總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇一
1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
四年級孩子要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對新課內(nèi)容的疑問，然后帶著疑問去聽老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識點(diǎn)，確保學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)沒有疑問，每個(gè)數(shù)學(xué)知識的鏈條是緊密閉合的。
在復(fù)習(xí)的過程中要教給孩子學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí)，但是他們在做作業(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡單的運(yùn)算算錯(cuò)。讓孩子自己總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)，比家長的說教要有效得多。建立“錯(cuò)題集”也是一種不錯(cuò)的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，做錯(cuò)題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯(cuò)誤。“錯(cuò)題集”可以將自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤記錄下來，以便以后借鑒。
2、學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，樹立用簡單方法解決問題的意識。
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開拓解題思路，并更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí)，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡便，用最簡單的方法解決問題。
將復(fù)雜的問題簡單化是數(shù)學(xué)的基本思想，數(shù)學(xué)就是將真實(shí)世界的數(shù)量和圖形進(jìn)行簡單化而形成的，能夠用簡單方法解決的問題，不要用復(fù)雜的方法去做。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問題的過程中尋找簡便的方法。例如在思考復(fù)雜問題的時(shí)候，用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡便和清晰，而在解決簡單問題的時(shí)候用直接列算式的方法更為簡便。
3、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。
小樂自幼喜歡數(shù)學(xué)，盡管對數(shù)學(xué)的興趣是大師能夠成功的重要因素，但是對于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大師的回答是“多練。就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說不練沒有用”。
四年級孩子的抽象思維能力剛剛開始發(fā)展，對一些概念和算法的理解還需要通過具體的練習(xí)來加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好，練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。
4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問題的過程中就會(huì)出現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無法體現(xiàn)，或者簡單地說，概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。
家長要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。例如對各種數(shù)的理解，包括整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)單位、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位、估算、進(jìn)率、整除等，對圖形的理解如點(diǎn)、線、角、正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形、周長、面積等，對計(jì)量關(guān)系的理解如質(zhì)量單位、長度單位、時(shí)間單位、面積單位及其進(jìn)率等。這些基本的概念往往最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因?yàn)楦拍畋容^抽象，家長要引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會(huì)抽象的概念。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
一、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達(dá)出來，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此，教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣：
1.仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過課堂上仔細(xì)觀察情境圖、操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2.敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問，隨時(shí)表揚(yáng)那些敢于、善于提問題的同學(xué)。對于學(xué)生的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。
二、看和寫的方面：學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡單，學(xué)生并非不會(huì)，而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號碼的訓(xùn)練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。
三、聽講方面：傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來抓。
四、注意力方面：針對學(xué)生的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來，時(shí)不時(shí)來吸引學(xué)生的眼球，再加上老師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。
總體原則。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)思想及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、勤于動(dòng)腦，善于思考。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本溯源。對每一個(gè)概念、知識點(diǎn)都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)以致用，努力踐行。在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際事物中具體現(xiàn)象抽象為理論的演變過程;對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
3、厚積薄發(fā)，融會(huì)貫通。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀相關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。
4、模仿內(nèi)化，積極創(chuàng)新。模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
5、復(fù)習(xí)整理，強(qiáng)化記憶。課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
6、及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評價(jià)。學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽講、讀書和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣、受益終身。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以后獲得成功的關(guān)鍵。以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的。
1、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣：了解所要學(xué)習(xí)的新知識;準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料;運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí);把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來。
2、仔細(xì)觀察習(xí)慣：有意識地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物;觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。
3、認(rèn)真聽講習(xí)慣：集中注意力、專心聽講;聽清楚所講內(nèi)容;邊聽邊想、理解內(nèi)容;能記下有關(guān)要點(diǎn)。報(bào)做卡片，分類編號貼標(biāo)簽。定期收藏舊報(bào)刊，養(yǎng)成看報(bào)好習(xí)慣。積累知識堅(jiān)持做，小溪也能匯成川。
三、把握學(xué)習(xí)中的小竅門。
1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
2、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要;即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
3、勤思考，多提問。首先對于老師給出的概念、規(guī)律，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊伎?、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
4、總結(jié)比較，理清思緒。(1)知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一個(gè)單元都應(yīng)將本章內(nèi)容做以整理或在腦中過一遍，理順出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
5、認(rèn)真地做課外練習(xí)。課余時(shí)間對我們小學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要準(zhǔn)而精，只要每天認(rèn)真地做三兩頁，天長日久，你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以做到“積沙成塔”，收獲豐碩。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研、精益求精的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
出自 kAoYAnMijI.CoM
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇二
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)雖然需要大量做題，但是同樣重要的還有背誦，這也是同學(xué)們最容易忽視的一個(gè)問題，尤其是理科生最不愿意背公式和定義，這一點(diǎn)值得糾正。背公式和定義很有必要，因?yàn)橐粋€(gè)定義看似懂了，但是只有自己真正背下來，一字一句的去理解以后，才能真正明白它所需要的條件，做題時(shí)才會(huì)考慮的更全面，不容易出錯(cuò)。
數(shù)學(xué)公式一定要看推導(dǎo)過程，盡管很多公式是可以直接拿過來用的，但是如果同學(xué)們知道公式是怎么來的，就能更加了解公式的意義所在，在做題時(shí)也會(huì)更加靈活的使用公式的變形公式及推導(dǎo)公式，同時(shí)會(huì)更加自如的運(yùn)用所學(xué)公式。
學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，但是每一章節(jié)都是全新的內(nèi)容，需要大家跟住老師的節(jié)奏與步伐，不能中途落下。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇三
運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。
有兩個(gè)方面的原因：
一個(gè)是知識特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。與初中相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更多，難度加大，抽象思維與邏輯要求能力更高。在模仿與創(chuàng)新方面，高中學(xué)習(xí)善于模仿的同學(xué)，成績只能一般，高中更注意對知識的深刻理解，對題目的分析。為了避免“高分低能”現(xiàn)象，在平時(shí)還要注意創(chuàng)新，在自學(xué)能力方面，有很多初三學(xué)生，可能只要聽聽課做做練習(xí)，就可以考得高分了，但在高中就不行。由于課程進(jìn)度的要求，老師不可能把每個(gè)知識點(diǎn)再延伸下去，這就要求學(xué)生一定要多看資料書，對于考試中常見題型的解法要熟練掌握。
發(fā)現(xiàn)問題，我們最重要的還是要解決問題。天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。解決它的第一個(gè)法寶就是自信，絕不氣餒!只要你相信這只不過是你學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)階段，其他很多同學(xué)也遇到了相同的問題。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，你一定會(huì)解決這個(gè)問題的。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的來龍去脈，重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)屬于理科，所謂“拳不離手，曲不離口”，學(xué)好數(shù)學(xué)肯定需要多練，但只做題不行，每做完一道題后要多思考總結(jié)，能夠舉一反三，每一節(jié)后總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，每一章后總結(jié)，形成知識體系。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇四
初中以前的9年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多是以記憶和模仿為主，而進(jìn)入高中之后課程內(nèi)容容量和難度大大增加，高中一個(gè)學(xué)期的容量甚至比初中三年學(xué)的內(nèi)容都多，而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解題不再單純依靠模仿和記憶，單純模仿記憶的內(nèi)容會(huì)非常少，特別是數(shù)學(xué)解題會(huì)轉(zhuǎn)化為獨(dú)立思考，然而相當(dāng)一部分同學(xué)面對模生的題目自己不會(huì)思考，不知道怎么思考，缺乏獨(dú)立思考能力，此時(shí)就會(huì)陷入學(xué)習(xí)困境，甚至有一部分初中數(shù)學(xué)高分的學(xué)生都不例外，不要說高分甚至及格有時(shí)候都是一種奢望。
二.高中數(shù)學(xué)解題如何思考?
那么面對陌生的數(shù)學(xué)題目到底該如何思考呢?其實(shí)我們很多同學(xué)包括老師自己也沒有辦法解釋，因?yàn)樗褪且环N感覺，有一些同學(xué)看到題目就知道怎么做，然而有一些同學(xué)看到題目就是不反應(yīng)，大腦里面沒有任何想法，所以大家會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)薄弱，那么基礎(chǔ)是什么呢?給大家通俗的舉個(gè)例子，蓋樓都需要磚頭，水泥，鋼筋這些就是蓋樓的基礎(chǔ)，沒有這些大樓自然沒有辦法蓋，但具備了這些基礎(chǔ)就能蓋樓嗎?顯然也不是除了技術(shù)還要工人的辛勤勞動(dòng)，耗費(fèi)時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)與這個(gè)是一樣一樣的，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就目前的情況而言就是解題，所以樊瑞軍認(rèn)為解題需要的四塊：文字概念定義定理性質(zhì)等，式子基本變形，圖形，數(shù)字及式子的速算及運(yùn)算就是解題的基礎(chǔ)，因?yàn)轭}目就是由它構(gòu)成的，所以我們首先要學(xué)會(huì)這四塊中的一些常見方法，這些就是課本學(xué)習(xí)，但是又不完全來自課本，主要是式子基本變形，圖形，數(shù)字及式子的速算及運(yùn)算有些內(nèi)容課本沒有，那么這就需要通過考試?？嫉囊恍╊}目總結(jié)，因?yàn)槲覀兡壳暗闹饕獙W(xué)習(xí)任務(wù)也就是考試，所以我們的一些任務(wù)要以考試為主線。
那么具備了上面的四塊基礎(chǔ)是不是就萬事大吉了，解題不用怕了，那么大家想一下，我們身邊有各種各樣的建筑，雖然材料一樣但是這里面里面的設(shè)計(jì)確實(shí)是不一樣的，所以要建漂亮的大樓，光有磚頭，水泥，鋼筋是不夠的，還要有設(shè)計(jì)和方法。而我們的設(shè)計(jì)和蓋的大樓就是一套高考試卷，用三年甚至更長的時(shí)間蓋這么一棟樓，那么這就需要我們知道這棟樓的一些設(shè)計(jì)思路和施工的障礙，我把這一塊稱為高考數(shù)學(xué)解題思路，針對高考數(shù)學(xué)試卷題型專門講每道題目的思路和具體的處理策略。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇五
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練;熟記一些概念、公式及推論;記住一些結(jié)論對于提高解題速度、提高應(yīng)試技巧等是大有幫助的。
二、重視隨堂筆記。
上課要認(rèn)真聽講，不走神或盡量少走神，認(rèn)真做好筆記。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面，是為了消化好、爭取把漏洞、難點(diǎn)都掌握;另一方面，“溫故而知新”通過對課堂筆記的回憶，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法;還要對筆記作好補(bǔ)充，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、解題方法也要記在筆記本上?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，有些知識當(dāng)時(shí)可能學(xué)會(huì)了，便間隔一段時(shí)間后容易淡忘，如果能及時(shí)地做好筆記，不間斷地加以復(fù)習(xí)，形成永久記憶，把所學(xué)知識真正變成自己的東西。
三、重視獨(dú)立思考的能力。
在獨(dú)立完成、不依賴他人的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少;更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立思考，有時(shí)可能慢一些，有時(shí)可能會(huì)走彎路，有時(shí)可能解不出來……但這些都是正常的，是任何一個(gè)物理學(xué)習(xí)優(yōu)異者走向成功的必經(jīng)之路。
四、學(xué)會(huì)畫圖分析物理過程。
不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過畫圖來達(dá)成，畫圖是一種良好的物理學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)的訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多看似復(fù)雜的物理問題其實(shí)會(huì)變得很簡單。
五、重視物理知識的鞏固。
要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。就是對課堂上所學(xué)的新知識，在弄懂、弄會(huì)的基礎(chǔ)上，按時(shí)按量完成作業(yè)，盡可能的節(jié)約解題時(shí)間，提高解題速度，在原有的基礎(chǔ)上提升一個(gè)高度。還可適量地做些課外練習(xí)，來檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，對知識進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)會(huì)勤學(xué)多問。
在物理學(xué)習(xí)中不清楚和不理解的`問題要與老師或與同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的討論、交流。好多知識點(diǎn)之間都是有聯(lián)系的，如果總有知識漏洞不及時(shí)加以解決，久而久之，漏洞就越積越多，這樣會(huì)逐漸失去物理學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，如果沒有了興趣，則很難把這門學(xué)科學(xué)好的。
七、重視總結(jié)知識點(diǎn)。
及時(shí)總結(jié)知識點(diǎn)，同類題型及時(shí)做好歸納，以便做到舉一反三，及時(shí)融會(huì)貫通。研究表明，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)比零散的知識點(diǎn)容易掌握。習(xí)慣性地對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，慢慢就能總結(jié)出自己的一套解題思維，知識就慢慢變成自己的了。
八、重視數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。
在物理學(xué)習(xí)中好多同學(xué)總是因計(jì)算失誤導(dǎo)致丟分嚴(yán)重?！皵?shù)理不分家”，物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。平時(shí)一定要勤練計(jì)算準(zhǔn)確的基本功，要盡量減少非智力因素造成的失誤。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇六
首先，新高一同學(xué)要明確的是：高一數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)。剛進(jìn)入高一，有些學(xué)生還不是很適應(yīng)，如果直接學(xué)習(xí)高考技巧仿佛是“沒學(xué)好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎(chǔ)知識之上，因此建議高一的學(xué)生多抓基礎(chǔ)，多看課本。
在應(yīng)試教育中，只有多記公式，掌握解題技巧，熟悉各種題型，把自己變成一個(gè)做題機(jī)器，才能在考試中取得的成績。在高考中只會(huì)做題是不行的，一定要在會(huì)的基礎(chǔ)上加個(gè)“熟練”才行，小題一般要控制在每個(gè)兩分鐘左右。
高一數(shù)學(xué)的知識掌握較多，高一試題約占高考得分的70%，一學(xué)年要學(xué)五本書，只要把高一的數(shù)學(xué)掌握牢靠，高二，高三則只是對高一的復(fù)習(xí)與補(bǔ)充，所以進(jìn)入高中后，要盡快適應(yīng)新環(huán)境，上課認(rèn)真聽，多做筆記，一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。
因此，新高一同學(xué)應(yīng)該在熟記概念的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有這樣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要前提，可謂是“火燒赤壁”所需“東風(fēng)”、總的來說，預(yù)習(xí)可以分為以下2步。
1、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的章節(jié)的課本知識。在預(yù)習(xí)課本的過程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學(xué)活用。有是要仔細(xì)做課本上的例題以及課后練習(xí)，這些基礎(chǔ)性的東西往往是最重要的。
2、自覺完成自學(xué)稿。自學(xué)稿是新課改以來歡迎的學(xué)習(xí)方式！首先應(yīng)將自學(xué)稿上的《預(yù)習(xí)檢測》部分寫完，然后想后看題。在剛開始，可能會(huì)有一些不會(huì)做，記住不要苦心去鉆研，那樣往往會(huì)事倍功半！
聽講是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？梢赃@么說，不聽講，就不會(huì)有好成績。
1、在上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課，積極發(fā)言。在遇到不懂的問題時(shí)，做上標(biāo)記，課后及時(shí)的向老師請教！
2、記錄往往是一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。注意老師重復(fù)的語句，以及寫在黑板上的大量文字（數(shù)學(xué)老師一般不多寫字），及時(shí)地用一個(gè)小本記錄下來，這樣日積月累，會(huì)形成一個(gè)知識小冊。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇七
第一個(gè)關(guān)鍵：詞匯量要強(qiáng)。
考新托福考試的第一個(gè)關(guān)鍵是：單詞量一定要強(qiáng)，首先我們知道，新托福的單詞比過去的老托福有明顯增加的趨向。過去老托福閱讀文章只有350字每篇，新托福增加到700字每篇，對詞匯的考察仍然是重頭戲，詞匯占的比重應(yīng)該是所有閱讀題目的1/4左右，如果我們在單詞這一關(guān)有一個(gè)很好的突破的話，對于考新托福是非常有幫助的，新托福閱讀最低標(biāo)準(zhǔn)也要求我們有8千左右的詞匯量，這樣的詞匯量對同學(xué)們在美國讀大一的時(shí)候的學(xué)習(xí)很有幫助，同學(xué)們所看的一般的、泛泛的文章不會(huì)有閱讀上的障礙。
第二個(gè)關(guān)鍵：聽力能力要強(qiáng)。
第二個(gè)關(guān)鍵對中國考生來說，聽力一定要強(qiáng)，而且一定要超強(qiáng)才可以。目前新東方的學(xué)生中已經(jīng)有很多高分學(xué)員，我們在網(wǎng)站上也可以看到很多同學(xué)的高分心得，在未來，我們也可以看到很多學(xué)生的高分心得，未來留留學(xué)網(wǎng)跟我們也會(huì)在這方面有很多的交流，我們也可以把高分學(xué)生的心得和大家共享一下。在這些同學(xué)的備考過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，幾乎所有的高分同學(xué)，聽力一定是非常的強(qiáng)的，為什么呢？因?yàn)樾峦懈Ｖ鞋F(xiàn)在有四科，其中有三科主要考察我們聽力的能力:。
第一塊，就是我們的聽力部分。
第二塊，口語有6道題目，第一、第二題不考聽力，剩下的都在考聽力，口語考察的是什么呢？你的聽說讀的綜合運(yùn)用的能力，在美國大學(xué)或者研究機(jī)構(gòu)實(shí)際場景中的英文交流能力。第三塊在寫作中也考聽力，除了獨(dú)立寫作還有一篇綜合寫作，要求我們先讀，再聽，最后再根據(jù)聽到和讀到的內(nèi)容去寫一篇。因此，幾乎現(xiàn)在我的學(xué)生打高分的都是聽力特別特別的強(qiáng)，我也建議大家在備考的過程當(dāng)中，額外多聽一點(diǎn)東西，把聽力基礎(chǔ)打牢。
因?yàn)楝F(xiàn)在我們同學(xué)聽力材料的得到比過去容易得多，各個(gè)網(wǎng)站上都有很多聽力材料的下載，還可以去美國的一些大學(xué)的網(wǎng)站上去，有的甚至把教授錄音的片斷，講課的片斷都放上去，這對我們都是非常有利的，然后我們可以以收聽voa等廣播節(jié)目。
第三個(gè)關(guān)鍵：記筆記的能力是托?？疾斓闹攸c(diǎn)。
第三個(gè)能力也是托福成功備考的關(guān)鍵之一。因?yàn)榍安痪梦覀儜?yīng)ets的邀請，參加了ets組織的一個(gè)新托福教師的workshop，我們發(fā)現(xiàn)新托福還有一些秘密在里面的，這也是我們在教學(xué)過程當(dāng)中和我們老師在積極參加新托?？荚嚨倪^程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)重要秘密——新托福還特別側(cè)重考察一個(gè)學(xué)生記筆記的能力。
3、4、5、6題要求我們綜合聽力、閱讀的內(nèi)容去口頭回答問題，即讀聽說綜合在一起，無論對閱讀材料還是聽力材料都需要我們記筆記的能力非常非常強(qiáng)。
包括在寫作當(dāng)中也是一樣的，作文部分的綜合寫作，要求我們閱讀一篇文章，聽一篇文章然后再寫，因此，如果筆記記得比較好的話，對寫作是很有幫助的。所以我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)攻克新托福的關(guān)鍵在于聽力要好，詞匯量要大，再就是迅速提高自己記筆記的能力，做到這些，新托福的高分其實(shí)是有路可尋的。
現(xiàn)在聽力總結(jié)了一套方法，聽力求學(xué)生在考試的時(shí)候，首先把自己的草稿紙分成幾大塊，這個(gè)部分只記一個(gè)問題，這個(gè)問題又可以分幾塊去記，比如說這篇文章的主題下面一小點(diǎn)，兩小點(diǎn)，三小點(diǎn)，每一點(diǎn)怎么去記，都很清楚。其實(shí)在實(shí)際聽力和口語考試的時(shí)候記筆記會(huì)有一個(gè)專門的模板，這對我們來說特別有用。并且在記筆記的時(shí)候還有很多的小竅門，比如有很多的符號表示某一個(gè)英文單詞，比如說我們說一個(gè)箭頭號，往上的箭頭號表示事物發(fā)展比較好，往下就不是很好，一個(gè)叉就表示沒戲了。
如果我們記market這個(gè)單詞就非常的費(fèi)力氣，如果寫成mkt就非常非常簡單了，有的單詞可能只寫一個(gè)字母，所以我建議大家在考試之前一定養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，同時(shí)迅速養(yǎng)成一套適合自己的記筆記方法。同時(shí)，記筆記的能力對同學(xué)們出國讀書也是很必要的。
記筆記的能力不僅是考托福的一個(gè)非常重要的能力，也是在美國大學(xué)能夠成功的生存下去的必備能力，為什么呢？因?yàn)槎鄶?shù)的中國同學(xué)到美國去以后，前三個(gè)月都是一個(gè)艱苦的適應(yīng)期，說不太多，寫也寫不明白，聽教授講還聽不太懂，所以很多的中國學(xué)生就拿一個(gè)小錄音筆，教授講，他錄，回去再聽，很痛苦的三個(gè)月的適應(yīng)期。
這就說明樂記筆記的能力對于在美國大學(xué)課堂的生存非常的關(guān)鍵，如果你現(xiàn)在就掌握好了這個(gè)能力，這對于我們在美國大學(xué)，無論你出國讀研也好還是讀本科也好，對你的成功也會(huì)很有幫助的，所以我個(gè)人感覺，新托福的第三個(gè)成功的關(guān)鍵就是如何把筆記記得更好一些。
最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：?？紇stpo。
第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是考前一定要做?？迹?yàn)槁犝f讀寫各個(gè)分項(xiàng)的提高大家只要有合理的規(guī)劃就不會(huì)有問題。而考前的模考對托福高分是非常關(guān)鍵的，所以我們現(xiàn)在也幾乎把海外發(fā)行的權(quán)威的考試輔導(dǎo)教材全部都引進(jìn)過來了，三角洲出版社的、朗文的、巴郎的教材，還有一些其他的出版社的教材全部都引進(jìn)進(jìn)來，我們可以利用這些書大量的做?？肌?/p>
除了這個(gè)?？贾猓蠹铱梢陨蟚ts的網(wǎng)站找一個(gè)產(chǎn)品，叫tpo，這個(gè)?？碱}大概賣30幾美金，這些題目對我們來說是特別寶貴的，為什么呢？ets的托福?？碱}其實(shí)就是過去考過的真題，所以很多同學(xué)考完了以后，發(fā)現(xiàn)模考的分?jǐn)?shù)和實(shí)際分?jǐn)?shù)差不多，因?yàn)樗鷮?shí)際的托?？荚嚨碾y度是一模一樣的。并且tpo是上機(jī)進(jìn)行考試，這樣就給廣大參加考試的同學(xué)提供了上機(jī)操作和實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
所以我們一方面有大量的教材，朗文的教材等等一些教材。第二方面tpo特別寶貴，現(xiàn)在已經(jīng)出了6套題，直接到ets的網(wǎng)站就可以。對中國考生來說，無論任何考試只要經(jīng)過大量的模擬題訓(xùn)練，基本能考出好成績，我也堅(jiān)信，只要我們的?？碱}做了十幾套，網(wǎng)絡(luò)版的做了幾套，基本上新托?？荚嚨膯栴}都能考出滿意的成績。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇八
提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
聽課過程中的科學(xué)。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、語氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)。對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難。預(yù)習(xí)后把自己能理解的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的思維水平。若能將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，到聽課時(shí)與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧。總之，這樣會(huì)使你的聽課更加有的放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。
2.科學(xué)聽課。
聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參與的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個(gè)問題我會(huì)怎么想?當(dāng)老師講解時(shí)，又要思考：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。
3.學(xué)會(huì)做筆記。
聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記?當(dāng)然要!不僅要記，而且要記好。當(dāng)然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。
記問題——將課堂上沒聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
記疑點(diǎn)——對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
記方法——勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
記總結(jié)——注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇九
很多高中生認(rèn)為想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要多做題。所以就買了很多輔導(dǎo)書來做，但是對于數(shù)學(xué)成績提高的效果卻不是很明顯。其實(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)和輔導(dǎo)書并沒有直接的關(guān)聯(lián)。有做輔導(dǎo)書的時(shí)間，高中生不妨好好整理一下自己的數(shù)學(xué)卷子，把卷子上的難題研究透了，比什么輔導(dǎo)書都有用。
很多高中生都沒有整理錯(cuò)題的習(xí)慣，其實(shí)用好錯(cuò)題本是很重要的。高中生可以把自己做錯(cuò)的題和不明白的題，都整理在錯(cuò)題本上，不懂的問題可以請教老師和同學(xué)，之后把正確的答案和思路都記錄好。
有的高一學(xué)生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。
因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí)，天長日久，就會(huì)造成極大損失。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的.內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面、多方位思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十
曾經(jīng)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，然而由于不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，相當(dāng)多的學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想，出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致兩極分化。然而，值得慶幸的是，只要高一開始階段我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)，學(xué)生感悟及時(shí)，方法調(diào)整及時(shí)，一切都還來得及，數(shù)學(xué)依然可以是你們的最愛。
（1）教材內(nèi)容方面：高中數(shù)學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計(jì)算，且需作定性研究。一句話：內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)。
（2）教學(xué)方法方面：高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒有充裕的時(shí)間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認(rèn)真講解，還要重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，對習(xí)慣于“依樣畫葫蘆”缺乏“舉一反三”能力的高一學(xué)生，顯然無法接受。
（3）學(xué)習(xí)方法方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。
（4）課程要求方面：由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用增加，要求學(xué)生會(huì)使用文字、符號和圖形等數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題進(jìn)行交流，對能力提出更高的.要求。
鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強(qiáng)烈的愿望，希望通過我對數(shù)學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低谷，從而翻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生。
其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個(gè)非常龐大的系統(tǒng)問題，他不僅包括對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補(bǔ)充以及階段學(xué)習(xí)效率的評價(jià)等。由于篇幅有限，我僅對本人認(rèn)為最為重要的“課堂”這一環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì)將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。
我之所以把這條放在首位，因?yàn)樗_實(shí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十一
高中一年級要學(xué)集合、邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角與平面向量。這些內(nèi)容中理論成分所占的比重與初中數(shù)學(xué)相比空前增加。無論是概念的抽象性，論證的邏輯性，方法的靈活性，還是應(yīng)用廣泛性與初中數(shù)學(xué)相比，對思維水平的要求可以說是爬上了一個(gè)陡坡。高二、高三年級要學(xué)不等式的系統(tǒng)理論、解析幾何、立體幾何、排列組合、概率統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)這些內(nèi)容與高一數(shù)學(xué)相比，理論成分更多，方法論成分增加的力度更大?；谶@一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)首先要全面、系統(tǒng)、深刻地掌握好數(shù)學(xué)理論的來龍去脈，同時(shí)又要分析好、理解好每個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的豐富內(nèi)涵，吃透它的思想實(shí)質(zhì)，有了這樣一個(gè)踏實(shí)的理念基礎(chǔ)，解題時(shí)就有可能做到用理論思維，即用所學(xué)過的數(shù)學(xué)理論與方法去觀察，去分析，去解決面臨的問題，這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的根本方法，作為教師，就應(yīng)該認(rèn)真去研究怎樣教學(xué)生吃透理論，怎樣教學(xué)生用理論思維，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷地總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，否則必然會(huì)陷入盲目性，去搞什么題型教學(xué)，甚至?xí)筋}海教學(xué)的邊沿，這將會(huì)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的后果。高中三年是人體各器管劇烈發(fā)展、變化的三年，心理特征的發(fā)展變化也是如此。
2、高一年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對策
心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：同學(xué)們的抽象思維慢慢開始從經(jīng)驗(yàn)型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進(jìn)入理論型發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)同學(xué)們遇事開始有了個(gè)人的見解，自主意識和獨(dú)立解決問題的能力顯著增強(qiáng)，感覺自己真正長大了。
(1) 要正視轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌
要向?qū)W生講清高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，激勵(lì)他們要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維水平主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
(2) 要珍惜寶貴的關(guān)鍵期，力爭思維水平有一個(gè)更好的發(fā)展。
關(guān)鍵期也是發(fā)展的最佳期，俗話說一寸光陰一寸金，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能達(dá)到更好的發(fā)展，會(huì)終生受益無窮，否則時(shí)過而后學(xué)，雖勤勞而難成《學(xué)記》，這是因?yàn)槿说母鞣N器官和能力的發(fā)展都具有明顯的階段性。具體地說，高一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維水平的發(fā)展提供了契機(jī)，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每一次的理論(定義、定理、公式、法則)教學(xué)的全過程(試驗(yàn)猜測論證分析例題應(yīng)用)中，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，力爭做到四個(gè)超前，力爭獨(dú)立解決問題，以促進(jìn)自己的抽象思維能力的發(fā)展。
3、高二年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對策
心理學(xué)家的研究告訴我們：高二年級同學(xué)的抽象思維水平已經(jīng)進(jìn)入理論型發(fā)展的成熟期，在這個(gè)階段如果教育和訓(xùn)練得法、適當(dāng)，思維水平還能得到很大的發(fā)展，思維能力將會(huì)進(jìn)一步完善。但是，這個(gè)時(shí)期一般只有一兩年時(shí)間，過了這個(gè)成熟期，理論型抽象思維能力的發(fā)展將會(huì)減緩，并且會(huì)逐漸趨于穩(wěn)定(也就是說越往后，發(fā)展的余地就會(huì)越小)，取而代之的將是辨證邏輯思維能力的發(fā)展。千方百計(jì)地抓好成熟期這一段極其寶貴的黃金時(shí)期，力爭獲得數(shù)學(xué)能力的大發(fā)展應(yīng)該是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
(1) 首先要做好學(xué)生的思想動(dòng)員，要把成熟期只有一、兩年的規(guī)律告訴學(xué)生，以激起他們發(fā)展思維水平的危機(jī)感，學(xué)生動(dòng)起來事情就好辦了。
(3) 學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)仍然是：
1、 怎樣提高對數(shù)學(xué)理論的理解水平
2、 怎樣提高用理論思維的意識和水平，抓好了這兩條就抓住了學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的根本。
從所周知，數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)不是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，人們把相互聯(lián)系在一起的若干個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)稱為數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在自己的頭腦中不斷建構(gòu)(建立和造構(gòu))和完善數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的過程，心理學(xué)家把這個(gè)過程叫做數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，內(nèi)化的結(jié)果，若通逐步形成一個(gè)條理清晰的、內(nèi)涵豐富的、聯(lián)系緊密的、體驗(yàn)深刻的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)就是成功的，反之，學(xué)習(xí)就不成功，甚至是失敗的，反思這個(gè)內(nèi)化的過程可以得出以下兩點(diǎn)結(jié)論：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程從本質(zhì)上講就是理解數(shù)學(xué)知識及其聯(lián)系的過程，理解得透徹、深刻、全面，內(nèi)化的.質(zhì)量就高，可見，理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，當(dāng)代美籍?dāng)?shù)學(xué)大師陳省身說過，數(shù)學(xué)就是理解!他之所以這樣講是基于數(shù)學(xué)具有三大特點(diǎn)高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性，應(yīng)用的極端廣泛性和靈活性。如果離開了深入的理解，要想學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)是根本不可能的，因此理解對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有極端的重要性，真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要把理解放在第一位，千方百計(jì)地去提高理解層次，科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式必然是建立在深化理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式，舍此就背離了真正意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是斷然不可能學(xué)數(shù)學(xué)的。
第一， 理解是學(xué)習(xí)者自身建構(gòu)，這種理解是不可能靠別人給予的，而只可能是學(xué)習(xí)者通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)親身感悟出來的心得體會(huì)，美國《新數(shù)學(xué)叢書》的序言中寫道：學(xué)數(shù)學(xué)最好的方法是做數(shù)學(xué)，講的就是這個(gè)道理，為了講清原理，使感悟能達(dá)到操作水平，分四個(gè)環(huán)節(jié)：
(1) 參與問題
(2) 反思問題
荷蘭籍國際數(shù)學(xué)教育大師弗賴登特爾認(rèn)為，反思是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，沒有反思，學(xué)生的理解就不可能從一個(gè)水平升華到更高的水平，可見他把反思看得很重，很重!那么，什么是反思呢?通俗地講就是回頭看腳印就是對數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過程以及新舊知識間的聯(lián)系進(jìn)行反復(fù)深入的思考，從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真締，因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就一定要學(xué)會(huì)反思，一定要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。
(3) 概括問題
把參與與反思過程中所獲得的感性認(rèn)識悟化到理性認(rèn)識的過程，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，洞察本質(zhì)，提高理解數(shù)學(xué)的水平。
研究表明，這個(gè)過程對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)具有特殊的重要性，而這又恰恰是同學(xué)們十分困難的地方，因此，學(xué)會(huì)概括就顯得更加必要。
(4) 遷移問題
所謂遷移就是學(xué)習(xí)者把所獲得的體驗(yàn)、方法、思想、觀念運(yùn)用到新的情境中去，這本身就是一種創(chuàng)造。
綜上所述，要想獲得高水平的理解，一定要緊緊地抓好參與-反思-概括-遷移這四個(gè)步驟，要主動(dòng)參與，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)概括，力求遷移，這可看作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的微觀過程，很明顯，在這個(gè)過程中，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都是不完全的學(xué)習(xí)，不完全的學(xué)習(xí)是不可能獲得高水平的理解的。
基于上述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)理念，筆者向讀者推薦我們在北京四中所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這可看作是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的宏觀過程。
1、課堂上力爭做到四個(gè)超前
(1)、超前想：老師提出課題后，自己要盡量超在老師講解之前，想出思路和答案
(3)、超前總結(jié)：老師做完解答后，自己要盡量超在老師講解之前，對解答過程進(jìn)行反思、概括和總結(jié)。
四個(gè)超前首先是針對理論課的教學(xué)提出的，也適用于例題課的教學(xué)，基基本思想是課堂上要使自己的思維處于非常積極的狀態(tài)，主動(dòng)地對信息進(jìn)行多方位的搜集、分析、綜合與轉(zhuǎn)換，從這個(gè)過程中獲得新的猜想、新的思路、新的感悟、新的創(chuàng)造。四個(gè)超前的提出和實(shí)施為數(shù)學(xué)課堂注入了活力，徹底結(jié)束了學(xué)生被動(dòng)聽講的局面，強(qiáng)化了獨(dú)立思考和自主解決問題的意識，實(shí)踐證明，這種意識對實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的大發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，而且，做到了四個(gè)超前，就有可能同老師的講解和同學(xué)們的討論、交流進(jìn)行對比，找出差距，學(xué)習(xí)就更有針對性。
2、課下要學(xué)會(huì)三種復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)每天課后，要通過閱讀課本和整理筆記完成兩項(xiàng)任務(wù)：
(1)深摳理論(概念、定理、公式、法則)
數(shù)學(xué)概念和定理具有數(shù)學(xué)的三大特性，不深摳是難以理解和掌握的，深摳主要要弄清以下四個(gè)方面的問題：
1、 理論產(chǎn)生的背景和過程(為什么要提出這個(gè)概念?定理是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎樣證明的?公式是怎樣推導(dǎo)的?)
2、 理論適用的條件(什么條件下這個(gè)理論不能用?)
3、 理論的結(jié)構(gòu)特征(數(shù)與式子的結(jié)構(gòu)特征，圖形的結(jié)構(gòu)特征，命題的結(jié)構(gòu)特征等)
4、 理論的本質(zhì)與功能(要透過形式看本質(zhì)并且關(guān)注功能)
(2)學(xué)摳例題
我們把例題的學(xué)習(xí)劃分為三種水平：怎么做(學(xué)會(huì)做法)，怎么想(學(xué)會(huì)想的方法，核心是學(xué)會(huì)用理論思維)為什么要這樣想，還能怎么想(真正做到明理)，要知道，會(huì)做不等于會(huì)想，會(huì)想未必明理，只有會(huì)想，而且達(dá)到了明理的水平，才算知其然更知其所以然，才能舉一反三，觸類旁通。
很明顯，深摳的過程，就是華羅庚教授所倡導(dǎo)的把書讀厚的過程，就是深入提示理論和例題豐富內(nèi)涵的過程，就是充分汲取智力營養(yǎng)的過程，這個(gè)過程對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，是不可缺少的基礎(chǔ)性工程，是提高理解水平極為得要的步驟，更是廢止題海戰(zhàn)術(shù)的必要條件和法寶。
3、單元復(fù)習(xí)每個(gè)單元讀完之后，要做到單元復(fù)習(xí)，完成以下任務(wù)：
(1)整理、串聯(lián)知識點(diǎn)，形成單元的理論系統(tǒng)。
(2)歸納單元理論的基本思想，中心課題和數(shù)學(xué)方法，使理解達(dá)到更高的層面。
(3)篩先單元中的典型例題和習(xí)題，以利于進(jìn)一步研究和以后的復(fù)習(xí)
講到這里，也許有同學(xué)會(huì)問，課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)下這么大功夫有必要嗎?
我們的回答是十分肯定的，原因是簡單的，在高中階段理性思考(用數(shù)學(xué)的理論作指導(dǎo)去思考)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解決問題的過程中起決定作用，因此，首先下功夫鉆研理論，吃透精神，把勁使在刀刃上，這樣做提高了理論的理解層次，解決問題時(shí)思維才會(huì)有正確的方向，否則思考必然會(huì)陷入無源之水的境地，這是高中階段許多同學(xué)數(shù)學(xué)沒有學(xué)好的根本原因。
4、考前復(fù)習(xí)與考后總結(jié)
很多同學(xué)考前不復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，只會(huì)找一份題做做。這樣往往會(huì)使知識系統(tǒng)記憶不全，丟三落四，甚至平時(shí)做過的題考試中也想不起來，因此，學(xué)會(huì)考前復(fù)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義，考前復(fù)習(xí)的任務(wù)在考試范圍內(nèi)：
(1) 把單元的理論系統(tǒng)及其內(nèi)涵合上書從頭到尾說一遍，說不下去時(shí)，找開書看一看，繼續(xù)往下說，直至能全部說清楚，這是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者華裔科學(xué)家丁肇中教授的學(xué)習(xí)方法，用這種方法復(fù)習(xí)，能做到不缺不漏，重點(diǎn)突出，能真正了解自己掌握理論的狀況，這種說教學(xué)的方法很有效，值得提倡，你不妨試一試!
(2) 把單元復(fù)習(xí)整理過的中心課題、數(shù)學(xué)思想和方法照上而的辦法也說一遍，這樣做不但能完整地掌握數(shù)學(xué)問題解決的課題、思想方法，而且重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，省時(shí)省力。
(3) 把典型例題和習(xí)題分析一遍或者做一遍。
要查明原因，找出改進(jìn)的方法，力爭做到對失分點(diǎn)日后為二錯(cuò)。華羅庚教授倡導(dǎo)，學(xué)數(shù)學(xué)要反復(fù)溫習(xí)，以上所講的是落實(shí)反復(fù)溫習(xí)的操作方法。
5、作業(yè)要做到三項(xiàng)要求
(1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)(全面掌握教材，才能領(lǐng)悟每個(gè)練習(xí)題的目的，做作業(yè)才能省時(shí)、省力、質(zhì)優(yōu)、高效)
(2)做作業(yè)要精力集中，字跡清秀，操作規(guī)范，計(jì)算正確，力求不涂改(精力集中，做事一板一眼，是一種優(yōu)秀的心理素質(zhì)，對成才大有裨益，有些同學(xué)平時(shí)不注意養(yǎng)成，等出現(xiàn)問題時(shí)，再來校正就非常困難)
(3)出現(xiàn)錯(cuò)題，要要重做，并要查明原因
總結(jié)：以上就是高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，希望能幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)本門功課，提高學(xué)習(xí)成績！
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十二
在新課標(biāo)的指引下，新的高中一年級學(xué)生剛剛從初中邁入高一能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高一新生面前一個(gè)亟待解決的問題。那么高一學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?下面小編給大家整理了數(shù)學(xué)教學(xué)策略。
預(yù)習(xí)就使學(xué)生在老師講課之前獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。
明確意義是學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的前提。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習(xí)意義在于：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的。
方法。
為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、預(yù)習(xí)有助于了解新課的知識點(diǎn)、難點(diǎn)，為上課掃除部分只是障礙。
3、有助于提高聽課效果。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的或模糊的問題，上課老師講解這部分知識的時(shí)候，容易將問題搞懂，真正達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。
“讀、劃、寫、查”是預(yù)習(xí)的基本方法。
1、“讀”--先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會(huì)教材大意。然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在反復(fù)細(xì)讀，如：數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、例題等逐條閱讀。
2、“劃”--即劃大意、劃重點(diǎn)。將一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、規(guī)律、概念等劃下來分別標(biāo)上記號，以幫助上課聽講時(shí)記憶。
3、“寫”--即將自己的看法或體會(huì)寫在書邊。
4、“查”--即自我檢查預(yù)習(xí)的效果。合上書本思考剛才看的內(nèi)容，哪些一看懂，哪些模糊不懂和做課后習(xí)題，檢查預(yù)習(xí)的效果。
二、記好筆記是學(xué)好數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)。
學(xué)好。
在
學(xué)習(xí)方法。
上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)，而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于做筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映，為此數(shù)學(xué)筆記應(yīng)該記一些：
1、記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請同學(xué)或老師把問題弄懂，不會(huì)導(dǎo)致知識斷層。
2、記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時(shí)記下來。課后加以消化，如有疑問課后及時(shí)問老師或同學(xué)。
3、記歸納。
總結(jié)。
記下老師的課堂小結(jié)，這對于濃縮一堂課知識點(diǎn)的來龍去脈，使學(xué)生容易掌握本堂課各知識點(diǎn)的聯(lián)系便于記憶。
4、記錯(cuò)誤。
反思。
學(xué)習(xí)過程中不可避免的犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆加以標(biāo)注，以警示自己避免再犯類似的錯(cuò)誤，在反思中提高。
1.興趣來源于需要，需要產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)首先使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生由為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為升學(xué)的“敲門磚”的錯(cuò)誤觀念，向?qū)W生展示學(xué)什么?為什么要學(xué)?怎樣學(xué)?從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與教學(xué)過程。
例如，對例題進(jìn)行分析，有利的條件有哪些，要達(dá)到什么目的，缺少什么條件，通過什么樣的途徑來達(dá)到目標(biāo)。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白，解決數(shù)學(xué)問題不僅僅在于求得答案，更重要的是鍛煉人的思維能力。人在社會(huì)上會(huì)面對各種問題，要思考如何去處理，采用什么方式，走什么途徑，有哪些有利因素，哪些不利因素。這種。
思維訓(xùn)練。
將為今后面向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦了解了數(shù)學(xué)是今后學(xué)習(xí)和生活不可缺少的一部分，就會(huì)以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
2.讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功邁進(jìn)，形成穩(wěn)定持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
面向全體學(xué)生，注意因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對學(xué)生分層要求，讓成功走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，筆者堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。
3.全程參與，變被動(dòng)聽為主動(dòng)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量。離開了學(xué)生的主動(dòng)積極的參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的。教師的“導(dǎo)”要具科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.建立有效的學(xué)習(xí)模式。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式不能單純地依賴記憶公式和概念，模仿解題的方式，而要?jiǎng)邮植僮?、自主探究、合作交流，讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷自主與合作的探索過程,獲得知識和技能并能產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)造性解決問題。對所教內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性的“教學(xué)加工”，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)知識主動(dòng)獲取，從而促進(jìn)學(xué)生和諧、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
1.利用課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
每一節(jié)課若有很好的開頭吸引住學(xué)生，將會(huì)獲得事半功倍的效果。如，第一章、集合與函數(shù)概念的首節(jié)課可這樣引入：“在本章，我們將學(xué)習(xí)集合的一些基本知識，用集合的語言表示數(shù)學(xué)對象，并用集合與對應(yīng)的語言進(jìn)一步描述函數(shù)概念，感受建立函數(shù)模型的過程與方法，初步運(yùn)用函數(shù)思想理解和處理生活、社會(huì)中的簡單問題?！睂W(xué)生從中可以感受到進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的意義，以及所要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容：進(jìn)一步描述函數(shù)概念，建立函數(shù)模型，運(yùn)用函數(shù)思想處理問題等。
教材中很多內(nèi)容是通過豐富的實(shí)例展開的，這一方面，可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系或知識產(chǎn)生的過程;另一方面，活生生的例子能縮短數(shù)學(xué)與生活的距離，使他們感受到數(shù)學(xué)離自己很近，數(shù)學(xué)有用，從而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”這種積極的情感。課堂的開頭設(shè)計(jì)?？梢栽谶@里找到切入點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
2.借用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
生動(dòng)、有趣的教學(xué)語言，對啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決疑難問題有很大的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不要只是使用說明性文字，巧妙地借用幽默語言，可使整個(gè)教學(xué)過程高潮迭現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
例如，在教學(xué)指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)可以這樣描述：圖象沒有最高點(diǎn)，也沒有最低點(diǎn)，總在x軸的上方，無限靠近x軸，永不相交，沒有接合，像言情劇中兩個(gè)有情人走得很近，非常親密，但是有緣無分，親密有“間”。經(jīng)過這樣一番描述，學(xué)生便興趣盎然，對這一函數(shù)圖象的理解就顯得形象、逼真、到位了，值域是(0，+∞)結(jié)論的形成水到渠成。
3.采用。
典故。
在數(shù)學(xué)發(fā)展的漫長歷史中，流傳著許多數(shù)學(xué)家為追求數(shù)學(xué)真理的。
故事。
反映了他們勇于探索、鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用引人深思的典故趣事可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解也可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性。
如，在解析幾何的入門課上，可以向?qū)W生講解笛卡兒發(fā)明直角坐標(biāo)系的故事：笛卡兒潛心研究能否用代數(shù)中的計(jì)算來代替幾何中的證明時(shí)，有一天，在夢境中他用金鑰匙打開了數(shù)學(xué)宮殿的大門，遍地的珠子光彩奪目，他看見窗框角上有一只蜘蛛正忙著結(jié)網(wǎng)，順著吐出的絲在空中飄動(dòng)，一個(gè)念頭閃過腦際，眼前這一條條經(jīng)線和緯線不正是全力研究的直線和曲線嗎?驚醒后，靈感終于來了，那只蜘蛛的位置不是可以由它到窗框兩邊的距離來確定嗎?由此，笛卡兒發(fā)明了直角坐標(biāo)系，解析幾何誕生了。
文章。
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學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十三
曾經(jīng)是的佼佼者，然而由于不適應(yīng)的教學(xué)，相當(dāng)多的成績不理想，出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙，甚至對失去信心，導(dǎo)致兩極分化。然而，值得慶幸的是，只要開始階段我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)，感悟及時(shí)，調(diào)整及時(shí)，一切都還來得及，數(shù)學(xué)依然可以是你們的最愛。
（1）教材內(nèi)容方面：高中數(shù)學(xué)教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計(jì)算，且需作定性研究。一句話：內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)。
（2）教學(xué)方法方面：高中在處理高中教材時(shí)卻沒有充裕的時(shí)間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，他們在教學(xué)中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認(rèn)真講解，還要重視學(xué)生各種的培養(yǎng)，對習(xí)慣于“依樣畫葫蘆”缺乏“舉一反三”的高一學(xué)生，顯然無法接受。
（3）方面：進(jìn)入高中后，則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。
（4）課程要求方面：由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大，數(shù)學(xué)的應(yīng)用增加，要求學(xué)生會(huì)使用文字、符號和圖形等數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題進(jìn)行交流，對能力提出更高的要求。
鑒于上述特點(diǎn)，我有一種非常強(qiáng)烈的愿望，希望通過我對數(shù)學(xué)的感受，能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低谷，從而翻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生。
其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個(gè)非常龐大的系統(tǒng)問題，他不僅包括對數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度、的、課后知識的鞏固、課外知識的補(bǔ)充以及階段的評價(jià)等。由于篇幅有限，我僅對本人認(rèn)為最為重要的“”這一環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
眾所周知，教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂，教師必定會(huì)將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生,高中生物。因此，作為學(xué)生，抓住課堂，必將事半功倍。
（1）主動(dòng)和數(shù)學(xué)交朋友。
我之所以把這條放在首位，因?yàn)樗_實(shí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。
（2）必須提高聽課的效率。
1、科學(xué)。
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己水平；預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧?？傊?，這樣會(huì)使你的聽課更加有的放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。
2、科學(xué)聽課。
聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個(gè)問題我會(huì)怎么想？當(dāng)老師講解時(shí)，又要思考：老師為什么這樣想？這里用了什么思想方法？這樣做的目的是什么？這個(gè)題有沒有更好的方法？問題多了，思路自然就開闊了。
3、科學(xué)筆記。
常常有學(xué)生問我，聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記，我毫不猶豫地回答：當(dāng)然要。不僅要記，而且要記好。當(dāng)然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。
記問題--將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
記疑點(diǎn)--對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
記總結(jié)--注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
4、必須用好你的數(shù)學(xué)筆記。
記下的筆記只停留在紙上，要成為你自己的東西，必須用心去獨(dú)立體會(huì)筆記里的每一個(gè)典型例題，每一個(gè)經(jīng)典方法，每一個(gè)想法思路，完全理解并且會(huì)熟練運(yùn)用才是根本。
當(dāng)然，課堂的問題解決了，其他的問題也就迎刃而解了，所以，高一的學(xué)生們，請不要輕易討厭數(shù)學(xué)，因?yàn)槎喟胧怯捎谀悴涣私鈹?shù)學(xué)，其實(shí)它很善良，也很有魅力，試著用心去學(xué)，你一定會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于高中學(xué)生來說是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過渡時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師通常會(huì)給我們講解一些基礎(chǔ)知識和解題方法，但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現(xiàn)，多閱讀課本，查找相關(guān)參考資料，積極主動(dòng)總結(jié)自己的解題方法，可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，解題過程中遇到困難時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力。
其次，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在解題過程中，我們要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外，及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習(xí)壓力大，各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，不能將所有時(shí)間都用于死記硬背，適度放松也是必要的，可以通過運(yùn)動(dòng)、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題是一個(gè)系統(tǒng)的過程，良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率。首先，要善于分析題目，并明確解題思路和目標(biāo)。其次，要注重基本的計(jì)算和推理能力，這是解題的基礎(chǔ)。然后，要注重解題方法的選擇，盡量采用簡便、巧妙的方法解題。最后，要進(jìn)行反思和檢查，檢驗(yàn)解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題。
最后，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動(dòng)，并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場所，要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)向老師請教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解，但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外，還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相幫助和共同進(jìn)步。
總之，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的階段，我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力，善于思考和歸納總結(jié)，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，積極參與課堂活動(dòng)。以這些心得體會(huì)為指導(dǎo)，相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十五
預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧?？傊?，這樣會(huì)使你的聽課更加有的放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。
2、科學(xué)聽課。
聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個(gè)問題我會(huì)怎么想?當(dāng)老師講解時(shí)，又要思考：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。
3、科學(xué)筆記。
常常有學(xué)生問我，聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記，我毫不猶豫地回答：當(dāng)然要。不僅要記，而且要記好。當(dāng)然，什么都記就不是記筆記了，應(yīng)該針對自身聽課的情況選擇性記錄。
記問題--將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
記疑點(diǎn)--對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。
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總結(jié)。
--注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
4、必須用好你的數(shù)學(xué)筆記。
記下的筆記只停留在紙上，要成為你自己的東西，必須用心去獨(dú)立體會(huì)筆記里的每一個(gè)典型例題，每一個(gè)經(jīng)典方法，每一個(gè)想法思路，完全理解并且會(huì)熟練運(yùn)用才是根本。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十六
在我進(jìn)入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天，我以為我可以輕松應(yīng)對這門科目，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡單。而通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提升我的數(shù)學(xué)成績。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得，希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識基礎(chǔ)上的，如果初中的基礎(chǔ)薄弱，那么在高中的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很大的困難。因此，我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識，特別是一些基本的公式和定理。另外，高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強(qiáng)的聽課能力，耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎(chǔ)知識，才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)成績。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)相對來說比較容易掌握，而有些知識點(diǎn)則比較難以理解。針對這些難點(diǎn)，我們需要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請教，向同學(xué)請教，或者通過參考書籍來加深理解。對于數(shù)學(xué)難題，我們不能輕易放棄，要勇于挑戰(zhàn)自己，在解題過程中思考思路，找到解題的突破點(diǎn)，從而解決問題。分清重難點(diǎn)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重思考問題的本質(zhì)，尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力。同時(shí)，我們還可以通過解題思考和討論來加深對數(shù)學(xué)的理解。在解題的過程中，我們還要堅(jiān)持自己的思考，不斷追求更深層次的思考，嘗試解決更為復(fù)雜的問題，不僅可以提升數(shù)學(xué)成績，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。
此外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上，積極參與是非常重要的。我們要認(rèn)真聽講，同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問。課后要做好筆記，對于每節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納，方便之后的復(fù)習(xí)。另外，我們還可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)、參加數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)，與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動(dòng)可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和反思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，因此我們要保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們要勇往直前，敢于挑戰(zhàn)自己，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，找到解決問題的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識，分清重難點(diǎn)，注重思維的培養(yǎng)，積極參與課堂互動(dòng)，并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。只有通過這些方法，我們才能達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油！
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十七
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性比初中數(shù)學(xué)強(qiáng)，不少同學(xué)，特別是高一年級的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)還是使用原來的學(xué)習(xí)方式，于是很快就不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不能不斷進(jìn)行學(xué)法的完善，從而很難掌握高中的數(shù)學(xué)知識，于是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的想法，最后失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入高一就遇到的是理論性很強(qiáng)的函數(shù)，再加上有時(shí)難以想像到的立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些原來初中數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)不能很快地適應(yīng)而感到困難，我根據(jù)我原來的學(xué)習(xí)中和現(xiàn)在的教學(xué)中的體會(huì)，提出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的技巧，供大家一起分享。
初中階段，特別是初中三年級，老師會(huì)通過大量的練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)查找很多資料，這樣就會(huì)把自己的數(shù)學(xué)成績得到明顯的提高，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也叫題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只是簡單的接受數(shù)學(xué)知識，并且初中數(shù)學(xué)的知識相對比較淺顯，學(xué)生很快就能掌握知識。可是到了高中以后通過題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對數(shù)學(xué)知識的掌握，可是對于這個(gè)知識中的為什么就不能說出其所以然，就不能對相關(guān)的知識進(jìn)行創(chuàng)新。所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是單純的做題就可以掌握其知識，而是要弄得其所以然才行，這樣就需要學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)掘知識的內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展，達(dá)到觸類旁通。要做到這樣就需要學(xué)生本身更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂趣。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的練習(xí)來掌握知識，鞏固知識，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生做到以下一些：
1、做好預(yù)習(xí)，提出問題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問題，力爭在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識，如果不能回答的問題可以在老師講課中去解決。
2、學(xué)會(huì)聽課，在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握，可是到高中以后，老師對于一個(gè)知識點(diǎn)就不會(huì)再通過大量的練習(xí)來讓學(xué)生去掌握，而是通過一些相關(guān)知識的講解去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識是怎么來的，又如何用這個(gè)知識解答一些相關(guān)的疑惑，如果學(xué)生能明白的話就能在自己的知識下通過課后的練習(xí)去鞏固這些知識，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識。當(dāng)然，對于自己在聽課過程中一下子不能明白的知識，可以通過舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進(jìn)一步弄明白;對于自己在預(yù)習(xí)中提出的問題，如果老師沒有解決的話，可以利用課余時(shí)間請教老師解答，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識。
3、敢于發(fā)表自己的想法，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧。也同樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如果一節(jié)課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也是很低的。
4、聽好每一分鐘，尤其是老師講課的開頭和結(jié)束老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的'綱要。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有重視課后的鞏固，只是覺得在課堂上掌握一些知識就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識的。
做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識，擴(kuò)展這個(gè)知識去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白那些知識在運(yùn)用，也能掌握更多的知識。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識串起來的。
高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問題，所以高中的練習(xí)也特別多，有些學(xué)生買的資料也多，于是如何利用題目來掌握我們學(xué)習(xí)的知識，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺得題目要多看，多想，看資料中的解題方法，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我們要會(huì)有選擇的做題，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題，看2～3套考題，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧有很多，每一個(gè)人都有自己的不同技巧，我自己根據(jù)自己讀書時(shí)期的一些體會(huì)和現(xiàn)在教學(xué)過程中的體會(huì)，歸納出幾點(diǎn)技巧與大家共勉。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十八
1.獨(dú)立思考。
初中生對數(shù)學(xué)問題感興趣。復(fù)習(xí)初中老師拓展的數(shù)學(xué)知識，享受克服困難的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，沒有任何壓力。
2.加強(qiáng)計(jì)算能力。
高中數(shù)學(xué)對運(yùn)算速度、準(zhǔn)確性、精細(xì)度的要求比初中高得多，也是高考重點(diǎn)培養(yǎng)的一種能力。有必要通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提高操作能力。
3.常識。
高中學(xué)習(xí)的常識，如因式分解、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等。，力求在數(shù)學(xué)知識、方法和思想等方面把初中和高中恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來。學(xué)生要獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，做好相關(guān)的練習(xí)，打好基礎(chǔ)，才能讓你在高中起點(diǎn)上取得勝利。
4.重視數(shù)學(xué)思維方法的深入研究，這是數(shù)學(xué)的靈魂。例如:。
類比——引導(dǎo)我們探索新知識；
歸納猜想——我們創(chuàng)新的基石；
分類討論——化難為易的突破口:。
等效變換-解決問題的橋梁。
如果你在這方面做得好，你將從一開始就領(lǐng)先。成功是成功之母。如果你比其他同學(xué)適應(yīng)得更快，你的進(jìn)步無疑會(huì)比別人更快，從而形成一個(gè)良性的成長循環(huán)。
5.仔細(xì)閱讀高一的數(shù)學(xué)課本。
從整體上把握教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教材字里行間的奧秘，課后完成習(xí)題，爭取帶著問題入校，激發(fā)入校后的求知欲，讓數(shù)學(xué)早日成為你的知音。
初中和高中最大的區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的能力。提前適應(yīng)自主學(xué)習(xí)可以更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
6.拓寬知識面，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
提醒對數(shù)學(xué)特別是數(shù)學(xué)競賽感興趣的同學(xué)，充分利用開學(xué)前的時(shí)間，多學(xué)習(xí)競賽方面的書籍，積累更多競賽基礎(chǔ)知識，為高中數(shù)學(xué)競賽的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇十九
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方法。
1注重知識銜接
初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差別比較大，從原本的實(shí)際思維轉(zhuǎn)入。
抽象思維。
需要一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識形成良好的知識基礎(chǔ)在此基礎(chǔ)上再根據(jù)高中知識特點(diǎn)較快的吸收新的知識形成新的知識結(jié)構(gòu)。
方法2切忌急于求成。
認(rèn)真理解，反復(fù)推敲思考高中各知識點(diǎn)的涵義，各種表示方法。容易混淆的知識，仔細(xì)辨識、區(qū)別，達(dá)到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法，切忌急于求成。
方法3心態(tài)也要訓(xùn)練。
通過學(xué)習(xí)，要努力培養(yǎng)自己觀察，比較抽象，概括能力初步形成運(yùn)用知識準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題的意識和能力;培養(yǎng)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
為樹立辯證唯物主義科學(xué)的世界觀認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。
我們應(yīng)試時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)厭試心理，有時(shí)會(huì)有些緊張，這是很正常的。但過分緊張也會(huì)導(dǎo)致考不好，所以平時(shí)應(yīng)把練習(xí)當(dāng)作考試，但考試時(shí)則平視為練習(xí)，心態(tài)好了，成績自己就上去了。
方法4善待自己的錯(cuò)。
如何減少解題失誤，這是一個(gè)考高分的關(guān)鍵。失誤少了，分?jǐn)?shù)就會(huì)濺漲。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目，抓住題目重點(diǎn)、題心，并圍繞重點(diǎn)、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現(xiàn)遺漏情況，各個(gè)方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長期積累。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇二十
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，在某一年可以在大題中出現(xiàn)，如數(shù)學(xué)一中，不但第三題是一道純粹的解析幾何題，而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容，可見猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識，相反是要抓住問題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，(要努力使自已理解所學(xué)知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識)，而且，不記則已，記住了就要牢靠。事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
二、突出重點(diǎn)，精益求精。
在考試大綱要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求;對方法有掌握，會(huì)(或者能)兩個(gè)層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多?！安骂}”的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時(shí)，“猜題”便行不通了。
我們講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式。由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣。比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個(gè)定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個(gè)定理，在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點(diǎn)，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精。
三、基本訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動(dòng)筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”，基本功扎實(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會(huì)。不少考生把會(huì)作的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)“粗心”地出錯(cuò)。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇二十一
1、數(shù)學(xué)語言更加抽象化。
初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)。
而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言等。
2、思維方法向理性層次躍遷。
高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。
這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。
高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需逐步形成辯證型思維。
3、知識內(nèi)容在量上劇增。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。
這就要求第一，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識；第二，要理解掌握好新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結(jié)構(gòu)之中；第三，因知識教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識信息量過大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。
因此要學(xué)會(huì)對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)。
如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統(tǒng)一，使幾類問題同構(gòu)于同一知識方法；第四，要多做總結(jié)、歸類，建立主體的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。
許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
表現(xiàn)在不制定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。
2、思想松懈。
有些學(xué)生把初中的那一套思想移植到高中來。
他們認(rèn)為自己在初一、二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。
存有這種思想的學(xué)生是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來就會(huì)后悔莫及。
3、學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。
而一部分學(xué)生上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，機(jī)械模仿，死記硬背，還有些學(xué)生晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
4、不重視基礎(chǔ)。
一些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”。
到考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。
這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函數(shù)值的求法，實(shí)根分布與參數(shù)變量的討論，三角公式的變形與靈活運(yùn)用及實(shí)際應(yīng)用問題等。
有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取措施，查缺補(bǔ)漏，就必然會(huì)跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇二十二
初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差別比較大，從原本的實(shí)際思維轉(zhuǎn)入抽象思維，需要一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識，形成良好的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)高中知識特點(diǎn)，較快的吸收新的知識，形成新的知識結(jié)構(gòu)。
認(rèn)真理解，反復(fù)推敲思考高中各知識點(diǎn)的涵義，各種表示方法。容易混淆的知識，仔細(xì)辨識、區(qū)別，達(dá)到熟練掌握，逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法，切忌急于求成。
通過學(xué)習(xí)，要努力培養(yǎng)自己觀察，比較抽象，概括能力初步形成運(yùn)用知識準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題的意識和能力；培養(yǎng)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)習(xí)態(tài)度，為樹立辯證唯物主義科學(xué)的世界觀認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。
我們應(yīng)試時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)厭試心理，有時(shí)會(huì)有些緊張，這是很正常的。但過分緊張也會(huì)導(dǎo)致考不好，所以平時(shí)應(yīng)把練習(xí)當(dāng)作考試，但考試時(shí)則平視為練習(xí)，心態(tài)好了，成績自己就上去了。
如何減少解題失誤，這是一個(gè)考高分的關(guān)鍵。失誤少了，分?jǐn)?shù)就會(huì)濺漲。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目，抓住題目重點(diǎn)、題心，并圍繞重點(diǎn)、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現(xiàn)遺漏情況，各個(gè)方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長期積累。
學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)篇二十三
在我升入高一的這一年里，我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)有了徹底的改觀，這種轉(zhuǎn)變讓我深感到驚嘆。在我從學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換過程中，我第一次意識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，覺得它很有用，掌握它會(huì)給我?guī)砗艽蟮暮锰帯?/p>
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需要的思維方法。
前置語：分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要的思維方法。
當(dāng)我進(jìn)入高中的時(shí)候，我開始意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行的是一種規(guī)律性思維。我注意到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心思維方法是邏輯和抽象思維。通過理論的分析和經(jīng)驗(yàn)積累，我學(xué)會(huì)了如何在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行優(yōu)化思維。根據(jù)解決數(shù)學(xué)問題的過程，我明確了如何通過分析和推理，最終得出結(jié)論的方式。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的策略和技巧。
前置語：分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要掌握的策略和技巧。
在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我試圖掌握更多的策略和技巧，以提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。我學(xué)會(huì)了一些基本的算術(shù)技巧，比如約分法和乘法等。此外，我也學(xué)會(huì)了如何在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)運(yùn)用數(shù)值和符號，如何使用圖形和圖表，以及如何使用數(shù)學(xué)公式的規(guī)律。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的自我調(diào)整能力。
前置語：分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中人們必須擁有的自我調(diào)整能力。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我必須具備自我調(diào)整的能力，以適應(yīng)不同教師和教育方式的要求。我需要相信自己，掌握一定的時(shí)間管理和分配技巧，以及學(xué)習(xí)如何處理失敗和挫折。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，人們需要具備的自我調(diào)整能力很重要。
在過去的一年里，我突破了對數(shù)學(xué)的無知，了解了數(shù)學(xué)的精髓和它在日常生活中的重要性。在掌握數(shù)學(xué)概念的過程中，我學(xué)到了許多的數(shù)學(xué)策略和技巧，以及獲得了高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我對邏輯思維和分析方法有了清晰和深刻的認(rèn)識，這使我決定了仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域，追求更進(jìn)一步的知識和經(jīng)驗(yàn)。
