社會化是現(xiàn)代社會不可回避的趨勢，它改變了人們的生活方式和交往方式。寫總結(jié)時要客觀公正，不要帶有主觀色彩和個人情緒。這些總結(jié)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和參考。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇一
學(xué)齡前兒童吃飯會有很多壞習(xí)慣，這些習(xí)慣會影響到孩子的飲食健康，導(dǎo)致危害到成長發(fā)育。所以，家長要及時改正寶寶吃飯的壞習(xí)慣，而培養(yǎng)孩子吃飯的好習(xí)慣。
不吃早飯損害身體
最常見的錯誤之一是不吃早飯。特別是兒童有時候不知道早飯的重要性。
4個兒童中有3個不吃早飯或吃早飯不當(dāng)。這也會影響到他們智商和體力下降。
早餐為開始新的一天補(bǔ)足營養(yǎng)和能量，取消早餐，就有在其余進(jìn)餐時間吃得過飽和選擇高脂肪及高糖飲食的危險(xiǎn)。
健康早餐應(yīng)包含脫脂的牛奶、酸奶或乳酪(3歲以下兒童應(yīng)吃不脫脂的乳制品)和糧食制品，也就是說，應(yīng)有燕麥片粥、全麥面包、水果或果汁。
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經(jīng)常吃湯泡飯
許多寶寶喜歡吃一口飯喝一口水(湯)，或者一些家長干脆直接將飯泡進(jìn)湯里，喂給寶寶吃。而這種吃法很不科學(xué)，不利于寶寶身體健康。
因?yàn)榻?jīng)常吃湯泡飯或邊吃飯邊喝水(湯)，吃進(jìn)去的飯菜往往是囫圇吞棗，沒有經(jīng)過口腔的咀嚼消化便到了胃里，使胃的負(fù)擔(dān)增加了許多。同時，由于水(湯)還可沖淡唾液和胃中的消化液，使胃腸對食物的消化受到了影響，對于本身消化系統(tǒng)就比較薄弱的寶寶來說是更不利的。另外，由于消化不充分，也會降低胃腸對食物中營養(yǎng)素的吸收，從而影響寶寶身體健康。
不注意各種顏色的食物相結(jié)合
應(yīng)使各種顏色搭配并變換花樣。寶寶對食物的顏色情有獨(dú)鐘，艷麗的顏色更加能夠加強(qiáng)寶寶的食欲。
飲食應(yīng)平衡提供各種營養(yǎng)，如抗氧化的維生素、葉酸(特別是深綠色蔬菜含有這種成分)，礦物質(zhì)、纖維和植物化學(xué)成分。
不清楚有益脂肪和有害脂肪
寶寶對脂肪的攝入也要有講究。過多攝入飽和脂肪，如動物油中的膽固醇和人造黃油中的氫化脂脂，就會增加寶寶患病的危險(xiǎn)。
相反，植物油中含有高比例的不飽和脂肪(有益脂肪)，不含膽固醇，是維生素e的重要來源之一。特別是橄欖油更加有益健康。
另一方面，植物油經(jīng)過高溫就變成飽和脂肪，或者分解并失去它的優(yōu)點(diǎn)。這就是寶寶不要過多食用油炸食品的道理之一。
不認(rèn)識鹽的危險(xiǎn)
小寶寶的食物以清淡為主，要少量添加鹽量。并且寶寶最好食用不經(jīng)過加工的天然食品或含鹽量低的食品。
冷盤、肉腸、罐頭、干面條和一些調(diào)味品等是含鹽量高的食品。食鹽過量會有害于寶寶的健康。寶寶應(yīng)盡可能注意這類食品的進(jìn)食量，特別是對一些特殊食品要盡量避免食用，如飯后甜食。只有一些提供極低熱量的食品可以自由食用，如蔬菜汁和水果。
不注意強(qiáng)健骨骼
寶寶的成長過程中骨骼一直是需要補(bǔ)鈣。不要認(rèn)為寶寶的個頭已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平了，就不需要補(bǔ)鈣了。
鈣的最好來源是牛奶、酸奶和乳酪，盡管還有其它植物類食物含鈣(豆類以及包括瓜子在內(nèi)的干果類等)，但它們所能提供的礦物質(zhì)不如乳制品那樣多。
那么，家長要如何培養(yǎng)孩子吃飯的好習(xí)慣呢?
擬訂規(guī)則
規(guī)則不是父母單方面訂立的，而是與孩子討論后的結(jié)果。例如你可以告訴孩子：“媽媽很不喜歡吃飯時，有人把餐桌弄得亂七八糟。你來告訴媽媽，如果以后在吃飯的.時候發(fā)生這樣的事，媽媽應(yīng)該怎么辦?”然后讓孩子發(fā)表意見。也許他會說：“可以打他屁股”、“可以不讓他玩玩具”或者“可以不讓他吃飯”等。無論孩子提出什么樣的懲罰方式，媽媽最好將它們記下來，寫在卡片上，再把時間記上。
一旦他重犯錯誤，你再清楚地重復(fù)給他聽，這樣的過程就是“訂規(guī)則”。如果以后再有類似的情況發(fā)生，那么就要按照規(guī)則來做。合理的規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好用餐習(xí)慣的基礎(chǔ)。
充足的餐桌用具
父母最好為孩子準(zhǔn)備好餐桌上必需的用具，如一張適合他高度的椅子、圍兜，在椅子底下墊一張一次性餐布，這樣可以免去一部分家務(wù)的困擾，也可以培養(yǎng)孩子愛清潔的餐桌禮儀。小椅子和圍兜最好帶有小動物花型，這樣的東西會使孩子有親切感。每次吃飯時，媽媽可以說：“寶貝，小鹿的椅子等你快上去呢?！被蛘撸骸靶◆~的勺子等你快快張開嘴?！被蛘撸骸靶∝堖涞男⊥胍湍惚荣惸?。你快把它的飯吃進(jìn)肚子啊。”
細(xì)心加耐心
或許有些媽媽已經(jīng)嘗試過和孩子一起訂規(guī)則，但是發(fā)現(xiàn)孩子無法一下習(xí)慣這些規(guī)則。
強(qiáng)迫進(jìn)食要不得
建立餐桌禮儀最大的禁忌是：強(qiáng)迫孩子一定吃完碗里的食物。
營造愉快的用餐氣氛
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇二
1.從預(yù)習(xí)內(nèi)容上來看，可以先從某一課時著手。每節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)的主要陣地，預(yù)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣，主要預(yù)習(xí)的有:。
(1)主要內(nèi)容，提煉出重點(diǎn)內(nèi)容。比如概念、定理、法則等。
(2)探究過程，不僅能看懂教材，而且要能說出教材上每步的理由。
(3)例題的示范，能通過例題的示范，學(xué)會解題格式，提高書面表達(dá)能力。
(4)練習(xí)的鞏固，能通過練習(xí)測試自身預(yù)習(xí)水平。
(5)能對例習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)變式，提高聯(lián)想水平。預(yù)習(xí)時不必面面俱到，但應(yīng)視具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)要求和訓(xùn)練重點(diǎn)安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.從預(yù)習(xí)的形式上來看，若從空間上來劃分，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。兩種預(yù)習(xí)形式不同，各有特點(diǎn)。課外預(yù)習(xí)有充足的時間供學(xué)生自由支配，充分思考，但沒有教師解惑、釋疑，容易使學(xué)生感到枯燥、厭倦而中斷或放棄，且占用時間太多。而課內(nèi)預(yù)習(xí)，時間較為有限，但因有教師的指導(dǎo)，容易激發(fā)學(xué)生的非智力因素，誘發(fā)學(xué)生探究問題的動機(jī)和興趣，集中其注意力去探究知識的實(shí)質(zhì)及內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)由機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義學(xué)習(xí)，這更加有利于新知識的獲取和長期保持，使學(xué)生抑制并克服或消除因?qū)W習(xí)障礙所產(chǎn)生的焦慮、憂郁、怨恨、煩惱甚至厭學(xué)等消極的心理反應(yīng)，而將精力集中在學(xué)習(xí)活動上。
這樣不僅有利于學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，也有利于教師預(yù)習(xí)指導(dǎo)能力的發(fā)展。針對這兩種預(yù)習(xí)形式的不同特點(diǎn)，教師可根據(jù)學(xué)生的情況和教材的內(nèi)容合理選擇。例如，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的初期，教師可較多地運(yùn)用課內(nèi)預(yù)習(xí)課。選擇課內(nèi)預(yù)習(xí)課最重要的是要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。課內(nèi)預(yù)習(xí)課還可以對學(xué)有困難的學(xué)生適時進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、督促，讓他們也體會到預(yù)習(xí)成功的愉悅。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇三
第一步,熟讀教材,了解內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是通過數(shù)學(xué)課本來進(jìn)行的,課本中把數(shù)學(xué)知識作了詳細(xì)的介紹和說明,不管是基礎(chǔ)知識還是現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用,都編與得非常具體。對待課本上的內(nèi)容,我們應(yīng)該認(rèn)真地逐字逐句地去讀,如果走馬觀花、不求甚解,不僅不能把單知識讀明白,還抓不住重點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識一般會有概念、例題、練習(xí)等內(nèi)容。像我們預(yù)習(xí)的這節(jié)課,三角形的定義、高、底等都是概念性的知識,需要背誦。例題1中的問題,是為了揭示這三個概念所設(shè)計(jì)的。通過熟讀課本,我們自然可以了解例題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
第三步,嘗試練習(xí),自主檢測。這個環(huán)節(jié)主要是對自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測。每個例題的后面都會有練習(xí)題,你可以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己把練習(xí)題試著做一做。通過練習(xí),就能發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足,又可以加深印象、鞏固知識,還可以明確課堂上老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇四
學(xué)生聽課，大致有這樣兩種情況：雖全神貫注聽講，但自己進(jìn)行分析的機(jī)會甚少，或者有聞必錄，手用得多，腦用得少;帶著預(yù)習(xí)解決不了的問題去聽課，就能手腦并用。前一種同學(xué)，沒有思想準(zhǔn)備，又做筆記又聽講，十分緊張，沒有精力去思考問題，新舊知識銜接不上，又不能停下來聽講去問同學(xué)或查書，一步跟不上，步步跟不上。長此以往，會造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。后一種聽課的情形就不同了，由于帶著問題去聽課，目的明確、精力集中，從而減少了因聽不懂而浪費(fèi)的時間，能把主要精力放在關(guān)鍵問題上去理解、思考和分析。這樣，變被動聽課為主動學(xué)習(xí)，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會逐步提高聽課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
(2)、課前預(yù)習(xí)能夠提高記筆記的能力。
通過預(yù)習(xí)，對新課內(nèi)容心中有數(shù)，課堂筆記就可以抓住講授中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有選擇地加以記錄。不預(yù)習(xí)，聽課時不知道哪些是書上有的，哪些是老師補(bǔ)充的，哪些是重點(diǎn)，哪些是關(guān)鍵，忙著聽，忙著記，“眉毛胡子一把抓”，這種“錄音機(jī)”式的筆記，除了能鍛煉帶記的能力外，絲毫無助于思維能力的提高。
(3)、課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。
有人說，預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)，的確是這樣。我們正處在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識不斷更新的時代。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是短暫的，總有一天要走上社會，那就要靠自學(xué)來獲得取知識。如果能夠通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己的理解能力、分析能力和綜合能力，就能為將來到社會的學(xué)習(xí)帶來很大好處。將來，就不會在大量更新的知識面前無所措手足，就不會落在時代的后面。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇五
新課程的實(shí)施，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要知其然，而且要知其所以然。學(xué)生只有親歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程，才能知其所以然，其中免不了要親自動手做一做、試一試，這就使得新課程背景下的數(shù)學(xué)課中多了動手操作這個內(nèi)容。那么，對于這樣的數(shù)學(xué)知識，我們在課前應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢?如在教學(xué)《測量》時，學(xué)生通過看書就會很自覺地準(zhǔn)備好尺子。再如，有些操作活動需要學(xué)生在課外進(jìn)行，如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時，要學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里一個月的費(fèi)用支出情況，這時，我們就可以將它作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓他們在課前完成。
總之，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力，已經(jīng)適應(yīng)時代的需要。新課程的課堂教學(xué)，不是教教材，而是用教材教;不是簡單地學(xué)教材，而是把教材作為引子，作為材料，根據(jù)實(shí)際情況對其進(jìn)行必要的取舍與加工。所以，每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，這些體驗(yàn)和感受都可以作為課堂上交流的材料，還有課前基于教材內(nèi)容所進(jìn)行的聯(lián)系生活和社會實(shí)際的實(shí)踐活動，所進(jìn)行的調(diào)查，所搜集的材料等等，都是課堂上特有的課程資源活，將使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿起來，使課堂上的交流充分、深刻起來，使課堂上形成更多的生成性內(nèi)容，促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇六
一、課前預(yù)習(xí)有利于調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
課前預(yù)習(xí)，一般是在講授新課的前一天進(jìn)行，也就是說，學(xué)完了今天的新知識后就要預(yù)習(xí)明天所學(xué)內(nèi)容。但是，有的孩子提前一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí)，甚至少數(shù)孩子已經(jīng)把全冊教材都閱讀了，不少孩子對新知識的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣。
二、課前預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的自學(xué)能力。
課前，在老師預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)下，讓孩子先有目的地學(xué)習(xí)一下要學(xué)的內(nèi)容，通過一定的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲂轮R，并找出自己所認(rèn)為的知識的銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，然后，讓孩子通過查閱資料、自制教具、社會實(shí)踐、互相研討交流等手段解疑答問，從中來理解知識、弄清算理。仍有解決不了的，帶到課堂上，老師有針對性、有重點(diǎn)的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，解疑答惑。這樣，教師也不必面面俱到地傳授內(nèi)容，節(jié)省了“講”的時間，增加了“練”的時間，取得精講多練的效果;孩子也掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，而不是通過教師的講解來被動地接受知識，在有限的課堂時間里，不但能對所學(xué)知識當(dāng)堂消化，而且能使學(xué)有余力的孩子個體得到發(fā)揮、發(fā)展。
三、預(yù)習(xí)有利于發(fā)展孩子的質(zhì)疑能力。
實(shí)踐證明，帶著問題來學(xué)習(xí)的孩子，上課的時候注意力一定集中，收獲也比別人大，這就是成功學(xué)習(xí)的奧妙之一。
四、課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂的教學(xué)效率。
通過預(yù)習(xí)，能使孩子明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。在不懂的地方畫上記號;嘗試地做習(xí)題，對那些存在疑惑的新知識進(jìn)行探究、思考。
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培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇七
家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是一種不能代替的力量。由于小學(xué)生年齡小，自控能力偏差，而他們一天當(dāng)中大多數(shù)時間是與父母一起度過的，預(yù)習(xí)中大部分時間也是在家里度過，所以要充分分揮家長的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境。
(一)提高家長對預(yù)習(xí)的認(rèn)識。
家長是孩子的第一任老師也是終生的老師。所以教師要讓學(xué)生家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)有的家長錯誤的認(rèn)為，老師布置的預(yù)習(xí)是為了自己減輕負(fù)擔(dān)，第二天上課容易上，而加重了家長的負(fù)擔(dān)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)就是先讓家長給提前講解一遍，這樣還要你們老師做什么?這種錯誤的思想不僅沒有調(diào)動學(xué)生在家自主預(yù)習(xí)的主動性，還耽誤了家長的時間。造成第二天到課堂上學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識早會了，也失去了對新知識的探索積極性。針對這一情況我們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討解決問題的辦法，及時開家長會和家長學(xué)校開課活動，使家長們認(rèn)識到幫助孩子進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)是每位家長應(yīng)盡的職責(zé)。家長會一開始我們改變了過去教師直接發(fā)言的慣例，提前安排一組情境表演(老師表演媽媽，一個學(xué)生表演孩子。)大體情境就是：一個孩子放學(xué)了，用不到20分鐘的時間做完了作業(yè)，向正在忙家務(wù)的媽媽喊了聲：我作業(yè)做完了。這時媽媽讓他預(yù)習(xí)一下明天的課，孩子說我這么聰明不預(yù)習(xí)都比好多學(xué)生考的分高。媽媽并沒有生氣，而是親切的說，你是還沒有嘗到預(yù)習(xí)給你帶來的好處，不信你可以試一試。學(xué)生帶著試試看的態(tài)度和媽媽合作起來。第二天回來就高興的大喊：“媽媽，今天老師講課時，老師提出一個問題讓我們想個辦法解決，我是第一個舉手的，當(dāng)老師知道我是在家提前預(yù)習(xí)時，夸我是個愛思考，學(xué)習(xí)勤奮的好孩子。今天晚上我還想預(yù)習(xí)”。通過情境表演足以讓家長們認(rèn)識到預(yù)習(xí)對于孩子的重要性。發(fā)揮家長們的特長，為培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣增磚加瓦。
(二)教給家長預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)注意的問題。
為了讓家長在家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境，我們通過家長學(xué)校開課給家長授課，讓家長參與到學(xué)習(xí)中來，參與到預(yù)習(xí)中來。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題盡量讓自己解決。
要求家長再忙也要盡量抽時間檢查孩子的預(yù)習(xí)完成的情況，當(dāng)孩子遇到疑難問題被難住了時，家長要注意不要孩子一問就什么都給代勞，有些題是孩子經(jīng)過思考、費(fèi)點(diǎn)力就能解決的，這時家長要鼓勵孩子自己去解決問題，這樣孩子才能體會到思考的樂趣，遇到問題樂于去思考、探究。而長期遇到問題讓家長代勞的孩子，久而久之，形成依賴心里，養(yǎng)成依賴習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就很難養(yǎng)成自己去克服困難、解決難點(diǎn)的習(xí)慣了。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子盡量靠自己的努力去解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，但這并不是讓家長置之不理，當(dāng)孩子遇到疑難時，家長可在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)充分肯定他們的價值，及時的鼓勵和表揚(yáng)，而不是在孩子身上挑小毛病，在充分肯定的基礎(chǔ)上，給他提個小建議進(jìn)行完善預(yù)習(xí)，這時大多數(shù)孩子都能接受。
2.提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
預(yù)習(xí)的目的之一是讓孩子知道明天的課要學(xué)會什么。如果孩子對將要學(xué)習(xí)的新課目標(biāo)明確，上課聽講的時候他才更有主動性和針對性，一節(jié)課下來，他才會明確知道自己學(xué)會了沒有。我們鼓勵家長充分利用現(xiàn)代信息手段，向老師發(fā)飛信、打電話或發(fā)郵件等形式，根據(jù)孩子的特點(diǎn)向任課老師了解孩子在校上課的表現(xiàn)，常翻閱孩子的課本，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，再向老師了解授課內(nèi)容和進(jìn)度，結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)與孩子溝通，與老師一起幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以此來增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，從而幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
家長要注意孩子在每個細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的進(jìn)步，做出及時的肯定。評價的方式有很多，當(dāng)孩子在指定的時期內(nèi)都能認(rèn)真按照老師布置的預(yù)習(xí)要求去做的，家長通過發(fā)表揚(yáng)信給老師，讓孩子得到老師的認(rèn)可，還可以加蓋“紅花”、“小星星”等，以示鼓勵。孩子之間存在差異，所以在預(yù)習(xí)問題上不可盲從。家長要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，對于學(xué)習(xí)比較困難的孩子，比預(yù)習(xí)更重要的是如何在作業(yè)以外的時間把以前薄弱的環(huán)節(jié)及時補(bǔ)上。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇八
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣之前，教師首先要樹立正確的預(yù)習(xí)觀。我們可以把預(yù)習(xí)觀分為傳統(tǒng)的和新的兩種。所謂傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)觀就是課前能把課堂上將學(xué)習(xí)的材料看一看，上課時能有效地聽老師講課。這種傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)觀雖說有很多的缺點(diǎn)但也還是有值得提倡的地方。新的學(xué)習(xí)觀主要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要把預(yù)習(xí)看作是對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。例如：查看家里的水電記錄;去超市購物時研究商品的折扣;計(jì)算銀行的利率等等。這可以說是新課程理念支配下的預(yù)習(xí)觀，需要學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來預(yù)習(xí)的，有著自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，而這些體驗(yàn)和感受能使課堂上的交流更深刻、更充分。還能使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系得更緊密，讓學(xué)生不會只局限于教材。
2.認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的形成對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的影響是重大而深遠(yuǎn)的。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)者才會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有正確而全面的認(rèn)識，從而保持較高的成功期望、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心和積極的學(xué)習(xí)行為。教師要積極引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，不能僅僅把考試作為終極目標(biāo)，而應(yīng)該擴(kuò)展到考試以外的更高層次。一旦學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與自身發(fā)展以及社會責(zé)任等聯(lián)系起來，那么他們就會感受到責(zé)任和使命，從而自覺地、主動積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
3.激發(fā)預(yù)習(xí)的興趣。
眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中“興趣就是最好的老師”。預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和輕松愉快的環(huán)境中自覺地養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。譬如可以通過及時對好的預(yù)習(xí)方法和結(jié)果進(jìn)行激勵性評價，讓學(xué)生感受成功的喜悅;可以設(shè)計(jì)形式多樣的預(yù)習(xí)問題等方法來調(diào)動起預(yù)習(xí)的興趣;甚至可以讓學(xué)生在有了一定的預(yù)習(xí)能力后，自己設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題相互提問，或同學(xué)比武。其實(shí)，數(shù)學(xué)像語文一樣，課內(nèi)知識與課外知識是相輔相成的。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時自己看書，查閱有關(guān)資料，試著自己解決，實(shí)在解決不了的就放到課堂上討論。在討論中，查過課外資料的同學(xué)就有種成功感，使他們體會到了課外閱讀的價值，引來同伴羨慕的目光，從而帶動其他學(xué)生也加入到閱讀的行列中來，形成一個良性循環(huán)。
4.教給預(yù)習(xí)的方法。
預(yù)習(xí)一般是指上課前對新知識的自學(xué)準(zhǔn)備，但初次接觸預(yù)習(xí)的學(xué)生缺乏具體的指導(dǎo)。而數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)又不同于語文的預(yù)習(xí)，語文課中每篇課文學(xué)習(xí)之前都有固定的字詞、讀通課文等等。數(shù)學(xué)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可分為概念課、計(jì)算課、操作課等，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該用不同的方法來預(yù)習(xí)。因此，教師應(yīng)該選取有代表性的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓每一個學(xué)生都掌握各種知識的預(yù)習(xí)方法。
(1)注重讀數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的依據(jù)。讀課本的過程就是一個感知新知的過程。教師可以示范一例進(jìn)行閱讀，讀時要逐字逐句認(rèn)真閱讀，可邊讀邊劃、邊讀邊寫?？梢园阎攸c(diǎn)字詞、重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語句、疑難處、學(xué)會的、不會的分別用圓點(diǎn)、直線、雙直線、波浪線、對號、問號等不同的符號分別做上標(biāo)記;也可以把自己的理解、體會或獨(dú)特見解寫在書上的空白處。通過這樣的閱讀，能整體上了解新的數(shù)學(xué)知識，使新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。這樣的閱讀法比較適合一些概念較多的概念課。
(2)提倡想預(yù)習(xí)要講究方法，有的同學(xué)習(xí)慣死記硬背，這很不好，應(yīng)在充分思考后，再自己推導(dǎo)一遍，再把自己的推導(dǎo)過程和書本上的相對照，看看自己推導(dǎo)過程是否正確，然后，想想還有其他推導(dǎo)方法嗎?預(yù)習(xí)例題時，要注意解題思路，分析第一步的依據(jù)及格式，也可以自己先解答一遍，再與書本上的對照，再想想還有其他解法嗎?在預(yù)習(xí)時還要根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識的系統(tǒng)性，做到形數(shù)結(jié)合，對不理解的地方先思考一番，這樣有利于知識的掌握。
(3)講究做這里的做有多方面理解。需要實(shí)驗(yàn)的就動手做實(shí)驗(yàn)，需要實(shí)踐的就動手去操作，通過親身體驗(yàn)知識的形成過程，深化對概念、公式的理解，這樣更利于掌握新知。數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的，預(yù)習(xí)中也可以試做那些習(xí)題。之所以說試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對，而是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后的習(xí)題是可以做出來的。
培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，終生學(xué)習(xí)能力才能更好地形成。學(xué)生僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)形成能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，才能更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，才能適應(yīng)社會對人才的需求。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇九
尊敬的各位老師、各位家長：大家好！
為人父母是我們一生的職業(yè)，但我們做父母的都未經(jīng)培訓(xùn)上崗，孩子成了我們教育的試驗(yàn)品。因此，關(guān)于家庭教育還需要我們?nèi)ッ骱蛯W(xué)習(xí)。但對于我本人來講，小學(xué)低年級階段好習(xí)慣的養(yǎng)成可能比考100分更重要。訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣。今天主要是講一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的一點(diǎn)心得體會。
天天剛上一年級時，7點(diǎn)鐘起床，但磨磨蹭蹭，雖沒有遲到過，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應(yīng)。一個著名的兒科醫(yī)生曾經(jīng)這樣說過：“一句話重復(fù)三遍就是對別人的折磨?！蔽易约壕蜔┝耍焯煲矃捔?。怎么辦呢？就是讓她遲到一次。否則，很難改變她的這種行為。
早上起床后，我先告訴她，今天我不再說一句催你上學(xué)的話，如果遲到自己負(fù)責(zé)。待天天終于收拾完書包，一看表8：20(學(xué)校要求8：10到校)，她的臉色變成緊張狀態(tài)，但也沒哭，慌慌張張到學(xué)校時，差不多是8：30了。
晚上放學(xué)回來，天天主動要求我做一個作息時間表（曾對她說過，但沒實(shí)施），且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時間表。
7：00起床，7：05洗臉?biāo)⒀溃?：15早餐，包括放學(xué)回來后做作業(yè)和看電視的時間都明確規(guī)定；晚上20：55自己收拾書包；21：00沖涼；21：30上床睡覺。睡前將第二天上學(xué)穿的衣服放在床頭邊。在制定這個表的時候，每一個時間段的安排，都經(jīng)過了她的同意。既然同意了，接下來的事情就是嚴(yán)格執(zhí)行。
一路堅(jiān)持下來，這3年來，真的還是沒有遲到過。除了周末，基本上每天晚上9：30都準(zhǔn)時上床休息。這一點(diǎn)還是令人感到滿意的。
《高效能人士的七個習(xí)慣》中，其中有一條就是要事第一的原則。培養(yǎng)她的這個意識，就是從放學(xué)回家后是先做作業(yè)還是先看電視入手。
作為一個雙職工家庭，孩子放學(xué)回到家，基本上處于無人監(jiān)管狀態(tài)。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業(yè)（因?yàn)榈任覀兿掳嗷貋?，她已看完電視，給我們營造一個正在寫作業(yè)的場景）。有一次，差不多到了晚上九點(diǎn)鐘作業(yè)還沒做完。針對此情況我給她講了這樣一個道理，要她先處理最緊急最重要的事情。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十
養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
(一)利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。
愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要?！痹谧詫W(xué)課本時，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認(rèn)識，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。
(二)利于突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
經(jīng)過預(yù)習(xí)后，有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時間內(nèi)，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。對教師來說，間接實(shí)施了因材施教。對學(xué)生來說，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。預(yù)習(xí)后，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時，及時反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出智慧的火花。
(三)利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對課本知識的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系。
(四)利于提高教師駕馭教材的能力。
在學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活的選用教法，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務(wù)，不要成為教材的奴隸。學(xué)生預(yù)習(xí)時往往知其然不知其所以然，認(rèn)識浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，巧妙的將教材的知識思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路，并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學(xué)。在預(yù)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十一
在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的旅程中，我經(jīng)歷了許多挫折，也收獲了許多成功。作為一名家長，我深知習(xí)慣對于孩子成長的重要性，而這份心得體會，也是我在這段旅程中的感悟和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
首先，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)過程中，專注力、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和責(zé)任感都是不可或缺的。我嘗試讓孩子每天設(shè)立小目標(biāo)，如每天完成一定數(shù)量的作業(yè)或者閱讀一定量的書籍，并通過鼓勵和表揚(yáng)來強(qiáng)化他們的積極行為。同時，我也注重引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，讓他們在遇到問題時學(xué)會尋找解決方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，我認(rèn)識到身教重于言傳的道理。父母是孩子的第一任老師，我們的行為舉止，潛移默化地影響著孩子。因此，我努力做到以身作則，比如在面對困難時，我鼓勵孩子一起思考解決辦法，而不是直接告訴他們答案。這樣的行為讓孩子更加獨(dú)立，也讓他們學(xué)會了如何面對和解決問題。
同時，我也意識到了尊重和理解的重要性。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的個性和特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重他們的差異，理解他們的需求，為他們提供個性化的教育方式。當(dāng)孩子遇到困難時，我會耐心傾聽他們的感受，理解他們的需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>
最后，我深刻體會到培養(yǎng)孩子習(xí)慣是一個長期的過程，需要我們持續(xù)地付出時間和精力。在這個過程中，我們需要耐心、堅(jiān)持，并不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的方法。同時，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以更好地引導(dǎo)和教育孩子。
總的來說，培養(yǎng)孩子習(xí)慣是一個充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂趣的過程。在這個過程中，我不僅收獲了與孩子共同成長的經(jīng)驗(yàn)，也更加深刻地理解了教育的真諦。我相信，只要我們用心去教育，用愛去引導(dǎo)，我們的孩子一定能夠成長為健康、獨(dú)立、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十二
我一直深信，良好的習(xí)慣對于孩子的成長具有深遠(yuǎn)的影響。過去幾個月，我有幸參與了培養(yǎng)我孩子習(xí)慣的過程，并在此過程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識到，培養(yǎng)習(xí)慣并非一蹴而就，而是一個持續(xù)的過程。我逐漸幫助孩子適應(yīng)早起運(yùn)動、閱讀和完成家庭作業(yè)等日?；顒印Ｎ覀冎贫嗽敿?xì)的計(jì)劃，并堅(jiān)定地執(zhí)行。這個過程中，孩子不僅逐漸養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣，還在自我約束中提高了責(zé)任感。
其次，我了解到，鼓勵和表揚(yáng)是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵。當(dāng)孩子努力適應(yīng)新習(xí)慣時，我會及時給予鼓勵，如贊美他們今天做得很好，或者鼓勵他們在未來做得更好。這種正面的反饋激勵孩子不斷進(jìn)步，同時增強(qiáng)他們對于新習(xí)慣的接受度。
此外，我也學(xué)會了在過程中保持耐心。在孩子遇到困難時，我鼓勵他們堅(jiān)持，并給予他們必要的幫助。我認(rèn)識到，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是一個磨練孩子意志的過程，需要我們耐心引導(dǎo)和支持。
總的來說，參與孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程讓我深刻地感受到了培養(yǎng)習(xí)慣的重要性，以及在這個過程中所獲得的成長和收獲。我深深體會到，作為父母，我們的責(zé)任不僅是提供幫助，更是以身作則，以我們的行為影響和教導(dǎo)孩子。未來，我將繼續(xù)與孩子一起成長，一起培養(yǎng)更好的習(xí)慣，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十三
在我孩子的成長過程中，我逐漸認(rèn)識到習(xí)慣對于孩子成長的重要性。從一開始的無知，到現(xiàn)在的略有心得，我深刻地理解到，好的習(xí)慣能夠使孩子更加自律，更有自信，更有目標(biāo)，更能享受生活。
首先，我認(rèn)識到每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們有自己的節(jié)奏和方式去學(xué)習(xí)和成長。因此，我尊重孩子的個性，并盡可能地提供他們所需的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
其次，我注重言傳身教。我始終堅(jiān)信，身教重于言教，我以我自己的行為去影響和教導(dǎo)孩子。我盡力做到誠實(shí)、努力和尊重他人，這些行為方式都會孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
再次，我學(xué)會了接受并欣賞孩子的成長。每個孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，我盡力去發(fā)現(xiàn)和欣賞這些，并以此為基礎(chǔ)幫助他們設(shè)定合理且能激勵他們的目標(biāo)。
最后，我明白了保持耐心的重要性。孩子的成長不是一蹴而就的，需要時間和耐心。我學(xué)會了接受孩子的不完美，并鼓勵他們持續(xù)嘗試和努力。
在這個過程中，我收獲的不僅僅是孩子的成長，更是作為一個父母的成長。我明白了，作為父母，我們的任務(wù)不僅僅是教導(dǎo)孩子，更是以身作則，以我們的行為去影響和教導(dǎo)他們。
總結(jié)，我深感培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是一個既富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的過程。我期待在未來的日子里，能夠和孩子一起成長，一起學(xué)習(xí)，一起享受生活的美好。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十四
自從我成為一位父親，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣已經(jīng)成為我生活中最重要的一部分。每天陪伴他們的成長，看著他們從嬰兒到幼兒，再到兒童，我深深體會到了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。這份心得體會，不僅包含了我對育兒過程的思考，也涵蓋了我對習(xí)慣培養(yǎng)的理解和體驗(yàn)。
首先，我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是孩子成長道路上最寶貴的財(cái)富。無論是生活中的基本習(xí)慣，如規(guī)律的作息時間、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，如閱讀、思考、寫作，這些都是孩子成長的基礎(chǔ)。它們不僅能幫助孩子更好地適應(yīng)社會，更能讓他們的生活更加充實(shí)和有意義。
其次，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣需要我們做父母的以身作則，成為孩子的榜樣。孩子對于大人的一舉一動都有很強(qiáng)的模仿能力，因此，我們大人需要時刻注意自己的行為，不僅要要求孩子做到，我們自己也要做到。比如，我們要求孩子要早睡早起，我們自己就要做到每天按時睡覺，按時起床。
再者，我們需要給孩子樹立正確的習(xí)慣觀念。習(xí)慣并不僅僅是行為的重復(fù)，而是思維和行為的統(tǒng)一。我們需要引導(dǎo)孩子理解，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，以及如何去堅(jiān)持一個習(xí)慣。當(dāng)孩子明白了這一點(diǎn)，他們就會更加積極主動地參與到習(xí)慣的養(yǎng)成過程中。
最后，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣需要我們耐心和持久的引導(dǎo)和鼓勵。每個孩子的成長速度和方式都是不同的，我們需要因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。同時，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們在養(yǎng)成良好習(xí)慣的路上始終保持信心和動力。
總的來說，我深深地體會到，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣不僅是我們作為父母的責(zé)任，也是我們對孩子深沉的愛的一種體現(xiàn)。孩子的每一個好習(xí)慣，都是他們?nèi)松缆飞系囊徊健Ｎ移诖秃⒆右黄鹪诔砷L的道路上，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十五
在孩子的成長過程中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。我深知這一點(diǎn)，因此我在孩子的教育和培養(yǎng)上投入了大量的時間和精力。這篇心得體會的目的在于分享我過去一年來在習(xí)慣培養(yǎng)方面的實(shí)踐和思考，希望能為更多的家長提供一些啟示。
我的孩子從出生以來，我就一直陪伴著他成長。在這個過程中，我深深體會到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。良好的習(xí)慣，不僅能夠使孩子在日常生活中更加得心應(yīng)手，還能幫助他在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。
在過去的一年里，我嘗試了多種方法來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。首先，我與孩子一起制定了每日的作息時間表，包括他的學(xué)習(xí)和休息時間。這個時間表的制定過程本身就是一種尊重和協(xié)商，孩子從中學(xué)習(xí)到了規(guī)劃和管理時間的重要性。其次，我鼓勵孩子參加各種活動，如戶外運(yùn)動、音樂欣賞等，培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)欣賞能力。此外，我還引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反思，讓他學(xué)會思考問題，培養(yǎng)他的獨(dú)立思考能力。
通過這些實(shí)踐，我觀察到孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和人際交往等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他學(xué)會了自我管理，能夠在學(xué)習(xí)和生活中保持良好的平衡。在學(xué)習(xí)上，他養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這使他在課堂上表現(xiàn)得更加積極主動。在人際交往方面，他通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，理解了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
在這個過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，孩子在學(xué)習(xí)上有時會遇到困難，表現(xiàn)出一些退步的情況。針對這種情況，我采取了鼓勵和引導(dǎo)的方式，幫助他克服困難，鼓勵他堅(jiān)持下去。同時，我也與他的老師保持了密切的溝通，共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
總結(jié)，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是一個長期且需要耐心和堅(jiān)持的過程。在這個過程中，家長的引導(dǎo)和陪伴起著至關(guān)重要的作用。同時，我也認(rèn)識到，每個孩子都是獨(dú)一無二的，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，采取個性化的培養(yǎng)方式。
我深刻體會到，良好的習(xí)慣是孩子成長的重要基石，它能夠讓孩子在未來的生活中受益無窮。同時，我也感謝孩子帶給我無盡的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會去學(xué)習(xí)和成長。
我期待著未來能繼續(xù)和孩子一起成長，共同培養(yǎng)更多良好的習(xí)慣，為他的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我也期待和更多的家長分享經(jīng)驗(yàn)，共同為孩子的成長貢獻(xiàn)力量。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十六
我們家庭的做法是：
榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。
與學(xué)校開展的“閱讀存折”活動有效結(jié)合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關(guān)愛。最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的'。讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時間的積累，需要不斷。
去激勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍。要有意識地與孩子交流閱讀心得。
在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。
通過參加活動增強(qiáng)孩子的讀書動力，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級組一等獎及學(xué)校評選的“書香小碩士”的成績。
這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會，相信有這個愿望，并用心了，孩子一定會愛上這項(xiàng)有益的活動的。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十七
每個家長都希望自己的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，取得好成績，但是有時候卻往往事與愿違。其實(shí)，要取得好成績，除了孩子天賦聰穎，還需要一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，我想分享一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣的心得體會。
首先，要培養(yǎng)孩子的時間管理能力。我會和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他明白什么時間應(yīng)該做什么事情，什么時間可以放松，什么時間需要集中精力學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵孩子自己制定目標(biāo)，讓他學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)他的責(zé)任感。
其次，要鼓勵孩子獨(dú)立思考。我會鼓勵孩子在遇到問題時，先自己思考，尋找解決方法。如果實(shí)在無法解決，再向家長或老師求助。這樣，孩子在解決問題的過程中，能夠逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
第三，要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我會在家里營造讀書氛圍，放置各種適合孩子閱讀的書籍，讓孩子在閑暇時間能夠主動去閱讀。同時，我也會和孩子一起閱讀，和他分享自己的閱讀心得，讓他感受到閱讀的樂趣。
最后，要鼓勵孩子多參加課外活動。我會鼓勵孩子參加各種課外活動，比如運(yùn)動會、音樂會、演講比賽等，讓他在活動中鍛煉自己的能力和展示自己的才華。這樣，孩子在參加課外活動的過程中，能夠更好地鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
總之，培養(yǎng)孩子習(xí)慣需要家長和孩子共同努力。家長要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓孩子在成長過程中感受到家庭的溫暖和安全，同時也需要給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓他在探索和嘗試中不斷成長。希望我的分享能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，祝你的孩子能夠取得好成績，快樂成長！
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十八
現(xiàn)在隨著冬天的到來，一些家長經(jīng)常囑咐老師：“老師，我們孩子今天有點(diǎn)感冒，喉嚨不太好，讓他多喝點(diǎn)水?！边€有一些家長是傍晚來接孩子的時候就看看自己孩子帶來的水喝完了沒，還會再問問老師，“我們孩子今天水喝的怎么樣？”
分析一下出現(xiàn)這些現(xiàn)象的問題就在于，一些家長覺得孩子在幼兒園喝水不夠，或多或少影響到孩子感冒，咳嗽等。其實(shí)，家長和老師進(jìn)一步溝通后就會知道，其實(shí)，我們平時經(jīng)常提醒孩子們喝水，早操回來喝水，上完課喝水，戶外活動回來喝水等等，但是，最近仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，老師沒注意的話，孩子們倒的水就比較少，資料上顯示，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，5~6歲的幼兒每日每公斤體重約需80~100毫升的飲水量。雖然，孩子每天需要的水不單是只喝的水，孩子平時喝的`牛奶，吃的蔬菜、水果中均含水分，補(bǔ)充了幼兒需要水量的60%~70%，還需靠飲水來補(bǔ)充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認(rèn)識到水對人體的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，對中班幼兒的飲水習(xí)慣作了研究，認(rèn)為要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。
幼兒園里，每個班級都有配套的飲水機(jī)，天氣冷了孩子們就可以喝上熱乎乎的水了，并且每天給孩子們的杯子消毒，并且讓孩子們倒了水后坐到位子上喝水。同時，在區(qū)域活動中設(shè)置了給小花澆水，讓孩子把喝水融入到幼兒的游戲中去，讓幼兒喜歡喝水。
幼兒的特點(diǎn)是活潑好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一旦讓他們自己玩起來，吃飯、喝水、大小便都可能忘記了。所以，老師每天要定時提醒幼兒喝水。家長可以在孩子起床后，給孩子喝杯水。這樣可以促進(jìn)腸胃蠕動增強(qiáng)孩子消化和食欲，對孩子吃早飯起到很好的作用。吃完早飯到午飯之間大概有三個半小時，這段時間里孩子的活動量比較大，消耗的體能最多。這段時間一定給孩子定時喝幾次水，還有午睡起床后也要提醒孩子們喝水。下午可以再喝一次水，晚飯之前也可以再喝一次。但是在晚飯后到睡覺這段比較長的時間里，不要讓孩子喝太多的水，可能會影響睡眠的質(zhì)量。剛開始執(zhí)行，老師可以親自監(jiān)督，一段時間適應(yīng)后，孩子們可以相互監(jiān)督，慢慢養(yǎng)成幼兒良好的喝水習(xí)慣。
在培養(yǎng)孩子定時喝水的同時，不要忽視孩子渴了喝水的習(xí)慣。因?yàn)樘鞖庾兓顒恿康牟煌?，身體狀況的不同，定時喝水也可能出現(xiàn)變動。一些孩子出現(xiàn)渴了還是要提醒孩子喝水，不能一刀切。
此外，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣的同時，還需要注意以下幾個問題：
1、教育孩子們，在喝水的時候一定要坐下來喝，千萬不能一邊說話一邊喝，容易嗆到了。同時，別把水灑在地上，以免孩子不小心滑倒了。
2、飯前、飯后的半小時內(nèi)讓孩子養(yǎng)成不喝水的習(xí)慣，因?yàn)轱埡蠛人畷绊懴傅墓δ?，?dǎo)致消化不良。飯前喝水會讓孩子產(chǎn)生飽脹感，影響食欲，還會影響下午的精神狀態(tài)。
3、不能一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯。吃飯的時候喝水也會影響消化液，更嚴(yán)重的是，一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯經(jīng)常會使食物得不到充分的咀嚼，沒嚼碎就吞了下去。眾所周知，嚼碎的食物更容易消化和吸收，但湯泡飯時，往往沒怎么嚼碎就滑進(jìn)了消化道，得不到充分的消化和吸收。
4、睡覺前不能喝水。因?yàn)楹⒆拥谋锬蚰芰Ρ容^差，而且不少幼兒夜間有排尿想象，如果在睡前喝大量的水，會加重腎臟的負(fù)擔(dān)，并且影響孩子的睡眠質(zhì)量。
5、幼兒在劇烈運(yùn)動之后不要馬上喝水。因?yàn)楹⒆觿×一顒又?，心臟加快運(yùn)動，馬上喝水會給心臟造成壓力，可能會導(dǎo)致供血不足，所以，老師要千萬記住，孩子大量活動之后過一會再喝水，這個需要老師的引導(dǎo)。
6、不要把其他的飲料代替喝水?，F(xiàn)在市場上很多五花八門的飲料，對孩子們來說吸引很大，有的家長會給孩子買很多孩子愛喝的飲料，其實(shí)這種做法對孩子的健康沒有好處，反而導(dǎo)致孩子不愛喝水，再說，有的飲料里添加很多的防腐劑，添加劑等，對孩子百害而無一益。其實(shí)喝開水最適合孩子。水果、蔬菜含有大量的水分和維生素，但是他們也不能代替水，所以水果、蔬菜要吃，水也得喝。
所以，要使幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，老師要給孩子形成合理的生活習(xí)慣，讓孩子自己在潛意識里形成條件反射。為了提高孩子的自理能力，老師和家長不用追著、喊著讓孩子喝水，而是應(yīng)該讓他自己喝水。所以，不論在幼兒園孩子在家里，都要讓孩子養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十九
作為一位有兩個孩子的父親，我深知培養(yǎng)良好的習(xí)慣對于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。我的孩子們在成長過程中，遇到了許多關(guān)于習(xí)慣的問題，我借此機(jī)會總結(jié)了一些心得體會，希望分享給更多家長。
首先，我們明確了培養(yǎng)孩子習(xí)慣的目標(biāo)。我堅(jiān)信良好的習(xí)慣有助于孩子們形成健康的人格，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。我希望他們能養(yǎng)成按時完成作業(yè)、主動學(xué)習(xí)、合理安排時間、尊重他人等好習(xí)慣。
在實(shí)踐中，我采用了一些有效的策略。例如，制定明確的家庭規(guī)則，為孩子樹立榜樣，以鼓勵和表揚(yáng)為手段，鼓勵孩子們反思自己的行為并改進(jìn)。這些方法都有助于孩子們理解并接受良好的習(xí)慣，逐漸形成了自己的行為準(zhǔn)則。
在這個過程中，我得到了幾個重要的心得體會。首先，尊重孩子的意愿和需求，不要強(qiáng)加于他們。其次，保持耐心，孩子們的成長需要時間和努力。最后，不斷調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方法，確保適應(yīng)孩子們的成長階段。
回首過去，我感到非常欣慰。孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣，比如按時完成作業(yè)、積極參與家庭活動等。同時，我也看到了他們在成長過程中的進(jìn)步和改變。這些成果讓我更加堅(jiān)信，良好的習(xí)慣對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。
總的來說，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我希望我的經(jīng)歷能對其他家長有所啟發(fā)，讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。
培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇二十
在我孩子的成長過程中，我逐漸認(rèn)識到，良好的習(xí)慣對于他未來的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我開始關(guān)注并參與到孩子的習(xí)慣培養(yǎng)中，希望為他的人生道路鋪上堅(jiān)實(shí)的基石。
首先，我意識到，作為家長，我們需要以身作則，成為孩子模仿的榜樣。我們希望孩子有規(guī)律的作息時間，但首先，我們需要以一個規(guī)律的作息時間來影響他們。我們希望孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但首先，我們需要以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來引導(dǎo)他們。
其次，我學(xué)會了尊重孩子的興趣和好奇心。當(dāng)孩子提出一個問題或者表現(xiàn)出對某個事物的興趣，我愿意花時間去回答他，鼓勵他深入探索。這種關(guān)注和支持，不僅有利于孩子的發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子對我們家長的信任。
再者，我明白了溝通的重要性。和孩子交流不僅僅是聽他說話，更是理解他的思想，尊重他的感受。在溝通中，我了解到孩子的需求，幫助他解決問題，也更好地理解了他。
最后，我開始鼓勵孩子勇于嘗試和探索。我鼓勵他在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，勇敢地面對并嘗試自己解決。這種鼓勵和支持，不僅讓孩子在成長過程中更加自信，也讓他學(xué)會了獨(dú)立思考。
在這個過程中，我收獲了很多。我了解到，作為家長，我們需要耐心引導(dǎo)，關(guān)注孩子的需求，尊重他們的成長規(guī)律。同時，我們也需要理解和尊重孩子，鼓勵他們勇敢地探索和嘗試。我相信，只要我們付出足夠的努力，我們就能幫助孩子培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，塑造他們的未來。
