總結可以幫助我們發(fā)現問題，解決問題。總結要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關聯。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小白船的教學反思篇一
《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。
藝術教學長期以來存在的只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生感悟、情感的生成與發(fā)展，音樂教育應該遵循藝術本身規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗，是學生獲得藝術經驗的最基本方式和基礎。也只有在參與、體驗的過程中才能使學生感受到發(fā)現、探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性，豐富他們的經驗，促進想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學中創(chuàng)設多種體驗、感受、表現的形式和通道，使每個學生都能夠在更寬廣的領域發(fā)展自己的藝術潛能。
在教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
這堂課比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節(jié)課為學生們創(chuàng)設了一種意境，讓學生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和獨特的創(chuàng)造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。
存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強；第三，學生“動”得不夠，老師在啟發(fā)學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。
體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富學生體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。
小白船的教學反思篇二
在教學中，我為了契合來跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學設計中采用了以舞蹈為主的引導手段，如：教學三拍子強弱規(guī)律用“蕩船”的的律動來感受；歌詞玲聽到了什么內容用舞姿表現出來；歌曲的情緒用表情和動作示意；但是，由于過分的強調了舞蹈的作用，在教學中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導入歌曲的緩解就顯得不妥，因為它與歌曲《小白船》的意境、內容相去甚遠，如果把此內容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當，這樣不但能體現音樂教學的人文性，還能起到弘揚民族文化的作用。
在整個課堂教學過程中，每一步驟的設計都應該具有目的性，而我在教學設計時，過多的考慮學生復習鞏固的內容，而忽略了與主題內容――朝鮮童謠《小白船》的聯系，如復習土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因為它的設置沒有任何目的，如同一件擺設一般毫無目的，這樣也爭取時間讓學生們在實踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新，課堂教學也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學中反復多次的歌唱顯得有些多余，教師應該注意觀察學生的學習進程，已經學會了，就應該進一步提高音樂性的要求，使學生把歌曲唱得更加生動優(yōu)美富有感染力。
本堂課在律動和舞蹈教學中，學生一味地模仿老師的舞蹈和律動，沒有自己的創(chuàng)編，雖然我在不斷地用各種表揚的方式鼓勵學生大膽創(chuàng)新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經常教授與學生一些舞蹈或律動的基礎動作，并經常結合歌曲樂曲提供機會和舞臺讓學生大膽實踐給予溫固，舞蹈創(chuàng)編時就不會出現“千篇一律”的現象。
小白船的教學反思篇三
從教二十七年來，我?guī)缀趺磕甓紦握Z文、音樂、品德與社會等學科的教育教學工作，但在這么多年的教育教學工作中我和大多數教師一樣，總是把語文、數學、英語、科學幾門考試科目擺在首位，很少對音樂這門學科進行好好的鉆研。
今年九月，根據學校安排，我到都六鄉(xiāng)良田小學支教。該校是一所三類學校，本來教師就嚴重缺編，更談不上有專職的音樂教師。每周的音樂課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲。所以本學期的教研課，我思之再三，決定對音樂教學作一次大膽的嘗試。為此，我選上了四年級音樂《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲，它歌詞優(yōu)美，歌曲短小易唱。但學校音樂器材有限，怎樣才能上好這節(jié)音樂課呢？我是這樣嘗試的：
（一）課前用電子琴播放音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙，為新課教學做好鋪墊。
（二）讓全班動起來，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。
（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進行曲、恰恰、扭扭)，讓學生跟隨不同的節(jié)奏進行律動游戲。
（四）小黑板出示簡譜，教師彈唱曲譜，讓學生聽音說出歌曲名，從而復習舊知識。
（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》。
1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》。
（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎？你們學過嗎？今天老師將和同學們一起學唱它。）。
（五）出示謎面：“有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。”(月亮)。
（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時的出示歌曲，并播放《小白船》，讓學生欣賞。）。
（七）簡介歌曲，簡介朝鮮族文化。
（八）學生有感情的朗誦歌詞。并讓學生說說這首歌描寫了什么？
（九）教師范唱《小白船》，讓學生閉上眼睛，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律，激發(fā)他們想學歌曲的欲望。
（十）采用多種形式教唱歌曲。
（1）教師唱譜，學生唱詞。（2）教師抽學生唱。（3）教師糾唱。（4）師生接唱。（5）分組唱。（6）全班齊唱歌曲。
（十一）、播放《小白船》，全班跟隨音樂表演唱《小白船》。
（十三）、（歌曲過半，音樂減弱）教師小結。學生隨音樂走出教室。
2功夫不負有心人！由于這節(jié)音樂課，我將猜謎語、游戲、表演、唱歌等融為一體，使學生在輕松愉悅的氛圍中學會了歌曲，取得了意想不到的效果。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評，也讓我初嘗了成功的喜悅。我想，只要我們做教學中的有心人，我們都會烹飪出一道道美味佳肴讓學生品嘗。但在教學中我也深深地感到，少部分學生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過音樂器材，所以樂感較差，和老師的教學配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學中更進一步的探索和努力！
小白船的教學反思篇四
教學。
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作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小白船音樂教學反思，希望能夠幫助到大家。
教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的`意思用那種節(jié)拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。
歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。
本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。
最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
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小白船的教學反思篇五
《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第一課時，我首先為學生表演了一段簡單的舞蹈動作，幫助他們找到三拍子的感覺。在學習歌曲《小白船》時，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用lu演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我充分發(fā)揮學生的.想象力，自己編，我負責把節(jié)奏寫在黑板上，這樣各負其責，學生很快就能用打擊樂按相應的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后，師生合奏，將《小白船》這首歌曲完整的演奏，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學效果。也能更好的表現歌曲要表達的意境。
小白船的教學反思篇六
這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現要從學生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態(tài)美、語言美、歌聲美?是音樂教師應該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環(huán)節(jié)的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發(fā)現，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現的機會多。我覺得音樂課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應是一位很好的聆聽者，而不是一位領唱者。如果教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
小白船的教學反思篇七
一、本課的優(yōu)點有以下方面：
1、本課在研究和落實小專題的同時，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、擯棄教參書的教學設計，在激發(fā)學生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
3、在本課的結束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時對學生進行愛國主義教育，將家的意義進一步升華，拓展學生的思維和視野。
二、對教學過程中不足之處的反思：
1、因為是“同課異構”研討課，我們音樂組的老師上同一節(jié)課。
小船》，為了達到同課異構、獨特創(chuàng)新的特點，我擯棄了教參書上用學過的歌曲《小小的船》導入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設意境導入，但這樣導入太直接，有點象語文課，雖然現在提倡學科綜合，可是缺乏音樂課應有的特點，不夠巧妙，也反映出我對同課異構這種新的教研方式的理解的有偏差。
2、在學唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因為學生在一、二年級沒有接受識譜方面的訓練，讓學生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學中，我采用教師逐句教唱的方法進行樂譜教學，以便自然的引出本課涉及的音樂知識，從而使小專題得到順利的落實。雖然達到了我預期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學的重要性，對學生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學中，我一定要加強對學生的識譜教學，鉆研有效的教學方法，將這項音樂技能真正傳授給學生，使他們終身受益！
3、由于歌曲難度較大，在學唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學的實效性沒有顯露出來，沒有給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。
以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美！
小白船的教學反思篇八
《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因為我走得比較匆忙將重要的這幾樣樂器給落在了辦公室里。在導入完了以后我原本是想讓學生邊聽伴奏邊聽聽有什么樂器伴奏，并要求他們可以用樂器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)現我的樂器沒帶，那這個環(huán)節(jié)怎么進行下去呢？正當我焦急著怎么辦的時候我的耳朵里傳來了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應就是沒收，但是我馬上又很開心的想：這不就可以當做打擊樂器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學生加進來。我馬上笑著跟學生說：“我們班有同學特聰明，已經為老師選出樂器來了，你們聽聽是說什么聲音呢？”因為我問得突然，在玩的那學生又太投入，讓其他同學很清楚地聽到了游戲幣撞擊的聲音。學生們馬上知道了是什么，但是不敢拿出來，因為怕被沒收。我笑著從一個蠢蠢欲動的學生那拿了兩個敲擊了一下，你們覺得這可以模仿剛才音樂中的哪個聲音呢？在我的帶動下，學生們很興奮地回答了我的問題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂器”，各自很認真的敲擊了起來。這回就要老師的引導啦，不然就會很亂了。要求他們要跟著音樂用剛才練習過的節(jié)奏來為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個難題丟給了學生，沒想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來，這讓我楞了一下，但我馬上表揚了那位學生的`機靈，很多學生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂中他們開開心心的演奏了起來，沒了自顧自玩的學生，沒了眼神羨慕的學生，沒了唱歌有氣無力的學生。有了在玩音樂的學生，有了自己發(fā)現樂器感到自豪的學生，有了像藝術家一樣傾心演奏的學生。這堂課讓我感到幸福，我的學生也變得幸福。
樂器真的可以是隨處可見，作為老師要善于發(fā)現，有時候可以將學生的興趣運用的音樂課中真正的做到新課標中說的以興趣愛好為動力，多給學生藝術實踐的機會。讓學生的興趣轉化為他們音樂課中的樂趣。
教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。
本課通過歌曲的教學來激發(fā)學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過圖片的配合介紹激發(fā)學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。
小白船的教學反思篇九
《小白船》這首歌我通過聽音樂進教室的方法引領學生走入美好的夜空，再通過教師的范唱讓學生聆聽，通過幾次的欣賞讓學生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我讓學生跟著3/4音樂跳一跳，符合了二期課改以“聽覺領先、動覺切入”的新理念。提高了學生欣賞音樂的.能力。在學這首新歌的過程中，我根據學生年齡的特點，讓他們分小組自學唱名和歌詞，選一、二組學生唱一唱，采用教師和學生互評的方式解決重點和難點，提高了學生的自學能力。學生在課上積極發(fā)言、表演。體現了以學生為主體、師生互動的新理念。當然這堂課還有幾點不足之處：
1、《小白船》是一首朝鮮民歌，我在講的過程中說成了朝鮮族，這兩個概念是不一樣的。
2、中年級學生不同于低年級學生，低年級學生年齡還小，學唱新歌時第一遍需要對口型，但中高年級在學完新歌后可以直接讓他們跟音樂唱歌詞，不需要對口型。
雖然這次青教評比結束了，但是留給我的思考卻很多，需要在以后的上課過程中吸取別人的長處，不斷進步。
小白船的教學反思篇十
《小白船》這首歌我通過聽音樂進教室的方法引領學生走入美好的夜空，再通過教師的范唱讓學生聆聽，通過幾次的欣賞讓學生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我讓學生跟著3/4音樂跳一跳，符合了二期課改以“聽覺領先、動覺切入”的新理念。提高了學生欣賞音樂的`能力。
在課的開始環(huán)節(jié)我設計的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動的圖片，意境的創(chuàng)設引導孩子們進入歌曲的意境當中，()學生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。
最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。當然這堂課還有不足之處：中年級學生不同于低年級學生，低年級學生年齡還小，學唱新歌時第一遍需要對口型，但中高年級在學完新歌后可以直接讓他們跟音樂唱歌詞，不需要對口型。
小白船的教學反思篇十一
《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時，為了讓學生唱好這首歌曲。我主要設計了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學練習第二段。
學習第二段時我主要在第一段的基礎上孩子們自學，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。
練習時我采用不同的形式，如個人自由練習、分組練習，抽查方法也多樣，個別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學生的自評、互評，教師給予補充糾正。
為了讓學生進一步感受歌曲意境，引導大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學生很自然的進入了歌曲的情境當中。通過創(chuàng)編船兒擺動等舞蹈動作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動特點，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對于學生歌唱中出現的小小錯誤，問題沒有及時的指導，造成一錯到底的現象。學習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學生充分的想像的時間，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學效果。
總之，通過本課教學，意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、啟迪智慧、開闊思維，近而培養(yǎng)學生對美的感情，對美的追求和對美的創(chuàng)造欲，在以后的課堂教學中我會挖掘教材，了解學情，除了掌握基本的音樂知識技能外，養(yǎng)成良好的實踐水平進而陶冶情操，培養(yǎng)學生綜合素質，達到知情意的童統(tǒng)一。
小白船的教學反思篇十二
導入是科學探究活動的開始，也是關鍵。著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學生的心坎上，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住?！币婚_始，我就用猜謎語的方式把學生吸引住了，還買來一只活兔供學生們觀察，這更能引起學生的興趣。新課標把學生定位為科學學習的主體，也就是要讓學生在學習過程中要充分體現主動性，發(fā)揮他們的能動作用。進行實驗時，我遵循“知道了也不告訴”的原則，通過為學生創(chuàng)設問題情境，提供機會“逼”學生自己去發(fā)現問題、尋找解決問題的方法。如在學生觀察到：“小白兔的外形組成部分有：頭、頸、軀干、四肢、尾巴”，還可以逐漸把探究問題的主動權完全交到學生手上了。這個過程中，學生能夠自己提出并選擇最感興趣的問題開展研究，并根據自己想探究的問題設計解決問題的、簡單的實驗，這樣做既保持與發(fā)展學生探究欲望，又讓學生充分體會科學探究的樂趣與過程。
愛因斯坦也說過：“提出—個問題比解決一個問題更重要?！彪S著知識面的擴展，我鼓勵學生多思考，多提問，給學生表現自我的機會，讓他們說出自己的觀點，還要對學生提出的問題加以梳理，這樣大大提高了他們學習科學的積極性。利用這樣直接的'方式引出探究活動，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強烈的求知欲和學習熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。同時在交流喜歡小白兔的原因時，又初步感知了人與動物之間有著密切的關系，教育學生要愛護動物，不能傷害它們。這樣的教學既滲透情感、態(tài)度、價值觀教育，又激發(fā)了學生保護動物的意識。
教學到最后一部分，我布置學生在課后觀察一種你最喜歡的動物，記下它的外貌、動作、特征等，寫一份小報告。通過這樣課堂的拓展延伸，充為地調動課外各方面的積極因素，為教學服務，這大大提高學生的探究興趣，使探究更有現實意義。這樣學生獲得的知識，就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。
小白船的教學反思篇十三
《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因為我走得比較匆忙將重要的這幾樣樂器給落在了辦公室里。在導入完了以后我原本是想讓學生邊聽伴奏邊聽聽有什么樂器伴奏，并要求他們可以用樂器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)現我的樂器沒帶，那這個環(huán)節(jié)怎么進行下去呢？正當我焦急著怎么辦的時候我的耳朵里傳來了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應就是沒收，但是我馬上又很開心的想：這不就可以當做打擊樂器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學生加進來。我馬上笑著跟學生說：“我們班有同學特聰明，已經為老師選出樂器來了，你們聽聽是說什么聲音呢？”因為我問得突然，在玩的那學生又太投入，讓其他同學很清楚地聽到了游戲幣撞擊的'聲音。學生們馬上知道了是什么，但是不敢拿出來，因為怕被沒收。我笑著從一個蠢蠢欲動的學生那拿了兩個敲擊了一下，你們覺得這可以模仿剛才音樂中的哪個聲音呢？在我的帶動下，學生們很興奮地回答了我的問題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂器”，各自很認真的敲擊了起來。這回就要老師的引導啦，不然就會很亂了。要求他們要跟著音樂用剛才練習過的節(jié)奏來為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個難題丟給了學生，沒想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來，這讓我楞了一下，但我馬上表揚了那位學生的`機靈，很多學生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂中他們開開心心的演奏了起來，沒了自顧自玩的學生，沒了眼神羨慕的學生，沒了唱歌有氣無力的學生。有了在玩音樂的學生，有了自己發(fā)現樂器感到自豪的學生，有了像藝術家一樣傾心演奏的學生。這堂課讓我感到幸福，我的學生也變得幸福。
樂器真的可以是隨處可見，作為老師要善于發(fā)現，有時候可以將學生的興趣運用的音樂課中真正的做到新課標中說的以興趣愛好為動力，多給學生藝術實踐的機會。讓學生的興趣轉化為他們音樂課中的樂趣。
小白船的教學反思篇十四
1、本課在研究和落實小專題的同時，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特情感和體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、擯棄教參書的教學設計，在激發(fā)學生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時教育學生要回報父母的愛，并知道關心他人，滲透了德育教育。在這個環(huán)節(jié)時，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時都很動情，達到了我制定的情感目標。
3、在本課的結束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮，同時對學生進行愛國主義教育，將家的意義進一步升華，拓展學生的思維和視野。
1、因為是“同課異構”研討課，我們音樂組的老師上同一節(jié)課
《小船》，為了達到同課異構、獨特創(chuàng)新的特點，我擯棄了教參書上用學過的歌曲《小小的船》導入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設意境導入，但這樣導入太直接，有點象語文課，雖然現在提倡學科綜合，可是缺乏音樂課應有的特點，不夠巧妙，也反映出我對同課異構這種新的教研方式的理解的有偏差。
2、在學唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因為學生在一、二年級沒有接受識譜方面的訓練，讓學生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學中，我采用教師逐句教唱的方法進行樂譜教學，以便自然的引出本課涉及的音樂知識，從而使小專題得到順利的落實。雖然達到了我預期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學的重要性，對學生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義。在今后的教學中，我一定要加強對學生的識譜教學，鉆研有效的教學方法，將這項音樂技能真正傳授給學生，使他們終身受益！
3、由于歌曲難度較大，在學唱環(huán)節(jié)糾正問題時間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學的實效性沒有顯露出來，沒有給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺，這一點充分證明我對課堂教學的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學的掌控方面我要多下工夫，不斷完善自己。
以上就是我對這節(jié)課的反思，在今后的教學中，我還要不斷的加強理論學習指導教學，提高教育教學水平，努力做到盡善盡美！
小白船的教學反思篇十五
《小白船》是人教版第十冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。
在歌曲導入時我利用一些電視電影神話故事，啟發(fā)學生對未來也展開一些幻想。學生們經過片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導學生來欣賞一首小朋友對月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。
在學習歌曲《小白船》時，我主要讓學生聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的.節(jié)奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設計用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時，我主要利用書里面設計的節(jié)奏型，先讓學生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，想一想為什麼這樣設計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請幾位學生上臺演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學效果。
在最后的幾分鐘時間了，又讓學生觀看學跳集體舞，也可以編一些動作，來邊唱邊表演。
