一鍵復(fù)制
方案是解決問題的有效途徑，幫助我們達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。制定方案前，我們需要全面了解問題的背景和現(xiàn)狀。10.讓我們一起探索方案的奧秘，不斷追求更加完美的方案設(shè)計。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇一
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費不足和學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重等問題。
這些問題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對新知識的吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機(jī)。一、鄉(xiāng)村學(xué)校負(fù)債累累由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費難收齊，而教師的辦公經(jīng)費又不足，很多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持學(xué)校的正常運作。有的學(xué)校為達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)"向私人借貸修建設(shè)施，等到新學(xué)年開始就從學(xué)雜費中提取一部分支付債務(wù)。
有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學(xué)、中學(xué)一定要達(dá)到"普九標(biāo)準(zhǔn)"，這無異是在讓學(xué)校背負(fù)沉重的債務(wù)。更有些學(xué)校為應(yīng)付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導(dǎo)致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難，有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機(jī)會，造成很多農(nóng)村少年兒童"望學(xué)興嘆"，以致不得不離開學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校的負(fù)債累累將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的發(fā)展。
三、師資力量嚴(yán)重不足，教師問題多多鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是民辦教師，他們的學(xué)歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。根據(jù)規(guī)定要轉(zhuǎn)正參加培訓(xùn)考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發(fā)齊，這給教師帶來沉重的負(fù)擔(dān)。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔(dān)一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強(qiáng)盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當(dāng)?shù)貙？茙煼懂厴I(yè)生回鄉(xiāng)任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙。這就導(dǎo)致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。
四、資源分配不公平在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機(jī)構(gòu)擁有資源支配的權(quán)力，它們利用部門所掌握的權(quán)力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在一所農(nóng)村中學(xué)中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。如此的設(shè)施怎么進(jìn)行有效的教學(xué)呢？相反在城鎮(zhèn)的小學(xué)，教學(xué)活動多種多樣，體育設(shè)施和其它教學(xué)設(shè)備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
五、改變教育問題的策略據(jù)調(diào)查的情況，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來補充政府投資教育的不足，建立一個機(jī)制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇二
中國由于地理和歷史環(huán)境的原因，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，在山區(qū)人地矛盾更為突出，在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，山里大量閑置的勞動力走出大山去城市務(wù)工來改變生活貧苦的狀況，由于沒有技術(shù)緊靠出賣勞力，收入微薄，僅能保障最基本的生活所需，無力將孩子帶在身邊，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚者幾年也不回來看孩子一次。留守兒童的身心健康急需社會各界人士的關(guān)注。平頂山魯山、郟縣和洛陽嵩縣是山區(qū)的典型代表，總體而言耕地面積不足，主要經(jīng)濟(jì)收入來源于外出打工，是留守兒童較為普遍和嚴(yán)重的地區(qū)。
調(diào)查內(nèi)容：xx山區(qū)農(nóng)村留守兒童。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查、走訪、訪談。
調(diào)查時間：
一、調(diào)研背景。
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在中國的農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)越來越多的青壯年背井離鄉(xiāng)涌入城市打工，隨之產(chǎn)生了一個群體――留守兒童。其中0-14歲孩子占據(jù)多數(shù)，他們正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，父母長年不在身邊，在其成長的過程中缺乏必需的關(guān)愛和管教，嚴(yán)重影響了孩子們身心健康，其數(shù)量呈逐年遞增趨勢，儼然成為了建設(shè)和諧社會上一個亟待解決的問題。河南是勞務(wù)工輸出大省，也是留守兒童較為嚴(yán)重的省份之一。這些勞務(wù)工對中原經(jīng)濟(jì)的崛起做出了貢獻(xiàn)，他們的生活水平也稍有提高，然而仍無力將孩子帶在身邊，社會各界對中原地區(qū)的這些留守兒童的關(guān)注度普遍不夠，以至于我們不忍看到的悲劇接連發(fā)生。為了深入了解留守兒童的生活狀況及存在的問題，我們挑選了河南山區(qū)的新密尖山、平頂山的魯山、郟縣，洛陽的嵩縣，深入學(xué)校對留守兒童做調(diào)研活動。
二、調(diào)研基本情況說明。
此次調(diào)研我們走訪小組采用隨機(jī)抽樣的方式對新密市尖山鄉(xiāng)發(fā)放問卷77份，平頂山魯山、郟縣發(fā)放問卷347份，洛陽嵩縣德亭鎮(zhèn)、九店鄉(xiāng)發(fā)放問卷164份，共計的588名適齡兒童作為調(diào)查對象。回收問卷數(shù)量550份。其中特別針對兒童關(guān)于留守原因，監(jiān)護(hù)情況，學(xué)習(xí)、生活情況及需求，情感關(guān)系及需求等問題做了重點調(diào)研與訪談。
(1)留守兒童情況。
新密市尖山鄉(xiāng)留守兒童比例。
平頂山留守兒童比例。
嵩縣留守兒童比例。
72.7%。
76.4%。
71.4%。
表2-1受訪兒童中留守兒童比例。
而在對于這部分留守兒童的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，接近60%的留守兒童屬于父母均不在家的雙留守現(xiàn)象。平頂山山區(qū)留守兒童父母均不在家占57.6%;一個月回來一次占19.6%，多是半年或一年回來一次的占67.2%。一年以上占11.2%。嵩縣的因不少務(wù)工人員在洛陽周邊打工，多是父親外出母親在家照看孩子，不過均不在家也占了31.1%，一個月回來一次占45.1%，一年以上回來一次的占8.5%。
(2)留守兒童監(jiān)護(hù)家庭教育問題。
在對各地區(qū)留守兒童現(xiàn)階段被監(jiān)護(hù)情況的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，平頂山魯山和郟縣的留守兒童：由祖(外)父母照顧的占48.7%，洛陽嵩縣的留守兒童占30.5%，由哥哥姐姐或親戚照顧的占19.6%，洛陽嵩縣的留守兒童占1.8%，自己照顧自己的也有一定比例5.8%，洛陽嵩縣的留守兒童占4.3%。在與父母的聯(lián)系情況上不經(jīng)常聯(lián)系的占據(jù)33%，洛陽嵩縣的留守兒童占23.2%。
根據(jù)這兩項數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分留守兒童存在嚴(yán)重情感缺失的情況，這部分孩子大多表現(xiàn)得孤僻，語言表達(dá)能力差，自卑，學(xué)習(xí)成績差等。
在與能夠與父母聯(lián)系的孩子中，被關(guān)心得最多的還是以學(xué)習(xí)，生活問題居多，占總數(shù)的51.9%，洛陽嵩縣的留守兒童比例較為分散其中詢問學(xué)習(xí)和生活的占27.4%。
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農(nóng)村教育問題與解決方案篇三
我在農(nóng)村進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以小學(xué)和初中的農(nóng)村教師、學(xué)生、家長為主要對象，調(diào)查的四個部分分別是：教學(xué)問題、教師問題、學(xué)生問題、家長問題。其中以教師問題和學(xué)生問題為重點。
隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁，我進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學(xué)，調(diào)查了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長19人。通過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對中國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進(jìn)一步的思考。
1、教學(xué)問題。
在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時，64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%?？磥?，事實上相當(dāng)多的學(xué)生和家長已經(jīng)認(rèn)識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
(1)公共教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。
(2)師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。
(3)思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2、教師問題。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：
(一)不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。
(二)盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認(rèn)可的還是能真正改變孩子命運的考試分?jǐn)?shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ 帮埻搿?，感覺壓力很大。
(三)最近幾年教育部門出于維護(hù)學(xué)生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比如不準(zhǔn)打罵學(xué)生，不準(zhǔn)開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生個性越來越強(qiáng)，紀(jì)律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)?！疤嵝牡跄憽薄叭缏谋”薄?/p>
另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是：
(一)農(nóng)村教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而外調(diào)城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。
(二)隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機(jī)等教師嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考。
在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)大部分是家長、老師壓出來的，成績認(rèn)可高，重視分?jǐn)?shù)的達(dá)80%。在所學(xué)課程中，選擇英語最薄弱的學(xué)生比例最高，占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”，“請家教”，“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項，結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)查表明，46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。
出自 m.sunshinestudy.com
通過和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生一般都要承擔(dān)部分家務(wù)勞動，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教師的教育思想觀念落后等問題也嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、家長問題。
在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認(rèn)為“較差”?？梢钥闯?，很多家長對當(dāng)?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如欒卸村，擁有生產(chǎn)康必得的集團(tuán)公司，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當(dāng)?shù)亟逃?，就將孩子送往城里上學(xué)。
當(dāng)問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，只有17.5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時，卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長，原來很多家長認(rèn)為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考：
(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。
(2)家長沒有教育能力。絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當(dāng)有限的。
(3)家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考，我認(rèn)為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點：
發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
2、在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)查情況看，在我們當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
3、解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機(jī)構(gòu)。
私立學(xué)校應(yīng)該是一種補充、激活農(nóng)村教育的最好形式。然而，在我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，私立學(xué)校幾乎沒有。最終使我們的教育成為獨家經(jīng)營，始終處于“老大”地位，傳統(tǒng)、封閉、死守教條，以致病入膏肓，不可救藥。因此應(yīng)大力支持和促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展，以切實擴(kuò)大高中的辦學(xué)規(guī)模，解決農(nóng)村初中升高中的瓶頸問題，緩解升學(xué)的巨大壓力。
中國70%的人口在農(nóng)村，農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))義務(wù)教育階段學(xué)生高達(dá)1.6億。然而農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀并不理想，反而面臨著諸多問題與困難。在沙河農(nóng)村，雖然絕大多數(shù)家庭通過各種途徑尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少數(shù)孩子因家庭貧困，未圓上高中、考大學(xué)的夢想。
現(xiàn)代社會倡導(dǎo)人們關(guān)注弱勢群體，這些因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的孩子們應(yīng)該得到社會更多的關(guān)心和幫助，助他們圓自己的讀書夢想!我呼吁各級教育部門和社會各界都應(yīng)意識到發(fā)展農(nóng)村教育的迫切性，給予農(nóng)村教育更多的支持，把更多優(yōu)秀的教師吸引到農(nóng)村中小學(xué)去，提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育和經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇四
天氣晴朗，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的涼意，不管天有多么的寒冷，但終究會有暖和的那天。可人的教育就不同了。如果在人一生的黃金階段，如果你錯過了讀書的好時機(jī)，成材就只是人們的空話題了。
在大多數(shù)生活貧困的地區(qū)，有太多的人無視教育的重要性，極早離開了學(xué)堂，走上了本不該屬于自己成長道路上的打工道。
寒假期間，我特意留意了一下，從遠(yuǎn)方打工回來的許多親朋好友，都趕回家過年，清楚的記得我一遠(yuǎn)方親戚回來招工，我拿起了他的那本花名冊，看了看，令我大吃一驚的居然是80%的打工仔都是初中文憑，甚至還有些是小學(xué)文憑，看到這些，我又陷入沉思。我好奇的問了問叔叔，他們一個月工資多少，他說大概1000元左右。為了這1000元，寧愿放棄自己的大好前途，太不應(yīng)該了，他們還那么小，一切應(yīng)該用知識來武裝自己呀！這樣才不會被這個社會所淘汰。
再仔細(xì)想想，我們那個院子有5個同齡的孩子，有3個在讀技校，1個在廣州打工，只有我一個還在讀書，常常碰到那個在打工女孩子的媽媽，她經(jīng)常問我讀書出來準(zhǔn)備做什么，我只是笑笑，從她的話中，我仿佛聽到了鄙視，很不是滋味呀！
也許還有個值得關(guān)注的問題，就是有些家長，他認(rèn)為讀書沒用，讀書太浪費錢，他們寧愿讓自己的孩子跟親朋好友出去闖世界，出去吃苦，也不愿讓他們的孩子在學(xué)校“浪費錢”，我想來想去，不知道這是對還是錯。我只知道我還小，我不讀書，我去干什么，我不想過早的踏進(jìn)那個復(fù)雜的社會受人欺負(fù)，受人侮辱，我只有在學(xué)校里學(xué)一些在社會中學(xué)不到的東西，為將來走進(jìn)社會作鋪墊，埋伏筆。
也許有人會說：“我也曾經(jīng)是一個莘莘學(xué)子，但我沒有考上一所好大學(xué)，高中畢業(yè)后，照樣會為自己的生計煩惱”，但我想說：只要你珍惜在校的每一堂課每一分鐘，好好的學(xué)，認(rèn)真的學(xué)，即使沒什么好的結(jié)果，但你不曾后悔，因為你曾經(jīng)擁有過。
我沒有太高的目標(biāo)，我的目標(biāo)很簡單：明天不后悔則已。
發(fā)展高科技需要高技術(shù)人才，這對于一個人口大國來說，是很簡單的，但是所缺乏的仍然是頭腦資源，在這個問題上，我們不應(yīng)甘心落后于一個地域狹小、自然資源嚴(yán)重匱乏的小國家——“高科技大國”以色列。
從我做起，掌握了高科技知識，在發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)中將會得天獨厚，游刃有余。支持這高新技術(shù)水平發(fā)展并使其不斷堅實的將是我們這群令許多國家難以匹敵的高科技人才！
農(nóng)村教育問題與解決方案篇五
農(nóng)村中學(xué)生物教育出現(xiàn)的尷尬局面是多方面原因造成的，既有教育主管部門的不重視，也有教學(xué)師資、硬件等條件的限制，這些問題在短時間內(nèi)很難全部得到解決，因此本研究基于農(nóng)村中學(xué)實際提出幾點有針對性的問題解決對策，為農(nóng)村生物教育提供參考。
生物學(xué)科是新世紀(jì)科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域較為重要的組成部分，生物在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改變民生、提高人們生活方式等方面都具有重要的意義。生物學(xué)科教育不僅能夠為學(xué)生將來從事生物科研培養(yǎng)興趣，更重要的是為學(xué)生打下勤思考、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更為主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，無論是中學(xué)教學(xué)的上級主管部門，還是主抓教學(xué)的實施單位，都應(yīng)該對生物學(xué)科進(jìn)行重新定位和審視。中學(xué)生物教育雖然不在教育主干課系列，但就生物課本身的教學(xué)意義來講，它比其它學(xué)科更為重要。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門應(yīng)該在把握培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟生物教育的重要意義，徹底轉(zhuǎn)變中學(xué)生物教育邊緣化的局面。教育高層和生物教學(xué)參與者應(yīng)多參加全國性或地方性的生物知識講座、生物實踐性競賽、生物生活化應(yīng)用展等，使其對生物學(xué)科的最新發(fā)展有一個由淺到深的認(rèn)識，同時對現(xiàn)代生物科研應(yīng)用有一個系統(tǒng)的把握。只有教育高層提高了重視，農(nóng)村中學(xué)生物教育在軟硬件方面才有機(jī)會得到改善。
農(nóng)村地理、生活和教學(xué)等條件對于引進(jìn)專業(yè)生物教師來講具有客觀局限性，這就需要對現(xiàn)有的兼職生物教師提高重視程度，注重他們生物教學(xué)素質(zhì)的提升。開展生物教師可進(jìn)修工程和外援支教工程對提高教師生物素質(zhì)具有重要意義，也十分有必要。教育主管部門應(yīng)該牽頭，以高校、高職等學(xué)校機(jī)構(gòu)為主體，建立農(nóng)村生物教師的對口持續(xù)性生物進(jìn)修教育機(jī)制。教育主管部門在根據(jù)農(nóng)村中學(xué)所處地理位置和相對較為便捷的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上，建立合適的生物教師進(jìn)修基地，這不僅利于改善生物教師生物專業(yè)素質(zhì)不高的問題，同時也有助于生物教師了解生物學(xué)科最近發(fā)展和生物教育最新動態(tài);外援支教工程主要是建立高校對口農(nóng)村中學(xué)幫扶教學(xué)工程，這需要教育主管部門和高校層面的'支持。建立以學(xué)生實習(xí)和教師社會實踐為形式的義務(wù)支教機(jī)制，可以解決農(nóng)村生物教育師資相對不足的狀況，同時對農(nóng)村學(xué)生更好地了解生物學(xué)科發(fā)展具有很大的幫助。
生物教育以實驗操作為基礎(chǔ)，但農(nóng)村生物實驗硬件很難在短期內(nèi)得到改善，因此需要挖掘一種形式來彌補這種教學(xué)不足。農(nóng)村中學(xué)有自己的農(nóng)村教育資源，這些資源不僅包含自然，更包含生活。對于生物課程中缺乏實驗認(rèn)知的課，教師可以組織學(xué)生去野外開展生物學(xué)習(xí)和認(rèn)知，也可以依據(jù)教學(xué)大綱要求，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，組織學(xué)生去野外獲取自然生物制作生物標(biāo)本供以后教學(xué)使用。對于必要性的生物實驗，學(xué)校條件不能滿足的，教師可以自己嘗試組建教學(xué)設(shè)備，一方面通過簡單的生活設(shè)備來組建實驗儀器，另一方面也可以組織學(xué)生從家中帶來與教學(xué)實驗相關(guān)的一些設(shè)備，通過科學(xué)的方法組建簡易的實驗裝備來開展教學(xué)，一旦教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生不需要帶走的可以留今后教學(xué)使用。這樣就形成了以農(nóng)村為基礎(chǔ)的生物實驗教育自助體系，雖然不能徹底解決生物教育硬件不足帶來的問題，但在短期內(nèi)通過自助動手解決生物實驗問題對提高學(xué)生動手積極性、探索精神和實際應(yīng)用能力具有重要的意義。
生物教學(xué)面對的主體是學(xué)生，學(xué)生如果不重視生物課，那么整個生物教育體系就缺乏了對象性。對當(dāng)前學(xué)生不重視生物課的現(xiàn)象要深入了解原因，及時采取多手段措施改變這一現(xiàn)狀。學(xué)生對生物課不重視的原因主要有兩點:一是教學(xué)手段、方法陳舊，二是升學(xué)壓力過大。針對這兩方面的原因，教師要有意識地在教學(xué)方式方法上下功夫，首先教師自己要擺正態(tài)度，以高度的使命感和責(zé)任心落實生物教育，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，針對學(xué)生的特點構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，以興趣引導(dǎo)為主要手段，拉近學(xué)生和生物的距離。學(xué)生對生物學(xué)科不重視，專注升學(xué)是一種短視行為，教師要通過廣泛形式講解生物學(xué)科最新的應(yīng)用知識，使學(xué)生明白生物課在短期升學(xué)上雖然起不到主要作用，但在今后的人生道路上，生物學(xué)科十分有必要學(xué)習(xí)，如果現(xiàn)在不重視，將來就很難融入到生物科研和應(yīng)用領(lǐng)域。
農(nóng)村生物教育既是生物科學(xué)在農(nóng)村中學(xué)開拓知識的重要載體，也是提高農(nóng)村學(xué)生勤思考、多動手能力的重要教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村生物教育開展不理想不僅僅是由于農(nóng)村教育條件不理想，更主要的是缺乏相關(guān)教育部門的引導(dǎo)與政策支持。針對目前農(nóng)村生物教育師資匱乏、教學(xué)條件薄弱等問題，一方面農(nóng)村教育教學(xué)機(jī)構(gòu)要立足現(xiàn)有條件創(chuàng)造性地改善生物教育環(huán)境，另一方面教育主管部門要積極引導(dǎo)，多提供政策和資金支持，為豐富農(nóng)村生物教育師資、教學(xué)軟硬件提供扎實保障。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇六
今年我響應(yīng)市委市府名師支教傳幫帶的號召，來到膠州四中，在一年的支教過程讓我們認(rèn)識了四中的一草一木，了解四中教育的一點一滴，對于農(nóng)村的高中教育有了新的認(rèn)識，想將我看到的，聽到的，想到的報告如下：
農(nóng)村高中的老師是很不容易的，他們吃苦耐勞，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，但是有些問題讓他們無可奈何，與城區(qū)高中相比有這樣幾個問題：
與城區(qū)高中相比，農(nóng)村教育在上班下班是很不方便的，在沒有學(xué)校班車的情況下，有車一族至少也需要半小時左右，沒車一族，就拿做公交車來說吧，比如：從南華苑開始坐車，就要先做206或者16，然后半道轉(zhuǎn)成6路，下了6路車還有大約10分鐘的路程，如果坐車非常順利，也幾乎1小時，如果加之等車時間，就有可能1各半小時至2小時，加入早上第一節(jié)有課，那就要6點就走，比起城區(qū)7：30，要浪費1個半小時在路上；萬一有個什么急事，打車都需要將近30元錢的；另外班主任看班，城區(qū)的班主任可能晚上熄燈后就可以回家，而農(nóng)村的班主任特別是女班主任由于時間太晚就要睡在學(xué)校，甚至一周都不能回家；雖然現(xiàn)在很多都是有車一族，還有一個安全更值得重視，每天穿行于204國道，車水馬龍，不分心還好，分心時真讓人后怕。（何況每天有多少事情需要思考，需要及時解決，需要和平處理），而這一方面，農(nóng)村教師沒有任何補助和特殊的照顧，依然毫無怨言地穿行于忙碌的工作和家庭之間。
除了交通，還有一個大的問題那就是吃飯問題，民以食為天，對于農(nóng)村學(xué)校的老師，中午是沒法回家的，孩子要不送給老的，要不就是托管，不像有些單位中午伙食進(jìn)行補貼，這一項農(nóng)村學(xué)校是沒有，老師們都得自己掏錢的，一頓飯兩種平常的菜和一個饅頭就是5元錢，這是對教師進(jìn)行優(yōu)惠了，要改善生活一般就是接近10元了，現(xiàn)在一切從簡，說實話教師的福利也幾乎為零了，如果能每月給教師一定的補助，提供對教師的福利待遇。這樣更能提高教師的積極性。
我們今年一共來四中20多名支教教師，可見農(nóng)村的教育嚴(yán)重師資不足，師資流失的原因：1.上班下班不方便，2.孩子上學(xué)不方便，3.城區(qū)教育機(jī)會多，4.職稱評上了該進(jìn)城享福了……；現(xiàn)在擴(kuò)招學(xué)生，造成了師資力量不足，而且很多老師的上課很不規(guī)范，嚴(yán)重缺乏培訓(xùn)過關(guān)，有些已經(jīng)評為高級的教師退居二線，不再兼任教學(xué)工作，這樣造成教學(xué)師資的匱乏，解決這個問題除了招收新畢業(yè)教師之外，還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，做好傳幫帶，做好互助組的工作，實施獎罰政策，提高教師的積極性，對于教課成績不理想的老師要及時談話、鼓勵，做好組內(nèi)的問題查找。
農(nóng)村的教育不僅需要軟件的“扶持”，更需要硬件的“幫助”。政府應(yīng)該給農(nóng)村學(xué)校配備先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，這樣教師才能更好地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地開展教育教學(xué)工作。()現(xiàn)在四中配備先進(jìn)的講課儀，教師上課比以前的效率提高，讓很多課堂精彩綻放?，F(xiàn)在微課教學(xué)日新月異，如潮水般涌入課堂，但是現(xiàn)在我們沒有一個好的地方進(jìn)行開發(fā)微課，一沒有高級的電子備課室，二沒有高級的電子閱覽室，也沒有高配置的微機(jī)室，這讓很多教師沒有開發(fā)微課和學(xué)習(xí)的機(jī)會，如果能得以配置，教育又會升一臺階。
由于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源質(zhì)量不高，因此對教師的要求也不是很高，很多教師只是靠著吃老本生活，這樣就會抑制教學(xué)的前進(jìn)，政府能夠多提供一些機(jī)會讓農(nóng)村教師走出去，看看外面的世界，學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)的理論知識，開采為自己的教育教學(xué)添彩的“他山之石”，相信教師不會出現(xiàn)日久倦怠的思想，反而會時刻想著創(chuàng)新。
當(dāng)然，這些問題不是一蹴而就的，它需要時間和資金，希望領(lǐng)導(dǎo)們重視，同時希望農(nóng)村的教育能迎來美麗的春天。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇七
現(xiàn)在留在鄉(xiāng)村一級小學(xué)任教的老齡教師，多為當(dāng)年的定向培養(yǎng)師范生，來源于當(dāng)?shù)氐母鞔妩c，在家門口工作，思想波動較小，能安心扎根于農(nóng)村。自治區(qū)也于2013年啟動實施農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計劃，建議上級部門加大此項工作的力度，并制定相應(yīng)的`政策、激勵措施和長制機(jī)制，確保鄉(xiāng)村小學(xué)教師能有穩(wěn)定的來源，“來得了”，“留得住”，從源頭上解決我區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師老齡化的問題。
健全城鄉(xiāng)教師輪崗交流制度，城區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要定期到對口的農(nóng)村薄弱學(xué)校支教交流，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗輸送到農(nóng)村，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，幫助農(nóng)村教師整合學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師也要到城區(qū)學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)管理和教學(xué)經(jīng)驗帶回本校，以點帶面，逐步提高本校的教育教學(xué)水平，辦好人民滿意教育，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。各級教育部門、各學(xué)校要認(rèn)真落實此項工作，真抓實干，不走過場，做出成效。
切實改善農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，提高農(nóng)村教師的各項待遇，不斷縮減城鄉(xiāng)教師的待遇差距，縮減教育與其他行業(yè)的待遇差距，采取優(yōu)先向農(nóng)村適度傾斜的激勵政策，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力，讓鄉(xiāng)村教師能有安心的教育環(huán)境，能夠安居樂業(yè)，確實保障農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定健康發(fā)展，從根本上解決教師流失問題。
根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，重新核定鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制，合理配備學(xué)校教師，特別是英語、信息技術(shù)等緊缺教師，把立志從事教育事業(yè)的年輕一代引進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)全面發(fā)展。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇八
建筑工程造價管理始終貫穿于建筑工程施工全過程中，其屬于建筑工程施工管理的重要組成部分，造價管理控制好壞將會對施工單位的工程項目利益產(chǎn)生影響，這便要求各施工單位在保證建筑工程建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過提高工程造價管理水平實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化這一目標(biāo)。
1當(dāng)前存在于建筑工程造價控制中的問題。
1.1建筑工程造價決策失誤。目前，我國的建筑單位往往在缺乏實際考察的情況下做出造價決策，這種片面的決策方式難免帶有主觀性的色彩，通過盡可能降低建筑工程造價預(yù)算來實現(xiàn)建筑單位經(jīng)濟(jì)利益的目標(biāo)是決策者在進(jìn)行決策過程中的重要手段，而這種依靠主官臆斷的決策行為往往無法反應(yīng)出真實的造價預(yù)算，從而導(dǎo)致后期工程造價投入的增加，致使造價失控。
1.2合同管理和索賠意識不強(qiáng)。當(dāng)前在建筑市場經(jīng)濟(jì)情況下，建筑施工企業(yè)承攬施工任務(wù)比較困難，建設(shè)單位的招標(biāo)文件合同條款往往比較苛刻，還要把好多項目分割出來，建設(shè)單位自行分包。在這種情況下，施工總承包企業(yè)在項目經(jīng)營和管理上困難就比較多。其一是施工總承包企業(yè)為了能夠承攬施工任務(wù)，而忽略了合同的簽訂，也沒有對項目實地考察以及合同條款的研究，簡單的按招標(biāo)文件的條款進(jìn)行套用。但是在施工過程中由建設(shè)方分包單位的原因、當(dāng)?shù)厝罕姼蓴_的原因、設(shè)計單位的原因而造成的工期延誤和費用的增加，而施工合同條款上建設(shè)單位對這些問題又進(jìn)行了回避不談，施工總承包企業(yè)的現(xiàn)場管理人員對工程索賠問題不夠了解，也不夠重視，也沒有及時的進(jìn)行處理，使工程索賠問題擱置下來為竣工結(jié)算帶來麻煩。其二是項目管理人員與供應(yīng)商簽訂合同不認(rèn)真、也不履行約定義務(wù)，給供應(yīng)商又進(jìn)行了索賠，給企業(yè)造成不必要損失，增加項目成本。
1.3招投標(biāo)階段存在的問題。招投標(biāo)階段也是項目造價控制的重要環(huán)節(jié)，有些建筑企業(yè)的設(shè)計人員對標(biāo)底的編審不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未能做到現(xiàn)場勘察結(jié)合招標(biāo)文件要求計算造價導(dǎo)致誤差較大，不能有效判斷企業(yè)投標(biāo)價格是否合理，不利于共同營造公平競爭的`良好氛圍。在招標(biāo)工作中最重要的一個環(huán)節(jié)就是評標(biāo)定標(biāo)，要想實現(xiàn)招投標(biāo)合理公平的目標(biāo)，就一定要確定一個合理公正、較為科學(xué)的評標(biāo)定標(biāo)方法。在我國目前還沒有這樣一套較規(guī)范的評標(biāo)定標(biāo)方法，所以使得某些建設(shè)單位依然只關(guān)注報價高低，以最低報價為主。評價小組中的大部分成員都是建設(shè)單位分派出去的，所以評標(biāo)時，有著較大的主觀因素，有失公正。
1.4成本核算不合理。當(dāng)前，施工企業(yè)工程造價人員在計算項目施工成本時，往往是以當(dāng)?shù)亟ㄖこ填A(yù)算定額為依據(jù)，以及參照市場信息指導(dǎo)價來計算分部分項工程直接費，工程量計算都是根據(jù)當(dāng)時投標(biāo)書中的工程量清單數(shù)量，沒有在計算施工成本的時候重新計算施工圖中的數(shù)量，也不詳細(xì)了解項目當(dāng)?shù)夭牧蟽r格和施工情況下，而組成的項目單價。但這種不切合實際施工成本的確定，往往使施工成本控制失去指導(dǎo)意義。在施工過程中也沒有對施工方案進(jìn)行優(yōu)化，不采用新方法、新設(shè)備、新工藝、新材料而喜歡多用人力，又對原材料控制不力，嚴(yán)重影響造價控制。
2解決方案。
2.1招標(biāo)階段的工程造價控制與管理。標(biāo)底是建設(shè)單位擬建工程投資的底數(shù)。單位沒有條件，應(yīng)請有資格的咨詢單位代編；有條件的單位盡量自行編制。編制標(biāo)底時要與市場的實際變化相吻合，要實事求是、切合實際，保證標(biāo)底編制質(zhì)量，把工程標(biāo)底控制在合理造價的下限。業(yè)主可根據(jù)工程的規(guī)模、性質(zhì)、特點，確定合適的發(fā)包方式來控制工程造價。實行公平合理的招投標(biāo)，可使承擔(dān)的工程造價更加合理，并可有效地控制工程造價。所以在招投標(biāo)過程中，要有明確的透明度，使招投標(biāo)單位思想明確，對招投標(biāo)工作放心，真正體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的公平競爭。
2.2設(shè)計階段的造價管理。建筑工程項目設(shè)計階段的造價管理主要為工程量的清單報價和工程招投標(biāo)的設(shè)計。例如建筑工程的工藝要求、建筑材料、施工設(shè)備型號及數(shù)量等。施工單位需要在工程造價與設(shè)計方案之間選擇平衡點，從而在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有效控制工程造價。
2.3加強(qiáng)對建筑工程施工階段的造價控制。施工階段是建筑工程建設(shè)的關(guān)鍵性階段，施工階段的造價關(guān)系到整個建筑工程的造價，施工階段的建設(shè)水平影響到整個建筑工程的施工水平。建筑工程工期較長，很容易導(dǎo)致材料人工等一系列的波動，很容易對造價產(chǎn)生影響。因此，在圖紙的設(shè)計過程中，不僅要考慮到施工質(zhì)量的監(jiān)測與設(shè)計，還要考慮投入資本變動對工程的影響，對建筑工程的造價實現(xiàn)動態(tài)控制，盡量降低各種不可抗力因素的影響。要編制施工現(xiàn)場的管理費標(biāo)準(zhǔn)，建立管理費用的支出與預(yù)算；本著“精簡、高效”的原則，對于計劃外或超出的開支更要嚴(yán)格篩選審查。加強(qiáng)定額管理，嚴(yán)格規(guī)劃好用以完成建筑工程所需要的人員、材料、設(shè)備等數(shù)量。不管是哪一方提出的修改方案，施工企業(yè)都要與原方案做詳細(xì)比較，進(jìn)行價值分析。
2.4嚴(yán)格控制工程變更程序。在工程施工階段對工程造價進(jìn)行管理，首先嚴(yán)格控制工程變更程序。具體來說，就是制定一套完善的計量、支付、變更的管理辦法，突出事前控制，強(qiáng)化事中控制，完善事后控制。突出事前控制是指要避免設(shè)計院出變更，施工單位實施，實施完再報決算的習(xí)慣模式。除非有特殊情況，一般的工程變更都必須建立先由施工單位打立項報告，監(jiān)理工程師審核，經(jīng)業(yè)主批準(zhǔn)立項后才可以實施的程序。另外，工程變更的費用和變更方案是聯(lián)系在一起的，因此變更立項報告在說明變更處理方案的同時，必須同時說明相應(yīng)的變更價款，從而使業(yè)主決策時對造價心中有數(shù)，避免造價失控。
2.5竣工結(jié)算階段的工程造價控制與管理?？⒐Q算這最后一道關(guān)口的主要目的就是促進(jìn)建設(shè)單位強(qiáng)化管理意識、完善管理制度、改進(jìn)管理方法等，使工程建設(shè)投資達(dá)到最佳的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性。審計人員必須秉公辦事，堅持原則，從嚴(yán)把關(guān)。工作中應(yīng)堅持深入施工現(xiàn)場，了解工程變更內(nèi)容的具體做法，熟悉工程變更、增減工程量情況，為決算審計打下基礎(chǔ)，同時要建立嚴(yán)格的審計制度。只有堅持嚴(yán)格的辦法和程序，才能保證決算的真實性、嚴(yán)肅性。
3結(jié)語。
建筑工程造價控制是一項涉及范圍廣、工作量大、程序復(fù)雜的過程。管理者要重視相關(guān)規(guī)范制度的建立和完善，嚴(yán)格遵守市場秩序，完善自身管理流程?？傊?，應(yīng)在保證上建工程建設(shè)質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)工程造價科學(xué)化管理，從而促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]謝新喜.探討建筑工程造價的全過程管理[j].中國城市經(jīng)濟(jì)，，15（18）：54.
農(nóng)村教育問題與解決方案篇九
農(nóng)村公路是公益性的公共基礎(chǔ)設(shè)施，是農(nóng)村生產(chǎn)生活、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。“要想富，先修路”、“公路通，百業(yè)興”等諺語已經(jīng)成為農(nóng)村公路在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和廣大農(nóng)民生活中重要作用的集中體現(xiàn)和經(jīng)驗總結(jié)。而農(nóng)村公路在建設(shè)和養(yǎng)護(hù)的工程中遇到的問題又是加快鄉(xiāng)村公路的建設(shè)，對保證整體公路網(wǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村乃至區(qū)域社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保障社會穩(wěn)定的“攔路虎”。截至目前，我縣列養(yǎng)公路總里程703.499公里。其中：縣道99.839公里;鄉(xiāng)道158.02公里;村道：319.56公里。
(一)建設(shè)規(guī)劃問題。
農(nóng)村公路發(fā)展的最終目的是造福農(nóng)民百姓，而目前農(nóng)村公路的建設(shè)卻缺乏科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，行業(yè)管理薄弱，技術(shù)政策不盡合理，投資效率不高。直接導(dǎo)致的問題就是現(xiàn)在農(nóng)村公路建設(shè)中還存在著片面追求數(shù)量、追求“黑色化”的現(xiàn)象。有的路基、路面和構(gòu)造物標(biāo)準(zhǔn)過低，造成路面過早破壞，抗災(zāi)能力弱，不僅“暢”的問題沒有解決，“通”的問題也得不到保證;有的只注重主體質(zhì)量，而忽視了邊溝、排水等附屬設(shè)施的質(zhì)量，尤其是遇到災(zāi)害，立刻出現(xiàn)損毀嚴(yán)重現(xiàn)象;還有的農(nóng)村公路沒有設(shè)置必要的安全、防護(hù)設(shè)施和警告標(biāo)志，公路的安全隱患相當(dāng)嚴(yán)重。
(二)建設(shè)資金問題。
我國的農(nóng)村公路之所以落后，總量不足和質(zhì)量不高，根本原因還是長期缺少穩(wěn)定、充足的建設(shè)資金來源。目前農(nóng)村公路建設(shè)資金主要以國家投資為主，其中包括財政轉(zhuǎn)移支付、各級地方人民政府財政撥款、國債專項資金、車購稅專項資金和相關(guān)交通部門征收的各種交通規(guī)費資金。但僅靠國家補助資金，對于日益增多的農(nóng)村公路建設(shè)km數(shù)來說，無疑是杯水車薪，效果十分有限。再加上縣、鄉(xiāng)公路體制本身固有的缺陷，管錢的管不了人，管人的管不了錢，公路管理機(jī)構(gòu)自身無法控制人員進(jìn)入，因而人員不斷增多，包袱越來越重，擠占了大量的公路建設(shè)相關(guān)費用，建設(shè)資金更是捉襟見肘，使農(nóng)村公路的建設(shè)速度難以快速發(fā)展。
(三)施工質(zhì)量問題。
近年來，隨著農(nóng)村公路建設(shè)、管養(yǎng)的投入逐漸加大，建設(shè)范圍逐漸變廣?；鶎蛹夹g(shù)力量跟不上，部分農(nóng)村公路建設(shè)項目出現(xiàn)了施工質(zhì)量問題，例如：(1)不按圖施工。雖有設(shè)計圖，但很少有施工企業(yè)嚴(yán)格按圖施工，所有的勘測工作形同虛設(shè)，白白浪費了納稅人的錢;(2)路面基層層厚度不足，達(dá)不到設(shè)計和規(guī)范要求，有的厚度與設(shè)計相差甚遠(yuǎn)，若進(jìn)行質(zhì)量評定，直接列為不合格;(3)路面基層層強(qiáng)度低，達(dá)不到設(shè)計要求，早期損壞嚴(yán)重，大面積表面泛砂，導(dǎo)致瀝青面層無法鋪筑，即使勉強(qiáng)鋪筑，瀝青面層較大面積發(fā)生開裂、推移，無法保證使用質(zhì)量;(4)瀝青面層厚度縮水嚴(yán)重，局部過早損壞，過早出現(xiàn)坑槽;(5)水泥混凝土路面施工粗放，工藝水平低，導(dǎo)致早期開裂、斷板現(xiàn)象嚴(yán)重;(6)施工機(jī)械完好率差，施工機(jī)械大多數(shù)是從重點項目上淘汰下來的，難以保證工程質(zhì)量。
(四)后期養(yǎng)護(hù)問題。
養(yǎng)護(hù)隊伍不穩(wěn)定，養(yǎng)護(hù)人員的素質(zhì)偏低。
雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照要求組織了養(yǎng)護(hù)人員進(jìn)行道路養(yǎng)護(hù)道路養(yǎng)護(hù)，但現(xiàn)有養(yǎng)護(hù)人員因工資較低，大多數(shù)人員年齡偏大，有的甚至是超過60歲的老年人，無法勝任養(yǎng)護(hù)工作(一般每個養(yǎng)護(hù)人員承擔(dān)的養(yǎng)護(hù)里程為3-4km3.5米的水泥混凝土路)，無法保證養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，更無從談起提高養(yǎng)護(hù)水平，因此，養(yǎng)護(hù)水平和養(yǎng)護(hù)質(zhì)量都無法得到保證，就這樣也不能穩(wěn)定，經(jīng)常性出現(xiàn)人員交替現(xiàn)象，形成一種散兵作戰(zhàn)態(tài)勢。養(yǎng)護(hù)資金存在著缺口。
根據(jù)省委要求，對縣級道路補助為45萬元/km*年，鄉(xiāng)道20萬元/km*年，而村道為10萬元/km*年。以上資金僅僅能維持基本的養(yǎng)護(hù)人員工資，有的還存在缺口，管理人員及相應(yīng)的設(shè)備資金也無法落實，而對農(nóng)村公路農(nóng)村公路出現(xiàn)的基本病害根本無法進(jìn)行維修，難以維持道路的路況穩(wěn)定，如此發(fā)展則必將造成新一輪的農(nóng)村公路建設(shè)，也必將造成新一輪資金的加大投入，這樣既造成了資金的浪費也給百姓的安全出行帶來了不便。
群眾愛路、護(hù)路、管路意識淡薄。
過去農(nóng)民群眾普遍認(rèn)為農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)是交通部門的事。原先一提到建橋、修路，就認(rèn)為是交通部門的事?，F(xiàn)在好些，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍認(rèn)為只要完成了農(nóng)村公路建設(shè)，把路鋪到百姓家門前，就是造福百姓的大好事，剩下的就交給交通部門了。但養(yǎng)護(hù)是一個長期的工作。更有的認(rèn)為現(xiàn)在建的是水泥混凝土路面水泥混凝土路面，根本就不需要養(yǎng)護(hù)，要是養(yǎng)護(hù)也是白白的浪費財力、物力、人力。而沿線的百姓，有的公共服務(wù)意識、交通安全交通安全意識淡薄，只圖自家涼曬糧、草的方便，把水泥混凝土路面作為臨時打谷曬場的大好場所，經(jīng)常把各種堆積物都堆在路邊，有的更是占道堆放，從而給行人和車輛的出行帶來極大的安全隱患。
(一)建設(shè)規(guī)劃問題。
1.農(nóng)村公路建設(shè)，要堅持以人為本,把維護(hù)群眾利益作為出發(fā)點和落腳點，一切從實際需要規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。規(guī)劃和設(shè)計，要堅持科學(xué)、合理、實用、符合發(fā)展、省錢省力的原則，堅持綜合、協(xié)調(diào)、平衡的原則，道路建設(shè)同時要同步規(guī)劃兩側(cè)景觀，改善周邊生態(tài)環(huán)境，盡力避免農(nóng)村公路建設(shè)的重復(fù)和紊亂，嚴(yán)禁鄉(xiāng)村公路建設(shè)不切實際、貪大求洋和建而無用。不能浪費資金走向，一定要做到“規(guī)劃先行，寧慢勿亂”。
2.選擇合理線形和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不隨意征用農(nóng)民宅基地和耕地，盡可能利用已有土源和料場，不亂采亂挖。要充分發(fā)揮廣大農(nóng)民群眾的決策和行動主體作用，多方協(xié)調(diào)，切實減少地方配套工作的難度，努力解決由于農(nóng)村公路建設(shè)造成的鄉(xiāng)村債務(wù)、征地拆遷補助偏低和拖欠農(nóng)民工工資等問題。
(二)建設(shè)資金問題。
1.鼓勵社會籌資、企業(yè)贊助、個人捐資等方式，切實形成以政府投入為主、農(nóng)村社區(qū)為輔、社會各界共同參與的多渠道的籌資機(jī)制。
2.繼續(xù)深化農(nóng)村公路建設(shè)融資問題的研究，創(chuàng)新工作思路，走多渠道、多層次、多形式籌措的路子，充分調(diào)動各方積極性，進(jìn)一步完善“國家投一點、地方籌一點、社會捐一點、群眾出一點”的“四點”辦法，形成在公共財政框架下，政府投入為主導(dǎo)、農(nóng)民積極籌資投勞、社會力量廣泛參與的多元化投資體制，營造千軍萬馬抓農(nóng)村公路建設(shè)的濃厚氛圍。
3.要建立健全農(nóng)村公路建設(shè)資金管理制度，保證國家補助資金真正用到農(nóng)村公路建設(shè)中去，防止中間截留和挪用。地方政府安排的建設(shè)資金應(yīng)當(dāng)足額按時到位，不得留有資金缺口，并按照工程建設(shè)進(jìn)度分期支付。其農(nóng)村公路建設(shè)資金使用情況，應(yīng)向公路沿線鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村定期進(jìn)行公示，加強(qiáng)農(nóng)村公路建設(shè)資金使用的社會監(jiān)督。
(三)施工質(zhì)量問題。
農(nóng)村公路建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不高，但是質(zhì)量要求絕不能降低。如果在質(zhì)量上出了問題，“民心工程”就變成了“傷心工程”。各級交通主管部門一定要處理好質(zhì)量與進(jìn)度的關(guān)系，“寧可慢一點，也要好一點”，決不能留下質(zhì)量隱患。要認(rèn)真履行好行業(yè)管理職能，健全質(zhì)量保證體系，落實質(zhì)量責(zé)任制。要充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村民委員會的作用，發(fā)動群眾積極參與質(zhì)量監(jiān)督，自覺接受社會監(jiān)督。
(四)后期養(yǎng)護(hù)問題。
要對農(nóng)村公路實行長期有效的管理，必須根據(jù)《公路法》規(guī)定和交通部《農(nóng)村公路建設(shè)管理辦法》，理順關(guān)系，明確責(zé)任?？h境公路實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理，以縣為主，鄉(xiāng)村配合的原則，形成縣道縣管、鄉(xiāng)道鄉(xiāng)管、村道村管的養(yǎng)護(hù)管理體系。讓廣大農(nóng)民群眾成為鄉(xiāng)村公路養(yǎng)護(hù)管理的主體。農(nóng)民是農(nóng)村公路的直接受益者，要將廣大農(nóng)民群眾擺在農(nóng)村公路建、養(yǎng)的主體地位，發(fā)揮他們的積極性，實現(xiàn)民路民建、民養(yǎng)、民管、民享，有利于農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)的健康發(fā)展。交通主管部門并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)人員，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村公路的建設(shè)、養(yǎng)護(hù)、管理工作。同時，縣級公路管理機(jī)構(gòu)應(yīng)做好行業(yè)管理工作，充當(dāng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理的監(jiān)護(hù)人，著重做好養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的考核、養(yǎng)護(hù)管理人員業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)及協(xié)調(diào)管理工作，使農(nóng)村公路有效達(dá)到建管養(yǎng)運安一體化發(fā)展的總體要求。
總之，抓好農(nóng)村交通建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大通鄉(xiāng)、通村道路覆蓋率，對加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)農(nóng)村資源開發(fā)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改善農(nóng)村群眾生產(chǎn)生活條件，扎實推進(jìn)建設(shè)小康社會有著十分重要的意義。
農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理是促進(jìn)農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一個重要環(huán)節(jié)。為全面提升我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理水平，提高農(nóng)村公路路況質(zhì)量和路網(wǎng)服務(wù)功能，服務(wù)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，根據(jù)《農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)實施辦法》，2014年度，我單位積極貫徹落實縣人民政府及上級交通部門有關(guān)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)指。
示精神，采取有效措施，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級責(zé)任，把農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作放到農(nóng)村工作重要位置來抓，較好地完成了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)任務(wù)?，F(xiàn)將2014年上半年度農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理如下：
進(jìn)入2014年以來，我縣加大對農(nóng)村公路建設(shè)，緊緊抓住大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個戰(zhàn)略機(jī)遇，加速了聯(lián)盟建設(shè)步伐，著力加強(qiáng)交通發(fā)展總體目標(biāo)、長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略步驟的研究，大力建設(shè)公路主骨架，延伸通鄉(xiāng)公路。縣鄉(xiāng)公路油路化步伐在加快、村寨通達(dá)能力逐漸改善、縣域客貨運流量大幅度增長。道路交通從量上看，初步形成了以縣城為中心，以國道、省道為主干道，縣鄉(xiāng)道為主體，鄉(xiāng)村道為基礎(chǔ)，縱橫交錯貫穿南北東西，連接國際大通道的交通網(wǎng)絡(luò)。
為基本建立符合我縣農(nóng)村實際和社會主義市場要求的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)機(jī)制和運行機(jī)制，保障農(nóng)村公路的日常養(yǎng)護(hù)和正常使用，實現(xiàn)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)的正?；鸵?guī)范化，成立了由縣交通局局長任組長，分管農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的副局長任副組長，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)站為成員的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村公路管理工作。由于建立了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，為農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理工作的開展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為切實加強(qiáng)我縣農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)管理，實現(xiàn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理規(guī)范化，根據(jù)《農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理辦法》及縣人民政府與各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府簽定的《農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理責(zé)任書》等有關(guān)文件精神，我單位組織相關(guān)部門定期、不定期對全縣農(nóng)村公路進(jìn)行檢查和抽查，對檢查和抽查中發(fā)現(xiàn)的問題及時給予反饋并按要求限期進(jìn)行整改。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))能按照《責(zé)任書》的要求逐一落實，群眾對農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)積極日益提高，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量有明顯改善。基本樹立了“人民公路人民養(yǎng)、養(yǎng)好公路為人民”的思想，我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)水平不斷提升。由于采取了一系列的養(yǎng)護(hù)措施，從而較好的解決了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)失管失養(yǎng)問題，確保我縣農(nóng)村公路級級有人管，條條有人養(yǎng)。
隨著公路使用年限增長及車流量增大等眾多因素，轄區(qū)農(nóng)村公路出現(xiàn)不同程度損壞現(xiàn)象，為進(jìn)一步改善農(nóng)村公路通行環(huán)境，由公路局安排技術(shù)人員對需要大中修的農(nóng)村公路進(jìn)行實地測量，并根據(jù)設(shè)計預(yù)算結(jié)果，報上級交通部門審批后組織實施。農(nóng)村大中修工程已全部完工，2014年中小修工程正在上報。根據(jù)《省農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理辦法》省補資金應(yīng)全部用于養(yǎng)護(hù)工程，不得截留、擠占和挪用之規(guī)定，我單位報請縣人民政府批準(zhǔn)，委托審計局對撥入的省補資金進(jìn)行審計，省補資金沒有發(fā)生擠占和挪用的現(xiàn)象，做到了?？顚Ｓ?。
管養(yǎng)好農(nóng)村公路，提高路況質(zhì)量，為道路交通運輸提供安全、舒適、快捷、高效的道路條件，是管理養(yǎng)護(hù)者的主要職責(zé)。為進(jìn)一步提高我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量，年初我單位開始對全縣10個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))分管交通工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)及農(nóng)村公路管理站負(fù)責(zé)人進(jìn)行農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量培訓(xùn)，培訓(xùn)采取聽講座及實地觀摩方式進(jìn)行。通過培訓(xùn)，使參會人員得到感性認(rèn)識，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)知識，為指導(dǎo)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作打下基礎(chǔ)。
我單位認(rèn)真按照自治區(qū)人民政府及地區(qū)交通主管部門關(guān)于農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的指示精神，查缺補漏、規(guī)范完善、大膽創(chuàng)新，一步步地把農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作推向深入，結(jié)合我縣的實際經(jīng)常開展農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)宣傳，充分調(diào)動廣大人民愛路、護(hù)路的意識。教育農(nóng)牧民朋友樹立愛護(hù)好自己家門前的路的思想。使全縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作步入“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一撥付”的良性軌道。盡管我縣的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作取得了一些成績，但與省、地區(qū)的要求和全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求相比，還有較大差距：一是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))對道路的需求認(rèn)識不一。老百姓迫切希望盡快將道路修建好，帶動老百姓脫貧致富，養(yǎng)護(hù)積極性高，由于我縣縣道道路條件相對優(yōu)越，養(yǎng)護(hù)積極性相對較差。二是由于我縣農(nóng)村公路路線長、等級低。每年雨季都有大量塌方、水毀等工程保通難度大，資金缺口大，資金難以籌措。下一步，我們將從三個方面重點努力：
一是在農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)可以采取不同的養(yǎng)護(hù)方式，對人口密集路段，采取經(jīng)常性養(yǎng)護(hù)方式，對于人煙稀少，戈壁、荒山的路線或路段，可以采取季節(jié)性或突擊性養(yǎng)護(hù)方式。
二是根據(jù)我縣氣候情況、路況制定沿路鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村道路維護(hù)計劃，組織每年不少于兩次對路肩、路埂、邊坡、涵洞的修整、養(yǎng)護(hù)。
疏通。
三是當(dāng)發(fā)生公路水毀、雨雪、冰凍等自然災(zāi)害時，立即與沿線鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場人民政府協(xié)商，組織農(nóng)牧民進(jìn)行搶修，保證交通安全，并盡快疏通便道，維持交通運行。
四是選好重點，以點帶面;選擇一個管養(yǎng)農(nóng)村公路較為重視的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))進(jìn)行試點，充分調(diào)動農(nóng)民、基層工作者、牧民的積極性，建立鄉(xiāng)村示范路、亮點路，組織其它鄉(xiāng)(鎮(zhèn))參觀學(xué)習(xí)，起到。
以點帶面，激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)的作用，以便農(nóng)村公路取得實質(zhì)性發(fā)展。
截至目前，我縣農(nóng)村公路總里程為1185.6公里，其中：縣道。
69.8公里，鄉(xiāng)道434公里，村道654.4公里，專用路27.4公里。全縣農(nóng)村公路二級公路60.8公里，占農(nóng)村公路5%;三級公路172公里，占農(nóng)村公路15%;四級公路942公里，占農(nóng)村公路79%;等外公路10.8公里，占農(nóng)村公路1%，農(nóng)村公路四級路比重高，等級偏低，影響農(nóng)村公路承載能力。
目前，農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)資金主要來源由兩部分組成，一是省級交通主管部門統(tǒng)籌安排的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工程經(jīng)費和養(yǎng)護(hù)經(jīng)費;三是縣財政列支的年度日常養(yǎng)護(hù)經(jīng)費，按照全縣農(nóng)村公路里程計算。
目前，我縣農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)只局限于路面簡單的清掃、路肩培護(hù)和排水溝疏通，對局部損壞嚴(yán)重的地段進(jìn)行維修墊鋪。造成養(yǎng)護(hù)水平不高的原因，一是缺乏專業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo);二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)管理工作都是臨時聘用地方群眾進(jìn)行日常保潔，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方道路管養(yǎng)所管理及養(yǎng)護(hù)人員頻繁更換;三是養(yǎng)護(hù)人員對農(nóng)村公路管養(yǎng)意識淡薄，缺乏系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)技能培訓(xùn);四是由于資金原因，養(yǎng)護(hù)設(shè)備不能及時更新，養(yǎng)護(hù)水平低下。
農(nóng)村公路尤其是鄉(xiāng)、村級公路排水不暢、積水路段較多。造成農(nóng)村公路的排水設(shè)施不完善的原因：一是農(nóng)村道路排水設(shè)施設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)不高，不能滿足特殊天氣下排水量需求。二是排水設(shè)施管養(yǎng)不到位，長時間無人管理造成排水設(shè)施的淤塞，遇到大的雨水無法及時排泄。三是在道路建設(shè)過程中缺乏排水設(shè)施規(guī)劃，主要表現(xiàn)過村段、低洼段等，由于無排水設(shè)施，遇到大雨、急雨時，路面沒入水中就成了必然。
我縣是山區(qū)縣，農(nóng)村公路臨水臨崖、急彎陡坡路段較多，近年來我縣實施了農(nóng)村公路安全生命防護(hù)工程，對一些路段進(jìn)行了治理，但山區(qū)危險路段較多，一些路段還存在安全設(shè)置不齊全的問題，影響通行安全。
農(nóng)村公路建成后，一些道路兩端路口缺少必要的限行標(biāo)志及限高限寬設(shè)施，時有大型運輸車輛駛?cè)朕r(nóng)村道路。由于農(nóng)村公路建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低，不適合通行大型運輸車輛，加重了對農(nóng)村公路的損害。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇十
農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理是促進(jìn)農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一個重要環(huán)節(jié)。為全面提升我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理水平，提高農(nóng)村公路路況質(zhì)量和路網(wǎng)服務(wù)功能，服務(wù)全縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，根據(jù)《農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)實施辦法》，2014年度，我單位積極貫徹落實縣人民政府及上級交通部門有關(guān)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)指。
示精神，采取有效措施，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級責(zé)任，把農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作放到農(nóng)村工作重要位置來抓，較好地完成了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)任務(wù)。現(xiàn)將2014年上半年度農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理如下：
進(jìn)入2014年以來，我縣加大對農(nóng)村公路建設(shè)，緊緊抓住大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個戰(zhàn)略機(jī)遇，加速了聯(lián)盟建設(shè)步伐，著力加強(qiáng)交通發(fā)展總體目標(biāo)、長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略步驟的研究，大力建設(shè)公路主骨架，延伸通鄉(xiāng)公路?？h鄉(xiāng)公路油路化步伐在加快、村寨通達(dá)能力逐漸改善、縣域客貨運流量大幅度增長。道路交通從量上看，初步形成了以縣城為中心，以國道、省道為主干道，縣鄉(xiāng)道為主體，鄉(xiāng)村道為基礎(chǔ)，縱橫交錯貫穿南北東西，連接國際大通道的交通網(wǎng)絡(luò)。
為基本建立符合我縣農(nóng)村實際和社會主義市場要求的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)機(jī)制和運行機(jī)制，保障農(nóng)村公路的日常養(yǎng)護(hù)和正常使用，實現(xiàn)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)的正?；鸵?guī)范化，成立了由縣交通局局長任組長，分管農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的副局長任副組長，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)站為成員的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村公路管理工作。由于建立了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，為農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理工作的開展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為切實加強(qiáng)我縣農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)管理，實現(xiàn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理規(guī)范化，根據(jù)《農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理辦法》及縣人民政府與各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府簽定的《農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理責(zé)任書》等有關(guān)文件精神，我單位組織相關(guān)部門定期、不定期對全縣農(nóng)村公路進(jìn)行檢查和抽查，對檢查和抽查中發(fā)現(xiàn)的問題及時給予反饋并按要求限期進(jìn)行整改。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))能按照《責(zé)任書》的要求逐一落實，群眾對農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)積極日益提高，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量有明顯改善?；緲淞⒘恕叭嗣窆啡嗣耩B(yǎng)、養(yǎng)好公路為人民”的思想，我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)水平不斷提升。由于采取了一系列的養(yǎng)護(hù)措施，從而較好的解決了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)失管失養(yǎng)問題，確保我縣農(nóng)村公路級級有人管，條條有人養(yǎng)。
隨著公路使用年限增長及車流量增大等眾多因素，轄區(qū)農(nóng)村公路出現(xiàn)不同程度損壞現(xiàn)象，為進(jìn)一步改善農(nóng)村公路通行環(huán)境，由公路局安排技術(shù)人員對需要大中修的農(nóng)村公路進(jìn)行實地測量，并根據(jù)設(shè)計預(yù)算結(jié)果，報上級交通部門審批后組織實施。農(nóng)村大中修工程已全部完工，2014年中小修工程正在上報。根據(jù)《省農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理辦法》省補資金應(yīng)全部用于養(yǎng)護(hù)工程，不得截留、擠占和挪用之規(guī)定，我單位報請縣人民政府批準(zhǔn)，委托審計局對撥入的省補資金進(jìn)行審計，省補資金沒有發(fā)生擠占和挪用的現(xiàn)象，做到了?？顚Ｓ?。
管養(yǎng)好農(nóng)村公路，提高路況質(zhì)量，為道路交通運輸提供安全、舒適、快捷、高效的道路條件，是管理養(yǎng)護(hù)者的主要職責(zé)。為進(jìn)一步提高我縣農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量，年初我單位開始對全縣10個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))分管交通工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)及農(nóng)村公路管理站負(fù)責(zé)人進(jìn)行農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量培訓(xùn)，培訓(xùn)采取聽講座及實地觀摩方式進(jìn)行。通過培訓(xùn)，使參會人員得到感性認(rèn)識，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)知識，為指導(dǎo)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作打下基礎(chǔ)。
我單位認(rèn)真按照自治區(qū)人民政府及地區(qū)交通主管部門關(guān)于農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作的指示精神，查缺補漏、規(guī)范完善、大膽創(chuàng)新，一步步地把農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作推向深入，結(jié)合我縣的實際經(jīng)常開展農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)宣傳，充分調(diào)動廣大人民愛路、護(hù)路的意識。教育農(nóng)牧民朋友樹立愛護(hù)好自己家門前的路的思想。使全縣農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作步入“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一撥付”的良性軌道。盡管我縣的農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作取得了一些成績，但與省、地區(qū)的要求和全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求相比，還有較大差距：一是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))對道路的需求認(rèn)識不一。老百姓迫切希望盡快將道路修建好，帶動老百姓脫貧致富，養(yǎng)護(hù)積極性高，由于我縣縣道道路條件相對優(yōu)越，養(yǎng)護(hù)積極性相對較差。二是由于我縣農(nóng)村公路路線長、等級低。每年雨季都有大量塌方、水毀等工程保通難度大，資金缺口大，資金難以籌措。下一步，我們將從三個方面重點努力：
一是在農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)可以采取不同的養(yǎng)護(hù)方式，對人口密集路段，采取經(jīng)常性養(yǎng)護(hù)方式，對于人煙稀少，戈壁、荒山的路線或路段，可以采取季節(jié)性或突擊性養(yǎng)護(hù)方式。
二是根據(jù)我縣氣候情況、路況制定沿路鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村道路維護(hù)計劃，組織每年不少于兩次對路肩、路埂、邊坡、涵洞的修整、養(yǎng)護(hù)。
疏通。
三是當(dāng)發(fā)生公路水毀、雨雪、冰凍等自然災(zāi)害時，立即與沿線鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場人民政府協(xié)商，組織農(nóng)牧民進(jìn)行搶修，保證交通安全，并盡快疏通便道，維持交通運行。
四是選好重點，以點帶面;選擇一個管養(yǎng)農(nóng)村公路較為重視的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))進(jìn)行試點，充分調(diào)動農(nóng)民、基層工作者、牧民的積極性，建立鄉(xiāng)村示范路、亮點路，組織其它鄉(xiāng)(鎮(zhèn))參觀學(xué)習(xí)，起到。
以點帶面，激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)的作用，以便農(nóng)村公路取得實質(zhì)性發(fā)展。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇十一
2010年秋，自1999年開始的第六次基礎(chǔ)教育課程改革春風(fēng)吹拂到巴渝大地，重慶終于正式加入普通高中新課程改革陣營！
但實施近三年以來，根據(jù)筆者親臨一線教育的切身體驗和對重慶市部分中學(xué)物理教師、學(xué)生的問卷調(diào)查以及訪談了解到，重慶市物理學(xué)科新課程改革已經(jīng)有所進(jìn)展，但進(jìn)度比較緩慢。本文立足現(xiàn)狀，分析原因，再從教師層面提出幾點改觀的想法，望能為物理學(xué)科的改革提供點滴參考。
一、物理學(xué)科新課改步履蹣跚的原因分析。
物理新課改整體實施不太快速，重點表現(xiàn)在教師沒有實質(zhì)性的教學(xué)改革。之所以在這么長的時間尺度和如此廣的空間范圍下，大多數(shù)教師都不約而同地繼續(xù)沿用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，筆者以為主要有以下兩個原因。
1.教師成長經(jīng)歷與已有教學(xué)經(jīng)驗的負(fù)效應(yīng)。
首先，教師大多是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中獲得知識，或者說是在傳統(tǒng)的教育熏陶中成長起來的。他們的成長經(jīng)歷給了自己堅定的信念：只要按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行下去，教師不可能教不好，學(xué)生也不應(yīng)該學(xué)不好。這種認(rèn)知，必將從心理上極大地延緩教師踐行新課程改革的進(jìn)度。
其次，這些在早期傳統(tǒng)教育模式下成長起來的人成為教師并執(zhí)教多年以后，他們已經(jīng)在自己的物理教學(xué)實踐中熟悉了所接觸和教授的物理知識，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，甚至有的教師可以在備好課的前提下，不必對課堂教學(xué)采取過多的設(shè)計，僅靠一支粉筆就完全可以輕松自在地上完一堂課，而且很可能是非?！俺晒Α钡奈锢斫虒W(xué)課。
2.高考制度的約束。
如何選拔萬千考生進(jìn)入更高層次的學(xué)校，目前最可行的辦法似乎只能無奈地用分?jǐn)?shù)這一并不能真正全面反映學(xué)生真實素質(zhì)卻是不爭的唯一簡單可行的標(biāo)準(zhǔn)來衡量！
師才敢真刀真槍地進(jìn)行徹底的教學(xué)改革，否則，所有的一切全是白費，套用一句重慶方言：空了吹！
二、改觀改革不暢的策略探討。
高考對新課改的約束是個上層問題，自有政府相關(guān)職能部門來解決。一線教師則必須自己去適應(yīng)去推進(jìn)這不可逆轉(zhuǎn)的改革大潮，才能使新課改真正有效開展。
1.真正認(rèn)識到重慶實施新課改勢在必行，用全身心投入代替觀望與遲疑。
縱向來看，我國教育一直在不斷探索改革。在國際國內(nèi)形勢已然遠(yuǎn)非昔日的今天，為讓教育跟上全球節(jié)奏甚至引領(lǐng)國際潮流，必須要進(jìn)行大面積、深層次的新課程改革，否則將無法為國家培育出優(yōu)秀人才！
橫向比較，在重慶實施新課改之前，全國其他諸多省份已先后多批次進(jìn)行了新課改。
再從教師層面分析，傳統(tǒng)教育方式必須改變。在應(yīng)試教育大背景下，社會和學(xué)校都會根據(jù)學(xué)生的考試成績來評價教師。
最后從學(xué)生的角度來看，亟需教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)模式下學(xué)生被動接受，盲目崇拜書本和教師，依賴被傳輸而不主動探求，對世界的發(fā)展和社會的變革都缺乏必要的了解。
顯然，無論是縱向看歷史還是橫向比其他省份，無論是著眼教師的教還是聚焦學(xué)生的學(xué)，傳統(tǒng)教育的缺陷都日漸突出，已無法適應(yīng)時代需求。這與現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求是不相符的，這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的重任，因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)非常有必要，重慶進(jìn)行新課改，勢在必行！
2.學(xué)習(xí)新觀念，轉(zhuǎn)變已有教學(xué)理念。
新課改要得以順利實施，一線教師必須樹立正確的課程觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，樹立全新的教育理念，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。只有接受并理解了新的'觀念，并不斷進(jìn)行相應(yīng)嘗試，才能適應(yīng)新課改的要求，才能在全新的教育理念的支撐下積極參與并實踐新課改。
首先，我們需要改變傳統(tǒng)課程觀念，構(gòu)建新型課程觀。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)設(shè)置上明確指出，要注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：“高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。”
其次，我們需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。放眼當(dāng)前國內(nèi)國際高中物理的新課程改革，像以往那樣培養(yǎng)學(xué)術(shù)精英的時代已然過去，取而代之的，是培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民，這樣的理念和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為共識。
3.大膽在課堂上嘗試新的教學(xué)方式方法，不要怕暫時的失敗。
其實多數(shù)教師心理上是接受新課改的，也學(xué)習(xí)了一些新的理念與教學(xué)方式方法等，但他們怕改革后學(xué)生不適應(yīng)、課堂效果不理想或?qū)W生考試成績受影響，所以往往不敢大膽嘗試。其實這樣的想法大可不必，畢竟遲早都要邁出這一步的。另外，如果改革后學(xué)生成績暫時不如以前了，也絕不是永遠(yuǎn)的，我們還可根據(jù)新情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整嘛。再者，就算考試成績在高中階段不好了，但學(xué)生其他方面都得到了長遠(yuǎn)的發(fā)展，又怕什么呢？這種人性化關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的教育，最終一定會讓他們將來走入社會后受益匪淺的！
改革吧，不要怕暫時失敗，跌倒了還可再來；但若信念失去，教育就永無希望了！
參考文獻(xiàn)：
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［2］方彥棟。高中物理教師如何應(yīng)對新課改［j］?，F(xiàn)代教育教學(xué)論壇，2011（5）：34.
（作者單位甘永剛：重慶西南大學(xué)附屬中學(xué)伍君芬：重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院數(shù)理教學(xué)部）。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇十二
（一）樹立正確的家庭教育觀。
幼兒時期最有利的教育環(huán)境就是完整的家庭結(jié)構(gòu)，融洽和諧的親子關(guān)系才有利于幼兒各方面的發(fā)展。在實施家庭教育的整個過程中，家長處于重要地位，起著主導(dǎo)作用，家長的教育素質(zhì)如何直接關(guān)系到家庭教育的質(zhì)量和效果，決定著家庭教育的優(yōu)劣成敗，所以家長必須提高自己的身體、心理、文化、道德和教育觀念等方面的素養(yǎng)。一方面家長應(yīng)該盡量增加親子溝通，經(jīng)常與子女通過電話溝通，進(jìn)行日常的情感交流，應(yīng)多鼓勵孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)，要多關(guān)心子女的生活情況和心理發(fā)展情況，要樹立正確的教育觀念，不應(yīng)該把責(zé)任全部推卸給幼兒園和教師，而忽略自己的責(zé)任。另一方面，作為祖輩監(jiān)護(hù)人的老人們，由于家務(wù)的繁重忽視了對留守幼兒的教育，祖輩監(jiān)護(hù)人和臨時監(jiān)護(hù)人在勞作之后的閑余時間應(yīng)多向幼兒的教師學(xué)習(xí)正確的教育方法，全力配合幼兒園和教師，經(jīng)常與幼兒園教師溝通了解幼兒的在園情況，要盡量做到家園合作，以保證幼兒在幼兒園的受教育質(zhì)量。
（二）建立良好的情感交流方式。
為了彌補留守幼兒的情感缺失，一是要保證足夠的親子時間，如果可以盡量在工作閑余時間多和子女相處，讓其感受到家的溫暖。二是在溝通的內(nèi)容上，要關(guān)心的是子女內(nèi)心的想法，讓子女感受到來自父母的關(guān)愛和家庭的溫馨。這對留守幼兒心理的健康成長有很大的幫助。除了與子女保持經(jīng)常性的聯(lián)系外，還要與子女的監(jiān)護(hù)人、教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一起商議正確的適用于留守幼兒的教育方式，確保留守幼兒從小就能在良好的環(huán)境中健康成長。三是監(jiān)護(hù)人要多與留守幼兒進(jìn)行溝通，了解幼兒的想法，多給與她們以關(guān)愛，與幼兒的教師保持聯(lián)系，并及時把幼兒的情況匯報給幼兒家長。
（三）慎重選定監(jiān)護(hù)人。
學(xué)齡前階段的幼兒處于他律階段，需要監(jiān)護(hù)人格外的照看，這關(guān)系到子女習(xí)慣養(yǎng)成，興趣培養(yǎng)，營養(yǎng)健康，身心發(fā)展等多方面，所以家長在選擇監(jiān)護(hù)人的時候一定要多方面考慮。同時重視非父母看護(hù)人的家庭教育問題，留守幼兒的家庭教育問題和隔代教育問題在農(nóng)村較為顯著，這是由農(nóng)村特定的社會歷史環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件所決定的，應(yīng)引起政府、社區(qū)、學(xué)校、家長等的重視。一方面期望能夠加快農(nóng)村城市化進(jìn)程，另一方面呼吁農(nóng)村家長在外出務(wù)工求得生存發(fā)展的同時，能兼顧到子女教育問題，可以選擇就近打工或父母留一方在家等。社區(qū)盡量多提供一些可供幼兒使用的公共服務(wù)設(shè)施，如活動場所、器材、玩具等等，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，為幼兒營造安全、充滿關(guān)愛的環(huán)境。
（四）呼吁全社會關(guān)愛留守幼兒。
留守幼兒正處于一個需要關(guān)愛和照顧的年齡階段，全社會都有責(zé)任來關(guān)愛留守幼兒和他們的成長。在政府各部門的支持下，借助媒體的力量來引起更多人對留守幼兒的關(guān)注，發(fā)動專業(yè)人士對監(jiān)護(hù)人組織培訓(xùn)，進(jìn)行幼兒安全、營養(yǎng)、疾病等方面知識的宣傳、普及；我們大學(xué)生可以利用寒暑假深入農(nóng)村地區(qū)實踐，為他們帶來先進(jìn)的教育資源，使留守幼兒更多的與社會相接觸，不再生活在閉塞的環(huán)境里，使他們幼小的心靈能夠感受到社會各界帶來的溫馨和關(guān)愛。
（五）采取多種形式普及幼兒家庭教育知識，樹立現(xiàn)代家庭教育觀念，形成科學(xué)教育方法。
父母的家庭教育觀念是教育行為的基礎(chǔ)，直接影響對子女教育目標(biāo)、教育方式、教育手段的采用，與兒童的發(fā)展更是息息相關(guān)，故幼兒家長家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變是重中之重。要利用幼兒園自身資源和潛力，以農(nóng)村幼兒園為中心，宣傳幼兒家庭教育的基本知識，幫助家長樹立現(xiàn)代教育觀、兒童觀、親子觀，學(xué)習(xí)幼兒養(yǎng)護(hù)、保健、個性培養(yǎng)等方面的方法和技巧。要借助此平臺，加強(qiáng)家長與幼兒園的溝通與理解。要規(guī)范圖書、電視、音像等傳媒在家庭教育內(nèi)容上的科學(xué)性和系統(tǒng)性，使這種最常用的教育途徑發(fā)揮最大的功效。要加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，因為社區(qū)中積極向上、平等民主、相互尊重的良好氛圍，有助于現(xiàn)代教育理念的熏陶，從而最終形成幼兒園、家長、社區(qū)三維家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
（六）促進(jìn)家園合作。
家園合作是現(xiàn)代教育所必須的，對幼兒發(fā)展尤為重要。關(guān)注幼兒教師素質(zhì)，增加幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感，全力調(diào)動幼兒教師對家庭教育工作的積極性，制定合乎家長需要的家庭教育指導(dǎo)方案，使家長每次活動必有收獲等也非常重要。蘇霍姆林斯基曾說過“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人的這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)?！庇變簣@要抓住一切機(jī)會與家長溝通交流，擔(dān)負(fù)起農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)的重任，促進(jìn)農(nóng)村家庭教育的發(fā)展。
（七）建立家長工作坊，定期召開家長專題討論會。
隨著社會的發(fā)展，家庭教育指導(dǎo)工作的組織形式越來越多樣化，具體包括家長學(xué)校、家庭教育咨詢站、親子學(xué)苑和家長工作坊等二家長工作坊作為一種全新的輔導(dǎo)形式，由于其具有理念先進(jìn)、組織合理和方法靈活等特點，正在成為一種重要的輔導(dǎo)形式。家長工作坊應(yīng)根據(jù)家長的特點、地區(qū)情況和幼兒發(fā)展的需要等，對家長進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)輔導(dǎo)，如父母能力提升訓(xùn)練營、親子活動工作坊、早期閱讀工作坊、焦點短期問題解決工作坊等，由于家長工作坊具有培養(yǎng)目標(biāo)具體、指導(dǎo)示范明確、有同伴群體的支持和凝聚力等優(yōu)勢，因而可以有效提高農(nóng)村幼兒家長的教育水平。
傳統(tǒng)的'家長會大都是由幼兒園向家長單方發(fā)出信息，而在家長討論會上，家長們針對共同關(guān)注的問題進(jìn)行探討，可以暢所欲言，討論的主題包括如何幫助孩子擺脫自我中心、如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、如何改善孩子的睡眠狀況、孩子看電視的狀況、孩子和同伴交往的狀況、孩子的文明禮儀狀況、孩子的身體發(fā)育問題、家庭教育環(huán)境的布置等。該方式有利于幫助家長克服倦怠感和無力感，使家長更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，并從他人那里獲得啟發(fā)，從而在培養(yǎng)子女方面樹立自信心。
（八）確立幼兒園開放日。
（九）組織專家開展系列講座。
農(nóng)村家長迫切需要掌握先進(jìn)的幼兒教育理念、策略和處理具體問題的方法，通過開展系列專題講座，可以向家長傳授系統(tǒng)的幼兒教育知識，如幼兒的心理特點、幼兒的語言發(fā)展特點、幼兒的道德發(fā)展特點、幼兒的常見疾病及預(yù)防、如何為孩子選擇玩具、如何表揚孩子、批評孩子的方法和藝術(shù)、如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣、如何發(fā)揮父親角色的作用、如何說孩子才會聽、如何創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境、如何發(fā)展幼兒的智力、幼兒良好個性的培養(yǎng)、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略和方法等。針對農(nóng)村家長的實際情況，講座應(yīng)以傳授可操作的方法為主，通過淺顯的語言和事例，讓農(nóng)村幼兒家長能夠接受并掌握。
百年大計，育人為本。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)幼兒家庭教育指導(dǎo)工作，有利于促進(jìn)農(nóng)村幼兒家庭教育水平的提高，有利于幫助農(nóng)村家長更新觀念，讓他們掌握科學(xué)的方法和策略，從而促進(jìn)農(nóng)村幼兒的健康發(fā)展。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇十三
王越（綏化學(xué)院教育學(xué)院，黑龍江綏化152061）。
摘要：在黨的十八大報告中提到“大力促進(jìn)教育公平，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，讓每個孩子都能成為有用之才?！币岣呷褡宓乃刭|(zhì)，提高全民族的科學(xué)文化水平，關(guān)鍵在農(nóng)村，提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)，更應(yīng)注重學(xué)齡前兒童的教育。對農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育問題及改善教育落后的相應(yīng)建議：一是增加資金投入；二是重視家庭教育；三是關(guān)注留守兒童心理健康；四是加大政策扶持。
關(guān)鍵詞：學(xué)齡前留守兒童；心理健康；政策扶持。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化、現(xiàn)代化的進(jìn)程加快，農(nóng)村與城市的差距越來越大，而經(jīng)濟(jì)狀況是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了生活得更好，農(nóng)村勞動者不得不外出打工，隨之我們的周圍出現(xiàn)了這樣一個群體，他們叫留守兒童。學(xué)齡前留守兒童是指0到6歲由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村，承擔(dān)起照顧他們的責(zé)任人或是爺爺奶奶，或是親戚朋友。
留守在家中的學(xué)齡前兒童由于長期不在父母的身邊，缺少父母的關(guān)愛或是受長輩的溺愛，造成家庭教育的弱化或缺失，給孩子的健康成長帶來了諸多問題。目前社會上大多的愛心人士和教育研究者把目光關(guān)注在義務(wù)教育階段中的留守兒童，對于學(xué)齡前的留守兒童卻關(guān)愛甚少。而學(xué)齡前教育對于日后的小學(xué)教育、中學(xué)教育起著基礎(chǔ)性的作用。農(nóng)村家長對學(xué)齡前兒童的教育重視程度低；家庭教育的缺失嚴(yán)重影響了學(xué)齡前兒童的行為習(xí)慣；長期與父母分離的學(xué)齡前留守兒童會造成心理異常；農(nóng)村幼兒教育力量薄弱，教學(xué)環(huán)境簡陋等諸多問題是農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育發(fā)展過程中的重要問題。
二、形成當(dāng)前現(xiàn)狀的主要原因。
由于農(nóng)村的父母在年幼時的受教育情況普遍低下，所以對于子女的教育問題就不及城市的認(rèn)可度高。在農(nóng)村家庭中大多數(shù)夫妻文化水平均達(dá)不到九年義務(wù)教育程度。這樣的文化水平直接地影響到對下一代人的教育。他們認(rèn)為孩子只要能吃飽、穿暖，身體健康就好。又因農(nóng)村的地理環(huán)境較為偏僻、居住分散，每天送孩子到幼兒園非常不便，交由長輩看管還節(jié)省了一部分開支。所以放棄和剝奪了學(xué)齡前兒童受教育的權(quán)利。據(jù)統(tǒng)計，2000年我國廣大偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村只有30%~50%的幼兒可以得到教育，即使到2010年，也只大約有50%~70%的幼兒可以上幼兒園[1]。
（二）家庭教育的缺失嚴(yán)重影響了學(xué)齡前兒童的行為習(xí)慣。
家庭是幼兒在成長過程中的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。所以家庭教育的缺失對于兒童的發(fā)展十分不利。在留守兒童中，家長與孩子的溝通方式大多為語言交流，而對于學(xué)齡前兒童他們的語言能力還不完善，不能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。與家長的溝通方式需通過身體的接觸、游戲互動等更好的表達(dá)。如長此以往的話會造成性格孤僻、與人交往的能力差、參與活動積極性低、動手能力差，一些不良習(xí)慣逐漸生成。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人具有“生理的需求、安全的需求、歸屬和愛的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求”[2]這五個層次的需求，只有前一層次的需求獲得滿足后，才能向后一層次的需求發(fā)展。
（三）長期與父母分離的學(xué)齡前留守兒童會造成心理異常。
心理學(xué)研究表明，在個體的早期發(fā)展過程中，父母的愛、支持和鼓勵容易使個體建立起對初始接觸者的.信任感和安全感，這種信任感和安全感有助于兒童形成正確的社會態(tài)度和良好的同伴關(guān)系，保證了子女成年后與他人的順利交往，但如果個體早期缺乏這種信任感和安全感，會隨著個體的發(fā)展逐漸產(chǎn)生一種孤獨、無助、自卑的性格特點，難以與人相處，因而容易產(chǎn)生心理異常[3]。孩子在幼兒時期主要通過游戲來學(xué)習(xí)、獲取經(jīng)驗，親子游戲?qū)τ趦和某砷L起著重要的作用。它不僅可以拉近孩子與父母之間的關(guān)系，還有利于智力發(fā)展、創(chuàng)造性思維的生成、社會交往能力的提高。學(xué)齡前留守兒童這方面的缺失容易造成行為遲緩、與同伴協(xié)作能力差、與老師的互動溝通能力較弱。由于學(xué)齡前留守兒童長期得不到父母的陪伴、情感上的滿足，產(chǎn)生嫉妒心理，并且對嫉妒對象表現(xiàn)出攻擊性行為。在農(nóng)村祖輩“重男輕女”的思想觀念嚴(yán)重，老人的縱容和溺愛在孩子不良行為、不良思想的生成時不加以勸導(dǎo)，男孩會養(yǎng)成調(diào)皮、任性的心理特點；女孩則呈現(xiàn)出自卑、敏感的心理特征，對他人的關(guān)心及其敏感，對自己不自信，將個人情感封閉起來，嚴(yán)重的影響幼兒時期的身心發(fā)展。
（四）農(nóng)村幼兒教育力量薄弱，教學(xué)環(huán)境簡陋。
農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童本應(yīng)通過教育機(jī)構(gòu)得到一定的彌補，可是農(nóng)村的師資力量薄弱，據(jù)調(diào)查農(nóng)村幼兒教師總數(shù)接近19萬，僅占全國幼兒教師總數(shù)的24%，卻要面對占全國0~6歲80%之多的農(nóng)村幼兒。而大量的幼兒教師因農(nóng)村環(huán)境和工資待遇等問題不愿到農(nóng)村工作，使得大部分幼兒教師是生活在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村婦女，懂的只是看管好孩子，使其不發(fā)生意外而已。極少部分可以為幼兒上課的教師，也因培訓(xùn)機(jī)會少造成教育觀念陳舊、教學(xué)經(jīng)驗不足等問題。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地十分簡陋，幾張課桌，幾本小人書，幾個破舊的玩具，幾張動畫片光碟就是孩子學(xué)習(xí)和娛樂全部，而對于正在成長發(fā)育、需要大量知識和對未知事物的了解、學(xué)習(xí)的孩子來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)齡前階段的教育雖為基礎(chǔ)教育但不屬于義務(wù)教育，上級部門仍沒有加大重視程度，缺乏應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)扶持[4]。
（一）增加資金投入，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。
要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐一方面靠國家政策的支持和引導(dǎo)，另一方面地方政府要勇于承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，努力開發(fā)農(nóng)村自身的致富途徑，大力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀，做好招商引資，積極引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民勤勞致富。農(nóng)村政府在一定程度上支持留守兒童的教育費用；加大對農(nóng)村教育資金的投入。具體講，各級財政在繼續(xù)增加三農(nóng)支出的基礎(chǔ)上，要做到資金的合理配置，籌措和安排專項資金用于農(nóng)村留守兒童密集地區(qū)的幼兒教育，建設(shè)優(yōu)質(zhì)適中的幼兒園。
（二）提高留守家庭教育理念，重視家庭教育。
在農(nóng)村由于學(xué)齡期留守兒童家庭教育的缺失，必須依靠有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的彌補。因此教育機(jī)構(gòu)定期舉辦家庭教育知識講座，向留守兒童的父母宣傳家長的關(guān)愛對于幼兒身心發(fā)展的重要性；舉辦家長學(xué)校幫助出現(xiàn)問題的家庭解決出現(xiàn)的問題及孩子成長中的一些難題和困惑；成立一幫一愛心家庭，讓有能力有時間的家長獻(xiàn)愛心幫助留守兒童，讓他們感受到父母的關(guān)愛；并且鼓勵幼兒與父母多通電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段經(jīng)常與孩子聯(lián)系，保持對孩子的有效關(guān)心和溝通；改變學(xué)齡前留守兒童監(jiān)護(hù)人（爺爺奶奶、外公外婆等）教育觀念，只重視身體健康和安全，忽視了心靈溝通和興趣的培養(yǎng)。通過社會、學(xué)校、家庭的有效配合，促進(jìn)幼兒的健康成長。
1.幼兒教師的關(guān)愛一定程度彌補了幼兒的心理傷害。
由于學(xué)齡前留守兒童不能和父母長期生活在一起，幼兒教師的關(guān)愛對于缺乏親情感、包容感、安全感的幼兒起到了一定的補償作用。首先，幼兒教師要做到公平地看待每一個兒童，不因他們幼小就不予以尊重，不要讓他們感覺與其他孩子不同，不要對幼兒有偏見、歧視他們，這樣可以減輕留守兒童的自卑心理。其次，教師要主動關(guān)心留守兒童在家庭中的情況，通過幼兒的情緒和行為及時了解孩子的情感世界。幫助他們排憂解難。
2.發(fā)揮同伴交往的促進(jìn)作用。
通過同伴交往可以促進(jìn)兒童之間的友情，有利于留守兒童在集體中感受到來自同伴的關(guān)心和幫助，通過平行游戲、聯(lián)合游戲中的共同協(xié)作培養(yǎng)集體榮譽感，對于日后的處事能力和與人為善的能力打下良好的基礎(chǔ)。游戲還可以是留守兒童放松、減輕心理壓力并且可以收獲喜悅的情緒，還有助于緩解由于父母不在身邊帶來的自卑和焦慮。
3.社會愛心人士和公益組織結(jié)成援助力量。
由于農(nóng)村地理位置偏僻、落后的經(jīng)濟(jì)條件，使得農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童教育問題的解決僅僅依靠政府和教育部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。公益組織成立志愿小分隊，通過結(jié)對幫扶給幼兒更多的關(guān)心和幫助，并且可以及時的發(fā)現(xiàn)他們身上的心理問題，做到早發(fā)現(xiàn)早解決；建設(shè)一支專門對于幼兒心理問題的研究團(tuán)隊，可以及時地對學(xué)齡前留守兒童的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)；學(xué)前教育專業(yè)的在校學(xué)生可以針對其所在城市的農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童，定期進(jìn)行慰問、輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們形成正確的價值取向，特別是正確的心理素質(zhì)。
（四）加大對教育的政策扶持，重點放在教育薄弱地區(qū)。
黨的十八大報告指出，國家要大力促進(jìn)教育公平，合理配置資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。未來主要的目標(biāo)是在城市普及三年制幼兒園教育，在農(nóng)村普及一年制幼兒教育。各級政府主要增加對農(nóng)村學(xué)前教育的財政投入，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時扶持城市的學(xué)前教育。黨的十八大報告中闡述了教育的重要地位，提出優(yōu)先發(fā)展教育、推進(jìn)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的總體要求。發(fā)展教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的不斷提高，這就要求我們既要做好教師的職前培養(yǎng)，更要注重教師在職后的繼續(xù)教育。農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的教育要得到提高和發(fā)展，國家應(yīng)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，著力培訓(xùn)學(xué)歷低、素質(zhì)低、水平低的教師；實施研究、培訓(xùn)相結(jié)合的策略，提高培訓(xùn)的針對性、時效性；激發(fā)幼兒教師內(nèi)在的專業(yè)成長動力，引導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型人才；促進(jìn)幼兒教師資源的合理流動和配備，采取流動教師、短期代教等方式，推進(jìn)優(yōu)秀教師把教學(xué)觸角延伸到教育落后地區(qū)。
作為即將走上學(xué)前教育工作崗位的青年學(xué)生，更要投身于實踐中，要把在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識用于實踐，積極地走到偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村中，為我國的幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn)：
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[4]李濤。公平視野下的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展弱勢及其歸因[j].學(xué)前教育研究，2006,（2）。
農(nóng)村教育問題與解決方案篇十四
調(diào)研時間：
調(diào)研地點：
調(diào)研對象(印章)：
調(diào)研目的：教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，最近又提出了要在20xx年之前把我國建設(shè)成為教育大國的計劃。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口較多。據(jù)統(tǒng)計：我國有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受中小學(xué)教育的，這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此，農(nóng)村的中小學(xué)教育顯得尤為重要。
我的家鄉(xiāng)河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)(村)與省內(nèi)其他農(nóng)村地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)條件相對較好，地區(qū)的發(fā)展很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r即人才狀況。為了了解家鄉(xiāng)中小學(xué)的教育狀況，暑假期間，我來到坐落于荒佃莊鎮(zhèn)的一所小學(xué)——荒佃莊中心小學(xué)、一所初級中學(xué)——周慶恩中學(xué)，以及一所高級中學(xué)——昌黎縣第九中學(xué)進(jìn)行了實地調(diào)研，現(xiàn)將此次調(diào)研情況報告如下：
隨著九年義務(wù)教育實施，國家對農(nóng)村中小學(xué)投資力度加大，農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀比以前有所改善，農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，基本上改為教學(xué)樓，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，擁有配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備;第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，仍然存在不少問題，比如教育經(jīng)費短缺，師資水平不高，應(yīng)試教育制度依舊，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等，情況令人擔(dān)憂。
國家投入到教育事業(yè)的經(jīng)費，大部分還是用于城市重點學(xué)校的發(fā)展上，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費很是不足。在調(diào)研過程中，這三所學(xué)校的校長們表示，由于資金不足，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施情況不是十分樂觀。
1、雖然基本上都有相應(yīng)的教學(xué)樓，但廁所也是一個不可忽略的問題。由于農(nóng)村衛(wèi)生條件制約，廁所大部分置于樓外，且距離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，蹲位又很少(基本在十個左右)，對全校那么多師生來說，上廁所也是一種困難。
2、體育設(shè)施總體不夠，最好的學(xué)校所有的也只是籃球架四副，乒乓球臺二張，單、雙杠幾幅而已，部分體育設(shè)施存在著安全隱患。而根據(jù)調(diào)研知，各學(xué)校操場也沒有綠化。
3、實驗設(shè)施較少，只有一到兩個實驗室?；緵]有音樂教學(xué)設(shè)施。
4、雖然學(xué)校配置上了電腦和多媒體設(shè)備(每所學(xué)校有一到兩個多媒體教室)，卻因無法滿足教師準(zhǔn)備課件所需的資金而使那些電腦基本閑置，這和城市學(xué)校里每個教室配置多媒體設(shè)備，每位老師配置一臺電腦的水平相差甚遠(yuǎn)。
5、圖書量為1000冊左右，大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等。
1、師資水平低。
都說一個好學(xué)校不能沒有好老師。而農(nóng)村中小學(xué)的教師隊伍中，根本沒有所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，而剛畢業(yè)分配來的年輕老師，在鍛煉一兩年后馬上被較大的學(xué)校挖走，農(nóng)村學(xué)校成為了新教師的"練兵場"。在這種情況下，面對目前的教育改革，老師們顯得力不從心。試想，這樣的一支隊伍承擔(dān)著培養(yǎng)新型人才的艱巨任務(wù)，談何容易，而為了緩解老師的壓力，學(xué)校不得不聘請代課教師，然而最終結(jié)果就是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量變得較差。
2、教師負(fù)擔(dān)重。
在我們農(nóng)村中小學(xué)中，多數(shù)教師依然是用"一支粉筆+一張嘴+一本書"的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的"學(xué)法"仍是"聽、寫、讀、背、考"。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。
3、教師培訓(xùn)落后。
農(nóng)村中小學(xué)教師仍是以"經(jīng)驗型"、"辛苦型"為主，缺乏"研究型"、"創(chuàng)造型"的教師。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)培訓(xùn)、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
在所調(diào)研的三所學(xué)校的老師、學(xué)生中，有80%的人對當(dāng)前的應(yīng)試教育制度提出強(qiáng)烈不滿：學(xué)生要考得高，而老師更要教得出色，雙方壓力非常大!現(xiàn)行的素質(zhì)教育只限于口頭上喊喊，而實際行動仍是應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但家長和社會則過分看重于學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)結(jié)果，導(dǎo)致縣鎮(zhèn)教育部門對學(xué)校和老師們定指標(biāo)、下任務(wù)，根據(jù)期末統(tǒng)考、會考的成績來對學(xué)校和老師進(jìn)行考核，排名次，考得不好的學(xué)校的校長和老師會受到通報批評，影響?yīng)劷鸢l(fā)放、評模，晉級等。
學(xué)生們每天不僅要完成應(yīng)有的作業(yè)，還得去死記硬背那些乏味的課本知識，這種情況下，學(xué)校就成了個"讀死書"的場所，學(xué)生的思維能力、觀察能力限于一個狹窄的范圍內(nèi)，得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致大部分人高分低能，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。
在調(diào)研中我了解到，在學(xué)生的生活環(huán)境中存在著諸多因素影響農(nóng)村教育的發(fā)展。農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯過了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。農(nóng)村家庭教育的不到位導(dǎo)致學(xué)生較為任性，在學(xué)校里表現(xiàn)得自由散漫，不遵守學(xué)校的制度，不尊重老師;許多中小學(xué)生，迷戀于網(wǎng)吧，一些染上網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)，甚至夜不歸宿，長此以往只好退學(xué)回家。農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生都流失到城市重點中小學(xué)，在生源上，農(nóng)村的學(xué)生要比較差些。
隨著人們收入水平提高，家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價錢送孩子進(jìn)城讀書，而家庭條件較差的家長也因看到上學(xué)沒有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就回家勞動，更有甚者，小學(xué)便輟學(xué)回家。農(nóng)村學(xué)校的生源嚴(yán)重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來很大影響，制約其發(fā)展。
這次調(diào)研中，我主要了解了以上四個問題，就此，我提出以下的解決建議：
每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀，但不難得知，這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點學(xué)校的建設(shè)上，農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象，各級教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu)，對資金的流向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理，堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象，確保經(jīng)費合理分配。同時多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障，才會慢慢發(fā)展起來!
老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程，恢復(fù)音體美課程，使學(xué)生得到全面發(fā)展，不至于成為"書呆子"。讓學(xué)生的包袱減輕，老師的壓力減小，這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作，為以后素質(zhì)教育的實施鋪平道路。
只有教師隊伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級教師分配情況，對需要老師的學(xué)校及時補充，而且要確保他們在學(xué)校任職的時限，不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識到具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限，實行跨校兼課，體、音、美教師到不同學(xué)校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。
對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績讓學(xué)生家長信服。同時學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，對自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認(rèn)識。對家庭條件差的學(xué)生，校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們，老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪，對留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，打消學(xué)生家長因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實力，才能保住生源，使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展!
鄧小平同志曾說過："忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作"?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。不要"偏心"，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
感謝學(xué)校給了我一個了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會，感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合，我對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個深層次的了解，農(nóng)村教育狀況不容樂觀，必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平，這樣，其他問題才會迎刃而解，農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。
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