2025年教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 教師繼續(xù)教育合格證書(shū)在哪里打印優(yōu)秀

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

2025年教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 教師繼續(xù)教育合格證書(shū)在哪里打印優(yōu)秀一

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行新課程理念關(guān)鍵在教師。思想是行動(dòng)的指南，教師要正確對(duì)待繼續(xù)教育。明確繼續(xù)教育源于終身教育思想，明確繼續(xù)教育產(chǎn)生、意義，自覺(jué)的端正教師的繼續(xù)教育，切實(shí)提高職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：終身教育；繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）08-0274-01

教師的繼續(xù)教育源于終身教育觀，終身教育是現(xiàn)代教育思想中的一個(gè)重要思想，終身教育思想產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的法國(guó)，傳入我國(guó)后產(chǎn)生很大的反響，最明顯的就是產(chǎn)生了教師的繼續(xù)教育。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)繼續(xù)教育淺談幾點(diǎn)看法。

一、正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育

法國(guó)成人教育理論家保爾.朗格朗，是終身教育理論的奠基者和倡導(dǎo)者，其代表作《終身教育引論》中的教育思想對(duì)世界各國(guó)的教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他認(rèn)為，教育不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來(lái)適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)的連續(xù)性要求。終身教育既是伴隨人生始終的活動(dòng)，也是幫助人們學(xué)習(xí)的一種策略。

作為教師已經(jīng)取得一定學(xué)歷教育和專業(yè)技術(shù)職稱，仍需要終身學(xué)習(xí)。對(duì)已經(jīng)取得一定學(xué)歷教育和專業(yè)技術(shù)職稱的在職人員進(jìn)行的教育活動(dòng)就是繼續(xù)教育。這是一種學(xué)歷教育的發(fā)展，可以讓受教育者不斷更新知識(shí)和提高實(shí)踐能力，可以讓受教育者不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)踐的需要。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)象是青少年和成年前期。這種教育把人的一生分為兩部分：前半生用于接受教育，后半生用于生產(chǎn)勞動(dòng)。這種分段是不科學(xué)的，當(dāng)人們走出校園去接觸現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有限的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，況且人不能一輩子總在學(xué)校接受教育，這就要求人們離開(kāi)學(xué)校以后，仍要不斷的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，“文盲”的概念將會(huì)發(fā)生變化，“文盲”不僅僅是“不識(shí)字”、“不懂英語(yǔ)”、“不會(huì)計(jì)算機(jī)”等具體的概念。不能掌握學(xué)習(xí)方法的人，不能應(yīng)對(duì)未來(lái)出現(xiàn)的新情況的人是未來(lái)的文盲。不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不接受繼續(xù)教育，已經(jīng)取得一定學(xué)歷教育和專業(yè)技術(shù)職稱的人也可能是未來(lái)的文盲。因此，我們必須要正確認(rèn)識(shí)終身教育繼續(xù)教育。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，稱為“知識(shí)爆炸”、“信息爆炸”時(shí)代，使人們深刻感覺(jué)到現(xiàn)有知識(shí)的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫。我們農(nóng)村學(xué)校感受尤為深刻，多媒體教學(xué)、電子文檔、一師一優(yōu)上傳、微課制作等等，讓我們這些七十年代出生的教師深感現(xiàn)有知識(shí)的貧乏和繼續(xù)學(xué)習(xí)的緊迫。有資料表明：近10年來(lái)的科技發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，新的發(fā)明比過(guò)去2000年的總和還多。由于科技的發(fā)展，帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、教育方式的變化。我們?nèi)绻唤邮茉俳逃?，不繼續(xù)教育我將不適應(yīng)時(shí)代新的需要，我們將面臨失業(yè)、生存危機(jī)。

二、繼續(xù)教育的要求

在繼續(xù)教育的實(shí)踐中，有的教師自感力不從心，年紀(jì)大成了認(rèn)真接受繼續(xù)教育的借口。這真是認(rèn)真接受繼續(xù)教育的攔路虎嗎？中國(guó)自古相傳的“活到老，學(xué)到老”的人生格言，也沒(méi)有認(rèn)為年齡是繼續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲而不逾矩?！薄ⅰ皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”也反映出我國(guó)推崇終身學(xué)習(xí)自古有之。

美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克1927年的一項(xiàng)研究表明：人的學(xué)習(xí)能力的頂點(diǎn)是20歲，到了40歲以后，學(xué)習(xí)能力每年下降1%。但這種觀點(diǎn)也受到了沖擊，在20世紀(jì)50年代，一些心理學(xué)家通過(guò)對(duì)韋克斯勒成人智力測(cè)驗(yàn)所表現(xiàn)出來(lái)的智力隨年齡增長(zhǎng)而衰退的原因進(jìn)行了分析后，得出的結(jié)論是：學(xué)習(xí)能力的衰退與年齡沒(méi)有直接關(guān)系?，F(xiàn)在的研究表明，成人的智力是可以不斷發(fā)展的，這種發(fā)展是由他是否繼續(xù)受教育決定的。人的智力、思維能力只在臨死前才開(kāi)始下降，此前一直處于上升趨勢(shì)。這些研究成果，為我們終身學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育提供了科學(xué)依據(jù)。終身教育思想，繼續(xù)教育正在為許多國(guó)家接受并實(shí)踐，各國(guó)從本國(guó)的實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)教育的形式有所不同。但究其本質(zhì)而言都是對(duì)終身教育思想的把握。這就要求我們?cè)谒枷肷弦_對(duì)待繼續(xù)教育。

終身教育思想強(qiáng)調(diào)的是一種縱橫交織的長(zhǎng)期教育。從縱的方面來(lái)看，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)齡前期的胎教開(kāi)始直到學(xué)校后包括繼續(xù)教育的教育。使它貫穿于人的一生；從橫的方面來(lái)看，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，而且強(qiáng)調(diào)家庭教育和社會(huì)教育三者的結(jié)合，以一種完整的教育模式避免傳統(tǒng)學(xué)校教育的缺陷。這就要求人的一生都要學(xué)習(xí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)場(chǎng)所要相互開(kāi)放，相互溝通。這就要求我們的繼續(xù)教育也應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體系。社會(huì)要開(kāi)辦各種教育機(jī)構(gòu)讓走出學(xué)校的人繼續(xù)接受教育，學(xué)校也可以接納社會(huì)上的人重新學(xué)習(xí)，而家庭也是學(xué)習(xí)的地方?！叭魏稳?，任何時(shí)候，任何地點(diǎn)”都要學(xué)習(xí)，都能學(xué)習(xí)。我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)形式是靈活多樣的。這就要求我們的單位、我們的主管部門(mén)、我們社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造實(shí)施幫助我們能夠進(jìn)行繼續(xù)教育，并非形式上的。而是立足于社會(huì)的實(shí)踐需要而創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件切實(shí)進(jìn)行繼續(xù)教育。

三、繼續(xù)教育的展望

現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是“信息爆炸”，以往需幾代人持續(xù)努力才能得到的成果，現(xiàn)在只需一代人即可。人類在物質(zhì)、意識(shí)領(lǐng)域的變化極快，使人的思想觀念落后于社會(huì)結(jié)構(gòu)的變更。因此，教育不得不改變觀念，尋求一種適應(yīng)變化的路子。一方面科技的高度發(fā)展，另一方面人口數(shù)量的增長(zhǎng)及壽命的延長(zhǎng)。對(duì)教育也提出了更高的要求，傳統(tǒng)學(xué)校已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這種形勢(shì)發(fā)展的需要。無(wú)論從事哪種行業(yè)的人，都必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)了繼續(xù)教育的發(fā)展。但是，終身教育繼續(xù)教育不再是傳授知識(shí)的問(wèn)題，而是用適當(dāng)?shù)氖侄斡?xùn)練每一個(gè)人，使他永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。其目的是使人過(guò)一種更和諧、更充實(shí)和符合人全面發(fā)展的生活，建設(shè)更美好的生活。對(duì)繼續(xù)教育要著眼于人的生活，而不是課程，不是考核，不是應(yīng)付。要把繼續(xù)教育看做是人生的一部分，是人生活的一個(gè)過(guò)程，而不知識(shí)的傳授。

教育是貫穿于人的一生的活動(dòng)，不存在年齡上的限制。成年人隨著年齡的增長(zhǎng)某些能力受到限制，在很大程度上是由于年輕時(shí)沒(méi)有掌握這種技能。如果年輕時(shí)掌握了學(xué)習(xí)方法，以后就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力會(huì)提高。終身教育繼續(xù)教育要滿足人生相應(yīng)階段的教育要求。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，有自己的喜好，繼續(xù)教育要將個(gè)人從矛盾中解脫出來(lái)，重視人格發(fā)展的統(tǒng)一性、全面性與連貫性。要采取不同的形式與方法，使我們通繼續(xù)教育達(dá)到人性的美滿與和諧。在終身教育繼續(xù)教育的發(fā)展下，有利于建立一種新的教育制度。傳統(tǒng)的學(xué)校教育在內(nèi)容上主要傳授給學(xué)生固定的知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受；在方法上采取灌輸式，是單向的信息傳遞；在學(xué)生的培養(yǎng)和選拔上，采用考試分?jǐn)?shù)來(lái)分類，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏個(gè)性和創(chuàng)造精神。終身教育繼續(xù)教育的發(fā)展，將帶來(lái)一種新的教育制度，它采取開(kāi)放的、靈活的、訓(xùn)練與信息相結(jié)合的方式，傳授給學(xué)生一生都可受用的學(xué)習(xí)技能。在終身教育繼續(xù)教育的體系下，學(xué)生需要得到滿足，個(gè)性得到充分發(fā)展，考試失敗和成功的概念將失去意義。終身教育繼續(xù)教育將促進(jìn)學(xué)校教育體制向多元化、開(kāi)放化方面發(fā)展。繼續(xù)教育必將發(fā)展，這是一種時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，教育社會(huì)必將到來(lái)。

凡預(yù)則立，不預(yù)則廢。自覺(jué)的端正教師的繼續(xù)教育，切實(shí)提高職業(yè)素質(zhì)。

（作者單位：重慶市綦江區(qū)東溪中學(xué)）

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教師素質(zhì)的提高，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師素質(zhì)和專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育計(jì)劃，努力工作?，F(xiàn)在，把本年度的繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

時(shí)代在進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，為了提高自己的教學(xué)水平，我努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，努力完成教學(xué)工作，保質(zhì)保量的完成教學(xué)工作，本年度，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)，在教學(xué)中始終把學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想、教育理念、教育方法和手段。利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之所長(zhǎng)。

2、積極參加教育各部門(mén)、各層次組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每月堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德》以及各種教育法律法規(guī)。

3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此來(lái)提高自己的教研能力。

4、積極參加縣級(jí)、校級(jí)的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)。

5、聽(tīng)取了我校的新課改培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)我校的“七步教學(xué)法”精神，樹(shù)立了課改意識(shí)。

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中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、更新觀念

通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、師生平等

就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索的、平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。

萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外。教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字。師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。

他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

2025年教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 教師繼續(xù)教育合格證書(shū)在哪里打印優(yōu)秀四

12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛(ài)老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課，我深有體會(huì)，感觸也很多，現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。

一、師者，要做一個(gè)有責(zé)任有愛(ài)有師德的人

講座式的活動(dòng)，一般枯燥而無(wú)味，但在黃老師的處理下，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué)，從期終測(cè)試的成績(jī)、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ)。

是啊，沒(méi)有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責(zé)任，還有愛(ài)心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒(méi)有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來(lái)，是有必要像黃老師一樣，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者

“新時(shí)期，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊，新時(shí)期下，如何做教師，問(wèn)得真好，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，只會(huì)當(dāng)教書(shū)匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱呼”，工作得過(guò)且過(guò)，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無(wú)心，工作中無(wú)研，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識(shí)增強(qiáng)，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jī)好的學(xué)生，自尊心強(qiáng)，聽(tīng)不得批評(píng)意見(jiàn);有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，自我控制能力較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí)，隨意頂撞;有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣，不尊重老師，甚至動(dòng)手打老師”，所以在新時(shí)期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性。

比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話了，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷，而是把這當(dāng)回事兒，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè)放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里，認(rèn)真地去研究他們言行表里，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地。

三、師者，要自我修練，淡泊名利

假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(zhǎng)。韋鐘愛(ài)老師在授課中說(shuō)到，人們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)教師的原因，待遇問(wèn)題認(rèn)為不滿意45.8%，這可不是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)，它幾乎占到了教師隊(duì)伍人數(shù)的一半，假如這調(diào)查問(wèn)卷是真實(shí)的，這可是一個(gè)很殘忍的數(shù)據(jù)，因?yàn)楫?dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時(shí)候，我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì)，沒(méi)有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!

這樣的人站在講臺(tái)傳道、解惑、授業(yè)，試想，他會(huì)給我們下一代那張張潔白無(wú)暇的白紙上留下什么?自私?自利?奸詐?……最終，我們的民族會(huì)是怎樣的一個(gè)民族?或許我多慮了，或許我杞人憂天了，但今天，聽(tīng)了韋鐘愛(ài)老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉!悲也?喜也?

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通過(guò)小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我也充分認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，特別是政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng)，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、在師德修養(yǎng)方面

本學(xué)期，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡，誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。作為一名基層教師，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應(yīng)該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來(lái)，本人愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面

本學(xué)期，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì)，聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排，意見(jiàn)及對(duì)老師的建議，并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了專題講座，我按時(shí)參加，并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也耐心地去聽(tīng)，獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。

三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面

學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開(kāi)課活動(dòng)，去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代教育崗位的老師，我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會(huì)聲會(huì)影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件。

四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)時(shí)感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對(duì)教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。

五、不足之處及今后打算

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。

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以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《廣州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，從我校自身實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校現(xiàn)有教師總數(shù)58人，新教師3人。選報(bào)市遠(yuǎn)程教育和區(qū)進(jìn)修學(xué)校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想明確

以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以國(guó)家、省市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和有關(guān)中小學(xué)繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以建設(shè)我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，按需施教，講求實(shí)效，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)體系。

二、組織管理到位、保障機(jī)制合理

組織管理：學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長(zhǎng)抓決策，行政抓組織，科、級(jí)組長(zhǎng)抓落實(shí)，教師主動(dòng)參與的校本培訓(xùn)機(jī)制。

每學(xué)期經(jīng)費(fèi)投入主要是教育行政主管部門(mén)撥款和報(bào)銷。大約一年5萬(wàn)3千多元，教師的學(xué)習(xí)積極性高，94.8%的教師完成了公共必修課的學(xué)習(xí)，未完成的主要都是新進(jìn)的教師。完成年度繼續(xù)教育任務(wù)的教師大98%，只有1位20_年6月退休的教師未完成遠(yuǎn)程教育等總課時(shí)任務(wù)。校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)培訓(xùn)都100%完成。

向老師們發(fā)調(diào)查問(wèn)卷征詢廣大教師的培訓(xùn)意見(jiàn)，然后行政開(kāi)會(huì)討論制定下學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容。課程的選報(bào)都非常重視教師的理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)注重教師的理論聯(lián)系實(shí)際，每學(xué)期的培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)展示的達(dá)到80%以上，教師在各次的培訓(xùn)過(guò)程中既展示了自己的心得體會(huì)，也從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了更多鮮活的實(shí)例及經(jīng)驗(yàn)。

三、培訓(xùn)分類合理，具體目標(biāo)完成良好

(一)新任教師的培訓(xùn)

我們自定義的新教師培訓(xùn)是指“教齡不足三年的教師”。

通過(guò)進(jìn)修學(xué)校和校內(nèi)的培訓(xùn)，新任教師進(jìn)一步鞏固了教育專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容和班主任工作，能很快適應(yīng)新形勢(shì)下小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。同時(shí)，通過(guò)合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)和“五個(gè)一工程”，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)骨干教師在課堂教學(xué)和班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)與幫助，使新任教師很快就熟悉了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)年度新教師成長(zhǎng)迅速，在全校的公開(kāi)課和“綠韻杯”教學(xué)比賽活動(dòng)中都表現(xiàn)出很大的進(jìn)步。

(二)教師崗位培訓(xùn)(面向所有教師)

通過(guò)培訓(xùn)，使教師確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

學(xué)校的骨干教師、名教師和學(xué)科帶頭人除達(dá)到上述目標(biāo)外，還要有更高的要求：要具備承擔(dān)觀摩課的能力，具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力。

本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓(xùn)，進(jìn)行了師德沙龍;在教學(xué)技能方面，除了各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間聘請(qǐng)專家進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓(xùn)工作。另外，還特別注重教師教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，每位教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練及比賽，教學(xué)故事、教學(xué)反思的交流，質(zhì)量抽測(cè)的分析，學(xué)科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓(xùn)專題。

骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動(dòng)促進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結(jié)對(duì)既訓(xùn)練了自己，也培養(yǎng)的新人。收獲良多!

(三)廣州市英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn)

27人參加了英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓(xùn)，6人參加了學(xué)科教師英特爾課程培訓(xùn)，2人參加了英特爾校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過(guò)培訓(xùn)，老師們能夠在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)和資源，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了學(xué)生解決問(wèn)題、批判性思維及合作技能等能力。

(四)大力推行“雙名”工程

名教師、名班主任的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。通過(guò)培訓(xùn)，使“雙名”教師發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學(xué)科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、級(jí)長(zhǎng)例會(huì)都收到很好的效果，大家對(duì)工作中的疑惑或經(jīng)驗(yàn)大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進(jìn)步的景象。另外特色班級(jí)的申報(bào)、展示也極大程度的鼓舞了各個(gè)班級(jí)自身的創(chuàng)建工作，班級(jí)特色、班級(jí)文化等在班級(jí)的教育工作中也起到了很好的促進(jìn)作用。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好

我校的繼續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開(kāi)展：

1聽(tīng)：采用講座、報(bào)告會(huì)集中進(jìn)行全體教師的培訓(xùn)。請(qǐng)專家來(lái)校作專題講座2—3次。

2看：通過(guò)觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3賽：每學(xué)年學(xué)校定期舉辦“綠韻杯”教學(xué)比賽、論文評(píng)比、成果展示等活動(dòng)，讓教師參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值，不斷激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)。

4研：要求每位教師必須根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題參加或承擔(dān)一個(gè)課題研究任務(wù)，讓教師在課題研究中不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，較好地體現(xiàn)了研究的過(guò)程也是自身提高的過(guò)程的二者的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到以教促研，以研興師的目的。本年度有7位老師的區(qū)級(jí)小課題已經(jīng)開(kāi)題，有效地帶動(dòng)了校內(nèi)的科研氛圍。

5選報(bào)課程：主要通過(guò)區(qū)市繼續(xù)教育平臺(tái)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校。教師們通過(guò)面授或遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段，是校本培訓(xùn)取得效果的重要手段之一。

6經(jīng)驗(yàn)交流：通過(guò)開(kāi)展教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著積極的促進(jìn)作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，要求人人參加，逐級(jí)評(píng)選，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年教師脫穎而出;②年級(jí)組每周一次集體備課活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實(shí)，在研究中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通信息，促進(jìn)共同提高;③采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式。學(xué)校除把國(guó)家、省、市、區(qū)的教育專家請(qǐng)到學(xué)校傳經(jīng)送寶外，還選派教學(xué)骨干參加上級(jí)教研部門(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。本年度有6位骨干老師出省參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

7本年度，32位教師參加心理健康教育C證培訓(xùn)，5位教師參加心理健康教育A證的培訓(xùn)，大大地提高和壯大了學(xué)校對(duì)學(xué)生和老師的心理健康輔導(dǎo)的能力，為減輕大家工作壓力提供了保障。另外還組織兩位科組長(zhǎng)參加組團(tuán)式發(fā)展中小學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。

總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，構(gòu)建了個(gè)人(自我教育)、組(教研組、年級(jí)組)、學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)體系。通過(guò)以老帶新、各級(jí)各類教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，提高了教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

學(xué)校的校本培訓(xùn)應(yīng)該是完全按教師的需要、興趣去開(kāi)展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過(guò)繼續(xù)教育感覺(jué)既開(kāi)心又很有收獲!當(dāng)然老師們的開(kāi)心和收獲是對(duì)我們工作的肯定，同時(shí)也給我校的繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)工作提出了更高的要求。

反思一年來(lái)的工作，可能在以下幾個(gè)方面還可以做得更好：

1、充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性方面需要開(kāi)展深入研究。

2、如何把握課題的研究和教學(xué)工作不相沖突。

愿我們教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)工作能更上一個(gè)臺(tái)階!

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振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育 形勢(shì)的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：

本人在過(guò)去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1.提高了思想覺(jué) 悟和理論水平，樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方 法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹(shù)立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

3、 堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié)，及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫(xiě)師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。

三、存在的不足：

在過(guò)去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。

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通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，同時(shí)感受頗深，收獲也頗多。學(xué)習(xí)不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，形成風(fēng)格，而且可以改變了自我。我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)的.動(dòng)力。每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高?，F(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

1、通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。教師要有良好的師德，牢固樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定了理想信念，注重品德修養(yǎng)，追求教育創(chuàng)新和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持教師職業(yè)道德節(jié)操，堅(jiān)持以身作則，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，傳承文明不斷做出新的更大貢獻(xiàn)。

2、通過(guò)廣泛閱讀教育書(shū)刊，我深深地感到：教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書(shū)育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。

3、通過(guò)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。通過(guò)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)，我初步掌握FLASH的制作方法和簡(jiǎn)單的課件制作，并在課件評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

4、通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)，使我明確了在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，知道了新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式給予學(xué)生的影響不僅僅是學(xué)習(xí)自身，也包括學(xué)生的精神狀態(tài)。今天積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就是明天積極主動(dòng)的人生態(tài)度，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。這種學(xué)習(xí)方式具有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，它與傳統(tǒng)教學(xué)相比存在許多根本上的差異。

總之，通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，還要具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。才能適應(yīng)新課改的需要，否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。今后將堅(jiān)持繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界。

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為期兩個(gè)月的達(dá)州市20__年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了。在這兩個(gè)月里我經(jīng)歷了從迷惑到歡欣鼓舞的歷程?；仡檶W(xué)習(xí)，倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)觀看視頻和課程講解，閱讀其他老師的文章，參與在線研討和交流，完成作業(yè)，完成學(xué)習(xí)總結(jié)等，使我收獲頗多。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，取得了一些理論上和方法上的突破。

這次網(wǎng)絡(luò)研修改變了專家在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，可以教學(xué)中的疑惑發(fā)貼到網(wǎng)上，與網(wǎng)友、專家一起交流，與全市教師進(jìn)行學(xué)科研討。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，讓“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中教師主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，使我們產(chǎn)生了極大新鮮感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了廣闊的交流空間，我們可以通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)共同與戰(zhàn)斗在教育事業(yè)第一線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。讓我能更好的向他們學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

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隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本年度內(nèi)，我們?cè)诔缰菔形?、市府和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)，不斷提高教師培訓(xùn)的管理指導(dǎo)力度，采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)包片督導(dǎo)，專任教師包校負(fù)責(zé)的形式，強(qiáng)化了對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理、培訓(xùn)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，為我市教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和實(shí)施了繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)了我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實(shí)績(jī)有：

一、深入扎實(shí)的校本培訓(xùn)

本年度內(nèi)，在成都市教育局、繼教辦的指導(dǎo)下，按照崇州市教育局崇教發(fā)[20__]41號(hào)文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認(rèn)真總結(jié)前幾年開(kāi)展校本培訓(xùn)試點(diǎn)、推廣、運(yùn)用和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園，認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本培訓(xùn)為主要培訓(xùn)模式”的中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)。

在實(shí)踐中，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)中的學(xué)校規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)；注重教師的主動(dòng)參與；突出了培訓(xùn)在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對(duì)性和實(shí)效性；認(rèn)真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法；充分體現(xiàn)了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn)；更多地開(kāi)發(fā)了校本培訓(xùn)資源，加強(qiáng)了校際間的合作，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等，更加新穎、豐富和生動(dòng)；加強(qiáng)了培訓(xùn)的探索和總結(jié)，挖掘出了不少成功個(gè)案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，以菜單形式，提供了20多個(gè)培訓(xùn)專題，供各校培訓(xùn)時(shí)選用，并接受40多所中小學(xué)校的邀請(qǐng)，送教上門(mén)，開(kāi)展了相關(guān)的專題培訓(xùn)。

同時(shí)，我們還精心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓(xùn)15學(xué)時(shí)的內(nèi)容，并附上組織學(xué)習(xí)、質(zhì)量考核、撰寫(xiě)體會(huì)、學(xué)時(shí)折算等具體要求，上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，供各中小學(xué)、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓(xùn)或教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

為確保以上各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我們的具體作法是：1、嚴(yán)格審批各校的校本培訓(xùn)申請(qǐng)和實(shí)施方案；2、細(xì)心指導(dǎo)和幫助修改相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容和形式；3、組織進(jìn)修學(xué)校教師，精心設(shè)計(jì)并提供適合校本培訓(xùn)要求的專題培訓(xùn)菜單；4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)巡視、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)；5、適時(shí)召開(kāi)中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校登記員會(huì)議，定期檢查培訓(xùn)過(guò)程；6、按期進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、評(píng)估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。

本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師，全部接受了校本培訓(xùn)，超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規(guī)范性、靈活性培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。

二、嚴(yán)格有序的新課程培訓(xùn)

本年度的新課程培訓(xùn)，是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年培訓(xùn)，在“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的'精神指導(dǎo)下，我們從上崗前培訓(xùn)到后續(xù)培訓(xùn)兩方面，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的科學(xué)性、連續(xù)性和實(shí)效性。參加新課程起始年級(jí)通識(shí)性、學(xué)科性培訓(xùn)的教師，初中381人，小學(xué)254人，共635人。通過(guò)學(xué)習(xí)新理念，鉆研新課標(biāo)，討論新教材，撰寫(xiě)新教案，分析典型案例，交流學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，這635人，以及前兩年已參加過(guò)培訓(xùn)的教師，又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規(guī)劃和認(rèn)真組織，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、專題討論、專家引領(lǐng)等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓(xùn)。

教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓(xùn)研究室、小學(xué)培訓(xùn)研究室，教師技能培訓(xùn)研究室”，還結(jié)合日常工作要求，認(rèn)真制定教研、調(diào)研工作計(jì)劃，深入到20多所中小學(xué)校，進(jìn)行督導(dǎo)、調(diào)研、指導(dǎo)科研等，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以點(diǎn)帶面，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增添措施，為全市1000多中小學(xué)教師，提供了高質(zhì)量的后續(xù)培訓(xùn)，使整個(gè)新課程培訓(xùn)，成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)性培訓(xùn)內(nèi)容。

對(duì)參加培訓(xùn)的中小學(xué)教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認(rèn)真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓(xùn)證明書(shū)”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現(xiàn)了參與新課程實(shí)驗(yàn)的所有教師，均持證上崗。

三、形式多樣的專項(xiàng)培訓(xùn)

1、骨干教師培訓(xùn)：為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對(duì)全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，進(jìn)行了整體規(guī)劃，并由市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)。本年度，我們舉辦了“第二屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”和“第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。兩班共有學(xué)員68名。從20__年9月開(kāi)班，至20__年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗(yàn)要求，我們?yōu)楦靼嚅_(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論課、教學(xué)技能課、專業(yè)知識(shí)課和教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討課等，共10門(mén)以上，開(kāi)展市內(nèi)外觀摩、學(xué)習(xí)、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過(guò)學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高。

2、新教師培訓(xùn)：今年，我市組織了對(duì)新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，共開(kāi)設(shè)了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專題培訓(xùn)內(nèi)容，有效地促進(jìn)了新教師們，從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準(zhǔn)確地掌握了新課程的結(jié)構(gòu)及教學(xué)要求，并使之能正確領(lǐng)會(huì)新教材精神，明確新課程改革的主要目標(biāo)，科學(xué)把握新教材體系，盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。

本屆新教師上崗培訓(xùn)，是我市自1991年以來(lái)的第15屆新教師培訓(xùn)。

3、學(xué)歷提升培訓(xùn)：為認(rèn)真落實(shí)成都市教育局“農(nóng)村教師學(xué)歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市20__年中、小學(xué)教師“本科化”和“專科化”的兩類指標(biāo)，本年度內(nèi)，我們?cè)诶^續(xù)依托電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道，同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)電大“開(kāi)放教育”和成大“成人高考”兩種途徑，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專業(yè)，共招收中小學(xué)教師學(xué)員349 人，參加本、?？茖W(xué)歷提升培訓(xùn)，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。

四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

為了適應(yīng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓(xùn)的15學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一律在網(wǎng)上培訓(xùn)進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過(guò)上網(wǎng)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必須資料，經(jīng)考核合格后，登記繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

2025年教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 教師繼續(xù)教育合格證書(shū)在哪里打印優(yōu)秀十一

通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)以人為本素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)如下：培訓(xùn)的一下內(nèi)容：（共112學(xué)時(shí)）

（1）班班通設(shè)備使用

（2）軟件的安裝使用

（3）學(xué)習(xí)英模,(姚少軍與佘國(guó)權(quán)的英雄事跡)

（4）學(xué)科骨干遠(yuǎn)程培訓(xùn)

通過(guò)這次培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)。在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

通過(guò)這次培訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)。注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì)出好題。總之，在今后的教育工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的人民教師。

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一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我要說(shuō)人民教師太辛苦了，下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

一、思想方面：

學(xué)習(xí)了《師德師風(fēng)》的活動(dòng)，本人懂得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

二、教學(xué)方面

１、備課

積極參加教研活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前1周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。

3、通過(guò)自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)教學(xué)基本功，在課堂上的教學(xué)，本人有了很大的進(jìn)步。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

1、積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

2、積極參與學(xué)校的集體備課活動(dòng)，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，及時(shí)交流反饋教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量.效果顯著，得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與認(rèn)可。

3、本學(xué)期展示的公開(kāi)課《四季》，得到校領(lǐng)導(dǎo)及教師們的認(rèn)可。

4、通過(guò)參與縣基地的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在思想、教學(xué)水平都有了很大的提高。

5、認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《教師政治教育讀本》后有更多的收獲。

6、積極參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，同時(shí)撰寫(xiě)了“學(xué)習(xí)澄邁縣曾維奮老師的先進(jìn)事跡”心得體會(huì)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

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半年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高，我認(rèn)為初中地理新課程應(yīng)樹(shù)立不一樣的教學(xué)理念，有什么樣的教育理念就有什么樣的教學(xué)行為;有創(chuàng)新意識(shí)的教育理念就有創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)行為;有“以人為本”的教育理念就有關(guān)心學(xué)生發(fā)展教學(xué)行為;新課程就注重“以人為本”這個(gè)核心教育理念.主要我認(rèn)為應(yīng)該是滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一 積極參加培訓(xùn)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化

把握培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真做好筆記，并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。 目前我們著力將這一課程的基本理念貫穿于整個(gè)初中地理新課程的框架設(shè)計(jì)、目標(biāo)制訂、內(nèi)容選擇、標(biāo)準(zhǔn)擬定、活動(dòng)安排以及課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)之中，是初中地理新課程核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)上，落在了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上。我也覺(jué)得初中地理新課程應(yīng)注重地理學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生存能力等地理綜合能力培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識(shí)與技能的“鑰匙”，只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理，才會(huì)把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要;地理實(shí)踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中階段“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。

二 高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì)寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

聽(tīng)取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。 當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，并最終形成自己的教學(xué)理念。通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課，我首先做的是通過(guò)課堂觀察課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和原來(lái)的老師互相研究參考。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果地理新課程要達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，也就是說(shuō)不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，達(dá)到一個(gè) “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存的那樣一種生動(dòng)活潑的局面。目前，我們多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，提到這些學(xué)生時(shí)，很多老師總少不了埋怨，實(shí)際上我們應(yīng)該改變這樣的思想觀念。我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愿意自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中得到較好的滿足。其次，重視評(píng)價(jià)也作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，同時(shí)也作為我們反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣我的學(xué)生就會(huì)快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，就會(huì)成才。

每次我的課，我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂(lè)意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。 跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無(wú)論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒(méi)用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生地理基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請(qǐng)教，分析重難點(diǎn)。爭(zhēng)取讓孩子取得取得優(yōu)異的成績(jī)。

以上是我的一些體會(huì)，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。我選擇了做老師，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2025年教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 教師繼續(xù)教育合格證書(shū)在哪里打印優(yōu)秀十四

作為一名教師，之前是要求“給學(xué)生一杯水，你必需有一桶水。”而隨著時(shí)代的發(fā)展，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，作為一名教師不能在只限于，給學(xué)生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長(zhǎng)江，更甚至是給他們一眼望不到邊的知識(shí)的海洋。那么如果教師本人只是做一個(gè)知識(shí)的傳遞著，而忘了本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者的話，那你只能給學(xué)生一杯水，甚至是一小杯水；它無(wú)法解決學(xué)生對(duì)知識(shí)的饑渴。時(shí)代是發(fā)展的，一個(gè)人的知識(shí)不能是死的，要不斷的追隨時(shí)代的發(fā)展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時(shí)代的人們教師。

一、本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很全面、豐富

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容有：《新課程課堂教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)》，里面含四個(gè)專題：第一個(gè)專題是怎樣備好一堂課；第二個(gè)專題是怎樣上好一堂課；第三個(gè)專題是怎樣評(píng)價(jià)一堂課；第四個(gè)專題是怎樣開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。這四個(gè)專題是相輔相成，相互促進(jìn)的。課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，有效地開(kāi)發(fā)利用各種教學(xué)資源，是備好課、上好課的輔助；評(píng)課是為了更好的改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。資源則為上好課提供良好的保障；并且有與之相關(guān)的一些教學(xué)錄像和案例讓我們學(xué)習(xí)：怎樣去設(shè)計(jì)、構(gòu)思和上課一節(jié)課。

除了專業(yè)知識(shí)以外，還有《德育工作與師德修養(yǎng)》等系列大型教學(xué)片。該片堅(jiān)持以人為本，重在建設(shè)和創(chuàng)新的原則，積極探索教師職業(yè)道德教育新內(nèi)容、新形式和新手段，將教師職業(yè)道德要求與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，以形象、生動(dòng)、真實(shí)的案例，全面、系統(tǒng)闡述“師德修養(yǎng)”的要義，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可視性。其中很多的故事感人、并且在這些感人的事跡中可以學(xué)到跟學(xué)生交心談心的方法，讓我們老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

二、通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)工作中，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍，努力去探索小學(xué)生的心理需求，尋找適合小學(xué)生的心理需求的方式方法，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和手段，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。在每次備課前，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教參，從中把握每個(gè)單元的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際備課，做到“三備”：備教材、備教參、備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，做到每一課都“有備而來(lái)”

2、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中注意運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；還注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，注重學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

三、在教學(xué)工作中，還要注意加強(qiáng)跟專家以及同仁的交流和學(xué)習(xí)工作——他人之石，可以攻玉。

選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，是有效交流的保證。小組合作交流是一種互動(dòng)的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣，參與有效率高。但是，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流，而要選擇學(xué)生有合作交流愿望的時(shí)候，才能保證交流的有效進(jìn)行。這時(shí)采用小組合作交流，學(xué)生間互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案。

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與困難生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過(guò)程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只要對(duì)自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時(shí)互評(píng)也能增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)生能以正確的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)

總之，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)我收獲很多，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)；只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容講好。