演講稿的結(jié)尾要給聽眾留下深刻的印象，可以總結(jié)主要觀點(diǎn)、呼吁行動(dòng)或留下一個(gè)懸念。在寫演講稿時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文和演講技巧，借鑒其中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。演講稿的演講者要注意自己的身體語(yǔ)言，保持自然而不僵硬的狀態(tài)。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇一
人要生存發(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行交往，特別是幼兒時(shí)期的交往，不僅能使幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)也極為重要。但是，如今大部分家長(zhǎng)比較重視幼兒智力的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，常把孩子關(guān)在家里，不許他們交朋友，使孩子的交往范圍大大縮小，孩子慢慢變得封閉自己，任性，不知謙讓。
怎樣讓家長(zhǎng)理解培養(yǎng)幼兒幼兒交往能力的重要性，科學(xué)的指導(dǎo)孩子，并真正參與到幼兒的活動(dòng)中去呢？我不斷尋找家園共育的有效途徑。
一、讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，理解培養(yǎng)幼兒交往的重要性。
現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心，過(guò)度保護(hù)，使孩子產(chǎn)生過(guò)分的依賴感，缺乏獨(dú)立性，不善于交往?？膳c家長(zhǎng)談?wù)摯耸聲r(shí)，家長(zhǎng)態(tài)度非常平淡。于是我決定召開家長(zhǎng)座談會(huì)，主題是“為什么要培養(yǎng)幼兒的交往能力”。我首先肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)，幼兒的社會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必要條件，對(duì)孩子的個(gè)性、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。并指出有的家長(zhǎng)一些不正確的想法和做法。這是，家長(zhǎng)才意識(shí)到交往能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，紛紛表示一定盡力配合老師，共同培養(yǎng)孩子的交往能力。
這是一次非常成功而有效的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)的觀念逐漸開始轉(zhuǎn)變了，他們主動(dòng)與我交談，主動(dòng)了解孩子近期的表現(xiàn)，詢問(wèn)如何配合老師。我們也借機(jī)利用家園練習(xí)冊(cè)、家長(zhǎng)欄、給家長(zhǎng)發(fā)資料等形式，向家長(zhǎng)傳授培養(yǎng)幼兒交往的辦法和技巧。
二、向家長(zhǎng)提供參與幼兒交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)親身感受孩子交往能力的變化。
我準(zhǔn)備了大量幼兒圖書和一些幼教報(bào)刊，加上幼兒從家中帶來(lái)的一些圖書，在家長(zhǎng)開放日組織了一次借書活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都可以借書。這天，孩子們的積極性很高，三五成群在一起商量借什么書，有的幼兒自愿當(dāng)起了解說(shuō)員，有的向別人推薦自己的書。幼兒的交往熱情很高，很快借到了自己喜歡的書，有的幼兒還幫家長(zhǎng)借書呢！在活動(dòng)中，家長(zhǎng)親眼看到了孩子的交往能力明顯提高了，有的自主性和積極性，性格活潑開朗了，解決問(wèn)題的能力也增加了。家長(zhǎng)們感嘆的說(shuō)：“如果不是親眼看到，我真不相信我的孩子進(jìn)步這么大?！?/p>
通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到發(fā)展交往能力對(duì)幼兒身心發(fā)展有多么大的促進(jìn)作用。
其次，參與也是互相的，家長(zhǎng)的參與也無(wú)形中推動(dòng)了我的工作。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了什么新問(wèn)題，產(chǎn)生了什么新的想法，都非常坦率地與我交談。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇二
孩子在1歲半到3歲的時(shí)候語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，他們已經(jīng)會(huì)用詞匯、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的思想，當(dāng)孩子到了4歲的時(shí)候智力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都上了一個(gè)新的臺(tái)階，這時(shí)候的孩子對(duì)自己的語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的組織、控制能力。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)、老師要正確引導(dǎo)教育以提高孩子的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)孩子的演講能力。
大家會(huì)發(fā)現(xiàn)4到5歲的孩子就已經(jīng)能夠“侃侃而談”了，他們有時(shí)甚至?xí)班┼┎恍荨?，講今天自己和小朋友的故事，講自己今天吃的什么，將自己看過(guò)的小故事等等。特別很多小朋友一坐到飯桌前，就開始自己的“演講”。仿佛“演講”比吃飯更有吸引力。很多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候會(huì)為了讓孩子好好吃飯而阻止孩子繼續(xù)講下去，其實(shí)這種做法是在扼殺孩子的演講能力。那么如何正確引導(dǎo)孩子，如何培養(yǎng)孩子的演講能力呢?我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、孩子一定要學(xué)習(xí)普通話，這是一切的基礎(chǔ)。普通話是我們交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，從小學(xué)習(xí)普通話對(duì)孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性有很大幫助。
二、多讓孩子學(xué)習(xí)一些朗朗上口的兒歌，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)。
三、多帶孩子到公共場(chǎng)合比如公園、廣場(chǎng)，多學(xué)習(xí)詞匯，讓孩子多與人接觸，多與人交流。
四、多與孩子互動(dòng)，一起玩一些語(yǔ)言游戲，比如給孩子定一些簡(jiǎn)單的演講題目，讓孩子自由發(fā)揮，比如：我的爸爸、我的玩具熊、夸媽媽等等，或者讓孩子自己講故事。平時(shí)也可以組織“家庭演講會(huì)”、“星期日家庭演講比賽”、“鄰里間的'小朋友聚會(huì)演講會(huì)”等形式，以培養(yǎng)孩子的觀察、思維、記憶、言語(yǔ)表達(dá)等各種能力，并要指點(diǎn)孩子把事情講清楚，把話說(shuō)明白，可對(duì)孩子的演講題目劃范圍，提要求，但不要限定過(guò)多過(guò)死，可通過(guò)錄音機(jī)把孩子所講的過(guò)程錄下來(lái)，再播放給孩子聽，以提高孩子的興趣。
五、平時(shí)要耐心傾聽孩子的表達(dá)，多與孩子進(jìn)行交談。對(duì)于孩子的問(wèn)題要耐心解答，對(duì)孩子的思想要認(rèn)真引導(dǎo)，不可因?yàn)楹⒆酉敕ㄌ煺娑黄狈駴Q。
六、通過(guò)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話來(lái)鍛煉孩子的想象力、觀察力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇三
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
看畫冊(cè)。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇四
孩子在1歲半到3歲的時(shí)候語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，他們已經(jīng)會(huì)用詞匯、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的思想，當(dāng)孩子到了4歲的時(shí)候智力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都上了一個(gè)新的臺(tái)階，這時(shí)候的孩子對(duì)自己的語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的組織、控制能力。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)、老師要正確引導(dǎo)教育以提高孩子的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)孩子的演講能力。下面是小編為大家收集關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子的演講能力，歡迎借鑒參考。
一、孩子一定要學(xué)習(xí)普通話，這是一切的基礎(chǔ)。普通話是我們交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，從小學(xué)習(xí)普通話對(duì)孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性有很大幫助。
二、多讓孩子學(xué)習(xí)一些朗朗上口的兒歌，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)。
三、多帶孩子到公共場(chǎng)合比如公園、廣場(chǎng)，多學(xué)習(xí)詞匯，讓孩子多與人接觸，多與人交流。
四、多與孩子互動(dòng)，一起玩一些語(yǔ)言游戲，比如給孩子定一些簡(jiǎn)單的演講題目，讓孩子自由發(fā)揮，比如：我的爸爸、我的玩具熊、夸媽媽等等，或者讓孩子自己講故事。平時(shí)也可以組織“家庭演講會(huì)”、“星期日家庭演講比賽”、“鄰里間的小朋友聚會(huì)演講會(huì)”等形式，以培養(yǎng)孩子的觀察、思維、記憶、言語(yǔ)表達(dá)等各種能力，并要指點(diǎn)孩子把事情講清楚，把話說(shuō)明白，可對(duì)孩子的演講題目劃范圍，提要求，但不要限定過(guò)多過(guò)死，可通過(guò)錄音機(jī)把孩子所講的過(guò)程錄下來(lái)，再播放給孩子聽，以提高孩子的興趣。
五、平時(shí)要耐心傾聽孩子的表達(dá)，多與孩子進(jìn)行交談。對(duì)于孩子的問(wèn)題要耐心解答，對(duì)孩子的思想要認(rèn)真引導(dǎo)，不可因?yàn)楹⒆酉敕ㄌ煺娑黄狈駴Q。
六、通過(guò)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話來(lái)鍛煉孩子的想象力、觀察力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇五
孩子在1歲半到3歲的時(shí)候語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，他們已經(jīng)會(huì)用詞匯、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的思想，今天本站小編給大家分享一些培養(yǎng)孩子的演講能力的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
普通話是我們交流的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，從小學(xué)習(xí)普通話對(duì)孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性有很大幫助。
比如給孩子定一些簡(jiǎn)單的演講題目，讓孩子自由發(fā)揮，比如：我的爸爸、我的玩具熊、夸媽媽等等，或者讓孩子自己講故事。平時(shí)也可以組織“家庭演講會(huì)”、“星期日家庭演講比賽”、“鄰里間的小朋友聚會(huì)演講會(huì)”等形式，以培養(yǎng)孩子的觀察、思維、記憶、言語(yǔ)表達(dá)等各種能力，并要指點(diǎn)孩子把事情講清楚，把話說(shuō)明白，可對(duì)孩子的演講題目劃范圍，提要求，但不要限定過(guò)多過(guò)死，可通過(guò)錄音機(jī)把孩子所講的過(guò)程錄下來(lái)，再播放給孩子聽，以提高孩子的興趣。
對(duì)于孩子的問(wèn)題要耐心解答，對(duì)孩子的思想要認(rèn)真引導(dǎo)，不可因?yàn)楹⒆酉敕ㄌ煺娑黄狈駴Q。
如：長(zhǎng)大后你要做什么?你為什么喜歡吃糖?你喜歡爸爸還是媽媽?為什么?等等。
大家會(huì)發(fā)現(xiàn)4到5歲的孩子就已經(jīng)能夠“侃侃而談”了，他們有時(shí)甚至?xí)班┼┎恍荨?，講今天自己和小朋友的故事，講自己今天吃的什么，將自己看過(guò)的小故事等等。特別很多小朋友一坐到飯桌前，就開始自己的“演講”。仿佛“演講”比吃飯更有吸引力。很多家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候會(huì)為了讓孩子好好吃飯而阻止孩子繼續(xù)講下去，其實(shí)這種做法是在扼殺孩子的演講能力。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇六
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。什么是挫折？心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么？我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活；第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活?！皩W(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。在這里我要和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案，有一個(gè)男孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，他的祖父就是以金錢促動(dòng)著他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這位祖父是退休的某個(gè)領(lǐng)域的專家，他很在意自己的臉面，他需要大家都知道他們家的子孫后代都能像他學(xué)習(xí)優(yōu)異、學(xué)業(yè)有成。為了這點(diǎn)，他不惜以金錢的代價(jià)去促進(jìn)孫子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只要考試能拿到前三名，就獎(jiǎng)勵(lì)孫子500塊錢。這種功利的做法起到了很大、甚至是全部的促動(dòng)作用，小學(xué)五年級(jí)之前孩子的學(xué)習(xí)還是很優(yōu)秀的，他說(shuō)我就是為了500塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)而努力的。但五年級(jí)開始，孩子漸漸走下坡，不只是學(xué)習(xí)上在走下坡，而是整個(gè)心智在走下坡，孩子出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、抵抗老師的情緒，最終不得不休學(xué)。這個(gè)孩子被成人混亂的價(jià)值觀念弄亂了心智，還不到十三歲，但他卻對(duì)我說(shuō)：“我愛錢，我不相信人，我只相信錢。我恨老師、恨媽媽，恨逼我學(xué)習(xí)的人?！卑l(fā)展到這種地步，是有很多復(fù)雜的情況造成的，但功利的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)是其中很關(guān)鍵的因素。所以我們一定不要用功利的、眼前的利益去誘使或逼使孩子去學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子心智極大的損害。
第二，幫助孩子尋找失利的正確歸因。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失利的時(shí)候，不要罵孩子：“你真笨、你真沒用，你看別人怎么怎么了不起，瞧你那樣真沒出息?！庇械募议L(zhǎng)以為這些話語(yǔ)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這是相反的后果，會(huì)更大程度地加劇孩子內(nèi)心的不平衡，促發(fā)的不是上進(jìn)心，而是嫉妒和自卑。這些不良的心態(tài)和個(gè)性，是低抗挫折能力的根源。
面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們要理性地幫助他們做出歸因，是學(xué)習(xí)不夠努力的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。如果是努力程度不夠，那么我們就要做一個(gè)善于鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，用真實(shí)的經(jīng)過(guò)艱辛努力取得成功的人的故事去鼓勵(lì)他，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。如果是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，那么我們更應(yīng)作出理性的歸因。我們可以通過(guò)分析孩子的學(xué)習(xí)水平、智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和原因，也就有了解決的辦法。前段時(shí)間我?guī)椭粋€(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生作了這樣非常詳細(xì)分析，在一個(gè)多月的時(shí)間里，小孩在班上的名次提升了二十多名。準(zhǔn)確的分析、學(xué)習(xí)問(wèn)題癥結(jié)核心的尋找是對(duì)孩子很大的幫助。未來(lái)我希望推廣這種學(xué)習(xí)能力、智力結(jié)構(gòu)分析的方法，幫助更多的孩子提升學(xué)習(xí)的能力。
第三，健康樂(lè)觀人格的塑造。
相同的事件，每個(gè)人都有不同的應(yīng)對(duì)方式。有的人遇到困難百折不撓，有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)一蹶不振。那是因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知模式、人格基礎(chǔ)、個(gè)性各異。前段時(shí)間，有個(gè)女高中學(xué)生因?yàn)樯险n被老師收了課外書，和老師有了輕微的沖突，就跳樓自殺了，這種極低、甚至等于零的情商，還是基于她脆弱無(wú)比、甚至病態(tài)偏激的人格。
一個(gè)人的人格基礎(chǔ)、個(gè)性建基于他的家庭，雖然隨著孩子的成長(zhǎng)，社會(huì)、同伴的影響會(huì)越來(lái)越大，但人格的根基還是基于他的家庭。男主外、女主內(nèi)的家庭模式，是我們的文化與觀念，而實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中好像也表明了這點(diǎn)。很多爸爸會(huì)認(rèn)為，教育孩子是媽媽的事，我只管賺錢就可以了。這是錯(cuò)誤的想法，父愛是天、母愛是地，孩子不但需要媽媽的教育，同樣也需要爸爸的教育。尤其在孩子13歲之后，爸爸的教育影響會(huì)超過(guò)媽媽的影響。在過(guò)去在沒有實(shí)行計(jì)劃生育政策以前，許多家庭中有男孩也有女孩，很多孩子可以從哥哥那里感受男性的力量。而現(xiàn)在城市里大都是三口之家，如果父親常年不在家，孩子就是生活在女性世界里。他對(duì)男性沒有深刻的感受，會(huì)發(fā)生缺鈣一樣的精神營(yíng)養(yǎng)不良。夫妻組成家庭，孕育了生命，生命的成長(zhǎng)需要物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)，也需要精神的營(yíng)養(yǎng)。媽媽的影響也是非常重要的，一個(gè)家庭即便不富有，只要家里有一個(gè)勤勞、善良、節(jié)儉、溫厚的女主人，這個(gè)家也是讓人眷念的。很多著名的人物，他們的出身都是貧苦的，但每當(dāng)他們回憶自己的母親，都總結(jié)到我上面所說(shuō)的可貴的品質(zhì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的影響作用，讓他們不斷努力、并且有著百折不撓的精神克服困難。所以作為一名女性、一名母親在教育孩子的道路上，我們首先要重視自己的品質(zhì)修養(yǎng)，修煉自己的可貴品質(zhì)，讓孩子感受這份溫暖，也讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)和諧的家庭、和諧的夫妻關(guān)系、和諧與相互尊重的親子關(guān)系，就是孩子健康成長(zhǎng)的土壤。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇七
起初，我以為所有母親都天賦異秉，不必修習(xí)便會(huì)成為愛的高手。迂回曲折之后，我終于明白，在歲月的練習(xí)簿上，縱使每頁(yè)都繪著心心相印的底紋，我們?nèi)孕枨f(wàn)遍練習(xí)，才能瞥見愛的真相。
我用開花驚醒你。
剛才，我又對(duì)兒子發(fā)脾氣了，無(wú)非是些瑣碎小事，可我卻大動(dòng)肝火，呵斥連連。兒子像突遇臺(tái)風(fēng)，含著滿滿一嘴飯菜，動(dòng)也不動(dòng)，眼里全是惶恐。暴風(fēng)驟雨之后，無(wú)限懊惱，都上心頭，我捧住頭，恨不得痛打自己一頓。
很多時(shí)候，我們友好相處―滿桌飯粒菜汁，我來(lái)細(xì)細(xì)揩抹，滿地玩具狼藉，你去慢慢收拾。我?guī)湍阍诳膫南ドw上涂紫藥水，你替我在手腕上畫個(gè)指向3點(diǎn)整的手表。我的額頭上粘著可愛的米老鼠貼紙，你的碗里盛著溫度剛好的粥湯。這樣的光陰，如藍(lán)印花布，素樸綿密，不動(dòng)聲色，卻寸寸花開。
但我常常失去耐心，怒火如飛濺的墨汁，淋淋漓漓，白底藍(lán)花的日子，忽然間變得一片狼藉。在電話里，我向媽媽訴說(shuō)自己的無(wú)奈，感嘆自己是個(gè)天生的急脾氣。媽媽溫和地提醒：“在別人眼里，你是個(gè)最平和不過(guò)的人?！笔堑?，我可以花一中午的時(shí)間，處理工作上一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，可以整晚傾聽朋友的訴說(shuō)，可以對(duì)同事的淘氣寶貝永遠(yuǎn)微笑，甚至能靜靜趴在郵局桌子上為陌生老人代寫一封家書。可我卻不能，以這樣的'方式對(duì)待最親密的人。
我心中愧疚，口中卻忍不住自辯：“我們幼時(shí)，誰(shuí)沒有挨過(guò)打罵呢？”媽媽嘆息：“有些事，不要等到像我這個(gè)年齡才知道是錯(cuò)的?！蔽覠o(wú)力地喃喃道：“我也是為他好呀，小孩子不可太嬌慣?！眿寢屛竦卣f(shuō)：“我覺得很多時(shí)候，你發(fā)火并不為孩子做錯(cuò)了什么，是你自己心太累?！边@句話，隔著遙遠(yuǎn)的距離，真真切切觸到我的胸口。這些年，好強(qiáng)的我，想憑自己的努力抓住人生所有，事事拔尖，重重壓力之下，患得患失之間，我外表依然堅(jiān)強(qiáng)如昔，可內(nèi)心已薄脆如陳年舊紙。
如母親所言，孩子并未做錯(cuò)什么。他來(lái)我家不過(guò)4年半，卻給了我數(shù)不清的溫馨、歡笑與希望。
我走進(jìn)兒子的臥室，帶著他愛吃的櫻桃糖，問(wèn)他肯不肯接受我的道歉。他看也不看地推開櫻桃糖：“你以為我是3歲小孩嗎？?jī)蓧K糖就能哄好？”我愣了一會(huì)兒，輕聲問(wèn)：“那好，你打算怎樣懲罰媽媽呢？”他大聲說(shuō)：“我要用開花嚇到你！我用香氣嚇到你的鼻子，我用好看的顏色嚇到你的眼睛，我用房子那么大的花瓣嚇到你的手，嚇跑你所有的不高興！”他臉上猶有淚痕，就那么笑起來(lái)，鼻子微皺，像開了一朵小小的花。我也瞇起眼睛，學(xué)著他那樣笑。笑著笑著，我胸口酸熱，眼睛濕潤(rùn)。像有陽(yáng)光，轉(zhuǎn)過(guò)花架，流進(jìn)密陰，照亮我心的最深處。
我想，只有先放下一些東西，才能騰出手來(lái)?yè)肀业暮⒆印?/p>
如果沒有了天空，云彩要住在哪里呢。
周末，公司組織一年一度的夏日游。車上大人孩子，笑語(yǔ)喧嚷。一切都跟往年一樣，第一站是度假村，安排好住宿后，又匆匆按計(jì)劃去各景點(diǎn)游玩。兒子忽然犯了倔，他不肯上車，要跟木屋門口的小羊羔玩。眾人都勸：“快走呀，行程緊，耽誤一樣，樣樣都趕不上了?！笨伤褪潜ё⊙蚋岵凰墒郑堑闷渌⒆右掺[著要下車，我只好勸大家先走。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇八
教學(xué)目的：
1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些在逆境中成人成才的案例，制作成膠片或課件，供家長(zhǎng)研現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)到我們的家長(zhǎng)學(xué)校參加活動(dòng)，感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，和我們共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心孩子的發(fā)展情況。大家都想做合格的家長(zhǎng)，都想給孩子最好的教育。對(duì)孩子的教育面很廣，今天我們就選擇其中的一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行轄討。我們共同探討的問(wèn)題是：如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力。
二、讓家長(zhǎng)共同探討，明確在家庭教育中培養(yǎng)孩子健全人格的重要性。
要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須教育孩子首先成為一個(gè)“人”。大家可能會(huì)說(shuō)，難道我的孩子不是“人”嗎？非也，大家所說(shuō)的“人”是生理學(xué)意義上的“人”。我這里想說(shuō)的“人”是一個(gè)綜合型的“人”，既有健康的身體，又有健康的心理，高尚的品質(zhì)，一定的知識(shí)才能。這樣的“人”，具有隨時(shí)迎接挫折，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育就應(yīng)該從小孩子抓起，從小培養(yǎng)他們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。
因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的孩子，他們本賞氈乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。
2、用典型的事例進(jìn)行“我能行”的教育。
人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约?，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。
3、親近孩子，教其反思。
在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。
（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決。
現(xiàn)在的小孩子上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包都是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦??這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨(dú)立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問(wèn)題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及。因此，家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解決困難，處理問(wèn)題的能力培養(yǎng)。
邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦，解決身邊的小事、小問(wèn)題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。
（三）、誓探打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)。
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)??.一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)誓探一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家亭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己。
當(dāng)自己誓探打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己誓探打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母。
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威.其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通。
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，誓蹄打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。
四。結(jié)束語(yǔ)。
家長(zhǎng)們，培養(yǎng)孩子抗挫能力的方法，從理論上講很多，但并不是每一種都適合你的孩子。因?yàn)槿硕际怯袀€(gè)性的，每個(gè)孩子都有他不同于別人的地方，真正高明的父母不會(huì)生搬硬套別人的方法來(lái)用于自己的孩子，他們往往根據(jù)自己孩子的缺點(diǎn)，在眾多的方法中選擇一些最適合于自己孩子的方法，從而達(dá)到事半功倍之效。讓每位對(duì)孩子充滿希望的家長(zhǎng)都掌握好教育孩子的方法，把握住教育孩子的良機(jī)，同孩子一起成長(zhǎng)。讓你的孩子擁有健全的人格，快樂(lè)的人生！
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇九
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。后來(lái)由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說(shuō)的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折？
心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也是一樣的。當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎？
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說(shuō)的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過(guò)于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來(lái)的情緒。當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說(shuō)了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢？對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題就是他們遇到挫折的極大可能因素。當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問(wèn)題可能帶來(lái)的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢？
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。然而這一點(diǎn)往往得不到家長(zhǎng)的重視與正確的引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長(zhǎng)把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過(guò)于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長(zhǎng)用金錢、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是對(duì)孩子極大的損害。要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過(guò)程所遭遇的挫折，也只不過(guò)云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么？
我對(duì)我的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活?！皩W(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活；第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來(lái)十多年的時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活?！皩W(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。幫助孩子建立明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。
演講稿。
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培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十
在我來(lái)之前，曾委托院方向同學(xué)們征集問(wèn)題。我注意到大家都希望我來(lái)談?wù)劇叭绾纬晒?？”這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)題目，讓我感覺很惶恐。首先現(xiàn)代社會(huì)的多元化，對(duì)于什么是成功，沒有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。我不敢肯定自己是不是成功。因?yàn)橐粋€(gè)人的成功與否更多的是你周圍的人對(duì)你的評(píng)價(jià)和判斷。正如古人所說(shuō)：是非審之于己，毀譽(yù)聽之于人。的確，毀譽(yù)就不是自己能說(shuō)了算的。再者我認(rèn)為所謂的成功，在很大程度上取決于機(jī)遇，外界的環(huán)境等等的影響，很難在人與人之間進(jìn)行一種簡(jiǎn)單的復(fù)制。甚至可以說(shuō)，成功是難以把握的。成功是一種結(jié)果，而今天，我更想談一談這個(gè)過(guò)程，也就是成長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我有一個(gè)很深的.體會(huì)就是：人生在世，你唯一能夠有把握的也就是成長(zhǎng)。因此，我把“成長(zhǎng)：你唯一的把握”作為今天與大家交流的題目。
什么是個(gè)人的成長(zhǎng)？我覺得我做了母親以后，我對(duì)成長(zhǎng)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。有一次，我女兒幼兒園的老師給孩子們出了一道題：“如果世界上只有一種顏色…….”讓孩子們自己來(lái)回答。有的小朋友說(shuō)：“如果只有一種顏色，就不可能有彩虹了?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我最喜歡粉紅色，如果只有一種顏色，我希望是粉紅色?！?/p>
…….我注意到我女兒的回答，她對(duì)老師說(shuō)：“如果只有一種顏色，那么連白天和黑夜都沒有?！彼?，我覺得一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，就是他對(duì)外部世界的不斷探索和認(rèn)知的過(guò)程。
那么對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)講，什么是一個(gè)人的成長(zhǎng)？以前的儒家思想要求人成長(zhǎng)的軌跡是：修身、齊家、治國(guó)、平天下。而哲學(xué)家羅素則認(rèn)為，人的成長(zhǎng)要遇到三個(gè)方面的矛盾：一是人與自然環(huán)境的矛盾，二是人與社會(huì)，也就是人與人的矛盾，三是人與自己的矛盾。我覺得，人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上就是不斷地尋找自己人生坐標(biāo)的過(guò)程。人從小到大，視野不斷開闊、知識(shí)不斷豐富、經(jīng)驗(yàn)不斷積累，從而越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也在認(rèn)識(shí)周圍世界，我想恐怕這就是人的成長(zhǎng)過(guò)程了。人的成長(zhǎng)路徑不同，人生追求也千差萬(wàn)別，無(wú)論成功與否，人的最終歸宿大致是相同的。而區(qū)別就在于每個(gè)人所走過(guò)的道路不同，每個(gè)人對(duì)自己人生的了解程度和自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)是不可復(fù)制的。人的成長(zhǎng)就是要不斷地突破自己的小環(huán)境，而進(jìn)入一個(gè)更廣闊世界的過(guò)程。這種突破，不僅要突破物理空間的界限，也要突破心靈空間的界限。
為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)離開《正大綜藝》？這是不斷有人問(wèn)我的問(wèn)題。我不知道是否說(shuō)清楚了，激流勇退也好，有學(xué)習(xí)的精神也好，這都不是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。實(shí)質(zhì)是，我覺得我不擅長(zhǎng)做綜藝節(jié)目。我既不會(huì)唱歌，也不會(huì)跳舞，更不會(huì)演小品。只有一次和趙忠祥老師合作演魔術(shù)，叫什么大變活人。還沒走出去呢，就讓別人認(rèn)出來(lái)了。魔術(shù)的效果一點(diǎn)沒有。所以我想，我真是沒有什么藝術(shù)天才。我還是老老實(shí)實(shí)做自己能做好的事。我什么事情做的好呢？也許從小受家庭影響，我還比較喜歡讀書，還有學(xué)習(xí)的能力。所以日后開始做訪談節(jié)目，每次我都是堅(jiān)持盡可能得閱讀相關(guān)的資料，看所有的東西。按別人的說(shuō)法：這很笨，主持人就是靠口才好，現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)快就行了。我恰恰認(rèn)為不是這樣。拿我做訪談節(jié)目來(lái)說(shuō)，你事先準(zhǔn)備的程度和你做出的節(jié)目的效果完全是成正比的。
我還記得我第一次采訪基辛格博士，那時(shí)我還在美國(guó)留學(xué)，剛剛開始做訪談節(jié)目，特別沒有經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)的問(wèn)題都是東一榔頭，西一棒子的，比如問(wèn)：那時(shí)周總理請(qǐng)你吃北京烤鴨，你吃了幾只??？（全場(chǎng)笑）。你一生處理了很多重大的外交事件，你最驕傲的是什么？這類問(wèn)題。當(dāng)然我也在電視上看過(guò)別人問(wèn)這類問(wèn)題。凡是問(wèn)這類問(wèn)題，就是事先沒做準(zhǔn)備。后來(lái)在中美建交三十周年時(shí)，我再次采訪了基辛格博士。那時(shí)我就知道再也不能問(wèn)北京烤鴨這類問(wèn)題了。雖然只有半小時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)把所有有關(guān)的資料都搜集了，從他在哈佛當(dāng)教授時(shí)的論文、演講，到他的傳記，有這么厚厚的一摞，還有七本書。都看完了，我也暈了，記不清看的什么。雖然采訪只有27分鐘，但非常有效。真是準(zhǔn)備了一桶水，最后只用了一滴。但是你這些知識(shí)的儲(chǔ)備，都能使你在現(xiàn)場(chǎng)把握住問(wèn)題的走向。記得我問(wèn)他的最后一個(gè)問(wèn)題是：這是一個(gè)全球化的時(shí)代，有很多共贏和合作的機(jī)會(huì)，但也出現(xiàn)了宗教的、種族的、文化的強(qiáng)烈沖突，你認(rèn)為我們這個(gè)世界到底往哪去？和平在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是有可能的？他就直起身說(shuō)，你問(wèn)了一個(gè)非常好的問(wèn)題。隨即闡述了一個(gè)他對(duì)和平的理解：和平不是一個(gè)絕對(duì)的和平，而是不同的勢(shì)力在沖突和較量中所達(dá)到的一個(gè)短暫的平衡狀態(tài)。把他外交的理念與當(dāng)今的世界包括中東的局勢(shì)結(jié)合，做一番分析和解說(shuō)。這個(gè)采訪做完，很多外交方面的專家認(rèn)為很有深度。雖然我看了那么多資料，可能能用上的也就一兩個(gè)問(wèn)題，但事先準(zhǔn)備絕對(duì)是有用的。所以我一直認(rèn)為要做功課。我不是一個(gè)特別聰明的人，但是一個(gè)還算勤奮的人。通過(guò)做功課來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。
作為記者和訪談節(jié)目的主持人，我也許還有一個(gè)比較優(yōu)勢(shì)，就是容易和別人交流。96年我在美國(guó)與東方衛(wèi)視合作一個(gè)節(jié)目叫《楊瀾視線》介紹百老匯的歌舞劇和美國(guó)的一些社會(huì)問(wèn)題。其中有一集就是關(guān)于肥胖的問(wèn)題。一位體重在三百公斤以上的女士，接受了我的采訪。大家可以想象，一般的椅子她坐不下，寬度不夠，我就找來(lái)另外的椅子，親自搬來(lái)，請(qǐng)她坐下，與她交談。最后她說(shuō)：我一直不知道中國(guó)的記者采訪會(huì)是什么樣？但我很愿意接受你的采訪。我就問(wèn)她為什么？她說(shuō)別的記者來(lái)采訪，都是帶著事先準(zhǔn)備的題目，在我這挖幾句話，去填進(jìn)他們的文章里。而你是真正對(duì)我有興趣的。這句話給我的印象很深。所以在鏡頭面前也好，在與人交流時(shí)也好，你對(duì)對(duì)方是否有興趣，對(duì)方是完全可以察覺的。你的一舉一動(dòng)、你的眼神都在建立一個(gè)氣場(chǎng)，所以我能建立這樣一個(gè)氣場(chǎng)，就適合做訪談節(jié)目。
去年年底，采訪馬來(lái)西亞巴達(dá)維總理。我們事先研究資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，那年他的妻子剛剛?cè)ナ?，就想是不是?yīng)該問(wèn)一問(wèn)這方面的問(wèn)題？因?yàn)樗麄兏星楹芎?。但坐在你?duì)面的畢竟是一個(gè)總理，一上來(lái)就問(wèn)人家妻子去世的事，很唐突，也不禮貌。在談完了許多政治方面的話題之后，就想怎樣讓他自己把這個(gè)問(wèn)題談出來(lái)。所以我就決定這樣問(wèn)他：在過(guò)去的20xx年發(fā)生了很多事，但對(duì)你影響最大的事情是什么？他就說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，20xx年是哀痛的一年，因?yàn)槲移拮尤ナ懒?。一直講了十幾分鐘的時(shí)間，將他和他妻子的感情，她最后的日子，講的非常好。采訪結(jié)束后，他的新聞秘書就說(shuō)，你們中國(guó)記者真有本事，因?yàn)槲覀兊目偫碓诠矆?chǎng)合從來(lái)不談個(gè)人生活。我估計(jì)是我的氣場(chǎng)把他罩住了。
所以這是我對(duì)自己的比較優(yōu)勢(shì)的一個(gè)挖掘。其實(shí)你們?cè)谧母魑欢加凶约旱谋容^優(yōu)勢(shì)。可以考慮考慮這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然這不會(huì)一開始就知道，只能通過(guò)嘗試做不同的事情才知道。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)做電視，做了十七年，中間也經(jīng)歷了許多挫折。比較大的，大家可能也知道，就是20xx年在香港創(chuàng)辦陽(yáng)光衛(wèi)視，雖然當(dāng)時(shí)是抱著一個(gè)人文理想在做這件事，至今我也沒后悔，但由于商業(yè)模式和現(xiàn)有的市場(chǎng)規(guī)則不是很符合，確實(shí)經(jīng)歷了許多商業(yè)上的挫折。這讓我很苦惱，因?yàn)槲矣X得自己已經(jīng)這么努力了。甚至懷孕的時(shí)侯，還在進(jìn)行商業(yè)談判。從小到大，我所接受的教育就是：只要你足夠努力，你就會(huì)成功。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這樣。如果一開始，你的策略，你的定位有偏差的話，你無(wú)論怎樣努力也是不能成功的后來(lái)我去上海的中歐商學(xué)院進(jìn)修ceo課程，一個(gè)老師講到一個(gè)商人和一個(gè)士兵的區(qū)別；士兵是接到一個(gè)命令，哪怕打到最后一發(fā)子彈，犧牲了，也要堅(jiān)守陣地。而商人在好象是在一個(gè)大廳，隨時(shí)要注意哪個(gè)門能開，我就從哪出去。一直在尋找流動(dòng)的機(jī)會(huì)，并不斷進(jìn)出，來(lái)獲取最大的商業(yè)利益。所以聽完，我就心中有數(shù)了－－我自己不是做商人的料。雖然可以很勤奮的去做，但從骨子里，這不是我的比較優(yōu)勢(shì)。在我職業(yè)生涯的前十五年，我都是一直在做加法，做了主持人，我就要求導(dǎo)演：是不是我可以自己來(lái)寫臺(tái)詞。寫了臺(tái)詞，就問(wèn)導(dǎo)演：可不可以我自己做一次編輯？做完編輯，就問(wèn)主任：可不可以讓我做一次制片人？做了制片人，就想：我能不能同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)節(jié)目。負(fù)責(zé)了幾個(gè)節(jié)目后，就想能不能辦個(gè)頻道？人生中一直在做加法，加到陽(yáng)光衛(wèi)視，我知道了，人生中，你的比較優(yōu)勢(shì)可能只有一項(xiàng)或兩項(xiàng)。
在做完一系列的加法后，我想該開始做減法了。因?yàn)槲矣X得我需要有一個(gè)平衡的生活。我不能這樣瘋狂的工作下去。所以就開始做減法。
那么今天我想把自己定位于：一個(gè)懂得市場(chǎng)規(guī)律的文化人，一個(gè)懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作的同時(shí)，希望能夠從事更多的社會(huì)公益方面的活動(dòng)。所以可能在失敗中更能認(rèn)識(shí)自己的比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然我也希望大家付出的代價(jià)不要太大，就能了解自己的比較優(yōu)勢(shì)和缺陷所在。
個(gè)人的成長(zhǎng)需要明確人與自己的關(guān)系。
經(jīng)常有人說(shuō)，這個(gè)人有多重性格，其實(shí)我們每個(gè)人都有多重性格。總保持一致，不出現(xiàn)混亂，那我們就是神仙，不是人了。但是否可以通過(guò)成長(zhǎng)，追求一個(gè)相對(duì)完整的人格呢？我認(rèn)為是是可以有這樣的機(jī)會(huì)的。雖然對(duì)于教育改革，大家都有不同的想法：說(shuō)分?jǐn)?shù)教育不好了，我們要進(jìn)行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育后來(lái)又變成了學(xué)鋼琴，學(xué)畫畫等技能的培養(yǎng)。但這是不是培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也未見得。我覺得最欠缺的，從幼兒園開始，應(yīng)該提到議事日程上的，是人格教育。
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培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十一
1、開闊孩子的視野。
視野開拓，孩子腦海中的事物形象會(huì)變得具體，在虛構(gòu)新事物時(shí)，會(huì)有更多的素材與描述性的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以周末帶孩子去郊游，經(jīng)常去動(dòng)植物園里認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物。孩子可能會(huì)看到水池中的小魚無(wú)比興奮，也可能會(huì)對(duì)秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。另外，書本是知識(shí)的源泉，也是想象力發(fā)展的輔助。除了一些科普讀物，也可以嘗試給他看一些健康的偵探小說(shuō)和科幻小說(shuō)。
制造混亂的過(guò)程，本身就是孩子的想象力進(jìn)行實(shí)踐的階段。媽媽大可不必為這種小破壞、小混亂而生氣，反而應(yīng)該喝彩：在沒有大人的引導(dǎo)下，他居然可以用手指在墻上作畫;自己一個(gè)人竟然把一個(gè)小物件的零件拆下來(lái)……當(dāng)然，媽媽的支持要把控好度：告訴他哪些地方不能隨意涂畫，哪些事情不可以做，還可以給他準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，為他的“創(chuàng)造”提供素材。
3、學(xué)會(huì)欣賞寶寶的“杰作”。
當(dāng)寶寶拿出他自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”時(shí)，請(qǐng)不要拆穿他“只是個(gè)紙卷”;當(dāng)寶寶在紙上畫了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”時(shí)，請(qǐng)不要急于糾正他;當(dāng)寶寶跨上掃帚，興致勃勃地告訴你他是哈利波特時(shí)，請(qǐng)不要潑冷水，反而應(yīng)及時(shí)認(rèn)同和鼓勵(lì)他進(jìn)一步發(fā)揮想象力。例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪個(gè)小仙女嗎?”爸爸媽媽還可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十二
同學(xué)們，老師們：
早上好！
同學(xué)們、老師們，早上好！今天我講話的主題是“在實(shí)踐中培養(yǎng)我們的才能”。
全校各段經(jīng)過(guò)期中考試或者模擬考試，對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)狀況做了一個(gè)階段性的檢測(cè)。大家在學(xué)習(xí)的道路上又前進(jìn)了一大步，又掌握了許多新的知識(shí)和技能。但是，我們也應(yīng)該明白，有的能力是無(wú)法在課堂上得到的，需要通過(guò)學(xué)校的、社區(qū)的和社會(huì)各個(gè)部門組織的各類實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加家長(zhǎng)所在的企業(yè)和其他單位的實(shí)際活動(dòng)，才能得到培養(yǎng)和提高。
我希望大家能夠繼續(xù)積極參加下階段各種各類的實(shí)踐活動(dòng)，為將來(lái)的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)：
1、下周的“五。一”長(zhǎng)假，是同學(xué)們參加社區(qū)、企業(yè)及社會(huì)各類的實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)，希望大家在確保安全的前提下，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自己，提高自己。要求同學(xué)們以日記、攝影、調(diào)查報(bào)告、感想等多種方式記錄自己實(shí)踐的內(nèi)容與收獲，并向有關(guān)媒體積極投稿。
2、市教育局、市廣播電視總臺(tái)等四家單位將從5月份開始組織以“社會(huì)主義榮辱觀”為主題的州溫市首屆中學(xué)生朗誦電視大賽。市體育局、教育局、市科協(xié)等六家單位將在5月份組織州溫市青少年無(wú)線電測(cè)向、定向、電子制作錦標(biāo)賽。我們學(xué)校將組織隊(duì)伍參加上述兩項(xiàng)比賽，歡迎有興趣的同學(xué)在本周內(nèi)向政教處報(bào)名。
3、由省委宣傳部、省教育廳等組織的“共建和諧家園讀書教育活動(dòng)”正在進(jìn)行，學(xué)校已經(jīng)收到了初一（1）、初一（6）、高一（1）等班級(jí)同學(xué)們寫的征文，請(qǐng)其他尚未上交的班級(jí)（非畢業(yè)班）在本周三前送交政教處。學(xué)校將挑選其中部分文章參加省、市比賽。
4、由市教育局和市郵政局等單位組織的初中學(xué)生“感恩社會(huì)、感恩父母”書信大賽正在進(jìn)行，已經(jīng)有初一（2）、初一（4）、初一（5）、初一（6）、初二（1）、初二（3）、初二（5）、初二（6）等班級(jí)同學(xué)們寫給父母的信送交政教處。政教處將于本周三前把這批信統(tǒng)一交給郵政部門寄發(fā)給你們的父母，請(qǐng)尚未上交的班級(jí)在本周二前送交政教處。
5、“五。一”長(zhǎng)假過(guò)后，學(xué)校還將陸續(xù)組織科技創(chuàng)新比賽、辯論比賽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕匯演等活動(dòng)。我希望同學(xué)們積極參加，認(rèn)真實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
謝謝大家！
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培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十三
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)：
大家好!
我是隆楚妍的媽媽。首先感謝老師們給予我這么好的一次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育話題，我感到十分榮幸。首先，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時(shí)感謝學(xué)校為孩子們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我談一點(diǎn)點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
第一，要著重培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是決定孩子將來(lái)成敗的關(guān)鍵，而絕不是靠著一時(shí)的考試成績(jī)的好壞。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣和獨(dú)立精神，實(shí)在是重中之重。
1、在生活中，要有意加強(qiáng)孩子能把自己生活打理好的意識(shí)。如讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)起床、睡覺，不僅能讓他們有一個(gè)充足的睡眠，精力充沛的去學(xué)習(xí)，而且還能讓孩子樹立時(shí)間觀念，使得生活有條有理，井然有序。我們學(xué)校有個(gè)老師定了個(gè)家規(guī)，明確的規(guī)定了上床的時(shí)間為9點(diǎn)半，九點(diǎn)半之前家長(zhǎng)不去干涉，如果做到了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，沒做到就扣除一個(gè)貼紙，一個(gè)星期總結(jié)一次，她孩子就是在她這個(gè)督促下養(yǎng)成了一到九點(diǎn)半就會(huì)準(zhǔn)時(shí)上床。
我們生活處的曾主任，她的小孩吃飯的習(xí)慣很好，不挑食，愛吃，且能在合適的時(shí)間內(nèi)吃完，(我家隆楚妍就是吃飯?zhí)?，這浪費(fèi)了她很多的時(shí)間，我曾向他取經(jīng)，她告訴我她從她三歲開始就規(guī)定她女孩每頓飯的用時(shí)，且坐在桌子旁不準(zhǔn)到處跑。且到時(shí)間收碗筷，不管有沒有吃飽，不提供任何零食，她的孩子就是在她嚴(yán)格的要求下養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我把這方法曾經(jīng)在隆楚妍身上用過(guò)，效果很好。
對(duì)于寄宿制的孩子而言，讓他們養(yǎng)成回家后自主的安排自己周末的生活和歸校前整理好自己的物品是很重要的。
每周五下午，我就和隆楚妍商量這兩天怎么安排自己的生活，一般要求她列個(gè)計(jì)劃單，自己詳細(xì)地安排生活，具體到參加什么樣的鍛煉。要求她嚴(yán)格的按照自己制定的計(jì)劃行事，做完一個(gè)就在計(jì)劃后面畫個(gè)鉤代表已經(jīng)做完。周日下午我就檢查她的計(jì)劃單，和她總結(jié)她這兩天的收獲：哪些方面做的好，哪些方面做的不足，下周努力的方向。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自我安排，我發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)立自主的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，有時(shí)我不在家，她也能把自己的生活打理的井井有條。
歸校之前，從一年級(jí)起，我就要求她整理好自己的衣服并疊好，將所有的書本清好，要帶的東西帶好，我從不親手做。如果有失誤的地方，我會(huì)提醒她下次要注意，但這種情況不能出現(xiàn)三次，到了第三次我就會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)，并就事跟她分析這樣丟三落四帶來(lái)多少危害。到目前為止，她一般情況下她自己的東西不會(huì)出現(xiàn)忘帶或不見的現(xiàn)象，每次來(lái)校我們都是各自拿各自的東西上車的。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我是這樣做的。
周末放學(xué)回家，首先獨(dú)立完成作業(yè)，自己檢查一遍，然后我再檢查簽字，錯(cuò)的地方我會(huì)在她的作業(yè)上留下印記，并會(huì)總結(jié)這次作業(yè)孩子反映出知識(shí)存在的盲區(qū)，以便老師講解習(xí)題時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，也有利于孩子在聽課時(shí)更用心。為了養(yǎng)成孩子做作業(yè)認(rèn)真專注的習(xí)慣，我是要求她做作業(yè)時(shí)不能吃任何東西，要么是吃完再做，要么是做完再吃，桌子上只能有要做作業(yè)的課本。每做一項(xiàng)前我都會(huì)在登記本上記好作業(yè)開始時(shí)的時(shí)間，做完后登記結(jié)束的時(shí)間，這便于養(yǎng)成孩子做作業(yè)不拖拉的習(xí)慣!作業(yè)做完后才能出去玩，這個(gè)時(shí)候我不干涉她，她想玩多久就玩多久，到盡興為止。
課余時(shí)間我們很注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，開拓思維和開闊眼界。我們深知熱愛閱讀的孩子她的心就會(huì)靜，注意力也會(huì)很專注。因此從幼兒園起，隆楚妍爸爸就想了很多的辦法教她識(shí)字，例如認(rèn)廣告牌，通過(guò)網(wǎng)站悟空識(shí)字軟件在游戲中學(xué)習(xí)，陪她一起閱讀幼兒畫報(bào)。家里買了很多的他感興趣的書籍，像圖畫書、幼兒畫刊、科普讀物之類。開始我們會(huì)陪他一起看，講解給他聽，逐漸孩子認(rèn)識(shí)了較多字，能獨(dú)自翻閱，理解能力也逐漸提高、是非觀念也逐步加強(qiáng)。在校在楊老師的引導(dǎo)下，孩子愛閱讀的習(xí)慣越來(lái)越好，現(xiàn)在她特別愛看書。不管周圍環(huán)境有多喧鬧她都能靜下來(lái)專心的看書，到外面旅游她要買的就是書，記得去年去北京旅游，她買了一本《神童是這樣造成的》，一買到書，她就在游人如織的頤和園如癡如醉的看起來(lái)。而愛好閱讀，又促使她的寫作能力大大提高。每次在家寫作文時(shí)，她都能文思泉涌，好的詞句能信手拈來(lái)，我有時(shí)問(wèn)她怎么知道的，她都會(huì)很自豪的告訴我在哪本書上看到的。
第二，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)境是培養(yǎng)孩子性格品質(zhì)的重要后天因素。據(jù)報(bào)導(dǎo)，有一定成就的大部分的優(yōu)秀人才通常擁有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這樣的家庭是和諧的、寬松的、平等民主的、充滿著愛的家庭。父母親教育子女的方式方法要一致，行徑要統(tǒng)一。我和隆楚妍爸爸教育孩子的觀點(diǎn)的私下里基本上一致，那就是從嚴(yán)教育，并重視孩子的教育，從幼兒園開始，我們兩個(gè)基本上都做到了只要是孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我們兩個(gè)都會(huì)一起到場(chǎng)，并且認(rèn)真的做筆記，而后回家和孩子對(duì)照老師的發(fā)言一一和孩子交流，鼓勵(lì)孩子向班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，激勵(lì)孩子做的更好。
但是當(dāng)其中一個(gè)因嚴(yán)格管理給孩子帶來(lái)委屈或壓力時(shí)，另外一個(gè)馬上就會(huì)來(lái)解圍，即一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉。適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)寬松的釋放空間。例如這次隆楚妍的期中考試沒考好，各科不是很優(yōu)秀，回到家后我嚴(yán)肅得跟她分析丟分的原因，并且把她平時(shí)做的不好的全部拿出來(lái)教育她。她本來(lái)沒考好心理就不舒服，經(jīng)我這樣數(shù)落就很委屈地說(shuō)：“媽媽只會(huì)說(shuō)崽崽的不好!一點(diǎn)都不想失敗后的我的感受，不相信我!”情緒很低落。一聽到這話，我心里就知道我有點(diǎn)過(guò)了，于是我就偷偷地給她爸爸說(shuō)了這事，我希望她爸爸能鼓勵(lì)他。她爸下班回來(lái)就直夸隆楚妍不錯(cuò)呀，考了班級(jí)第三名，呵呵，比第一名的總分只少了5分，真厲害!下次期末考試一定會(huì)考的更好，我相信隆楚妍是最棒的!”而后就再也沒提成績(jī)的事情，只是談生活中開心的事。隆楚妍后來(lái)聊天時(shí)跟我說(shuō)：“我最愛爸爸，總是相信我，給我鼓勵(lì)，從不批評(píng)打擊我!”哈哈，這就是藝術(shù)化的嚴(yán)母慈父，細(xì)心地呵護(hù)著孩子那脆弱的、敏感的、易受傷害的心。我相信在她以后成長(zhǎng)的道路上不管遭到挫折她都會(huì)記得自己的有一個(gè)永遠(yuǎn)相信支持她的父親，從而更加健康自信地成長(zhǎng)。
第三，學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)自己對(duì)愛的能力的學(xué)習(xí)。
愛要學(xué)習(xí)嗎?是的，愛是需要學(xué)習(xí)的。愛人或被人愛都是需要能力的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們對(duì)孩子的愛是滿心滿肺的，這需要質(zhì)疑嗎?是的，我們有著對(duì)孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛，但是，我們沒有學(xué)會(huì)怎樣把愛正確地施與孩子，這就需要愛人的能力。這種能力來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心理方面的理論書籍的學(xué)習(xí);來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子行為方式的思索;來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)自己教育孩子方式的反思;以及來(lái)源于家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通!家長(zhǎng)們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找適合自己的教育方式，才能趕上孩子不斷成長(zhǎng)的腳步!
我自己雖是教師，但是我覺得我在教孩子方面是個(gè)新手，因此我自己買了很多育兒方面的書來(lái)閱讀，每年我都要閱讀幾本育兒方面的書并且認(rèn)真的做筆記，并反思自己在教育孩子方面的不足。我覺得對(duì)我自己在教孩子方面最讓我受益的就是和優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)交流并向她學(xué)習(xí)。我記得隆楚妍三歲讀小班時(shí)，在班上很內(nèi)向，不主動(dòng)和其他的小朋友玩，別人因?yàn)樗粫?huì)講普通話也不和她玩，她那段時(shí)間一直哭著不肯上幼兒園。老師表?yè)P(yáng)的名單中從沒有她的名字。我當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)就是上幼兒園就是玩玩而已，不要家長(zhǎng)花什么心思，因此一直就是早晨把她送過(guò)去，晚上把她接回來(lái)，從不去花一點(diǎn)時(shí)間在她的教育上。而有一次和她班上一個(gè)很優(yōu)秀的孩子的家長(zhǎng)交流時(shí)，我被徹底的震撼了，明白了一個(gè)優(yōu)秀的孩子的背后一定有用心的家長(zhǎng)!這個(gè)家長(zhǎng)為了教育好孩子，特意買了很多幼兒教育方面的書籍;參加一些家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂;每天積極主動(dòng)的和老師交流孩子在校的表現(xiàn);每次都幫助孩子認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的手工制作(我崽的手工制作我從沒完成過(guò));積極鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)……她跟我說(shuō)：“你家長(zhǎng)不重視，孩子怎么會(huì)重視，你不要把她看成孩子，其實(shí)你跟她講什么她都懂的。你這樣不管不問(wèn)，孩子只會(huì)和別人的距離越拉越遠(yuǎn)，那她就會(huì)落后她的同齡人，那她也就會(huì)越來(lái)越?jīng)]自信心的!”從此之后，我完全改變了，我每次去接她的第一件事，首先是瀏覽校園外的公告欄，了解學(xué)校的教育思想和活動(dòng)，并記下;而后到教室外的公告欄上了解老師布置的任務(wù)和班級(jí)動(dòng)態(tài)，回家后我就幫孩子認(rèn)真的完成;每天積極主動(dòng)的和老師交流，知道孩子的問(wèn)題在哪里及怎樣改變這種局面。就是在我積極的態(tài)度下，隆楚妍做事情用心多了，做事一用心，效果自然好些。有效果自然就會(huì)得到老師同學(xué)的肯定，老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)讓她嘗到了勝利果實(shí)的甜蜜，成功也帶給她更多的自信。這樣就形成了良性循環(huán)。通過(guò)一年我們的堅(jiān)持努力，到大班隆楚妍的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多，各種大型的活動(dòng)都能看到的她身影，她還代表學(xué)校參加了長(zhǎng)沙市、湖南省幾次大型的文藝演出，獲得了高度的評(píng)價(jià)。
我現(xiàn)在回想起來(lái)，我真的要感謝那位家長(zhǎng)。如果不是她，就沒有我的改變，更不會(huì)有我孩子的變化，說(shuō)不定她現(xiàn)在還生活在膽怯和自卑之中。自從認(rèn)識(shí)了她之后，我就主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)了更多的優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，虛心地向他們學(xué)習(xí)，采用他們培養(yǎng)孩子最成功的經(jīng)驗(yàn)。在他們的介紹下，我也讓隆楚妍和他們的孩子一起參加了由一些由有名氣的老師輔導(dǎo)的特長(zhǎng)班;例如舞蹈、繪畫、五子棋、小主持人，珠心算、劍橋英語(yǔ)等，從各個(gè)方面激發(fā)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。其中讓隆楚妍收獲最大的就是她的舞蹈老師湯英的培養(yǎng)，讓她在20__年考上全國(guó)有名的藝術(shù)團(tuán)--小杜鵑藝術(shù)團(tuán)的舞蹈演員班且接受免費(fèi)教學(xué)，從此接受更為系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，并且有機(jī)會(huì)參加國(guó)內(nèi)外有名的大型的文藝演出。這對(duì)擴(kuò)大她的視野、鍛煉她的膽量，提高她的心理素質(zhì)有很大的幫助?，F(xiàn)在隆楚妍參加一些比賽都較大方自然自如，臨場(chǎng)不亂，這與她參加鍛煉不無(wú)關(guān)系。而我覺得最受益的還有使她的思想越來(lái)越成熟：記得去年三月，隆楚妍參加了由何炅主持的湖南衛(wèi)視的大型文藝演出《我們都是活雷鋒》。晚上11點(diǎn)錄制節(jié)目回到家感慨地說(shuō)：媽媽，以前我好羨慕名人，可今天我知道了名人成功的背后是辛勤的汗水呀!我們節(jié)目錄制是中間就快到11點(diǎn)啦，后面還有那么多節(jié)目，你看主持人何炅有多辛苦!今晚不知要到幾點(diǎn)!看來(lái)任何人成功都要通過(guò)勤奮去獲取呀!”她通過(guò)體驗(yàn)獲得的收獲遠(yuǎn)比我空洞的說(shuō)教更讓她深刻。
從這件事后，她做任何事都是很執(zhí)著的，不輕易放棄。就比如前段時(shí)間，班級(jí)舉行的小制作比賽，她想用空雞蛋殼做一個(gè)不倒翁。在家自己查資料，買材料，在接連犧牲了8個(gè)雞蛋后仍然不放棄最終做了一個(gè)另她自己較滿意的作品，而到校后發(fā)現(xiàn)郭雨軒同學(xué)的小制作很棒，她又回到家要求爸爸指導(dǎo)她再一次重做，兩父子從八點(diǎn)一直奮斗到11點(diǎn)終于完成了作品。
第四、多主動(dòng)和學(xué)校老師交流，及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯(cuò)誤后再批評(píng)責(zé)怪孩子。由于時(shí)間關(guān)系，我就不一一地羅嗦了，我這里有份全國(guó)著名的教育專家寫的一篇文章如何主動(dòng)和老師交流，我將它復(fù)印出來(lái)，敬請(qǐng)各位了解，希望對(duì)您有所幫助。
尊敬的各位家長(zhǎng)，以上是我對(duì)小學(xué)生家庭教育的一些淺見思考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。我們相信，通過(guò)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)們的共同努力，我們的孩子會(huì)在家長(zhǎng)和老師的愛護(hù)中更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十四
論文摘要：如今，在西方教育中已經(jīng)沒有了畫種的區(qū)分，而多被稱為自由藝術(shù)。在我國(guó)當(dāng)代油畫教學(xué)中，正在經(jīng)歷現(xiàn)代主義的影響，身為教師應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生在不失去油畫本質(zhì)的前提下去開拓油畫藝術(shù)，是教師應(yīng)該研究的課題。本文從學(xué)生寫生教學(xué)入手剖析培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作精神層面來(lái)解釋這一問(wèn)題。
在人類藝術(shù)發(fā)展史上，部分藝術(shù)大師之所以被稱為大師，關(guān)鍵就在于他們實(shí)現(xiàn)了古人和同代藝術(shù)家認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)的矛盾制約之上的重新建構(gòu)。繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的未來(lái)，產(chǎn)生于具有時(shí)代性藝術(shù)特征的精神創(chuàng)造基礎(chǔ)之上，舍此，藝術(shù)創(chuàng)造的前途自然趨向暗淡。人類藝術(shù)發(fā)展史證明，時(shí)代促進(jìn)了藝術(shù)發(fā)生從內(nèi)在本質(zhì)到外在形態(tài)的變化。然而，在人類整個(gè)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中，那些從原始時(shí)代開始至今真正作用藝術(shù)形式變化的本質(zhì)因素，是在世界各地域，從集體到個(gè)人的真情性的不斷被發(fā)現(xiàn)、不斷由潛在的多向可能性外化為相對(duì)明確的自發(fā)、自覺、自由的精神形式。
人類過(guò)去的藝術(shù)形態(tài)，比現(xiàn)當(dāng)代人有意識(shí)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)更貼近人類的某些內(nèi)在本能需要，它具有無(wú)與倫比的精神自發(fā)性。在進(jìn)入自覺精神層次之后，人類的藝術(shù)創(chuàng)造便顯出在原來(lái)混沌的原始本能需要這個(gè)核心之外多向發(fā)展的趨勢(shì)。自覺性藝術(shù)創(chuàng)造從來(lái)都要克服種種困境。對(duì)此，古人與今人的創(chuàng)造精神都面對(duì)著不同性質(zhì)的精神超越難度。如果說(shuō)評(píng)價(jià)古人與今人面前藝術(shù)創(chuàng)作的難度哪一個(gè)更大些，我們只能說(shuō)由于時(shí)代之差和精神本質(zhì)的層次形成的性質(zhì)不同、狀態(tài)不同的兩者面臨的都是相對(duì)難以超越的困難。
出自 kAoYANMIJi.COM
一、藝術(shù)創(chuàng)作中的主觀處理。
羅丹曾說(shuō)：“藝術(shù)家所見到的自然不同于普通人眼中依然獲得一種高于自然的美感，這就是藝術(shù)家的創(chuàng)造力。因?yàn)樗囆g(shù)家的感受，能在事物外表之下體會(huì)內(nèi)在平面繪畫的特性能使三維空間的不可能是視覺的平面的真實(shí)。”[1]藝術(shù)家是能夠“看見”的，并使不合理的現(xiàn)象在圖像中成為合理。
所以探索二維平面繪畫表現(xiàn)的最大可能性，以及探索視覺造型藝術(shù)的一切表現(xiàn)可能也是寫生油畫研究的主要任務(wù)。[2]物象經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的'觀察由媒介物描繪在平面上時(shí)，平面圖式本身在離開了自然具象形的束縛后，將成為一個(gè)獨(dú)立于自然世界秩序之外的另一個(gè)視覺平面繪畫秩序。這種秩序是以作者的意圖與觀察為前提，并由作者主體的支配在圖像的視覺感受中發(fā)揮作用的，作者通過(guò)這種支配畫面的能力來(lái)向觀者傳達(dá)一定的信息與理念。荷蘭畫家蒙德里安曾說(shuō)：“不是人人都認(rèn)識(shí)到，在所有的造型藝術(shù)中，甚至在自然主義意味最濃的作品中，自然的形與色總是在某種程度上經(jīng)過(guò)改造。造型經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，藝術(shù)家不能以完全寫實(shí)的手法去再現(xiàn)事物的表象，而必須對(duì)其加以改造，從而產(chǎn)生美感”。[3]因此，對(duì)于意圖與理念的傳達(dá)往往是通過(guò)作者主觀的處理凝聚視覺造型的要素來(lái)展現(xiàn)的。要理想地做到展現(xiàn)就不能在處理畫面上拘泥于自然物象的束縛，一旦陷入自然描摹的泥潭，繪畫的獨(dú)特語(yǔ)言與作者的理念表達(dá)也就隨之喪失。
主觀的處理手法是以作者的意圖與目的而展開的，有什么樣的意圖就有什么樣的處理手法。在寫生油畫的學(xué)習(xí)中，如若強(qiáng)調(diào)的是物象的基本體積塑造，目的是表現(xiàn)出物體的飽滿的形體，那么就可能對(duì)形體產(chǎn)生損害的自然因素進(jìn)行主觀的處理，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)這種強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。進(jìn)一步講，為的是讓圖像產(chǎn)生一種特定的美感，符合一種美的程式法則，同樣也可能使形體不必拘泥于自然狀態(tài)的制約而進(jìn)行完美的處理。在《高更塞尚畫風(fēng)》一書中，彭逸林這樣評(píng)價(jià)塞尚：“他讓酒瓶偏出了垂直線，弄扁了盤子的透視，在保持真正面貌的幻覺的同時(shí)，他把靜物從客觀存在的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到繪畫中。在這里，物體的關(guān)系已改變?yōu)橛幸饬x的視覺體驗(yàn)，色彩融會(huì)成音樂(lè)，藝術(shù)家的激情滲透在色階之中?！盵4]塞尚的畫面就是對(duì)自然的物象進(jìn)行主觀的處理而使圖像符合一種構(gòu)成關(guān)系，從而創(chuàng)造出繪畫的全新視覺感受。從精神的內(nèi)在表現(xiàn)方面看，弗洛伊德的油畫作品對(duì)畫面形象的主觀處理，透析出精神分析般的深刻性。這種表現(xiàn)也是建立在畫家對(duì)形體結(jié)構(gòu)的肆意夸張變形上。如此強(qiáng)烈的處理手法使作品產(chǎn)生出一種讓人無(wú)法抗拒的極具穿透力的精神震撼力。主觀的處理手法表現(xiàn)在對(duì)造型語(yǔ)言的一種嫻熟應(yīng)用上，它是畫家深刻體驗(yàn)自然的結(jié)果。它的核心圍繞于作者情感體驗(yàn)的向度，在于傳達(dá)表現(xiàn)思想的完美性。畫家要使物象的自然狀態(tài)從屬于一種特定的表現(xiàn)狀態(tài)，并在主觀的處理中尋求自我的表現(xiàn)語(yǔ)言與表現(xiàn)風(fēng)格。主觀處理其實(shí)就是一個(gè)“怎么畫的問(wèn)題”，我們學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的造型法則為的是如何去把精神體驗(yàn)物質(zhì)化地呈現(xiàn)于畫面。這樣的處理是人類藝術(shù)史發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，是藝術(shù)高于生活的結(jié)果。
后印象派畫家凡高高度敏銳的知覺力，使他有超自然、超感覺的體驗(yàn)，畫出來(lái)的是幻象。正如他自己表明：“畫畫不是畫物體的原狀，而是根據(jù)畫家對(duì)事物的感受來(lái)畫?！盵5]由此可見，我們描繪自然的手段無(wú)法與自然的真實(shí)尺度相等同，我們擁有的只是以自然的尺度為對(duì)應(yīng)去運(yùn)用特定的繪畫語(yǔ)言在畫面上描繪物象，因此，這種對(duì)于寫生油畫的主觀處理在一開始描繪物象時(shí)，就是畫家要面對(duì)的問(wèn)題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到繪畫對(duì)于自然的幻想作用，而這種幻象是通過(guò)藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)來(lái)傳達(dá)的，要傳達(dá)得高于自然，就要從藝術(shù)的精神角度來(lái)切入，處理畫面的能力同時(shí)也就決定了藝術(shù)家對(duì)于繪畫精神性的把握。
二、全局的支撐對(duì)畫面處理的作用。
從宏觀整體的角度講，油畫寫生中主觀處理需要以整體的畫面構(gòu)成、色調(diào)關(guān)系為依托，視覺觀念方能徹底地表達(dá)。因此畫面的整體就顯得尤為重要。油畫寫生中畫面的整體更多地表現(xiàn)為一種畫家主體的修養(yǎng)，這也是畫家成熟處理畫面的一種表現(xiàn)。“對(duì)于整體性的正確要求，不僅僅是造型能力和正確的觀察方法，而且要培養(yǎng)真誠(chéng)、言之有物的繪畫風(fēng)格?！闭w在油畫寫生技法中的意義具有主導(dǎo)性，也更像是樂(lè)隊(duì)中的指揮，必須在畫面各方面的因素達(dá)到均衡和諧。整體是一種意識(shí)，并不是對(duì)于畫面的平均照顧。對(duì)整體常見的認(rèn)識(shí)誤區(qū)表現(xiàn)為平均，同步地去處理畫面，推進(jìn)畫面的進(jìn)度，這樣的認(rèn)識(shí)使得油畫寫生的表現(xiàn)貧弱無(wú)力，缺乏精神上的穿透力。整體的功能就是要凝聚，凝聚所有雜亂的語(yǔ)匯，讓這些語(yǔ)匯有序陳述，更好地表現(xiàn)精神內(nèi)容。對(duì)于整體的表面化認(rèn)識(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)匯的混亂，使描繪不能夠更深入地刻畫出富于銳度的形象來(lái)。油畫寫生作品的整體，并不是在表面的整體上，而是體現(xiàn)在對(duì)物體的整體觀察與畫面的整體把握上。整體是認(rèn)識(shí)，而不是技術(shù)的外在表現(xiàn)，因此，它更依賴于作畫者主體的審美體驗(yàn)與感受。這種體驗(yàn)或表現(xiàn)為一種情緒感受，而整體要做的就是讓造型的所有語(yǔ)匯都統(tǒng)一于這樣一種情緒或感受之中，從而對(duì)主體的認(rèn)識(shí)做到盡可能完整的表達(dá)。
真正整體的畫面不會(huì)沉溺于平均主義的溫床，而是從作畫者最為感動(dòng)和最為主體的內(nèi)容方面出發(fā)，并以此為核心意圖，來(lái)對(duì)作者的體驗(yàn)做一完美的呈現(xiàn)。它所傳達(dá)的形式便是一種經(jīng)由畫家而呈現(xiàn)給觀者的一種和諧，也可以這樣說(shuō)，整體也就是和諧。它源自于作者對(duì)于畫面的宏觀把握與感受，也包括畫家處理畫面時(shí)對(duì)物象的整體關(guān)注。由此可見，認(rèn)識(shí)到主觀處理畫面和整體把握畫面的重要性，是我們進(jìn)行寫生訓(xùn)練的關(guān)鍵。
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培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十五
從小就要告訴孩子，自己的事情要自己完成，不要讓孩子養(yǎng)拖拉，有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)于溺愛，孩子說(shuō)什么就是什么，特別是有一些老人隔代帶的，更是如此，長(zhǎng)期以為孩子依賴性就會(huì)比較強(qiáng)。
比如說(shuō)當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他/她，你學(xué)習(xí)不是為了爸媽，是為了你自己，這個(gè)沒有人能夠幫得了你，只有你自己可以，然后讓他自己認(rèn)真思考一下，給孩子一個(gè)消化的過(guò)程，慢慢的孩子會(huì)明白道理。
第三、對(duì)孩子獎(jiǎng)罰分明。
當(dāng)孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)或作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要善于幫助孩子確立一個(gè)具體的目標(biāo)，并適當(dāng)設(shè)立一事實(shí)上的獎(jiǎng)勵(lì)條件，鼓勵(lì)、督促孩子為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而采取行動(dòng)。沒有完成的要有一定的懲罰。
但是輕易獲得成功或獎(jiǎng)勵(lì)，并不能激起強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，因此，在家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的地不罷休的頑強(qiáng)精神。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十六
作為合格的家長(zhǎng)應(yīng)該要知道孩子喜歡什么，不喜歡什么，比如說(shuō)當(dāng)她/他發(fā)現(xiàn)新鮮事物感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹С郑皇且晃兜姆磳?duì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以告訴孩子，喜歡這個(gè)興趣可以，但是我們需要完成好學(xué)業(yè)，比如說(shuō)孩子喜歡打球，家長(zhǎng)可以讓孩子完成作業(yè)之后，給一個(gè)空間和時(shí)間孩子，讓他去“發(fā)展”他的興趣，前提是要把學(xué)業(yè)學(xué)成的情況下，才獎(jiǎng)勵(lì)他。
其次，家長(zhǎng)要從調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在誘因出發(fā)，幫助他明確學(xué)習(xí)目的，使他知道為解決某個(gè)問(wèn)題需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、選擇什么材料、采用何種學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人有什么價(jià)值，如果孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題有濃厚興厚的興趣的話，為求得這個(gè)結(jié)果，他就會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)待比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。
培養(yǎng)孩子演講能力的小記者演講稿篇十七
孩子的成長(zhǎng)和成功，離不開學(xué)校的教育，老師辛勤的培育，也離不開家長(zhǎng)全力以赴的支持配。下面我與在座的家長(zhǎng)一起來(lái)探討如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我從兩個(gè)方面來(lái)談起：
一、習(xí)慣培養(yǎng)孩子好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，而是從一點(diǎn)一滴、從細(xì)微的小事做起。孩子行為習(xí)慣主要有兩個(gè)方面：
一方面是學(xué)校教育、老師的教導(dǎo)及嚴(yán)格的制度，讓孩子從小在學(xué)校里養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
另一方面是家庭教育很關(guān)鍵，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教育方法都一樣，家長(zhǎng)要因人為宜，找出適合自己孩子的一條途徑，對(duì)不同的問(wèn)題采用不同的方法和措施。
1、培養(yǎng)吃飯習(xí)慣我是這樣教育女兒的：從女兒學(xué)會(huì)吃飯開始，我是這樣規(guī)定女兒的：吃飯不允許看電視、撒飯、剩飯，要細(xì)嚼慢咽，還要讓孩子明白，農(nóng)民伯伯種的糧食很辛苦，孩子不吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)在哄的基礎(chǔ)上也要將一些道理，時(shí)間久了，孩子耳聞目染，吃飯的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)早睡覺習(xí)慣讓孩子知道：兒童睡眠最佳時(shí)間是9——10小時(shí)，只有充足的睡眠，你身體健康才不會(huì)生病，到第二天上課的時(shí)候精力充沛才能專心學(xué)習(xí)。我是這樣教育女兒的：每天晚上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺，睡覺前：洗腳、洗臉和刷牙一定不能少，如果孩子不想做這些事，家長(zhǎng)一定要督促，體前給孩子把這些東西體前準(zhǔn)備好，陪孩子一起做，告訴她做這些事的好處和害處。孩子睡覺的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要把孩子的第二天穿的衣服折疊好放在孩子的床頭。
4、培養(yǎng)早起習(xí)慣教育孩子要早起，我是這樣做的：6：30分左右準(zhǔn)時(shí)起床，把衣服穿好，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)擁抱和問(wèn)好，表?yè)P(yáng)一下孩子，孩子很開心的。開始進(jìn)行洗漱后，讓孩子檢查自己的書包里學(xué)習(xí)用品有沒有遺漏的。我們家長(zhǎng)一定要在7點(diǎn)之前給孩子做早餐，把孩子的水杯裝滿水。盡量讓孩子在家吃早餐，不要到外邊吃那些不干凈的食物，我和女兒商量每周的食譜：你們也可以列食譜，這樣孩子就知道明天要吃什么飯，我們家都有食譜。有一次，女兒起來(lái)后，看到做的飯沒有食欲不想吃?我就告訴女兒，早飯是三餐中一定要吃好的，如果你不吃早飯，影響你的生長(zhǎng)發(fā)育，還對(duì)你的大腦不好，你還不漂亮，你上課就不會(huì)有精神，學(xué)習(xí)就聽不懂，我就哄女兒，你看看媽媽辛苦的把飯做好，如果你不吃飯，媽媽這一天都會(huì)難過(guò)，如果你吃了就是對(duì)媽媽勞動(dòng)成果的認(rèn)可，媽媽會(huì)很欣慰和開心的。媽媽覺得你最棒的，如果你想身體健康，在體育課上跑的快，就把飯吃玩，我女兒是誰(shuí)，我女兒是爸媽的驕傲，你要夸夸孩子，哄著他把飯吃完。有時(shí)間的話可以適當(dāng)?shù)某燥埡蟪詡€(gè)水果或者孩子喜歡吃的零食。家長(zhǎng)一定不要給孩子零花錢，不要讓孩子在門口小賣部買垃圾食品，偶爾有一次也無(wú)所的，告訴孩子門口的食品吃了后對(duì)身體害處多多。吃飯后，讓孩子把自己的書包背好，把孩子送到學(xué)校，一定不要遲到，送孩子的路上你可以和孩子談心，夸孩子今天好棒呀，飯也吃完了，書包自己整理的，孩子到校門口的的時(shí)候，告訴孩子多喝水，水的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是啥也不能比的。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是必不可少的，作為家長(zhǎng)我們也要堅(jiān)持陪孩子讀書，鼓勵(lì)孩子多讀書，讓孩子選擇自己喜歡的書脊。我是這樣培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣:在女兒很小時(shí)候，我給女兒買了好多故事書：格林童話，365夜故事、、、、只要女兒喜歡的我就買，其實(shí)有好多書都適合孩子，有的書一篇小故事告訴一個(gè)做人的道理，都可以買回來(lái)，給孩子讀書或者讓孩子自己讀。從女兒沒出生一直到現(xiàn)在的長(zhǎng)大，我和老公無(wú)論誰(shuí)有時(shí)間，每天晚上堅(jiān)持睡覺前給女兒讀書兩篇，女兒聽著我們講的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候，我就讓女兒選擇自己喜歡的故事，反反復(fù)復(fù)的讀了好多遍，我心不在焉讀的時(shí)候，會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)女兒就說(shuō)：“媽媽讀錯(cuò)了”，她會(huì)糾正你的不足，讀的多了，故事里面的優(yōu)美句子女兒都會(huì)告訴你，讀的多了，女兒就會(huì)翻到他喜歡的那一頁(yè)，讀著書還要講解書中句子的含義，說(shuō)真的，我也厭倦過(guò)，但還是一直堅(jiān)持過(guò)，只有這樣，時(shí)間久了，孩子就吸取了大量的詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)強(qiáng)了。
6、培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣還可以給孩子買一些拼圖，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，我的女兒從小就喜歡拿著剪刀剪一些三角形，圓形和正方形，小時(shí)候買一些簡(jiǎn)單手工書，女兒會(huì)撕下來(lái)自己粘好，排成一隊(duì)放在那里，家里放了好多女兒自己做的手工，如果孩子不想做，家長(zhǎng)可以抽時(shí)間陪孩子一起做。現(xiàn)在孩子大了，我們主要買立體拼圖，孩子也特別喜歡，只要他手里有東西，他就很專心致志的在做，孩子就沒有時(shí)間去看電視了，孩子放松時(shí)間，讓孩子看一些有益的節(jié)目，我覺得大頭兒子小頭爸爸、大耳朵圖圖動(dòng)畫片不錯(cuò)，我女兒很喜歡看，曾經(jīng)告訴我：媽媽，人要快樂(lè)才能活長(zhǎng)久，所以，我們要每天快樂(lè)。家庭幸福的氛圍是孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子在家里體會(huì)著溫暖和幸福，他才可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、對(duì)家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)意見僅供參考。
1、語(yǔ)言要文明作為家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，用詞要準(zhǔn)確，你的一言一行無(wú)形中成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長(zhǎng)無(wú)論在哪里都不要說(shuō)臟話，孩子很聰明，好的難學(xué)，壞的學(xué)的很快，我是這樣教育女兒的：做人要誠(chéng)實(shí)，不罵人、不準(zhǔn)說(shuō)臟話、不準(zhǔn)說(shuō)“死”，我們?nèi)诨ハ啾O(jiān)督，進(jìn)行批評(píng)教育，如果一個(gè)家里的所有成員都不說(shuō)臟話，你會(huì)感到很溫馨，盡量避免語(yǔ)言刺激。(特別父母一定不要當(dāng)著孩子的面斗嘴，說(shuō)臟話)。今天早上，我給女兒梳小辮的時(shí)候，女兒告訴我媽媽，你看我手上戴了一個(gè)戒指，漂亮嗎?漂亮，真好的。我說(shuō)：丫頭，戒指是哪里來(lái)的，女兒告訴我，是好朋友金若云送的，我說(shuō)，真的嗎?你給媽媽說(shuō)實(shí)話，到底哪里來(lái)的，買的媽媽也不會(huì)批評(píng)你，女兒堅(jiān)持說(shuō)是人家送的的，好吧，我見到金若云的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)她是不是真的，女兒說(shuō)：媽媽，這個(gè)戒指是你給我1元錢沒有買燒餅我買了兩個(gè)戒指，你怎么給媽媽說(shuō)謊話，媽媽告訴你不能說(shuō)謊話，要實(shí)事求是，下不為例，下次不能再有這樣的事情的發(fā)生，一定要說(shuō)實(shí)話，如果在說(shuō)謊話，媽媽就不是這樣提醒了，就要受到懲罰了。所以，無(wú)論家長(zhǎng)和孩子語(yǔ)言要文明，才能和諧。
2、學(xué)會(huì)傾聽和多陪孩子作為家長(zhǎng)一定要耐心的聽孩子去說(shuō)，不要打斷孩子講話，要讓孩子把學(xué)校每天發(fā)生的事情說(shuō)給我們聽，還要詢問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多與人交流，上課要舉手發(fā)言，因?yàn)槟愫馨?但是作為家長(zhǎng)在忙的時(shí)候，也要抽空陪孩子，答應(yīng)孩子的事情一定做到，要表里如一，但是也要要求孩子答應(yīng)父母的事情也要做到，其實(shí)，當(dāng)孩子需要我們陪的時(shí)候，我們是幸福的，當(dāng)孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，你相陪也不讓你陪了，趁孩子年齡小一定要多陪孩子，給孩子一個(gè)幸福的童年.我是這樣陪女的：小時(shí)候，女兒小，我和老公用被子每天晚上悠悠孩子，陪孩子做手工，畫畫，玩積木等好多好玩的，所以，女兒的好朋友都喜歡來(lái)我家玩。
3、表?yè)P(yáng)與批評(píng)現(xiàn)在提倡用賞識(shí)的眼光對(duì)的孩子，教育不是萬(wàn)能的，如果孩子犯錯(cuò)，不是原則性很強(qiáng)的問(wèn)題，教育就可以了，如果原則性很強(qiáng)問(wèn)題，屢次就犯，那就要適當(dāng)?shù)牟捎脩土P，手腕一定要硬，收縮自如。我們?cè)谧募议L(zhǎng)都打過(guò)孩子，我也不例外，打過(guò)之后，讓孩子記住這個(gè)錯(cuò)不能犯。在對(duì)的女兒的學(xué)習(xí)上，老公很有耐心很細(xì)致的輔導(dǎo)女兒，我不行，只要是不能錯(cuò)的，我就批評(píng)女兒，慢慢的學(xué)會(huì)了忍耐，改變自己的方式方法，現(xiàn)在以鼓勵(lì)多批評(píng)少，只有這樣孩子進(jìn)步就很大，不能一味的批評(píng)，要多飄揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，孩子的短處就會(huì)越來(lái)越少，孩子就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。希望家長(zhǎng)改掉嘮叨的毛病，少說(shuō)多行動(dòng)，咋才能做到讓孩子既怕你又喜歡你呢?例如：我在對(duì)待女兒的學(xué)習(xí)上是這樣做的：放寒假時(shí)候，老師布置的作業(yè)：是每天語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)一頁(yè)，家長(zhǎng)給孩子每天出口算+筆算20道題，我讓女兒考完試就寫，女兒說(shuō)：媽媽不行，還沒有放假，要等到放假一天寫一張口算，做一頁(yè)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)”，放假了，我們也放松了，可是女兒每天早上七點(diǎn)左右起床，在他自己的小屋里寫作業(yè)，我們大人都睡到九點(diǎn)左右，女兒原則性很堅(jiān)定，加持寫一張，就連大年初一我們會(huì)她奶奶家，孩子也是一大早起來(lái)寫作業(yè)，寫完作業(yè)，小手很冰涼，我躺在被窩里問(wèn)女兒，丫頭，冷嗎?可女兒卻告訴我，媽媽，我不冷，女兒真的很棒，我就會(huì)抱抱女兒，夸夸女兒真棒，女兒心里也美滋滋的，孩子也很喜歡受到大人的表?yè)P(yáng)，所以我們要多表?yè)P(yáng)孩子。春節(jié)，無(wú)論孩子晚上去誰(shuí)家玩，就帶著作業(yè)，一天一張20到口算筆算，作為家長(zhǎng)，我們可能做不到，但對(duì)于孩子她會(huì)做到，我們向孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要記住：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了就要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不要認(rèn)為我們什么都是對(duì)的，一定不要在眾多家長(zhǎng)面前批評(píng)孩子，孩子也有自尊心的。
4、學(xué)會(huì)感恩教育孩子最老愛幼，你只有最重別人別人才會(huì)尊重你，在課堂上，要嚴(yán)格要求自己，積極發(fā)揚(yáng)，服從老師的指揮，最重老師的勞動(dòng)成果，老師才會(huì)喜歡你的，孩子也大了，他會(huì)名白道理的，在對(duì)的老人的事情上，一定要給孩子起個(gè)模范帶頭作用。我這樣教育女兒：有一次，我的母親來(lái)我家，我的女兒嫌棄他老了，說(shuō)話不清楚還聽不懂，還不拉我母親的手，也不讓抱，在這種情況下：我告訴女兒，媽媽是你姥姥生的，你不尊重姥姥，就是不尊重媽媽，姥姥把媽媽養(yǎng)活大不容易，等有一天媽媽也會(huì)老，你也嫌棄媽媽，媽媽會(huì)很傷心的，媽媽從小把你養(yǎng)大，掙錢給你買衣服，供應(yīng)你上學(xué)，給你洗衣做飯，陪你玩，媽媽很辛苦，可是媽媽從不覺得辛苦，因?yàn)閶寢層袀€(gè)懂事的好女兒陪媽媽。反復(fù)的教育女兒，女兒慢慢的明白了，尊老愛幼的這個(gè)道理。我經(jīng)常給女兒講，無(wú)論爺爺奶奶、姥爺姥姥都是爸爸媽媽的媽媽們，我們都要孝敬老人，平時(shí)我總是給他們打電話，問(wèn)寒問(wèn)暖，也讓女兒給他們說(shuō)話，問(wèn)好報(bào)平安，女兒看到我這樣做，她也跟著這樣做，女兒就會(huì)感受爸爸媽媽這樣愛他們，他也會(huì)像愛我們一樣愛他們的，只有這樣，孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)如何指導(dǎo)如何去孝敬老人。我們作為家長(zhǎng)告訴孩子不要攀比，別人有的不一定我們也要買，不需要的東西堅(jiān)決不支持買，女兒小時(shí)候要小天才學(xué)習(xí)機(jī)，慢慢長(zhǎng)大后要愛派和手表，我告訴女兒，不是媽媽不給你買，而是對(duì)你的眼睛不好，有輻射作用，你正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，眼睛是心靈窗戶，一定要保護(hù)眼睛，如果對(duì)你有益處的學(xué)習(xí)用品，再貴媽媽也舍得給你買，我們用心去觀察孩子一言一行，你就會(huì)法相孩子的長(zhǎng)處有很多。
