在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗，總結(jié)得失，從而不斷提升自己。總結(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點，不要泛泛而談。范文中的總結(jié)方法和寫作技巧，可以為您提供一些建議和參考，便于您更好地完成一份優(yōu)秀的總結(jié)。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇一
在這次培訓(xùn)中我深深體會到："走出去，總會有收獲的",作為一名教師，任何一次聽課或參加其他報告，都是學(xué)習(xí)的大好機會可以取得不少的教學(xué)經(jīng)驗。各位老師及專家教授毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來和大家分享交流，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限，各位老師滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心里十分嘆服談們教學(xué)實在是高，教學(xué)方法實在是好知識是非常的淵博。聽了這些老師的課，是我們對新課程的理念，有了更進一步的理解，使我更深刻的感受到各位專家教授的課堂教學(xué)的生活化和趣味化，藝術(shù)化。
通過為期兩天的培訓(xùn)我對髙效課堂有了更深刻的理解：
傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)心得體會。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識的主要來源。在教學(xué)方法上，是注入式、滿堂灌，只研究教師如"教",不重視學(xué)生如何"學(xué)",考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
1、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學(xué)生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示時學(xué)生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧。
3、今天我有什么收獲？學(xué)到了什么？還存在哪些問題？下課后我還能做點什么？
通過兩天的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。更深刻了解到了高效課堂的豐富多彩和趣味化，是我們學(xué)習(xí)的標兵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以專家教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在今后的教育教學(xué)中，我會努力去工作，我將借這次活動，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，努力奮斗，嚴格要求不斷提升自己的教學(xué)水平，爭取早日成為一名合格的人民教師。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇二
非常榮幸能有機會參與本次的培訓(xùn)活動，總的來說可以歸納為一句話就是收獲良多，各位老師讓我們在輕松愉快的氛圍中收獲，提升。同時，也讓我思考。
首先，在一位老師的小游戲中進入到我們的活動，讓我們在輕松愉快的游戲氛圍中進入這次活動內(nèi)容，關(guān)于主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域融合創(chuàng)設(shè)的活動。單老師講到從以前的幼教發(fā)展到現(xiàn)如今的幼教，有很多的改變，但唯一未曾改變的就是游戲與主題墻的創(chuàng)設(shè)。游戲是幼兒不變的主題，在各個領(lǐng)域中，都是以游戲的方式進行教育教學(xué)。在游戲中學(xué)會，也就是玩中學(xué)。
那么如何去創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域使之融合呢？接下來是優(yōu)秀老師們帶來的精彩的分享。第一位老師，她帶來了一個精彩的分享——心亮了，環(huán)境就靚了，介紹的是她們中班《我的動物朋友》，在主題墻創(chuàng)設(shè)上，她分了四個主題板塊。
1.亮眼晶晶——猜猜我是誰。通過動物的局部的特征，猜出是哪個動物。
2.亮力而行——尋找動物之王。收集幼兒與動物交流的圖片。
3.亮眼大搜索——我喜歡的動物。通過說說畫畫自己喜歡的動物請家長用文字記錄。以家園共同完成的一項活動。從這一板塊延伸到一個動物排行榜的這么一個板塊，目的是為了讓孩子表達出自己內(nèi)心最真實的感受：最喜歡的動物與最害怕的動物。以及動物生活在哪里。
4.亮力大比拼——了不起的牛。為了讓幼兒了解說說不同種類的牛的不同特點及作用。
在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)設(shè)的六大區(qū)：
1.美工區(qū)《動物狂想曲》。
2.圖書區(qū)：《我家是動物園》。
3.私密角《動物私密角》。
4.益智區(qū)：《親親小動物》。
5.建構(gòu)區(qū)：《動物之城》。
6.生活區(qū)：《奶牛們夢工廠》。
以及后面三位老師分別介紹的大班的《動物王國》、小班的《尋覓秋意，共創(chuàng)樂園》中班的《香香的蔬菜》。這四位老師都結(jié)合圖片與主題教學(xué)內(nèi)容，向大家展示了精美又充滿知識點的墻面設(shè)計與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，把家園共育、主題網(wǎng)絡(luò)、幼兒作品和集體教學(xué)巧妙地融合在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。幾位老師在創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)域時，都是以幼兒的視角，想法去思考創(chuàng)設(shè)，這也讓我重新思考，反思自己在創(chuàng)設(shè)主題墻和區(qū)域時是否有注意考慮到這一點呢。用老師她所總結(jié)的那句話：多維創(chuàng)設(shè)，知其意，創(chuàng)其境，學(xué)其藝。我們老師要做到認真分析，合理布局，反思。孩子們要做到學(xué)習(xí)展示拓展。
聽完四位優(yōu)秀老師精彩的分享，接著一位優(yōu)秀老師所帶來的一節(jié)大班音樂活動《超級歌會》，可以說整個活動環(huán)節(jié)有條不紊，循序漸進，老師帶動孩子，調(diào)節(jié)活動氛圍，但老師更多的是給孩子發(fā)言權(quán)，老師傾聽，引導(dǎo)孩子們自己去思考，創(chuàng)編到集體合作，挑戰(zhàn)，孩子們的積極性沒有減反而增。孩子們既能夠在活躍的氛圍中學(xué)到本領(lǐng)又能夠讓孩子們學(xué)會集體合作。這是我們每位老師應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。老師很high,孩子的也很high，這是成功的一堂課。
在活動最后單老師指出每位老師都應(yīng)該會玩，只有你會玩，孩子們才會愿意跟著你玩起來。但在教學(xué)活動中，老師在幼兒學(xué)歌詞出示歌詞時，盡量用圖片或其他形式出示，不要以文字出現(xiàn)，防止幼兒園小學(xué)化。
通過本次的學(xué)習(xí)，讓我收獲到了很多，在主題墻創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面更加拓展視野，也了解了讓創(chuàng)設(shè)過程中站在孩子的角度，與孩子們討論思考設(shè)計，以幼兒為本，給孩子們發(fā)言權(quán)。在教學(xué)活動中，以游戲的方式讓孩子學(xué)會知識點。老師要多思考一個知識點的延伸可以延伸出很多。感謝園長給我的這次學(xué)習(xí)機會，提升自己。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇三
1、要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點之一就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)不斷改進教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2、要留給學(xué)生思考的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考積極探究的時間空間。樣他的`體驗才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
3、要學(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到一點教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個幸福、忙亂、喜慶的時刻。讓學(xué)生身臨其境的走進課本更好的了解所要表達的感情。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)感覺以前所學(xué)的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工。“問渠那得清如許唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，正是反映時代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。
總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認識到作為一名教師，一個學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長、社會的橋梁，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇四
1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng)。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀律的好學(xué)生。
2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則，為同學(xué)做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學(xué)生面前多表揚；要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。
良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境，避免走過場、走形式。所以，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維。
練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時的教學(xué)中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學(xué)生掉隊。在補差方面。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導(dǎo)。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
“教無定法，貴在得法?！鼻‘?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié)。
然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當學(xué)生學(xué)累了或神游時，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔(dān)。
《語文課程標準》中強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎？因此，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，達到提高語文課堂效率的'目的。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇五
我們學(xué)校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學(xué)方面有了一定的認識。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面入手。
(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學(xué)實踐中我們必須樹立一種運用理論指導(dǎo)實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經(jīng)驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的`是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。
(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)。
有效教學(xué)首先強調(diào)的是三維目標的實現(xiàn)。通過教學(xué)，學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學(xué)，學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學(xué)，學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實踐，以有效解決實際問題。
其次，有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)行為是否得當是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學(xué)段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學(xué)出發(fā)點和歸宿點在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個要素來看，學(xué)生不是普通的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學(xué)生的學(xué)進行的。
第四，有效教學(xué)能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
(四)有效教學(xué)要需要家長的配合。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇六
執(zhí)教進二十年，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。因此在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點感覺：
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力！充分利用各種培訓(xùn)機會和資源，將別人的優(yōu)秀做法和優(yōu)秀理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，一提高自己的教育教學(xué)水平。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇七
我在20xx年6月14日至16日參加了《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》（理科）課程的培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求,現(xiàn)將三天來對培訓(xùn)的心得整理如下,并談?wù)勛约旱囊稽c看法。
首先，六位老師的授課我認為十分精彩的，而且風(fēng)格各異，具有自己的特點。我始終認為，培訓(xùn)課也是一種授課，它同樣是體現(xiàn)老師教學(xué)能力的平臺，通過其培訓(xùn)課程的講授，就可管中窺豹，了解其教學(xué)能力的虛實，從這一點上來說，我深感六位老師，實至名歸。尤其是第一天上午的授課，內(nèi)容翔實，觀點鮮明，案例具體，語言平實，令我受益匪淺。
綜合本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并思考了以下幾個問題簡述如下：
我以前認為，大學(xué)課堂教學(xué)的前提是，學(xué)生對其有興趣，渴望從其獲得知識。因此，老師要最大程度的滿足其渴望。但是近十年的授課，我越發(fā)的感到，這點事不全面，因為，很多學(xué)生即使到了大學(xué)三年級也不見得在你上課之前就已經(jīng)對其感興趣，甚至都不知道你的課將要講些什么，更可能，根本也不想提前知道你將要講些什么。
可見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的起著重要作用。第二天下午的女老師和第三天上午的老師在這點上對我很有啟發(fā)。其實，我們學(xué)校的學(xué)生整體水平相比那兩位老師所在學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)差的很遠，而且我一直“天真”的人為，在他們那樣的大學(xué)中，給學(xué)生講課一定是“單刀直入，直奔主題，只講精髓，絕無贅述”，而學(xué)生一定是對所學(xué)內(nèi)容“了然于胸，批判式的接納”，當了解到老師們在授課中采用了如此多的教學(xué)方法，也盡最大努力的，把學(xué)生吸引到課堂上來時，我明白一個道理，一流的大學(xué)的確會吸引一流的學(xué)生，但一流的學(xué)生更是需要一流的老師來培養(yǎng)，一流的學(xué)生遇見一流的老師，才會有一流的大學(xué)。所以，課堂教學(xué)的教學(xué)方法對于任何層次的學(xué)校都是十分重要的。
我剛當老師時，學(xué)校剛剛為每個教研室買了電腦，3年后為每個教室買了幻燈，從此多媒體教學(xué)在我校推廣。如今，多媒體在教學(xué)中的地位是其他教具所無可比擬的。多媒體技術(shù)，表現(xiàn)手法多樣化，生動形象，對感官進行多路刺激，可充分調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。但是我認為，多媒體教學(xué)不是一種教學(xué)方法，它只是一種教學(xué)手段。通過三天的學(xué)習(xí)了解到，在各個大學(xué)中，持同樣的看法的同仁，不乏少數(shù)。作為大學(xué)老師應(yīng)該多學(xué)些教學(xué)方法，然后將多種教學(xué)方法雜糅到一起，根據(jù)自己課程的特點，甚至是本課程的不同章節(jié)的特點，任選一種方法，要方法為內(nèi)容服務(wù)，手段為方法服務(wù)才是正確的理念。
第二天上午的女老師的授課讓我想到了這一點，那天她開場的講授，讓很多理科老師有些“出乎意料”主持人也發(fā)了留言，讓大家耐心聽，前面是鋪墊。其實這就是文理科老師之間的差異，理科老師更喜歡言簡意賅的直奔主題，而文科老師更崇尚鋪陳善誘，但是，仔細想一下，我們的理科老師的確在人文關(guān)懷方面是有欠缺的。我們理科老師更喜歡以學(xué)生是否通過我們的授課，聽到了多少知識，看到了多個實驗，學(xué)會解決了多少題，當作自己的成就。有時候想想，其實，知識是講不完的，實驗是需要熟能生巧的，解題只是一種技巧而已，更重要的一點是，當學(xué)生走上社會后，你所教的知識到底對其工作的意義，是未知的。所以，文科老師的觀點真的值得借鑒，也許“人文”精神才是文理相通的啊。
通過《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》（理科）的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺，收獲良多。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇八
幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時刻。
走進園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強他們的體質(zhì)。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇九
新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實踐，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教和學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力更要強調(diào)學(xué)生獲取支持的主動性和創(chuàng)造性。
新課程觀念，通過學(xué)習(xí)和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。
新學(xué)生觀念，通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
1.挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，可改以來，我認真鉆研靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好課打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2.充分展示。
讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。
3.反饋檢測。
落實學(xué)生的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時補充講解。
在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱情不能持久等等，面對以上問題我們每位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，同時我們要善于總結(jié)得失，及時修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇十
為了召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣的。
曾幾何時，歷史課是一個令人沮喪的詞。副課的注釋使它蒙上了輕蔑的面紗。但我不相信邪惡。我的想法是：教育園不應(yīng)一枝獨秀，而應(yīng)百花齊放，爭齊斗艷。朝著這一理想，我們的歷史教學(xué)和研究小組專注于課堂，基于課堂，堅定的課堂，不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高教師的教育和科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。因此，我們的歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
駕馭一詞來自人類騎行的經(jīng)歷。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭中的一匹好馬。駱駝耐饑耐渴，適合沙漠旅行，騾子耐力強，脾氣溫暖，用于拉貨。由于熟悉各自的特點，人們對它們進行分類。教材中的每個單元和課程都有自己的特點。它們和騾子、馬一樣有更合適的用途。教學(xué)內(nèi)容的.刪除、減少、添加、添加更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每次集體備課，都要學(xué)習(xí)課標，熟練掌握教材。
歷史課承載著我們的辛勤勞動和夢想。我們精心打造課堂和教育生活。
云課堂教學(xué)培訓(xùn)心得7篇篇十一
《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》是指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑿抡n程理念與教學(xué)實踐聯(lián)系起來的好書。本書分為兩部分。本課程由理論和案例組成。簡要分析了新小學(xué)漢語課程的建設(shè)特點，總結(jié)了小學(xué)漢語識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的實施、策略和教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，反思了新小學(xué)漢語課程的實施。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點，選擇了案例部分29課文，每篇課文都給出了2-3不同的設(shè)計理念和相應(yīng)的課堂記錄，反思和評論設(shè)計理念，幫助教師掌握不同類型的創(chuàng)新設(shè)計方法和策略，如小學(xué)漢語識字課、閱讀課、作文課、口語交流課等。
打破定勢，引導(dǎo)思維。長期以來，思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，阻礙學(xué)生思維，甚至機械學(xué)習(xí)，死記硬背。逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在地理教學(xué)中打破定勢，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，對提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，逐步培養(yǎng)良好的思維素質(zhì)起著重要作用。
展示才華，拓展思維。也就是說，每節(jié)課前輪流邀請一個學(xué)生在講臺前展示自己的才華。這一環(huán)節(jié)是從整體教學(xué)出發(fā)，有目的、有計劃地培養(yǎng)個體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有機會表達自己，展示自己，從而鼓勵學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，從而改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的封閉性和保守性，貫徹學(xué)以致用的原則，極大地調(diào)動了學(xué)生的自主性和獨立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開放性。
