一鍵復(fù)制
總結(jié)是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長。如何正確理解和分析新聞報(bào)道，提高信息獲取和辨析能力。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些寫總結(jié)的案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇一
初學(xué)作文的人，除了要掌握記敘文的幾個要素外，無論是記人或記事要達(dá)到“入木三分”的程度，還要遵循“人中有事，事中有人”這條準(zhǔn)則。
“人中有事”說具體點(diǎn)就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學(xué)課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷?、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。這是小學(xué)六年級語文的寫作技巧之一。
“事中有人”就是說在敘述事情中，要有人物的活動。如小學(xué)課本中《飛奪瀘定橋》，是一篇典型的記事文章，作者在圍繞“搶”時間“奪”天險(xiǎn)的這兩件事上，突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵，不畏艱險(xiǎn)的斗爭精神。所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄?！笆隆迸c“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。
寬題窄做，窄題寬做。
“寬題窄做，窄題寬做”這一主張，用另外一句話來說叫做“以大見小，以小見大”。
這一尺度的把握是選擇材料的前提。題目太大，我們在行文中無從入手，往往是漫無邊際，表達(dá)中心也就困難了。如作文《我愛祖國》，這個題目的范圍很寬。如果我們從歷史的視野和祖國的變化來反映這一主題，就容易多了。從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學(xué)課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學(xué)青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進(jìn)步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對知識的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。
啟、承、轉(zhuǎn)、合。
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對初學(xué)作文的人來說是有益處的。這也是小學(xué)六年級語文的寫作技巧。
注意事項(xiàng)。
當(dāng)然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現(xiàn)實(shí)的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習(xí)，養(yǎng)成動腦和動手的習(xí)慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二
5.為啥他的家在西方，而他卻朝東走?——答案：他的公司在東邊，他去上班。
6.為什么閃電總是比雷快?——答案:因?yàn)槔坠f女士優(yōu)先。
7.為什么足球場上要抹兩勺鹽?——答案：一言難盡。
8.為什么說當(dāng)作曲家不需要多大的智慧?——答案:因?yàn)樗恍枰J(rèn)識個字就行了。
9.為什么警察要系白皮帶?——答案：不系皮帶褲子會掉下來。
10.為什么航天飛機(jī)飛得那么快?——答案：屁股著火了能不快嗎。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇三
這個布娃娃是我生日時閨蜜送我的。
她的生日比我早一天，所以我們經(jīng)常會一起買禮物送給對方，然后一起慶生。
記得那一天下著傾盆大雨，我提前準(zhǔn)備好禮物，早早就到了教室里，一直等著她和我交換。
半小時過去了，一小時過去了，時間就如同離了弦的箭，快得讓人猝手不及，可她卻遲遲不來。馬上就要上課了，我更加急切起來，心怦怦直跳，開始胡思亂想：“她怎么還沒來，是出什么事了嗎?”“怎么辦，怎么辦，我和她交換禮物還來得及嗎……”正當(dāng)我焦躁不安的時候，“啪”的一聲，教室的門被撞開，我的好閨蜜渾身濕淋淋地出現(xiàn)在我眼前。她頭發(fā)濕噠噠地貼在額頭上，衣服也全濕透了，像極了“落湯雞”。她背著書包，手里提著一個袋子，還氣喘吁吁?？粗淮笥炅艿脩K不忍睹的她，我連忙跑過去，拿出紙巾幫她擦水珠。她卻直接將禮物遞給了我，臉上掛著開心的笑容。我也趕緊拿出禮物給她。
回到家后，我小心翼翼地拆開那個精美的袋子，里面有一張賀卡和一個布娃娃。讀著賀卡上深情的祝福，我的眼眶瞬間濕潤了。想起早上她冒著大雨趕來送我禮物的情形，我的眼前一片朦朧，什么都變得模糊不清了。
原來我們的友誼最珍貴，是無可替代的。默默地回憶六年來我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起慶生，雖然有時不免幼稚，但時光依舊給了我最美的記憶。
現(xiàn)在我們畢業(yè)了，我和她也奔向不同的初中，但那布娃娃所承載的最美時光深深地藏在我的腦海中。我堅(jiān)信，時光會流逝，我們的情誼永遠(yuǎn)不會變少。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇四
親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無窮。
——題記。
奶奶的囑咐。
“考試時別慌!別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達(dá)。奶奶，您一定在為我擔(dān)心吧!不用擔(dān)心，有您的愛，孫女會成功的。
爸爸的電話。
“菲子，小心身體，別擔(dān)心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點(diǎn)營養(yǎng)品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點(diǎn)牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實(shí)他也很擔(dān)心我，只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。
姐姐的忠告。
“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細(xì)心點(diǎn)!……”。由于要進(jìn)考場姐姐的話有點(diǎn)語無倫次，在考生潮中，我回頭看了一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見我含著淚的眼睛。
佳作探勝：作者選取“親情”作為“珍惜所擁有的”對象，看似簡單，實(shí)則最為切合作者自己的生活實(shí)際，正是因?yàn)樽髡咦约河辛撕苌畹纳铙w驗(yàn)和獨(dú)特感受，所以文章寫得感情細(xì)膩，自然流暢，平凡中見真情?？梢?，半命題作文的補(bǔ)題顯得異常重要，選得恰當(dāng)與否，在很大程度上關(guān)系到文章寫作成敗。此外，本文的構(gòu)思也精巧別致，分別從三個不同的角度(祖輩、父輩、同輩)選取三個特寫鏡頭進(jìn)行組接，作為文章的主體部分，生動地揭示了親情的不同表現(xiàn)，卻展示了親人對“我”的一樣的關(guān)愛，可謂緊扣主題。文章的語言細(xì)膩傳神，再輔之以哲理式的題記和抒情式的結(jié)尾，與三個小標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體，堪稱考場佳作。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇五
5.把什么打破了不會受到處分而會得到獎勵答案：記錄。
7.什么水永遠(yuǎn)用不完答案：淚水。
8.一個學(xué)生住在學(xué)校里，為什么上學(xué)還經(jīng)常遲到?答案：家所在的學(xué)校不是他上學(xué)的學(xué)校。
10.一個自討苦吃的地方在哪里?答案：藥店。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇六
“興趣是最好的老師?！币虼耍W(xué)語文教師要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。教師在授課過程中，往往不重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)，也就忽略了小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改的要求下，教師必須以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生未來的發(fā)展，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過給學(xué)生布置短文，或者要求學(xué)生以記日記的方式來完成一次簡短的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過一點(diǎn)一滴的積累來提高寫作熱情。
或者教師可以將小學(xué)六年級語文教學(xué)和課外活動緊密聯(lián)系到一起，讓學(xué)生通過和生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，教師還可以組織多種活動來鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如，詩歌朗誦、畫畫等。通過培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，從而，在審美能力得到提升的同時，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學(xué)中利用感情因素，渲染課堂氣氛，從而在一定程度上充分提高學(xué)習(xí)興趣和情操。
二、用愛心營造一個溫馨的課堂氛圍。
小學(xué)六年級語文教學(xué)需要教師付出更多的耐心和責(zé)任，因?yàn)樘幱谶@一階段的學(xué)生面臨著升初中的壓力，教師營造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學(xué)生的身心放松，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，所以在教學(xué)過程中，教師要多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能感受到來自教師的關(guān)心，并且愿意和教師溝通交流，教師還可以通過一些課外活動來增加和學(xué)生之間的交流，縮短和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就會敢于提問，從而提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場上。
三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
小學(xué)六年級是小學(xué)生趨于成熟的階段，這一階段學(xué)生的生理在逐漸成熟，心理發(fā)育也應(yīng)得到重視，所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格。教師在教學(xué)中一定要充分尊重學(xué)生，和學(xué)生站在平等的地位，充分理解學(xué)生的生理和心理變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅內(nèi)容豐富，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)更加注重知識的充分積累。所以在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極涉獵課外讀物，拓寬知識面，積累知識，將優(yōu)美的詞句摘抄、積累下來，應(yīng)用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、做好閱讀積累。
在小學(xué)六年級語文教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和其他能力，在語文教學(xué)中，教師要充分整合學(xué)生所接觸和學(xué)習(xí)的知識，不斷地進(jìn)行閱讀和寫作鍛煉，讓學(xué)生通過不斷地積累詩詞或者名句，來提升自身的文化素養(yǎng)。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過學(xué)生不斷的積累，聚少成多，必然能夠讓學(xué)生有充分的知識儲備來寫作，所以教師在教學(xué)過程中要以教材為主，去引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行一些課外讀物的涉獵。
1閱讀。
古人云：“寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2背誦。
背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3寫日記。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。
轉(zhuǎn)載自 m.sunshinestudy.com
4寫作。
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，興趣是形成注意力的基礎(chǔ)，求知的動力。因此，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的保證。作為一名語文教師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，筆者做了如下探索：
1、充分拓展生活空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
我們說社會是一本大書，你必須認(rèn)真去讀、去體會。生活中處處存在語文：如廣告、對聯(lián)、標(biāo)語及宣傳欄等。在教學(xué)中，如學(xué)校附近有一條被污染的水渠。針對這一現(xiàn)象，筆者要求學(xué)生寫出污染的危害性以及環(huán)保倡議書，還有向上級部門的建議書……通過一系列活動的開展，學(xué)生認(rèn)識了學(xué)習(xí)語文的重要性，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。
2、讓音樂走進(jìn)語文教學(xué)。
從教學(xué)的角度來說，音樂最容易喚起學(xué)生的有意注意，使他們在特定的環(huán)境中不知不覺地進(jìn)入興奮狀態(tài)，激起學(xué)生主動暢游學(xué)海的欲望。我的做法是：(1)以音樂為導(dǎo)語。良好的開端是成功的一半。如教學(xué)《長征》這首詩時，配以歌曲《十送紅軍》，使學(xué)生一下子進(jìn)入情境中，真正領(lǐng)悟紅軍的革命樂觀主義精神。(2)以音樂為依托。在《月光曲》一課中，我利用《世界名曲欣賞》音樂帶，聽著《月光曲》那優(yōu)美的旋律，使學(xué)生真切感受到：月的皎潔、云的飄逸、海的博大。
3、成立語文學(xué)習(xí)興趣小組。
一個班級分為幾個小組，由成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，古人說：“授人以魚，不如授人以漁?！弊尳M長教學(xué)員學(xué)習(xí)方法，共同探討問題及課外輔導(dǎo)。使成績較差的同學(xué)有所進(jìn)步，嘗試到成功的樂趣;也使成績好的同學(xué)增添一份責(zé)任感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的目的。
二、面向全體學(xué)生。
素質(zhì)教育所提倡的面向全體學(xué)生的要求是在注重學(xué)生的個別差異的基礎(chǔ)上，極大地調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮每個學(xué)生之所長，使各個層次的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
在一個班級里，教師往往不經(jīng)意地把學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。在我的教學(xué)中，面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生。
1、使優(yōu)等生更優(yōu)。
優(yōu)等生是老師的得意門生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中，筆者嚴(yán)格要求，重在發(fā)展，教育他們山外有山，人外有人，讓他們能清醒地認(rèn)識自我，有前進(jìn)的信心和動力，不斷前進(jìn)。
2、使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。
在教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點(diǎn)，給他們鍛煉、展示自己的機(jī)會，使他們擺正自己的位置，向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
3、使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為中等生。
要提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作非常重要。在每一屆畢業(yè)班初期，針對班級情況，摸清差生形成的原因，然后因材施教，對癥下藥?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師?！崩蠋熤灰舷鹿し?，后進(jìn)生還是能轉(zhuǎn)化的。
三、抓好思想教育。
“世界多一所學(xué)校，人間少一座監(jiān)獄。”可以看出思想教育在教學(xué)中的重要性，在語文教學(xué)中，筆者結(jié)合實(shí)際把思想教育落到實(shí)處。
1、利用教材進(jìn)行思想教育。
語文教材是反映生活、服務(wù)生活的工具。如學(xué)了《桂林山水》《林?！?，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然、熱愛祖國大好河山的情感。
2、利用作文小練筆進(jìn)行思想教育。
從教的幾十年中，每一屆高年級學(xué)生都要求每周進(jìn)行一次作文小練筆。題目針對學(xué)校及周圍發(fā)生的事。如針對學(xué)校舉行的拔河比賽，題目是《拔河的啟示》，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量等等。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇七
4.為什么兩個孩子恰恰好??——答案：不孝有三。
5.為什么一只青蛙在水里游不過一只狗?——答案:因?yàn)楸荣愔薪褂猛苡尽?/p>
6.為什么一只公狗在沙漠中突然死掉了?——答案：憋死的找不到電線桿和大樹。
7.中國歷史上誰最無聊?——答案：張飛張飛吃秤砣鐵了心,有事誰吃這玩意兒。
8.中國歷史上最沒有用的人是誰?——答案：吳用。
9.兩只青蛙結(jié)婚后生了只蛤蟆!為什么?——答案：母青蛙以前是蛤蟆，美容成了青蛙。
12.兩位帥哥因何為了一位長相如恐龍般的女子大打出手?——答案:打輸?shù)囊⑺?/p>
13.兩個女人與一千只鴨子所說的話有何相似性呢?——答案：無稽雞之談。
14.東西掉了該怎么辦?——答案：沒關(guān)系，還有四張空白麻將。
15.世界上究竟是先有雞還是先有蛋?——答案：雞雞蛋，先雞后蛋。
17.世界上最高的峰叫什么峰?——答案：高峰。
18.世界上任何地方找不出如此便宜的住所是什么地方?——答案：牢房。
19.世上最沒用的東西是什么?——答案：工資條生氣，擦屁股太細(xì)。
20.不相信戀人，打一公安用語語?——答案:懷疑對象。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇八
一、判斷下列說法是否正確正確的請?jiān)诶ㄌ柪锎蚬?錯誤的打叉(5分)。
1、起來，不愿做奴隸的人們!是祈使句()。
2、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵”四個詞語中，有一個用錯的字()。
3、“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個帶點(diǎn)字的意思都不一樣()。
4、“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎?”與“為別人的'成功喝彩不是一種美德”兩句話的意思一樣()。
5、“今天溫度很冷”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫”兩個句子都是病句()。
二、按要求積累成語(8分)。
1、填寫意思相近的字組成的成語。
()寢()食想()設(shè)()和()悅()。
忍()含()()心()力重()疊()。
2、填寫意思相反的字組成的成語。
抑()頓()取()補(bǔ)()棄()圖()。
抑()扶()好()惡()改()從()。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇九
半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。2007年北京中考作文就是半命題作文：“動力來自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的'一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型?？忌a(bǔ)題時要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。
填補(bǔ)題目空缺時考生需具備一定的語法知識?？忌屑?xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個偏正短語，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會終于解除了”，考生既要注意寫誤會，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過程。
寫半命題作文時審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時間段、材料重點(diǎn)都要由題目來決定，要注意命題限制，如“動力來自于……”就限定了考生一定要寫動力，并寫清楚動力來自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過程中考生還要注意題目的提示語，提示語中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十
在他的記憶中，今天是他有史以來最緊張的一天了。
昨天的語文考試的分?jǐn)?shù)，今天肯定要出來了。平時報(bào)成績時他都很自信，從不緊張，而今天他的心上仿佛壓了一塊大石頭，手仿佛被施了咒語一樣，止不住的顫抖，就連自己的嘴巴也不受自己大腦的控制了，說起話來都愣愣巴巴的。
到了中午，語文老師抱著一大摞試卷走進(jìn)了班級，他的心上頓時一陣極快的跳動，整個人也變得十分緊張，也不像往常那樣與同學(xué)嘰嘰喳喳的議論分?jǐn)?shù)了，他呆呆的凝視著這堆試卷，雙手在桌子上顯得無處安放，只覺得大腦一片空白，眼前一陣發(fā)黑。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十一
文章開頭引用一些警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數(shù)考生都會記得幾首古詩、幾句格言或名言。名言警句式的開頭如果運(yùn)用得當(dāng)，往往能增強(qiáng)文章的氣勢，但是考生引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開頭引用一些常見的對聯(lián)，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。
“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當(dāng)切入主題的寫法?？忌谝婚_頭就要亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點(diǎn)題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明論點(diǎn)。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。
作文體裁一般以記敘文為主。寫作時，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點(diǎn)，利于增強(qiáng)文章的曲折性和可讀性。
環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。
問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。
一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》。
中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)劑。比如講一些傳奇或者神話故事，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動。
小孩很多都苦于寫日記，有可能是不會敘述經(jīng)歷，但更多的情況是，確實(shí)沒有什么有趣的事情可以記。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識，這樣家長和老師就要學(xué)會引導(dǎo)，問他今天都干嘛了呢，這個游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話，作為家長可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長此以往，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。
學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的事情，確實(shí)很多名著并不適合小學(xué)生看，但小學(xué)生也需要有一個目標(biāo)，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)?？捶段牡男W(xué)生容易學(xué)會抄襲，范文會給小學(xué)生一個這樣的意識：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實(shí)上沒有標(biāo)準(zhǔn)。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo)，肯定是前者能夠努力到的水平較高。
對一個人小時候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要，那么就應(yīng)該以身作則，并創(chuàng)造一個良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，家長看一些深沉文章，在看書過程中體現(xiàn)出來的`那種專注，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕。對小孩的影響將是深遠(yuǎn)的。
我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完，會有一種很強(qiáng)烈的成就感。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書。但這種成就感會督促我們?nèi)プx，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章，如果小孩在書店對某本書很感興趣，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得。這樣可以培養(yǎng)他的成就感。
記憶最好的辦法就是多讀，多寫，多想，多問。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養(yǎng)。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會做“批注”，對自己喜歡的自己記下來，也可以想為什么這句話吸引我，它的魅力在哪里，或贊同或反駁，都可以通過批注，同時思維也得到了鍛煉。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十二
hi,我是一輛小轎車，名字叫大眾.朗逸。
我的外形很漂亮，與古代的轎子形狀很相似，我的顏色是銀白色的，在陽光的照耀下，格外炫麗。我的前面有一雙會發(fā)亮的眼睛，到了晚上，主人就把我的眼睛打開，我的目光就可以放的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，為主人開路。眼睛上方有一雙眉毛，我的眉毛可不比眼睛的作用小哦，我的眉毛可以隨意上下擺動，只要一下雨，我就把眉毛擺起來，使主人看到前方的路。我的左側(cè)和右側(cè)前面分別有一只大耳朵，大耳朵能隨意前后擺動，大耳朵的后面是鏡子，這兩面鏡子的用處非常大，它能使主人看到后面有沒有汽車，這樣就安全了，兩個大耳朵的后面各有兩扇窗戶，當(dāng)主人覺得悶氣的話，就可以把我的窗戶開過來呼吸呼新鮮空氣。
我有很多兄弟姐妹，給你們猜其中一個：兩眼像小盆，四腳圓滾滾，嘴巴在腰間，專吞過路人。猜出來了嗎?是公交車。我們世界上最貴的汽車叫：黃金跑車，全身都是黃金，是天下最貴的車哦，它就是我們汽車當(dāng)中的“主席”。第二貴的是：勞斯萊斯中的銀魅，是我們車中的“溫家寶”。
我們汽車是不是很牛?
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十三
大年三十的清晨，我睡得很香。突然被一陣鞭炮聲吵醒，我睡眼惺忪地探出腦袋問老爸什么事情?老爸說：“今天是大年三十，請祖先們回家過大年?！蔽衣貜拇采吓榔饋?，穿好鞋走到門外，鞭炮的硝煙味還沒有全部散去。鞭炮既是給祖先們引路，也象征著紅紅火火。我洗漱完走到客廳便聞到廚房飄來的香味，原來老爸正在燒菜，老媽在打下手。老爸說：“飯菜燒好了，祖先也正好到了，該給祖先們品嘗美食了”。
供奉祖先享用的三道菜：魚、紅燒肉、肉糕。魚——寓意著全家來年“年年有余”;紅燒肉——寓意著全家來年“甜甜美美”;肉糕——寓意著全家來年“大富大貴、年年高”。所以，在年三十祭祖時這三道貢菜是每年都必不可少的。也愿祖先們都吃的開心滿意，給我們家滿滿的護(hù)佑。
點(diǎn)香、點(diǎn)蠟燭，盛三碗米飯，再將三盤菜及酒、茶杯、水果等擺放于方盤中，將方盤擺放于祖先牌位正前方。祖先們享用飯菜的同時，老爸恭敬的給他們添酒倒茶，過十幾分鐘倒一遍，共計(jì)三遍。
祖先們一邊享用飯菜，一邊領(lǐng)取我們燒祭給他們的銀錢，那銀錢可多著呢!有面額一千的;有一萬的;還有一個億的。老爸一邊燒一邊說著：“你們在那邊不要省著用，這么多錢，也用不完，你們只要過得舒適，我們也就安心了，再有什么事，可以托夢告訴我們”。最后再給祖先們磕三個頭。祭祀時老爸告訴我們要嚴(yán)肅對待，祭祀要誠，不能說說笑笑的，更不能打打鬧鬧的。
其實(shí)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗還有挺多的，比如年三十夜包餃子，元宵節(jié)給逝去的親人們“送燈”，祭祖這一風(fēng)俗，是我們家鄉(xiāng)最重要的一項(xiàng)。我問老爸祭祖為什么是最重要的一項(xiàng)時，他說：“孝字當(dāng)先，祭祖是對祖先們的孝敬和懷念”。我們這一代也應(yīng)該將這一風(fēng)俗繼續(xù)傳承下去。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十四
“離家三里遠(yuǎn)，別是一道鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。我的家鄉(xiāng)在汝陽，我熱愛我的家鄉(xiāng)。今天我給大家介紹一下我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
在我的家鄉(xiāng)，每年的端午節(jié)都是一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)香噴噴的粽子熟了;黃澄澄的雄黃酒泡好了;美麗的五彩繩準(zhǔn)備好了;端午節(jié)也就來到了我們身邊。
端午節(jié)首先要說的當(dāng)然是香噴噴的粽子了。我們這里的粽子體積很大，種類多，餡兒料很足。咸味粽子有蛋黃、牛肉等;甜味粽子有蓮蓉、綠豆沙、紅豆沙、蜜棗、八寶等。每年端午節(jié)媽媽做粽子時，我就安安靜靜地坐在旁邊看著媽媽做。媽媽說我：“真是一個饞嘴蟲!”
每年的端午節(jié)我們還要泡制雄黃酒。媽媽把雄黃酒點(diǎn)在我和弟弟的耳朵上，可以防蚊蟲叮咬。爸爸還會喝上一兩盅，說是強(qiáng)身健體。端午節(jié)的風(fēng)俗還真是與眾不同。
端午節(jié)還有一個非常有趣的風(fēng)俗：戴香囊、系五彩繩。每年端午節(jié)前的兩個星期，大街小巷隨處可見賣香囊和五彩繩的小商販。這些香囊不僅漂亮、清香四溢，戴在身上還可以防蚊蟲叮咬，真是一舉多得。不過香囊主要是小朋友們佩戴，大人們則在手上系一條簡單又別致的五彩繩。五彩繩是用五種顏色的繩子編在一起做成的，系到手腕或者腳踝上，像一道道彩虹，分外漂亮!一直到農(nóng)歷五月底才可以摘除。聽大人們說，這樣可以辟邪袪災(zāi)。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十五
半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。20xx年北京中考作文就是半命題作文：“動力來自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補(bǔ)題目的空缺內(nèi)容，這也是寫半命題作文最關(guān)鍵的一步，填補(bǔ)空缺的過程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補(bǔ)前一部分空缺、填補(bǔ)后一部分空缺、填補(bǔ)中間部分空缺和填補(bǔ)前后空缺4種類型?？忌a(bǔ)題時要反復(fù)斟酌，仔細(xì)琢磨。
填補(bǔ)題目空缺時考生需具備一定的語法知識?？忌屑?xì)琢磨缺的是詞組的哪部分內(nèi)容，如果填補(bǔ)題目是一個偏正短語，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關(guān)系。如題目“我倆的誤會終于解除了”，考生既要注意寫誤會，也要注意重點(diǎn)突出“終于”，從語法的角度確定重點(diǎn)也是理解題意的過程。
寫半命題作文時審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時間段、材料重點(diǎn)都要由題目來決定，要注意命題限制，如“動力來自于……”就限定了考生一定要寫動力，并寫清楚動力來自于哪里，要突出重點(diǎn)。審題過程中考生還要注意題目的提示語，提示語中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十六
作文。
的完善和改進(jìn)有很大的幫助，特別是一些拔尖的學(xué)生，更是有很大的益處，能給他們帶來醍醐灌頂?shù)闹匾饔?，以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級語文寫人作文寫作指導(dǎo)，供大家參閱。
操作方法：設(shè)計(jì)一個比較完整的“小故事”，故事中應(yīng)出現(xiàn)一到兩個比較鮮活的人物形象，然后集中筆墨推出一到兩個有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫面。
竅門1：對于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)刻畫，特別是細(xì)微的動作刻畫。
示例：《米粒?谷粒?血汗》。
無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進(jìn)出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。
那是一個炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時候，幾粒黃色的谷露了出來。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下來的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀!”父親對滿腹委屈的他說。
竅門2：靈活運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫的各種方法。
示例一：
(1)他拿著書本走進(jìn)教室。(敘述)。
(2)一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。(神態(tài)描寫肖像描寫動作描寫)。
分析：(1)句使用的是敘述的方法，起到概括的作用，但感情色彩不強(qiáng)。(2)句分別使用上了神態(tài)描寫、肖像描寫和動作描寫，顯得具體，感情色彩非常鮮明。
示例二：
(1)試卷發(fā)下來了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。(敘述)。
(2)試卷發(fā)下來了，整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺;有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好;有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著;有的則拿起筆開始訂正自己的試卷;我的同桌--他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡單的題都做錯了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”(點(diǎn)面結(jié)合動作描寫語言描寫)。
分析：(1)句的簡單敘述通過一個“情態(tài)各異”把班里同學(xué)的神情進(jìn)行了概括，但缺乏生動的色彩，不能吸引讀者的眼光。而(2)句既有對全班狀態(tài)的描述“炸開的鍋”，也有對具體同學(xué)的描寫，點(diǎn)面結(jié)合，通過動作，通過語言具體描寫出來了，讀起來生動又有趣。
示例三：
(1)他拿著書來到閱覽室，很努力地?cái)D到座位上。(敘述)。
(2)剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里;還有擠來擠去找位子的，覓書報(bào)的……然而周圍卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出'茲--'的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了一個空位。他就立刻閃過去坐下。(動靜結(jié)合渲染白描動作描寫使用了細(xì)節(jié)刻畫)。
分析：(2)句的描寫明顯比(1)句好多了，不僅有趣，還講究了動靜結(jié)合，巧妙運(yùn)用了渲染和白描，動作描寫注重了細(xì)微處的細(xì)節(jié)刻畫。
小結(jié)：
人物描寫應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫，包括神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫和外貌描寫。
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫可以使用白描、渲染、點(diǎn)面結(jié)合和動靜結(jié)合。
人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一，它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
外貌描寫，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情態(tài)、姿態(tài)、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務(wù)，因?yàn)橐粋€人的內(nèi)在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”
這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運(yùn)，特別是與閏土少年時期的外貌呼應(yīng)，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有，這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來決定。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，只有這樣才能收到良好的效果。
行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去，騎一段再說!”小鬼用倔強(qiáng)的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧?！毙」戆蜒煌Γ龀鲆粋€準(zhǔn)備跑的姿勢?！澳牵覀兙鸵粔K走吧?！薄澳阆茸?，我還要慢慢走，等我的同伴呢?！标愘s無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z口袋一拉，輕輕拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛，比你還要多呢?！标愘s終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。
這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅(jiān)定、有力、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄的內(nèi)心世界，閃爍著思想的光輝。
對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情、塑造人物形象的一種方法，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷嗎?”
“不多不多，多乎哉?不多也?！钡壬羁痰亟沂境隹滓壹鹤鳛橐粋€舊知識分子的迂腐、窮酸，是沒落知識分子的真實(shí)寫照。
心理描寫，是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣有陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的黃村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！边@是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感，奠定了全文的基調(diào)。
心理描寫對于小學(xué)生來講，相對較難把握，不作高要求。但是，同學(xué)們應(yīng)在閱讀時留意揣摩，并在作文時練習(xí)運(yùn)用，這對提高作文技巧，豐富表達(dá)方式是有益的。
什么叫寫人作文?
寫人，通常以記敘人物為主，通過刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格脾氣，興趣愛好、思想品格，使讀者對所刻畫的人物產(chǎn)生愛憎分明的情感。
1、要交代清楚他(她)是什么人。包括他(她)的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性格，及與自己的關(guān)系。
2、要寫出人的特點(diǎn)。也就是這個人與其他人的不同點(diǎn)，這樣才能給讀者留下較深的印象。
3、要選取特殊事件來變現(xiàn)人物的特性。所選事件要不同一般，要能充分表現(xiàn)人物的品格，因?yàn)槿说乃枷?、品質(zhì)、性格、習(xí)慣等特點(diǎn)那是在具體事件中表現(xiàn)出來的。
4、注重細(xì)節(jié)描寫。要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，人物的語言，動作及其內(nèi)心活動要恰到好處。
最后要注意的是，要在寫人的過程中緊扣人物的特點(diǎn)和文章要表達(dá)的中心思想。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十七
狀物作文的描寫對象一般可分為三類：動物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進(jìn)行寫作的指導(dǎo)：
(一)寫植物。
植物與我們的生活有密切的關(guān)系，要想寫好某一種植物，就需要我們認(rèn)真觀察，要抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行具體、形象地描寫。
(1)要用簡潔的語言，先勾畫出某種植物的形態(tài)，給讀者一個完整的印象。植物與植物之間也存在著一定的差別，不同的植物有其不同的形態(tài)。下面兩個片段對仙人球花葉和荷花的描述，很值得我們學(xué)習(xí)。
仙人球：仙人球長得一點(diǎn)也不顯眼，滿身長滿了小刺，一年四季都像個綠皮球，它很耐旱，好幾個月不給它澆水也沒有關(guān)系。因?yàn)樗娜~子退化成小刺，減少了水分的蒸發(fā)。它的莖肉質(zhì)多漿，可以大量的儲備水分。仙人球有許多用途，可以泡茶、制藥，喝了用它熬的水可以止鼻血呢!
荷花：你瞧，池面上的一張張荷葉，翠綠、墨綠，顏色不一，光滑油亮。他們擠擠挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，有的還卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開的舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。
(2)要抓住植物的不同特點(diǎn)，詳寫出其局部的特點(diǎn)。如根、莖、葉、花，某部分的特點(diǎn)突出就要多花費(fèi)一些筆墨，其他部分可以一筆帶過或者略寫。
(3)在描寫植物的某些特征時可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，可以依據(jù)其不同特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，這樣才會使描寫的植物更形象、逼真，充滿活力。
例文片段：
好一片如霞如霧的櫻花啊!它開得像陽光下的火團(tuán)，緋紅的，也有粉紅的，生機(jī)勃勃，真像九天的仙女把撕碎的彩霞撒向人間，燦爛無比。一陣風(fēng)浮過，卷下一陣“櫻花雨”。這浮云般白里透紅的櫻花，給人間獻(xiàn)盡了青春。
菊花的顏色可真多啊!有紅色的，有黃色的，有綠色的，有墨紅色的。紅的像火花，黃的如金子，綠得似翡翠，白的像雪花，粉紅的如彩霞，墨紅的似緞子。真是五顏六色，應(yīng)有盡有，使人一見就生愛慕之心。菊花千姿百態(tài)，爭奇斗艷。端正似明月高懸，素裝如荷花亭立，飄逸如臨風(fēng)起舞，翩翩如鳳凰展翅，使人見了流連忘返。
(4)在寫植物的同時要注意動態(tài)和靜態(tài)，在不同的環(huán)境中植物所表現(xiàn)出的靜態(tài)、動態(tài)是有著一定的區(qū)別的。還要注意某種植物的品格，比如菊花在秋風(fēng)蕭瑟下的怒放，梅花在凌寒中的獨(dú)放，青松雪壓時的挺拔等。也要注意某種植物對人類的特殊貢獻(xiàn)，如一些植物不僅可觀賞、入藥、美化環(huán)境，有的還可凈化空氣等。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十八
一天晚上，我們?nèi)胰俗陔娨暀C(jī)旁看電視。
突然，爸爸對媽媽說：“要是我馬上肚子疼，家里沒有藥，你會不會去給我買？”爸爸盯著媽媽，期待著媽媽的回答?！拔也挪粫ツ兀 眿寢寭P(yáng)著頭，顯得很高傲。爸爸十分傷心，說：“沒想到我這么可憐……”“煩不煩人?。≈醒氚伺_電視劇該上演了，你別搗亂?！眿寢屨f完，關(guān)上了話匣子。爸爸也不吭聲了。
過了一會兒，媽媽最愛看的《我想有個家》蹦了出來，媽媽高興極了，便“哇”地叫了一聲。爸爸一聽，好像接到命令似的立刻躺倒在床上，“哎呦，哎呦！”地叫了起來。
只見爸爸捂著肚子，皺著眉頭，很痛苦地說：“疼死我了，快給我倒杯水，快疼死我了！”媽媽趕緊走過來說：“這肚子說疼就疼起來了，是真疼嗎？要是真疼咱們就去醫(yī)院?！卑职譀]說什么，使勁點(diǎn)了兩下頭。媽媽麻利地穿上外衣，對我說：“我送你爸爸去醫(yī)院，你自己在家?！闭f著就去扶爸爸下床。
這時，爸爸怪聲怪氣地說：“實(shí)踐證明，你還是關(guān)心我的?！闭f完，笑著挺直了腰板。
媽媽生氣地說：“你敢耍我？”
爸爸學(xué)著媽媽的樣子說：“你敢耍我？”
媽媽聽了“撲哧”一聲笑了。
我跟爸爸也笑了，笑聲傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇十九
狀物作文的描寫對象一般可分為三類：動物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進(jìn)行寫作的指導(dǎo)：
寫動物。
描寫動物的文章是狀物文章的一種，一般都通過對動物的外形、習(xí)性等特點(diǎn)的描寫，來抒發(fā)作者的主觀感受。描寫動物并不難，因?yàn)槲覀兠總€同學(xué)都對小動物感興趣，都喜歡觀賞、喂養(yǎng)它們。描寫小動物首先要選擇你喜歡的一種動物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這是寫動物關(guān)鍵的一步。為什么呢?道理很簡單，因?yàn)槟阆矚g它就會想去寫出它。但光喜歡還不行，對小動物不了解，怎么能寫好呢?只有認(rèn)真地對它進(jìn)行觀察，閱讀有關(guān)它的文章，才能熟悉它，寫好它。
(1)注意刻畫動物形態(tài)。描寫一種動物，首先要用簡練，傳神的語言，刻畫動物的形態(tài)，給讀者一個活生生的、鮮明的印象。如我們課文中《燕子》一文的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！?/p>
(2)描寫動物活動。好動，是動物區(qū)別于其他事物的鮮明特點(diǎn)，描寫動物，不能脫離活動，既要注意動態(tài)描寫。只要描寫動態(tài)，才能使動物活靈活現(xiàn)，使它真正“動”起來。還以燕子一文為例：“在微風(fēng)中，在陽光下，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過，”喞“的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈一圈一圈地蕩漾開去?！?/p>
(3)抓住動物生活習(xí)性的特點(diǎn)。習(xí)性，是指動物在食、住、睡、行以及生長繁殖等生活方面的特點(diǎn)和規(guī)律。只要抓住動物這些自身特點(diǎn)才能把文章寫得生動、形象。在描寫動物生活習(xí)性時，也不能泛泛地全面介紹，要抓住重點(diǎn)，分清主次。
(4)突出動物的價(jià)值。動物之所以受到人們的喜愛，是因?yàn)槟承﹦游锬軌蚪o人一定的幫助。人們喜歡雞，是因?yàn)樗墚a(chǎn)蛋，雞肉也是飯桌上的美味佳肴。狼雖然是童話中的“壞蛋，”但放在動物園鐵籠里，就有觀賞價(jià)值。還可以借動物抒發(fā)我們某些感情，贊揚(yáng)某種精神，批判某種行為，達(dá)到借物喻人，托物言志的目的。
例如：寫螞蟻成群結(jié)隊(duì)搬運(yùn)食物，贊揚(yáng)那些勤勞、團(tuán)結(jié)的人們所具有的苦干精神，寫牛干活很賣力，贊揚(yáng)那些具有這種吃苦耐勞、任勞任怨精神的人們。而《黔之驢》中的驢，卻是一個妄自尊大，徒有其表的家伙，是人們嘲笑的對象。借動物抒情，這要由動物自身特點(diǎn)而定。要抓住動物與人的內(nèi)在聯(lián)系，展開聯(lián)想，從而達(dá)到借物抒情、借物喻人的目的。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二十
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會與正確答案失之交臂。例如要求給加點(diǎn)的字注音，有的同學(xué)反而把加點(diǎn)的字給解釋了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細(xì)認(rèn)真。
二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。
三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞匯如此豐富，感情色彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時，對于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語。
四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結(jié)為4種。
1、置于語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用于“理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞體驗(yàn)情景等。
2、體驗(yàn)情景。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法特適用于問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結(jié)合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點(diǎn)。
一般來說，“置于語境”是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考;在運(yùn)用置于語境的方法仍然無法解答時可用“情景體驗(yàn)”這種方法來思考;如果運(yùn)用前幾種方法仍無法解出題目，就可運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”這種方法來思考問題，以求得到比較準(zhǔn)確的答案;“結(jié)合中心”是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂“言之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。
五、合理控制答題時間，先易后難。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查找)。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易后難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二十一
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢詮奈闹腥フ?，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用。
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來瑯瑯上口。
6、文中某句話有什么含義，或告訴我們什么深刻的道理?
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二十二
俗話說“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，每到傳統(tǒng)節(jié)日，祖國各地有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。
我的老家是山西省清徐縣，那里最讓我期待的節(jié)日，就是正月十四開始的“鬧紅火”啦。元宵佳節(jié)，縣城里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂陣陣，鬧紅火的人們穿著表演的盛裝，個個精神抖擻，白天我們可以看到表演的“背鐵棍”“扭秧歌”“舞獅龍”……浩浩蕩蕩的隊(duì)伍一路從第一社起鼓相迎，一路行來，一路歡笑，好不熱鬧。到了晚上，各個單位，企業(yè)，家庭，門口都會擺放寓意年年興旺，財(cái)源滾滾的“旺火”，“旺火”是由很多層蜂窩煤，從大到小擺起的塔型，晚上點(diǎn)起來，紅彤彤的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個大紅燈籠，哪家火燒的越旺就代表來年越來越興隆。因?yàn)檎率膩砜纯h城里焰火的人太多，以至于主要街道水泄不通，車都別想開起來，大家只能步行出門，馬路兩側(cè)都是各式各樣的彩燈，一路走來，也不會寂寞。
晚上八點(diǎn)的東湖，早已經(jīng)架起了造型各異的煙火，吉時一到，焰火燃放四起，黑藍(lán)的天空上綻放出一大朵一大朵的花……有時還會有吉祥的字，有動物的造型，特別壯觀。東湖兩側(cè)還會有瀑布一樣的流星煙花，燃放的那一刻開始，整個湖面瞬間變得明亮起來，猶如白天一般。我覺得，唯一美中不足的就是，焰火結(jié)束，我們的身上，頭上全是焰火落下來的土和灰塵，回家必定要好好清洗一番。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二十三
小學(xué)六年級學(xué)生雖然處于準(zhǔn)備上初中的階段，但還具有不少孩子的天性，所以，老師需要具有一份耐心、愛心以及責(zé)任心。語文教學(xué)中如果擁有溫馨、和諧、輕松的課堂氛圍，就會比普通的、沉悶嚴(yán)肅的課堂氛圍更加能提高成績，并且受到學(xué)生的喜歡，教學(xué)效果也會明顯改善。在學(xué)校學(xué)習(xí)中老師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，用愛心對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成課外活動，從旁指導(dǎo)學(xué)生的自習(xí)、晨讀，去除掉學(xué)生對老師的恐懼感，讓他們感受到老師就是朋友，此外，老師還需要在課堂上和學(xué)生充分地溝通和充分地交流，在課堂上營造一種輕松和諧、民主、平等的課堂氛圍。
二、學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)。
小學(xué)六年級是一個非常特殊的時間段，這個時間段的學(xué)生不僅面臨著心理發(fā)育和身體發(fā)育的情況，還面臨著人格獨(dú)立發(fā)展的情況，所以，老師在對待六年級學(xué)生時就必須把學(xué)生當(dāng)成一個擁有獨(dú)立性的個體，尊重他們，理解他們，才可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己是非常重要的，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和主動性。語文學(xué)習(xí)是一門工具性和基礎(chǔ)性的學(xué)科，所以語文學(xué)習(xí)中最重要的就是語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為了加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，老師就必須重視讀，重視知識積累。比如，在上課之前或者早讀時可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行名言警句、古詩、古文等的背誦，并大聲把需要背誦的東西朗讀出來，還可以通過課外閱讀來進(jìn)行學(xué)生閱讀能力的提高，老師還需要教會學(xué)生在課外閱讀時，把一些好的段落以及句子摘抄下來，并在課余時間把這些段落以及句子反復(fù)背誦和朗讀。
三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
為了提高語文教學(xué)的有效性就必須培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，但是，在實(shí)際生活中老師總是不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以老師不僅要充分利用課堂上的語文教材，還需要對學(xué)校其他資源進(jìn)行充分利用，對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的意識進(jìn)行了激發(fā)，對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)進(jìn)行了提升，對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的情操進(jìn)行了陶冶。
比如，老師可以讓學(xué)生寫記錄或者寫日記，內(nèi)容可以寫一些他們的校園生活，寫作形式要多種多樣，有作文、畫畫、詩歌、書信等，這種方法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、語文知識、語文素養(yǎng)、語文意識。此外，老師還需要在語文課堂中讓學(xué)生盡可能感受到語句的美、語文的美，從而達(dá)到學(xué)生審美能力、道德情操以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)、熏陶、提高。
比如，老師在實(shí)際教學(xué)中對情感因素進(jìn)行充分發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)氛圍、審美情趣的提高、渲染、培養(yǎng)，此外，還需要重視審美情趣的培養(yǎng)，這是因?yàn)閷徝狼槿な怯啥喾N相互作用的因素而產(chǎn)生的，它產(chǎn)生于視聽、情感、思維以及想象，是一種擁有愉悅感的體驗(yàn)。
六年級語文作文題目小學(xué)寫作技巧篇二十四
我家是個普通的三口之家。家就是一個盛愛的地方，愛就是一件溫暖的衣裳。這種愛就出現(xiàn)在了我家。
我的爸爸很講究，每天早上都要喝一杯熱水，還讓我和媽媽這樣做，說是對身體好。他對工作也很負(fù)責(zé)，為了多了解工作，他讀了許多專業(yè)書，邊讀邊在書上做了批注，他常說：“讀書可以怡養(yǎng)性情增長才干。人的天性好比天然草木，可以通過讀書進(jìn)行修剪?！彼埠苡哪?，每天會像說相聲一樣和我說話，讓我們家笑聲不斷。
我的媽媽是一個情感細(xì)膩、做事用心的人。她很愛養(yǎng)花，我們家的陽臺上是姹紫嫣紅、五光十色。一進(jìn)家門，一股花香沁人心脾，香里溢著甜，是蜂蜜的味道。一屋的香鋪開來，暖暖的，這也是愛的味道。媽媽天天都會守在花旁邊一個多小時，愛花像愛我一樣，我多希望我就是她手下的花??！她不僅對花十分細(xì)膩，還對我的學(xué)習(xí)很用心。每天都會有一堆卷子擺在我面前，還念念有詞地說為我好，我只得乖乖服從。
我呢，是一個在愛的滋潤下成長的一朵花。我喜歡讀書，也許是受了爸爸的影響，讀起書來細(xì)嚼慢咽、條分縷析。我見到書就像饑餓的人見到面包一樣，貪婪地吮吸書中的知識。書架上滿是我的書，每天在書的海洋里遨游是多么幸福?。∮谑恰叭松苊篮?，只想與書相伴”就成了我的座右銘。
每到吃飯，是我家里最溫馨的時刻。因?yàn)椋闹淮笪r，爸爸一只，媽媽一只，我兩只；四個煎蛋，爸爸一個，媽媽一個，我兩個……每當(dāng)盤子里只剩一個丸子、一只大蝦時，他們總會毫不猶豫地夾到我的碗里。也許，這就是愛的比例：1：1：2。
在我的家中充滿笑聲與愛，家就是一個避風(fēng)港，讓我幸福無比。父母的愛，是我心中的陽光，讓我的世界永遠(yuǎn)春暖花開，我愛我家。
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