總結(jié)自己的心得體會(huì),可以加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解和認(rèn)識(shí)。注意總結(jié)中的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、凝練。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧。
親子共讀心得體會(huì)篇一
行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們最真誠(chéng)的摯友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了很多圖畫(huà)書(shū),有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話(huà)故事圖畫(huà)書(shū),也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛起先我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義?,F(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師特別提倡親子共讀,在梁老師的.提示下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子駕馭更多的學(xué)問(wèn),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起探討故事的情節(jié),分析人物的性格,探究故事所隱含的道理。我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐性的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的看法,訂正她的不足,贊揚(yáng)她獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜愛(ài)讀書(shū),一有空就拿童話(huà)故事起先有模有樣的讀起來(lái)。通過(guò)親子共讀,孩子不但相識(shí)了許多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面,同時(shí)也增加了她的自信念。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了學(xué)問(wèn),也給孩子創(chuàng)建了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我特別感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng),讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
親子共讀心得體會(huì)篇二
《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門(mén)散步時(shí),熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí),我們太震驚了,以為小蛇會(huì)被踩扁,故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料,小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損,還喝干了水坑里的水,繼續(xù)愉快地散步去了!
拿著這本繪本故事,我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著:小-蛇-散-步??粗⒆诱J(rèn)真的樣子,我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我說(shuō):“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好?。⌒∩咭鲩T(mén)去散步了?!焙⒆舆€很可愛(ài)的模仿者散步的樣子,我看著笑了。
“可是,小蛇遇到了什么困難呢?”
“遇到了一個(gè)大水坑?!?/p>
“小蛇是怎樣過(guò)去的呢?”
孩子模仿著,身體一甬就過(guò)去。
“你模仿的真像。
“可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢?”
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)切∥浵?、小蝸牛、小老鼠?!?/p>
“大狗來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去?!?/p>
“咚—咚—咚,誰(shuí)來(lái)了?”
“大獅子來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去?!?/p>
“他們都從小蛇的身上過(guò)去了?!?/p>
“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?”
“沒(méi)有受一點(diǎn)傷?!?/p>
“小蛇棒不棒?”
“棒”
“小蛇開(kāi)心嗎?”
“開(kāi)心”
“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(zhǎng)大了,也要幫助別人好嗎?”
“好”
從這本繪本故事中,我和孩子都明白了一個(gè)道理:幫助別人,快樂(lè)自己。
親子共讀心得體會(huì)篇三
一個(gè)星期二的晚上,天漸漸地黑下來(lái),月亮也慢慢地升起,一切都那么平靜、安寧。這時(shí),發(fā)生了一件很奇怪的事情:烏龜看后縮著身子瞪大了眼,魚(yú)兒看后驚訝地張大了嘴,小鳥(niǎo)們看到后嚇得從電線桿上掉下地來(lái),一個(gè)正在吃夜餐的人聽(tīng)到聲音嚇得不敢回頭看,第二天天亮,一群警察來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)正冥思苦想......
想知道到底發(fā)生了什么事情嗎?
原來(lái)在星期二晚上8點(diǎn)左右,一群青蛙乘著荷葉飛了起來(lái),它們飛過(guò)池塘,飛過(guò)田野,飛向了小鎮(zhèn)里,使平靜的小鎮(zhèn)變得瘋狂起來(lái),午夜11點(diǎn)21分,滿(mǎn)天飛翔的青蛙發(fā)出巨大的喧囂聲,讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望;青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當(dāng)做斗篷,飛進(jìn)一座房屋參觀起來(lái),一只青蛙取過(guò)正在沙發(fā)上睡覺(jué)的老奶奶手中的遙控器,用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭選播頻道,嚇得小貓躲在門(mén)口角落,瞪大了眼睛看著這可怕的場(chǎng)面;凌晨4點(diǎn)38分,一只兇猛的大狗看到這么多青蛙飛過(guò)來(lái),嚇得四處逃竄。天亮后,一切又恢復(fù)了原樣,青蛙又回到了池塘里,小鎮(zhèn)里四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒,冥思苦想起來(lái)......
另一個(gè)星期二晚上7點(diǎn)58分......天空中又飛起一群豬......
是不是很恐怖,很魔幻,很不可思議?這就是美國(guó)大衛(wèi).威斯納寫(xiě)的無(wú)字繪本《瘋狂星期二》。書(shū)中作者沒(méi)有文字描述,整本書(shū)一共出現(xiàn)了四個(gè)空白頁(yè),只注明時(shí)間,分別是:星期二晚上快8點(diǎn)、晚上11點(diǎn)21分、清晨4點(diǎn)38分、下星期二晚上7點(diǎn)58分。作者充分運(yùn)用運(yùn)用高超的繪畫(huà)技法,嫻熟流暢的圖畫(huà)來(lái)敘述故事,作者的創(chuàng)意讓人驚嘆,想出了用面貌有點(diǎn)嚇人的青蛙作為主角,把青蛙的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的活靈活現(xiàn),栩栩如生,坐在荷葉上威風(fēng)凜凜,氣勢(shì)嚇人,恢復(fù)原樣后,灰溜溜地跳下水,一臉的迷惘狀。這本書(shū)帶給我們的不僅僅是視覺(jué)的享受,更是想象力的飛躍。難怪明明在看完后直叫好,說(shuō):“這本書(shū)里有哈利.波特的感覺(jué),大衛(wèi)真是一個(gè)想像家?!?/p>
下星期二,到底發(fā)生了什么呢?
聽(tīng)聽(tīng)明明續(xù)編的故事吧!
下星期二晚上7點(diǎn)58分,正在豬圈里睡覺(jué)的豬們莫名其妙地被驚醒了,醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)坐在掃帚上,飛在空中了!
又驚又喜的豬們飛過(guò)田野,老鼠們看到后,驚得瞪大眼睛,飛過(guò)樹(shù)林,貓頭鷹看到后,驚訝地張大嘴巴。
晚上11點(diǎn)21分,得意洋洋的豬們飛進(jìn)了城市,嚇得路人四處逃竄。
凌晨4點(diǎn)38分,豬們飛進(jìn)一座酒店,在里面高興地吃吃喝喝,搞得里面亂七八糟......
天亮了,失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈里,看看周?chē)?,豬感到很困惑:“難道我們剛才在做夢(mèng)?”
城市里,遍地都是掃帚,酒店里圍滿(mǎn)了警察,警察們摸不到頭緒,冥思苦想著......
我覺(jué)得我們每一個(gè)人在心中都有一份童心,都喜歡想象,我已開(kāi)始喜歡上無(wú)字書(shū),它可以激活了我們的想象力,也更容易吸引我們,因?yàn)闆](méi)有文字,每個(gè)人都會(huì)有不同的理解和想像。
你心目中的下個(gè)星期二是什么樣子,告訴我們吧!
親子共讀心得體會(huì)篇四
我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望與大家共同分享:
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃,將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話(huà):“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,可以逛逛書(shū)店,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會(huì)篇五
作為年輕的父母,我們經(jīng)常有這樣的困惑,如何和自己的孩子溝通,如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí),親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁,一個(gè)故事包含許多人生哲理,可以引申出很多話(huà)題,孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾,碰到的問(wèn)題也樂(lè)于向父母請(qǐng)教。
作為家長(zhǎng),在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中,我們也體會(huì)到許多樂(lè)趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好,孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替,孩子對(duì)此很有興趣,有時(shí)候會(huì)問(wèn),為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊,為什么會(huì)有奴隸啊?為什么要打仗???在給孩子解釋的同時(shí),感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光,心里的快樂(lè)無(wú)語(yǔ)言表。
我們做家長(zhǎng)的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并藉此探索自我,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度??晌矣X(jué)得,對(duì)孩子要求不要太高,現(xiàn)在這個(gè)階段,最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”,因?yàn)橛辛碎喿x欲望,孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書(shū),而不斷的閱讀才會(huì)帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步。
問(wèn)題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式,正面回答孩子的回應(yīng)等等?,F(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣,社會(huì)的發(fā)展,多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣,而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了,而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則:首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū);其次,每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū);然后,要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》,《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種,也是影響最大的一種,它三字一句,句子短小,形式整齊,押韻上口,它的前后句自然連貫,語(yǔ)義順暢,淺顯明白,通俗易懂,孩子喜聞樂(lè)道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中,我和孩子一起,邊讀邊給孩子解釋其中的典故,每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事,孩子聽(tīng)得很有興致,記憶起來(lái)效果也很好,寓教于樂(lè)。
每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的,真正能把孩子一輩子距離拉大的,是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì),書(shū)籍是知識(shí)的源泉,父母是孩子的榜樣,親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
親子共讀心得體會(huì)篇六
古人云:“書(shū)中自有黃金屋”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”??梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū),注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng),取得精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂(lè)等書(shū)籍都可以讀。
二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。
三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境,我們家專(zhuān)門(mén)設(shè)立書(shū)房,我和孩子面對(duì)面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書(shū)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)問(wèn)題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。
現(xiàn)在,我的孩子對(duì)書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷,家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍,不管是過(guò)節(jié)還是生日,他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!大家一起快樂(lè)讀書(shū)吧,讓孩子成為幸??鞓?lè)的小書(shū)蟲(chóng)!
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限,很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的?為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎?這些問(wèn)題總是我為難,于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法,期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的.提高了孩子讀書(shū)的興趣,以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái),這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句,有了豐富的知識(shí),同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái),更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式,認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng),其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界,明白孩子需要什么,與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,使他獨(dú)立的思考問(wèn)題,我們?cè)谂越o予支持和推薦,和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀心得體會(huì)篇七
好久沒(méi)跟兒子一起讀書(shū)了,記得那是他上幼兒園時(shí),我們?cè)谝黄鹂催^(guò)卡通書(shū),我讀他聽(tīng)。一晃,兒子都四年級(jí)了。因?yàn)楣ぷ骶売苫蛞愿鞣N理由推托,始終沒(méi)有在一起讀過(guò)書(shū)。說(shuō)來(lái)真是慚愧。
這次老師布置了“親子共讀”這道作業(yè),我們父子又可以在一起讀書(shū)了。我們首先挑了一本兒子喜愛(ài)讀的書(shū),書(shū)名叫《百科大探險(xiǎn)》。兒子對(duì)科學(xué)探究類(lèi)的書(shū)籍和電視節(jié)目很感愛(ài)好,我就有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)的`好愛(ài)好是孩子最好的老師,這樣能提高孩子的學(xué)問(wèn)面且記憶深刻。比如在此書(shū)中講到了臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng),兒子不解,問(wèn)有什么區(qū)分?我就對(duì)他說(shuō)臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都是產(chǎn)生于熱帶洋面上的一種劇烈的熱帶氣旋,只是發(fā)生地點(diǎn)不同,叫法不同,等你上了初中會(huì)具體講到,兒子會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我們接著往下讀。當(dāng)讀到世界上最小的海時(shí),兒子突然提問(wèn),我想了很久都沒(méi)猜對(duì),我們迫不及待地找答案,原來(lái)是馬爾馬拉海,很生疏。它位于歐亞大陸之間,在土耳其西部。馬爾馬拉海東西長(zhǎng)270千米,南北最寬70千米,面積1、1萬(wàn)平方米,馬爾馬拉海面積雖小,但戰(zhàn)略位置極為重要,歷來(lái)是兵家比爭(zhēng)之地。因?yàn)樗峭ㄍ诤5谋亟?jīng)之路??磥?lái)多讀書(shū)還能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的。通過(guò)這次與兒子一起讀書(shū),不僅更加融洽了我們父子關(guān)系,而且還了解到許多學(xué)問(wèn),今后要多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子讀書(shū),創(chuàng)建家庭讀書(shū)氣氛,培育孩子的閱讀實(shí)力。
親子共讀心得體會(huì)篇八
一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍,等于一間房子沒(méi)窗戶(hù)。我覺(jué)得首先應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣,而非一種任務(wù),跟孩子一起讀書(shū),讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶,充滿(mǎn)對(duì)神奇世界的向往?,F(xiàn)在孩子還小,沒(méi)有太多的要求,就是尋找樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上,有時(shí)先玩一會(huì),有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì),有時(shí)毫無(wú)來(lái)由的傻笑一陣,其樂(lè)融融,然后瑋瑋把他的書(shū)都搬出來(lái),我也沒(méi)有特意買(mǎi)很多書(shū),就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)的書(shū),還有小時(shí)侯的童謠,唐詩(shī),枕邊小故事等。
我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的,現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字,像幼兒園,小朋友,老師,爺爺,奶奶,爸,媽?zhuān)?yáng),悄悄,跑,手,路,豬,貓,狗,兔等等,還不少呢,一些常見(jiàn)的字都能夠認(rèn)的,一些很簡(jiǎn)單的,他可以自己讀。不過(guò)就是有時(shí)認(rèn)半邊字,把每認(rèn)成海,把雞認(rèn)成鴨,把能認(rèn)熊,我有些擔(dān)憂(yōu)會(huì)不會(huì)以后長(zhǎng)大了也讀錯(cuò)別字呀。
還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺(jué)前一定要讀書(shū)的,不讀他就睡不著,偶爾一次沒(méi)讀,他會(huì)說(shuō),媽媽我還沒(méi)讀書(shū),每次都是我說(shuō)讀完這個(gè)就睡覺(jué),催他睡,不然他會(huì)越讀越興奮,這段時(shí)間,是他最乖的時(shí)侯,如果我有事,他自己先翻翻,有的自已看看,他自己先挑一些認(rèn)識(shí)的字念,他會(huì)很認(rèn)真的,拿到一本書(shū),從封面到封底,包括圖片,都要翻翻。
上次,我說(shuō)媽媽給你讀,你給媽媽表演節(jié)目,想來(lái)想去,他說(shuō)我給你表演《小松鼠和大灰狼》,只見(jiàn)把畫(huà)畫(huà)用的大本子卷成筒狀,放在屁股后面,在床上跳來(lái)跳去,還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問(wèn),比喻,我在讀一個(gè)故事前約定,瑋瑋你先找10個(gè)認(rèn)識(shí)的字,媽媽再給你讀,不能重復(fù),他就一個(gè)一個(gè)的挑的,計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精,少算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),還有一次,我連講了四個(gè)故事,他找不出了,就翻到封面,找到陳王甫瑋他的名字來(lái)湊數(shù),每每這個(gè)時(shí)侯,我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子,和他論真,較勁,我要叫他讓步,因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,有時(shí)太霸道了,他是個(gè)小小男子漢,我要叫懂得忍讓女生,也只有這個(gè)時(shí)侯,他是最聽(tīng)話(huà)的。小家伙也很搞笑的,有一回,他爸爸給他讀《小雞吃米》,小雞小雞要吃米,找到東來(lái)找到西,找到幾顆大白米,嘰嘰嘰嘰好歡喜,他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個(gè)就成了他的笑柄,每次他自己讀時(shí),他成心讀成大白菜,然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的,手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)慢慢念,便于他認(rèn)字,也好讓他聽(tīng)明白,答復(fù)我的提問(wèn)。我給他讀豬爸爸做床,貓爸爸讓豬爸爸做一只,狗爸爸讓豬爸爸做二只,結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶,只好睡在一張大床上。我就問(wèn)瑋瑋,豬爸爸一共做了幾張床,還有幾個(gè)豬寶寶沒(méi)床睡,他都能快樂(lè)的答正確。
1—2歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x,讀唐詩(shī),讀童謠,最值得快樂(lè)的是,他拿著一本童謠,可以從前到后給我們讀出來(lái),還有那些簡(jiǎn)單的唐詩(shī),稍為提示下,他都能讀出來(lái),最重要的是,他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,可以說(shuō)現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀,逼著我給他讀。我想在今后,我會(huì)隨著他年齡的增長(zhǎng),給他買(mǎi)一些適合他讀的書(shū),現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字,便于他自己一個(gè)人讀。女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng),我很快樂(lè)孩子能在這兒承受良好的教育,能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的根底,通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,同時(shí),也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性,更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和方案,將親子閱讀進(jìn)展到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)展精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)開(kāi)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)椋@類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀典范。涓涓細(xì)流會(huì)聚浩瀚,滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,身教的魅力不可低估。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作那么。孩子與父母朝夕相處,父母的'言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話(huà):“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛(ài)閱讀,孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。第四是要給孩子提供更多的閱讀時(shí)機(jī)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移,一定要采用有趣的方式,吸引她們的注意力,可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)時(shí)機(jī)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)展控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)展人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干預(yù)。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言開(kāi)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,一定還有很多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探索,不斷思考,一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子共讀心得體會(huì)篇九
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天,一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天,我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難,取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解,但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視,但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí),心中的感覺(jué)完全不一樣。看著一字一句形象地描述,我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想,書(shū)與電視的不同就在于,書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
媽媽?zhuān)瑢O悟空本領(lǐng)很高超;豬八戒是個(gè)花心大蘿卜;唐僧是個(gè)笨腦筋;沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià),說(shuō)真的,女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此,《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著,孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星,豬八戒貪財(cái)好色,但又不缺乏善心,沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn),性格各不相同,恰好形成了鮮明的對(duì)比,這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超,也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空,因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超,一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng),他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難,這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
親子共讀心得體會(huì)篇十
作為年輕的父母,我們經(jīng)常有這樣的困惑,如何和自己的孩子溝通,如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí),親子共讀就是最好的方法之一。下文是本站小編精心為大家整理的親子共讀。
希望對(duì)大家有幫助。
一本書(shū)就是一座橋梁,一個(gè)故事包含許多人生哲理,可以引申出很多話(huà)題,孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾,碰到的問(wèn)題也樂(lè)于向父母請(qǐng)教。作為家長(zhǎng),在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中,我們也體會(huì)到許多樂(lè)趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好,孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替,孩子對(duì)此很有興趣,有時(shí)候會(huì)問(wèn),為什么以前的人會(huì)長(zhǎng)成那個(gè)樣子啊,為什么會(huì)有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時(shí),感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光,心里的快樂(lè)無(wú)語(yǔ)言表。我們做家長(zhǎng)的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻,培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀,以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,并藉此探索自我,了解外在世界,進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度??晌矣X(jué)得,對(duì)孩子要求不要太高,現(xiàn)在這個(gè)階段,最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”,因?yàn)橛辛碎喿x欲望,孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書(shū),而不斷的閱讀才會(huì)帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步。還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里,家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為,不管孩子選擇什么書(shū),提出什么問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn),都要去鼓勵(lì),在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),并延伸問(wèn)題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式,正面回答孩子的回應(yīng)等等?,F(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣,社會(huì)的發(fā)展,多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣,而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了,而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則:首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū);其次,每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū);然后,要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《。
三字經(jīng)。
》,《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種,也是影響最大的一種,它三字一句,句子短小,形式整齊,押韻上口,它的前后句自然連貫,語(yǔ)義順暢,淺顯明白,通俗易懂,孩子喜聞樂(lè)道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中,我和孩子一起,邊讀邊給孩子解釋其中的典故,每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事,孩子聽(tīng)得很有興致,記憶起來(lái)效果也很好,寓教于樂(lè)。每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的,真正能把孩子一輩子距離拉大的,是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì),書(shū)籍是知識(shí)的源泉,父母是孩子的榜樣,親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)。
口號(hào)。
是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話(huà),讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。
在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味。
策劃書(shū)。
性。
“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà),讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng),家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近,品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的,書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類(lèi)亙古的思考,充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū),無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受,那就是:快樂(lè)!
小時(shí)候,我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書(shū)帶給我豐富的世界,讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩?,去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激。
個(gè)人工作總結(jié)。
發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的舉趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。
對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻?,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷,首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。
我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊,仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí),我們不是完全照著書(shū)中的字去念,因?yàn)槟菢拥脑?huà),孩子可能有許多地方不理解,所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話(huà)語(yǔ),嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完,我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié),最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之,孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類(lèi)的故事,有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍,孩子總是百聽(tīng)不厭,我們都會(huì)盡量滿(mǎn)足孩子的要求。
親子共讀心得體會(huì)篇十一
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人他的精神生活是乏味的,一個(gè)沒(méi)有藏書(shū)的家庭這個(gè)家是沒(méi)有品味的,業(yè)余生活中陪孩子讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。
孩子小理解能力有限,這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū),在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書(shū),以此增加孩子讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。
陪孩子讀《童話(huà)、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng),也許是美好的,也許是殘酷的.,但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲"芝麻,開(kāi)門(mén)"夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚(yú),穿著水晶鞋的灰姑娘,還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍?cè)f物都開(kāi)口說(shuō)話(huà),愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀,每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng),活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色,在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理。
親子共讀心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生,對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千,讓我受益頗多,同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物,我能回答得上的不多,好比馬小跳,海爾兄弟,小豆豆啊等,說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我和媽媽共同學(xué)習(xí),媽媽和我一起讀書(shū),感受故事內(nèi)容的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等,我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理,懂得感恩,能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇?,一起看?shū),一起討論,有問(wèn)題一起提出來(lái),有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤,然后在書(shū)中尋找答案,并握手言和,一家人其樂(lè)融融。
陪我一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的我,總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢,一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍,我急得不得了,但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想,自己小時(shí)候的樣子,我還真不容易,媽媽暗暗告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中,要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心,用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活,這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處,我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓媽媽和我貼得更近,讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū),看我的事,聽(tīng)我的話(huà),懂我的心,一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪,讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心,成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀心得體會(huì)篇十三
我們?nèi)胰硕枷矏?ài)看書(shū),所以女兒也喜愛(ài)看書(shū),,每天飯后半小時(shí)看書(shū)的時(shí)間成了我們一家人最歡樂(lè)的時(shí)間。記得有一天,女兒早早地吃完飯便到書(shū)房里去讀書(shū)了,我將家務(wù)活干完后就去看她,我輕輕推開(kāi)門(mén),望見(jiàn)她正仔細(xì)地看書(shū),就走上前低頭看了看,女兒突然一抖,慌亂地回頭,望見(jiàn)是我就嘆了口氣說(shuō):“你嚇?biāo)牢伊耍 蔽也缓靡馑嫉貑?wèn)她:“在看什么書(shū)???這么仔細(xì)!”她不耐煩地說(shuō):“就看《仔細(xì)做自己》,以后進(jìn)來(lái)了敲門(mén),告知我一聲?!蔽冶Я吮骸皨寢屽e(cuò)了……下次肯定先敲門(mén),好不好?”女兒看了看我,眨了擠眼說(shuō):“好吧,我看書(shū)了,你也要看么?”我拍了拍她的肩膀說(shuō):“你看吧,媽媽一會(huì)兒還有事要做.”
家長(zhǎng),我能做的就是支持她做她寵愛(ài)的東西,只要她快樂(lè)了,我也就快樂(lè)了。以前我也很在乎成果,但是想想成果好的就肯定有出息嗎?比成果更重要的`是一個(gè)人的素養(yǎng)與志向,能好好做人也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在的學(xué)校很少會(huì)將注意培育孩子的素養(yǎng)當(dāng)一回事,或許有時(shí)候成果好會(huì)帶來(lái)很多的光環(huán),但望見(jiàn)一個(gè)人就知道他是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的,我想看的就是一個(gè)人的精神風(fēng)貌了。將孩子當(dāng)作摯友,與之交心,會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)我們可以很好地相處。
親子共讀心得體會(huì)篇十四
蘇東坡有云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
作為家長(zhǎng),我常常在想,我們最該教給孩子的是什么?是知識(shí)、思想、還是能力?我想,無(wú)論想要給孩子的是什么,書(shū)里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì),生活節(jié)奏越來(lái)越快,人們似乎越來(lái)越難安安靜靜地坐下來(lái),品茗、閱讀,讓身與心都放松下來(lái)。還好,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū),我似乎總要像模像樣地捧一本書(shū)來(lái)讀,一來(lái)二去,與孩子一起讀書(shū)成了習(xí)慣。
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事,孩子總是要求聽(tīng)了再聽(tīng)。有時(shí)工作忙,我也會(huì)用手機(jī)app聽(tīng)書(shū)來(lái)打發(fā)孩子,可總覺(jué)得,用手機(jī)聽(tīng)跟親子閱讀比起來(lái),總少了些意趣。于是,也常常給自己加油打氣,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持!
我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光,陪伴孩子一天一天地長(zhǎng)大!
親子共讀心得體會(huì)篇十五
最近,我們和陳恩之共同讀了“電話(huà)里的童話(huà)”這本書(shū),這本書(shū)是“意大利”籍兒童文學(xué)作家“賈尼。羅大里”的著作,他也被稱(chēng)為20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一,20xx年他被授予“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。
通過(guò)和孩子共讀,我們知道這本書(shū)講的是藥品推銷(xiāo)員彼安吉常年出差在外,但是他的女兒要他每晚給她講一個(gè)故事,于是,他無(wú)論身在何處,他都會(huì)在每個(gè)夜晚打電話(huà)給小女兒講故事,由于電話(huà)費(fèi)的緣故,他講的故事都比較短,只有在賣(mài)出一筆藥品時(shí),這個(gè)夜晚講的故事就會(huì)長(zhǎng)一些,因?yàn)樗v的故事生動(dòng)有趣,有時(shí)就連電話(huà)總機(jī)的接線員都會(huì)為了聽(tīng)是從書(shū)本中得到-種靜默的觀照,我們也可以認(rèn)為這是種生命的飛躍。因?yàn)椤芭惆椤薄ⅰ碧?shí)”,所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩(wěn)的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程,這種陪伴的溫情,會(huì)讓我們的心近于佛門(mén)的透達(dá),明白一些境界的蘊(yùn)意,讓我們穿越漫長(zhǎng)的歷史,共同陪伴著去聆聽(tīng)人類(lèi)明積淀在心底的清音,去感受著彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡,去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對(duì)后人的教導(dǎo),后人對(duì)先人的支持,不管何種方式,親子閱讀都能讓我們?nèi)ンw會(huì)這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì)多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導(dǎo)向的教誨。人生如畫(huà),潑墨揮灑,談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌,高低迷離,嘈雜與清脆皆成曲調(diào),這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸?shù)牧硪环N方式。
讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì)讓這份氣質(zhì)來(lái)的.更理所當(dāng)然一些。答案是肯定的,潛移默化也是需要條件的,但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習(xí)慣,在最平常的生活中去反復(fù)不斷的練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不在浪尖處舞蹈去保持內(nèi)心的平靜,會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。
親子閱讀傳授無(wú)字之書(shū),即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸?;蚴巧谟趭^斗,或是真善美對(duì)于人生的意義;亦或是“人即心,心即道,道即天,天人合一。”我們應(yīng)該學(xué)著去“悟”,才能體會(huì)的更深刻、更透徹。帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內(nèi)涵。我們也可以嘗試著三杯兩盞交談,來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這種方式或許會(huì)來(lái)得更直接一些。不管是何種方式,親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華,乃中華之大美。文明圣火,千古未絕者,唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀,去領(lǐng)悟。讓書(shū)去增添我們生話(huà)的維度,給我們的生活增添非凡的意義。
親子共讀心得體會(huì)篇十六
男孩很開(kāi)心,大樹(shù)也很開(kāi)心,小男孩非常非常愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn):“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)?”我回答:“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽?shù)身上玩的十分愉快。”媽媽提問(wèn):“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢?”我回答:“因?yàn)榇髽?shù)身邊有一個(gè)快樂(lè)的小男孩?!蔽依^續(xù)朗讀:“可是,時(shí)間過(guò)得飛快,男孩漸漸長(zhǎng)大,不再與大樹(shù)一起玩耍,大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天,小男孩來(lái)到樹(shù)底下,大樹(shù)對(duì)他說(shuō):“來(lái)吧,孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千,或者到樹(shù)陰底下睡會(huì)兒覺(jué)?!薄拔乙呀?jīng)長(zhǎng)大了,不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢(qián),你能幫我嗎?”男孩說(shuō)。
大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián),大樹(shù)很快樂(lè)。又有一天,男孩來(lái)了,大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,到我的樹(shù)上蕩秋千,你會(huì)很快樂(lè)?!薄拔矣性S多事做,沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭,要建一座房子?!庇谑谴髽?shù)把樹(shù)枝給他造房,大樹(shù)還是很快樂(lè)。后來(lái),男孩希望去遠(yuǎn)航,大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船,供他遠(yuǎn)足……最后,男孩變成老人回到大樹(shù)身邊,大樹(shù)對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,我什么都沒(méi)有了,我只有一個(gè)老樹(shù)墩了,很抱歉?!薄拔椰F(xiàn)在需要的也不多了,只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息?!蹦泻⒄f(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息,男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè)?!眿寢屘釂?wèn):“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí),大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)呢?”我回答:“因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心?!眿寢屨f(shuō):“大樹(shù)就像媽媽一樣,你小時(shí)候媽媽什么都給你,只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候,讓你報(bào)答媽媽?zhuān)畣?”我說(shuō):“媽媽?zhuān)惴判陌桑L(zhǎng)大我一定會(huì)報(bào)答你的!”我們母子互相擁抱,結(jié)束了這次親子共讀。
親子共讀心得體會(huì)篇十七
古人云:“書(shū)中自有黃金屋”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”。可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū),注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng),取得精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂(lè)等書(shū)籍都可以讀。
二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。
三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境,我們家專(zhuān)門(mén)設(shè)立書(shū)房,我和孩子面對(duì)面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書(shū)過(guò)程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀?shū)中的'一個(gè)問(wèn)題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活潑。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔膜,遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。
現(xiàn)在,我的孩子對(duì)書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷,家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍,不管是過(guò)節(jié)還是生日,他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!大家一起快樂(lè)讀書(shū)吧,讓孩子成為幸福快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái),邀請(qǐng)我們一齊閱讀。
女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷十分感興趣,因?yàn)樵谀抢镌仍谝话闳搜劾镲@得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài),女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà),把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)?,把午飯稱(chēng)為“海的味道,山的味道”,上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始,這一切的一切確實(shí)十分適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長(zhǎng)也因此受到影響,注重孩子的考試成績(jī),而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所無(wú)視。讀完這本書(shū)后,透過(guò)和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),個(gè)性是此刻的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛(ài)戴,工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校,不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由開(kāi)展,但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
親子共讀心得體會(huì)篇十八
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng),沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了,從開(kāi)始讀帶注音的短故事,到讀長(zhǎng)一些的童話(huà)故事,一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,比如《楊紅櫻童話(huà)》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類(lèi)的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
小時(shí)候,我也非常喜歡讀書(shū),讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣,讓我的童年時(shí)光變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中,我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋?zhuān)矔?huì)進(jìn)行激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的`好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道:你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械?,也不與昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹(shù)立正確的人生觀,以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
閱讀,不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能,也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書(shū)香一縷進(jìn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)之后,開(kāi)展此次“親子共讀,營(yíng)造書(shū)香家園”活動(dòng),通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書(shū),擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野,增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備,形成閱讀行為習(xí)慣,達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。
在本詞活動(dòng)中,我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書(shū)手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書(shū)過(guò)程和方法,比如填寫(xiě)書(shū)本標(biāo)題、出版社、制定讀書(shū)計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書(shū)感言,更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書(shū),一起閱讀,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲:
1、以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解,認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書(shū)就算是親子閱讀了。而在本次讀書(shū)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始,一直到讀后的交流,形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)??”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(zhǎng)的讀書(shū)反饋中發(fā)現(xiàn),有的書(shū)家長(zhǎng)并不認(rèn)可,認(rèn)為此類(lèi)書(shū)沒(méi)有意義,在與孩子一起讀書(shū)上就無(wú)從做起,親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定,而老師給的書(shū)目?jī)H是參考。
2、從共讀的形式上看,親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng),也可以是孩子讀給大人聽(tīng),也可以是大人讀給大人聽(tīng),也可以是孩子讀給孩子聽(tīng),也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);除了“讀”的形式,還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式,重要的是,大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此,從廣泛的意義上說(shuō),親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書(shū)了,就算是親自閱讀,缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看,親子共讀推薦兩種主要的方法:大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的方式。
我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書(shū),在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,每天至少5—10分鐘,關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。而持續(xù)默讀,就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報(bào)紙、雜志,安靜地享受閱讀,每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中,不提問(wèn)、不討論,不監(jiān)督孩子的行為,也不要求做任何讀書(shū)記錄或?qū)懽x后感。這種讀書(shū)方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合,效果良好。
4、在親子閱讀中,總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn),所以在布置共讀作業(yè)之初,我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書(shū)中,注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,重視問(wèn)題,通過(guò)開(kāi)放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言,能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過(guò)本次活動(dòng),對(duì)于我而言,讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言,應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶,當(dāng)然,我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開(kāi)展下去。讓書(shū)香家庭“香飄十里”。
親子共讀心得體會(huì)篇十九
良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有,能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”?!皶?shū)是知識(shí)的海洋”,有了良好的閱讀能力,人們可以輕松地從書(shū)中汲取無(wú)盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己的大腦。那么,作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢?我試從以下三個(gè)方面,淺談家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的作用:
要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,支持孩子的閱讀活動(dòng)。物質(zhì)上就是讓家長(zhǎng)與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀,無(wú)疑是一種享受。所以,我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩,為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境,以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落,放置一張書(shū)桌,準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架,地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯,孩子可以隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍,坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化,書(shū)本可以或開(kāi)或合的放置其中,使整個(gè)小窩充滿(mǎn)休閑和趣味的感覺(jué)。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間,孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng),激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強(qiáng)弱與否,一定程度上和圖書(shū)的選擇有很大的關(guān)系。所以,合適的圖書(shū)應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的,迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨,孩子往往沒(méi)聽(tīng)完故事就失去耐性;其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè):一是故事太冗長(zhǎng)、二是故事不夠吸引力。所以,若能符合孩子的興趣時(shí),他的專(zhuān)注力就能隨之增加。因此,孩子3-4歲時(shí),我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū),同時(shí)要裝訂牢固,紙質(zhì)較厚韌,便于孩子翻閱;到了4—5歲時(shí),可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折,內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū),畫(huà)面生動(dòng)活潑,但背景不宜過(guò)于復(fù)雜,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的,不太注意細(xì)節(jié),而注重于整體的畫(huà)面;到了5-6歲時(shí),圖書(shū)的故事情節(jié)相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些,但畫(huà)面仍應(yīng)清晰鮮明。此外,還可以為他們選擇一些知識(shí)類(lèi)的故事書(shū),以拓展知識(shí)面,利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件,真正讓他們走進(jìn)閱讀,感受閱讀的快樂(lè)離不開(kāi)成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道,“講書(shū)”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段,他們會(huì)拿著書(shū)請(qǐng)求父母:“給我講這個(gè)故事?!贝藭r(shí),父母應(yīng)滿(mǎn)足孩子的愿望,并且應(yīng)該深情并茂的講。如果你的講述平淡無(wú)奇,孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書(shū)的興趣;如果你的講述惟妙惟肖,能讓孩子讀后仿佛身臨其境,那么他一定會(huì)深深喜愛(ài)上這本書(shū)。通過(guò)親子閱讀后,要讓孩子充分感受到閱讀的樂(lè)趣。
1.開(kāi)始閱讀時(shí),首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來(lái),調(diào)整姿勢(shì),準(zhǔn)備好心情,來(lái)聆聽(tīng)故事。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書(shū)時(shí),先不要急著翻內(nèi)文,最好先欣賞封面。封面上的圖,通常是故事的精華,暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài),在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書(shū)名、作者、畫(huà)者或譯者,讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品,然后再對(duì)照書(shū)中的文字及圖畫(huà)相呼應(yīng),久而久之,培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫(huà)者的寫(xiě)作風(fēng)格或畫(huà)風(fēng)流派,奠下他們的語(yǔ)文及空間智能基礎(chǔ)。
2.在閱讀內(nèi)文時(shí),為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象,可以用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作,如拍手,跺腳,跳躍,夸張的聲音甚至奇怪的表情等等,如果一字不漏地照本宣科,孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的??梢詫?duì)圖畫(huà)書(shū)故事情節(jié)進(jìn)行問(wèn)答,另外還可以在多次閱讀后,對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》,可以把鱷魚(yú)換成爸爸,也可以由寶寶扮演牙醫(yī),讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》,可以讓寶寶扮演小兔子,媽媽做大兔子,寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后,勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂(lè),充分讓孩子感受閱讀中帶來(lái)的樂(lè)趣。
在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)作為一名“參與者”的角色,那么參與指的是家長(zhǎng)認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽(tīng)故事的過(guò)程。
要讓一篇兒童故事活起來(lái),需由大人口讀,才具生命力,經(jīng)由口讀,耳聽(tīng),眼看,大人和孩子全身參與故事的起伏,一起使故事充滿(mǎn)了魅力。
近幾年來(lái),越來(lái)越多的家長(zhǎng)都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí),許多父母親為了急于把故事說(shuō)完,這一頁(yè)的文字念完,即刻翻下一頁(yè)繼續(xù)念,整本書(shū)念完后,代表這本書(shū)也看完了,馬上又換下一本。雖然,孩子聽(tīng)完了整個(gè)故事,但是并不代表他看完了整本書(shū),因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)包括文字與圖畫(huà),他雖然聽(tīng)完了文字故事,卻常常沒(méi)有機(jī)會(huì)看完整的圖畫(huà)故事。
何謂“認(rèn)真”講故事呢?首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物,內(nèi)容簡(jiǎn)單些,情節(jié)生動(dòng)有趣些,以便讓孩子能有興趣看,這有利于孩子閱讀信心的建立。其次,家長(zhǎng)無(wú)論給孩子讀什么書(shū),首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)講的方式,才能知道書(shū)的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的,哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講,到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù)。最后,亦是許多家長(zhǎng)未能做到的,就是持之以恒。有些家長(zhǎng)有空就給孩子講故事,沒(méi)空就算了,要不就是心血來(lái)潮時(shí)才講,這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣,每天在同一時(shí)間、同一地方,和孩子兩專(zhuān)注、集中、單獨(dú)的在一起閱讀,結(jié)束忙碌的一天,這是多么美好的時(shí)光!
在閱讀過(guò)程中,兒童從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“講故事”的過(guò)程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽(tīng),有人欣賞,這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
來(lái)自 KAoYanMIJI.Com
何謂“認(rèn)真”聽(tīng)故事呢?首先孩子起初講故事時(shí),只不過(guò)是一個(gè)初步感知的過(guò)程,有時(shí)孩子可能看懂了一些,有時(shí)可能完全跑題,是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣,畢竟都是他們閱讀的成果,家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)喜悅,樹(shù)立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分,為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí),用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),讓故事更為生動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次,孩子讀完一個(gè)故事后,勻出時(shí)間與孩子討論。一本書(shū)可以啟發(fā)思想,點(diǎn)燃希望,引起恐懼,帶來(lái)發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索,幫助孩子去表達(dá)感受,這就是家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)孩子講故事的表達(dá)。
家長(zhǎng)全情地投入到閱讀中,既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,也是讓孩子享受到成人的愛(ài),而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中,孩子帶著聽(tīng)有趣故事的平常心和成人一起閱讀,成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),不伴隨有評(píng)判活動(dòng),因此,孩子感覺(jué)輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
親子共讀心得體會(huì)篇二十
每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著幻想。每當(dāng)想起童年的自己,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽(tīng)父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí),對(duì)那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié),不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的,因?yàn)樗臼?、法術(shù),每當(dāng)孫悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣,立刻出現(xiàn)在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了!她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)金箍棒,時(shí)常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二,總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對(duì)師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空,還有時(shí)常偷懶?;呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí),我沒(méi)忘記積極地引導(dǎo)她:師徒四人為求得真經(jīng),就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,同樣,想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng),總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)?我告訴她,因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無(wú)量的好事,真經(jīng)代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
因此,我十分贊成在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去,共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。
親子共讀心得體會(huì)篇二十一
“行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!睍?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū),有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話(huà)故事圖畫(huà)書(shū),也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛開(kāi)始我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師非常提倡親子共讀,在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的.見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱(chēng)贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書(shū),一有空就拿童話(huà)故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。
通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的2思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記,我和孩子共同讀書(shū)以來(lái),我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái),注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也用心多了,這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)。