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最新教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法（專(zhuān)業(yè)20篇）
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教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，
合同必須經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商一致并得到雙方簽字或蓋章才具備法律效力。在合同中，應(yīng)該明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，并規(guī)定違約責(zé)任和解決爭(zhēng)議的方式。合同范文中的條款和條件是根據(jù)普遍
一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案，可以幫助教師
合同是一種法律文件，它規(guī)定了雙方之間的權(quán)利和義務(wù)。要確保合同的機(jī)密性，包括保護(hù)雙方商業(yè)機(jī)密和保密合同內(nèi)容本身。在合同履行過(guò)程中，雙方應(yīng)遵守合同約定的履行期限和交
合同是商業(yè)活動(dòng)中保護(hù)自己權(quán)益的重要手段，沒(méi)有合同，交易很難進(jìn)行。在合同中，應(yīng)對(duì)違約責(zé)任、解除合同等情況進(jìn)行明確規(guī)定。小編為大家整理了一些合同格式和示范，供你參考
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并獲得更多的學(xué)習(xí)和工作技巧，提高自己的能力。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫(xiě)作的風(fēng)格和內(nèi)容。以下是一些總結(jié)范文
合同的有效性需要滿(mǎn)足法律的要求，如合同的形式、內(nèi)容的合法性等。合同的解除和變更應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī)的規(guī)定，并經(jīng)過(guò)雙方的協(xié)商和一致意見(jiàn)。閱讀合同范文可以提升您對(duì)合同寫(xiě)
合同的訂立通常需要雙方的協(xié)商和簽署，涉及各種商務(wù)活動(dòng)。在起草合同時(shí)，應(yīng)該考慮到可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和法律后果。如有需要，建議在編寫(xiě)合同前咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)律師以確保合同的合法性
方案中的每一步都應(yīng)該有明確的時(shí)間表和責(zé)任人，以確保任務(wù)按時(shí)完成。制定一個(gè)成功的方案需要平衡各方利益和考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考和借
合同是雙方交易意愿的表達(dá)，為各方提供了明確的權(quán)益保障。協(xié)商和溝通是合同起草過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，確保各方的利益得到有效平衡。下面是一份典型的合同范本，供大家參考
合同是維護(hù)交易雙方權(quán)益的重要依據(jù)，具有法律效力。合同的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，避免使用模糊不清的措辭。以下是一些常見(jiàn)合同的內(nèi)容要點(diǎn)和范例，供您參考和使用。河北租賃房屋
總結(jié)是一次回顧，它幫助我們回想起那些美好的時(shí)刻和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰(shuí)都能輕松理解。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中尋找
寫(xiě)心得體會(huì)可以記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有充分的觀(guān)察和思考，不能浮于表面。如果你需要一些靈感和指導(dǎo)，下面是一些經(jīng)
計(jì)劃可以給我們提供一種紀(jì)律性和自律性，使我們能更好地完成工作和任務(wù)。一個(gè)好的計(jì)劃還應(yīng)該包括預(yù)算和資源分配的考慮，確保能夠充分利用可用的資源。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)
批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的辦法。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。這是一些總結(jié)優(yōu)秀范
幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位和方向?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，不妨先來(lái)看看以下這些
人們常說(shuō)，生活就像一本書(shū)，而總結(jié)就是我們書(shū)寫(xiě)生活的一頁(yè)。寫(xiě)總結(jié)要注重實(shí)用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。以下是小編為你準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作
總結(jié)是一個(gè)提升自己能力的有效途徑。醫(yī)療工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)？有沒(méi)有一些成功的案例可供參考？通過(guò)總結(jié)，我們可以從中找到不足和問(wèn)題，并積極改進(jìn)和提高。養(yǎng)老院
演講稿是一種用于公開(kāi)演講的書(shū)面稿件，它包含了演講者要表達(dá)的主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇出色的演講稿是每個(gè)演講者都需要思考和掌握的技巧。以下是小編為大家收集的演講稿
總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑?？偨Y(jié)應(yīng)注重邏輯性和連貫性，要有明確的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾?？纯催@些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例，它們給我們帶來(lái)了很多啟示和信心
方案設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，它為我們提供了解決問(wèn)題的指導(dǎo)和步驟。制定方案時(shí)，還需要注意資源的優(yōu)化配置和合理利用。通過(guò)閱讀這些范文，您可以了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的專(zhuān)業(yè)方
報(bào)告的目的是向讀者傳達(dá)相關(guān)信息，并幫助他們理解和決策。報(bào)告的長(zhǎng)度應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行合理控制，同時(shí)要保證內(nèi)容的完整性。以下是我們整理的一些報(bào)告樣本，希望能夠給大家
父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛(ài)是我們成長(zhǎng)的力量。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對(duì)大家有所幫
總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處?？偨Y(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀(guān)地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是一些有關(guān)健康的小貼士，希望對(duì)大家有所幫助。國(guó)家
通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)，可以使讀者對(duì)特定主題有更深入的了解，并提供分析和決策的參考依據(jù)。在寫(xiě)作之前，要充分研究和了解所述事物，并做好充足的準(zhǔn)備工作。以下是小編為大家收集
總結(jié)是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)。在總結(jié)的結(jié)尾部分，可以對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行一定的規(guī)劃和展望。以下是小編為大家收集的一些精選
做好報(bào)告的準(zhǔn)備工作非常重要，包括收集、分析和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。在報(bào)告的寫(xiě)作中，要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免主觀(guān)臆斷和不科學(xué)的推測(cè)。許多報(bào)告范文都是經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)
合同具有法律效力，一旦違約，將面臨法律的制裁。合同的條款應(yīng)當(dāng)包含明確的交付時(shí)間和方式。以下范文可供參考，但請(qǐng)注意，每份合同的具體內(nèi)容和條款需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)
在法律層面上，合同具有法律約束力，違約行為可能會(huì)導(dǎo)致法律責(zé)任。編寫(xiě)合同時(shí)，可以參考類(lèi)似合同范本，但應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。提交給律師審查合同內(nèi)容也是一個(gè)明
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出解決辦法，提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。10.寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，遵循邏輯性和時(shí)序性，使讀者能夠順利理解和接受?？偨Y(jié)
合同的嚴(yán)謹(jǐn)性和合法性對(duì)于維護(hù)交易關(guān)系的穩(wěn)定和可靠性至關(guān)重要。在編寫(xiě)合同時(shí)，應(yīng)充分考慮各方的利益和權(quán)益，以達(dá)到合作共贏的目標(biāo)。制定合同不再難！小編為你整理了一些常
報(bào)告不僅是向別人匯報(bào)工作成果的方式，也是自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以請(qǐng)同事或同學(xué)提供反饋和建議，以改進(jìn)報(bào)告的質(zhì)量。在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，以期今后改進(jìn)和發(fā)展。學(xué)會(huì)分析語(yǔ)文題目，能夠更好地解答試題。總結(jié)范文可以鼓勵(lì)我們思考自己的成長(zhǎng)和成就，激發(fā)我們追求卓
自由是每個(gè)人的追求，但在現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)面臨各種限制，如何在限制中保持自由度是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的范文
網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物方式給我們帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重文字的精煉和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它
計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成特定目標(biāo)而設(shè)定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃后，我們需要及時(shí)執(zhí)行和監(jiān)控計(jì)劃的進(jìn)展，以避免偏離目標(biāo)和時(shí)間安排。在以下是一些成功人士分享的計(jì)劃制定心得和經(jīng)驗(yàn)
合同可以為雙方提供法律保護(hù)，使交易更加有序和穩(wěn)定。在起草合同時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于繁瑣的法律術(shù)語(yǔ)。附上了一些常見(jiàn)的合同示例，希望對(duì)您
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價(jià)值和作用。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃和實(shí)踐進(jìn)行全面評(píng)估。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法，希望能給大家提供一些啟
寫(xiě)心得體會(huì)有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和職業(yè)技能的理解和應(yīng)用。在寫(xiě)作中，可以采用對(duì)比分析、借鑒他人觀(guān)點(diǎn)、提出改進(jìn)或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。接下來(lái)，讓我們共同欣賞一
合同一經(jīng)簽訂，各方必須遵守合同約定并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。合同的條款應(yīng)當(dāng)具備可操作性和有效性，避免模糊和歧義。在簽訂合同之前，建議咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)律師的意見(jiàn)。簡(jiǎn)單個(gè)人廠(chǎng)房租憑
心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門(mén)科學(xué)?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，不要過(guò)多廢話(huà)。以下是一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。六年級(jí)走進(jìn)冬天走進(jìn)美麗的冬天篇一“
總結(jié)是評(píng)價(jià)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做工作、所學(xué)知識(shí)和所取得成績(jī)的一種重要方式。清晰明了地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟，是一篇較為完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)
總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必備的一環(huán)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。自愿離婚正規(guī)協(xié)議
計(jì)劃是人們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)安排自己的活動(dòng)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列安排和策劃。在計(jì)劃中要合理安排時(shí)間的利用，避免過(guò)度壓縮和浪費(fèi)。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)，我們可以更
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)方式和手法。高中在校生入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)篇一敬愛(ài)的團(tuán)
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，讓讀者能夠快速理解和掌握?qǐng)?bào)告的主要內(nèi)容。提前規(guī)劃好時(shí)間，做好時(shí)間管理，保證報(bào)告的質(zhì)量和及時(shí)完成。請(qǐng)大家注意，以下范文僅代表作者
方案是指為解決某個(gè)問(wèn)題或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和計(jì)劃。首先，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確定需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。以下是一些成功方案的范文分享，供大家參
讀后感是一種培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和邏輯思維能力的好方法。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以提煉出作品的核心思想或主題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中給你一些啟發(fā)和幫
合同是交易過(guò)程中的法律約束，雙方必須履行合同規(guī)定的條款。在合同中要注明違約責(zé)任和爭(zhēng)議解決方式，以便雙方有依據(jù)進(jìn)行維權(quán)。以下是小編為大家整理的一份合同范文，供大家
健康是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性?？偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，
計(jì)劃的執(zhí)行需要付出努力和堅(jiān)持，不能輕易放棄或改變初衷。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)定合理的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也要考慮到自身的能力和資源限制。在制定計(jì)劃時(shí)，可以參考一些
合同是一種商務(wù)行為的基礎(chǔ)，它明確了交易雙方之間的責(zé)任和義務(wù)。合同的履行過(guò)程中，雙方應(yīng)保持密切的溝通和合作，及時(shí)解決問(wèn)題。在下方，我們將為大家羅列一些合同法律常識(shí)
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)際情況和資源的可行性進(jìn)行評(píng)估。以下這些計(jì)劃范文都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，相信能給大家?guī)?lái)
總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。適當(dāng)采用圖表和數(shù)據(jù)分析可以使總結(jié)更具說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感與啟示。公園里的昆蟲(chóng)篇
合同可以明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，有助于各方的合作和協(xié)調(diào)。一份合同的內(nèi)容應(yīng)該具有明確性、合理性和可操作性，并符合法律規(guī)定。合同是一種法律文件，它規(guī)定了雙方
總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括，可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。如何應(yīng)對(duì)壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟
不同類(lèi)型的報(bào)告有著不同的特點(diǎn)和要求，如市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告等。在報(bào)告中，應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁瑣的敘述，以保持讀者的注意力和興趣。這是一份關(guān)于教育改革
文學(xué)作品是人類(lèi)情感和思想的抒發(fā)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確，避免使用模糊和含糊不清的表達(dá)方式。在情感表達(dá)中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文，以提高我們自己
沒(méi)有總結(jié)，我們只能在經(jīng)歷中迷失，總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要站在全局的角度思考，不只關(guān)注個(gè)人的問(wèn)題。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，大家可以參考借鑒。
演講稿，是人們用言語(yǔ)去教育和引導(dǎo)他人的一種方式。演講稿要符合現(xiàn)場(chǎng)演講的特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和時(shí)間限制等因素。這些演講稿范文可以激發(fā)你的寫(xiě)作靈感，幫助你更好地構(gòu)思
合同必須符合法律的規(guī)定和約定的形式要求。合同的條款應(yīng)該具備可操作性和可執(zhí)行性，避免無(wú)法實(shí)施的約定。以下是小編為大家收集的合同范本，供大家參考和借鑒。餐飲用工合同
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并在未來(lái)避免類(lèi)似錯(cuò)誤。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要收集整理相關(guān)的資料和信息。閱讀范文時(shí)要注重思辨和批判性思維，不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，
用適當(dāng)?shù)挠哪颓楦性貋?lái)調(diào)動(dòng)觀(guān)眾的情緒，將演講稿變得更加生動(dòng)和有趣。演講稿可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、故事和引用名人名言等手段來(lái)吸引聽(tīng)眾。以下是一些有趣的演講稿，這些演講
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的最新熱門(mén)總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。大學(xué)學(xué)習(xí)部心得篇
合同是雙方之間約定事項(xiàng)的具體化和明確化的書(shū)面文件。在合同中，應(yīng)當(dāng)注重避免法律漏洞和風(fēng)險(xiǎn)，以保護(hù)交易雙方的合法權(quán)益。以下是小編為大家準(zhǔn)備的合同范本，供大家參考和借
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而不斷提高自己的能力。切忌敷衍了事，要認(rèn)真對(duì)待總結(jié)，從中汲取充分的教訓(xùn)。如果你在寫(xiě)總結(jié)時(shí)感到迷茫，不妨來(lái)
合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體，避免模糊和不確定性。在編寫(xiě)合同時(shí)，要考慮到可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。以下是一些合同范本，供您參考。請(qǐng)注意，在實(shí)際應(yīng)用中，合同內(nèi)容應(yīng)根
總結(jié)是對(duì)時(shí)間的利用和管理的一種方式，可以更有效地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和明確的結(jié)構(gòu)。下面是一些可行的建議書(shū)樣例，供大家在撰寫(xiě)建議
讀后感的寫(xiě)作可以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)注重對(duì)書(shū)中人物形象和故事情節(jié)的生動(dòng)描述和評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀這些讀后感范文，我們可以更好
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控時(shí)間，增強(qiáng)自我管理能力?？紤]可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)，制定應(yīng)對(duì)策略，以應(yīng)對(duì)不可預(yù)見(jiàn)的變化。為了更好地規(guī)劃和管理時(shí)間，以下是一些建議和
總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠讓他人對(duì)我們有更深刻的印象。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，清晰地陳述觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。在這里，為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，它
報(bào)告的撰寫(xiě)需要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注重邏輯性，可以采用引用實(shí)例、對(duì)比分析等方法?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看一些與報(bào)告撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)例和案
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的展望。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所啟示。學(xué)生上課違反紀(jì)律的檢討
合同是一種法律文件，用于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。在簽訂合同前，充分了解交易對(duì)象的信用狀況，降低風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些合同撰寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案，如果您有需要，請(qǐng)查閱以
閱讀是一種寓教于樂(lè)的好方法，可以豐富我們的知識(shí)和思維。怎樣處理失敗和挫折，重拾信心？拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會(huì)分析和吸收其中的精華。車(chē)輛抵押借款協(xié)議書(shū)篇一電話(huà)：__
總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重事實(shí)的真實(shí)性和客觀(guān)性。下面是一些成功案例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。
報(bào)告可以幫助人們更好地展示自己的工作成果和專(zhuān)業(yè)能力。要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾群體。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，歡迎大家
寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。無(wú)論是學(xué)習(xí)總結(jié)還是工作總結(jié)
合同是商業(yè)活動(dòng)中合作關(guān)系的法律約束，具有法律效力。合同中的條款應(yīng)明確合同雙方的權(quán)利和義務(wù)，避免漏洞和爭(zhēng)議。以下是一些合同案例，供大家參考和借鑒。廣安商品房買(mǎi)賣(mài)合
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和概括?？偨Y(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄和表達(dá)，能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。珍愛(ài)生命
小說(shuō)是一種長(zhǎng)篇故事性文學(xué)作品，具有完整的情節(jié)、人物形象和背景描寫(xiě)。如何寫(xiě)好一篇議論文，表達(dá)清晰、論證有力是關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說(shuō)排行榜，快來(lái)看看吧
一份合同應(yīng)當(dāng)包括各方的姓名（或名稱(chēng)）、簽訂日期、詳細(xì)的交易條款等要素。協(xié)商合同條款時(shí)，應(yīng)注重平衡各方的權(quán)益和利益。在簽訂合同之前，可以參考相關(guān)的模板和范例，以了
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地理清思維，整理知識(shí)，提高記憶效果。挑選適合的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)方式，使總結(jié)更具吸引力和說(shuō)服力。如果你正好需要一篇總結(jié)范文，那么下面的內(nèi)容
合同是一種法律上具有約束力的協(xié)議，它規(guī)定了合同雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。合同具有保護(hù)當(dāng)事人權(quán)益、維護(hù)交易安全和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的重要作用。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，簽訂
在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們可以翻看筆記、回憶經(jīng)歷，梳理思路，使自己的收獲和感悟更加清晰。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用太過(guò)華麗的詞匯和表達(dá)方式。這些總結(jié)
報(bào)告是一種對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行分析和說(shuō)明的一種書(shū)面材料，它可以傳達(dá)信息并提供決策依據(jù)。要編寫(xiě)一份完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。當(dāng)然，這些范文只是供參考，寫(xiě)
總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以促使我們思考自我提高的方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借助圖表、數(shù)據(jù)和案例等方式來(lái)增加論證的可信度和說(shuō)服力。以下是一些成功的總結(jié)例
家庭是人們生活中最溫暖的港灣，是人們心靈的歸宿。在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這些總結(jié)范文是對(duì)不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，
新聞是一種通過(guò)報(bào)道事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)來(lái)傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。當(dāng)面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關(guān)系。以下是一些優(yōu)秀教育者的故事和經(jīng)驗(yàn)分享，
總結(jié)能夠使我們更清晰地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。要寫(xiě)一篇令人滿(mǎn)意的總結(jié)，我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)修改和精煉。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
合同是一種法律文件，用于規(guī)定雙方在特定業(yè)務(wù)交易中的權(quán)利和義務(wù)。合同的修訂和變更應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)各方的協(xié)商和一致同意。以下是小編為大家收集的合同范本，供大家參考和借鑒。農(nóng)
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地理解學(xué)習(xí)和工作中的困難和挑戰(zhàn)。要注意心得體會(huì)的邏輯結(jié)構(gòu)，可以采用時(shí)間順序或問(wèn)題解決的方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地管理我們的時(shí)間，從而提高生產(chǎn)力。制定計(jì)劃時(shí)，我們可以考慮設(shè)置里程碑和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以保持動(dòng)力和紀(jì)律。如果你正在尋找一些關(guān)于計(jì)劃制定的范文
報(bào)告通常包括背景介紹、目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。準(zhǔn)備寫(xiě)報(bào)告前，要先收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。報(bào)告是一種針對(duì)某個(gè)特定主題或問(wèn)題的詳盡分析和陳述，要寫(xiě)一篇較為
勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是歷史上一些偉大人物的名言，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。
了解未來(lái)的計(jì)劃可以使我們提前做好準(zhǔn)備，避免臨時(shí)抱佛腳。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以多與他人交流和溝通，獲取更多的建議和意見(jiàn)。最后，讓我們一起來(lái)看看一些計(jì)劃制定的成功案
青少年是國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。在總結(jié)中，我們可以通過(guò)舉例和引用相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。接下來(lái)是一些
心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)具象化，讓別人更好地理解并從中受益。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重表達(dá)方式的多樣性和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。接下來(lái)是一些精選的
沒(méi)有總結(jié)，我們就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)自己，無(wú)法不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀(guān)性和片面性的描述。通過(guò)觀(guān)摩他人的總結(jié)范文，我們可以了解行

最新教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法（專(zhuān)業(yè)20篇）

格式：DOC 上傳日期：2025-01-06 17:43:45
最新教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法（專(zhuān)業(yè)20篇）
    小編：HT書(shū)生

議論文是通過(guò)辯證思維和邏輯推理來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和論證的一種文體。然后，我們應(yīng)該思考這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇一

1、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

2、在說(shuō)話(huà)過(guò)程中注意表情、語(yǔ)氣、身姿、手勢(shì)等非語(yǔ)言因素，使說(shuō)話(huà)更有感染力和說(shuō)服力。

3、在反復(fù)吟誦中感悟蘊(yùn)含在文中的人文內(nèi)涵，體會(huì)滲透在字里行間的濃濃親情。

4、能在學(xué)習(xí)中提出感興趣的問(wèn)題，選出研究主題，并指定計(jì)劃，合作解決問(wèn)題。

一、單元課時(shí)安排:共12課時(shí)。

《背影》2課時(shí)。

《甜甜的泥土》1課時(shí)。

《人琴俱亡》2課時(shí)。

《父母的心》1課時(shí)。

《我的母親》1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

二、教學(xué)設(shè)想：

本單元的中心內(nèi)容是“至愛(ài)親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛(ài)，蘊(yùn)含著母愛(ài)的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再優(yōu)越條件也割不斷的父母對(duì)子女的情愫。

家庭是生命的起點(diǎn)，人生的慰藉，社會(huì)的細(xì)胞，本單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物和事件，使其引起對(duì)自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎(chǔ)上體會(huì)父母兄弟的.至愛(ài)親情。

在單元教學(xué)上，四篇文章可各有側(cè)重，如《背影》可重在反復(fù)朗讀中理解作者樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言，《甜甜的泥土》通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，告訴了人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有?！度饲倬阃觥穭t通過(guò)十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫(huà)了子猷的獨(dú)特形象，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情?！段业哪赣H》截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物，通過(guò)四個(gè)片段，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人淚下。《父母的心》則通過(guò)平凡的故事，描寫(xiě)了動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)。

第一學(xué)時(shí)整體把握單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟&。

[4]。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇二

“疑為學(xué)之始?！弊x書(shū)就是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考，要生疑；“疑”會(huì)為我們的閱讀帶來(lái)愉快。本單元所選的幾篇課文，從不同的側(cè)面寫(xiě)了人性，寫(xiě)了人與人、人與自然的感情，每一篇文章作者都有良苦的用心，然而每一篇的中心都沒(méi)有直接表露，所以每一篇都可能讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，不同的讀者也可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解和看法，但每一篇文章都可以讓學(xué)生在閱讀、質(zhì)疑中受到美的熏陶與感染。

1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑能力，從而提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力與水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀中，透過(guò)文字去研究文章內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)滲透在文章中作者的思想，與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，與教師對(duì)話(huà)；通過(guò)對(duì)作者作品及時(shí)代背景的全面了解，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)事物的能力，感悟情感的能力。

3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世間百態(tài)，了解普通人的生活，從看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美熱愛(ài)生活。二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)《送行》2課時(shí)《給我的孩子們》2課時(shí)《臺(tái)階》2課時(shí)《呼蘭河傳》2課時(shí)誦讀欣賞1課時(shí)“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)三、教學(xué)設(shè)想本單元課文都是文質(zhì)兼美的散文，符合學(xué)生閱讀興趣，所以教師應(yīng)努力構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生多留下創(chuàng)造性思維和聯(lián)想的余地，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，與教師對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)作者作品及時(shí)代背景的全面了解，通過(guò)對(duì)文本的質(zhì)疑和探究，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)事物的能力，感悟情感的能力，和解決問(wèn)題的能力，應(yīng)將設(shè)疑法貫穿在整個(gè)單元教學(xué)中。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇三

1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并在實(shí)際生活得到應(yīng)用。

2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

3.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

計(jì)劃課時(shí)：8課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（課本第30～31頁(yè).）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算，并解釋計(jì)算的過(guò)程與方法。

2.在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。

3.能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受積的'變化規(guī)律。

教學(xué)關(guān)鍵：理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教具：課件。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、揭示課題：

1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內(nèi)容？

2．出示課本第30頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。板書(shū)課題：找規(guī)律。

二、探究體驗(yàn)，展示過(guò)程。

2.出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30×20，12×40，120×40的計(jì)算過(guò)程，然后在全班交流。

3.探索規(guī)律：

師：觀(guān)察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。

學(xué)生交流：

生：發(fā)現(xiàn)一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，另一個(gè)乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。

三、精講點(diǎn)撥。

（1）當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，另一個(gè)乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。也就是說(shuō)，乘數(shù)的末尾多幾個(gè)0，積的末尾一定多幾個(gè)0。

（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。

（3）練習(xí)：30×40140×30。

試一試，課本第30頁(yè)第四組習(xí)題。由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟。

四、拓展練習(xí)：

1.書(shū)上第31頁(yè)第2題有多種計(jì)算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。

2.書(shū)上第31頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。

3.練習(xí)：p31第5題由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。

4.練習(xí)、鞏固兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。

五、本節(jié)小結(jié)。

師：這節(jié)課，你們有什么收獲？

師生小結(jié)：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。求出積。

板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律。

5×1=55×10=5050×10=500。

教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上做了有益的探索和大膽的嘗試，非常重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中探索出計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇四

一般來(lái)說(shuō)閱讀“事理說(shuō)明”類(lèi)的文章以及我們探索世界萬(wàn)物的奧秘時(shí)，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。

本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀(guān)物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識(shí)是有限的》則主要表明人類(lèi)對(duì)客觀(guān)世界的探索永無(wú)止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么――為什么――探索永無(wú)止境的順序來(lái)組織教學(xué)。科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語(yǔ)文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是，崇尚真知的'科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的語(yǔ)言的等多種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展切實(shí)可行的語(yǔ)文小活動(dòng)，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開(kāi)發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專(zhuān)題，并從作品中領(lǐng)會(huì)到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說(shuō)明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文，掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的一般方法。還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽?，嘗試辦一份校刊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程目標(biāo)的三。

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

w了解課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出他們的作用。

w體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

w掌握說(shuō)明文寫(xiě)作基本要求，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》2課時(shí)。

《我們的知識(shí)是有限的》1課時(shí)。

《活板》2課時(shí)。

《宇宙里有些什么》1課時(shí)。

《花兒為什么這樣紅》1課時(shí)。

山市1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)（可放在課外）。

單元學(xué)習(xí)小結(jié)1課時(shí)。

第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟。

教師組織。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

1

導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文。

明確任務(wù)。

2

巡視，指導(dǎo)。

瀏覽目錄、課文等。

3

討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？

討論，交流。

4

布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)反思。

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。

教學(xué)步驟。

教師組織。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

1

問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。

2

針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。

[4][5][6]。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇五

這個(gè)單元展示了一幅幅童年生活的畫(huà)卷，它們均是作家奇思妙想的產(chǎn)物。四位作家展開(kāi)想象的翅膀帶領(lǐng)讀者飛翔，從人間到天上，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來(lái)，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅五彩繽紛，瑰麗神奇，如夢(mèng)如幻，抑或光怪陸離的畫(huà)卷，令人賞心悅目，神思飛揚(yáng)，忍俊不禁，嘆為觀(guān)止。教學(xué)本單元重視了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“聯(lián)想”“想象”和“夸張”的作用；欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣；給學(xué)生插上想象的翅膀，在閱讀和寫(xiě)作中讓思想自由地飛翔。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)地品味，或扮演角色體驗(yàn)，體會(huì)其生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)入其奇妙深邃的意境，認(rèn)識(shí)其鮮明獨(dú)特的意象，感知其豐富多彩的內(nèi)容，解讀其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，追求幸福、追求光明的熱情，培養(yǎng)其善良正直樂(lè)于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)勇敢的品格，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

一、引導(dǎo)朗讀、感知、品味，激發(fā)想象力，增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)。本單元課文文質(zhì)兼美，朗讀在本單元的教學(xué)中尤其具有重要意義。人事物景宜在朗讀中感知，優(yōu)美的語(yǔ)言宜在朗讀中體會(huì)，思想意義宜在朗讀中解讀，語(yǔ)文知識(shí)可在朗讀中掌握，良好的語(yǔ)感可在朗讀中增強(qiáng)，整體把握、獨(dú)特體驗(yàn)等語(yǔ)文能力可在朗讀中提高。在感知、體會(huì)、解讀中，想象力可以得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)。朗讀采取教師范讀，教師帶讀、師生分讀、學(xué)生朗讀、自由選讀等多種形式。尊重學(xué)生個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求。在意象的感悟和思想內(nèi)容的理解方面尤其要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

二、演示多媒體課件，使學(xué)生提升想象力，看到想象力的發(fā)展空間。精心設(shè)計(jì)好多媒體可件，并安排好演示的最佳時(shí)間。在“引入”的環(huán)節(jié)就演示課件，在激趣上也許可以收到良好的效果。但這樣往往會(huì)局限甚至代替學(xué)生的想象，使學(xué)生的想象在意境、意象、構(gòu)圖、色彩等方面，難以跳出課件已展現(xiàn)的“框框”。在學(xué)生朗讀、感知、品味、想象的基礎(chǔ)上演示多媒體課件，則可以使學(xué)生看到自己想象力的發(fā)展空間，產(chǎn)生發(fā)展需求，提升想象力。還要讓學(xué)生明白牢記：不管聯(lián)想和想象的翅膀怎樣高飛遠(yuǎn)翔，始終只有一個(gè)目的—表達(dá)作者心底的情感和愿望。

三、指導(dǎo)分角色朗讀或表演課本劇，運(yùn)用想象力，培養(yǎng)良好情操和良好品格。要讓學(xué)生在朗讀中認(rèn)識(shí)感悟理解，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的認(rèn)識(shí)感悟理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，用抑揚(yáng)頓挫、高底緩急、感情色彩鮮明的聲音，充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造性朗讀，去因營(yíng)造意境，渲染氣氛，演繹故事，塑造形象。要感動(dòng)他人要先感動(dòng)自己，這就要求朗讀者除了認(rèn)識(shí)感悟理解，還要產(chǎn)生真情實(shí)感，并移情入文，移情入事，移情入人，移情入景。這是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，初一學(xué)生不可能一不到位。教師必須重視這個(gè)過(guò)程。因?yàn)?，這個(gè)過(guò)程，正是熏陶感染、潛移默化地培養(yǎng)和形成學(xué)生美好情操與良好品格的過(guò)程。對(duì)未擔(dān)任角色的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程，則是一個(gè)學(xué)習(xí)觀(guān)摩、培養(yǎng)興趣、找到差距、被感動(dòng)、被教育和提高欣賞評(píng)價(jià)能力的過(guò)程。

四、本單元課文與初一學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)有較大的距離，有些語(yǔ)句有較大的理解難度。如《蔚藍(lán)的王國(guó)》中的“........周?chē)囊磺校禾炜?、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的水流-----------一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！”啟發(fā)引導(dǎo)，化難為易，讓學(xué)生理解其含義。如果“跳”過(guò)去，則會(huì)影響對(duì)課文的完整理解；如果由教師直接“講”出來(lái)，則弱化了思維訓(xùn)練，也取消了學(xué)生閱讀“過(guò)程”的美感體驗(yàn)。

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教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇六

單元主題分析：本單元以“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”為主題編排了5篇課文。紀(jì)宇的《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》以凝練、清新的語(yǔ)言寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界?！犊鬃訉W(xué)琴》表現(xiàn)了孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神?！锻魄谩芬徽n說(shuō)明中華文明源源流長(zhǎng)，文人故事、學(xué)習(xí)故事也是數(shù)不勝數(shù)。《字的敬畏》文章篇幅短小，意蘊(yùn)深厚，字里行間透露出作者對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字深深的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)“櫥、賈、”等42個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)“查、府”等53個(gè)生字。

2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解生詞的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。

7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能把握主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法3、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

5、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

課時(shí)安排：

11、《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》。。。。。。。2課時(shí)。

12、《孔子學(xué)琴》。。。。。。。。。。。。3課時(shí)。

13、《推敲》。。。。。。。。。。。。。。1課時(shí)。

14、《字的敬畏》。。。。。。。。。。。。2課時(shí)。

15、《和時(shí)間賽跑》。。。。。。。。。。。2課時(shí)。

《綜合學(xué)習(xí)三》。。。。。。。。。。。。。1課時(shí)。

11、我有一個(gè)小小的書(shū)櫥。

教材分析：

《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》以凝練、清新的語(yǔ)言寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史、了解古人、了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫(xiě)本課田字格里的十二個(gè)生字，會(huì)讀文中八個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.閱讀詩(shī)句，明白詩(shī)歌要表達(dá)的意境，體會(huì)小書(shū)櫥和讀書(shū)給“我”帶來(lái)的。

收獲與快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

1.練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解，體會(huì)文中的情感。

2.巧用歸類(lèi)識(shí)字的方法，讓認(rèn)讀生字輕松有趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，與文中的“我”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)分析：

l課前預(yù)習(xí)，了解有關(guān)事例來(lái)理解詩(shī)句是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)。課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)，一方面可以讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞，另一方面可以通過(guò)搜集資料，盡可能多地了解詩(shī)句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。

查閱資料了解有關(guān)事例來(lái)理解詩(shī)句也是學(xué)習(xí)這首詩(shī)的難點(diǎn)所在。教學(xué)時(shí)可以把相關(guān)的故事、圖片及音像帶入課堂，這樣就可以使抽象的文字生動(dòng)形象起來(lái)，使詩(shī)句的理解充滿(mǎn)樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，盡可能多地了解詩(shī)歌中出現(xiàn)的故事及典故。

2.老師準(zhǔn)備和課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍、圖片等資料。

3.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑課題、導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)課題：我有一個(gè)小小的書(shū)櫥。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)課文題目，通過(guò)閱讀知道關(guān)于這個(gè)小書(shū)櫥的哪些情況呢？學(xué)生回答。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字。

1.教師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)詩(shī)歌，感受作者的書(shū)香世界吧！

輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查閱工具書(shū)解決。邊讀邊思考自己的問(wèn)題。

2.指名認(rèn)讀生字新詞。課件展示。

三、再讀課文、重點(diǎn)理解。

1.自由讀文，邊讀邊將描寫(xiě)作者對(duì)小書(shū)櫥喜愛(ài)的句子勾畫(huà)出來(lái)。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將勾畫(huà)的句子（第四小節(jié)）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)即是對(duì)讀書(shū)的熱衷。

2.指名讀二、三小節(jié)，體會(huì)文字帶給讀者的獨(dú)特感受。課件展示。

此處可充分利用課外資源，將學(xué)生和老師搜集的故事、圖片等資料一一展示，對(duì)文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。

3.再讀第四小節(jié)，感受文字的魅力和讀好書(shū)的暢快淋漓。

四、高聲誦讀、暢談感受。

1.將課文完整地高聲誦讀一遍，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的感受。

2.將自己最心愛(ài)的書(shū)籍介紹給大家，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的收獲。

第二課時(shí)。

一、熟讀成誦、即興創(chuàng)編。

1.在熟練朗讀之后，完成背誦。有余力的學(xué)生可以進(jìn)行即興創(chuàng)編。

2.課件出示，學(xué)生完成創(chuàng)編活動(dòng)，并全班交流。

黛玉葬花，悟空習(xí)武；

琵琶舞，七色鹿等等。

二、寫(xiě)字。

1.出示生字認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）老師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）討論：你是怎么記住這個(gè)字的？

3.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

4.學(xué)生練寫(xiě)其他的生字，教師予以指導(dǎo)。

12孔子學(xué)琴。

教材分析：

《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學(xué)習(xí)彈琴的一個(gè)小故事。表現(xiàn)了孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神?？鬃邮莾汕Ф嗄昵暗囊粋€(gè)歷史人物，對(duì)于這樣一位世界級(jí)的文化名人，作為炎黃子孫，我們有必要去認(rèn)識(shí)他，了解他?；蛟S，我們從孔子的經(jīng)歷中，會(huì)體會(huì)出一些面對(duì)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫(xiě)本課十一個(gè)生字，會(huì)讀文中七個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精的治學(xué)精神。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，提高學(xué)生利用工具書(shū)和隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

重難點(diǎn)分析：

l孔子是兩千多年前的一個(gè)歷史人物，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易感到陌生，個(gè)別地方理解起來(lái)有一定的難度。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

l依據(jù)本課提供的兩條線(xiàn)索，默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的境界的為本課的一個(gè)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

課件、搜集有關(guān)孔子的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題，談話(huà)導(dǎo)入。

1.由孔子其人導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件出示孔子照片）。

2.他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子，探求他的精神世界。

3.板書(shū)課題：12.孔子學(xué)琴。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等方法解決。課件出示學(xué)習(xí)提示。

2.利用各種形式理解詞語(yǔ)。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。課件展示。

如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤(pán)坐”、“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。

三、讀中感悟，初步感知。

1.課件展示學(xué)習(xí)提示：讀課文想一想，課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)。

2.課件出示其涵義：相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰時(shí)，就算是成功了。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。

3.孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美。默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的？勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。多讀幾遍。

第二課時(shí)。

一、細(xì)讀品味，深入理解。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)？

孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次：一是學(xué)曲譜，二是練技巧，三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，四是體會(huì)作者。

孔子彈琴的程度是這樣一個(gè)過(guò)程：一是會(huì)彈，二是順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)，三是令師襄如醉如癡，四是抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平。

孔子學(xué)琴的內(nèi)心想法變化：一是不滿(mǎn)足現(xiàn)狀拜師學(xué)琴，二是想真正掌握彈琴的技巧，三是要體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，四是體會(huì)出作者是周文王，心情激動(dòng)。

師襄幾個(gè)階段變化：奇怪——迷住、激動(dòng)、如醉如癡——驚異、佩服、行禮。

2.第二自然段重點(diǎn)理解。

“畢恭畢敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事的認(rèn)真——一絲不茍。

3.第三自然段重點(diǎn)理解。

“手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)”這句話(huà)，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿(mǎn)足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。表現(xiàn)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——精益求精。

4.孔子學(xué)琴的第三階段是什么？最后他彈琴的水平達(dá)到了什么境界？

課件展示。

二、想一想。

想一想：從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合實(shí)際、拓展延伸。

結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

2.請(qǐng)學(xué)生選出不好書(shū)寫(xiě)的生字。

（1）老師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）討論記住這個(gè)字的好方法。

3.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

4.學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

五、課外推薦閱讀。《于丹論語(yǔ)心得》。

14字的敬畏。

教材分析：

《字的敬畏》選自喬傳藻關(guān)于寫(xiě)作的文集《文學(xué)的眼光》。在這篇短文里，作者寫(xiě)出了自己對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字由了解到最終敬畏的過(guò)程:小時(shí)候鄉(xiāng)俗的影響——老人們關(guān)于“敬惜字紙”的告誡；后來(lái)自己讀書(shū)的體悟——感受到方塊字所營(yíng)造出的神秘意境；感受詩(shī)歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。文章的結(jié)尾，作者不禁感嘆到：“漢字，在我的眼里是有生命的?！?/p>

文章篇幅短小，意蘊(yùn)深厚，字里行間透露出作者對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字深深的熱愛(ài)之情。閱讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫(xiě)本課十個(gè)生字，會(huì)讀文中十個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解作者為什么對(duì)漢字產(chǎn)生敬畏之情。

過(guò)程與方法：

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，逐層深入地理解課文內(nèi)容。

2.展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出自己對(duì)“字”的敬畏？

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，對(duì)詩(shī)詞《聽(tīng)張立本女吟》、小說(shuō)《聊齋志異》有所了解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1.感受方塊字所營(yíng)造出的神秘意境；感受詩(shī)歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方。

塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。

2.體會(huì)作者對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字熱愛(ài)的感情。

重難點(diǎn)分析：

本課生詞較多，應(yīng)該在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。有一些詞語(yǔ)要注意結(jié)合上下文體會(huì)。例如“含蓄”、“言簡(jiǎn)意賅”、“渲染”、“氣象萬(wàn)千”，注意切不可就詞解詞，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)。

閱讀理解不能脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漢字的感受，理解為什么作者說(shuō)“漢字，在我的眼里是有生命的。”

課前準(zhǔn)備：

搜集《聽(tīng)張立本女吟》和小說(shuō)《聊齋志異》相關(guān)資料，作好課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題、引發(fā)思考。

1.板書(shū)《字的敬畏》。

2.學(xué)生思考：“敬畏”是什么意思？

“敬畏”是“敬重、畏懼”的意思。

教師導(dǎo)入：為什么作者會(huì)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字有一種“敬重又畏懼”？今天我們就帶著這樣的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文、認(rèn)讀理解生字詞。

1.自由讀文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

2.檢查預(yù)習(xí)：課件出示生字詞，認(rèn)讀鞏固。

三、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1.指名接段讀文。

思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出自己對(duì)“字”的敬畏之情的。小組展開(kāi)討論。課件出示自學(xué)要求。

2.學(xué)生交流自學(xué)體會(huì)。

第一部分（1）自然段：由疑問(wèn)開(kāi)始，引起下文的追溯。

第二部分（2-4）自然段：寫(xiě)小時(shí)候大人的影響——“敬惜字紙”。

第三部分（5-9）自然段：寫(xiě)自己是如何一步步感受中國(guó)文字的神奇的生命力的。

（5）回憶小時(shí)候讀《聊齋志異》的情景，初步感受方塊字的神奇。

（6-8）回憶自己讀古詩(shī)的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。

（9）寫(xiě)自己對(duì)中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)。

第四部分（10）：總結(jié)全篇，寫(xiě)出自己對(duì)方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。

3.教師把每一部分內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的“小標(biāo)題”的形式概括。

如第一部分：產(chǎn)生疑問(wèn)；第二部分：敬惜字紙；第三部分：感受文字生命力（感受神奇、創(chuàng)造奇跡、悟出道理）；第四部分：總結(jié)全文。課件展示。

第二課時(shí)。

一、抓住重點(diǎn)、逐層深入。

1.默讀第2、3、4自然段。思考：什么叫“敬惜字紙”？課件展示。

資料：中國(guó)民間一直有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)。過(guò)去在私塾的房前有一個(gè)磚砌的池子，里面豎著一塊木牌，上面寫(xiě)著“敬惜字紙”四個(gè)字?！白旨垺本褪怯凶值募?，不管是手寫(xiě)的，還是印刷的，都不能隨手亂扔。因?yàn)榧埳嫌辛俗郑途哂辛松衩氐牧α?，“凡人”須尊敬這種“神秘”的力量。這種態(tài)度現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)然是不完全可取的，但它也反映了先人對(duì)文字的一種敬重：漢字是文化的載體，對(duì)漢字的敬重也是對(duì)文化的一種敬重。

2.指名讀第5自然段。

深入體會(huì)作者的感慨：“方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊。”

3.課件出示古詩(shī)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)理解詩(shī)詞內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漢字的感受。

二、書(shū)寫(xiě)生字。

1.讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）老師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）討論：你是怎么記住這個(gè)字的？

讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

2.學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。本課生字筆畫(huà)簡(jiǎn)單的較多,要注意同意字、形近字的區(qū)別。

三、學(xué)后推薦閱讀。

喬傳藻《挑柴——童年紀(jì)事》。

蒲松齡《聊齋志異》。

15和時(shí)間賽跑。

教材分析：

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，然而，當(dāng)一個(gè)個(gè)人即將結(jié)束自己生命的時(shí)候，回首往事，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)人生卻有著不同的結(jié)果：有的人有著光輝燦爛的一生，有的人卻平平淡淡、碌碌無(wú)為；有的人為自己無(wú)愧的人生感到安慰，有的人卻因?yàn)闆](méi)有珍惜而感到慚愧。

人應(yīng)該如何對(duì)待生命？一個(gè)人應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)；應(yīng)該有適合自己的追求目標(biāo)的方式；應(yīng)該有勤奮與鍥而不舍的精神；更應(yīng)該懂得自己擁有的有限時(shí)光的寶貴?！逗蜁r(shí)間賽跑》便是一篇使我們思考生命、思考時(shí)光的文章。

課文從外祖母去世的悲痛引發(fā)到對(duì)時(shí)光流逝的感慨，告訴人們要珍惜時(shí)間、努力工作的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫(xiě)本課九個(gè)生字，會(huì)讀文中六個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，懂得時(shí)光一去不復(fù)返的道理。

過(guò)程與方法：

1.自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力。

2.以學(xué)生的自學(xué)或合作學(xué)習(xí)為主，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

3.搜集和時(shí)間有關(guān)的格言警句。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

抓住重點(diǎn)句段理解課文，懂得時(shí)光一去不復(fù)返的道理，知道從小珍惜時(shí)間。

重難點(diǎn)分析：

l引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

l體會(huì)“我”為什么會(huì)“還感到害怕”、“我心里有一種說(shuō)不出的滋味?！眱删湓?huà)表達(dá)了作者怎么的思想情感。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)時(shí)間的格言警句。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)課題《和時(shí)間賽跑》，質(zhì)疑：讀了課題，你想從課文中知道些什么？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從誰(shuí)、為什么、怎樣和時(shí)間賽跑來(lái)回答問(wèn)題。

教師導(dǎo)入：?jiǎn)栴}出現(xiàn)了，就讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)（可以查字典、請(qǐng)教老師、問(wèn)問(wèn)同桌、聯(lián)系上下文等等）。

2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，課件出示重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

提示：課文講了三部分內(nèi)容。

第一部分：為什么和時(shí)間賽跑；

第二部分：怎樣和時(shí)間賽跑；

第三部分：結(jié)果怎樣？

三、細(xì)讀品味、深入感悟。

1.初步體會(huì)內(nèi)心的觸動(dòng)。

2.體會(huì)時(shí)間的珍貴。

課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。光陰似箭，日月如梭。光景不待人，須叟發(fā)成絲。天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。

學(xué)生齊讀、感悟。

3.深入體會(huì)內(nèi)心的觸動(dòng)。

再讀爸爸對(duì)“我”說(shuō)的話(huà)。課件出示思考話(huà)題：爸爸是想告訴我什么？（他想告訴“我”總有一天我也會(huì)老去，也將會(huì)死去，我的心理非常害怕，所以有了一種說(shuō)不出的滋味。）。

指導(dǎo)朗讀第5、6、7自然段，教師小結(jié)：“我”沒(méi)有一味的消沉下去，而是選擇了“和時(shí)間賽跑”。

第二課時(shí)。

一、升華文中的情感和思想。

1.指名讀第8、9自然段。

讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我是怎樣和時(shí)間賽跑的。

2.課件出示第10自然段。

邊讀邊思考：和時(shí)間賽跑，我有什么收獲？（受益匪淺）。

二、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中記憶生字。

2.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1.展示課前搜集的有關(guān)時(shí)間的名言警句，相互交流、抒發(fā)感受。

2.教師點(diǎn)撥：此時(shí)此刻，你有什么想法？如果你也想和時(shí)間賽跑，就快快行動(dòng)起來(lái)吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇七

1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

4、能學(xué)會(huì)觀(guān)察不同的對(duì)象、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)方式與自己采訪(fǎng)的對(duì)象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)能力和提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

《背影》2課時(shí)。

《甜甜的'泥土》1課時(shí)。

《父母的心》1課時(shí)。

《我的母親》2課時(shí)。

《人琴俱亡》1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài)；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒(méi)有離開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于健康家庭的孩子無(wú)法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。

因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。作為教師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文中寫(xiě)到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深刻的愛(ài)、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)……體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開(kāi)課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題作為本單元的探究問(wèn)題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽?zhuān)晃易钕矚g的作家”等。

四、教學(xué)過(guò)程。

第一學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流。

教學(xué)反思。

第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專(zhuān)題任務(wù)。

2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。

教學(xué)反思。

第二學(xué)時(shí)《背影》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章的了解。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1以1991年，香港。

[4]。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇八

1.能欣賞文章所描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.能聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3.開(kāi)展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4.能多留心、多觀(guān)察、多思索、多積累，學(xué)會(huì)從生活中尋找豐富的寫(xiě)作材料。

5.學(xué)會(huì)進(jìn)圖書(shū)館檢索書(shū)目，能制作摘錄卡片，養(yǎng)成勤讀書(shū)、勤摘錄的好習(xí)慣。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。

社戲????????????????????????????????2課時(shí)。

端午日??????????????????????????????1課時(shí)。

本命年的回想????????????????????????1課時(shí)。

中秋詠月詩(shī)詞三首????????????????????2課時(shí)。

常州“民俗風(fēng)情”專(zhuān)題活動(dòng)????????????1課時(shí)。

寫(xiě)作：從生活中找“米”??????????????3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)圖書(shū)館????????????1課時(shí)。

單元小結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。

教材分析：

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化是斑斕多彩的人類(lèi)文化的重要組成部分，本單元所選的文章，向我們介紹了過(guò)年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛(ài)我們民族燦爛的歷史文化。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學(xué)語(yǔ)文》。?明確任務(wù)。?。

2?巡視，指導(dǎo)。?瀏覽目錄、課文等。?。

4?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?問(wèn)題情境：你知道我們常州有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？給大家講講。?討論，交流。?。

3?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?。

教學(xué)反思?。

第2課時(shí)??社戲（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀全文，理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章的詳略安排。

2.能體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。

3.能欣賞文中優(yōu)美的景色描寫(xiě)，體會(huì)“人在圖畫(huà)中”的感覺(jué)。

課前學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

3?組織交流、評(píng)價(jià)。?發(fā)表見(jiàn)解。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：精讀“社戲”。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?發(fā)表見(jiàn)解。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?各抒己見(jiàn)。?。

5?你在生活中曾有過(guò)這樣的“感覺(jué)”嗎？請(qǐng)給大家講一講。?講述。?。

教學(xué)反思?。

第三塊：賞析月夜美景。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?講述，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

第3課時(shí)??社戲（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能把握人物的性格，體會(huì)作者對(duì)平橋村人的深厚感情。

課前學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：平橋村人物譜。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?各抒己見(jiàn)。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?討論，交流，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)——辯論賽。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?問(wèn)題情境：有人說(shuō)雙喜他們偷豆的做法是應(yīng)該批評(píng)的，你認(rèn)為呢？?討論，交流。?。

2?組織辯論。?分組，辯論。?。

3?主持、參與、評(píng)價(jià)。?自評(píng)、小組互評(píng)。?。

教學(xué)反思?。

第三塊：平橋村印象。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?問(wèn)題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什么？?思考，討論。?。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?各抒己見(jiàn)。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?自評(píng)、小組互評(píng)。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

第4課時(shí)??端午日。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀全文，概括湘西人民端午日的風(fēng)俗。

2.能欣賞賽龍船場(chǎng)面的精彩描寫(xiě)，掌握虛實(shí)相生的寫(xiě)法。

3.能體會(huì)賽龍船表現(xiàn)的激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上的精神。

課前學(xué)習(xí)：1.通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沈從文及其《邊城》。

2.向家中長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下作者沈從文的情況。?介紹沈從文及其《邊城》，其他同學(xué)補(bǔ)充。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

教學(xué)反思?。

第三塊：虛實(shí)相生的寫(xiě)作手法。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?問(wèn)題情境：賽龍舟的場(chǎng)面寫(xiě)得非常精彩，作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？?思考，討論。?。

2?組織交流。明確：虛實(shí)相生的寫(xiě)法。?發(fā)表見(jiàn)解。?。

3?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用虛實(shí)相生的手法來(lái)擴(kuò)寫(xiě)捉鴨子的場(chǎng)面。?寫(xiě)作。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?自評(píng)，互評(píng)，交流。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：收集祖國(guó)各地過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣以及關(guān)于端午節(jié)的故事傳說(shuō)。

第5課時(shí)??本命年的回想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通讀全文，能說(shuō)出文中所描述的過(guò)年前做的十件事。

2.能說(shuō)出過(guò)年的習(xí)俗所寄寓的期盼及其文化內(nèi)涵。

3.比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解，，并能合理想像和聯(lián)想，預(yù)測(cè)將來(lái)過(guò)年習(xí)俗。

課前學(xué)習(xí)：1.通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者劉紹棠。

2.向家中長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?布置任務(wù)：閱讀課文，找一找，課文中介紹了哪些過(guò)年的習(xí)俗。?閱讀，思考。?。

3?組織交流、評(píng)價(jià)。?討論，交流。?。

5?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：今昔比較，理解過(guò)年的含義。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

4?組織辯論：

正方：過(guò)年在新時(shí)期仍有意義，應(yīng)延續(xù)這一風(fēng)俗。

反方：過(guò)年已失去原有的作用，可以取消這種風(fēng)俗。?分組，辯論。?。

5?主持、參與、評(píng)價(jià)。?自評(píng)、小組互評(píng)。?。

教學(xué)反思?。

第三塊：展望未來(lái)，賦予“過(guò)年”新時(shí)代的意義。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?各抒己見(jiàn)。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：收集祖國(guó)各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。

第6課時(shí)??中秋詠月詩(shī)詞三首（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情地朗誦三首詩(shī)詞，并能背誦。

2.能體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的感情，并能把兩首古代詩(shī)詞改編成現(xiàn)代詩(shī)歌。

課前學(xué)習(xí)：查閱資料，了解作者的背景資料，并能朗讀詩(shī)詞，讀通讀順。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：朗讀詩(shī)詞。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

3?指名朗讀，并組織評(píng)價(jià)。?朗讀，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

第二塊：精讀釋義。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：背誦三首詩(shī)詞，并收集關(guān)于“月”的詩(shī)句。

第7課時(shí)??中秋詠月詩(shī)詞三首（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能誦詠詠月名句，增加積累。

2.能說(shuō)出“月”的意向在古代詩(shī)詞中的作用。

3.能自己作一首詠月詩(shī)。

課前學(xué)習(xí)：收集關(guān)于“月”的名句。

課堂學(xué)習(xí)：

第三塊：拓展延伸。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?請(qǐng)朗讀比較好的同學(xué)朗讀三首詠月詩(shī)詞。?朗讀，傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)。?。

3?主持、參與、評(píng)價(jià)。?評(píng)價(jià)。?。

5?組織交流、評(píng)價(jià)。?發(fā)表見(jiàn)解。?。

6?請(qǐng)同學(xué)們也了作一首“中秋詠月詩(shī)”，寄寓自己的感情。?思考，作詩(shī)。?。

7?組織交流、評(píng)價(jià)。?交流，評(píng)價(jià)。?。

教學(xué)反思?。

課后學(xué)習(xí)：把同學(xué)們作的“中秋詠月詩(shī)”收集起來(lái)，出一期專(zhuān)題板報(bào)。

第8課時(shí)??常州“民俗風(fēng)情”專(zhuān)題活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

活動(dòng)方式：

到圖書(shū)館、資料室或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，采訪(fǎng)家長(zhǎng)，組成小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程?：

1、?準(zhǔn)備。選擇感興趣的內(nèi)容，自由分組；制定查閱與調(diào)查計(jì)劃；作好調(diào)查的物質(zhì)準(zhǔn)備，比如照相機(jī)、錄音機(jī)、筆記本等。

2、?活動(dòng)。個(gè)人或小組進(jìn)行專(zhuān)題查閱、調(diào)查，作好詳細(xì)、認(rèn)真的記錄，注意資料的收集、整理、保存、匯總。

3、?交流。小組內(nèi)部成員經(jīng)常交流，相互協(xié)作；全班交流收獲與體會(huì)。

4、?展示。每個(gè)小組制作一份成果展示材料，可以用專(zhuān)題小報(bào)、圖文展示、攝制短片等形式。

第9、10、11課時(shí)??寫(xiě)作：從生活中找“米”

第9課時(shí)。

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。

1?自學(xué)短文“從生活中找‘米’”。?組織學(xué)生自學(xué)。?。

2?問(wèn)題情境：看過(guò)短文后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能從生活中找到“米”。?思考，討論。?。

第10課時(shí)。

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。

1?學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)一討論，擬題。??。

2?明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。?提出寫(xiě)作要求。?。

3?自己修改作文。?組織自改。?。

第11課時(shí)。

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。

1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?。

2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?。

3?教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?。

第12課時(shí)??綜合實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)圖書(shū)館（另列）。

第13課時(shí)??單元總結(jié)。

綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。??。

（2）完成作業(yè)?的情況。??。

（3）參與活動(dòng)的情況。??。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。

（6）情感態(tài)度的升華。??。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇九

1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫(xiě)的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的語(yǔ)言。并利用圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3、開(kāi)展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

4、懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的寫(xiě)作素材。

5、走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)檢索書(shū)目，檢查工具書(shū)，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)?????????????????????1課時(shí)。

《社戲》??????????????????????????3課時(shí)。

《端午日》????????????????????????1課時(shí)。

《本命年的回想》??????????????????1課時(shí)。

《中秋詠月詩(shī)》????????????????????2課時(shí)。

寫(xiě)作——?從生活中找“米”?????????3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)圖書(shū)館????????1課時(shí)。

單元小結(jié)（學(xué)習(xí)反思）??????????????1課時(shí)。

民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類(lèi)文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對(duì)童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；?有的是對(duì)湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對(duì)京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)舊時(shí)過(guò)年習(xí)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨(dú)特的視角，樸實(shí)清新的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一幅幅別開(kāi)生面的優(yōu)美畫(huà)面。讀文如臨其境，有在“畫(huà)中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛(ài)我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學(xué)過(guò)程?。

第1課時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)專(zhuān)題。

第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)?：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化?搜集、整理。

2指導(dǎo)語(yǔ)?：將搜集來(lái)的民俗文化分門(mén)別類(lèi)交流、綜合。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2巡視、參與、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文，做好記錄。

3指導(dǎo)語(yǔ)?：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問(wèn)題。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、你對(duì)文章本身提出自己的思考嗎？?。

2、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎？?。

3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？你對(duì)參加專(zhuān)題研究有沒(méi)有好的建議呢？自我反饋。

2小結(jié)自我反思。

教學(xué)反思。

第2課時(shí)?《社戲》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。

課前學(xué)習(xí)：了解魯迅及其主要著作。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1課前學(xué)習(xí)情況檢查匯報(bào)成果。

2指導(dǎo)語(yǔ)?：組織學(xué)生快速閱讀課文，利用工具書(shū)疏通字詞，并能了解文意。自讀。

3組織交流、檢測(cè)檢測(cè)、發(fā)表見(jiàn)解。

5組織交流、評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。

6、課文中的哪個(gè)詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發(fā)表見(jiàn)解。

第二塊：理清文章脈絡(luò)，想像優(yōu)美畫(huà)面。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、評(píng)價(jià)小組代表發(fā)言。

4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫(huà)。

5組織交流小組代表發(fā)言，自評(píng)、互評(píng)。

課后學(xué)習(xí)：?1、劃出文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環(huán)境中的趣聞逸事。

第3課時(shí)?《社戲》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受文章描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面；

2、結(jié)合對(duì)文章的理解，談自己對(duì)城市生活或農(nóng)村生活的感受；

課前學(xué)習(xí)：1、劃出文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環(huán)境中的趣聞逸事。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：品位秀美畫(huà)面，評(píng)價(jià)城鄉(xiāng)樂(lè)趣。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)?：組織學(xué)生閱讀劃出的精彩片段，并加以點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)閱讀并闡述理由。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：辯論賽。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2將學(xué)生按城鄉(xiāng)分成兩組交流趣事。

5主持、參與、評(píng)價(jià)自評(píng)、小組互評(píng)。

第4課時(shí)?《社戲》（三）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握人物的性格，體會(huì)作者對(duì)平橋村人的深厚感情。

課前學(xué)習(xí)：完成上堂課的思考問(wèn)題。

課堂學(xué)習(xí)。

第一塊：把握人物性格，評(píng)價(jià)人物形象。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流，小結(jié)人物性格小組代表發(fā)言，補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3指導(dǎo)語(yǔ)?：你較喜歡哪個(gè)人物形象，為什么？組織交流，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解，談感受。

第二塊：拓展質(zhì)疑，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作感情。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。

2組織交流?發(fā)表見(jiàn)解。

3設(shè)置情境：在你的生活中，有類(lèi)似作者的經(jīng)歷嗎？思考、寫(xiě)作。

4指導(dǎo)語(yǔ)?：對(duì)文章本身還有可質(zhì)疑的地方嗎？思考、質(zhì)疑。

5解疑、小結(jié)自我小結(jié)。

教學(xué)反思。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

圖書(shū)。

資源《魯迅全集》（1938年版??作者：魯迅??魯迅全集出版社）。

《魯迅選集》(上下冊(cè))?（1959，人民文學(xué)出版社）。

《魯迅?jìng)鳌?（作者：王曉明）。

網(wǎng)絡(luò)。

資源。

第5課時(shí)?《端午日》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解湖南湘西端午習(xí)俗；

2、學(xué)習(xí)本文虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)手法；

3、開(kāi)展一次探討“端午習(xí)俗”的研究活動(dòng)，了解更多的“端午習(xí)俗”；

課前學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

2、查資料，了解作者基本情況。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入??：檢查課前學(xué)習(xí)情況，熟悉作者自我檢測(cè)。

3組織交流，評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)——模擬記者采訪(fǎng)，呈現(xiàn)湘西端午習(xí)俗。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)?：文中是怎樣介紹端午日賽龍舟和捉鴨子的場(chǎng)面的。再次閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3組織模擬記者采訪(fǎng)男女生角色扮演。

4鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)。

第三塊：：拓展延伸——學(xué)習(xí)“虛實(shí)相生”的場(chǎng)面描寫(xiě)手法。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)?：文中賽龍舟場(chǎng)面的描寫(xiě)，作者采取了怎樣的描寫(xiě)手法？朗讀、思考。

2組織交流發(fā)表見(jiàn)解。

3指導(dǎo)語(yǔ)?：學(xué)習(xí)虛實(shí)相生的寫(xiě)法，擴(kuò)寫(xiě)捉鴨子的場(chǎng)景。（巡視）思考、寫(xiě)作。

4組織交流、評(píng)價(jià)推薦交流，自評(píng)、互評(píng)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：1、到網(wǎng)上瀏覽各地的端午習(xí)俗，向父母或親屬了解當(dāng)?shù)氐亩宋缌?xí)俗，并加以比較。

2、將獲得的信息整理，匯總成探究報(bào)告。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

圖書(shū)。

資源《沈從文傳》?（作者：凌宇）。

《沈從文文集》（十二卷本）（作者：沈從文??三聯(lián)書(shū)店香港分店與廣東花城出版社合作出版?）。

網(wǎng)絡(luò)。

資源。

第6課時(shí)?《本命年的回想》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、?利用工具書(shū)，準(zhǔn)確疏通文意。

2、能夠概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出其文化內(nèi)涵。

3、比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解，并能合理想像和聯(lián)想，預(yù)測(cè)將來(lái)過(guò)年習(xí)俗。

課前學(xué)習(xí)：利用工具書(shū)，疏通文意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2巡視、參與、指導(dǎo)閱讀、小組合作學(xué)習(xí)。

3組織交流、評(píng)價(jià)小組代表發(fā)言、小組互評(píng)。

第二塊：今昔比較，加深對(duì)過(guò)年習(xí)俗寓意的理解。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2指導(dǎo)語(yǔ)?：你是如何評(píng)價(jià)舊時(shí)過(guò)年習(xí)俗和現(xiàn)在過(guò)年習(xí)俗的小組交流。

3組織交流、評(píng)價(jià)談看法（言之成理即可）。

第三塊：展開(kāi)聯(lián)想和想像，推想未來(lái)的年將有的習(xí)俗。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、評(píng)價(jià)暢想、互評(píng)。

3布置作業(yè)?：《暢想2050年新年》課后作文。

第四塊：向課本本身質(zhì)疑。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

3組織交流發(fā)表見(jiàn)解，互評(píng)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

習(xí)作：《暢想2050年新年》（展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像）。

第7、8課時(shí)?《中秋詠月詩(shī)詞三首》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解這三首詩(shī)描繪的情景；

2、通過(guò)比較閱讀，結(jié)合個(gè)人理解，談對(duì)三首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；

3、學(xué)寫(xiě)《中秋詠月詩(shī)》，舉辦“詠月”專(zhuān)題手抄報(bào)；

第7課時(shí)??《中秋詠月詩(shī)詞三首》（一）。

課前學(xué)習(xí)：查閱資料，了解作者的背景資料；

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：初讀詩(shī)歌，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)?：借助工具書(shū)和書(shū)下注釋讀順三首詩(shī)。?朗讀課文。

2組織朗讀齊讀。

第二塊：再讀詩(shī)歌，發(fā)揮想像，再現(xiàn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流發(fā)表見(jiàn)解，小組補(bǔ)充。

3組織朗讀齊讀。

第三塊：三讀詩(shī)歌，品位字里行間流露的詩(shī)人感情。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、點(diǎn)撥、朗讀評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解、表情朗讀、小組補(bǔ)充。

3組織朗讀齊讀。

課后學(xué)習(xí)：1、背誦三首《詠月詩(shī)》。

2、搜集中秋詠月詩(shī)詞；

第8課時(shí)?《中秋詠月詩(shī)詞三首》（二）。

課前學(xué)習(xí)：1、背誦三首《詠月詩(shī)》。

2、搜集中秋詠月詩(shī)詞；

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：誦讀品位，說(shuō)說(shuō)個(gè)人喜好?。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流結(jié)合內(nèi)容談感受。

3組織背誦齊誦。

第二塊：拓展延伸——能誦會(huì)寫(xiě)更多的詠月詩(shī)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1

2創(chuàng)設(shè)情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？明確目標(biāo)。

3?組織交流，評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。

4布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生即興作一首“中秋詠月詩(shī)”（巡視、幫助）當(dāng)堂作文。

5組織交流，點(diǎn)評(píng)交流、互評(píng)。

教學(xué)反思。

課后作業(yè)?：1、四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報(bào)。

2、邀請(qǐng)家人舉辦一個(gè)中秋賞月晚會(huì)，將你寫(xiě)作的詩(shī)歌獻(xiàn)給家人。

第9、10、11課時(shí)??寫(xiě)作。

第九課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確如何才能在豐富多彩的生活中尋找寫(xiě)作的材料；

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2自讀寫(xiě)作短文，概括要點(diǎn)自讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3組織交流：談?wù)勀闶侨绾螐纳钪姓摇懊住钡?發(fā)表見(jiàn)解。

課后學(xué)習(xí)：整理自己已有的摘抄本?。

第十課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)?：寫(xiě)作。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作。

3組織學(xué)生自改自己修改。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第十一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)習(xí)使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，自己修改最近的一篇文章。

2、能夠?qū)π薷牡奈恼略u(píng)價(jià)和評(píng)分。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1出示修改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。

2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。

第12課時(shí)??走進(jìn)圖書(shū)館（另列）。

第13課時(shí)。

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)?的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十

1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

4、能學(xué)會(huì)觀(guān)察不同的對(duì)象、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)方式與自己采訪(fǎng)的對(duì)象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)能力和提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)???????????1課時(shí)。

《背影》???????????????2課時(shí)。

《甜甜的泥土》?????????1課時(shí)。

《父母的心》???????????1課時(shí)。

《我的母親》???????????2課時(shí)。

《人琴俱亡》???????????1課時(shí)。

寫(xiě)作???????????????????3課時(shí)。

口語(yǔ)交際???????????????1課時(shí)。

專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)?????1課時(shí)。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài)；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒(méi)有離開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于健康家庭的孩子無(wú)法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。

因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。作為教師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文中寫(xiě)到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深刻的愛(ài)、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)……體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開(kāi)課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題作為本單元的探究問(wèn)題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽?zhuān)晃易钕矚g的作家”等。

四、教學(xué)過(guò)程?。

第一學(xué)時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流。

教學(xué)反思。

第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專(zhuān)題任務(wù)。

2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。

教學(xué)反思。

第二學(xué)時(shí)?《背影》?（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章的了解。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充。

3組織學(xué)生交流、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)。

教學(xué)反思。

第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、評(píng)價(jià)交流。

3組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納。

教學(xué)反思。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：拓展想象。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

思考：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感激嗎？請(qǐng)從文中找出具體內(nèi)容加以說(shuō)明。

第三學(xué)時(shí)：《背影》?（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：思考：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感激嗎？

課堂學(xué)習(xí)：?。

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言。

教學(xué)反思。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：誦讀比賽。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地誦讀有感情地誦讀。

2組織小組競(jìng)賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競(jìng)賽，推薦。

3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：以《背影》為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己最敬重的師長(zhǎng)。

第四學(xué)時(shí)：《甜甜的泥土》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

第二塊：咂摸泥土的“甜”味。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：王小亮知道這包糖是誰(shuí)給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀課文，思考、交流自己的看法。

2齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對(duì)王小亮的愛(ài)的，但他沒(méi)有吃到糖，泥土甜在哪里？齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。

3組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。

教學(xué)反思。

第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。

第五學(xué)時(shí)：《父母的心》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

課前學(xué)習(xí)：欣賞影片《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

3教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿。

教學(xué)反思。

第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論。

3組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)?對(duì)自己的子女充滿(mǎn)著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛(ài)。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛(ài)。

2.課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話(huà)題組織一次交流會(huì)。

第六學(xué)時(shí)：《我的母親》??（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：查工具書(shū)解決課文中的生字詞，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感受真摯、深沉的母愛(ài)。

課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行摘抄和朗讀。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入??：請(qǐng)你為文章中的幾個(gè)小故事擬小標(biāo)題閱讀文章，思考。

2組織學(xué)生交流、討論交流、討論。

教學(xué)反思。

第二塊：深入分析細(xì)節(jié)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織討論、交流討論、交流。

教學(xué)反思。

第三塊：生活交流。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：將自己講的故事整理成文。

第七學(xué)時(shí)：《我的母親》?（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中語(yǔ)言信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。

課前學(xué)習(xí)：重點(diǎn)研讀回憶母親的四個(gè)片斷，質(zhì)疑。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1討論：我的母親是一個(gè)??????的人全面閱讀文章，小組討論。

2精讀第三個(gè)片斷，思考：母親是不是不疼愛(ài)我？她這種心態(tài)矛盾嗎？閱讀并思考。

教學(xué)反思。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？小組討論、交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：請(qǐng)你調(diào)查一下，現(xiàn)代的家庭教育環(huán)境是怎樣的？與當(dāng)時(shí)又有哪些差別呢？

第八學(xué)時(shí)：《人琴俱亡》?。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

課前學(xué)習(xí)：查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入??，組織學(xué)生默讀默讀課文。

2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文。

教學(xué)反思。

第二塊：深入分析兄弟之情。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話(huà)復(fù)述內(nèi)容。

3評(píng)價(jià)王子猷：王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)。

教學(xué)反思。

第九——十一學(xué)時(shí)：寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

第九學(xué)時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想。

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。

2組織學(xué)生自改自己修改。

課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改。

第十一學(xué)時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。

2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

第十二學(xué)時(shí)：口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交際中利用表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息，學(xué)會(huì)觀(guān)察他人的身體語(yǔ)言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。

課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用身體語(yǔ)言成功說(shuō)服別人的例子。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1布置學(xué)生自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。

2請(qǐng)學(xué)生交流成功勸說(shuō)的事例學(xué)生講述事例、聽(tīng)取他人發(fā)言。

3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣成功運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)思考、發(fā)言、交流。

4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說(shuō)他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。

5總結(jié)成功勸說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)全班交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程?、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

課堂學(xué)習(xí)：

總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。??。

（2）完成作業(yè)?的情況。??。

（3）參與活動(dòng)的情況。??。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。

（6）情感態(tài)度的升華。??。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。

課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十一

(出示卡片)。

一、兩、三、四、五、只、個(gè)、數(shù)、小、朋、友、去、二、六、七、八、九、十、花。

第一次復(fù)習(xí)。

第二次復(fù)習(xí)()。

二、寫(xiě)數(shù)字。

1。數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

2。你還會(huì)寫(xiě)哪些數(shù)字，把它記下來(lái)。

()()()()。

三、課文背誦。

課文第一次第二次。

山村。

數(shù)字歌。

四、讀一讀。

丁丁的朋友。

丁丁在幼兒園有十個(gè)好朋友。他們是：小兔、小猴、小雞、小貓、小狗、小羊、小魚(yú)、小蝦、小蟲(chóng)、小馬。每天一進(jìn)幼兒園，丁丁就會(huì)把他的.好朋友抱出來(lái)，數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十個(gè)好朋友都到齊了。開(kāi)始排隊(duì)了，小蟲(chóng)排第一，小蝦排第二，小魚(yú)排第三，小雞排第四，小貓排第五，小兔排第六，小狗排第七，小猴排第八，小羊排第九，小馬排第十?！耙欢?，齊步走”。丁丁在前面當(dāng)起了小老師。他覺(jué)得每天上幼兒園真是一件非常高興的事。

1。朗讀課文。讀錯(cuò)了()字。(帶點(diǎn)字可由老師提示)。

2。想一想，說(shuō)一說(shuō)。

你在幼兒園有哪些好朋友?

你喜歡上幼兒園嗎?為什么?

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。

1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、第三小節(jié)的理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字讀音部首筆畫(huà)組詞筆順。

盲喜鄰野童難忘。

3、理解詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)解詞。

喜滋滋歡喜的樣子。

鄰居住家接近的人或人家。

田野有農(nóng)田的野外地區(qū)。

歡樂(lè)歡喜和快樂(lè)。

童年兒童時(shí)代。

清波碧清的水。

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

野：“里”的最后一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

書(shū)空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘。

二、分析理解。

1、

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

2、

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)）。

從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。

3、

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。

3、出示投影片。

（1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）。

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）。

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）。

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。

2、夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）。

3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）家的（）婆婆。

（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（）我給您（）。

2、練習(xí)背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、送給盲婆婆的蟈蟈。

送蟈蟈。

領(lǐng)看到清波。

替我給您唱歌盲婆婆。

帶想起歡樂(lè)。

6、一株紫丁香。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．有感情朗讀課文，背誦課文。

2．識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1．今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書(shū)課題：6．一株紫丁香。

2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音?！白稀保浩缴嘁簟?/p>

3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?

4．齊讀課題。

5．讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文。

1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?

2．指名說(shuō)，其他補(bǔ)充。

3．那么書(shū)上是怎么寫(xiě)的?教師配樂(lè)朗讀課文。

4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5．再讀課文，讀完課文畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。

6．檢查自學(xué)效果。

(出示一類(lèi)生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除。

(1)自己讀讀生字詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

正音：

“濃”：讀鼻音，不讀邊音。

“老”：讀邊音，不讀鼻音。

“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。

‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。

(3)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(4)去掉拼音齊讀生字詞。

(出示二類(lèi)生字詞)。

(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。

(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)。

7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

8．(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。

(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?

(2)指讀，齊讀。

(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。

9．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生共同糾正、評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1．指名分節(jié)朗讀并配樂(lè)。

2．讀完這篇詩(shī)歌后，你知道了什么?

3．齊讀詩(shī)歌。

四、教學(xué)生字。

1．(出示生字詞片)齊讀詞語(yǔ)，鞏固生字的讀音。

2．你在字形上有什么要提醒大家的?

3．你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話(huà)?

4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。

5．怎樣才能把字寫(xiě)正確、美觀(guān)?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。

“老”：第五筆是短撤，不要寫(xiě)成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。

“師”：第一筆是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。

本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。

6．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字詞卡。

2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3．反饋、檢查。

4．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

二、新授。

1．教學(xué)第1節(jié)。

(1)圖上畫(huà)了什么?文中是怎么寫(xiě)的?

(2)指名讀第1節(jié)。

(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?

指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

2．教學(xué)第2節(jié)。

(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?同座位互相討論、交流。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

3．教學(xué)第3、4節(jié)。

(1)老師讀第3、4節(jié)。

四人一組討論、交流。

(3)指名說(shuō)，評(píng)議。

(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?

學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。

(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

4．教學(xué)第5節(jié)。

(1)不知不覺(jué)，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。

(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?

想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜?

自由說(shuō)，互相評(píng)析。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。

5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。

(1)自讀。

(2)指名讀，配樂(lè)讀。

(3)全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1．分段自己背誦。

2．看著插圖，自己背誦課文。

3．同座位互背，糾正。

4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)一起背。

四、小結(jié)。

想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

五、拓展。

你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6一株紫丁香。

枝葉伸進(jìn)夜夜作伴。

栽綠葉唱歌消除疲勞。

紫丁香小花笑臉感謝牽掛。

花香飄進(jìn)夢(mèng)里香甜。

7有趣的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。

2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語(yǔ)）。

有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀。

觀(guān)察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>

指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。

（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。

3、范讀課文。

三、細(xì)讀課文第一自然段。

1、指名讀課文的第一自然段。

2、問(wèn)：你聽(tīng)明白了什么？

3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？

4、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。

5、齊讀這個(gè)小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。

2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。

左右結(jié)構(gòu)——較、研。

半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你在字形上有什么要提醒大家注意的？

4、你能給這些生字組詞或用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

5、集體書(shū)空這些生字。

6、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。

2、課后熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

7有趣的發(fā)現(xiàn)。

有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀。

觀(guān)察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存。

二、分析理解。

1、細(xì)讀第二自然段。

（1）齊讀課文的第二自然段。

（2)第一句中的達(dá)爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖，看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)。

2、讀第三自然段。

（1）指名讀課文的第三自然段。

（2）理解第1句。

“許多”說(shuō)明了什么？“反復(fù)”說(shuō)明了什么？“終于”說(shuō)明了什么？

（3）理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲(chóng)？這些昆蟲(chóng)怎么樣？

3、細(xì)讀第四自然段。

（1）齊讀課文的第四自然段。

（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？

三、總結(jié)全文。

1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了，不必背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀(guān)察的精神。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

7有趣的發(fā)現(xiàn)。

島上經(jīng)常刮大風(fēng)要么—要么—。

沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)因?yàn)椤浴?/p>

翅膀特別大的昆蟲(chóng)因?yàn)椤浴?/p>

翅膀小的昆蟲(chóng)因?yàn)椤浴?/p>

練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用音序查字典。

2、照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。

4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫(xiě)一句話(huà)。

5、學(xué)會(huì)問(wèn)路。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用音序查字典。

2、學(xué)會(huì)問(wèn)路。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）自讀對(duì)話(huà)。

（2）分角色讀對(duì)話(huà)。

（３）教師講解音序查字典法。

3、練習(xí)。

（1）查小猴不會(huì)寫(xiě)的字。

（2）開(kāi)展用音序查字典的比賽。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。

（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第三題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話(huà)幫助弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生自由讀。

（3）理解成語(yǔ)的意思。

風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。

水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第四題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。

第一行意思是：合抱的大樹(shù)，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來(lái)的。

第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)的。

第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

（5）教師再次范讀。

（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開(kāi)始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。

（4）練習(xí)背誦，指名試背。

第三課時(shí)。

一、審題。

1、揭示言語(yǔ)交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀(guān)察。

（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀(guān)察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

（2）指名回答上述問(wèn)題。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)表示動(dòng)作的詞。

吹寫(xiě)投跑。

游跳看唱。

2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

（2）范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。

（3）指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？

三、練習(xí)。

學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話(huà)，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

四、反饋。

1、指名說(shuō)（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。

2、評(píng)議。

3、任選3個(gè)詞寫(xiě)三句話(huà)。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：

背誦成語(yǔ)和古文。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十三

1、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

2、在說(shuō)話(huà)過(guò)程中注意表情、語(yǔ)氣、身姿、手勢(shì)等非語(yǔ)言因素，使說(shuō)話(huà)更有感染力和說(shuō)服力。

3、在反復(fù)吟誦中感悟蘊(yùn)含在文中的人文內(nèi)涵，體會(huì)滲透在字里行間的濃濃親情。

4、能在學(xué)習(xí)中提出感興趣的問(wèn)題，選出研究主題，并指定計(jì)劃，合作解決問(wèn)題。

一、?單元課時(shí)安排:共12課時(shí)。

二、?教學(xué)設(shè)想：

本單元的中心內(nèi)容是“至愛(ài)親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛(ài)，蘊(yùn)含著母愛(ài)的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再優(yōu)越條件也割不斷的父母對(duì)子女的情愫。

家庭是生命的起點(diǎn)，人生的慰藉，社會(huì)的細(xì)胞，本單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物和事件，使其引起對(duì)自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎(chǔ)上體會(huì)父母兄弟的.至愛(ài)親情。

在單元教學(xué)上，四篇文章可各有側(cè)重，如《背影》可重在反復(fù)朗讀中理解作者樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言，《甜甜的泥土》通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，告訴了人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有?！度饲倬阃觥穭t通過(guò)十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，刻畫(huà)了子猷的獨(dú)特形象，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情?！段业哪赣H》截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物，通過(guò)四個(gè)片段，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人淚下?！陡改傅男摹穭t通過(guò)平凡的故事，描寫(xiě)了動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)。

三、?教學(xué)過(guò)程。

第一學(xué)時(shí)整體把握單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟&。

[4]。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。

2、在編口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找出6的乘法口訣的規(guī)律。

3、根據(jù)乘法口訣，正確求積，并能以此解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求兩個(gè)乘法算式的積。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、大家齊背1～5的乘法口訣。

2、把乘法口訣說(shuō)完整。

（）五十五三（）十二（）四得八。

（）四十六四（）二十（）五一十。

（）三得九五（）二十五（）三得六。

3、寫(xiě)出乘法算式。

（l）5個(gè)3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新課。

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題“6的乘法口訣”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，

從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十五

一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)。

1.給帶點(diǎn)的字注音。

仰之彌高()鍥而不舍()。

嘔心瀝血()迥乎不同()。

兀兀窮年()群蟻排衙()。

氣沖斗牛()義憤填膺()。

2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。

(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。

(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。()。

(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。()。

(4)我父親涎生于18，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。()。

3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是()。

a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。

b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。

c.迥乎不同(差得遠(yuǎn))嘔心瀝血(滴)。

d.風(fēng)悲日曛(昏黃)平沙無(wú)垠(阻擋)。

4.下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()。

a.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。

b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿(mǎn)盈，家喻戶(hù)曉。

c.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。

d.風(fēng)小心翼翼的吹過(guò)來(lái)，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線(xiàn)，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。

b.在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

c.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)的家園――地球，

d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。

6.下列句子不表示反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是()。

a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

b.卿言多務(wù)，孰若孤?

c.尊君在不?

d學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?

7.下列說(shuō)法不正確的是()。

a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

b.貝多芬是德國(guó)作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。

c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。

d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。

a.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。

b.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見(jiàn)分歧。

c.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來(lái)，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。

答：

10.依照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之友善、生動(dòng)而不失原意。

例：提示語(yǔ)：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。

(1)提示語(yǔ)：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫(xiě)為：

(2)提示語(yǔ)：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。

改寫(xiě)為：

二.閱讀(每小題2分，共40分)。

(一)。

(1)“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

(2)“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?/p>

(3)作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

(4)不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

(5)他并沒(méi)有“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

(6)“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。

11.概括文段的大意。

12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來(lái)介紹聞一多的?

13.第六自然段是緊承上文哪一句話(huà)記敘的?

14.聞一多研究唐詩(shī)宋詞的目的是什么?(可以用文中原話(huà)回答)。

15.文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么?

17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?

(二)。

小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?”

一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。

父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。

10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書(shū)室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書(shū)室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái)，問(wèn)爸爸：“這是真的`嗎?”

“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課?！?/p>

從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書(shū)室。貪婪地閱讀各種書(shū)籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書(shū)籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多()。他摸著書(shū)本想：“如果我也能寫(xiě)出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?！?/p>

他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書(shū)室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫(xiě)詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里()到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。

外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩(shī)人的?！?/p>

18.依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是()。

a.追問(wèn)奇思妙想跳躍。

b.刨根問(wèn)底奇思妙想流淌。

c.刨根問(wèn)底想法跳躍。

d.追問(wèn)想法流淌。

19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?

20.第一二自然段寫(xiě)出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?

21.橫線(xiàn)上的話(huà)揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

23.從客觀(guān)上說(shuō)，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?

24.小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示?

三.作文(40分)。

名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺(jué)得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：1、文體為限;2、緊扣話(huà)題;500字以上。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十六

1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。

2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

4、能學(xué)會(huì)觀(guān)察不同的對(duì)象、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗?huà)方式與自己采訪(fǎng)的對(duì)象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)能力和提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

《背影》2課時(shí)。

《甜甜的泥土》1課時(shí)。

《父母的心》1課時(shí)。

《我的母親》2課時(shí)。

《人琴俱亡》1課時(shí)。

寫(xiě)作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí)。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。本單元的課文中，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài)；甜甜的泥土，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易了解：沒(méi)有離開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于健康家庭的孩子無(wú)法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。

因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。作為教師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文中寫(xiě)到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深刻的愛(ài)、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)……體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開(kāi)課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題作為本單元的探究問(wèn)題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽?zhuān)晃易钕矚g的作家”等。

四、教學(xué)過(guò)程?。

第一學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

第一塊：了解單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流。

教學(xué)反思。

第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專(zhuān)題。自由組合專(zhuān)題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專(zhuān)題任務(wù)。

2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。

教學(xué)反思。

第二學(xué)時(shí)《背影》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對(duì)文章的了解。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充。

3組織學(xué)生交流、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)。

教學(xué)反思。

第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、評(píng)價(jià)交流。

3組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納。

教學(xué)反思。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：拓展想象。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

思考：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感激嗎？請(qǐng)從文中找出具體內(nèi)容加以說(shuō)明。

第三學(xué)時(shí)：《背影》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語(yǔ)言。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言。

教學(xué)反思。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：誦讀比賽。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地誦讀有感情地誦讀。

2組織小組競(jìng)賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競(jìng)賽，推薦。

3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：以《背影》為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己最敬重的師長(zhǎng)。

第四學(xué)時(shí)：《甜甜的泥土》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

第二塊：咂摸泥土的“甜”味。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：王小亮知道這包糖是誰(shuí)給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讀課文，思考、交流自己的看法。

2齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對(duì)王小亮的愛(ài)的，但他沒(méi)有吃到糖，泥土甜在哪里？齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。

3組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。

教學(xué)反思。

第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。

第五學(xué)時(shí)：《父母的心》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

課前學(xué)習(xí)：欣賞影片《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

3教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿。

教學(xué)反思。

第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論。

3組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿(mǎn)著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛(ài)。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛(ài)。

2.課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話(huà)題組織一次交流會(huì)。

第六學(xué)時(shí)：《我的母親》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：查工具書(shū)解決課文中的生字詞，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，感受真摯、深沉的母愛(ài)。

課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行摘抄和朗讀。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入??：請(qǐng)你為文章中的幾個(gè)小故事擬小標(biāo)題閱讀文章，思考。

2組織學(xué)生交流、討論交流、討論。

教學(xué)反思。

第二塊：深入分析細(xì)節(jié)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織討論、交流討論、交流。

教學(xué)反思。

第三塊：生活交流。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：將自己講的故事整理成文。

第七學(xué)時(shí)：《我的母親》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中語(yǔ)言信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。

課前學(xué)習(xí)：重點(diǎn)研讀回憶母親的四個(gè)片斷，質(zhì)疑。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1討論：我的母親是一個(gè)的人全面閱讀文章，小組討論。

2精讀第三個(gè)片斷，思考：母親是不是不疼愛(ài)我？她這種心態(tài)矛盾嗎？閱讀并思考。

教學(xué)反思。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：請(qǐng)你調(diào)查一下，現(xiàn)代的家庭教育環(huán)境是怎樣的？與當(dāng)時(shí)又有哪些差別呢？

第八學(xué)時(shí)：《人琴俱亡》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

課前學(xué)習(xí)：查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入??，組織學(xué)生默讀默讀課文。

2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑。

3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文。

教學(xué)反思。

第二塊：深入分析兄弟之情。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意。

2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話(huà)復(fù)述內(nèi)容。

3評(píng)價(jià)王子猷：王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？思考、討論。

4組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)。

教學(xué)反思。

第九——十一學(xué)時(shí)：寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

第九學(xué)時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想。

第十學(xué)時(shí)：

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。

2組織學(xué)生自改自己修改。

課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改。

第十一學(xué)時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。

2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

第十二學(xué)時(shí)：口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交際中利用表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息，學(xué)會(huì)觀(guān)察他人的身體語(yǔ)言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。

課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用身體語(yǔ)言成功說(shuō)服別人的例子。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1布置學(xué)生自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)。

2請(qǐng)學(xué)生交流成功勸說(shuō)的事例學(xué)生講述事例、聽(tīng)取他人發(fā)言。

3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣成功運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)思考、發(fā)言、交流。

4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說(shuō)他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。

5總結(jié)成功勸說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)全班交流。

第十三學(xué)時(shí)：?jiǎn)卧獙?zhuān)題交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程?、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

課堂學(xué)習(xí)：

總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)?的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十七

模塊一：識(shí)字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)本單元生字的認(rèn)識(shí)和掌握。

模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文主旨。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

模塊三：寫(xiě)字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，寫(xiě)好字。要求會(huì)寫(xiě)的字首先要寫(xiě)正確、干凈，然后要求寫(xiě)漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫(xiě)字要訣。

模塊四：積累與運(yùn)用。通過(guò)口語(yǔ)交際以及展示臺(tái)等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國(guó)的偉大，加深熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過(guò)構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會(huì)更多的生字。加深對(duì)左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)方法。注意學(xué)生對(duì)于漢字關(guān)鍵筆畫(huà)的掌握，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生筆順的書(shū)寫(xiě)。

5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的主旨，背誦相關(guān)課文。

模塊一識(shí)字活動(dòng)。

1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)以預(yù)習(xí)的生字進(jìn)行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音查字法和部首查字法對(duì)生字進(jìn)行自學(xué)。找出生字在字典中的頁(yè)碼并找出該生字構(gòu)成的三個(gè)詞語(yǔ)及其意義?？梢园才挪樽直荣?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法，自主認(rèn)字、識(shí)字。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)的生字按構(gòu)字方法進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字。通過(guò)多種方式，加深學(xué)生對(duì)生字的理解。

（1）生活中與動(dòng)作中識(shí)字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國(guó)慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。

（2）基本字加偏旁識(shí)字。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。

（3）通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。申。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十八

[單元目標(biāo)概說(shuō)]。

本單元的主題為“人物風(fēng)采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂(lè)”的音樂(lè)大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻(xiàn)的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語(yǔ)言精練，介紹中國(guó)古代一位“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩(shī)人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達(dá)了億萬(wàn)人民群眾在總理逝世一周年之際，對(duì)他的無(wú)比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨(dú)特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時(shí)多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)平易的敘述中蘊(yùn)含著的深刻內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動(dòng)、形象、細(xì)膩的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)個(gè)性化的人物描寫(xiě)手法。

本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是“觀(guān)察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)融會(huì)貫通，有機(jī)結(jié)合。閱讀為寫(xiě)作做必要的準(zhǔn)備，寫(xiě)作進(jìn)一步提升閱讀水平?！翱谡Z(yǔ)交際”的內(nèi)容為“做一回小記者”。建議此次活動(dòng)打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進(jìn)行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪(fǎng)對(duì)象，明確采訪(fǎng)主題。

貝多芬傳(節(jié)選)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)a]。

創(chuàng)意說(shuō)明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來(lái)一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩感悟文中深刻的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)欣賞水平；讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)：

1．從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料人手，導(dǎo)入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運(yùn)》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網(wǎng)上搜集維也納音樂(lè)會(huì)上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫(huà)外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅(jiān)韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來(lái)領(lǐng)略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂(lè)的人生。

二，、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書(shū)的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準(zhǔn)確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來(lái)，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來(lái)。

1．借助工具書(shū)準(zhǔn)確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問(wèn)題。

2．師生共同帶著問(wèn)題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感，感受文中強(qiáng)烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運(yùn)抗?fàn)幍臍飧偶捌涓呱械牡赖虑閼选?/p>

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對(duì)課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫(xiě)《第九交響曲》主題的深刻，樂(lè)曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細(xì)膩而傳神，敘述、抒情、描寫(xiě)及議論渾然一體，層次清晰，氣勢(shì)磅礴。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品讀、思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運(yùn)用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會(huì)交響曲中蘊(yùn)含的作者追求歡樂(lè)的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運(yùn)的不屈抗?fàn)帯?/p>

[教學(xué)設(shè)計(jì)b]。

采用比較閱讀法與音樂(lè)欣賞法相結(jié)合。

創(chuàng)意說(shuō)明：通過(guò)對(duì)兩篇同寫(xiě)貝多芬文章的品讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對(duì)這位音樂(lè)巨人的偉大人格的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)提升學(xué)生的精神品質(zhì)、陶冶性情都有益處。另外還可以通過(guò)音樂(lè)欣賞更直觀(guān)地體會(huì)偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導(dǎo)語(yǔ)?可同上。

2．認(rèn)真品讀兩文，說(shuō)說(shuō)兩篇文章寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)有什么不同，體會(huì)兩文中作者蘊(yùn)含的情感。

3．學(xué)習(xí)兩文調(diào)動(dòng)各感官描寫(xiě)音樂(lè)的方法，聽(tīng)一段樂(lè)曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫(xiě)一篇小文章。字?jǐn)?shù)可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬。

他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)。

[4]?[5]?[6]。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇十九

《窮人》。

1、作家作品：這是(俄國(guó))著名作家(列夫托爾斯泰)寫(xiě)的一個(gè)(短篇)小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法?解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理?

答：(1)本段寫(xiě)法：(心理描寫(xiě))，省略號(hào)的`連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂(yōu)，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(gè)(樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子)的丈夫。

5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

《唯一的聽(tīng)眾》。

1、作者：落雪。

2、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?老人真的耳聾了嗎?她為什么說(shuō)自己耳聾?)。

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫(xiě)作方法：本文有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。

文檔為doc格式。

。

教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元乘法篇二十

1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫(xiě)的民俗風(fēng)情，欣賞文章所描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的語(yǔ)言。并利用圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3、開(kāi)展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。

4、懂得生活是.寫(xiě)作的源泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫(xiě)作素材。

5、走進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)習(xí)檢索書(shū)目，檢查工具書(shū)，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，養(yǎng)成做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

《社戲》3課時(shí)。

《端午日》1課時(shí)。

《本命年的回想》1課時(shí)。

《中秋詠月詩(shī)》2課時(shí)。

寫(xiě)作――從生活中找“米”3課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)――走進(jìn)圖書(shū)館1課時(shí)。

單元小結(jié)（學(xué)習(xí)反思）1課時(shí)。

民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類(lèi)文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)文章，從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對(duì)童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對(duì)湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對(duì)京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)舊時(shí)過(guò)年習(xí)俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨(dú)特的視角，樸實(shí)清新的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一幅幅別開(kāi)生面的優(yōu)美畫(huà)面。讀文如臨其境，有在“畫(huà)中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛(ài)我們民族燦爛的歷史文化。

四、教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)專(zhuān)題。

第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指導(dǎo)語(yǔ)：將搜集來(lái)的民俗文化分門(mén)別類(lèi)交流、綜合。

第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2巡視、參與、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文，做好記錄。

3指導(dǎo)語(yǔ)：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問(wèn)題。

第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專(zhuān)題并擬定實(shí)施方案：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、你對(duì)文章本身提出自己的思考嗎？

2、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎？

3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？你對(duì)參加專(zhuān)題研究有沒(méi)有好的建議呢？自我反饋。

2小結(jié)自我反思。

教學(xué)反思。

第2課時(shí)《社戲》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。

課前學(xué)習(xí)：了解魯迅及其主要著作。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1課前學(xué)習(xí)情況檢查匯報(bào)成果。

2指導(dǎo)語(yǔ)：組織學(xué)生快速閱讀課文，利用工具書(shū)疏通字詞，并能了解文意。自讀。

3組織交流、檢測(cè)檢測(cè)、發(fā)表見(jiàn)解。

5組織交流、評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。

6、課文中的哪個(gè)詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發(fā)表見(jiàn)解。

第二塊：理清文章脈絡(luò)，想像優(yōu)美畫(huà)面。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流、評(píng)價(jià)小組代表發(fā)言。

4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫(huà)。

5組織交流小組代表發(fā)言，自評(píng)、互評(píng)。

課后學(xué)習(xí)：1、劃出文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環(huán)境中的趣聞逸事。

第3課時(shí)《社戲》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受文章描寫(xiě)的優(yōu)美畫(huà)面；

2、結(jié)合對(duì)文章的'理解，談自己對(duì)城市生活或農(nóng)村生活的感受；

課前學(xué)習(xí)：1、劃出文中描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句，熟讀成誦。

2、搜集所生活的環(huán)境中的趣聞逸事。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：品位秀美畫(huà)面，評(píng)價(jià)城鄉(xiāng)樂(lè)趣。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)：組織學(xué)生閱讀劃出的精彩片段，并加以點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)閱讀并闡述理由。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：辯論賽。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2將學(xué)生按城鄉(xiāng)分成兩組交流趣事。

4組織辯論：正方：城里的生活更有趣反方：鄉(xiāng)下的生活更有趣開(kāi)展辯論。

5主持、參與、評(píng)價(jià)自評(píng)、小組互評(píng)。

第4課時(shí)《社戲》（三）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握人物的性格，體會(huì)作者對(duì)平橋村人的深厚感情。

課前學(xué)習(xí)：完成上堂課的思考問(wèn)題。

課堂學(xué)習(xí)。

第一塊：把握人物性格，評(píng)價(jià)人物形象。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流，小結(jié)人物性格小組代表發(fā)言，補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3指導(dǎo)語(yǔ)：你較喜歡哪個(gè)人物形象，為什么？組織交流，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解，談感受。

第二塊：拓展質(zhì)疑，領(lǐng)會(huì)作者的.寫(xiě)作感情。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。

2組織交流發(fā)表見(jiàn)解。

3設(shè)置情境：在你的生活中，有類(lèi)似作者的經(jīng)歷嗎？思考、.寫(xiě)作。

4指導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)文章本身還有可質(zhì)疑的地方嗎？思考、質(zhì)疑。

5解疑、小結(jié)自我小結(jié)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)推薦資源。

圖書(shū)。

資源《魯迅全集》（1938年版作者：魯迅魯迅全集出版社）。

《魯迅選集》(上下冊(cè))（1959，人民文學(xué)出版社）。

《魯迅?jìng)鳌罚ㄗ髡撸和鯐悦鳎?/p>

網(wǎng)絡(luò)。

:8080/novels/luxun/。

/wx_hsz/luxun/lx_lxz/。

第5課時(shí)《端午日》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解湖南湘西端午習(xí)俗；

2、學(xué)習(xí)本文虛實(shí)相生的場(chǎng)面描寫(xiě)手法；

3、開(kāi)展一次探討“端午習(xí)俗”的研究活動(dòng)，了解更多的“端午習(xí)俗”；

課前學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

2、查資料，了解作者基本情況。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：檢查課前學(xué)習(xí)情況，熟悉作者自我檢測(cè)。

3組織交流，評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)――模擬記者采訪(fǎng)，呈現(xiàn)湘西端午習(xí)俗。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1指導(dǎo)語(yǔ)：文中是怎樣介紹端午日賽龍舟和捉鴨子的場(chǎng)面的。再次閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3組織模擬記者采訪(fǎng)男女生角色扮演。

4鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)。

第三。

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一個(gè)好的教案應(yīng)該具備啟發(fā)性、針對(duì)性和可操作性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的教案，可以幫助教師
合同是一種法律文件，它規(guī)定了雙方之間的權(quán)利和義務(wù)。要確保合同的機(jī)密性，包括保護(hù)雙方商業(yè)機(jī)密和保密合同內(nèi)容本身。在合同履行過(guò)程中，雙方應(yīng)遵守合同約定的履行期限和交
合同是商業(yè)活動(dòng)中保護(hù)自己權(quán)益的重要手段，沒(méi)有合同，交易很難進(jìn)行。在合同中，應(yīng)對(duì)違約責(zé)任、解除合同等情況進(jìn)行明確規(guī)定。小編為大家整理了一些合同格式和示范，供你參考
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并獲得更多的學(xué)習(xí)和工作技巧，提高自己的能力。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫(xiě)作的風(fēng)格和內(nèi)容。以下是一些總結(jié)范文
合同的有效性需要滿(mǎn)足法律的要求，如合同的形式、內(nèi)容的合法性等。合同的解除和變更應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī)的規(guī)定，并經(jīng)過(guò)雙方的協(xié)商和一致意見(jiàn)。閱讀合同范文可以提升您對(duì)合同寫(xiě)
合同的訂立通常需要雙方的協(xié)商和簽署，涉及各種商務(wù)活動(dòng)。在起草合同時(shí)，應(yīng)該考慮到可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和法律后果。如有需要，建議在編寫(xiě)合同前咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)律師以確保合同的合法性
方案中的每一步都應(yīng)該有明確的時(shí)間表和責(zé)任人，以確保任務(wù)按時(shí)完成。制定一個(gè)成功的方案需要平衡各方利益和考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考和借
合同是雙方交易意愿的表達(dá)，為各方提供了明確的權(quán)益保障。協(xié)商和溝通是合同起草過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，確保各方的利益得到有效平衡。下面是一份典型的合同范本，供大家參考
合同是維護(hù)交易雙方權(quán)益的重要依據(jù)，具有法律效力。合同的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，避免使用模糊不清的措辭。以下是一些常見(jiàn)合同的內(nèi)容要點(diǎn)和范例，供您參考和使用。河北租賃房屋
總結(jié)是一次回顧，它幫助我們回想起那些美好的時(shí)刻和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰(shuí)都能輕松理解。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中尋找
寫(xiě)心得體會(huì)可以記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有充分的觀(guān)察和思考，不能浮于表面。如果你需要一些靈感和指導(dǎo)，下面是一些經(jīng)
計(jì)劃可以給我們提供一種紀(jì)律性和自律性，使我們能更好地完成工作和任務(wù)。一個(gè)好的計(jì)劃還應(yīng)該包括預(yù)算和資源分配的考慮，確保能夠充分利用可用的資源。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)
批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的辦法。在總結(jié)中，我們應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)自己在工作中取得的成果和突破。這是一些總結(jié)優(yōu)秀范
幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位和方向?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，不妨先來(lái)看看以下這些
人們常說(shuō)，生活就像一本書(shū)，而總結(jié)就是我們書(shū)寫(xiě)生活的一頁(yè)。寫(xiě)總結(jié)要注重實(shí)用性，能夠讓別人從中獲得一些有益的啟示和幫助。以下是小編為你準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作
總結(jié)是一個(gè)提升自己能力的有效途徑。醫(yī)療工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)？有沒(méi)有一些成功的案例可供參考？通過(guò)總結(jié)，我們可以從中找到不足和問(wèn)題，并積極改進(jìn)和提高。養(yǎng)老院
演講稿是一種用于公開(kāi)演講的書(shū)面稿件，它包含了演講者要表達(dá)的主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇出色的演講稿是每個(gè)演講者都需要思考和掌握的技巧。以下是小編為大家收集的演講稿
總結(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑?？偨Y(jié)應(yīng)注重邏輯性和連貫性，要有明確的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾?？纯催@些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例，它們給我們帶來(lái)了很多啟示和信心
方案設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，它為我們提供了解決問(wèn)題的指導(dǎo)和步驟。制定方案時(shí)，還需要注意資源的優(yōu)化配置和合理利用。通過(guò)閱讀這些范文，您可以了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的專(zhuān)業(yè)方
報(bào)告的目的是向讀者傳達(dá)相關(guān)信息，并幫助他們理解和決策。報(bào)告的長(zhǎng)度應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行合理控制，同時(shí)要保證內(nèi)容的完整性。以下是我們整理的一些報(bào)告樣本，希望能夠給大家
父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛(ài)是我們成長(zhǎng)的力量。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對(duì)大家有所幫
總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處?？偨Y(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀(guān)地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是一些有關(guān)健康的小貼士，希望對(duì)大家有所幫助。國(guó)家
通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)，可以使讀者對(duì)特定主題有更深入的了解，并提供分析和決策的參考依據(jù)。在寫(xiě)作之前，要充分研究和了解所述事物，并做好充足的準(zhǔn)備工作。以下是小編為大家收集
總結(jié)是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)以后的挑戰(zhàn)。在總結(jié)的結(jié)尾部分，可以對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行一定的規(guī)劃和展望。以下是小編為大家收集的一些精選
做好報(bào)告的準(zhǔn)備工作非常重要，包括收集、分析和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。在報(bào)告的寫(xiě)作中，要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免主觀(guān)臆斷和不科學(xué)的推測(cè)。許多報(bào)告范文都是經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)
合同具有法律效力，一旦違約，將面臨法律的制裁。合同的條款應(yīng)當(dāng)包含明確的交付時(shí)間和方式。以下范文可供參考，但請(qǐng)注意，每份合同的具體內(nèi)容和條款需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)
在法律層面上，合同具有法律約束力，違約行為可能會(huì)導(dǎo)致法律責(zé)任。編寫(xiě)合同時(shí)，可以參考類(lèi)似合同范本，但應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。提交給律師審查合同內(nèi)容也是一個(gè)明
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出解決辦法，提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。10.寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，遵循邏輯性和時(shí)序性，使讀者能夠順利理解和接受。總結(jié)
合同的嚴(yán)謹(jǐn)性和合法性對(duì)于維護(hù)交易關(guān)系的穩(wěn)定和可靠性至關(guān)重要。在編寫(xiě)合同時(shí)，應(yīng)充分考慮各方的利益和權(quán)益，以達(dá)到合作共贏的目標(biāo)。制定合同不再難！小編為你整理了一些常
報(bào)告不僅是向別人匯報(bào)工作成果的方式，也是自我反思和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以請(qǐng)同事或同學(xué)提供反饋和建議，以改進(jìn)報(bào)告的質(zhì)量。在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言的
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，以期今后改進(jìn)和發(fā)展。學(xué)會(huì)分析語(yǔ)文題目，能夠更好地解答試題?？偨Y(jié)范文可以鼓勵(lì)我們思考自己的成長(zhǎng)和成就，激發(fā)我們追求卓
自由是每個(gè)人的追求，但在現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)面臨各種限制，如何在限制中保持自由度是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的范文
網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物方式給我們帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重文字的精煉和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它
計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成特定目標(biāo)而設(shè)定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃后，我們需要及時(shí)執(zhí)行和監(jiān)控計(jì)劃的進(jìn)展，以避免偏離目標(biāo)和時(shí)間安排。在以下是一些成功人士分享的計(jì)劃制定心得和經(jīng)驗(yàn)
合同可以為雙方提供法律保護(hù)，使交易更加有序和穩(wěn)定。在起草合同時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于繁瑣的法律術(shù)語(yǔ)。附上了一些常見(jiàn)的合同示例，希望對(duì)您
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價(jià)值和作用。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃和實(shí)踐進(jìn)行全面評(píng)估。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法，希望能給大家提供一些啟
寫(xiě)心得體會(huì)有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和職業(yè)技能的理解和應(yīng)用。在寫(xiě)作中，可以采用對(duì)比分析、借鑒他人觀(guān)點(diǎn)、提出改進(jìn)或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。接下來(lái)，讓我們共同欣賞一
合同一經(jīng)簽訂，各方必須遵守合同約定并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。合同的條款應(yīng)當(dāng)具備可操作性和有效性，避免模糊和歧義。在簽訂合同之前，建議咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)律師的意見(jiàn)。簡(jiǎn)單個(gè)人廠(chǎng)房租憑
心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門(mén)科學(xué)。總結(jié)要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，不要過(guò)多廢話(huà)。以下是一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的分享，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。六年級(jí)走進(jìn)冬天走進(jìn)美麗的冬天篇一“
總結(jié)是評(píng)價(jià)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做工作、所學(xué)知識(shí)和所取得成績(jī)的一種重要方式。清晰明了地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟，是一篇較為完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是我為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)
總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必備的一環(huán)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。自愿離婚正規(guī)協(xié)議
計(jì)劃是人們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)安排自己的活動(dòng)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列安排和策劃。在計(jì)劃中要合理安排時(shí)間的利用，避免過(guò)度壓縮和浪費(fèi)。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)，我們可以更
通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象?？偨Y(jié)范文展示了不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)方式和手法。高中在校生入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)篇一敬愛(ài)的團(tuán)
報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，讓讀者能夠快速理解和掌握?qǐng)?bào)告的主要內(nèi)容。提前規(guī)劃好時(shí)間，做好時(shí)間管理，保證報(bào)告的質(zhì)量和及時(shí)完成。請(qǐng)大家注意，以下范文僅代表作者
方案是指為解決某個(gè)問(wèn)題或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和計(jì)劃。首先，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確定需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。以下是一些成功方案的范文分享，供大家參
讀后感是一種培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和邏輯思維能力的好方法。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以提煉出作品的核心思想或主題。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
通過(guò)總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中給你一些啟發(fā)和幫
合同是交易過(guò)程中的法律約束，雙方必須履行合同規(guī)定的條款。在合同中要注明違約責(zé)任和爭(zhēng)議解決方式，以便雙方有依據(jù)進(jìn)行維權(quán)。以下是小編為大家整理的一份合同范文，供大家
健康是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性?？偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，
計(jì)劃的執(zhí)行需要付出努力和堅(jiān)持，不能輕易放棄或改變初衷。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該設(shè)定合理的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也要考慮到自身的能力和資源限制。在制定計(jì)劃時(shí)，可以參考一些
合同是一種商務(wù)行為的基礎(chǔ)，它明確了交易雙方之間的責(zé)任和義務(wù)。合同的履行過(guò)程中，雙方應(yīng)保持密切的溝通和合作，及時(shí)解決問(wèn)題。在下方，我們將為大家羅列一些合同法律常識(shí)
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)際情況和資源的可行性進(jìn)行評(píng)估。以下這些計(jì)劃范文都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐的，相信能給大家?guī)?lái)
總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，記錄下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。適當(dāng)采用圖表和數(shù)據(jù)分析可以使總結(jié)更具說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感與啟示。公園里的昆蟲(chóng)篇
合同可以明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，有助于各方的合作和協(xié)調(diào)。一份合同的內(nèi)容應(yīng)該具有明確性、合理性和可操作性，并符合法律規(guī)定。合同是一種法律文件，它規(guī)定了雙方
總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的提取和概括，可以為我們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒。如何應(yīng)對(duì)壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟
不同類(lèi)型的報(bào)告有著不同的特點(diǎn)和要求，如市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告等。在報(bào)告中，應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁瑣的敘述，以保持讀者的注意力和興趣。這是一份關(guān)于教育改革
文學(xué)作品是人類(lèi)情感和思想的抒發(fā)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意用詞準(zhǔn)確，避免使用模糊和含糊不清的表達(dá)方式。在情感表達(dá)中，我們可以參考一些優(yōu)秀的情感表達(dá)范文，以提高我們自己
沒(méi)有總結(jié)，我們只能在經(jīng)歷中迷失，總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要站在全局的角度思考，不只關(guān)注個(gè)人的問(wèn)題。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，大家可以參考借鑒。
演講稿，是人們用言語(yǔ)去教育和引導(dǎo)他人的一種方式。演講稿要符合現(xiàn)場(chǎng)演講的特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和時(shí)間限制等因素。這些演講稿范文可以激發(fā)你的寫(xiě)作靈感，幫助你更好地構(gòu)思
合同必須符合法律的規(guī)定和約定的形式要求。合同的條款應(yīng)該具備可操作性和可執(zhí)行性，避免無(wú)法實(shí)施的約定。以下是小編為大家收集的合同范本，供大家參考和借鑒。餐飲用工合同
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并在未來(lái)避免類(lèi)似錯(cuò)誤。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要收集整理相關(guān)的資料和信息。閱讀范文時(shí)要注重思辨和批判性思維，不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，
用適當(dāng)?shù)挠哪颓楦性貋?lái)調(diào)動(dòng)觀(guān)眾的情緒，將演講稿變得更加生動(dòng)和有趣。演講稿可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、故事和引用名人名言等手段來(lái)吸引聽(tīng)眾。以下是一些有趣的演講稿，這些演講
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的最新熱門(mén)總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。大學(xué)學(xué)習(xí)部心得篇
合同是雙方之間約定事項(xiàng)的具體化和明確化的書(shū)面文件。在合同中，應(yīng)當(dāng)注重避免法律漏洞和風(fēng)險(xiǎn)，以保護(hù)交易雙方的合法權(quán)益。以下是小編為大家準(zhǔn)備的合同范本，供大家參考和借
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而不斷提高自己的能力。切忌敷衍了事，要認(rèn)真對(duì)待總結(jié)，從中汲取充分的教訓(xùn)。如果你在寫(xiě)總結(jié)時(shí)感到迷茫，不妨來(lái)
合同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體，避免模糊和不確定性。在編寫(xiě)合同時(shí)，要考慮到可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素。以下是一些合同范本，供您參考。請(qǐng)注意，在實(shí)際應(yīng)用中，合同內(nèi)容應(yīng)根
總結(jié)是對(duì)時(shí)間的利用和管理的一種方式，可以更有效地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標(biāo)和明確的結(jié)構(gòu)。下面是一些可行的建議書(shū)樣例，供大家在撰寫(xiě)建議
讀后感的寫(xiě)作可以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提升自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)注重對(duì)書(shū)中人物形象和故事情節(jié)的生動(dòng)描述和評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀這些讀后感范文，我們可以更好
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控時(shí)間，增強(qiáng)自我管理能力?？紤]可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)，制定應(yīng)對(duì)策略，以應(yīng)對(duì)不可預(yù)見(jiàn)的變化。為了更好地規(guī)劃和管理時(shí)間，以下是一些建議和
總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠讓他人對(duì)我們有更深刻的印象。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，清晰地陳述觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。在這里，為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，它
報(bào)告的撰寫(xiě)需要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注重邏輯性，可以采用引用實(shí)例、對(duì)比分析等方法?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看一些與報(bào)告撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)例和案
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的展望。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所啟示。學(xué)生上課違反紀(jì)律的檢討
合同是一種法律文件，用于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。在簽訂合同前，充分了解交易對(duì)象的信用狀況，降低風(fēng)險(xiǎn)。以下是一些合同撰寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案，如果您有需要，請(qǐng)查閱以
閱讀是一種寓教于樂(lè)的好方法，可以豐富我們的知識(shí)和思維。怎樣處理失敗和挫折，重拾信心？拿到總結(jié)范文后，要學(xué)會(huì)分析和吸收其中的精華。車(chē)輛抵押借款協(xié)議書(shū)篇一電話(huà)：__
總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重事實(shí)的真實(shí)性和客觀(guān)性。下面是一些成功案例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。
報(bào)告可以幫助人們更好地展示自己的工作成果和專(zhuān)業(yè)能力。要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾群體。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，歡迎大家
寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應(yīng)該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。無(wú)論是學(xué)習(xí)總結(jié)還是工作總結(jié)
合同是商業(yè)活動(dòng)中合作關(guān)系的法律約束，具有法律效力。合同中的條款應(yīng)明確合同雙方的權(quán)利和義務(wù)，避免漏洞和爭(zhēng)議。以下是一些合同案例，供大家參考和借鑒。廣安商品房買(mǎi)賣(mài)合
總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和概括。總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄和表達(dá)，能夠激勵(lì)自己更進(jìn)一步。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進(jìn)行參考和借鑒。珍愛(ài)生命
小說(shuō)是一種長(zhǎng)篇故事性文學(xué)作品，具有完整的情節(jié)、人物形象和背景描寫(xiě)。如何寫(xiě)好一篇議論文，表達(dá)清晰、論證有力是關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說(shuō)排行榜，快來(lái)看看吧
一份合同應(yīng)當(dāng)包括各方的姓名（或名稱(chēng)）、簽訂日期、詳細(xì)的交易條款等要素。協(xié)商合同條款時(shí)，應(yīng)注重平衡各方的權(quán)益和利益。在簽訂合同之前，可以參考相關(guān)的模板和范例，以了
通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地理清思維，整理知識(shí)，提高記憶效果。挑選適合的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)方式，使總結(jié)更具吸引力和說(shuō)服力。如果你正好需要一篇總結(jié)范文，那么下面的內(nèi)容
合同是一種法律上具有約束力的協(xié)議，它規(guī)定了合同雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。合同具有保護(hù)當(dāng)事人權(quán)益、維護(hù)交易安全和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的重要作用。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，簽訂
在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中，我們可以翻看筆記、回憶經(jīng)歷，梳理思路，使自己的收獲和感悟更加清晰。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用太過(guò)華麗的詞匯和表達(dá)方式。這些總結(jié)
報(bào)告是一種對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行分析和說(shuō)明的一種書(shū)面材料，它可以傳達(dá)信息并提供決策依據(jù)。要編寫(xiě)一份完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。當(dāng)然，這些范文只是供參考，寫(xiě)
總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以促使我們思考自我提高的方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借助圖表、數(shù)據(jù)和案例等方式來(lái)增加論證的可信度和說(shuō)服力。以下是一些成功的總結(jié)例
家庭是人們生活中最溫暖的港灣，是人們心靈的歸宿。在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這些總結(jié)范文是對(duì)不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，
新聞是一種通過(guò)報(bào)道事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)來(lái)傳遞信息和引起公眾關(guān)注的媒體形式。當(dāng)面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關(guān)系。以下是一些優(yōu)秀教育者的故事和經(jīng)驗(yàn)分享，
總結(jié)能夠使我們更清晰地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。要寫(xiě)一篇令人滿(mǎn)意的總結(jié)，我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)修改和精煉。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
合同是一種法律文件，用于規(guī)定雙方在特定業(yè)務(wù)交易中的權(quán)利和義務(wù)。合同的修訂和變更應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)各方的協(xié)商和一致同意。以下是小編為大家收集的合同范本，供大家參考和借鑒。農(nóng)
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地理解學(xué)習(xí)和工作中的困難和挑戰(zhàn)。要注意心得體會(huì)的邏輯結(jié)構(gòu)，可以采用時(shí)間順序或問(wèn)題解決的方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，
通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地管理我們的時(shí)間，從而提高生產(chǎn)力。制定計(jì)劃時(shí)，我們可以考慮設(shè)置里程碑和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以保持動(dòng)力和紀(jì)律。如果你正在尋找一些關(guān)于計(jì)劃制定的范文
報(bào)告通常包括背景介紹、目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。準(zhǔn)備寫(xiě)報(bào)告前，要先收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。報(bào)告是一種針對(duì)某個(gè)特定主題或問(wèn)題的詳盡分析和陳述，要寫(xiě)一篇較為
勇敢面對(duì)困難，探尋解決問(wèn)題的方法，才能迎接更好的明天。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是歷史上一些偉大人物的名言，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。
了解未來(lái)的計(jì)劃可以使我們提前做好準(zhǔn)備，避免臨時(shí)抱佛腳。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以多與他人交流和溝通，獲取更多的建議和意見(jiàn)。最后，讓我們一起來(lái)看看一些計(jì)劃制定的成功案
青少年是國(guó)家的未來(lái)，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。在總結(jié)中，我們可以通過(guò)舉例和引用相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。接下來(lái)是一些
心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)具象化，讓別人更好地理解并從中受益。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重表達(dá)方式的多樣性和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。接下來(lái)是一些精選的
沒(méi)有總結(jié)，我們就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)自己，無(wú)法不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀(guān)性和片面性的描述。通過(guò)觀(guān)摩他人的總結(jié)范文，我們可以了解行
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