議論文是通過辯證思維和邏輯推理來表達觀點和論證的一種文體。寫總結時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。以下是相關名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
作文初中生寫作技巧篇一
如果說，“好人出在嘴上，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上。寫作方法猶如刀上的刃，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的優(yōu)劣。忽視寫作技法，文章是徒具形體的行尸走肉;充分運用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗?？梢哉f：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文;極多寫作效果較差的記敘文，主因歸結在忽視使用寫作技法上。
寫作技法既然如此重要，那么，寫作技法到底有哪些呢?
寫作技法多得數(shù)不勝數(shù)，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學們，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都歸納整理給你們”，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為，寫作技法源于在寫作實踐中，對成功案例，所做的規(guī)律性的提煉總結。它與人們在生產(chǎn)勞動實踐中摸索勞動技巧相類似。所以說，寫作技法，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來，并永遠被創(chuàng)生下去，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里，我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去整理、去積累，并謹慎地說，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部。
我這樣說，只是想讓同學們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中，常見并常用的一些寫作技法，它僅是整個寫作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的寫作技法，還需要靠同學們自己在閱讀大量的文學作品中去探尋，去積累。
(一)修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問、設問、反復、頂真、雙關、反語、借代、對偶、對比、仿詞、移用等。
(二)表達方式：1、記敘：順敘、倒敘、插敘、補敘等。2、描寫：景物(環(huán)境)、場面、間接(側(cè)面)、直接(正面)、特寫、動作(行為)、語言、心理、外貌(肖像)、神情等。3、說明。4、議論。5、抒情：直接、間接。
(三)選擇句式：陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問句、設問句、反問句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對偶(對仗)句、頂真句、回環(huán)句、連動句、整散句、長短句、獨詞句等。
(四)篇章結構：時間推移式、空間轉(zhuǎn)換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式、線索引導式、一波三折式、思想意識式、逐層推進式、由遠及近式、總分總式、懸念式、對照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見聞式、引子、題記、附記、后記等。
(五)推敲運用新穎、靈動、精準的動詞，恰當使用形象、生動、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語。
(六)其他的基礎寫作技法：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、先抑后揚、托物言志、點面結合、融情于景、情景交融、虛實相生、以古諷今、以小見大、動靜相襯、對比烘托、人稱變換、摩擬語氣、言近旨遠、興波瀾、轉(zhuǎn)動法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過渡、照應、設懸、象征、隱意、升華、點睛、類比、回環(huán)、通感、文眼、注釋、聯(lián)想、想像、物品自訴法、動物自訴法、遠眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實驗證明法、季節(jié)變換法、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場目擊法、成長變化法、贊美頌揚法、群體描寫法、言已盡意無窮等。
另外，還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結尾的眾多寫作技法，限于翻陳出新太多太快，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼，舉一斑而失全豹，道一足而全象盡失，也就不再羅列了。
三、怎樣使用技法。
了解一些基礎的寫作技法，只算完成了一步;如何適當使用這些寫作技法，是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關鍵。
(一)不能無目的地濫用。
初學寫作的人，知道了運用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法，就開始在文章中大量地運用了。雖說是無法不成文嘛，這也不是什么壞事;何況，學生能從不去用，到有意識地大量地使用，這本身也是一個巨大的進步，是可喜可賀的事。但作為指導教師來說，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的。
出現(xiàn)的問題是：一些初始習作的`中學生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運用大量的寫作技法去藻飾、染色，這樣，的確是增強了表現(xiàn)力和感染力，增強了生動、形象、傳神性，也增強了文采，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子。
我們知道，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的。否則，把該略的寫詳了，就會出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是，宣賓奪主，不知所云的弊病。要糾正這個弊病，就要求，運用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務，切不可把宜略處寫具體詳細了。
(二)要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。
俗話說：萬法皆歸自然;歷盡滄桑而歸淡泊;大智若愚，大勇若鈍。這里面包含一個至理：反璞歸真。也就是說，道的最高境界是平淡、自然。寫作方法的運用就是這樣，追求的最高境界應該是：看似平易實則內(nèi)蘊其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中。
寫作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強附會，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果。
(三)要善于綜合混用，而不必非此即彼，孤立使用。
初學習作的中學生，要注意，不必把寫作技法孤立地使用，而可以盡量地綜合混用它們。
(四)不要墨守成規(guī)，宥于定式，提倡有新意。
“文無定法”，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫，而不能怎樣寫;也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用。運用寫作技法決不必墨守成規(guī)、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鑒用，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意，才有新意。
(五)再好，終究是別人的;最好，是自己的。
再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨，這樣縱是捷徑，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠，將來我們中學生中的某個人或某些人，若能在文學之路上走向高峰，則我殷切地期望，你能在文學領域，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好，終究是別人的;最好，是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個巨人。
作文初中生寫作技巧篇二
狀物作文一般是對大自然中或者生活中的某一事物進行刻畫，使別人對你介紹的“物”感興趣，從而使別人對你所描寫的東西的有一個深刻的認知。
我們主要把靜的事物寫出動感來，避免比葫蘆畫瓢。比如有的同學寫“我的鋼筆”，他這樣開頭：我的鋼筆非常的好用，它寫字非常流暢，它身上有幾顆星星一樣的圖案……雖然你把你的鋼筆所有的特點都羅列出來，未必能給人好的印象，反倒覺得你的文章沒意思，不想繼續(xù)讀下去。
那么怎么才能把靜的東西寫的生動些呢？還是剛才的那個例子，你不妨這樣寫：“我有一只翠綠色的鋼筆，它是我8歲生日時舅舅送給我的?！庇辛诉@句話作過度，你下面的描寫就生動多了，因為你融入了你對它的情感。
把狀物的作文當成記敘文來寫也是一種很好的選擇。例如寫：我家的富貴竹。你可以這樣寫：“我家桌子上的花瓶里插著一束富貴竹，它是媽媽兩年前從花卉市場上買來的。雖然沒有充足的陽光，僅靠有一點點水，要是擱別的植物早就死掉了，然而這束富貴竹卻生長的郁郁蔥蔥?！?/p>
用擬人的表現(xiàn)手法，可以收到一些意想不到的效果。例如寫：一個小臺燈，你可以這樣來開頭：“我是一個美麗的臺燈，我的主人可喜歡我了。晚上她吃過飯后，來到我的面前，先用柔軟的絲巾給我擦拭身體，然后再輕輕地按下我底座上的小按鈕，瞬間我發(fā)出光便充滿了小主人的房間?！?/p>
把描述的對象當做朋友來寫，自然就拉近了你和它之間的距離，使人產(chǎn)生親切感。例如寫：我的電話手表，你可以這樣開頭：我有一個非常要好的朋友，她和我形影不離。她告訴我時間，提醒我不要遲到，還負責我和爸爸媽媽溝通，她是誰呢？她就是我的電話手表。
狀物作文不好寫的原因，是因為它沒有動感。我們寫這類作文時把自己的感情融入進去，使靜的物體動起來，這樣的話比你用干巴巴的描寫要好的多。
作文初中生寫作技巧篇三
如果說，“好人出在嘴上，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上。寫作方法猶如刀上的刃，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的0優(yōu)劣。忽視寫作技法，文章是徒具形體的行尸走肉；充分運用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗?？梢哉f：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文；極多寫作效果較差的記敘文，主因歸結在忽視使用寫作技法上。
寫作技法既然如此重要，那么，寫作技法到底有哪些呢？
寫作技法多得數(shù)不勝數(shù)，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學們，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都歸納整理給你們”，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為，寫作技法源于在寫作實踐中，對成功案例，所做的規(guī)律性的提煉總結。它與人們在生產(chǎn)勞動實踐中摸索勞動技巧相類似。所以說，寫作技法，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來，并永遠被創(chuàng)生下去，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里，我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去整理、去積累，并謹慎地說，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部。
我這樣說，只是想讓同學們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中，常見并常用的一些寫作技法，它僅是整個寫作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的寫作技法，還需要靠同學們自己在閱讀大量的文學作品中去探尋，去積累。
（一）修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問、設問、反復、頂真、雙關、反語、借代、對偶、對比、仿詞、移用等。
（二）表達方式：1、記敘：順敘、倒敘、插敘、補敘等。2、描寫：景物（環(huán)境）、場面、間接（側(cè)面）、直接（正面）、特寫、動作（行為）、語言、心理、外貌（肖像）、神情等。3、說明。4、議論。5、抒情：直接、間接。
（三）選擇句式：陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問句、設問句、反問句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對偶（對仗）句、頂真句、回環(huán)句、連動句、整散句、長短句、獨詞句等。
（四）篇章結構：時間推移式、空間轉(zhuǎn)換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式、線索引導式、一波三折式、思想意識式、逐層推進式、由遠及近式、總分總式、懸念式、對照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見聞式、引子、題記、附記、后記等。
（五）推敲運用新穎、靈動、精準的動詞，恰當使用形象、生動、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語。
（六）其他的基礎寫作技法：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、先抑后揚、托物言志、點面結合、融情于景、情景交融、虛實相生、以古諷今、以小見大、動靜相襯、對比烘托、人稱變換、摩擬語氣、言近旨遠、興波瀾、轉(zhuǎn)動法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過渡、照應、設懸、象征、隱意、升華、點睛、類比、回環(huán)、通感、文眼、注釋、聯(lián)想、想像、物品自訴法、動物自訴法、遠眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實驗證明法、季節(jié)變換法、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場目擊法、成長變化法、贊美頌揚法、群體描寫法、言已盡意無窮等。
另外，還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結尾的眾多寫作技法，限于翻陳出新太多太快，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼，舉一斑而失全豹，道一足而全象盡失，也就不再羅列了。
了解一些基礎的寫作技法，只算完成了一步；如何適當使用這些寫作技法，是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關鍵。
（一）不能無目的地濫用。
初學寫作的人，知道了運用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法，就開始在文章中大量地運用了。雖說是無法不成文嘛，這也不是什么壞事；何況，學生能從不去用，到有意識地大量地使用，這本身也是一個巨大的進步，是可喜可賀的事。但作為指導教師來說，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的。
出現(xiàn)的問題是：一些初始習作的中學生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運用大量的寫作技法去藻飾、染色，這樣，的確是增強了表現(xiàn)力和感染力，增強了生動、形象、傳神性，也增強了文采，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子。
我們知道，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的。否則，把該略的寫詳了，就會出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是，宣賓奪主，不知所云的弊病。要糾正這個弊病，就要求，運用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務，切不可把宜略處寫具體詳細了。
（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。
俗話說：萬法皆歸自然；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚，大勇若鈍。這里面包含一個至理：反璞歸真。也就是說，道的最高境界是平淡、自然。寫作方法的運用就是這樣，追求的最高境界應該是：看似平易實則內(nèi)蘊其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中。
寫作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強附會，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果。
（三）要善于綜合混用，而不必非此即彼，孤立使用。
初學習作的中學生，要注意，不必把寫作技法孤立地使用，而可以盡量地綜合混用它們。
（四）不要墨守成規(guī)，宥于定式，提倡有新意。
“文無定法”，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫，而不能怎樣寫；也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用。運用寫作技法決不必墨守成規(guī)、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鑒用，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意，才有新意。
（五）再好，終究是別人的；最好，是自己的。
再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨，這樣縱是捷徑，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠，將來我們中學生中的某個人或某些人，若能在文學之路上走向高峰，則我殷切地期望，你能在文學領域，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好，終究是別人的；最好，是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個巨人。
〔注1〕：請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》（商務印書館）所作的序。
〔注2〕：請參閱我的博客中，學生習作的《作文片段練習》，體味其寫作技法綜合混用的表現(xiàn)效果。
〔注3〕：排比，需要三個分句以上，那么，兩個分句算什么？算整句。對仗整齊的對偶句，過于工整而呆板，那么，靈活的大體整齊的句子算什么？也算整句。我認為：整句寫法，就是排比、對偶、駢句的一種新的變式，就是寫作技法不拘一格的創(chuàng)意之果。
作文初中生寫作技巧篇四
在課改精神的指導下,只要我們實事求是,求真務實,對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認識,獲得各種知識,加深生活體驗,積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進他們觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活、熟練運用所學英語語言的技巧.
作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關鍵詞：初中生英語寫作技巧
作文初中生寫作技巧篇五
我的寫作技巧歸納起來有如下五個方面：
一、細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從泥沙混雜中找到閃光的寶物。不掌握“觀察”這把金鑰匙，作文“鐵門”無法打開。
二、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@就充分說明了多閱讀的重要作用。
三、巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器。選材要新穎，所謂新穎，就是要選擇一般人沒有接觸過的、含表深刻意義的。一經(jīng)作者寫成文書，就會令人感奮的材料。為此，必須要把材料比較、分析、綜合，去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。
四、常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關鍵。要想進入作文大門，就要多練。諺語得好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。
五、勤修改。反復修改是提高作文水平的'催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說得好，“文章不厭百回改?！边@就是我的寫作技巧。
廣東梅州興寧市第二小學五年級:黃宇浩。
作文初中生寫作技巧篇六
話題作文就是以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容進行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。近年來，話題作文的比重呈下降趨勢。不過，有的地方?jīng)]有對話題作文作簡單的否定和放棄，而是“退中求變”，出現(xiàn)了一些有價值的探索。比如適當縮小開放范圍，設計能激發(fā)考生興趣的個性化提示語，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來看看話題作文的幾種常見類型：
一是詞語型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語有動詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時應該注意其內(nèi)涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來年可能會以命題形式重新出現(xiàn)。
二是短語型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。
三是句子型。這種作文命題是一個句子，富有詩意，含意雋永，對于這類題目在審題時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。
標題是文章的眼睛。在考場上，一個亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，要闖過中考作文關，擬題好壞舉足輕重?？偟恼f來，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，做到準確、醒目、新穎、富有詩意。一個好的標題，有這樣幾點要求：
1.揭示主旨
標題是文章的主要組成部分，必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。例如作文題：每個人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關于個人的，關于社會的……因為沒有合適的機會，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請拿起你的筆，我們在傾聽……請以“心聲”為話題，寫一篇600字以上的文章。(要求略)
“心聲”是一個比較大的話題，把握不好就會泛泛而談。文題如果擬得不好，也會使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個文題就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關。文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護動物帶來的惡果，表達了對大自然的愛與呵護。
2.新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺，這會使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文，如果題目平淡，則會直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示，以“成長”為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學將題目定作《媽媽也在成長》，還有的同學擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。
1.大小轉(zhuǎn)化
有些話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個主題，學生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。如中考話題作文“渴望”，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長大”“渴望善良”“渴望尊嚴”等，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。當然，有的話題作文范圍很小，學生思維難以發(fā)散，此時就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。
2.反彈琵琶
有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。這時如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。
這樣立意當然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學會避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學會面對，磨煉自己的堅強意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應用于所有命題。
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關。中考語文《考試說明》作文發(fā)展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點：(1)積極健康?！拔囊暂d道”，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學生選材時要選取自己熟悉的材料。(3)與時俱進。社會的發(fā)展日新月異，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇裕姓f服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力。
作文初中生寫作技巧篇七
“上課時，一分鐘要有一分鐘的效率”這是我們班主任常說的一句話。不錯呀，是這么說，因為每一位老師上課前都是做了充分的準備，教學提綱都是有條不紊，盡最大的可能讓學生聽懂。所以上課一分鐘，下課十天工呀?！罢f得輕巧，怎么注意呢？”，其實這很簡單，只有一條：認真聽講，不受一切干擾。
二、課前課后搞好預習復習。
以前我也不愿搞預習復習，但上一個暑假我預習了“物理”，真是嘗到了甜頭。上課時我一點都不緊張，暑假時已經(jīng)完全理解的內(nèi)容帶著聽一下，加深理解，還有疑惑的就當作重點，課堂效率一定會提高，也不吃虧。下課后，有時間就復習一下，再次加深印象，我想這一生都不會忘記了。
三、課后作業(yè)一絲不茍。
每天都會有作業(yè)，但你完成得如何呢？有的同學將他人的作業(yè)“借閱”一下，行云流水般，就在學校做完了家庭作業(yè)。試問這樣的作業(yè)除了欺騙自己，老師，父母外還有其他作用嗎?這樣的事我們可搞不得。作業(yè)是對自己的一次考試，也是對腦袋中的知識的一次鞏固，認真完成，你就又跨越了一大步！
四、勞逸結合。
以上的4條就是我的經(jīng)驗，相信這樣做對學生們的學習一定會有所提高。
作文初中生寫作技巧篇八
對初一同學來說，期中考不僅是他們進入新學校后面對的一次重大考試，更是大家成為中學生后第一次的自我檢測。
初二在整個初中起著承上啟下的作用，因此對于初二的同學來說，期中考的重要性不言而喻。
而對于初三的同學來說，因為即將臨近中考，同學們都承受著極大的心理壓力，任何考試的失利都對學習信心產(chǎn)生影響。
如何備戰(zhàn)期中考。
刷題，“質(zhì)”與“量”一起走。
注意1：做題不能硬“摳”，要運用知識點。
(1)做題時，通過讀題，抽取可用知識點；
(2)通過一個可用知識點，回憶與其能夠產(chǎn)生關聯(lián)的其他知識點。
注意2：刷題順序。
第一步，按照知識點練習，針對自己知識點的薄弱區(qū)，來練習錯題。
第二步，按照題目難度練題，看看自己在哪個難度以后正確率上不去，準確把握自己目前水平，針對性突破。
注意3：刷題之前打好基礎很重要。
刷題前要把基本的知識要搞懂。比如材料分析題中的一些專業(yè)術語、基本的公式，這些都要提前熟知。還有一些解題的方法技巧，可以在刷題過程中慢慢總結。
注意4：重質(zhì)量而非數(shù)量。
不要去大面積地亂做題，最好選擇相對權威的題庫來鉆研，更能達到事半功倍的效果。
注意5：學會總結歸納。
在刷題過程中，將每一次做錯的錯題按照題型進行分類，并標注好每道錯題運用的知識點，總結該知識點規(guī)律和自己做錯的原因，將積攢起來的錯題歸納成一本錯題集，下次刷題直接用上自己歸納好的題集。
注意6：要善于使用集錯本。
(1)集錯主要集平時練習及考試中的錯題；
(2)獨立完成錯題后，要注明當時做錯的原因（如看錯題、沒有掌握方法等），并歸納出完成這一類題的基本思路或方法（注意用不同顏色的筆標清楚?。?。
選擇高效的復習方法。
在復習前，可以根據(jù)自己的情況，制定一個復習計劃，明確各科的考察范圍和重要知識點，了解自己對知識點的掌握程度。同學們不僅要認真復習，更要高效復習。
以下整理的關于時間劃分的科學方法。
（1）“黃金時間”：高強度的主動學習。
大段完整的高效率時間的“黃金時間”，是非常寶貴的'學習時間，學生可以完成一些高強度的學習任務。
例如：各科的限時訓練（尤其數(shù)學等理科）、難題的重點突破、復雜問題的深入思考。
（2）“垃圾時間”：低強度的被動學習。
碎片化的低效率時間是學習的“垃圾時間”，學生的精神狀態(tài)欠佳，也沒有充足的完整時間去進行深入的思考和學習。此時適合進行一些不需要進行大量思考的低強度學習任務。
例如：聽英語新聞/錄音、進行課外閱讀、語文或英語的練字、摘抄積累作文素材。
（3）“反饋時間”：歸納、總結、調(diào)整、計劃。
完整的低效率時間是一天當中的“反饋時間”，適合進行對白天所學知識方法的總結、錯題的分析與歸納、反思自己的學習計劃、思考下一階段自己努力的方向。
（4）“積累時間”：背誦、記憶、復習、提升。
碎片化的高效率時間是一天當中的“積累時間”。“積累時間”，適合進行與記憶和積累相關的學習任務。
來自 kaOYaNmIji.cOm
例如：鞏固英語單詞、背誦語文古詩詞、熟悉作文素材、背誦文綜知識點。
作文初中生寫作技巧篇九
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人們設身代言，即詩人們設想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人們直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人們自身的形象?？傮w看，后一類居多。
2.關注詩歌的題目。
詩歌的題目是詩人們寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人們的內(nèi)心世界。關注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關注題目。
3.了解詩歌的結構。
起承轉(zhuǎn)合是古典詩歌尤其是近體詩的結構中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4.答題應緊扣原詩的內(nèi)容。
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。
5.明白選擇題選項常見干擾設置。
句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時要多加練習，并及時總結答題規(guī)律。
6.熟悉有關意象與意境的知識。
詩人們一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人們作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是一切景語皆情語的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人們的形象。而且這兩者又常常是一致的`。
7.清楚詩人們的用典。
古代的詩人們喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。一般用典有兩層含義：（1）用歷史舊事，借古喻今；（2）引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅的話來說就是脫胎換骨。
8.記誦詩歌鑒賞口訣。
從題目認識對象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。
9.掌握詩歌鑒賞題的答題一般程序。
（1）認讀感知。讀詩后繼續(xù)仔細閱讀各個選擇項，借助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋，弄清材料的背景或領悟作者的心情。
（2）啟動情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對已知選項進行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為不恰當。
（3）單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
（4）辨析真?zhèn)巍Ｔ谔峁┑拇鸢钢?，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項中出現(xiàn)都、全部的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結合全詩內(nèi)容去偽存真。
【鞏固練習】。
閱讀下面的詩，然后回答問題。
訴衷情。
宋·陸游。
當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。
關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。
此生誰料，心在天山，身老滄洲。
1.這首詞表達了詞人感情。
2.下面對這首詩理解不正確的一項是。
a。詞的開頭兩句回憶了詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線的初衷。
b。塵暗舊貂裘暗示自己收復失地的斗志未酬的內(nèi)心苦悶。
c。胡未滅，鬢先秋，淚空流。寫出了詞人放眼西北，殘?zhí)斘磼?；回首人生，兩鬢已蒼；沉思往事，雄心雖在，壯志難酬。
d。最后一句中，天山代指抗敵前線，滄州代指閑居之地。
【參考答案】。
1.（不能報國殺敵的）悲憤。
2.a。分析：讀詩詞，需了解詞人所用典故的含義，該詞中，覓封候是用了班超投筆從戎、立功異域以取封候的典故，寫出作者自己報效祖國的壯志。
自許封侯在萬里（《夜游宮》），一個覓字顯出詞人當年的雄心和堅定執(zhí)著的追求精神，并非是詞人當年為了覓取功名、爭得官職而奔赴前線。
作文初中生寫作技巧篇十
一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱贊之處。按照評分標準而言，一般會從選材，立意，語言和結構這樣幾個方面去衡量，這四個標準里，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕于別人標新立異的思路，一邊又苦于自己落入俗套的構思，這成為很多學生作文檔次上升的一個障礙。
(一)短題要補充。
很多題目我們看起來很簡潔，不過三五字，但其實題目越短，審題難度越大，因為它能夠給與我們的信息是極為有限的，很多時候讓人感覺難以下手，這時我們可以用補充題目的方式讓題目變得具體充實有可寫性起來。
如寫《雪》這樣一篇文章。
1、在前補充：冬雪，看雪，潔白的雪。
2、前后補充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風雪中的身影。
3、在后補充：雪后，雪的溫度，雪的訴說。
再如以《朋友》為題寫一篇文章。
1、在前補充：真誠的朋友，執(zhí)著的朋友，誠信的朋友，我最敬佩的朋友。
2、前后補充：我的朋友叫自信，這個朋友值得尊敬。
3、在后補充：朋友的心愿，朋友的真諦，朋友的故事。
需要注意的是，補充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說如果題目中沒有要求我們?nèi)パa充完整題目，那么我們就不要隨便改動題目，只是在心中把你要寫的內(nèi)容通過給題目補充，進一步縮小即可，如果補充題目的過程中發(fā)現(xiàn)腦海中想出的好幾個題目都還不錯，怎樣取舍呢?這時，可以選擇你最熟悉的那個話題，或者你認為最有話可說感觸最深的那個去寫。
(二)長題抓關鍵。
題目長了有時也會干擾我們審題，原因很簡單，各個獨立出來的詞你不知道到底哪一個是題目的核心，這時就需要抓住題目的關鍵詞去分析，而關鍵詞就是我們平時所說的題眼，我們一般會選擇動詞，形容詞和副詞作為題眼，因為這些一般是起修飾和強調(diào)作用的，當然題目的主要對象一般是名詞，這個是不容忽視的，但是關鍵是要看修飾它的那個詞是什么，你要圍繞那個詞寫什么。
如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”，《水仙花開》中的“開”。
(三)標志定體裁。
有些題目常帶有明顯的體裁標志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內(nèi)容和重點。
1、記敘文的標志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見聞”等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見聞》《我的初中生活》等。
2、抒情散文的標志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。
3、說明文的標志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說明”“自述”“為什么”“原理”“話”，或直接寫某事物的名稱，一般應寫成說明文，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風》《手表的使用和原理》《秋天話菊花》等。
4、議論文的標志：題目中凡是帶有“說”“議”“談”“論”“評”“辯”“駁”“從……談起”“從……說開去”“讀……有感”等字眼，一般都是說明文，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀窮人有感》等。
(四)聯(lián)想化深意。
聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實際意義的，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長城頌》《我心中的陽光》就需要用聯(lián)想法來審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來，從而給這個題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長城”聯(lián)想到戰(zhàn)無不勝的人民解放軍，“陽光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關愛，希望甚至信仰，這樣通過審題文章的寓意就大大深化了。
關于文體。
對于平時水平不到40分的同學，學姐建議，穩(wěn)穩(wěn)當當寫你的記敘文。嘗試在心理描寫和動作描寫上加以揣摩，你的文章會更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話，可以讓你的立意表達深刻。注意學姐說的不是立意深刻，而是立意表達深刻。
比如結尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺。例如：是堅強，讓我挺過難關!是堅強，讓我愈挫愈奮!是堅強，讓我戰(zhàn)勝自我!
或者采用自問自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問題，如今終于明了了個中奧妙，是對生命的渴望和敬意!
或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……;是母親深情的目光，讓我……;是母親鼓勵的微笑，讓我……。
40分以上的同學，如果你覺得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中“三段式”類最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉(zhuǎn)變不突兀，這種高端的問題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運用自如，輔以語言優(yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點，在考場作文里面是一定會迅速脫穎而出。
關于語言。
語言，那當然是要優(yōu)美。語言優(yōu)美，小技巧在于形容詞和動詞的使用。
如動詞，鳥兒飛上天空，你可以寫鳥兒掠上天空。樹葉隨風搖動，你要說“隨風搖曳”。春風吹綠了大地，你可以寫成“春風在大地上編織了翠色的印染”，讓批卷老師倍感你是個才子，給你個高分。
再如名詞的書面化，小雞你要寫成“雛雞”，想表達任意書寫你可以用“揮毫潑墨”，想表達悠閑自在你可以用“閑云野鶴、云卷云舒”。例子甚多，自行領悟。不過切忌修飾太甚，不合時宜。
關于立意。
我曾深深收益一句“反彈琵琶”。舉個例子，一次月考，半命題“幸福其實很____”，如果你寫幸福其實很簡單，那么這作文你不寫也罷。要寫，就擰著來寫，自圓其說，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學姐寫的是“幸福其實很艱難”，然后華麗麗的得了48分。
如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說人，你可以說說動物等。
關于字體。
老師閱卷看字這事絕對不假，字寫得漂亮也是閃光點。如果你的字確實不好看，那么請你寫的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒有。
作文初中生寫作技巧篇十一
書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。
描述類書籍主要包括小說，詩歌散文集等到文學作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類書時要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。
敘述類圖書主要包括歷史書籍，記實性文學書籍。讀這類書主要是去了解書所記載的一系列人物，事件的相互關系，包括因果關系和時間關系等。掌握了這些關系就達到了閱讀的目的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時最關注的是時間，地點，人物，事件然后用這四個要素把整本書串起來。
論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點。這類書往往結論性的觀點并不是很多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。
分析類書籍主要包括數(shù)，理，化，生物，地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然會提高。
其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀”;。
其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”，有疑，有問進課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀。要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點，重點，難點，通過自己的歸納，小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的，一點上滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應提高了。
作文初中生寫作技巧篇十二
1.單詞的記憶。
單詞記憶需要掌握的最基本能力：(1)會根據(jù)音標來拼讀單詞，自學新單詞。音標的功能就相當于是漢字的拼音。因而要熟讀熟記輔音和元音音素的發(fā)音，因為音標都是由發(fā)音音素組成的。(2)單詞的音標除了告訴我們這個單詞要怎么讀外，還對我們記住這個單詞的拼寫有幫助。因為單詞的每個字母和它的發(fā)音基本是對應的，輔音字母發(fā)輔音因素，元音字母發(fā)元音音素，比如pen這個單詞，它的音標是/pen/，那么字母p對應的發(fā)音是/p/，e對應的是/e/，n對應/n/。所以我們可以根據(jù)音標和單詞里字母的一一對應來記住和寫出這個單詞是由哪些字母組成的，只要我們多觀察和記憶幾次，就能記得很牢固。而我們讀單詞的時候最先接觸的是音標，所以記音標是比較容易的。舉個例子：protect/pr?'tekt/,先拼讀音標，再觀察音標和單詞拼寫，知道/p/這個音是由字母p發(fā)出的，/r/這個音是由字母r發(fā)出，/?/是由字母o發(fā)出的，/k/是由字母c發(fā)出，/t/是由字母t發(fā)出。當我們會讀這個單詞，并且在腦海中浮現(xiàn)它的音標時，我們就可以根據(jù)發(fā)音和音標將一一對應的字母寫出。當你很熟練這種方法時，你不必一個音素對應一個字母，可以一個音節(jié)(含有一個元音音素至多兩個輔音發(fā)音字母的發(fā)音組合)和幾個字母一一對應。多去領悟和試一試吧。只要你是真的很想學好英語，那么你會很快就掌握記憶單詞的規(guī)律的。
另外，還要注意，單詞的拼寫記憶只是最基本的，最重要的是要怎么運用它。
單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2.語法的學習。
初中是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。語法知識，告訴我們該怎樣正確運用這個單詞，怎樣正確寫出一個句子，怎樣理解這個句子的意思，這是英語這門語言的規(guī)定，就好像是交通規(guī)則告訴我們車輛和行人應該怎樣通行一樣。對于語法，重在了解，不必深究為什么要這樣。在我們的英語課本的課文注釋和附錄部分就有所學課文的重點語法知識，所以要掌握語法一定要多看看多理解這些語法知識并在此基礎上記住這些知識規(guī)則——這是自己預習和復習的時候要做的事情。課堂上一定要認真聽老師怎么分析語法知識，并且記下自己不熟悉的知識點，也可以通過記住一些典型的例題來記住相應的語法點。語法知識的掌握還有最重要的一關就是多練習，在練習的過程中加深自己的理解和運用。平時做題目時，要養(yǎng)成好的思維習慣，要去想一想，這個題目是考察我對哪一個知識點的掌握呢?于是要趕快調(diào)動大腦中的記憶，想想這一課剛剛學過哪些重要語法知識點，如果想不出來，就有必要去翻一番自己的筆記或者是課文中相應的語句和注釋等。記住，英語的題目無非就是考察我們對重要句子的對話運用(這需要熟背課文重點句子)，以及對于單詞以及短語和句子的語法知識的了解。因而，平時的英語學習一定要課課都過關，及時記憶，不然時間長了，不懂的地方累積得很多，就會使自己沒有信心去學英語了。
3.文章的學習。
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高，也可以去看看中學生英語(初中版)等期刊雜志。
4.寫作的學習。
因為初中生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以，英漢互譯寫句子是寫作文的一個好方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。還有一個就是要注意，最好是盡量運用自己所學的句子，或者是課本的原話，或者是根據(jù)實際情況做一點小小的改動，這樣寫出的句子就不會有很多毛病了。如果要寫出精彩的作文的話，請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。
總而言之，在掌握英語學習方法的前提下，要學好英語和持之以恒和精神、每天預習復習的習慣以及對英語的興趣是分不開的。
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作文初中生寫作技巧篇十三
1、學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
3、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學們參考。
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復習一遍。
第三遍，是當學完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。
第四遍，是當一本書全學完之后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習平時老師在課堂上講的重點、難點。
4、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
