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最新語文聽課記錄實(shí)用(精選19篇)
  • 時(shí)間:2025-01-04 06:32:27
  • 小編:講爆真相
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每一次總結(jié)都是我們提高自己的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)管理時(shí)間是高效工作和充實(shí)生活的關(guān)鍵所在。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精挑細(xì)選的,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作思路和方法??萍嫉淖?/div>
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總結(jié)不僅是對自己的一種梳理,還是對他人的一種分享和借鑒。怎樣確定你的寫作目標(biāo)是一個(gè)重要的問題,因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo),你才能做出有針對性的計(jì)劃??偨Y(jié)范文的收集是通過
對于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。在總結(jié)中,我們需要客觀地反映事實(shí),不夸大和縮小問題的嚴(yán)重程度。接下來將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例,希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖?。語
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方案的執(zhí)行過程中需要不斷跟蹤和監(jiān)控,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),以保證實(shí)施效果。合理的方案應(yīng)該考慮到長遠(yuǎn)利益和全面發(fā)展。小編給大家整理了一些實(shí)用的方案模板,希望對大家有所幫
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總結(jié)是對我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中所做工作的回顧和總結(jié)。在總結(jié)的過程中,我們要盡量客觀公正,真實(shí)記錄自己的觀察和感受。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,供大
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觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。寫總結(jié)時(shí)要注重審題,明確總結(jié)的目的和對象,遵循寫作規(guī)范和要求,做到準(zhǔn)確、簡潔、明了。如果你對寫總結(jié)感
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最新語文聽課記錄實(shí)用(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-04 06:32:27
最新語文聽課記錄實(shí)用(精選19篇)
    小編:講爆真相

總結(jié)是我們成長路上的里程碑,是值得回憶的重要片段。注意語言的簡潔明了,用簡潔的語句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,讓讀者易于理解??偨Y(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫作思路和表達(dá)技巧,提高自己的寫作水平。

語文聽課記錄實(shí)用篇一

1、了解內(nèi)容,感悟寓意,體會(huì)寓言奇妙的構(gòu)思。

2、認(rèn)識(shí)到人世間沒有不能忍受的苦難,樹立正確的人生觀。

英國哲人培根說過:“幸運(yùn)并沒有恐懼和煩惱,厄運(yùn)絕非沒有安慰和希望。一位先前極為脆弱的王子,遭遇極為危險(xiǎn)的厄運(yùn)后不但沒有被打倒而且能承受災(zāi)難。周國平的《落難的王子》將為我們解說了如何去應(yīng)付厄運(yùn)這一生難題。

1、劃線字注音

稟()告行乞()泯()滅厄()運(yùn)

2、積累并解釋詞語

多愁善感

天災(zāi)人禍

突如其來

異國他鄉(xiāng)

3、這篇寓言說了個(gè)什么故事?

2、為什么最后寫“我”也遭到了厄運(yùn)?

1、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

3、積累有關(guān)厄運(yùn)的名言警句或事例。

略。

語文聽課記錄實(shí)用篇二

1、標(biāo)注字音、詞義;結(jié)合注釋,疏通文意。

2、教師問:有。

什么。

問題沒有解決。(學(xué)生問“氓之蚩蚩”中“之”的何義?取消獨(dú)立性。)。

3、“載笑載言”——“載欣載奔”

4、再讀——學(xué)生讀得太快。

5、解釋:蚩蚩、貿(mào)絲、愆期、湯湯、不爽。

6、概括故事情節(jié):男子出軌,被壓迫等。

7、問:概括女主人公的情感變化,體現(xiàn)情感變化的語句有哪些?(學(xué)生黑板上展示)。

期待——。

幸福。

——抱怨——悲傷——妥協(xié)。

8、詞語分析:載笑載言。

9、問:女子為何變心?學(xué)生答:吃不飽,穿不暖;光讓干活;抱怨“二三其德”,日子好了,卻有二心,無奈心酸。(為何不追根求源?貳行。下課鈴響了,主題還沒有挖掘呢。)。

1、聲音高,而感情不濃;

2、教態(tài)呆板,課堂語氣太直,有些兇,語氣不婉轉(zhuǎn);

3、學(xué)生理解全文了嗎?就分析情感變化。

4、學(xué)生不理解,就進(jìn)行空洞分析,可乎?

5、課文沒講完啊。

1、本課失誤有三:前緊后松,時(shí)間分配不當(dāng),其一也;一個(gè)問題:感情變化找其詞,簡單而浪費(fèi)時(shí)間太多,其二也;框架結(jié)構(gòu)沒有,不清不楚,其三也。

2、教師表情淡漠;

3、學(xué)生理解不到位,就講不好。

語文聽課記錄實(shí)用篇三

今天早上聽了黎老師講課,上課之前是交代了幾件事情,其中當(dāng)選到男生去參加跳舞名單時(shí)候,讓最后倆個(gè)同學(xué)以劃拳的方式來決定。

最意外的是,輸了的同學(xué)卻有機(jī)會(huì)參加,而我們通常一般都是贏了才有資格。

在這一點(diǎn)上非常巧妙,兩方同學(xué)的心情都照顧到了,贏了的非常驕傲,輸了的也不賴,還能去跳舞。

在整頓課堂紀(jì)律的時(shí)候,黎老師語氣嚴(yán)厲,表情也很嚴(yán)肅地說:

“誰在說話?還有一個(gè)在說話,如果你說話我就會(huì)寫得很慢。”而我在上四年級(jí)的時(shí)候就會(huì)說“xx,你不要說話了哈,認(rèn)真聽課!”相比之下,黎老師這種不指名道姓且講道理的方法更適合小朋友些,也不會(huì)讓他們覺得太難堪。

之前問過其他同事遇到上課講話招呼不住的同學(xué)怎么辦,他們說停下來跟那些說話的孩子說,如果你們再講話老師就不能講課了。

但是那些小朋友居然沒有什么羞恥之心,反而跟老師說,你不講課就算了啊,不上就是了。

哎,現(xiàn)在小學(xué)生的素質(zhì)有待提高啊。

黎老師上課的教學(xué)方式方法非常多種多樣。

比如:

同桌共用一本書;能理解詞語意思的就坐著讀不能的就站著讀;開火車的方式讀詞語;讓學(xué)生上去教讀字音,下面學(xué)生跟讀并糾正臺(tái)上同學(xué)的讀音;分角色朗讀課文并表演等。

這些方法都非常值得我去學(xué)習(xí)和在課堂上靈活熟練的運(yùn)用起來。一方面,黎老師基本上沒有去教他們怎么讀課文,怎么認(rèn)字,都是學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。

老師只是糾正一些有問題的讀音。

另外一方面呢,因?yàn)樾问蕉喾N多樣,學(xué)生也樂于積極參與進(jìn)來。

結(jié)合我這兩次上課的經(jīng)驗(yàn),通常我。

上課時(shí)候問學(xué)生是否掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都點(diǎn)頭或者是口頭上說知道了。

但是寫作的時(shí)候有些同學(xué)落實(shí)情況并不樂觀,有的還是不知道怎么寫。比如我們上節(jié)課教的是寫信的格式,同學(xué)們在寫的過程正還是要忘了寫祝語、署名、日期等。

所以這個(gè)落實(shí)問題可能要換一種方式讓他們自己表現(xiàn)出來,而不是敷衍老師。

還有一個(gè)比較大的感受就是對于學(xué)生的鼓勵(lì)及形象的解釋詞語意思。

不管是老師對同學(xué)的激勵(lì)還是同學(xué)之間的贊揚(yáng),課堂上總會(huì)多次響起掌聲。這一點(diǎn)非常重要,但我上課的時(shí)候經(jīng)常忽略掉,只是老師口頭上表揚(yáng)了孩子,而沒有形成全班性的學(xué)習(xí)氛圍。

所以我下午去上課的時(shí)候也特別注意了這點(diǎn),在幾個(gè)環(huán)節(jié)也讓同學(xué)們互相點(diǎn)評并送上學(xué)習(xí)的掌聲。

至于在生動(dòng)具體上,黎老師是帶了一盆花和讓學(xué)生自己來表演來解釋的。

沒有直接說出意思,而是讓學(xué)生親自看到和。

體會(huì)。

到,這樣。

學(xué)生。

們的記憶也比較深刻了。下午在教一年級(jí)的時(shí)候有一些形容人特征的形容詞,我都是通過舉例子的方法,用幾個(gè)簡單的字來概括意思讓他們有個(gè)基本的概念,再讓他們通過自己的理解來造句加深印象。

語文聽課記錄實(shí)用篇四

一、閱讀材料《老人》找出表明作者童心的語句。(學(xué)生回答后教師未點(diǎn)評)

二、整體感知

教師配樂范讀,學(xué)生找夢中之人、夢中之景、夢中之情。(學(xué)生的回答老師都未點(diǎn)評。)

1、 ?師讀

2、 ?生回答

3、 ?老師把三者的答案連綴成一段話。(應(yīng)讓學(xué)生嘗試)

我的點(diǎn)評:整體感知不到位,文章比較深邃,學(xué)生還沒能感知文章的意境。

三、研析課文(把語言的品析與情感的感悟合在了一起。)

1、閱讀有關(guān)作者寫作內(nèi)容、風(fēng)格的材料。(比較生硬)

2、完成讀書卡(這種形式適合比較淺顯的自讀課。)

類別——書名————作者————

內(nèi)容摘錄————————————

賞析與解讀———————————(初一學(xué)生有難度,在做摘抄之前應(yīng)該指導(dǎo)。)

4、 ?交流自學(xué)的成果。

學(xué)生欣賞了使用修辭的句子。教師要求學(xué)生有感情的朗讀、學(xué)生齊讀。

學(xué)生提問:“漂”是否能換作“飄”?(師讓學(xué)生解答:后者空間更自由,姿態(tài)更輕盈。)

我的點(diǎn)評:學(xué)生的回答比較散,我覺得教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從修辭、句式、用詞、情感、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度去摘抄欣賞。學(xué)生大多找的是修辭的句子,有些重復(fù)??偸且痪溆忠痪涞脑挼姆治觯沟梦恼掠幸环N被割裂的感覺,這篇文章不適合用這樣的方式來解讀。所以讀書卡的方式不是什么文章都可以使用的,要注意使用的對象,使用的方式,使用的場合、時(shí)機(jī),不能借讀書卡的形式來串講,來代替老師的循循善誘地教學(xué)。

5、 ?走進(jìn)“錄音棚”

學(xué)生讀課文片斷(沒有目的性)

四、拓展

不同版本的對比。(沒有比較的角度)

總評:

課堂板塊清晰、有層次。主要教學(xué)思路是使用摘書卡的形式讓學(xué)自主學(xué)習(xí)課文,但是文章比較深,學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下不太能吃透文章。學(xué)生沒有能在能力上得到鍛煉提升。

語文聽課記錄實(shí)用篇五

三、授課學(xué)校:深圳市北大附中南山分校。

四、授課年級(jí):不詳。

五、授課題目:《岳陽樓記》。

六、教學(xué)過程。

(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián),利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色,風(fēng)月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。

(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進(jìn)行對比。

(三)、導(dǎo)入。

(四)、齊讀課文。

(五)、提問,這首詩作者要表達(dá)什么思想感情,思想內(nèi)容。

學(xué)生:(作者憂國憂民,以天下為已任)。

“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,“不以物喜,不以已悲”是什么意思?

(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。

文章有幾個(gè)段落,怎樣劃分,劃分的原因。

(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

(八)、提問:為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色,為什么這樣選材。(選材要為中心服務(wù))。

(九)、解釋“以物喜,以已悲”,人生有兩種情景,提問“你贊同還是反對”,聯(lián)系實(shí)際,“不為外物所動(dòng)”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。

(十)、憂國憂民之士,古往今來,有哪些人物。

(十一)、總結(jié),一切景語皆情語,背誦全文。

(十二)、作業(yè):學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式,寫一點(diǎn)抒情文字。

七、教學(xué)板書。

岳敘事作記緣由;悲——陰}。

陽范描寫景色喜——晴}以物喜,以已悲。

樓仲。

記淹。

八、教學(xué)評析。

(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練,節(jié)奏感強(qiáng),感情豐富,教師沒有一味的分解剖析,而是設(shè)計(jì)了充足的朗讀。以讀會(huì)意,以讀悟情。同時(shí)還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦,積累語言,真正作到一節(jié)課下來有所收獲。

(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面,讓學(xué)生觀看課文錄象,很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴,從而使教學(xué)生動(dòng)而深刻。

(三)、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對聯(lián),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

(四)、是設(shè)疑,突出課文的重難點(diǎn),把握文章的中心。

語文聽課記錄實(shí)用篇六

(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,走進(jìn)蘇軾。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出文章的韻味,理解文章的意境

2 聯(lián)系作者的寫作背景,理解作者的特殊心境,能當(dāng)堂背誦全文

(三) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

自讀課文,“三看一查”,順暢誦讀。 2.嘗試翻譯全文,共同完成語文學(xué)習(xí)。

(四) 探究 合作 交流

1.作者為什么要想著夜里去承天寺游玩?他是怎樣描寫月色的?

(五) 走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,與作者對話:

當(dāng)你面對如詩似畫的月色,難道不想對蘇軾說點(diǎn)什么嗎?

(七)當(dāng)堂背誦課文。

(八)作業(yè)

教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

語文聽課記錄實(shí)用篇七

在規(guī)范月公開課活動(dòng)中,語文組孫淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推選上公開課。幾位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,反思;語文組全體老師積極聽課,評課,分析研究,效果很好。以下是評課記錄。

復(fù)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》一文,主要想完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):一是識(shí)記、理解、運(yùn)用文言字詞;二是分析和借鑒本文通過細(xì)節(jié)描寫敘述事情和刻畫人物的方法。

所有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著這兩個(gè)目標(biāo)展開。整個(gè)教學(xué)過程推進(jìn)的比較良好,感覺還是很好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo),收到了預(yù)想的效果。其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)我感覺較為滿意:第一個(gè)是課內(nèi)重點(diǎn)文言字詞的遷移運(yùn)用,第二個(gè)是鑒賞細(xì)節(jié)描寫手法之前選取《老屋》歌詞所做的鋪墊。

第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取的是2010年江蘇卷高考題歐陽修《南陽縣君謝氏墓志銘》中的一段文字,語段幾乎包含了本節(jié)課所強(qiáng)調(diào)的所有重點(diǎn)字詞和文言現(xiàn)象,課堂上及時(shí)地拿來讓學(xué)生翻譯,既突出了檢測的針對性,又較好地強(qiáng)化了知識(shí)遷移過程中能力的提升,更重要的是,它讓學(xué)生直接體會(huì)到了文言文復(fù)習(xí)和高考之間的必然聯(lián)系,讓他們意識(shí)到了平時(shí)復(fù)習(xí)中積累文言知識(shí)的重要性,而課堂上學(xué)生頭腦中這種意識(shí)的產(chǎn)生比老師平日里憑空的說教要強(qiáng)百倍千倍。

《項(xiàng)脊軒志》是作者歸有光在經(jīng)歷了無數(shù)的人生變故、世事滄桑之后寫作的文章,文章雖然感情真摯細(xì)膩,細(xì)節(jié)描寫的手法運(yùn)用的不露痕跡,但是因?yàn)檎Z言樸素,敘述平淡,以學(xué)生現(xiàn)在的年齡和人生體驗(yàn),很難提起深入閱讀的精神和興趣,更不要說體會(huì)作者情感的十分之一二,進(jìn)行手法的分析和挖掘了。為了解決這個(gè)問題,我截取了水木清華《老屋》中的一段歌詞作為之前的鋪墊。這是一首充滿懷舊情緒的歌曲,作者在表達(dá)對老屋及屋中人思念的時(shí)候,選取了很多尋常生活中看似平淡而又十分美好的鏡頭和畫面,這種方法和《項(xiàng)脊軒志》中采用的敘事抒情的方法極為相似,因而,起到了很好的鋪墊作用。學(xué)生們對這樣的.歌曲也非常喜歡,很容易產(chǎn)生情感的共鳴,分析起來更是興趣盎然,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興致和課堂的氣氛。

盡管如此,一堂課講下來,感覺還是有很多的遺憾和不足。手法賞析環(huán)節(jié)中,因?yàn)樵O(shè)計(jì)的題目難度偏大,之前的知識(shí)補(bǔ)償做的不夠,使得學(xué)生們在分析的過程中抓不住根本,回答不到點(diǎn)子上,浪費(fèi)了一些時(shí)間,以至于后面的鏈接閱讀無法充分展開,寫作方法的引導(dǎo)也僅僅是點(diǎn)到為止;還有,在駕馭課堂、隨時(shí)隨地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,以使他們時(shí)時(shí)刻刻專注于課堂內(nèi)容上,做的也還不夠,還需要在以后的教學(xué)過程中不斷地摸索和努力。

雖然不是什么教學(xué)能手的選拔,優(yōu)質(zhì)課的評選,甚至因?yàn)橛袘卸韬臀冯y心理,在剛開始“聽將令”,“奉旨”講課的時(shí)候還有點(diǎn)不情愿,但是,當(dāng)真正面對這件事的時(shí)候,我卻以十二分的認(rèn)真投入進(jìn)去了它。因?yàn)?,學(xué)校不僅提供給了我們展示的舞臺(tái),也給予了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我要好好把握;再有,自己竭盡所能之后,仍然存在的問題才是真正的問題,是自己真正需要克服的地方,而這,應(yīng)該也正是進(jìn)步之所在。

語文聽課記錄實(shí)用篇八

1.該生性格活潑,積極參加各種活動(dòng),認(rèn)真參加集體活動(dòng)。師生關(guān)系和諧,同學(xué)和睦相處。關(guān)心熱愛集體,樂于幫助同學(xué)。經(jīng)常參加班級(jí),學(xué)校舉行的各種組織活動(dòng),擔(dān)任英語課代表。他品德兼優(yōu),熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),積極培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和組織能力,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)之余經(jīng)常走出校門,重視實(shí)踐,培養(yǎng)為人處世的能力,讓自己近距離地接觸社會(huì)感受,品嘗人生中的酸甜苦辣。他學(xué)習(xí)態(tài)度積極,不遲到,不早退,不曠課,不上網(wǎng),不做無關(guān)學(xué)習(xí)的事情。

2.該生與同學(xué)之間和睦相處,樂于幫助他人,珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì),與不同的人交往注重?zé)捑嚯x的接觸社會(huì),品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優(yōu)點(diǎn),較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力是她的向往,在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學(xué)交流并解決問題。在家尊老愛幼經(jīng)常幫助父母做家務(wù),做一些力所能及的事情。該生學(xué)到了很多做人的道理,思想也有了很大的提高,該生做事的原則是不能事事成功,但是事事全力以赴。

3.×××你是個(gè)洋溢著豪情壯志的女生,并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似錦,你的青春一定光彩奪目。繼續(xù)努力吧,為著你的夢想,勇往直前。

4.×××你在學(xué)業(yè)方面有拼搏的精神,在生活中也很容易與人相處。只是今后自己要注意鍛煉身體,調(diào)養(yǎng)身體,身體是革命的本錢,有個(gè)健康良好的身體可以促進(jìn)你的學(xué)習(xí)的飛躍。另外,你的學(xué)習(xí)狀態(tài)要調(diào)整到最佳,要深入探究問題,不可浮于表面,淺嘗輒止不可能帶來輝煌的成績。希望今后你能在身體上和學(xué)業(yè)上都有可觀的進(jìn)展。

5.×××在生活中,你性格活潑,笑容燦爛,讓老師和同學(xué)都很喜歡;在學(xué)習(xí)上你也勤奮刻苦,自覺自律,讓老師和家長都很放心。只是成績一直都在原地踏步,要仔細(xì)尋找原因,并且及時(shí)有效地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,才能日日有所長進(jìn)。

6.你是一個(gè)帥氣的男孩,打一手好羽毛球,又是略顯靦腆,作為寢室長,雖然有時(shí)也犯點(diǎn)錯(cuò),關(guān)鍵時(shí)能擔(dān)當(dāng),與同學(xué)相處關(guān)系融洽。上課能專心聽講,認(rèn)真做好筆記,課后能按時(shí)完成作業(yè),自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能嚴(yán)格要求自己,注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,一定能取得理想的成績!

7.熱情大方,待人誠懇,禮貌待人,與同學(xué)相處關(guān)系融洽。各科成績扎實(shí),學(xué)習(xí)計(jì)劃條理性強(qiáng),理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績,多關(guān)心班集體,注意克服缺點(diǎn),養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格,努力提高現(xiàn)有成績,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。聰明能干,性格活潑開朗,樂于助人,在學(xué)習(xí)上善于幫助同學(xué)排憂解難,勞動(dòng)積極,和同學(xué)相處融洽,喜歡動(dòng)腦筋,是個(gè)稱職的好體委。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)也不夠牢固,思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心,有毅力,老師相信你一定能取得理想的成績!

8.該生主動(dòng)干值日,上課認(rèn)真聽講,勇于回答老師提出的問題。配合老師,熱愛運(yùn)動(dòng),自覺鍛煉身體,對老師和同學(xué)有禮貌。該生積極參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真聽老師安排。該生是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人,平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦,遇到不懂的問題就虛心請教,對學(xué)習(xí)決不放棄,從中獲得知識(shí)和樂趣。該生性格開朗,品學(xué)兼優(yōu),熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。心理素質(zhì)很好,在家里是個(gè)好孩子,主動(dòng)幫父母干家務(wù)。

9.該生在校尊敬師長,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)守信,樂于助人,熱愛勞動(dòng),自覺遵守中學(xué)生日常行為,是一位好學(xué)生。他向往成為有目標(biāo),有動(dòng)力熱愛生活的人。性格活潑開朗,充滿自信和活力。該生重視集體活合作,有較強(qiáng)的交際能力和組織能力,積極參加集體活動(dòng)和各種友誼活動(dòng),是一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。該生熱愛科學(xué)勤奮好學(xué),有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì),做事腳踏實(shí)地,毅力堅(jiān)韌。

10.×××高中三年,本應(yīng)該是你青春綻放的三年,應(yīng)該是你朝氣蓬勃的三年,應(yīng)該是你為將來奠定基礎(chǔ)的三年。既然選擇了讀書,就要讓自己在剩下的半年之中,精神充實(shí),日有所得。不然,彈指一揮間,時(shí)光飛逝,悔之晚矣。

11.×××心境質(zhì)樸,品質(zhì)純良,對自然和美好的東西有敏銳的感受力,可見你應(yīng)該是個(gè)很懂得生活的一個(gè)人。在學(xué)習(xí)上要多花一些時(shí)間,多投入一點(diǎn)精力,盡快學(xué)會(huì)在題海戰(zhàn)術(shù)中遨游,讓你的“所知”真正變成你的“所得”,從而蒸蒸日上。

12.你是一個(gè)聰明勇敢集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議??吹秸n堂上你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。課下你認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò),一絲不茍地對待學(xué)習(xí)。今后要更嚴(yán)格要求自己,多花時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,要以踏實(shí)的腳步,走好每一步,相信你一定實(shí)現(xiàn)心里原夢!

13.你是一個(gè)認(rèn)真踏實(shí),樂于助人的同學(xué),富有愛心,與同學(xué)和諧相處關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上你一絲不茍,能夠抓住一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí),你能經(jīng)?;仡欏e(cuò)題,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師希望你能勞逸結(jié)合,有時(shí)也可以放松一下學(xué)習(xí)的壓力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力,相信你在下學(xué)期一定能取得更大的進(jìn)步!

14.你性格開朗,愛打籃球羽毛球和踢足球,特別喜歡運(yùn)動(dòng),樂于助人,與同學(xué)相處關(guān)系融洽。對學(xué)習(xí)有一股鉆勁,但是上課會(huì)有時(shí)注意力不夠集中,思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在學(xué)習(xí)上再下一把勁,一定能取得更好的成績!

15.×××生性樂觀,對未來也有美好的憧憬,只是還沒有付諸實(shí)踐。一朝一夕的努力,才能構(gòu)筑明日的輝煌,否則,一切理想都只能變成可望而不可及的空中樓閣。要從現(xiàn)在開始,珍惜每一寸光陰,只要奮力拼搏,一切夢想都能實(shí)現(xiàn)。

16.×××學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,平時(shí)在校也很刻苦,只是成績不是很優(yōu)異。今后要時(shí)時(shí)警醒自己,不可淺嘗輒止。要為自己設(shè)置高目標(biāo),提出高要求,尋求高效率,而后才能在學(xué)業(yè)上取得質(zhì)的飛躍。

17.×××你的心中,長存著鴻鵠般的高遠(yuǎn)之志,并且你也愿意為你的夢想而作堅(jiān)持不懈的努力。這種精神十分寶貴,希望你一生中都能保有它。倘能如此,來日你必將成就一番事業(yè)。

18.×××淳樸善良,活潑樂觀,是個(gè)好學(xué)生。建議你在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,能自己解決的難題就一定要深入鉆研;實(shí)在不明白的題目,要勤問老師,要打破沙鍋問到底。在書山上踽踽獨(dú)行固然辛苦,但沿途的風(fēng)景一定不一般。

19.×××恬靜溫婉,如一朵嬌美的百合花在靜靜綻放。為人處事上無須憂慮,是個(gè)很有人緣的女生。在學(xué)習(xí)上要精益求精,相信自己一定會(huì)有美好的前程,并且為此而付出艱辛的努力。

20.內(nèi)向的你似乎和大家多了一層隔膜,常言道:孤木難成林,眾志才成城。成功時(shí),和大家一起分享喜悅;失敗時(shí),讓大家和你一起分擔(dān),不要把一切都深埋在心里。敞開你的心扉,主動(dòng)和同學(xué)討論探究關(guān)于學(xué)習(xí)的問題吧,當(dāng)你真的和大家融入到一起時(shí),相信你的成績會(huì)取得更大的進(jìn)步,當(dāng)你成功時(shí),大家一定會(huì)在心里為你祝福!活潑外向的男生,做事謹(jǐn)慎認(rèn)真執(zhí)著,看到的你總是積極向上精神振奮的樣子。你待人真誠友善,與同們們相處關(guān)系融洽。但是有時(shí)執(zhí)著會(huì)變成固執(zhí),相信你一定能合理把握好這個(gè)度,把這股執(zhí)著勁用在學(xué)習(xí)上,不取得理想成績就絕不放棄,相信你一定能取得理想的成績,加油!

21.×××性格中庸,氣質(zhì)沉靜,頗得人心。在學(xué)習(xí)方面,還需要有雄心壯志,有雄心才有戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。自己要下定狠心,在優(yōu)勢科目上多花時(shí)間,使之更加突出;而弱勢科目,則要想方設(shè)法,使之不拉后腿;如此才能讓你的成績?nèi)缒愕乃?,讓你的未來如你的所想?/p>

22.×××對自己的未來要有一個(gè)明確宏偉的規(guī)劃,并且要為此付出艱苦卓絕的努力。要排除外界的干擾,消除內(nèi)心的煩慮,在學(xué)習(xí)上做到全心全意的投入,方能達(dá)到較高的境界。我相信:像你這樣多才多藝且真摯善良的女生,在大學(xué)里、在工作中都能過得很風(fēng)光的。

23.×××沉默寡言,但一直都很努力學(xué)習(xí)。要相信自己的實(shí)力,也要相信經(jīng)過努力一定能夠如愿以償。對自己的要求不要太過苛刻,而應(yīng)該寬容一點(diǎn),自信一點(diǎn)。只要能夠?qū)ψ约汉蛯W(xué)習(xí)有個(gè)準(zhǔn)確的定位,那必然能夠走向巔峰。

24.×××安靜溫順是你給老師的印象,你也極少向外人袒露你的內(nèi)心世界。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)和生活中可以更加活潑,在學(xué)習(xí)上要懂得知難而進(jìn),迎難而上,決不輕言放棄;在考試上要堅(jiān)持到最后一秒,要堅(jiān)持寫完最后一個(gè)字。

25.聰明伶俐的你,善解人意,性格柔和中透露著自己的執(zhí)著,在生活上你的寬容和大度也贏得了同學(xué)們的尊重,學(xué)習(xí)上的你態(tài)度端正,認(rèn)真努力,把學(xué)習(xí)方法再調(diào)整一下,相信以你現(xiàn)在的付出會(huì)有更好的成績!

26.班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影,數(shù)理化對你來說是信手拈來,你也熱愛足球,綠茵場總能看見你帶球打門的身影,如果你能再開朗一點(diǎn),與同學(xué)們相處融洽,更能得到大家的肯定,愿你在千軍萬馬走過獨(dú)木橋,走向勝利的彼岸!

27.美麗聰明的你,自信從容,一次主題班會(huì)的主持,使你的勇敢,大方真實(shí)的展現(xiàn)在了大家的面前,贏得了全班的肯定,奮斗目標(biāo)的明確使你的執(zhí)著更有了方向,和善的性格,在同學(xué)的相處中更加融洽,但是我總覺得,你沒有完全投入到學(xué)習(xí)中,沉心投入吧,相信你一定可以收獲豐碩!

28.溫和善良的女生,性格溫順,從不發(fā)脾氣,學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,自律性強(qiáng),以前做寢室長付出很多的努力,集體榮譽(yù)感和責(zé)任心強(qiáng)。但是要學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)習(xí)上更要堅(jiān)定,不怕挫折,永不氣餒,相信你一定能在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,取得自己滿意的成績!

29.該生自覺遵守中學(xué)生守則,注重加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng),關(guān)心集體,樂于助人,經(jīng)常參加各項(xiàng)班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。該生品德兼優(yōu),活潑開朗,有幽默感,生活態(tài)度樂觀積極向上,有很強(qiáng)的社交能力。該生團(tuán)結(jié)同學(xué)是老師同學(xué)的好學(xué)生好朋友,努力好學(xué),有理想有抱負(fù)。該生經(jīng)常參加課外活動(dòng),喜歡爬山.旅游去提高自己的眼界.心境和社會(huì)閱歷,本學(xué)期該生學(xué)到了很多知識(shí),思想也比以前有了很大的提高。

30.該生是一名共青團(tuán)員,該生在校能自覺遵守中學(xué)生守則,積極參加團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)課外活動(dòng),珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在班內(nèi)與同學(xué)關(guān)系融洽,可以幫助同學(xué)解決一些實(shí)際問題;在家中經(jīng)常幫助父母做力所能及的家務(wù)。該生性格開朗,有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),該生熱愛生活,熱愛班集體,樂于助人。本學(xué)期,該生學(xué)到了許多做人的道理,思想也比以前有了很大的提高。

語文聽課記錄實(shí)用篇九

二、教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況,布置思考題:

1、快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

2、再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。

學(xué)生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。

(三個(gè)思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分:標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)教師導(dǎo)學(xué)。

(討論了以上三個(gè)問題,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)。

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容,就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容,就要看主體。

三、合作探究。

教師布置思考題:

閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的.特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)學(xué)生小組討論,全班交流,教師參與。討論后明確:

新聞的作用,報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。

四、學(xué)習(xí)小結(jié):內(nèi)容總結(jié);方法歸納。

評價(jià):

將方法的教學(xué)融入到具體教學(xué)內(nèi)容中,達(dá)到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個(gè)新的領(lǐng)域。值得大家借鑒。

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語文聽課記錄實(shí)用篇十

師:昨天講的李白是詩仙,而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個(gè)地方看到的美景。

二.學(xué)這首詩。

1、 ?聽老師范讀,孩子們展開想象:你看到了什么景物,看誰看到的多,看到的景物最美。

師讀后生匯報(bào):你看到了什么?

生1:我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。

師馬上在黑板上板書簡筆畫,你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀

生2:我看到了多年未化的積雪。

那老師要畫應(yīng)畫遠(yuǎn)還是近(遠(yuǎn))齊讀

哪里的雪(成都西嶺的雪)

理解窗含(看教室窗外,象窗子框起來因而用了一個(gè)含字)

生3:我看到了遙遠(yuǎn)的東吳門口停了許多船

師板畫,生讀出遠(yuǎn)的感覺

生4:我看見白鷺

師:應(yīng)畫在哪?(遠(yuǎn))怎樣讀?(飛得有勁)

生自讀,師啟發(fā):開動(dòng)你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么?

匯報(bào):生1:我看到了春天

師:你從哪里知道的?生1;“翠”字

師:從詩中你還看到了什么?

生2:碼頭(從門泊看出)

生3:房子(從窗含看出)

生1:聽到鳥叫

生2:我聽到船的汽笛聲

生3:流水的嘩嘩聲。(師:你的耳朵真靈)

生4:我看到長江很長,還有船在往這靠。

師小結(jié):我們想象后,讓樹有了綠色,鳥在叫,這叫有什么有什么?

三、小結(jié):學(xué)了這首詩,有什么有什么?(讀板書)

聽課后點(diǎn)評:

1、讀的形式多:初讀——個(gè)別讀——評價(jià)——評價(jià)過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。

2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么?讓畫面更豐富。

3、小結(jié)(有什么有什么)孩子概括令人折服。

4、 ?師聲情并茂將生自然引人詩境中,學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩的美,好一個(gè)“有詩有畫”呀!

5、 ?讀、聽、看、想后再落實(shí)每一句詩意——水到渠成。

6、 ?考大家讓學(xué)生獲得成功感。

7、 ?讀、聽、練。

、簡筆畫板書形象、直觀

語文聽課記錄實(shí)用篇十一

二、學(xué)習(xí)第一句,練習(xí)說話。

1、出示第一句話和圖片,指名讀

2、師范讀,注意聽老師停的地方。

3、什么時(shí)候,一艘飛船在太空散步?

一天晚上,什么在太空散步?

一天晚上,一艘飛船在哪兒散步?

一天晚上,一艘飛船在太空干什么?

4、看三幅圖,運(yùn)用這樣的句式來練習(xí)說話。

過渡:出示第二幅圖和圖片,讀這句話。

你想一想,嫦娥姐姐遇到小飛船會(huì)問什么?

三、讀課文。

1、自由讀全文。

2、標(biāo)自然段序號(hào)。

指名分自然段來讀課文。

3、自由練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文。

1、師講引號(hào)的作用。只讀嫦娥姐姐的話。

按老師教的方法,找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。

2、指名讀第二段,指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么?

分組自學(xué)。(一組使用文字資料,一組使用圖片資料,另一組看幻燈片。)

大組交流。

再讀飛船說的話。

3、嫦娥姐姐又是怎么說的?

讀了她的話,你們有什么問題?

聽故事《嫦娥奔月》。

嫦娥姐姐的家在哪兒?

誰能把這句話讀好?指名讀,練習(xí)朗讀,指名讀。

五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評價(jià)。

語文聽課記錄實(shí)用篇十二

自己根據(jù)同事的筆記整理一下,學(xué)習(xí)一下,但愿沒有曲解的意思在里面。

1、練習(xí)朗讀

2、認(rèn)識(shí)課文

3、品位細(xì)節(jié)

4、表達(dá)感受

1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確,建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。

2、朗讀要注意表達(dá)語氣,建議大家用“選讀”精彩段落方式練習(xí)體會(huì)。

建議大家從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習(xí)。

1、用“這是 的一篇課文”的句式來說話。

2、用“這篇文章寫了一個(gè) 的故事”的句式來說話。

總結(jié):1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。

2、先敘事再敘感,層次分明的文章——清晰性。

3、基本上由“細(xì)節(jié)”構(gòu)成的文章——生動(dòng)性。

4、通過一件小事表現(xiàn)多個(gè)人的文章——藝術(shù)性。

5、通過一件事表達(dá)生活感悟的文章——哲理性。

請同學(xué)們自選內(nèi)容,選擇句式說話。

1、亨特的爸爸是一個(gè) 的人。

2、課文對亨特的描寫,最突出的特點(diǎn)是?

文中對“我”的描寫,最成功的地方是心理描寫。

現(xiàn)在我們試著說一句話來表達(dá)學(xué)習(xí)課文之后的感受,這句話要用上“走一步,再走一步”。

如:我多年堅(jiān)持作讀書筆記,有同事問我是怎樣堅(jiān)持下來的。我說:每天做一點(diǎn)吧,走一步,再走一步。人在很累的時(shí)候要像運(yùn)動(dòng)員那樣,揮一揮緊握的拳頭,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。

先把自己寫的句子念給自己聽。

1、朗讀活動(dòng)——練習(xí)朗讀。

2、理解活動(dòng)——認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

3、分析活動(dòng)——品位細(xì)節(jié)。

4、體驗(yàn)活動(dòng)——表達(dá)感受。

《走一步,再走一步》聽課記錄(余映潮主講)

語文聽課記錄實(shí)用篇十三

一、 ? ?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——詠華山。(生齊讀課題)

2、(出示課件)古時(shí)候,有個(gè)小孩兒跟著先生去 ? ? ? ? ? ? 。 這個(gè)小孩兒就是 ? ? ? ? ? ? ,那年。(生齊答)

3、(出示寇準(zhǔn)寫的詩)指名讀。

4、你們知道這首詩寫的是什么地方嗎?(出示課件:加“華山”2個(gè)字)

二、細(xì)讀課文。

1、(課件出示華山圖)生自由讀第二自然段,邊讀邊想,華山給你留下了什么印象?

(出示課件)??!華山真高哇?。ㄖ该x)

2、是呀,華山真高呀,課文中哪些語句寫出了華山的高?(生在第二自然段中邊讀邊找)

(1)(出示課件)除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。

輕聲地讀一讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了什么?(生討論)

(播放華山的錄像,師配解說語)

再指導(dǎo)朗讀課件出示的這句話。(師畫簡筆畫,結(jié)合簡筆畫理解華山的高。)

(2)齊讀。

(3)指導(dǎo)背誦。

3、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢,看看誰最細(xì)心,能把這句話找出來。

(出示課件)他們沿著山路艱難地爬上山頂。

(1)指名讀。

(2)(指黑板)是呀,難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆:

生齊讀:??!華山真高哇!

4、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了,不由自主就發(fā)出了贊嘆,這就是——(指課件齊說:情不自禁)。

三、借文悟詩。

過渡:小寇準(zhǔn)也和大家一樣,情不自禁地贊美起華山來。

1、課件出示詩句。

(1)指名讀。

(2)生在課文中找詩句的意思。

(3)課文中哪句話寫出了“只有天在上,更無山與齊?!钡囊馑迹浚ǔ鍪竟旁姾途湟?。)

(4)哪句話寫了“舉頭紅日近,回首白云低?!钡囊馑寄??(出示古詩和句意)

(5)理解“回首”的意思。

(6)請女生讀詩句,男生讀課文中的句子。

2、小結(jié)學(xué)法。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、點(diǎn)題,像我們這樣贊美華山就是 ——(指課題)詠華山。

5、是呀,小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩,難怪先生連連點(diǎn)頭稱贊:(——出示第三自然段:齊說)

6、讓我們捧起書再一次詠華山!齊讀課文。

四、課外延伸

1、提供課前收集的描寫山的詩,生自由練讀。

2、指名上臺(tái)朗誦,師配樂。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩。

五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

(出示)歲 ? 華 ? 齊

1、指名讀。

2、學(xué)習(xí)“山字頭”,領(lǐng)讀。

3、看一看,這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

4、你們看,這三個(gè)字在田字格的什么位置?

5、小結(jié),范寫。

6、生描紅,師巡視。

評課:

性的教學(xué)語言吸引學(xué)生。課堂上,學(xué)生思維活躍,書聲瑯瑯。

一、充分運(yùn)用電教媒體,教學(xué)直觀化。

課文的第二自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),為突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地讀文,促進(jìn)學(xué)生語言和思維的發(fā)展。教者充分運(yùn)用電教媒體,如播放華山的錄象,讓生動(dòng)、傳神的圖象突出華山的險(xiǎn)峻和高,激發(fā)學(xué)生閱讀、表達(dá)的興趣。教者還把板書內(nèi)容設(shè)計(jì)成了簡筆畫,化抽象為直觀,使學(xué)生很快就理解了第二段中的重點(diǎn)句,輕而易舉地看著簡筆畫背出了重點(diǎn)句。

二、感悟、推敲文字,真切體會(huì)意境。

味,使學(xué)生從這些語言文字中感悟到“華山真高呀!”并由衷地發(fā)出了贊嘆,學(xué)生個(gè)個(gè)讀得有滋有味,同時(shí)領(lǐng)略了語言文字的優(yōu)美,感受到祖國河山的壯麗。

三、以學(xué)生為主體,重視閱讀能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中,教者始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)讀書,自由思考,盡情表達(dá)。教者重視閱讀能力的培養(yǎng),如對學(xué)生進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解“情不自禁”;重視學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;重視思想教育,通過對課文的理解和誦讀,教育學(xué)生熱愛祖國的大好河山,學(xué)習(xí)小寇準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度……當(dāng)學(xué)生把握不準(zhǔn)時(shí),教者及時(shí)范讀,起到了拋磚引玉的作用,學(xué)生讀得更精彩,更具韻味,提高了學(xué)生的欣賞水平。

總之,這節(jié)課上得很成功,如果教者能針對學(xué)生實(shí)際,實(shí)施差異教學(xué),相信一定能讓課堂更加高潮迭起。

語文聽課記錄實(shí)用篇十四

師:昨天講的李白是詩仙,而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個(gè)地方看到的美景。

1、 聽老師范讀,孩子們展開想象:你看到了什么景物,看誰看到的多,看到的景物最美。

師讀后生匯報(bào):你看到了什么?

生1:我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。

師馬上在黑板上板書簡筆畫,你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀

生2:我看到了多年未化的積雪。

那老師要畫應(yīng)畫遠(yuǎn)還是近(遠(yuǎn))齊讀

哪里的雪(成都西嶺的雪)

理解窗含(看教室窗外,象窗子框起來因而用了一個(gè)含字)

生3:我看到了遙遠(yuǎn)的東吳門口停了許多船

師板畫,生讀出遠(yuǎn)的感覺

生4:我看見白鷺

師:應(yīng)畫在哪?(遠(yuǎn))怎樣讀?(飛得有勁)

、 師:難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎?請?jiān)僮x,你好象看到了什么,聽到了什么?

生自讀,師啟發(fā):開動(dòng)你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么?

匯報(bào):生1:我看到了春天

師:你從哪里知道的?生1;“翠”字

師:從詩中你還看到了什么?

生2:碼頭(從門泊看出)

生3:房子(從窗含看出)

生1:聽到鳥叫

生2:我聽到船的汽笛聲

生3:流水的嘩嘩聲。(師:你的耳朵真靈)

生4:我看到長江很長,還有船在往這靠。

師小結(jié):我們想象后,讓樹有了綠色,鳥在叫,這叫有什么有什么?

學(xué)了這首詩,有什么有什么?(讀板書)

聽課后點(diǎn)評:

1、讀的形式多:初讀——個(gè)別讀——評價(jià)——評價(jià)過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。

2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么?讓畫面更豐富。

3、小結(jié)(有什么有什么)孩子概括令人折服。

4、 師聲情并茂將生自然引人詩境中,學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩的美,好一個(gè)“有詩有畫”呀!

5、 讀、聽、看、想后再落實(shí)每一句詩意——水到渠成。

6、 考大家讓學(xué)生獲得成功感。

7、 讀、聽、練。

簡筆畫板書形象、直觀

語文聽課記錄實(shí)用篇十五

對聽課記錄評議要進(jìn)行整理總結(jié),彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。整理時(shí)要進(jìn)行理性的思考分析,歸納出一些共性的東西,推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,提出改進(jìn)意見、要求和方法等,以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。以下小編為你整理了高中語文聽課記錄,希望對你有所參考幫助。

1、看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

2、板書課題:小松樹和大松樹 指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3、從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?

(1) 小松樹和大松樹在什么地方?

(2) 他們之間發(fā)生了什么故事啊?

(3) 這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

要求:

(1) 畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2) 標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

(1) 出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2) 課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

指名回答:低頭(動(dòng)作表示) 聽(動(dòng)作) 摸(動(dòng)作) 回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

(3) 觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4) 朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。

a介紹兩棵松樹的'大小和位置。

b小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。

d小松樹慚愧地低下了頭。

(5) 逐段指名朗讀。

1、認(rèn)讀、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。

第二課時(shí)

1、聽寫詞語:松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭

2、說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

1、指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

2、(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

3、問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

4、起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高 看到很遠(yuǎn))

誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。

5、后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高 大山托)

討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

6、討論:小松樹會(huì)怎么想呢?

(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)

(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)

(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)

(如果大松樹也長在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))

7、教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。

8、練習(xí)有感情朗讀課文。

1、出示生字,指名認(rèn)讀:多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低

2、自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

1、按筆順描紅。

2、朗讀課文。

人生的意義就在這個(gè)過程上。你要細(xì)細(xì)體認(rèn)和玩味這個(gè)過程中的每節(jié),無論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵;你要認(rèn)識(shí)每節(jié)的充分價(jià)值。

語文聽課記錄實(shí)用篇十六

1. 看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

2. 板書課題:小松樹和大松樹 指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

3. 從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?

(1) 小松樹和大松樹在什么地方?

(2) 他們之間發(fā)生了什么故事???

(3) 這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

1. 自由讀課文。

要求:

(1) 畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

(2) 標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,互相交流。

2. 檢查自讀情況。

(1) 出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

(2) 課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

指名回答:低頭(動(dòng)作表示) 聽(動(dòng)作) 摸(動(dòng)作) 回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

(3) 觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

(4) 朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。

a介紹兩棵松樹的大小和位置。

b小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。

d小松樹慚愧地低下了頭。

(5) 逐段指名朗讀。

1. 認(rèn)讀、練寫生字詞。

2. 正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。

第二課時(shí)

1. 聽寫詞語:松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭

2. 說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

2. (板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

3. 問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

4. 起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高 看到很遠(yuǎn))

誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。

5. 后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高 大山托)

討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

6. 討論:小松樹會(huì)怎么想呢?

(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)

(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)

(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)

(如果大松樹也長在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))

7. 教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。

8. 練習(xí)有感情朗讀課文。

1. 出示生字,指名認(rèn)讀:

多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低

2. 自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

1. 按筆順描紅。

2. 朗讀課文。

語文聽課記錄實(shí)用篇十七

1、教師板畫鯨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。

3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨,你最想知道些什么?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查生字,指名讀。

肚肺腭胎。

發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都是月字旁。

生:都是身體的某一部位。

3、教師指導(dǎo)書寫生字。

請學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。

4、指名朗讀課文,檢查學(xué)生讀書情況,讀中糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句,懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。

(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn),用了個(gè)字把它寫在手掌上。

大,把一段話讀成一個(gè)字,了不起。

(2)指名讀第2自然段,把它讀成一句話。

鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類。

(3)指名讀第4自然段。

這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)。

三、學(xué)習(xí)第三世界自然段,了解鯨的大,認(rèn)識(shí)說明方法。

1、能換一個(gè)詞說鯨大嗎?

生:巨大。

生:龐大。

生:龐然大物。

2、特別大、非常大、極其大,大家說了很多大的詞,你看,課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。

為什么同象比?

生:象是這陸地上最大的動(dòng)物。

你能真的能到鯨的嘴里去嗎?

生:那是假設(shè)。

3、聘請高級(jí)解說員介紹一下鯨的大。

4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說明方法?

這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書:多種說明方法)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動(dòng)物,感受說明文的語言特點(diǎn)。

1、剛才我們在研究鯨大的特點(diǎn),那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?

2、片斷出示,同學(xué)們看看與課文有什么不同?

為什么要用2個(gè)很長?

生:一個(gè)很長不夠。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,

體會(huì)。

“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。

同學(xué)們,這些詞一個(gè)都不能少,這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn),那就是。

(板書:精確的語言表達(dá))。

3、再讀這段話,把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來。

4、出示句式:我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,但是,你可別忘了。

五、了解鯨的種類和生活習(xí)性,展開辯論。

1、讀第4、5節(jié),了解鯨的習(xí)性。

2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn),展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。

點(diǎn)評:

林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離,充滿激情的語言,加上精彩的畫面,學(xué)生很快就被吸引住了。

林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,既激發(fā)學(xué)生。

學(xué)習(xí)。

的興趣,又加深了對這些字的記憶,還讓。

學(xué)生。

明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。

帶著問題閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

由淺入深的。

教學(xué)。

讓學(xué)生體會(huì)作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

這一環(huán)節(jié)的。

設(shè)計(jì)。

很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

板書:

作比較。

板畫鯨。

多種說明方法。

列數(shù)字。

假設(shè)。

精確的語言表達(dá)。

總評:

林老師的課太生動(dòng)了,學(xué)生自始自終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這是多么難得呀!

林老師教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用帶問題朗讀法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如此精彩的課,讓我一輩子難忘。

語文聽課記錄實(shí)用篇十八

為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(第一自然段)請大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。

(1)學(xué)生自由讀、劃。

(2)指名交流。

(3)齊讀第一自然段。

出示:人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天??茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。指讀句子。

人類以生物為師的例子就只是這些嗎?你們還知道哪些?(引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式,說說自己收集到的資料)

經(jīng)過對許多動(dòng)物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要我們怎么做?(學(xué)生自由說)更多的奧妙還有待我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)、積極探索?。ò鍟杭?xì)心發(fā)現(xiàn))

陳老師抓住學(xué)生的學(xué)情,7課的生字比較簡單,于是陳老師采取教師范讀、學(xué)生讀,去拼音讀,讀三遍后轉(zhuǎn)入認(rèn)字環(huán)節(jié),在認(rèn)字環(huán)節(jié)有側(cè)重點(diǎn),對于特別難寫、容易寫錯(cuò)的字特別強(qiáng)調(diào)指出,鼓勵(lì)學(xué)生分享識(shí)字妙訣,認(rèn)字的同時(shí)對字的形、義知識(shí)同時(shí)教導(dǎo)。學(xué)習(xí)完生字后并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

陳老師充分利用7課的教材特點(diǎn),7課《人類的老師》是一篇說明文,文章段落結(jié)構(gòu)基本相同,于是采用了集中學(xué)習(xí),示范段落教學(xué)的教學(xué)方法,選取一個(gè)段落為示范段落,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,然后充分相信。鼓勵(lì)學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)余下的自然段,不懂就提問。陳老師把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位擺在第一位,授學(xué)生“漁”。

語文聽課記錄實(shí)用篇十九

1.課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6.x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

9.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的.重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

13.x老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

14.教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。

15.本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

16.教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。

17.教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

18.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

19.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

20.教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
年末將至,我們不禁要思考過去一年的成績和不足。在總結(jié)中,要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對未來的期望。掌握一些總結(jié)的寫作技巧和方法,會(huì)使我們的總結(jié)更加準(zhǔn)確和有力。溫度為話
通過總結(jié),我們可以建立起一個(gè)完善的學(xué)習(xí)和工作體系。需要有明確的總結(jié)的主題;小編整理了一些總結(jié)范文,供大家參考閱讀。課間十分鐘作文450篇一讓我印象最深刻的是踢足
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)是對我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作生活中所做工作的回顧和總結(jié)。在總結(jié)的過程中,我們要盡量客觀公正,真實(shí)記錄自己的觀察和感受。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,供大
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋
觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。寫總結(jié)時(shí)要注重審題,明確總結(jié)的目的和對象,遵循寫作規(guī)范和要求,做到準(zhǔn)確、簡潔、明了。如果你對寫總結(jié)感
天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān),對于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。在寫總結(jié)時(shí),我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù),增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力。下
總結(jié)是對我們所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄和總結(jié)的過程。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來組織總結(jié),例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。以下是小編為大家整理的環(huán)保小貼士,希
閱讀是人類文明的基石,寫讀后感是我們與這些偉大思想的碰撞。寫讀后感時(shí),可以引用書中的經(jīng)典語句或者對書中的好書段進(jìn)行點(diǎn)評。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和注意
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)
在每個(gè)階段結(jié)束之際,總結(jié)是我們了解自己在這段時(shí)間里所做所想的方式。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確、簡明扼要的特點(diǎn),突出重點(diǎn)和核心信息。在總結(jié)寫作中,參考一些成功
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是我給大家整理
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
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