總結(jié)能幫助我們反思自己的學(xué)習(xí)和工作生活,你有考慮過寫一篇總結(jié)嗎?發(fā)現(xiàn)問題和不足是總結(jié)的重要內(nèi)容,不能回避和掩飾自己的錯誤和失誤。這是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能給大家寫作提供一些靈感和參考。
校本教研工作總結(jié)2025篇一
一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》,使我校的校本教研工作有了制度保障。
本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個中心,抓住一個關(guān)鍵,突出一個重點,強(qiáng)化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心;抓住教研活動這個關(guān)鍵;突出新課程改革這個重點;強(qiáng)化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(一)一個中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅持以人為本的質(zhì)量觀,堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個學(xué)生,也不放棄任何一個學(xué)生。
2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后,要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)一個關(guān)鍵--扎實開展教研活動。
1、扎實校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動,并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動,通過一系列的教研活動,不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。
2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動。
要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點,主動對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫一個教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3、請進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高
本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過交流,使我校的教師增長了見識,看到了自身和缺點和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過交流活動,大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。
4、以教研組為單位,開展提高課堂實效性的課堂達(dá)標(biāo)活動。
每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動,我們以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課,都要求教研組長組織本組教師進(jìn)行評課,并認(rèn)真撰寫評課稿,上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思,以便在評課時和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動,教師們互相取長補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實得到提高。
(三)一個重點——深化課堂教學(xué)改革
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。
本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點,充分做好各項準(zhǔn)備工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。
2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步
開學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況,“培優(yōu)輔差”工作計劃,按照計劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測,及時把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
(四)一個觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性
加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》,對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對比,對所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗,形成長效機(jī)制,撰寫結(jié)題報告,結(jié)題。通過課題研究活動,極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實施。
不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開學(xué)初覺得時間很多,快到學(xué)期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成,因此時間安排很緊湊。今后的打算:一如既往地開展好校本教研工作,注重實效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實,使我校的校本教研工作再上新的臺階。
校本教研工作總結(jié)2025篇二
1、統(tǒng)覽教材,整體把握。俗話說,“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué),開學(xué)初,我級部組織教師集體分析教材,認(rèn)真聽取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會了教材的編者意圖,對教材均有了新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設(shè)計每個環(huán)節(jié),找出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,使每節(jié)課不僅得到自己的滿意,同時受到學(xué)生的喜歡。
2、集體備課,共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢,并將其優(yōu)勢真正融于課堂之中,我們級部對集體備課做了詳細(xì)安排,并按計劃進(jìn)行教研活動。每次活動前,要求教師先認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,分析教材的內(nèi)在聯(lián)系,找出重難點,并設(shè)計合理方法來突破重難點。集體備課過程中,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對備課中的關(guān)鍵處展開討論,并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實到實處。在實踐中,使每位教師互傾教學(xué)心得,互幫互助。
3、運用多種媒體,輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,取得其他輔助手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。合理運用課件,可以突出重點,突破難點,解決問題;同時,運用課件還能夠把抽象的數(shù)量關(guān)系寓于具體形象中,能更好引導(dǎo)學(xué)生探索知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,我組把計算機(jī)輔助教學(xué)融于各自的教改實驗中。為了使計算機(jī)真正用到課堂,發(fā)揮其最大優(yōu)勢,要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機(jī)及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機(jī)課件制作培訓(xùn)?,F(xiàn)在教師已能靈活運用微機(jī),并能精心設(shè)計教學(xué)課件,而且制作新穎,極大的提高了課堂教學(xué)。
4、加強(qiáng)技能、終身學(xué)習(xí)。為了不斷充實自己,我們級部倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)能力,并定時組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每位教師記學(xué)習(xí)筆記達(dá)兩萬余字。平時,我組教師抓住難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,利用一切可能的機(jī)會參與聽課,并對每一節(jié)課展開討論,及時記錄心得、反思、感受,使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個新臺階。
課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育,要著重解決課堂教學(xué)中怎樣實施素質(zhì)教育的問題,素質(zhì)教育的課堂教學(xué),在于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),并樹立“課堂教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。
(一)開放式課堂。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,也是小學(xué)實施創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以,這一階段不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法放到重要位置。因此,我們對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念,營造一種平等民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感想、敢說、敢做,把上課學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,一種享受。雖然我們級部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難,但卻克服種種困難,毅然投入改革。
1、動手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。
好動,是孩子的特性,如何能讓這個特性更好的服務(wù)于教學(xué),是我們老師們思考的問題。為此,我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來,根據(jù)教材的抽象程度,積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動手操作,解決難點。這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還拓寬了學(xué)生思維,發(fā)展了學(xué)生的操作能力。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵、多表揚(yáng)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫的習(xí)慣,專心聽講的習(xí)慣,勤于思考的習(xí)慣,善于提問的習(xí)慣等等。為了促進(jìn)每一個學(xué)生都能認(rèn)真書寫,我級部多次開展了作業(yè)展覽活動。此活動的開展極大調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項集體活動,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如:口算比賽、計算比賽、實踐應(yīng)用比賽等。
3、創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系重于“師道尊嚴(yán)”,很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾,不敢說,不敢想,久而久之,本性活潑的個性變得壓抑沉悶,海怎能夠創(chuàng)新?教師要以德服人,以理服人,以知服人,樹立起學(xué)生是一個真正大寫的“人”的觀念,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的興趣,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
(二)課內(nèi)課外相結(jié)合,鼓勵學(xué)生參與社會。
知識要為實踐服務(wù),課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生將知識運用到實踐中去。根據(jù)教材內(nèi)容,組織學(xué)生開展“調(diào)查發(fā)票的知識”活動、調(diào)查“學(xué)?;▔卸啻蟆被顒?、“一滴水的作用”活動等。通過該活動的開展,不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識,學(xué)以致用,并且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會、關(guān)心社會、服務(wù)社會的意識。
校本教研工作總結(jié)2025篇三
4月17日,xx區(qū)教育局在太平鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會,會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,李局長就此項工作作了重要講話。
根據(jù)教育局的指示精神,結(jié)合我校的實際情況,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)區(qū)的校本教研工作進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究,并確定了以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,促進(jìn)師生共同成長”為大主題的土頂學(xué)區(qū)校本工作方案。
按照方案的部署,全學(xué)區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動,并且取得了初步成效,下面就本學(xué)期的校本教研工作做如下總結(jié)。
一、建立了組織研討體系,搭建了交流平臺。
為使校本教研工作扎實有序地進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長為組長,以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)宏觀上的組織調(diào)控,微觀上的督察和指導(dǎo)。按年級分學(xué)科成立了15個中心教研組,以骨干教師為組長,具體負(fù)責(zé)和承擔(dān)本組的校本教研工作。
5月份,學(xué)校還建立了校園網(wǎng)站,骨干教師注冊了教師博客,建立了教師博客群,搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料,多篇教學(xué)反思,教學(xué)敘事等。
校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性,使教師間的進(jìn)步與提高又上了一個新臺階。
二、反思課堂教學(xué),提煉研究主題。
學(xué)源于思,思源于疑,只有善于發(fā)現(xiàn)問題,才能更好地研究和解決實際問題。因此,學(xué)校于4月20日召開了學(xué)科教研組會,會上布置了各學(xué)科反思教學(xué),查找因素,提煉主題的任務(wù),經(jīng)各學(xué)科組長的篩選,各年級分學(xué)科確定了15個校本教研主題,為校本教研的順利開展邁出了第一步。
三、漸行漸進(jìn),開展了課題研究。
確定了主題,便進(jìn)入了校本教研的實質(zhì)階段該階段,我們通過課例研討來驗證的可行性,主要方式是每個組在課堂教學(xué)當(dāng)中實踐主題,為主題研討提供話題資料,從4月29日起至6月8日,我們先后進(jìn)行四個學(xué)科,13節(jié)課的課例研究,做課的教師均為各個學(xué)科的組長,先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中,校長王艷春親自參與聽課研討,并對校本教研的理解,操作方式等做了詳細(xì)的指導(dǎo),為進(jìn)一步開展校本教研活動奠定了基礎(chǔ)。在校本教研活動中,全體教師邊學(xué)習(xí)邊實踐摸索,進(jìn)而有所感悟和體會,逐漸形成策略,通過校本教研活動的開展,全體教師明晰了什么是校本教研,如何圍繞主題開展行動研究,由聽、評課的不知所云,到抓住主題,有計劃性的研討,有了一個從感性到理性的飛躍。
四、且行且思,形成初步策略。
通過課例研討,每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐,并且都具有不同的見解和做法,在組長的組織下,經(jīng)過疏理和整合,形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進(jìn)一步的實踐和認(rèn)證,例如《加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,增強(qiáng)課堂教學(xué)實效》,《“對照文”在習(xí)作指導(dǎo)中的作用》等等。
通過研討,我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學(xué)性和可行性,例如“在閱讀教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題”。通過課例研究,覺得題目過大,而且空泛,有些無從下手,課例中無法明確體現(xiàn),因此,在下步活動中,還有待于進(jìn)一步修改和完善。
通過開展校本教研活動,調(diào)動了教師自主提高的積極性,活動中,既有了對新課標(biāo)的重溫與領(lǐng)會,又有了對教材的解讀,更可喜的是教師的專業(yè)情意,得以提升,特別是青年教師和新聘任的教師,那種參與的熱情,和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學(xué)王美嬌、太陽小學(xué)王焱、三到小學(xué)李志國等年輕教師,責(zé)任心與使命感溢于言表之中,而那些中青年教師,雖然接受這種教研形式有些為難,但他們那寶貴的教學(xué)經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩,解除了許多年輕教師心中的困惑。例如,長炮小學(xué)的段秀梅老師,一面山小學(xué)的劉文波老師……等等,成為校本教研的支撐為量。
六、校本教研,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實效性。
校本教研的目的是為了解決教法學(xué)法中的問題和困惑,而其終極目標(biāo),還是為了提高教學(xué)質(zhì)量,通過課例研討及形成的初步策略來看,校本教研對于增強(qiáng)課堂教學(xué)實效是有效的。例如,對于“對照”文在作文指導(dǎo)中作用的研究,利用“對照文”使學(xué)生通過對照和比較,明確了習(xí)作主題,選材,潛詞造句,布局謀篇等存在的不足,并在教師的指導(dǎo)下有的放矢地加以修改和提高,激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,掌握了習(xí)作修改的方法,提高了習(xí)作的水平。
例如:對于“加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,提高課堂實效”主題的研究,設(shè)計語言文字訓(xùn)練點,使之貫穿于課堂始終,滲透于各個環(huán)節(jié)之處,將語言文字的訓(xùn)練與課文的感悟與理解緊密地結(jié)合在一起,使學(xué)生感悟了語言文字的魅力,體驗了《亡羊補(bǔ)牢》的情境,懂得《亡羊補(bǔ)牢》所蘊(yùn)含的深刻道理,做到了人文性與工具性的同一,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了一步臺階。
例如一年級數(shù)學(xué)組對于“如何激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情”的主題研究,趙云清所執(zhí)教的《加法運算》一課,通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,開展學(xué)習(xí)競賽,及對鼓勵評價等符合低年級學(xué)生心理特點的做法,使學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
校本教研是師生共同成長與進(jìn)步的搖籃,我們深信,經(jīng)過不斷地探索與實踐,經(jīng)過交流與探討,校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土,一定會結(jié)出豐碩的果實。
校本教研工作總結(jié)2025篇四
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我堅持“以校為本”,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學(xué)上,多做課件、用課件,用好課件。
教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
錄,并認(rèn)真填寫述課表,充分利用我校的教學(xué)資源,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。因此,我做到:
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的`教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
在新的學(xué)年里,我要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進(jìn)。
校本教研工作總結(jié)2025篇五
一年來,在上級教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下,在教研組老師的積極配合下,本人積極主動地參與到校本教研的活動中來,較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)?,F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來,我閱讀了大量有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,經(jīng)常登錄中國知網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、中小學(xué)論文網(wǎng)等網(wǎng)站,積極參與本校和教研組內(nèi)進(jìn)行的理論探討和經(jīng)驗交流,積極參加上級教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論知識,關(guān)注教研、科研新的動態(tài),借鑒、吸收新的教學(xué)理論和教學(xué)方法,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好地進(jìn)行校本教研提供了條件。
2、積極進(jìn)行教學(xué)反思。圍繞改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率這一主題,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,及時進(jìn)行教學(xué)反思,關(guān)注課堂,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價值的問題,及時分析與探討,及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式,按照組內(nèi)分工,我積極準(zhǔn)備,高標(biāo)準(zhǔn)地完成自己的任務(wù),與其他老師相互交流和提高。
4、認(rèn)真參與聽課評課活動。其他老師舉行的公開課、研討課,往往是其本人教學(xué)水平與經(jīng)驗的集中體現(xiàn),我積極參與聽課評課活動,既吸收、借鑒了他人的長處,也拓寬了自己的思路。
5、開設(shè)公開課。圍繞公開課,精心備課,認(rèn)真關(guān)注課堂,認(rèn)真聽取他人的建議,把公開課變成自己學(xué)習(xí)、思考、借鑒、提高的過程。
6、積極撰寫教育教學(xué)論文。把自己在工作中的心得體會、成功經(jīng)驗及時總結(jié),把自己工作中的思考、困惑及時尋求解決,把撰寫教學(xué)論文變成教育教學(xué)和教研科研相互促進(jìn)的過程,把撰寫教學(xué)論文變成自己學(xué)習(xí)提高的過程。
1、通過校本教研,大大提高了自己理論水平。
一年來的校本教研讓我學(xué)習(xí)和掌握了大量的前沿教育理論,拓寬了自己的視野和思路,提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會寫成經(jīng)驗交流材料,受到同事的好評,撰寫的論文《略論地方史教學(xué)資源的輔助功能》、《從法律導(dǎo)向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表。
2、通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。
在一年來的教研活動中,我在思考、借鑒和探索中不斷地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),在不斷地解決實際問題中提高自己的教學(xué)水平。我切身地感受到校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身的成長和專業(yè)的發(fā)展。
在一年來的校本教研活動中,我實現(xiàn)了教師、教研和教學(xué)的有效互動,使我視野更為開闊,思考問題更為深刻,教育教學(xué)更具有方向性,在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中向一個成熟的教師又邁進(jìn)了一步。我深切地感受到,校本教研是教師自我成長、自我提升的一個有力平臺。不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。
1、讓科研與教學(xué)同行。我原來把教學(xué)和教研看做兩層皮,科研是游離于教學(xué)以外的負(fù)擔(dān),搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查,寫論文就是為了評職稱。經(jīng)過校本教研我切實地感受到科研是為教學(xué)服務(wù)的,研究的問題應(yīng)源于教育教學(xué)實踐并緊密結(jié)合教育教學(xué)實踐,研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進(jìn)教學(xué)實踐的過程,也是不斷提高教研科研教學(xué)研究水平的過程。
2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動自覺行為。以前不能從更深的層面上認(rèn)識、理解校本教研,校本教研未能成為自覺的行為,基本上處于被動的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大,校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗,校本教研不僅是提高教學(xué)效率的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,應(yīng)該站在一個新的高度去觀察和思考,把校本教研變成教師主動自覺的行為。
3、農(nóng)村中小學(xué)如何有效開展校本教研?
往流于形式,本人在校本教研中有深切的體會。如何克服這一缺陷?本人深入思考,校本教研是否可以突破“校”的局限?本人設(shè)想:一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子,建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式;二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)建本地區(qū)同學(xué)科教師qq群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁,實現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討,走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。
校本教研是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)效率內(nèi)在的必然要求,也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益,也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。
校本教研工作總結(jié)2025篇六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,本人積極參加學(xué)校和英語組組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了“x課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時間,我積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加?,F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下:
一、通過校本教研,大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。
二、通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。
在活動中,我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進(jìn)自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認(rèn)為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過校本教研,有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
校本教研工作總結(jié)2025篇七
校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,做好校本教研工作更顯得尤為重要。為此,我校適時調(diào)整了工作方法,制定了"科研促教、科研強(qiáng)校"的工作思路,為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出"以校為本",注重"自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)"的教研指導(dǎo)思想,完善"團(tuán)隊互助,協(xié)調(diào)發(fā)展"的教研方式,形成"發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-解決問題"的教研工作模式,制定相關(guān)校本教研制度,完善教師激勵機(jī)制。
一年來,隨著校本教研工作的深入開展,學(xué)校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進(jìn)步,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展,我們堅持立足于課堂教學(xué),依托校本教研制度,扎實推進(jìn)課程改革實驗,發(fā)揮"求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)"的團(tuán)隊精神,開拓進(jìn)取,在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實踐,取得了一定的經(jīng)驗和成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要,也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度,有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此,我校健全了機(jī)構(gòu),成立了以校長為第一責(zé)任人,承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年級組為基本研究單位;教務(wù)主任、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系,擬定了相關(guān)管理規(guī)則,加強(qiáng)了組織管理。
為營造良好的教研氛圍,保障校本教研的全面順利進(jìn)行,我校堅持改革創(chuàng)新,突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,堅持做到"五個一"的學(xué)習(xí)教研制度:每周一次年級組教研;每月組織一次校本培訓(xùn);每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情,發(fā)揮教師的自主探究能力,學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評先選優(yōu)掛鉤,并建立相應(yīng)的獎懲制度,使每位教師都能積極參與到校本教研中來,切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。20xx年5月,我校教務(wù)處被教育局、教研室評為教研先進(jìn)集體。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇,有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯,它將逐步形成我??沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。
我校辦學(xué)規(guī)模較大,根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要,我們樹立了"學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是研究者"的全新教研理念。以校為本,從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。
首先,明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有:
3、個體教研(不定時間地點,自主探究、學(xué)習(xí)、反思)。
從內(nèi)容方法上有:校本課堂教學(xué)教研,即:備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研;學(xué)科課題研究教研;教師學(xué)習(xí)教研。
在每一個教研環(huán)節(jié)里,我們堅持做到活動有負(fù)責(zé)人,有中心發(fā)言人,有目標(biāo),有內(nèi)容,見成效,使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán),形成互動交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作,文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。
一年來,我們在教研中不斷探索與研究,從實踐中出發(fā),開展了《語文教學(xué)創(chuàng)新策略--奇快作文應(yīng)用》《以問題為中心的語文教學(xué)研究》《課堂教學(xué)評價研究》等省級課題研究;同時,各教研組針對本組教學(xué)實際,開展有組內(nèi)小課題研究,教師參與率達(dá)100%,在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。
其次,把握教研的方式。
教研有目標(biāo)、有內(nèi)容是關(guān)鍵,教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織,采用教師自學(xué)、專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式,開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展,使廣大教師形成一個和諧的團(tuán)隊,形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣,相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗,彼此支持,共同成長,使教學(xué)教研多元化發(fā)展,全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中,強(qiáng)化了教師反思習(xí)慣,使教師從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,從問題中了解自我,提升自我。我校開展校本教研工作以來,一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓,在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討,樹立教師反思意識,增強(qiáng)教研工作能力。
如今,教師通過教學(xué)實踐的反思活動,可以檢驗自己的教學(xué)行為,叩問自己的教學(xué)思想,從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思,有效地提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。
為進(jìn)一步提升我校教師的教研水平,探索符合新課程改革教育教學(xué)思想的課堂教學(xué),我校舉行了"共獻(xiàn)錦囊妙計,提升教學(xué)理念-'我的教學(xué)一招'"教研沙龍活動。每位教師都結(jié)合自身的教學(xué)體會,介紹自己教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。通過這次教研活動,使每位教師深受啟發(fā),同時教師們也認(rèn)識到在教學(xué)中要善于借鑒別人好的教學(xué)經(jīng)驗、方法,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),進(jìn)而努力提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,教務(wù)處還組織舉辦了"20xx年教壇新秀大獎賽",活動中涌現(xiàn)出了段紅羽、張敏、柳艷、賀秉梅等一批教壇新秀,引領(lǐng)我校的課堂教學(xué);同時,繼續(xù)實行抽查聽課制度,不定期檢查教師備課、上課情況,會診教學(xué)中存在的具體問題,并將課例中的先進(jìn)理念、方法予以推廣,逐步形成了"研究課"、"公開課"、"常態(tài)課"多元并存,共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。為了促進(jìn)互動與交流,學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié),領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)。通過聽課、議課交流活動,切實提高了教師的執(zhí)教水平。
在教學(xué)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等,但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),課堂教學(xué)只重表面,講究形式,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是"換湯不換藥",華而不實,大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因,覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少"名師引領(lǐng)"。為此,我校于20xx年5月15日有幸邀請了全國著名特級教師吉春亞,并由教研室主辦、我校承辦,在靖邊縣廣播電視演播大廳舉辦了"京靖名師課堂教學(xué)研討活動",近600人參加了此次研討活動。本次活動,為我縣的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向,也為教師的互相學(xué)習(xí)搭建了交流的平臺。
同時,我校也積極開發(fā)利用校內(nèi)的名師資源,如*都是學(xué)校的骨干力量,更是學(xué)校的寶貴財富,我們充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長服務(wù),盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用,給他們提供廣闊的舞臺,通過一定的形式、活動,引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊,隨時都可以與他們進(jìn)行交流、探討,不受其他條件的限制,大大提高了學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度,也讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的教學(xué)專家。
另一方面有目的、有計劃、分批次地把教師們送出去參加各級各類觀摩課、學(xué)術(shù)報告和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
一年來,學(xué)校派出王錦瑛老師參加了陜西省中小學(xué)骨干班主任省級培訓(xùn);封秀琴老師參加了"陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽和評選課改新秀觀摩研討會";高峽等16位老師參加了"全國著名教育專家小學(xué)語文、數(shù)學(xué)精品課堂展示教學(xué)研討會";曹小華等33位老師參加了"榆林市陽光師訓(xùn)"培訓(xùn)活動;郭凌云、劉靜老師參加了陜西省青少年智慧化班主任培訓(xùn);于福平等4位老師參加了"全國第十屆名師教藝展示系列活動";常少玲等4位老師參加了榆林市中小學(xué)班主任培訓(xùn);張艷平等5位老師參加了縣教研室組織的"小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會";劉祖峰老師參加了省小教中心組織的教師置換培訓(xùn)?;匦:笠蠼處熣J(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)反思并匯報交流,以點帶面,共同進(jìn)步,教師們學(xué)有所得,研有所樂。
教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感,并對此加以贊同、支持,逐步形成改革的力量,全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間的溝通、協(xié)調(diào)和合作,是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗,彼此互動支持,克服了教師之間孤立的自發(fā)行為,為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。
"團(tuán)結(jié)協(xié)作,開拓進(jìn)取"已逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,開拓進(jìn)取的精神,在二小教壇辛勤耕耘,取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮。
校本教研工作總結(jié)2025篇八
本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作匯報如下:
一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,注重過程,落實細(xì)節(jié)。
1、抓好備課環(huán)節(jié),保障課堂教學(xué)的有效實施。
個人備課與集體備課相結(jié)合,認(rèn)真鉆研教材,做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運用教材,突出重點,解決關(guān)鍵,突破難點。注意新舊知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。
教案要求教學(xué)目標(biāo)明確:三維目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實際,教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實作用。教案書寫格式規(guī)范,層次清晰、字圖工整,項目齊全。雙邊活動設(shè)計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現(xiàn)教師反思內(nèi)容,有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。
教案的檢查。備課組長每周查本備課組教案一次,教研組長每兩周查本教研組的教案一次,級段每月查一次本年級教師教案,教導(dǎo)處每學(xué)期查兩次全校的教案,平時不定期抽查,查完后及時將結(jié)果和存在的問題反饋、總結(jié)。教學(xué)校長定期、不定期檢查全校教師的教案,并根據(jù)存在的問題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開課活動,抓好聽課,強(qiáng)化教師間的交流學(xué)習(xí)。
增強(qiáng)公開課的實效性,發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用,搞好示范課和研討課活動,提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。聽課分平時聽課和統(tǒng)一聽課,要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成聽課任務(wù)。畢業(yè)三年之內(nèi)的教師每月聽課不少于12節(jié),一般教師每月聽課不少于8節(jié),中層以上領(lǐng)導(dǎo)每月聽課不少于8節(jié)。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽課筆記兩次,教學(xué)校長查中層領(lǐng)導(dǎo)聽課。
3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)。
教導(dǎo)處每月安排一次隨機(jī)聽課,召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級段領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽課,了解學(xué)校教學(xué)情況,探討解決問題的方法,指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。
4、抓作業(yè)批改、單元驗收,反饋教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
落實學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量:語文作業(yè)2次/周,小作文1次/周,大作文2次/月;數(shù)學(xué)作業(yè)5次/周;英語作業(yè)3次/周;理化作業(yè)3次/周;文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導(dǎo)處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況,批改方式提倡面批,以促進(jìn)師生交流。并且納入個人綜合考評積分。
根據(jù)各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統(tǒng)計單元驗收的周次安排,教導(dǎo)處和級段聯(lián)合管理,及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況,保證教學(xué)段段清,提高教學(xué)質(zhì)量。
5、做好教學(xué)計劃的制定和落實。
開學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃,教導(dǎo)處委托教研組長檢查各學(xué)科計劃,對計劃中的問題及時修正,保證計劃的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查,督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實施,杜絕教學(xué)的盲目性。
6、定期召開學(xué)生座談會、家長會和家長委員會,搞好民意測驗,征求各方面的意見和要求,及時與教師交流,提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。
7、不斷完善考核制度,發(fā)揮考核對教師專業(yè)發(fā)展的激勵、導(dǎo)向作用。本學(xué)期由于超課時補(bǔ)助被取消,我校把原來由獎金來衡量的考核制度,轉(zhuǎn)變?yōu)榱炕e分的考評制度,對教師的各項工作以及分的形式體現(xiàn),以備年度評先評優(yōu)提供有效的依據(jù)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,深化校本教研。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高教師政治理論水平,學(xué)習(xí)內(nèi)化《教師法》和其它法律法規(guī),用教師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范教師的教育教學(xué)活動。
2、加強(qiáng)新課程改革理念的學(xué)習(xí)和研究,提高教師對課程改革的認(rèn)識,加強(qiáng)對新課改的理解,為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準(zhǔn)備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,每次教研活動都要有內(nèi)容,有效果。學(xué)期初教導(dǎo)處組織教研組長、備課組長會議,明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境,搭設(shè)合理認(rèn)知臺階,采用恰當(dāng)互動方式”,各教研組、備課組根據(jù)教學(xué)主題開展學(xué)習(xí)等活動,深化教學(xué)主題。
組長:
副組長:
成員:
形成一個由校長和分管教學(xué)的副校長、主任親自抓,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓,學(xué)科組長具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。并做到:
組織上到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組,具體分工:語文(語文閱讀)、數(shù)學(xué),生化、閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)、電化教學(xué),物理,英語,史、地、政。體音美微。明確各位領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長的職責(zé),充分發(fā)揮教研組長的骨干帶頭作用。組織規(guī)劃好“三說”活動,按照學(xué)科分組進(jìn)行,采用互動方式加入答辯內(nèi)容,提出有研討意義的問題,暴露說者的思維想法,大家在答辯中彼此交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識。
3、注重青年教師的培養(yǎng)。
1)開展月循環(huán)聽評課活動。
學(xué)校舉行月循環(huán)聽評課活動,各組每位教師每月將一次公開課,要求在組長的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)集體備課,組織全組成員參加,包組領(lǐng)導(dǎo)到位督促。保證了聽課質(zhì)量,青年教師能夠幾百家之長,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2)積極開展“捆綁式”幫扶教研活動,以課例為載體,提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導(dǎo)教師要上一次公開課,教研組長要安排好活動計劃,每次活動都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人,活動后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結(jié)對幫扶備、聽、評課模式進(jìn)行教研活動。教研組長要安排好教師的活動步驟,做到“準(zhǔn)備、上課、聽課、評課”四認(rèn)真,做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現(xiàn)出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精,進(jìn)步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學(xué)理論書籍,以便促進(jìn)他們理論水平的提高。
4、注重骨干教師、一級達(dá)標(biāo)教師的引領(lǐng)作用。
本期按照教研室要求組織學(xué)校達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,各組符合條件的教師踴躍參加,經(jīng)過角逐產(chǎn)生了參加評優(yōu)活動的前三名:楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發(fā)展的平臺;優(yōu)質(zhì)課比賽當(dāng)中,鄭州市級1人,新鄭市級讓光輝等5人。
5、各教研組要積極主動地針對新課程。
標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教學(xué)熱點進(jìn)行專題研究,努力抓好切合我校實際的校本課題的開發(fā)和研究(課題如:“新課標(biāo)下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”……),認(rèn)真分析研究校本課題,將研究計劃(開學(xué)時上交教導(dǎo)處)、實施過程步驟、課題總結(jié)在期末時上交教導(dǎo)處。同時在抓好校本課題研究的基礎(chǔ)上,積極加強(qiáng)新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項;鄭州市級立項93項;省級規(guī)劃課題立項5項;“十一”國家級規(guī)劃課題立項1項。撰寫論文cn刊物發(fā)表5篇;省級11篇;鄭州市級40篇;新鄭市級6篇。
6、針對教學(xué)中遇到的具體問題及時展開研究與討論,與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系,請求他們予以幫助指導(dǎo);同時著力培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)科“專家”,鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù),積極開展案例分析、論文撰寫,不斷提高科研水平和教學(xué)能力。
7、各教研組和各備課組根據(jù)本學(xué)科特點,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,在實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高尖子生的層次,注重總結(jié)經(jīng)驗,不斷完善,形成制度,爭取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點。
8、每月召開一次教研組長,總結(jié)工作,研究布置下月教研工作。
9、開展校際間教研活動,加強(qiáng)校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗,或請校外專家和知名教師到校指導(dǎo)。
10、組織體育組教師研討學(xué)習(xí),嘗試編創(chuàng)徒手操、室內(nèi)操、韻律操等,提高體育課教學(xué)的實效性,逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。
11、積極鼓勵教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽活動,如獲獎則按等級給予不同的獎勵。
12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)經(jīng)驗交流會,每位教師根據(jù)本學(xué)期工作情況,反思自己教學(xué)的得與失,梳理成文進(jìn)行交流,通過交流研討,教師彼此之間取長補(bǔ)短,其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗論文,上傳到學(xué)校網(wǎng)站,豐富網(wǎng)站內(nèi)容,擴(kuò)大交流面。
本學(xué)期閱讀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長專抓,王西全主任協(xié)助,保證該項工作的順利進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)。
讀演講比賽,激發(fā)師生們勤讀書,多讀書、讀好書的積極性。
2、實驗教學(xué)。
本期學(xué)校投入近五萬元資金購置了理、化、生儀器和藥品,并裝備了四個實驗室。各組制定實驗教學(xué)計劃化,對有條件的實驗要求學(xué)生親手做實驗,沒有條件教師要做演示實驗,盡可能的保證實驗教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績提高注入新的活力。
3、電化教學(xué)(特色教學(xué))。
電化教學(xué)是我校一直著重開展的一項教學(xué)工作,并把它做為我們的一項特色來抓。這是由于。
1)我校青年教師太多;
2)骨干教師少;
3)多數(shù)教師經(jīng)驗不足的緣故,為了彌補(bǔ)該項不足,1)學(xué)校積極開展信息技術(shù)培訓(xùn),2)加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討,每位教師達(dá)到能夠熟練運用多媒體教學(xué)手段,3)并對多媒體的使用情況進(jìn)行記錄,4)定期檢查公布,表揚(yáng)先進(jìn),鞭策落后。
5)鼓勵教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖,發(fā)表個人的教學(xué)感悟和精選試題,以便交流,這為我校教學(xué)教研成績的取得做出了巨大的貢獻(xiàn),該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中,×老師獲金獎;我校獲特等組織獎;新鄭市電腦制作活動中我?!莲@一等獎。
總之,由于以上的扎實有效地工作,使得本期我校教育教學(xué)成績名列前茅,贏得了良好的社會聲譽(yù)。今后,仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持,教學(xué)教研工作一定會取得更加優(yōu)異的成績。
校本教研工作總結(jié)2025篇九
新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提倡:學(xué)習(xí)對生活、對終身發(fā)展有用的地理,改變地理學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建開放式、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念、澄清認(rèn)識、解決疑惑,地理教研工作尤為重要,而開展恰當(dāng)、高效的教研活動更是重中之重。教研工作只有不斷創(chuàng)新,才能與時俱進(jìn),才能適應(yīng)地理教學(xué)課程改革的需要,滿足教師教學(xué)的需求。一年來,就校本教研進(jìn)行了深入的探索和實踐,取得了一定的經(jīng)驗和成效,根據(jù)地理教師的特點和面臨的主要問題,結(jié)合自身的體驗和感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:
校本教研,課堂是主陣地,是新課程實施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動中,我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個核心要素,按照:提出問題、設(shè)計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié),按部就班,踏踏實實的進(jìn)行教學(xué)研。一線教師普遍認(rèn)為我校學(xué)生課外知識獲取少,知識面狹窄,對課本知識理解不到位,授課難度大。針對這一問題,大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,決定從學(xué)生最貼近的生活中搜尋資料,幫助學(xué)生理解課本知識,掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來,有所收獲。主要做了以下工作:
二、注重知識的再次組合。教學(xué)中教師把自己放到一個引路人的角色上,和顏悅色,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在不斷的研究和探索活動中,成為知識的主人,去發(fā)現(xiàn)知識,研究知識。在講時,就包括了與七年級教材氣溫在時間上的分布規(guī)律的重組;也與本冊書第一章第一節(jié)“三十四個省級行政單位”的整合。學(xué)以致用,用舊知識解決了新問題,也獲取了新知識,這讓學(xué)生深刻體會了知識間是有內(nèi)在聯(lián)系的,章節(jié)之間是一個完整的知識體系,同時也感受到成功的喜悅。也培養(yǎng)了教師把知識的聯(lián)系融于新的課堂中的技能。
三、聽課、評課。有計劃地深入班級聽課,聽課時關(guān)注授課老師對生活中資源的運用情況(所應(yīng)用事例是否恰當(dāng)),學(xué)生對知識的理解情況及表現(xiàn)(有沒有用現(xiàn)實中的事例來印證所學(xué)知識)。聽課后與授課教師本著平等互動的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題,也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題,也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流,在幫助提升地理任課教師的同時,也提升了作為地理學(xué)科教師的自己。
四、積極反思,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了搜集資料、聽課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。教學(xué)反思,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。校本教研的收獲:通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。地理課堂不再是老師學(xué)生都頭疼的枯燥無味的課堂,同一個課題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進(jìn)自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。同時在課堂上教師運用生活中的事例給學(xué)生解釋所學(xué)的新知識,游刃有余,通俗易懂;學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗和所學(xué)知識,積極踴躍的發(fā)言,表達(dá)自己的觀點。師生共同感受到成功的喜悅。
不足之處:教師搜集的事例有高于學(xué)生生活體驗的情況,學(xué)生發(fā)言過于活躍,出現(xiàn)離題現(xiàn)象,課堂駕馭有點難度。
總之,通過一年的教研實踐,我感受到我們的校本教研的最大特點是:以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務(wù)實。充分利用現(xiàn)有資源,把課本中抽象的知識給學(xué)生具體化形象的講述出來,易于學(xué)生掌握,學(xué)生也能用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。他們認(rèn)識到地理學(xué)科雖不統(tǒng)考,但也是很有用的地理學(xué)科成為學(xué)生喜愛的科目。
讓我們用心從事地理教學(xué)的每一天,如果所有地理教師都熱愛地理教育事業(yè),就一定能托起地理教育明天的太陽。
校本教研工作總結(jié)2025篇十
課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動;在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時,圍繞教科處開校工作計劃,參加競賽和教學(xué)活動,取得了可喜的成績??偨Y(jié)如下:
在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
開校初,各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點,結(jié)合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的`問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實際,將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。
1、語文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗,做好課題研究。本學(xué)期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3、英語組:組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語教師教學(xué)理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、藝體組:組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會。
5、綜合組:在教研活動上突出一個“新”字?!犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、遠(yuǎn)程教育教研組:進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法;組織培訓(xùn)青年教師使用計算機(jī),利用遠(yuǎn)程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件,更好地利用遠(yuǎn)程教育資源;建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。
7、信息技術(shù)教育教研組:該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開校初,根據(jù)實際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),開展形式多樣的教研活動,取得良好的效果。
緊張忙碌的一學(xué)期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!
xxxx學(xué)校
20xx07
校本教研工作總結(jié)2025篇十一
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,現(xiàn)作出總結(jié):
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅僅了解學(xué)生原有的知識技能,并且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情景認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的資料,推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自我課外閱讀的資料做摘抄,能夠是作文,能夠是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了,學(xué)生積累的資料越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
(一)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不一樣的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)本事和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并把自我的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)本事亦然不斷提高。
(二)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫忙的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫忙,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,構(gòu)成了競爭的機(jī)制。經(jīng)過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、學(xué)生的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足,不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高,沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。