通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的長處和不足,為個人成長提供指導。那么,如何寫出一篇有價值的心得體會呢?首先,我們要認真回顧所經歷的事件或任務,深入思考其中的意義和價值;其次,我們要發(fā)現其中的問題和不足,明確自己的成長方向;最后,我們要總結經驗并提出改進的建議,以便在類似的情境中取得更好的結果。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學習。
小學教學心得體會篇一
為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學策略,實現教學方式的根本轉變,依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”,加強區(qū)內外校際間合作互動,優(yōu)勢互補、資源共享,實現學校、教師、學生共同發(fā)展的目標,4月23日、24日,在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的教師,這次活動由課例展示、現場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小教師共同做課11節(jié),分別展示中高段語文、數學、英語課堂教學,探討信息化環(huán)境下課堂教學的策略;邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數學教研員武衛(wèi)民老師和小學英語教研員王春老師點評課例,為全區(qū)教師進行專業(yè)引領。
信息化教學資源的應用是教育理念和教學模式的深刻變革,是改變學生學習方式、提高教學質量的重要途徑。通過這兩天的學習,我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識,如何充分調動自己在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性,如何促進優(yōu)質數字教育資源的開發(fā)與共享,如何推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合,是我未來要學習和提高的重要方面。
1語課堂,各有特色,給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課,把枯燥無味的形狀單詞教學變得生動活潑,學生在較短的時間內便記住了大量的生詞,并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學,使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記,在記中學”的教育理念,還學到了“以人為本、關注學生”的教學活動方式,課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當的游戲材料,拓展學生知識面,講練結合,聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環(huán)境,讓孩子們在真是的語境中練習英語,充分體現了英語教學的工具性。所有這些都充分體現了教師的多樣化角色:即引導者、設計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課,教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學目標的設計,到課堂教學的環(huán)節(jié)把握;從調動學生參與課堂教學,到教學目標的漸次完成,無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現出較高的學科素養(yǎng)、純正的語音語調、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學能力。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內容、尊重學生學習體驗,強調以人為本,體現英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設計,突破傳統(tǒng)的教學流程,給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺,對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領作用。
我們學校也配置了白板,我想就像張校長說的一樣,小學英語課堂與白板之間還有很大的潛力,在今后的教學匯總,我應該也探索著去利用白板來給孩子們上課,讓小學英語教學更加活起來,也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
小學教學心得體會篇二
把課堂知識與生活著的具體問題聯系起來,讓學生課堂的學習中得到的具體應用,讓學生掌握的知識不再是死板、無用的理論。
激趣引題是指教師的課堂導人,自學探究是指教師提示后的學生活動,這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵",雖然只有短短的一兩分鐘,都能吸引學生的注意力,調動學生的情緒,打動學生的心靈,形成良好的課堂氣氛切人口。教師簡短的導人是為學生自學探究作鋪墊,學生有了濃厚的興趣,就會主動地進人自學探究階段。目標是挖掘學生心力,發(fā)揮其自主性,培養(yǎng)自主學習習慣和能力,使其終身受益。教師要為學生自學探究提供不少于7分鐘的時間,讓學生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中接受情感熏陶。學生自學探究是由學、思、疑、問四個相互聯系的學習要素組成的,學而不思,思而不疑。疑而不問,是傳統(tǒng)教學長期養(yǎng)成的惡習;而學有所思,思有所疑,疑有所問,是現代教學提倡的優(yōu)良學習方式。學生在自學探究中,能把學、思、疑、問連結在一起,就會給自學增添無限的樂趣和動力。因此,不必擔心學生有沒有能力,能不能達到預期效果,重要的是教師相信不相信學生,給不給學生自學探究的權利。能相信學生,也能給權利,學生自學探究水平肯定會迅速提高。
自主探究就是讓學生學會獨立從書本、例題中探究知識、探究解決問題的方法,數學教學中常用嘗試法就是讓學生通過自學課本知識或例題后,把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數學問題。如前面提到的教學"認識一位小數"時,通過量數學課本的長和寬各是多少厘米,學生無法用厘米作單位表示長和寬的準確數時,讓學生通過自學例題1來解決這個問題。在學生自學前,教師一般都要先向學生提出自學目標、要求,或設置問題情境,讓學生明白從書中探究什么知識,解決什么問題。當遇到較難的問題時,讓學生在合作中,通過討論、交流解決。這樣,經過長期、反復的鍛煉,學生會慢慢地學會從書中探究、吸取知識的方法。
“尺有所短,寸有所長?!币粋€人的能力畢竟是有限的,因而上課的效果應促進學生間的團結協作,使每位學生真正身體力行走進新課堂,學習新知識。俗話說:“三個臭皮匠,抵個諸葛亮。”集體的智慧是無窮的。學生在學習新知識過程中通過分組分工,為了一個問題,大家激烈討論,無論結果如何,單在這個過程中,大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學習,取長補短,對每個人來說,都有不少收獲。
學生能夠主動參與教師組織的數學活動,對不懂的地方或不同的觀點有提出問題的意識,積極參與對數學問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點。在教學中,努力為學生提供相互交流的機會,造就相互交流的環(huán)境和氛圍,以輪流結成對子、合作小組、學生之間、師生之間討論、提問、補充、訂正等形式開展數學探討活動。給學生充分展示、發(fā)表自己對數學問題的看法的空間。在教學每一個內容時,我都是讓學生在獨立思考、自主探索的基礎上,再把自己探索的看法、結果在小組中或在班級上發(fā)表、討論,最后達成共識。每節(jié)課在學生學完全部新知識后,都激勵學生質疑,培養(yǎng)學生求異思維,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
合作探究學習適應新課程改革的要求,將學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,有利于提高課堂效益,有利于學生學習、思維、合作等方面能力的培養(yǎng),為學生的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。
小學教學心得體會篇三
近十年來,教育教學不斷改革深化,科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作,通過這一段時間的親身實踐和總結反思,在此,我淺談自己工作的點滴體會:
一、培養(yǎng)學生興趣,從入門抓起。
興趣是最好的老師,這一點都不錯,我在教學中不難發(fā)現,學生有興趣的東西,他們掌握起來快而牢固,因此,在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。
二、采用開放實驗教學,著重培養(yǎng)學生學習的能力。
科學來源于生活,實踐于社會,指導于生活,科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動,讓他們自己動手,去觀察,記錄,分析,歸納,從而獲取新的知識。
三、創(chuàng)設情境,學以致用。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學生自由組合成小組,形成開放性結構,便于學生們交流合作,教學《聲音的產生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠沒有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經驗積累,改革創(chuàng)新,為了下一代人的健康成長,讓我們攜手共進,把教育事業(yè)做得更加美好!
文檔為doc格式。
小學教學心得體會篇四
20xx年5月份我有幸參加南樂縣中小學班主任培訓活動,聆聽了多位領導、多位專家的講座,他們精辟的理論使我受益匪淺,讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性,下面我談談對班主任工作的幾點認識。
小學生的模仿能力很強,很多習慣都是從老師身上學來的,尤其是班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,給學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二對學生一視同仁。
在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如有些學習差的學生勞動時表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,那些所謂的'好學生卻怕臟、怕累,想法設法偷懶逃懶。勞動結束后,對這些情況及時全面的總結,表揚表現積極的同學,對逃懶的同學提出批評,同時給予正確引導。
下課后,參與跳繩、拔河、丟手絹等孩子們喜愛的游戲,和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學得更好!走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。才能把愛在不經意間傳遞給他們,潤物細無聲。師愛應該是理智的、嚴格的,因此不同于家庭的“縱容”、“溺愛”?!皣栏瘛钡膼圩寣W生們懂得愛的深意,懂得在嚴格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。
一個有愛心的班主任,一個學生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。
培養(yǎng)人是教育的目的,培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),因此我們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,同時班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。
比如說,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創(chuàng)造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現不遵守紀律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
在今后的工作中,我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己,熱愛學生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學生心目中喜愛的班主任。
小學教學心得體會篇五
現在的體育老師運用新課標的理念和健康第一的思想,科學的設計教學內容,讓學生課課有進步,我把多年來的教學模式和習慣做簡潔的概述:
每次的備課我都要深想,學生的接受實力和學生學習后的狀況,看教材是否適合此班學生學習么。
依據教材的不同、年級的不同、年齡的不同,設計合理的情景進行教學,設計和主課教學內容有關的情景進行導課,讓學生在故事情節(jié)中歡樂的學習。
我們體育老師要上好每節(jié)課,監(jiān)督學生仔細的練習教學內容,克服困難體驗勝利,讓學生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息,學習一些新奇的教學方法,和教學內容,我們始終要保證自身精神飽滿,陽光活潑的面貌,以此來激發(fā)學生的學習愛好和意識,我們的一言一動都影響著學生,所以我們要不斷學習才能保證對學生課課有吸引力。
我們體育老師依據自己的特點和學校場地的特點,開展課程,如:傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,這些活動不須要多大的場地,只要學生有時間,就可以熬煉身體,我們肯定要學生時刻留意平安,培育學生的合作團結意識,讓學生相互學習一起歡樂成長。
這就是我多年來始終堅持教學的幾點,希望同行們再次賜予指正和建議幫助不斷成長。
小學教學心得體會篇六
器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學作為音樂新課程的重要組成部分,有助于培養(yǎng)學生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。
器樂教學不同于唱歌教學,在我國起步較晚,這就要求音樂教師在反復實踐中結合器樂的特點與學生實際認知水平,總結經驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學。筆者就目前中小學器樂教學在實際操作中存在的一些問題,談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術,尤其是器樂藝術,是靠表演者極富表現力的演奏來感染聽眾的。學生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當的講解和示范。
1、示范講解的有效途徑。
器樂示范有兩種途徑,一個是借助于他人的示范演奏,如藝術家的音像資料,器樂特長生的示范演奏等;一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏,以及通俗易懂的講解,拉近了師生間的距離,使學生倍感親切。成功的示范能體現教師的個人魅力,從而使學生成為“追星族”,激發(fā)起器樂學習的興趣和熱情。
2、示范講解在教學中的作用。
示范講解是器樂教學中最常用的基本教法之一,通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風格、表現手段等,讓學生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法,結合規(guī)范而科學地示范演奏,既能講清演奏要領又能及時糾正學生在模仿練習時的錯誤;既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學效果。因此,好的示范對于提高教學質量、提高教學效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學存在的問題。
不能放棄傳統(tǒng)教學模式中教與學的關系。尤其是器樂教學,需要教師的引導和示范才能讓學生直觀的感受器樂的特色,從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學生的練習過程,又何嘗不體現的是學生為主體教師做引導的新課程理念呢?教師的引導示范是器樂教學的重要環(huán)節(jié),只有引導示范的到位,學生才能學得明白,在初步掌握器樂的基礎知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學習奠定基礎。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂教師在藝術院校中所學習的樂器種類并不多,目前中小學的常態(tài)器樂教學又僅限于口風琴或豎笛等樂器,這就造成了多數音樂教師的基本功并沒有達到相應的教學水平,致使教師在教學中沒有足夠底氣展示個人“魅力”,使教學效果大打折扣。面對課堂上出現的各種問題,有些教師不能從容應對,教學目的很難實現。因此,加強音樂教師基本功的訓練是中小學器樂教學的當務之急。
突出學科特點是器樂教學的基本要求,如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構造、音色、音響、功能等器樂的特質,通過反復練習掌握樂器的演奏要領、技巧、表現力等。
1、少講多練精選教材曲目。
任何器樂教學,都是通過樂曲的反復練習進行的。多聽,多練是器樂學習的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學生多觀察樂器結構,多接觸樂譜,多用耳去聽旋律,多動口和手操作,用心感受樂器的美。教師在教學中要講練結合,少講多練,使學生在器樂演奏中加深對音樂的理解,通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學習和訓練的規(guī)范,同時也必須符合審美教育要求,讓學生得到美的享受。中小學器樂教學具有普及性質,其教學目標決定了器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內容緊密結合。所以,練習的曲目必須具有流暢、優(yōu)美和易學易奏的特點以加強學生的實踐操作能力。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂與唱歌的關系。
器樂與唱歌是音樂藝術的兩大基本種類,既獨立又相輔相成。學生通過唱歌教學里學習演唱經典的曲目,不僅熟悉了歌曲的曲調,而且也了解和掌握了歌曲的內容和情感。如果能用樂器把學過的歌曲演奏出來,既可為大家伴奏,也可作為獨奏,達到自娛自樂的效果。器樂教學和唱歌教學恰當的結合,能培養(yǎng)學生對器樂學習的興趣,樹立掌握器樂技能的信心,同時培養(yǎng)與他人合作的精神。
但是,一定要擺正器樂與唱歌的關系,在器樂教學中器樂是重點教學,唱歌是輔助教學。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內容情感問題,但最終突出的還是器樂的特點,如器樂技能技巧的學習過程,器樂表現力的學習過程等。教師的教法也應從這些特點入手,無論是器樂新授課還是器樂綜合課,教師所設計的教學活動內容及一切手段的運用都是為器樂教學服務的,只有掌握好學科特點,處理好學科之間的矛盾關系,才能收到良好的教學效果。
多媒體是當前音樂教學中最主要的教學手段之一,由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化,彌補了課堂教學的不足,給音樂教學增添了無窮的魅力。
1、多媒體教學的優(yōu)勢。
多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體,能夠很好的表現旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響,幫助學生體驗、理解、感受音樂,給學生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學方法、教學理念、教學內容用制作精美的課件表達出來,用以提高教學效果。既營造了良好的教學氛圍,又能調動起學生學習音樂的積極性、主動性,并激發(fā)起學生表現音樂的欲望和創(chuàng)作沖動。因此,多媒體在音樂教學中的運用無疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主。
多媒體教學手段盡管在當今的音樂教學中占有很大優(yōu)勢,但如果不能發(fā)揮學科教學的特點和學生學習的主體地位,就很容易走入誤區(qū),尤其是器樂教學。如果過于依賴多媒體這一現代技術手段,會消弱器樂教學的基本規(guī)律和特征?!耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W的基本原則,因為,器樂的傳授離不開教師的引導,器樂的學習離不開學生的實踐。任何教學手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作,器樂教學中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學中頻繁的使用多媒體手段輔助教學,不但使課堂內容變得零散,同時違背了學生的認知規(guī)律和教學規(guī)律。所以,教師不能過多依附于多媒體,而忽視了器樂教學知識與技能在課堂中的傳授和引導作用。只有合理的運用教學手段,才能在教學的過程中逐步實現知識與技能的有效銜接,實現音樂的情感體驗,達到音樂寓教于樂的教學目的。
器樂是音樂藝術的重要組成部分,富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅,得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求,在器樂教學中,教師只有以嚴謹而周密的教學構思和科學而合理的教學方法和手段,才能進一步培養(yǎng)學生的演奏技能,挖掘學生的創(chuàng)造潛能,讓學生在器樂演奏中感受到充分的樂趣,得到音樂美得享受。
小學教學心得體會篇七
20__年__月份,我申報了市級微型題《小學寫作教學堂模式研究》并立項。本題研究為時半年,分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結束,我積極參與堂研究。三個月的時間里,我做了大量的準備工作,使題研究能夠順利的展開,收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去,現將這一階段的工作總結如下:
一、制定題研究方案。
作為一名一線語教師,作教學一直以是我最頭疼的一個板塊,這次正好有這么一個機會,因此我想了又想,最后鼓足勇氣試著研究一下,不管成功與否,這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題,確定了題研究中心,預測了題研究中可能遇到的問題,根據實際情況制定題實施方案,并深入研究調查、分析思考、力求積累一些有效的教學經驗和案例,為提升自己的教育教學水平提供幫助,為下階段的順利實施做好了充分的準備。
二、認真學習,提升自身的理論素養(yǎng)。
確定題后,我決定在原有的理論基礎上結合我班學生實際情況展開研究,學習他人成功經驗和理論知識,使研究順利展開,所以從一開始我就樹立起終身學習的理念,注重理論知識的學習,通過借閱、網上查找、購買書籍等方式,收集了許多相關的材料,不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),為接下的題研究做好充分的準備。
三、確定本題主要研究的內容。
1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。
2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。
3、教學評價有效性研究。
四、明確本題研究方法。
1、問卷調查法:運用這一方法調查我校堂教學的現狀,為題的提出、立項、研究作準備。
2、獻研究法:查閱與本題相關的基礎理論、應用理論資料,及時分析、整理,充實本題的理論基礎,促進研究的深入。
3、觀察法:在本題中,我準備在堂教學中使用觀察法,觀察學生的生成情況。
4、個案研究法:在本題中,我打算研究某一個堂實例的設計、實施及實效,
五、努力方向。
1、繼續(xù)加強學習,不斷提升自己的理論水平。
2、深入進行題實驗,努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析,總結題研究的經驗教訓,在實踐中勇于探索。
3、題研究的準備工作已基本就緒,我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我一定會不斷地改正不足,加倍努力,圓滿地完成題實驗任務!
小學教學心得體會篇八
其實不光是課間操這一項工作需要注意細節(jié),生活中做每一件事要想成功都應該注意細節(jié)。這代表了我們工作的用心程度。工作中善于總結經驗,動腦子,使巧勁可以使我們收到事半功倍的效果。
我在課間操的教授上就缺乏這一點。總是集體教,集體練。沒有考慮年級的差距,沒有想到學生接受和吸收的能力。所以在教完之后才發(fā)現,學生水平各異,整體做起操來更是顯得亂成一團。其實我想每個學校的情況都應該差不多,但通過到幾個學校的學習,我發(fā)現我錯了。不是學生看人來得多了就能好好做操,就能做的很規(guī)范,這是平時的積累,這是日常的強調,這些不是平時散漫關鍵時候就可以做得出來的。首先我要向各位同仁學習,學習對工作那種熱情,學習對他們對教學方法的那種鉆研,學習他們對學生的那種執(zhí)著。這些都是我自己比較欠缺的。
在我剛來成壽寺小學的時候,學校只有我一個體育教師。我又是對上課、上操都沒有接觸過的新手。為了不在開學后緊張而又忙亂的工作,我提前來到學校和這里唯一一位也是即將要離開的那位體育老師學習。從剛開始我每節(jié)課都到操場去看她上課,在沒課的時候自己坐下來認真閱讀教材。到慢慢的替她上課,有不懂得下來及時請教。最后到我一個人上操、上課,一個人管理整個學校的體育工作,一個人和全校三十多個老師打交道,一個人教400多人的體育課。這一路走來,我總結了不少的經驗。雖然有過艱辛,有過困難,但我一直在堅持。堅持認真?zhèn)湔n,堅持用心上課,堅持虛心求教,堅持把校當家。
在這兩年里,我有了一些成績。積攢的更多的是經驗。但對于課間操,我卻有所忽略,只是認為學生出來活動一下,沒有提更多的要求。但從去年的督導讓我從新認識到了這一點,讓我知道了課間操的重要性。它就是學校的.臉面,它就是學校的精神面貌與風氣,它就是最好體現全體師生的精神狀態(tài)的一面鏡子。課間操真的很重要。
在督導來臨之際,我除了要準備體育工作檔案,備好自己的課以外,最重要的一件事就是抓好課間操。首先是我在體育課上對課間操重視了,提出了更高的要求。其次是體用課間操的時間不是整體的練操,不是在跟著音樂做完操就帶回班了。我從最基本的站姿練起,我發(fā)現學生站姿正確了,堅持時間長了,身體挺拔了,在做每一個動作也顯得有力了。所以每天我都會拿出5分鐘的時間進行站姿訓練,之后的時間就是針對每一節(jié)操的每一個環(huán)節(jié)去糾正,從分解到整體,從高年級開始示范,到檢查低年級的學習成效。這里不能缺少的是學校領導的重視與支持。
學校的重視,我的堅持,也引來了班主任的興趣。他們會在課間操時間,不停地徘徊在自己班中進行動作糾正,他們會用中午自習的時間把學生帶到操場上進行練習,他們會在體育課上和我一起監(jiān)督學生的做操質量與規(guī)范性。這就是集體的力量,這就是團結的結果,在督導中我校的課間操收到了各級領導的一致好評。我覺得這就是堅持的成果,堅持就一定會有所提高。
我工作時間不長,我的年齡也不大,我的工作經驗更是微薄,這就需要我不斷地學習,我自己的努力。每一次進修,我都抱著學習的態(tài)度。因為我真的可以在進修中向老師同仁們學到好多知識。有經驗上的、有理論上的。大家會在一起探討每一項技術的練習方法,會在一起聊自己的上課經驗,與遇到問題的處理方法,對我的幫助很大。每一次研討,我都認真記錄,認真學習其他學校老師的工作策略方法以及日常規(guī)范,回來再要求自己的學生,怎樣做會更好。
這次的課間操培訓中,我向白盆窯的李慧老師學習了對待工作的積極主動與滿腔熱忱。向她學習了做操的規(guī)范性及堅持不懈的精神。向楊學忠老師學到了,不論做什么事都要有耐心,都要去用心研究。學到了許多工作中的經驗與方法,學到了教與學課間操的細節(jié)及要領。
通過這次學習,我會改變自己以往的教法,認真對待每一次課間操,把學校的精神面貌通過課間操展示出來,使課間操成為學校一道亮麗的風景線。
小學教學心得體會篇九
小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題,在自己的教學工作中,我自己覺得發(fā)現可以從下幾方面的去做:
很多學生一看到作文,最頭痛的就是不知道寫什么內容。記得我是學生的時候,我的老師就告訴我,要想作文寫得好,就要關注身邊的一切,當時就特別注意身邊的事和物了,到寫作的時候,好像不管什么樣的作文,自己都有內容可寫。今天自己當老師了,也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素,多數孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關注自己身邊的人和事,同時我認為這樣的積累,對于培養(yǎng)學生對事物的敏銳度也有很大的幫助,久而久之的積累,作文內容就豐富多彩了。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫的了,但在寫時應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候,一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫,我覺得在這時,教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活,最能與主題有共鳴的內容來寫。同時應教給學生一些寫作技法。
如:1、學會為文章添枝加葉。
2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角一料多用。
在作文教學中,應十分重視培養(yǎng)學生的想象力,經常訓練學生寫一些想象作文。
首先是培養(yǎng)學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時,在學習到“大年夜,又下著雪,一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴,突然兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?!边@句時讓學生談讀后感受,然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情,對那個社會制度的憤恨。
其次,給孩子們搭建想象的平臺,讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如:讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章,來訓練孩子們的思維,想象給孩子寫作添上了翅膀,有些孩子發(fā)揮極致,洋洋灑灑上千字不成問題,有些孩子不僅能想象未來,更可貴的是能充分認識自己的今天,要想能實現自己的理想,現在必須要好好學習,朝著自己的目標努力。
要想讓學生寫出有切身感受的文章,那就必須得讓學生先動手,然后再動腦。我布置學生殺過雞,殺過魚,上山采樹葉、做過環(huán)境調查,做過手抄報,為生病的同學做過募捐活動,炒菜,包餃子,整理自己的小天地,幫助媽媽做家務,等等。由于學生親自去做這些事,在做事的過程中就會有很深的感受,把這些感受記錄下來,便是一篇篇精彩的文章。
同時,我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學生會說了那么寫的時候才會動筆快!
多“讀”俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”學生通過大量地反復地閱讀課文,在潛移默化中不斷改造自己的語言,規(guī)范自己的語言表達,從閱讀中汲取作文的營養(yǎng),為寫作服務。如:我在教《十里長街送總理》一文時,讓學生反復朗讀第一段,深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時,學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法,為今后寫作奠定了良好的基礎。