2025年北京科技大學(xué)治金 北京科技大學(xué)治金工程專業(yè)精選

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

北京科技大學(xué)治金北京科技大學(xué)治金工程專業(yè)篇一

根據(jù)公開信息可知：北京信息科技大學(xué)在北京和全國(guó)基本上是第一批次招生，所以我們通常認(rèn)為北京信息科技大學(xué)是一本大學(xué)。(注：自2019年開始，北京本科一批、二批合并為本科批)

教育部門并沒有劃分北京信息科技大學(xué)是一本還是二本，畢業(yè)證上只有本科和?？浦郑菐妆局皇敲耖g的說法。(某大學(xué)在某省是第一批次招生的話，就說該大學(xué)是一本大學(xué)，在第二批次招生的話，就說該大學(xué)是二本大學(xué))

根據(jù)全國(guó)985大學(xué)名單可知：北京信息科技大學(xué)不是985大學(xué)。

985工程以建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)為目標(biāo)，牢牢抓住本世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，集中資源，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持跨越式發(fā)展，走有中國(guó)特色的建設(shè)世界一流大學(xué)之路。由于是1998年5月對(duì)外宣告，稱之為985工程。

985大學(xué)共有39所，代表了中國(guó)最好的那一批大學(xué)，在世界上也具有相當(dāng)大競(jìng)爭(zhēng)力，基本上也是大家耳熟能詳?shù)拇髮W(xué)，比如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等，985大學(xué)整體實(shí)力強(qiáng)于211大學(xué)，當(dāng)然所有985大學(xué)都是211大學(xué)。

目前“211工程”和“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)統(tǒng)籌為“雙一流”大學(xué)建設(shè)，同時(shí)所有的985和211大學(xué)都入選了雙一流大學(xué)建設(shè)，不過985大學(xué)依然受到社會(huì)廣泛關(guān)注。

北京科技大學(xué)治金北京科技大學(xué)治金工程專業(yè)篇二

學(xué)校簡(jiǎn)介

北京信息科技大學(xué)是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院和北京信息工程學(xué)院兩所全日制普通高等學(xué)校合并組建，以工管為主體、工管理經(jīng)文法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主、本科教學(xué)評(píng)估為優(yōu)秀、北京市重點(diǎn)支持建設(shè)的大學(xué)。

一、歷史沿革

北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院的前身是1986年陜西機(jī)械學(xué)院北京研究生部和北京機(jī)械工業(yè)管理?？茖W(xué)校合并成立的北京機(jī)械工業(yè)管理學(xué)院，隸屬機(jī)械工業(yè)部，1990年更名為北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院，其辦學(xué)歷史可追溯到20世紀(jì)30年代，1998年劃轉(zhuǎn)北京市管理。北京信息工程學(xué)院的前身是1978年第四機(jī)械工業(yè)部1915所舉辦的北京大學(xué)第二分校，1985年更名為北京信息工程學(xué)院，隸屬電子工業(yè)部，1997年與電子工業(yè)管理干部學(xué)院、北京成人電子工業(yè)學(xué)院合并，2000年劃轉(zhuǎn)北京市管理。

新世紀(jì)初，北京市委市政府立足于北京高等教育更好地適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、為首都機(jī)電行業(yè)和信息行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，決定組建北京信息科技大學(xué)，于2003年8月21日啟動(dòng)組建工作；教育部于2004年5月18日批準(zhǔn)籌建，于2008年3月26日批準(zhǔn)正式設(shè)立。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀

1.辦學(xué)條件

學(xué)?，F(xiàn)有清河小營(yíng)校區(qū)、健翔橋校區(qū)、清河校區(qū)、金臺(tái)路校區(qū)、酒仙橋校區(qū)等5個(gè)校區(qū)，占地499.7畝（市政府已批準(zhǔn)學(xué)校新征土地1,226.7畝，規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)），校舍建筑面積32.6萬平方米（新校區(qū)規(guī)劃建筑面積42.38萬平方米）；固定資產(chǎn)總值7.81億元、其中教學(xué)科研儀器設(shè)備2.87億元。紙質(zhì)圖書90.75萬冊(cè)，電子圖書10882gb；建成“千兆為主干、百兆到桌面”的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

現(xiàn)有北京市重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科9個(gè)，部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)；教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、原信息產(chǎn)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地1個(gè)、機(jī)械工業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、北京高校工程技術(shù)研究中心1個(gè)；國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)、北京市高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地2個(gè)、北京市高等學(xué)校市級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)1個(gè)。學(xué)校獲批開展推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科生免試攻讀碩士研究生工作。

2.隊(duì)伍狀況

學(xué)?，F(xiàn)有教職工1395人、其中專任教師769人、雙聘中國(guó)工程院院士2人、特聘教授1人、講座教授3人、博士生導(dǎo)師14人、碩士生導(dǎo)師157人。專任教師中具有高級(jí)職稱306人，具有博士學(xué)位181人。學(xué)?，F(xiàn)有全國(guó)勞動(dòng)模范1人、全國(guó)優(yōu)秀教師2人，北京市優(yōu)秀教師12人、教學(xué)名師6人、優(yōu)秀教育工作者2人、師德先進(jìn)個(gè)人4人、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、北京市屬高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)22個(gè)、拔尖創(chuàng)新人才12人、人選國(guó)家新世紀(jì)百千萬人才工程1人、高層次人才2人、優(yōu)秀中青年骨干教師125人。

3.人才培養(yǎng)

學(xué)校面向全國(guó)招生，現(xiàn)有全日制在校生11483人，其中碩士研究生828人、本科生10655人；成教學(xué)生3708人。

學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、光電信息與通信工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息管理學(xué)院、人文社科學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、理學(xué)院等9個(gè)學(xué)院和體育部，以及研究生部和繼續(xù)教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)。學(xué)校現(xiàn)有31個(gè)本科專業(yè)，覆蓋工、管、理、經(jīng)、文等學(xué)科門類，其中國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)、北京市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)9個(gè)、在北京第一批招生專業(yè)10個(gè)。學(xué)校的研究生教育始于1981年，1993年取得碩士學(xué)位授予權(quán)?，F(xiàn)有一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)3個(gè)（覆蓋二級(jí)學(xué)科7個(gè)）、其他二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)12個(gè)，共計(jì)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)19個(gè)，覆蓋工、管、理、經(jīng)、法等5個(gè)學(xué)科門類?，F(xiàn)有工程碩士和工商管理碩士?jī)蓚€(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)種類，專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域8個(gè)。

學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主，更新理念，創(chuàng)新思路，積極推進(jìn)教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)研究，取得了標(biāo)志性成果。近三年，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，列入國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材選題17本、市級(jí)精品教材16本、市級(jí)精品課程9門。學(xué)生在全國(guó)及北京市各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)935人次。2010年6月，學(xué)校以本科生為主組成的代表隊(duì)在新加坡舉行的中型機(jī)器人足球世界杯賽中戰(zhàn)勝以博士生、碩士生和本科生混合編組的上屆冠軍荷蘭愛因霍夫理工大學(xué)隊(duì)取得冠軍，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。應(yīng)屆本科畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在95%以上，畢業(yè)生受到用人單位好評(píng)。

4.科學(xué)研究

學(xué)校在電子信息、現(xiàn)代制造與光機(jī)電一體化、知識(shí)管理與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域具有較高的科研水平，形成了明顯的特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校立足優(yōu)勢(shì)，緊貼需求，把握趨勢(shì)，以應(yīng)用研究和科技開發(fā)為重點(diǎn)，科技工作保持了持續(xù)快速發(fā)展的好勢(shì)頭，取得了以連續(xù)3年作為第一完成單位獲得4項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)為標(biāo)志的重大突破，科研經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，三年達(dá)2.09億元，獲得部市級(jí)、行業(yè)及以上科技獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)，學(xué)校的科技競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。學(xué)校教師堅(jiān)持的“產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合”的理念寫進(jìn)了國(guó)家教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要。學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過了北京市國(guó)防軍工武器裝備科研生產(chǎn)保密資格單位認(rèn)證；北京信息科技大學(xué)科技園成功認(rèn)定為北京市大學(xué)科技園；學(xué)校成為“中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)”首批6家股權(quán)激勵(lì)試點(diǎn)單位之一。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)是學(xué)?？萍脊ぷ鞯膬?yōu)勢(shì)領(lǐng)域，汶川地震發(fā)生后，在國(guó)內(nèi)率先提出并踐行科技賑災(zāi)理念的張京生老師當(dāng)選2008年“首都十大教育新聞人物”。

5.校園文化

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，重視校園文化建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園。廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，涌現(xiàn)出一批師德先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育和人文精神培育，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，努力營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍。2007年、2008年、2009年學(xué)校連續(xù)三年榮獲“首都文明單位”稱號(hào)。

6.國(guó)際交流

學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極擴(kuò)大國(guó)際合作與交流，已經(jīng)與日本、愛爾蘭、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家近20所高校建立了校際合作關(guān)系，開展了合作科研、互訪講學(xué)、干部考察培訓(xùn)、英語教師和雙語教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、互派本科生，以及聯(lián)合培養(yǎng)研究生、本科生及?？粕冉涣骰顒?dòng)。

專業(yè)設(shè)置

文科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、傳播學(xué)、人力資源管理、行政管理

重點(diǎn)學(xué)科

招生章程

第一條 為保證北京信息科技大學(xué)全日制普通本科生（以下簡(jiǎn)稱本科生）招生工作公開、公平、公正，各項(xiàng)工作規(guī)范有序，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、北京市教育主管部門的有關(guān)規(guī)定制定本章程。

第二條 學(xué)校名稱：北京信息科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校），英文全稱：beijing information science & technology university，英文縮寫bistu。學(xué)校代碼：11232，學(xué)校地址：北京市海淀區(qū)清河小營(yíng)東路12號(hào)，郵政編碼：100192，健翔橋校區(qū)位于北京市朝陽區(qū)北四環(huán)中路35號(hào)，清河校區(qū)位于北京市海淀區(qū)清河四撥子。

第三條 學(xué)校為公辦全日制普通高等學(xué)校，是學(xué)士和碩士學(xué)位授權(quán)單位，2008年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)在原北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院和原北京信息工程學(xué)院合并的基礎(chǔ)上設(shè)立的多科性本科學(xué)校。學(xué)校面向全國(guó)29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招收本科生；面向西部部分?。ㄗ灾螀^(qū)）招收少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生，學(xué)生預(yù)科合格結(jié)業(yè)后，轉(zhuǎn)為本科生；面向內(nèi)地新疆班招收本科生。

第四條 學(xué)校設(shè)立校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校本科生招生工作。招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)招生辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校本科生招生的日常工作。

第五條 學(xué)校招生錄取工作嚴(yán)格執(zhí)行教育部和北京市的有關(guān)文件精神，認(rèn)真貫徹“公平、公正、公開”和“德智體全面考核擇優(yōu)錄取”的原則，執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的對(duì)考生相關(guān)照顧政策。

第六條 學(xué)校所有招生專業(yè)對(duì)學(xué)生身體要求均按教育部、衛(wèi)生部和中國(guó)殘聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定執(zhí)行。

第七條 凡符合生源所在省（自治區(qū)、直轄市）招生委員會(huì)規(guī)定的報(bào)名條件的考生，均可報(bào)考我校。

第八條 學(xué)校在各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生總數(shù)、分專業(yè)招生人數(shù)以當(dāng)?shù)厥〖?jí)招生主管部門公布的相關(guān)招生信息為準(zhǔn)，并可登錄學(xué)校網(wǎng)站查詢。

第九條 學(xué)校招生類別為理工類和文史類。在理工類中除明確的招生專業(yè)外，還將在部分?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的計(jì)劃中招收部分?jǐn)?shù)理實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作為教學(xué)改革試點(diǎn)。數(shù)理實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在經(jīng)過數(shù)理強(qiáng)化訓(xùn)練合格后，根據(jù)本人的特長(zhǎng)、興趣和愛好可任選學(xué)校設(shè)置的理工類專業(yè)學(xué)習(xí)。

第十條 學(xué)校調(diào)檔比例根據(jù)各地生源情況不超過110%。對(duì)于實(shí)行平行志愿的省（自治區(qū)、直轄市），按當(dāng)?shù)卣猩鞴懿块T下發(fā)的相關(guān)文件執(zhí)行。

第十一條 學(xué)校錄取規(guī)則（江蘇省、內(nèi)蒙古自治區(qū)除外）為：按考生報(bào)考我校志愿先后順序錄取，優(yōu)先錄取第一志愿考生，并按高考總成績(jī)由高分到低分依次錄取，在高考總成績(jī)相同的情況下，優(yōu)先錄取外語、數(shù)學(xué)、語文分?jǐn)?shù)高的考生。數(shù)理實(shí)驗(yàn)班考生除按上述規(guī)則錄取外，北京考生投檔成績(jī)?cè)瓌t上不低于提檔線上10分。少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生和內(nèi)地新疆班學(xué)生的錄取規(guī)則，按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十二條 學(xué)校在江蘇省的錄取規(guī)則為：按先分?jǐn)?shù)（即投檔分）后等級(jí)的錄取辦法錄取。選測(cè)科目等級(jí)要求為b+b及以上，必測(cè)科目等級(jí)要求為4c及以上。若投檔分相同，則按語文、數(shù)學(xué)2門科目的原始分與附加分之和從高到低的順序擇優(yōu)錄取，若仍相同，則按選測(cè)科目等級(jí)高低的順序擇優(yōu)錄取，若還相同，則按4門必測(cè)科目等級(jí)高低的順序擇優(yōu)錄取。

學(xué)校在內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行“專業(yè)志愿清”錄取規(guī)則。

第十三條 報(bào)考英語專業(yè)的考生，學(xué)校只限英語語種的學(xué)生報(bào)考，報(bào)考其他專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校不限報(bào)考語種。學(xué)校外語公共課教學(xué)目前只開設(shè)英語課程，其他語種的考生入校后外語公共課只能選擇英語，部分專業(yè)課采用英語原版教材授課。

第十四條 學(xué)校無男、女生比例限制。

第十五條 學(xué)校執(zhí)行北京市教委和北京市物價(jià)局批準(zhǔn)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：英語專業(yè)5000元/人年；其它專業(yè)為4200～4600元/人年。

第十六條 學(xué)校設(shè)立多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；同時(shí)，通過幫助申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、提供勤工儉學(xué)崗位、發(fā)放特殊困難補(bǔ)助等措施幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

第十七條 學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的課程和學(xué)分后，符合《北京信息科技大學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，達(dá)到畢業(yè)條件的，學(xué)校頒發(fā)普通高等學(xué)校“畢業(yè)證書”；符合《北京信息科技大學(xué)學(xué)位管理規(guī)定》，達(dá)到授予學(xué)士學(xué)位條件的，學(xué)校頒發(fā)“學(xué)士學(xué)位證書”。

第十八條 學(xué)校招生咨詢聯(lián)系方式：

聯(lián)系地址：北京市海淀區(qū)清河小營(yíng)東路12號(hào)2號(hào)辦公樓316室

郵政編碼：100192

招辦e-mail：zhaosheng@

學(xué)校網(wǎng)址：

學(xué)校招生網(wǎng)址：http://zjb./zhaosheng

第十九條 本章程若與國(guó)家法律、法規(guī)和上級(jí)有關(guān)政策相抵觸，以國(guó)家法律、法規(guī)和上級(jí)有關(guān)政策為準(zhǔn)。

第二十條 本章程自發(fā)布之日起生效執(zhí)行。學(xué)校以往有關(guān)招生工作的要求、規(guī)定如與本章程沖突，以本章程為準(zhǔn)，并即時(shí)廢止以往有關(guān)規(guī)定。

第二十一條 在招生咨詢中，本校咨詢?nèi)藛T的意見、建議僅作為考生填報(bào)志愿的參考，不屬學(xué)校錄取承諾。

第二十二條 本章程由北京信息科技大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

聯(lián)系方式

學(xué)校網(wǎng)址：

學(xué)校招生網(wǎng)址：http://zjb./zhaosheng

招辦e-mail：zhaosheng@

北京科技大學(xué)治金北京科技大學(xué)治金工程專業(yè)篇三

金工實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不嚴(yán)格。總的來說，金工的實(shí)習(xí)給人的感觸還是很深的，有令人覺得不可思議的，也有讓人耳目一新的。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“金工實(shí)習(xí)報(bào)告北京科技大學(xué)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

金工實(shí)習(xí)感受

從小到大第一次深入工廠并親手操作機(jī)器，讓我感到好奇而又興奮。

實(shí)習(xí)車間里，一臺(tái)臺(tái)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成形，雖然工件很簡(jiǎn)單，操作過程也不難，但是工件上的每一點(diǎn)都融匯著師傅們的汗水，每一刀都刻著我心情。

不要小看這笨重的機(jī)器，正是這笨重的機(jī)器奠定了我們的工業(yè)基礎(chǔ);更不要小看這簡(jiǎn)單的操作，正是這簡(jiǎn)單的操作，構(gòu)成了實(shí)踐和理論的結(jié)合。這些機(jī)器加工成的工件簡(jiǎn)單也不錯(cuò)，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺(tái)機(jī)器不是由這種簡(jiǎn)單的工件來的。

實(shí)習(xí)僅僅是四個(gè)半天，但是我們能學(xué)到的卻很多，對(duì)于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)滿足了我們好奇的心情，使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。

實(shí)習(xí)的收獲：

理論與實(shí)踐

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。

金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一段時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)

金工實(shí)習(xí)讓我感慨頗多。當(dāng)期待新奇變成了現(xiàn)在的習(xí)以為常時(shí)，對(duì)車床的那些恐懼在親自實(shí)踐了以后也蕩然無存。這兒老師既和藹又嚴(yán)格，說起話來很和氣還會(huì)開玩笑，但講到理論知識(shí)和安全教育卻毫不含糊，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，還有讓人提心吊膽的課堂提問，還好，大多數(shù)同學(xué)課聽得都很認(rèn)真，輕松過關(guān)。觀摩課時(shí)，覺得挺簡(jiǎn)單的，一旦干起來才發(fā)現(xiàn)并沒想象中那么容易。還好，每個(gè)小組都配有指導(dǎo)老師，如有疑難盡可隨時(shí)發(fā)問，老師總是耐心解答。工作時(shí)老師就在不遠(yuǎn)處，有時(shí)候不小心進(jìn)行了“非法操作”，老師會(huì)突然出現(xiàn)指出錯(cuò)誤，特有安全感。

實(shí)習(xí)之后才知道當(dāng)一個(gè)車床操作工是一件多么不容易的事，要熟悉每個(gè)操作步驟，要牢記每個(gè)注意事項(xiàng)，時(shí)時(shí)精力集中，一不小心就可能發(fā)生事故。工作環(huán)境又差，有車床轟鳴的噪音，有切削的粉塵污染，這一切是身為學(xué)生的我以前所未曾體會(huì)過的，讓我深深感知到肩負(fù)的責(zé)任。

體會(huì)了一把規(guī)律的工作制，我想說，金工實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)會(huì)了很多課堂上無法學(xué)到的知識(shí)，還讓我對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的思考和認(rèn)識(shí)。金工實(shí)習(xí)，真棒!

不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，感覺收益非淺。

但是我們作為工科的學(xué)生，在這之前一直沒有受到嚴(yán)肅正式的工程訓(xùn)練。就我自身而言，很可能由于長(zhǎng)期的忽視，導(dǎo)致工程意識(shí)淡薄，沒有對(duì)這種工科思維的精髓引起足夠的重視。同時(shí)在實(shí)際操作中，也遠(yuǎn)達(dá)不到工作的要求。其實(shí)作為一名大一學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對(duì)機(jī)械專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是大學(xué)生活非常重要的一部分,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑，它的重要性甚至超過了課堂。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

這是我實(shí)習(xí)的感受

第一課：車工第一天，心里充滿了期待，畢竟是第一次實(shí)習(xí)。

車工要記的東西很多，但是由于之前我有作了比較充分的心理準(zhǔn)備與理論準(zhǔn)備，倒也不至于令我手忙腳亂的。但是真正做起來的時(shí)候，各種問題就隨之而來。首先，初出茅廬，畏手畏腳，很多工序自己知道是這樣做的，但是就是不敢確定，也許是因?yàn)榈谝淮谓佑|車床，感覺還是很緊張。和同學(xué)配合總是出現(xiàn)問題，無論老師如何耐心的指導(dǎo)。

一個(gè)上午下來，我還沒有加工好一個(gè)簡(jiǎn)單的錘柄，但是總算沒有出大問題，也算是大幸了。下午接著做上午未完成的工作。經(jīng)過一個(gè)上午的適應(yīng)，那個(gè)錘柄很快就做好了，感覺還算不錯(cuò)。于是心有點(diǎn)輕飄飄了，正是因?yàn)檫@樣，我在做第二個(gè)錘的時(shí)候出錯(cuò)了。在削錐面的時(shí)候我把刀的角度用錯(cuò)了。還好在老師的指導(dǎo)下，采取了補(bǔ)救措施，終于完成了任務(wù)。在車螺紋的時(shí)候，我們小組總是擔(dān)心出問題，都是在老師的耐心指導(dǎo)下完成的。

第二課：鉗工沒有第一天的激情了，覺得很疲憊。但仍然充滿期待。

我們要做的工作就是用各種銼把錘頭然后打孔，套螺旋，裝配。

這個(gè)工種的全過程都是體力活.在老師講解的時(shí)候大家都覺得挺簡(jiǎn)單的，但實(shí)際過程卻大相徑庭.記得有些師兄姐是這樣形容的“車工者，連臉上都沾了油，刀屑飛濺;鉗工者，滿手上長(zhǎng)出了繭和泡，汗水淋漓?！彪m然有點(diǎn)夸張，但是卻真的反映出鉗工的辛苦。

過程是辛苦的，但結(jié)果卻是令人欣慰的。盡管隔了一個(gè)五一小長(zhǎng)假，但經(jīng)過兩天的汗水淋漓，我終于做好了一個(gè)錘頭。

第三課：銑、刨、磨床操作

從這開始有點(diǎn)習(xí)慣金工實(shí)習(xí)了。

今天的內(nèi)容很多，但是工序做起來輕松很多。主要是看演示，師傅們的操作非常熟練，真的很羨慕。自己上手幾把，感覺還不錯(cuò)?？荚嚨姆绞降故遣诲e(cuò)，抽簽，呵呵。

第四課：鑄造

最累的一課。

用砂子造型，突然找到了童年的感覺，但這顯然不是小孩子玩泥沙，而是一件很講究細(xì)心的事情，因?yàn)槟嗪苋菀鬃冃?，所以做的時(shí)候一定要小心仔細(xì)。

最后一課：焊接和壓力鑄造有點(diǎn)不舍，又有些激動(dòng)。面對(duì)著嶄新的一項(xiàng)技術(shù)，以前總是看著別人弄，覺得非常簡(jiǎn)單，等自己動(dòng)起手來才發(fā)現(xiàn)真的很難，尤其是焊接，我比別人多練了好久。

自己在實(shí)習(xí)期間還有很多體會(huì)體會(huì)。一是自主學(xué)習(xí)——工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老師傅們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們工作，讓我們少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，我們所要作的只是甄別哪些是我們需要了解的，哪些是自己感興趣的。在我們實(shí)習(xí)的單位里，我就遇見了幾個(gè)非常和善的老員工，只要問他們的是技術(shù)上的問題，他們都會(huì)一一作答，使我了解到，原來理論跟實(shí)際是有很大的差距的，也讓我理解了一些課堂上不懂得問題。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度——在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做多問來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀——步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。四是為人處事——作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

我想，通過這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作，若沒有工作做時(shí)就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊?，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。第四是動(dòng)手能力太差，看著師傅做的很好，總覺得挺簡(jiǎn)單，但自己實(shí)際操作起來卻發(fā)現(xiàn)真的是非常困難。

總結(jié)：

“痛并快樂著”這句話用來形容短短三周的金工實(shí)習(xí)再恰當(dāng)不過了。這次實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。不能再覺著工件差個(gè)幾毫米無所謂，每一點(diǎn)誤差都可能帶來巨大的損失。

“紙上得來終覺淺，投身實(shí)踐覽真知”

短短的三周就這樣過去了,累過了,苦過了,也想過了,作品也不那么另人滿意,但意義十分重大。一分耕耘一分收獲,我們得到的鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的付出的。

金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅僅能夠讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自我的操作技能和動(dòng)手本事，并且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐本事，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機(jī)會(huì)!經(jīng)過這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多。

在實(shí)習(xí)期間，我先后參加了車工，數(shù)控機(jī)床，鉗工，焊工，刨工的實(shí)習(xí)，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自我的動(dòng)手本事。

一、車工

第一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)我們來說感覺很新鮮，一大早，我們迎著朝陽，興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā)，一個(gè)小時(shí)以后我們乘車來到了朝陽東區(qū)，教師對(duì)我們專業(yè)的48名同學(xué)進(jìn)行了分組，我所在的第一組首先接觸的車工。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和_的移動(dòng)來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：內(nèi)外圓錐面、內(nèi)外螺紋、端面、溝槽等，車工所用的_有：車刀、鏜刀、鉆頭等，車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，_相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

應(yīng)對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，教師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則，我們逐漸熟悉車頭，進(jìn)給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，教師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求到達(dá)進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到必須程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。

從午時(shí)開始，我們開始了實(shí)際的加工工作，我們的任務(wù)是要用45號(hào)鋼坯料加工一個(gè)錘柄。教師先給我們演示了一遍加工過程，看著師傅加工出來的精致的錘柄，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試?？磶煾导庸さ臅r(shí)候異常簡(jiǎn)便，操作自如，我自我加工的時(shí)候才明白什么叫差距，且不說開始時(shí)候?qū)嚧驳目謶指?，尺寸的測(cè)量和進(jìn)刀量的控制就得忙活半天，有時(shí)候還會(huì)忘記了加工的步驟，有點(diǎn)手足無措的感覺，最終在師傅的指導(dǎo)下最終完成了自我的錘柄，雖然稱不上杰作，但看著自我的成果，心里還是美滋滋的。

車工是產(chǎn)品加工中十分重要的一個(gè)工種，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和熟練程度要求較高的一個(gè)行業(yè)，經(jīng)過自我的實(shí)際操作才明白，功夫真的不是一天練就的，師傅做的時(shí)候在自動(dòng)走刀和手動(dòng)走刀的銜接十分流暢，幾乎看不出什么痕跡，而我自我做的時(shí)候老是感覺會(huì)有一點(diǎn)停頓，一致中間有過渡的痕跡;師傅加工的錐面平整、光滑，為我自我加工的時(shí)候雖然異常仔細(xì)，但還是做不到師傅那樣的進(jìn)刀速度的均勻。

經(jīng)過師傅的講解和我們的實(shí)際操作，我們對(duì)于車床的加工范圍和工件的加工順序有了更深的了解，明白了什么樣的結(jié)構(gòu)在車車床上是能夠簡(jiǎn)便而精確加工的，哪些是比較難加工的，這樣如果我們需要做一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)時(shí)就能做到心中有數(shù)，使結(jié)構(gòu)盡可能合理，易于加工。同時(shí)實(shí)際操作也增強(qiáng)了我們的動(dòng)手本事。

二、數(shù)控機(jī)床

數(shù)控車床的操作是我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)工種。就是經(jīng)過編程來控制車床進(jìn)行加工。經(jīng)過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。比起我們前兩天車床的操作要方便的多，能夠讓機(jī)床自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還能夠進(jìn)行模擬加工，如果不成功的話，能夠修給程序，這樣就減少了因?yàn)檎`操作而帶來的原料的浪費(fèi)：并且，只要完成程序的修改就能夠用來重復(fù)加工，大大的提高了加工效率。經(jīng)過教師清晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能能夠熟練操作，并且學(xué)會(huì)基本語法和常用的編程語句，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作。隨后我們開始按照?qǐng)D紙進(jìn)行程序修改工作，開始的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情景，經(jīng)過反復(fù)的研究和修改，第一個(gè)程序最終順利完成了，看著界面上成功模擬出加工的過程，加工出成品，心中陡然升起一股成就感。

雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的，與真正的生產(chǎn)加工用的設(shè)備有必須的區(qū)別，并且比較陳舊，但我們還是從中了解了數(shù)控機(jī)床加工的基本原理，只要將機(jī)床經(jīng)過必須的接口與計(jì)算機(jī)相連接，經(jīng)過必須的應(yīng)用軟件就能夠成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等經(jīng)過編程來控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度提高。數(shù)控機(jī)床還能夠自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過程。

經(jīng)過努力，按照教師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。我們所做的只是最基本的加工，相對(duì)于真正的生產(chǎn)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺收獲頗多。

三、鉗工

鉗工是我們這次金工實(shí)習(xí)中相對(duì)最累的一個(gè)工種，我們的任務(wù)是要將一塊條形的坯料加工成一個(gè)錘頭。

在操作之前師傅先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些資料，我們了解到，鉗工的種類是很多的，例如說裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們明白了鉗工的主要資料為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)堅(jiān)持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀回到時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。

師傅告訴我們，鉗工是一項(xiàng)完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手本事的，一些偉大的工程師，他們都很重視自我在鉗工方面的鍛煉，并且都能很好的掌握鉗工。聽了教師的話，我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)好好去體驗(yàn)。

我們先將坯料用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，并且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，僅有這樣才能很好的銼出平整的平面來。同時(shí)，這還是一項(xiàng)比較耗費(fèi)體力的活動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作不停的重復(fù)，不大一會(huì)兒將肩膀和胳膊就開始有點(diǎn)酸了，還是沒有銼下去多少，鉗工的工作效率低果然是名不虛傳。之后我們用畫線工具進(jìn)行畫線，畫出錘頭的輪廓。然后用手鋸條沿著所畫的線進(jìn)行鋸割，這對(duì)于沒有什么經(jīng)驗(yàn)的我們還真算的上是一個(gè)挑戰(zhàn)，想要鋸直了還是真的不容易。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，并且要比較專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比較小的，太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的表面而影響了鋸割的速度，需要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切实玫教岣?。?jīng)過一番努力，最終鋸了下來，雖然表面不是很平整，還是比較滿意的，我們的錘頭輪廓清晰起來，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砻驿S削，把錘頭銼成方形的，使各個(gè)表面平整，并銼掉鋒利的棱角。我們的錘頭最終完成了。

在師傅的指導(dǎo)下，我們將自我的錘頭和錘柄進(jìn)行了錨固，我們的錘子最終全部完工了，雖然因?yàn)榧夹g(shù)不太熟練，難免會(huì)有些瑕疵，但那畢竟是自我一手打造的，看著自我親手做出來的小錘子，心里還是有難以抑制的喜悅，這將是金工實(shí)習(xí)結(jié)束后我們能夠走的除了經(jīng)驗(yàn)和完美回憶之外最值得紀(jì)念的東西了。

四、焊工

早就見過路邊工人焊接工件時(shí)的樣貌，大的面罩，刺眼的光，是我們對(duì)焊接最初的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)和親手操作，我們就不只是停留在這樣淺層的認(rèn)識(shí)上了。

績(jī)經(jīng)過。經(jīng)過此次焊接，我們已經(jīng)掌握了點(diǎn)焊接的知識(shí)，但要想作到職業(yè)工人那樣標(biāo)準(zhǔn)，需要我們反復(fù)的練習(xí)，熟能生巧。焊接雖然很累，也很危險(xiǎn)，但我們親手焊接過，體驗(yàn)過，以后有機(jī)會(huì)再好好實(shí)踐。

以前在金屬工藝學(xué)上就學(xué)過有關(guān)焊接的知識(shí)，但只是停留在書本上的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，我們更直接的認(rèn)識(shí)了焊接設(shè)備，掌握了手工電弧焊最基本的一些操作方法，雖然跟師傅比差的相當(dāng)?shù)亩?，但我們所練?xí)的是最基本也是最實(shí)用的東西，我想如果以后真的遇到需要的情景，我能夠成功的應(yīng)付一些簡(jiǎn)單的情景了。

五、刨工

最終的兩天我們組實(shí)習(xí)的工種是刨工。

我們所用的設(shè)備是老式的牛頭刨床，教師給我們講解了牛頭刨床的結(jié)構(gòu)和基本特性以及牛頭刨床的加工范圍。這種牛頭刨床具有比較典型的擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)具有急回特性，在進(jìn)刀加工的時(shí)候運(yùn)行速速比較平穩(wěn)，速度較慢，復(fù)位的速度較快。教師說這是仿照當(dāng)年蘇聯(lián)的機(jī)床制造的，在上世紀(jì)五六十年代，也算是比較先進(jìn)的設(shè)備了，可是此刻看來已經(jīng)很落伍了，生產(chǎn)效率相當(dāng)?shù)牡?。我們所要完成的任?wù)就是用刨床為鉗工加工出做錘頭所用的坯料，把圓柱狀的鋼件刨出四個(gè)平面，使之成為規(guī)則的方形柱狀。

教師想給我們講述和演示了牛頭刨床的操作方法，然后我們按照教師的方法來進(jìn)行實(shí)踐。牛頭刨床的操作是相比較較簡(jiǎn)單的，只要掌握好進(jìn)刀的時(shí)機(jī)，和進(jìn)刀的幅度，并且進(jìn)刀量均勻，就能夠刨出比較平整的平面來。我們各個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了實(shí)際操作，最終在我們的共同努力下，完成了12塊坯料的加工工作，我們也都學(xué)會(huì)了刨床的簡(jiǎn)單基本操作。

刨工實(shí)習(xí)的車間時(shí)一個(gè)比較綜合的車間，我們?cè)谶@個(gè)車間還看到了銑床及磨床的工作，教師還給我們介紹了剪板機(jī)和折邊機(jī)。最終這兩天實(shí)習(xí)可謂是收益頗多，看到可好多以前沒有見過的金屬加工設(shè)備，對(duì)金屬加工又有了進(jìn)一步的了解。

結(jié)束語

短短的十天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，我們的藍(lán)領(lǐng)之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感激學(xué)校為我們供給這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感激我們的教師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到此刻對(duì)各種機(jī)器的深刻認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。本次的金工實(shí)習(xí)令人難以忘懷。十天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是經(jīng)過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種本事，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自我的情景去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)了他的真正目的。

本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

實(shí)習(xí)部分：

1.透過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

2.在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

3.在了解、熟悉和掌握必須的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

4.培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

5.在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，對(duì)我們的紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

6.工廠師傅對(duì)我們做的工件打分，使我們對(duì)自我的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有必須作用。

7.同學(xué)之間的相互幫忙才得以完成任務(wù)，使我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的概念有了更深層的理解，也使我們明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性!

感想部分：

1.金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，十分重要的也個(gè)性有好處的實(shí)習(xí)課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的情緒，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的職責(zé)。有人跟我說我們不是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)沒有什么用，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度參加了這個(gè)實(shí)習(xí)，可是最終的結(jié)論是我對(duì)此否認(rèn)了，它交給我的不只是機(jī)械專業(yè)的知識(shí)，而是一種潛力，創(chuàng)造力以及適應(yīng)力。

2.勞動(dòng)不僅僅對(duì)自然世界進(jìn)行改造，也對(duì)一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過這周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會(huì)。

1〉、勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì)勞動(dòng)的辛酸和樂趣。

2〉、堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。

3〉、認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。

4〉、只要付出就會(huì)有收獲。

3.實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識(shí)和了解生活帶給了一個(gè)契機(jī)。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的構(gòu)成和協(xié)調(diào)的發(fā)展，幫忙自我完善。此時(shí)，我還在懷念充滿成就感的金工實(shí)習(xí)，它充實(shí)了我們的知識(shí)，使我們更加體會(huì)到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通9天的金工實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有歡樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

金工實(shí)習(xí)是一門基礎(chǔ)課程，主要是對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械工程學(xué)生是一門必不可少的選修課程，針對(duì)于我們安全工程系的學(xué)生來講，了解機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，工作基本原理，才能很好地對(duì)工作環(huán)境的安全狀況更好地分析，對(duì)安全的鑒別，安全評(píng)價(jià)更有指導(dǎo)意義。

我不能保證我實(shí)習(xí)的每一個(gè)工種我都學(xué)會(huì)，但我學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)我來講，如果把我所沒有實(shí)習(xí)過的任何一個(gè)工種給我，我會(huì)看說明書，查閱資料，能獨(dú)立完成每種技能。清華大學(xué)的師傅們耐心地從原理給我們講解每一個(gè)工種的基本原理，給我們講解適用范圍，然后給我們演示，讓我們知道每一工種“知其然，而知其所以然”，讓我們理論到實(shí)際，在鑄造實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)的每一步都是那么簡(jiǎn)單，但是我有的看師傅演示后，自己操作是還是不會(huì)，師傅會(huì)給我耐心的提示，讓我親自領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，如果我會(huì)了，師傅會(huì)給我其他問題，讓我開闊視野，在鑄造期間，師傅講解整模造型，讓我們練習(xí)一會(huì)后，就給我們一個(gè)挖沙造型，讓我們先做完的同學(xué)自己做，自己思考，后來師傅在給我們講解挖沙造型，師傅們這種讓我們思考的方式，讓我體會(huì)了李開復(fù)老師所說的那句話，“我不敢保證你們?cè)诖髮W(xué)能學(xué)得任何技能，但我敢保證你們學(xué)完大學(xué)以后，將會(huì)自己思考，并掌握學(xué)習(xí)方法，無論你今后遇見什么新技能，新工藝，你都能游刃有余”。

在弧焊過程中，師傅讓我們了解了弧焊的基本原理，詳細(xì)介紹焊接的相關(guān)操作和一些注意事項(xiàng)，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對(duì)人體都是有害的，我們?cè)诓僮鲿r(shí)要懂得保護(hù)自己和保護(hù)他人，讓我們練習(xí)幾次，甚至幾十次，這對(duì)于我們安全工程的學(xué)生來講，無疑又極其重要。

在車工實(shí)習(xí)過程中，我沒有注意內(nèi)圓不規(guī)則，沒有開車對(duì)刀，導(dǎo)致刀具損壞，師傅讓我想一下，給我換了一把刀，沒有批評(píng)我，只是提醒我下次小心，師傅的寬容讓我體會(huì)清華師傅的寬恕人之心，在數(shù)控機(jī)床是，老師先給我們講解原理，教我們編程，讓我們自己按照?qǐng)D紙編程，讓我學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編程，在冼工中，師傅讓我實(shí)習(xí)了平面，此輪加工，一不小心，此輪加工壞了，師傅沒有說：“沒有關(guān)系，你們?cè)趯?shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)，你悶在練習(xí)，就把它加工完”，在鉗工實(shí)習(xí)，用那銼刀在工件上來回幾百次，甚至上千次，讓我體會(huì)到了我父母每天在家勞動(dòng)的辛苦。

這次實(shí)習(xí)，我學(xué)得不少金工實(shí)習(xí)的技能，我真正心得體會(huì)不是技能的掌握，技能的練習(xí)，而是師傅教給我的自學(xué)能力，獨(dú)自思考能力，在此感謝清華師傅們?cè)诙潭痰?0此課程給我技能，培養(yǎng)我思考能力，自學(xué)能力。

北京科技大學(xué)治金北京科技大學(xué)治金工程專業(yè)篇四

(1)調(diào)劑考生須符合調(diào)入專業(yè)規(guī)定的報(bào)考條件(請(qǐng)查詢招生簡(jiǎn)章，網(wǎng)址http:///zsjz/sszs1/)。

(2)調(diào)劑考生須符合國(guó)家調(diào)劑要求，并符合調(diào)入專業(yè)規(guī)定的報(bào)考條件，初試成績(jī)符合各培養(yǎng)單位調(diào)入專業(yè)分?jǐn)?shù)要求。

2、具體政策

(2)全日制專業(yè)學(xué)位，從相同、相近專業(yè)學(xué)位符合條件的考生中調(diào)劑，或從對(duì)應(yīng)的相同、相近學(xué)術(shù)型專業(yè)符合調(diào)劑條件的考生中調(diào)劑。

(3)調(diào)劑考生初試科目應(yīng)與調(diào)入專業(yè)初試科目相同或相近，統(tǒng)考科目原則上應(yīng)相同，且英語、數(shù)學(xué)應(yīng)符合難度遞減調(diào)劑原則(數(shù)學(xué)一、二、三之間和英語一、二之間可由高向低調(diào)劑，不可由低向高調(diào)劑)。

(6)第一志愿報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的考生不得調(diào)劑到“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”以外錄取;第一志愿未報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”的考生不得調(diào)劑為該計(jì)劃錄取。

(7)參加單獨(dú)考試的考生(包括“強(qiáng)軍計(jì)劃”)不能調(diào)劑;