一段時(shí)間,學(xué)生沒有這個(gè)習(xí)慣,作業(yè)錯(cuò)了未改就走了,或干脆不交作業(yè),老師一一清查,清查出來嚴(yán)肅處理,這樣一來,作業(yè)基本交得齊,且學(xué)生也有改正錯(cuò)題的習(xí)慣了。

慢慢的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了,教學(xué)工作也越來越輕松了。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,“玩”出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字,有的學(xué)生說:“這是一只馬跑進(jìn)門了?!薄安皇?,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣?!庇械膶W(xué)生說:“這是”門“跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思”……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。再如用畫畫的.方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成“小報(bào)”;在班級中評選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩”法。

《課標(biāo)》中指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?!币粋€(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的“門面”,而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序:“讀字”時(shí),讓學(xué)生討論“寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評議老師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。

初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議,演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,“個(gè)性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規(guī)范。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。

玩,是孩子們的天性,是孩子們的樂趣所在,將“玩”引入課堂,使學(xué)生對這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”,將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩”中學(xué)語文,但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的“玩”是一種形式、一種途徑,“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文,培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

以上是我的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇四

星期一下午我懷著忐忑的心情迎來了教師生涯的第一堂公開課。這節(jié)課我講的是《dtnl》,《dtnl》是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第9單元的內(nèi)容,是學(xué)生接觸拼音的第二單元,從這單元開始學(xué)習(xí)聲母及拼讀。學(xué)生目前還處于學(xué)習(xí)拼音的入門階段,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在本課教學(xué)時(shí)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo):一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,觀察他們在四線三格中的位置;二是初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。

新課標(biāo)指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜與活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。因此在教學(xué)《dtnl》這一課時(shí),我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體的求知欲。由于條件有限,我選擇利用教學(xué)插圖、拼音卡片等教具輔助。我首先利用掛圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)在拼音王國里游玩,認(rèn)識(shí)新伙伴。從圖片出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考?;仡櫿?jié)課,比較注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在結(jié)合掛圖,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)了第一個(gè)字母“d”后,小結(jié)了學(xué)習(xí)字母的方法,讓學(xué)生試著用這種方法學(xué)習(xí)剩下的三個(gè)字母,學(xué)生在觀察、思考后積極回答,雖然不是那么的完善,但是培養(yǎng)了思考的能力。

這堂課雖然順利的結(jié)束了,但是也使我感受到了自身教學(xué)上的不足。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。一年級的學(xué)生,成為小學(xué)生半學(xué)期,有些學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,如回答問題的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、寫字習(xí)慣等,這些都需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

2、寫字練習(xí)前要先強(qiáng)調(diào)“寫字三個(gè)一”習(xí)慣,學(xué)生確實(shí)落實(shí)后再開始寫字,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、教學(xué)語言要生動(dòng)貼近學(xué)生,多使用兒童化的語言,特別是評價(jià)語言更應(yīng)生動(dòng)和多樣化,發(fā)揮評價(jià)性語言的激勵(lì)作用,及時(shí)評價(jià),給學(xué)生予肯定、鼓勵(lì)或引導(dǎo)。

4、板書方面,書寫時(shí)應(yīng)有意識(shí)地寫在四線三格中,潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生拼音正確的書寫方式,而不是刻意等到書寫教學(xué)時(shí)再寫上去。

5、課堂資源的利用方面。除了已有的課堂資源,還應(yīng)注意即時(shí)課堂資源生成的利用。如在“找朋友學(xué)習(xí)拼讀”這一環(huán)節(jié),學(xué)生生成了“l(fā)-i-li,t-e-te”等資源,這些就可以很好地利用。

6、教學(xué)形式應(yīng)更生動(dòng)活潑,畢竟一年級的學(xué)生注意力易分散,應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,提高課堂效率。生動(dòng)的教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)很重要。這一點(diǎn)需要再加強(qiáng)。

感謝顏娜藝?yán)蠋煹奶岢龅膶氋F意見,這對我今后的教育教學(xué)將有很大的促進(jìn)作用。作為一個(gè)新上路的教師,未來的路還很長,我會(huì)不斷吸取教訓(xùn),吸收經(jīng)驗(yàn),多聽勤問,多看多研究多向老教師請教,不斷取得進(jìn)步,使自己的教學(xué)更上一層樓。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇五

《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。教師本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小松樹的盲目自大,感受風(fēng)伯伯的和藹可親,懂得做人要謙虛、有禮貌是文本價(jià)值所在。設(shè)計(jì)本課時(shí)我以學(xué)生自主、合作、探究和心靈交匯為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情,使學(xué)生在分角色朗讀中流露真情;幫助學(xué)生在想、演、說中內(nèi)化語言的深情。

在教學(xué)過程中,我本著“高效課堂”的理念,意識(shí)到仍有很多不足的地方。

1。學(xué)好生字詞是學(xué)好課文的基礎(chǔ),在這節(jié)課的教學(xué)中,我在字詞的復(fù)習(xí)上花的時(shí)間偏少,讓學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ),運(yùn)用多種方式讓他們多讀多練。

2。小學(xué)低年級孩子重要的是“讀“,但是在高效課堂中讀的很少,課堂上聽不到讀書聲。

3。在小組學(xué)習(xí)探究方面,對小組長的訓(xùn)練還要下功夫,聽、說、讀、寫各個(gè)方面的養(yǎng)成習(xí)慣重在培養(yǎng)。另外在問題的設(shè)置上也需要精密。

4。教師的語言也需要多加羅列和整和。課堂上的放和收也要把握到位。這些都是我這堂課中欠缺的地方,以后在教學(xué)中要學(xué)會(huì)從引到放,通過引導(dǎo),讓孩子們自己去探究,受之以漁。

這次的教學(xué)雖然還留有遺憾,但每一次授課都是一次歷練,這是一個(gè)積累的過程。在這樣的過程中我看到了不足,總結(jié)了優(yōu)勢,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一次次蛻變,在過程中,我磨練著,并享受著,也期待著自己更大的進(jìn)步。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇六

一年級小朋友,特別喜歡玩。很多事情,如果你強(qiáng)制性告訴他們要怎么做,小朋友不一定買老師的賬,如果換一種方式,以游戲的方式出現(xiàn),他們也便歡喜不已。

這個(gè)月,我們以學(xué)習(xí)拼音為主。拼音符號的枯燥,教過的人都會(huì)知道,這對學(xué)生而言是有困難的,因此在教學(xué)時(shí),我盡量化靜為動(dòng),化枯燥為生動(dòng)。

拼音教學(xué)的四聲,對小朋友來說是有一定難度的。我便根據(jù)四聲的樣子,編成體操的形式,讓小朋友課堂上能動(dòng)一動(dòng),像是在做游戲。每次讀到四聲,讓小朋友起來做一做,他們都很開心。

像讀字母時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)小朋友做猜一猜的游戲,或拍手歌的游戲,或者帶拼音字母回家的游戲。

在拼讀教學(xué)時(shí),我會(huì)讓小朋友玩一玩找朋友的游戲。

總之,課堂力求動(dòng)靜結(jié)合,讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)拼音,在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

一年級小朋友,估計(jì)對他們兇的效果不如對他們贊的來得有效。課堂上還是會(huì)一表揚(yáng)為主,以表揚(yáng)個(gè)別帶動(dòng)全班小朋友去學(xué)習(xí)。

良好的開端是成功的一半,課前準(zhǔn)備做好的,我會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生,讓他們知道做好課前準(zhǔn)本是很重要的。

課堂上,積極發(fā)言的會(huì)得到表揚(yáng),認(rèn)真傾聽的,也會(huì)得到表揚(yáng)。如何以表揚(yáng)個(gè)別帶動(dòng)全班呢?比如:

bu拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),我出示卡片,問:它是誰,誰能把它帶回家?小朋友舉手示意,表示幾聲。他們回答時(shí):我是bu,我能把它帶回家。當(dāng)學(xué)生舉手表示幾聲,并讀得標(biāo)準(zhǔn)時(shí),我會(huì)說:“謝謝你,很熱心,很能干,我把bu獎(jiǎng)給你。其他小朋友聽得很認(rèn)真,告訴我剛才他把誰領(lǐng)回家?”

“愛心幫助在繼續(xù),它是誰,誰能帶它回家?我要把機(jī)會(huì)給剛才聽得特別認(rèn)真的小朋友?!本褪且赃@樣的方式,將學(xué)生各種好的習(xí)慣在表揚(yáng)聲中,不斷地鞏固和復(fù)現(xiàn),讓小朋友知道怎么做就能得到老師表揚(yáng)。

課堂常規(guī)的落實(shí),是需要常抓不懈的。剛起步,小朋友的習(xí)慣尤為重要,因此,需要我們老師,一點(diǎn)點(diǎn),一天天去規(guī)范,去引領(lǐng)。一年級組,除了班級爭章之外,我的課堂特意設(shè)置了三種卡片,以小卡片去規(guī)范小朋友的行為。課前同桌互相幫助,做好課前準(zhǔn)備,做得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)合作卡。課堂中,發(fā)言積極的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言卡,認(rèn)真傾聽的,獎(jiǎng)勵(lì)傾聽卡。

以獎(jiǎng)勵(lì)來規(guī)范小朋友的行為,讓他們在得卡的過程中,知道課堂應(yīng)該如何傾聽和發(fā)言的。

目前,我的語文課堂上,運(yùn)用上述三種辦法,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,讓他們在課堂學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步,能慢慢沉潛下來,認(rèn)真傾聽,積極動(dòng)腦,熱愛學(xué)習(xí)。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇七

這個(gè)月按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃完成了兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容:第一單元主要讓學(xué)生感受春天的美麗,讓學(xué)生走進(jìn)春天,認(rèn)識(shí)春天里的事物,陶冶美好情操。課程內(nèi)容是,識(shí)字1、1柳樹醒了、2春雨的色彩、3鄧小平爺爺植樹、4古詩兩首、語文園地一。第二單元主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖,在家里要孝敬父母、孝敬長輩,家庭成員之間要互敬互愛,時(shí)常裝著別人。課程內(nèi)容是,識(shí)字二、5看電視、6胖乎乎的小手、7棉鞋里的陽光、8月亮的心愿、語文園地二。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用聽說讀等手段來幫助學(xué)生盡快地掌握所學(xué)的知識(shí),利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會(huì)到這些詞語的含義。另外,我以猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個(gè)大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語,至于讀的方面,采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式??傮w說來,這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)以及如何延遲學(xué)生的注意力集中時(shí)間,這些都是我需要在日后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)的。

課前,我認(rèn)真閱讀教材,查閱資料,編寫教案,設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方法;布置學(xué)生小組合作預(yù)習(xí)課文。

在課堂上,我非常注重學(xué)生的課堂參與積極性,布置學(xué)生自學(xué)任務(wù),隨機(jī)糾正誤拼;引導(dǎo)分析字形,編字謎記住生字,如:“歲”字謎是夕陽頂座山,“的”字謎是一個(gè)白勺子,“古”字謎是十張嘴巴在以前,“去”

字謎是一箭射到云頭上。在感悟課文內(nèi)容時(shí),充分利用課本材料,引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感。學(xué)生深受教育,懂得熱愛春天,愛護(hù)花草樹木;感受家庭的溫暖,家庭成員之間要互相尊重,互相謙讓,互相裝著別人。

在教學(xué)之余,我認(rèn)真批改作業(yè)30余次,作業(yè)內(nèi)容是抄寫生字和課堂練習(xí),作業(yè)情況一般,有的抄寫不規(guī)范,有的寫錯(cuò)了一些字,有的寫錯(cuò)拼音,有的作業(yè)本弄得臟兮兮的。有部分同學(xué)在生字書寫上存在一些習(xí)慣上的問題,我將在下個(gè)月注重這部分學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

根據(jù)這個(gè)月的情況,四月份在拼音、寫字方面加大學(xué)習(xí)力度,對后進(jìn)生的幫扶轉(zhuǎn)化也加大力度。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇八

在教學(xué)本課當(dāng)中,我除了引導(dǎo)學(xué)生春雨像什么?春雨的聲音像什么以外,在學(xué)習(xí)最后一句話時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生思考:這綿綿的春雨除了招呼小燕子,還在招呼誰?我鼓勵(lì)他們學(xué)著詩歌的句式自己仿照說一說,有的學(xué)生說:春雨在招呼小青蛙,快快捉害蟲;春雨在招呼小蜜蜂,快快出來采花蜜;春雨在招呼小鳥兒,快快出來唱新歌;春雨在招呼小白兔,快快出來吃蘿卜……學(xué)生在自編兒歌中展開想象的超脫,童真在想象與交流中得到個(gè)性化的展現(xiàn),當(dāng)然,孩子們春天的喜愛之情便更加深厚。在創(chuàng)編詩歌的過程中,他們獨(dú)特的奇思妙想是我沒有預(yù)設(shè)到的,上完本課我不禁感慨:只有善于激發(fā)學(xué)生想象思維的語文課,才是真正的語文課。

小學(xué)語文低估的教學(xué)生點(diǎn)是識(shí)字教學(xué),北師大教材很大的特點(diǎn)就是學(xué)生需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字很多。因此如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)字教學(xué)的任務(wù),降低識(shí)字的難度,是每個(gè)語文老師都要思考的問題。

在導(dǎo)入新課時(shí),我首先讓學(xué)生聽鈴鐺的聲音引出“鈴鐺”,讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)字的讀音有什么共同特點(diǎn),學(xué)生自己提醒大家這兩個(gè)字都是后鼻音,并且第二個(gè)字是輕聲。接下來我讓學(xué)生摸一摸鈴鐺是用什么來做的,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鈴鐺兩個(gè)字的偏旁是金字旁,金字旁的字都有金屬有關(guān)。在教學(xué)房檐時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系插圖指出房檐在什么地方,由于圖文并茂,學(xué)生很快就記住了這兩個(gè)字的字形和讀音;在教學(xué)“串”字時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字的字形,一個(gè)孩子站起來說這個(gè)字很像她吃的羊肉串,這兩個(gè)口字就像是兩塊羊肉,而中間這一豎就像是穿羊肉的竹簽。孩子聽了這樣的分析,都會(huì)心的笑了,在笑聲中大家很容易記住了這個(gè)字。在學(xué)習(xí)“招呼”時(shí),我讓孩子們帶上動(dòng)作給小燕子打招呼,然后引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn):招呼既要用手,又要用嘴巴,所以“招”字有提手旁,“呼”字有口字旁。在學(xué)完課文之后,我又一次鞏固孩子們識(shí)字。我把本課的生字生寫在事無做好的鈴鐺圖后面,把鈴鐺圖貼在黑板上,讓學(xué)生摘鈴鐺識(shí)字,哈哈,學(xué)生識(shí)字的積極性可是空前的高漲。最后,我還安排學(xué)生寫帶有提手旁的兩個(gè)字,“招”和“掛”,把寫字落到了實(shí)處。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇九

課堂上孩子出彩的發(fā)言總要讓我高興上好久,教學(xué)本課時(shí),我讓孩子看了一段帶朗讀的flash動(dòng)畫。小小竹排在音樂的映襯下,緩緩地順?biāo)?,再配上朗讀,孩子們聽得很認(rèn)真。聽完后,我讓孩子們來說說欣賞完以后的感覺。我預(yù)設(shè)孩子也就說些很漂亮,很美麗,風(fēng)景好看,像畫一樣之類的。肖遙把手舉地高高地,站起來的時(shí)候若有所思,仿佛還沉浸在剛才的.片子中:“我覺得自己好象就坐在竹排上,竹排順?biāo)?,我也跟著竹排欣賞到了很多美麗的風(fēng)景。就好象我就在這幅畫里一樣!”他話音剛落,我就帶頭給他送去了熱烈的掌聲。我們的孩子把自己融進(jìn)了詩里去了!他真正體驗(yàn)到了江南的美,同時(shí)把這種體驗(yàn)表達(dá)了出來,傳播給了其他的孩子!我有時(shí)總在想,怎樣讓孩子真正地走進(jìn)文本,雖然嘴巴上一向在強(qiáng)調(diào),讓我們也坐上竹排,一齊去順?biāo)?,欣賞美麗的風(fēng)景??珊⒆拥睦首x總是缺少些融入體驗(yàn)的情感,在朗讀時(shí)總是缺少些什么。或許讓孩子得到文本人文主義的情感體驗(yàn)更在于創(chuàng)設(shè)有利的氛圍,讓孩子自己體會(huì),自己咀嚼。老師的“硬邦邦”式的“指引”反而達(dá)不到良好的效果。

最近還在思考的一個(gè)問題是,讓孩子用自己的話來說說文本。目前低段孩子的課文往往以詩歌為主,語言簡單,情感純粹。在孩子學(xué)習(xí)了課文之后,讓孩子用自己的話來說說課文,同時(shí)加上自己的想法,或許對孩子更進(jìn)一步地理解課文會(huì)有幫忙。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十

猜謎語激趣。提出一個(gè)較高層次的問題—烏鴉口渴了找水喝,最后想辦法喝著水了,它的心情是怎樣變化的?以最快的速度,將孩子們引入文本的閱讀。

這節(jié)課,我的思路是學(xué)生首先從整體入手,然后到部分,最后再回到整體這樣來學(xué)習(xí)。由篇到字詞句,再到篇的順序。借用特級教師曾麗君老師的話來說,就是“遵循兒童認(rèn)識(shí)的規(guī)律,把認(rèn)字放在具體的語言環(huán)境中,讓學(xué)生整體把握。教給認(rèn)讀方法,讓學(xué)生自主經(jīng)歷讀書過程。同桌合作,保證學(xué)生在閱讀中識(shí)字的質(zhì)量?!?/p>

自讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí),將課文讀正確,同桌互讀互聽互評等環(huán)節(jié),看似簡單,其實(shí)對于一年級的學(xué)生而言,是比較難操作的。讓學(xué)生得到詳細(xì)、明確的規(guī)定之后,他們就易于和樂于去完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)老師也比較好檢查,學(xué)生是否在按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自讀課文、同桌合作讀、開火車讀生字詞、師生共讀,一步一步地推動(dòng)課堂的進(jìn)程,保證每個(gè)學(xué)生都有一次展示學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì),并在檢查的過程中,用“點(diǎn)指兵兵”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)指導(dǎo)、糾正學(xué)生的讀音,如用區(qū)分前后鼻音、翹舌音,進(jìn)行拼讀加以強(qiáng)化;注意糾正“石”和“瓶”等易讀錯(cuò)的字音。這節(jié)課,我想著以讀促理解,將情感自然而然地釋放于朗讀之中,使朗讀訓(xùn)練真正落到實(shí)處,讓學(xué)生將自己對課文的理解通過多層次的朗讀體現(xiàn)出來。希望“以讀代講”這一個(gè)環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生理解好“烏鴉口渴了,找水喝,最后喝著水了沒有?它的心情是怎樣變化的?”這個(gè)問題。同時(shí),課文的生字又得到了鞏固,這種方式我很感興趣,在嘗試中。

我的困惑是:

1、如何指導(dǎo)學(xué)生做到生字的音、形都過關(guān);

2、如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀做到正確、流利,奢望學(xué)生能有感情地朗讀;

3、注意生成性資源,并善加利用。試教課上,在“點(diǎn)指兵兵”這個(gè)游戲結(jié)束后,我要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“渴”和“喝”兩個(gè)字的形,“喝水需要口,口渴需要水”。我提了一個(gè)問題“看誰的小眼睛最明亮?發(fā)現(xiàn)生字中有兩個(gè)長得很像,就像兩兄弟。”因?yàn)樵谖易约喊嗌?,我時(shí)常會(huì)用這種方法讓學(xué)生找形近字,我自認(rèn)為問題很簡單,學(xué)生一下子就能找到答案“渴、喝”。誰知道課堂是千變?nèi)f化的,試教的這班學(xué)生他們給了我完全不一樣的答案:一生說“烏”與“鴉”長得像;一生說是“辦”字與18課中的“為”長得像。我當(dāng)即肯定了后一個(gè)學(xué)生很聰明,眼睛很明亮,并再一次強(qiáng)調(diào)是在本課9個(gè)會(huì)認(rèn)的生字中找,終于第三個(gè)學(xué)生找著了。我長舒一口氣,教學(xué)機(jī)智方面我要加強(qiáng)。下課以后,我馬上修改課件,把“喝、渴”并排放在一起,讓學(xué)生一眼就能看出來,希望不要再出現(xiàn)啟而不發(fā)的情況,浪費(fèi)課堂時(shí)間。

“寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo),出現(xiàn)在新課標(biāo)的每一學(xué)段里。我們要高度重視寫字教學(xué)。我們常見學(xué)生練字時(shí)是一種書寫,平常寫字又是另一種書寫。究其原因:學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此,在寫字課上,對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),將練字融入日常的書寫,養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí),就應(yīng)該做到不管是什么場合,不管什么時(shí)間,只要提起筆來寫字,就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。特別要抓住平時(shí)各科課堂上練寫字的最好機(jī)會(huì),和各科老師取得配合,共同督促學(xué)生的寫字姿勢,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

我的困惑是:

1、如何指導(dǎo)學(xué)生觀察“辦、法”二字的筆畫在田字格中的位置,學(xué)生能用自己的話表達(dá)出來。

2、合理分配好課堂時(shí)間,保證寫字這一環(huán)節(jié)有十分鐘。

3、我的書寫不好,因此害怕自己指導(dǎo)學(xué)生書寫不夠準(zhǔn)確、到位。

良好習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),是一個(gè)長期而艱苦的過程,也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此,我們教師只有從自身,從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起,抓住小學(xué)生階段的最佳時(shí)期,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)是一門難免有遺憾的藝術(shù),回顧整堂課,還有很多不足的地方。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十一

小學(xué)語文的教學(xué)和學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展以及其他科目的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。小學(xué)語文的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。因此,關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的意義。

1、靈活調(diào)整學(xué)生的座位。

低年級學(xué)生不同于高年級的學(xué)生,他們更加注重課堂的新鮮感,靈活多變、生動(dòng)有趣、富于趣味的東西更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在進(jìn)行課外活動(dòng)或者公開課講演時(shí),教師可以改變原有的座位安排,這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

2、營造良好的師生氛圍。

要努力為學(xué)生營造一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍,給予學(xué)生更多的關(guān)注,耐心細(xì)致地對待學(xué)生提出的問題,鼓勵(lì)和幫助學(xué)習(xí)成績不好、基礎(chǔ)較差的同學(xué),教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見,主動(dòng)征求學(xué)生的看法。

3、廣泛收集課外知識(shí)。

教材所涵蓋的知識(shí)面是相對有限的,教師在講解課文之前應(yīng)該廣泛搜集相關(guān)的課外知識(shí),將課外知識(shí)與教材內(nèi)容完美的結(jié)合在一起,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)使學(xué)生對課文的領(lǐng)會(huì)更加透徹,除此之外,教師還可以要求學(xué)生自己整理相關(guān)課外知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)方法多樣化。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,在語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。

1、教師教學(xué)方法單一,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,教師只是注重課本知識(shí)的教授,學(xué)生對知識(shí)缺乏深度的理解。

2、教師與學(xué)生缺乏交流,不能全面了解每一位學(xué)生。

教學(xué)中,教師與學(xué)生缺乏溝通與交流,特別是對于成績較差的同學(xué),教師缺乏足夠的了解。

3、小學(xué)語文教學(xué)忽視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),忽視學(xué)生的主體地位。

小學(xué)語文的課堂教學(xué)只是采取教師講解,學(xué)生聽取的模式。這種模式完全忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體的地位。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十二

知道“審美疲勞”這個(gè)詞,最初是在電影《手機(jī)》上。當(dāng)時(shí)沒太在意,也沒往深處想,只知道人們用它來形容對人或者事因長時(shí)間接觸而產(chǎn)生的一種漠視和厭倦感。直到有一天當(dāng)我自己認(rèn)真觀察周圍的教育、教學(xué)現(xiàn)象,有所感觸有所思考了,我才明白在生活中的審美疲勞比比皆是,而教育教學(xué)中,同樣存在著著不容忽視的審美疲勞。

我醞釀了一下,準(zhǔn)備和孩子們一起學(xué)習(xí)《毽子變乖了》,雖然教材內(nèi)容不熟悉,但是卻上得神采飛揚(yáng)。

開始,我在黑板上板書“毽子”,請同學(xué)說說,“誰認(rèn)識(shí)我們今天的新伙伴呢?”學(xué)生是爭著大聲地回答的,隨即我又像魔術(shù)師一樣從講臺(tái)桌里拿出一個(gè)毽子,學(xué)生都睜大了眼睛,發(fā)出“哇塞”的贊嘆聲。目的達(dá)到了,這是快樂學(xué)習(xí)的開始。接著我讓他們聽聽老師的朗讀,再找找“你是從哪些句子知道毽子在老師的腳上是很乖的?”“讓它高,它就高,讓它低,它就低,讓它……”引導(dǎo)學(xué)生邊比劃動(dòng)作邊放聲讀,他們對這樣的做法感到很新鮮,自然就聲情并茂。課上到這,我忽然想起小孩子最希望別人表揚(yáng)的就是“乖孩子”,于是就把毽子比喻成孩子,不懂事的時(shí)候總是不聽話,媽媽要他往東它就偏往西,慢慢地,媽媽經(jīng)常跟他在一起玩,給他講道理,小孩子就變得越來越聽話,越來越乖了。這樣形象的比喻似乎非常接近孩子們的想法,他們很容易接受,上有了體驗(yàn):“老師,以前我的字寫得特別差,后來我反復(fù)練習(xí),字也變得漂亮了,而且還在學(xué)校的書法比賽中獲得一等獎(jiǎng)呢!”“寒假時(shí),老師布置我們背唐詩,開始背得很慢,我都不想背了,后來媽媽告訴我要堅(jiān)持,我讀了很多遍,最后全會(huì)背了,我特別開心。”

40分鐘,所有人都覺得太短了。課后,他們回味于這樣的語文課,希望我還來代他們的語文課。我知道這是源于他們的快樂與輕松。但細(xì)細(xì)想一下,發(fā)現(xiàn)其中也有著一定的奧秘:

因?yàn)檫@堂課改變了學(xué)生的審美疲勞,不是嗎?我用表演的形式來教他們朗讀課文,孩子的新鮮感自然而生。我是教高年級語文的,今天卻冷不丁地跑到低年級為他們上課,不能不引起他們的注意。他們饒有興趣地看著我如何教他們學(xué)課文,卻原來變成了邊表演邊朗讀課文,聽老師關(guān)于毽子的比喻,還可以和老師、同學(xué)面對面地交流。

其實(shí),孩子和我們一樣,看多了一件事,看多了一個(gè)人,自然會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。而我們?nèi)绻淖兞诉@種局面,就會(huì)引起孩子心中的波瀾。一堂讀讀議議的語文課改成了課本劇表演,孩子興奮,因?yàn)闆]有了回答問題;一堂本該冥思苦想的作文課變成了活動(dòng)課,孩子興奮,因?yàn)椴槐匾ЧP頭了;一次熱熱鬧鬧的小報(bào)評選改成了當(dāng)場送上小紅的形式,孩子興奮,因?yàn)樵u價(jià)成了有形的東西……這樣的例子舉不勝舉。一個(gè)頑劣的孩子,在老師眼里是不可救藥了,可是換了一個(gè)老師,他卻改變了,因?yàn)樗爲(wèi)T了那樣的說教,看慣了那樣的眼神,習(xí)慣了自己的地位,他疲勞了,心中沒有一絲漣漪了。

改變自己臉部肌肉的位置,即使是微笑也讓它變得多樣化;

讓我們能像魔術(shù)師那樣,在不經(jīng)意間給孩子一個(gè)驚喜,讓他們每天都能收獲不同的幸福,讓我們的校園變成他們最向往的地方。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十三

作為一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是十分重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,使學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,剛開始教學(xué)主要是培養(yǎng)這些行為習(xí)慣。

在教學(xué)方面,首先漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)光里,我針對學(xué)生因材施教,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,透過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教拼音的過程中主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)。為此,我將找來的各種圖片給學(xué)生們看,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。在拼讀的過程中主要通過開火車的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)張開嘴巴來讀。還通過巧講故事,比如再講jqx的過程中,怎么去掉帽子,來講故事學(xué)生更快的理解與運(yùn)用。還對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,課文來源于生活,貼近生活,極大地喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再講過馬路時(shí)候,讓學(xué)生知道過馬路時(shí)候碰到紅燈綠燈應(yīng)該怎么走。

不足和需要反思的地方:

1、課堂上給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)光過多,有時(shí)候一節(jié)課的資料沒有完成。

2、對困難生的關(guān)注不夠,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十四

很快,一周的時(shí)間就這樣過去了,這一周剛過到周三的時(shí)候嗓子已經(jīng)啞得說不出話來了,說實(shí)話,這一周很累,想不充實(shí)都難。

這一周最讓我開心的事情是見到了我可愛的孩子們,而且發(fā)現(xiàn)過了個(gè)年,他們個(gè)個(gè)變得更加懂事,更加優(yōu)秀了。

在這一周里,我重點(diǎn)在安全,紀(jì)律,衛(wèi)生和學(xué)習(xí)這四個(gè)方面對他們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。孩子們很聽話,對我的要求都很認(rèn)真的完成,各方面做得都還不錯(cuò),我感到很欣慰。

希望自己放松心情,盡量抽出一些時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)吧!這是我現(xiàn)在能想到的辦法。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:識(shí)字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是1~2年級的教學(xué)重點(diǎn)。我第一次教一年級,所以對一年級新課程教材了解不是很深。這個(gè)學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學(xué),這對我來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作,無怨無悔地做好工作。這期間我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn),一學(xué)期很快就要過去了,很有必要小結(jié)一番。

最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來,并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng).

通過一個(gè)月的教學(xué)摸索與反思,我覺得以下幾點(diǎn)值得思考:

1、自己的教育觀念需要不斷更新,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問題,有些學(xué)生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,但由于不合常規(guī),而我一時(shí)沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考),都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

一年級語文教學(xué)反思的重要性篇十六

些內(nèi)容,學(xué)生自主識(shí)字,在背誦古詩時(shí),學(xué)生能夠把字讀準(zhǔn)確、讀流利,正確地背誦。

我在教學(xué)中,通過認(rèn)偏旁,析字形進(jìn)行識(shí)字,效果較好。如語文園地三的讀讀畫畫,把你認(rèn)識(shí)的偏旁和相對應(yīng)的字畫上相同的顏色。實(shí)踐證明,利用多種形式的練習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)語文、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)。

在教學(xué)中,我很少用隨文識(shí)字方法,雖然這種識(shí)字方法有很多優(yōu)點(diǎn),但我覺得沒有以上幾種效果好,我覺得在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)文本的內(nèi)容用不同的識(shí)字方法,才是最好的識(shí)字教學(xué)??傊?,在以后的識(shí)字教學(xué)中,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和探究,讓孩子們想學(xué),樂學(xué)。

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總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程。在總結(jié)中,可以以倒敘方式,先總結(jié)問題和不足,再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲,突出成長軌跡。參考范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富多樣,涉
- 計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要一環(huán),它為我們的努力提供了方向和動(dòng)力。制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制,督促自己主動(dòng)遵守計(jì)劃。%20計(jì)劃可以讓我們更好地預(yù)測和利用時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)
在我們生活中,計(jì)劃起著至關(guān)重要的作用,它能幫助我們提前規(guī)劃好未來的路線。那么如何制定一個(gè)好的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和需求,考慮到自己的長期與短期目
計(jì)劃可以讓我們更好地安排和分配資源。在計(jì)劃中,我們可以設(shè)定一些具體的里程碑和評估標(biāo)準(zhǔn),以衡量進(jìn)展和成功。好的計(jì)劃是我們成功的基石,下面是一份關(guān)于計(jì)劃的范文,希望
通過總結(jié),我們可以找到成功的方法和經(jīng)驗(yàn),為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。邏輯清晰是一篇完美總結(jié)的重要特點(diǎn),要注意段落銜接和語句連貫??偨Y(jié)范文的分享旨在激發(fā)大家的寫作靈感,
總結(jié)是提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)績效的重要環(huán)節(jié),可以幫助我們不斷改進(jìn)和成長。首先,我們要明確總結(jié)的目的和主題,確定總結(jié)應(yīng)該包含的內(nèi)容和要解決的問題。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了
總結(jié)能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作的效率,更好地調(diào)整學(xué)習(xí)和工作的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要提前明確總結(jié)的目的和主題。探索以下范文,您將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多寫作上的啟示和新思路
無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,制定一個(gè)明確的方案有助于我們達(dá)成目標(biāo)。一個(gè)完美的方案應(yīng)該具備可行性、創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展性,能夠解決問題并促進(jìn)進(jìn)一步的發(fā)展。最后,希
教育是一種有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動(dòng)。有效的記憶方法可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),你知道有哪些方法嗎?以下是一些克服挫折的方法,幫助你保持
在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源,找到解決問題的方法和策略。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其寫作技巧和表達(dá)方式。在總結(jié)范文中,你可以找到一些寫作技巧和表達(dá)
感悟是心與心之間的共鳴,是對生命中美好瞬間的感懷和思考。利用具體的案例和故事來闡釋感悟的道理。范文中的感悟或許與大家的經(jīng)歷不同,但仍然值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b。護(hù)士
總結(jié)是我們對過去一段時(shí)間工作和生活的回顧,是對自己成長的一種評估。在總結(jié)當(dāng)中,可以運(yùn)用一些圖表、數(shù)據(jù)等可視化的內(nèi)容,使總結(jié)更直觀、易懂。對于寫總結(jié)的朋友來說,以
通過演講稿,演講者可以有效地引導(dǎo)聽眾的思考和情感。在寫作過程中,可以參考一些優(yōu)秀的演講范文和演講技巧,進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。每一篇演講稿都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和表達(dá)方式,通
寫一篇總結(jié)可以幫助我們梳理思緒,更好地規(guī)劃未來的發(fā)展目標(biāo)。總結(jié)應(yīng)注意結(jié)尾的收束,可以回顧主要觀點(diǎn),給人一個(gè)完整的結(jié)束感。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,可以讓我們對總
總結(jié)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí),我們需要明確總結(jié)的目的和需求,以便更有針對性地進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)范文中的思路和邏輯很清晰,給我很大的啟示和
通過總結(jié),我們可以更好地評估自己與他人的競爭力??偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括出主要觀點(diǎn)和結(jié)論。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中找到自己需要的內(nèi)容和啟發(fā)。學(xué)校行政人員的辦公
合同的形式可以是書面合同、口頭合同或者其他符合法律規(guī)定的形式。編寫合同時(shí),要避免使用主觀性或模糊的表述,以免給解釋和執(zhí)行帶來難度。以下是經(jīng)過專業(yè)律師審核的合同范
計(jì)劃可以幫助我們集中精力,減少拖延和分心。計(jì)劃制定過程中,可以借助工具和技術(shù)來輔助分析和決策。接下來,我們來看一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)和案例,給予我們啟發(fā)和借鑒。
一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性,能夠隨時(shí)開始執(zhí)行。制定計(jì)劃時(shí)需要靈活性,隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。一個(gè)好的計(jì)劃不僅解決了眼前的問題,更能為未來的發(fā)展提供方向和依
計(jì)劃是指為達(dá)到特定目標(biāo)而預(yù)先安排和規(guī)劃的一系列行動(dòng)和安排。確定合理的時(shí)間框架和截止日期,提前預(yù)留一定的緩沖時(shí)間。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一
報(bào)告通常包括背景介紹、研究目的、方法論、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。撰寫報(bào)告前,首先要明確報(bào)告的目的和受眾,以便確定內(nèi)容和風(fēng)格。在下面,我們將為您展示一份完整的報(bào)告范
計(jì)劃是一種對未來工作、學(xué)習(xí)或生活安排的詳細(xì)規(guī)劃。在制定計(jì)劃時(shí),我們需要對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思,從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢想的第一步,以下是一些關(guān)于
計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)自我管理和自我提升的重要手段。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并制定相應(yīng)的預(yù)案。計(jì)劃是一項(xiàng)重要的管理技能,以下是一些提高計(jì)劃能力的方法
任何事情都需要有一個(gè)總結(jié),以便我們能夠更好地反思和提高。在情感表達(dá)中,我們可以運(yùn)用一些技巧和策略,以達(dá)到更好的效果。這些范文可供大家參考,了解寫作的技巧和格式。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)表明,我們還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和整理。通過閱讀他人的總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗(yàn)和問題
寵物是一種給人們帶來快樂和陪伴的伙伴,它們能夠減輕壓力,增加幸福感。學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地整理思路和展現(xiàn)信息,下面介紹一下基本步驟。最后,希望大家在情感
9.總結(jié)的過程中要注意邏輯性,要能夠表達(dá)清晰,條理分明,使人容易理解和接受。在總結(jié)中,可以采用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和展示,增強(qiáng)可讀性。以下總結(jié)范文將為您提供寫作時(shí)
寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律,邁向更高的層次。寫總結(jié)時(shí),要注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),對于次要內(nèi)容可以簡潔處理。想要更好地了解這個(gè)問題,可以參考以下給出的一
中國共產(chǎn)黨的入黨申請人需經(jīng)過黨課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核和入黨申請書審核等多個(gè)環(huán)節(jié),一旦通過,方可正式進(jìn)入預(yù)備期,成為預(yù)備黨員。預(yù)備期通常為一年,起算時(shí)間從支部大會(huì)通過
形式主義和官僚主義是黨和政府面臨的大敵,它們阻礙了我們真正做到以人民為中心,為人民謀利益。只有堅(jiān)決反對這兩種不良風(fēng)氣,我們才能確保黨的政策真正惠及人民群眾,讓他
一崗雙責(zé)作為現(xiàn)代管理模式,既考驗(yàn)員工能力,也助力企業(yè)資源優(yōu)化與效率提升。但需注意,過度強(qiáng)調(diào)可能使員工超負(fù)荷工作,導(dǎo)致職責(zé)混淆。因此,實(shí)施一崗雙責(zé)時(shí),務(wù)必確保員工
防汛抗旱工作對于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有同等重要性。強(qiáng)化防汛設(shè)施建設(shè)、提升預(yù)警和應(yīng)急響應(yīng)能力,能夠顯著降低洪澇災(zāi)害帶來的損失,確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全,從而維
防汛工作與國家能源安全息息相關(guān)。電力、煤炭等傳統(tǒng)能源的生產(chǎn)與運(yùn)輸深受水利條件影響。因此,有效的防汛措施不僅關(guān)乎人民生命財(cái)產(chǎn)安全,更對保障國家能源供應(yīng)安全具有重大
防汛工作對農(nóng)業(yè)豐收具有關(guān)鍵性意義。農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)離不開充足的水源和良好的水利條件。防汛工作通過科學(xué)調(diào)度水資源,有效應(yīng)對洪澇災(zāi)害,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)保障。同時(shí),防汛工
防汛工作關(guān)乎人民生命財(cái)產(chǎn)安全和國家發(fā)展大局。我們必須堅(jiān)持以人民為中心,將人民生命安全放在首位,統(tǒng)籌推進(jìn)防汛與發(fā)展工作。通過及時(shí)排查和整治潛在風(fēng)險(xiǎn)隱患,堅(jiān)決防范和
部分干部對待本職工作敷衍塞責(zé),漠視群眾需求,這種態(tài)度不僅辜負(fù)了黨和國家的信任與期望,更是對群眾深厚信任和依賴的背叛。作為公仆,他們應(yīng)時(shí)刻將群眾利益放在首位,積極
實(shí)干是青春的座右銘,行動(dòng)是青年成長的磨石。我將遵循五個(gè)自覺的原則,以青春的熱情和奮斗的精神,銳意進(jìn)取,奮發(fā)向前,忠實(shí)地履行法律監(jiān)督職責(zé)。我將全心全意地辦理每一個(gè)
?“戶外團(tuán)建活動(dòng)方案范文”詳細(xì)描述了如何組織一次戶外團(tuán)建活動(dòng)活動(dòng)的計(jì)劃。這樣的范文通常包括活動(dòng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)
?“關(guān)于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作致家長的一封信”是一封旨在向家長介紹和解釋義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作的信函。這封信的目的是讓家長了
?“義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作匯報(bào)材料范文”指的是一份用于向督導(dǎo)評估機(jī)構(gòu)或上級部門匯報(bào)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的參考模板或示例。這樣的
鄉(xiāng)村振興的工作計(jì)劃范文?可以根據(jù)實(shí)際情況制定具體的鄉(xiāng)村振興工作計(jì)劃,以指導(dǎo)相關(guān)工作的開展和實(shí)施。請注意,實(shí)際的工作計(jì)劃需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和需求進(jìn)行調(diào)整和完善
?“2024年訪企拓崗促就業(yè)工作實(shí)施方案”指的是在2024年,為了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè),制定的一系列具體行動(dòng)計(jì)劃和工作步驟。該方案通常涉及
?在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話,通常是指黨組織負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的講話,旨在動(dòng)員和部署全體黨員干部參與黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。   第一篇:在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教
防洪防汛工作直接關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定,其重要性不言而喻。為確保防洪防汛工作的有效性,我們必須全面、深入地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。這包括加強(qiáng)預(yù)警系統(tǒng)、
?“講好紅色故事傳承紅色基因心得體會(huì)”是指通過講述紅色故事來傳承紅色基因這一過程中所獲得的深刻體會(huì)和感悟。紅色故事通常指的是中國革命歷史
一崗雙責(zé),即一個(gè)職位承載雙重職責(zé),要求員工在同一崗位上不僅要完成業(yè)務(wù)任務(wù),還要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理和公司文化的推廣,同時(shí)關(guān)注個(gè)人成長。這種制度旨在促進(jìn)員工全面發(fā)展,提高
一崗雙責(zé)在職場中意義重大。它不僅能夠提升工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,還能夠加強(qiáng)企業(yè)文化凝聚力,推動(dòng)個(gè)人成長。實(shí)行一崗雙責(zé),意味著員工既要履行本職工作的職責(zé),又要參與團(tuán)隊(duì)
一崗雙責(zé)在職場中占據(jù)重要地位。它要求員工在履行職責(zé)的同時(shí),還需對其他部門或崗位的問題保持關(guān)注,二者相輔相成。這種制度促進(jìn)了跨部門的溝通與合作,增強(qiáng)了員工的全局意
學(xué)習(xí)黨章是每個(gè)黨員的基本義務(wù),也是必須遵守的根本行為規(guī)范。同時(shí),學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)能夠培養(yǎng)我們對黨紀(jì)國法的敬畏之心,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這不僅有助于我們
嚴(yán)明的紀(jì)律是我們黨的寶貴傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢,其中政治紀(jì)律和政治規(guī)矩更是首要之規(guī)。面對新形勢新階段,我們必須將紀(jì)律置于法律之前,堅(jiān)決維護(hù)其嚴(yán)肅性和權(quán)威性。尤其要將政治
?安全發(fā)展大會(huì)上的表態(tài)發(fā)言材料,通常是指在關(guān)于安全發(fā)展主題的會(huì)議或大會(huì)上,與會(huì)者就安全問題發(fā)表觀點(diǎn)、承諾和行動(dòng)計(jì)劃的一種書面材料。這種材料往往體現(xiàn)了發(fā)言者對安全
?鄉(xiāng)村振興工作計(jì)劃范文大全范文大全通常包含了一系列關(guān)于鄉(xiāng)村振興工作的計(jì)劃和目標(biāo),這些計(jì)劃可能涉及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)、文化繁榮、生態(tài)環(huán)境改善等多個(gè)方面。具體的
加強(qiáng)涉企收費(fèi)監(jiān)管,確?;萜笳叩玫接行鋵?shí),是市場監(jiān)管部門肩負(fù)的重要職責(zé)。通過嚴(yán)格監(jiān)管,可以防范和糾正不當(dāng)收費(fèi)行為,保護(hù)企業(yè)合法權(quán)益,營造公平競爭的市場環(huán)境。同
隨著黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的不斷深化,如何在日常工作中學(xué)習(xí)、理解、明確并遵守黨的紀(jì)律,成為加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的核心問題。這要求黨員在日常工作中時(shí)刻保持對黨
?“我為強(qiáng)市建設(shè)做貢獻(xiàn)大討論發(fā)言稿范文”意味著在某個(gè)關(guān)于城市強(qiáng)大建設(shè)或發(fā)展的大討論中,個(gè)人準(zhǔn)備發(fā)表的言論或文稿。這篇發(fā)言稿的目的是闡述個(gè)
防汛與抗旱是應(yīng)對自然災(zāi)害的關(guān)鍵措施。防汛主要關(guān)注汛期,通過巡視防洪設(shè)施、組織人員疏導(dǎo)百姓及準(zhǔn)備救災(zāi)物資來預(yù)防洪水災(zāi)害。而抗旱則聚焦于干旱時(shí)期,采取一系列措施以減
防汛抗災(zāi)工作對于我省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全至關(guān)重要。它不僅是保障社會(huì)穩(wěn)定的基石,更是維護(hù)人民群眾生命安全的重要屏障。因此,我們必須高度重視防
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