最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)一

大家上午好！

我叫曾x、現(xiàn)任xx隊(duì)二班班長(zhǎng)、我今天演講的題目是《勇做黨的接班人》。

xx年是中國(guó)共產(chǎn)黨大喜的日子，因?yàn)檫@年迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨xx周年華誕！xx年來(lái)風(fēng)雨兼程，一路走來(lái)，歷歷在目，成績(jī)斐然，令國(guó)人矚目，令世界震驚，這驚人的成績(jī)，是革命先輩用生命和熱血續(xù)寫的傳奇，是黨培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀精英人才的結(jié)晶，（借這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里我建議在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們，我們用熱烈的掌聲共慶黨的xx歲生日和今天所取得的偉績(jī)）。

我們黨是中國(guó)人民的領(lǐng)導(dǎo)核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的掌舵者，是指引中國(guó)走向繁榮昌盛、富強(qiáng)明主的指明燈。

今天，我們走在新世紀(jì)的征途上，沐浴著晨曦的陽(yáng)光，唱著青春的高歌，我的心情是那樣的激動(dòng)，同時(shí)也倍感肩上的責(zé)任重大。

銘記歷史，展望未來(lái)。我們豪情滿懷，新的世紀(jì)，新的千年，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，人才是最重要的。它是國(guó)家的財(cái)富，民族的希望，振興的力量。所以，我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的承擔(dān)起國(guó)家的重?fù)?dān)，成為21世紀(jì)的真正主人，把自己的人生理想與祖國(guó)、時(shí)代、人類命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的品德，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，掌握實(shí)際能力，勤奮好學(xué)，艱苦奮斗，立志成才，作個(gè)新世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)作者，作一個(gè)黨和人民信得過、管得著、用得上的接班人。

作為新世紀(jì)的革命軍人，黨和人民對(duì)我們的期望盛高，肩上的責(zé)任重大。所以，我們更應(yīng)該牢記使命，不辱使命?？嗑殮潮绢I(lǐng)，精通本職業(yè)務(wù)，時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，任何時(shí)候堅(jiān)決完成任務(wù)。在平凡的崗位上演繹不平凡的精彩，為打嬴新世紀(jì)新階段科技信息化條件下的戰(zhàn)斗而刻苦訓(xùn)練。

雖然我還不是一名黨員，但我時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己！不管前方的路有多艱險(xiǎn)，只要黨和人民需要，任何時(shí)候我都將不辱使命，招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝。永遠(yuǎn)跟黨走，勇做黨的接班人。

謝謝大家。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)二

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨的十九大報(bào)告的靈魂。黨的十九大通過的黨章修正案將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為我們黨的行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時(shí)俱進(jìn)。這是黨的十九大的一個(gè)重大歷史貢獻(xiàn)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深刻領(lǐng)會(huì)時(shí)代背景和歷史貢獻(xiàn)，掌握核心要義和豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)推進(jìn)共青團(tuán)改革，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年聽黨話、跟黨走，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大進(jìn)程中作出青春貢獻(xiàn)。

馬克思主義政黨的一個(gè)重要理論品質(zhì)，是堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中推動(dòng)理論創(chuàng)新，不斷發(fā)展馬克思主義。這種實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，始終貫穿于我們黨革命、建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，在推動(dòng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性成就、推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革的基礎(chǔ)上，凝聚全黨和全國(guó)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分。這一思想源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，為新時(shí)代建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了基本遵循，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義作出了歷史性貢獻(xiàn)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心要義，深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一重大理論和實(shí)踐問題;

緊緊圍繞“8個(gè)明確”主要內(nèi)容和“14個(gè)堅(jiān)持”基本方略，深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題和一系列路線方針政策，是一個(gè)系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)體系;

緊緊圍繞黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新這個(gè)新起點(diǎn)，開辟了馬克思主義新境界、中國(guó)特色社會(huì)主義新境界、治國(guó)理政新境界、管黨治黨新境界，具有重大政治意義、理論意義、實(shí)踐意義，使21世紀(jì)中國(guó)的馬克思主義展現(xiàn)出強(qiáng)大的真理力量。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代做好黨的青年群眾工作的根本遵循。我們要自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作，牢牢把握引領(lǐng)團(tuán)員青年聽黨話、跟黨走這一首要政治任務(wù)，帶動(dòng)廣大青年牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想;

牢牢把握為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗這一中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，帶動(dòng)團(tuán)員青年堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)，勇做走在新時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者;

牢牢把握共青團(tuán)改革增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性的目標(biāo)，自覺堅(jiān)持黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，自覺貫徹全面從嚴(yán)治黨方針從嚴(yán)治團(tuán)，自覺錘煉團(tuán)干部隊(duì)伍作風(fēng)，不斷提升做好黨的青年群眾工作本領(lǐng)。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)三

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國(guó)理政的新思想、新論斷、新要求，集中體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體開明開放的新理念、務(wù)實(shí)過硬的新作風(fēng)和敢于擔(dān)責(zé)的新形象。細(xì)細(xì)品讀，如琢如磨，習(xí)近平總書記的系列講話，在學(xué)習(xí)、工作、生活、表達(dá)和廉政各層面我們都感受到一股清風(fēng)正氣拂面而來(lái)，是一次新方式的孕育,也是新常態(tài)下對(duì)作風(fēng)的新要求。

習(xí)近平總書記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐”“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問題的水平。”不僅強(qiáng)調(diào)為什么學(xué)，而且指出學(xué)什么、怎么學(xué)，進(jìn)一步明晰了改進(jìn)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)際相結(jié)合,讓我們深深感受到一種“學(xué)做一體、知行合一”的學(xué)習(xí)新方式。

學(xué)習(xí)由知識(shí)型向本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變?！爸挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題?！薄耙獔?jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。”學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)工作本領(lǐng)。既要通過書本的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以益智、學(xué)以修身;又要通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要講話，系統(tǒng)掌握黨章黨規(guī)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，全面理解“四種意識(shí)”“五大發(fā)展理念”，努力增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，不斷固思想之元、補(bǔ)精神之鈣、培為政之基;更要通過結(jié)合工作的思考應(yīng)用、深入基層的調(diào)查研究、融入群眾的實(shí)踐學(xué)習(xí)，把掌握的理論轉(zhuǎn)化為馬克思主義的世界觀和方法論，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作的智慧與能力，把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與方法轉(zhuǎn)化為解決問題的辦法與本領(lǐng)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)做一體。

學(xué)習(xí)由務(wù)虛型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)上常存在學(xué)用脫節(jié)、學(xué)做不一的問題，研究問題、制定政策、推進(jìn)工作，往往閉門造車、紙上談兵，不注重理論的運(yùn)用，不注重問題的研究，不注重基層一線的實(shí)踐探索，也不接地氣，缺乏可操作性，學(xué)習(xí)和工作中存在“空對(duì)空”現(xiàn)象。當(dāng)前，全黨上下正在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，核心在干。這就要求我們要立足實(shí)踐，立足行動(dòng)，堅(jiān)決克服學(xué)習(xí)上“虛談廢務(wù)”的形式主義，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，從實(shí)際情況出發(fā)、從可行性出發(fā)，突出問題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對(duì)問題改，把“兩學(xué)一做”的要求落實(shí)到日常行動(dòng)中、貫穿于各項(xiàng)工作中，始終做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)而用、學(xué)而行。不僅要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，更要深入到矛盾中、深入到問題里、深入到困難間，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，尤其對(duì)群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題和困難更要主動(dòng)了解、主動(dòng)破解、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，在解決各種問題和困難的過程中把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，在服務(wù)群眾、服務(wù)民生的過程中把黨員的先鋒形象樹起來(lái)，切實(shí)做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一。

在干工作的過程中，形式主義依然比較嚴(yán)重，很多時(shí)候還停留在轉(zhuǎn)發(fā)文件、召開會(huì)議、啟動(dòng)活動(dòng)的層面，不少工作部署后，成效究竟如何抓得不緊不實(shí)，缺少跟蹤問效、一抓到底的“韌勁”和“狠勁”，往往虎頭蛇尾、有善始無(wú)善終。以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”“出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事”“治大國(guó)如烹小鮮，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成”“要有逢山開路、遇河架橋的精神”“一張藍(lán)圖繪就后，就要一任接著一任干。關(guān)鍵是實(shí)干苦干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后總會(huì)出成效”。這些重要論述，充分體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)實(shí)干、注重落實(shí)的工作新要求，也成了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部真抓實(shí)干、善做善成的工作新方式。尤其是 “踏石留印、抓鐵有痕” 這八個(gè)字，鏗鏘有力、斬釘截鐵，凸顯了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，體現(xiàn)了工作上的一股狠勁和韌勁。

這要求我們要重心下移打基礎(chǔ)，立足基層、立足實(shí)際。把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到抓落實(shí)中，把情感融入于群眾間，把重心下移到基層，不圖虛名、不務(wù)虛功，多做打基礎(chǔ)、管根本、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的為民之事，多做重實(shí)際、出實(shí)招、求實(shí)效的務(wù)實(shí)之活。要齊心實(shí)干謀發(fā)展，胸懷大局、胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)。樹立實(shí)干立身的進(jìn)步觀，徹底摒棄“盆景式、走馬式”的短期行為，徹底摒棄華而不實(shí)、虛假政績(jī)的形象工程，徹底摒棄“隨意換頻道、改思路”的武斷做法，認(rèn)準(zhǔn)的事、正確的思路，要一任連著一任干，一年接著一年干，特別是要上下一致，齊心實(shí)干，合力苦干，把中央精神轉(zhuǎn)化落實(shí)到具體工作中去，做到件件有著落、事事有回音，在真抓實(shí)干中贏得組織和人民認(rèn)可、求得個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步。要恒心堅(jiān)守有善成，有狠勁、有韌勁。堅(jiān)決克服以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的浮夸做法，堅(jiān)決克服抓而不緊、做而不成的疲沓作風(fēng)，堅(jiān)決克服“差不多、過得去”的散漫思想，直面問題、勇克困難，精準(zhǔn)推進(jìn)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，尤其要有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有韌勁，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，敢于向頑瘴痼疾開刀，以“踏石留印、抓鐵有痕”的決心，以“逢山開路、遇河架橋”的勇氣，以“釘釘子”的精神，善始善終，善作善成，讓人民群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效。

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的生活方式缺乏正確的認(rèn)識(shí)和有效的監(jiān)督，相當(dāng)一部分人放松了要求、降低了標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了生活方式享樂化、人際關(guān)系庸俗化、生活作風(fēng)墮落化等不良奢靡現(xiàn)象。中央“八項(xiàng)規(guī)定”后，特別是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部保持健康的生活新方式，樹立良好的生活新作風(fēng)，展示陽(yáng)光的生活新形象，進(jìn)一步明確了努力方向與行為準(zhǔn)則。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部滿心歡喜、真情擁護(hù)、堅(jiān)決遵守、嚴(yán)格執(zhí)行。我們欣喜地看到干部的作風(fēng)變了，生活方式也變了，下班后在外吃喝應(yīng)酬的少了，回家讀書鍛煉陪家人的多了，生活更陽(yáng)光了，身體也更健康了，信念也更堅(jiān)定了。當(dāng)前，正在開展的“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)，就是“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)教育的深化和延伸，目的就是讓黨員干部懂規(guī)矩、明底線、守紀(jì)律，形成“嚴(yán)”的自覺、“實(shí)”的常態(tài)，做到政治上合格、紀(jì)律上合格、品德上合格、發(fā)揮作用上合格，打造一支鐵一般信念、鐵一般信仰、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員隊(duì)伍。

生活要求嚴(yán)實(shí)化。嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，從自己嚴(yán)起、從身邊事情和身邊人員嚴(yán)起、從生活一點(diǎn)一滴嚴(yán)起，從慎獨(dú)慎微慎始，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，管得住小節(jié)，常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想，把道德的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人的底線劃出來(lái)，尤其要嚴(yán)守政治紀(jì)律、嚴(yán)遵政治規(guī)矩，不該說(shuō)的不說(shuō)、不該做的不做、不該去的地方不去、不該要的東西不要，做到干干凈凈做事，老老實(shí)實(shí)做人，堂堂正正為官。

生活交往文明化。牢固樹立健康文明的交往觀，帶頭反對(duì)“四風(fēng)”，帶頭踐行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，帶頭遠(yuǎn)離庸俗奢侈的享樂和情趣低下的應(yīng)酬，帶頭拒絕套近乎、拉關(guān)系、結(jié)幫派的不良交往，帶頭純潔社交圈、凈化生活圈、規(guī)范愛好圈、管住活動(dòng)圈。要始終自尊、自重、自愛、自律，擇善而交，多交益友諍友，多交普通百姓朋友,多交先進(jìn)模范朋友，努力形成健康文明的人際交往，保持純凈淡然的心靈。

生活方式健康化。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，養(yǎng)成規(guī)律良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)情趣高尚的個(gè)人愛好，保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，多孝敬老人、多關(guān)愛和體貼配偶、多照顧和教育好子女、多看些有用的書、多參加有益的體育運(yùn)動(dòng)和公益活動(dòng)、多做有利于“家和萬(wàn)事興”的事務(wù)，甘過簡(jiǎn)單、普通、清新、陽(yáng)光的生活，做科學(xué)、規(guī)律、文明、健康的生活方式的倡導(dǎo)者和踐行者，在健康化的生活方式中保持政治本色，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。

習(xí)近平總書記講話一改機(jī)關(guān)話語(yǔ)長(zhǎng)、空、假的陋習(xí)，語(yǔ)言風(fēng)格充滿生活氣息的口語(yǔ)化,充滿文化底蘊(yùn)的民族化,充滿世界話語(yǔ)體系的融通化，直白質(zhì)樸、精煉明了、鮮活形象，大家深切感受到表達(dá)上的入耳入心接地氣。作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，我們要徹底改變四平八穩(wěn)、無(wú)關(guān)痛癢的表達(dá)方式，善于說(shuō)白話、說(shuō)短話、說(shuō)真話，善于說(shuō)群眾愛聽的話、說(shuō)世界能懂的話，善于傳百姓聲音、講中國(guó)故事。

語(yǔ)言接于地氣，活用群眾語(yǔ)言。習(xí)近平總書記特別善于運(yùn)用群眾語(yǔ)言，表達(dá)多來(lái)自群眾生活，來(lái)自工作實(shí)踐。從“國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好”“能打仗、打勝仗”“必須是實(shí)實(shí)在在和沒有水分的增長(zhǎng)”“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”“人生的扣子從一開始就要扣好”到“沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路”“干工作，就要有釘釘子的精神，一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實(shí)釘牢”“空口袋子立不住”“針尖大的窟窿透進(jìn)斗大的風(fēng)”“牛欄關(guān)貓，來(lái)去自由”“我們的各級(jí)干部也是蠻拼的”“讓百姓少跑腿、信息多跑路”。習(xí)近平總書記講話清新、清雅、清雋，可親、可近、可學(xué)，十分“接地氣”，是老百姓喜聞樂見的文風(fēng)，也深深體現(xiàn)了習(xí)近平總書記真摯為民的公仆情懷和本真本色的平民風(fēng)格。

風(fēng)格承自傳統(tǒng)，注重文化表達(dá)。習(xí)近平總書記講話特別善用文化元素，詩(shī)詞、古語(yǔ)、成語(yǔ)迭出，不僅形象生動(dòng)、充滿哲理，還起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，形成了言近旨遠(yuǎn)、明晰機(jī)智的文風(fēng)和思維方式，令人過目難忘，銘記在心。比如，參觀復(fù)興之路時(shí)的講話巧用三句格言詩(shī)：“雄關(guān)漫道真如鐵”“人間正道是滄桑”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，概要地標(biāo)注了中華民族的昨天、今天、明天三個(gè)重要?dú)v史階段，形象地宣示了“我們現(xiàn)在比歷史上的任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興這個(gè)目標(biāo)”。從“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”到 “桃李不言，下自成蹊。大音希聲，大象無(wú)形。潛移默化，滴水穿石”“茍日新，日日新，又日新”，習(xí)近平總書記的許多重要講話都富涵中華傳統(tǒng)哲學(xué)智慧，常常讓我們?cè)凇扒轱w揚(yáng)、志高遠(yuǎn)、人靈秀”的文化溫潤(rùn)中，感受到對(duì)中華傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與自信，折射出中國(guó)氣質(zhì)、中國(guó)從容。

體系融通中西，善講中國(guó)故事。“獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情”，中國(guó)常以他者的形象出現(xiàn)在西方視野中，往往會(huì)構(gòu)造出“話語(yǔ)陷阱”。避免“話語(yǔ)陷阱”最重要的是從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，兼顧別人的表達(dá)習(xí)慣，在中外融通的話語(yǔ)體系中創(chuàng)建自己的話語(yǔ)體系，講好中國(guó)的故事。在坦桑尼亞，習(xí)近平總書記把“中國(guó)夢(mèng)”“非洲夢(mèng)”和“世界夢(mèng)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)“中非是休戚與共的命運(yùn)共同體”。在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部演講中，習(xí)近平總書記用“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”“蘿卜青菜，各有所愛”“海納百川，有容乃大”和“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富?！钡冉?jīng)典俗語(yǔ)詳細(xì)闡述了中國(guó)充滿多彩性、平等性以及包容性的世界文明觀?！坝H望親好，鄰?fù)徍谩薄昂绵従咏鸩粨Q”“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”“國(guó)家無(wú)論大小、強(qiáng)弱、貧富，都應(yīng)該相互補(bǔ)臺(tái)、好戲連臺(tái)”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”等等，習(xí)近平總書記內(nèi)源于心，外陳于情，善用對(duì)方熟悉的、聽得懂的方式，以講故事、引寓言、說(shuō)俗語(yǔ)的方式傳播好中國(guó)聲音，闡釋好中國(guó)特色。平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格、文學(xué)的敘事方式以及富涵世界文明觀的中國(guó)故事，增強(qiáng)了對(duì)外話語(yǔ)的創(chuàng)造力、感召力、公信力，充分展示了出中國(guó)新一代領(lǐng)導(dǎo)人的中國(guó)表達(dá), 也凸顯了大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者的文明智慧和正大氣象。

習(xí)近平總書記指出：“打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨”“中央政治局發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的一項(xiàng)基本要求，就在于要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己絕對(duì)不做。抓改進(jìn)作風(fēng)，必須從中央政治局抓起”“善禁者，先禁其身而后人”“要老虎、蒼蠅一起打”“關(guān)進(jìn)制度的籠子里”。這些簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體加強(qiáng)反腐倡廉、永葆共產(chǎn)黨人政治本色的決心和刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，也體現(xiàn)了強(qiáng)化自身硬原則，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)表率作用，強(qiáng)化以上率下的廉政新方式，讓大家深刻感受到現(xiàn)代行政已從“命令與管理”的單向管理理念，轉(zhuǎn)化為“率領(lǐng)與服務(wù)”的雙向治理理念。

牢固樹立“以上率下”意識(shí)，自覺做到打鐵還需自身硬。正人必先正己，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，中央政治局帶頭改進(jìn)作風(fēng)，逐條逐項(xiàng)落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”，就是以實(shí)際行動(dòng)給全黨作表率、做示范。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極響應(yīng)中央號(hào)召，一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)做給一級(jí)看，敢于向自己亮劍，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，用很高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用無(wú)私無(wú)畏的勇氣錘煉自己，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，切實(shí)解決自身作風(fēng)上存在的突出問題。當(dāng)前，在開展“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部仍要以上率下，從自身硬起，從我做起，從現(xiàn)在改起，從小事抓起，從細(xì)節(jié)嚴(yán)起，堅(jiān)持以信念、紀(jì)律、實(shí)干立身，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。不僅要在理想信念上過硬，做到虔誠(chéng)而執(zhí)著、至信而深厚，而且要在紀(jì)律作風(fēng)上過硬，嚴(yán)遵黨章法紀(jì)、嚴(yán)守底線和原則、做到不越邊界、不踩紅線、不碰高壓線，要求別人的首先自已做到，承諾他人的首先自我兌現(xiàn)。最后，還要在實(shí)干作為上過硬，鍥而不舍、馳而不息，以不懈的努力、扎實(shí)的行動(dòng)體現(xiàn)“立黨為公，執(zhí)政為民”。

牢固樹立“當(dāng)官不易”意識(shí)，自覺養(yǎng)成在監(jiān)督下干事成長(zhǎng)?，F(xiàn)在要求嚴(yán)了，一切權(quán)力要在陽(yáng)光下運(yùn)行，權(quán)力都要關(guān)進(jìn)制度的籠子里，當(dāng)干部不自在啦，這種“為官不易”的形成，恰恰是現(xiàn)代政治文明的常態(tài)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。木受繩則直，金就礪則利。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要習(xí)慣這種政治常態(tài)，習(xí)慣緊繃正風(fēng)肅紀(jì)之弦，習(xí)慣在“放大鏡、聚光燈”監(jiān)督下為民行使權(quán)力，習(xí)慣在“法律、紀(jì)律、政策、道德四道底線”的約束下干事，始終保持如履薄冰、如臨深淵的警覺，自覺地把思想、學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)和生活等各個(gè)方面都主動(dòng)置于黨章法紀(jì)的約束和人民的監(jiān)督之下，在“告誡是提醒，批評(píng)是幫助，監(jiān)督是關(guān)心”中深刻體會(huì)為官不易所給予領(lǐng)導(dǎo)干部的真切愛護(hù)，做到位高不擅權(quán)、權(quán)重不謀私。當(dāng)然既要廉政，又要勤政，不能在“為官不易”中“碌碌無(wú)為”，而要在“為官不易”中努力做到“勤政有為”?！盀楣俨灰住碑?dāng)銘記，“為官有為”當(dāng)踐行。 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在權(quán)力上要克己慎行，謹(jǐn)慎干凈，“公款姓公，一分一厘都不能亂花;公權(quán)為民，一絲一毫都不能私用”，做一個(gè)政治上的明白人、經(jīng)濟(jì)上的干凈人、作風(fēng)上的正派人;在干事上也要盡己所能，擔(dān)當(dāng)作為，用心想事，真心謀事，盡心干事，踏踏實(shí)實(shí)干出一番真事業(yè)，勤勤懇懇做出一番真作為,做一個(gè)勤勉敬業(yè)、開拓務(wù)實(shí)的勤政官，一個(gè)敢于迎難而上、勇于擔(dān)責(zé)的有為官，在奮發(fā)進(jìn)取中凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量、贏得人生出彩的機(jī)會(huì)。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)四

甲：十·一，是個(gè)偉大的日子;乙：十·一，是個(gè)忘不了的日子。

甲：就在__年前的今天，乙：敬愛的毛_深情地宣布

合：中華人民共和國(guó)——成—立!

甲：而__年后，中國(guó)已位列世界強(qiáng)國(guó)之林，乙：中國(guó)人已遍布全球。

甲：我們是中華的少年，我們的故鄉(xiāng)是龍的故土;

乙：黑眼睛黃皮膚，是我們不改的容顏。

甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆，

合：啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!

乙：接下來(lái)掌聲有請(qǐng)六(1)班同學(xué)為我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦：《中華少年》!

甲：今天是個(gè)可喜可賀的日子。

乙：是啊，聽，蘆笙和瑣吶一齊吹響，

甲：看，乳燕和雛鷹比翼連翩。

乙：五十六朵鮮花競(jìng)相開放，裝點(diǎn)祖國(guó)萬(wàn)里大花園。

甲：接下來(lái)是六(1)班的__同學(xué)為我們帶來(lái)電子琴演奏〈金蛇狂舞〉。

合：掌聲歡迎!

乙：一把美國(guó)刀，飽含了父親多少愛國(guó)情懷;一把美國(guó)刀，飽含了父親多少英雄氣概。

甲：下面有請(qǐng)六(3)班的同學(xué)為我們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事：美國(guó)刀。

乙：季羨林爺爺說(shuō)他一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生母，一個(gè)就是祖國(guó)母親。是啊，祖國(guó)就是我們的母親!她給我們幸福雨露，給我們明媚陽(yáng)光;給我們金色童年，給我們美好理想。下面是六(2)班同學(xué)帶來(lái)的小組合唱《祖國(guó)像媽媽一樣》。歡迎!

甲：華夏人再一次用飽滿的語(yǔ)調(diào)，深情的口吻闡述了自己的觀點(diǎn)與立場(chǎng)。接下來(lái)歡迎六(6)班同學(xué)演講，合：歡迎!

甲：祖國(guó)的文化和歷史都我們嘆為觀止。

乙：請(qǐng)六(4)班的同學(xué)為我們表演二重唱，掌聲歡迎!

甲：聽了優(yōu)美的歌聲，我們心潮澎湃。但你又是否想到多少愛國(guó)人士默默地付出?他們用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)深沉的愛。接下來(lái)來(lái)個(gè)《愛國(guó)人士名言知多少》的知識(shí)問答，答對(duì)了給相應(yīng)的小組加10分。問題提出后，我說(shuō)“開始”才能舉手，違者算犯規(guī)，則不能回答問題。

請(qǐng)問：_總理曾說(shuō)過什么?開始!(__同學(xué))

請(qǐng)問：魯迅曾說(shuō)過什么?開始!(__同學(xué))

請(qǐng)問：巴金曾說(shuō)過什么?開始!(__同學(xué))

請(qǐng)問：_爺爺曾說(shuō)過什么?(__同學(xué))

請(qǐng)問：范仲淹曾說(shuō)過什么?(__同學(xué))

請(qǐng)問：文天祥曾說(shuō)過什么?(__同學(xué))

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了不少愛國(guó)人士名言的知識(shí)，那祖國(guó)版圖的知識(shí)你們又了解了多少呢?接下來(lái)來(lái)個(gè)更刺激的吧，《祖國(guó)版圖上22個(gè)世界之最》知識(shí)大搶答。

請(qǐng)問：世界圍地的城墻是什么城墻?(__)

請(qǐng)問：世界最古老的東西貿(mào)易通道是什么路?(__)

請(qǐng)問：世界最的涌潮是什么潮?(__)

請(qǐng)問：世界最長(zhǎng)的運(yùn)河是什么運(yùn)河?(__)

甲：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了一些祖國(guó)版圖上世界之最的知識(shí)，接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕。

甲：看了祖國(guó)的版圖，我們知道了祖國(guó)有這么多令人注目的“之最”，生活在祖國(guó)版圖上的中華兒女，

乙：我們最需要的還是要有一顆感恩的心。接下來(lái)有請(qǐng)六(5)班全體同學(xué)為我們帶來(lái)〈感恩的心〉。讓我們一起融入這美妙的旋律，一起去感恩……

甲：心存感恩，放眼濤濤的黃河，我們的心中是多么澎湃和崇拜;

乙：舉目滾滾的長(zhǎng)江，我們是多么自豪和感慨。

甲：祖國(guó)已經(jīng)歷了__年的風(fēng)風(fēng)雨雨，日月沐，山河綴。

乙：我們記著祖國(guó)的繁榮，也不應(yīng)忘記她所受的恥辱。

甲：讓我們做祖國(guó)的預(yù)備兵，在她面臨困難時(shí)挺身而出。

乙：讓我們做文明、進(jìn)步、創(chuàng)新的中華少年!

合：為了祖國(guó)的富強(qiáng)，讓我們一起努力!請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

中隊(duì)長(zhǎng)：起立，呼號(hào)!(呼號(hào))退旗，敬禮!(退旗)禮畢，請(qǐng)坐。

合：六年級(jí)聯(lián)合隊(duì)會(huì)〈祖國(guó)在我心中〉到此結(jié)束，謝謝各位輔導(dǎo)員和同學(xué)的光臨。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)五

龔：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師

張：親愛的同學(xué)們，

合：大家下午好!

龔：深愛我們的祖國(guó)，搏動(dòng)的心跳動(dòng)著上下五千年的脈搏張：深愛我們的華夏，涌動(dòng)的血液奔騰著滾滾黃河的波浪

龔：回望祖國(guó)的歷史長(zhǎng)河，從天地玄黃、女媧補(bǔ)天到滄海橫流、大禹治水

張：近觀神州百年風(fēng)云，從虎門硝煙、七七事變到“一方有難八方支援”

龔：無(wú)數(shù)中華兒女，志士仁人，在危難之際，置生死于度外，救民族于水火之中

張：正是靠著這一個(gè)個(gè)的中華兒女，中華民族才孕育出如此燦爛的華夏文明，形成這偉大的民族精神，繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)

龔：今天我們相逢在這里，我們要勿忘國(guó)恥，興我中華張：今天我們相聚在這里，我們要立志成才，報(bào)效祖國(guó)

龔：結(jié)合我校實(shí)際，德育處組織了以“愛國(guó)主義”為主題的演講賽，現(xiàn)在讓我們滿懷最真摯的情感，用我們最優(yōu)美的語(yǔ)言，為我們偉大的祖國(guó)獻(xiàn)上最美的祝福

合：祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛

祝愿我們偉大的祖國(guó)國(guó)泰民安。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)六

10月11日到13日，為期三天的思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在_中學(xué)舉行。12日我有幸去參與聽課。說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也希望能真正從中學(xué)到點(diǎn)東西，借以提高自己的教學(xué)水平，所以，每節(jié)課我都聽得非常認(rèn)真。一天下來(lái)，感覺不虛此行，受益匪淺。

由于時(shí)間關(guān)系，我只聽了六節(jié)課。其中只涉及兩節(jié)內(nèi)容，兩位老師講的《未成年人的自我保護(hù)》，四位老師講的《生活中有是非善惡》。雖然課題相同，但不同教師上出了自己的水平，上出了自己的特色，應(yīng)該說(shuō)各有千秋。

下面我從以下幾個(gè)方面談一下自己的感受：

一、課件制作非常精美。無(wú)論是課件背景的選擇，還是文字的出現(xiàn)和幻燈片的切換方式，都給人一種美的視覺享受。有的課件還配有背景音樂，更是給人耳目一新的感覺。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣。從導(dǎo)入上看，有的運(yùn)用了歌曲，有的選擇了故事，有的選擇了圖片，還有的選用了人們比較關(guān)注的典型新聞材料。在講授過程中，有圖片賞析、視頻感悟、情景體驗(yàn)、情景劇表演等，足見教師的教學(xué)功底。

三、材料選擇典型。比如一位教師在執(zhí)教《未成年人的自我保護(hù)》一課時(shí)，為了講述未成年人同違法犯罪作斗爭(zhēng)應(yīng)注意的問題時(shí)，選用了兩則不同的材料。一則是“機(jī)智勇敢，沉著冷靜，化險(xiǎn)為夷”，一則是“盲目反抗，釀成慘劇”，兩則材料形成鮮明對(duì)比，學(xué)生很容易就知道該怎么做了。

四、思路構(gòu)思新穎。有一位教師在講《生活中有是非善惡》時(shí)，虛構(gòu)了國(guó)慶期間到東平湖旅游的所見所聞作為線索，貫穿始終，講述了是非善惡對(duì)社會(huì)的影響。

但也存在一些問題，談一下自己粗淺的看法：

一、過渡語(yǔ)言要精練。有的教師沒有注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，缺乏過渡性的語(yǔ)言。

二、問題設(shè)計(jì)要反復(fù)推敲。比如一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》，講述真善美的影響時(shí)，選用了一些先進(jìn)人物的事跡材料，有任長(zhǎng)霞的，郭明義的，然后教師又讓學(xué)生列舉自己還知道哪些先進(jìn)人物，并思考回答“談一談這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)你的影響?”應(yīng)該說(shuō)這種問法有一定的局限性。學(xué)生只能回答：感動(dòng)或向他們學(xué)習(xí)等，不能總結(jié)出對(duì)社會(huì)的影響，而教師直接出示了真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，其實(shí)就有點(diǎn)牽強(qiáng)了。所以問題的設(shè)計(jì)非常重要，必須有助于引導(dǎo)學(xué)生回答并引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上面的問題如果改成“這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?”就更好了。

三、視頻的應(yīng)用要有選擇，并不是越多越好。比如有一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》一課時(shí)，為了講述真善美的影響這一問題，選用了任長(zhǎng)霞和郭明義的視頻資料，視頻長(zhǎng)達(dá)幾分鐘，內(nèi)容非常感人，有的同學(xué)熱淚盈眶，但是回答問題仍說(shuō)不到點(diǎn)上。這說(shuō)明教師的視頻選擇有問題，教師要明白，視頻再好也得有助于教學(xué)，這是在上課，不是在看電影。

四、掌聲鼓勵(lì)這一手段因該適時(shí)用。對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)理所當(dāng)然，掌聲鼓勵(lì)不失為一種很好的方法，但是，這一方法不能隨便用。學(xué)生回答的很好，很精彩，不用老師說(shuō)學(xué)生也會(huì)不自覺地給予掌聲，但是，學(xué)生回答很一般，沒有什么精彩之處，教師再要求鼓掌就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了。

希望通過此次活動(dòng)，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)七

20_年4月26號(hào)，我有幸去伊通二中，聽取了李雪佳與于躍兩位老師的課，通過學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲：

首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。

注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。

本次活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。

兩位老師的共同點(diǎn)是：

1.善于利用多媒體，特別是第一位老師，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如：記者報(bào)道，小組活動(dòng)，討論，知識(shí)競(jìng)賽，小品表演等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);

2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。

3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，既傳授了知識(shí)，又教會(huì)了做人。

4.善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負(fù)擔(dān)。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。

“利用教材教而不是教教材”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四，學(xué)生主體地位更突出

我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是新授還是練習(xí)，無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。所以，我們依然在不斷努力!

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)八

20_年3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來(lái)自石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏得了在場(chǎng)觀眾的一致好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課。回來(lái)以后我們通過認(rèn)真總結(jié)和反思，認(rèn)識(shí)到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護(hù)》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級(jí)的孩子，在教師引導(dǎo)下，郭老師通過生動(dòng)有趣的案例素材，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)基本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。雖然是以教師引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護(hù)》一課中，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語(yǔ)言就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自主思考探究、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會(huì)不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)九

本月14～15日，江蘇省初中思品、高中思想政治優(yōu)課評(píng)比分別在在泰州市二附中、泰州中學(xué)舉行，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點(diǎn)自己的感想。

一、省教研室每?jī)赡觊_展一次初高中優(yōu)課評(píng)比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探索高效思品、思想政治課的教學(xué)模式和實(shí)現(xiàn)途徑，提高新課程的實(shí)施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，選拔參加全國(guó)比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)教學(xué)技能、水平、藝術(shù)展示、亮相的平臺(tái)。事實(shí)上，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次，參賽選手總的來(lái)說(shuō)是很珍惜這種機(jī)會(huì)的。因?yàn)檎n題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時(shí)間應(yīng)該說(shuō)是很充分的。但從我這個(gè)聽課者的感受來(lái)講，有的選手似乎準(zhǔn)備不足，所準(zhǔn)備的素材或事例、怎樣提問等好像沒有認(rèn)真推敲，教學(xué)效果一般乃至較差，這就讓人很費(fèi)解。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺(tái)下聽課的同行老師們也在想這些問題。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認(rèn)為，要注意以下三點(diǎn)：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”。即學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合。這實(shí)際上是新課程明確提出的教學(xué)理念?！霸诮虒W(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的事件活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

這就要求教師在備課時(shí)，思考、搜索、排查、選取最貼切的實(shí)例和鮮活的生活素材，以使學(xué)生理解感悟教材觀點(diǎn)。這次參賽的14節(jié)課，老師們?cè)谶@方面動(dòng)了許多腦筋，想了許多辦法。例如，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城、泰州和30年后的深圳、鹽城、泰州，并下載了視頻圖片，請(qǐng)學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動(dòng)力的汽車、將來(lái)可能大量使用的新能源汽車，等等。這些素材、實(shí)例就比較恰當(dāng)，也容易激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)的理解和感悟。例如，什么是發(fā)展，什么是新事物?為什么說(shuō)它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說(shuō)明教材觀點(diǎn)。

但有的選手，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念。下面我們就以“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”這一課為例。有位選手舉了一個(gè)體育特長(zhǎng)生考上北京大學(xué)的例子，試圖說(shuō)明新舊事物的區(qū)別、說(shuō)明前進(jìn)性與曲折性的道理及關(guān)系，費(fèi)了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清楚。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的，但老師沒有在這里點(diǎn)明什么是新事物、什么是舊事物，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物呢?

它的成長(zhǎng)發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢?把改革開放說(shuō)成是新事物我認(rèn)為是不準(zhǔn)確的，把特區(qū)說(shuō)成是新事物也是很容易牽強(qiáng)的。應(yīng)該說(shuō)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新了，率先實(shí)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以才有了騰飛，進(jìn)入了全球城市前100強(qiáng)。而社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相對(duì)于我國(guó)過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別、新事物的發(fā)展途徑。這啟示我們，在備課時(shí)，我們一定要想清楚事例、素材與教材觀點(diǎn)的適切性，防止舉例說(shuō)不清道理。

附帶還想說(shuō)明的是，除了在備課時(shí)要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外，還要思考問題的恰當(dāng)性或適切性。有位老師在講這個(gè)課題的時(shí)候，其他的創(chuàng)意很好，學(xué)生情感和思維的參與度也很高，互動(dòng)真實(shí)有效。但一開始提出的問題讓人很有點(diǎn)摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一大學(xué)生?你認(rèn)為大學(xué)生村官一上任會(huì)遇到哪些困難?討論：國(guó)家大力推動(dòng)與社會(huì)紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨意，學(xué)生也茫然，其實(shí)稍微想想很簡(jiǎn)單，你認(rèn)為“大學(xué)生村官”是否是一個(gè)新事物?為什么?他當(dāng)好了村官對(duì)我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當(dāng)然這位老師的教學(xué)機(jī)智還可以，在隨后的課堂教學(xué)中請(qǐng)大學(xué)生村官談感想體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面提問題，談個(gè)人的職業(yè)理想等，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情說(shuō)真話。落實(shí)了“三維”教學(xué)目標(biāo)。又如，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說(shuō)明新事物的概念，似乎也不很貼切。

再來(lái)看四位老師上的“用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題”這一課。從教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，有的選手也是動(dòng)了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的。例如，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請(qǐng)學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個(gè)矛盾是整個(gè)戰(zhàn)役的主要矛盾，為什么?再說(shuō)說(shuō)主次矛盾的關(guān)系，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請(qǐng)學(xué)生選帶進(jìn)課堂的飲料，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么，次要矛盾又有哪些，成功企業(yè)又是如何處理的?請(qǐng)學(xué)生寫和說(shuō)，這就較好地促進(jìn)了學(xué)生的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多。一是舉例、提問不適切。例如，獵人如何把狼、羊、菜都安全地帶到河對(duì)岸?說(shuō)“羊”或“狼”是主要矛盾，聽者就不大明白，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說(shuō)，估計(jì)學(xué)生也不明白。又如，你對(duì)孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有，請(qǐng)用矛盾的主次方面原理分析說(shuō)明一下上海世博會(huì)的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說(shuō)明了什么?你是如何理解溫家寶總理的“仰望星空、腳踏實(shí)地”的題詞的等，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學(xué)生怎么回答?讓聽課者很費(fèi)解。有些問題根本沒有很好地思考和推敲，連一般干部都回答不了，我們老師的知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷、政治見解都

第2頁(yè) /(共2頁(yè))無(wú)法適應(yīng)，例如，請(qǐng)你對(duì)如何搞好沿海大開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，恕筆者愚昧和淺薄，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點(diǎn)的話，答不好，因此，千萬(wàn)不要拿這類問題難為我們的學(xué)生。二是如何突破矛盾的主次方面這個(gè)概念，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當(dāng)?shù)氖吕?。學(xué)生對(duì)這兩組概念，頭腦中多半仍然是一團(tuán)漿糊。三是用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題到底有哪些要求?難道就三點(diǎn)要求嗎，抓主要矛盾，也重視次要矛盾，分清矛盾的主次方面，具體問題具體分析?筆者以為，首先要堅(jiān)持用一分為二的觀點(diǎn)看問題，要承認(rèn)矛盾、正確地對(duì)待和分析處理矛盾，可惜，教學(xué)中沒有一個(gè)老師有這樣的綜合思考，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，有一位老師的設(shè)計(jì)是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾。應(yīng)該說(shuō)，用好了，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一定很精彩。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮。有一位老師請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《國(guó)家》蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻游戲的視頻。

后面3位老師的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點(diǎn)第一是，整體與部分的兩層含義，學(xué)生往往只知其一，也不懂整體是一，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個(gè)難點(diǎn)上沒有成功。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個(gè)故事試圖說(shuō)明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認(rèn)為既不貼切，也難以說(shuō)清楚。有位老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泰州醫(yī)藥城的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，學(xué)生能答出來(lái)嗎?教師又能說(shuō)清楚嗎?筆者邊聽邊想，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻，加上老師的點(diǎn)撥，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的。

第二，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位。說(shuō)具體了，就是要把學(xué)生置于觀察、思考、議論、表達(dá)的境地，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來(lái)驅(qū)動(dòng)、來(lái)實(shí)現(xiàn)。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說(shuō)”、“我有話說(shuō)”的境地。我們要努力打造靈動(dòng)的課堂。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，更離不開機(jī)智巧妙的生成。

思考教學(xué)過程的時(shí)候，我們的老師要考慮的問題是很多的，例如，視頻、音頻的清晰度，教學(xué)語(yǔ)言的適應(yīng)性，特別是借班上課、異地上課，你的語(yǔ)言是否具有適應(yīng)性和親和力?學(xué)生對(duì)所提問題的反應(yīng)，等等?？傊?，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個(gè)教學(xué)過程的順暢和靈動(dòng)。

為了說(shuō)明這個(gè)道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步，是否可以請(qǐng)學(xué)生看一看、拼一拼、想一想、說(shuō)一說(shuō)。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請(qǐng)你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說(shuō)出這個(gè)概念有幾層意思。試著移動(dòng)或去掉某快板，(老師表演或請(qǐng)學(xué)生邊表演邊說(shuō))說(shuō)明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請(qǐng)你從空間和時(shí)間角度分別舉一些例子。第二步，請(qǐng)學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請(qǐng)學(xué)生想一想，在這個(gè)視頻什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點(diǎn)。這個(gè)工程對(duì)我們今后搞好學(xué)習(xí)、做好工作有哪些啟示?第三步，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題還對(duì)我們提出了哪些要求?第四步，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問題。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學(xué)生村官”這一課為例，教師應(yīng)堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說(shuō)大學(xué)生村官是個(gè)新事物，其發(fā)展的趨勢(shì)為什么是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，要當(dāng)好一個(gè)合格的稱職的村官你認(rèn)為該做好哪些量的積累?再加上請(qǐng)村官現(xiàn)場(chǎng)談感想，請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面對(duì)話，談怎樣立志成才該課就更為生動(dòng)活潑，直擊學(xué)生的心靈。

第三，教學(xué)行為必須合理有效。

教學(xué)行為包括教學(xué)語(yǔ)言、老師的提問、走動(dòng)、板書、布置的探究、作業(yè)、小論文等。俗話說(shuō)，旁觀者清當(dāng)局者迷。作為上課者，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個(gè)”、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個(gè)問題?有哪幾個(gè)問題學(xué)生是很投入思考的，哪幾個(gè)問題學(xué)生是茫然的，哪幾個(gè)問題是沒有價(jià)值的，學(xué)生照書回答的，自己走動(dòng)了多少次，走動(dòng)的目的效果怎樣，自己的板書學(xué)生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌，什么意思，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有許多都是無(wú)效的行為。在這里筆者談一點(diǎn)個(gè)人看法，對(duì)老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然，你要相信，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言，同學(xué)們是會(huì)自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著教師吆喝，制造虛假的課堂熱烈氣氛。又如，用多媒體上課，教材的主干知識(shí)都列舉全了，還在黑板上再搬一次，明顯多余無(wú)效。再如，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會(huì)遇到哪些困難?一個(gè)小孩悄悄地說(shuō)，對(duì)象難找，你的走動(dòng)沒有任何發(fā)現(xiàn)，也沒讓學(xué)生大膽表達(dá)，就悄然地消失了。有多位老師請(qǐng)學(xué)生談未來(lái)的職業(yè)理想，筆者也不大理解其必要性，學(xué)生也只能說(shuō)些言不由衷的話。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師仍然停留在簡(jiǎn)單提問，學(xué)生照書回答，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅(jiān)決克服的落后的教學(xué)思想和方法。因?yàn)檎f(shuō)到底，這樣的問、讀、背，學(xué)生并沒有實(shí)現(xiàn)理解感悟，更不會(huì)運(yùn)用分析實(shí)際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說(shuō)學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心動(dòng)和情動(dòng)。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最后，筆者想特別說(shuō)明的是，上述感想或看法僅代表個(gè)人，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案，評(píng)價(jià)很可能掛一漏萬(wàn)或抓住一點(diǎn)不及其余，對(duì)好課的評(píng)價(jià)界定也不全面。還有，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，哪位老師可能會(huì)說(shuō)，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒有把握。但是，我們大家總該努力，克服一些硬傷，如舉例的適切性，提問的恰當(dāng)性，引導(dǎo)的合理性，還是可以做好的。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)十

課堂提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無(wú)視學(xué)情、無(wú)思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩2011年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、提問應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo)

課堂提問不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過程來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。

如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97-98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。

準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對(duì)教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問。

如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。

二、提問應(yīng)遵循思維規(guī)律

遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。

根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，導(dǎo)致課堂提問失去意義。

高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說(shuō)的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體;臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

三、提問應(yīng)關(guān)注課堂生成

課堂提問由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的個(gè)體，因此使課堂充滿著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問的針對(duì)性、開放性和可變性。

學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。前面提到的叢飛、嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切?！皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。

課堂生成因其無(wú)法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問應(yīng)具備一定的開放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn)，請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí)，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。

課堂提問在課前預(yù)設(shè)，但在課堂教學(xué)中不是機(jī)械刻板地執(zhí)行，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)做出適時(shí)、適度的調(diào)整和變更。觀察、傾聽、對(duì)話是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。當(dāng)問題拋出，學(xué)生卻報(bào)之以疑惑的眼神時(shí)，教師可將自主思考的形式調(diào)整為合作交流，以降低問題的難度，同時(shí)在學(xué)生討論時(shí)及時(shí)提示指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的回答存在表述不當(dāng)、理解模糊的時(shí)候，教師可適當(dāng)?shù)刈穯?，也可以引?dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑和答疑來(lái)解決問題。當(dāng)同一個(gè)提問請(qǐng)到第三位學(xué)生回答，其答案仍超出教師的預(yù)想時(shí)，應(yīng)將原有提問予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應(yīng)學(xué)生。如“國(guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”的問題拋出后，學(xué)生們大都望著課件發(fā)愣，課堂上一片沉寂，此時(shí)，教師可將此問題分解為“①你了解當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)嗎?②你知道我國(guó)政府在解決居民住房問題上的財(cái)政措施嗎?③這兩者之間有何聯(lián)系?”以便于學(xué)生思考并回答。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)十一

每一代人都經(jīng)歷不同的機(jī)遇和機(jī)緣，也承擔(dān)著有不同的使命和挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光已來(lái)到了20__年，作為新時(shí)代的新青年，我們?cè)谧鎳?guó)的發(fā)展中成長(zhǎng)，在社會(huì)的進(jìn)步中成熟，在祖國(guó)的壯大中變得更加自信，頑強(qiáng)。

稚幼之憶

憶童年，以稚幼之心觀祖國(guó)之發(fā)展。

20__年農(nóng)歷庚辰鼠年，人類邁入新的世紀(jì)，“世紀(jì)寶寶”出生，作為其中一員，我倍感自豪。20__年國(guó)足成功挺入世界杯，作為兩歲兒童的我，第一次舉起足球為國(guó)加油。20__年5月12日，正在午睡的我感到地板一陣顫抖，汶川發(fā)生了里氏8。0級(jí)特大地震，震驚世界，“一方有難，八方支援”，13億中國(guó)人風(fēng)雨同舟，呈現(xiàn)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的凝聚力和“軟實(shí)力。同年，奧運(yùn)圣火，在北京點(diǎn)燃，世界各地運(yùn)動(dòng)健兒齊聚一堂，共度歡樂時(shí)光，感受拼搏之樂，體味運(yùn)動(dòng)之美。20__年，上海世博會(huì)聚集世界名勝，世界各國(guó)人民歡聚一堂，學(xué)習(xí)交流，探討"和諧城市"的理念，彰顯"城市，讓生活更美好"的主題。

這祖國(guó)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我人生中刻下一個(gè)又一個(gè)美好印章，使我成長(zhǎng)，放飛夢(mèng)想。

青澀之心

憶少年，以青澀之心觀祖國(guó)之成長(zhǎng)。

20__年，天宮一號(hào)首次完成太空授課，宇航員將太空知識(shí)傳授給祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子，為他們提供知識(shí)錦囊。同年，“公路村村通”接近完成，其后“精準(zhǔn)扶貧”開始登上政治舞臺(tái)，為千千萬(wàn)萬(wàn)貧困人民打開一扇希望之門，助他們脫貧，助他們致富。20__年，世界田徑錦標(biāo)賽的角斗場(chǎng)上，蘇炳添以傲人的9秒99打破黃種人不進(jìn)10秒之魔咒，創(chuàng)造亞洲本土紀(jì)錄，成為繼劉翔之后，又一位能帶動(dòng)中國(guó)田徑事業(yè)的領(lǐng)軍人物。

這祖國(guó)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不在我心中凝聚力量，助我成熟，揚(yáng)帆起航。

成熟之志

憶青年，以成熟之心觀祖國(guó)之輝煌。

20__年，我國(guó)網(wǎng)民總量達(dá)7。72億，且互聯(lián)網(wǎng)普及率超越全球平均水平，我國(guó)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。同時(shí)，共享單車、智能機(jī)器人等事業(yè)的興起，為我國(guó)進(jìn)一步邁向科技大國(guó)提供支持，華為已成為全球暢銷的手機(jī)品牌，而榮威等國(guó)產(chǎn)汽車，已在國(guó)外擴(kuò)大營(yíng)銷，將我國(guó)科技制造業(yè)一步步推向世界頂峰。20__年，我們世紀(jì)寶寶一代已長(zhǎng)大成人，正在努力拼搏，為祖國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

這一幕幕精彩的畫面不斷的在我眼前展現(xiàn)，激勵(lì)著我，助我成功，鑄就輝煌。

如今，我坐在高考的考場(chǎng)上，回想在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)的歷程，我心情激昂，作為新時(shí)代的新青年，我肩負(fù)祖國(guó)發(fā)展重任，為了祖國(guó)更好的明天，我一定要努力拼搏，鑄就夢(mèng)想。

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)十二

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼已到四月中旬，五四青年節(jié)——我們自己的節(jié)日即將來(lái)臨。“五四”——一個(gè)好熟悉的名詞，不禁想說(shuō)點(diǎn)什么!

記憶中歷的“五四”似乎只剩下穿著學(xué)生裝——特別是那些藍(lán)衣黑裙短發(fā)的女大學(xué)生，走在街頭，不畏_，高呼口號(hào)的情景。但當(dāng)我靜坐休息時(shí)，一些革命先輩、仁人志士的話語(yǔ)不斷涌現(xiàn)在我的腦海中，似乎在暗示著什么，又好像在提醒著什么……于是就四處查閱了一些與之相關(guān)的資料，讓之前的疑團(tuán)迎刃而解，也讓我它有了更深刻的了解。

原來(lái)__年前爆發(fā)的“五四”運(yùn)動(dòng)，是知識(shí)分子關(guān)心政治、反思傳統(tǒng)的一個(gè)起點(diǎn)，也是愛國(guó)青年追求民主、爭(zhēng)取自由的開始。五四運(yùn)動(dòng)請(qǐng)來(lái)了德先生和賽先生，也就是民主和科學(xué)，推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng)，抨擊了教條主義，用懷疑精神去看待傳統(tǒng)。從那個(gè)時(shí)候開始，中國(guó)從閉關(guān)鎖國(guó)中真正走了出來(lái)，也讓馬克思主義在這樣一個(gè)環(huán)境下，進(jìn)入了中國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)作為思想解放運(yùn)動(dòng)，是從幾千年封建舊禮教、舊道德、舊思想的禁錮下解放出來(lái)。對(duì)舊思想的猛烈沖擊，給新思想的傳播打開了閘門。在復(fù)雜紛紜的種種新思潮的激蕩和競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)人民的中堅(jiān)力量開始選擇了馬克思主義。它樹立了一座推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步的豐碑，也孕育了以“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為核心的“五四精神”。作為當(dāng)代大學(xué)生回望五四、認(rèn)識(shí)五四是我們學(xué)習(xí)五四精神的第一步。

時(shí)下，在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，有一股“全民學(xué)習(xí)‘科學(xué)發(fā)展觀’”的風(fēng)氣正在上漲?！翱茖W(xué)發(fā)展觀”基本內(nèi)涵為“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展;堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放的要求”是在20__年10月召開的中國(guó)共產(chǎn)黨__屆三中全會(huì)上被提出的，并于__大被寫入黨章。它是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，為實(shí)現(xiàn)黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)奠定了重要的思想理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以馬克思主義世界觀方_為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取了世界各國(guó)發(fā)展中的有益成果，深刻分析了傳統(tǒng)發(fā)展觀的弊端，全面揭示了發(fā)展的豐富內(nèi)涵，極大豐富和推進(jìn)了我們黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)于發(fā)展的思想。為我國(guó)的前進(jìn)道路指明了方向。

幾十年前，沒有憑借高科技施展才華的復(fù)雜，也沒有劃分灰、白、金領(lǐng)的矯情，五四青年就能因?yàn)橐活w愛國(guó)心改寫了歷史，給我們留下如此舒適安逸的生活。在奔騰不息的歷史長(zhǎng)河中，我們錯(cuò)過了很多浪花雀躍的精彩，心頭難消的卻是久久不息的河哮，同時(shí)也有淤積于心的感嘆：“五四運(yùn)動(dòng)，永遠(yuǎn)的記憶;五四青年，永遠(yuǎn)的楷模;五四精神，永遠(yuǎn)的向?qū)?

縱觀歷史，“弘揚(yáng)五四精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”是生活在當(dāng)代社會(huì)的大學(xué)生所必需的。在“科學(xué)發(fā)展觀”的影響下，我們是不是也應(yīng)該有所表示、有所行動(dòng)呢?相信不少人心中的答案與我相差無(wú)幾——當(dāng)然應(yīng)該有所行動(dòng)!具體應(yīng)如何實(shí)施?通過查閱資料、加以總結(jié)我覺得我們當(dāng)代大學(xué)生——作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，至少應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。青年處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，一定要珍惜大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，打牢人生成長(zhǎng)進(jìn)步的根基。青年需要掌握豐富的知識(shí)，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)，更要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和崇高的精神追求。廣大青年要注重學(xué)習(xí)馬列主義、___，注重砥礪品格、磨練意志，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

二、善于創(chuàng)造。青年時(shí)期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時(shí)期。全國(guó)廣大青年都要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力、充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，在不斷認(rèn)識(shí)和把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。

三、甘于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。廣大青年要自覺把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想追求同全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務(wù)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，在火熱的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出無(wú)悔的青春、永恒的青春。

四、敢于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候冒險(xiǎn)。_同志總是鼓勵(lì)大家，膽子要大一點(diǎn)，要敢冒、敢闖，不要像小腳女人，怕這怕那，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。我們要沖破傳統(tǒng)的怕這怕那、一味求穩(wěn)的保守的心理，大力提倡冒險(xiǎn)精神、開拓進(jìn)取精神。

只有這樣，我們的民族才能虎虎有生氣，才能不斷開拓創(chuàng)新，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中的屹立于世界先進(jìn)民族之林。這樣我們才不至于愧對(duì)當(dāng)年為革命事業(yè)辛勤奔走勞作的革命先輩們，才對(duì)得起一直關(guān)心我們新一代青少年成長(zhǎng)的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人!

最新學(xué)好新思想,做好接班人1000字作文 學(xué)好新思想,做好接班人作文500字(十三篇)十三

當(dāng)新隊(duì)員遇上新時(shí)代，書寫新夢(mèng)想時(shí)，20__年興隆小學(xué)大隊(duì)部開展了“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員——你好新時(shí)代”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

“鮮紅的旗幟，光輝的歷程”

各班大隊(duì)輔導(dǎo)員和一年級(jí)班主任們運(yùn)用隊(duì)會(huì)課、班會(huì)課，和少先隊(duì)員們以及即將入隊(duì)的新隊(duì)員一起再次學(xué)習(xí)了少先隊(duì)基本知識(shí)，知隊(duì)史、學(xué)英雄。在活動(dòng)中，新老少先隊(duì)員們通過播放視頻，重溫了少先隊(duì)的歷史，一起回顧了英雄小故事、演唱不同年代的紅色歌曲，感知少先隊(duì)的光輝歷程和光榮傳統(tǒng)。

“學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾知識(shí)，爭(zhēng)做合格的少先隊(duì)員”

為了幫助一年級(jí)即將入隊(duì)的新隊(duì)員知曉隊(duì)名、隊(duì)的創(chuàng)立者和、隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，輔導(dǎo)員老師們采用實(shí)物講解的方式，引導(dǎo)隊(duì)員牢記隊(duì)的知識(shí)。

“隊(duì)的禮儀記心上，正確行隊(duì)禮”

練習(xí)敬標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，幫助孩子們知曉隊(duì)禮的意義，學(xué)會(huì)戴紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮和呼號(hào)——輔導(dǎo)員老師們耐心地指導(dǎo)著，并通過給他們講優(yōu)秀黨員的故事，號(hào)召他們向榜樣學(xué)習(xí)。

“牢記作風(fēng)，養(yǎng)成好品德”

輔導(dǎo)員老師們通過情境辨析游戲、講小故事、贈(zèng)送名言等環(huán)節(jié)，幫助孩子們知曉隊(duì)的作風(fēng)——誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)，新老隊(duì)員結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試踐行隊(duì)的作風(fēng)。

“唱響隊(duì)歌，做好接班人”

新老隊(duì)員還通過“個(gè)人秀”、即興組合唱、小組接龍唱等多種形式唱隊(duì)歌，學(xué)會(huì)唱隊(duì)歌、理解歌詞的意義。

“做好小主人，準(zhǔn)備加入少先隊(duì)”

興隆小學(xué)作為四川省兒童公益學(xué)院，一直以來(lái)以踐行培育公益小小志愿者為育人目標(biāo)。新老隊(duì)員在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下開展“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、找不足”小討論，引導(dǎo)他們積極向少先隊(duì)組織靠攏。