通過總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否合理?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點，不要泛泛而談。接下來是一些關(guān)于個性發(fā)展的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇一
一、理解法。理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學(xué)生隨作者的思路而活動，從而達(dá)到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
二、綱要法。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進(jìn)行背誦，如朱自清的春可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進(jìn)一步細(xì)畫如將繪春細(xì)畫為，春草，春花，春風(fēng)，春雨和迎春圖，會更好背誦。
四、規(guī)律法。有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導(dǎo)背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應(yīng)位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。
五、分解法。背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。
六、嘗試法。指導(dǎo)背誦時讓學(xué)生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
七、比較法。有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的望廬山瀑布和蘇軾的題西林壁都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
八、多樣背誦法。在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競爭的意識。
九、配合背誦法。背誦過程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來，讀就是學(xué)生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應(yīng)讀出表情，語境，語義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學(xué)生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
十、抄讀背誦法。俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導(dǎo)學(xué)生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，達(dá)到快速背誦的目的。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇二
因為對孩子而言，聽不懂的東西就是噪音，看不懂的東西就是垃圾。所以在輸入聲音時，要么讓孩子明白聲音的意義，聲音要有旋律和節(jié)奏，朗朗上口。
模仿著說，不要怕出錯。
小孩子起始階段學(xué)英語，就和嬰兒學(xué)說話一樣，最重要的就是聽和模仿。能敢于張口說，哪怕有錯誤，都不要緊。聽錄音的時候，要一句一句的邊暫停邊跟讀，一般來說五到十遍足夠了。最重要的一點，家長朋友們一定要耐心，耐心，耐心。
不斷糾正語音和語調(diào)。
要學(xué)好一語言，打基礎(chǔ)很重要。尤其是語音語調(diào)，錯了很難改正。而語音語調(diào)就象一個人的外表，語音語調(diào)好的人就很自信，而語音語調(diào)不好的人因為自卑，往往很早放棄對英語的探索。
模擬語境。
學(xué)英語聽和說最好的方法是生活在英語環(huán)境中，天天聽英語、說英語。但是我們大都沒有這樣的條件。沒有條件可以創(chuàng)造條件，要知道，觀看原版英語電影就是一個切實可行的辦法。
推薦看兩遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕，這樣的好處是，在第一次觀影時，孩子可以集中精力聽，根據(jù)劇中非語言表達(dá)的內(nèi)容推測人物關(guān)系和劇情發(fā)展，第二次便可以從英文字幕中了解到之前的推斷是否正確，并將地道的英文俚語記錄下來。
要大聲朗讀，不要默讀。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇三
在毫無準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的情況下聽老師講課，只能懂一些淺顯的東西，要想做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但還沒完全理解的問題，利用課堂教學(xué)的時間，去求得解答，但這是很有限的，所以思考更深一層的問題，想弄得更透徹，更清楚，則必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(二)預(yù)習(xí)的過程。
(1)預(yù)習(xí)第一階段。先把教科書通讀一遍，在不了解的地方作個記號，上課時針對這些疑點提出問題，直到完全弄懂為止。
(2)預(yù)習(xí)第二階段。將課本后面的習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)預(yù)習(xí)第三階段。利用參考材料，將現(xiàn)在所學(xué)的課程后面幾課做一些預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的方法和技巧就能提高很多，并且能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
(三)復(fù)習(xí)的過程。
(1)復(fù)習(xí)第一階段。把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫一遍，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)復(fù)習(xí)第二階段。把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間，但這一步十分重要。
(3)復(fù)習(xí)第三階段。做練習(xí)，或者做訓(xùn)練題目，這些可以是課外輔導(dǎo)書上的題目，有基礎(chǔ)題目，也有難度題目，這是能夠加強(qiáng)和提高應(yīng)用能力的捷徑。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇四
拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽錄音――重點放在只可聽一遍的前5道小題上。
1）．瀏覽試卷?？纯慈恚ㄖ嘎犃恚┯袔椎来箢}，可以聽幾遍錄音。
2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3）．掃描選項。選項是解題的關(guān)鍵，充分利用聽錄音前短暫的時間，掃描試題選項，預(yù)測所聽內(nèi)容及重點。
不要孤立地聽一個單詞、一個句子，遇到?jīng)]聽懂的題目不要停留――要特別注意錄音內(nèi)容與試題問題順序出現(xiàn)前后次序不一致的'情形。
1）．聽整道題目。應(yīng)盡量聽完每道小題后，再做選擇。
2）．聽整個句段。這樣則可以結(jié)合上下文語境，加深理解。特別在聽對話題時，更應(yīng)如此。
3）．聽整篇主題。把握了對話及短文的主題，會有助于我們更好地捕捉信息，推測判斷。
聽力測試內(nèi)容一般包括對話和短文（獨(dú)白）等，其中短文理解題因其較長，問題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽邊做好速記――主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。
1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點、人物、時間和原因。
2）．記重點詞。動詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3）．記疑問點。遇到個別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過后再思考，或是注意下文是否還會提及。
做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因為不可能再聽一遍錄音，所以我們可以通過以下方式檢查，確保做完每道試題――重點是作答時有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1）．借助話題情景。通過文段主題及上下文情景，展開合理推測。
2）．借助語言知識。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語法等知識，進(jìn)行判斷分析。
3）．借助一般常識。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識來確認(rèn)答案。
這樣，只要我們“讀、聽、記、查”一氣呵成，用好有限時間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽”，就一定能做好聽力試題，取得理想成績。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇五
想要學(xué)習(xí)好，首先就要聽好課。如果一個學(xué)生連認(rèn)真聽課都做不到，就想提高學(xué)習(xí)能力與成績，這明顯就是不行能的。所以，想要學(xué)習(xí)好，首先就要主導(dǎo)積極主動地聽課。
學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包羅注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績。
1、積極主動地聽課。
中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并欠好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)的過程。
(1)、預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
(2)、預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒有學(xué)過的`內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不但預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，并且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”自己就包羅了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過程。
(1)、復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，生吞活剝，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)、復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時間。
(3)、復(fù)習(xí)第三階段。
做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)?？偠灾?，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇六
引導(dǎo)語：中小學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)技巧，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀，希望以下內(nèi)容能夠幫助到您。
中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止。
2.預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。
3.預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
1.復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。
2.復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。
3.復(fù)習(xí)第三階段。
做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)?？偠灾?，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
延伸閱讀：
技巧1：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在日常學(xué)習(xí)中，制定了詳細(xì)地學(xué)習(xí)計劃，從每天到每周，即使是在上學(xué)的路上，也會拿起mp3聽英語，以培養(yǎng)英語語感。因此，他們從來都沒有“我現(xiàn)在要干什么，從哪里學(xué)起”的疑問。
技巧2：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每次在考試后，都會對錯題進(jìn)行詳細(xì)地整理，記錄在自己獨(dú)有的錯題本上，并注明錯題原因以及改進(jìn)心得等內(nèi)容。因此，每一次考試中，他們都不會有“這道題考過，但還是做錯了”的埋怨。
技巧3：每次在考試中，總會抽出5分鐘的時間進(jìn)行檢查，檢查是否填錯了選項、是否出現(xiàn)了漏題、是否出現(xiàn)了錯字的情況。因此，每一次考試后，他們都不會有“這道題我會做，但還是做錯了”的抱怨。
技巧4：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每次在上課中，都會認(rèn)真跟著老師的思路走，課下認(rèn)真完成作業(yè)，即使不會做的題也會留下來詢問同學(xué)與老師直到弄會為止。因此，每一次考試或練習(xí)中，他們都不會有“這道題老師講過，但還是不會做”的抱怨。
技巧5：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在計劃實施中，即使遇到了困難或產(chǎn)生了終止的想法，他們都會稍作調(diào)整，去給自己鼓舞，因為他們懂得約束，知道目標(biāo)，而不是選擇終止這項計劃。因此，他們從來都沒有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學(xué)習(xí)”的情況。
技巧6：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在學(xué)完一章的知識后，都會及時復(fù)習(xí)并進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以防止做了無用功，而去做重復(fù)工作。因此，他們從來沒有“在考試前，經(jīng)常熬夜補(bǔ)習(xí)加班”的情況。
技巧7：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在遇到難題時，總是會先認(rèn)真審題，找出問題中的關(guān)鍵詞語，同時極力地將其與已學(xué)知識點進(jìn)行結(jié)合與思考，再進(jìn)行詢問與查閱資料的工作，以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。因此，他們從來沒有“遇到難題了，隨口就問身邊同學(xué)或查閱資料”的情況。
技巧8：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每做一道題，就讓其發(fā)揮最大的價值，知道所用知識點、解題的多種方法以及最容易出現(xiàn)錯誤的地方，而不是在大量的習(xí)題中提高自己。因此，他們從來沒有“做了大量習(xí)題后，仍沒有成績提高”的情況。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇七
學(xué)習(xí)本課新詞，理解課文最后一個自然段的意思，學(xué)會將新心比心，學(xué)會寬容和理解;有感情地朗讀課文。
一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的'意思。
將心比心不禁果然緊張鼓勵溫暖寬容尊重關(guān)愛。
二、學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢?請寫下來。
測一測。
一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。
平靜()鼓勵()溫暖()理解()。
二、比一比，再組詞。
齡()扎()勵()。
鈴()札()歷()。
三、你讀懂了嗎?
母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護(hù)士的?她為什么能這么做?
再提高。
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇八
中國的教學(xué)總讓人感覺雜亂無章，把這幾部分分離來做。設(shè)想一下，當(dāng)一個人在聽一篇英語小短文時，邊聽邊讀，讀完寫閱讀感想，之后再向其他人表達(dá)他的感悟。與讀一篇小短文，再聽一段無關(guān)的聽力，寫一篇英語作文，和別人進(jìn)行隨意的交流。這兩者相比之下有何不同。前面針對同一篇文章聽說讀寫全部完成，這個人對這篇文章絕對理解深刻，記憶更深，而且會有自己對這篇文章的感悟，所以這篇文章很長時間都不會忘記。這樣學(xué)習(xí)對知識點充分理解，向別人表達(dá)自己的感悟時就是在靈活運(yùn)用英語。而后者毫無聯(lián)系的聽說讀寫，看起來學(xué)了很多，但是雜亂無章，相互之間沒有聯(lián)系，學(xué)員容易忘記，對知識點掌握也不夠深，所以難以學(xué)好。
第二，重視累積的力量。
任何學(xué)習(xí)都不是一蹴而就，都是經(jīng)過長時間的積累，才有成效，所以每天堅持學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。學(xué)英語首先要聽聽力、背單詞、讀課文。即便每天只是聽5分鐘的音頻，積累起來1周就35分鐘了，1個月就140分鐘，1年就1680分鐘了。同時要邊聽邊跟著說。每天至少背30個單詞，一周給孩子一個話題、看一部英文電影，用英語來表達(dá)想法。每天讀1頁全英文故事書，如果孩子能讀懂大部分內(nèi)容，就說明這本書適合孩子讀。一周寫一篇英文小日記或根據(jù)話題寫一篇英文小短文。日積月累，英語才能有所長進(jìn)。
第三，模仿。
語言學(xué)習(xí)的第一階段就是模仿，這樣才能學(xué)到地道的英語。當(dāng)自己可以模仿到與英、美國家使用的英語完全一樣的時候，英語就完全沒問題了。
閱讀練習(xí)。
閱讀練習(xí)包括“精讀”和“泛讀”。所謂泛讀即無需看懂每一個詞，主要能看懂大概內(nèi)容，一般只看一遍。泛讀資料往往包括小說，其他書籍及較長的雜志和報紙文章。所謂精讀即不僅追求看懂內(nèi)容的大意，而且追求看懂每一個詞。在學(xué)習(xí)初期，精讀資料以英語教材為主，因為教材一般會配單詞表，不需要查詞典，但是后期應(yīng)該增加更多的原版材料，通過查詞典達(dá)到精讀要求。
聽力練習(xí)。
聽力的練習(xí)可以分為精聽和泛聽。所謂精聽即反復(fù)的聽一段內(nèi)容，要求自己每個音都能聽懂。一般精聽材料初期為教材的錄音，后期應(yīng)增加更多的原版資料。所謂泛聽即聽時間更長的內(nèi)容，不一定要求每個字都能聽懂，主要爭取聽懂大概的意思。泛聽資料往往包括廣播、電視劇、電影不等。
口語的練習(xí)。
口語的練習(xí)主要靠模仿和交流。模仿就是根據(jù)所聽的內(nèi)容自己跟著說，關(guān)鍵在于一定要跟著純正地道發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多專門練語音語調(diào)的音頻資料發(fā)音都過于機(jī)械化，語速過慢，并不適用于現(xiàn)實生活，最好還是找個外國人與你進(jìn)行溝通，模仿他們的發(fā)音。交流就是用英語和別人說話。這種練習(xí)非常重要，如果沒有它的話，口語水平最終很難提高。
英語學(xué)習(xí)切記好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實地，把每一個知識點弄懂，不要一味的貪多，這樣反而達(dá)不到好的效果。聽說讀寫同時進(jìn)行，這樣經(jīng)過4次重復(fù)，會對自己學(xué)過的知識印象更深。以上三種方法就是tutorabc總結(jié)的最有效的英語學(xué)習(xí)方式，怎么學(xué)英語最有效，不妨試試上面的三種方式。
出處 kaOyANMiJi.Com
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇九
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，正處于一個初學(xué)階段，對于英語這門語言的概念還是比較模糊的。因此家長和老師注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣真正成為最好的老師，為孩子學(xué)習(xí)英語提供源源不斷的動力。在阿卡索的一對一趣味互動課堂中，孩子是邊玩邊學(xué)英語的過程。首先，純英美加母語外教教學(xué)，孩子面對的是全新的面孔，好奇心和新鮮感多了一分，而且外教都是地道的英語母語人士，能夠為孩子還原英語國家的真實語言環(huán)境。同時，他們大多活潑開朗，幽默風(fēng)趣，擅長運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式寓教于樂，包括視音頻、歌曲、動畫和游戲等，讓孩子在“玩中學(xué)”，擁有一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和心情，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)英語的熱情和積極性，讓簡單枯燥的英語學(xué)習(xí)變成一個非常有趣的過程。
2、重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
提前預(yù)習(xí)能夠讓小學(xué)生對知識有一個大體上的掌握，并帶著問題上課，這樣能夠有效提高小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也能培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)習(xí)了新的知識之后也要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，才能深刻地被孩子消化和吸收，從而內(nèi)化為一種能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參與。
英語課堂是孩子學(xué)習(xí)英語的主要陣地，只有孩子積極主動參與，與老師完成有效的雙向互動，交流和溝通得越多，孩子才能真正做到掌握這門語言。專業(yè)的外教課堂能夠為孩子創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情景，貼近孩子的日常生活，加上正確的引導(dǎo)，孩子能夠更好地理解和掌握知識，從而做到自然而然的運(yùn)用。
3、把翻譯出的漢語翻譯回英語;。
8、參考文章所配磁帶，把每個單詞的讀音讀準(zhǔn)，熟練讀誦文章，直到朗朗上口;。
9、看著最后的漢語文章口頭翻譯成英語文章，做到滾瓜爛熟;。
10、臨?。焊鶕?jù)已經(jīng)學(xué)過的這篇文章的內(nèi)容給出一篇類似的文章，進(jìn)行臨摹，留神學(xué)會應(yīng)用文章中的典范句型和藹的用法。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇十
1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、有效的學(xué)習(xí)方法。
八環(huán)節(jié)。
1、計劃管理2、預(yù)習(xí)管理3、聽課管理4、復(fù)習(xí)管理5、作業(yè)管理。
6、錯題管理7、難題管理、考試管理。
計劃管理是學(xué)習(xí)時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運(yùn)行。
預(yù)習(xí)管理，聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達(dá)的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元，成績好的、的都是預(yù)習(xí)的，經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課明顯輕松了，自信了，學(xué)習(xí)知識是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點，重點，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時間也就縮短了，凡是增加了預(yù)習(xí)行為的，排名沒有不上去的。
學(xué)習(xí)成績衡量指標(biāo)是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習(xí)，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預(yù)習(xí)管理表監(jiān)督孩子，預(yù)習(xí)了劃勾，沒預(yù)習(xí)的劃×，要強(qiáng)化孩子，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預(yù)習(xí)能力提高后，水平也提高了。
聽課管理，聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學(xué)生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當(dāng)堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計：不預(yù)習(xí)的當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十，這就是指標(biāo)，預(yù)習(xí)太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學(xué)知識的，不是找明星老師的。
復(fù)習(xí)管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了?；叵胧锹?lián)合國教科文組織公認(rèn)的的復(fù)習(xí)方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機(jī)，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機(jī)也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果。復(fù)習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強(qiáng)記憶。說，也就是復(fù)述，找一個影子或者鏡子來對著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達(dá)能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學(xué)習(xí)就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。
作業(yè)管理，孩子回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時間，要學(xué)習(xí)，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時間，提高學(xué)習(xí)效率，方法要對，老師的知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓(xùn)練有素，每次越快越好，快而又準(zhǔn)，學(xué)生要坐得住，家長別打擾，學(xué)習(xí)專心，別打岔。要記錄開始的時間，結(jié)束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數(shù)學(xué)到半夜是因為學(xué)習(xí)效率太低，沒預(yù)習(xí)，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費(fèi)時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學(xué)習(xí)時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，不計時不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗。
錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復(fù)習(xí)就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；3、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能，4、復(fù)習(xí)的次數(shù)，每隔一段時間要復(fù)習(xí)一下?，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。錯題是寶貝，太好了我又錯了，我太高興了，我找到進(jìn)步的機(jī)會了。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運(yùn)算出了錯誤，還是預(yù)習(xí)頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點。
孩子學(xué)習(xí)不好是心態(tài)、學(xué)習(xí)能力兩個問題，心態(tài)是調(diào)整，學(xué)習(xí)能力就靠前面說的這些，當(dāng)把這些告訴孩子的時候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇十一
熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：
2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。
3.采取激勵機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng)，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
4.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽，培養(yǎng)小朗誦家，成為同學(xué)的榜樣。
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功，即做到五不：不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。
葉圣陶先生說：教育是什么簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
讀書也不例外，就這點來講，最好從小學(xué)一年級抓起，嚴(yán)格要求，學(xué)生讀書時要做到眼到、口到、心到。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。
我們在平時的聽課中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢究其原因是因為學(xué)生對停頓、輕重音或語調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。
因此，朗讀教學(xué)中進(jìn)行停頓、重音或語調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要。
在指導(dǎo)停頓時，我特別注意了標(biāo)點的停頓，詞語的停頓，情感的停頓。課文中每一個標(biāo)點都對正確停頓有明確提示。
一般而言，句號、問號、感嘆號分號，冒號逗號頓號，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要。
至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo)，再如：了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!這里連用了三個感嘆號，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩、贊嘆之情!
至于重音、語調(diào)方面的指導(dǎo)，那也是必不可少的，這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學(xué)中略加滲透，通過不斷練習(xí)鞏固，學(xué)生的朗讀水平定會有大幅度提高。
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為小學(xué)生閱歷淺，知識面窄，感悟能力差，在沒有任何指導(dǎo)的情況下，多數(shù)學(xué)生不可能體會到作者所要表達(dá)的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽錄音、錄像、老師或優(yōu)等生范讀。
因為范讀能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的.、高昂的，還是平緩的、低沉的，因此，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性，增強(qiáng)了針對性，提高了教學(xué)的有效性。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境，有的學(xué)生摹仿出來的東西一點不亞于老師的原汁原味。
學(xué)生摹仿久了，就形成了知識的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當(dāng)然，教師范讀時要全身心地投入，把自己融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，深深打動學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。
法國教育家第斯多惠說：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師準(zhǔn)確合理，富有鼓勵性的評價能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過前幾個階段的訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生已具備了一定的朗讀能力，這時要充分給學(xué)生自主權(quán)，激活參與，讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧。
主要采取的方法有：自讀自評，學(xué)生互評，教師點評，以此喚醒學(xué)生的靈感，激勵創(chuàng)造，關(guān)鍵的時候還要扶一把，注意扶要扶得精巧，要扶在學(xué)生的疑處、難處，只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實現(xiàn)不是讀會而是會讀的目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀能力的方法很多，教學(xué)時也要富于變化，避免單調(diào)乏味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)其信心，那么學(xué)生朗讀能力自然會提升了。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇十二
漢語拼音學(xué)習(xí)的方法很多，針對兒童喜歡更直觀生動的方式來學(xué)習(xí)的特點，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點來選擇，或者通過用各種方法組合的形式來學(xué)習(xí)，讓孩子對拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！
1、實物幫助法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動物的動作，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！
3、觀圖法。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇十三
高考試題這種積極導(dǎo)向，決定了我們在教學(xué)中必須以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識、方法的運(yùn)用，整體把握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數(shù)學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應(yīng)試能力。
高考復(fù)習(xí)有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系、具備了一定的解題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)，也是在學(xué)生基本認(rèn)識了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在綜合性強(qiáng)的練習(xí)中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。高考復(fù)習(xí)是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思想，熟練掌握數(shù)學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過程。
高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則。
1、把知識的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學(xué)目的原則。
各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，教案中要精心設(shè)計思想方法的教學(xué)過程。
2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問題的解決之中的原則。
知識是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識、方法“加工”的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學(xué)活動的思想方法的教學(xué)是不可能的。
3、適當(dāng)章節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運(yùn)用相結(jié)合的原則。
數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識的共存性、數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)作用、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運(yùn)用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復(fù)課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識中，處處以數(shù)學(xué)對象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運(yùn)用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地。
在某種思想方法應(yīng)用頻繁的章節(jié)，應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)化這種思想方法的訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)歸納法一節(jié)，應(yīng)精心設(shè)計循序漸進(jìn)的組題，在問題解決中提煉并明確總結(jié)聯(lián)合運(yùn)用不完全歸納法、數(shù)學(xué)歸納法解題這一思想方法，在學(xué)生能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)運(yùn)用，才能形成自覺運(yùn)用的意識。
第一點：養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點就是養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動性差的壞毛病。許多高一學(xué)生都覺得只要按時完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時間就用來玩耍，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中新生必須切實提高在學(xué)習(xí)上的主動性。
第二點：盡量多讀課外讀物。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿足于課本上的知識，他們對課外讀物是十分看重的。盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累，效率才會提高成績才能得到提升。
第三點：合理制定學(xué)習(xí)計劃。
高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計劃，按照時間表努力去執(zhí)行。大家都知道，高中階段具有時間緊任務(wù)重的特點，它對即將參加高考的學(xué)生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個科目計劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整。
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小學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧篇十四
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法其實有很多，比如看英文電影、聽英文歌等等。當(dāng)自己對英語有一定的興趣之后，就要利用各種學(xué)習(xí)方法，多管齊下，爭取將聽力、口語、閱讀等練習(xí)結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，將自己浸泡在英語世界中。當(dāng)我們可以從英語學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感之后，學(xué)習(xí)的積極性將能被更好地發(fā)揮出來。
無論用什么方法學(xué)英語都離不開單詞的積累，單詞就像是蓋房子的磚頭，如果數(shù)量不夠，那么，蓋出來的房子不是特別小就是不完整，大家一定要學(xué)好英語單詞。同學(xué)們在學(xué)習(xí)單詞時最好不要死記硬背，這樣記憶的效率并不高，還容易讓人感到煩躁。
背單詞時最好把讀音和單詞拼寫結(jié)合在一起，因為單詞拼寫與發(fā)音之間是有一定規(guī)律的，如果我們能正確地發(fā)好每一個讀音，單詞就會好背很多。俗話說好記性不如爛筆頭，如果遇到了一個發(fā)音比較復(fù)雜，或是比較長的單詞，比如refrigerrator，也就是電冰箱，大家可以一邊寫一邊記，最好在閑暇之余也把這些難記的單詞拿出來看看。另外，小編還要告訴大家一個需要特別注意的關(guān)鍵點，那就是加強(qiáng)記憶的頻度，記憶的間隔不要太長，只有不斷復(fù)習(xí)我們才能將單詞記牢。
1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實驗小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。
3.將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會有意想不到的效果。
4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。
5.課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練。
無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復(fù)習(xí)，對所學(xué)語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對于所學(xué)知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。
6.廣泛閱讀，加強(qiáng)語感。
大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來。
