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教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-27 01:29:53
教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案大全(21篇)
    小編:那些無名之輩

教案的制定需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱,確保教學(xué)過程符合教育教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的編寫需要定期反思和修正,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這些教案范文的教學(xué)步驟清晰,有效提升了教學(xué)效果。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

(一)討論活動(dòng)

2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說幼兒a:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

幼兒b:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花

(二)認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

(三)種花

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

我們要怎么種花才最好呢?

幼兒:這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié):對(duì)了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

請(qǐng)幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

小結(jié):我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

(四)賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

(五)結(jié)束活動(dòng)

我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧!

小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用ab模式進(jìn)行排序。

在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。

之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲,他們是誰啊?”

(教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)

2、感知食品形狀的多種多樣。

a.“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

b.出示一個(gè)桔子

提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?"我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)

2、給圖形食品找家

a.出示貼有標(biāo)記的盤子

b.請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家,并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c.共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

3、分享食品,通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

a.你最喜歡吃什么食品?

b.碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

c.和客人老師一起分享食品。

活動(dòng)結(jié)束了,孩子們從中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的樂趣,初步感知了圓形、三角形等圖形的不同特征,幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種圖形。小班的幼兒活潑好動(dòng),所以在教學(xué)活動(dòng)中我更注重游戲化、情景化。在活動(dòng)中,我布置了各種形狀的食品自助餐,讓幼兒挑選自己喜歡的圖形食品,體驗(yàn)和同伴分享的快樂。這樣不但能激發(fā)幼兒的游戲興趣,提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入到自己的角色。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

1、學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步學(xué)習(xí)"走掉","還剩"的含義。

2、能用簡(jiǎn)潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

場(chǎng)景圖片,蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。

一、學(xué)習(xí)看圖列算式3的減法

1。出示三幅圖:這三幅圖講了一件事情,誰能用一句完整的話講清楚。

誰會(huì)把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?

2。請(qǐng)一幼兒書寫算式:我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?

3。集體檢驗(yàn)操作結(jié)果,并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"―"呢?"="呢?

4。幼兒看算式編題:誰能看著這個(gè)算式來說一件事情呢?

5。(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情,誰來說說看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖意)

6。誰會(huì)用一道算式把這件事記下來呢?(請(qǐng)一幼兒操作)

7。集體驗(yàn)證,大家來讀一讀吧?。ㄓ變杭w讀算式)

8。幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。

師小結(jié):原來減法算式的朋友題是第一個(gè)數(shù)字不變,等號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行交換。

二、幼兒操作

練習(xí)一:看三幅圖列算式,分合式填補(bǔ)數(shù)。

練習(xí)二:看點(diǎn)子列算式,看算式填空格。

(1)教師交代作業(yè)要求。

(2)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)。

交流作業(yè),進(jìn)行更正。

四、結(jié)束部分

1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動(dòng)很好!

2、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解,這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,獲取知識(shí)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇四

1、能夠通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、不同的點(diǎn)心和車子,感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、能夠在活動(dòng)中手口一致地?cái)?shù)數(shù),掌握觀察和比較事物數(shù)量的能力。

3、能通過活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字產(chǎn)生興趣,喜歡和大家一起活動(dòng),并且喜歡幫助別人,喜愛小動(dòng)物。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教材、動(dòng)物與點(diǎn)心的圖片若干

(一)引出話題,激發(fā)興趣

1、師:小朋友,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣男?dòng)物,我們一起來看看吧!(出示圖片)

(二)小動(dòng)物吃點(diǎn)心

1、師:大家看看,我們班來了哪些小動(dòng)物呀?(有老鼠、兔子、烏龜、大象)

2、師:恩,那他們分別都來了幾只呢?

3、師:現(xiàn)在小動(dòng)物的肚子有點(diǎn)餓了,它們想請(qǐng)小朋友幫忙分一下點(diǎn)心,你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐??要求一只小?dòng)物分到一個(gè)點(diǎn)心,我請(qǐng)小朋友來分一分。(個(gè)別操作,用線連接)

4、總結(jié):一個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)東西,幾個(gè)小動(dòng)物吃幾個(gè)東西。

(三)小動(dòng)物去旅行

1、師:嗯,剛才小動(dòng)物們都吃到大家?guī)退麄兎值狞c(diǎn)心,吃的好飽呀!謝謝你們!現(xiàn)在小動(dòng)物吃飽了,它們準(zhǔn)備去旅游啦!因?yàn)閯偛拍銈儙退鼈兎贮c(diǎn)心分的很好,沒有分錯(cuò),每一個(gè)小動(dòng)物都吃到了,所以,它們現(xiàn)在又想請(qǐng)你們幫它們分一下旅游時(shí)的車子!

2、出示材料,讓幼兒觀察上面的內(nèi)容,動(dòng)物的數(shù)量和車子的數(shù)量。

3、師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來幫動(dòng)物們分小車了,大家都試一試吧!想想,我們剛才是怎么幫助小動(dòng)物分點(diǎn)心的,那么我們就用同樣的方法幫小動(dòng)物分小車。

4、幼兒實(shí)踐,獨(dú)自用連線的方法完成練習(xí)。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(四)評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、評(píng)價(jià)幼兒的練習(xí)完成情況,包括完成的好的,出現(xiàn)錯(cuò)誤的探討原因,一起分析解決。

2、總結(jié)本次活動(dòng)情況,包括幼兒表現(xiàn)、活動(dòng)成果等。

嘗試五以內(nèi)的數(shù)量的點(diǎn)數(shù)。

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》。活動(dòng)目標(biāo)是:

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

3、在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向xx。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

1、語言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2、表揚(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

3、由于緊張,語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇五

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。

2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來時(shí)要說出:所拿物體的名稱、數(shù)量和特征,如:我拿的是一塊大(?。┓e木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。

如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?

幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,特別是對(duì)于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會(huì)了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí),小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場(chǎng)面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會(huì)發(fā)生什么事情呢,這時(shí)候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候,孩子們思維非常活躍,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn),采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對(duì)于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后,我覺得可以在活動(dòng)過程中,我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。

活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對(duì)性,沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇六

繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢問動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。

顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維――“紐扣顏色一樣嗎”、二維――“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維――“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!薄⑺木S――“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>

1.學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。

2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。

ppt、塑封好的衣服、紐扣等

一、引起興趣

1.一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》(ppt')。

2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?

3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來看一看。

二. 觀看ppt,聽故事

ppti/天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。

師:這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?

小結(jié)

這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

ppt2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”

師:是小狗的嗎?從哪里看出來的?

ppt3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的

嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。

師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說。

ppt4/看,這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)

小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”

師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

來自 kaOYaNMiJI.COM

師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說呢?

活動(dòng)1

ppt5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

師:他會(huì)怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看。

師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?

放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

ppt6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

師:他是怎么聞的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

師:放到哪里?

師:什么地方是一樣的?

ppt7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”媽媽說完還在小老鼠的頭上親了又親。

三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣

2.集體操作。

草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

3.驗(yàn)證講評(píng)。

四、延伸

q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰的?我們出去找找看。

活動(dòng)的反思:

通過屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

一、注重活動(dòng)的趣味性

首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話,教師通過語氣語調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。

二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)

繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢問一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強(qiáng)化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說,到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動(dòng)物,幼兒說的句子越來越長(zhǎng),幾次下來漸漸地能將幾個(gè)特征都說清楚了。

活動(dòng)1

附故事內(nèi)容

天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。會(huì)是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說:“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥?,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇七

1、區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓贰?/p>

3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。

1、教師教具:課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)見資料包)。

(一)比較男孩、女孩。

(這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會(huì)區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩)。

1、演示課件第一張:今天老師帶來了兩個(gè)小朋友,找找他倆什么地方不一樣?

2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)。

(二)按男女一一間隔排序操作。

(這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)。

1、老師演示課件第二張:?jiǎn)鑶鑶?,什么車開來了?

2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰會(huì)先來乘火車?(老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)。

3、猜一猜:猜猜接下來會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律)。

幼兒可能1:可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰呢?

幼兒可能2:有的`幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理:請(qǐng)幼兒說說理由為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

小結(jié):原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

4、游戲:坐火車。

(1)布置任務(wù):(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐火車了,他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì),(動(dòng)作演示:一個(gè)朋友一節(jié)車廂,一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

(2)幼兒操作。

幼兒可能:沒有排序意識(shí)地亂插。

(3)分享交流:你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的?

幼兒可能:和電視機(jī)里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。

(三)按男女一一間隔排隊(duì)開火車。

(這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的游戲,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?,并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)。

1、排排隊(duì):你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來排隊(duì),開火車。

方法:先請(qǐng)1位男孩做火車頭,再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車游戲。

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇八

1.使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片,3個(gè)綠片。),方格2個(gè),彩色筆,制卡紙。學(xué)具第一、二組:人手1盤三色花片(3個(gè)紅片,4個(gè)綠片,3個(gè)藍(lán)片。),每人1個(gè)計(jì)算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三。組:人手l套圖形片(見圖二),每人1個(gè)計(jì)算盒,大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè),操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動(dòng)物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計(jì)算盒1個(gè),操作卡片1l;第五組;人手1張實(shí)。物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張,見圖三。),操作卡片13。

活動(dòng)過程。

1.集體活動(dòng)。

(1)按顏色特征分類。

出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格,“這兩間房子是片片的家,誰會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說:什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)。

(2)學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰來做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰?表示什么意思?”

2.小組活動(dòng)。

第一、二組,為花片做標(biāo)記。

“把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記,一邊要說:什么色花片,我送你什么色標(biāo)記?!?/p>

第三組,送片片回家。

“把相同的片片放在一起,再為片片找標(biāo)記,一邊送標(biāo)記一邊說:什么色片片,我送你什么色標(biāo)記。”

第四組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。

“先把相同的動(dòng)物放在一起,按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì),再給動(dòng)物送點(diǎn)卡,邊送邊說:幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡?!?/p>

第五組,給卡片排隊(duì)。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰了?卡片排完后,再從前到后地說一說卡片是怎樣排的?!?/p>

在小組活動(dòng)中,教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記,從正確與否和涂色方法兩方面來講評(píng)。

(2)對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇九

1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字。

2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。

幼兒有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒

1、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出現(xiàn)背景ppt

師:哇,小朋友們,它們是誰???(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)

師:跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們你們好)

(2)說說點(diǎn)點(diǎn)

師:這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、鏡子……)

追問:為什么像輪胎?(圓圓的,會(huì)滾動(dòng)……)

師:你想要嗎?想要幾個(gè)?(幼兒手持魔法棒點(diǎn)擊屏幕上的點(diǎn)點(diǎn),教師點(diǎn)擊鼠標(biāo))

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說的比喻物)送給幼兒的同時(shí),引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

(1)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

師:點(diǎn)點(diǎn)送完了,咦,誰來了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

師:誰愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)?

教師邀請(qǐng)幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請(qǐng)拿出你們的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

(2)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

(3)聽錄音,辨別聲音的數(shù)量

師:中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了,聽一聽響了幾次?藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說我最漂亮了,聽一聽響了幾下?

幼兒回答正確后,教師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量,進(jìn)行二次驗(yàn)證。

(4)點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

師:這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開心??!現(xiàn)在我們要來玩一個(gè)“抱一抱”的游戲。

請(qǐng)看大屏幕(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt)

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。

3、活動(dòng)結(jié)束

聽音樂有序離開活動(dòng)室。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動(dòng)流程:

四、活動(dòng)過程:

1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。

3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)。

4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十一

我的朋友(垃圾歸類)

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

2、樂于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫xx標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十二

本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課,對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一,幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程,幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開始的因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的本節(jié)課通過讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),并學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為:

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神

1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡

3、磁帶《找朋友》

教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù),生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中,需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒,幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。

小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物,教師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué),學(xué)中做。因此我們?cè)谝杂變簽橹黧w,教師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下,讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中得到成功的樂趣。并采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。這樣從小培養(yǎng)幼兒試一試的精神,久而久之逐步形成一種敢于探索的精神。

幼兒在日常生活中,很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體,能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體,并積累了由同類的物體組成的一個(gè)整體的初步概念。小班幼兒剛開始學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí),往往亂點(diǎn)亂數(shù),不是手快口慢,就是手慢口快,經(jīng)常的漏數(shù)或重?cái)?shù),手口不一致.出現(xiàn)這種情況的原因,一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義,不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí),必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開始建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,二是由于按物數(shù)時(shí),要求多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng),即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體,并監(jiān)視手指的動(dòng)作同時(shí)說出相應(yīng)的數(shù)詞,使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的聯(lián)系,對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。

(一)創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

2.嘗試把小動(dòng)物送回家。

幼兒按照動(dòng)物的數(shù)量送到有相同點(diǎn)子數(shù)的家,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚,能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳尽?/p>

(二)幼兒玩“動(dòng)物唱歌”的游戲

讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫,感知5以內(nèi)的數(shù)量“動(dòng)物開始唱歌比賽了,出示什么動(dòng)物,小朋友分組學(xué)幾下它的叫聲,比賽后,給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花,有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

(三)游戲“找朋友”

分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡,聽《找朋友》的音樂,拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來做游戲。

此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、花園場(chǎng)景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程:

一、討論活動(dòng)。

1、導(dǎo)入。

2、幼兒討論。

哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

幼兒a:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

幼兒b:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍(lán)顏色的花。

二、認(rèn)識(shí)花園。

我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

三、種花。

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記。

我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的?這里有些什么?

我們要怎么種花才最好呢?

幼兒:這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

幼兒:綠顏色的.花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié):對(duì)了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒:方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn),還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

幼兒:一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花,兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

請(qǐng)幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

小結(jié):我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵,和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多,最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作。

四、賞花。

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧!

評(píng)價(jià):

在活動(dòng)一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,當(dāng)他們打開禮盒,看到了這么多漂亮的花都興奮不已,我就設(shè)計(jì)了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往,還發(fā)展了他們的語言能力。

“大家都收到了這么多花,該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí),我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十四

《種花》開展這個(gè)活動(dòng),我本來想達(dá)到的目標(biāo)是:

1、鍛煉手的小肌肉和下蹲的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)將“花”種到指定的地方,體驗(yàn)游戲的快樂。

于是依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng):第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織幼兒坐成半圓,老師戴上頭飾手拿籃子把花種到指定的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒戴上頭飾手拿籃子種花,種完后回到座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中,我從孩子們的身上看到了這種現(xiàn)象:幼兒對(duì)活動(dòng)的興致不高,人數(shù)多一個(gè)一個(gè)輪流種花時(shí)間來不及。因此,我將原來的教學(xué)設(shè)計(jì)做了這樣調(diào)整:第一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒觀看兩位老師比賽種花,先將花種到指定地點(diǎn)的勝利,并提醒幼兒注意不可將花掉在地上。第二環(huán)節(jié)請(qǐng)兩位幼兒比賽種花,誰先將花種到指定地點(diǎn)的就勝利了,以此來激發(fā)幼兒的積極性,沒有輪到的幼兒可以給比賽的小朋友加油。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)經(jīng)過調(diào)整后幼兒的積極性一直很高,也從中看到了有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十五

我們團(tuán)隊(duì)在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后,首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有:縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn),選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。

我們團(tuán)隊(duì)在中午商量形成初步教案后,下午立即進(jìn)行了試教活動(dòng)。我作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思:

首先,體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng),我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。

其次,幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的空間,在活動(dòng)組織過程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯,為了更好的滿足個(gè)體需求,使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來值得探討的問題。

最后,本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳,難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。活動(dòng)支教過程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳,對(duì)接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

12月15日,我園組織了公開課展示活動(dòng),為了個(gè)人成長(zhǎng),同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì),所以我踴躍報(bào)了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加,我們本著互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的短處,改正存在的問題,吸取別人的精華,來調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。

這次公開課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》,我感覺準(zhǔn)備得很充分,可是卻沒想到效果還是不盡人意。

這次公開課,我們小班組的三位老教師幫了我很多忙,幫我準(zhǔn)備教具,幫我看教案的設(shè)計(jì),給我提建議,雖然我上的效果不怎么樣,但很非常感謝她們,這也充分證明了我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我以為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力,讓幼兒更感興趣。想不到因?yàn)槲曳职l(fā)的時(shí)侯,自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙,而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。

課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然說孩子們對(duì)這節(jié)課掌握得很好,可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性,在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn)。活動(dòng)開始我是以小熊開商店引出,但是在整個(gè)過程中我們幫助孩子們做的很多,幫他們收積木,發(fā)積木等,其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動(dòng),而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做,使孩子們受到約束,如果我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式,讓孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了,不適合小班孩子,這是我這節(jié)課最大的缺點(diǎn)。

最后老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺,尤其是王園長(zhǎng)的一番話,真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧,靈活一點(diǎn),不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì)有進(jìn)步,我會(huì)在以后更加的努力,去學(xué)習(xí),去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。

幼兒園小班公開課反思三:小班語言:《太陽和月亮》公開課反思(1273字)。

通過這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

《太陽和月亮》課后反思:

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的'教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂,能根據(jù)音樂做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。

公開課下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在公開課的安排上,我首先通過圖片的形式,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語言,使得公開課不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過多過細(xì)的提問只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對(duì)語言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說:“你能把這句話說完整嗎?通過有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

2、雖然我的教態(tài)自然大方,具有親和力,但應(yīng)變能力即教育機(jī)智,還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們的動(dòng)作發(fā)展不夠靈活和協(xié)調(diào),在進(jìn)行音樂游戲時(shí),需要教師的不斷引導(dǎo)。在以后的時(shí)間里,應(yīng)注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展。

3、小班幼兒理解和分析語言的能力都還很差,教師的語言既要符合語法規(guī)范,又要符合幼兒年齡特點(diǎn)。小班幼兒聽覺敏銳度較差,教師能把握適當(dāng)?shù)恼Z速對(duì)幼兒能否理解語意尤為重要。小班幼兒很容易感到乏味,新鮮活潑的教學(xué)語言不但能促進(jìn)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且還能促進(jìn)幼兒形成良好的自我預(yù)測(cè),激發(fā)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)。如當(dāng)歡快的音樂想起的時(shí)候,教師要自然的說出看你們跳的多好,小朋友都坐到我旁邊來了。在教師語言的感召下,幼兒很容易將教師外在的要求轉(zhuǎn)化為自我約束。

4、公開課中,在對(duì)語言環(huán)境的營(yíng)造方面,做得還不夠,特別是在聽樂曲《歡樂頌》并表現(xiàn)出白天熱鬧的場(chǎng)景這一環(huán)節(jié),表現(xiàn)形式有些單一,熱鬧、歡快的氣氛還不夠。如果公開課時(shí)又模仿各種動(dòng)物活動(dòng)的樣子,或是模仿自己起床后的生活場(chǎng)景會(huì)更好。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十六

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:××輕,××重。

3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

【活動(dòng)過程】。

一、看看掂掂,感知貨物輕重。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來掂掂,再說說:哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的.輕重。

二、觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。

出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請(qǐng)幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

三、幼兒操作活動(dòng):

看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

展示《幼兒用書》p9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。

2.蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3.兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

1.拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的'數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)。

(1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。

2.分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。

幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。

3.拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十八

2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果。畫有3只熊的底板.

一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物

1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。

2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的`。

二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量

1、分餐具并陳述理由

2、分玉米和蜂蜜并陳述理由

3、操作游戲:分蘋果并陳述理由

三、延伸活動(dòng),思考留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。

2、打開蓋子引發(fā)思考。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇十九

活動(dòng)領(lǐng)域:

游戲化的教育活動(dòng),正確排序?;顒?dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解,通過這堂課能有所進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程實(shí)錄。

(一)引題。

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。

(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇二十

本教學(xué)從繪本故事入手,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,讓幼兒在游戲中開展分類教學(xué)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)。在教具設(shè)計(jì)方面,教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式,一方面利用ppt,發(fā)揮繪本中動(dòng)物形象的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具,從集體操作到分組操作再到集體操作,給予幼兒更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能正確說出物體的顏色、形狀,能按物體的一個(gè)特征分類。

2、對(duì)操作教學(xué)感興趣,初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。

3、喜歡數(shù)學(xué)教學(xué),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)教學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、“愛吃糖的大獅子”課件。

2、教具:紅、藍(lán)、黃、綠顏色標(biāo)記,大盤子三個(gè),大糖果若干。

3、幼兒操作材料:有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。

【教學(xué)過程】。

一、故事導(dǎo)入。

二、集體教學(xué)。

1、第二天小猴子送來好多糖,大獅子說“我想要吃紅色的糖!”,將紅色糖果找出來。

2、大獅子又說“我還要吃藍(lán)色的糖!”小猴子很害怕,誰來幫幫它?

3、還剩下一些糖果,誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?

三、小組操作。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、集體講評(píng):看看有沒有都分對(duì)呢?逐一檢查。

四、故事收尾。

大獅子吃了很多糖果,牙齒真的疼起來了,小狐貍的主意成功啦,我們一起去慶祝下吧!

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次教學(xué)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲教學(xué),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

教育培訓(xùn)師推薦的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按ab模式進(jìn)行排序。

2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學(xué)過程:

一、看看說說。

1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))。

2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)。

4、小結(jié):蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

二、擺擺講講。

1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì)更美麗的?!?/p>

2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)。

3、小結(jié):種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看,蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)。

6、小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的!

三、唱唱跳跳。

1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來花園玩嗎?”

2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)。

3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”

教學(xué)反思:

小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用ab模式進(jìn)行排序。

在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的.表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

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總結(jié)是一種自我反思的過程,它可以幫助我們更好地理解自己的成長(zhǎng)和變化。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的了解和思考。通過這些范文的學(xué)習(xí),我們可以
寫下心得體會(huì)可以幫助我們梳理思路,增強(qiáng)記憶力。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意語氣的平和和客觀,避免情緒化或過于主觀。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望可
通過撰寫報(bào)告,可以系統(tǒng)整理和總結(jié)所獲得的資料和信息。在編寫報(bào)告時(shí),要注意邏輯嚴(yán)密、條理清晰,避免出現(xiàn)信息斷層或重復(fù)的情況。報(bào)告的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式多種多樣,每個(gè)
經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),能夠提高我們的專注力和思維能力,培養(yǎng)我們的思考習(xí)慣。合理使用篇幅和文字,使總結(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要,言之有物。以下是小編為大家精選的總結(jié)范文,供大家參考和
報(bào)告是一種對(duì)某一事件、事務(wù)或問題進(jìn)行詳細(xì)陳述和說明的一種書面材料,它通常包括背景介紹、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議等內(nèi)容。報(bào)告的目的是向讀者傳達(dá)相關(guān)信息并引發(fā)討論和決策
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免再犯同樣的錯(cuò)誤。閱讀時(shí)要注重細(xì)節(jié),把握文章的深層含義。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文,供大家閱讀和借鑒。醫(yī)院手術(shù)室的護(hù)士長(zhǎng)篇一1
報(bào)告是一種對(duì)特定問題、情況或研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)陳述和說明的書面形式。在開始撰寫之前,首先應(yīng)當(dāng)明確報(bào)告的目的和受眾。報(bào)告是對(duì)某一事件、現(xiàn)象或問題進(jìn)行詳細(xì)描述、分析和
文章的開頭是吸引讀者注意力的重要部分,我們需要注意開門見山。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該在理清思路的基礎(chǔ)上,注重語言的優(yōu)美和流暢,使讀者有良好的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家
了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧,提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫總結(jié)時(shí),可以參考以下的范文,了解一些寫作技巧和方法。九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)篇一一
考慮到各種限制因素,我們需要尋找一種更靈活的解決方案。撰寫總結(jié)時(shí),我們要注意用正面的語言表達(dá)自己的成就。以下是一些成功的總結(jié)示范,我們可以借鑒一下。浙教版九年級(jí)
在開始一項(xiàng)重要任務(wù)之前,制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃可以幫助我們更清晰地了解應(yīng)該如何去做。制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和重要性。以下是一些成功者分享的計(jì)劃案例,
6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段在寫一篇完美的總結(jié)時(shí),我們首先得明確總結(jié)的目的和意義。通過閱讀他人的總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗(yàn)和問題,借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)
有計(jì)劃的生活可以避免臨時(shí)抱佛腳和拖延癥等不良習(xí)慣。一個(gè)好的計(jì)劃需要細(xì)化行動(dòng)步驟,并確定每個(gè)步驟的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家
總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種必要手段。寫總結(jié)時(shí)要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范,避免拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作提供
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并制定改進(jìn)計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,讓讀者可以清楚地理解你的觀點(diǎn)和思路。6.下面是一些成功的總結(jié)寫作范例,相信對(duì)大家提升寫作
良好的教案編寫可以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)形象。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。[教案名字3]小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注技巧篇一1.結(jié)
總結(jié)的重要性和作用寫總結(jié)之前可以先梳理思路,列出重要的內(nèi)容和要點(diǎn),做好提綱。以下是一份學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,或許對(duì)大家在學(xué)習(xí)方法和效果方面有所啟發(fā)。個(gè)人工作總結(jié)的
總結(jié)是幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式和方法。在寫總結(jié)之前,我們首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文或許會(huì)給我們啟發(fā),讓我們對(duì)總結(jié)有更深入的理
報(bào)告需要根據(jù)不同的目的和讀者需求來靈活調(diào)整篇幅和內(nèi)容。寫報(bào)告的過程可能需要一些時(shí)間和精力,但它將為我們提供一個(gè)機(jī)會(huì)來展示我們的研究和分析能力。以下是一些成功的報(bào)
總結(jié)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高個(gè)人素質(zhì)。在寫總結(jié)時(shí),可以采用一些圖表或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來更直觀地呈現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的提高和改進(jìn)。在寫總結(jié)之前,先回顧自己的工作、學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)和成果。不知道怎樣寫總結(jié)
它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累知識(shí),為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。總結(jié)要突出事實(shí)和數(shù)據(jù),能夠客觀準(zhǔn)確地反映工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。以下是一些寫作優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家
只有通過總結(jié),我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)可以加入對(duì)他人的啟發(fā)和建議,以便讓讀者更好地從中受益。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)范文,希望可以給大家
心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷或事件的深入思考和總結(jié),有助于我們從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)需要有一個(gè)明確的主題和目標(biāo),以及清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是一些具有啟發(fā)意義的心
關(guān)于這次項(xiàng)目的報(bào)告,我整理了一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)和結(jié)果。在報(bào)告中,我們可以采用豐富多樣的圖表和圖像來直觀地展示數(shù)據(jù)和研究結(jié)果。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,
寫總結(jié)可以幫助我們回顧和反思自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn)。寫總結(jié)時(shí),要有具體的例子和數(shù)據(jù)支撐,可以更有說服力和可信度。在下面的例子中,我們可以看到一些優(yōu)秀
總結(jié)是評(píng)價(jià)自己或他人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn),從而提高下一步的能力和水平。在總結(jié)過程中,要注意語氣的中立,不帶個(gè)人情感色彩。通過閱讀這些范文,我們可以發(fā)現(xiàn)
總結(jié)是制定下一步計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)。在總結(jié)中,要注意事實(shí)和觀點(diǎn)的客觀性,避免主觀臆斷和個(gè)人偏見的影響。附上一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。年輕
總結(jié)是思考的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提高自身能力。寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性,用簡(jiǎn)練的詞語和精確的表達(dá)來突出重點(diǎn)。如果大家對(duì)以下提供的總結(jié)范文感興趣或有任
演講稿的撰寫需要充分準(zhǔn)備,包括對(duì)話題的深入研究和素材的收集整理。演講稿的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞語和句式。這些優(yōu)秀演講稿不僅內(nèi)容豐富,而且形式多樣
經(jīng)??偨Y(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己的知識(shí)體系和方法論。另外,要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,清晰地把握總結(jié)的思路和關(guān)鍵點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供
在生活和工作中,總結(jié)是一種寶貴的能力,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深自己的認(rèn)識(shí)。在從事心得體會(huì)寫作之
心得體會(huì)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以更好地指導(dǎo)未來的行動(dòng)。首先,要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,有針對(duì)性地總結(jié)自己在特定領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是小編為大家
通過總結(jié),我能更好地認(rèn)識(shí)自己。寫心得體會(huì)需要我們反思自己的偏見和局限性,盡可能做到客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能
哲學(xué)是對(duì)世界和人生的研究和思考,它能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己和理解世界。正確使用文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)可以使總結(jié)更加連貫和有條理,我們需要注意段落之間的銜接和過渡。那么,
總結(jié)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,我們可以在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),以不斷提高自己??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該具備可操作性,給予讀者一些實(shí)際可行的建議或方法。這里有一些精選的總結(jié)范
打好總結(jié)基礎(chǔ),有利于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地前進(jìn)。總結(jié)可以參考一些優(yōu)秀的范文,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。通過學(xué)習(xí)他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地提高自己的總
心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面,通過自己的親身經(jīng)歷和感受,對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式,它能夠幫助我們更好地思考和認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。
總結(jié)不僅僅是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行總結(jié),也可以對(duì)未來的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來提升文章的質(zhì)量和深度?小編為大家收集了一些總結(jié)范文,希望
總結(jié)可以幫助我們梳理思路,整理材料,增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備和見識(shí)。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和受眾群體。這里有一些總結(jié)的參考文獻(xiàn),其中包含了一些經(jīng)典的總結(jié)
通過學(xué)習(xí)語文,我們可以拓寬我們的知識(shí)面??偨Y(jié)應(yīng)該突出亮點(diǎn)和收獲,不要只盯著問題和困難。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑,不妨先來看看以下這些范文,或許會(huì)有所收獲。幼兒園
說明書是一種介紹和解釋產(chǎn)品用途、組成和使用方法的文檔,它能夠幫助用戶正確使用產(chǎn)品。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品,感受到其中蘊(yùn)含的情感?接下來將分享一些總結(jié)的寫作技巧和要
在制定方案時(shí),我們需要考慮時(shí)間和資源的限制。而在制定方案時(shí),我們需要考慮到各種因素,如目標(biāo)、資源、時(shí)間等,以確保方案的可行性和有效性。如果您正在尋找關(guān)于方案制定
總結(jié)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一環(huán)。可以參考他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言
在實(shí)際工作中,一個(gè)好的方案可以為我們的工作提供指導(dǎo)和規(guī)劃。了解問題的根源,才能找到一個(gè)解決方案。這些方案范例可以幫助您更好地理解如何制定一個(gè)全面有效的方案。創(chuàng)意
制定方案要注重協(xié)同性,確保各部門之間的合作與協(xié)調(diào)。方案制定需要根據(jù)實(shí)際情況,量身定制,不能一刀切。方案是為了解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)計(jì)劃,要制定一個(gè)
歷史總結(jié)是了解過去經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí)要突出重點(diǎn),對(duì)于重要的事項(xiàng)和成績(jī)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人
報(bào)告的目的是為了向讀者傳達(dá)信息、提供決策依據(jù)或說明某種觀點(diǎn)。報(bào)告需要簡(jiǎn)潔明了地闡述研究或調(diào)查的目的、方法和結(jié)果。閱讀這些報(bào)告范文可以幫助我們了解不同領(lǐng)域和目標(biāo)受
報(bào)告是一種有效的信息傳達(dá)形式,它可以向讀者清晰地展示研究成果、分析問題和提出建議。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的報(bào)告呢?首先,我們需要明確報(bào)告的目的和受眾,然后
撰寫一份優(yōu)秀的報(bào)告需要我們具備調(diào)研、分析和寫作的能力,同時(shí)還需要注重語言的準(zhǔn)確性和條理性。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢?首先,我們應(yīng)該明確報(bào)告的目的和受眾;
計(jì)劃能夠幫助我們更好地管理和分配時(shí)間,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在計(jì)劃中留出適當(dāng)?shù)木彌_時(shí)間,以應(yīng)對(duì)可能的延誤和意外情況。最后,小編整理了一些常見的計(jì)劃問題和解決方案
每天早上制定一份計(jì)劃,可以幫助我們更好地規(guī)劃一天的工作和學(xué)習(xí)。一個(gè)好的計(jì)劃需要有明確的分工和責(zé)任分配,以保證任務(wù)的高效完成。在下面的范文中,我們可以找到制定計(jì)劃
計(jì)劃的制定需要考慮到外部環(huán)境和個(gè)人能力。在制定計(jì)劃時(shí),我們還要考慮到可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和失敗,并制定相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于不同的人和不同的任務(wù),制定計(jì)劃的方式和內(nèi)
總結(jié)是對(duì)過去所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行歸納和總結(jié)的重要方式。在寫總結(jié)時(shí),應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)和實(shí)例的支撐,增加總結(jié)的可信度和可讀性??偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路,提高思維的廣
演講稿需要根據(jù)不同的目標(biāo)和聽眾特點(diǎn)來靈活調(diào)整語言風(fēng)格和說話方式。演講稿不僅要注重內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,還要注意演講的語速和聲音的抑揚(yáng)頓挫,使聽眾更容易理解和接受
計(jì)劃可以幫助我們規(guī)劃時(shí)間,提高時(shí)間利用效率,更好地安排各種活動(dòng)。制定計(jì)劃之后,我們應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃,明確每個(gè)步驟和時(shí)間安排。以下是一些優(yōu)秀計(jì)劃的范例,
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