通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控自己的時(shí)間和生活，使生活更加有序和充實(shí)。制定計(jì)劃時(shí)，可以使用SMART原則，即具體、可衡量、達(dá)成可能、相關(guān)性和有時(shí)限。在制定和執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，我們需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
教育研究支持計(jì)劃篇一
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào))、《湖南政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法的通知》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號(hào))文件精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師(包括全市鄉(xiāng)、農(nóng)村鎮(zhèn)中心區(qū)、村莊學(xué)校教師，下同)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育相對(duì)均衡發(fā)展，制定如下實(shí)施細(xì)則。
一、加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，必須堅(jiān)持師德為先、以德化人，規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理，提升質(zhì)量、提高待遇，改革機(jī)制、激發(fā)活力的原則，力爭(zhēng)到2017年，使全市鄉(xiāng)村學(xué)校教師來(lái)源保障有力，“縣管校聘”管理體制基本建立，教師資源配置顯著改善，教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2020年，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)市、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
二、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。采取有效措施，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦，進(jìn)一步建立健全鄉(xiāng)村教師政治理論學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)校黨建工作，規(guī)范黨組織設(shè)置，選優(yōu)配強(qiáng)黨組織書記，配備必要的黨務(wù)干部，適度加大發(fā)展鄉(xiāng)村教師黨員的力度。開(kāi)展多種形式的師德教育，將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，嚴(yán)格查處師德失范行為，落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
三、大力加強(qiáng)公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)。逐步擴(kuò)大公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)規(guī)模，到2020年，公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的主渠道。各縣市區(qū)政府要根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師“退員補(bǔ)員”的實(shí)際需要，制訂好公費(fèi)定向師范生中長(zhǎng)期需求計(jì)劃和年度培養(yǎng)計(jì)劃，報(bào)省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌組織實(shí)施。建立完善與國(guó)家免費(fèi)師范生相銜接，各類型、各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)體系，確保公費(fèi)定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教有編有崗。
四、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市農(nóng)村中小學(xué)和公辦幼兒園任教的，按照中央和省有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。采取有效措施鼓勵(lì)城鎮(zhèn)退休的.特級(jí)教師、高級(jí)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，可申請(qǐng)省財(cái)政適當(dāng)支持。擴(kuò)大貧困地區(qū)農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施規(guī)模，適當(dāng)提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，采取有效措施，穩(wěn)定特崗教師隊(duì)伍。依法加強(qiáng)新進(jìn)教師招聘管理，縣級(jí)教育部門根據(jù)核定的教師編制總量和當(dāng)年教師減員情況，制定教師招聘計(jì)劃和招聘方案，報(bào)市人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)，在有關(guān)部門指導(dǎo)和監(jiān)督下，按照市組織、人力資源社會(huì)保障部門制定的辦法組織實(shí)施。通過(guò)調(diào)整公費(fèi)定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式，探索適合鄉(xiāng)村教師招聘的可行辦法，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)男女教師比例相對(duì)均衡，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
五、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。到2020年前，對(duì)全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)培訓(xùn)?？h市區(qū)政府要切實(shí)履行實(shí)施培訓(xùn)的主體責(zé)任。把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量。加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，市、縣市區(qū)按照不低于幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的1.5%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，并逐步提高;農(nóng)村學(xué)校應(yīng)按不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的8%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際需要。充分利用高等學(xué)校、縣級(jí)教師發(fā)展中心和中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建立鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的難題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，同時(shí)建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵(lì)機(jī)制并提供必要的保障經(jīng)費(fèi)。今后一個(gè)時(shí)期，“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師與校長(zhǎng)培訓(xùn)。積極實(shí)施教師素質(zhì)提升“十百千萬(wàn)”工程，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一批骨干教師，重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)，網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修等多種方式，整體提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。特別要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校理化生音體美等師資緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。
六、切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師一律納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼實(shí)施范圍(特崗教師參照?qǐng)?zhí)行)。繼續(xù)落實(shí)羅霄山脈農(nóng)村教師人才津貼，鼓勵(lì)其他有條件的縣區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不得沖抵原已享受的績(jī)效工資中的農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼和羅霄山脈農(nóng)村教師人才津貼。依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。逐步提高鄉(xiāng)村教師班主任津貼，將班主任工作計(jì)算工作量，學(xué)校在績(jī)效工資分配中向班主任傾斜。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)統(tǒng)籌納入當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)范圍。關(guān)心教師身心健康，落實(shí)每年一次對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行免費(fèi)身體健康檢查的制度，相關(guān)經(jīng)費(fèi)按照學(xué)校隸屬關(guān)系由同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算，可申請(qǐng)省級(jí)財(cái)政適當(dāng)獎(jiǎng)補(bǔ)。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上政府要定期組織開(kāi)展走訪、慰問(wèn)鄉(xiāng)村教師工作，采取有效措施，積極幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，包括大齡未婚鄉(xiāng)村教師婚姻難等問(wèn)題，重點(diǎn)加大救助特困教師力度。支持市教育基金會(huì)建立市、縣市區(qū)兩級(jí)聯(lián)動(dòng)救助特困教師機(jī)制。
七、建立鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制。2016年開(kāi)始，全面推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列。完善鄉(xiāng)村的教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘條件和程序辦法，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并切實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(職務(wù))時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，持有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師，不再重復(fù)參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平培訓(xùn)與考試。堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法創(chuàng)新，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年，且目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱、符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師。建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度和表彰制度。繼續(xù)實(shí)行中小學(xué)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)津貼制度，年度考核結(jié)果為“稱職”及“優(yōu)秀”等次的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等骨干教師，可享受株洲市骨干教師津貼，骨干教師的選撥、培養(yǎng)向鄉(xiāng)村教師傾斜。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。積極推薦鄉(xiāng)村教師參加“湖南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”評(píng)選?？h市區(qū)對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教10年以上的教師給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和支持市教育基金會(huì)等社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，開(kāi)展“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選等表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。在評(píng)選表彰各級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、確定特級(jí)教師評(píng)選指標(biāo)和評(píng)選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。
八、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。縣級(jí)教育部門在機(jī)構(gòu)編制部門核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。通過(guò)調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式，進(jìn)一步向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)傾斜，重點(diǎn)解決合格教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用1年以上的臨聘人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制用于非教育教學(xué)工作。
九、推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。建立實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師定期交流輪崗制度。實(shí)行骨干教師均衡配置，引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。強(qiáng)化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，城市中小學(xué)教師評(píng)聘中級(jí)職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，評(píng)聘高級(jí)職務(wù)應(yīng)累計(jì)有2年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷;鄉(xiāng)村學(xué)校教師評(píng)定為特級(jí)教師和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、應(yīng)服務(wù)5年后方可流動(dòng)。各地可開(kāi)展定期交流、跨校競(jìng)聘、中心校一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。縣域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。采取有效措施，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師相對(duì)穩(wěn)定。
十、強(qiáng)化各級(jí)政府的責(zé)任。明確責(zé)任主體?？h市區(qū)政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把實(shí)施工作列入重要議事日程，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，細(xì)化任務(wù)分工，分解責(zé)任，推進(jìn)各部門密切配合、形成合力，切實(shí)將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃落到實(shí)處。將實(shí)施鄉(xiāng)村支持計(jì)劃的情況納入2016—2020年市政府對(duì)縣市區(qū)政府的績(jī)效評(píng)估工作指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。教育部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)。發(fā)展改革、財(cái)政、編制、人力資源社會(huì)保障部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。要著力改革體制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)在鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新、積極推進(jìn)、成績(jī)突出的基層教育部門，有關(guān)部門要加強(qiáng)總結(jié)、及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)做法并按照國(guó)家、省有關(guān)規(guī)定予以表彰。
加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障?？h市區(qū)政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，促進(jìn)教育資源均衡配置。要制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為發(fā)生。
開(kāi)展督導(dǎo)檢查。市政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要會(huì)同有關(guān)部門，每年對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，并建立情況通報(bào)與責(zé)任追究制度。市政府配合省有關(guān)部門組織開(kāi)展對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。對(duì)實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要按照本細(xì)則的要求，盡快制訂實(shí)施細(xì)則，把準(zhǔn)支持重點(diǎn)，因地制宜提出符合鄉(xiāng)村教育實(shí)際的支持政策和有效措施，將本細(xì)則的要求進(jìn)一步明確化、具體化。各縣市區(qū)于2016年6月27日前，將本地實(shí)施細(xì)則(兩份)報(bào)市教育局，并由市教育局統(tǒng)一報(bào)省教育廳備案，同時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。
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教育研究支持計(jì)劃篇二
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，使其具備為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的能力，從而真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因?yàn)樗鼈兪怯山逃看_定的重點(diǎn)專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會(huì)處于快速發(fā)展的階段，對(duì)于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實(shí)踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會(huì)的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會(huì)變化越來(lái)越快，因此也就導(dǎo)致很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計(jì)算機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達(dá)，因此很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計(jì)算機(jī)軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)工作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才，否則學(xué)生們將會(huì)空有一身技能而毫無(wú)用武之處。
校方要對(duì)應(yīng)社會(huì)的需要以及用人單位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對(duì)性教學(xué)，為學(xué)生走上社會(huì)做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握的也只是對(duì)于基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而對(duì)于實(shí)際的上機(jī)實(shí)踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時(shí)可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進(jìn)行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動(dòng)化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實(shí)踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來(lái)。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時(shí)地更新，因?yàn)楫?dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識(shí)，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進(jìn)的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)做出適應(yīng)。
在教學(xué)時(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說(shuō)教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動(dòng)地聽(tīng)課，教師和學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，因此也就無(wú)法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時(shí)一定要讓學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，并且通過(guò)有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進(jìn)行有效地互動(dòng)，來(lái)活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸喪失興趣，長(zhǎng)此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項(xiàng)目教學(xué)法或者是通過(guò)布置任務(wù)來(lái)督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)加深對(duì)操作技能的印象，或者可以通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，才能著實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
比如在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)》課程教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，可以將安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為項(xiàng)目的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實(shí)踐，就能對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力進(jìn)行改革。
對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力來(lái)說(shuō)可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力。
因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力來(lái)做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識(shí)的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會(huì)的需求。
其次就是針對(duì)學(xué)生的方法能力以及社會(huì)能力的培養(yǎng)進(jìn)行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)的興趣，興趣帶動(dòng)其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計(jì)算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會(huì)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計(jì)算機(jī)職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問(wèn)題，但是如果能夠針對(duì)性地進(jìn)行改革，還是能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更有價(jià)值的人才。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊海艷.項(xiàng)目教學(xué)法在中職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[j].網(wǎng)友世界,(08).
[2]張藝,秦學(xué)禮,鄧松如,朱小平.走進(jìn)校門是大學(xué)生,培養(yǎng)出來(lái)的是職業(yè)人——高職學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐[j].計(jì)算機(jī)教育,(04).
[3]丁春明.中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目課程校本教材開(kāi)發(fā)的思考[j].職業(yè)技術(shù)教育,(08).
[4]湯承林.中專類學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查及思考[j].職業(yè)教育研究,(01).
教育研究支持計(jì)劃篇三
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保專款專用，確保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的.10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人。總投資1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
總體思路是，以黨的十七大及十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局，積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的新體制、機(jī)制，全面強(qiáng)化積極行政、文明行政、廉潔行政的觀念，大力推進(jìn)制度化、規(guī)范化、程序化、法治化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧、工商內(nèi)部的和諧、工商部門與地方黨委政府及相關(guān)部門的和諧、工商部門與市場(chǎng)主體之間的和諧、工商部門與消費(fèi)者和人民群眾的和諧。
教育研究支持計(jì)劃篇四
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項(xiàng)惠及人民群眾長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實(shí)省、市職教攻堅(jiān)計(jì)劃和扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅(jiān)方案，成立了縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實(shí)施省市職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施方案》，召開(kāi)了職教攻堅(jiān)動(dòng)員大會(huì)；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書，落實(shí)了三年攻堅(jiān)總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，分解落實(shí)了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)。
（一）抓好招生工作，擴(kuò)大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實(shí)施“穩(wěn)普高，強(qiáng)職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)普通高中實(shí)行限額招生，超計(jì)劃錄取的，不予注冊(cè)學(xué)籍。二是繼續(xù)實(shí)行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)青年。三是強(qiáng)化中職招生目標(biāo)管理。在落實(shí)中職校招生任務(wù)的同時(shí)，落實(shí)各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強(qiáng)職教吸引力。加強(qiáng)了國(guó)家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強(qiáng)了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對(duì)象，提高落實(shí)政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開(kāi)”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對(duì)外公布了中職招生舉報(bào)電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強(qiáng)督查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機(jī)制。
一是從20___年起縣財(cái)政每年設(shè)立200萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政每年設(shè)立20萬(wàn)元的職業(yè)教育專項(xiàng)資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費(fèi)附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣費(fèi)的10%-20%和省財(cái)政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)大職教規(guī)模。
1、擴(kuò)大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進(jìn)修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴(kuò)大到占地40畝、50個(gè)教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬(wàn)元：汝寧一中、后龍亭廣場(chǎng)的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬(wàn)元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬(wàn)元，建綜合餐廳一幢需資金250萬(wàn)元，建辦公樓一幢需資金100萬(wàn)元，建圖書實(shí)驗(yàn)樓一幢需資金150萬(wàn)元，添置各類實(shí)驗(yàn)室儀器、圖書等需資金600萬(wàn)元。此規(guī)劃今年暑期實(shí)施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開(kāi)發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬(wàn)元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬(wàn)元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬(wàn)元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會(huì)力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達(dá)到3000人左右，在校生達(dá)到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭(zhēng)建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級(jí)2所、市級(jí)6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力1萬(wàn)人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)實(shí)用型、開(kāi)放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
教育研究支持計(jì)劃篇五
本學(xué)年，我中心幼兒教育研究工作將圍繞市教育局，教研室重點(diǎn)工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和即將出臺(tái)的《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以開(kāi)展學(xué)科研究為載體，以園本教研為抓手，積極開(kāi)展研訓(xùn)一體化教師研修活動(dòng)，促進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。
1、繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。通過(guò)進(jìn)班看活動(dòng)，反饋看課情況，與教師互動(dòng)教研等形式加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
2、繼續(xù)強(qiáng)化一日活動(dòng)的規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)一日活動(dòng)有效性的研究。
3、繼續(xù)加強(qiáng)“四個(gè)一”研究。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動(dòng);讓沒(méi)一個(gè)區(qū)域活動(dòng)都能促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí);讓每一個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)都能支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);讓每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機(jī)。
1、繼續(xù)開(kāi)展以片為單位，以解決教育活動(dòng)中突出問(wèn)題為切入點(diǎn)的`教研活動(dòng)，深化園本教研。
2、建立學(xué)科教研基地，深化學(xué)科研究，培養(yǎng)學(xué)科骨干。建立由教研員和基層學(xué)科骨干組成的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，選擇確定教研條件較為成熟的園所作為首批學(xué)科研究基地。
3、舉行優(yōu)秀教科研成果與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)展示活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀教科研成果和先進(jìn)教研組經(jīng)驗(yàn)交流，觀摩活動(dòng)，鞏固叫可研成果，推廣教研經(jīng)驗(yàn)。
繼續(xù)開(kāi)展以“提高教師專業(yè)素質(zhì)”為主題的教師教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)。
1， 開(kāi)展語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
2， 開(kāi)展優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評(píng)選活動(dòng)。
3， 開(kāi)展幼兒卡拉ok比賽活動(dòng)。
4， 開(kāi)展幼兒園早操評(píng)比活動(dòng)。
語(yǔ)言：郭彩鳳、楊小玲、謝燦花、陳春蘭、傅金瑜
謝柳芬、黃巧吟、葉雅玲
科學(xué)：郭彩鳳、肖幼治、楊雪婷、林丹藝、李遠(yuǎn)麗
黃春英、王巧茹、王錦治、王彩云
學(xué)科基地：
東溪幼兒園、吾坂幼兒園、斗南幼兒園、道南幼兒園
玉園幼兒園、杏山幼兒園
九月份：
1、召開(kāi)幼教工作會(huì)議，布置新學(xué)年幼教工作思路;
2、幼兒園早操培訓(xùn);
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評(píng)迎檢工作;
十月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評(píng)迎檢工作;
4、幼兒園片區(qū)主題教研活動(dòng)(斗南一幼)
十一月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、迎接優(yōu)質(zhì)園復(fù)評(píng)換牌工作(吾坂園);
4、全鎮(zhèn)性幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)(東溪幼兒園);
5、幼兒卡拉ok比賽
十二月份：
1、基地學(xué)科教研;
2、幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課評(píng)比;
3、幼兒園片區(qū)教研活動(dòng)(杏山幼兒園);
4、幼兒園早操評(píng)比活動(dòng);
元月份：
1、開(kāi)展優(yōu)秀教育論文評(píng)選;
2、召開(kāi)幼教工作總結(jié)會(huì)議。
教育研究支持計(jì)劃篇六
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)歷新年的食物、活動(dòng)、習(xí)俗等，感受農(nóng)歷新年的歡樂(lè)氣氛，閔行區(qū)浦江之星幼兒園中三班第21工作計(jì)劃。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成有序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣。
目標(biāo)：加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，確保有秩序地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
措施：
1、講述故事《亂成一團(tuán)》，與幼兒一起討論故事，教育幼兒懂得遵守時(shí)間的重要性；
2、在各項(xiàng)活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)；
3、觀看圖片讓幼兒知道日常生活中常見(jiàn)的一些公共規(guī)則。
1)繼續(xù)將孩子帶來(lái)的新年裝飾品品布置教室；
2)布置冬天與新年的主題墻面。
觀察要點(diǎn)關(guān)注幼兒在生活、游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)小器械。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：騎小車。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)騎車穿越障礙、下坡前進(jìn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1)目測(cè)障礙的距離以及兩個(gè)障礙之間的寬度，學(xué)習(xí)調(diào)轉(zhuǎn)車頭繞彎穿越障礙。
2)下坡時(shí)注意將雙腳放在踏板上，等小車平穩(wěn)后再蹬車前進(jìn)。
集體游戲運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨套圈接力運(yùn)年貨。
操節(jié)目標(biāo)：做操積極熱情，精神面貌好。
措施：教師用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，并時(shí)刻提醒孩子面帶微笑。
游戲。
內(nèi)容、要求及材料內(nèi)容：年味菜(美味飯店)。
目標(biāo)：嘗試用橡皮泥制作各種點(diǎn)心，學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言向顧客推銷“年味菜”(水餃、湯圓、辣椒醬面等)。
材料：橡皮泥、餐盤、各色彩紙。
指導(dǎo)方式教師參與幼兒游戲，扮演大廚與幼兒一起招待客人。
新年到生活游戲：整齊的衣領(lǐng)美術(shù)游戲：貼窗花舞蹈：
賀新年競(jìng)賽：我的小手最能干。
家長(zhǎng)工作：
1、協(xié)助孩子收集春節(jié)飾物(窗花、燈籠等)，并帶至班級(jí)布置教室環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)正確折疊擺放衣物。
教育研究支持計(jì)劃篇七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx—20xx年)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔20xx〕43號(hào))和《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈廣東省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法(20xx—20xx年)〉的通知》(粵府辦〔20xx〕3號(hào))精神，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，制定我市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹落實(shí)黨的和xx屆三中、四中、五中全會(huì)精神，以及系列重要講話精神和省委十一屆五次全會(huì)、市委六屆六次全會(huì)及全市教育工作會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育方針政策，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，切實(shí)把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，為推進(jìn)我市實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)。
到20xx年，力爭(zhēng)使我市鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來(lái)源得到多渠道擴(kuò)充，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需要，鄉(xiāng)村教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，工資福利待遇得到較好保障，使鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到20xx年，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。
三、基本原則。
(一)師德為先，立德樹(shù)人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮教師以德育人、言傳身教的作用。
(二)創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化補(bǔ)充。深化體制機(jī)制改革，拓寬鄉(xiāng)村教師來(lái)源，暢通大學(xué)生、城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教的通道，有效補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
(三)提升質(zhì)量，提高待遇。加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，改善鄉(xiāng)村教師工作生活條件，提高待遇，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
四、范圍對(duì)象。
鄉(xiāng)村教師指我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)、街道)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校)在崗教師。
五、主要舉措。
(一)著力提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝鄉(xiāng)村教師頭腦，提高鄉(xiāng)村教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍黨建工作，基層黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，進(jìn)一步關(guān)心教育鄉(xiāng)村教師，適度加大發(fā)展黨員力度。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童多、條件艱苦、學(xué)習(xí)資源不足等現(xiàn)狀，開(kāi)展多種形式的師德教育，將鄉(xiāng)村教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)行教師師德承諾制度，學(xué)校與教師簽訂聘用合同時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)校簽訂師德承諾書。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師誠(chéng)信體系建設(shè)。
(二)拓寬鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學(xué)歷(學(xué)位)或中小學(xué)一級(jí)教師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師可采取面試考察的方式直接引進(jìn)。深入實(shí)施“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，將鄉(xiāng)村公民辦中小學(xué)(幼兒園、中職學(xué)校)統(tǒng)一納入政策實(shí)施范圍，重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科教師和農(nóng)村幼兒園教師。優(yōu)先將參加“三支一扶”支教工作并經(jīng)考核合格的畢業(yè)生補(bǔ)充到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。各地新補(bǔ)充教師優(yōu)先滿足鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校緊缺學(xué)科需要。有條件的地區(qū)要通過(guò)轉(zhuǎn)崗或全科培訓(xùn)，將富余學(xué)科教師充實(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教學(xué)一線。
(三)切實(shí)改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件。不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，積極推進(jìn)實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?。依法依?guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，正常調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善績(jī)效工資制度，將績(jī)效工資分配向地處偏遠(yuǎn)、條件艱苦的鄉(xiāng)村教師傾斜。依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。認(rèn)真落實(shí)省山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼和省“鄉(xiāng)村園丁關(guān)愛(ài)工程”有關(guān)政策。推進(jìn)建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度，每年組織鄉(xiāng)村教師進(jìn)行1次體檢，對(duì)于條件艱苦的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園，要組織專家下鄉(xiāng)巡診。
(四)完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理制度。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定?？h級(jí)教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。通過(guò)調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式進(jìn)一步向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程和開(kāi)足課時(shí)。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)按照教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，逐步降低生師比。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用代課人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。
(五)穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村教師職稱制度改革。研究完善鄉(xiāng)村教師職稱(職務(wù))評(píng)聘條件和程序辦法，修訂中小學(xué)校崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，新增崗位向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(職務(wù))堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。城市中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職稱(職務(wù))，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計(jì)滿20xx年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，聘任專業(yè)技術(shù)崗位時(shí)不受崗位職數(shù)的限制。
(六)優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。全面推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障?？h級(jí)教育部門統(tǒng)籌配置教師資源，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。推進(jìn)落實(shí)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師定期流動(dòng)的剛性約束機(jī)制，采取定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)?？h域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。
(七)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。各縣(市、區(qū))要有效整合教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展。按照規(guī)定落實(shí)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，所需資金列入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算和各學(xué)校年度預(yù)算，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的時(shí)間和質(zhì)量。推進(jìn)實(shí)施“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”，全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師多學(xué)科教學(xué)能力。落實(shí)鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)每5年一周期360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)。將師德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容，推動(dòng)師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，貫穿培訓(xùn)全過(guò)程。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、跟崗實(shí)踐、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次，對(duì)參加學(xué)歷提升并獲得相應(yīng)學(xué)歷或?qū)W位給予一定的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。
(八)完善鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)機(jī)制。按照國(guó)家、省有關(guān)規(guī)定對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教的教師予以表彰。在優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選表彰中，評(píng)選表彰名額向鄉(xiāng)村學(xué)校和教師傾斜。積極引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，開(kāi)展獎(jiǎng)教支教活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)。多種形式宣傳鄉(xiāng)村教師扎根山鄉(xiāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
六、組織實(shí)施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))政府要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村教師工作的重要性，切實(shí)把加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，結(jié)合實(shí)際制定建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)工作措施，定期督導(dǎo)檢查。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)施。發(fā)展改革、財(cái)政、機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，積極支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
(二)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。各縣(市、區(qū))財(cái)政要加大投入力度，改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，每年從教育事業(yè)費(fèi)中按不低于中小學(xué)教師工資總額的2%和教育費(fèi)附加中不低于5%的比例安排。財(cái)政、審計(jì)、監(jiān)察、教育等部門加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?，提高資金使用效益。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況納入“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”和“強(qiáng)師工程”督導(dǎo)檢查范圍以及工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。市、縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要會(huì)同有關(guān)部門，每年對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)督導(dǎo)情況并適時(shí)公布。對(duì)計(jì)劃實(shí)施不到位、成效不明顯的，要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各縣(市、區(qū))人民政府要制定具體實(shí)施辦法，因地制宜提出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育實(shí)際的支持政策和有效措施。請(qǐng)各縣(市、區(qū))于20xx年5月底前，將本縣(市、區(qū))的實(shí)施辦法報(bào)市教育局備案，同時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。
教育研究支持計(jì)劃篇八
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào))，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育相對(duì)均衡發(fā)展，根據(jù)《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)實(shí)施辦法》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號(hào))，結(jié)合永州實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。
以貫徹落實(shí)國(guó)家、省關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體部署為前提，以市委市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以深化體制改革、拓寬鄉(xiāng)村教師來(lái)源為抓手，以解決當(dāng)前我市鄉(xiāng)村學(xué)校(指縣城關(guān)鎮(zhèn)中心區(qū)以外的學(xué)校)存在的教師隊(duì)伍資源配置不均、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、補(bǔ)充渠道不暢、整體素質(zhì)不高等問(wèn)題為重點(diǎn)，逐步建立起支持鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的管理體制。力爭(zhēng)到2017年，使全市鄉(xiāng)村學(xué)校教師來(lái)源得到多渠道保障，“縣管校聘”管理體制基本建立，教師資源配置顯著改善，隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)穩(wěn)步提升，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、主要措施。
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
1.開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)教育。把教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育、中華傳統(tǒng)美德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，融入到職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。健全學(xué)習(xí)制度，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，堅(jiān)持通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、讀書會(huì)、培訓(xùn)班等多種方式，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持培育師德典型，每年開(kāi)展師德師風(fēng)標(biāo)兵和道德模范的評(píng)選活動(dòng)，廣泛宣傳典型事跡，使廣大鄉(xiāng)村教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力、感召力。
2.嚴(yán)格查處師德失范行為。建立健全宣傳、教育、監(jiān)督、考核與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，突出師德師風(fēng)考核結(jié)果運(yùn)用，將考核結(jié)果作為教師聘用、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名校名校長(zhǎng)評(píng)選、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、干部任用、績(jī)效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)。
3.強(qiáng)化思想政治教育。采取有效措施，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)，把理想信念教育放在師德教育的首位，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，不斷提高理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)校黨建工作，規(guī)范黨組織設(shè)置，選優(yōu)配強(qiáng)黨組織書記，配備必要的黨務(wù)干部。重視從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員，適當(dāng)加大發(fā)展黨員力度。嚴(yán)格鄉(xiāng)村教師黨員組織生活管理，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
1.逐步擴(kuò)大公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)規(guī)模。縣區(qū)人民政府根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師“退員補(bǔ)員”的實(shí)際需要，制訂好公費(fèi)定向師范生中長(zhǎng)期需求計(jì)劃和年度培養(yǎng)計(jì)劃，報(bào)省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌組織實(shí)施。縣區(qū)每年公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃數(shù)，按不低于教師自然減員數(shù)的60%安排。從2017年開(kāi)始，啟動(dòng)全市農(nóng)村村片小學(xué)校公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生計(jì)劃，面向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校招收本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍初中畢業(yè)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，畢業(yè)后回生源所在地村片小任教(任教服務(wù)期不低于6年)，到2020年，公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的主渠道。建立完善與國(guó)家免費(fèi)師范生相銜接，各類型、各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)體系，確保公費(fèi)定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教有編有崗。
2.完善鄉(xiāng)村教師公開(kāi)招聘補(bǔ)充機(jī)制。擴(kuò)大貧困地區(qū)農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施規(guī)模，適時(shí)提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)特崗教師鄉(xiāng)村工作各項(xiàng)政策性地方補(bǔ)貼，采取有效措施，穩(wěn)定特崗教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)三年服務(wù)期滿、考核合格的特崗教師繼續(xù)留在鄉(xiāng)村任教。依法加強(qiáng)新進(jìn)教師招聘管理，縣級(jí)教育部門根據(jù)核定的教師編制總量和當(dāng)年教師減員情況，制定教師招聘計(jì)劃和招聘方案，經(jīng)縣區(qū)人社部門初審?fù)夂?，?bào)市人力資源和社會(huì)保障部門核準(zhǔn)，在有關(guān)部門指導(dǎo)和同級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督下組織實(shí)施。通過(guò)調(diào)整公費(fèi)定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)男女教師比例相對(duì)均衡，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
3.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生、優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市農(nóng)村中小學(xué)和公辦幼兒園任教的，按照中央和省有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。鼓勵(lì)退休的特級(jí)教師、高級(jí)教師和骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師到需要的鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)財(cái)政有關(guān)補(bǔ)助政策，在此基礎(chǔ)上，由縣區(qū)財(cái)政給予每月1000元以上的補(bǔ)貼支持。
4.推進(jìn)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)體系建設(shè)。加快道縣師范、祁陽(yáng)師范合并搬遷升格為幼兒師范高等?？茖W(xué)校工作，力爭(zhēng)2018年搬遷到新址辦學(xué)，使其成為全市重要的師范生培養(yǎng)基地和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)基地，解決好長(zhǎng)期以來(lái)困擾我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的小學(xué)教師和幼師培養(yǎng)不足的問(wèn)題。升格后的學(xué)校，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師范生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，積極推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)，努力培養(yǎng)“一專多能”型鄉(xiāng)村教師，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。市、縣區(qū)財(cái)政將市級(jí)公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃資金足額納入一般財(cái)政預(yù)算，逐步加大對(duì)公費(fèi)定向師范教育經(jīng)費(fèi)支持力度，公費(fèi)定向師范生按省定標(biāo)準(zhǔn)，總額每生每學(xué)年達(dá)到6000元。定向培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由生源所在地縣區(qū)人民政府承擔(dān)70%、市人民政府承擔(dān)30%。
1.保障鄉(xiāng)村教師工資待遇。及時(shí)足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資，逐步提高鄉(xiāng)村教師的獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)。以鄉(xiāng)村教師工資總額(含績(jī)效工資)為計(jì)算基礎(chǔ)，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，逐步提高鄉(xiāng)村教師住房公積金繳存比例，有條件的地方可提高至規(guī)定上限。參照省繼續(xù)落實(shí)武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼，2016年擴(kuò)大到所有國(guó)貧縣和省貧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校的做法，鼓勵(lì)其他有條件的縣區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員津貼補(bǔ)貼政策，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師(含支教教師)一律納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼實(shí)施范圍(特崗教師參照?qǐng)?zhí)行)，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不得沖抵原已享受的績(jī)效工資中農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼和農(nóng)村教師人才津貼。逐步提高貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，從2016年開(kāi)始，貧困地區(qū)教師(含支教教師)每人每月生活補(bǔ)助要達(dá)到1000元以上。根據(jù)實(shí)際情況，研究實(shí)施績(jī)效工資總量向鄉(xiāng)村教師傾斜政策。將班主任工作計(jì)算工作量，學(xué)校在績(jī)效工資分配中向班主任傾斜。逐步提高鄉(xiāng)村教師班主任待遇，實(shí)行鄉(xiāng)村教師班主任補(bǔ)助制度，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每人每月不低于500元。所需經(jīng)費(fèi)納入縣區(qū)財(cái)政預(yù)算。
2.繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。各縣區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)統(tǒng)籌納入縣區(qū)教育系統(tǒng)棚戶區(qū)改造計(jì)劃范圍，改善鄉(xiāng)村教師居住條件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模較大的片區(qū)小學(xué)，中心小學(xué)和初中學(xué)校配建適量的教師周轉(zhuǎn)宿舍，并加強(qiáng)管理，保證周轉(zhuǎn)，滿足在職教師住校工作需要。
3.落實(shí)鄉(xiāng)村教師定期免費(fèi)體檢制度。關(guān)心教師身心健康，參照當(dāng)?shù)毓珓?wù)員標(biāo)準(zhǔn)，每?jī)赡旯M(fèi)體檢不少于1次(高級(jí)職稱教師每年1次，其它職稱級(jí)別的教師，有條件的縣區(qū)亦可每年組織1次)，所需經(jīng)費(fèi)由縣區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)，列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算。
4.積極實(shí)施鄉(xiāng)村教師幫扶計(jì)劃。在現(xiàn)行制度框架內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量積極為學(xué)校捐助資金，用于教師幫扶。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府要在春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，定期組織開(kāi)展走訪、慰問(wèn)鄉(xiāng)村教師工作，采取有效措施幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，重點(diǎn)加大救助特困教師力度。支持市、縣區(qū)教育基金會(huì)建立聯(lián)動(dòng)救助特困教師機(jī)制。
到2020年前，對(duì)全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。市、縣區(qū)人民政府切實(shí)履行實(shí)施教師培訓(xùn)的主體責(zé)任，把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)質(zhì)量。加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，市本級(jí)按照不低于學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的1.5%、縣區(qū)按照不低于學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的2%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，并逐步提高;農(nóng)村學(xué)校按不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的8%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際需要，強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、鄉(xiāng)村教師特別是特困村學(xué)校教師的培訓(xùn)。積極爭(zhēng)取“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”，重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師與校長(zhǎng)的培訓(xùn)。深入推進(jìn)“三名工程”，積極實(shí)施全省統(tǒng)一的中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)“十百千萬(wàn)”工程，在未來(lái)教育家、青年精英、骨干教師培養(yǎng)等項(xiàng)目實(shí)施中重點(diǎn)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升培訓(xùn)，取得學(xué)歷證書的，可報(bào)銷一半學(xué)費(fèi)(不含交通費(fèi)、食宿費(fèi))。以“名師工作室”為載體，統(tǒng)籌全市“名師送教”活動(dòng)，每年全市安排送教到鄉(xiāng)、到村小活動(dòng)不少于200次。建立100個(gè)縣區(qū)級(jí)“鄉(xiāng)村骨干教師工作室”，通過(guò)工作室平臺(tái)帶徒帶教、送培送教，提高鄉(xiāng)村教師特別是村小和教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)實(shí)效。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的難題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。“鄉(xiāng)村骨干教師工作室”每年工作經(jīng)費(fèi)原則上不低于1萬(wàn)元，由縣區(qū)財(cái)政承擔(dān)。同時(shí)建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵(lì)機(jī)制并提供必要的保障經(jīng)費(fèi)。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求，改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、跟班學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?？h區(qū)人民政府要重視縣區(qū)教師發(fā)展中心建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，到2018年，全面建成縣區(qū)教師發(fā)展中心。
(五)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法。
鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。通過(guò)編制傾斜、加強(qiáng)人員配備等方式，加大對(duì)人口稀少的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的支持力度，采取村片小編制單獨(dú)設(shè)定的方式，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。合理配置寄宿制學(xué)校專職生活教師。縣級(jí)教育部門在核定的'編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)編制、人社和財(cái)政部門備案。進(jìn)一步完善中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，根據(jù)學(xué)校布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。鄉(xiāng)村教師因病因殘確實(shí)不能上崗的，可實(shí)施提前離崗空出編制(到法定退休年齡再辦理正式退休手續(xù))的做法，并及時(shí)予以補(bǔ)充。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用1年以上的臨聘人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。
1.建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列。根據(jù)全省的統(tǒng)一部署，從2016年開(kāi)始，全面推進(jìn)以建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度改革，完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘條件和程序辦法，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并切實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(職務(wù))時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，持有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師，不再重復(fù)參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平培訓(xùn)與考試。堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法創(chuàng)新，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱、符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師。凡在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計(jì)滿30年，且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的鄉(xiāng)村初級(jí)教師，符合晉升中級(jí)教師職稱(職務(wù))申報(bào)條件的，可不受學(xué)校申報(bào)職數(shù)限制參與中級(jí)職稱(職務(wù))申報(bào)評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的，可不受學(xué)校崗位職數(shù)限制予以聘任，享受中級(jí)職稱(職務(wù))教師待遇(此類教師聘任后仍不占學(xué)校崗位職數(shù))。教齡滿30年、有高級(jí)教師職稱資格而未聘任、本人自愿到鄉(xiāng)村學(xué)校支教3年以上的城鎮(zhèn)教師，可不受原學(xué)校崗位職數(shù)限制予以聘任，享受高級(jí)職稱待遇(此類教師聘任后仍不占原學(xué)校崗位職數(shù))。
2.加強(qiáng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師評(píng)選向鄉(xiāng)村教師傾斜，在全市義務(wù)教育階段市級(jí)骨干教師評(píng)選中，切塊拿出不低于評(píng)選總數(shù)30%的名額，專門用于鄉(xiāng)村中小學(xué)市級(jí)骨干教師的評(píng)選。各縣區(qū)在義務(wù)教育階段縣區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選中，要確定更高的評(píng)選比例，專門用于鄉(xiāng)村中小學(xué)縣區(qū)級(jí)骨干教師的評(píng)選。鄉(xiāng)村骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師實(shí)行任期獎(jiǎng)勵(lì)制度和考核制度，年度考核合格的，市級(jí)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)5000元/年，學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)8000元/年，名師獎(jiǎng)勵(lì)16000元/年。各縣區(qū)參照市里給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
3.建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度和表彰制度。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。參照省里在湖南省優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中增設(shè)“湖南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，對(duì)在鄉(xiāng)村任教20年以上的特別優(yōu)秀教師每?jī)赡瓯碚靡淮蔚淖龇?，市里在教師?jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中增設(shè)“永州市村小教育成就獎(jiǎng)”，對(duì)全市村片小(教學(xué)點(diǎn))工作的特別優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？h區(qū)政府要加大表彰力度，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教10年以上特別優(yōu)秀的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。積極引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體捐資助教，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師、特崗教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)和支持教育基金會(huì)等社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，開(kāi)展“最可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”評(píng)選等表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。在評(píng)選表彰各級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、確定特級(jí)教師評(píng)選指標(biāo)和評(píng)選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。
(七)有序推動(dòng)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。
1.加快教師隊(duì)伍管理體制改革。全面推進(jìn)縣區(qū)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，通過(guò)改革把教師從“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。通過(guò)深化改革使教師校長(zhǎng)交流制度化、常態(tài)化，從而為提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.建立并實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師定期交流輪崗制度。實(shí)行骨干教師均衡配置，引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。強(qiáng)化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，從2017年起，城區(qū)中小學(xué)教師評(píng)聘中級(jí)職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，評(píng)聘高級(jí)職務(wù)應(yīng)累計(jì)有2年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷;鄉(xiāng)村學(xué)校教師評(píng)定為特級(jí)教師和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)服務(wù)5年后方可流動(dòng)。各地可采取定期交流、跨校競(jìng)聘、團(tuán)隊(duì)交流、學(xué)區(qū)(中心校)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)?？h域內(nèi)以城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流為主，大力推動(dòng)城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村教育，重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。2016年起，縣區(qū)要全面實(shí)施縣域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。每學(xué)年教師交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。每次教師交流的工作期限至少為3年，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師比例相對(duì)穩(wěn)定。
三、組織實(shí)施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。本實(shí)施細(xì)則由市、縣兩級(jí)分級(jí)組織實(shí)施，市、縣人民政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。所有農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)參照本實(shí)施細(xì)則執(zhí)行。各級(jí)政府要嚴(yán)格實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，認(rèn)真謀劃支持辦法，統(tǒng)籌安排推進(jìn)步驟。要著力推動(dòng)市、縣區(qū)教育、發(fā)改、編制、人社、財(cái)政、衛(wèi)計(jì)委、住建、國(guó)土、民政、房產(chǎn)等部門加強(qiáng)銜接溝通，密切協(xié)調(diào)配合，形成有效合力，切實(shí)將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則落到實(shí)處。
(二)明確責(zé)任分工。各級(jí)政府要把實(shí)施工作列入重要議事日程，細(xì)化任務(wù)分工，分解落實(shí)責(zé)任。各級(jí)各部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。教育部門要總體謀劃和統(tǒng)籌管理、規(guī)劃、指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師發(fā)展工作，為精準(zhǔn)支持提供依據(jù);編制及相關(guān)部門要著力支持教育部門推進(jìn)體制改革，建立和落實(shí)“縣管校聘”的管理體制，強(qiáng)化編制保障，確保滿足教育教學(xué)實(shí)際需求;財(cái)政部門要將鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)予以保障，重點(diǎn)支持;發(fā)改、住建、國(guó)土等部門要協(xié)同加快編制教職工周轉(zhuǎn)宿舍規(guī)劃，著力改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件;人社、衛(wèi)計(jì)委、民政等部門要完善并督促落實(shí)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助、救助政策，切實(shí)提高生活待遇，加大對(duì)鄉(xiāng)村教師傾斜支持力度，改革完善鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘辦法，提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力;住房保障主管部門要切實(shí)落實(shí)保障性住房?jī)?yōu)先政策。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。市、縣區(qū)人民政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，全面落實(shí)各項(xiàng)所需經(jīng)費(fèi)，全力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要提高資金使用效益，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，把資金用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃Y源均衡配置。要制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為。要著力改革體制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
(四)積極宣傳引導(dǎo)。各地要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的理解和支持，著力形成良好的工作氛圍;要大力宣傳廣大鄉(xiāng)村教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，努力在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。
(五)嚴(yán)格考核督查?？h區(qū)人民政府制定實(shí)施細(xì)則要精準(zhǔn)把握支持重點(diǎn)，進(jìn)一步明確化、具體化，因地制宜提出符合自身實(shí)際的鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施。各縣區(qū)要于2016年6月27日前將本地的實(shí)施細(xì)則報(bào)市教育局備案，同時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。市人民政府將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃及其實(shí)施細(xì)則情況納入2016-2020年對(duì)縣區(qū)人民政府的績(jī)效評(píng)估和教育優(yōu)先考核工作指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。市委市政府督查室和教育督導(dǎo)部門對(duì)各地貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持政策情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并建立情況通報(bào)與責(zé)任追究制度。對(duì)在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新、積極推進(jìn)、成績(jī)突出的，要及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)做法并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰;對(duì)工作不力、政策落實(shí)不到位的，要依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
文檔為doc格式。
教育研究支持計(jì)劃篇九
六年級(jí)共有學(xué)生39名，上學(xué)年優(yōu)秀率為97%，及格率為100%，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在音樂(lè)審美本事方面有所提高，課堂上能參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)教師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時(shí)多數(shù)同學(xué)能注意配合他人，能對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)，在欣賞方面能樂(lè)于傾聽(tīng)各種樂(lè)曲，并能對(duì)所聽(tīng)樂(lè)曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂(lè)想象力豐富，對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說(shuō)音樂(lè)資料，有較強(qiáng)的音樂(lè)創(chuàng)造本事。但對(duì)于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨教師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨(dú)視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)有所提高的。
在這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就能夠。因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，以及他掌握的程度，都已經(jīng)成了必須的定局，不能強(qiáng)求，所以，在這個(gè)階段，只要求學(xué)生輕簡(jiǎn)便松的度過(guò)即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂(lè)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂(lè)的殿堂里盡享音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
本教材是課程教材研究所，音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定經(jīng)過(guò)并試用。
1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美本事，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
2、本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、本事與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生供給感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。
3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，有注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
（一）豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受力。
（二）發(fā)展學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維，注重音樂(lè)本事培養(yǎng)。
（三）了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。
1、總目標(biāo)：
堅(jiān)持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與音樂(lè)鑒賞本事，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。
2、分目標(biāo)：
（一）感受與鑒賞。
明白常見(jiàn)的中國(guó)民樂(lè)器，并能聽(tīng)辯其音色，在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別旋律進(jìn)行的高低、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化，能區(qū)別齊唱與合唱齊奏與合奏，聆聽(tīng)音樂(lè)主題并能說(shuō)出曲名。喜歡聆聽(tīng)我國(guó)民族民間音樂(lè)，明白一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂(lè)曲。
（二）音樂(lè)表現(xiàn)。
樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)教師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時(shí)姿勢(shì)正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)準(zhǔn)確，在合唱中能注意與他人合作。明白力度記號(hào)、反復(fù)記號(hào)。
（三）音樂(lè)創(chuàng)造。
能利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，利用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、音樂(lè)劇，并能參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡(jiǎn)單的旋律。
（四）音樂(lè)與相關(guān)文化。
關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，熱心收集各種音樂(lè)材料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人進(jìn)行交流。樂(lè)于聽(tīng)賞音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。
1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與本事的培養(yǎng)。
2、對(duì)原有教學(xué)資料進(jìn)行整合，擴(kuò)展音樂(lè)創(chuàng)造與相關(guān)文化的資料重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維本事。
3、教學(xué)中將音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與技能，有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然地掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能。
4、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情景，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用書本，有意識(shí)地加強(qiáng)有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和有利于學(xué)生綜合知識(shí)和本事培養(yǎng)的資料。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注意備學(xué)生。因材施教，對(duì)不一樣的學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作本事及創(chuàng)新本事。
教育研究支持計(jì)劃篇十
一、課題提出的背景和意義。
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。目前“農(nóng)村留守兒童”作為一種社會(huì)現(xiàn)象在各地都已引起了有關(guān)部門的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)留守兒童人數(shù)近2000萬(wàn)人，而且還有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這些兒童遠(yuǎn)離父母，他們的監(jiān)護(hù)權(quán)誰(shuí)來(lái)行使，受教育權(quán)如何保障？這些問(wèn)題正日益受到社會(huì)的關(guān)注。國(guó)內(nèi)關(guān)于留守兒童問(wèn)題的研究幾年前就已經(jīng)啟動(dòng)，教育部、全國(guó)婦聯(lián)及部分省市縣教育部門都對(duì)此進(jìn)行了研究。這些研究，重點(diǎn)探討了農(nóng)村留守兒童的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問(wèn)題，在呼吁社會(huì)各界積極關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童方面產(chǎn)生了較大影響。但是,也存在一些不足,如大量關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)方式的消極面，缺乏對(duì)留守成長(zhǎng)方式積極因素的研究；大量關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，缺乏面向過(guò)去和未來(lái)的縱向研究；大量關(guān)注問(wèn)題的表面現(xiàn)象，對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的研究缺乏深度和廣度。
我校將“信息技術(shù)支持下的農(nóng)村留守兒童教育研究”提到了重要的議事日程，開(kāi)展了專題調(diào)研，在學(xué)校力所能及的范圍內(nèi)，努力做好“留守兒童”的教育工作，向人民和社會(huì)負(fù)責(zé)。要求學(xué)校發(fā)揮教育“留守兒童”的主陣地作用；要求學(xué)校建立“留守兒童”檔案，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶制度；辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提升“代理家長(zhǎng)”素質(zhì)；落實(shí)家訪聯(lián)系制度，在春節(jié)期間全面走訪“留守兒童”家長(zhǎng)，交流溝通思想；推行寄宿制管理等。但由于“留守兒童”這一特殊群體隊(duì)伍龐大，而且又是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在的問(wèn)題，學(xué)校都感受到力不從心，真正是“任重而道遠(yuǎn)”。
二、課題研究的前期準(zhǔn)備。
(一)做好理論準(zhǔn)備。
1、盡可能地搜集，學(xué)習(xí)并掌握兒童教育的新理論，使課題具有廣闊的視野，不斷更新思想理念，深化拓展課題的內(nèi)涵和外延。
2、著力學(xué)習(xí)教學(xué)論、實(shí)踐論、教學(xué)法等基本原理，牢固樹(shù)立德育為先的基本理念，以便為課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的思想理論基礎(chǔ)，使課題具有整體的效應(yīng)。
(二)做好組織準(zhǔn)備。
(1)圍繞課題內(nèi)容，按照科研要求，將主課題分為若干子課題，并責(zé)任到人，以便分頭實(shí)施，系統(tǒng)研究。
1(2)為了使課題科學(xué)高效地開(kāi)展，特聘請(qǐng)省特級(jí)教師徐德蘭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)研究過(guò)程的理論指導(dǎo)，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃、方案、成果的審核，并定期開(kāi)展有關(guān)理論講座。
三、課題研究的條件論證。
十一、五”課題的研究創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境，這些都是完成課題的客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
2、從師資狀況上看：
我校教師均生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村家庭教育情況比較熟悉，課題組的骨干成員均達(dá)大專以上學(xué)歷，有較扎實(shí)的兒童教育經(jīng)驗(yàn)，有一定的教育科研能力。他們中有學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部；有學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等，課程改革的關(guān)鍵是教師，而我們這一支充滿活力、素質(zhì)優(yōu)良的研究隊(duì)伍，為完成課題研究提供了有力保證。
3、為了使課題科學(xué)地研究，學(xué)校邀請(qǐng)課題研究方面的專家到學(xué)校來(lái)，請(qǐng)他們舉辦講座，進(jìn)行理論方面的指導(dǎo)。努力使此課題按計(jì)劃分布實(shí)施，定期總結(jié)。
4、為了使課題研究真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校將建立課題實(shí)驗(yàn)管理制度，減輕課題組成員的工作量，讓他們有時(shí)間進(jìn)行課題研究。要求課題組成員每月活動(dòng)不少于一次。教科室將對(duì)課題研究情況作協(xié)調(diào)、監(jiān)督。
5、在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校將在研究經(jīng)費(fèi)上予以全力保障。資金主要來(lái)源于學(xué)校積極向上級(jí)教育主管部門爭(zhēng)取。確保課題開(kāi)題論證、中期評(píng)估、結(jié)題鑒定各項(xiàng)費(fèi)用及時(shí)到位；保證在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中課題組成員的學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)支出如期支付。預(yù)算課題各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要1.5萬(wàn)元。
四、課題的界定和理論支撐。
本課題的研究將根據(jù)人本主義理論、現(xiàn)代心理學(xué)理論、主體教育理論、多元智能理論、現(xiàn)代教育管理理論以及與未成年人相關(guān)的法律法規(guī)，采用問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案分析法、比較研究法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法開(kāi)展課題研究。
五、研究的意義。
農(nóng)村留守兒童教育的成功與否，關(guān)系廣大農(nóng)民群眾的切身利益，關(guān)系社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定，也關(guān)系國(guó)家未來(lái)。學(xué)校教育過(guò)程借助信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，與社會(huì)、家長(zhǎng)共同解決好留守兒童在學(xué)習(xí)、生活和權(quán)益保護(hù)等方面的問(wèn)題，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使其獲得與其他兒童平等的發(fā)展機(jī)遇。并對(duì)留守兒童進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開(kāi)展國(guó)情教育、理想信念教育和感恩教育，2培養(yǎng)留守兒童的浩然正氣，增強(qiáng)他們的自尊心、自信心，培養(yǎng)留守兒童成為對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)、對(duì)社會(huì)感恩、對(duì)事業(yè)堅(jiān)定的接班人是這種教育教學(xué)方式的目的。
六、研究目標(biāo)。
深入了解我鎮(zhèn)各學(xué)校“留守兒童”的現(xiàn)狀（學(xué)習(xí)、生活、性格、心理、道德養(yǎng)成等方面），探索學(xué)校對(duì)留守兒童的管理職責(zé)、管理模式和管理方法，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育的和諧發(fā)展,為各地提供理論和實(shí)踐參考。
七、研究?jī)?nèi)容。
1、留守兒童學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)研究；
4、守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成研究；
八、課題實(shí)施的基本步驟。
發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。學(xué)校制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校校長(zhǎng)室、總務(wù)處、教導(dǎo)處、教科室、少先隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校相關(guān)部門要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清“留守兒童”的底數(shù)，建立每個(gè)“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)“留守兒童”的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立“留守兒童”親情電話。、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
3(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)“留守兒童”逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)“留守兒童”由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)“留守兒童”要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。“留守兒童”患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織“留守兒童”參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶“留守兒童”制度。
學(xué)校在“留守學(xué)生”中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與“留守學(xué)生”談心，隨時(shí)掌握“留守學(xué)生”的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好“留守兒童”的思想工作。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、健全教師與“留守兒童”的談心制度。
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓“留守學(xué)生”通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
6、建立關(guān)愛(ài)“留守兒童”的應(yīng)急機(jī)制。
建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鎮(zhèn)黨委4政府，以保證“留守兒童”的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
7、注重對(duì)“留守兒童”的心理健康教育。
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”，學(xué)校建立心理咨詢室，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使“留守兒童”感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專用電話或電子信箱開(kāi)設(shè)知心信箱，開(kāi)設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓“留守兒童”在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
8、建立健全檢查考核機(jī)制。
加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處罰。
9、構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)匚幕⒐ど?、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
10、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。
加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧；集中整治校園周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)；建立研討、交流制度，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，定期5舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
11、實(shí)施步驟。
第一階段：（2012年6月——2012年10月）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。
學(xué)習(xí)相關(guān)資料，制訂并完善研究方案，確定研究學(xué)校，建立研究檔案。
第二階段：（2012年11月——2013年12月）全面實(shí)施階段。
按照實(shí)施方案，開(kāi)展課題研究，定期研討交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成階段性研究成果。
第三階段：（2014年1月——8月）總結(jié)推廣階段。
整理材料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)成果的推廣工作。
九、研究方法。
（1）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)教育理論，了解小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。通過(guò)廣泛吸收和借鑒成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為課題研究尋找一條捷徑。
（2）問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法與觀察法相結(jié)合，對(duì)學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)前問(wèn)卷調(diào)查，閱讀情感測(cè)試；實(shí)驗(yàn)中閱讀表現(xiàn)觀察；實(shí)驗(yàn)后再次調(diào)查、測(cè)試，前后對(duì)比。
（3）群體研究與個(gè)案研究結(jié)合法：在群體主動(dòng)性研究的同時(shí)，進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。
十、成果顯示。
“信息技術(shù)支持下的農(nóng)村留守兒童教育研究”實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告；留守兒童檔案；留守兒童學(xué)生、家長(zhǎng)咨詢錄；留守兒童個(gè)案研究文集；階段性研究報(bào)告；“信息技術(shù)支持下的農(nóng)村留守兒童教育研究”相關(guān)論文集；“信息技術(shù)支持下的農(nóng)村留守兒童教育研究”實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告；“留守兒童”成長(zhǎng)成果展。
留守兒童問(wèn)題已經(jīng)引起了普遍的關(guān)注，學(xué)校作為留守兒童教育的重要陣地，必須充分發(fā)揮好應(yīng)有的作用。引導(dǎo)留守兒童樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。正確引導(dǎo)他們理解父母外出打工的艱辛，讓他們懂得窮人的孩子早當(dāng)家的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。增強(qiáng)他們是非觀、判斷力和責(zé)任感，使他們對(duì)父母的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教育研究支持計(jì)劃篇十一
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(-)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào))，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育相對(duì)均衡發(fā)展，根據(jù)《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-年)實(shí)施辦法》(湘政辦發(fā)〔2015〕114號(hào))，結(jié)合永州實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。
以貫徹落實(shí)國(guó)家、省關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體部署為前提，以市委市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以深化體制改革、拓寬鄉(xiāng)村教師來(lái)源為抓手，以解決當(dāng)前我市鄉(xiāng)村學(xué)校(指縣城關(guān)鎮(zhèn)中心區(qū)以外的學(xué)校)存在的教師隊(duì)伍資源配置不均、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、補(bǔ)充渠道不暢、整體素質(zhì)不高等問(wèn)題為重點(diǎn)，逐步建立起支持鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的管理體制。力爭(zhēng)到，使全市鄉(xiāng)村學(xué)校教師來(lái)源得到多渠道保障，“縣管校聘”管理體制基本建立，教師資源配置顯著改善，隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)穩(wěn)步提升，教師待遇依法得到較好保障，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。
二、主要措施。
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
1.開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)教育。把教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育、中華傳統(tǒng)美德教育作為鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，融入到職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。健全學(xué)習(xí)制度，建設(shè)信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，堅(jiān)持通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、讀書會(huì)、培訓(xùn)班等多種方式，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持培育師德典型，每年開(kāi)展師德師風(fēng)標(biāo)兵和道德模范的評(píng)選活動(dòng)，廣泛宣傳典型事跡，使廣大鄉(xiāng)村教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力、感召力。
2.嚴(yán)格查處師德失范行為。建立健全宣傳、教育、監(jiān)督、考核與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，突出師德師風(fēng)考核結(jié)果運(yùn)用，將考核結(jié)果作為教師聘用、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名校名校長(zhǎng)評(píng)選、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、干部任用、績(jī)效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)。
3.強(qiáng)化思想政治教育。采取有效措施，提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)，把理想信念教育放在師德教育的首位，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，不斷提高理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)校黨建工作，規(guī)范黨組織設(shè)置，選優(yōu)配強(qiáng)黨組織書記，配備必要的黨務(wù)干部。重視從優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員，適當(dāng)加大發(fā)展黨員力度。嚴(yán)格鄉(xiāng)村教師黨員組織生活管理，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
1.逐步擴(kuò)大公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)規(guī)模?？h區(qū)人民政府根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師“退員補(bǔ)員”的實(shí)際需要，制訂好公費(fèi)定向師范生中長(zhǎng)期需求計(jì)劃和年度培養(yǎng)計(jì)劃，報(bào)省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌組織實(shí)施。縣區(qū)每年公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃數(shù)，按不低于教師自然減員數(shù)的60%安排。從年開(kāi)始，啟動(dòng)全市農(nóng)村村片小學(xué)校公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生計(jì)劃，面向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校招收本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍初中畢業(yè)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，畢業(yè)后回生源所在地村片小任教(任教服務(wù)期不低于6年)，到2020年，公費(fèi)定向培養(yǎng)師范畢業(yè)生成為我市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的主渠道。建立完善與國(guó)家免費(fèi)師范生相銜接，各類型、各學(xué)段、各學(xué)科教師培養(yǎng)全覆蓋的地方公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)體系，確保公費(fèi)定向師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教有編有崗。
2.完善鄉(xiāng)村教師公開(kāi)招聘補(bǔ)充機(jī)制。擴(kuò)大貧困地區(qū)農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施規(guī)模，適時(shí)提高特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)特崗教師鄉(xiāng)村工作各項(xiàng)政策性地方補(bǔ)貼，采取有效措施，穩(wěn)定特崗教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)三年服務(wù)期滿、考核合格的特崗教師繼續(xù)留在鄉(xiāng)村任教。依法加強(qiáng)新進(jìn)教師招聘管理，縣級(jí)教育部門根據(jù)核定的教師編制總量和當(dāng)年教師減員情況，制定教師招聘計(jì)劃和招聘方案，經(jīng)縣區(qū)人社部門初審?fù)夂?，?bào)市人力資源和社會(huì)保障部門核準(zhǔn)，在有關(guān)部門指導(dǎo)和同級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督下組織實(shí)施。通過(guò)調(diào)整公費(fèi)定向師范生招生政策和教師招聘辦法等方式，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)男女教師比例相對(duì)均衡，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
3.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生、優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教。高校畢業(yè)生取得教師資格并到我市農(nóng)村中小學(xué)和公辦幼兒園任教的，按照中央和省有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。鼓勵(lì)退休的特級(jí)教師、高級(jí)教師和骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師到需要的鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)財(cái)政有關(guān)補(bǔ)助政策，在此基礎(chǔ)上，由縣區(qū)財(cái)政給予每月1000元以上的補(bǔ)貼支持。
4.推進(jìn)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)體系建設(shè)。加快道縣師范、祁陽(yáng)師范合并搬遷升格為幼兒師范高等?？茖W(xué)校工作，力爭(zhēng)搬遷到新址辦學(xué)，使其成為全市重要的師范生培養(yǎng)基地和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)基地，解決好長(zhǎng)期以來(lái)困擾我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的小學(xué)教師和幼師培養(yǎng)不足的問(wèn)題。升格后的學(xué)校，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師范生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，積極推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)，努力培養(yǎng)“一專多能”型鄉(xiāng)村教師，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。市、縣區(qū)財(cái)政將市級(jí)公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃資金足額納入一般財(cái)政預(yù)算，逐步加大對(duì)公費(fèi)定向師范教育經(jīng)費(fèi)支持力度，公費(fèi)定向師范生按省定標(biāo)準(zhǔn)，總額每生每學(xué)年達(dá)到6000元。定向培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由生源所在地縣區(qū)人民政府承擔(dān)70%、市人民政府承擔(dān)30%。
1.保障鄉(xiāng)村教師工資待遇。及時(shí)足額發(fā)放鄉(xiāng)村教師工資，逐步提高鄉(xiāng)村教師的獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)。以鄉(xiāng)村教師工資總額(含績(jī)效工資)為計(jì)算基礎(chǔ)，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，逐步提高鄉(xiāng)村教師住房公積金繳存比例，有條件的地方可提高至規(guī)定上限。參照省繼續(xù)落實(shí)武陵山片區(qū)農(nóng)村教師人才津貼，擴(kuò)大到所有國(guó)貧縣和省貧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校的做法，鼓勵(lì)其他有條件的縣區(qū)自行設(shè)立鄉(xiāng)村教師人才津貼。全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員津貼補(bǔ)貼政策，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校在職在崗教師(含支教教師)一律納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼實(shí)施范圍(特崗教師參照?qǐng)?zhí)行)，發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼不得沖抵原已享受的績(jī)效工資中農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼和農(nóng)村教師人才津貼。逐步提高貧困地區(qū)和鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，從2016年開(kāi)始，貧困地區(qū)教師(含支教教師)每人每月生活補(bǔ)助要達(dá)到1000元以上。根據(jù)實(shí)際情況，研究實(shí)施績(jī)效工資總量向鄉(xiāng)村教師傾斜政策。將班主任工作計(jì)算工作量，學(xué)校在績(jī)效工資分配中向班主任傾斜。逐步提高鄉(xiāng)村教師班主任待遇，實(shí)行鄉(xiāng)村教師班主任補(bǔ)助制度，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每人每月不低于500元。所需經(jīng)費(fèi)納入縣區(qū)財(cái)政預(yù)算。
2.繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程。各縣區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的農(nóng)村學(xué)校教職工周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)統(tǒng)籌納入縣區(qū)教育系統(tǒng)棚戶區(qū)改造計(jì)劃范圍，改善鄉(xiāng)村教師居住條件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模較大的片區(qū)小學(xué)，中心小學(xué)和初中學(xué)校配建適量的教師周轉(zhuǎn)宿舍，并加強(qiáng)管理，保證周轉(zhuǎn)，滿足在職教師住校工作需要。
3.落實(shí)鄉(xiāng)村教師定期免費(fèi)體檢制度。關(guān)心教師身心健康，參照當(dāng)?shù)毓珓?wù)員標(biāo)準(zhǔn)，每?jī)赡旯M(fèi)體檢不少于1次(高級(jí)職稱教師每年1次，其它職稱級(jí)別的教師，有條件的縣區(qū)亦可每年組織1次)，所需經(jīng)費(fèi)由縣區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)，列入當(dāng)年財(cái)政預(yù)算。
4.積極實(shí)施鄉(xiāng)村教師幫扶計(jì)劃。在現(xiàn)行制度框架內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量積極為學(xué)校捐助資金，用于教師幫扶。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府要在春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，定期組織開(kāi)展走訪、慰問(wèn)鄉(xiāng)村教師工作，采取有效措施幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，重點(diǎn)加大救助特困教師力度。支持市、縣區(qū)教育基金會(huì)建立聯(lián)動(dòng)救助特困教師機(jī)制。
到2020年前，對(duì)全體鄉(xiāng)村教師、校(園)長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。市、縣區(qū)人民政府切實(shí)履行實(shí)施教師培訓(xùn)的主體責(zé)任，把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)質(zhì)量。加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，市本級(jí)按照不低于學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的1.5%、縣區(qū)按照不低于學(xué)校教職工工資總額(含績(jī)效工資)的2%安排培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，并逐步提高;農(nóng)村學(xué)校按不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的8%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)工作的實(shí)際需要，強(qiáng)化對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、鄉(xiāng)村教師特別是特困村學(xué)校教師的培訓(xùn)。積極爭(zhēng)取“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”，重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教師與校長(zhǎng)的培訓(xùn)。深入推進(jìn)“三名工程”，積極實(shí)施全省統(tǒng)一的中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)“十百千萬(wàn)”工程，在未來(lái)教育家、青年精英、骨干教師培養(yǎng)等項(xiàng)目實(shí)施中重點(diǎn)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升培訓(xùn)，取得學(xué)歷證書的，可報(bào)銷一半學(xué)費(fèi)(不含交通費(fèi)、食宿費(fèi))。以“名師工作室”為載體，統(tǒng)籌全市“名師送教”活動(dòng)，每年全市安排送教到鄉(xiāng)、到村小活動(dòng)不少于200次。建立100個(gè)縣區(qū)級(jí)“鄉(xiāng)村骨干教師工作室”，通過(guò)工作室平臺(tái)帶徒帶教、送培送教，提高鄉(xiāng)村教師特別是村小和教學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)實(shí)效。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極利用遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化課程等信息技術(shù)手段，破解鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足的難題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。“鄉(xiāng)村骨干教師工作室”每年工作經(jīng)費(fèi)原則上不低于1萬(wàn)元，由縣區(qū)財(cái)政承擔(dān)。同時(shí)建立支持學(xué)校、教師使用相關(guān)設(shè)備的激勵(lì)機(jī)制并提供必要的保障經(jīng)費(fèi)。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求，改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、跟班學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性?？h區(qū)人民政府要重視縣區(qū)教師發(fā)展中心建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，到20，全面建成縣區(qū)教師發(fā)展中心。
(五)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制管理辦法。
鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。通過(guò)編制傾斜、加強(qiáng)人員配備等方式，加大對(duì)人口稀少的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的支持力度，采取村片小編制單獨(dú)設(shè)定的方式，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問(wèn)題，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。合理配置寄宿制學(xué)校專職生活教師?？h級(jí)教育部門在核定的'編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)編制、人社和財(cái)政部門備案。進(jìn)一步完善中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，根據(jù)學(xué)校布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。鄉(xiāng)村教師因病因殘確實(shí)不能上崗的，可實(shí)施提前離崗空出編制(到法定退休年齡再辦理正式退休手續(xù))的做法，并及時(shí)予以補(bǔ)充。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員，嚴(yán)禁聘用1年以上的臨聘人員，嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。
1.建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列。根據(jù)全省的統(tǒng)一部署，從2016年開(kāi)始，全面推進(jìn)以建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度改革，完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘條件和程序辦法，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并切實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱(職務(wù))時(shí)不作外語(yǔ)成績(jī)(外語(yǔ)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求，持有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書的教師，不再重復(fù)參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平培訓(xùn)與考試。堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法創(chuàng)新，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷。適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱、符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師。凡在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計(jì)滿30年，且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的鄉(xiāng)村初級(jí)教師，符合晉升中級(jí)教師職稱(職務(wù))申報(bào)條件的，可不受學(xué)校申報(bào)職數(shù)限制參與中級(jí)職稱(職務(wù))申報(bào)評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的，可不受學(xué)校崗位職數(shù)限制予以聘任，享受中級(jí)職稱(職務(wù))教師待遇(此類教師聘任后仍不占學(xué)校崗位職數(shù))。教齡滿30年、有高級(jí)教師職稱資格而未聘任、本人自愿到鄉(xiāng)村學(xué)校支教3年以上的城鎮(zhèn)教師，可不受原學(xué)校崗位職數(shù)限制予以聘任，享受高級(jí)職稱待遇(此類教師聘任后仍不占原學(xué)校崗位職數(shù))。
2.加強(qiáng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師評(píng)選向鄉(xiāng)村教師傾斜，在全市義務(wù)教育階段市級(jí)骨干教師評(píng)選中，切塊拿出不低于評(píng)選總數(shù)30%的名額，專門用于鄉(xiāng)村中小學(xué)市級(jí)骨干教師的評(píng)選。各縣區(qū)在義務(wù)教育階段縣區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選中，要確定更高的評(píng)選比例，專門用于鄉(xiāng)村中小學(xué)縣區(qū)級(jí)骨干教師的評(píng)選。鄉(xiāng)村骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師實(shí)行任期獎(jiǎng)勵(lì)制度和考核制度，年度考核合格的，市級(jí)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)5000元/年，學(xué)科帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)8000元/年，名師獎(jiǎng)勵(lì)16000元/年。各縣區(qū)參照市里給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
3.建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度和表彰制度。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。參照省里在湖南省優(yōu)秀教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中增設(shè)“湖南優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，對(duì)在鄉(xiāng)村任教20年以上的特別優(yōu)秀教師每?jī)赡瓯碚靡淮蔚淖龇ǎ欣镌诮處煿?jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中增設(shè)“永州市村小教育成就獎(jiǎng)”，對(duì)全市村片小(教學(xué)點(diǎn))工作的特別優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。縣區(qū)政府要加大表彰力度，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教10年以上特別優(yōu)秀的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。積極引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體捐資助教，對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師、特崗教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)和支持教育基金會(huì)等社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，開(kāi)展“最可愛(ài)鄉(xiāng)村教師”評(píng)選等表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。在評(píng)選表彰各級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、確定特級(jí)教師評(píng)選指標(biāo)和評(píng)選條件等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜。廣泛宣傳鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的崇高精神，在全社會(huì)大力營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍。
(七)有序推動(dòng)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。
1.加快教師隊(duì)伍管理體制改革。全面推進(jìn)縣區(qū)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，通過(guò)改革把教師從“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。通過(guò)深化改革使教師校長(zhǎng)交流制度化、常態(tài)化，從而為提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.建立并實(shí)行義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師定期交流輪崗制度。實(shí)行骨干教師均衡配置，引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。強(qiáng)化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度，從2017年起，城區(qū)中小學(xué)教師評(píng)聘中級(jí)職務(wù)應(yīng)有1年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，評(píng)聘高級(jí)職務(wù)應(yīng)累計(jì)有2年以上農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷;鄉(xiāng)村學(xué)校教師評(píng)定為特級(jí)教師和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)服務(wù)5年后方可流動(dòng)。各地可采取定期交流、跨校競(jìng)聘、團(tuán)隊(duì)交流、學(xué)區(qū)(中心校)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)?？h域內(nèi)以城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流為主，大力推動(dòng)城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村教育，重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗，鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。2016年起，縣區(qū)要全面實(shí)施縣域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。每學(xué)年教師交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。每次教師交流的工作期限至少為3年，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師比例相對(duì)穩(wěn)定。
三、組織實(shí)施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。本實(shí)施細(xì)則由市、縣兩級(jí)分級(jí)組織實(shí)施，市、縣人民政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體。所有農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)參照本實(shí)施細(xì)則執(zhí)行。各級(jí)政府要嚴(yán)格實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，認(rèn)真謀劃支持辦法，統(tǒng)籌安排推進(jìn)步驟。要著力推動(dòng)市、縣區(qū)教育、發(fā)改、編制、人社、財(cái)政、衛(wèi)計(jì)委、住建、國(guó)土、民政、房產(chǎn)等部門加強(qiáng)銜接溝通，密切協(xié)調(diào)配合，形成有效合力，切實(shí)將鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則落到實(shí)處。
(二)明確責(zé)任分工。各級(jí)政府要把實(shí)施工作列入重要議事日程，細(xì)化任務(wù)分工，分解落實(shí)責(zé)任。各級(jí)各部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。教育部門要總體謀劃和統(tǒng)籌管理、規(guī)劃、指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師發(fā)展工作，為精準(zhǔn)支持提供依據(jù);編制及相關(guān)部門要著力支持教育部門推進(jìn)體制改革，建立和落實(shí)“縣管校聘”的管理體制，強(qiáng)化編制保障，確保滿足教育教學(xué)實(shí)際需求;財(cái)政部門要將鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)予以保障，重點(diǎn)支持;發(fā)改、住建、國(guó)土等部門要協(xié)同加快編制教職工周轉(zhuǎn)宿舍規(guī)劃，著力改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件;人社、衛(wèi)計(jì)委、民政等部門要完善并督促落實(shí)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助、救助政策，切實(shí)提高生活待遇，加大對(duì)鄉(xiāng)村教師傾斜支持力度，改革完善鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘辦法，提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力;住房保障主管部門要切實(shí)落實(shí)保障性住房?jī)?yōu)先政策。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。市、縣區(qū)人民政府要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，全面落實(shí)各項(xiàng)所需經(jīng)費(fèi)，全力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要提高資金使用效益，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，把資金用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃Y源均衡配置。要制定嚴(yán)格的監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為。要著力改革體制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
(四)積極宣傳引導(dǎo)。各地要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的理解和支持，著力形成良好的工作氛圍;要大力宣傳廣大鄉(xiāng)村教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，努力在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。
(五)嚴(yán)格考核督查。縣區(qū)人民政府制定實(shí)施細(xì)則要精準(zhǔn)把握支持重點(diǎn)，進(jìn)一步明確化、具體化，因地制宜提出符合自身實(shí)際的鄉(xiāng)村教師支持政策和有效措施。各縣區(qū)要于2016年6月27日前將本地的實(shí)施細(xì)則報(bào)市教育局備案，同時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。市人民政府將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃及其實(shí)施細(xì)則情況納入2016-2020年對(duì)縣區(qū)人民政府的績(jī)效評(píng)估和教育優(yōu)先考核工作指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。市委市政府督查室和教育督導(dǎo)部門對(duì)各地貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村教師支持政策情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并建立情況通報(bào)與責(zé)任追究制度。對(duì)在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作方面改革創(chuàng)新、積極推進(jìn)、成績(jī)突出的，要及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)做法并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰;對(duì)工作不力、政策落實(shí)不到位的，要依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
教育研究支持計(jì)劃篇十二
根據(jù)學(xué)校和教科研中心的工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以提高全組教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組內(nèi)、骨干教師的示范帶頭作用，努力打造一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的音樂(lè)教研組，借助各項(xiàng)教研活動(dòng)達(dá)到教研組團(tuán)結(jié)、成長(zhǎng)。
3.統(tǒng)一學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，注重簡(jiǎn)譜、視唱練耳的訓(xùn)練(本學(xué)期實(shí)施)。
4.認(rèn)真落實(shí)備課組工作計(jì)劃，做好每周集體教研，有主題、有主持、有記錄、有延續(xù)性。
5.音樂(lè)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
現(xiàn)有音樂(lè)教師5名，我們要加強(qiáng)音樂(lè)基本功。
音樂(lè)教師必備專業(yè)基本功：唱、彈、跳。
每周主題教研活動(dòng)前，以練聲、教材歌曲演唱作為開(kāi)場(chǎng)熱身。
6.根據(jù)系列的教研主題，安排不同主持人。
教研主題制定系統(tǒng)化，有延續(xù)性，與教材解讀、把握、呈現(xiàn)緊密相關(guān)，定一個(gè)小點(diǎn)，大家全員參與，每個(gè)教師都要提出自己的想法，進(jìn)行思想的碰撞，當(dāng)場(chǎng)交流與反饋、記錄，達(dá)到提升音樂(lè)教師的課堂教學(xué)能力的目標(biāo)。
7.音樂(lè)學(xué)科原本有個(gè)合唱社團(tuán)，舞蹈社團(tuán)，器樂(lè)社團(tuán)，由于疫情這學(xué)期暫停，但是計(jì)劃一直至在。等合適時(shí)期我們就馬上開(kāi)始實(shí)施。
這學(xué)期的安排：
1.制定完善本學(xué)期音樂(lè)教研組工作計(jì)劃2.制定新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(紙質(zhì)備課。
3.配合教導(dǎo)處做好學(xué)期初的教學(xué)常規(guī)檢查。
4.每周進(jìn)行本學(xué)期組內(nèi)教研。
5.音樂(lè)教師統(tǒng)一學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，注重簡(jiǎn)譜、視唱練耳，教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)拍、節(jié)奏、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練(本學(xué)期實(shí)施)。
6.音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試方案的修改。
7.做好學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)定。
8.做好期末結(jié)束工作，
教育研究支持計(jì)劃篇十三
一、現(xiàn)狀分析：
小班幼兒入園一個(gè)多月以來(lái)，已初步適應(yīng)幼兒園的生活，能在成人的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);初步學(xué)會(huì)使用餐具，大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。餐后在老師的提醒下會(huì)擦嘴、漱口，基本能保持儀表整潔。經(jīng)家庭調(diào)查，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性、驕橫，表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。需要家長(zhǎng)配合老師，家園一致進(jìn)行教育。
二、階段目標(biāo)：
1.幼兒在教師或成人的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)控制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣。
2.同伴一起活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會(huì)感謝他人的幫助。
三、采取措施：
1.重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍：環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)有巨大的教育潛力。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育時(shí)，我們會(huì)充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍。
2.文明禮儀教育滲透于幼兒的一日生活。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教育納入幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)之中，將幼兒文明禮儀教育作為有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的一種手段。
出處 m.sunshinestudy.com
四、研究?jī)?nèi)容：
(一)交往禮儀。
1.在成人的提醒下能向家長(zhǎng)老師問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)。
2.學(xué)著主動(dòng)向成人、同伴問(wèn)早問(wèn)好說(shuō)再見(jiàn)。
教育研究支持計(jì)劃篇十四
根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕43號(hào))和《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)陜西省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)實(shí)施辦法的通知》(陜政辦發(fā)〔2015〕109號(hào))精神，為加強(qiáng)我市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，結(jié)合寶雞實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、總體目標(biāo)。
落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)政策，前，建立起鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”政策保障機(jī)制，鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力顯著提升，城鄉(xiāng)師資水平差距明顯縮小。到2020年，力爭(zhēng)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村、充滿活力的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
二、工作原則。
(一)師德為先，立德樹(shù)人。著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，發(fā)揮鄉(xiāng)村教師立德樹(shù)人、言傳身教的作用，確保鄉(xiāng)村教育正確導(dǎo)向。
(二)確保數(shù)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。拓寬鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充渠道，足額配備鄉(xiāng)村學(xué)校教師，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍年齡和學(xué)科結(jié)構(gòu)。
(三)提升質(zhì)量，提高待遇。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)，完善對(duì)鄉(xiāng)村教師的激勵(lì)機(jī)制，提高地位待遇，改善工作生活條件，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
(四)穩(wěn)定隊(duì)伍，促進(jìn)交流。完善教師校長(zhǎng)交流輪崗機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校有序、有度、有效流動(dòng)。
(五)強(qiáng)化統(tǒng)籌，注重實(shí)效。加強(qiáng)編制、教育、財(cái)政、人社等部門之間的協(xié)調(diào)配合，形成實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的合力，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍及教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
三、具體措施。
(一)強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師師德建設(shè)。實(shí)施鄉(xiāng)村教師師德提升計(jì)劃，開(kāi)展師德模范進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)。促進(jìn)鄉(xiāng)村教師師德學(xué)習(xí)，豐富師德教育內(nèi)容，提升鄉(xiāng)村教師的師德水平。落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)師德考核評(píng)價(jià)，為每個(gè)教師建立師德檔案，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決制”，建立完善師德建設(shè)責(zé)任追究制度。采取巡回宣講等多種形式，廣泛深入宣傳扎根鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師精神。
(二)拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。完善新任教師補(bǔ)充機(jī)制，每年末由教育部門在編制部門核準(zhǔn)的編制數(shù)額和人社部門確定的年度增人計(jì)劃限額內(nèi)，科學(xué)編制下一年度教師招聘計(jì)劃。在中小學(xué)編制“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”的原則下，試行以鎮(zhèn)為單位的緊缺學(xué)科教師“無(wú)校籍”管理。鎮(zhèn)統(tǒng)編，中心校管理，實(shí)施一人多?；蜻h(yuǎn)程教學(xué)模式，確保開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程。
(三)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。依法依規(guī)保障鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)零拖欠。做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作，鼓勵(lì)有條件的地方通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)等渠道建立縣(區(qū))教師重大疾病救助基金。實(shí)施鄉(xiāng)村教師年度健康體檢制度，所需費(fèi)用從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支，有條件的可由縣(區(qū))財(cái)政單列資金予以保障。各縣(區(qū))依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)行有差別的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加快實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶y(tǒng)籌解決。
(四)落實(shí)鄉(xiāng)村教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中規(guī)模較小的中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)可按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校根據(jù)情況可適當(dāng)增加教職工編制。各縣(區(qū))教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)態(tài)管理”的原則，采取余缺互補(bǔ)、有增有減的辦法，根據(jù)班額、生源變化、學(xué)校布局調(diào)整等情況進(jìn)行編制調(diào)劑，統(tǒng)籌使用教職工編制，確保鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制落到實(shí)處。鄉(xiāng)村中小學(xué)(幼兒園)教職工編制納入實(shí)名制管理，嚴(yán)禁任何部門和單位擠占、挪用和截留鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)禁其他行業(yè)和單位長(zhǎng)期借用教師。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用臨聘人員。
(五)職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。改進(jìn)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，注重鄉(xiāng)村教師的師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷等。職稱(職務(wù))評(píng)審中對(duì)鄉(xiāng)村教師不作外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)成績(jī)(外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教師除外)、發(fā)表論文的剛性要求。增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級(jí)崗位數(shù)量，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中、高級(jí)教師職稱(職務(wù))的，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校任教1年以上經(jīng)歷。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿30年且現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，在職稱評(píng)審中予以傾斜，在同等條件下，鄉(xiāng)村教師優(yōu)先。
(六)建立鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。鼓勵(lì)城市(縣城區(qū))優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，采取有效措施保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。實(shí)施鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，由縣(區(qū))教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)牽頭，建立青年教師成長(zhǎng)檔案及“三級(jí)三類”優(yōu)秀教師青教培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，實(shí)行定向施策，精準(zhǔn)培養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)象分別達(dá)到縣、市、省級(jí)三類目標(biāo)，分別給培養(yǎng)人一定數(shù)量獎(jiǎng)金。
(七)推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)、交流。按照“試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面”的原則，加快推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革，教育行政部門對(duì)縣域內(nèi)教師實(shí)行統(tǒng)籌管理、按需調(diào)配組織聘用，編制、人事、財(cái)政部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好相關(guān)工作，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教提供制度保障。進(jìn)一步完善義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流輪崗工作長(zhǎng)效機(jī)制，每學(xué)年按照要求完成規(guī)定比例的交流輪崗任務(wù)，實(shí)行教師校長(zhǎng)交流輪崗實(shí)名考核備案制度。各縣(區(qū))要采取定期交流、跨校競(jìng)聘、大學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種方式，重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校交流。城區(qū)優(yōu)秀骨干教師(市級(jí)以上骨干教師、教改標(biāo)兵、教學(xué)能手、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師)交流到鄉(xiāng)村任教，交流期間享受鄉(xiāng)村“三級(jí)三類”優(yōu)秀教師同級(jí)補(bǔ)貼?？h域內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)縣城學(xué)校校長(zhǎng)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校輪崗交流，鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師到縣城學(xué)校學(xué)習(xí)交流;鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。縣級(jí)政府要落實(shí)好交流輪崗教師校長(zhǎng)有關(guān)補(bǔ)貼待遇。
(八)促進(jìn)鄉(xiāng)村教師校園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展。實(shí)施好鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升工程，到2020年，對(duì)所有鄉(xiāng)村教師和校園長(zhǎng)完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。構(gòu)建和完善鄉(xiāng)村骨干教師體系，加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科帶頭人工作坊和教學(xué)能手工作站的建設(shè)管理，為鄉(xiāng)村教師提供更多的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)。啟動(dòng)“名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”，通過(guò)出國(guó)深造、名校送培等方式，培養(yǎng)中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)100名。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。增強(qiáng)培訓(xùn)的.針對(duì)性和實(shí)效性，采取學(xué)習(xí)型跟崗交流、專家?guī)ьI(lǐng)、送教下鄉(xiāng)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種形式，精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，不斷提高學(xué)歷層次。加快推進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立完善教研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、電教機(jī)構(gòu)“三位一體”的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系。建立市、縣教研員定點(diǎn)聯(lián)系、包扶鄉(xiāng)村學(xué)校制度，以大學(xué)區(qū)為單位形成鄉(xiāng)村學(xué)校集中教研制度。構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，形成不同學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制。全面深化鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修，形成鄉(xiāng)村教師自我發(fā)展平臺(tái)。
(九)建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。加大對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的表彰力度，在評(píng)選特級(jí)教師、教學(xué)能手和各類評(píng)優(yōu)樹(shù)模活動(dòng)中向鄉(xiāng)村教師傾斜。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年、20年、30年以上的教師，市、縣分別建立完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。落實(shí)教師榮譽(yù)休養(yǎng)制度，實(shí)施對(duì)鄉(xiāng)村教師的專項(xiàng)計(jì)劃，安排優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師學(xué)術(shù)度假和療養(yǎng)。吸引、鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。大力宣傳優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心鄉(xiāng)村教師、支持鄉(xiāng)村教育、關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生的良好氛圍。
四、保障機(jī)制。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣(區(qū))政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把鄉(xiāng)村教師工作列入重要議事日程，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，制定落實(shí)措施、細(xì)化責(zé)任分工、精心組織實(shí)施。要將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃納入年度工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)。編制、發(fā)改、財(cái)政、人社等部門要按照責(zé)任分工主動(dòng)作為、密切配合、履職盡責(zé)，確保鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的順利實(shí)施。
(二)落實(shí)保障經(jīng)費(fèi)。市上將通過(guò)相關(guān)政策和資金渠道，支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。各縣(區(qū))要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，促進(jìn)教育資源均衡配置。要制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法違規(guī)行為的發(fā)生。
(三)強(qiáng)化督查落實(shí)。各縣(區(qū))政府、市級(jí)有關(guān)部門要加大對(duì)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃落實(shí)工作的考核和監(jiān)督，建立政策落實(shí)、成效評(píng)估和追責(zé)機(jī)制。對(duì)實(shí)施不到位，成效不明顯的，要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。市政府教育督導(dǎo)室要把實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況納入縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育工作職責(zé)考核和同級(jí)部門履行教育工作職責(zé)考核內(nèi)容。市、縣政府教育督導(dǎo)室每年都要把鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施情況作為專項(xiàng)督導(dǎo)的內(nèi)容，會(huì)同有關(guān)部門開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，督導(dǎo)情況在市、縣范圍內(nèi)通報(bào)，并適時(shí)在有關(guān)媒體公布。
各縣(區(qū))政府要根據(jù)本實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)際研究制定實(shí)施方案并報(bào)市政府備案。
教育研究支持計(jì)劃篇十五
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的一項(xiàng)具有重要意義的戰(zhàn)略決策，_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，為構(gòu)建二十一世紀(jì)充滿生機(jī)與活力的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系指明了方向。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們必須以嶄新的姿態(tài)和全新的理念投身于教育改革的大潮之中，力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階。為此，根據(jù)實(shí)際情況制訂新學(xué)年度學(xué)校高中部教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以_理論和“七一”講話為指針，認(rèn)真落實(shí)_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，全面貫徹黨的教育方針、全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作以德育為首位，以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)科研興校，落實(shí)市教委“教學(xué)常規(guī)五十條”，不斷提高教師素質(zhì)，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
二、基本情況。
業(yè)刊物上發(fā)表文章。科研興教之風(fēng)正在形成。
然而，教學(xué)工作也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，個(gè)別教師業(yè)務(wù)上不思進(jìn)取，教學(xué)方法單一陳舊，教學(xué)質(zhì)量有待提高，有的備課組工作乏力，沒(méi)有教研教改成果，教育科研氛圍還不濃。有的教師工作方法簡(jiǎn)單，不善于做細(xì)致的思想工作。另外，個(gè)別教學(xué)用品有待添置或更新。勞動(dòng)技術(shù)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、任務(wù)和要求。
1、狠抓教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，這是實(shí)施素質(zhì)教育，提高質(zhì)量的前提。要通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，使教職員工認(rèn)識(shí)到，基礎(chǔ)教育應(yīng)以提高全體公民的素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和造就一代高素質(zhì)的有創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才。
2、大力提倡科研興教，積極組織教研教改實(shí)驗(yàn)，高中部要建立適合本校實(shí)際情況的教育科研課題，本年度重點(diǎn)研究課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教育和“研究性學(xué)習(xí)”探索和研究要取得階段性成果。各教研組力爭(zhēng)讓每位教師自己的研究項(xiàng)目，要在高中部范圍內(nèi)營(yíng)造較濃厚的教研教改氛圍，要培養(yǎng)一批研究型骨干教師和學(xué)科帶頭人，并通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)全體教師熱心參與教研教改活動(dòng)，要求在本學(xué)年度有市級(jí)以上的教育科研成果和研究論文。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，適當(dāng)利用課余時(shí)間開(kāi)展音、體、美和科技等特長(zhǎng)訓(xùn)練或興趣小組活動(dòng)，根據(jù)課程內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)考察和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
善教研組工作評(píng)估指標(biāo)體系。通過(guò)科學(xué)考核評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)各教研組整體水平不斷提高。
教育研究支持計(jì)劃篇十六
近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20xx—20xx年)》，明確，地方各級(jí)人民政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體，要將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況納入地方人民政府工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。
確實(shí)，也不怪老教師們潑冷水，他們見(jiàn)過(guò)太多的好政策從吹風(fēng)到出臺(tái)到落實(shí)的漫長(zhǎng)過(guò)程，也經(jīng)歷過(guò)太多的激動(dòng)期待到冷卻失望到麻木不仁。大到提高工資待遇、晉職晉級(jí)、崗位異動(dòng)，小到評(píng)先評(píng)優(yōu)、分班分課，總有那么多的期待，那么多的稱心如意，那么多的失望不滿，這也造就了他們“寵辱不驚，閑看亭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，漫隨天際云卷云舒”的淡定心態(tài)——該來(lái)的總會(huì)來(lái)，該有的總會(huì)有，無(wú)需刻意地去追求企盼。
加快簡(jiǎn)政放權(quán)進(jìn)程;再如機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資改革，國(guó)務(wù)院在今年1月就出臺(tái)了指導(dǎo)意見(jiàn)，但是下面卻遲遲不見(jiàn)動(dòng)靜，直到5月份“限定時(shí)間表”要求各地必須在6月底前落實(shí)到位，各級(jí)部門才紛紛響動(dòng)起來(lái)，可是面對(duì)“6月底”的期限卻誰(shuí)也不敢樂(lè)觀。而在日常的工作中，諸如由于教師招聘、調(diào)動(dòng)，教學(xué)設(shè)備、器材、課本到位，通知發(fā)放、任務(wù)布置等不及時(shí)，造成學(xué)校、老師的工作十分被動(dòng)、苦不堪言的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。
所以，《計(jì)劃》的內(nèi)容無(wú)不戳中了當(dāng)前鄉(xiāng)村教育的焦點(diǎn)和鄉(xiāng)村教師的痛點(diǎn)。如提高生活待遇、職稱(職務(wù))評(píng)聘傾斜、統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范優(yōu)秀教師流動(dòng)、提升師德修養(yǎng)、能力素質(zhì)、建立榮譽(yù)制度等等，都在釋放著多策并舉、標(biāo)本兼治的政策善意，讓廣大的鄉(xiāng)村教師無(wú)比期盼。
不可否認(rèn)，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》確實(shí)是一項(xiàng)推進(jìn)中國(guó)農(nóng)村教育乃至中國(guó)教育發(fā)展的重要里程碑式的好政策，其展現(xiàn)的也正是廣大鄉(xiāng)村教師的美好愿景。真心希望在黨中央、國(guó)務(wù)院大力提倡踐行群眾路線、改變工作作風(fēng)的大背景下，這次的好政策好愿景不再讓廣大鄉(xiāng)村教師望眼欲穿，而是能夠盡早盡快地落實(shí)到位。
教育研究支持計(jì)劃篇十七
這項(xiàng)研究名為《全球高等教育的形態(tài)：與歐洲的國(guó)際比較》，將于5月14日在柏林舉行的“走向全球”會(huì)議上發(fā)表。
它審議了37項(xiàng)國(guó)家政策和規(guī)章措施，包括為學(xué)生和學(xué)術(shù)流動(dòng)提供方法和資金、承認(rèn)海外資格和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
英國(guó)文化協(xié)會(huì)教育研究高級(jí)顧問(wèn)邁克爾?皮克表示，在接受研究的歐洲國(guó)家中，荷蘭、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、波蘭和法國(guó)“在開(kāi)放性方面得分很高”。
他說(shuō)：“他們最近發(fā)表了國(guó)際教育戰(zhàn)略，并且都有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施他們的戰(zhàn)略?！?/p>
與此同時(shí)，一項(xiàng)針對(duì)9個(gè)國(guó)家的分析發(fā)現(xiàn)，自2016年以來(lái)，英國(guó)是唯一一個(gè)對(duì)國(guó)際化的支持有所下降的國(guó)家。
報(bào)告稱，這是因?yàn)椤耙郧坝捎?guó)質(zhì)量保證署對(duì)英國(guó)各機(jī)構(gòu)的教育供應(yīng)進(jìn)行的周期性審查，已被英國(guó)新監(jiān)管機(jī)構(gòu)學(xué)生辦公室監(jiān)控的一系列指標(biāo)所取代，而這些指標(biāo)“并未完全反映跨國(guó)教育活動(dòng)的具體情況”。
然而，該研究警告稱，“英國(guó)與歐盟關(guān)系的不確定性可能會(huì)影響未來(lái)的國(guó)際交往和英國(guó)在這項(xiàng)研究中的指標(biāo)”。
這些因素包括脫歐后歐盟學(xué)生和學(xué)者地位的不確定性，以及對(duì)英國(guó)繼續(xù)參與伊拉斯謨+計(jì)劃的不確定性。報(bào)告指出，英國(guó)沒(méi)有為學(xué)生的國(guó)際交流提供國(guó)家級(jí)別的資助。
教育研究支持計(jì)劃篇十八
摘要：常規(guī)教育說(shuō)得通俗點(diǎn)就是習(xí)慣教育，一個(gè)人習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起，基于幼兒正處于人生的初始階段，具有可塑性強(qiáng)、自控能力差的特性，所以幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，應(yīng)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。即從情感培養(yǎng)和行為練習(xí)入手，通過(guò)樹(shù)立榜樣、正面鼓勵(lì)、持續(xù)教育等方式，教育方法要針對(duì)幼兒特點(diǎn)，抓住幼兒教育這一關(guān)鍵時(shí)期，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；教師；常規(guī)教育。
在一次記者采訪中，一名記者追問(wèn)愛(ài)因斯坦人生哪個(gè)階段的教育為其取得如此大成就奠定了基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)既不是中學(xué)教育，亦不是大學(xué)教育，而是在幼兒園受到的教育！他認(rèn)為正是幼兒園的教育教會(huì)了他做人的最基本道理，更重要的是讓他養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)其最終的科學(xué)研究起到了非常大的推動(dòng)作用。從愛(ài)因斯坦的回答中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒常規(guī)教育的重要性，只有進(jìn)行科學(xué)有效的常規(guī)教育，才能夠讓中國(guó)的花朵能夠更加燦爛的開(kāi)放，才能讓其最終成為社會(huì)的棟梁之才。
一、幼兒不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)。
1.以自我為中心。
幼兒以自我為中心就是指幼兒在任何情況，都以自己為主，做事只以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不會(huì)考慮他人，且與伙伴之間的交往存在不合群、任性等諸多的問(wèn)題。例如，有的幼兒喜歡某一樣玩具時(shí)，就要人家http://無(wú)條件地給他，一切全由著自己的性子來(lái)，所有規(guī)矩靠邊站。對(duì)于以自我為中心的幼兒家長(zhǎng)要對(duì)其正確引導(dǎo)，否則長(zhǎng)此以往就可能會(huì)造成幼兒自私自利的性格。
2.自閉行為。
幼兒的自閉行為是指一些幼兒經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)幼兒園的規(guī)矩、教師的要求也不怎么服從，也不喜歡與其他小朋友交流。例如，教師在上課時(shí)，大多數(shù)幼兒都能坐著聽(tīng)講并且踴躍舉手回答問(wèn)題。而有自閉行為的幼兒卻常常沉默不語(yǔ)，獨(dú)自一人做自己的.事情。
3.自理能力差。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女，皆是家中的小太陽(yáng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活照顧的是無(wú)微不至，給孩子所有最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度地滿足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不?！闭沁@種無(wú)條件任從致使幼兒養(yǎng)成了不懂自理的惡習(xí)。鞋子掉了找老師、褲子下滑不會(huì)拉，甚至鼻涕流出來(lái)了也不會(huì)擦。就餐毛病更是多，在家里，這些孩子“粒粒皆辛苦”，家長(zhǎng)為能讓孩子“吃上一口”想盡辦法，使足“計(jì)謀”，加劇了幼兒形成這種“陋習(xí)”。
1.以愛(ài)為名構(gòu)筑起幼兒常規(guī)意識(shí)。
（1）建立良好的師幼關(guān)系。
在平等和尊重、關(guān)愛(ài)和寬容、支持和引導(dǎo)中教育幼兒，滿足幼兒的內(nèi)在心理需要，產(chǎn)生潛移默化的作用。如，像媽媽一樣關(guān)注幼兒的整體成長(zhǎng)，支持幼兒的探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試新鮮事物，參與幼兒的游戲活動(dòng)等。
（2）做到嚴(yán)愛(ài)有度。
教師的表情或動(dòng)作往往會(huì)牽制到幼兒的心情，所以教師對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)要因人而異，要做到張弛有度。教師應(yīng)該明白，一味欣賞、贊揚(yáng)和放棄要求，后果會(huì)使幼兒任性霸道，不會(huì)和同伴友好相處，過(guò)于嚴(yán)厲，也會(huì)形成自卑、膽怯、畏縮等不良的心理品質(zhì)。教師應(yīng)是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者。
2.多種渠道促成幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。
（1）用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活行為時(shí)，教師可以把一些常規(guī)行為要求編成短小的兒歌，教給幼兒聽(tīng)，幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)也就記住了相應(yīng)的行為準(zhǔn)則要求。
例如，在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、刷牙，入睡、穿衣服是很重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的過(guò)程中，幼兒經(jīng)常不是把先后順序弄錯(cuò)就是達(dá)不到家長(zhǎng)和教師的要求。這時(shí)我們就可以采用兒歌的形式幫助幼兒記憶?；趦焊柰ㄋ滓锥變汉芸炀湍茉诖竽X中記住和把握動(dòng)作的先后順序，并且能熟練地掌握其中要領(lǐng)。如，在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師就可以運(yùn)用兒歌：小椅子，拉拉近，小小手，護(hù)飯碗，小調(diào)羹，舀一勺，低下頭，張開(kāi)嘴，大老虎，啊嗚啊嗚來(lái)吃飯！小鞋子，出洞子，小褲子，乘電梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使幼兒一下子掌握了基本的步驟。
（2）在故事中讓幼兒理解常規(guī)。
故事對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有抗拒性的，教師可以把幼兒日常生活學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣故事化，讓幼兒從童話故事中來(lái)理解日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容。既充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又得到了意想不到的效果。
教師在與幼兒一起閱讀時(shí)，可以用手指著隨著故事情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒的目光直接追隨著成人手指所指向的畫面部分，也可以提出一些諸如“畫面上有誰(shuí)”“她在做什么”“你是從哪兒看出來(lái)的”等觀察性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自己觀察，在故事中理解常規(guī)的含義。在幼兒養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣和興趣后，進(jìn)行閱讀故事的時(shí)候，教師還可以用手點(diǎn)讀一些簡(jiǎn)單的、幼兒常見(jiàn)的字，使幼兒在閱讀故事中將圖文結(jié)合起來(lái)，這樣做，一方面培養(yǎng)了幼兒的閱讀理解能力，另一方面也培養(yǎng)了幼兒的常規(guī)教育，為以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
（3）在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守常規(guī)。
幼兒年紀(jì)小，自制能力相對(duì)還不是很好，容易遺忘自己的行為，我們把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖，設(shè)置在適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境中，以方便對(duì)幼兒的行為習(xí)慣及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行提醒。
比如，為了引導(dǎo)剛?cè)雸@小班幼兒午睡時(shí)的小鞋子該如何擺放，我就事先剪了一對(duì)對(duì)“小腳丫”，把它們一一貼在每一張小床的右下角，幼兒很快就學(xué)會(huì)了如何擺放鞋子這一規(guī)則；盥洗室的水龍頭墻上貼了如何洗手的步驟圖，又為幼兒正確洗手作了指引。我們?cè)跇翘菘诋嬌霞^幫助幼兒掌握“上下樓梯向右行”的規(guī)則……隨著幼兒一天一天的長(zhǎng)大和幼兒思維的發(fā)展，我們就可以把直觀形象的標(biāo)記圖慢慢過(guò)渡過(guò)到抽象的符號(hào)標(biāo)記，這些創(chuàng)造性的形象標(biāo)記不僅便于幼兒更好地學(xué)會(huì)和遵守規(guī)則，開(kāi)發(fā)幼兒的大腦，也便于教師的常規(guī)管理，使幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成水到渠成。
總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕就能完成的，其必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，只有這樣才能取得良好的教育效果。
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（作者單位四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市普安鄉(xiāng)樂(lè)樂(lè)幼兒園）。
教育研究支持計(jì)劃篇十九
按照中央、省和市委精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略部署，為提升鄉(xiāng)村教育水平，保障每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，從根本上阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，確保到2020年與全省同步全面建成小康社會(huì)，根據(jù)《四川政府辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法(2015—2020年)的通知》(川辦發(fā)〔2015〕107號(hào))，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)到2020年造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍提出如下實(shí)施細(xì)則。
一、大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
將師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，健全教育、宣傳、考評(píng)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。抓師德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育和心理健康教育作為師德教育的重要內(nèi)容，融入鄉(xiāng)村教師職前、職后培訓(xùn)全過(guò)程，推動(dòng)師德教育常態(tài)化、制度化;抓師德宣傳，發(fā)揮評(píng)優(yōu)表彰的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師和教育工作者的宣傳力度，激勵(lì)、引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師強(qiáng)師德、揚(yáng)師表、作貢獻(xiàn);抓師德考評(píng)，完善師德師風(fēng)考評(píng)體系，把師德表現(xiàn)作為年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要參考，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”;抓師德監(jiān)督，健全學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)共同參與的師德師風(fēng)監(jiān)督約束機(jī)制，暢通監(jiān)督舉報(bào)渠道，規(guī)范鄉(xiāng)村教師行為;抓師德責(zé)任，落實(shí)教育行政主管部門、中小學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)責(zé)制和問(wèn)責(zé)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為考核學(xué)校及主管部門工作的一項(xiàng)重要指標(biāo);抓組織建設(shè)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校基層黨組織建設(shè)，適度加大在鄉(xiāng)村教師中發(fā)展黨員的力度，從政治上、思想上關(guān)心鄉(xiāng)村教師的生活與成長(zhǎng)，增強(qiáng)歸屬感。
各區(qū)縣要結(jié)合鄉(xiāng)村教師崗位特點(diǎn)，合理設(shè)置招聘條件、優(yōu)化招聘方式、提高招聘質(zhì)量，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，特別是體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等緊缺課程。按照專業(yè)對(duì)口原則，鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校補(bǔ)充音樂(lè)、體育、美術(shù)專業(yè)教師，可直接考核招聘全日制普通高校大專及以上學(xué)歷且具有相應(yīng)教師資格證的人員。繼續(xù)實(shí)施好“特崗計(jì)劃”，認(rèn)真做好省級(jí)免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)相關(guān)工作，重點(diǎn)支持合江縣、敘永縣、古藺縣補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師。根據(jù)《中共瀘州市委關(guān)于全力推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)確保全面建成小康社會(huì)的決定》(瀘委發(fā)〔2015〕9號(hào))精神，與瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，通過(guò)普通高考招收錄取小學(xué)教育專業(yè)大專生，為合江縣、敘永縣和古藺縣免費(fèi)定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師。計(jì)劃2016年培養(yǎng)300名，2017年培養(yǎng)300名，2018年培養(yǎng)300名。
寄宿制等學(xué)校確因?qū)W生管理等工作需要，可通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、按《勞動(dòng)合同法》招用補(bǔ)足相關(guān)人員。各區(qū)縣要嚴(yán)格編外聘用人員管理，編外人員使用方案需報(bào)經(jīng)縣級(jí)政府同意后實(shí)施。實(shí)施好普通高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村學(xué)校任教到崗學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制，對(duì)取得教師資格并到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一定期限的高校畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償，鼓勵(lì)、引導(dǎo)優(yōu)秀高校畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。各區(qū)縣要采取有效措施鼓勵(lì)退休特級(jí)教師、高級(jí)教師、教學(xué)名師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，并給予一定經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
各區(qū)縣要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。實(shí)施農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策，合江縣、敘永縣和古藺縣最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400元，江陽(yáng)區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)和瀘縣最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月200元。所需經(jīng)費(fèi)由省、市、縣三級(jí)財(cái)政共同承擔(dān)，省財(cái)政按每人每月220元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補(bǔ)助;市財(cái)政原則上按每人每月100元給予合江縣、敘永縣和古藺縣定額補(bǔ)助，按每人每月50元給予江陽(yáng)區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)和瀘縣定額補(bǔ)助。各區(qū)縣要嚴(yán)格按規(guī)定發(fā)放，并根據(jù)教師工作、生活條件的'艱苦程度等因素，合理分設(shè)檔次和具體標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜、向條件艱苦地區(qū)傾斜。鼓勵(lì)有條件的區(qū)縣通過(guò)增加績(jī)效工資總量和發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助等方式提高鄉(xiāng)村教師待遇。
認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策，保障鄉(xiāng)村教師應(yīng)享盡享。要根據(jù)實(shí)際情況，按不低于月人均200元水平確定具體標(biāo)準(zhǔn)，并向條件艱苦的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的人員傾斜。
加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?，統(tǒng)籌予以解決。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，對(duì)符合救助條件的貧困鄉(xiāng)村教師家庭給予救助，以解決其實(shí)際困難。大力改善村小教師的食宿條件，對(duì)于新招入村小的大中專畢業(yè)生，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府解決居住用房;除中央和省上專項(xiàng)資金建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房外，各區(qū)縣政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，按照省上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)修建村小教師周轉(zhuǎn)房和師生食堂。
要把鄉(xiāng)村教師納入全民預(yù)防保健范圍，做好對(duì)鄉(xiāng)村教師的健康管理和服務(wù)工作。
鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。充分考慮村小、教學(xué)點(diǎn)、寄宿制學(xué)校以及農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校的特殊實(shí)際，教職工編制配備予以傾斜。實(shí)行中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)管理，縣級(jí)教育行政主管部門負(fù)責(zé)在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案。嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下有編不補(bǔ)、長(zhǎng)期使用臨聘人員。
五、完善鄉(xiāng)村教師職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法。
中小學(xué)教師崗位設(shè)置實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例總體平衡，并向鄉(xiāng)村教師傾斜。各區(qū)縣地要進(jìn)一步完善符合鄉(xiāng)村教師工作特點(diǎn)的職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法和標(biāo)準(zhǔn)條件，注重師德表現(xiàn)、注重一線經(jīng)歷、注重工作實(shí)績(jī)，不作外語(yǔ)成績(jī)要求，不作發(fā)表論文的剛性要求。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師)以及由組織選派參加援外、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘教師職務(wù)(職稱)和專業(yè)技術(shù)崗位。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。
嚴(yán)格執(zhí)行《瀘州市政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》規(guī)定：在古藺、敘永兩縣村小連續(xù)工作滿10年以上，在江陽(yáng)區(qū)、龍馬潭區(qū)、納溪區(qū)、瀘縣和合江縣村小連續(xù)工作滿15年以上的教師，若本人符合省和市有關(guān)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件規(guī)定中的一級(jí)教師條件，且歷年年度考核均為合格及以上等次的二級(jí)教師，評(píng)聘為一級(jí)教師。
六、促進(jìn)城鎮(zhèn)教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。
全面推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制改革，由縣級(jí)教育行政主管部門根據(jù)學(xué)校需要統(tǒng)籌實(shí)施派遣任教。落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度，通過(guò)定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、對(duì)口支援、名優(yōu)教師送教、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。凡在城鎮(zhèn)中小學(xué)校任教滿9年的教師，應(yīng)向鄉(xiāng)村和薄弱學(xué)校流動(dòng)。實(shí)施好“三區(qū)支教”計(jì)劃，選派城鎮(zhèn)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的管理人員和骨干教師到貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，幫助轉(zhuǎn)變教育理念、更新教育教學(xué)手段、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，制定《瀘州市鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃實(shí)施方案》(2016-2020)。實(shí)施管理者能力提升計(jì)劃、教師培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃、緊缺薄弱學(xué)科教師培養(yǎng)計(jì)劃、精準(zhǔn)幫扶支教計(jì)劃等鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃，確保到2020年底前對(duì)全市鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)進(jìn)行360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。將師德教育、法治教育等作為培訓(xùn)必修內(nèi)容，推動(dòng)師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，貫穿培訓(xùn)全過(guò)程。全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，到2017年前完成每人不少于50學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。健全鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，指導(dǎo)區(qū)縣教育行政部門按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師比不低于1：30建立區(qū)(縣)級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師區(qū)域研修與校本研修常態(tài)化。按照鄉(xiāng)村教師的實(shí)際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。
市上將對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)從教20年以上并取得優(yōu)秀成績(jī)的教師給予鼓勵(lì)，在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評(píng)選表彰中，將鄉(xiāng)村教師名額單列，予以傾斜。區(qū)縣政府要分別對(duì)長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教并取得優(yōu)秀成績(jī)的教師給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量建立專項(xiàng)基金，對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。加大對(duì)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師和先進(jìn)典型的宣傳力度，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師和鄉(xiāng)村教育的濃厚氛圍，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)榮譽(yù)感和吸引力。
九、落實(shí)各級(jí)政府主體責(zé)任。
區(qū)縣政府是實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的責(zé)任主體，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化部門分工協(xié)作，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。要將實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃情況納入政府工作考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)考核和監(jiān)督。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)。發(fā)展改革、財(cái)政、編制、人力資源社會(huì)保障部門要按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。要積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大投入力度，大力支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域，切實(shí)用好每一筆經(jīng)費(fèi)，提高資金使用效益，全力縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置。市政府教育督導(dǎo)部門要會(huì)同有關(guān)部門每年對(duì)各區(qū)縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)實(shí)施不到位、成效不明顯的予以全市通報(bào)，同時(shí)約談并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要制訂具體實(shí)施細(xì)則，因地制宜地提出符合本地鄉(xiāng)村教育實(shí)際的支持政策和有效措施，將本實(shí)施細(xì)則進(jìn)一步明確化、具體化。
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