總結(jié)可以促使我們保持學(xué)習(xí)和工作的持續(xù)進(jìn)步和優(yōu)化。反思過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)出有效的改進(jìn)方案。通過閱讀以下小編為大家整理的總結(jié)案例,相信你會對如何寫好總結(jié)有更深入的認(rèn)識。
說明文的說明方法篇一
將復(fù)雜的、抽象的事物或概念,用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”,列舉海水中沒有魚蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”,列舉即使不會游泳的人,也總是浮在水面上,不用擔(dān)心會被淹死的事例,讓人信服。
列數(shù)字:
有些事物從數(shù)量上便于說明特征,可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。例如《太陽》中:其實(shí),太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
作比較:
把被說明的事物與其他事物進(jìn)行比較,顯示事物的特征。通過比較,可以認(rèn)識事物的特殊點(diǎn)、或被說明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽》中:“我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽?!蹦玫厍蚋栕鞅容^,突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。
打比方:
把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中:“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球?!边@打比方,把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動地反映出來了。
作假設(shè):
例如《太陽》中:“如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人。”這就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。
引用:
引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《太陽》中:有這么一個傳說:古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉了九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。
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說明文的說明方法篇二
常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的,選用最佳方法。下面分別加以說明。
1舉例子。
舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,說明“沙漠是可以征服的”。
運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
作用:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。
2列數(shù)字。
為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中,也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。
作用:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。(或一方面說明更準(zhǔn)確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服。
3分類別。
要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。
分類別是將較復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明。
作用:將復(fù)雜的事物說清楚。
4打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。
例如:《中國的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹?!本陀昧舜虮确降恼f明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征,給人以美的感覺。
作用:抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)。
5下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念。
例如《統(tǒng)籌方法》一文中,作者運(yùn)用了下定義的說明方法,給統(tǒng)籌方法下定義:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”語言簡明、扼要、準(zhǔn)確。
下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
作用:
使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
6作引用。
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力。
引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。
例如《中國石拱橋》一文,就引用了唐朝張嘉貞的話,說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。
作用:形象,典型,更有說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
7作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建筑面積,作者運(yùn)用了做比較的方法:“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,比一個足球場還大,設(shè)計(jì)的`精巧也是罕見的?!?/p>
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
作用:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
8摹狀貌。
為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。
如:《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀惟妙惟肖?!?/p>
注意:摹狀貌與打比方是有區(qū)別的,簡單來說,只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入“打比方”中。
作用:為了使被說明對象更形象、具體。
9畫圖表。
為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。
作用:使人看了一目了然。
一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
10作假設(shè)。
假設(shè)說明即用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說明事物的方法。
例如《太陽》中:“如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人?!边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。
作用:從事物的一方面闡述,以小見大,簡單易懂。
11作詮釋。
從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。
例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”,意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明。
其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。
作比較——突出被說明對象特征。
列數(shù)字、舉例子——使說明內(nèi)容具體化。
打比方、摹狀貌——使說明生動、形象。
下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征。
作詮釋——用通俗的語言進(jìn)行解釋說明。
引資料——使說明內(nèi)容更充實(shí),增加說明的趣味性。
分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致,條理清晰。
說明文的說明方法篇三
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,能提高說明語言的形象性、準(zhǔn)確性,使說明對象更具體、更生動,讓讀者更明白,增強(qiáng)說服力。
常見的說明方法有舉例子、引資料、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。
小學(xué)常見的有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。
中學(xué)常見的有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
“作假設(shè)”小學(xué)和初中不常用,一般是到高中才可能學(xué)到。
(1)舉例子。
舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子。
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,說明“沙漠是可以征服的”。
運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性。
好處:使文章表達(dá)的意思更明確,更生動形象,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。
(2)引資料。
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力。引用資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。例如《中國石拱橋》一文,就引用了唐朝張嘉貞的話,說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。
好處:使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩:是說明文更具詩情畫意。
(3)作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建筑面積,作者運(yùn)用了做比較的方法:“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,比一個足球場還大,設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的。”
《看云識天氣》一文中,拿云和云作比較。
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數(shù)字。
為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中,也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。《中國石拱橋》:趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。
好處:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。(用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明,既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況,又有較強(qiáng)的說服力。)。
(5)分類別。
要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。
運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明。
例如:《看云識天氣》中就分別說明了各種云的形態(tài)。
好處:條理清晰,一目了然。
(6)打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明方法中的打比方與修辭手法中的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。
例如:《中國石拱橋》:石拱橋的橋洞成弧形,就像彩虹。就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征,給人以美的感覺。
好處:抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)。
(7)摹狀貌。
為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。
如:《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀惟妙惟肖?!?/p>
注意摹狀貌與打比方是有區(qū)別的,簡單來說:只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入“打比方”中。
好處:為了使被說明對象更形象、具體。
(8)下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統(tǒng)籌方法》一文中,作者運(yùn)用了下定義的說明方法,給統(tǒng)籌方法下定義:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?!闭Z言簡明、扼要、準(zhǔn)確。
下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
好處:使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
(9)作詮釋。
從一個側(cè)面,在事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫作詮釋。
定義法和詮釋法常采用“什么是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的詞語可互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。
例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”,意思不變?!把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話,如果改為“在云中形成的一種固態(tài)降水物是雪”就不符合客觀事實(shí),因?yàn)樵谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物也有可能是冰雹。由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明。
好處:使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
(10)畫圖表。
為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對某些事物解說更直接、更具體。
好處:使人看了一目了然。
(11)作假設(shè)。
例如《太陽》中:“如果沒有太陽,地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒有風(fēng)霜雨露,沒有草木野獸,自然也不會有人?!边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。
好處:從事物的另一方面闡述,以小見大,簡單易懂。
說明文的說明方法篇四
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。
分類別的作用是使說明條理清楚。
它的主要作用是使說明對象生動形象,增強(qiáng)文章的趣味性。
其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。
(3)總分總結(jié)構(gòu)中的,總領(lǐng)全文。
開頭的方式有概述式、描寫式、設(shè)問式、定義式四種。
概述式:用簡潔的語言介紹事物的概況,給人以總體形象。
描寫式:描寫事物的特征或狀態(tài),讓讀者有一個直觀的總體認(rèn)識。
設(shè)問式:開頭設(shè)問,能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。
定義式:開始對事物下定義,提示事物本質(zhì)特征和包含的范圍,讓人了解事物的本質(zhì)。
1、打比方。打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法,可以是人們對不了解的事物或事理變得具體、生動、形象。
2、列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化,采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。
3、舉例子。為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講,人們不太理解,這就需要舉些通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
4、下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
5、作詮釋。這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。它與下定義有不同之處,定義要求語言準(zhǔn)確完整,而作詮釋并不要求完整,只要解釋概念的'一部分內(nèi)涵就可以了。
6、摹狀貌。就是通過具體的描寫揭示事物的特征,有助于把說明的對象說的更具體、生動。
7、作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
8、引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。
9、分類別。將被說明的對象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,可以將復(fù)雜的事物說清楚。
10、列圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。
(1)抓住事物特征,把握說明中心。
任何事物都具有自身的特性,一個事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
寫說明文只有抓住事物的特征,才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解。
事物往往有多方面的特征,介紹事物時,不可能在一篇說明文里面面俱到;只能根據(jù)需要,一次談一兩個特征,因此,要寫好說明文,必須要把握說明文的中心。
抓住事物特點(diǎn),把握說明中心,這是寫說明文的一個重要要求,要做到這一點(diǎn),作者必須在寫作前對被說明的事物作深入細(xì)致的研究。
必須懂得只有熟悉被說明的事物,認(rèn)識兵掌握被說明事物本身的規(guī)律性,才能做到這一點(diǎn)。
(2)針對具體情況,選好寫作角度。
寫一般說明文要求有的放矢,寫什么、怎樣寫,要從讀者的實(shí)際情況考慮,使文章具有針對性,切合讀者的知識水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對象不同,寫的角度也不同。選取什么角度要依實(shí)際情況而定。
說明文文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序,使之層次清楚,主次分明,安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。
說明文的說明方法篇五
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。
分類別的作用是使說明條理清楚。
它的主要作用是使說明對象生動形象,增強(qiáng)文章的趣味性。
其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。
作詮釋,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。
其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵,使說明更嚴(yán)密。
畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。
摹狀貌能使說明生動形象,使文章更具可讀性。
(十)引用。
1.引用具體的事例;(作用同舉例子)。
2.引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)。
3.引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
4.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)。
其實(shí)就是找規(guī)律、找方法。
作比較——突出被說明對象特征。
列數(shù)字、舉例子——使說明內(nèi)容具體化。
打比方、摹狀貌——使說明生動、形象。
下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征。
作詮釋——用通俗的語言進(jìn)行解釋說明。
引資料——使說明內(nèi)容更充實(shí),增加說明的趣味性。
分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致,條理清晰。
說明文的說明方法篇六
分類別。即按照事物的性質(zhì)、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類來進(jìn)行說明。
作用:它使說明的事物或事理更有條理性。
列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來說明事物或事理的特征。
作用:把事物特征描述得更加的精準(zhǔn),增強(qiáng)文章的說服力。
舉例子。就是舉出實(shí)例說明事物,為了說明某一事理,舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。
作用:有利于讀者對事理的認(rèn)識和理解。
畫圖表。畫圖表是說明文經(jīng)常使用的方法之一,也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征。
作用:使讀者更直觀的掌握說明對象的特征,方便理解并記憶。
摹狀物。對說明對象形象、外貌特征詳細(xì)的描敘。
作用:它能把說明對象的特征詳細(xì)的描述出來,使它形象更加生動鮮明。
引資料。就是引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特征。
作用:使文章具有說服力,也增強(qiáng)了文章的文采和可讀性。
打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻,而叫作“打比方”。
作用:同”比喻“修辭手法作用一樣,它使說明的事物更加生動形象,引發(fā)讀者的閱讀興趣。
作比較。通常為了突出某一事物的特征都會拿其它事物來與它作比較,使要說明的事物特征更加突出。
作用:能夠突出所要說明事物的特征、地位等。
下定義和作詮釋。這兩種說明方法較難區(qū)分。
下定義:是對說明事物做簡潔扼要的歸納。
作詮釋:解釋說明事物事理的特點(diǎn)。
作用都是:能幫助讀者了解某個概念或事物。
下定義的語言要求比作詮釋語言要求更嚴(yán)格。
下定義要求完整的解釋某個概念,并且主語和賓語能倒過來說,例如“俄羅斯是世界上面積最大的國家?!蔽覀円部梢哉f成“世界上面積最大的國家是俄羅斯”,這則是下定義。
作詮釋雖也要能簡明的說明某個事物,但它的主語和賓語是不能倒過來的。例如“常青樹,是一種綠色植物?!钡覀儾荒苷f“綠色植物是常青樹”。
注意事項(xiàng)。
說明方法是說明閱讀中??嫉目键c(diǎn),需要學(xué)會判斷說明方法和熟記說明方法的作用。
說明文的說明方法篇七
任何事物都有其自身的特征,它是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。寫說明文時只有抓住事物的特征,才能把被說明事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解。抓住事物的特征進(jìn)行寫作,也就是抓住了說明的中心。當(dāng)然,事物往往有多方面的特征,想在一篇說明文里面面俱到地加以介紹是不可能的,只能根據(jù)需要一次談一兩個特征。例如:鴨與雞都是家禽,都會走路,都有兩翼,都可以做肉食。但要寫一篇關(guān)于鴨的說明文,就要抓住鴨區(qū)別于雞和其它家禽的特征。與雞相比,它喜歡在水上生活,尾部能分泌油脂;有一雙掌狀的蹼,會劃水;嘴又長又扁,等等。抓住鴨的這些特征進(jìn)行說明,就可以使人對鴨的生活習(xí)性和外形有了一個清楚的認(rèn)識。不同的事物固然有各自不同的特點(diǎn),同類事物也往往有著差異,這些差異也就是它們的特征,寫說明文時要緊緊抓住這些特征。如《中國石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋,兩橋都是石砌的拱橋,相同的地方很多,但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色,進(jìn)行對比說明,使讀者認(rèn)識了兩座橋的不同形狀、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)風(fēng)格。
抓住事物特征,把握說明中心,這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵是要對事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察、分析、比較、研究,做到真正熟悉被說明的事物,并且掌握這一事物本身的特點(diǎn)和規(guī)律。只有這樣,才能很好地說明事物。
寫文章都是具有針對性的,比如說寫給什么樣的人看;寫文章也是有目的性的,比如通過文章要解決一個什么樣的問題。例如,寫關(guān)于落花生的說明文,如果讀者對象是農(nóng)民,目的又是為了向農(nóng)民傳授栽培落花生的技術(shù),那么,就要根據(jù)落花生的生長規(guī)律,從如何栽培才能奪高產(chǎn)的角度去說明,重點(diǎn)說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人,目的又是為了介紹如何加工食用落花生,那么就應(yīng)側(cè)重說明花生仁的營養(yǎng)價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學(xué)生在寫說明文的時候,可先設(shè)想為誰而寫,這樣就能針對具體情況進(jìn)行說明,不至于把文章寫得散亂無章,目的不明確。
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來安排說明次序,使之層次清楚、主次分明。例如,四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里,有若干泥塑人物像,……。這些畫面相對獨(dú)立,是并列關(guān)系。地主收租時設(shè)有四道關(guān)口,依次是驗(yàn)谷關(guān)、風(fēng)谷關(guān)、過斗關(guān)、算帳關(guān)。每個交租農(nóng)民都要過四關(guān)。從第一關(guān)到第四關(guān),是先后關(guān)系,這些個別的實(shí)例共同揭露地主對農(nóng)民進(jìn)行殘酷剝削和壓迫的罪惡,這就是“收租院”的總體概貌。這個總體概貌與各體實(shí)例成為總分關(guān)系?!妒兆庠航庹f詞》一文就把握了這些關(guān)系。采取先總后分的寫法,開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農(nóng)民的罪惡,接著按照泥塑畫面排列順序,分別介紹,突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
并列關(guān)系的事物,還要注意方位順序,或從上到下,或從前到后,從左到右,從外到內(nèi),從近到遠(yuǎn),等等,只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建筑群,作者按照先總后分的辦法,條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群。寫建筑物局部時,層次也十分清楚。如寫太和殿的一段,先從外后到內(nèi),介紹大殿外面時又按照從上到下的順序,由天空到殿頂直到臺基。介紹其內(nèi)部時又按從中間到兩旁,從前到后,由上到下,由遠(yuǎn)及近的順序依次說明,給人以清晰的印象。
介紹生產(chǎn)過程的說明文,應(yīng)按生產(chǎn)的時間順序說明;介紹植物生長的說明文應(yīng)考慮其生長順序,依次說明,當(dāng)然不管哪類說明文都應(yīng)注意主次分明。
說明文語言的特點(diǎn)是樸素平實(shí),且常使用專門術(shù)語,容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說明的效果,必須在語言上下一番功夫。說明文的語言不在于堆砌華麗的詞藻,而在于用語確切、精當(dāng)、通俗、風(fēng)趣。
怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
首先,在仔細(xì)觀察事物,透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語加以說明,尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語。如《中國石拱橋》中說到盧溝橋:“橋?qū)捈s八米,路面平坦,幾乎與河面平行”。一個“約”字說明橋面并不恰好是八米,這里只取約數(shù);一個“幾乎”說明路面平坦的程度基本上與河面平行,但還不是完全平行?!犊丛谱R天氣》中“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。這里形容云的形態(tài)特征的詞語和表明時間性的詞語配合用,十分確切,十分精當(dāng)。
其次,要注意掌握和運(yùn)用好必要的專門術(shù)語,防止說“外行話”,例如“航天”和“航空”是兩個不同的概念,飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行,稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的。寫文章時必須注意諸如此類的區(qū)別。
再次,適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國石拱橋》一文開頭:石拱橋的橋洞成拱形,像天上虹。用“虹”來比喻石拱橋,很形象生動,使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語言》中,作者用比喻、擬人的手法說明“花香鳥語,草長鶯飛”都是大自然的語言,勞動人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律,安排農(nóng)事。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,不僅通俗易懂,而且生動有趣,饒有興味。
說明文的說明方法篇八
大家都知道,英語的說明文有六種,我們看看下面的六種說明文方法吧!
依一般分類,說明文有下列六種:
(1)定義法(definition)。
(2)例說法(example)。
(3)分類法(classification)。
(4)分析法(analysis)。
(5)類比法(analogy)。
(6)比較法或?qū)Ρ确?comparisonorcontrast)。
[注]說明文中亦可穿插以描寫文與敘述文的寫作方法。
說明文是寫作最常用到的體裁,其最常用的方法就是將事物加以解說。例如,說明事物的過程,說明事物的因果,說明事物的狀態(tài)等等。對人物來說,說明該人物的處境,說明該人物的想法,說明該人物的背景等等。如果要將描述文與說明文作一嚴(yán)格區(qū)分的話,那就是描述文重官能的觀察與感受,而說明文重頭腦的分析與理性的研判。對事物的體驗(yàn)是一同事,而對事物的徹底了解又是另一同事。體驗(yàn)是官能的,而了解卻是觀念上的問題。聞到花是香的,乃是官能上的,而花為什么是香的,卻是知識性的觀念上的`問題。前者是描述文的范圍,后者則是說明文的范圍。
知識性的東西我們可從百科全書,字典辭源,各科手冊,以及語言的文法修辭等書籍來獲得。但這些僅是資料而已,要將資料變成一篇文章還需要文字的組織能力。我們可以這樣說,說明文是一種實(shí)用的寫作方法,將人類的知識系統(tǒng)化,這可以說是一種其功至偉的寫作方法。
說明文最簡單的方法就是例證法:將詳細(xì)資料表列,一一舉證,以說明什么是什么,怎樣發(fā)生,結(jié)果怎樣。另外兩種較復(fù)雜的說明文是分析法與定義法:其方法必用到歸類法與等級法。例如,要說明一件機(jī)器的操作,就必須把這件機(jī)器加以歸類,引述其功能目的。又如,要了解一條鯨魚,首先要將其歸為哺乳類,因?yàn)樗翘ド鷦游锒锹焉~類。而后再進(jìn)而分析鯨魚中許多不同的類別。定義法以研究其事物的必然性為主,不涉及其他。
說明文中當(dāng)有比較法與對照法,必須用此類方法的原因,乃是有些抽象事物無法具體歸類,于是只好用類例來此較對照之;即以類例說出與其相關(guān)的概念,使讀者容易接受其概念。
說明文的說明方法篇九
說明文主要介紹事物或闡述事物原理,明確了說明對象,才能準(zhǔn)確地把握事物特征。由于說明對象的不同,說明文包括事物性的說明文和事理性的說明文。一般說,事物性的說明文常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明,事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。
因此,在說明文閱讀教學(xué)實(shí)踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分說明文的類型,明確了說明文的類型才能較為確切地去了解它是在說明什么,從哪個方面進(jìn)行說明的。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。對于事理性的說明文,則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。明確了說明的對象,就容易準(zhǔn)確把握說明事物的特征,也才能有效提高說明文的閱讀效果和教學(xué)效果。
所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。每種客觀事物都有它各自不同的特點(diǎn),說明事物,就是要把事物獨(dú)自具有的特點(diǎn)說明白,不讓它同其他事物或類似的事物相混淆。把握了說明文中說明對象的特點(diǎn),就獲得了某種知識。
說明順序可以使說明的內(nèi)容條理化。根據(jù)說明的目的和對象,一篇說明文或用時間順序,或用空間順序,或用邏輯順序,也可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?。說明的時間順序和記敘的時間順序相似??臻g順序,特別要注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右,以及東西南北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn),它可以從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從具體到概括等。
說明文中的說明順序是作者根據(jù)對說明對象的主次、因果、先后、上下、大小等的認(rèn)識順序來作出的一種安排。采用什么順序,主要取決于文章所說明對象的特點(diǎn)。合理安排說明順序,是為了符合所說明事物的特點(diǎn),以便說得清楚明白。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序很難讓讀者看清。說明事物采用邏輯順序,最能體現(xiàn)事物的內(nèi)部聯(lián)系。只有理清了說明順序,才能把握作者的思路,看清事物的特征,才能從整體上把握文章的基本框架和主要內(nèi)容。
為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白,必須有相應(yīng)的說明方法。說明的方法通常有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌等。一篇說明文采用什么樣的說明方法,是由說明的目的和說明對象的特征決定的。在學(xué)習(xí)說明文時,要弄清各種說明方法的特點(diǎn)和作用,這樣才能較易理解文章要說明的事物的特點(diǎn),準(zhǔn)確理解文章的寫作目的。
準(zhǔn)確,是說明文語言的基本特征。寫說明文,如果不能用準(zhǔn)確的語言解說事物、闡明事理,所介紹的知識就不能表達(dá)準(zhǔn)確,甚至還可能使人產(chǎn)生誤解。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,多樣和靈活,必須以準(zhǔn)確為前提。在準(zhǔn)確的前提下,文章可以用平實(shí)的語言說明,同時也可以用生動的語言來說明。
在明確了閱讀教學(xué)說明文應(yīng)該解決的以上問題后,我們可以采用一篇帶幾篇教學(xué)法,即根據(jù)教學(xué)需要,把聯(lián)系緊密或有相同之處的教材編成一組,統(tǒng)一安排,有的精講,有的略講,從而教會學(xué)生如何閱讀同類文章。在教學(xué)過程中,把單元課文的共性與各篇課文的個性相結(jié)合,精讀與博覽相結(jié)合。這樣,不僅能大幅度地提高課堂教學(xué)的容量,有利于給學(xué)生傳遞更多的知識信息,而且引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識,便于領(lǐng)會,易于記憶。
比如我在教學(xué)初二第一學(xué)期語文課本中的第三、第四這兩個說明文單元時,就是這樣教學(xué)的。第三單元的說明文是事物說明文,在教學(xué)這一單元的第一課《中國石拱橋》時,我就讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)說明文應(yīng)該首先了解說明對象及其特征,再看文章的說明順序、說明方法和說明語言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中國石拱橋》后,我就放手讓學(xué)生以同樣的方法學(xué)習(xí)這一單元的其它課文:《蘇州園林》、《故宮博物院》、《說“屏”》,因?yàn)橹懒藨?yīng)該樣學(xué),學(xué)什么,學(xué)生學(xué)起來就不盲目了。第四單元的說明文是事理說明文,我重點(diǎn)詳細(xì)地講解了《大自然的語言》后,接下來的《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》等課文,學(xué)生自讀后,我提出問題讓他們思考回答,對他們不能回答或回答不夠準(zhǔn)確的問題我再逐一講解。
說明文的說明方法篇十
讀書方法很多:
(1)泛讀。
泛讀就是廣泛閱讀,指讀書的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書,也要讀社會科學(xué)方面的書,古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀,以博采眾家之長,開拓思路。
(2)精讀。
要細(xì)讀多思,反復(fù)琢磨,反復(fù)研究,邊分析邊評價,務(wù)求明白透徹,了解于心,以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究,細(xì)細(xì)咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以說,精讀是最重要的一種讀書方法。
(3)通讀。
即對書報雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個完整的印象,取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
(4)跳讀。
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊,抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀,重點(diǎn)掌握各個段落的觀點(diǎn)。有時讀書遇到疑問處,反復(fù)思考不得其解時,也可以跳過去,向后繼續(xù)讀,就可前后貫通了。
(5)速讀。
這是一種快速讀書的方法,即陶淵明提倡的“好讀書,不求甚解”。可以采取“掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴(kuò)大閱讀量,適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
(6)略讀。
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻,略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句,弄清主要觀點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾,所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾,就可大致了解,達(dá)到閱讀目的。
(7)再讀。
有價值的書刊雜志不能只讀一遍,可以重復(fù)學(xué)習(xí),“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書,就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí),有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
(8)寫讀。
古人云:“不動筆墨不讀書”,俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來,手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫作水平,并且能增強(qiáng)閱讀能力,將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
(9)序例讀。
讀書之前可以先讀書的序言和凡例,了解內(nèi)容概要,明確寫書的綱領(lǐng)和目的,有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后,也可以再次讀書序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。
(10)選讀。
就是讀書時要有所選擇。古往今來,人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限,如果不加選擇,就不會收到好的效果??梢越Y(jié)合自己的情況,有針對性地選擇書目,進(jìn)行閱讀,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
說明文的說明方法篇十一
舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解。
好處:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。
引用說明法:也叫引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。
好處:形象,典型,更有說服力
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
好處:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。
要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法,叫分類別。
分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。
運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明。
好處:將復(fù)雜的事物說清楚,
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用。
好處:抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)
為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。
注意摹狀貌與打比方是有區(qū)別的,簡單來說:只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入“打比方”中。
好處:為了使被說明對象更形象、具體。
用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮。有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
好處:使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解
從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。
為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體。
好處:使人看了一目了然。
一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的。
1.時間。時間是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種。一般以時間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說明,比如寫生物以繁殖生長過程為序,寫事物以形成演變過程為序等。
2.是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀構(gòu)造的實(shí)物說明文常使用這種?!前磳?shí)物的空間位置或構(gòu)成部分,按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序,根據(jù)情況靈活安排。
3.是按照事理的關(guān)系來安排先后的,這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物現(xiàn)象,以及介紹事理的說明文往往使用這種。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的進(jìn)行說明。
4.程序。程序是在說明物品的制作過程或某一項(xiàng)目的實(shí)施過程,按照工藝流程或?qū)嵤┏绦騺碚f明事物的。介紹工藝制作或科技項(xiàng)目實(shí)施通常使用這種。
說明文的說明方法篇十二
1、舉例子。就是舉出實(shí)例說明事物,為了說明某一事理,舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。
作用:有利于讀者對事理的認(rèn)識和理解。
2、打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻,而叫作“打比方”。
作用:同”比喻“修辭手法作用一樣,它使說明的事物更加生動形象,引發(fā)讀者的閱讀興趣。
3、分類別。即按照事物的性質(zhì)、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類來進(jìn)行說明。
作用:它使說明的事物或事理更有條理性。
4、列數(shù)字。顧名思義就是用數(shù)字來說明事物或事理的特征。
作用:把事物特征描述得更加的精準(zhǔn),增強(qiáng)文章的說服力。
5、作比較。通常為了突出某一事物的特征都會拿其它事物來與它作比較,使要說明的事物特征更加突出。
作用:能夠突出所要說明事物的特征、地位等。
6、畫圖表。畫圖表是說明文經(jīng)常使用的方法之一,也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征。
作用:使讀者更直觀的掌握說明對象的特征,方便理解并記憶。
7、摹狀物。對說明對象形象、外貌特征詳細(xì)的描敘。
作用:它能把說明對象的特征詳細(xì)的描述出來,使它形象更加生動鮮明。
8、引資料。就是引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特征。
作用:使文章具有說服力,也增強(qiáng)了文章的`文采和可讀性。
9、下定義和作詮釋。這兩種說明方法較難區(qū)分。
下定義:是對說明事物做簡潔扼要的歸納。
作詮釋:解釋說明事物事理的特點(diǎn)。
作用都是:能幫助讀者了解某個概念或事物。
下定義與作詮釋的區(qū)別:
(1)下定義的語言要求比作詮釋語言要求更嚴(yán)格。
(2)下定義要求完整的解釋某個概念,并且主語和賓語能倒過來說,例如“俄羅斯是世界上面積最大的國家?!蔽覀円部梢哉f成“世界上面積最大的國家是俄羅斯”,這則是下定義。
作詮釋雖也要能簡明的說明某個事物,但它的主語和賓語是不能倒過來的。例如“常青樹,是一種綠色植物?!钡覀儾荒苷f“綠色植物是常青樹”。
說明文的說明方法篇十三
閱讀說明文,首先要準(zhǔn)確把握說明對象,區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象,即文章說明的內(nèi)容,主要分為兩個方面:一是具體事物,包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等;二是抽象事理,包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。把握說明對象可先從標(biāo)題入手,如果并無標(biāo)題,那還得認(rèn)真閱讀文本?語段 ,逐段逐句排隊(duì)、梳理,找出說明對象。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。了解事物的特征,不能停留在表面現(xiàn)象上,而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。把握事物的特征也可以從兩個方面入手:
1、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時,就指出其特征。如《雄偉的人民大會堂》一文,標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”,也指出其特征“雄偉”。
2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征,然后歸納小結(jié)。例如《中國石拱橋》一文中,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句,就點(diǎn)明了中國石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
1、認(rèn)清說明對象,分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜,通常按空間順序說明。例如 《人民英雄永垂不朽》一文,主要采用空間順序介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的 建筑 結(jié)構(gòu)。介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程,往往采用時間順序。介紹抽象事理或事物,多數(shù)采用邏輯順序,通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式,從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征。例如《死海不死》兩部分之間有一個由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。
2、把握語言標(biāo)志,“讀”出說明順序。例如,時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語等。
為了說清楚事物的特征,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。此外還要深入地理解說明方法的作用。方法恰當(dāng),可以使陌生的事物變?yōu)槭煜?,抽象的事理變?yōu)榫唧w,復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵?,更易于讓讀者了解和接受。籠統(tǒng)地說,列數(shù)字能給人確切、具體的印象;打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性;舉例子能反映一般情況,真切地說明事物;下定義可使讀者對說明對象產(chǎn)生一個明確的概念;分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果;作比較能使原先難說清的事物變得淺顯易懂,鮮明具體。
準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。一般來說,以說明事物為主的說明文,重在抓住事物的特點(diǎn),用簡明的語言平實(shí)地加以說明。而科學(xué)小品,講究趣味性、文藝性,需要作必要的生動、形象的說明。另外要重視具有修辭性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性,恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭取⒎秶母痹~和數(shù)量詞,可使語言表達(dá)更具體、更全面。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語,可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密,從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
1、下定義:簡潔明了的概括說明對象的內(nèi)涵本質(zhì),使說明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、作詮釋:對事物進(jìn)行解釋說明,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。 使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
3、舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,其作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。
4、列數(shù)字:列舉數(shù)字進(jìn)行說明。其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。
5、打比方:用修辭方法中的明喻、暗喻來生動形象說明,增強(qiáng)文章的趣味性。
6、作比較:一個事物跟另一個事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位、影響等)。
7、引用: 引用別人的話或資料原文,加強(qiáng)被說明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性。
8、分類別:把一個大的范圍分為一個個小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來說明。其作用是使說明條理清楚。
9、摹狀貌:通過具體的描寫揭示事物的特征,能使說明生動形象,使文章更具可讀性。
10、列圖表:畫出圖表,可使說明內(nèi)容直觀形象。
1、概念:說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式,用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn);記敘文以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn);說明文以知授人,知識性是它的主要特點(diǎn)。
3、說明文的分類
事物說明文:如《蘇州園林》,說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
事理說明文:如《死海不死》,科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手:
第一招:善于找準(zhǔn)說明對象。
第二招:善于概括說明對象的特點(diǎn)。
第三招:善于分析說明順序。
第四招:善于分析說明文的語言。
第五招:善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn),分析它們在文章中的具體作用。
第六招:善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義,現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容,看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系,就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,究竟起何作用:在文章開頭敘述故事,其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣,或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事,往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性,同時也為了說明事物的來源或作用。
第七招:善于完成開放性問題。中考說明文閱讀,根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求,說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
說明文的說明方法篇十四
定義說明法:也叫下定義。有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念。例如《統(tǒng)籌》一文中,作者運(yùn)用了下定義的說明,給統(tǒng)籌下定義:“統(tǒng)籌,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)?!闭Z言簡明、扼要、準(zhǔn)確。
數(shù)字說明法:也叫列數(shù)字。有時為了便于從數(shù)量上說明事物的特征,往往用一些數(shù)字來準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說明。例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字?!缎蹅サ娜嗣翊髸谩芬晃闹校灿靡幌盗袛?shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一。
比較說明法:也叫做比較。為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物,用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較,往往能增強(qiáng)說明事物的效果。例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建筑面積,作者運(yùn)用了做比較的:“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,比一個足球場還大,設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?!?/p>
比喻說明法:也叫打比方。用人們熟知的事物做比喻,可使要說明的事物具體、形象,有助于人們了解被說明事物的特征。比如《中國石拱橋》一文的開頭寫道:“石拱橋的`橋墩成弧形,就像虹?!边@個比喻一下子就抓住了石拱橋的特征。
舉例說明法:也叫舉例子。就是用列舉事實(shí)的,把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通俗易懂。例如《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,說明“沙漠是可以征服的”。
分類說明法:也叫分類別。要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明。
說明文的說明方法篇十五
這種開頭先用簡潔的語言對說明對象進(jìn)行總的概括,然后作具體的說明。如法國學(xué)者布豐的《松鼠》一文的開頭便是一個典型的例子:“松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡?!焙喍痰囊痪湓挶惆阉墒蟮奶攸c(diǎn)交代清楚了。下文便緊緊圍繞其馴良、乖巧、討人喜歡進(jìn)行詳細(xì)的說明。又如《故宮博物院》一文,開頭兩段,作者從總體上介紹了故宮的位置、性質(zhì)、歷史、總體布局、占地面積,然后再從這幾個方面對故宮進(jìn)行詳細(xì)的說明。
二、引用開頭。
這種方法是引用一些詩歌、謎語、諺語、俗語作為文章的開頭,使文章既生動活潑又具有較強(qiáng)的趣味性、文學(xué)性。比如丁時祺的《回聲》便引用了艾青的詩歌開頭:
她躲在峽谷。
她站在山崖上。
你不理她。
她不理你。
你喊她,她喊你。
你罵她,她罵你。
千萬不要和她吵嘴。
最后一聲總是她的。
這是詩人艾青為少年朋友寫的一首詩――《回聲》。
這樣引用詩歌開啟全篇,能引起讀者的猜想與興趣,自然而然地引出所要說明的對象――回聲,同時也簡單地說明了回聲的原理,可謂一舉三得。與之類似的還有周建人老先生的《蜘蛛》一文,作者在開頭引用謎語“南陽諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳,排起八卦陣,單捉飛來將”,新穎別致,不僅引出了說明對象,把蜘蛛的特征和生活習(xí)性生動地描述了出來,而且使文章妙趣橫生,引人入勝。葉至善的《臥看牽牛織女星》一文在開頭引用了唐代詩人杜牧的詩句“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽??椗恰?,由此很自然地引出說明對象――牽牛星和織女星。
三、故事開頭。
此方法是在介紹說明對象之前先敘述一個故事,由故事引出說明對象,激發(fā)起讀者的閱讀興趣和探索求知的熱情。如《禿鷹之死》一文的開頭便概述了第23屆奧運(yùn)會開幕式前,一只準(zhǔn)備參加開幕式表演的禿鷹突然死去的故事,自然而然地引出了說明對象――環(huán)境污染問題。又如卡爾99薩根的《日本平家蟹》一文,開頭先向讀者講述了平家武士集團(tuán)在與源家武士集團(tuán)進(jìn)行的一場血腥戰(zhàn)爭中全軍覆沒的故事,引出了日本武士蟹即平家蟹,進(jìn)而又引出了“人工選擇”與“自然選擇”這一說明對象。
四、描寫開頭。
這種方法是指在文章的開頭部分對要說明的對象進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,然后再進(jìn)行比較詳細(xì)的介紹?!洞笞匀坏恼Z言》與《看云識天氣》稱得上是以這種方式開頭的典范?!洞笞匀坏恼Z言》一文的開篇兩段中,作者運(yùn)用擬人的修辭手法對種種物候現(xiàn)象進(jìn)行描寫,讓讀者在美的享受中了解了什么是物候現(xiàn)象,然后才對物候?qū)ο笞骷?xì)致的介紹,融知識性、文學(xué)性、趣味性于一體?!犊丛谱R天氣》一文的開頭寫道:
天上的云,姿態(tài)萬千,變化無常:有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的'像羊群,來來去去……云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,通過生動的描寫,反映出云與天氣的關(guān)系,創(chuàng)造出美的意境。這樣,既水到渠成地引出了說明對象,又與題目巧妙照應(yīng)。
五、設(shè)疑開頭。
這種方法是指在文章開頭的段落中設(shè)置一些與說明對象相關(guān)的問題,以引起讀者的思考,激發(fā)讀者的閱讀興趣。如《食物從何處來》一文的開頭:
作者通過設(shè)置兩個問題,引發(fā)了讀者的閱讀興趣,并引出了下文的說明內(nèi)容。
又如《石油的用途》一文的開頭:
問題的提出很自然地引起了讀者的思考,也自然地引出了說明對象――石油。
文無定法,說明文開頭的方法也是如此。要掌握更多的方法,同學(xué)們還需在平時的學(xué)習(xí)中多留心、多積累。
說明文的說明方法篇十六
所謂敘述舉例,就是通過記敘文字來列舉實(shí)例,是記敘方式在說明文中的巧妙運(yùn)用。所舉事例,因文而易,或事實(shí),或傳說,或掌故,均無不可,從而為說明造成某種鋪墊,把事物的特征說得要生動、更明白、更具體。
這種技法在說明文中的運(yùn)用位置,大致有三種情況:一是用于文章開頭,在說明之前先敘述舉例,通過具體實(shí)例為下文說明鋪墊張本,提供說明材料;二是用于文章中間,即說明中夾敘事例,以實(shí)例作為上文或下文的印證,使說明有據(jù)可依,有例可證;三是用于文章結(jié)尾,即說明之后再敘述事例,通過事例為全文作結(jié)。這三種情況,中者最多,后者最少。
敘述舉例可多可少,文字可繁可簡,具體運(yùn)用又有兩種情況:一是敘述比較詳盡,事例比較具體,因而文字較多,這種情況,適用于說明那些比較生疏的事物,不詳述不足以使人明白;二是敘述比較簡單,事例比較概括,因而文字則較少,這種情況,適用于說明那些人們熟知的事物,點(diǎn)到為止,無須贅述。例如,《從甲骨文到縮微圖書》的第二節(jié),就運(yùn)用了比較詳盡的敘述舉例法:
那是清朝光緒25年,有一位叫王懿榮的官員得了病。他懂得醫(yī)道,每次抓來的藥,都要親自看過,然后煎熬。有一次,他偶然在一味叫做龍骨的藥上面,發(fā)現(xiàn)有許多好像文字的東西,他感到驚訝,于是把這家藥鋪里刻有這種文字的龍骨全買下來,憑著他對中國古文字的很深的造詣,考證出這些龍骨是殷商時代遺留下來的烏龜殼和牛的肩胛骨,上面刻的文字就是那時使用的文字。
這段文字,以事情發(fā)展為順序,以發(fā)現(xiàn)甲骨文為線索,有頭有尾,具體細(xì)致地記敘了王懿榮發(fā)現(xiàn)并考證出甲骨文的過程,交代了我國書籍發(fā)展的源頭,既點(diǎn)明了該文題目的前半部分,又為下文具體說明我國書籍的演變發(fā)展經(jīng)過作了很好的鋪墊。作者之所以對書籍的雛形甲骨文作這樣詳細(xì)的敘述,主要是因?yàn)橐话阕x者,尤其是初中學(xué)生,對它知道得甚少的緣故。
說明文中,敘述舉例的內(nèi)容必須與所說明的對象有某種密切關(guān)系,如上面說到的甲骨文就與文章說明的對象書有直接關(guān)系。何處敘述舉例,時機(jī)位置要適當(dāng)。敘述舉例的文字能簡則簡,就全文來說,它從屬于說明,不能反客為主,沖淡了說明的主題。
說明文的說明方法篇十七
2、空間順序:從上到下,從里到外,總到分,外到內(nèi),前到后,左到右,整體到局部,一般都有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。
3、邏輯順序:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部等,常用表因果、表事理。
說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時,往往采用時間順序。介紹抽象事理時,則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文,此類說明文一般是事理說明文居多,故多用邏輯順序。
這種題型的特點(diǎn)是:在文中抽出一個句子或一個文段,要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的'作用。這種題型解法很簡單:首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文首,作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文;在文中,作用多是承上啟下;在文末,作用多是總結(jié)全文。
舉例子:通過列舉……的事例,具體形象地說明了xx的xx特點(diǎn),便于讀者理解,使說明更有說服力。
列數(shù)字:科學(xué)、準(zhǔn)確、具體而準(zhǔn)確地說明xx的xx特點(diǎn)。使說明更有說服力。
打比方:把……比作……,生動形象地說明xx的xx特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
作比較:通過……和……的對比,突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。
引資料:通過引用……,說明了xx的什么特點(diǎn),使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。
分類別:條理清晰地說明了xx的xx特點(diǎn)。(對xx的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。)。
畫圖表:使讀者一目了然,直觀形象地說明的xx的xx特點(diǎn)。
下詮釋:對……進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對……有進(jìn)一步的認(rèn)識。
1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。
3、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)。
4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)。
5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。(結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)。
1、加點(diǎn)字詞有何作用?
答題格式:
(1)解釋詞語意思。
(2)帶詞解釋句子(結(jié)合具體內(nèi)容分析)。
(3)加點(diǎn)詞的表達(dá)。
(4)xx一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。
答題格式:
(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容。
(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。
(4)換了后意思有何改變,不符合實(shí)際。
(5)xx一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)的詞有:更、大約、估計(jì)、常常、也許等。
詳細(xì)劃分:
(1)表數(shù)量:多、有余等。
(2)表范圍:大部分、絕大多數(shù)、一般……。
(3)表估計(jì):大約、可能、也許、左右、可算……。
(4)表時間:當(dāng)時、至今、迄今……。
(5)表程度:極、更、很、非常、比較、比較、幾乎、相當(dāng)…。
(6)表內(nèi)容真實(shí):據(jù)科學(xué)計(jì)算、據(jù)考證、據(jù)調(diào)查…。
1、可能在開頭一段的尾句總說;
2、可能在中間每個大段的開頭一句;
3、可能需要自己根據(jù)每段段意概括。
說明文的說明方法篇十八
(1)舉例子(舉例說明法)。
舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法.
例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中,就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,說明“沙漠是可以征服的”.
運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性.
好處:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力.
(2)作引用(引用說明法)。
引用說明法:也叫引資料.為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言,可使說明更具說服力.引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故傳說,諺語俗語,詩詞句等.充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物.
例如《中國石拱橋》一文,就引用了唐朝張嘉貞的話,說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫.
好處:形象,典型,更有說服力。
(3)作比較(比較說明法)。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.
例如《雄偉的人民大會堂》一文中,為了說明宴會廳的建筑面積,作者運(yùn)用了做比較的方法:“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象.它的面積有七千平方米,比一個足球場還大,設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的.”
在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進(jìn)行“橫比”,也可以對事物進(jìn)行“縱比”.
好處:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.
(4)列數(shù)字(數(shù)字說明法)。
為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似.
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字.《雄偉的人民大會堂》一文中,也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會堂是首都最宏偉的建筑之一.
好處:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù).(或一方面說明更準(zhǔn)確,另一方面使說明更具說服力,讓人信服.)。
(5)分類別(分類說明法)。
要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明.這種說明方法,叫分類別.
分類別是將復(fù)雜的'事物說清楚的重要方法.
運(yùn)用分類說明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物和事理的不同方面分別加以說明.
好處:將復(fù)雜的事物說清楚,。
(6)打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.
說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
例如::石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基以美的感覺.
好處:抽象的事理變得具體、生動、形象.(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂.)。
(7)摹狀貌。
為了使被說明對象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌.
如:《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀惟妙惟肖.”
注意摹狀貌與打比方是有區(qū)別的,簡單來說:只要不是明顯的比喻,或者只是單一的比喻,一般歸入“打比方”中.
好處:為了使被說明對象更形象、具體.
(8)下定義(定義說明法)。
用簡明的語言對某一概念的定性的說明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的說明文常用的方法.
有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,往往用簡明扼要的話給事物下定義,使讀者對被說明對象有個明確的概念.例如《統(tǒng)籌方法》一文中,作者運(yùn)用了下定義的說明方法,給統(tǒng)籌方法下定義:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法.”語言簡明、扼要、準(zhǔn)確.
下定義的時候,可以根據(jù)說明的目的需要,從不同的角度考慮.有的著重說明特性,如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用,如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用,如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義.
好處:
(9)作詮釋。
從一個側(cè)面,就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫詮釋法.
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式.形式相同,如何區(qū)分呢?一般來說,“是”字兩邊的話能夠互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋.
例如,“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”,意思不變.“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話,如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成.由此可以辨別,前一句是定義說明,后一句是詮釋說明.
(10)畫圖表。
為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體.
好處:使人看了一目了然.
一篇說明文單用一種說明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說明方法.采用什么說明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由.是采用一種說明方法,還是采用多種說明方法,是采用這種說明方法,還是那種說明方法,可以靈活,不是一成不變的.
說明文的說明方法篇十九
所謂分門別類,就是根據(jù)事物的特征,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),將其分成不同的類別,一類一類加以說明。運(yùn)用這種技法,至少有三點(diǎn)好處:一是可以顯示被說明對象的輪廓,給人以概括性的了解;二是可以區(qū)分出各個類別的差異,幫助人們掌握被說明對象的特征;二是頭緒清楚,層次分明,容易讓人接受和了解??梢姡珠T別類說明事物或知識,可以使復(fù)雜的內(nèi)容清晰化,深奧的知識明朗化,是一種運(yùn)用頻率較高的好方法。
分門別類法在具體運(yùn)用中,就篇幅而言,大致有兩種情況:
一是通篇運(yùn)用。即在全文中,以分類說明技法為主,其他方法服務(wù)于它。例如《食物從何處來》這篇說明文,就采用了這種分門別類的方法。文章共13個自然節(jié),除開頭3節(jié)和結(jié)尾1節(jié)外,其余9個自然節(jié)就是由分門別類構(gòu)成的。文章將生物獲得食物的途徑和方法分為兩種。一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機(jī)物制造成有機(jī)的食物,滿足生長的需要。另一種叫異養(yǎng)。所有的動物和大部分微生物都是這一類。它們自己不能制造食物,靠植物來生活。文章以生物獲得食物的途徑和方法為分類標(biāo)準(zhǔn),先說自養(yǎng),后說異養(yǎng)。提綱挈領(lǐng),清晰明了,文章之所以用分類的方法說明,是因?yàn)檫@種知識和觀察涉及范圍廣,問題比較復(fù)雜,內(nèi)容多,而一經(jīng)用了這種方法,就使之概括嚴(yán)密,條理分明,易于被人們理解和掌握。
二是羅列相壘。即在文章的若干段落中,將有關(guān)內(nèi)容分門別類地列出,句式整齊,語勢明暢,富有節(jié)奏感和韻律美。例如《談笑》一文,就運(yùn)用了這種說明技法,請看其中的兩段文字:論其聲音,哈哈,嘻嘻,嘿嘿,嚇嚇,噗哧,啞然還有咯咯之類,大約用來形容少女的銀鈴般的笑聲。笑嘻嘻,笑迷迷,笑盈盈,笑吟吟,又是各有一副神情意態(tài)。這兩段文字,從聲音和神情意態(tài)兩個方面,分類進(jìn)行說明,每一類中,又分為若干小類,前者7類,后者4類,羅列匯集,點(diǎn)到為止,簡明而又干脆,給人以清晰的印象。
運(yùn)用這種方法要注意兩點(diǎn):一是要按一定的`標(biāo)準(zhǔn)分類,標(biāo)準(zhǔn)不同,類別就應(yīng)不同,若將標(biāo)準(zhǔn)不同的內(nèi)容放在一起,就會交叉重合。二是分類有主次,不能平分秋色,有了主次,重點(diǎn)詳略也就突出了。
說明文的說明方法篇二十
就是對說明對象說完后作總結(jié)的方法。《奇特的激光》的結(jié)尾,就用了這種方法:
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“激光作為人類歷史上從未有過的奇特的光源,不僅大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為開拓新的科學(xué)領(lǐng)域提供了強(qiáng)有力的工具,還啟發(fā)著科學(xué)工作者產(chǎn)生更多、更美妙的科學(xué)幻想:激光可能是打開無窮無盡的能源寶庫的鑰匙;激光可能使人類看到過去從來沒有見過的現(xiàn)象;激光可能成為宇宙航行的動力……當(dāng)然,把這么多的可能變成現(xiàn)實(shí),需要經(jīng)歷一段漫長的征途,還有待于我們進(jìn)一步去探索?!?/p>
總結(jié)法結(jié)尾能把作者的目的、意圖等集中起來揭示給讀者,使讀者對全文有一個總的印象。
就是對說明對象說完后表示深沉的感嘆的寫法。如《楊樹》的結(jié)尾,就用了這種寫法:
“……讓我們用一把把植樹鍬,在祖國的大地上寫出一篇篇八十年代的新‘白楊禮贊’吧!”
這一感嘆用于篇末,具有很強(qiáng)的號召力,能增強(qiáng)文章的感染力。
就是在說明對象說明完后對其未來進(jìn)行展望的方法?!队钪胬镉行┦裁础返慕Y(jié)尾,就用了這種方法:
“……今天,載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞地球的飛行,將來一定會揭露更多的宇宙秘密,加速人類征服宇宙的進(jìn)程?!?/p>
篇末用展望法能給人以希望,能引起人們的聯(lián)想和想象。
就是對說明事物說明后加以評價和議論的方法。如《晉詞》的結(jié)尾,就用了這種方法:
“晉祠,真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。”
評議法用在篇末,對說明對象作個最終的評價,能有力地表達(dá)作者的愛憎感情,給人以鮮明的印象。
就是對讀者發(fā)號召的方法?!掇r(nóng)作物抗病品種的培育》的結(jié)尾,就用了這種方法:
“毫無疑問,要使農(nóng)作物產(chǎn)量不斷地增加,不但需要不斷地研究培育抗病能力更高的優(yōu)良品種,還要做到各個地區(qū)各種作物都有能抗不同病害的品種。這是植物保護(hù)工作者和育種工作者的一項(xiàng)重大任務(wù)?!?/p>
結(jié)尾用號召法能引起讀者的重視,對讀者產(chǎn)生作用。
就是用否定的形式表示肯定的意思,或者用肯定的形式表示否定的意思的一種方法?!断s》的結(jié)尾,就用了這種方法:
“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢?”
結(jié)尾用反問法能加強(qiáng)氣勢,起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和邏輯力量。
就是對說明對象采用比喻的方式來說明的方法《從甲骨文到口袋圖書館》的結(jié)尾,就用了這種方法:“……它好象架設(shè)著一座座堅(jiān)實(shí)的階梯,召喚著不畏艱辛的人們努力攀登?!?/p>
結(jié)尾用比喻法不僅生動形象,還能傳達(dá)深刻的寓意,給人以教育和啟迪。
就是對所說明的對象加以描述的方法?!缎蹅サ娜嗣翊髸谩返慕Y(jié)尾,就用了這種方法:
“我們花了一整天時間看完這座大廈的時候,萬道霞光灑在外面蒼翠的樹叢上,灑在杏黃色的墻壁上,灑在天安門的紅墻黃瓦上,放射出一片光輝燦爛的異彩?!?/p>
結(jié)尾用描述法,能借此表達(dá)作者的感情,能給人以形象的感染,能給人以深刻的印象。
就是文章最后追加補(bǔ)充其不足的寫法?!犊丛谱R天氣》的結(jié)尾,就運(yùn)用了這種寫法:
“……但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣自然有一定的限度。我們要準(zhǔn)確的掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報?!?/p>
旁補(bǔ)法有利于維護(hù)說明文的科學(xué)性和客觀性,能幫助人們準(zhǔn)確地、正確地認(rèn)識客觀世界。