當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 文檔 >> 教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文（專業(yè)22篇）
范文文檔
教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文（專業(yè)22篇）
  • 時(shí)間：2025-04-19 18:30:04
  • 小編：國(guó)企面試錢老師
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
總結(jié)是提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰。總結(jié)范文不僅是一種文字的堆積，更是一種思維和智慧的展現(xiàn)。教育管
有一個(gè)好的方案可以提高工作效率，使事情井井有條。編制方案時(shí)，需要考慮各種資源的利用和分配，確保方案的可行性。下面是一些行之有效的方案案例，供大家參考和借鑒。宣傳
分析是深入思考、理清思緒的關(guān)鍵過程。通過回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，我們要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，
總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠幫助到正在寫總
總結(jié)是幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式和方法。在總結(jié)的過程中，要注重突出亮點(diǎn)和重點(diǎn)，以及對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的一些
愛與關(guān)心是人們最基本的需要，要珍惜和維護(hù)好自己的人際關(guān)系。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，將重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享
在工作中，總結(jié)是我們提升自己的必備方式，它可以讓我們看到自己的成長(zhǎng)與不足。在寫作過程中，可以適當(dāng)引用一些權(quán)威性的數(shù)據(jù)和實(shí)例，增加說服力。這些總結(jié)范文對(duì)于我們提高
總結(jié)可以促使我們思考，激發(fā)思維，提高思維的深度和廣度。寫總結(jié)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。希望以下的總結(jié)范文能夠給大家的寫作帶來一些新的思
總結(jié)是給予自己肯定和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是進(jìn)行自我改進(jìn)的契機(jī)。要注重語言的準(zhǔn)確性，盡量避免出現(xiàn)模糊、含混的表達(dá)，使讀者能夠準(zhǔn)確理解你的意圖。無論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士
通過撰寫報(bào)告，我們可以系統(tǒng)地梳理和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾群體。下面是一些成功的報(bào)告案例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。免
報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文和結(jié)論三部分，每部分的內(nèi)容和格式都有相應(yīng)要求。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。無論是學(xué)術(shù)研究報(bào)告還是商業(yè)
心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出評(píng)估和反思。心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知
總結(jié)是一種成就感，看到自己的進(jìn)步，我們會(huì)更有動(dòng)力繼續(xù)前行?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)、工作和生活?？偨Y(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)
通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想鋪路。在寫總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀感受的夸大和減少?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，提
編寫報(bào)告時(shí)，我們需要注意調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也要注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔與明確。報(bào)告的開頭部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹報(bào)告的主題和目的，引起讀者的興趣和注意。這些
環(huán)境污染成為我們社會(huì)發(fā)展的一大問題，亟待解決。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。酒
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容。通過研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作方法。一年級(jí)學(xué)生的評(píng)語對(duì)家長(zhǎng)的指
總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。總結(jié)要體現(xiàn)個(gè)人的思考和成長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)單羅列事件或事實(shí)。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息，請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接
人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天?？偨Y(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫好總結(jié)的技巧和方法，提升自
科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。下面是一些建立工作與生活平衡
人生的道路上，總結(jié)是我們行進(jìn)路上的里程碑。培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于改善整體表現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面
在日常生活中，制定計(jì)劃可以幫助我們更好地安排各項(xiàng)事務(wù)，從而減少疏漏和混亂。利用各種工具和方法進(jìn)行計(jì)劃管理，可以提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。以下是一些高效制定計(jì)劃的要點(diǎn)和
計(jì)劃是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地制定的行動(dòng)方案或安排。一個(gè)完美的計(jì)劃需要先明確目標(biāo)，確保其可行性。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的心理學(xué)原理和方法，可以幫助我
總結(jié)是一個(gè)反思和回顧的過程，可以幫助我們認(rèn)清問題和改進(jìn)自己。怎樣寫出一篇引人入勝的文章，讓讀者樂在其中？總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的一種概括和總結(jié)，以下是一
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。在總結(jié)中，我們要注意突出團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人努力的貢獻(xiàn)，讓總結(jié)更有說服力和實(shí)際應(yīng)用意義。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們
10.總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，加強(qiáng)記憶和理解的過程。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練明了，不要使用過多的行話和術(shù)語。請(qǐng)大家一起來看看下面這些總結(jié)范文，或許能給
通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)估，找到問題所在并制定改進(jìn)措施。在寫總結(jié)之前，先回顧整個(gè)過程，將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成完整的篇章。以下是小編為大家搜集
報(bào)告是對(duì)某一事件、問題或情況進(jìn)行詳盡說明和分析的一種書面表現(xiàn)形式。它具有客觀、準(zhǔn)確、有條理的特點(diǎn)，可以提供給他人參考和決策依據(jù)。首先，報(bào)告的目的和受眾是撰寫之前
報(bào)告的撰寫應(yīng)該嚴(yán)格遵守相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范和格式要求。注意文中使用的術(shù)語和專業(yè)詞匯，確保讀者能夠理解和領(lǐng)會(huì)。以下報(bào)告范文選取了不同主題和領(lǐng)域的案例，供大家參考和借鑒。
在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要寫報(bào)告來匯報(bào)工作進(jìn)展或研究結(jié)果。在報(bào)告的撰寫過程中，可以參考相關(guān)的范文和樣例，以獲得更好的寫作思路和技巧。這些報(bào)告范文無論是在內(nèi)容上
總結(jié)是對(duì)過去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。寫總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，確保文筆流暢、條理清晰，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。借助下面這些總結(jié)案例，相
愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時(shí)也會(huì)帶來痛苦和無奈。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解？總結(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開拓思路，提高寫作
演講稿需要通過豐富的語言技巧和修辭手法來增加說服力和表達(dá)力。在演講稿中，可以使用一些幽默或引人入勝的開頭來吸引聽眾的注意力。感謝大家的聆聽，希望我的演講能給你們
在撰寫演講稿時(shí)，可以適當(dāng)使用一些生動(dòng)的事例和引人入勝的故事，以增加聽眾的興趣。如何寫一篇較為完美的演講稿呢？首先，明確演講的目的和主題，然后進(jìn)行資料收集和整理，
演講稿是一種口頭表達(dá)的方式，通過演講稿可以向聽眾傳達(dá)信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感等。演講稿通常需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠吸引聽眾的注意力和保持其興趣。一個(gè)好的
演講稿需要事先準(zhǔn)備，包括提綱的制定和關(guān)鍵詞的梳理。在演講稿的撰寫中，要注意適度運(yùn)用修辭手法來提升語言的藝術(shù)感染力。以下是一些著名演講家的演講片段，值得我們借鑒和
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和概括，對(duì)于提高自身能力和進(jìn)步非常重要。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，做出更全面的總結(jié)。如果你需要一些總結(jié)的示例，
通過總結(jié)，我們可以清楚地了解自己的目標(biāo)和方向，更好地規(guī)劃和安排未來的發(fā)展。在總結(jié)中可以使用具體的例子和案例來支持觀點(diǎn)，提高總結(jié)的可信度和說服力。這些總結(jié)范文的作
通過總結(jié)，我們能夠更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些例子或數(shù)據(jù)來支撐自己的結(jié)論。這些總結(jié)范文具有
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步和不足。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使讀者能夠清楚地了解我們的工作和成果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范
總結(jié)讓我們明確目標(biāo)、優(yōu)化方法，并在學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)更高的效率和質(zhì)量。如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和研究的問題?；谖覀冎暗挠懻摚揖x
總結(jié)的語言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，盡量避免廢話和空洞的陳述。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免片面和主觀的觀點(diǎn)，而是以客觀、中肯的態(tài)度來表達(dá)自己的看法和結(jié)論。對(duì)于工作中遇到
通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，使文章結(jié)構(gòu)清晰，思路連貫。下面是一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。農(nóng)田水利
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到作者的總結(jié)能力和思維
每個(gè)人在完成一項(xiàng)任務(wù)后，都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，以提高工作效率和個(gè)人能力。要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度。不同行業(yè)和領(lǐng)域都有著各自的總結(jié)方式
總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過程，能夠讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在編寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要注意不要照搬照抄。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供
在編寫報(bào)告過程中，需要充分收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。了解讀者的背景和需求是撰寫報(bào)告時(shí)的關(guān)鍵。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到寫報(bào)告的技巧和方法，提高自己的報(bào)告寫
總結(jié)自己的心得體會(huì)能夠幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下范文展示了不同人在總結(jié)中的不同思路和
通過撰寫心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從多個(gè)角度去思考和解讀，豐富自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，讓我們一起
缺乏計(jì)劃往往會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)的模糊，行動(dòng)的無序和效率的低下。制定計(jì)劃需要注重細(xì)節(jié)和全局，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期任務(wù)的關(guān)系。計(jì)劃對(duì)于個(gè)人和組織的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。優(yōu)化三年
計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。了解自己的時(shí)間管理能力和工作效率，可以幫助我們更好地制定合理的計(jì)劃。與你分享幾個(gè)制定計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助你更好地
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題與不足。寫總結(jié)時(shí)要關(guān)注對(duì)問題的解決和改進(jìn)，提出具體可行的建議和措施。為了幫助大家更好地寫總結(jié)，小編為大家整理了一些范文，希望能給大家提供
計(jì)劃可以避免我們的時(shí)間和精力浪費(fèi)在瑣事上，讓我們更專注于重要的事情。如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃？首先要明確要達(dá)到的目標(biāo)和期限。在下面的范文中，我們可以看到如何將計(jì)劃
計(jì)劃可以幫助我們?cè)诿β档纳钪斜３种刃蚝徒M織性。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮到個(gè)人的能力和限制，并設(shè)定合理的目標(biāo)。計(jì)劃的實(shí)施需要我們付出努力和堅(jiān)持，才能取得預(yù)期的
計(jì)劃是安排和規(guī)劃未來行動(dòng)的一種方法，它可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。要寫好計(jì)劃，先要明確自己的目標(biāo)和需求，確保計(jì)劃的針對(duì)性和可行性。計(jì)劃是我們邁向成功的橋梁
通過心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性，讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希
總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時(shí)間來對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。多積累一些總結(jié)的素材和案例，
計(jì)劃的執(zhí)行是關(guān)鍵，需要堅(jiān)持、耐心和靈活性，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求?？梢越梃b過去的經(jīng)驗(yàn)，從成功和失敗中吸取教訓(xùn)，使計(jì)劃更加全面和實(shí)用。以下是一些成功人士分享的
總結(jié)不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和資料。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域不同類型的總結(jié)，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)
總結(jié)可以幫助我們回顧過去的經(jīng)驗(yàn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。要注意總結(jié)的客觀性和公正性，不要夸大或縮小事實(shí)。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)案例，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩?/div>
在總結(jié)中，我們可以將過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為對(duì)未來的啟示和警示。寫總結(jié)時(shí)，要有具體的例子和數(shù)據(jù)支撐，可以更有說服力和可信度?？偨Y(jié)不僅僅是一種形式，更是一種思維方式
報(bào)告可以通過圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式來支持和展示觀點(diǎn)。編寫報(bào)告時(shí)，要注意審查和校對(duì)，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確無誤。在閱讀范文時(shí)，我們可以注意其中的語言表達(dá)和段落組織方式
報(bào)告還可以通過使用圖表、表格、圖片或演示文稿等可視化工具，使信息更加直觀和易懂。在報(bào)告結(jié)束時(shí)，可適當(dāng)提出一些問題或展望未來的研究方向。希望這些范文能夠激發(fā)大家的
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成就進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠讓讀者容易理解和接受。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和
通過寫總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高個(gè)人發(fā)展和職業(yè)能力。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們可以先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，將思維和觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理。下面是一些來
寫總結(jié)是一種反思的過程，可以幫助我們更好地理解和吸取經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的時(shí)候要注重思維的創(chuàng)新和拓展，不拘泥于傳統(tǒng)的總結(jié)方式，可以嘗試新的方法和思路。在這里，我為大家整理
情商是一個(gè)人成功的重要因素，我們應(yīng)該提升自己的情商。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正，避免個(gè)人情感和偏見的干擾?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行
總結(jié)是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路。閱讀時(shí)要保持專注和專心，不要分心和走神?？偨Y(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁，每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，提高效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí)，要注意段落分明，條理清晰，層次分明。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大
總結(jié)能夠幫助我們審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。注意總結(jié)的語言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出?？偨Y(jié)是梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好方法。寫總結(jié)可以幫助我們反思過去，展
總結(jié)不僅是對(duì)自己的反思，也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的吸收和借鑒。在總結(jié)中要注意語言簡(jiǎn)練、通俗易懂，避免使用過于專業(yè)或晦澀的詞匯和術(shù)語。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家
計(jì)劃可以幫助我們預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題，并提前做出應(yīng)對(duì)措施。在編寫計(jì)劃時(shí)可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯相同的錯(cuò)誤。想要了解如何制定高效的時(shí)間管理計(jì)劃嗎？以下是一
總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方法，可以讓我們更有動(dòng)力去追求更好的表現(xiàn)和成果。寫一篇完美的總結(jié)，首先要對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)清晰的框架。在閱讀這些范文時(shí)，可
寫一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒，不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向?？偨Y(jié)的文字要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言表
經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)的聯(lián)系更加緊密，但也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，展示獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總
總結(jié)是一種概括性的寫作方式，它幫助人們系統(tǒng)化地整理和理解所學(xué)和所思。怎樣寫一篇扣人心弦的作文？來聽聽我的建議吧。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定，我們應(yīng)該
總結(jié)是一次內(nèi)心的自問自答，是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的一環(huán)。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠易于理解。為了幫助大家更好地寫出完美的總結(jié)，我整理了一些相關(guān)范
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃，這樣才能更好地掌控自己的生活和未來。在計(jì)劃的實(shí)施過程中，要不斷進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃的進(jìn)度和方向。參考以下范文，你可以更好地了解和
計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)所制定的詳細(xì)步驟和安排。編寫計(jì)劃的過程中，需要做到全面、系統(tǒng)、合理，充分考慮到各個(gè)方面的因素和影響。下面是一些成功人士制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享，
承載著豐富知識(shí)和文化的語文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。"下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范
通過寫總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自身素質(zhì)。在總結(jié)中，可以適當(dāng)提出一些建議和改進(jìn)的思考。下面是一些總結(jié)范文的分享，相信能為大家提供一些寫作的靈感
寫總結(jié)不僅能夠提高自己的思維能力，還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，避免過度自夸或過度謙虛。這些范文展示了總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧，希
計(jì)劃是在日常生活和工作中，為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一種具體安排和步驟。它可以幫助我們規(guī)劃未來的行動(dòng)，提高效率，實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。我們每個(gè)人都需要制定自己的計(jì)劃，無
總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。為了提高效率，以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。兒科進(jìn)修醫(yī)生的學(xué)習(xí)心得篇
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要活動(dòng)。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，同時(shí)要注意避免片面的看法和主觀臆斷。接下來是小編為大家整理的
總結(jié)是思考的結(jié)果，是對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。如果你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的知識(shí)和技巧，可以
語文學(xué)科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)是對(duì)過往的回顧和總結(jié)，對(duì)未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，
宗教是人類對(duì)于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，
9.通過總結(jié)心得，我們可以不斷完善自己，提高自我認(rèn)知和自我管理的能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以設(shè)定一個(gè)明確的主旨和目標(biāo)，確保內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。接下來，我們一起來看看一
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中，對(duì)所經(jīng)歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地理清思路，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高
寫報(bào)告時(shí)要注意使用正確的格式和排版，以增加閱讀的舒適度和專業(yè)性。在寫報(bào)告之前，可以先制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃，確定好報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過閱讀這些報(bào)告范文，我們可
心得體會(huì)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)，通過總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀評(píng)價(jià)，既要肯定自己取得的成績(jī)，也要認(rèn)識(shí)到還存在的不足。"
報(bào)告的結(jié)果應(yīng)該是科學(xué)、客觀和具有說服力的，能夠滿足讀者對(duì)問題的了解和解決的需求。在報(bào)告中，我們可以使用圖表、表格和圖像等方式來更直觀地展示數(shù)據(jù)和結(jié)果。大家可以從
心得體會(huì)可以幫助我們更加細(xì)致地分析和思考問題，從而提升學(xué)習(xí)和工作的效果。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進(jìn)行全面總結(jié)。這些范
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而預(yù)先制定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到時(shí)間和資源的約束，并進(jìn)行合理的安排。最后，讓我們一起來探討一些計(jì)劃成功的案例和啟示，鼓勵(lì)我
心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，更是對(duì)未來的規(guī)劃和自我要求，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。-寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，展示個(gè)人的思考和理解。小編為大家準(zhǔn)備了一
計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或達(dá)成某種目的而制定的具體步驟和安排，它可以幫助我們有條不紊地組織和管理時(shí)間。計(jì)劃對(duì)于提高工作和學(xué)習(xí)的效率起著至關(guān)重要的作用，我們需要養(yǎng)成制
在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。寫心得體會(huì)需要慎重選擇字詞和句式，使文章具備較高的品味和審美價(jià)值。以下是一些非常棒的心得體會(huì)范文，值得我們認(rèn)真閱讀和
在心得體會(huì)中，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語言，言之有物卻不啰嗦。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文（專業(yè)22篇）

格式：DOC 上傳日期：2025-04-19 18:30:04
教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文（專業(yè)22篇）
    小編：國(guó)企面試錢老師

總結(jié)旅行經(jīng)歷，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能對(duì)大家提供寫作思路。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇一

一、實(shí)施管理教育的意義。

首先，大學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)建設(shè)人才的園地，又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的堡壘。要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，使學(xué)校樹立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，真正盡快地把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”人才，需要全校各項(xiàng)工作互相配合與“綜合治理”，需要全體教職員工都圍繞學(xué)校綜合治理的目標(biāo)，做到“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”。從整體上來看，大學(xué)生是同齡青年中選拔出來的佼佼者，但如何把他們這種優(yōu)勢(shì)保持下去，要依靠大學(xué)管理教育的系統(tǒng)性、嚴(yán)密的計(jì)劃性、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和生活規(guī)律性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活在符合培養(yǎng)目標(biāo)的程序狀態(tài)下進(jìn)行。人才的培養(yǎng)是依靠教育去實(shí)現(xiàn)的，但是教育有它的局限性，它并不是萬能的，環(huán)境或其它因素對(duì)于人的成長(zhǎng)具有不可忽視的影響。教育只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下才能發(fā)揮它的作用，而這種環(huán)境條件的造成，在大學(xué)中很大程度上是通過教育實(shí)現(xiàn)的。

在學(xué)生思想品德教育中，屬于思想認(rèn)識(shí)方面的問題，可以也應(yīng)當(dāng)通過教育的方式解決，而屬于紀(jì)律行為表現(xiàn)和集體生活準(zhǔn)則方面的間題，則應(yīng)當(dāng)以教育與管理的結(jié)合即管理教育的方式去解決?！肮芏唤虅t死，教而不管則散”這已為多年的實(shí)踐所充分證明。其次，加強(qiáng)管理教育有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)和智力發(fā)展的高峰時(shí)期，也是性發(fā)育的成熟時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的突出特點(diǎn)是心理因素具有不穩(wěn)定性，具體表現(xiàn)為知識(shí)不足，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別能力差，意志薄弱，缺乏自我控制能力，思想多變等特點(diǎn)。所以，大學(xué)生的行為在很大程度上帶有亞文化的特點(diǎn)，加強(qiáng)行為管理教育，對(duì)于大學(xué)生的生理、心理、思想品德等方面的健康發(fā)展是十分必要的。最后，加強(qiáng)管理教育有利于學(xué)校和社百的安定加強(qiáng)管理教育，有利于形成良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。良好的校風(fēng)可以凈化學(xué)生的思想，激勵(lì)勤奮好學(xué)的精神，使學(xué)生的心理受到良好的熏陶和感染，使之在德、智、體諸方面得到發(fā)展。反之，不好的校風(fēng)則是一種腐蝕劑、離心力、破壞力。

所以說加強(qiáng)管理教育，不僅對(duì)學(xué)生自身有利，而且有利于良好的校風(fēng)的形成，有利于促進(jìn)學(xué)校各方面工作的發(fā)展。而學(xué)校又是社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)重要的子系統(tǒng)，學(xué)校是為社會(huì)輸送人才的地方，因此，校風(fēng)的好壞也將滲透到社會(huì)的政治、思想、道德、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，直接影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。沒有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放就是一句空話。所以，高等學(xué)校要把抓好學(xué)生的管理教育工作提高到保證社會(huì)穩(wěn)定的高度來認(rèn)識(shí)，以保證社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利發(fā)展。

二、實(shí)施管理教育的措施。

大學(xué)學(xué)生管理與其他一般管理不同，它具有很大的特殊性，這種特殊性就在于管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的重合，即管理的目的是為了使被管理者—學(xué)生得到更好的發(fā)展，這樣的科學(xué)管理，必然是與思想教育結(jié)合的管理，即管理教育。大學(xué)學(xué)生管理的內(nèi)容是多方面的，包括行政管理、教學(xué)管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來，筆者在管理教育的實(shí)踐中，進(jìn)行了一些探索，體會(huì)到加強(qiáng)管理，樹立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，既能搞活教育，又能保證學(xué)生健康發(fā)展，有效的管理教育是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要保證，科學(xué)意義上的管理教育，不只是要為學(xué)生的'全面發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段。在大學(xué)里，對(duì)學(xué)生的各種教育必須依靠對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理得到保證，另一方面，對(duì)學(xué)生的一切管理必須依靠對(duì)學(xué)生的思想政治教育得到落實(shí)與提高。在樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育質(zhì)量的管理教育工作中，筆者是從以下幾個(gè)方面去理解其科學(xué)意義并進(jìn)行實(shí)踐的。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生管理教育工作，在指導(dǎo)思想上，必須實(shí)現(xiàn)由為德育而德育，向?yàn)閯?chuàng)新而德育的轉(zhuǎn)變。

來自 m.sunshinestudy.com

改革開放以來，高校在探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的思想政治工作方面取得了不少成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在新形勢(shì)下，高校必須牢牢把握學(xué)生思想政治工作這個(gè)靈魂，必須把政治合格作為培養(yǎng)人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。但是，僅僅鞏固和加強(qiáng)已有的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)是不夠的，高校的重要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，高校的一切工作，包括學(xué)生思想政治工作，都必須服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)，必須實(shí)現(xiàn)由為德育而德育，向?yàn)閯?chuàng)新而德育的轉(zhuǎn)變。

首先，思想政治工作要鼓勵(lì)和啟發(fā)大學(xué)生探索未知世界，不斷追求新知，包括對(duì)科學(xué)理論的理解，不是一成不變的，要引導(dǎo)他們深入思考，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。其次，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)的認(rèn)為思想好、學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好、聽老師話的學(xué)生就是好學(xué)生的觀念，將是否具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。再次，思想政治工作的內(nèi)容、方式、途徑都要不斷創(chuàng)新，緊跟人類社會(huì)進(jìn)步的潮流，緊跟世界新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，積極探索全球化背景下、知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治工作的有效手段。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生管理教育工作，在規(guī)章制度上，必須制定相關(guān)規(guī)章制度，完善校規(guī)校紀(jì)。

規(guī)章制度，是一個(gè)集體為了實(shí)現(xiàn)共同的目的，要求它的成員共同遵守的規(guī)矩和準(zhǔn)則，也是該集體按一定程序辦事的章程。學(xué)校也是一個(gè)集體，許多學(xué)生聚集在一起，要想管理好，必須借助規(guī)章制度的約束力量，才能使學(xué)校秩序井然。這種制度約束的方式是在學(xué)校為學(xué)生制定的一些具體的規(guī)則中體現(xiàn)出來的。其中包括學(xué)生守則，學(xué)生行為規(guī)范，課堂規(guī)則，請(qǐng)假規(guī)則，課外活動(dòng)規(guī)則，宿舍規(guī)則及學(xué)生生活、作息制度，掃除衛(wèi)生檢查制度，公物管理制度等。這些規(guī)章制度，極大地約束了那些組織紀(jì)律觀念差，自由散漫的學(xué)生，防止了這些學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。所以，規(guī)章制度的約束能夠使學(xué)生在統(tǒng)一管理中，適應(yīng)環(huán)境，完善自己，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣就會(huì)形成統(tǒng)一的作風(fēng)，使那些有違紀(jì)想法的學(xué)生不敢輕舉妄動(dòng)，為建立一個(gè)學(xué)風(fēng)正、校風(fēng)好的社會(huì)主義大學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生管理教育工作，在管理方式上，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的加強(qiáng)管理與學(xué)生的自我管理相結(jié)合。

近幾年來，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的管理工作有所減弱，主要表現(xiàn)在：高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)工作的主要精力放在資金、設(shè)備、師資、學(xué)科建設(shè)上，學(xué)生管理工作只能退居其次，擴(kuò)招造成學(xué)生人數(shù)膨脹，而從事學(xué)生工作的教師嚴(yán)重不足，學(xué)生工作難以深入開展，高校后勤社會(huì)化的實(shí)行，給學(xué)校的集中管理帶來了困難。但是，高校絕不能絲毫放松對(duì)學(xué)生的管理，必須集中精力地抓學(xué)生管理工作。要樹立沒有學(xué)生，就沒有高校的一切的思想認(rèn)識(shí)，真正將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”落到實(shí)處，要強(qiáng)化院（系）黨總支副書記是學(xué)生管理工作第一負(fù)責(zé)人的職責(zé)，重視專職學(xué)生工作干部隊(duì)伍建設(shè)，在增加人手的基礎(chǔ)上，不斷提高理論水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要做事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，鼓勵(lì)他們安心工作，要嚴(yán)格學(xué)生管理的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生中的不良現(xiàn)象，要堅(jiān)決果斷地查，理直氣壯地管，嚴(yán)肅認(rèn)真地處理，絕不能放任自流，聽之任之。在學(xué)校加強(qiáng)管理的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能。

在當(dāng)前，要鞏固“一個(gè)組織”，抓好“兩支隊(duì)伍”?！耙粋€(gè)組織”指學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)要堅(jiān)持代表學(xué)生、面向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生的宗旨，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，積極反映學(xué)生心聲，努力豐富校園文化，要整頓高校學(xué)生會(huì)風(fēng)氣，杜絕庸俗關(guān)系學(xué)、形式主義，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正把學(xué)生會(huì)建成學(xué)生的自治組織。“兩支隊(duì)伍”指學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊(duì)伍，他們來自學(xué)生，寓于基層，在學(xué)生占一定的比例，特別是學(xué)生黨員隊(duì)伍，據(jù)我院在畢業(yè)生中統(tǒng)計(jì)已占30%。學(xué)校要抓緊抓住這兩支隊(duì)伍，教育他們?cè)趯W(xué)生中發(fā)揮核心帶頭作用，特別是在日常生活中要嚴(yán)格規(guī)范自身形象，帶頭講大局、講紀(jì)律，倡良好學(xué)風(fēng)，矢志創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，做“三個(gè)代表重要思想”在校園的宣傳者和實(shí)踐者。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇二

1引言。

從人類的發(fā)展來看，安全是發(fā)展的基本前提，對(duì)大學(xué)生而言，安全是其順利完成學(xué)業(yè)的保證，同時(shí)也是其健康成長(zhǎng)的前提。要想保證大學(xué)生的安全，使其能夠在安全的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，就要在校園內(nèi)部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進(jìn)安全教育與管理工作的有效落實(shí)。論文主要從三個(gè)方面探討了大學(xué)生安全教育與管理工作實(shí)施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系，營(yíng)造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。

2.1有利于保障大學(xué)生健康發(fā)展。

對(duì)于大學(xué)生來說，安全是保證其生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在社會(huì)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有其獨(dú)有的特點(diǎn)：首先，大學(xué)階段，學(xué)生的生理發(fā)育基本趨于成熟，但是其心理發(fā)育尚未成熟；其次，大學(xué)生的性格特點(diǎn)基本已經(jīng)定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學(xué)生具有較強(qiáng)的心理需求，但是缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)；最后，大學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，自我防范能力不高。從大學(xué)生的群體特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生的安全問題仍應(yīng)引起充分的重視。在高校中，開展大學(xué)生安全教育與管理，可以提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，避免安全事故的侵襲，從而對(duì)其順利完成學(xué)業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。另外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，還有利于學(xué)生安全學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀具有十分重要的影響[1]。

2.2有利于維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

近年來，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來越頻繁，這就增大了高等院校的開放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會(huì)化。在這一時(shí)期，社會(huì)問題與學(xué)校內(nèi)部問題愈加突出，治安問題和政治問題逐漸凸顯，這些因素都對(duì)高校安全穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的影響，威脅著大學(xué)生的人身安全。因此，在高校發(fā)展的過程中，如何預(yù)防與消除這些因素對(duì)大學(xué)生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問題，就需要在高校內(nèi)部開展安全教育與管理。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理，有助于高校更好地應(yīng)對(duì)不可預(yù)見的安全問題，盡量降低安全問題所帶來的損失，對(duì)校園治安秩序、教學(xué)秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實(shí)現(xiàn)校園的和諧、穩(wěn)定。

2.3滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。

對(duì)大學(xué)生來說，對(duì)其開展安全教育與管理，可以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。近年來，校園安全事故發(fā)生的概率逐年增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及家庭都帶來了極大的危害。通過調(diào)查與分析，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓(xùn)，學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠的安全防范意識(shí)，這與全面發(fā)展的教育理念是相悖的'。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理十分必要。在校園內(nèi)開展大學(xué)生安全教育與管理工作，應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)，并加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育與管理的能力?，F(xiàn)階段，我國(guó)許多大學(xué)生經(jīng)歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長(zhǎng)大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學(xué)校內(nèi)開展安全教育，不僅可以提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)還能促進(jìn)其抗擊打能力的提高，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇三

摘要:目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的教育與管理缺乏有效的情感激勵(lì)，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生教育管理的效果較為一般，需要引起高校領(lǐng)導(dǎo)人員和相關(guān)教師的重點(diǎn)關(guān)注。本文就情感激勵(lì)和情感理論進(jìn)行相關(guān)描述，然后簡(jiǎn)要概述情感激勵(lì)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生管理的重要意義，最后就應(yīng)該如何將情感激勵(lì)應(yīng)用于大學(xué)生教育管理進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞:情感激勵(lì);大學(xué)生;教育管理。

引言。

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育和管理對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生未來的健康發(fā)展有著積極的意義。利用情感激勵(lì)進(jìn)行大學(xué)生教育和管理對(duì)于提高教育效果有著重要的作用，因此教師在學(xué)生教育中應(yīng)該充分重視情感激勵(lì)的作用，并采用合適的情感激勵(lì)的方法進(jìn)行大學(xué)生教育和管理。

1．情感激勵(lì)和情感理論概述。

激勵(lì)是教育教學(xué)中常用的方式和手段，采用激勵(lì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)是符合心理學(xué)的發(fā)展觀的。國(guó)際上眾多的心理學(xué)家和管理學(xué)家如貝雷爾森等人均強(qiáng)調(diào)過，“一切內(nèi)心要爭(zhēng)取的條件、希望、愿望、動(dòng)力等都構(gòu)成了對(duì)人的激勵(lì)…它是人類活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)［1］?！币簿褪钦f，激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，采用激勵(lì)的手段能夠促使學(xué)生從內(nèi)在增強(qiáng)學(xué)習(xí)需求。而激勵(lì)方式主要包括兩種，即物質(zhì)和精神方面。很顯然，情感激勵(lì)屬于精神層面的激勵(lì)制度。對(duì)于大學(xué)生來說，物質(zhì)激勵(lì)已經(jīng)無法起到太多的作用。而這一時(shí)期的學(xué)生卻已經(jīng)開始形成獨(dú)特的人生觀和思想觀，情感激勵(lì)可以幫助學(xué)生更好的完善他們的基本觀念，更加具有可行性和必要性。

2．情感激勵(lì)的作用和意義。

(1)滿足大學(xué)生的心理需求大學(xué)生在這一發(fā)展時(shí)期的心理需求較為豐富，包括馬斯洛需求理論中的三種需求，即情感歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。情感激勵(lì)的應(yīng)用可以更好的幫助學(xué)生處理這些方面的情感和需求，幫助學(xué)生獲得更好的認(rèn)知、得到更多人的尊重以及實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

(2)符合現(xiàn)代化管理的要求隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)企業(yè)和學(xué)習(xí)的管理模式進(jìn)行了新的研究。研究表明，人性化管理方式是當(dāng)前最適合的管理模式。情感激勵(lì)以學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展為根本，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力為主要管理形式，符合當(dāng)前人性化管理的特征，具有較強(qiáng)的適用性。

(3)能夠?qū)W(xué)生起到良好的暗示作用心理暗示的一般規(guī)律為良好的、積極的心態(tài)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而消極的、悲觀的心態(tài)則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心降低。情感激勵(lì)是以積極正面的力量教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有較為積極的暗示作用。

(1)了解學(xué)生的實(shí)際需求情感激勵(lì)能夠滿足學(xué)生的需求，這是其重要的作用之一。那么應(yīng)該如何使情感激勵(lì)滿足學(xué)生的心理需求呢?這就需要教師充分了解學(xué)生的實(shí)際需求。一般情況下，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)我們基本將學(xué)生的心理需求定位在:一年級(jí)學(xué)生的主要心理需求為對(duì)新環(huán)境的適應(yīng);二年級(jí)學(xué)生的主要心理需求為人際交往的需求［2］;三四年級(jí)學(xué)生的主要心理需求為就業(yè)需求。針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同需求進(jìn)行具體激勵(lì)，對(duì)于解決學(xué)生的當(dāng)下的心理需求問題有明顯的效果。當(dāng)然，不同的學(xué)生在實(shí)際的生活中可能還存在不同的需求，輔導(dǎo)員可以再進(jìn)行具體的分析和了解。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可內(nèi)在動(dòng)力是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的根本，我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)生教育中，教師經(jīng)常采用批評(píng)和指正的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的教育管理效果較差［3］。情感激勵(lì)要求教師采用更加溫和的教導(dǎo)方式，即以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)認(rèn)可的形式使學(xué)生能夠進(jìn)行自我改正。教師的認(rèn)可和激勵(lì)能夠給予學(xué)生更多的自信和自尊，學(xué)生在這樣的`情況下也能夠較為容易接受教師的指導(dǎo)，并主動(dòng)規(guī)范行事。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和忍讓關(guān)心和寬容忍讓同樣是情感激勵(lì)中的重要組成部分，教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過程中不應(yīng)該只在學(xué)生出問題的情況下才與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣的教育管理效果必然會(huì)受到影響［4］。學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)許多的細(xì)節(jié)問題，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，而且給予學(xué)生更多的寬容和忍讓，這樣學(xué)生才能與教師親近，并更加聽學(xué)生的話。

4．結(jié)語。

大學(xué)生正處于思想觀、人生觀逐步完善的過程，對(duì)大學(xué)生的教育管理應(yīng)該要從情感方面積極引導(dǎo)和激勵(lì)。情感激勵(lì)指的是在對(duì)大學(xué)生的教育和管理過程中采用情感引導(dǎo)和激勵(lì)的途徑來實(shí)施的教學(xué)手段。應(yīng)用情感激勵(lì)進(jìn)行大學(xué)生教育和管理需要教師了解學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和忍讓。

參考文獻(xiàn):。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇四

自古以來，老師這一角色是對(duì)學(xué)生們傳道解惑的重要角色。班主任的良師角色是傳統(tǒng)教育的一種體現(xiàn)，這也是學(xué)生們學(xué)到知識(shí)的一個(gè)重要保障。作為學(xué)生們的良師，班主任應(yīng)該體現(xiàn)自身的知識(shí)內(nèi)涵、道德水平等，還要通過自己獨(dú)特的人格魅力贏得學(xué)生們的尊重和社會(huì)各界人士的尊重。一般來說班主任這一角色扮演對(duì)于新上任的老師而言比較困難，一般新上任的老師會(huì)跟從老教師擔(dān)任副班主任開始，以此為平臺(tái)，多多積累工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于班主任的良師角色來說，還要注意的是把握好“嚴(yán)管”的力度，雖然說“嚴(yán)師出高徒”，但是過于苛刻的教育管理方式，可能造成學(xué)生的叛逆心理，從而得不到好的結(jié)果。此外，過于嚴(yán)厲的班級(jí)管理可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，師生關(guān)系得不到進(jìn)展，老師將無法真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這就無法做到新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。此外，作為老師最重要的還是向?qū)W生們傳授知識(shí)，因此老師應(yīng)該有極高的權(quán)威性，同時(shí)也要重視對(duì)真理的維護(hù)。

2.2作為學(xué)生們的益友。

對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來說，班主任是最親近的一個(gè)老師，班主任的最高境界就是成為班集體里每一位學(xué)生的知心朋友，當(dāng)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，他們需要一個(gè)朋友角度的指點(diǎn)而不是老師角度的教導(dǎo)，因此說班主任也要承擔(dān)起學(xué)生們益友的角色。班主任要想成為學(xué)生們的朋友，首先需要班主任向?qū)W生們敞開內(nèi)心，為師生間的信任打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有了信任師生關(guān)系才能得到很大的進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)學(xué)生們受到家庭、學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力，他們需要知心朋友的交流減輕自身壓力，班主任就應(yīng)該分享自身的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣也能為學(xué)生提出更好的建議，從而促進(jìn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。此外，承擔(dān)起學(xué)生益友這一角色可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，由于有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不是十分扎實(shí)，他們對(duì)權(quán)威性的理論知識(shí)興趣較低，課堂學(xué)習(xí)效率比較差，但是朋友角色的應(yīng)用，班主任將會(huì)把教學(xué)過程變得更加生活化、平近化，這樣將會(huì)激發(fā)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朋友角度的課堂交流方式也將會(huì)更好的引領(lǐng)學(xué)生思考問題。班級(jí)教育管理工作應(yīng)該本著以人為本的理念，班主任通過益友的方式來了解學(xué)生，可以拉近和學(xué)生們的心靈距離，營(yíng)造出一種和諧的人文環(huán)境。這樣以來，班主任也將會(huì)贏得越來越多學(xué)生的尊重，師生之前和諧相處共同進(jìn)步。

3提高班主任教育管理藝術(shù)性的具體方法。

由于班主任教育管理有著極其重要的作用，因此班主任要承擔(dān)起這一重要職責(zé)，運(yùn)用多種管理方法提高自己教育管理的藝術(shù)性，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)。

3.1分析所在班級(jí)學(xué)生狀況。

每個(gè)班集體學(xué)生的狀況都不同，有的學(xué)生是單親家庭、有的學(xué)生是爺爺奶奶照顧、有的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)等等，班主任的教育管理工作開始前首先就要對(duì)學(xué)生們的這些狀況有所了解，因材施教，對(duì)不同狀況的學(xué)生制定不同的管理方法。班主任充分了解班級(jí)里每一位學(xué)生的家庭、生活以及學(xué)習(xí)狀況后，才能真正起到關(guān)懷學(xué)生的作用，每一位學(xué)生也將因此感受到班級(jí)的溫暖，在班級(jí)中找到歸屬感，從而有利于班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展。充分了解學(xué)生的狀況，還可以避免學(xué)生朝不好的方向發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并將其引領(lǐng)到正確的道路來發(fā)展。

3.2關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛都是相互的，班主任用關(guān)愛的`態(tài)度教育每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)反饋給他關(guān)愛。因此班主任在日常教學(xué)過程中，要多多接近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尤其是那些缺乏家庭溫暖的學(xué)生，讓學(xué)生們真正感到集體的溫暖，學(xué)生才會(huì)更加樂意融入這個(gè)集體，愿意為班集體努力爭(zhēng)光。此外，班主任還承擔(dān)著老師這一重要職責(zé)，既要做好學(xué)校與學(xué)生溝通交流的橋梁，又要做好傳授解惑的本職工作，授人以魚不如授人以漁，不僅僅要傳授給學(xué)生豐富的理論知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力、自主思考問題能力、解決問題能力等等。班主任還需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力，對(duì)于學(xué)生日常生活中遇到的問題，班主任也應(yīng)該給予及時(shí)的幫助。這樣班主任將會(huì)贏得更多學(xué)生的尊重和愛戴。

3.3合理評(píng)價(jià)學(xué)生。

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅以學(xué)生成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)的實(shí)施提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展，因此班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)變得豐富，重視對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生們犯的一些錯(cuò)誤，班主任也應(yīng)該學(xué)會(huì)包容，每一位學(xué)生都是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來的，因此不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。對(duì)于小錯(cuò)誤，班主任應(yīng)該從容對(duì)待，及時(shí)指出，對(duì)于大錯(cuò)誤，則需要按照學(xué)校的規(guī)章制度來處理。對(duì)于學(xué)生的知錯(cuò)就改行為，班主任要作出表揚(yáng)。此外，班主任在班級(jí)教育管理中，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的重要作用，做好班干部的選擇、培養(yǎng)工作，及時(shí)掌握班級(jí)的各種動(dòng)態(tài)，這也可以很好的培養(yǎng)班干部自身素質(zhì)和能力。

4結(jié)語。

總的說來，班主任這一職責(zé)有著極其繁瑣的工作任務(wù)，但是只要我們有一顆關(guān)愛學(xué)生的熱心，加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，真正做到為學(xué)生著想，承擔(dān)起學(xué)生的良師益友角色，作好和班干部的配合工作，必定將把班主任教育管理的藝術(shù)性充分展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn):。

[1]陳和.班主任教育管理心得[j].中華少年,.

[2]陸妍.論社會(huì)化教育結(jié)合素質(zhì)教育的班主任教育管理[j].現(xiàn)代企業(yè)教育,.

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇五

摘要：小學(xué)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言是最基礎(chǔ)也是最重要的第一步，但是隨著入學(xué)人數(shù)的不斷增多也就加大了校方的管理難度。隨著信息化管理技術(shù)的引進(jìn)在一定程度上有效的幫助老師們更快更迅速的了解到了當(dāng)前學(xué)生們的基本進(jìn)行從而有助于接下來進(jìn)行更為切合實(shí)際的教學(xué)布置。而對(duì)當(dāng)前所存在小學(xué)教育信息化管理中的一系列問題做出針對(duì)性的解決無疑才能更好的發(fā)揮出信息化管理的最大作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息化管理；存在問題；解決對(duì)策。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化管理已經(jīng)普遍運(yùn)用在教育行業(yè)的各個(gè)層面當(dāng)中，包括現(xiàn)在越來越受到重視的小學(xué)教育中也逐漸得到了普及運(yùn)用。受教育人數(shù)的逐漸增多使得信息的收集和管理越發(fā)困難，尤其是在小學(xué)中，學(xué)生們的價(jià)值觀、世界觀等并未成型，因此約束力極其有限，而信息化管理的融入和使用毫無疑問在小學(xué)教育中取得了非常顯著的效果?？烧且?yàn)橄鄳?yīng)技術(shù)的發(fā)展時(shí)間并不久，因此在當(dāng)前小學(xué)教育中的信息化管理仍舊存在著一些問題需要重視和解決才能更好的確保學(xué)生們的教育質(zhì)量。

1.對(duì)于信息化管理的認(rèn)識(shí)和重視程度不到位。

在中國(guó)古代的私塾，往往一個(gè)老師在臺(tái)上講課，而臺(tái)下只有十幾個(gè)學(xué)生聽講，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候讀書學(xué)習(xí)是一件并不普及的事情。但隨著新中國(guó)的成立和逐漸發(fā)展壯大，九年制義務(wù)教學(xué)在當(dāng)前已經(jīng)被推廣的非常普及，在小學(xué)中的學(xué)生正在逐漸增多。但很多學(xué)校卻并沒有意識(shí)到這樣的問題，還是按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教授和管理，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致管理效率下降甚至影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于信息化管理相關(guān)技術(shù)的不熟悉，再加上一些學(xué)校的固步自封，不愿意學(xué)習(xí)外來的先進(jìn)教學(xué)和管理技術(shù)，這樣只能讓整個(gè)學(xué)校難以適應(yīng)社會(huì)的需求和變化而最終走向衰敗。因此，一些學(xué)校存在對(duì)于信息化管理的認(rèn)識(shí)和重視程度不到位問題是非常嚴(yán)重且亟待解決的。只有解決了這一問題才能在更大程度上幫助推廣信息化管理的相關(guān)運(yùn)用并最終提升有效的學(xué)生們的綜合能力和素養(yǎng)。

2.教育信息系統(tǒng)功能單一且管理人員的專業(yè)素養(yǎng)不足。

除了對(duì)信息化管理的不夠重視之外，一些教育信息系統(tǒng)的功能過于單一也是當(dāng)前的一大弊病。在西方信息化管理幾乎以及普及運(yùn)用到了每一所正規(guī)的小學(xué)中，并且隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，相應(yīng)學(xué)校中的管理系統(tǒng)也在不斷更新，直至今日信息化管理系統(tǒng)所能產(chǎn)生的功能已經(jīng)完全不再局限于一些信息的收集和查詢了。但是在國(guó)內(nèi)也許在多年以前引用了信息化管理系統(tǒng)，但是卻沒有不斷的升級(jí)和完善，使得當(dāng)前系統(tǒng)的功能太過單一，完全跟不上管理需求。同時(shí)對(duì)于使用信息化管理系統(tǒng)的.相關(guān)人員專業(yè)素養(yǎng)不足的問題也是非常顯著的。除了擁有一定的教育經(jīng)驗(yàn)之外，對(duì)于相應(yīng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)也要有良好的掌握能力，并且對(duì)相應(yīng)的系統(tǒng)各個(gè)功能使用都足夠熟悉，這樣才能更好的發(fā)揮出信息化管理系統(tǒng)的真正功用并起到輔助管理的最終效果，但很明顯在很多小學(xué)中的信息化管理工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這樣的程度。

二、如何強(qiáng)化小學(xué)教育信息化管理。

1.加強(qiáng)宣傳，提升對(duì)信息化管理的認(rèn)識(shí)和重視程度。

首先加強(qiáng)對(duì)于信息化管理的宣傳工作是非常重要的。多進(jìn)行一些相關(guān)講座，將國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)成功案例進(jìn)行集體分享和講解，這樣人們就能更為全面的去認(rèn)知和了解信息化管理的具體功用了。同時(shí)從領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行思想的開導(dǎo)和講解，然后在讓各個(gè)年級(jí)組以及各個(gè)科目的老師進(jìn)行研究分析和討論，自上而下，這樣信息化管理的相關(guān)推廣工作才能更有有效的執(zhí)行下去。信息化管理作為最近一些年才逐漸興起的技術(shù)讓人接受并使用在實(shí)際的教學(xué)工作中一定是需要時(shí)間的，但至少思想上有所了解并真正接受了，才能在接下來的推廣和執(zhí)行過程中實(shí)施得更為順利。并且對(duì)于中國(guó)不斷增多的人口和入學(xué)人數(shù)，信息化管理也確實(shí)在諸多實(shí)際學(xué)校管理案例中產(chǎn)生了非常巨大的作用，只有讓教職員工真正認(rèn)識(shí)到信息化管理所能起到的作用才能更好讓他們發(fā)自內(nèi)心的去執(zhí)行，并最終保證達(dá)到提升教學(xué)效率和質(zhì)量的最終預(yù)期。

2.完善信息管理系統(tǒng)，對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的成員素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和提升。

除了加強(qiáng)宣傳和推廣力度之外，對(duì)于引進(jìn)的信息管理系統(tǒng)也一定要進(jìn)行全面的完善和升級(jí)。除了一些基本的學(xué)生信息錄入和查詢之外，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理狀況測(cè)評(píng)等功能也要進(jìn)行發(fā)展完善。這些都是能夠通過國(guó)內(nèi)的一些軟件公司就能夠達(dá)到的基本系統(tǒng)需求。而正是有了這些數(shù)據(jù)才能更好的幫助學(xué)校更好的管理到眾多的學(xué)生，并有效的保證對(duì)大多數(shù)學(xué)生都能采取足夠的關(guān)注和更為適應(yīng)性的教學(xué)指導(dǎo)。而對(duì)于信息管理系統(tǒng)的相應(yīng)工作人員，則需要設(shè)置專職并且招聘專業(yè)性的人才，在教育以及信息管理方面都有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能勝任這個(gè)職位。對(duì)于輔助管理的教職員工雖然要求專業(yè)要求沒有那么高，但也一定要時(shí)常進(jìn)行信息管理系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能更好的輔助完成相應(yīng)的信息管理工作。及時(shí)的對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行更新和維護(hù)，在最大程度上保證其正常運(yùn)行并發(fā)揮出相應(yīng)的管理效果才能更好的幫助提高教學(xué)質(zhì)量并提升學(xué)生們的綜合能力。

三、結(jié)束語。

在小學(xué)中往往并不會(huì)教授學(xué)生們一些太過深?yuàn)W的學(xué)術(shù)知識(shí)，因此更多的是一種對(duì)學(xué)生個(gè)人習(xí)慣和能力素養(yǎng)的培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。但是隨著學(xué)校學(xué)生人數(shù)的不斷增多使得管理難度也在逐漸增大，要想要更好更全面的了解到大多數(shù)學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)能力依靠信息化管理無疑是一個(gè)非常有效的措施，因此不斷的完善信息化管理內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠得到更加全面的提升才能對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生更多的益處。

參考文獻(xiàn)：

[2]孫禎祥、郭旭凌.中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究——結(jié)合教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（—）[j].電化教育研究,2013,03:5-10.

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇六

班級(jí)管理大部分都是一些常規(guī)性管理，僅僅靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班級(jí)正是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要地點(diǎn)，只有將學(xué)生的積極態(tài)度充分調(diào)動(dòng)起來才能在班級(jí)上形成強(qiáng)大的凝聚力，讓學(xué)生形成自我管理技能，使整個(gè)班集體都充滿積極向上的氣氛。責(zé)任的激勵(lì)需要從不同方面插手。

1.生活方面。

班級(jí)日常生活管理雖然與日常學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些距離，但是只有學(xué)會(huì)生活才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在生活方面，如學(xué)生的考勤、衛(wèi)生的值日、衛(wèi)生區(qū)的管理、公共財(cái)物的管理、班級(jí)活動(dòng)的安排等，教師最好通過小組劃分方式，為學(xué)生提供能展示自己的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)生活中盡到自己的一份責(zé)任。很多學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生區(qū)打掃的時(shí)候，總是不把衛(wèi)生值日放在眼里，打掃衛(wèi)生的時(shí)候總是拖拖拉拉的。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分組，并設(shè)小組長(zhǎng)。每周都進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，并設(shè)置流動(dòng)紅旗，對(duì)于打掃衛(wèi)生積極的學(xué)生給予獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。

2.學(xué)習(xí)方面。

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)像打掃衛(wèi)生一樣進(jìn)行分組，但一定要設(shè)置出班級(jí)學(xué)習(xí)委員，每一科設(shè)置兩個(gè)課代表分管學(xué)習(xí)、作業(yè)及考試等情況，為了保證學(xué)習(xí)委員和課代表工作的高效性，應(yīng)當(dāng)對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行分組，一般分為八組，每一個(gè)小組設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。這樣分工，不僅能使班干部的工作更出色，而且能提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)委員和課代表記錄的是班級(jí)學(xué)習(xí)的總體情況，而小組長(zhǎng)記錄的則是學(xué)生每個(gè)階段的情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，由小組長(zhǎng)組織平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，平時(shí)背誦、作業(yè)等都由小組長(zhǎng)監(jiān)督檢查。另外，教師應(yīng)當(dāng)組織一些聽寫比賽、英語競(jìng)賽、班級(jí)數(shù)學(xué)奧賽等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生不斷融入班級(jí)管理。

二、創(chuàng)造和諧班級(jí)環(huán)境，整體激勵(lì)教育學(xué)生。

班級(jí)環(huán)境直接影響班級(jí)管理效果，環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，對(duì)于環(huán)境的創(chuàng)造，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1.教室環(huán)境宜人。

談到環(huán)境首先想到的便是硬性環(huán)境，如最基本的教室環(huán)境，教師可以組織班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行定期布置，通過張貼學(xué)生的書畫、宣傳標(biāo)語及中學(xué)生日常行為規(guī)范等對(duì)學(xué)生加以激勵(lì)；對(duì)黑板報(bào)定期設(shè)置主題以進(jìn)行階段性激勵(lì)，每一個(gè)階段給學(xué)生不同的.環(huán)境影響；通過違紀(jì)處罰警告等內(nèi)容的張貼警示學(xué)生遵紀(jì)守法，遵循班級(jí)管理規(guī)定?？偠灾淌业沫h(huán)境要宜人，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為班級(jí)管理提供便利。

2.參與學(xué)校重大活動(dòng)。

學(xué)校舉行的一些活動(dòng)正是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，現(xiàn)場(chǎng)版教育對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)更有效，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)參加學(xué)校的一些重大活動(dòng)，以此激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

3.建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系正是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)鍵性。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生進(jìn)行情感交流，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，轉(zhuǎn)換角色，將學(xué)生看成朋友，善意地指出學(xué)生存在的不足，使學(xué)生尊師重道，建立和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)語。

激勵(lì)教育在班級(jí)管理中的重要作用顯而易見，如何有效采用激勵(lì)措施，需要教師更進(jìn)一步了解。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇七

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，對(duì)教育事業(yè)的重視程度也在不斷提高，班級(jí)是學(xué)校教育的一個(gè)基本元素，班級(jí)的管理工作也正是學(xué)校教育各項(xiàng)工作開展的重要前提，因此對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，有效的、藝術(shù)性的班級(jí)管理制度有利于團(tuán)結(jié)合作、積極向上的班風(fēng)的形成，這也對(duì)班級(jí)里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)鍵作用。班級(jí)有了良好的、積極的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)才能順利開展。班主任在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到直接引導(dǎo)作用，班主任需要不斷轉(zhuǎn)換自身角色，承擔(dān)起學(xué)生的良師益友責(zé)任，以自身崇高的人格魅力吸引班級(jí)學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇八

摘要：情感激勵(lì)可以激發(fā)大學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性、主觀能動(dòng)性，大學(xué)生教育管理中利用情感激勵(lì)對(duì)于提高教育效果有著重要的作用。傳統(tǒng)教育模式更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、事務(wù)管理，對(duì)情感產(chǎn)生的作用重視不夠。教育管理者應(yīng)該充分重視情感激勵(lì)的作用，在掌握情感激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的激勵(lì)環(huán)境，運(yùn)用情感激勵(lì)，可以有效進(jìn)行教育管理。

高校要培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展特色，了解新時(shí)代的大學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新理念，改進(jìn)方法。大學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有效的教育管理對(duì)于促進(jìn)他們健康發(fā)展有著積極的意義。心理學(xué)告訴我們，情感是人的活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力之一，它有積極的情感與消極的情感之分。積極的情感能激發(fā)和鼓舞人的行為，消極的情感則會(huì)能阻礙人的行為。當(dāng)一個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，如果受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)而更加努力向上，反之，如果沒有得到肯定和認(rèn)可，他感受不到進(jìn)步帶來的愉悅，久而久之可能會(huì)失去興趣、沒有自信，甚至產(chǎn)生頹廢心理?？梢娗楦屑?lì)在大學(xué)生教育管理中有著重要的作用。教育管理者應(yīng)該以學(xué)生為主體，注重情感關(guān)懷，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，科學(xué)合理地將情感激勵(lì)運(yùn)用到高校學(xué)生管理工作中，通過情感激勵(lì)充分肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

激勵(lì)是管理心理學(xué)的一個(gè)重要概念，美國(guó)管理學(xué)家貝雷爾森（berelson）和斯坦尼爾（steiner）給激勵(lì)下了如下定義：所有內(nèi)心渴望得到的條件，希望、愿望都能夠?qū)θ水a(chǎn)生激勵(lì)……它的本質(zhì)就是一種內(nèi)心狀態(tài)。學(xué)者佐德克（ze-deck）和布拉德（blood）則將激勵(lì)定義為：其本質(zhì)是一種傾向，促使人能向某個(gè)目標(biāo)去努力。所以說，激勵(lì)實(shí)際上就是利用某種刺激，幫助人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，向著某一目的不斷努力、前進(jìn)。激勵(lì)可分為物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)兩種。作為精神激勵(lì)很重要的一種方式，情感激勵(lì)是最為常見的激勵(lì)手段。情感激勵(lì)是指通過一定的形式和途徑，對(duì)激勵(lì)客體的情感產(chǎn)生影響，激發(fā)客體內(nèi)在精神力量，形成內(nèi)驅(qū)力，提高自信心和積極性，產(chǎn)生積極的心理感受，積累心理能量。情感激勵(lì)運(yùn)用到高校教育管理領(lǐng)域中，主要指的是教育管理者以尊重、關(guān)心為前提，通過語言的鼓勵(lì)、情緒的感化、環(huán)境的渲染，去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流，積極面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。比如要通過真誠(chéng)的語言，學(xué)會(huì)用典型事例，適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、陪伴、慰藉學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)教育管理者產(chǎn)生理解、感激之情，進(jìn)而產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感和信任感，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的積極情感，進(jìn)而運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中，產(chǎn)生較好的效果。

大學(xué)生的實(shí)際狀況客觀上需要教育管理者進(jìn)行情感激勵(lì)。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們是伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展成長(zhǎng)起來的一代，他們?cè)谙硎苤鐣?huì)發(fā)展成果的同時(shí)，也不可避免地受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元文化的影響，社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中各種問題深刻地影響到了他們的價(jià)值取向、思想觀念、生活態(tài)度及行為選擇等，尤其明顯的是影響了當(dāng)代大學(xué)生的情感。他們從小一直享受著來自家庭、學(xué)校、社會(huì)不同層面的關(guān)愛，卻沒有更多地認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任感，索取多于付出，得到多于回報(bào)，他們思想標(biāo)新立異，觀念開放自由，感恩回報(bào)意識(shí)較弱。這種客觀實(shí)際表明，高校需要通過情感激勵(lì)幫助學(xué)生珍視情感、懂得感恩、健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生主觀上需要情感激勵(lì)。馬斯洛的需要層次理論將人類的需要從低到高排列為五個(gè)層次：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家繁榮穩(wěn)定，大學(xué)生們的生理需要、安全需要基本得到滿足，此時(shí)交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要便上升到主要地位，社交需要是指人們有與人交往的需要，交往可以建立一定的友誼，這樣的關(guān)系可以讓人獲得歸屬感，最終能被某個(gè)特殊群體或者社會(huì)所接納。尊重需要實(shí)際上就是指人們希望擁有自尊并為人們所尊重，他們希望在獲得一定的成績(jī)時(shí)能夠被認(rèn)可。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人最高層次的需要，它是指人們希望能夠完成自己能力范圍內(nèi)的工作，將自己的潛能充分發(fā)揮出來。大學(xué)生這三種需要存在不同程度的不滿足。而情感激勵(lì)可以幫助大學(xué)生在各種需要方面得到一定滿足。情感激勵(lì)理論告訴我們，通過一定的形式和途徑，可以對(duì)大學(xué)生的情感產(chǎn)生影響，激發(fā)他們的內(nèi)在精神力量，形成內(nèi)驅(qū)力，情感激勵(lì)產(chǎn)生的作用比物質(zhì)激勵(lì)產(chǎn)生的作用更為持久，有利于大學(xué)生提高積極性和自信心，積累積極的心理能量。正面情感不僅是調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性的催化劑，還是人際關(guān)系的粘合劑，融洽、協(xié)調(diào)的情感關(guān)系可以團(tuán)結(jié)成員，凝聚力和向心力都由此產(chǎn)生，有助于形成積極互助友愛的集體，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展。以人為本的`管理理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)心、尊重人為前提，認(rèn)為教育管理不僅要滿足人的物質(zhì)需要，更要滿足人的情感需求?？梢?，情感激勵(lì)是高校教育管理工作不可或缺的方法，要有效加以利用。因此，高校教育管理者應(yīng)全面掌握并將情感激勵(lì)理論運(yùn)用到大學(xué)生教育管理工作中，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有效地挖掘自身潛能，充分發(fā)揮才能，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）情感激勵(lì)要以愛為基礎(chǔ)，以尊重為前提。

情感激勵(lì)要以愛為基礎(chǔ)，以尊重為前提。德國(guó)教育家赫爾巴特說過：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人?！比诵枰说膼?，學(xué)生需要教育者的愛。教育者想要運(yùn)用好情感激勵(lì)，更應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)，一句主動(dòng)的問候，一個(gè)留意的關(guān)心，積極支持，友愛肯定，精神上的鼓勵(lì)和行為上的支持，熱情地在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面給予學(xué)生無私的關(guān)愛，會(huì)讓學(xué)生感受到被愛被重視。關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)要懂得尊重學(xué)生，不可以以愛為名，將想法強(qiáng)加給學(xué)生，否則會(huì)讓學(xué)生感覺沒有自我，有壓迫感，甚至產(chǎn)生逆反對(duì)立心理，這樣的狀態(tài)情感激勵(lì)無法產(chǎn)生效果。因此，要以愛為基礎(chǔ)，以尊重為前提進(jìn)行情感激勵(lì)。

（二）情感激勵(lì)以有效溝通為橋梁。

情感激勵(lì)主要通過表揚(yáng)、關(guān)心、信任等方式進(jìn)行，但不管是何種方式，都離不開溝通，更確切地說是有效溝通，因?yàn)樗墙逃芾碚吲c學(xué)生之間的橋梁，是進(jìn)行情感激勵(lì)的重要手段，如果沒有教育管理者和學(xué)生之間的有效溝通，情感激勵(lì)不可能產(chǎn)生。只有經(jīng)過有效溝通，教育管理者的情感才能被感知進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)。因此教育管理者應(yīng)該學(xué)習(xí)溝通的技巧，溝通時(shí)應(yīng)注意態(tài)度、語氣、內(nèi)容、環(huán)境等，盡量讓學(xué)生感受到關(guān)愛、理解，讓溝通有效，讓情感順利傳遞，進(jìn)而成為有效情感激勵(lì)。

（三）情感激勵(lì)應(yīng)以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，因人而異。

從馬斯洛的需求層次理論我們知道，大學(xué)生的社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要這三種屬于情感層面的需要，目前尚待滿足。而對(duì)于不同學(xué)生來說，各種需要的權(quán)重不一樣，從教育管理者的角度來說，應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的不同需要有全面了解。如：不同性別的大學(xué)生，不同專業(yè)的大學(xué)生，不同年級(jí)的大學(xué)生，不同地域的大學(xué)生，不同經(jīng)濟(jì)狀況的大學(xué)生，他們的情感層面需要分別有哪些不同，根據(jù)這些不同，有針對(duì)性地引導(dǎo)、滿足，進(jìn)行情感激勵(lì)，這樣才能幫助每個(gè)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。

（四）情感激勵(lì)應(yīng)把握全面、公平的原則。

進(jìn)行情感激勵(lì)時(shí)應(yīng)遵循全面、公平的原則。情感激勵(lì)需要面向每一位學(xué)生，不能因?qū)W生的表現(xiàn)差，取得的進(jìn)步不明顯，就忽視對(duì)他們進(jìn)行情感激勵(lì)，也不能因?yàn)楸憩F(xiàn)好，就偏愛那些優(yōu)秀的學(xué)生，把贊賞關(guān)心全給了他們。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育管理者應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生，盡可能做到一視同仁和公正無私。好的學(xué)生可以好上加好，而目前較弱的學(xué)生經(jīng)過情感激勵(lì)，也可以發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，進(jìn)而變好，甚至更好。

（五）情感激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

情感激勵(lì)需要適時(shí)適度地與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有效結(jié)合。一方面，如長(zhǎng)期無物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，情感獎(jiǎng)勵(lì)顯得過于空泛，而且由于經(jīng)濟(jì)原因，部分學(xué)生還存在一些物質(zhì)缺乏和經(jīng)濟(jì)需求；另一方面，情感是心理范疇，激勵(lì)效果的顯現(xiàn)有時(shí)需要一定過程，而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更為直接和容易理解，有助于學(xué)生消化吸收情感激勵(lì)。將兩者結(jié)合起來才能將情感激勵(lì)成效發(fā)揮到最大。比如在表揚(yáng)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，如果能頒發(fā)榮譽(yù)證書加以紀(jì)念留存，將情感激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，這樣可以最大限度地滿足學(xué)生的需求，更好地達(dá)成情感激勵(lì)的目的。

（六）營(yíng)造良好的情感激勵(lì)環(huán)境。

情感激勵(lì)不是獨(dú)立存在于單獨(dú)個(gè)體之間，它與環(huán)境有密不可分的關(guān)系，情感激勵(lì)需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境作為載體，而良好的環(huán)境可以使情感激勵(lì)達(dá)到更好的效果，某種意義上，良好的環(huán)境本身就能產(chǎn)生一定的情感激勵(lì)。因此，高校需要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。在硬件方面，完善的教學(xué)設(shè)施保障，優(yōu)美的校園環(huán)境，高質(zhì)量的教學(xué)水平，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生為更美好的自己、學(xué)校而努力，積極學(xué)習(xí)，快樂生活；在軟件方面，應(yīng)以校風(fēng)為核心加強(qiáng)校園精神環(huán)境建設(shè)。校風(fēng)是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、教學(xué)風(fēng)氣和校園風(fēng)尚的總和。它集中體現(xiàn)了一所學(xué)校的精神文化。優(yōu)良的校風(fēng)會(huì)形成一種獨(dú)特的教育心理環(huán)境，成為影響整個(gè)學(xué)校生活的重要因素，它是無形的，卻又無處不在，師生均會(huì)受到陶冶，達(dá)到心理共融，產(chǎn)生一種情感激勵(lì)，鼓勵(lì)著學(xué)生積極上進(jìn)、互助友愛。總之，高校教育管理者應(yīng)運(yùn)用好情感激勵(lì)，充分發(fā)揮情感激勵(lì)的作用，使情感激勵(lì)在教育管理中發(fā)揮出作用，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇九

重視程度不夠主要集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是部分高職院校不能很好地將學(xué)生安全教育與人才培養(yǎng)有機(jī)融合；二是大部分家長(zhǎng)認(rèn)為校園相對(duì)比較安全，從而忽略了對(duì)于子女法律、安全知識(shí)方面知識(shí)的教育。而學(xué)校方面則認(rèn)為學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，與社會(huì)的接觸并不多，基本上不會(huì)發(fā)生什么安全問題，而一旦發(fā)生了學(xué)生的安全問題，卻往往總是忙于應(yīng)付處理；三是學(xué)生自身對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)還比較模糊，平時(shí)過分地重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，往往卻忽視了自身安全教育的學(xué)習(xí)。

2、管理制度和機(jī)制的不健全。

管理制度和機(jī)制的不健全是一個(gè)比較突出的問題。就此問題，筆者通過問卷調(diào)查得知，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在校學(xué)習(xí)期間并沒有接受過什么正規(guī)的安全知識(shí)方面的教育，其原因主要以下幾點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不夠健全，學(xué)校的安全教育到底采取了何種運(yùn)行機(jī)制，至上到下沒有一個(gè)明確的規(guī)定；二是沒有把學(xué)生的安全教育融入到學(xué)校教學(xué)管理工作當(dāng)中，使得學(xué)生的安全教育一直沒有主渠道；三是沒有將學(xué)生的安全教育納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，使得學(xué)生在校接受的整個(gè)教育過程中，安全教育的教師、教材、內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)效果等等，都沒有統(tǒng)一的進(jìn)行規(guī)劃。

一方面高職院校對(duì)于學(xué)生安全教育的內(nèi)容不夠明確。安全教育同樣必須遵循教育的一般規(guī)律，是教育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，但安全教學(xué)卻又和其他的課程教學(xué)有所區(qū)別。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校不僅僅在公共安全教育方面開展得不夠，而且安全教育形式的比較單一，另外，學(xué)生自救技能也嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的演練。一般情況下，學(xué)校均以“課堂教學(xué)”、“學(xué)術(shù)宣傳欄”以及“走廊標(biāo)語”等作為主要的宣傳手段，然而哪些是影響安全的主要因素，哪些是安全教育的必需內(nèi)容，研究得還不夠充分和完善。另一方面高職院校學(xué)生的安全教育的內(nèi)容沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在如今的社會(huì)生活中涌現(xiàn)出了許多新現(xiàn)象、新問題、新情況，而國(guó)家的立法部門也修改、制定了許多相關(guān)的法律和法規(guī)，但很多高職院校并沒有將這些新內(nèi)容及時(shí)地納入到學(xué)生的安全教育體系中來，給學(xué)生安全問題留下了不少的隱患。

高職院校的管理者和教育者必須要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作的意義。第一，務(wù)必認(rèn)真貫徹“以人為本”的教育理念，不斷提高學(xué)生的適應(yīng)能力。高職階段是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的末期，也是提高學(xué)生安全知識(shí)水平的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的安全教育不僅能夠保障學(xué)生在校期間的正常生活學(xué)習(xí)、順利地完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，也能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。第二，提高高職院校對(duì)學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化建設(shè)和管理第一線的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才目標(biāo)的需要。安全知識(shí)和防范技能是高職院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，安全意識(shí)、安全責(zé)任、安全觀是學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要組成部分。第三，提高高職院校對(duì)學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，是貫徹“依法治國(guó)”的理念、創(chuàng)建和諧校園的基本要求。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，就是貫徹“依法治國(guó)”法制理念的基本體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)校構(gòu)成的重要主體，而大學(xué)生所具備的安全知識(shí)的多少、安全意識(shí)的高低、防范技能的強(qiáng)弱、安全責(zé)任素質(zhì)的好壞等直接影響著整個(gè)校園環(huán)境的治安和秩序，關(guān)乎著校園的安全與穩(wěn)定，最終影響著和諧校園的建設(shè)。

2、建立和健全公共安全教育體系。

將安全教育寫進(jìn)正式教學(xué)計(jì)劃，將安全教育徹底系統(tǒng)化、規(guī)范化，切實(shí)提高學(xué)生安全教育的教學(xué)水平和效果。為了能使安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，筆者認(rèn)為必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，必須由院校的領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門干部、學(xué)生工作處的干部、教授法律知識(shí)的教師以及有關(guān)思政系列的教師等組成學(xué)校安全教育的教研室，專門負(fù)責(zé)全校學(xué)生的安全教育，精心制訂教學(xué)計(jì)劃、安排適宜的教學(xué)內(nèi)容、系統(tǒng)地進(jìn)行授課，定期進(jìn)行教學(xué)效果的考評(píng)等。教研室最好單獨(dú)設(shè)立，并在教務(wù)處指導(dǎo)的下開展教學(xué)工作，也可以合并到學(xué)校德育教研室或著法制教研室。第二，在制訂安全教育的教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮到學(xué)生所掌握的安全知識(shí)和在校期間應(yīng)該受的安全教育以及不同年級(jí)不同階段所完成的安全教育的內(nèi)容。第三，必須根據(jù)學(xué)生在校期間有限的教育時(shí)間，科學(xué)地、有針對(duì)性地選擇具有社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治、哲學(xué)、法學(xué)、治安、道德等多學(xué)科的知識(shí)，制定完善的課程標(biāo)準(zhǔn)。第四，安全教育課的授課教師，應(yīng)該由教務(wù)處安排統(tǒng)一的專、兼職教師，而且要進(jìn)行明確的分工。第五，安全教育課在期末時(shí)必須要進(jìn)行考核，考核的結(jié)果加入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的成績(jī)。只有做到這樣，大學(xué)生的安全教育才能有效地避免隨意性，從而走向規(guī)范化，進(jìn)而轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化，才能使安全教育提高到一個(gè)新水平。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的.安全教育體系。

從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生而來的qq、msn、微博、微信等通訊方式備受大學(xué)生的喜愛，并成為大學(xué)生在校期間的日常生活中不可或缺的組成部分。這些通訊方式具有知識(shí)性、便捷性及娛樂性等功能。如果能合理地運(yùn)動(dòng)這些通訊平臺(tái)，不但可以及時(shí)地給大學(xué)生傳播必要的安全知識(shí)、通報(bào)一些安全信息，而且還可以使學(xué)生更加直觀地理解安全教育的內(nèi)容和意義，它們可以成為安全宣傳教育的重要途徑。因此，高職院?？梢赃x擇一到兩種通訊載體建立安全知識(shí)宣傳的平臺(tái)，及時(shí)、快捷地給大學(xué)生發(fā)布安全信息。此外，高職院校應(yīng)該充分地利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，密切地關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)態(tài)，安排專職的信息員及時(shí)關(guān)注和處理學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)上反映的問題，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生間的溝通與交流，盡可能的及時(shí)回答和解決大學(xué)生所提出的各種問題。另外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)將有關(guān)校園內(nèi)治安管理的各種信息進(jìn)行及時(shí)發(fā)布，給學(xué)生提供預(yù)警機(jī)制，比如在遇到各種形式的詐騙時(shí)該如何應(yīng)對(duì)，收到境內(nèi)境外的反動(dòng)信息時(shí)往何處理上報(bào)等等，這些問題都應(yīng)該事先向大學(xué)生釋明，并加大宣傳工作的力度，從而充分地發(fā)揮安全防范教育的作用。

4、開展多種多樣的教育活動(dòng)。

首先，高職院校要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)有區(qū)別地進(jìn)行安全教育，而且安全教育要有計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行開展；其次，高職院校開展安全教育要分層次、分階段地進(jìn)行，從而使安全教育能夠貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)過程。在課堂教學(xué)中主要通過以系統(tǒng)的講授作為主要的教學(xué)手段，并結(jié)合案例分析、交流研討等多種途徑，盡可能地使學(xué)生了解和掌握系統(tǒng)的安全知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和能力；利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、qq群、微信、校園櫥窗、校報(bào)等宣傳媒介進(jìn)行宣傳，進(jìn)行形象更為直觀、印象更為深刻的安全教育；另外，各高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的條件開展一些安全知識(shí)講座、主題參觀、消防安全演練以及主題活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)的開展使安全知識(shí)和信息深入到學(xué)生思想當(dāng)中。加強(qiáng)學(xué)生的公共安全教育，不僅要全面展開，更要突出重點(diǎn)，做到點(diǎn)面的充分結(jié)合，以點(diǎn)帶面。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十

大學(xué)生活的開始，往往是學(xué)生第一次相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時(shí)，所面臨的情況也更加復(fù)雜?？v觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識(shí)相關(guān)課程相當(dāng)匱乏，師生重視程度都難以達(dá)到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會(huì)化環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生群體基數(shù)大、相對(duì)弱勢(shì)的情況下，各類安全事故層出不窮，給社會(huì)帶來不必要的損失。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，廣泛開展大學(xué)生安全教育勢(shì)在必行。

當(dāng)代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計(jì)劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨(dú)生子女，從小就被悉心呵護(hù)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子涉世未深，缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強(qiáng)安全教育。

現(xiàn)在的`高校以開放為主，校園與社會(huì)重疊度較高，校園的治安形勢(shì)較為嚴(yán)峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學(xué)校和社會(huì)的治安系統(tǒng)，大學(xué)生也要提高自身的安全意識(shí)，提高自身安全能力，維護(hù)校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

大學(xué)生群體是未來建設(shè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是祖國(guó)的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識(shí)較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對(duì)象。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展的需要。

（一）通過案例提高學(xué)生的重視程度。

涉世未深，把書本和電視中的世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的收集應(yīng)分兩個(gè)方面：一是全國(guó)范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件，把常見的問題進(jìn)行通識(shí)教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識(shí)到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠(yuǎn)近結(jié)合的舉例，讓學(xué)生加強(qiáng)戒備心理。

（二）安全教育專業(yè)化。

大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)水平相對(duì)較高的群體，也是一個(gè)求知欲較強(qiáng)的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會(huì)被騙或陷入其他困境。因此，針對(duì)大學(xué)生的安全教育要加強(qiáng)知識(shí)性、專業(yè)性。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化體育教育在高校中的作用。

體育教育是我國(guó)教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應(yīng)試的壓力，也就沒有了教學(xué)的壓力。而相對(duì)的，來自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負(fù)擔(dān)，教學(xué)上自然會(huì)弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應(yīng)補(bǔ)足中學(xué)體育課程的偏差，加強(qiáng)體育教育，把考核作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)之一來進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以應(yīng)對(duì)各類突發(fā)情況。

（四）強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

高等院校作為一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對(duì)嚴(yán)格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個(gè)過程就需要高校和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)通過一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里，而非直接“放出去”，對(duì)于這個(gè)過程，家長(zhǎng)要有所了解和掌控。

三、結(jié)語。

大學(xué)生群體作為社會(huì)的一個(gè)弱勢(shì)群體，是國(guó)家未來的希望。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，在提升知識(shí)的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題，且未得到妥善解決，則會(huì)對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重影響，對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成造成一定的影響，導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國(guó)進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十一

摘要：本文重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面，圍繞應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對(duì)策展開了深入的探討。

在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下，大學(xué)生呈現(xiàn)出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強(qiáng)烈的社會(huì)需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，心理承受能力弱；具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，然而自我保護(hù)意識(shí)較弱；自尊心強(qiáng)，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會(huì)認(rèn)知、判斷力以及安全意識(shí)。

2.安全教育方式單一，學(xué)生積極性不足。

對(duì)大多數(shù)高校來講，他們開設(shè)安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對(duì)相關(guān)知識(shí)不了解，導(dǎo)致講課針對(duì)性不強(qiáng)，同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通，使得講課過程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，也滿足不了實(shí)際需要，未達(dá)到安全教育之目的。

3.教學(xué)手段落后，教學(xué)實(shí)效不佳。

部分高校的教學(xué)手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代，采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段，學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進(jìn)行創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不佳。

4.教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生認(rèn)同度不高。

安全概念隨著時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴(kuò)充和深化，安全問題所涉及的領(lǐng)域越來越廣，不僅僅包含傳統(tǒng)的大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識(shí)以及案例庫(kù)更新慢，學(xué)生無法第一時(shí)間接收到最新的安全知識(shí)和案例，錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)。

首先，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要從思想上認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、重視危險(xiǎn)并防范危險(xiǎn)，使安全意識(shí)教育從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。具體包括如下意識(shí)：一是公民意識(shí)，即維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；二是自我防范意識(shí)，即在遇到人身或財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該具備的意識(shí)；三是法律意識(shí)，即要遵紀(jì)守法并用法律維權(quán)；四是心理健康意識(shí)。

其次，要注重學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生防范常見安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有自救和互救的能力，要勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己和他人的人身財(cái)產(chǎn)安全。

2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效。

充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展安全教育，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，使安全教育更具針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。比如，學(xué)?？梢栽O(shè)立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博，鼓勵(lì)教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段，將有關(guān)安全的知識(shí)、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去，做到隨時(shí)提醒，使學(xué)生對(duì)身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營(yíng)造安全第一、熱愛生命的氛圍，使學(xué)校和社會(huì)更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強(qiáng)重視，對(duì)可能引發(fā)矛盾的問題提前做好部署，加以及時(shí)干預(yù)或處置，將問題扼殺在襁褓中。

3.豐富安全教育內(nèi)容，提升安全教育時(shí)效性。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問題對(duì)安全教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，尤其是對(duì)一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要豐富教材的內(nèi)容和形式，將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來，或者將案例刻成光盤并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，穿插對(duì)案件的評(píng)論，將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并快速掌握安全技能。

4.創(chuàng)新安全教育方式，落實(shí)安全教育到實(shí)處。

在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)?？梢院推渌块T合作，如公安部門、消防部門及信息部門等，對(duì)他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用，建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習(xí)基地，要改變?cè)械募兝碚摴噍數(shù)慕逃绞?，定期組織學(xué)生到基地參觀和體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，通過這種現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真正獲得一些應(yīng)急避險(xiǎn)的知識(shí)以及進(jìn)行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習(xí)慣以及行為方式。

總之，新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，高校安全教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時(shí)更新案例庫(kù)，創(chuàng)新安全教育方式，豐富安全教育內(nèi)容，積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。

參考文獻(xiàn)：

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十二

體育鍛煉只有自己親身體驗(yàn)過才會(huì)明白其價(jià)值，它給人一種積極向上的正能量力量，會(huì)指引人們探索未知的知識(shí)和去了解新的事物，它表現(xiàn)了每個(gè)人的個(gè)性心理特征，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，并且充當(dāng)積極促進(jìn)的角色。為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的真正意義，提高他們參加體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)其體育鍛煉興趣是幫助學(xué)生樹立終身體育觀的重要途徑。高校的體育課程大都是根據(jù)大學(xué)生的興趣而開設(shè)的，教育過程往往也充滿著“趣味性”，這樣學(xué)生能在嘗試各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)體會(huì)到體育鍛煉帶來的樂趣，并最終向“志趣”的方向發(fā)展，最后能夠形成一個(gè)關(guān)于體育的終身觀念。要讓高校的體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，而且能夠在他們生命里面留下痕跡，讓他們能夠形成終身體育觀，需要對(duì)如何培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的方法進(jìn)行研究，這也正是當(dāng)下體育教師所面臨的一大難題。

2高校學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2.1學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。對(duì)某些事物感興趣往往就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也客觀反映了學(xué)生內(nèi)心的性格特征。深刻了解學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以幫助我們掌握學(xué)生的心理需要，并以此來制定更符合學(xué)生胃口的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而可以激起學(xué)生在體育鍛煉方面的樂趣和興趣。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢測(cè)，大部分學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)是被迫的，因?yàn)樗且婚T必修課。培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉興趣的前提是激發(fā)他們對(duì)體育的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還有少部分人上體育課的原因是喜歡運(yùn)動(dòng)，這種以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積極的，是能夠起到一定促進(jìn)作用的，他們?cè)隗w育課上的學(xué)習(xí)是積極的自覺的。還有一部人自身具備一定的體育特長(zhǎng)，也有了良好的興趣愛好，形成終身體育觀念，只要老師稍加正確的指引即可。

2.2體育課學(xué)習(xí)態(tài)度分析。大學(xué)體育課相較于初高中小學(xué)發(fā)生了很大的改變，由于高校的師資力量更加雄厚，能夠提供的體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地更加豐富，也為學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)體育的認(rèn)識(shí)擴(kuò)大了知識(shí)面。大學(xué)體育課里面有豐富的教學(xué)活動(dòng)和形式多樣的體育鍛煉，讓學(xué)生有了一個(gè)開闊的學(xué)習(xí)體育的平臺(tái)，由體育課的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐弧巴妗钡膽B(tài)度學(xué)習(xí)體育技能，這些會(huì)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生巨大的興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)體育有了越來越多的`認(rèn)識(shí)，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)待體育鍛煉也有著不同的態(tài)度，這使他們?cè)隗w育基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面存在一定的差距。他們大部分人可能不能正確的認(rèn)識(shí)自己的身心狀況和自身發(fā)展與體育鍛煉之間的聯(lián)系。這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生的自我體育意識(shí)水平和體育智能水平等方面都存在著一定知識(shí)缺失。

2.3喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分析。充分地了解學(xué)生對(duì)什么樣的體育運(yùn)動(dòng)感興趣，這些有幫助于我們?cè)隗w育教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，讓我們的安排更適合學(xué)生們的口味。而學(xué)生表現(xiàn)出來的對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目的興趣，也是培養(yǎng)其體育鍛煉興趣的基本要點(diǎn)和基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，學(xué)生們喜愛的項(xiàng)目都是我們大規(guī)模開設(shè)課程的體育項(xiàng)目，這些更集中在更偏向于團(tuán)體的球類運(yùn)動(dòng)，這說明，學(xué)生對(duì)于自己比較熟悉的、集體性的、有競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)更加容易產(chǎn)生興趣。因此，學(xué)校在開設(shè)這些科目時(shí)，在場(chǎng)地、器械、經(jīng)濟(jì)等條件的允許下都需要仔細(xì)考慮這些特點(diǎn)，盡可能地去滿足學(xué)生的這些需求。

3.1在教學(xué)中培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣的途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣。每個(gè)學(xué)生因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境、年齡、性別、心理需求、生活實(shí)踐等的不同，會(huì)養(yǎng)成不同的興趣愛好。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，觀察他們的興趣和變化規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，要組織多種多樣的教學(xué)模式和豐富的體育活動(dòng)，老師的講解要生動(dòng)有趣，要吸引同學(xué)們的興趣，并且要體現(xiàn)出體育的娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，要采用多種手段和方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)新技能。教師可將動(dòng)作的要領(lǐng)和精要講解完整，其余可給予學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)，俗話說，熟能生巧。研究表明，通過體育教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣有可以提高的空間。因此，我們應(yīng)該更注重低年級(jí)的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。如果在高校中開展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，可以對(duì)開發(fā)學(xué)生智力提供有效的條件。在體育教學(xué)中還可以通過讓學(xué)生觀察老師的動(dòng)作，可以幫助學(xué)生提高觀察能力，通過對(duì)老師正確與錯(cuò)誤示范的對(duì)比，對(duì)學(xué)生的想象力和記憶力的提升有一定的幫助，在一些體育游戲中，可以鍛煉學(xué)生的靈活性。所以，通過這些不難看出體育教學(xué)對(duì)學(xué)生智力提升的重要作用，表明校園體育活動(dòng)是開發(fā)學(xué)生智力的有效手段。

3.2培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的有效途徑。

3.2.1在理論知識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。第一，要加強(qiáng)體育方面的理論知識(shí)，讓學(xué)生從理性上對(duì)體育鍛煉有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并以此能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣與向往。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的健康狀況、鍛煉效果都有一定的了解，提高他們對(duì)參加鍛煉的自信心。也能夠讓他們隨著自己年齡的增長(zhǎng)，可以很好地去調(diào)整自己的鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。第二，增設(shè)體育選項(xiàng)課。讓學(xué)生自主選擇自己想學(xué)的和加入的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以提高他們的積極性和增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅能夠鍛煉身體還能夠豐富學(xué)校生活，這既有趣又有益。

3.2.2在實(shí)踐基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣。在體育教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來，在實(shí)踐中提高鍛煉興趣。讓學(xué)生可以根據(jù)人的生理基本規(guī)律去鍛煉，從而使鍛煉能夠達(dá)到最好的效果。他們每個(gè)人可以根據(jù)自己的年齡、性別、體質(zhì)等情況，選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，科學(xué)地運(yùn)用體育鍛煉原則，讓學(xué)生自己定制直接的鍛煉方案，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)和了解自己，也能提高鍛煉自我體質(zhì)，全面的鍛煉計(jì)劃能提高自我運(yùn)動(dòng)能力，以便于教師更加真實(shí)地了解學(xué)生。其次，開設(shè)課程可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。比如可以給旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)攀巖、野外生存訓(xùn)練等教學(xué)，就對(duì)他們以后從事的事業(yè)有很大的幫助，也幫助他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和增加自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教學(xué)多樣化、娛樂化、生活化，在一定程度上增加了教學(xué)的樂趣，又符合了學(xué)生個(gè)體的興趣和需求，讓不一樣的體育鍛煉加入到了學(xué)生的生活中，讓它和學(xué)生的生活息息相關(guān)。

4結(jié)語。

培養(yǎng)高校學(xué)生的體育鍛煉興趣，是這個(gè)時(shí)代下體育教學(xué)思想發(fā)展的一個(gè)重大性飛躍。相比較高年級(jí)來說，低年級(jí)大學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)大，學(xué)習(xí)態(tài)度也更優(yōu)。讓學(xué)生對(duì)大多數(shù)體育項(xiàng)目感興趣，也是培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的一個(gè)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣和變化規(guī)律，同時(shí)還要保護(hù)和促進(jìn)他們興趣的發(fā)展。培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣，首先要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加設(shè)置自己選課。其次，體育教學(xué)的過程讓學(xué)生也能夠加入，并且能夠在實(shí)踐中增加自己的專業(yè)知識(shí)和充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這也是培養(yǎng)體育鍛煉興趣最關(guān)鍵的一部分。這樣可以使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力及智力都有所提高，還能豐富校園文化，使校園生活更加活躍，更加豐富多彩。樹立學(xué)生的信心，為將來進(jìn)入社會(huì)工作，完成工作任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十三

摘要：美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”，管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。對(duì)高職院校學(xué)生工作的啟示一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個(gè)因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，二是實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個(gè)維度的整體構(gòu)建。

在美國(guó)，學(xué)生工作稱為學(xué)生事務(wù)。有的學(xué)者認(rèn)為“美國(guó)的高校學(xué)生工作通常被稱之為studentaffair或studentservice，與我國(guó)高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者持類似的看法，把“學(xué)生事務(wù)”（studentaffairs）和“學(xué)生服務(wù)”（studentservices）意譯為“學(xué)生工作”，認(rèn)為“美國(guó)的學(xué)生事務(wù)和學(xué)生服務(wù)與我國(guó)高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者則認(rèn)為，在當(dāng)今的美國(guó)高等教育界，學(xué)生事務(wù)是與學(xué)術(shù)事務(wù)（academicaffairs）相對(duì)的概念，描述學(xué)生事務(wù)的有關(guān)術(shù)語有學(xué)生人事工作、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生事務(wù)管理等等，它們出現(xiàn)在不同的歷史時(shí)期，具有不同的內(nèi)涵。除明確界定“學(xué)生事務(wù)”概念外，我國(guó)學(xué)者在實(shí)際研究中時(shí)常把這兩個(gè)概念作為同義詞來用，行文過程中所表達(dá)的意思幾乎是相同的。

美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容可以分為學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)輔助活動(dòng)、生活輔助活動(dòng)和學(xué)生事務(wù)工作自身的管理等四個(gè)方面。學(xué)生活動(dòng)的概念十分廣泛，學(xué)生事務(wù)管理部門除協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)以外，自己也承擔(dān)了大量活動(dòng)的組織工作，主要有社交活動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、自治活動(dòng)和志愿活動(dòng)；教學(xué)輔助活動(dòng)包括招生、注冊(cè)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)定向和就業(yè)指導(dǎo)等；生活輔助活動(dòng)則指食宿、新生定向、貸學(xué)金發(fā)放、生活和心理咨詢、醫(yī)療服務(wù)等方面。

美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容按對(duì)誰負(fù)責(zé)也可以分為兩個(gè)方面，“即向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”“和向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”。其中向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：參與對(duì)學(xué)校的'管理，對(duì)學(xué)校做出的決定承擔(dān)責(zé)任；對(duì)學(xué)生所受的教育和社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以改善學(xué)校的工作；在學(xué)校制定或修改方針政策時(shí)，提供有關(guān)學(xué)生情況的信息；有效地管理與學(xué)生工作有關(guān)的人力和財(cái)力資源；通過執(zhí)行和完善學(xué)生行為準(zhǔn)則來體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀念；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理；動(dòng)員和幫助學(xué)生建設(shè)多民族、多種族、多文化的環(huán)境，并教育和引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這樣的環(huán)境；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，代表學(xué)校承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等等。向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：幫助學(xué)生成功地適應(yīng)大學(xué)生活，探索和澄清價(jià)值觀念；教育和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人之間和集體之間的矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生之間發(fā)展友誼和樹立集體意識(shí)；幫助學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助以完成學(xué)業(yè)；為提高學(xué)生的美學(xué)和文化修養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造條件；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并理解多元化的環(huán)境；為學(xué)生的娛樂和業(yè)余愛好提供機(jī)會(huì)；幫助學(xué)生明確事業(yè)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方向，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)等等。而美國(guó)學(xué)生工作理論專家將其歸納為四個(gè)方面――“管理、學(xué)生成長(zhǎng)教育、咨詢和校園生態(tài)”。

美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”；有學(xué)者認(rèn)為，起源于17世紀(jì)初，是家長(zhǎng)制方式，最早可以追溯到殖民時(shí)期的學(xué)院，1636年，美國(guó)歷史上第一所高等院校哈佛學(xué)院開始招生，學(xué)校代替家長(zhǎng)實(shí)行職責(zé)。實(shí)際上，美國(guó)學(xué)生事務(wù)管理起源于17世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)美國(guó)尚未立國(guó)，處于殖民時(shí)期；最早起源的學(xué)校是美國(guó)最早的高等學(xué)府哈佛學(xué)院；采取的方式是由學(xué)校代替家長(zhǎng)實(shí)行職責(zé)的“替代父母制”。

美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展程度分為史前、孕育、誕生、確立和發(fā)展成熟五個(gè)階段。殖民時(shí)期的學(xué)院，不存在真正意義上的學(xué)生事務(wù)及管理；美國(guó)立國(guó)后，改革原有的教育結(jié)構(gòu)，大學(xué)開始區(qū)分學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)的差別，學(xué)校教育轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)方面。這一結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動(dòng)或課外活動(dòng)排斥在高等教育的范圍之外，為學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為學(xué)生事務(wù)管理工作的誕生奠定了基礎(chǔ)。18世紀(jì)末，美國(guó)大學(xué)生中出現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)體。為了吸納學(xué)生過剩的精力，同時(shí)控制學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，高校重新開始關(guān)注學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動(dòng)。20世紀(jì)初出現(xiàn)了男生主任和女生主任。學(xué)生就業(yè)工作和學(xué)生人事工作產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生事務(wù)管理作為高校中相對(duì)獨(dú)立的部門誕生了。一戰(zhàn)后人們開始積極地看待學(xué)生的課外活動(dòng)；20世紀(jì)20年代出現(xiàn)了學(xué)生人事運(yùn)動(dòng)；1937年《學(xué)生人事宣言》出版，提出了學(xué)生工作的一系列原則，標(biāo)志著學(xué)生事務(wù)工作在美國(guó)高校地位的確立。二戰(zhàn)后，尤其是20世紀(jì)60年代，學(xué)生事務(wù)管理理論有了明顯進(jìn)展，高等教育中原先相互獨(dú)立的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)部門日益呈現(xiàn)出融合的趨勢(shì)，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個(gè)因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

“事”的因素：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的歷史使命感。我國(guó)高校非常重視學(xué)生工作，設(shè)立了專門的學(xué)生工作部門。然而由于受我國(guó)高等教育管理體制的影響，學(xué)生工作缺少獨(dú)立的地位和自身發(fā)展的能力，完全服務(wù)于完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率和維持學(xué)校紀(jì)律的層面，在實(shí)踐中往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行保姆式教育和管理，學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展在一定程度上受到限制。新形勢(shì)下，我們必須認(rèn)真反思以往學(xué)生工作的思路和做法，借鑒美國(guó)學(xué)生發(fā)展理論的研究成果，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成中國(guó)特色學(xué)生工作的大綱和工作規(guī)范，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的重要作用和使命，確立我國(guó)高校學(xué)生工作的新理念和新思路，學(xué)生工作發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

“人”的因素：促進(jìn)學(xué)生工作隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。隨著我國(guó)高校學(xué)生工作內(nèi)容的日益分化和漸趨復(fù)雜，學(xué)生工作的職業(yè)化傾向愈演愈烈，迫切需要我們推進(jìn)學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展。美國(guó)每個(gè)州都有大學(xué)開辦高等教育學(xué)生行政專業(yè)，為高校學(xué)生事務(wù)管理培養(yǎng)專門人才。我國(guó)高校也應(yīng)盡快設(shè)立學(xué)生工作專業(yè)，培養(yǎng)源源不斷的復(fù)合型專業(yè)人才；推行學(xué)生工作者職業(yè)資格制度，設(shè)定學(xué)生工作崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色的學(xué)生工作發(fā)展之路。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個(gè)維度的整體構(gòu)建。

推進(jìn)大學(xué)生生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作內(nèi)容科學(xué)化。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位，為包括學(xué)生工作在內(nèi)的學(xué)校各方力量點(diǎn)明了工作的宗旨和使命。開展以學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)為主體的生涯規(guī)劃教育能夠解決當(dāng)今大學(xué)生在理想信念、自我實(shí)現(xiàn)中的困惑問題，使學(xué)生能放眼未來而立足當(dāng)前，建立健康的生涯發(fā)展的觀念與雄心，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。生涯規(guī)劃教育可以整合入學(xué)教育、專業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)發(fā)展教育與傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為一體，全面推進(jìn)成才教育。作為生涯規(guī)劃教育主體的學(xué)業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要步驟，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有利于學(xué)生規(guī)劃好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、將來的擇業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和人生價(jià)值。

依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作手段信息化。學(xué)生工作手段的現(xiàn)代化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然結(jié)果，美國(guó)高校信息化的使用大大提高了學(xué)生事務(wù)管理工作的效率。我國(guó)高校學(xué)生工作也遇到的互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生工作者要提升自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究、應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息高科技，增強(qiáng)自身的政治覺悟、時(shí)代意識(shí)、知識(shí)含量和技術(shù)操作能力；要?jiǎng)?chuàng)建新的教育平臺(tái)，開展網(wǎng)上文化活動(dòng)和思想教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)；要實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，提高工作效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。

建立健全完備的法規(guī)制度，推進(jìn)學(xué)生工作保障法治化。美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)工作的一個(gè)顯著特征就是有一套完善的、可操作的學(xué)生事務(wù)法，依法管理學(xué)生事務(wù)。工作人員嚴(yán)格依據(jù)法規(guī)來進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理，并自覺接受法規(guī)的制約和被管理人的監(jiān)督。我國(guó)高校學(xué)生工作在這方面還存在許多不足：法規(guī)不完整、不健全，在教育和管理學(xué)生的過程中常常無法可循；應(yīng)急性、臨時(shí)性的文件與法規(guī)并存，朝令夕改現(xiàn)象嚴(yán)重；部分法規(guī)政出多門，口徑不同，標(biāo)準(zhǔn)不一，有的自相矛盾。為此，我們需要盡快建立一套完整、科學(xué)、操作性強(qiáng)的學(xué)生工作法規(guī)，與我國(guó)高等教育總體改革相配套銜接，要注意規(guī)章的公示制度以及實(shí)施規(guī)章的程序性要求，整體推進(jìn)學(xué)生工作法治化進(jìn)程。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十四

摘要：

隨著高等院校招生名額的不斷增加，每年的畢業(yè)生人數(shù)迅速增多，但是就業(yè)崗位仍然保持慢速度增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。本篇文章主要是針對(duì)目前張家口學(xué)院的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的成因進(jìn)行分析，從而在一定的程度上緩解大學(xué)生的就業(yè)問題，保證學(xué)生的就業(yè)可以順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

近幾年來，高等教育的大眾化水平越來越高，每年高等院校的畢業(yè)生人數(shù)都在增加，但是目前我國(guó)正處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，從而導(dǎo)致目前大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，大學(xué)生就業(yè)的影響因素還是非常多的，例如學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)方向等；并且社會(huì)目前的就業(yè)供需結(jié)構(gòu)也存在不合理的因素，例如企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，定的入職門檻過于高，使得很多學(xué)生望而卻步。招收人數(shù)寥寥無幾，使得很多人擠破額頭；還有就是高等院校不重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)方案和社會(huì)的需求相脫節(jié)。怎樣恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這一問題，學(xué)校、社會(huì)等也都采取了很多措施，本篇文章就是以指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題提出了相應(yīng)的改革措施，從而在很大程度上緩解了廣大學(xué)生的燃眉之急。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的深入分析。

（一）就業(yè)需求。

由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，用人單位對(duì)于“人才”的定義發(fā)生了很大的變化。目前，國(guó)際人才標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)由傳統(tǒng)的“能力取向、資歷取向”向著“品行取向”方面發(fā)展。根據(jù)對(duì)張家口學(xué)院的畢業(yè)生工作三年的工作能力進(jìn)行調(diào)查，工作能力中排在前三位的分別是：溝通能力、學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)安排的能力。目前，工作單位更加注重所招聘人員的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、道德水平、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而部分成績(jī)排名在前的學(xué)生缺少良好的溝通能力和實(shí)踐能力，而具有良好的溝通能力的學(xué)生學(xué)習(xí)又不是名列前茅，所以在選擇人才時(shí)，招聘單位也面臨著一個(gè)艱難的選擇。所以，目前用人單位對(duì)畢業(yè)生的“質(zhì)”是更加看重的。

（二）就業(yè)觀念。

人的觀念和認(rèn)識(shí)決定人的行為，由于不同的人對(duì)于同一事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，所以會(huì)產(chǎn)生不用的行為表現(xiàn)。畢業(yè)生的就業(yè)觀也對(duì)自身就業(yè)有著非常關(guān)鍵的影響。根據(jù)對(duì)張家口學(xué)院的畢業(yè)生調(diào)查表明，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的就業(yè)觀念還是比較傳統(tǒng)的，并沒有認(rèn)識(shí)到自己處于一個(gè)“大眾化就業(yè)”的時(shí)代。只有很少部分學(xué)生通過激烈的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入社會(huì)頂尖的位置，而大部分學(xué)生都是從基層的、一般性的工作干起。

（三）就業(yè)心理。

目前大學(xué)生的就業(yè)心理非常不穩(wěn)定，并且存在嚴(yán)重的從眾心理。由于大學(xué)生的就業(yè)過程本來就是一個(gè)對(duì)社會(huì)認(rèn)知的過程，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)過程中，經(jīng)常會(huì)遭遇曲折和坎坷，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)為這是正常的現(xiàn)象，但是很少的學(xué)生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，導(dǎo)致信心嚴(yán)重缺乏，從而直接影響求職的積極性。其次就是學(xué)生的從眾心理很強(qiáng)，自我獨(dú)立的意識(shí)比較薄弱，缺乏獨(dú)立的人生觀和價(jià)值觀，非常容易受到朋友和傳統(tǒng)觀念的影響，最后出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，從而錯(cuò)失很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革措施。

（一）積極融合社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)工作。

高校推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑就是社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教學(xué)的有效延伸，對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展有非常好的作用，大學(xué)生可以通過各種社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)、國(guó)家、民情，從而增長(zhǎng)自己的能力、鍛煉意志品質(zhì)、完善人格、奉獻(xiàn)社會(huì)。大學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行職業(yè)角色的扮演，檢驗(yàn)自己是否適合這一職業(yè)，從而進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生“帶著問題實(shí)踐、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中解決問題”的社會(huì)實(shí)踐理念。并且將自己實(shí)踐的過程與未來的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。充分各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能。

（二）發(fā)揮全程化就業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，在這一階段，大學(xué)生的能力迅速提高，職業(yè)興趣也趨于穩(wěn)定，并且在大學(xué)期間能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進(jìn)行基本的規(guī)劃。所以，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的教育和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。但是，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生能否成功求職，與畢業(yè)生本身的實(shí)力是有很大的關(guān)系的。所以，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展相應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，從而建立一個(gè)比較完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，讓學(xué)生懂得自己想要的是什么，并且向著自己的方向努力。

（三）樹立大學(xué)生的就業(yè)資源開發(fā)和信息共享的意識(shí)。

大學(xué)生就業(yè)難的原因之一是就業(yè)信息的閉塞，主要包括就業(yè)信息開發(fā)的力度不夠、形式單一，并且缺乏實(shí)效性。所以，學(xué)校的有關(guān)部門有義務(wù)增強(qiáng)學(xué)生的信息共享意識(shí)和就業(yè)資源開發(fā)的意識(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家頒布的畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，還應(yīng)該調(diào)動(dòng)專門的教師指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生提供就業(yè)信息。學(xué)校還可以和相關(guān)的招聘單位建立招錄合作的平臺(tái)，從而促進(jìn)用人單位和學(xué)生之間的信息交流，在條件允許的情況下，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些招聘單位來學(xué)校進(jìn)行宣講，從而有利于學(xué)生和用人單位的直接交流，最終提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、結(jié)語。

大學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程，大學(xué)生的就業(yè)與本身、家庭和社會(huì)有密切的關(guān)系，并且與全面小康社會(huì)的建設(shè)、社會(huì)生活的安定和諧、國(guó)家的改革發(fā)展和人民群眾的根本利益是息息相關(guān)的。所以要想解決大學(xué)生的就業(yè)矛盾，必須從根本上分析導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因，從根源入手，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，確保大學(xué)生的就業(yè)工作可以順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫微.淺談大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)指導(dǎo)[j].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,32期.

[2]劉友輛,滿d.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策探討[j].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.8期.

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十五

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，高校學(xué)生事務(wù)管理正面臨著前所未有的多元化的全新挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)思想政治工作與社會(huì)工作的全面比較分析。鑒于兩者的的關(guān)系，提出把兩種工作方法共同運(yùn)用到高校學(xué)生事務(wù)管理中去，取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手并進(jìn)，構(gòu)建高校思想政治工作與社會(huì)工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補(bǔ)、互動(dòng)、互促，“兩位一體”的高校學(xué)生事務(wù)管理新模式。

在中國(guó)現(xiàn)行的高校學(xué)生事務(wù)管理中，思想政治工作居于突出重要的位置，它突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，追求學(xué)生思想與社會(huì)主流價(jià)值的切合，強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一性。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，高校學(xué)生事務(wù)管理正面臨著全新的挑戰(zhàn)。單一地運(yùn)用思想政治工作已無法解決目前高校學(xué)生事務(wù)管理所面臨的眾多難題，相當(dāng)部分的管理內(nèi)容屬于社會(huì)工作范疇，需要運(yùn)用更專業(yè)的學(xué)校社會(huì)工作方法來解決。因此，學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生事務(wù)管理已成為必然趨勢(shì)。如何能夠準(zhǔn)確把握兩者關(guān)系，積極尋求兩者之間一種合理、平衡的狀態(tài)，充分發(fā)揮兩種工作方法的長(zhǎng)處，把兩者更為有效地共同運(yùn)用到高校學(xué)生事務(wù)管理中去，構(gòu)建高校思想政治工作與社會(huì)工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補(bǔ)、互動(dòng)、互促，“兩位一體”的高校學(xué)生事務(wù)管理新模式。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的首要目標(biāo)是“安全穩(wěn)定”，所以思想政治工作也就成為了我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理傳統(tǒng)模式中最重要也是最常用的工作方法。高校希望通過運(yùn)用思想政治工作來創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做好學(xué)生管理工作。而思想政治工作是以政治教育為主要方式，依靠灌輸式教育和規(guī)范式約束來促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。這種方式常常把學(xué)生的主觀性和參與性給忽視了，不僅學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，更談不上針對(duì)特殊群體的專業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)，個(gè)性化需求難以得到滿足，違背了學(xué)生事務(wù)管理的最終目標(biāo)——讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。

在中國(guó)現(xiàn)行的高校學(xué)生事務(wù)管理中，思想政治工作居于突出重要的位置。思想政治工作突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，追求學(xué)生思想與社會(huì)主流價(jià)值的切合，強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一性。國(guó)內(nèi)很多高校學(xué)生事務(wù)管理的理念是：不出事、求穩(wěn)定。在此理念的引導(dǎo)下，高校思想政治工作者往往充當(dāng)著大學(xué)生的高級(jí)保姆、警察、救火隊(duì)員的角色。管理者的目的不是去激發(fā)學(xué)生的潛能，而是盡最大可能去管住學(xué)生，忽視了學(xué)生的多元化需求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在目前的高校學(xué)生事務(wù)管理中存在著思想政治工作泛化的傾向，其實(shí)，很多工作屬于社會(huì)工作范疇。

二、高校思想政治工作與學(xué)校社會(huì)工作之比較。

1.兩者性質(zhì)比較。

高校思想政治工作具有鮮明的政治性，而學(xué)校社會(huì)工作的社會(huì)性更為突出。高校思想政治工作以共產(chǎn)主義思想體系為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法，以理服人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。社會(huì)工作則體現(xiàn)的是一種社會(huì)價(jià)值取向，并在當(dāng)前社會(huì)認(rèn)可的社會(huì)價(jià)值體系中起著主導(dǎo)作用，[1]學(xué)校社會(huì)工作是運(yùn)用專業(yè)的理論、技能和工作方法為在校受困學(xué)生提供助人自助的專業(yè)性服務(wù)。

2.兩者工作對(duì)象比較。

高校思想政治工作的對(duì)象是在校的每一位學(xué)生，是對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的`精神。學(xué)校社會(huì)工作的工作對(duì)象也是全體學(xué)生，但主要是針對(duì)處于不利地位的學(xué)生，例如：適應(yīng)大學(xué)生活有困難的新生、學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生、情感上遇到困惑的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、交友有障礙的學(xué)生、與父母或老師關(guān)系緊張的學(xué)生、就業(yè)升學(xué)需要指導(dǎo)的學(xué)生等等。

3.兩者工作理念比較。

高校思想政治工作作為社會(huì)上層建筑的組成部分，具有階級(jí)性，因此它的實(shí)施主體往往持一種教化理念，希望通過意識(shí)形態(tài)的滲透、日常教育的引導(dǎo)，使大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀與社會(huì)主流意識(shí)相符合。而社會(huì)工作則注重人的權(quán)利、需求、人性的本質(zhì)，以尊重和平等為前提，所以在高校社會(huì)工作的實(shí)踐過程中是強(qiáng)調(diào)以人為本的服務(wù)理念、“助人自助”理念，這些恰恰正與新時(shí)期高校學(xué)生事務(wù)管理的“以人為本、服務(wù)學(xué)生”的工作理念相契合。

4.兩者工作方法比較。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十六

（一）政治安全與威脅。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對(duì)我國(guó)政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國(guó)取得獨(dú)立主權(quán)后的今天，西方國(guó)家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國(guó)主權(quán)，妄圖動(dòng)搖我國(guó)政治穩(wěn)定的局面。西方國(guó)家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào)，這是西方國(guó)家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自已的國(guó)家利益，推行自己的價(jià)值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著大學(xué)生的政治觀念，使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。

（二）經(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念，爭(zhēng)做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國(guó)家建設(shè)人才，積極推動(dòng)中國(guó)技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，降低對(duì)外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開放的過程中，注重維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，以保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)利益在全球競(jìng)爭(zhēng)中不受損害，確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）文化安全與威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢(shì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀、理想信念和行為方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對(duì)勢(shì)力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國(guó)傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量。

（四）信息安全與威脅。信息安全事關(guān)國(guó)家安全和主權(quán)、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題，包括了國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國(guó)大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護(hù)能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識(shí)仍較單薄等諸多問題。

（五）思想安全與威脅。大學(xué)是整個(gè)社會(huì)的重要窗口，也是社會(huì)思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代校園社會(huì)程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識(shí)形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國(guó)、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會(huì)主義接班人，對(duì)于大學(xué)提出了更高的要求。

大學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事較為關(guān)心，對(duì)國(guó)家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育，奠定其全新的現(xiàn)代國(guó)家安全意識(shí)，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統(tǒng)安全教育就是時(shí)政教育。非傳統(tǒng)安全是我國(guó)時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，是一種貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統(tǒng)安全教育就是國(guó)家安全教育。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國(guó)家安全教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全意識(shí)、國(guó)家安全觀念、國(guó)家安全知識(shí)、維護(hù)國(guó)家安全能力的教育。其三，非傳統(tǒng)安全教育就是大國(guó)防觀念教育?，F(xiàn)代國(guó)家的國(guó)防內(nèi)涵非常豐富，是軍事國(guó)防、政治國(guó)防、經(jīng)濟(jì)國(guó)防、科技國(guó)防、文化國(guó)防、網(wǎng)絡(luò)國(guó)防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國(guó)防，是一種大國(guó)防概念。大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，就是大國(guó)防觀念的教育，這與當(dāng)今時(shí)代國(guó)防發(fā)展的新趨勢(shì)相吻合。其四，非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)面臨的非傳統(tǒng)國(guó)家安全威脅從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，完善大學(xué)生的知識(shí)體系。對(duì)于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。

（一）堅(jiān)持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面，盡管非傳統(tǒng)安全對(duì)我國(guó)安全威脅持續(xù)上升，已成為我國(guó)安全的戰(zhàn)略性威脅，但是，對(duì)中國(guó)國(guó)家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國(guó)家間不平等、不對(duì)稱的差距進(jìn)一步拉大，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全，維護(hù)國(guó)家利益，仍然是各國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強(qiáng)化綜合安全意識(shí)，突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國(guó)家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān)，非傳統(tǒng)安全問題給國(guó)家主權(quán)、國(guó)家治理和全球發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育時(shí)，既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立新的全面的國(guó)家安全觀。

（二）非傳統(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，要使大學(xué)生自覺將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián)，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)反對(duì)過分強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達(dá)不到教育目的，有時(shí)甚至?xí)鹎嗄陮W(xué)生的反感，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛國(guó)義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用，都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。

(三）非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國(guó)防教育教師、公安民警、部隊(duì)官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十七

摘要：

隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：

游泳課；安全教育；存在問題；對(duì)策研究。

安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。

1普通高校游泳課安全教育內(nèi)容。

應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。

1.2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況。

游泳課開課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的`學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位?，F(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見習(xí)內(nèi)容。

1.3了解場(chǎng)地情況。

上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。

2普通高校游泳課安全教育意義。

加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。

3普通高校游泳課安全教育存在的問題。

3.1學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠。

學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。

3.2游泳安全教育的目標(biāo)沒有明確，只是表面功夫。

游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。

3.3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響。

游泳教師的安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng)；第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng)；第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉；第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。

3.4高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響。

根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。

4普通高校游泳課安全教育對(duì)策研究。

4.1最為有效的游泳課安全教育方式。

保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無疑是一個(gè)有益的探索。

4.2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。

學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。

5結(jié)論與建議。

5.1結(jié)論。

（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠；游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫；游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響；高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。

5.2建議。

（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。

（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。

（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。

參考文獻(xiàn)。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十八

二、研究綜述。

三、研究思路和研究方法。

四、創(chuàng)新與不足之處。

一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵。

二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的意義。

一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題。

三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析。

一、創(chuàng)造積極的情感體驗(yàn),激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿。

二、改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全面有效發(fā)展。

三、開展各類物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)能力的全面發(fā)展。

四、充分發(fā)揮教師發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向作用,指引教師專業(yè)發(fā)展。

五、完善相關(guān)政策制度,保障教師專業(yè)發(fā)展。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇十九

（一）對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力有重要意義。

“高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的重要場(chǎng)所和組織形式，是大學(xué)校園和學(xué)生日常生活不可缺少的重要組成部分，它對(duì)加強(qiáng)學(xué)校黨政機(jī)關(guān)和學(xué)生的聯(lián)系、同學(xué)之間的人際關(guān)系和學(xué)生與外部社會(huì)的交流都起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生工作的特殊力量，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，能充分發(fā)揮知識(shí)才華的大學(xué)生，是高校學(xué)生社團(tuán)工作的目的所在?！备咝W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展為學(xué)生提供了一個(gè)課余施展才華、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，尤其是隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，高?；緦?shí)施學(xué)分制管理和后勤服務(wù)社會(huì)化以后，學(xué)校班級(jí)意識(shí)逐漸淡化，高校學(xué)生社團(tuán)作為聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁紐帶作用日漸凸出。

（二）對(duì)于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性具有重要意義。

高校學(xué)生社團(tuán)以滿足學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)等為主要特征，為學(xué)生在某一方面展示、發(fā)展自我提供了發(fā)展空間。而當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)，審視他人的同時(shí)更加關(guān)注發(fā)展自我，從各個(gè)方面完善自己是激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們的要求。為此，他們自身存在的不足和缺陷有待于通過各種途徑加以彌補(bǔ)。事實(shí)上，高校中部分校園社團(tuán)組織已經(jīng)顯示了它們的這種功能。有些同學(xué)性格內(nèi)向深沉，平時(shí)慣于沉默寡言，語言表達(dá)能力和日常交際能力較差，演講協(xié)會(huì)向他們敞開了大門。有些同學(xué)沒有擔(dān)任學(xué)生干部，管理協(xié)會(huì)將著眼于培養(yǎng)會(huì)員的組織管理能力，同樣有助于學(xué)生在生活中會(huì)妥善地處理各種人際關(guān)系，培養(yǎng)會(huì)員的組織活動(dòng)能力?！叭∥抑?，補(bǔ)我之不足”是這類社團(tuán)組織成員共同的潛在目的。同時(shí)，高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式與社會(huì)接軌，也為學(xué)生服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)自我社會(huì)化等提供了機(jī)會(huì)，加快了學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

二、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及誤區(qū)分析。

（一）高校社團(tuán)發(fā)展應(yīng)該注重質(zhì)量而不是數(shù)量。

從我們的了解情況來看，目前部分高校擁有社團(tuán)數(shù)量巨大，同類型社團(tuán)較多，在一定程度上講，部分社團(tuán)濫竽充數(shù)，使得校內(nèi)社團(tuán)發(fā)展環(huán)境惡化，進(jìn)而影響其他社團(tuán)的發(fā)展，社團(tuán)不是不發(fā)展而是注重發(fā)展，而是有質(zhì)量的發(fā)展，合并同類型社團(tuán)，整合資源，優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展環(huán)境，大力發(fā)展精品社團(tuán)。

（二）活動(dòng)數(shù)量多，沒有創(chuàng)新意識(shí)。

這點(diǎn)可以說是當(dāng)前大部分社團(tuán)普遍存在的，凡是有一定歷史的`社團(tuán)，基礎(chǔ)較好，然而活動(dòng)總是比較固定，好像是把整個(gè)社團(tuán)的未來已經(jīng)規(guī)劃好了。創(chuàng)新可以說是一個(gè)社團(tuán)進(jìn)步的動(dòng)力，圍繞一個(gè)宗旨，不斷的發(fā)揮所有成員的積極性，想象力，打破以往的模式，盡量打造品牌活動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)。一般來講，一屆會(huì)員的加入，翻來覆去只是一個(gè)活動(dòng)，從而導(dǎo)致會(huì)員的不斷流失，從而導(dǎo)致社團(tuán)失去生命力。

（三）用人機(jī)制不當(dāng)。

由于社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織成立的，然而部分社團(tuán)負(fù)責(zé)人不懂的如何使用人才，任人唯親現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激烈，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致組織機(jī)構(gòu)的消失。作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)，更要謹(jǐn)慎的去選拔和培養(yǎng)社團(tuán)的接班人。

（四）社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)單化、商業(yè)化、娛樂化，缺乏持久性。

現(xiàn)在無論是學(xué)術(shù)性、公益性、還是體育性等社團(tuán)活動(dòng)都只停留在開會(huì)、出海報(bào)、掛橫幅的層次上，或者單純的以舞會(huì)、郊游的娛樂活動(dòng)作為社團(tuán)活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也就不可能讓同學(xué)們從中受益。還有些高校學(xué)生社團(tuán)做活動(dòng)只是為了拉贊助，有太濃厚的商業(yè)氣息，讓社員犧牲自己的時(shí)間，被迫去接受商家對(duì)產(chǎn)品的宣傳，而對(duì)同學(xué)們卻沒有太大的幫助。

總之，社團(tuán)存在的問題還很多，如何正確的看待一個(gè)社團(tuán)，如何讓高校社團(tuán)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課堂需要所有社團(tuán)人的努力。社團(tuán)猶如一個(gè)企業(yè)，為了使得社團(tuán)走的更長(zhǎng)久更輝煌，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一起更好的利用好這個(gè)平臺(tái)。

（一）建立系統(tǒng)管理，發(fā)揮社團(tuán)職能部門作用。

通過社聯(lián)各部門與社團(tuán)相關(guān)部門建立垂直管理關(guān)系，直接對(duì)社團(tuán)相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)管，建立相關(guān)管理系統(tǒng)，社團(tuán)信息系統(tǒng)、社團(tuán)宣傳系統(tǒng)、社團(tuán)財(cái)務(wù)系統(tǒng)、社團(tuán)檔案系統(tǒng)、社團(tuán)外聯(lián)系統(tǒng)、社團(tuán)團(tuán)支部等等，信息系統(tǒng)有社聯(lián)新聞媒體部和各社團(tuán)信息報(bào)送員組成，宣傳系統(tǒng)由社聯(lián)宣傳部和各社團(tuán)宣傳部，財(cái)務(wù)系統(tǒng)由社聯(lián)財(cái)務(wù)部和各社團(tuán)財(cái)務(wù)人員（會(huì)計(jì)和出納）組成，檔案系統(tǒng)由社聯(lián)辦公室和各社團(tuán)檔案管理人員組成等等，此項(xiàng)舉措可以改變以往社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)一人“工作”的狀態(tài)，減輕了會(huì)長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，大大調(diào)動(dòng)了社團(tuán)各部門的工作積極性，發(fā)揮了社團(tuán)各職能部門的作用，使更多社團(tuán)干部和會(huì)員得到鍛煉和成長(zhǎng)，也加強(qiáng)了會(huì)員參與社團(tuán)的積極性。

（二）實(shí)施責(zé)任管理，明確職能分工。

學(xué)生社團(tuán)管理上，應(yīng)該實(shí)施責(zé)任管理的方式，合理分工，明確每一個(gè)人的職能，做到“人人有事管,事事有人管,誰管誰負(fù)責(zé)”的管理原則，實(shí)行第一負(fù)責(zé)人掛帥制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原則，做到制度分權(quán)，合理授權(quán)，給各社團(tuán)負(fù)責(zé)人及活動(dòng)負(fù)責(zé)人更大的權(quán)限，這樣可以使活動(dòng)不僅從內(nèi)容上還有組織上都有更大的突破，極大的提高工作效率，保障活動(dòng)按照計(jì)劃執(zhí)行并取得預(yù)期效果。制度分權(quán)需要明確每一個(gè)職位的職能分工，讓各工作人員清晰認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和權(quán)力，以下是根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社聯(lián)各職位職能的一個(gè)細(xì)劃分。

（三）在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)組織，加強(qiáng)社團(tuán)組織凝聚力。

為了提高學(xué)生社團(tuán)團(tuán)員的素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，深入引導(dǎo)各學(xué)生社團(tuán)富有成效地開展團(tuán)員活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員在學(xué)生社團(tuán)中的先進(jìn)作用，在學(xué)生社團(tuán)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和各學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部建立起團(tuán)組織，延伸團(tuán)工作的手臂。若在學(xué)生社團(tuán)中有這一制度，形成一個(gè)比較穩(wěn)定的工作體系，使思想政治工作滲透到社團(tuán)活動(dòng)中，起到直接指導(dǎo)社團(tuán)的目的，對(duì)確保學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)社團(tuán)對(duì)會(huì)員的管理和約束，改善社團(tuán)松散的狀況，增強(qiáng)社團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力都有著重要的作用。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須在外部機(jī)制和內(nèi)部機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)，“高等學(xué)校在外部機(jī)制上要給政策、給人員、給經(jīng)費(fèi)、給設(shè)施，在內(nèi)部機(jī)制上要尋找高校學(xué)生社團(tuán)的依托點(diǎn)、凝聚點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，研究其發(fā)展規(guī)律”。只有這樣，高校學(xué)生社團(tuán)才能在服務(wù)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的舞臺(tái)上發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新紅.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的問題及對(duì)策[j].淄博學(xué)院報(bào)（社科版），，18（1）.

[2]胡敏.大學(xué)生社團(tuán)之現(xiàn)狀及思考[j].寧波服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，，（2）.

[3]余杰，朱湘紅.論高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理[j].高等教育學(xué)刊，2002，（4）.

[4]劉金凱.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在問題及對(duì)策的探討.網(wǎng)絡(luò).

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇二十

摘要：隨著我國(guó)高等教育邁入大眾化時(shí)代，“學(xué)生消費(fèi)者”的觀念受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的重視，這也給我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生被看作是高等教育“消費(fèi)者”，教育質(zhì)量作為“產(chǎn)品”受到了政府與社會(huì)各界的關(guān)注，傳統(tǒng)的高校學(xué)生事務(wù)管理理念已不能適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)?；凇皩W(xué)生消費(fèi)者”視角，以期促進(jìn)高校學(xué)生事務(wù)管理完成由“管理”向“服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)型，并探析完善、創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理制度的途徑。

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，給我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展提出更高要求，關(guān)于“學(xué)生消費(fèi)者”身份的討論受到廣泛的關(guān)注。如果將學(xué)生視為高等教育的消費(fèi)者，那么如何滿足消費(fèi)者的需求，提升服務(wù)質(zhì)量將是高校發(fā)展的關(guān)鍵。過去傳統(tǒng)的高校學(xué)生事務(wù)管理主要是僵化的管教式的管理模式，強(qiáng)調(diào)以管理為主，已經(jīng)不能滿足高等教育發(fā)展的時(shí)代要求，以及學(xué)生日益多樣化的需求。本文基于“學(xué)生消費(fèi)者”的視角，力圖探析我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理理念與制度的創(chuàng)新途徑，樹立“服務(wù)學(xué)生”的管理理念。

一、“學(xué)生消費(fèi)者”的內(nèi)涵以及身份的確立。

20世紀(jì)50年代到60年代是美國(guó)高等教育的“動(dòng)蕩期”社會(huì)各界開始廣泛關(guān)注高等教育質(zhì)量問題。為了爭(zhēng)取更多的財(cái)政資源，高校之間展開了對(duì)學(xué)生市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)高校與學(xué)生之間發(fā)生了重大變化，美國(guó)學(xué)者們普遍認(rèn)為這一變化是“學(xué)生消費(fèi)者”觀念的體現(xiàn)。所謂“學(xué)生消費(fèi)者”，是將經(jīng)濟(jì)學(xué)中買方與賣方的關(guān)系，作為重新認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生是高等教育市場(chǎng)中的消費(fèi)者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以滿足學(xué)生的需要為己任。高校越來越像是提供教育產(chǎn)品的“商家”，而學(xué)生則越來越像是購(gòu)買教育產(chǎn)品的“消費(fèi)者”，人們也更加期待在繳納學(xué)費(fèi)后，不僅能夠獲得“高深學(xué)問”，還能夠獲得高質(zhì)量的學(xué)生事務(wù)服務(wù)。本文主要探討，“學(xué)生消費(fèi)者”觀念的確立，對(duì)于高校學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新的意義與作用，促進(jìn)高校學(xué)生事務(wù)管理理念的轉(zhuǎn)變，以及管理機(jī)制的創(chuàng)新。

目前，我國(guó)高校的學(xué)生事務(wù)管理體系的設(shè)置情況大致是：高校通常由校黨委副書記分管全校的學(xué)生工作，對(duì)于本科學(xué)生的日常管理機(jī)構(gòu)包括兩個(gè)部分：一是校黨委學(xué)生工作部（處）；二是黨團(tuán)組織。院（系）一級(jí)與學(xué)生進(jìn)行直接接觸，是高校學(xué)生事務(wù)管理的先遣隊(duì)，受校黨委學(xué)工部（處）、校團(tuán)委等部門的直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生事務(wù)的決策權(quán)在校級(jí)層面，學(xué)校學(xué)工部安排工作到院系學(xué)工組，院系學(xué)工組再向輔導(dǎo)員等學(xué)生事務(wù)工作人員安排，輔導(dǎo)員按照上級(jí)的指令來管理學(xué)生。這種命令與服從式的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致高校學(xué)生事務(wù)管理過程較為僵化，并存在以下缺陷：

首先，管理理念重管理、輕服務(wù)。我國(guó)高校管理一直以來都是以傳統(tǒng)的行政命令化模式，強(qiáng)調(diào)的是上級(jí)下達(dá)命令，下級(jí)積極服從，忽略了學(xué)生事務(wù)管理中服務(wù)的重要性。

第二，忽略管理對(duì)象的主動(dòng)參與性。我國(guó)高校目前更注重的是控制和管理好學(xué)生，嚴(yán)防學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，但忽略了學(xué)生在高校中的權(quán)利，以及在高校管理中的主動(dòng)參與性。

第三，學(xué)生事務(wù)管理機(jī)構(gòu)缺乏協(xié)同合作。學(xué)校各職能部門共同負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)管理，各部門都是平級(jí)單位，共同管理的過程中容易產(chǎn)生思想與工作難以協(xié)同統(tǒng)一。

最后，學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化程度較低。我國(guó)高校目前對(duì)于學(xué)生事務(wù)管理的專業(yè)人員準(zhǔn)入制度、入職后的培訓(xùn)、晉升制度等都未完善，優(yōu)秀輔導(dǎo)員的隊(duì)伍難以得到穩(wěn)定發(fā)展。

三、基于“學(xué)生消費(fèi)者”視角，探尋高校學(xué)生事務(wù)管理轉(zhuǎn)型路徑。

“學(xué)生消費(fèi)者”身份的確立，為我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理開辟了一條新的發(fā)展思路，將學(xué)生看作是高等教育的消費(fèi)者，就要求學(xué)生事務(wù)管理人員轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理機(jī)制。

（一）加強(qiáng)理論建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生事務(wù)管理理念。

轉(zhuǎn)變理念是我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新的第一步。要徹底轉(zhuǎn)變過去僵化的管理理念，就要求學(xué)生事務(wù)管理部門確立“學(xué)生消費(fèi)者”的理念。以服務(wù)與指導(dǎo)代替控制與管理的轉(zhuǎn)變，不僅符合我國(guó)高等教育發(fā)展的時(shí)代要求，也是高校學(xué)生事務(wù)管理理論建設(shè)的要求。目前，我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的理論研究取得了一定成果，但人們更傾向于認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)踐性的`知識(shí)領(lǐng)域，因此，這一領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)還是相對(duì)較為薄弱的。加強(qiáng)理論建設(shè)，要融合管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理成果，以進(jìn)一步完善自身的理論體系，廣泛開展高校學(xué)生事務(wù)管理的科研活動(dòng)。結(jié)合我國(guó)高等教育的發(fā)展實(shí)情，加強(qiáng)與國(guó)外高校的學(xué)術(shù)交流與合作，借鑒西方國(guó)家先進(jìn)的學(xué)生事務(wù)管理理論。

（二）以服務(wù)代管理，建設(shè)學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化隊(duì)伍。

1.實(shí)行高校學(xué)生事務(wù)管理準(zhǔn)入制度，明確學(xué)生事務(wù)管理在高校中的專業(yè)地位。我國(guó)應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)生事務(wù)管理資格考試制度，并在高校中設(shè)立高校事務(wù)管理專業(yè)，其從業(yè)人員必須要經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，考取任職資格，才能夠擔(dān)任此項(xiàng)工作。

2.建立科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理人員的培訓(xùn)體系。重視對(duì)學(xué)生事務(wù)管理人員的培養(yǎng)和發(fā)展，制定系統(tǒng)明確的培養(yǎng)計(jì)劃。建立專業(yè)人員培訓(xùn)和研修基地，以做好專業(yè)人員各方面培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、高等教育學(xué)、以及就業(yè)指導(dǎo)等方面，形成專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。

3.建立學(xué)生事務(wù)管理崗位晉升制度。建立配套的職稱評(píng)定制度，如初級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、高級(jí)等級(jí)別，相應(yīng)地設(shè)置崗位晉升制度，并在職務(wù)津貼、住房分配、出國(guó)進(jìn)修等方面對(duì)學(xué)生事務(wù)管理人員相應(yīng)的政策傾斜，鼓勵(lì)專業(yè)人員在崗位上長(zhǎng)期發(fā)展，以穩(wěn)定學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化隊(duì)伍。

“學(xué)生消費(fèi)者”身份的確立，有助于我國(guó)高校進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的切身利益，從而“以生為本”設(shè)計(jì)管理機(jī)制。高校應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，在每一個(gè)階段給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)與服務(wù)。建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的服務(wù)管理機(jī)制，由學(xué)生事務(wù)管理專門部門（校黨委學(xué)工部）牽頭設(shè)立綜合服務(wù)科室，由負(fù)責(zé)心理健康教育、學(xué)生資助、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)服務(wù)、健康教育等各職能部門提供支持，并在綜合服務(wù)科室設(shè)立辦公小組，整體由學(xué)生事務(wù)管理專門部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)和管理，以此為學(xué)生提供“一站式”的服務(wù)。

“學(xué)生消費(fèi)者”理念要求高校注重學(xué)生的需求以及學(xué)生的權(quán)利，提高為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)也需要高校成為學(xué)生利益的保護(hù)者。首先，在學(xué)校章程中明晰學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，使學(xué)生權(quán)利在制度上得到保證。其次，在進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理制度建設(shè)時(shí)，以維護(hù)學(xué)生權(quán)利為導(dǎo)向，提倡學(xué)生進(jìn)行自我管理，轉(zhuǎn)變制度設(shè)計(jì)理念，以指導(dǎo)與服務(wù)代替控制與管理。第三，建立、健全學(xué)生助管制度，倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)生事務(wù)管理中，在學(xué)生事務(wù)各職能小組設(shè)置學(xué)生助理職位，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理，定期召開學(xué)生代表會(huì)議，并將其形成常態(tài)化的制度，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展需求。在我國(guó)高等教育邁入大眾化時(shí)代，新時(shí)代的學(xué)生群體的個(gè)性日益突出，高校學(xué)生事務(wù)管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)?！皩W(xué)生消費(fèi)者”的身份確立，有利于促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理轉(zhuǎn)變以往的僵化的管理模式，以“為學(xué)生服務(wù)、促學(xué)生發(fā)展”的思路做好學(xué)生工作，有助于我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理與國(guó)際接軌，進(jìn)一步提升高校自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)。

[1]陶美重.“學(xué)生消費(fèi)者”辨析[j].教育與經(jīng)濟(jì)，（5）.

[2]王向華，張倩.我國(guó)高等教育中“學(xué)生消費(fèi)者”身份的確立及其意蘊(yùn)[j].教育科學(xué)，（3）.

[3]趙丹.學(xué)生消費(fèi)者時(shí)代我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化路徑探析[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，（5）.

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇二十一

小班教學(xué)是以尊重學(xué)生的主體發(fā)展為前提，這樣可以最有效地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在嚴(yán)格制度化管理的情況下，要求教育管理在情感方面進(jìn)行較大投入，我們?cè)谶M(jìn)行情感教學(xué)時(shí)要傾注更多的時(shí)間及精力，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性化的發(fā)展。

一、開展自信教學(xué)。

成功教育就是讓學(xué)生充滿自信地走向成功，我們?cè)谶M(jìn)行小班管理的時(shí)候，要開展自我滲透教育。因?yàn)樾“嗳藬?shù)比較少，所以老師就可以有針對(duì)性地幫助學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的信心，這樣可以不斷激勵(lì)學(xué)生，讓其能夠堅(jiān)持不懈、不斷進(jìn)取。在進(jìn)行自信管理的時(shí)候，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上看到自己的成功，哪怕是一個(gè)小小的成功，例如，學(xué)生在課堂提問和家庭作業(yè)方面得到表揚(yáng)，都能夠有產(chǎn)生愉悅的情感。通過這樣的方式來激勵(lì)學(xué)生不斷地刻苦學(xué)習(xí)，最后取得更大成功。通過課堂復(fù)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過程中的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，這樣我們讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估的時(shí)候能夠積極對(duì)待每一件事情。自信是成功的關(guān)鍵，但是自信不代表自負(fù)，因?yàn)樽孕拍軌蚪o學(xué)生一個(gè)很強(qiáng)大的內(nèi)心，讓學(xué)生在面對(duì)任何困難的時(shí)候都能夠迎難而上。教育的目的不僅僅是規(guī)范學(xué)生的行為，在很大程度上也是培養(yǎng)學(xué)生的意志，讓學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，還有就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以面對(duì)一切困難。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定教育。

好孩子是夸出來的，這是我們進(jìn)行教育的理念。因?yàn)槿嗽诔砷L(zhǎng)的過程中需要肯定，在進(jìn)行小班教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能夠充分展現(xiàn)出來。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣可以樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行夸獎(jiǎng)的時(shí)候要做到實(shí)事求是、合情合理，對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不要夸大也不要縮小，因?yàn)槲覀內(nèi)绻麤]有進(jìn)行正確的夸獎(jiǎng)，學(xué)生就會(huì)在這個(gè)過程中產(chǎn)生疑問，這樣就不能夠起到鼓勵(lì)的作用。還有就是夸獎(jiǎng)要真實(shí)，因?yàn)槲覀冎挥羞M(jìn)行真心實(shí)意的夸獎(jiǎng)，學(xué)生才能夠給予積極回應(yīng)，真誠(chéng)的'夸獎(jiǎng)可以感染內(nèi)心，幫助學(xué)生樹立今后要做得更好的決心和信心。在進(jìn)行夸獎(jiǎng)的時(shí)候要及時(shí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，有了進(jìn)步就要及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)候體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和榮譽(yù)感，今后的學(xué)習(xí)就能更加積極。我們可以采用評(píng)比的方式讓學(xué)生進(jìn)行積極的表現(xiàn)，因?yàn)楸頁P(yáng)會(huì)讓人的心理得到極大滿足，這樣學(xué)生就能夠得到更多的自信?？洫?jiǎng)的形式有很多，比如說老師和藹的目光、微笑和撫摸以及點(diǎn)頭示意，都能夠給學(xué)生肯定的答復(fù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

三、開展理解教育。

理解教育是一種尊重教育，因?yàn)閷W(xué)生之間有很多個(gè)體差異，每一個(gè)個(gè)體之間還有很多不平衡的發(fā)展，這就對(duì)小班化教育管理提出了更高要求。我們?nèi)绻麤]有對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予理解和肯定，這樣就會(huì)造成學(xué)生和老師之間的誤會(huì)?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們?cè)谂c人交流方面都會(huì)有很多欠缺，如果老師不能夠合理地處理好這個(gè)關(guān)系，就會(huì)造成師生間的嫌隙和誤解。其實(shí)真正的理解是源自于內(nèi)心，對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的啟迪和感化是教學(xué)的基本前提。每一個(gè)孩子都來自不同的家庭，他們受到的教育也是不同的。有的孩子聽話，有的孩子不聽話，在小班里面無論是什么樣的孩子，都想得到老師的尊重。如果老師總是和學(xué)生處于對(duì)立面，總是用強(qiáng)制性的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于老師怕多于敬重。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候最好要拋開老師的架子，經(jīng)常在學(xué)生中間來親近學(xué)生，在這個(gè)過程中來分析學(xué)生的自我能力，不斷地對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)識(shí)，對(duì)自己進(jìn)行合理要求，這樣才能夠?qū)W(xué)生建立不同的目標(biāo)要求，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上才能夠有所進(jìn)步。我們要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣可以進(jìn)一步拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓老師的感召力在學(xué)生身上得到發(fā)展，達(dá)到意想不到的效果?，F(xiàn)在人的生活環(huán)境是一個(gè)集體社會(huì)，所以要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過合作來和其他人進(jìn)行溝通，這樣有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。但是，合作學(xué)習(xí)需要師生之間進(jìn)行良好的配合，老師要不斷進(jìn)行自我完善，要提高自身的魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，真正理解學(xué)生關(guān)懷學(xué)生，了解并尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使其優(yōu)勢(shì)得到不斷發(fā)展。老師的情感教育有助于學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以有效培養(yǎng)這些感情，讓學(xué)生能夠懷有使命感來把握自己的情感，用真情實(shí)感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，有效激勵(lì)學(xué)生，這樣才能在交往中贏得學(xué)生的愛和尊重。所以我們?cè)谶M(jìn)行小班教育管理的時(shí)候，要合理運(yùn)用情感策略，這樣才能夠真正做到智力和情感的同步發(fā)展。

教育管理學(xué)生事務(wù)管理的論文篇二十二

1.1農(nóng)村小學(xué)教師短缺，管理及交流匱乏。

現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村小學(xué)的教師年齡大，新生代教師嚴(yán)重短缺。師資力量不能局限于教師數(shù)量的評(píng)價(jià)，應(yīng)該對(duì)教師的素質(zhì)、專業(yè)水平及思想觀念進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，比如音樂、美術(shù)、體育及英語等課程的老師數(shù)量缺少的時(shí)候，通常是一位教師教授多門課程，不僅教了語文，同時(shí)還要教授數(shù)學(xué)或是美術(shù)等。并且對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來講，很多教師未經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。這種情況嚴(yán)重影響到農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.2傳統(tǒng)枯燥的授課方法，不能順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

很多農(nóng)村小學(xué)的教師在授課時(shí)依然沿用著粉筆和課本的授課方式，造成這種現(xiàn)象的原因一是學(xué)校硬件設(shè)施的限制，二是知識(shí)掌握問題。音樂及體育課程的授課方式幾乎沒有改進(jìn)，這類科目具有才能的教師數(shù)量較少，學(xué)生在音樂、體育科目的學(xué)習(xí)受到一定的局限，導(dǎo)致一些具有這方面天賦的學(xué)生得不到好的培養(yǎng)，不能在此方面有更好的發(fā)展。

1.3農(nóng)村小學(xué)教育的硬件設(shè)施嚴(yán)重限制了教學(xué)質(zhì)量。

如今我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)逐步加快，農(nóng)村人口也不斷的遷移，致使很多農(nóng)村小學(xué)倒閉，僅存的農(nóng)村小學(xué)也是學(xué)生越來越少，有的年級(jí)出現(xiàn)了沒有學(xué)生的情況。在農(nóng)村設(shè)置這樣的小學(xué)，不但不科學(xué)，同時(shí)也是教學(xué)資源的浪費(fèi)，也致使師資力量不能更好的整合。這種情況下，很多地區(qū)設(shè)立了中心學(xué)校，將教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行了整合。但是在設(shè)立中心學(xué)校的同時(shí)，交通設(shè)施、住宿設(shè)施及心理輔導(dǎo)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，致使很多新問題的出現(xiàn)，制約了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。

2.1打造良好的情感教學(xué)氛圍。

打造良好的情感教學(xué)氛圍，成為小學(xué)情感教學(xué)的重要內(nèi)容，為情感教育的開展提供了一定的保障。因此，這就要求教師要依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合授課內(nèi)容設(shè)計(jì)出可以完成授課任務(wù)的.情感教學(xué)情境，利用情感教學(xué)使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在一個(gè)富有人性化、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。開展小學(xué)情感教育時(shí)，情境作為基礎(chǔ)及前提，教師要依據(jù)授課目標(biāo)和學(xué)生的心理特征進(jìn)行情境的布置，使學(xué)生的情感得到體驗(yàn)、深入及滲透，最終培養(yǎng)學(xué)生建立自身獨(dú)有的審美觀。

2.2構(gòu)建師生互動(dòng)交流的情感授課方式。

在小學(xué)授課過程中，教師的授課內(nèi)容要緊密聯(lián)系教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容，構(gòu)建師生互動(dòng)交流的情感授課方式。這種方式不僅拉近了師生之間的距離，同時(shí)也為情感教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師運(yùn)用情感教學(xué)是感染學(xué)生的思想情感過程，教師熟練、科學(xué)的使用情感教學(xué)方法，不僅使學(xué)生在情感上同教師產(chǎn)生共鳴，同時(shí)又能夠建立起師生和諧交流的情感平臺(tái)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如教師要對(duì)每位學(xué)生的性格及家庭狀況進(jìn)行掌握，在課堂上，教師要引導(dǎo)性格相對(duì)內(nèi)向的孩子踴躍的舉手回答問題，如若回答錯(cuò)誤了，教師也應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)及表揚(yáng)，引導(dǎo)其建立自信心，激發(fā)其與別人溝通的勇氣。學(xué)生首先要在思想及情感上有一個(gè)良好的轉(zhuǎn)變，才能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及創(chuàng)造性，師生緊密配合才能夠更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟練掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。

2.3教師要建立和家長(zhǎng)之間的良好情感溝通。

俗話說，父母是孩子的第一位老師，父母的言行對(duì)于孩子的行為都有極大的影響效果，因此，教師要和家長(zhǎng)保持良好的溝通，這樣做的目的不僅是要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還可以在教學(xué)過程中科學(xué)合理的應(yīng)用情感來教導(dǎo)學(xué)生。比如，教師教育學(xué)生要幫助父母做家務(wù)，多和父母談心，講講自己生活學(xué)習(xí)中遇到的困難，請(qǐng)求父母的理解及幫助。教師和家長(zhǎng)之間的情感溝通，成為了教師課堂運(yùn)用情感教學(xué)的有效延伸。這樣做不但使學(xué)生和家長(zhǎng)之間都學(xué)會(huì)了尊重和理解，還使得家長(zhǎng)更加注重同孩子交流的方法，進(jìn)而在學(xué)校及家庭兩方面對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行要的教育及引導(dǎo)，使孩子的情感得到大幅度的提升。

三、結(jié)語。

總而言之，無數(shù)的實(shí)踐說明了，小學(xué)教育中運(yùn)用情境教育科研大大提升學(xué)生的互動(dòng)交流能力及智力水平，幫助學(xué)生掌握與家長(zhǎng)及教師的溝通方法，學(xué)會(huì)了在遇到困難的時(shí)候積極的進(jìn)行思考、分析，可以快速的發(fā)現(xiàn)解決問題的方式方法，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。在小學(xué)教育管理過程中，教師有效的運(yùn)用情感教學(xué)，順應(yīng)了教學(xué)的規(guī)律，也有效的結(jié)合了學(xué)生的自身特點(diǎn)，是教師完成教學(xué)任務(wù)，提升授課質(zhì)量及效率的高效方法。

全文閱讀已結(jié)束，如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
總結(jié)是提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)，要注意邏輯嚴(yán)密和條理清晰?？偨Y(jié)范文不僅是一種文字的堆積，更是一種思維和智慧的展現(xiàn)。教育管
有一個(gè)好的方案可以提高工作效率，使事情井井有條。編制方案時(shí)，需要考慮各種資源的利用和分配，確保方案的可行性。下面是一些行之有效的方案案例，供大家參考和借鑒。宣傳
分析是深入思考、理清思緒的關(guān)鍵過程。通過回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，我們要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，
總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠幫助到正在寫總
總結(jié)是幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式和方法。在總結(jié)的過程中，要注重突出亮點(diǎn)和重點(diǎn)，以及對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的一些
愛與關(guān)心是人們最基本的需要，要珍惜和維護(hù)好自己的人際關(guān)系。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果做出回顧和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該突出重點(diǎn)，將重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享
在工作中，總結(jié)是我們提升自己的必備方式，它可以讓我們看到自己的成長(zhǎng)與不足。在寫作過程中，可以適當(dāng)引用一些權(quán)威性的數(shù)據(jù)和實(shí)例，增加說服力。這些總結(jié)范文對(duì)于我們提高
總結(jié)可以促使我們思考，激發(fā)思維，提高思維的深度和廣度。寫總結(jié)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。希望以下的總結(jié)范文能夠給大家的寫作帶來一些新的思
總結(jié)是給予自己肯定和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是進(jìn)行自我改進(jìn)的契機(jī)。要注重語言的準(zhǔn)確性，盡量避免出現(xiàn)模糊、含混的表達(dá)，使讀者能夠準(zhǔn)確理解你的意圖。無論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士
通過撰寫報(bào)告，我們可以系統(tǒng)地梳理和整理相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾群體。下面是一些成功的報(bào)告案例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。免
報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文和結(jié)論三部分，每部分的內(nèi)容和格式都有相應(yīng)要求。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。無論是學(xué)術(shù)研究報(bào)告還是商業(yè)
心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出評(píng)估和反思。心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知
總結(jié)是一種成就感，看到自己的進(jìn)步，我們會(huì)更有動(dòng)力繼續(xù)前行?？偨Y(jié)應(yīng)該具有針對(duì)性，能夠指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)、工作和生活?？偨Y(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)
通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想鋪路。在寫總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀感受的夸大和減少?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，提
編寫報(bào)告時(shí)，我們需要注意調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也要注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔與明確。報(bào)告的開頭部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹報(bào)告的主題和目的，引起讀者的興趣和注意。這些
環(huán)境污染成為我們社會(huì)發(fā)展的一大問題，亟待解決。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。酒
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀完整地反映所總結(jié)的內(nèi)容。通過研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點(diǎn)和寫作方法。一年級(jí)學(xué)生的評(píng)語對(duì)家長(zhǎng)的指
總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力?？偨Y(jié)要體現(xiàn)個(gè)人的思考和成長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)單羅列事件或事實(shí)。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息，請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接
人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。總結(jié)不僅要展示成果，還要提出自己的反思和改進(jìn)方案。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫好總結(jié)的技巧和方法，提升自
科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。下面是一些建立工作與生活平衡
人生的道路上，總結(jié)是我們行進(jìn)路上的里程碑。培養(yǎng)良好的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于改善整體表現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面
在日常生活中，制定計(jì)劃可以幫助我們更好地安排各項(xiàng)事務(wù)，從而減少疏漏和混亂。利用各種工具和方法進(jìn)行計(jì)劃管理，可以提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。以下是一些高效制定計(jì)劃的要點(diǎn)和
計(jì)劃是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地制定的行動(dòng)方案或安排。一個(gè)完美的計(jì)劃需要先明確目標(biāo)，確保其可行性。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的心理學(xué)原理和方法，可以幫助我
總結(jié)是一個(gè)反思和回顧的過程，可以幫助我們認(rèn)清問題和改進(jìn)自己。怎樣寫出一篇引人入勝的文章，讓讀者樂在其中？總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的一種概括和總結(jié)，以下是一
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。在總結(jié)中，我們要注意突出團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人努力的貢獻(xiàn)，讓總結(jié)更有說服力和實(shí)際應(yīng)用意義。閱讀這些總結(jié)范文可以拓寬我們
10.總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，加強(qiáng)記憶和理解的過程。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練明了，不要使用過多的行話和術(shù)語。請(qǐng)大家一起來看看下面這些總結(jié)范文，或許能給
通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)估，找到問題所在并制定改進(jìn)措施。在寫總結(jié)之前，先回顧整個(gè)過程，將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成完整的篇章。以下是小編為大家搜集
報(bào)告是對(duì)某一事件、問題或情況進(jìn)行詳盡說明和分析的一種書面表現(xiàn)形式。它具有客觀、準(zhǔn)確、有條理的特點(diǎn)，可以提供給他人參考和決策依據(jù)。首先，報(bào)告的目的和受眾是撰寫之前
報(bào)告的撰寫應(yīng)該嚴(yán)格遵守相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范和格式要求。注意文中使用的術(shù)語和專業(yè)詞匯，確保讀者能夠理解和領(lǐng)會(huì)。以下報(bào)告范文選取了不同主題和領(lǐng)域的案例，供大家參考和借鑒。
在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要寫報(bào)告來匯報(bào)工作進(jìn)展或研究結(jié)果。在報(bào)告的撰寫過程中，可以參考相關(guān)的范文和樣例，以獲得更好的寫作思路和技巧。這些報(bào)告范文無論是在內(nèi)容上
總結(jié)是對(duì)過去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。寫總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，確保文筆流暢、條理清晰，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。借助下面這些總結(jié)案例，相
愛情是美好的，讓人陶醉于其中，但有時(shí)也會(huì)帶來痛苦和無奈。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解？總結(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開拓思路，提高寫作
演講稿需要通過豐富的語言技巧和修辭手法來增加說服力和表達(dá)力。在演講稿中，可以使用一些幽默或引人入勝的開頭來吸引聽眾的注意力。感謝大家的聆聽，希望我的演講能給你們
在撰寫演講稿時(shí)，可以適當(dāng)使用一些生動(dòng)的事例和引人入勝的故事，以增加聽眾的興趣。如何寫一篇較為完美的演講稿呢？首先，明確演講的目的和主題，然后進(jìn)行資料收集和整理，
演講稿是一種口頭表達(dá)的方式，通過演講稿可以向聽眾傳達(dá)信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感等。演講稿通常需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠吸引聽眾的注意力和保持其興趣。一個(gè)好的
演講稿需要事先準(zhǔn)備，包括提綱的制定和關(guān)鍵詞的梳理。在演講稿的撰寫中，要注意適度運(yùn)用修辭手法來提升語言的藝術(shù)感染力。以下是一些著名演講家的演講片段，值得我們借鑒和
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和概括，對(duì)于提高自身能力和進(jìn)步非常重要。寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，做出更全面的總結(jié)。如果你需要一些總結(jié)的示例，
通過總結(jié)，我們可以清楚地了解自己的目標(biāo)和方向，更好地規(guī)劃和安排未來的發(fā)展。在總結(jié)中可以使用具體的例子和案例來支持觀點(diǎn)，提高總結(jié)的可信度和說服力。這些總結(jié)范文的作
通過總結(jié)，我們能夠更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些例子或數(shù)據(jù)來支撐自己的結(jié)論。這些總結(jié)范文具有
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步和不足。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使讀者能夠清楚地了解我們的工作和成果。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范
總結(jié)讓我們明確目標(biāo)、優(yōu)化方法，并在學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)更高的效率和質(zhì)量。如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和研究的問題。基于我們之前的討論，我精選
總結(jié)的語言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，盡量避免廢話和空洞的陳述。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該避免片面和主觀的觀點(diǎn)，而是以客觀、中肯的態(tài)度來表達(dá)自己的看法和結(jié)論。對(duì)于工作中遇到
通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，使文章結(jié)構(gòu)清晰，思路連貫。下面是一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。農(nóng)田水利
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到作者的總結(jié)能力和思維
每個(gè)人在完成一項(xiàng)任務(wù)后，都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，以提高工作效率和個(gè)人能力。要對(duì)總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度。不同行業(yè)和領(lǐng)域都有著各自的總結(jié)方式
總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過程，能夠讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在編寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)的模板和范文，但要注意不要照搬照抄。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供
在編寫報(bào)告過程中，需要充分收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。了解讀者的背景和需求是撰寫報(bào)告時(shí)的關(guān)鍵。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到寫報(bào)告的技巧和方法，提高自己的報(bào)告寫
總結(jié)自己的心得體會(huì)能夠幫助我們更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下范文展示了不同人在總結(jié)中的不同思路和
通過撰寫心得體會(huì)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從多個(gè)角度去思考和解讀，豐富自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，讓我們一起
缺乏計(jì)劃往往會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)的模糊，行動(dòng)的無序和效率的低下。制定計(jì)劃需要注重細(xì)節(jié)和全局，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期任務(wù)的關(guān)系。計(jì)劃對(duì)于個(gè)人和組織的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。優(yōu)化三年
計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。了解自己的時(shí)間管理能力和工作效率，可以幫助我們更好地制定合理的計(jì)劃。與你分享幾個(gè)制定計(jì)劃的技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助你更好地
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題與不足。寫總結(jié)時(shí)要關(guān)注對(duì)問題的解決和改進(jìn)，提出具體可行的建議和措施。為了幫助大家更好地寫總結(jié)，小編為大家整理了一些范文，希望能給大家提供
計(jì)劃可以避免我們的時(shí)間和精力浪費(fèi)在瑣事上，讓我們更專注于重要的事情。如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃？首先要明確要達(dá)到的目標(biāo)和期限。在下面的范文中，我們可以看到如何將計(jì)劃
計(jì)劃可以幫助我們?cè)诿β档纳钪斜３种刃蚝徒M織性。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮到個(gè)人的能力和限制，并設(shè)定合理的目標(biāo)。計(jì)劃的實(shí)施需要我們付出努力和堅(jiān)持，才能取得預(yù)期的
計(jì)劃是安排和規(guī)劃未來行動(dòng)的一種方法，它可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。要寫好計(jì)劃，先要明確自己的目標(biāo)和需求，確保計(jì)劃的針對(duì)性和可行性。計(jì)劃是我們邁向成功的橋梁
通過心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、完善自己。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意情感的表達(dá)和感受的真實(shí)性，讓讀者能夠更好地體驗(yàn)?zāi)愕男穆窔v程。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希
總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。完美的總結(jié)需要我們有足夠的耐心和時(shí)間來對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和反思。多積累一些總結(jié)的素材和案例，
計(jì)劃的執(zhí)行是關(guān)鍵，需要堅(jiān)持、耐心和靈活性，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求?？梢越梃b過去的經(jīng)驗(yàn)，從成功和失敗中吸取教訓(xùn)，使計(jì)劃更加全面和實(shí)用。以下是一些成功人士分享的
總結(jié)不僅是對(duì)過去的回顧，更是對(duì)未來學(xué)習(xí)和工作的規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和資料。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域不同類型的總結(jié)，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)
總結(jié)可以幫助我們回顧過去的經(jīng)驗(yàn)，為未來的發(fā)展提供借鑒。要注意總結(jié)的客觀性和公正性，不要夸大或縮小事實(shí)。下面是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)案例，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩?/div>
在總結(jié)中，我們可以將過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為對(duì)未來的啟示和警示。寫總結(jié)時(shí)，要有具體的例子和數(shù)據(jù)支撐，可以更有說服力和可信度?？偨Y(jié)不僅僅是一種形式，更是一種思維方式
報(bào)告可以通過圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等方式來支持和展示觀點(diǎn)。編寫報(bào)告時(shí)，要注意審查和校對(duì)，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確無誤。在閱讀范文時(shí)，我們可以注意其中的語言表達(dá)和段落組織方式
報(bào)告還可以通過使用圖表、表格、圖片或演示文稿等可視化工具，使信息更加直觀和易懂。在報(bào)告結(jié)束時(shí)，可適當(dāng)提出一些問題或展望未來的研究方向。希望這些范文能夠激發(fā)大家的
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成就進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠讓讀者容易理解和接受。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和
通過寫總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高個(gè)人發(fā)展和職業(yè)能力。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們可以先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，將思維和觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理。下面是一些來
寫總結(jié)是一種反思的過程，可以幫助我們更好地理解和吸取經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)的時(shí)候要注重思維的創(chuàng)新和拓展，不拘泥于傳統(tǒng)的總結(jié)方式，可以嘗試新的方法和思路。在這里，我為大家整理
情商是一個(gè)人成功的重要因素，我們應(yīng)該提升自己的情商。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正，避免個(gè)人情感和偏見的干擾。總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行
總結(jié)是一種思維方式，能夠幫助我們更好地理清思路。閱讀時(shí)要保持專注和專心，不要分心和走神?？偨Y(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁，每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，提高效率和質(zhì)量。在寫總結(jié)時(shí)，要注意段落分明，條理清晰，層次分明。下面是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大
總結(jié)能夠幫助我們審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。注意總結(jié)的語言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出?？偨Y(jié)是梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好方法。寫總結(jié)可以幫助我們反思過去，展
總結(jié)不僅是對(duì)自己的反思，也是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的吸收和借鑒。在總結(jié)中要注意語言簡(jiǎn)練、通俗易懂，避免使用過于專業(yè)或晦澀的詞匯和術(shù)語。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家
計(jì)劃可以幫助我們預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題，并提前做出應(yīng)對(duì)措施。在編寫計(jì)劃時(shí)可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免犯相同的錯(cuò)誤。想要了解如何制定高效的時(shí)間管理計(jì)劃嗎？以下是一
總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方法，可以讓我們更有動(dòng)力去追求更好的表現(xiàn)和成果。寫一篇完美的總結(jié)，首先要對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)清晰的框架。在閱讀這些范文時(shí)，可
寫一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒，不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向?？偨Y(jié)的文字要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家可以參考以下總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語言表
經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)的聯(lián)系更加緊密，但也帶來了一系列的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，展示獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總
總結(jié)是一種概括性的寫作方式，它幫助人們系統(tǒng)化地整理和理解所學(xué)和所思。怎樣寫一篇扣人心弦的作文？來聽聽我的建議吧。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)自己的肯定，我們應(yīng)該
總結(jié)是一次內(nèi)心的自問自答，是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的一環(huán)。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠易于理解。為了幫助大家更好地寫出完美的總結(jié)，我整理了一些相關(guān)范
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)做計(jì)劃，這樣才能更好地掌控自己的生活和未來。在計(jì)劃的實(shí)施過程中，要不斷進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃的進(jìn)度和方向。參考以下范文，你可以更好地了解和
計(jì)劃是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)所制定的詳細(xì)步驟和安排。編寫計(jì)劃的過程中，需要做到全面、系統(tǒng)、合理，充分考慮到各個(gè)方面的因素和影響。下面是一些成功人士制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享，
承載著豐富知識(shí)和文化的語文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。"下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范
通過寫總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自身素質(zhì)。在總結(jié)中，可以適當(dāng)提出一些建議和改進(jìn)的思考。下面是一些總結(jié)范文的分享，相信能為大家提供一些寫作的靈感
寫總結(jié)不僅能夠提高自己的思維能力，還可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和表達(dá)能力。在寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，避免過度自夸或過度謙虛。這些范文展示了總結(jié)的寫作風(fēng)格和技巧，希
計(jì)劃是在日常生活和工作中，為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而制定的一種具體安排和步驟。它可以幫助我們規(guī)劃未來的行動(dòng)，提高效率，實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)果。我們每個(gè)人都需要制定自己的計(jì)劃，無
總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。為了提高效率，以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。兒科進(jìn)修醫(yī)生的學(xué)習(xí)心得篇
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要活動(dòng)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，同時(shí)要注意避免片面的看法和主觀臆斷。接下來是小編為大家整理的
總結(jié)是思考的結(jié)果，是對(duì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。如果你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的知識(shí)和技巧，可以
語文學(xué)科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)是對(duì)過往的回顧和總結(jié)，對(duì)未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，
宗教是人類對(duì)于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，
9.通過總結(jié)心得，我們可以不斷完善自己，提高自我認(rèn)知和自我管理的能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以設(shè)定一個(gè)明確的主旨和目標(biāo)，確保內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。接下來，我們一起來看看一
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中，對(duì)所經(jīng)歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地理清思路，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高
寫報(bào)告時(shí)要注意使用正確的格式和排版，以增加閱讀的舒適度和專業(yè)性。在寫報(bào)告之前，可以先制定一個(gè)詳細(xì)的寫作計(jì)劃，確定好報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過閱讀這些報(bào)告范文，我們可
心得體會(huì)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)，通過總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重客觀評(píng)價(jià)，既要肯定自己取得的成績(jī)，也要認(rèn)識(shí)到還存在的不足。"
報(bào)告的結(jié)果應(yīng)該是科學(xué)、客觀和具有說服力的，能夠滿足讀者對(duì)問題的了解和解決的需求。在報(bào)告中，我們可以使用圖表、表格和圖像等方式來更直觀地展示數(shù)據(jù)和結(jié)果。大家可以從
心得體會(huì)可以幫助我們更加細(xì)致地分析和思考問題，從而提升學(xué)習(xí)和工作的效果。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進(jìn)行全面總結(jié)。這些范
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而預(yù)先制定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到時(shí)間和資源的約束，并進(jìn)行合理的安排。最后，讓我們一起來探討一些計(jì)劃成功的案例和啟示，鼓勵(lì)我
心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，更是對(duì)未來的規(guī)劃和自我要求，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。-寫心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，展示個(gè)人的思考和理解。小編為大家準(zhǔn)備了一
計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或達(dá)成某種目的而制定的具體步驟和安排，它可以幫助我們有條不紊地組織和管理時(shí)間。計(jì)劃對(duì)于提高工作和學(xué)習(xí)的效率起著至關(guān)重要的作用，我們需要養(yǎng)成制
在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。寫心得體會(huì)需要慎重選擇字詞和句式，使文章具備較高的品味和審美價(jià)值。以下是一些非常棒的心得體會(huì)范文，值得我們認(rèn)真閱讀和
在心得體會(huì)中，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語言，言之有物卻不啰嗦。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的
教育管理學(xué)生事務(wù)管理論文專業(yè) 文件夾

學(xué)生的時(shí)間管理心得體會(huì)（專業(yè)14篇）

教育管理人員的個(gè)人工作總結(jié)（專業(yè)15篇）

學(xué)生、教師、管理人員的物業(yè)管理人員述職報(bào)告（通用22篇）

教育管理行政助理的個(gè)人簡(jiǎn)歷范本（專業(yè)13篇）

人力資源管理師的管理課程心得體會(huì)（專業(yè)16篇）

學(xué)生事務(wù)管理指南范文（21篇）

教育管理人員的工作總結(jié)（專業(yè)19篇）

學(xué)生管理工作總結(jié)的寫法（專業(yè)13篇）

優(yōu)秀酒店管理論文選題推薦（專業(yè)21篇）

教育行業(yè)學(xué)生事務(wù)管理的個(gè)人總結(jié)大全（13篇）

學(xué)生教育管理崗位求職自薦信（優(yōu)秀22篇）

學(xué)校食堂廚師的食品安全管理方案（專業(yè)22篇）

教育管理與事業(yè)單位工作總結(jié)（模板18篇）

教育管理人員的財(cái)務(wù)工作總結(jié)報(bào)告（專業(yè)18篇）

教師的教學(xué)方法與教務(wù)管理范文（18篇）

教育工作者的設(shè)備管理工作總結(jié)（專業(yè)16篇）

工商專業(yè)畢業(yè)論文選題 工商企業(yè)管理畢業(yè)論文(實(shí)用11篇)

2023年旅游企業(yè)人力資源管理論文 企業(yè)人力資源管理論文5000字(十篇)

最新業(yè)務(wù)員管理辦法及規(guī)章制度 業(yè)務(wù)員日常管理制度 公司內(nèi)部管理七篇

最新經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)論文題目大全集 會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理畢業(yè)論文一篇

a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià)：2.99元 10元
微信掃碼支付
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià)：6.66元 10元
微信掃碼支付
聯(lián)系客服
复制成功
当前文章过长，如使用微信发送，请将文章分几次复制发送。因为微信每次发送限制2000字，一次发送全文可能无法接收。
付费下载
付费后即可批量下载
批量下载
特价：9.99元 原价：90元
批量下载
联系客服
x
全选
资料名称
评分
作者
下载
文档预览
支付状态
支付成功 确定
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章
未检测到付款信息
输入付款账单的商户单号，请点击查询按钮
获取商户单号方法：查看图例
微信>钱包>账单>商户单号
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章
付费下载
付费获得该文章下载权限
限时特价￥ 5.99
原价:￥10
在线支付
已付款请点这里
联系客服
常见问题
  • 1.支付成功后，怎么下载？
    亲，您好！付款成功后，无需验证码，直接下载哦！
  • 2.支付成功后，为何无法下载内容？
    亲，请尝试刷新一下网页（按键盘F5键），再进行下载。 如果还是下载不了，请点击本链接确认支付是否成功。
  • 3.付费后能否更换浏览器、更换电脑进行下载？
    亲，更换浏览器或电脑会导致下载不成功哦！请确保付费时的浏览器及电脑和下载文章时所用的浏览器是一样的。
  • 4.如何联系客服？
检查支付状态
支付成功 确定
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章
未检测到付款信息
输入付款账单的商户单号，请点击查询按钮
获取商户单号方法：查看图例
微信>钱包>账单>商户单号
每篇文章独立收费
请确认您支付的是当前文章