小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性（通用14篇）

計(jì)劃的執(zhí)行是關(guān)鍵，需要堅(jiān)持、耐心和靈活性，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，避免重復(fù)勞動(dòng)和錯(cuò)誤。請(qǐng)大家參考下面的范例，了解如何將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，取得更好的效果。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇一

數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在我國(guó)九年義務(wù)教育的普及與發(fā)展中，如何提高教育質(zhì)量是學(xué)校與老師一直致力解決的問(wèn)題?；A(chǔ)教育中，小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育是重中之重。小學(xué)語(yǔ)文教育關(guān)乎著孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質(zhì)，在孩子以后的人際交往中起著最為關(guān)鍵的作用，更加能夠提升個(gè)人在社會(huì)中的價(jià)值。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的誤區(qū)以及重要性進(jìn)行探討，希望能夠?qū)虒W(xué)教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

1.語(yǔ)文教育不應(yīng)該是“填鴨式”教育。

語(yǔ)文成績(jī)好并不代表語(yǔ)文水平高。語(yǔ)文教育不能只停留在應(yīng)試教育上，在目前的教育中，大多數(shù)老師還是為了提高學(xué)生在考試中的成績(jī)而進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。這種做法只能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的卷面成績(jī)，而不能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，在脫離試卷以后，學(xué)生都不知道該如何運(yùn)用語(yǔ)文，這不得不說(shuō)是語(yǔ)文教育悲哀。一位真正的語(yǔ)文好手，即能應(yīng)付語(yǔ)文考試，也能活學(xué)活用。語(yǔ)文并不是無(wú)聊的文字，而是表達(dá)思想的方式，不讓語(yǔ)文成為無(wú)趣的應(yīng)試教育，而是讓語(yǔ)文成為學(xué)生學(xué)習(xí)如何在書(shū)籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。

例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領(lǐng)下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說(shuō)出當(dāng)知道蝌蚪最后變成青蛙時(shí)的驚訝。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠積累生活的知識(shí)，有正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該給學(xué)生太大壓力。

在很多家長(zhǎng)眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據(jù)成績(jī)偏愛(ài)學(xué)生。這樣只會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)考試的機(jī)器，而忽略了對(duì)孩子自身的'教育。教育最重要的不僅是教會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。教師在語(yǔ)文課堂中給學(xué)生莫大的壓力，只會(huì)讓學(xué)生死記硬背，考試過(guò)關(guān)。心里卻更加畏懼語(yǔ)文，教師應(yīng)該意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)更重要的是讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。這樣成績(jī)自然而然就能提高。

例如，在教學(xué)《愛(ài)迪生救媽媽》時(shí)，教師可以在課堂中隨機(jī)制造一些危險(xiǎn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演，如何才能逃脫危險(xiǎn)。學(xué)生對(duì)于情景表演一定會(huì)主動(dòng)參與，發(fā)散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險(xiǎn)。教師可以把這個(gè)作為課前引入，讓學(xué)生看看偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生是如何運(yùn)用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。

1.有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在學(xué)生從幼兒園升入小學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都在幼兒園學(xué)過(guò)拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標(biāo)準(zhǔn)，容易讓學(xué)生讀音出現(xiàn)錯(cuò)誤，養(yǎng)成不良習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要讓每一位學(xué)生在掌握拼音能力、在朗讀時(shí)不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)音的不標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在遇到每一篇陌生文章時(shí)都能準(zhǔn)確朗讀出文章的內(nèi)容。在學(xué)生的生活中，說(shuō)出的普通話也能越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)。

教師應(yīng)該重視語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育，只有打好了根基，才能讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)看到拼音不會(huì)讀的情況。每一位學(xué)生都能準(zhǔn)確讀好文章內(nèi)容，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)也能得到老師的贊賞，學(xué)生也會(huì)更加自信。

2.有利于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作源于平時(shí)的積累，平時(shí)積累得知識(shí)越多，在寫(xiě)作時(shí)就越能仔細(xì)表達(dá)出自己的想法。常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥行闹杏心?，寫(xiě)作水平才能提高。所以教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中結(jié)合教材，選出適當(dāng)?shù)恼n外讀物讓學(xué)生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達(dá)的意思，也能讓學(xué)生不斷積累課外知識(shí)，在寫(xiě)作中得到合理運(yùn)用。

3.有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

語(yǔ)文教學(xué)多會(huì)以兒童文學(xué)的角度選取一些適合學(xué)生理解的課文內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。這都是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，每一位學(xué)生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生從教材中學(xué)習(xí)做人的道理。

比如，在教學(xué)《聞雞起舞》時(shí)，教師可以找出一些相關(guān)的教材讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書(shū)的故事讓學(xué)生明白我們對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該要有堅(jiān)持不懈的精神，明白現(xiàn)在教育環(huán)境的美好來(lái)之不易。讓學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光。相似的例子有很多，教師要結(jié)合教材，多給學(xué)生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，也能提高學(xué)生為人處世的能力。

教師要讓每一位學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，這樣才能在其他學(xué)科上有更好的發(fā)展。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不管是教師還是學(xué)生，都不能停止學(xué)習(xí)的步伐。中國(guó)的教育只有在教師的共同進(jìn)步下才能發(fā)展得越來(lái)越好。

小學(xué)生生活在信息時(shí)代，他們和手機(jī)電腦結(jié)緣，他們不喜歡《安徒生的童話》，更喜歡《史努比》，他們遠(yuǎn)離傳統(tǒng)，更接近現(xiàn)代。在知識(shí)爆炸，新知識(shí)、新技術(shù)迅速更新的時(shí)代，他們不僅在平面媒體上獵取知識(shí)，更通過(guò)視聽(tīng)媒介獲得滿足，這就給承擔(dān)著基礎(chǔ)教育的小學(xué)語(yǔ)文教育提出了更高的要求。如何發(fā)揮語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生良好的人文索質(zhì)和科學(xué)修養(yǎng)的不可替代的作用，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)最重要的交際工具。我們從提高教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，學(xué)生的主體性及學(xué)生的創(chuàng)新能力這三方面進(jìn)行了深刻的思考。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇二

本學(xué)期，我將擔(dān)任六年級(jí)xx班的語(yǔ)文老師，我本著教書(shū)育人，為人師表的信念，一直在敬業(yè)愛(ài)業(yè)的完成自己的工作，良好的形象和言語(yǔ)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，爭(zhēng)取能做一位學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。

善于觀察小學(xué)學(xué)生心情的變化，能改善學(xué)生沮喪的精神狀態(tài)，不斷地探索和研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中所需要用到的道具，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代。

但同樣自身也有不足之處，在教學(xué)方面，不能面向全體的同學(xué)，教學(xué)中，沒(méi)有兼顧到每一位同學(xué)的積極性，導(dǎo)致有些同學(xué)沒(méi)有被照顧到。

學(xué)生有xx人，男生xx人，女生xx人。班級(jí)的總體情況，學(xué)生在上課的時(shí)候沒(méi)有活躍的氣氛，語(yǔ)文學(xué)科尖子生偏少，中等偏下的學(xué)生偏多。在課堂上，學(xué)生們的積極性不夠，很少的人會(huì)主動(dòng)地向老師提問(wèn)題，沒(méi)有弄懂的問(wèn)題就抱著無(wú)所謂的態(tài)度。但學(xué)生們完成作業(yè)都很認(rèn)真獨(dú)立，在作業(yè)方面，表現(xiàn)地很好，有問(wèn)題會(huì)及時(shí)地找老師咨詢，尋求解題思路，這一點(diǎn)可以繼續(xù)地讓他們發(fā)揚(yáng)。

詩(shī)歌的背誦也是學(xué)生們的問(wèn)題之一，主要出在早讀的時(shí)候?qū)W生們朗讀額聲音很小，學(xué)生朗讀的時(shí)候很懶散。

根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，完成自己的教學(xué)工作。由于我是新接手六年級(jí)xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以，我需要先了解學(xué)生每一個(gè)人的特點(diǎn)，掌握班級(jí)的整體情況對(duì)他們因材施教。

1、備課：備課是不可缺少的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，備課這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，上課前專心研究書(shū)本上的知識(shí)，抓住那一節(jié)課的重點(diǎn)，找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具，課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能積極參與。

2、上課的教學(xué)效果：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有自己個(gè)人的特點(diǎn)，所以，要以一種輕松愉快的教學(xué)方式為主，在課堂上爭(zhēng)取能讓學(xué)生突破當(dāng)堂課的難點(diǎn)，讓課堂的教學(xué)有一定的效果。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對(duì)性，不能過(guò)于繁重。重視學(xué)生對(duì)句子的解讀能力，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。批改作業(yè)要全面，根據(jù)學(xué)生們的作業(yè)情況能及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)得出的結(jié)論再改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

作為一名老師，不僅要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我會(huì)盡力為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。希望六年級(jí)xx班能在我的帶領(lǐng)下，能順利完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇三

積極實(shí)施《涪城區(qū)20xx年秋教學(xué)工作意見(jiàn)》，認(rèn)真貫徹并落實(shí)區(qū)教研室關(guān)于《20xx年秋小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)意見(jiàn)》和學(xué)?！稄?qiáng)化常規(guī)、關(guān)注細(xì)節(jié)、點(diǎn)上突破、全面輻射、整體推進(jìn)》的定位。本學(xué)期，真正立足語(yǔ)文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。以課程改革為重點(diǎn)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以打造實(shí)效課堂為主題，提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平穩(wěn)中有升。

工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

教學(xué)研究：營(yíng)造氛圍不斷深入做到有目標(biāo)有準(zhǔn)備重過(guò)程有收獲。

1、加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研討，理解其中的關(guān)鍵詞，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做學(xué)習(xí)型的教師。

2、要扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

語(yǔ)文組教研形式，本學(xué)期的教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過(guò)去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)全體語(yǔ)文教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

1、本學(xué)期的教研活動(dòng)形式由校本研修和備課組教研活動(dòng)相結(jié)合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動(dòng)一周一次間隔進(jìn)行，特殊安排，另行通知。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文備課組建設(shè)，備課組每次活動(dòng)要有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有備課組活動(dòng)記錄（本期至少4次），爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型備課組。樹(shù)立合作意識(shí)，組員之間獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。

備課組長(zhǎng)：

一年級(jí)：郭玉鳳二年級(jí)：劉小英三年級(jí)：何昱燕。

四年級(jí)：易傳秀五年級(jí)：胡春燕六年級(jí)：趙雪莉。

3、充分發(fā)揮學(xué)帶、骨干教師的引領(lǐng)、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開(kāi)放課堂、幫助其他教師成長(zhǎng)等。

4、邀請(qǐng)專家前來(lái)講座，名特優(yōu)教師獻(xiàn)課，教師能廣開(kāi)渠道，以促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。繼續(xù)采用“研討與講座、走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的教學(xué)教研氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、看精品錄象課?！八街?，可以攻玉”，組織教師觀看錄象課，現(xiàn)場(chǎng)口述評(píng)課，讓各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學(xué)雜志，交一份有觀點(diǎn)的評(píng)課。

6重視培養(yǎng)青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經(jīng)過(guò)大家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，結(jié)合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎(chǔ)上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，教研活動(dòng)、感受、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、文章積極主動(dòng)上傳。

8、本期語(yǔ)文教研活動(dòng)將根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況進(jìn)行量化考核，納入期末評(píng)估。

1、重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，密切課堂生活與社會(huì)生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文能力。每位教師都要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織與開(kāi)展，將“活動(dòng)”與“語(yǔ)文”有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生既熟練掌握語(yǔ)文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學(xué)生動(dòng)口，講歇后語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、名人名言、古詩(shī)吟唱等，并進(jìn)行階段抽查。

2、引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn)。

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級(jí)統(tǒng)一從圖書(shū)館統(tǒng)一借閱一種圖書(shū)，做為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。同時(shí)支持學(xué)生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。

（2）教給學(xué)生讀書(shū)的方法a瀏覽性的泛讀法b、進(jìn)行速讀訓(xùn)練c、品味性的精讀。

（3）教給學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法。圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注寫(xiě)讀書(shū)筆記做卡片進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，進(jìn)行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導(dǎo)，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進(jìn)教師對(duì)新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對(duì)，加強(qiáng)備課組活動(dòng)。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作與分享，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

教師完成學(xué)科計(jì)劃。

教師積極參加“第四屆教師優(yōu)秀論文評(píng)選”活動(dòng)。

各年級(jí)“教研室現(xiàn)場(chǎng)專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）。

1、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)。

2、學(xué)帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）。

3、開(kāi)展備課組研討活動(dòng)。

4、新教師見(jiàn)面課。

1、“學(xué)帶教師指導(dǎo)下的校際互動(dòng)”——集體備課（四年級(jí)、11月）。

2、名優(yōu)教師獻(xiàn)課，觀課議課。

3、教學(xué)常規(guī)調(diào)研，各備課組“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”活動(dòng)。

4、新教師見(jiàn)面課。

專題講座：學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)（一年級(jí)、郭玉鳳）。

名特優(yōu)教師視頻課，交一份有觀點(diǎn)的評(píng)課或觀后感。

集體備課展示：一課三備的過(guò)程、課堂展示、課后反思總結(jié)（二年級(jí)劉小英）。

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修。

一月（xx年）。

1復(fù)習(xí)研討2、備課組、教研組總結(jié)、考評(píng)、發(fā)獎(jiǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇四

圍繞學(xué)校本學(xué)期工作總體目標(biāo)：防控工作壓倒一切，居首位；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開(kāi)展好教育教學(xué)工作，保底線，創(chuàng)造性開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科組教研活動(dòng)。強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，以教研促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面保障教學(xué)質(zhì)量，提高師生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

1.創(chuàng)新教研方式，形成教研階段成果。

2.落實(shí)單元備課，提高課堂教學(xué)效率。

3.執(zhí)行一日新常規(guī)，強(qiáng)化生命教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，常州市《小語(yǔ)學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)語(yǔ)文課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深刻的理解。本學(xué)期研究專題：整本書(shū)閱讀指導(dǎo)。結(jié)合研究專題，確立本學(xué)期理論學(xué)習(xí)書(shū)目：必讀《整本書(shū)閱讀的六項(xiàng)核心技術(shù)》（鄧彤著，華東師范大學(xué)出版社），推薦閱讀《培養(yǎng)真正的閱讀者》（吳欣歆著，上海教育出版社）。積極吸取前人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合部編教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)加以轉(zhuǎn)化。

采用分章節(jié)線上閱讀+讀后感的形式，每位老師每人線上或者線下閱讀，選擇最有收獲或者感觸的地方完成一篇讀后感，線上以“某某讀第幾章”分享到大組語(yǔ)文群文件。

在學(xué)校大課題《指向“生命自覺(jué)”的潞小“善讀”行動(dòng)建構(gòu)的研究》之下，展開(kāi)日常的語(yǔ)文學(xué)科“整本書(shū)閱讀指導(dǎo)”策略研究。

組內(nèi)研討課選取好一定的方向或者角度，采用微課研討的形式，教師可錄制十分鐘左右的微課，在五月、六月分享至各年級(jí)群，各位教師提前學(xué)習(xí)，在備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，集中某一個(gè)時(shí)間進(jìn)行討論、記錄，并且，及時(shí)整理、提煉成備課組的經(jīng)驗(yàn)，最后，將微課、提煉經(jīng)驗(yàn)打包以“幾年級(jí)幾月組內(nèi)專題研討”命名，分享至大群，同時(shí)，發(fā)校園網(wǎng)。

大組在四月、五月分別選取優(yōu)秀案例、微課分享，在各組當(dāng)月的專題研討的基礎(chǔ)之上，整理，視情況組織討論。

結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)打磨青年教師的教科研能力。學(xué)習(xí)理論、課堂實(shí)踐的同時(shí)，鼓勵(lì)申報(bào)校級(jí)課題，積極撰寫(xiě)論文。

備:把脈學(xué)情突重難，單元教學(xué)正當(dāng)季，推進(jìn)版塊少而巧，作業(yè)設(shè)計(jì)分層級(jí)；

上：媒體輔助精講解，大聲誦讀暫時(shí)停；

批：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)批隔一米，線上背書(shū)云批復(fù)，習(xí)補(bǔ)作練組統(tǒng)一；

輔:個(gè)別輔導(dǎo)不聚集，視頻連線可考慮，因材施教主保底；

改：錯(cuò)誤改正落到位，有錯(cuò)必見(jiàn)改痕跡；

研：主題研討不松勁，成果意識(shí)要加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)陣地強(qiáng)新技。

1.調(diào)研學(xué)生的學(xué)情，了解寒假線上學(xué)習(xí)的成果，較為準(zhǔn)確地把握班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的教學(xué)整體情況。

2.充分研讀教材、課標(biāo)，把握本冊(cè)語(yǔ)文教材的語(yǔ)文要素、能級(jí)要求。

3.利用集體備課時(shí)間，調(diào)整原備課，進(jìn)行單元導(dǎo)讀、單元推進(jìn)、單元總結(jié)課的研討設(shè)計(jì)，落實(shí)語(yǔ)文要素。

4.重視單元之間的銜接，留足學(xué)生課堂自主空間。

各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，低年級(jí)的生活識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活。組織有效的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇五

為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃與語(yǔ)文組教學(xué)工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：

本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師s為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、互進(jìn)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討識(shí)字、閱讀教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生大號(hào)扎實(shí)基礎(chǔ)能力。

1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開(kāi)展研討與學(xué)習(xí)的校本實(shí)驗(yàn)，各班營(yíng)造讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣；開(kāi)展以“小學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練”“小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練”“小學(xué)生作文競(jìng)賽”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，打造書(shū)香校園，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)完善“關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)”為主題，深入開(kāi)展閱讀課堂教學(xué)研究，把五年級(jí)閱讀課堂作為主要教學(xué)實(shí)踐陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。

3、“小學(xué)生講故事訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行，個(gè)備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅(jiān)持利用語(yǔ)文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。

4、積極組織參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)：二三年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字檢查（班級(jí)為單位），二至六年級(jí)朗讀比賽。新任語(yǔ)文教師課標(biāo)培訓(xùn)、說(shuō)課、課件制作及課堂展示。

5本學(xué)期將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)備課形式。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)督促主導(dǎo)，組織網(wǎng)上交流教學(xué)方法，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。

6、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫(xiě)教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。教師要定期互相交流聽(tīng)評(píng)課，多反饋多交流，共同提高?？偨Y(jié)起來(lái)就是：注重過(guò)程，提高質(zhì)量；作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)創(chuàng)新；考試嚴(yán)格。

7、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，定期（每周二下午）開(kāi)展科組集體備課活動(dòng)。本學(xué)期任命以下的老師為年級(jí)組備課組長(zhǎng)；（待定）。

一年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：二年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：

三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：四年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：

五年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：六年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：

負(fù)責(zé)人。

1、制定語(yǔ)文科組教研計(jì)劃、各年級(jí)備課組備課計(jì)劃。

3、各年級(jí)備課組小組長(zhǎng)安排好研討課的內(nèi)容，并開(kāi)展集體備課工作。

教導(dǎo)處。

1、二三年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字檢查（班級(jí)為單位）。

2、積極組織新任語(yǔ)文老師研討確定主題（關(guān)注表達(dá)）備課和上好隨堂課。

3、新任語(yǔ)文老師說(shuō)課。

教導(dǎo)處。

1、開(kāi)展新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓(xùn)練2需改進(jìn)的問(wèn)題。

2、新任語(yǔ)文老師課堂展示課。

3、一至六年級(jí)美文誦讀比賽。

教導(dǎo)處。

1、新任教師課堂教學(xué)跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。

2、討論學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題及老師教學(xué)。

語(yǔ)文組。

科組教研工作總結(jié);。

1、交流集體備課體會(huì)。

2、期終復(fù)習(xí)研討。

周次。

活動(dòng)內(nèi)容。

備注。

序數(shù)。

三周9月17日。

安排本學(xué)期語(yǔ)文組活動(dòng)內(nèi)容。

語(yǔ)文組。

四周9月24日。

1、各年級(jí)組進(jìn)行教材學(xué)習(xí)。

備課小組長(zhǎng)。

五周9月30日。

研討第一次網(wǎng)絡(luò)備課教案，達(dá)成二次教案。

年級(jí)組。

六周10月8日。

1、骨干教師展示課。

2、積極組織新任語(yǔ)文老師研討確定主題（關(guān)注表達(dá)）備課和上好隨堂課（新任語(yǔ)文老師說(shuō)課）。

科組組織。

七周10月15日。

1、二三年級(jí)語(yǔ)音識(shí)字寫(xiě)字檢查。

2、新任語(yǔ)文教師研討課堂組織教學(xué)。

年級(jí)組。

下午第三節(jié)。

八周10月22日。

研討第二次網(wǎng)絡(luò)備課教案達(dá)成二次教案。

年級(jí)組。

科組點(diǎn)評(píng)。

九周10月29日。

研討第三次網(wǎng)絡(luò)教案。

開(kāi)展新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓(xùn)練。

周建麗、楊蕓協(xié)助。

十四周11月19日。

1、一至六年級(jí)美文誦讀比賽。

2、組織新任語(yǔ)文老師語(yǔ)文課件制作訓(xùn)練。

科組。

大隊(duì)部。

十五周11月26日。

安排新任語(yǔ)文教師展示課時(shí)間。

科組。

十六周12月3日。

研討第三次網(wǎng)絡(luò)備課教案達(dá)成二次教案。

年級(jí)組。

十七周12月10日。

1、新任教師課堂教學(xué)跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)。

2、討論學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題及老師教學(xué)。

年級(jí)組。

十八周12月17日。

研討第四次網(wǎng)絡(luò)備課教案達(dá)成二次教案。

科組教研工作總結(jié);。

1、交流集體備課體會(huì)。

2、期終復(fù)習(xí)研討。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇六

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、具體措施。

（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以課改的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)、備教材、備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。課后寫(xiě)好教學(xué)反思，每位老師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思、設(shè)計(jì)或論文.

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋.師生點(diǎn)評(píng)、家?；?dòng)。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

6、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于不得少于20節(jié)。

7、公開(kāi)課：鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開(kāi)2節(jié)。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合；上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。

8、開(kāi)展師生共讀及共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

9、積極開(kāi)展本組的課題探討、研究，并整理和收集相關(guān)材料。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇七

以黨的十六大精神和教育創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局、教研室和學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃，落實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程的改革，形成先進(jìn)的課程文化和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)推理能力；努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，以活動(dòng)組織課程，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，努力體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的思想，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、優(yōu)化語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)做好日常教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展積蓄力量。

1、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮全體語(yǔ)文教師的聰明才智，凝聚語(yǔ)文教研的集體智慧，濃厚語(yǔ)文教研的氛圍，積極開(kāi)展集體備課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，研究出最佳教學(xué)方案，達(dá)到教育資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）集體備課時(shí)間：雙周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或根據(jù)進(jìn)度自己定集體備課時(shí)間。由備課組長(zhǎng)主持，備課組成員進(jìn)行研討，確?；顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一次備課討論的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教導(dǎo)處存檔。

2、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。

3、開(kāi)展“解讀教材”的專題研究。進(jìn)一步完善聽(tīng)評(píng)課制度，及時(shí)作好影像和文本資料的整理和保存。

4、認(rèn)真作好教育敘事、教學(xué)反思、讀后感。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)的習(xí)慣；重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)；努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作交流習(xí)慣、分享感悟成果的興趣。

6、注重多元精要的作業(yè)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的主動(dòng)性的發(fā)揮，要摒棄機(jī)械、簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到開(kāi)發(fā)。強(qiáng)調(diào)作業(yè)中學(xué)生個(gè)體經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，從而通過(guò)作業(yè)使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。

7、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)力度。大量引進(jìn)美文、哲文、趣文，讓學(xué)生在大量的閱讀積累中開(kāi)闊視野，提高能力。積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注重課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，教給自主合作探索閱讀方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。使學(xué)生樂(lè)于閱讀，在閱讀中感悟、體驗(yàn)、積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

月份主要工作：

2、各教研組、教師制定工作計(jì)劃。

3、參加全縣的小學(xué)教學(xué)教研工作會(huì)議。

4、組織教師參加全縣教材培訓(xùn)及教研活動(dòng)。

5、做好“經(jīng)典誦讀”課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

1、參加學(xué)科組、備課組、教研組組長(zhǎng)會(huì)議。

2、組織參加縣區(qū)“提高小學(xué)語(yǔ)文教師教材解讀能力的實(shí)踐研究”的主題研討會(huì)。

3、各教研組、課題組按計(jì)劃開(kāi)展教科研活動(dòng)，并做好課題材料的收集和整理。

４、教學(xué)常規(guī)檢查。

５、組織參加市、縣舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

1、各教研組、課題組按計(jì)劃開(kāi)展教科研活動(dòng)，并做好課題材料的收集和整理。

2、做好期中復(fù)習(xí)、檢測(cè)（11月12日英語(yǔ)科檢測(cè)，13日語(yǔ)、數(shù)科檢測(cè)）。

３、迎接縣下校聽(tīng)課視導(dǎo)及教學(xué)工作常規(guī)管理檢查。

４、召開(kāi)學(xué)科組、備課組、教研組長(zhǎng)會(huì)議。

1、各組開(kāi)展教科研活動(dòng)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

３、迎接縣下校聽(tīng)課視導(dǎo)及教學(xué)工作常規(guī)管理檢查。

3、組織教師參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。

4、召開(kāi)學(xué)科組、備課組、教研組組長(zhǎng)會(huì)議。

1、各組開(kāi)展教科研活動(dòng)。

3、召開(kāi)學(xué)科組、備課組、教研組組長(zhǎng)會(huì)議。

4、教學(xué)常規(guī)檢查。

5、做好期末復(fù)習(xí)、檢測(cè)，做好評(píng)卷及質(zhì)量分析工作。

6、完成期末各項(xiàng)工作。

7、召開(kāi)散學(xué)典禮，任課教師做好學(xué)生寒假生活安排。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇八

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有“積累”，才能“薄發(fā)”。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言積累的薄弱成了他們語(yǔ)文能力持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。由于沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累做“奠基”，那些方法和技能就成了“空中樓閣”，學(xué)生語(yǔ)文能力的持續(xù)發(fā)展也就缺乏后勁。

由此：把孤立、機(jī)械的語(yǔ)言積累，變引導(dǎo)潛心讀書(shū)，促進(jìn)有效積累。

1、閱讀理解促積累。讀是閱讀教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，讀多了，讀熟了，才能深刻理解課文內(nèi)容，使課文的語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的心田。而只有在理解語(yǔ)言基礎(chǔ)上的，才會(huì)讀有所值，讀有所得。

2、誦讀記憶促積累。誦讀記憶是積累語(yǔ)言的重要方法。兒童正處于儲(chǔ)存語(yǔ)言的最佳時(shí)期，多背誦一些好文章，有利于培養(yǎng)記憶能力，更有利于積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)背誦檢查的力度。

3、感悟品味促積累。感悟就是指對(duì)事物有所感觸而領(lǐng)悟。讀與悟要結(jié)合在一起，“學(xué)而不思則罔”。語(yǔ)文課上要讓學(xué)生感悟些什么呢？比如學(xué)習(xí)語(yǔ)句，不僅要在讀中理解意思，有時(shí)還得推敲用詞的準(zhǔn)確性，比如學(xué)習(xí)句子與段落，要從反復(fù)出現(xiàn)的由于眼現(xiàn)象中感悟句子的表達(dá)形式和連句成段的方法。讀完課文要感悟記敘的順序和主次內(nèi)容的安排等。讓學(xué)生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。

4、品讀賞析促積累。語(yǔ)文課教學(xué)，必須讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入作者內(nèi)心與之進(jìn)行心靈的對(duì)話。在賞析、體驗(yàn)中情感的積累、語(yǔ)言的積累水乳交融、相得益彰。如教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一文中，巴金老人有一段關(guān)于榕樹(shù)描寫(xiě)的奇美文字，為此，在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“不可計(jì)數(shù)”、“垂”、“臥”等詞認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的形態(tài)美，細(xì)讀時(shí)，品味“一簇”、“不留縫隙”、“似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”等詞句，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的“意境美”。如此將審美積累和語(yǔ)言積累有機(jī)地滲透到美麗的閱讀教學(xué)之中。

把硬性的積累變?yōu)榧?lì)自主參與、引導(dǎo)學(xué)生自主積累。

1、激發(fā)學(xué)生自主參與的興趣?！豆鹆稚剿肥且黄墓P優(yōu)美的文章，教學(xué)時(shí)可配樂(lè)讀、表演讀，甚至以“小導(dǎo)游”的身份作介紹等，學(xué)生心隨其境之感，非常自然地將自己與優(yōu)美文字聯(lián)系起來(lái)。在動(dòng)情、生情中順理成章地積累了語(yǔ)言。

2、培養(yǎng)自主積累的能力。還是學(xué)習(xí)《桂林山水》一課，教師出示：你喜歡漓江的水，還是桂林的山呢？請(qǐng)說(shuō)出理由，學(xué)生就各自去研究喜歡的內(nèi)容，因是研究自己喜歡的內(nèi)容，非常投入，學(xué)習(xí)效果十分顯著。

把內(nèi)容單調(diào)、形式單一的積累，變?yōu)橥貙拰W(xué)習(xí)途徑、豐富語(yǔ)言積累。

1、讀中積累、讀的方法多樣，就是盡可能通過(guò)多種形式的語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)理解、思考和積累。

2、說(shuō)中積累：說(shuō)是語(yǔ)言和精神共同建構(gòu)、生成、發(fā)展、積累的過(guò)程。

3、寫(xiě)中積累：寫(xiě)是鞏固運(yùn)用語(yǔ)言的目的。是高層次積累語(yǔ)言過(guò)程。

4、課外閱讀中積累：教材是提供例子，激勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的語(yǔ)言方法廣泛涉獵各種題材、各種體裁的課外讀物。

5、實(shí)踐活動(dòng)中積累：讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，積累素材。把通過(guò)各種渠道收集到的資料進(jìn)行整合，通過(guò)自編手抄報(bào)的方式展現(xiàn)出來(lái)。

把語(yǔ)言積累與實(shí)際運(yùn)用割裂開(kāi)來(lái)，變重視實(shí)踐運(yùn)用、積淀語(yǔ)言積累。

《鳥(niǎo)的天堂》課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞。寫(xiě)清楚導(dǎo)游身份、旅游的地方以及這地方的特點(diǎn)，形象生動(dòng)；學(xué)會(huì)導(dǎo)游，練交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作、與人交際。讓學(xué)生自由組成旅游團(tuán)，自我推薦試當(dāng)導(dǎo)游，全程陪同作解說(shuō)。上述環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生再次語(yǔ)言積累的過(guò)程，更是應(yīng)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐、提高語(yǔ)言素養(yǎng)的過(guò)程。

作者郵箱：zxr_601@。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇九

文章摘要：

這篇文章主要論述的是小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的重要性，并因此提出了相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法、步驟。在論述預(yù)習(xí)的重要性時(shí)，主要從三個(gè)方面來(lái)論證：一、不同教育背景下的學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)預(yù)習(xí)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的培養(yǎng)依賴于預(yù)習(xí)。三、新知識(shí)的鋪墊，學(xué)生自信心的動(dòng)力源于預(yù)習(xí)。接下來(lái)我主要從低年級(jí)和中高年級(jí)兩個(gè)階段來(lái)談不同的預(yù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：

教育背景自主性與獨(dú)立性新知的鋪墊自信的培養(yǎng)方法的指導(dǎo)持之以恒習(xí)慣的播種能力的提高。

新課標(biāo)中倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不光依賴于課堂教學(xué)這一主渠道。我們總是認(rèn)為在課堂上留給學(xué)生充分說(shuō)話的時(shí)間，交流的時(shí)間，思考探索的時(shí)間，這樣就是培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，這固然是一個(gè)很直接的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法?？墒俏艺J(rèn)為，還有一個(gè)與它同樣舉足輕重的途徑，還有一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地，那就是課前的預(yù)習(xí)。今天我們來(lái)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的重要性。

一、不同教育背景下的學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)預(yù)習(xí)。

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置較偏僻。這么多年以來(lái)學(xué)校招生的對(duì)象一直是來(lái)自于一些外來(lái)打工人員或做小生意的小商小販的子女。他們的家庭背景不同，教育環(huán)境不是很好，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們的許多知識(shí)的來(lái)源就是老師的`傳授，電腦對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都比較陌生，也不是家家都有的，其余吸取知識(shí)的渠道就更少了。這些先決條件影響了老師講課的質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、領(lǐng)悟的程度和他們技能的提高，有時(shí)候他們也只能跟著老師的步子走，被動(dòng)的接受知識(shí)。一些上課注意力不夠集中的孩子，對(duì)學(xué)過(guò)的課文可能也沒(méi)有多少印象。但是如果這些孩子有了課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要新授的知識(shí)先有了自主的學(xué)習(xí)，對(duì)課文理解的程度就會(huì)加深，他們也就能跟隨老師的思維提出一些自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)或問(wèn)題。思維得到了訓(xùn)練，回答得到了認(rèn)可，學(xué)習(xí)的自信心也有極大的提升，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)預(yù)習(xí)無(wú)論針對(duì)哪一區(qū)域的學(xué)生都是十分重要的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的培養(yǎng)依賴于預(yù)習(xí)。

一般的預(yù)習(xí)基本上是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成的，不管他們借助于家長(zhǎng)、電腦或其他書(shū)籍的幫助，這一系列的活動(dòng)都是學(xué)生要靠自己去獨(dú)立完成的。在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們需要自己讀課文、自己勾畫(huà)生字、自己了解課文背景、自己進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有認(rèn)真的閱讀就不能勾畫(huà)出不懂的字詞，如果沒(méi)有思考就不知道該查找哪方面的資料。這些的完成都可以極大的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、查找資料的能力。也就是一種自我的訓(xùn)練。這種自練，從近期目的看，是為學(xué)習(xí)具體課文作鋪墊；從長(zhǎng)遠(yuǎn)目的看，它是在培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、獨(dú)立擷取、駕駛知識(shí)等能力，是很有利于培養(yǎng)“會(huì)”的能力的。

三、新知的鋪墊，學(xué)生自信的培養(yǎng)源于預(yù)習(xí)。

近期我發(fā)現(xiàn)，我們班的一些學(xué)生都比以前重視預(yù)習(xí)了。()是因?yàn)槲以谛率谝恍┱n文時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)到課文中涉及的一些名人、地理、建筑等方面的知識(shí)。凡是有所準(zhǔn)備的學(xué)生就會(huì)拿出自己預(yù)先查找好的記錄資料的小本子，大膽的舉手發(fā)言，向同學(xué)們進(jìn)行介紹，每每都會(huì)迎來(lái)老師的贊賞和同學(xué)們羨慕的目光，這些被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也顯得自信滿滿，今后預(yù)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)了，課堂上聽(tīng)講也更專心了，發(fā)言也能積極了。而且，預(yù)習(xí)還有一個(gè)重要的作用就是它是對(duì)新知學(xué)習(xí)的一個(gè)良好的鋪墊。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們會(huì)動(dòng)腦，會(huì)提出一個(gè)預(yù)設(shè)的問(wèn)題。有些問(wèn)題就和老師課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題不謀而合，也可能是老師教學(xué)難點(diǎn)的突破性問(wèn)題，這些預(yù)測(cè)是對(duì)學(xué)習(xí)新知的一個(gè)良好的鋪墊，也是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

既然預(yù)習(xí)這么重要，我們教師就要緊抓預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，那么如何提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡不同，學(xué)習(xí)水平不同，預(yù)習(xí)的要求也應(yīng)區(qū)別對(duì)待，我分兩個(gè)階段來(lái)談?wù)劯髯圆煌念A(yù)習(xí)方法：

低年級(jí)的預(yù)習(xí)方法：

低年級(jí)指的是一二年級(jí)，由于他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要在拼音和生字的訓(xùn)練上。所以預(yù)習(xí)也是圍繞這些方面，我們可以這樣要求：一圈畫(huà)、二標(biāo)段、三拼讀。

一圈畫(huà)：借助拼音試讀生字，并對(duì)照書(shū)后的田字格將這些生字在文中圈畫(huà)出來(lái)，特別是課文中要求認(rèn)讀的生字。二標(biāo)段：用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段序號(hào)。這個(gè)小序號(hào)的標(biāo)畫(huà)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在小學(xué)生標(biāo)畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)文章就有了一種感性認(rèn)識(shí)，知道一篇文章是由許多個(gè)自然段構(gòu)成，為今后的習(xí)作的構(gòu)成做好鋪墊。三拼讀：就要將需學(xué)習(xí)的生字多拼讀幾遍，突破難度的翹舌音，前鼻音等。當(dāng)然這些方法只是適用于大多數(shù)的孩子，有些能力較強(qiáng)一些的孩子，也可以結(jié)合文中的插圖練習(xí)說(shuō)話，也有助于學(xué)習(xí)新課。

中高年級(jí)的預(yù)習(xí)方法：

一圈畫(huà)，二讀文，三查找，四梳理,五批注，六摘抄。

2、查找與課文相關(guān)的資料：充分利用課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等搜集資料。

（1）、了解作者的簡(jiǎn)介。

新課標(biāo)要求“學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”,有些課文出自于大家之手，預(yù)習(xí)時(shí)可以利用手邊的資料，網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)作者的生平以及代表作品有個(gè)了解。這可以比較好的幫助同學(xué)理解課文的有關(guān)內(nèi)容。

（2）、關(guān)于文章的背景。

新課標(biāo)要求學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題。記得在二年級(jí)時(shí)就有講述鄧小平、宋慶齡、周恩來(lái)等名人的故事的課文，這些大名鼎鼎的人物對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些陌生，在課前可有借助家長(zhǎng)的講述、網(wǎng)上的查找對(duì)他們有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文是非常重要的。中高年級(jí)的學(xué)生自不用說(shuō)?！秾⑾嗪汀贰恫荽杓返冉?jīng)典名著，只有搜集并查閱相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、光碟、文字資料，才會(huì)對(duì)課文所涉及到的歷史有一個(gè)了解，才會(huì)在課堂上更易理解老師的講授。

（3）梳理課文的脈絡(luò)，到了小學(xué)中高年級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)已有一定積累，讀了課文后需要進(jìn)行一些自主的思考，提出一些問(wèn)題，可以從這幾方面：

1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？

3、按照文章的寫(xiě)作順序，我們可以將全文分為幾部分？

4、概括課文的主要內(nèi)容。

（4）做批注批注是四年級(jí)同學(xué)就已經(jīng)應(yīng)該著手做的預(yù)習(xí)手段。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是品讀。品讀在預(yù)習(xí)中是最不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。品讀含義深刻的，優(yōu)美的句子或段落，從中思考作者寫(xiě)這篇文章贊揚(yáng)了什么，批評(píng)了什么？向我們揭示了什么道理。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。把自己欣賞的字、詞、句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的使用好處，都可以用簡(jiǎn)潔的文字批注在書(shū)的空白處。讀到能發(fā)人深省的句段，讀到能觸動(dòng)人心的部分，讀到《老人與海鷗》中海鷗圍繞在老人的遺像前久久不肯離去的場(chǎng)景時(shí)，我們內(nèi)心也會(huì)有一些共鳴，也有一些想與作者溝通的愿望，那就把這些獨(dú)特的感受寫(xiě)在文章的旁邊吧。這樣不僅有助于對(duì)課文的理解，而且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，探索能力會(huì)逐步提高。

（5）摘抄文中的好詞好句：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在知識(shí)的積累，首先積累好詞是豐富自己寫(xiě)作的重要途徑，小學(xué)課文所選的都是永恒和時(shí)代的典范文本，里面的好詞好句更耐人回味，也是小學(xué)生寫(xiě)作的源泉。因此，摘抄，誦讀并將它內(nèi)化就顯得尤為重要。

二預(yù)習(xí)要持之以恒。

最后強(qiáng)調(diào)一下，預(yù)習(xí)既然有諸多的好處，可以鍛煉孩子的心智，可以提高他們學(xué)習(xí)的能力，那我們就要將這件事情長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，相信有了長(zhǎng)久的訓(xùn)練，孩子們的自學(xué)能力就一定會(huì)增長(zhǎng)很快。

總之，我相信，我們播種下一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就會(huì)收獲一份成功的喜悅。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇十

一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1、用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性，探究發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長(zhǎng)。（1）讀中探究；（2）議中探究；（3）匯報(bào)中探究。這樣的安排，既可滿足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

本學(xué)期所教班級(jí)。

科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：七年級(jí)（1）班七年級(jí)（6）班。

教學(xué)內(nèi)容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的提高。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益。

1、在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。

2、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。

3、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。

4、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇十一

老師用心備課，學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，走馬觀花，甚至不預(yù)習(xí)，很難共鳴。老師，講得繪聲繪色，入情入境。學(xué)生，有的拈花一笑;有的半知半解;有的呆若木雞，不知所云。預(yù)習(xí)之于聽(tīng)課，就像劇烈運(yùn)動(dòng)前熱身一樣必要。

2.有的放矢。

一天聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，每分鐘的注意力都完全集中，能做到嗎?講到不懂的內(nèi)容，專心聽(tīng)、記。老師沒(méi)講到，提問(wèn)。

3.利于養(yǎng)成好習(xí)慣。

養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、思考、總結(jié)的好習(xí)慣，終身受益。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇十二

指導(dǎo)思想：

以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。

主要工作：

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力，實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研。

究的熱情，有效地促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（1）改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過(guò)去接受式的教研模式，探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學(xué)期，以“讀寫(xiě)結(jié)合”為課題，要抓緊研究的落實(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，組織多樣化的活動(dòng)，力求取得一定的研究成果。

具體工作安排：

課改年級(jí)教師開(kāi)課。

新教師亮相課。

骨干教師開(kāi)課。

教研組活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇十三

我校青年教師進(jìn)步迅速，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。

本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

1、聯(lián)系實(shí)際，深化我校小學(xué)語(yǔ)文課堂改革

我校的小學(xué)語(yǔ)文課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六年。六年來(lái)，我校課程改革取得了可喜成績(jī)。為讓課程改革更加深入，我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題，具體看語(yǔ)文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語(yǔ)文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我們將對(duì)這一問(wèn)題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中：

（1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時(shí)交流推廣。

（2）組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。

開(kāi)展“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合”等方面的專題研究，探索“語(yǔ)文教學(xué)中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，全面深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。

（3）開(kāi)展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語(yǔ)文本色，理出清新樸實(shí)的面貌。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過(guò)各種形式對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)全程關(guān)注，建立政黨的調(diào)研機(jī)制，及時(shí)了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界（文檔頻道）。

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組利用本校每周二、三的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)各年級(jí)備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

4、掀起我?！白x課外書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字新的高潮”。

一本書(shū)，創(chuàng)生一個(gè)特色班級(jí)，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，配合教研室組織開(kāi)展“讀課外書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字”的教研活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展著眼，引導(dǎo)教師從本學(xué)期開(kāi)始著手，在小學(xué)階段長(zhǎng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字”。

5、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過(guò)上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

6、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文組工作計(jì)劃春的重要性篇十四

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言。活動(dòng)要有過(guò)程紀(jì)要、要有具體方案。老師們要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

2、備課：既備教材，又備學(xué)生；既備落實(shí)“雙基”，又備“能力培養(yǎng)”。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，又要形成個(gè)性設(shè)計(jì)，編寫(xiě)特色教案。（教案每學(xué)期檢查2次）3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，講求課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用各種資源拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。4、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改：作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣、適量，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”。批改要細(xì)致，反饋要及時(shí)，要注重糾錯(cuò)。（作業(yè)檢查每學(xué)期2次）。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。6、課后反思：提倡教師寫(xiě)教后記，及時(shí)記錄得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不思改進(jìn)教學(xué)。

7、重視畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)：抓好畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面下功夫，努力提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)水平，爭(zhēng)取畢業(yè)班的語(yǔ)文畢業(yè)考查優(yōu)于去年。（二）深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效。

1、教學(xué)活動(dòng)：緊緊抓住教學(xué)主渠道，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。本學(xué)年繼續(xù)以“大組小組相結(jié)合”的形式開(kāi)展校本教研，每月進(jìn)行一次語(yǔ)文教研組活動(dòng)，以示范課引路，領(lǐng)會(huì)、踐行有關(guān)教育教學(xué)理念。小組以培養(yǎng)教師為目的，使新教師盡快成熟起來(lái)，老教師盡快成為科組中堅(jiān)力量，成為學(xué)校的骨干。上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加，并收齊示范課、研究課的全部資料存檔。

2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于20節(jié)，教研員不得少于30節(jié)。

4、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字、朗誦、習(xí)作的教學(xué)指導(dǎo)。

轉(zhuǎn)載自 m.sunshinestudy.com

隨著新課程改革以來(lái)，寫(xiě)字課顯得越來(lái)越重要，俗話說(shuō)“字如其人”，同時(shí)，書(shū)法也是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，所以，今年我們老師在教學(xué)中要注重寫(xiě)字指導(dǎo)，促使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字，寫(xiě)好字。朗誦是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要內(nèi)容，也是積累優(yōu)美詞句的有效途徑，因此，我們要加強(qiáng)課文朗誦的教學(xué)要求，教研室將不定期對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行抽查，老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生多記一點(diǎn)，記好一點(diǎn)。

習(xí)作是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，應(yīng)該要多練（小練筆），精練，教師要細(xì)評(píng)（講評(píng)），調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣。老師們要加強(qiáng)學(xué)生自我修改的能力，加強(qiáng)修改的指導(dǎo)，真正做到舉一反三的作用。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加各種作文比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中去提高。（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

1、讀書(shū)活動(dòng)：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，精心打造“書(shū)香校園”?！白寣W(xué)習(xí)成為享受，讓讀書(shū)成為習(xí)慣”。全體語(yǔ)文教師要把培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣作為教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園。

2、繼續(xù)抓好課題研究：以市教研室課題“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”、學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”為研究龍頭，立足教育實(shí)踐，立足課堂教學(xué)，開(kāi)展高效的教育科研活動(dòng)，讓教育科研為學(xué)生、教師、學(xué)校服務(wù)。

（1）課題組要制訂好切實(shí)可行的科研工作計(jì)劃，并對(duì)課題組成員進(jìn)行有效的研究指導(dǎo)。（2）組織教師行動(dòng)起來(lái)，圍繞課題開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，做到加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足課堂實(shí)踐，上好研討課，并進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)。

（3）認(rèn)真按市科研辦的精神，制定好課題的研究計(jì)劃，做好資料的收集與整理，做好階段性的研究，及時(shí)地把資料上傳市教研室平臺(tái)。

3、充分利用博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。老師要積極在博客上發(fā)表文章，推薦文章，點(diǎn)評(píng)交流，不斷拓寬自己的知識(shí)面。

語(yǔ)文組教研活動(dòng)安排表。

周次日期

活動(dòng)內(nèi)容。

12．8—2．12。

22．13—2．19。

32．20—2.26。

參加市學(xué)科在線研討。

42．27—3．4。

做好準(zhǔn)備，迎接市局國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)專題研討；六年級(jí)檢測(cè)。

53．5—3．11。

五（2）班閱讀教學(xué)公開(kāi)課。

一至五年級(jí)第一次階段檢測(cè)；

做好第一階段檢測(cè)試卷分析。

四（2）班閱讀教學(xué)公開(kāi)課。

三（2）班閱讀教學(xué)公開(kāi)課。

期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)；

期中檢測(cè)試卷分析；

選拔學(xué)生參加中心校硬筆字書(shū)法比賽。

二（2）班閱讀教學(xué)公開(kāi)課；六年級(jí)檢測(cè)。

一（2）班閱讀教學(xué)公開(kāi)課。

課堂教學(xué)常規(guī)檢查。

101112***8。

196．11-6.17。

206.18-6.24。

各科任認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作。

216.25-7.1。

期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)；撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)。

227.2-7.8。