作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇一
1、欣賞理解故事內(nèi)容,感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
1、最近我遇到一件難過(guò)的事情,我的好朋友很久沒(méi)給我打電話了,我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了?
2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎?為什么難過(guò)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情?
3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼:
2、欣賞故事圖片
4、5,提問(wèn):“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事圖片6,青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時(shí)候心里在想些什么呢?
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng),感受朋友之間美好的情誼:
1、剛開(kāi)始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情,誰(shuí)能想想辦法,讓他開(kāi)心一點(diǎn)呢?
3、幼兒討論。
小結(jié):你們說(shuō)的都很好!好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心,在朋友需要什么的時(shí)候,我們就給予他這方面的幫助,幫他趕走難過(guò),帶來(lái)快樂(lè)!
四、欣賞理解故事至結(jié)尾,進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼:
1、出示圖片8:那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開(kāi)心嗎?(欣賞故事至圖片16)
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜懶诺氖虑楦嬖V蛤蟆呢?現(xiàn)在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎?
3、小結(jié):哦!原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開(kāi)心的樣子!
4、欣賞故事至結(jié)尾,提問(wèn):你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié):蛤蟆很開(kāi)心、很幸福,因?yàn)樗粌H收到了信,而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò),他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信,他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢?用了多長(zhǎng)時(shí)間?
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,在我們的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各種送信的交通工具的圖片)
3、孩子們,你們馬上就要畢業(yè)了,你們有沒(méi)有想對(duì)你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢?把你想說(shuō)的話寫在信里,然后送給你的朋友或者老師好嗎?(結(jié)束)
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密。
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá))。
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
1、名字中的`第一個(gè)字是什么?
2、你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。
2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇三
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ)。
1、兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡
2、學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》
3、及相應(yīng)靜電貼
1、導(dǎo)入:
(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。
(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)
2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
3、邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼
兒歌:大家來(lái)運(yùn)動(dòng)
手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
肩膀聳一聳,手臂來(lái)伸展;
手肘抬一抬,臀部撅一撅;
小腿踢一踢,腰部扭一扭;
膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
腳趾動(dòng)一動(dòng),再來(lái)個(gè)大跳躍。
大家來(lái)運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇四
1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。
二、感知認(rèn)讀。
1、表演吃飯。
提問(wèn):我在干什么?
想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演?(師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說(shuō))出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吃")
2、表演唱歌。
提問(wèn):聽(tīng)到我在干什么?
幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問(wèn):這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說(shuō)邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)"喝")
4、表演吹泡泡。
提問(wèn):剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。
誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過(guò)渡:"謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲。找字寶寶。
幼兒拿出字卡,師說(shuō):"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。
師提要求,如:"'謎語(yǔ)大師'口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。
捉迷藏方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見(jiàn)了,并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?
3、師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。
(結(jié)束)評(píng)析:
在當(dāng)前,幼兒識(shí)字教育越來(lái)越受到人們的重視。識(shí)字活動(dòng)《有趣的嘴巴》,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),輕松活潑,讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、自然習(xí)得。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處:
1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的.環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇五
1、感受服裝的美,學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、能運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝。
各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動(dòng)室的四周;《朋友,請(qǐng)到晉江來(lái)》音樂(lè)磁帶、自制“話筒”若干,拼插成的“攝像機(jī)”。
(一)以剛剛結(jié)束的“第三屆全國(guó)暨晉江首屆傘博會(huì)”為題進(jìn)行談話,引出“舉辦晉江服裝博覽會(huì)”的構(gòu)想。
(從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)行談話,這在很大程度上豐富了談話的內(nèi)容,并且抓住大班幼兒的心理特點(diǎn),通過(guò)引發(fā)舉辦服裝博覽會(huì)的構(gòu)想,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,為接下來(lái)的主動(dòng)、大膽參與活動(dòng)起到很好的鋪墊作用。)
(二)以“請(qǐng)幼兒擔(dān)任服裝博覽會(huì)解說(shuō)宣傳員”引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝,并用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹。
1、師:“服裝博覽會(huì)舉辦的時(shí)候,肯定需要很多的解說(shuō)介紹人員,要是我們也能參加,向來(lái)自各地的.外賓朋友介紹,一定很不錯(cuò)。今天,我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué),先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的?有哪些你最喜歡或比較特別的地方,請(qǐng)你來(lái)試著向大家介紹介紹。
2、幼兒觀察自己的服裝,并與同伴交流,師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝,豐富幼兒服裝的詞語(yǔ)。
( 大班幼兒的任務(wù)意識(shí)及責(zé)任感比較強(qiáng),通過(guò)擔(dān)任“解說(shuō)介紹人員”這一角色任務(wù),讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝,并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹,為幼兒指明了一個(gè)似隱若現(xiàn)的介紹方向,同時(shí),在幼兒的介紹中,師及時(shí)地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語(yǔ)。)
(三)欣賞活動(dòng)室四周不同款式的服裝或服裝圖片,感受服裝的美。
1、師:隨著工人叔叔、阿姨越來(lái)越好的發(fā)明、設(shè)計(jì),服裝的款式越來(lái)越多,越來(lái)越美,我們一起去看一看。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流,講述。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美,同時(shí)孩子在交流、講述中,經(jīng)驗(yàn)得到了分享、提升。)
(四)幼兒自由選擇,自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動(dòng)。
1、師向幼兒介紹輔助材料(話筒、攝像機(jī)),引導(dǎo)幼兒通過(guò)“電視臺(tái)采訪”形式,自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇六
每個(gè)人都曾經(jīng)許下過(guò)愿望,但孩子們不知道這大大小小的愿望背后,有多少無(wú)助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界,我也想為他們營(yíng)造一個(gè)這樣的世界,但現(xiàn)實(shí)是殘酷的,孩子們需要知道不是只有魔法才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,有時(shí)候做個(gè)善良、友愛(ài)、樂(lè)于助人的孩子,比實(shí)現(xiàn)愿望要簡(jiǎn)單、快樂(lè)的多。
1、引導(dǎo)幼兒逐步理解故事的內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)句,較清晰的表達(dá)自己的想法。
3、用“我希望……”的句式說(shuō)話。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、ppt課件。
2、眼罩兩個(gè)、許愿卡若干。
3、許愿樹(shù)一顆。
一、談話導(dǎo)入。
1、欣賞自己畫的愿望,并表達(dá)出來(lái)。
2、播放音效,誰(shuí)來(lái)了?許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望,還有許多小朋友也向她許了愿望,我們一起去看看吧。
二、教師分段講述故事,并提問(wèn)。
1、出示圖片,小女孩的愿望是什么?(要一包花籽)她要一包花籽做什么呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
2、出示圖片,這個(gè)小男孩的愿望是什么?你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂(lè)起來(lái)呢?根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
3、出示圖片,這個(gè)阿姨的愿望是什么?(想她的女兒重見(jiàn)光明)。
(1)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)盲人?(幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱難)。
(2)如果遇到了盲人你會(huì)怎么做呢?
4、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。
四、完整的聽(tīng)故事。
1、你們覺(jué)得,他們的愿望和我們平時(shí)許的愿望有什么不同?
2、聽(tīng)了今天的故事,你們是不是有些新的愿望了。幼兒再次許愿,用“我希望……”的句型。
五、課程結(jié)束。
給每位幼兒發(fā)一張?jiān)S愿卡,將自己的愿望,用圖畫或文字的方式表示出來(lái),并粘貼在許愿樹(shù)上。
附故事《許愿仙女》。
從前有一座海藍(lán)色的城堡,那里面住著一位美麗的“許愿仙女”。她能夠幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。
有一天,許愿仙女遇到了一個(gè)小女孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問(wèn)。小女孩說(shuō):“我希望能得到一包花兒的種子。我會(huì)精心培育它,讓它們慢慢長(zhǎng)大,開(kāi)出許多美麗的鮮花,把我們的城市打扮得更加美麗?!痹S愿仙女笑了笑說(shuō):“放心吧,我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。”
不一會(huì)兒,許愿仙女又遇到了一個(gè)小男孩,“你有什么愿望呢?”許愿仙女問(wèn)?!拔以陔娨暽峡吹截毨У貐^(qū)的孩子吃不飽穿不暖,沒(méi)有課本,沒(méi)有書包,覺(jué)得他們太可憐了,我希望他們能快樂(lè)一點(diǎn)”。許愿仙女點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“你真是個(gè)善良的好孩子。放心吧,我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的?!毙∧泻⒈牬罅搜劬?,開(kāi)心的笑了起來(lái)??粗∧泻㈤_(kāi)心的笑臉,許愿仙女也笑了。
就在這時(shí)許愿仙女聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音,“我希望莉莉的眼睛能看得到東西,這樣她就可以和小伙伴們一起玩了”。這,是莉莉媽媽的愿望??墒?,許愿仙女為難的說(shuō):“不好意思,這我現(xiàn)在還辦不到。不過(guò)我想小朋友們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大以后一定能用高超的醫(yī)術(shù),幫助莉莉,讓她的眼睛能夠重見(jiàn)光明,讓她能和朋友們一起玩,一起做游戲,變得開(kāi)心、快樂(lè)。”
從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話,能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇七
1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好?。?的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt。
(一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師:這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)。
(二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過(guò)程,猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過(guò)程,講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本,因此在設(shè)計(jì)課程時(shí),我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞,來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性,使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解;在說(shuō)說(shuō)看看中,孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗,意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的,由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié),由于事先做了調(diào)查,因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由;借此,我列舉了一名幼兒,從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā),讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn),每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn),從而令該名幼兒也改變了初衷,變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹,孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位,相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中,可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮,收獲更好的效果。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇八
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣,能理解圖示符號(hào)的含義。
2、根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。并初步嘗試用圖示符號(hào)表。
3、發(fā)展想象、推理和大膽表達(dá)的能力。
1、結(jié)合故事情節(jié)的圖片:(圖一)狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著肉;(圖二)跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫圖;(圖三)狐貍和小烏鴉在一起分享美食。
2、操作圖:分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的對(duì)比圖,上貼角色頭像。
3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。
4、事先排練好情景表演(從“日子一天天地過(guò)著”到“哈哈!烏鴉你又上當(dāng)了”)。
師:小朋友們,你們還記得狐貍和烏鴉第一次見(jiàn)面的故事嗎?
師:那狐貍為騙到肉,對(duì)烏鴉說(shuō)的第一句話是什么?當(dāng)時(shí)烏鴉的反應(yīng)是怎樣的?
幼:烏鴉沒(méi)有回答。
師:對(duì),老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下。(教師在烏鴉頭像旁打上“x”)。
師:接著狐貍又是怎么說(shuō)的?烏鴉的反應(yīng)呢?你們想用怎么樣的圖標(biāo)來(lái)表示?(教師根據(jù)幼兒的回答畫相應(yīng)的圖標(biāo)或請(qǐng)幼兒畫)。
師:第三次狐貍又是怎么說(shuō)的?烏鴉呢?(在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符,在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。)。
師:畫上簡(jiǎn)單的圖標(biāo),故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?
師:你覺(jué)得狐貍這次還能騙到肉嗎?覺(jué)得能的坐這邊,覺(jué)得不能的坐那邊。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。
師:誰(shuí)愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事?
師:老師這兒也有一個(gè)故事《狐貍又見(jiàn)烏鴉》(附后),里面講了些什么呢?請(qǐng)看情景表演。
師:你們說(shuō)的都很有道理,其實(shí)故事還沒(méi)完呢,請(qǐng)看這張圖(出示分享圖)。他們之間又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家回去再編一編,并用圖標(biāo)把它表示出來(lái),講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附故事:狐貍又見(jiàn)烏鴉。
話說(shuō)當(dāng)年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急?;氐郊遥瑸貘f媽媽安慰他說(shuō):“孩子,沒(méi)關(guān)系,我知道你是個(gè)孝順的乖孩子。但你要記住,最美的東西不是羽毛,也不是聲音,而是心靈?!薄靶撵`美有什么好處呢?”“心靈美的人會(huì)得到真正的快樂(lè)。”日子一天天地過(guò)著,有一天,狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭,“咦,這不是那只傻得可愛(ài)的小烏鴉嗎?哇,還有一塊肉!嘿嘿。運(yùn)道真不錯(cuò)!不過(guò)這次不能再用老辦法了,我該想個(gè)什么計(jì)策再騙到這塊肉呢?”狐貍眼珠一轉(zhuǎn),裝出一副可憐樣兒。說(shuō):“我是真心跟您道歉?。∽詮尿_走了您的肉,鄰居們都把我當(dāng)壞人,不跟我說(shuō)話。就連我的孩子也不理我了!我好后悔??!”說(shuō)著,流出了眼淚。
小烏鴉聽(tīng)了,有點(diǎn)兒心軟了。想:我該如何安慰他呢?狐貍一看這一招有點(diǎn)兒管用了,接著說(shuō):“親愛(ài)的小烏鴉。您要是不原諒我,我就一頭撞死!”說(shuō)著,狐貍真的`向樹(shù)跑去。小烏鴉一看著急了,馬上叫道:“不要……”一開(kāi)口。肉被狐貍接住了。
狐貍哈哈大笑。說(shuō):“小烏鴉,你又上當(dāng)了?!焙倓傄獜堊斐匀猓貘f急忙說(shuō):“別吃,別吃,這塊肉是壞的,我準(zhǔn)備拿到很遠(yuǎn)的地方扔掉哪!”“你騙誰(shuí)啊?你以為別人都像你一樣笨嗎?”狐貍說(shuō)著。吞下了肉。
不一會(huì)兒,狐貍覺(jué)得肚子開(kāi)始痛了起來(lái),而且越來(lái)越痛。他抱著肚子在地上打滾:“哎呦,哎呦……”正在這時(shí),小烏鴉飛回來(lái)了。他累得滿頭大汗。說(shuō):“這是止疼藥,快點(diǎn)兒把它吃了吧!”“不吃。不吃!我騙了你的肉。你想害死我!”“這真的是止疼藥,再不吃。您的肚子會(huì)更痛的?!薄澳銜?huì)那么好心嗎?我騙了你的肉。你還來(lái)幫我?你是存心來(lái)看熱鬧的吧?”狐貍的肚子越來(lái)越痛,就昏了過(guò)去。
小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過(guò)了一會(huì)兒,狐貍才睜開(kāi)了眼,他摸了摸自己的肚子,咦,不痛了!再看看滿頭大汗的小烏鴉,狐貍什么都明白了,他笑著對(duì)小烏鴉說(shuō):“小烏鴉,你真的很美麗!”
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇九
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1.畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十
1.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想出幫助小鯨魚回到海里的辦法。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
故事錄音、動(dòng)物頭飾(小鯨魚、海龜、海貝等)、圖片等。
欣賞故事--討論分享--表演故事。
(一)欣賞故事。
1.幼兒分段欣賞故事,思考問(wèn)題。
(1)從開(kāi)始--大鯨魚就這樣留在了海灘上。
教師提問(wèn):小動(dòng)物是怎么到海灘上來(lái)玩的?
大鯨魚為什么要到海灘來(lái)玩?
海水退潮了,大鯨魚會(huì)怎樣?
2.幼兒完整欣賞故事:學(xué)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話。
(二)討論分享。
1.大鯨魚經(jīng)歷了一次風(fēng)險(xiǎn),也讓我們大家知道了鯨魚生活在什么地方。
2.教師提問(wèn):我們用哪些辦法保護(hù)海洋里的動(dòng)物呢?(幼兒互相討論)。
3.出示圖片,讓幼兒了解保護(hù)海洋里的`動(dòng)物的一些方法。
(三)表演故事請(qǐng)幼兒分別扮演小鯨魚、各種海洋動(dòng)物。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十一
開(kāi)學(xué)已有將近一個(gè)月了,而本次我班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我是中國(guó)人”,從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國(guó)的知識(shí)有了一些了解,如有的孩子會(huì)說(shuō):“中國(guó)的首都是北京?!薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)會(huì)的地方?!薄爸袊?guó)的國(guó)旗是五星紅旗?!?/p>
一天,陳曹緣突然說(shuō)道:“國(guó)慶節(jié)快要到了,我要到海南島玩了。”他的這句話?cǎi)R上引起了其他幼兒的興趣。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”,有的說(shuō):“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?!倍鴨诬栖案嬖V我們:“我的外公外婆去過(guò)北京。”“我知道北京有長(zhǎng)城,你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城?”“去了,他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的,我以后也要去長(zhǎng)城?!薄拔乙惨?!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來(lái)??墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)還較少,于是,我決定以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn),進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。
1、在交流中了解萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城,那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城?
2、觀察長(zhǎng)城的圖片,讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。
(1)看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的?
(2)長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?
(3)長(zhǎng)城是怎樣建造的?
(4)為什么要建長(zhǎng)城?
3、幼兒活動(dòng)。
(1)幼兒討論:我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城?
(2)幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
最近,孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí),更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片,有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生,故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問(wèn)題時(shí),孩子們興趣非常的`高,各個(gè)勇于發(fā)言,表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),并且在操作活動(dòng)中,不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也將他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)長(zhǎng)城的情感表露無(wú)疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。
愛(ài)國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開(kāi)始,而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體,讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝,了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,建立民族自尊心。
但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此,應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,常常是從熱愛(ài)親人、熱愛(ài)周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí),要從他們的身邊挖掘素材,在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
教案——大班教研組。
執(zhí)教——大一班徐黎萍。
上海嘉定建設(shè)局幼兒園。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十二
1、以畫面對(duì)比為線索,理解故事中人物的性格變化。
2、感受故事中的友好、溫馨、理解。
多媒體課件、圖片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、分析封底:你覺(jué)得他們是好朋友嗎?從哪兒看出來(lái)的?
二、師幼共同閱讀。
一)閱讀前猜測(cè):
1、出示圖一和圖二:它們發(fā)生什么事會(huì)產(chǎn)生這樣的`結(jié)果?
2、為什么有這樣的轉(zhuǎn)變呢?
二)教師無(wú)聲播放課件一遍并進(jìn)行相應(yīng)的圖片擺放。
1、它們之間發(fā)生什么事?為什么要這樣擺放?
2、為什么會(huì)一有這樣的轉(zhuǎn)變?
3、最后它們?cè)趺礃恿??你覺(jué)得這樣的關(guān)系好嗎?為什么?
三)師幼完整的講述一遍。
四)拓展提問(wèn):河馬來(lái)了又產(chǎn)生新的矛盾,它們會(huì)解決嗎?為什么?
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十三
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
師:大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫工具。
幼:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
(一)閱讀封面。
1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書,這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?
(二)閱讀3月1日——走進(jìn)春天。
1、這是哪一天?天氣怎樣?
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)。
(三)閱讀3月12日——植樹(shù)節(jié)。
3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))。
為什么要種樹(shù)?
(四)閱讀3月18日———鮮花盛開(kāi)。
1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?
2、小結(jié)。
(五)4月3日——難忘風(fēng)箏。
又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!
三、想象和創(chuàng)作。
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。(幼兒教育)。
【活動(dòng)反思】。
這首作品是在改革開(kāi)放的背景下創(chuàng)作的,1992年首演,受到廣泛好平,后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小明的主題曲》。
我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽(tīng)并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。
這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn):學(xué)生一上課就聽(tīng)歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶.包.貓.叼。
3、喜歡說(shuō)繞口令,體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶小貓包。
2、圖片一:小寶小貓包。
3、圖片二:每一張都畫有小寶包貓四張(排列順序各不同)。
4、幼兒用書。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】。
1、活動(dòng)要點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、圖片激趣。
出示圖片一:小寶,小貓,包。
提問(wèn):這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容)。
“有一天,小寶拿自己的包去逗這只小貓,小貓生氣了把小寶的包叼走了,小寶去追小貓,小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令。
(1)教師示范朗誦繞口令。
(2)提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái),回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
(3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令。
提問(wèn):‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶貓包叼)。
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后,第一位小朋友拿好圖標(biāo),鼓聲一響開(kāi)始傳圖片,鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái))。
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
(1)逐漸減少圖標(biāo),幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)。
(3)看幼兒用書,練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽。
(1)“小朋友們,下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?!毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái),一邊念一遍加快速度。
(2)帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念。
評(píng)價(jià)要素。
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動(dòng)建議。
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽。
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十四
1、區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
1、ppt《菜地里的歌》。
1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
提問(wèn):圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的`,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè):這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?
小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。
1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放ppt圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn),男生來(lái)回答,看看哪個(gè)組更厲害。
女:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。
3、分成太陽(yáng)組和月亮組,采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。
太陽(yáng)隊(duì):什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?
月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長(zhǎng),蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng),(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。
教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿,細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十五
《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛(ài)之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來(lái)了一個(gè)客人,我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對(duì)嗎?
師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
師:為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過(guò)馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來(lái),然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十六
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì),因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
1、多媒體課件(幻燈片)。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表述。
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?!跋喾磭?guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)?。?duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的'詞。
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說(shuō)出相反的詞。(厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開(kāi)——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少)。
介紹游戲的玩法:
1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國(guó)里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十七
1、仔細(xì)觀察畫面,在了解蘇菲熱心助人的過(guò)程中理解故事的內(nèi)容。
2、懂得能利用自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。
2、幼兒互相幫助的`照片。
一、欣賞故事畫面,理解故事內(nèi)容。
1、她是誰(shuí)?從畫面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛,了解她的名字叫蘇菲,是一個(gè)編織高手。
2、邊觀察畫面邊談?wù)摗?/p>
(1)逐一觀察圖片,蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?
(2)人們?cè)鯓訉?duì)待她?
(3)蘇菲很想幫助別人,為什么大家都不歡迎呢?
二、思考討論。
1、說(shuō)一說(shuō):我們各自有些什么本領(lǐng),我們的本領(lǐng)能為大家做什么?
2、進(jìn)一步討論我們擅長(zhǎng)的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論:(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要,才能受歡迎。
三、繼續(xù)觀察畫面。
1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?
2、傾聽(tīng)故事結(jié)尾。
四、仔細(xì)翻閱圖書,完整看故事。
1、共同交流各自覺(jué)得最感動(dòng)人的是哪一頁(yè)。
3、體會(huì)只要我們?cè)敢鈳椭鷦e人,就能找到許多機(jī)會(huì)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十八
1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過(guò)猜謎,了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征以及它們愛(ài)吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
1、導(dǎo)入。
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它???
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)。
(4)小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!
教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:
(1)唉呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
(2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇十九
1、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 、理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué),并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?
二、幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料,你們猜猜他是來(lái)干什么的?
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”
三、教師完整講述故事1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1―4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用?。。?、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料,幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大,小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂(lè)于助人,還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法,你們?cè)敢鈫??”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案及反思篇二十
饒有趣味的作品內(nèi)容,很吸引幼兒?!皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng),大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng),讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
一、交代名稱,引發(fā)好奇
(通過(guò)“開(kāi)門見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)
1.這是什么(月亮)這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2.你認(rèn)為月亮是什么味道的
二、聽(tīng)講故事,理解作品
(借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)
1.播放ppt:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。
(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))
(2)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好
(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎
(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的
2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。
3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”
三、小組合作,探究方法
(借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)
1.第一次探索。
提供材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
(1)交代操作要求:
這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板可以代替什么(動(dòng)物的身體)
有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份,而我們有16個(gè)人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”
2.第二次探索。
提供材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求:
這次每個(gè)小組增加了材料,你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心
(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。
(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)
3.小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。
1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2.在區(qū)域活動(dòng)中,提供疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
一、目標(biāo)定位偏難,幼兒基本掌握
針對(duì)三個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō),第一個(gè)目標(biāo)偏難,但是在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò),不過(guò)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,太過(guò)于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),顯的有些死板,不夠靈活。第二個(gè)目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境,但是在活動(dòng)中不太能體現(xiàn)出來(lái),月亮本是夜空中的精靈,體現(xiàn)一種純凈寧?kù)o的美,但是在活動(dòng)中沒(méi)有營(yíng)造起這樣的氛圍,這是有點(diǎn)欠缺的??梢栽诨顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂(lè),讓幼兒仿佛置身于夜空中。
二、內(nèi)容主體單板,幼兒興趣不大。
整個(gè)活動(dòng)按照總分總的順序,比較老套,缺乏新意。導(dǎo)入部分過(guò)于著急的想去進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),所以幼兒思考的比較少,幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠,可以讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)會(huì)在哪里看到過(guò)月亮,看到的月亮是怎樣的??赡苡捎谖医听g不長(zhǎng),我怕把問(wèn)題拋出去之后會(huì)收不回來(lái),還是要在以后的更多活動(dòng)中自己獲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
在請(qǐng)幼兒第一次欣賞完詩(shī)歌的時(shí)候,我提問(wèn)的問(wèn)題可以在廣泛一點(diǎn),不要把問(wèn)題框死在詩(shī)歌中,可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,發(fā)揮想象力,讓他們想一想聽(tīng)到了什么,他們的思維肯定還會(huì)更加廣闊。
在活動(dòng)中應(yīng)該肯定幼兒的每一個(gè)回答,不能去否定幼兒的想法,在活動(dòng)結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn),我過(guò)分的去強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的題目是《月亮》,而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”,這也是一大忌。
三、延伸環(huán)節(jié)倉(cāng)促,主題沒(méi)有升華
過(guò)于倉(cāng)促的去結(jié)束活動(dòng),忽略可以很精彩的主題升華部分,可以在結(jié)束部分讓幼兒在說(shuō)說(shuō),可以給月亮找哪些好朋友,在活動(dòng)中也要突出夜晚的情感,安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際。可能我的教育手法比較稚嫩,在幼兒面前也不太能放開(kāi)自己,顯的有些拘謹(jǐn),情感的表現(xiàn)還不是很到位,不能以感情以聲音來(lái)吸引幼兒,這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。
關(guān)于這次的活動(dòng),王老師給予的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,我也一定會(huì)繼續(xù)努力,不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的良好教學(xué)方法和手段,提高自己,努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。
還有,在活動(dòng)中,我的目標(biāo)達(dá)成度不夠,沒(méi)有詩(shī)歌的意境美;教師教的痕跡也較多,幼兒理解不夠;對(duì)幼兒的表述細(xì)節(jié),教師關(guān)注不夠,“飄”“盛”,沒(méi)有及時(shí)糾正。