總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。總結(jié)的內(nèi)容要具有針對性和實用性。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
高考語文作文題目的寫作技巧篇一
1、觀點不可太絕對，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
2、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
3、寫法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
4、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
5、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽_的歌、看_的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
6、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
7、字數(shù)以900字左右為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
8、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強。
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高考語文作文題目的寫作技巧篇二
“正話反說，諷刺鞭撻”即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。
《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠近來認知事物的社會流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個角度、換一個位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰(zhàn)場》寫一個“美軍陸戰(zhàn)隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創(chuàng)作。
在《理智·情感·認知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。
五、認同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是承認對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認感情容易模糊認知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認知過程中永遠起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。
“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。
《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。
七、跨時越空，夢幻游訪。
“跨時越空，夢幻游訪”就是打破時空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現(xiàn)實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達了作者對話題的認識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字數(shù)的要求也調(diào)控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個小標題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點題，指出水同情異的原因是認知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁設(shè)計、詩歌、詞賦、劇本、話本說書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠信的就診報告》就采用報告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設(shè)于前，演繹歸納。
“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達出作者的觀點。
高考語文作文題目的寫作技巧篇三
“正話反說，諷刺鞭撻”即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。
《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠近來認知事物的社會流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個角度、換一個位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰(zhàn)場》寫一個“美軍陸戰(zhàn)隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創(chuàng)作。
在《理智·情感·認知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。
五、認同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是承認對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認感情容易模糊認知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認知過程中永遠起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。
“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。
《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。
七、跨時越空，夢幻游訪。
“跨時越空，夢幻游訪”就是打破時空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現(xiàn)實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達了作者對話題的認識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭模糨嬰s合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字數(shù)的要求也調(diào)控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個小標題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點題，指出水同情異的原因是認知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁設(shè)計、詩歌、詞賦、劇本、話本說書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠信的就診報告》就采用報告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設(shè)于前，演繹歸納。
“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達出作者的觀點。
如的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問題上，就背離了命題意圖。20__年《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了母愛的無私、偉大和永恒。
當(dāng)然水無恒形，兵無恒勢，文無定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無米之炊，再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達。所以最關(guān)鍵的是：千萬別忘了語言的錘煉和素材的積累。
高考語文作文題目的寫作技巧篇四
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
高考滿分作文攻略：高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
高考滿分作文攻略：高考作文開頭圍繞主題設(shè)問，有問有答，能引人深思，突出主題?？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：
1、詩詞開頭。
2、俗語開頭。
3、名人名言開頭。
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4、故事導(dǎo)入。
引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>
5、聲音開頭。
對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
1、概括內(nèi)容凸顯主旨。
開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭：
“五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧!”
2、巧用倒敘暗渡陳倉即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
3、抒發(fā)感情先聲奪人。
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
如一學(xué)生在《誠信》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行?！?/p>
高考語文作文題目的寫作技巧篇五
第一，整體的結(jié)構(gòu)。一篇好的作文，就要有一個好的整體結(jié)構(gòu)，也就是在文章的開始到文章的結(jié)束，整個文章有一個好的層次和結(jié)構(gòu)，段落之間的轉(zhuǎn)折有很好的連貫性，不要顯得過于的生硬，同學(xué)們在寫作之前，就要在草稿紙上先構(gòu)思好整體文章的框架。
第二，明顯的中心思想。我們寫作文就是根據(jù)題目來表述自己的情感和思想，如果一篇文章讀下來讓人找不到一個明顯的中心思想，整篇文章沒有一個主線貫穿其中，那么就不是一篇好的文章，同學(xué)們在寫作文的時候要能夠很好的表達自己的中心思想，或者在首段開門見山，或者在尾段明顯的表達出來。
第三，論點要精。高考的作文一般我們都是在寫議論文，這幾乎是這幾年的趨勢，所以在寫這種文章的時候，要讓自己的論點精辟，所以在日常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要注意收集一些好的論點，同學(xué)們，不要照搬照抄，而是要學(xué)會一定的修改，適合自己文章的中心思想和自己的寫作水平風(fēng)格。
一篇好的文章需要注意的事情還有很多，這需要同學(xué)們在日常的生活中多練習(xí)，多看一些杰出的作文，這樣不斷的提高自己的寫作水平和自己的文學(xué)素養(yǎng)，這對于自己寫好一篇作文有很大的幫助，好的作文要有自己的亮點，這樣才能夠提升自己的分數(shù)，還有就是要注意自己的標點符號的使用，這也是考核的一個部分，不要亂用或者用錯。
高考語文作文題目的寫作技巧篇六
作文考試，閱卷老師打分時，首先看的是字跡。寫作文必須要把字寫好，切忌草書，行書，要寫一筆一劃的楷書，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開始上征服他!
作文一定要注意及時分段，三四個段落少，八、九以上個段落又過于啰嗦雜亂。除非有特殊情況，段落布局以六七個為最佳，每段不能超六行，我們常用的就是“黃金七段論”。卷面一定要保持整潔，不能涂涂改改，這是高考滿分作文。
二、動筆前要會巧擬題目。
擬題目要注意不能太長或太短，一個好的題目會起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用。擬題的辦法有兩個，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向)，二是翻閱讀者和青年文摘的，背幾十個比較精彩的標題。
三、開頭結(jié)尾要簡練，巧用經(jīng)典。
考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半，忌“大頭作文”。開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小散文詩、小詩等，或用修辭手法開頭，比喻、排比、設(shè)問、對比等。巧用修辭，含而不露，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識豐富，彰顯底蘊的作用。
篇末點題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。
四、理清思路，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時間列提綱，這樣你文章才會順暢，思路清晰，避免大腦斷路，出現(xiàn)胡言亂語和湊字的情況。
高考語文作文題目的寫作技巧篇七
議論文是一種用于表達作者見解和主張的文體。下面是小編為你帶來的高考語文議論文。
作文。
寫作技巧，歡迎閱讀。
議論文段標準模式：觀點(中心論點)+材料+分析(分論點)+小結(jié)。
1引——從材料中引出論題或論點。
或開門見山，或邊聯(lián)系實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用。
名言警句。
等方式提出論題或論點。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強，80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔?！罢擃}或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。
簡言之，開頭要概述材料，提出自己的觀點。
2議——分析議論材料。
通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強調(diào)論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等方面的不足。
簡言之，詳細論述中心論點想要表達的內(nèi)容。
3聯(lián)——聯(lián)想議論。
“引”“議”之后，作文就完成了對“材料”的處理?！奥?lián)”是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用于實踐的過程?？梢月?lián)想類似的道理(從道理上進行論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象(從事實上進行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結(jié)合。需要注意的是，由“議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切。
圍繞自己的中心論點提出不少于三個的分論點，并以論據(jù)加以分析論證。
4辨——辨析辯證。
這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用“當(dāng)然”“固然”等詞語來暢通行文。
這可使自己的論證更嚴謹全面。
5結(jié)——給文章下結(jié)論。
通常要緊扣“材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點，結(jié)尾提怎么辦;開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡要說明怎么辦。
高考語文作文題目的寫作技巧篇八
試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點、性質(zhì)、結(jié)果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關(guān)選項。
高考語文作文題目的寫作技巧篇九
古典詩歌用文言文寫成，就需要把詩歌放到古代的語境中來分析。往往一字就是一詞，并且常常一詞多義，還有許多的古今異義現(xiàn)象，因此，我們讀古代詩歌，要把它當(dāng)成文言文理解。例如：
《孔雀東南飛》“可憐體無比，阿母為汝求”之“可憐”，不可解作“憐憫、同情”;《迢迢牽牛星》“終日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，是“布匹”的意思;《琵琶行并序》“弦弦掩抑聲聲思”之“思”，不是“思念”，而是“悲傷”。
詩歌的語言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要結(jié)合生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想，才能準確地理解。
讀詩歌要了解特殊的修辭手法。
在古代詩歌中，比喻、比擬、夸張等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解，比如互文：
王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”，就不可理解為月是秦朝的，關(guān)是漢朝的;。
白居易《琵琶行并序》“主人下馬客在船”，如果理解為主人下了馬，客人上了船，就無法解釋“舉酒欲飲無管弦”和“江州司馬青衫濕”了。
讀詩歌要熟悉常見意象的含義。
古人在創(chuàng)作詩歌時，有一些約定俗成的意象，它們在詩詞中的寓意幾乎是不變的。例如：
折柳、楊柳曲、灞橋、陽關(guān)、長亭、煙波等常常表達送別的離愁;。
夕陽、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、浮云等常常表達羈旅的愁緒;。
登高、憑欄、搗衣、寒砧、鴛鴦、鷓鴣等表達相思情懷;。
烽火、金戈、戰(zhàn)馬、玉關(guān)、大漠、塞外、黑河等表達戰(zhàn)亂戍邊。
了解了這些常用意象的寓意，就能夠十分快捷地掌握詩詞的情感、主旨。
讀詩歌要掌握閱讀的步驟。
1.注意詩歌的題目。詩歌的題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容，如《望洞庭》說明詩的內(nèi)容是洞庭湖，《題李凝幽居》說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。確定了詩的內(nèi)容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。
2.關(guān)注詩后的小注。試卷上所給出的任何文字都是有用的，注釋的作用更不可小視。有的是解釋字詞的，有的是給你說明有關(guān)背景的。這些都是解題的鑰匙。
3.注意詞語的隱含信息。詩歌表達一個比較大的特點是含蓄，往往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。如“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛了，花兒凋零了，實際上表達的是作者對春光的留念和惜別。
4.注意詩歌語境的“冷”和“熱”。從詩歌描寫景物的景色“冷”“熱”中，體會詩歌獨特而深邃的意境。如《小重山》從“寒蛩”“松竹老”可見作者憂慮國事、內(nèi)心苦悶的心情。《摸魚兒》“休去依危欄，斜陽正在煙柳斷腸處?！薄拔凇薄靶标枴薄盁熈保凳玖四纤瓮醭пЭ晌５默F(xiàn)實，寄托了作者對國事的無限憂思。而李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”則快船快意，使人神遠。彩云輕舟，襯托了使人喜悅暢快的心情。
5.調(diào)動庫存，展開聯(lián)想。在鑒賞詩詞時一定要把你腦海中存儲的有關(guān)詩詞的知識、作家的生平遭際、關(guān)于某個地域事件的文史知識等都調(diào)動出來，幫助你盡快地理解作品。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十
掌握實用的高考寫作技巧對同學(xué)們會有所幫助，但問題是，高考有什么實用的寫作技巧呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文經(jīng)典實用寫作技巧，歡迎大家來閱讀。
一、正話反說，諷刺鞭撻。
“正話反說，諷刺鞭撻”即運用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。
《獨眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨眼龍形象，機智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠近來認知事物的社會流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個角度、換一個位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰(zhàn)場》寫一個“美軍陸戰(zhàn)隊士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進行創(chuàng)作。
在《理智·情感·認知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。
五、認同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是承認對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點較全面、客觀辯證，因而有較強的說服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認感情容易模糊認知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認知過程中永遠起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。
“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。
《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。
七、跨時越空，夢幻游訪。
“跨時越空，夢幻游訪”就是打破時空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實，或時光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時間與空間、神話與現(xiàn)實的界限，用對話的形式為我們營建了一個思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個生命個體對誠信的嚴肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達了作者對話題的認識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時對作文字數(shù)的要求也調(diào)控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個小標題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點題，指出水同情異的原因是認知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁設(shè)計、詩歌、詞賦、劇本、話本說書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠信的就診報告》就采用報告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā薄ⅰ搬t(yī)生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設(shè)于前，演繹歸納。
“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達出作者的觀點。
一、忌復(fù)制話題。
話題作文，出題者只是提供一個寫作的由頭，意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論，展開新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫作時不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番，然后才進入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
其實，讀者不需要復(fù)制，讀者需要創(chuàng)新。因為試題所供材料，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫議，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過描述自己的親身體驗或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強烈、更豐富的思想感情。有時，根據(jù)寫作需要對所供的一組材料概括出具有“共性”或獨具“個性”的某一見解而適當(dāng)引用材料，這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”，反而體現(xiàn)了寫作者的創(chuàng)新意識了。
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二、忌穿靴戴帽。
近年來，話題作文對學(xué)生發(fā)揮想象能力，進行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會把原來提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。
例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時，某考生居然寫了這樣的內(nèi)容：“記得有一次，我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時，講解員問我們：‘地球為什么是圓的?’一位同學(xué)說：‘因為它在地球儀上，比較好轉(zhuǎn)。’也有的說：‘為了使人看得清楚。’各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達到了他的出發(fā)點，所以證明地球是圓的?！比缓螅@位習(xí)作者又歸結(jié)道：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的?！?/p>
以上這段文字，根本沒有理解原話題的豐富的內(nèi)涵，僅僅是摘引了一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。
三、忌轉(zhuǎn)移話題。
一位考生，他的“心靈悟語”一文開頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運的安排。嚴冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛?！笨墒呛竺嫠纸又鴮懙溃骸捌降?，不是與世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就象面對高考，我從小學(xué)到真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點上有一個好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達到終點時，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦?這時，我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴冬奪取的一切，新春會給你奪回來?！?/p>
這篇習(xí)作，開頭談的是“愛”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”?！靶撵`悟語”，可“悟”的話題有許多，“愛”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個中心來寫，如果前言不搭后語，驢唇不對馬嘴，誰知道你“悟”出了什么道理呢。
四、忌文意散漫。
一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。
例如：有位習(xí)作者寫《答案是豐富多彩的》，開頭三段寫學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動模范;再下來寫一個故意開槍傷人的派出所所長被判死刑;最后又寫到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。
五、忌缺少創(chuàng)新。
話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇，形式非常自由。
正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。可是，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價編造所謂“車禍”換來“我追求的品格——堅韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來越此路不通了。)現(xiàn)代社會，人文精神已滲透到生活的各個領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標。但要達到這個目標，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
1、插敘法。
【特點】。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的.痕跡。
2、補敘法。
【特點】。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
3、分敘法。
【特點】。
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。
4、詳敘法。
【特點】。
詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。時，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。
5、略敘法。
【特點】。
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
6、直接抒情法。
【特點】。
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十一
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數(shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學(xué)由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代?！敖琛?，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法。“仿”，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等?！捌础?，就是把相關(guān)的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產(chǎn)生一個新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花。“抽”，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》?！按保褪窃跁r間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
當(dāng)然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十二
常見字注音正確的可能性小;生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的選擇。
2.【字形辨析題】。
常出現(xiàn)“形近而音不同“的別字;生僻字一般不會錯。平時要注意多積累。
3.【詞語運用題】。
憑語感去選擇自己認為對的最佳答案，一般有兩種類型：
(1)對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。
(2)注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
4.【熟語(成語)辨析題】。
第二，體會熟語(成語)的褒貶義等感情色彩;。
第三，要注意熟語使用范圍、搭配的對象;。
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語(成語)的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想讓你在字面上理解的熟語越要注意。往往特別陌生的熟語是對的。
5.【病句辨析題】。
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等。
判斷病句用排除法居多，試著回憶那些常見病句的標志。
做題的思路通常是：檢查句子的主干，看是否缺成分——推敲詞語運用，看是否搭配得當(dāng)——心里默讀，看是否有不同的句式混用——綜合思考，看是否符合邏輯思維——憑借語感。
特別注意以下幾種情況：
(1)以介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，要注意看是否存在主語殘缺的情況。
(2)類似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的協(xié)調(diào)，有可能是句式雜糅。
(3)動詞后有很長的修飾詞語，注意看是否存在賓語殘缺的情況。
(4)用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意看是否存在歧義，或者看其內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)，又或者看看是否存在意義上的從屬關(guān)系。
(5)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意看后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
(6)反問句及疑問句注意看是否存在表意相反的情況。
6.【標點符號題】。
注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括號、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用，逐一辨析排除。
7.【排序題(語言連貫題)】。
先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文的思路保持連貫，尤其要注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系;還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻;再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序;還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息;語言風(fēng)格要前后一致。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十三
每一場語文考試中，最決定成敗的無疑是作文分數(shù)占比高，所需時間長，不定因素又太多，高考的寫作技巧有哪些?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文寫作技巧整理指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀。
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。認識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設(shè)計，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊苁乖u卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10、思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽__的歌、看__的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字數(shù)以900字左右為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強。
一、提煉中心法。
這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。
【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達爾笑了。
【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。
二、抓關(guān)鍵句法。
關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>
【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。
【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>
第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。
院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?/p>
【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。
一、開門見山，落筆扣題。
所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典，彰顯底蘊。
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1.詩詞開頭。
2.俗語開頭。
3.名人名言開頭。
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導(dǎo)入。
引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>
5.聲音開頭。
對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精辟修辭，韻味悠長。
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1.比喻。
開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?/p>
2.對比。
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3.排比。
4.設(shè)問。
設(shè)問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝?為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。
四、借物聯(lián)想，引發(fā)情趣。
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。
如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念，曲徑通幽。
開頭設(shè)置一個懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”
六、名人作答，啟人深思。
采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學(xué)生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”
七、場景描寫，渲染氣氛。
描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
八、交代要素，引人入勝。
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。
如《捉魚》一文的開頭：“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚?！边@樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準備。
九、介紹背景，蓄勢待發(fā)。
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內(nèi)容，凸顯主旨。
開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭：
“五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧!”
高考語文作文題目的寫作技巧篇十四
該節(jié)目的在于考查考生進行一般性應(yīng)用文寫作的。應(yīng)用文的類型包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告、通知等?？忌趯憫?yīng)用文時應(yīng)注意以下幾點：
1、應(yīng)用文的格式。
英語書信的格式與中文書信的格式不同。英文書信的稱呼、落款的位置和方式都有約定俗成的模式，考生應(yīng)能掌握基本的書信格式。
2、語域。
語域即考生根據(jù)寫信的對象來選擇適當(dāng)?shù)恼Z言范圍，如，正式、半正式、非正式等。例，給私人朋友寫信應(yīng)是非正式，而求職信、商務(wù)信函就應(yīng)該是正式的，禮貌的。
3、內(nèi)容要點。
應(yīng)用文的用途就是用簡明的語言來傳達信息。題目一般都會給出較詳細的情景。考生應(yīng)嚴格按照要求把規(guī)定的內(nèi)容要點都包含在自己的作文中。但請考生注意，寫作時，不能直接抄襲題目中的詞句。
綜上所述，應(yīng)用文寫作格式第一位，語言與內(nèi)容也要符合要求。與短文寫作所不同的是，應(yīng)用文寫作的目的在于實現(xiàn)應(yīng)用目的，所以高分文章看重的是能否達到實用的目的。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十五
即標題上下兩句各具有一個完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個立意主題之中。
如《榮枯隨緣，遇合盡興》類乎“時評”，直抒己見，從人生的“榮枯、遇合”方面生成標題，品析時下爭名逐利現(xiàn)象，追索智慧的根源，有較強的現(xiàn)實針對性，發(fā)人深思。
如《向生命致敬，為人性喝彩》、《用心感動，以愛承擔(dān)》、《春風(fēng)拂柳花自開，寒氣襲人雪自埋》、《出自幽谷，遷于喬木》等都屬于正對式標題。
2、反對式標題。
即標題上下句一正一反，意思互相映襯，把主題立意表現(xiàn)得更為深刻、鮮明，引人注目。在生成反對式標題時，尤為注意的一點是上下兩句要形成反差、對比，形成一種張力。
例如：《仰觀宇宙，俯察萬物》“仰觀”“俯察”形成對比，“宇宙”“萬物”形成重復(fù)，將所要表達的觀點——要想感知自然，就必須親身走進自然，淋漓盡致地表達出來。
《舍一朝風(fēng)月，得萬古長空》化用禪宗的語句“不因一朝風(fēng)月而昧卻萬古長空”，用“舍”和“得”、“一朝”與“萬古”來反襯，上下聯(lián)意思形成鮮明的對比，極具張力。
如《左手糞叉，右手筆桿》、《小常識，大學(xué)問》、《一點青春氣，千里快哉風(fēng)》等標題，都是反對式標題，上下兩句極具張力，具有一種反襯之美。
3、串對式標題。
又叫流水對標題，上下句的意思是順承的、連貫的，只是把一個意思分成兩句話來表達。這種標題，不求形式上的嚴格工整，而是注重情感思緒的自然貫通，兩句連貫而下恰如行云流水。串對式標題的上下兩句一般都有因果、連貫、遞進、條件、假設(shè)等關(guān)系。
例如《遠近結(jié)合，感受自然》有“遠”有“近”，以感受自然的方式形成張力，概括文章的立意、主題，是對立意“直接體驗自然與運用科技感受自然各有利弊，遠近相結(jié)合地感受自然”的濃縮。
《存老實之心，開成功之門》形象生動地闡明了“存老實之心，方可開啟成功之門”的觀點，上下兩句形成條件關(guān)系，強調(diào)了老實對成功之門的重要性。
相對來說，串對式標題對仗不那么嚴格，因此在學(xué)生標題中運用得比較多。如以下標題都屬此類：《以我之力，追我所愿》、《人生無極限，奇跡會出現(xiàn)》、《潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來》、《攜手同行，合作共贏》、《門后花開，一路前行》等。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十六
高考數(shù)學(xué)中分值最高的部分往往是后面的那些大題，在解答這些大題的時候，除了細心和經(jīng)驗，如果有一些技巧那就更好了。下面是小編為您整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)大題解題技巧，希望對您有所幫助!
一、立體幾何題
1、證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡單;
3、注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系(符號問題、鈍角、銳角問題)。
二、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立(或逆用求參)問題
2、注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識;
3、注意分論討論的思想;
4、不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識;
5、恒成立問題(分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法);
6、整體思路上保6分，爭10分，想14分。
三、概率問題
1、搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數(shù);
2、搞清是什么概率模型，套用哪個公式;
3、記準均值、方差、標準差公式;
4、求概率時，正難則反(根據(jù)p1+p2+...+pn=1);
5、注意計數(shù)時利用列舉、樹圖等基本方法;
6、注意放回抽樣，不放回抽樣;
7、注意“零散的”的知識點(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;
8、注意條件概率公式;
9、注意平均分組、不完全平均分組問題。
一、三角函數(shù)或數(shù)列
數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。高考對本章的考查比較全面，等差數(shù)列，等比數(shù)列的考查每年都不會遺漏。有關(guān)數(shù)列的試題經(jīng)常是綜合題，經(jīng)常把數(shù)列知識和指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和不等式的知識綜合起來，試題也常把等差數(shù)列、等比數(shù)列，求極限和數(shù)學(xué)歸納法綜合在一起。探索性問題是高考的熱點，常在數(shù)列解答題中出現(xiàn)。本章中還蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想，在主觀題中著重考查函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論等重要思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等基本數(shù)學(xué)方法。
近幾年來，高考關(guān)于數(shù)列方面的命題主要有以下三個方面;(1)數(shù)列本身的有關(guān)知識，其中有等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項公式及求和公式。(2)數(shù)列與其它知識的結(jié)合，其中有數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、三角、幾何的結(jié)合。(3)數(shù)列的應(yīng)用問題，其中主要是以增長率問題為主。試題的難度有三個層次，小題大都以基礎(chǔ)題為主，解答題大都以基礎(chǔ)題和中檔題為主，只有個別地方用數(shù)列與幾何的綜合與函數(shù)、不等式的綜合作為最后一題難度較大。
二、立體幾何
高考立體幾何試題一般共有4道(選擇、填空題3道，解答題1道)，共計總分27分左右，考查的知識點在20個以內(nèi)。選擇填空題考核立幾中的計算型問題，而解答題著重考查立幾中的邏輯推理型問題，當(dāng)然，二者均應(yīng)以正確的空間想象為前提。隨著新的課程改革的進一步實施，立體幾何考題正朝著多一點思考，少一點計算的發(fā)展。從歷年的考題變化看，以簡單幾何體為載體的線面位置關(guān)系的論證，角與距離的探求是常考常新的熱門話題。
三、統(tǒng)計與概率
1.掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
2.理解排列的意義，掌握排列數(shù)計算公式，并能用它解決一些簡單的應(yīng)用問題。
3.理解組合的意義，掌握組合數(shù)計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
4.掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明一些簡單的問題。
5.了解隨機事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機事件概率的意義。
6.了解等可能性事件的概率的'意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。
7.了解互斥事件、相互獨立事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式與相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。
8.會計算事件在n次獨立重復(fù)試驗中恰好發(fā)生k次的概率。
解題過程中卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的.這時，我們可以先承認中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論.若題目有兩問，第(1)問想不出來，可把第(1)問當(dāng)作“已知”，先做第(2)問，跳一步解答。
對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展.順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。
“以退求進”是一個重要的解題策略.對于一個較一般的問題，如果你一時不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡單，從整體退到部分，從參變量退到常量，從較強的結(jié)論退到較弱的結(jié)論.總之，退到一個你能夠解決的問題，通過對“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對“一般”的解決。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十七
高考題目都是有答題技巧，那么你知道高考答題技巧是什么嗎？以下是小編幫大家整理的高考語文語言文字運用題目答題技巧，歡迎大家分享。
常見字注音正確的可能性小;生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的選擇。
常出現(xiàn)“形近而音不同“的別字;生僻字一般不會錯。平時要注意多積累。
憑語感去選擇自己認為對的最佳答案，一般有兩種類型：
(1)對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。
(2)注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
第二，體會熟語(成語)的.褒貶義等感情色彩;
第三，要注意熟語使用范圍、搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。
要正確理解熟語(成語)的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想讓你在字面上理解的熟語越要注意。往往特別陌生的熟語是對的。
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等。
判斷病句用排除法居多，試著回憶那些常見病句的標志。
做題的思路通常是：檢查句子的主干，看是否缺成分——推敲詞語運用，看是否搭配得當(dāng)——心里默讀，看是否有不同的句式混用——綜合思考，看是否符合邏輯思維——憑借語感。
特別注意以下幾種情況：
(1)以介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，要注意看是否存在主語殘缺的情況。
(2)類似于“a”是“b”的句子，注意“a”“b”的協(xié)調(diào)，有可能是句式雜糅。
(3)動詞后有很長的修飾詞語，注意看是否存在賓語殘缺的情況。
(4)用"和""或"以及頓號連接的并列成分，注意看是否存在歧義，或者看其內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)，又或者看看是否存在意義上的從屬關(guān)系。
(5)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意看后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
(6)反問句及疑問句注意看是否存在表意相反的情況。
注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括號、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用，逐一辨析排除。
先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文的思路保持連貫，尤其要注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系;還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻;再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序;還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息;語言風(fēng)格要前后一致。
高考語文作文題目的寫作技巧篇十八
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學(xué)觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文; 有的同學(xué)感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數(shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代?！敖琛?，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好?！胺隆?，就是按別人用過的.文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等。“拼”，就是把相關(guān)的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產(chǎn)生一個新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花?！俺椤?，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》?！按保褪窃跁r間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
