心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇一
語文三環(huán)五學(xué)是現(xiàn)行語文教育的一種新理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、語文意識(shí)和語文情感，提高他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，使他們深入思考，自主學(xué)習(xí)，做到真正的“學(xué)生主體，教師輔助”。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有一些心得體會(huì)。
首先，語文三環(huán)五學(xué)重視學(xué)生的語文能力。語文能力是指學(xué)生能正確、流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要注重練習(xí)寫作技巧，提高自己的表達(dá)能力。比如，我們可以多讀一些好的范文，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作素材。同時(shí)，我們還可以多進(jìn)行口語交流，增強(qiáng)口頭表達(dá)的能力。通過不斷地實(shí)踐和提高，我們的語文能力一定會(huì)得到極大的提升。
其次，語文三環(huán)五學(xué)注重學(xué)生的語文意識(shí)。語文意識(shí)是指學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要注重積累和運(yùn)用語文知識(shí)，提升自己的語文意識(shí)。比如，我們可以多讀一些文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)語言藝術(shù)的敏感和理解能力。同時(shí)，我們還可以多進(jìn)行閱讀和寫作，培養(yǎng)自己的語文思維能力和創(chuàng)造力。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們的語文意識(shí)一定會(huì)得到不斷的提高。
再次，語文三環(huán)五學(xué)關(guān)注學(xué)生的語文情感。語文情感是指學(xué)生對(duì)語文的喜愛、情感和熱愛。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的積極情感和體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如，我們可以多進(jìn)行詩歌朗誦、古文欣賞和經(jīng)典句子的背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的情感認(rèn)同和喜愛。同時(shí)，我們還可以開展一些語文活動(dòng)和比賽，增加學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的參與感和成就感。通過創(chuàng)造積極的語文學(xué)習(xí)氛圍，我們的語文情感一定會(huì)得到積極的培養(yǎng)和提高。
此外，語文三環(huán)五學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知能力。學(xué)科認(rèn)知能力是指學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的深入理解和掌握。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)知。比如，我們可以多進(jìn)行語文知識(shí)的復(fù)習(xí)和理解，掌握語文的基本知識(shí)和概念。同時(shí)，我們還可以多進(jìn)行語文思維的訓(xùn)練和拓展，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的學(xué)科認(rèn)知能力一定會(huì)得到提高。
最后，語文三環(huán)五學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能主動(dòng)獲取知識(shí)、積極探究問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。比如，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和寫作，提高他們的學(xué)習(xí)能力和能動(dòng)性。同時(shí)，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題和思考問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。
總之，語文三環(huán)五學(xué)是一種有效的語文教育理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、語文意識(shí)和語文情感，提高他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使他們深入思考，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要注重學(xué)生的語文能力、語文意識(shí)、語文情感、學(xué)科認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，使學(xué)生能真正成為語文學(xué)科的主體，做到真正的“學(xué)生主體，教師輔助”。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)語文教育的目標(biāo)和理想。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇二
我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月以來，收獲很多，下面就針對(duì)我這幾個(gè)月以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動(dòng)態(tài)，師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo)，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中，以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問題。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭取精益求精。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程xx理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇三
語文是人類思維的媒介和交流的工具，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)重要而且必不可少的任務(wù)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會(huì)到了“語文三環(huán)五學(xué)”的重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“語文三環(huán)五學(xué)”這一理念的理解和體會(huì)。
首先，我們來談?wù)劇罢Z文三環(huán)”。語文三環(huán)指的是“讀、寫、說”，也就是閱讀能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)相輔相成的過程，只有三個(gè)環(huán)節(jié)都得到了充分的鍛煉和提升，我們才能算是真正掌握了語文這門學(xué)科。
閱讀能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們獲取知識(shí)的重要途徑。通過閱讀，我們可以掌握許多知識(shí)和信息，并提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)多讀書對(duì)于提高我的寫作水平和表達(dá)能力有著巨大的幫助。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的寫作技巧和表達(dá)方式，還能夠拓寬我的視野，增加我的見識(shí)。
而寫作能力則是我們通過語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)起來的一項(xiàng)重要技能。通過寫作，我們可以讓自己的思維更加清晰，表達(dá)更加準(zhǔn)確，同時(shí)也可以鍛煉我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地積累素材、拓展思路，多加練習(xí)，才能提高我的寫作水平。同時(shí)，也要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷反思和完善自己的作品。
口語表達(dá)能力是我們與他人溝通交流的重要方式。通過口語表達(dá)，我們可以將自己的思想、感受和觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給他人，同時(shí)也可以更好地理解他人的意見和想法。在提高口語能力的過程中，我發(fā)現(xiàn)多與他人交流、多參加演講和辯論等活動(dòng)，能夠有效提高我的口語表達(dá)能力。此外，還要注重語音語調(diào)的準(zhǔn)確和表達(dá)的連貫性，力求做到清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
除了“語文三環(huán)”，我們還要講講“五學(xué)”，也就是學(xué)讀、學(xué)寫、學(xué)表達(dá)、學(xué)思辨和學(xué)感悟。這五個(gè)方面是我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重的。首先，學(xué)讀是指不僅要閱讀文章，還要去理解文章的內(nèi)容，吸收其中的知識(shí)和思想。其次，學(xué)寫是指要有一定的寫作技巧，能夠?qū)⒆约旱乃枷肭逦乇磉_(dá)出來。接下來，學(xué)表達(dá)是指通過口語和非語言方式將自己的想法傳達(dá)給他人。學(xué)思辨是指要有一定的思考能力和批判性思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和分析。最后，學(xué)感悟是指在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)到知識(shí)，還要從中感悟到一些道理和思想。
總結(jié)一下，語文三環(huán)五學(xué)是我在語文學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過閱讀、寫作和口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練，我們能夠提高自己的語文能力，并在學(xué)習(xí)中注重學(xué)讀、學(xué)寫、學(xué)表達(dá)、學(xué)思辨和學(xué)感悟，更好地提升自己的學(xué)習(xí)水平和思維能力。希望我的一點(diǎn)體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以谡Z文學(xué)習(xí)中有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，提高語文能力，提升自我。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇四
通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇五
在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們逐漸步入了一個(gè)包含閱讀、表達(dá)、寫作三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。下面，我將分享我在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過閱讀，我們可以開拓眼界，增長見識(shí)。閱讀不僅有助于我們積累詞匯量，也能培養(yǎng)閱讀理解能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，我通過大量的閱讀，提高了對(duì)文字的理解能力。特別是閱讀課文時(shí)，按照導(dǎo)語、看圖、讀文、品味等步驟進(jìn)行閱讀，通過深入理解課文內(nèi)容，提取課文的主旨思想，培養(yǎng)了我準(zhǔn)確把握文本中心思想的能力。
其次，表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在語文學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)會(huì)讀懂別人的意思，還要能夠清晰地表達(dá)自己的想法。通過表達(dá)，我們能夠提高自己的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常組織形式多樣的口頭表達(dá)活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備和陳述自己的觀點(diǎn)，并提高了自信心。
再次，寫作是語文學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。寫作能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。通過寫作，我們能夠?qū)⒆约旱乃枷朕D(zhuǎn)化為文字，提高了我們的語文表達(dá)能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，寫作被賦予了重要的地位。老師教授了寫作的基本規(guī)范和技巧，并給予了我們大量的寫作練習(xí)。通過這些練習(xí)，不僅提高了我對(duì)語言的駕馭能力，還培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新思維能力。
此外，語言運(yùn)用也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)語言運(yùn)用，我們能夠更好地掌握語言規(guī)范，提高語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的詞語和語法結(jié)構(gòu)，使自己的語言更加準(zhǔn)確和流暢。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，通過比喻、夸張、反問等修辭方法，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的背誦也給我留下了深刻的印象。通過背誦課文，我們能夠更好地理解和領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。背誦不僅有助于我們記憶詞匯和長句，還培養(yǎng)了我們對(duì)語言的感受能力。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，我通過背誦，逐漸懂得了如何感受詩歌的美、故事的情和文章的意境。這種感悟讓我學(xué)會(huì)了用心體驗(yàn)文字的魅力，并提高了我欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品的能力。
總之，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的三環(huán)五學(xué)，使我受益匪淺。通過閱讀、表達(dá)、寫作、語言運(yùn)用和背誦五個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了語文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平，讓語文成為我人生旅途中閃耀的一道光芒。
小學(xué)語文三環(huán)五學(xué)心得體會(huì)篇六
暑假里，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》 《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩教學(xué)》，劉榮華老師帶來的講座《增強(qiáng)文體意識(shí) 加強(qiáng)語用教學(xué)》 ，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡介》，朱曉斌老師的《語文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。全國閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對(duì)語文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專家對(duì)語文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對(duì)于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無盡的思考與啟迪。
陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬字，讀破百部書，寫下千萬句。與此同時(shí)，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進(jìn)課堂；不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。她的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)基本上突破了識(shí)字3000字的常規(guī)量，二年級(jí)開始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。到五年級(jí)結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調(diào)，任何一句詩，從她的口中出來，就變得那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，韻味悠長，傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。
聽完這次的講座，我的腦袋里不斷地對(duì)自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認(rèn)識(shí)了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時(shí)間只有一天，我對(duì)這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識(shí)上，只是了解到有這樣一種方法而已。對(duì)于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問。同時(shí)，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對(duì)音律有一定的了解。但是，現(xiàn)在廣大的老師對(duì)音律都是一知半解，對(duì)使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度。
在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每天積累一句話，隨著時(shí)間的推移，那么學(xué)生就會(huì)得到比我們想象的更豐富，會(huì)無比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對(duì)自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學(xué)習(xí)，多買書，多讀書，多思考，多動(dòng)筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語文教師。 通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。
