2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)一

大家上午好！

我叫曾x、現(xiàn)任xx隊二班班長、我今天演講的題目是《勇做黨的接班人》。

xx年是中國共產(chǎn)黨大喜的日子，因為這年迎來了中國共產(chǎn)黨xx周年華誕！xx年來風雨兼程，一路走來，歷歷在目，成績斐然，令國人矚目，令世界震驚，這驚人的成績，是革命先輩用生命和熱血續(xù)寫的傳奇，是黨培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀精英人才的結(jié)晶，（借這個機會，在這里我建議在坐的各位領導和戰(zhàn)友們，我們用熱烈的掌聲共慶黨的xx歲生日和今天所取得的偉績）。

我們黨是中國人民的領導核心，是領導中國人民從一個勝利走向另一個勝利的掌舵者，是指引中國走向繁榮昌盛、富強明主的指明燈。

今天，我們走在新世紀的征途上，沐浴著晨曦的陽光，唱著青春的高歌，我的心情是那樣的激動，同時也倍感肩上的責任重大。

銘記歷史，展望未來。我們豪情滿懷，新的世紀，新的千年，將是知識經(jīng)濟的時代，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，人才是最重要的。它是國家的財富，民族的希望，振興的力量。所以，我們要堅強勇敢的承擔起國家的重擔，成為21世紀的真正主人，把自己的人生理想與祖國、時代、人類命運聯(lián)系起來，樹立遠大的理想，培養(yǎng)良好的品德，發(fā)揚創(chuàng)新精神，掌握實際能力，勤奮好學，艱苦奮斗，立志成才，作個新世紀的社會主義事業(yè)的建設者和創(chuàng)作者，作一個黨和人民信得過、管得著、用得上的接班人。

作為新世紀的革命軍人，黨和人民對我們的期望盛高，肩上的責任重大。所以，我們更應該牢記使命，不辱使命。苦練殺敵本領，精通本職業(yè)務，時刻準備戰(zhàn)斗，任何時候堅決完成任務。在平凡的崗位上演繹不平凡的精彩，為打嬴新世紀新階段科技信息化條件下的戰(zhàn)斗而刻苦訓練。

雖然我還不是一名黨員，但我時刻以一名黨員的標準嚴格要求自己！不管前方的路有多艱險，只要黨和人民需要，任何時候我都將不辱使命，招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝。永遠跟黨走，勇做黨的接班人。

謝謝大家。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)二

習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的十九大報告的靈魂。黨的十九大通過的黨章修正案將習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨的行動指南，實現(xiàn)了黨的指導思想的又一次與時俱進。這是黨的十九大的一個重大歷史貢獻。我們要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會時代背景和歷史貢獻，掌握核心要義和豐富內(nèi)涵，指導推進共青團改革，團結(jié)引領廣大團員青年聽黨話、跟黨走，在實現(xiàn)中國夢的偉大進程中作出青春貢獻。

馬克思主義政黨的一個重要理論品質(zhì)，是堅持用馬克思主義指導實踐，并在實踐中推動理論創(chuàng)新，不斷發(fā)展馬克思主義。這種實事求是、與時俱進的理論品質(zhì)，始終貫穿于我們黨革命、建設和改革開放的偉大實踐。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，在推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得歷史性成就、推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革的基礎上，凝聚全黨和全國人民實踐經(jīng)驗和集體智慧，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。這是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。這一思想源于實踐又指導實踐，為新時代建設和發(fā)展中國特色社會主義提供了基本遵循，為發(fā)展21世紀馬克思主義作出了歷史性貢獻，成為新時代中國特色社會主義的行動指南。

習近平新時代中國特色社會主義思想緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心要義，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一重大理論和實踐問題;

緊緊圍繞“8個明確”主要內(nèi)容和“14個堅持”基本方略，深刻回答了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿铡⒖傮w布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題和一系列路線方針政策，是一個系統(tǒng)完備、邏輯嚴密、內(nèi)在統(tǒng)一的科學體系;

緊緊圍繞黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新這個新起點，開辟了馬克思主義新境界、中國特色社會主義新境界、治國理政新境界、管黨治黨新境界，具有重大政治意義、理論意義、實踐意義，使21世紀中國的馬克思主義展現(xiàn)出強大的真理力量。

習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代做好黨的青年群眾工作的根本遵循。我們要自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推進工作，牢牢把握引領團員青年聽黨話、跟黨走這一首要政治任務，帶動廣大青年牢固樹立“四個意識”，不斷增強“四個自信”，更加堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想;

牢牢把握為中華民族偉大復興中國夢而奮斗這一中國青年運動的時代主題，帶動團員青年堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)，勇做走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者;

牢牢把握共青團改革增強政治性、先進性、群眾性的目標，自覺堅持黨對共青團的領導，自覺貫徹全面從嚴治黨方針從嚴治團，自覺錘煉團干部隊伍作風，不斷提升做好黨的青年群眾工作本領。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)三

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國理政的新思想、新論斷、新要求，集中體現(xiàn)了新一屆中央領導集體開明開放的新理念、務實過硬的新作風和敢于擔責的新形象。細細品讀，如琢如磨，習近平總書記的系列講話，在學習、工作、生活、表達和廉政各層面我們都感受到一股清風正氣拂面而來，是一次新方式的孕育,也是新常態(tài)下對作風的新要求。

習近平總書記指出：“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐”“讀書是學習，使用也是學習，并且是更重要的學習”“學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平?！辈粌H強調(diào)為什么學，而且指出學什么、怎么學，進一步明晰了改進學風的關(guān)鍵是學習與實踐相統(tǒng)一、理論與實際相結(jié)合,讓我們深深感受到一種“學做一體、知行合一”的學習新方式。

學習由知識型向本領型轉(zhuǎn)變。“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。”“要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領導?！睂W習重在增強工作本領。既要通過書本的學習和各項專業(yè)知識的學習，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，達到學以益智、學以修身;又要通過學習黨章黨規(guī)、學習習近平系列重要講話，系統(tǒng)掌握黨章黨規(guī)和中國特色社會主義理論，全面理解“四種意識”“五大發(fā)展理念”，努力增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，不斷固思想之元、補精神之鈣、培為政之基;更要通過結(jié)合工作的思考應用、深入基層的調(diào)查研究、融入群眾的實踐學習，把掌握的理論轉(zhuǎn)化為馬克思主義的世界觀和方法論，把學到的知識轉(zhuǎn)化為做好各項工作的智慧與能力，把實踐中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗與方法轉(zhuǎn)化為解決問題的辦法與本領，做到學用結(jié)合、學做一體。

學習由務虛型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變。領導干部學習上常存在學用脫節(jié)、學做不一的問題，研究問題、制定政策、推進工作，往往閉門造車、紙上談兵，不注重理論的運用，不注重問題的研究，不注重基層一線的實踐探索，也不接地氣，缺乏可操作性，學習和工作中存在“空對空”現(xiàn)象。當前，全黨上下正在開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關(guān)鍵在做，核心在干。這就要求我們要立足實踐，立足行動，堅決克服學習上“虛談廢務”的形式主義，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，從實際情況出發(fā)、從可行性出發(fā)，突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把“兩學一做”的要求落實到日常行動中、貫穿于各項工作中，始終做到干中學、學中干，學而用、學而行。不僅要深入實際、深入基層、深入群眾，更要深入到矛盾中、深入到問題里、深入到困難間，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題和困難更要主動了解、主動破解、主動擔當，在解決各種問題和困難的過程中把合格的標尺立起來，在服務群眾、服務民生的過程中把黨員的先鋒形象樹起來，切實做到學以致用、用以促學、學用相長、知行合一。

在干工作的過程中，形式主義依然比較嚴重，很多時候還停留在轉(zhuǎn)發(fā)文件、召開會議、啟動活動的層面，不少工作部署后，成效究竟如何抓得不緊不實，缺少跟蹤問效、一抓到底的“韌勁”和“狠勁”，往往虎頭蛇尾、有善始無善終。以習近平為總書記的新一屆中央領導反復強調(diào)“空談誤國、實干興邦”“出實策、鼓實勁、辦實事”“治大國如烹小鮮，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成”“要有逢山開路、遇河架橋的精神”“一張藍圖繪就后，就要一任接著一任干。關(guān)鍵是實干苦干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后總會出成效”。這些重要論述，充分體現(xiàn)了強調(diào)實干、注重落實的工作新要求，也成了廣大領導干部真抓實干、善做善成的工作新方式。尤其是 “踏石留印、抓鐵有痕” 這八個字，鏗鏘有力、斬釘截鐵，凸顯了敢于擔當?shù)钠焚|(zhì)，體現(xiàn)了工作上的一股狠勁和韌勁。

這要求我們要重心下移打基礎，立足基層、立足實際。把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到抓落實中，把情感融入于群眾間，把重心下移到基層，不圖虛名、不務虛功，多做打基礎、管根本、利長遠的為民之事，多做重實際、出實招、求實效的務實之活。要齊心實干謀發(fā)展，胸懷大局、胸懷長遠。樹立實干立身的進步觀，徹底摒棄“盆景式、走馬式”的短期行為，徹底摒棄華而不實、虛假政績的形象工程，徹底摒棄“隨意換頻道、改思路”的武斷做法，認準的事、正確的思路，要一任連著一任干，一年接著一年干，特別是要上下一致，齊心實干，合力苦干，把中央精神轉(zhuǎn)化落實到具體工作中去，做到件件有著落、事事有回音，在真抓實干中贏得組織和人民認可、求得個人成長進步。要恒心堅守有善成，有狠勁、有韌勁。堅決克服以會議落實會議、以文件落實文件的浮夸做法，堅決克服抓而不緊、做而不成的疲沓作風，堅決克服“差不多、過得去”的散漫思想，直面問題、勇克困難，精準推進。結(jié)合當前實際，尤其要有勇氣、有擔當、有韌勁，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，敢于向頑瘴痼疾開刀，以“踏石留印、抓鐵有痕”的決心，以“逢山開路、遇河架橋”的勇氣，以“釘釘子”的精神，善始善終，善作善成，讓人民群眾看到實實在在的成效。

長期以來，對領導干部的生活方式缺乏正確的認識和有效的監(jiān)督，相當一部分人放松了要求、降低了標準，出現(xiàn)了生活方式享樂化、人際關(guān)系庸俗化、生活作風墮落化等不良奢靡現(xiàn)象。中央“八項規(guī)定”后，特別是群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，為各級領導干部保持健康的生活新方式，樹立良好的生活新作風，展示陽光的生活新形象，進一步明確了努力方向與行為準則。各級領導干部滿心歡喜、真情擁護、堅決遵守、嚴格執(zhí)行。我們欣喜地看到干部的作風變了，生活方式也變了，下班后在外吃喝應酬的少了，回家讀書鍛煉陪家人的多了，生活更陽光了，身體也更健康了，信念也更堅定了。當前，正在開展的“兩學一做”教育活動，就是“三嚴三實”學習教育的深化和延伸，目的就是讓黨員干部懂規(guī)矩、明底線、守紀律，形成“嚴”的自覺、“實”的常態(tài)，做到政治上合格、紀律上合格、品德上合格、發(fā)揮作用上合格，打造一支鐵一般信念、鐵一般信仰、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)狞h員隊伍。

生活要求嚴實化。嚴格按照“三嚴三實”的要求，從自己嚴起、從身邊事情和身邊人員嚴起、從生活一點一滴嚴起，從慎獨慎微慎始，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得住誘惑，管得住小節(jié)，常修從政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常戒非分之想，把道德的標尺立起來，把做人的底線劃出來，尤其要嚴守政治紀律、嚴遵政治規(guī)矩，不該說的不說、不該做的不做、不該去的地方不去、不該要的東西不要，做到干干凈凈做事，老老實實做人，堂堂正正為官。

生活交往文明化。牢固樹立健康文明的交往觀，帶頭反對“四風”，帶頭踐行中央“八項規(guī)定”，帶頭遠離庸俗奢侈的享樂和情趣低下的應酬，帶頭拒絕套近乎、拉關(guān)系、結(jié)幫派的不良交往，帶頭純潔社交圈、凈化生活圈、規(guī)范愛好圈、管住活動圈。要始終自尊、自重、自愛、自律，擇善而交，多交益友諍友，多交普通百姓朋友,多交先進模范朋友，努力形成健康文明的人際交往，保持純凈淡然的心靈。

生活方式健康化。領導干部要以身作則、率先垂范，養(yǎng)成規(guī)律良好的生活習慣，培養(yǎng)情趣高尚的個人愛好，保持積極進取的人生態(tài)度，多孝敬老人、多關(guān)愛和體貼配偶、多照顧和教育好子女、多看些有用的書、多參加有益的體育運動和公益活動、多做有利于“家和萬事興”的事務，甘過簡單、普通、清新、陽光的生活，做科學、規(guī)律、文明、健康的生活方式的倡導者和踐行者，在健康化的生活方式中保持政治本色，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。

習近平總書記講話一改機關(guān)話語長、空、假的陋習，語言風格充滿生活氣息的口語化,充滿文化底蘊的民族化,充滿世界話語體系的融通化，直白質(zhì)樸、精煉明了、鮮活形象，大家深切感受到表達上的入耳入心接地氣。作為各級領導干部，我們要徹底改變四平八穩(wěn)、無關(guān)痛癢的表達方式，善于說白話、說短話、說真話，善于說群眾愛聽的話、說世界能懂的話，善于傳百姓聲音、講中國故事。

語言接于地氣，活用群眾語言。習近平總書記特別善于運用群眾語言，表達多來自群眾生活，來自工作實踐。從“國家好、民族好，大家才會好”“能打仗、打勝仗”“必須是實實在在和沒有水分的增長”“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”“人生的扣子從一開始就要扣好”到“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”“干工作，就要有釘釘子的精神，一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實釘牢”“空口袋子立不住”“針尖大的窟窿透進斗大的風”“牛欄關(guān)貓，來去自由”“我們的各級干部也是蠻拼的”“讓百姓少跑腿、信息多跑路”。習近平總書記講話清新、清雅、清雋，可親、可近、可學，十分“接地氣”，是老百姓喜聞樂見的文風，也深深體現(xiàn)了習近平總書記真摯為民的公仆情懷和本真本色的平民風格。

風格承自傳統(tǒng)，注重文化表達。習近平總書記講話特別善用文化元素，詩詞、古語、成語迭出，不僅形象生動、充滿哲理，還起到了提綱挈領、畫龍點睛的作用，形成了言近旨遠、明晰機智的文風和思維方式，令人過目難忘，銘記在心。比如，參觀復興之路時的講話巧用三句格言詩：“雄關(guān)漫道真如鐵”“人間正道是滄桑”“長風破浪會有時”，概要地標注了中華民族的昨天、今天、明天三個重要歷史階段，形象地宣示了“我們現(xiàn)在比歷史上的任何時期都更接近中華民族偉大復興這個目標”。從“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟”到 “桃李不言，下自成蹊。大音希聲，大象無形。潛移默化，滴水穿石”“茍日新，日日新，又日新”，習近平總書記的許多重要講話都富涵中華傳統(tǒng)哲學智慧，常常讓我們在“情飛揚、志高遠、人靈秀”的文化溫潤中，感受到對中華傳統(tǒng)文化的堅守與自信，折射出中國氣質(zhì)、中國從容。

體系融通中西，善講中國故事?！蔼毺氐奈幕瘋鹘y(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情”，中國常以他者的形象出現(xiàn)在西方視野中，往往會構(gòu)造出“話語陷阱”。避免“話語陷阱”最重要的是從中國實際出發(fā)，兼顧別人的表達習慣，在中外融通的話語體系中創(chuàng)建自己的話語體系，講好中國的故事。在坦桑尼亞，習近平總書記把“中國夢”“非洲夢”和“世界夢”有機地聯(lián)系起來，并強調(diào)“中非是休戚與共的命運共同體”。在聯(lián)合國教科文組織總部演講中，習近平總書記用“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”“蘿卜青菜，各有所愛”“海納百川，有容乃大”和“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。”等經(jīng)典俗語詳細闡述了中國充滿多彩性、平等性以及包容性的世界文明觀?！坝H望親好，鄰望鄰好”“好鄰居金不換”“相知無遠近，萬里尚為鄰”“國家無論大小、強弱、貧富，都應該相互補臺、好戲連臺”“窮則獨善其身，達則兼善天下”等等，習近平總書記內(nèi)源于心，外陳于情，善用對方熟悉的、聽得懂的方式，以講故事、引寓言、說俗語的方式傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。平實的語言風格、文學的敘事方式以及富涵世界文明觀的中國故事，增強了對外話語的創(chuàng)造力、感召力、公信力，充分展示了出中國新一代領導人的中國表達, 也凸顯了大國領導者的文明智慧和正大氣象。

習近平總書記指出：“打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨”“中央政治局發(fā)揮領導作用的一項基本要求，就在于要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己絕對不做。抓改進作風，必須從中央政治局抓起”“善禁者，先禁其身而后人”“要老虎、蒼蠅一起打”“關(guān)進制度的籠子里”。這些簡樸的語言體現(xiàn)了新一屆中央領導集體加強反腐倡廉、永葆共產(chǎn)黨人政治本色的決心和刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，也體現(xiàn)了強化自身硬原則，強化領導表率作用，強化以上率下的廉政新方式，讓大家深刻感受到現(xiàn)代行政已從“命令與管理”的單向管理理念，轉(zhuǎn)化為“率領與服務”的雙向治理理念。

牢固樹立“以上率下”意識，自覺做到打鐵還需自身硬。正人必先正己，在黨的群眾路線教育實踐活動中，中央政治局帶頭改進作風，逐條逐項落實“八項規(guī)定”，就是以實際行動給全黨作表率、做示范。各級領導干部積極響應中央號召，一級帶一級，一級做給一級看，敢于向自己亮劍，用嚴格的尺子衡量自己，用很高的標準要求自己，用無私無畏的勇氣錘煉自己，通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，切實解決自身作風上存在的突出問題。當前，在開展“兩學一做”教育活動，各級領導干部仍要以上率下，從自身硬起，從我做起，從現(xiàn)在改起，從小事抓起，從細節(jié)嚴起，堅持以信念、紀律、實干立身，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。不僅要在理想信念上過硬，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚，而且要在紀律作風上過硬，嚴遵黨章法紀、嚴守底線和原則、做到不越邊界、不踩紅線、不碰高壓線，要求別人的首先自已做到，承諾他人的首先自我兌現(xiàn)。最后，還要在實干作為上過硬，鍥而不舍、馳而不息，以不懈的努力、扎實的行動體現(xiàn)“立黨為公，執(zhí)政為民”。

牢固樹立“當官不易”意識，自覺養(yǎng)成在監(jiān)督下干事成長。現(xiàn)在要求嚴了，一切權(quán)力要在陽光下運行，權(quán)力都要關(guān)進制度的籠子里，當干部不自在啦，這種“為官不易”的形成，恰恰是現(xiàn)代政治文明的常態(tài)，也是領導干部健康成長的內(nèi)在需要。木受繩則直，金就礪則利。各級領導干部要習慣這種政治常態(tài)，習慣緊繃正風肅紀之弦，習慣在“放大鏡、聚光燈”監(jiān)督下為民行使權(quán)力，習慣在“法律、紀律、政策、道德四道底線”的約束下干事，始終保持如履薄冰、如臨深淵的警覺，自覺地把思想、學習、工作、作風和生活等各個方面都主動置于黨章法紀的約束和人民的監(jiān)督之下，在“告誡是提醒，批評是幫助，監(jiān)督是關(guān)心”中深刻體會為官不易所給予領導干部的真切愛護，做到位高不擅權(quán)、權(quán)重不謀私。當然既要廉政，又要勤政，不能在“為官不易”中“碌碌無為”，而要在“為官不易”中努力做到“勤政有為”?！盀楣俨灰住碑斻懹洠盀楣儆袨椤碑斲`行。 各級領導干部在權(quán)力上要克己慎行，謹慎干凈，“公款姓公，一分一厘都不能亂花;公權(quán)為民，一絲一毫都不能私用”，做一個政治上的明白人、經(jīng)濟上的干凈人、作風上的正派人;在干事上也要盡己所能，擔當作為，用心想事，真心謀事，盡心干事，踏踏實實干出一番真事業(yè)，勤勤懇懇做出一番真作為,做一個勤勉敬業(yè)、開拓務實的勤政官，一個敢于迎難而上、勇于擔責的有為官，在奮發(fā)進取中凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量、贏得人生出彩的機會。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)四

在學習新時代中國特色社會主義思想的進程中，我更加深刻的理解到成為一名合格的、優(yōu)秀的黨員要求;我更加明確了我的入黨動機即用心用行動做實事，堅定理想信念;我更加清晰的認識到自己還有一些不足，以期在后面的學習生活中逐漸完善自身，向一名優(yōu)秀黨員看齊、靠攏。同時，加深了我對黨員修養(yǎng)和黨員意識的認識，成為一名黨員不僅是一種人生態(tài)度，更是一種責任。作為一名光榮的共產(chǎn)黨員就要牢固樹立好正確的理想信念，牢記黨的宗旨，遵守黨的紀律要求，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。

通過學習新時代中國特色社會主義思想，讓我清楚的意識到：

現(xiàn)如今作為一名大學生預備黨員的我，從新時代中國特色社會主義思想中學習到的相關(guān)理論知識與平時生活中實踐相結(jié)合，使得我對新時代中國特色社會主義思想了更多更深的認識。首先，為什么學習新時代中國特色社會主義思想，我的感悟是作為一名入黨積極分子我們要時刻保持警覺性，堅定自身理想信念，牢記中國共產(chǎn)黨的宗旨即全心全意為人民服務。通過新時代中國特色社會主義思想將自身覺悟和行為進行一個有效的梳理，爭取做到做好一名合格黨員;第二，學習新時代中國特色社會主義思想，將自身不正確的思想和行為進行一個有效的重塑和提升，通過鞏固“四個意識”，嚴格要求自己，對自身思想和行為進行深刻的反思。只有這樣才能更好的把握未來，才能在社會主義現(xiàn)代化進程中貢獻力量。

在十九大會議上，明確指出“全面從嚴治黨”。作為一名入黨積極分子，我們要遵守黨的章程和紀律，更要走在前列，樹立優(yōu)秀的先鋒模范榜樣，用自身行動去影響、帶動他人。要嚴格遵守黨的章程和黨的紀律，保持清醒的政治方向，堅持正確的政治立場，嚴格遵守政治紀律，只有按照黨員的標準要求自己。在我國邁入新時代之際，更要守住道德底線，不要讓道德成為自己前進路上的絆腳石。在系列紀錄片——永遠在路上中，我們可以看到諸多官員“落馬”后反省自身，都有提到自己的理想信念意識淡薄，黨的紀律意識不強。在環(huán)境之中忘了當初自己成為黨員的初心，沒有時刻用黨的紀律要求自己，最終收獲的確是腐敗與墮落。所以，現(xiàn)如今還是預備黨員的我們，更要在思想上樹立好堅定的正確的信念，端正入黨動機，牢記和遵守黨的章程和紀律，恪守個人道德底線，永不動搖。

十九大上，習近平總書記說：“統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局”，作為大學生的我們，是未來實現(xiàn)中國夢的主要力量，作為入黨積極分子更要貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針?，F(xiàn)在的我們做不了“大事”，卻可以從“小事”入手。在未來的學習工作中，我們只有堅定理想信念、豐富自身閱歷、提升個人思想素質(zhì)，嚴以律已，同黨組織處于同一立場。不斷奮斗，為實現(xiàn)中國夢而貢獻自己的一份力量。

通過學習新時代中國特色社會主義思想，我更加深刻的理解到一名共產(chǎn)黨員的責任和義務，更加深刻的認識到我們必須嚴格遵守的章程和制度，樹立堅定的理想信念。在未來的道路中，保持正確的政治立場，恪守道德底線，做人做事要體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員人的素養(yǎng)。我會不斷學習，努力提升自我，爭取早日做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)五

甲：十·一，是個偉大的日子;乙：十·一，是個忘不了的日子。

甲：就在__年前的今天，乙：敬愛的毛_深情地宣布

合：中華人民共和國——成—立!

甲：而__年后，中國已位列世界強國之林，乙：中國人已遍布全球。

甲：我們是中華的少年，我們的故鄉(xiāng)是龍的故土;

乙：黑眼睛黃皮膚，是我們不改的容顏。

甲：讓先輩的英靈自豪地驚嘆，

合：啊!這就是我的中華!這就是中華的少年!

乙：接下來掌聲有請六(1)班同學為我們帶來詩歌朗誦：《中華少年》!

甲：今天是個可喜可賀的日子。

乙：是啊，聽，蘆笙和瑣吶一齊吹響，

甲：看，乳燕和雛鷹比翼連翩。

乙：五十六朵鮮花競相開放，裝點祖國萬里大花園。

甲：接下來是六(1)班的__同學為我們帶來電子琴演奏〈金蛇狂舞〉。

合：掌聲歡迎!

乙：一把美國刀，飽含了父親多少愛國情懷;一把美國刀，飽含了父親多少英雄氣概。

甲：下面有請六(3)班的同學為我們帶來一個精彩的故事：美國刀。

乙：季羨林爺爺說他一生有兩個母親，一個是生母，一個就是祖國母親。是啊，祖國就是我們的母親!她給我們幸福雨露，給我們明媚陽光;給我們金色童年，給我們美好理想。下面是六(2)班同學帶來的小組合唱《祖國像媽媽一樣》。歡迎!

甲：華夏人再一次用飽滿的語調(diào)，深情的口吻闡述了自己的觀點與立場。接下來歡迎六(6)班同學演講，合：歡迎!

甲：祖國的文化和歷史都我們嘆為觀止。

乙：請六(4)班的同學為我們表演二重唱，掌聲歡迎!

甲：聽了優(yōu)美的歌聲，我們心潮澎湃。但你又是否想到多少愛國人士默默地付出?他們用自己的方式表達著對祖國深沉的愛。接下來來個《愛國人士名言知多少》的知識問答，答對了給相應的小組加10分。問題提出后，我說“開始”才能舉手，違者算犯規(guī)，則不能回答問題。

請問：_總理曾說過什么?開始!(__同學)

請問：魯迅曾說過什么?開始!(__同學)

請問：巴金曾說過什么?開始!(__同學)

請問：_爺爺曾說過什么?(__同學)

請問：范仲淹曾說過什么?(__同學)

請問：文天祥曾說過什么?(__同學)

看來同學們已經(jīng)了解了不少愛國人士名言的知識，那祖國版圖的知識你們又了解了多少呢?接下來來個更刺激的吧，《祖國版圖上22個世界之最》知識大搶答。

請問：世界圍地的城墻是什么城墻?(__)

請問：世界最古老的東西貿(mào)易通道是什么路?(__)

請問：世界最的涌潮是什么潮?(__)

請問：世界最長的運河是什么運河?(__)

甲：看來同學們已經(jīng)了解了一些祖國版圖上世界之最的知識，接下來請看大屏幕。

甲：看了祖國的版圖，我們知道了祖國有這么多令人注目的“之最”，生活在祖國版圖上的中華兒女，

乙：我們最需要的還是要有一顆感恩的心。接下來有請六(5)班全體同學為我們帶來〈感恩的心〉。讓我們一起融入這美妙的旋律，一起去感恩……

甲：心存感恩，放眼濤濤的黃河，我們的心中是多么澎湃和崇拜;

乙：舉目滾滾的長江，我們是多么自豪和感慨。

甲：祖國已經(jīng)歷了__年的風風雨雨，日月沐，山河綴。

乙：我們記著祖國的繁榮，也不應忘記她所受的恥辱。

甲：讓我們做祖國的預備兵，在她面臨困難時挺身而出。

乙：讓我們做文明、進步、創(chuàng)新的中華少年!

合：為了祖國的富強，讓我們一起努力!請輔導員講話。

中隊長：起立，呼號!(呼號)退旗，敬禮!(退旗)禮畢，請坐。

合：六年級聯(lián)合隊會〈祖國在我心中〉到此結(jié)束，謝謝各位輔導員和同學的光臨。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)六

龔：尊敬的各位領導,老師

張：親愛的同學們，

合：大家下午好!

龔：深愛我們的祖國，搏動的心跳動著上下五千年的脈搏張：深愛我們的華夏，涌動的血液奔騰著滾滾黃河的波浪

龔：回望祖國的歷史長河，從天地玄黃、女媧補天到滄海橫流、大禹治水

張：近觀神州百年風云，從虎門硝煙、七七事變到“一方有難八方支援”

龔：無數(shù)中華兒女，志士仁人，在危難之際，置生死于度外，救民族于水火之中

張：正是靠著這一個個的中華兒女，中華民族才孕育出如此燦爛的華夏文明，形成這偉大的民族精神，繁榮富強的祖國

龔：今天我們相逢在這里，我們要勿忘國恥，興我中華張：今天我們相聚在這里，我們要立志成才，報效祖國

龔：結(jié)合我校實際，德育處組織了以“愛國主義”為主題的演講賽，現(xiàn)在讓我們滿懷最真摯的情感，用我們最優(yōu)美的語言，為我們偉大的祖國獻上最美的祝福

合：祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛

祝愿我們偉大的祖國國泰民安。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)七

10月11日到13日，為期三天的思想品德優(yōu)質(zhì)課評選在_中學舉行。12日我有幸去參與聽課。說實話我很珍惜這樣的機會，也希望能真正從中學到點東西，借以提高自己的教學水平，所以，每節(jié)課我都聽得非常認真。一天下來，感覺不虛此行，受益匪淺。

由于時間關(guān)系，我只聽了六節(jié)課。其中只涉及兩節(jié)內(nèi)容，兩位老師講的《未成年人的自我保護》，四位老師講的《生活中有是非善惡》。雖然課題相同，但不同教師上出了自己的水平，上出了自己的特色，應該說各有千秋。

下面我從以下幾個方面談一下自己的感受：

一、課件制作非常精美。無論是課件背景的選擇，還是文字的出現(xiàn)和幻燈片的切換方式，都給人一種美的視覺享受。有的課件還配有背景音樂，更是給人耳目一新的感覺。

二、教學環(huán)節(jié)形式多樣。從導入上看，有的運用了歌曲，有的選擇了故事，有的選擇了圖片，還有的選用了人們比較關(guān)注的典型新聞材料。在講授過程中，有圖片賞析、視頻感悟、情景體驗、情景劇表演等，足見教師的教學功底。

三、材料選擇典型。比如一位教師在執(zhí)教《未成年人的自我保護》一課時，為了講述未成年人同違法犯罪作斗爭應注意的問題時，選用了兩則不同的材料。一則是“機智勇敢，沉著冷靜，化險為夷”，一則是“盲目反抗，釀成慘劇”，兩則材料形成鮮明對比，學生很容易就知道該怎么做了。

四、思路構(gòu)思新穎。有一位教師在講《生活中有是非善惡》時，虛構(gòu)了國慶期間到東平湖旅游的所見所聞作為線索，貫穿始終，講述了是非善惡對社會的影響。

但也存在一些問題，談一下自己粗淺的看法：

一、過渡語言要精練。有的教師沒有注意每個教學環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，缺乏過渡性的語言。

二、問題設計要反復推敲。比如一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》，講述真善美的影響時，選用了一些先進人物的事跡材料，有任長霞的，郭明義的，然后教師又讓學生列舉自己還知道哪些先進人物，并思考回答“談一談這些先進人物的事跡對你的影響?”應該說這種問法有一定的局限性。學生只能回答：感動或向他們學習等，不能總結(jié)出對社會的影響，而教師直接出示了真善美對個人和社會的影響，其實就有點牽強了。所以問題的設計非常重要，必須有助于引導學生回答并引出所要學習的內(nèi)容。上面的問題如果改成“這些先進人物的事跡對個人和社會產(chǎn)生了什么影響?”就更好了。

三、視頻的應用要有選擇，并不是越多越好。比如有一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》一課時，為了講述真善美的影響這一問題，選用了任長霞和郭明義的視頻資料，視頻長達幾分鐘，內(nèi)容非常感人，有的同學熱淚盈眶，但是回答問題仍說不到點上。這說明教師的視頻選擇有問題，教師要明白，視頻再好也得有助于教學，這是在上課，不是在看電影。

四、掌聲鼓勵這一手段因該適時用。對學生的回答給予鼓勵理所當然，掌聲鼓勵不失為一種很好的方法，但是，這一方法不能隨便用。學生回答的很好，很精彩，不用老師說學生也會不自覺地給予掌聲，但是，學生回答很一般，沒有什么精彩之處，教師再要求鼓掌就有點牽強附會了。

希望通過此次活動，能夠取長補短，提高自己的教學水平。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)八

20_年4月26號，我有幸去伊通二中，聽取了李雪佳與于躍兩位老師的課，通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動，談談自己的幾點收獲：

首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。

注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思品學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學藝術(shù)。

本次活動，教師不僅課件制作的好，教學風格也很獨特。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

兩位老師的共同點是：

1.善于利用多媒體，特別是第一位老師，運用了多種教學手段，如：記者報道，小組活動，討論，知識競賽，小品表演等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。

3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。

4.善于引導學生，能充分調(diào)動學生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學生感受到了學習是種快樂而不是負擔。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。

“利用教材教而不是教教材”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。

第四，學生主體地位更突出

我們高興地看到，兩位老師都在設法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是新授還是練習，無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學習，始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學習主體作用。放手讓學生探索，促進學生主動發(fā)展。

通過學習，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領學生走進班級，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力!

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)九

20_年3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實驗中學的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設計,優(yōu)秀的個人素質(zhì)和良好的教學效果贏得了在場觀眾的一致好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質(zhì)量的觀摩課?；貋硪院笪覀兺ㄟ^認真總結(jié)和反思，認識到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門實驗中學的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子，在教師引導下，郭老師通過生動有趣的案例素材，巧妙設疑讓學生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際，大大調(diào)動了學習的積極性。雖然是以教師引導為主，培養(yǎng)學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關(guān)注學生的一舉一動，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護》一課中，雖然是法律內(nèi)容學生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主思考探究、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)十

本月14～15日，江蘇省初中思品、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中、泰州中學舉行，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點自己的感想。

一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導思想，是為了探索高效思品、思想政治課的教學模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，選拔參加全國比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學技能、水平、藝術(shù)展示、亮相的平臺。事實上，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領導崗位。這次，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時間應該說是很充分的。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手似乎準備不足，所準備的素材或事例、怎樣提問等好像沒有認真推敲，教學效果一般乃至較差，這就讓人很費解。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易。一堂合格課應該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認為，要注意以下三點：

第一，教學設計要堅持“兩個結(jié)合”。即學科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合。這實際上是新課程明確提出的教學理念。“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！薄耙⒆阌趯W生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中，提高主動學習和發(fā)展的能力?！?見《課程標準》)

這就要求教師在備課時，思考、搜索、排查、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使學生理解感悟教材觀點。這次參賽的14節(jié)課，老師們在這方面動了許多腦筋，想了許多辦法。例如，如何讓學生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城、泰州和30年后的深圳、鹽城、泰州，并下載了視頻圖片，請學生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車、將來可能大量使用的新能源汽車，等等。這些素材、實例就比較恰當，也容易激發(fā)學生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情，實現(xiàn)學生對教材觀點的理解和感悟。例如，什么是發(fā)展，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點。

但有的選手，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學的例子，試圖說明新舊事物的區(qū)別、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清楚。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變，學生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物，學生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物呢?

它的成長發(fā)展而又不是一帆風順的呢?把改革開放說成是新事物我認為是不準確的，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強的。應該說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，所以才有了騰飛，進入了全球城市前100強。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別、新事物的發(fā)展途徑。這啟示我們，在備課時，我們一定要想清楚事例、素材與教材觀點的適切性，防止舉例說不清道理。

附帶還想說明的是，除了在備課時要準備恰當事例以外，還要思考問題的恰當性或適切性。有位老師在講這個課題的時候，其他的創(chuàng)意很好，學生情感和思維的參與度也很高，互動真實有效。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一大學生?你認為大學生村官一上任會遇到哪些困難?討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨意，學生也茫然，其實稍微想想很簡單，你認為“大學生村官”是否是一個新事物?為什么?他當好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當然這位老師的教學機智還可以，在隨后的課堂教學中請大學生村官談感想體會，請學生面對面提問題，談個人的職業(yè)理想等，都較好地引導學生動真情說真話。落實了“三維”教學目標。又如，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說明新事物的概念，似乎也不很貼切。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學設計這個環(huán)節(jié)來看，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的。例如，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請學生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾，為什么?再說說主次矛盾的關(guān)系，這樣學生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請學生選帶進課堂的飲料，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么，次要矛盾又有哪些，成功企業(yè)又是如何處理的?請學生寫和說，這就較好地促進了學生的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多。一是舉例、提問不適切。例如，獵人如何把狼、羊、菜都安全地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要矛盾，聽者就不大明白，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說，估計學生也不明白。又如，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明了什么?你是如何理解溫家寶總理的“仰望星空、腳踏實地”的題詞的等，與教學內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學生怎么回答?讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思考和推敲，連一般干部都回答不了，我們老師的知識儲備、社會閱歷、政治見解都

第2頁 /(共2頁)無法適應，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻計獻策，恕筆者愚昧和淺薄，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點的話，答不好，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的學生。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當?shù)氖吕?。學生對這兩組概念，頭腦中多半仍然是一團漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求?難道就三點要求嗎，抓主要矛盾，也重視次要矛盾，分清矛盾的主次方面，具體問題具體分析?筆者以為，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認矛盾、正確地對待和分析處理矛盾，可惜，教學中沒有一個老師有這樣的綜合思考，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”。從教學設計的角度來看，有一位老師的設計是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學校文藝演出排練與可能影響學習的矛盾。應該說，用好了，把學生的思維積極性充分調(diào)動了起來，一定很精彩。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學生思維成了兩張皮。有一位老師請學生思考歌曲《國家》蘊含的哲學道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻游戲的視頻。

后面3位老師的設計對學生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是，整體與部分的兩層含義，學生往往只知其一，也不懂整體是一，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認為既不貼切，也難以說清楚。有位老師請學生說說泰州醫(yī)藥城的設計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學生的生活經(jīng)驗和實際，學生能答出來嗎?教師又能說清楚嗎?筆者邊聽邊想，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻，加上老師的點撥，學生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的。

第二，教學過程要凸顯學生的主體地位。說具體了，就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地，這需要靠老師設置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設，更離不開機智巧妙的生成。

思考教學過程的時候，我們的老師要考慮的問題是很多的，例如，視頻、音頻的清晰度，教學語言的適應性，特別是借班上課、異地上課，你的語言是否具有適應性和親和力?學生對所提問題的反應，等等?？傊?，要盡量地優(yōu)化教學手段、教學語言，確保問題的清晰明白，富于思考性，要確保整個教學過程的順暢和靈動。

為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步，是否可以請學生看一看、拼一拼、想一想、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說出這個概念有幾層意思。試著移動或去掉某快板，(老師表演或請學生邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子。第二步，請學生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請學生想一想，在這個視頻什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點。這個工程對我們今后搞好學習、做好工作有哪些啟示?第三步，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步，請學生運用所學知識探究、解決某同學怕參加文藝演出排演影響學習的思想問題。那么這節(jié)課就相當?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學生村官”這一課為例，教師應堅定地引導學生思考為什么說大學生村官是個新事物，其發(fā)展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一，要當好一個合格的稱職的村官你認為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想，請學生面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑，直擊學生的心靈。

第三，教學行為必須合理有效。

教學行為包括教學語言、老師的提問、走動、板書、布置的探究、作業(yè)、小論文等。俗話說，旁觀者清當局者迷。作為上課者，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題學生是很投入思考的，哪幾個問題學生是茫然的，哪幾個問題是沒有價值的，學生照書回答的，自己走動了多少次，走動的目的效果怎樣，自己的板書學生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學生們鼓掌，什么意思，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有許多都是無效的行為。在這里筆者談一點個人看法，對老師要求學生給發(fā)言學生鼓掌的做法很不以為然，你要相信，學生課堂上的精彩發(fā)言，同學們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著教師吆喝，制造虛假的課堂熱烈氣氛。又如，用多媒體上課，教材的主干知識都列舉全了，還在黑板上再搬一次，明顯多余無效。再如，你讓學生思考大學生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩悄悄地說，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn)，也沒讓學生大膽表達，就悄然地消失了。有多位老師請學生談未來的職業(yè)理想，筆者也不大理解其必要性，學生也只能說些言不由衷的話。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問，學生照書回答，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅決克服的落后的教學思想和方法。因為說到底，這樣的問、讀、背，學生并沒有實現(xiàn)理解感悟，更不會運用分析實際問題。這樣的設問和教法最多只是在學生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說學生在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實現(xiàn)學生的心動和情動。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最后，筆者想特別說明的是，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余，對好課的評價界定也不全面。還有，說起來容易做起來難，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒有把握。但是，我們大家總該努力，克服一些硬傷，如舉例的適切性，提問的恰當性，引導的合理性，還是可以做好的。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)十一

課堂提問是一項重要的教學手段，它運用于整個教學活動中，是聯(lián)系教師、學生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導學生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學生靈動的思維和智慧，能使學生在參與體驗中獲得知識方法，提高學習能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學中依然存在諸如目標不明、層次不清、邏輯不順、無視學情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩2011年浙江省高中思想政治課堂教學評比活動12節(jié)課的感受談談對課堂有效提問的幾點認識。

一、提問應服從教學目標

課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達成教學目標。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學目標，強調(diào)盡量讓學生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合，知識和能力和諧發(fā)展，同時關(guān)注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應防止出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象。

如杭州張老師在“國家財政”教學中請學生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談談自己的理解，突出了本框的教學重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學中請學生結(jié)合教材97-98頁的內(nèi)容談談造成翁明沖姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學重點“價值觀對人們行為的導向作用”，又注重情感渲染，引導學生通過比較分析和合作探討，體驗知識的自主構(gòu)建。

準確定位教學目標是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準確定位目標的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設計出有價值、有實效的課堂提問。教學是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學評比活動中，因執(zhí)教者未能充分領悟教材并準確定位目標也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問。

如在“價值和價值觀”教學中，一位老師創(chuàng)設了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設計了“你想讓哪些同學去敬老院獻愛心”的課堂提問，隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標相去甚遠。更多的老師在教學“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”，設計了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導向作用等更貼合學生生活的文本，片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用”。

二、提問應遵循思維規(guī)律

遵循規(guī)律是教育教學的常識。有效的課堂提問應講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導思。當學生的注意力疲勞、思維困頓的時候，課堂提問應能如一劑強心針，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。

根據(jù)從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律，教師在設計課堂提問時應盡量創(chuàng)設鮮活、真實的情境，營造出促進學生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學中創(chuàng)設了7.23動車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂，讓學生心有所動，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應，“人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學中未設置任何情境，直接請學生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學生無話可說，導致課堂提問失去意義。

高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期，教師應盡量設計發(fā)展學生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學才不只是滿足當下應試需求，而是著眼于學生終身學習能力的事業(yè)。本次省課堂教學評比活動中，很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當?shù)刎斦杖耄瑫r企業(yè)排污破壞當?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導學生多角度、多層面評價李某的個人價值，在觀點沖突中綜合分析，使知識構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體;臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設計了“如果你參加此次決策會，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導學生調(diào)動和運用所學理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究，從而訓練學生的思維能力。

三、提問應關(guān)注課堂生成

課堂提問由教師在課前根據(jù)教學目標、思維規(guī)律預設，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動生成。預設和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不可。學生是活生生的個體，因此使課堂充滿著動態(tài)因素。教師在設計課堂提問時應以生成為導向，關(guān)注提問的針對性、開放性和可變性。

學生是課堂的主體，教師在預設提問時應有針對性，應根據(jù)學生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗和認知能力，著眼于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，設計“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓學生有話可說，有話想說。前面提到的叢飛、嚴意娜等人的人生崇高有價值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學生感覺親切。“國家不斷增加保障性住房建設的財政支出與當前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學生的經(jīng)驗和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。

課堂生成因其無法預約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問應具備一定的開放性和隨機性。如“如何用財政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談談你心中最有價值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對生命是否有了新的認識”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點，請闡明理由”則因其封閉性限制了學生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。

課堂提問在課前預設，但在課堂教學中不是機械刻板地執(zhí)行，而應該根據(jù)學生在課堂上的動態(tài)做出適時、適度的調(diào)整和變更。觀察、傾聽、對話是了解學生學習狀態(tài)的重要手段。當問題拋出，學生卻報之以疑惑的眼神時，教師可將自主思考的形式調(diào)整為合作交流，以降低問題的難度，同時在學生討論時及時提示指導。當學生的回答存在表述不當、理解模糊的時候，教師可適當?shù)刈穯?，也可以引導學生相互質(zhì)疑和答疑來解決問題。當同一個提問請到第三位學生回答，其答案仍超出教師的預想時，應將原有提問予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應學生。如“國家不斷增加保障性住房建設的財政支出與當前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”的問題拋出后，學生們大都望著課件發(fā)愣，課堂上一片沉寂，此時，教師可將此問題分解為“①你了解當前我國房地產(chǎn)市場的動態(tài)嗎?②你知道我國政府在解決居民住房問題上的財政措施嗎?③這兩者之間有何聯(lián)系?”以便于學生思考并回答。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)十二

每一代人都經(jīng)歷不同的機遇和機緣，也承擔著有不同的使命和挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間，時光已來到了20__年，作為新時代的新青年，我們在祖國的發(fā)展中成長，在社會的進步中成熟，在祖國的壯大中變得更加自信，頑強。

稚幼之憶

憶童年，以稚幼之心觀祖國之發(fā)展。

20__年農(nóng)歷庚辰鼠年，人類邁入新的世紀，“世紀寶寶”出生，作為其中一員，我倍感自豪。20__年國足成功挺入世界杯，作為兩歲兒童的我，第一次舉起足球為國加油。20__年5月12日，正在午睡的我感到地板一陣顫抖，汶川發(fā)生了里氏8。0級特大地震，震驚世界，“一方有難，八方支援”，13億中國人風雨同舟，呈現(xiàn)一個國家強大的凝聚力和“軟實力。同年，奧運圣火，在北京點燃，世界各地運動健兒齊聚一堂，共度歡樂時光，感受拼搏之樂，體味運動之美。20__年，上海世博會聚集世界名勝，世界各國人民歡聚一堂，學習交流，探討"和諧城市"的理念，彰顯"城市，讓生活更美好"的主題。

這祖國發(fā)展的點點滴滴，在我人生中刻下一個又一個美好印章，使我成長，放飛夢想。

青澀之心

憶少年，以青澀之心觀祖國之成長。

20__年，天宮一號首次完成太空授課，宇航員將太空知識傳授給祖國千千萬萬學子，為他們提供知識錦囊。同年，“公路村村通”接近完成，其后“精準扶貧”開始登上政治舞臺，為千千萬萬貧困人民打開一扇希望之門，助他們脫貧，助他們致富。20__年，世界田徑錦標賽的角斗場上，蘇炳添以傲人的9秒99打破黃種人不進10秒之魔咒，創(chuàng)造亞洲本土紀錄，成為繼劉翔之后，又一位能帶動中國田徑事業(yè)的領軍人物。

這祖國發(fā)展的點點滴滴，無不在我心中凝聚力量，助我成熟，揚帆起航。

成熟之志

憶青年，以成熟之心觀祖國之輝煌。

20__年，我國網(wǎng)民總量達7。72億，且互聯(lián)網(wǎng)普及率超越全球平均水平，我國進入了大數(shù)據(jù)時代。同時，共享單車、智能機器人等事業(yè)的興起，為我國進一步邁向科技大國提供支持，華為已成為全球暢銷的手機品牌，而榮威等國產(chǎn)汽車，已在國外擴大營銷，將我國科技制造業(yè)一步步推向世界頂峰。20__年，我們世紀寶寶一代已長大成人，正在努力拼搏，為祖國事業(yè)貢獻力量。

這一幕幕精彩的畫面不斷的在我眼前展現(xiàn)，激勵著我，助我成功，鑄就輝煌。

如今，我坐在高考的考場上，回想在祖國發(fā)展中成長的歷程，我心情激昂，作為新時代的新青年，我肩負祖國發(fā)展重任，為了祖國更好的明天，我一定要努力拼搏，鑄就夢想。

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)十三

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已到四月中旬，五四青年節(jié)——我們自己的節(jié)日即將來臨。“五四”——一個好熟悉的名詞，不禁想說點什么!

記憶中歷的“五四”似乎只剩下穿著學生裝——特別是那些藍衣黑裙短發(fā)的女大學生，走在街頭，不畏_，高呼口號的情景。但當我靜坐休息時，一些革命先輩、仁人志士的話語不斷涌現(xiàn)在我的腦海中，似乎在暗示著什么，又好像在提醒著什么……于是就四處查閱了一些與之相關(guān)的資料，讓之前的疑團迎刃而解，也讓我它有了更深刻的了解。

原來__年前爆發(fā)的“五四”運動，是知識分子關(guān)心政治、反思傳統(tǒng)的一個起點，也是愛國青年追求民主、爭取自由的開始。五四運動請來了德先生和賽先生，也就是民主和科學，推動了白話文運動，抨擊了教條主義，用懷疑精神去看待傳統(tǒng)。從那個時候開始，中國從閉關(guān)鎖國中真正走了出來，也讓馬克思主義在這樣一個環(huán)境下，進入了中國。五四運動作為思想解放運動，是從幾千年封建舊禮教、舊道德、舊思想的禁錮下解放出來。對舊思想的猛烈沖擊，給新思想的傳播打開了閘門。在復雜紛紜的種種新思潮的激蕩和競爭中，中國人民的中堅力量開始選擇了馬克思主義。它樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑，也孕育了以“愛國、進步、民主、科學”為核心的“五四精神”。作為當代大學生回望五四、認識五四是我們學習五四精神的第一步。

時下，在黨和國家領導人的帶領下，有一股“全民學習‘科學發(fā)展觀’”的風氣正在上漲。“科學發(fā)展觀”基本內(nèi)涵為“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展;堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求”是在20__年10月召開的中國共產(chǎn)黨__屆三中全會上被提出的，并于__大被寫入黨章。它是馬克思主義中國化的最新成果，為實現(xiàn)黨的指導思想的與時俱進奠定了重要的思想理論基礎?？茖W發(fā)展觀堅持以馬克思主義世界觀方_為指導，總結(jié)了我國現(xiàn)代化建設的成功經(jīng)驗，吸取了世界各國發(fā)展中的有益成果，深刻分析了傳統(tǒng)發(fā)展觀的弊端，全面揭示了發(fā)展的豐富內(nèi)涵，極大豐富和推進了我們黨三代領導集體的關(guān)于發(fā)展的思想。為我國的前進道路指明了方向。

幾十年前，沒有憑借高科技施展才華的復雜，也沒有劃分灰、白、金領的矯情，五四青年就能因為一顆愛國心改寫了歷史，給我們留下如此舒適安逸的生活。在奔騰不息的歷史長河中，我們錯過了很多浪花雀躍的精彩，心頭難消的卻是久久不息的河哮，同時也有淤積于心的感嘆：“五四運動，永遠的記憶;五四青年，永遠的楷模;五四精神，永遠的向?qū)?

縱觀歷史，“弘揚五四精神，落實科學發(fā)展觀”是生活在當代社會的大學生所必需的。在“科學發(fā)展觀”的影響下，我們是不是也應該有所表示、有所行動呢?相信不少人心中的答案與我相差無幾——當然應該有所行動!具體應如何實施?通過查閱資料、加以總結(jié)我覺得我們當代大學生——作為祖國未來的接班人，至少應從以下幾點做起：

一、勤于學習。學習是進步的根基。青年處在學習的關(guān)鍵時期，一定要珍惜大好時光，發(fā)憤學習、刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。青年需要掌握豐富的知識，具有適應社會發(fā)展需要的技能和本領，更要有堅定的信念、頑強的意志和崇高的精神追求。廣大青年要注重學習馬列主義、___，注重砥礪品格、磨練意志，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操。

二、善于創(chuàng)造。青年時期是最富有生命力和創(chuàng)造力的時期。全國廣大青年都要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力、充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，緊密結(jié)合全面建設小康社會的偉大實踐，在不斷認識和把握客觀規(guī)律的基礎上，勇于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。

三、甘于奉獻。奉獻是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事業(yè)的前提。廣大青年要自覺把個人的命運同祖國和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同全面建設小康社會的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務祖國，無私奉獻社會，艱苦奮斗，不懈進取，在火熱的社會實踐中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春。

四、敢于在適當?shù)臅r候冒險。_同志總是鼓勵大家，膽子要大一點，要敢冒、敢闖，不要像小腳女人，怕這怕那，怕?lián)L險。我們要沖破傳統(tǒng)的怕這怕那、一味求穩(wěn)的保守的心理，大力提倡冒險精神、開拓進取精神。

只有這樣，我們的民族才能虎虎有生氣，才能不斷開拓創(chuàng)新，在激烈的競爭中的屹立于世界先進民族之林。這樣我們才不至于愧對當年為革命事業(yè)辛勤奔走勞作的革命先輩們，才對得起一直關(guān)心我們新一代青少年成長的黨和國家領導人!

2025年學好新思想,做好接班人怎么寫簡歷(十四篇)十四

當新隊員遇上新時代，書寫新夢想時，20__年興隆小學大隊部開展了“爭做新時代好隊員——你好新時代”主題隊會活動。

“鮮紅的旗幟，光輝的歷程”

各班大隊輔導員和一年級班主任們運用隊會課、班會課，和少先隊員們以及即將入隊的新隊員一起再次學習了少先隊基本知識，知隊史、學英雄。在活動中，新老少先隊員們通過播放視頻，重溫了少先隊的歷史，一起回顧了英雄小故事、演唱不同年代的紅色歌曲，感知少先隊的光輝歷程和光榮傳統(tǒng)。

“學習紅領巾知識，爭做合格的少先隊員”

為了幫助一年級即將入隊的新隊員知曉隊名、隊的創(chuàng)立者和、隊旗和紅領巾，輔導員老師們采用實物講解的方式，引導隊員牢記隊的知識。

“隊的禮儀記心上，正確行隊禮”

練習敬標準的隊禮，幫助孩子們知曉隊禮的意義，學會戴紅領巾、行隊禮和呼號——輔導員老師們耐心地指導著，并通過給他們講優(yōu)秀黨員的故事，號召他們向榜樣學習。

“牢記作風，養(yǎng)成好品德”

輔導員老師們通過情境辨析游戲、講小故事、贈送名言等環(huán)節(jié)，幫助孩子們知曉隊的作風——誠實、勇敢、活潑、團結(jié)，新老隊員結(jié)合自己的生活實際，嘗試踐行隊的作風。

“唱響隊歌，做好接班人”

新老隊員還通過“個人秀”、即興組合唱、小組接龍唱等多種形式唱隊歌，學會唱隊歌、理解歌詞的意義。

“做好小主人，準備加入少先隊”

興隆小學作為四川省兒童公益學院，一直以來以踐行培育公益小小志愿者為育人目標。新老隊員在輔導員老師的指導下開展“說優(yōu)點、找不足”小討論，引導他們積極向少先隊組織靠攏。