總結(jié)是對過去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié)，讓我們能更好地前進。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而為個人的成長找到突破口。以下是一些關于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫作。
教師班主任留言板篇一
每個班主任都有職責管好自我的班級，都想管好自我的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。能夠說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。所以，班主任必須有強烈的職責心，這直接關系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。
1、職責心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。職責心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理本事和較高的教育藝術水平。
班主任工作需要職責心，沒有高度的職責心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫忙每一位學生。
2、班主任的職責心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的職責心體此刻上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳到達班級，并進取帶領全班同學，經(jīng)過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。
3、班主任職責心異常體此刻細微和瑣碎之處。作為班主任，必須要抱著一顆職責心，經(jīng)常深入學生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，經(jīng)過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫忙學生們樹立各種正確的觀念……能夠說班主任的職責心要時時有，事事有，處處有。班主任應當愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“職責心”很可能會適得其反，造成對班級體建設不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的職責心。
1、關心愛護，嚴格要求。
關心愛護學生是班主任教師的職責。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學生的愛，在思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫忙他們。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自我定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴導其行。用愛的教育來打動學生的內(nèi)心，用嚴格要求來指導學生的行動，兩者密切結(jié)合。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情，及時對學生進行教育，砸玻璃的學生不僅僅承認了錯誤，還買了新玻璃交給了教師。教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學生只是分工的不一樣，而沒有高低、貴賤等級之分。
2、堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”
班主任的職責心體此刻對學生堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”上，體此刻不遺余力地培養(yǎng)學生的自管本事上。一個優(yōu)秀班團體的構成，需要班主任的“引導和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講夢想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中構成一種理念，自然就會構成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸構成。又如，在我們學校的量化管理中，要是今日班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不明白為何還扣分”這時你怎樣回答你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應找出原因，才能做得更好！”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉！值日的教師和學生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學好功課就好了，不要管太多了！”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日教師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表此刻對班級事務的決策和與學生的交談中，潛移默化的影響學生。
班主任不但要言傳，還要身教。中小學生的模仿性，可塑性較強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。所以，要求學生做到的，教師也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣。如，我在班中要求學生不遲到、不曠課，我自我也絕不遲到、曠課；要求學生參加課間操，我自我每次課間操都準時站在學生隊伍前面；要求學生聽課坐端正，我自我也注意堅持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。不然，難以構成規(guī)范的行為。
3、走班級自主管理之路。
班級管理是學校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中，我進取探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。班級的管理主角被細分，管理崗位得以極大豐富，并且各種管理主角進行動態(tài)輪換，使學生個個有了當班干部的機會，調(diào)動了學生自我管理的進取性，我也從“事務”攤子中解放出來，把很多的精力投入到了教學上。
實行班級自主管理后，我感到簡便多了。過去，我要“看、管、盯、壓”，天天忙的不亦樂乎，自我累得夠嗆，學生還不買賬。而在新的管理模式下，學生們的'主動性、職責心、義務感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)本事、敢于實踐、展示才能的機會，班級構成了“人人有事做，事事有人管”的風氣，我再也不用那么操心了。大家職責感強了，參與班級事務的進取性提高了。有的同學，以前總和教師、班干部作對，不服管，自我當上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了；有的同學，以前自私又蠻橫，在同學中沒有威信，此刻變得有團體感了，會關心人了。對于班干部，我采用輪值制度，每一天一個人值日，負責全面管理，并寫好管理日記，培養(yǎng)他們的自我管理本事。主題班會，有些也讓班干部輪換主持，使他們都能得到鍛煉。在客觀上都有著必須的管理本事，我交給他們適合的工作，讓他們成為橋梁，使學生互相影響，互相幫忙，取長補短，共同提高。他們長期相處一齊，教育作用比教師更大。這比班主任強制的“一幫一”還強得多。教育家蘇霍姆林斯基說：“僅有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育?！彼?，僅有培養(yǎng)學生的自我教育的本事，才是組織好班團體的“可持續(xù)發(fā)展”的措施。
4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進生。
學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有個別“問題”學生，他們的不良習慣給班級建設帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，取得了成效。例如，我班的某個同學，反應遲鈍，成績異常差，作業(yè)不能按時完成，甚至一些學生都不愿意和他坐一齊，長期以來他一向受到冷落，但我發(fā)現(xiàn)這位同學異常愛勞動，經(jīng)常主動地打掃教室、擺放桌椅，班里的臟活重活他總是搶著干，這不正是孩子身上可貴的閃光點嗎于是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚，發(fā)動同學們幫忙他，還抽出工作之余的時間輔導他學習，同時加強了與其家長的聯(lián)系，取得他們的支持，他的自信心逐漸增強，成績也有了較大提高，不在是大家眼中的差生了。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的職責心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應當把熱情與科學的管理融入到工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最完美的記憶。
教師班主任留言板篇二
《魏書生班主任工作漫談》分為八章，其中有關于給班主任的建議，也有如何培養(yǎng)學生，特別是如何對后進生轉(zhuǎn)化的建議。通篇看來，魏老師的管理班級的觀點就是要平等、要民主。他從來都把學生看做一個獨立的個體，尊重每一位學生，平等的和每一位學生對話、交流，總是用“商量”貫穿他的教育教學全過程。從而使學生從心底認同這個班級，認同班主任，自主的樹立起真正的主人翁意識，真正讓班級處于“自治”的'狀態(tài)。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話.我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個神圣的字眼。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑。
教師班主任留言板篇三
各位老師：
大家下午好！
作為一名有了二十年教齡的老班主任，我感到非常慚愧，因為平常只知道渾渾噩噩過日子，認為只要保持真誠的態(tài)度，做好本職工作就可以了，從來沒有主動動筆去記下自己一些成功與失敗的案例，所以，現(xiàn)在要我站在這里發(fā)言的時候，我才感覺到一片茫然，不知道該和大家說點什么好。看來，我這二十年都白活了。但是，今天既然站在了這里，不說點什么肯定是過不去的，那就和各位談談班主任的“人緣關系”吧！不當之處，敬請指導。
大家都知道，班主任工作是學校一線教師中最講究人際關系處理的工種。先不說學校里和領導、同事的人緣關系，也不說和那些滿口大道理似乎很懂教育其實又什么都不懂的“家長上帝”之間的人緣關系，就單單講每個班四五十個學生，每個學生都有不同的性格特點，你要處理好和每個學生的關系，讓他們接受你、喜歡你，乖乖聽你的話，服你的管，那其中都隱藏著種種高深莫測的玄機。實踐告訴我，一個藝術的班主任，必須處理好方方面面的人緣關系，調(diào)動周圍一切積極的教育力量，形成教育合力，才會讓我們的工作順利開展。那么首先，我講一講怎樣和家長處理好關系。
一、與學生家長的關系
需要處理好的各種關系應該說很多，但為什么我獨獨把與學生家長的關系處理放在第一位呢？這是殘酷的班主任工作現(xiàn)實告訴我們的真理。在我們當前教育環(huán)境下，往往一個家長對你的評價就會否定你班主任工作的全部努力。
那么與學生家長的關系處理我們應該注意些什么呢？根據(jù)我的經(jīng)驗覺得主要有三：
其一、笑臉相迎。
班主任一定要學會微笑，在生活中如此，在和家長“交手”的時候亦是如此。據(jù)我的了解，大部分家長對老師都有一種畏懼心理。就拿我自己來說，雖然我不是一個十分膽小的人，但是每次和我女兒老師說話的時候，我就特緊張，特別是和表情嚴肅地老師說話的時候，時刻擔心自己說錯了話，給女兒造成不好的影響。我想，大部分家長也是一樣，他們渴望和班主任拉近距離，渴望正常的溝通。還是老話說得好：“伸手不打笑臉人”。你笑著面對家長的一切，首先給人的印象就是非常真誠，家長覺得你和藹可親，孩子放在你的班級里放心。有了這么一個基本印象，他們就不會過份地苛求你。
其二、不要輕易告狀。
許多新教師很喜歡在犯了錯誤的學生面前說這么一句話：“你再不聽話，我告訴你的父母！”我覺得這句話不要輕易說出來。要知道，廣大的年青父母們，他們也很喜歡在孩子們面前說一句類似的話：“你再不聽話，我告訴你的老師！”幾次說下來后，孩子們就明白了，無論是告訴父母還是老師，最后對他們的錯誤基本上都是不了了之的。因為我們的家長如果有辦法，他們也不會說要告訴老師。而當我們老師說出要告訴家長時，孩子們也明白了，老師基本上對他無可奈何了。更重要的一點是，如果你真的告訴了學生的家長，家長們往往也不會認為你是一位負責任的老師，反而也會和學生一樣，覺得你很無能。很多家長認為：“我如果管得下，我還送孩子到學校里干什么！”
其三、要把自己搞得比學生家長還要像家長。
教育現(xiàn)實告訴我們，家庭教育和學校教育脫節(jié)的教育是不完善的教育。很多時候，我們面對家長，一定要表現(xiàn)得自己比家長還要關心學生，我們所做的一切都是為了孩子的健康成長。（舉例：例如我們班有個叫李穎皓的學生，家住茶陵縣，比較遠，爸爸在廣州工作，媽媽既要照顧家里年邁的奶奶，又要照顧他，還要經(jīng)常去廣州陪他爸爸，所以李穎皓同學經(jīng)常沒人管，四五年級的時候經(jīng)常留校。但是偏偏這孩子自覺性不強，學習習慣也不好，每次留校不完成家庭作業(yè)，一次次的批評教育都沒有用，多次和家長溝通也沒有用。后來我給家長提議：建議孩子不要留校。家長也意識到了問題的嚴重性，決定租房子陪讀。但是他媽媽希望找一份工作，一邊工作一邊陪讀。我馬上托熟人、托群里的家長幫她找工作，還親自跑到我們樓下的超市去打聽。） 現(xiàn)在問題解決了，家長對我也很感激，她知道我所做的一切，都是為了孩子。所以我們在教育孩子時，一定要把自己搞得比學生家長還要像家長。對于犯了錯誤的孩子，一定首先要肯定他是聰明的，因為沒有一個家長覺得自己的孩子笨，他們最喜歡聽人家說自己的孩子聰明，哪怕這個孩子實際上很笨。我們在肯定孩子的基礎上，再指出孩子的不足，并表示我是為孩子的將來著想，希望能和家長站在同一立場，尋求解決問題的辦法。有時候，他們本來是要到學校找點碴，宣泄一下自己對學校的不滿的，可是一來到學校，一看到老師是如此這么地把學生當作自己的孩子，于是一感動，就風平浪靜了。
二、 與學生的關系
說到和學生的人緣關系，大家都比我有發(fā)言權，像前面幾位有經(jīng)驗的班主任在發(fā)言中談到的“尊重”、“溫暖”，“愛”等等關鍵詞，都是和學生相處的法寶。而我今天想和大家展示的是我的另一個法寶：“偷懶”。
做班主任累是全方位的。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，要一把抓。學生管理、各科成績、學?；顒印⒓议L溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。所以，班主任必須學會“偷懶”，學會巧妙地從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑。
魏書生老師有一句名言，“學生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做”。對這句話，我有深刻的體會。眾所周知，班主任的工作是極其復雜的。在我看來，班主任最需要做的就是一個“懶”字，就像懶媽媽養(yǎng)一個勤快女兒的道理。我所說的這種“懶”，是一種睿智的偷懶。在我們班，人人有事干，事事有人管。大到家?；ヂ?lián)，小到一個電燈開關，都有專人負責。這樣做，不但解放了自己，更重要的是培養(yǎng)了學生的責任感與主人翁精神。
這里我就舉例講講我們班的衛(wèi)生打掃工作。三年以來，我們班的衛(wèi)生工作我從來沒有操心過，不管是平常的保潔，還是周四的衛(wèi)生大掃除，我都從不插手，甚至有時候我都不知道今天輪到誰來進行打掃。雖然我不用管，但一切盡在我的掌控之中，因為我已經(jīng)建立了一套專門管理衛(wèi)生工作的干部體系。首先，我選出了一個衛(wèi)生班長和一個衛(wèi)生委員，在全班的衛(wèi)生工作中他們是最高“長官”，也是第一責任人，主要負責檢查和監(jiān)督。在他們的下面，我安排了五個衛(wèi)生組長，每個組長分管一天，組長的工作是具體安排這一天的保潔工作：檢查保潔人員有沒有到位，打掃是不是干凈徹底，有沒有留下衛(wèi)生死角。衛(wèi)生組長是第二級衛(wèi)生干部，權利比衛(wèi)生班長和衛(wèi)生委員小一些。然后具體到每一天，我又給保潔組長配備了幾名保潔員。保潔員就是這套管理體系中的最底層了，就像我們在座的每個班主任一樣，只有服從的權利，必須盡職盡責服從管理，做好自己的本職工作。有了這樣的一套管理體系，我就很輕松的當“甩手掌柜”了。高興的時候，我背著雙手去巡查一下，如若發(fā)現(xiàn)什么問題，我只需找兩位最高長官——衛(wèi)生班長和衛(wèi)生委員。由他們再去找衛(wèi)生組長，衛(wèi)生組長再去找保潔員，根本不用我去一一的進行安排。
其實在班主任的管理工作中，還有很多工作都是可以放手讓學生去做的，孩子們也很樂意去幫助老師做這些事情，因為他們得到了老師的信任，得到了鍛煉自己能力的機會。我們要相信我們的學生，不要老擔心他們能力有限，要放手讓他們嘗試。對于每一件事，我們要關注過程，而不要太注重結(jié)果，只要他們做了，不管結(jié)果如何，我們都要表示肯定。這樣，孩子們就會有更大的興趣和自信去做好每一件事，我們也就有更多的時間去處理其他的事情了。
三、與課任教師的關系
一個班要搞好，班主任是非常關鍵的，但僅僅靠班主任顯然是不夠的，而必須整合教師團隊的力量和智慧。所謂教師團隊，主要就是指包括班主任和課任老師在內(nèi)的所有教師。所以，班主任一定要和各科任老師處理好人緣關系，爭取他們的配合。
那么班主任處理與課任老師的關系呢？我覺得應該注意這么幾點：
第一，學會謙讓。不管你的任課老師的作法是如何出格，如何的不配合你的班主任工作，你首先要做的是理智地冷靜一下。因為只要一沖動，你今后的所有工作都有可能得不到課任教師的配合。而課任教師的不配合，將進一步加劇矛盾，從而陷入惡性循環(huán)之中。退一步海闊天空，忍一回風平浪靜。
第二，學會溝通。比如你的搭班老師布置的作業(yè)量很多，已經(jīng)影響到你的作業(yè)布置，甚至影響到學生的身心健康，家長對學校的信任程度等。你可能通過暗示、盡量少布置自己的作業(yè)等方法婉轉(zhuǎn)地表達了自己的看法，但對方總也不接受。就像我們平時批評一些學生老是接受不進去意見一樣——牛皮鑿洞。這時，我們就應該直接找他談話，當然要用商量的語氣來講：“家長對我們班的作業(yè)布置意見蠻大的，我想了各種辦法，他們還不滿意。我實在也想不出什么好辦法了。你的經(jīng)驗肯定比我好，你認為應該怎么辦呢？”這樣一說，往往會取得奇效。
第三，學會協(xié)調(diào)。相對溝通而言，協(xié)調(diào)各搭配教師之間的能力就相對容易多了。不過，這種能力的作用很大。許多人說，當過幾年老師，特別是當過幾年班主任的人，有朝一日跳出教壇，沖向政壇，都是一把好手。學會協(xié)調(diào)，我的經(jīng)驗認為應該主要“三要三不要”?！叭卑ㄒ退姓n任教師都保持相同的距離，不厚此薄彼；要主動且廣泛地就本班有關事務征求有關教師的意見；要快樂且主動地幫助課任教師解決一些力所能及的小困難，如零時代一節(jié)課，幫助監(jiān)考一次等?！叭灰敝资侵覆灰鰝€長舌婦，在課任教師間搬嘴饒舌；其次是不要把課任教師當作自己的對手和競爭者，老是擺出一副提防對方的態(tài)度，表現(xiàn)自己的不信任心理；第三是不要把自己當成是班級工作的中心人物，讓大家都圍著你轉(zhuǎn)。
當然，和任課老師搞好關系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自內(nèi)心地對任課老師的欣賞與尊重。班主任要善于欣賞自己的任課老師，這樣才能引導學生欣賞每一個任課老師。像我們年級組的蒙卓見老師、郭傲老師、曾滿君老師、葛寧老師，她們與任課老師的關系都處理得非常好，所以，他們的班級才會如此和諧。
學生的成長是通過家長、學校、任課教師及同學之間的教育幫助實現(xiàn)的。上述關系之間班主任均起著橋梁作用。只要我們本著關愛孩子，走進孩子的心靈，一切為了孩子發(fā)展，做好各方面教育工作的協(xié)調(diào)劑，我相信這樣的班主任其人緣一定會很好！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
教師班主任留言板篇四
本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結(jié)：
一、，熱愛學生，尊重學生，相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
二、。以身作則，為人師表。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
三、加強思想品德的教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。
四、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，
只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由小組負責。
衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。
4年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
教師班主任留言板篇五
踏上工作崗位至今，我一直擔任低年級班主任工作、為了使班級形成良好的班風，學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下面幾點工作：
7、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生、老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好、平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教、以前有一，兩個同學時常在班上欺負其他小朋友，學習不夠認真，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大、基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
教師班主任留言板篇六
1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。
2、加強了與學生的思想交流，激發(fā)了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。
3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。
4、采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據(jù)不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發(fā)展其特長，做到了因材施教。
積極開展豐富的文體活動。
1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。
2、培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。
3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優(yōu)越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。
4、本學期我班積極組織學生參加慶?！傲ひ弧被顒樱S富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。
5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，多次獲“優(yōu)秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。
差生轉(zhuǎn)化工作。
關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優(yōu)生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。
做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的.教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
存在的不足。
我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。
教師班主任留言板篇七
今天讀到這樣一段話：
如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。
如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。
如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。
如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。
如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。
如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。
如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。
如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。
如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。
如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。
如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜的生活。
如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。
如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。
如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。
如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。
連著讀了兩遍，再細細品味每一句，覺得慚愧。想起那次，付老師在我們班語文課試教時，很多學生低著頭，即使心中對問題有了自己的看法，也不敢舉手。被叫到的學生，回答的聲音很輕很輕。當時坐在后面，看著他們的表現(xiàn)，我覺得這個篤行導師當?shù)煤苁?。我也在反思出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。這段話，或許已經(jīng)給了我答案。
是的，現(xiàn)在我一出現(xiàn)在教室門口，學生們會馬上安靜下來，回座位。這種現(xiàn)象的背后，隱含著他們對我的'某種情緒。如果有尊敬，我想那必定是少數(shù)。更多的是畏懼，是為了免于批評。因為在他們的眼里，老師的一個眼神，一句話，都是一種評判，影響著他在這個群體中的地位。
魯迅有句名言：“教育是植根于愛的?！焙芏鄷r候，愛的出發(fā)點是好的，比如為避免類似的錯誤，我會當著全班學生的面嚴厲地批評一個人。但得到的結(jié)果并不一定如人所愿，他學到的可能是抱怨、憂慮。孩子都是易受傷害的，因此，教師要謹言慎行。
教師班主任留言板篇八
教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?”翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的`被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢?他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。
他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。
他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于籃球足球的老師。
這就是當前的學生出給老師的考卷!
我教的班集學生們對足球的喜愛，對世界足球明星的崇拜、狂熱到無以復加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴里唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢，他們整天談論的是足球，想的足球，連上課，都鉛筆在寫球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來回地轉(zhuǎn)動，兩只腳在不停地踢、勾球，一時，足球的風氣風靡了整個班集，連個別不關心足球的女同學，也在旁邊當起了忠實的聽眾，聽早上的晨間新聞，我一來到教室，就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說，我們中國隊不行，有幾個球迷說，中國隊只是暫時不行，以后會在足球上領先的，于是兩邊各抒己見，爭論不休，連上課鈴都響了，他們都沒聽見。
看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動了，不忍心斥責，得設法引導，得走進他們的世界里。俗話說得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們只有在了解自己的同時，還要去了解我們的教育對像，于是，我開始學習足球知識，了解一些比賽規(guī)則，搞清足球的強國，世界著名的球星，堅持看足球比賽，有空，就參與他們一起 “侃足球”，還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學生套“近乎”，再曉之以理，動之以情，也讓學生自己在八分鐘自主活動中，也設立一個一分鐘發(fā)布，也讓學生上來說，他們喜歡說的、愛說的，八分鐘在不知不覺中過去了，學生該說的也說了，結(jié)果，有效地控制了他們的狂熱。
從中，同學們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，已經(jīng)不是那種整天不茍言笑，總是刻意地與他們談學習的老師，而是與他們還是有共同語言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風情，了解一下自然常識，受到科學啟發(fā)和思想教育。
一位同學聽后大發(fā)感慨：“哇，老師的心里有那么多稀奇古怪的事呀!”于是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
當今，這樣的老師，學生最愛。
教師班主任留言板篇九
班主任工作是一件繁瑣的工作，頭緒多，事務雜，每天的工作就在毫無規(guī)律與突發(fā)性綁在一起，許多人甚至被班主任工作弄得手忙腳亂，甚至焦頭爛額。孩子們身上發(fā)生的事總是層出不窮，千奇百怪的變著花樣。班主任的工作強度不只是在時間的花費上，更多的是精力的牽扯，對老師耐心與智慧的考驗。
星期日聆聽了魏書生老師的報告，對我自己又有了新的認識。
我們做教師的、做班主任的，本身就是一個很普通的人，我們更要用一種平和的心態(tài)去對待自己的工作，用一種平常心對待自己工作與生活中的諸多事件。我們不必為工作和生活而去發(fā)牢騷。太多的牢騷只能給自己帶來更多的負面情緒，更容易讓自己的身心健康受到影響。只有把心態(tài)擺正，我們才能從工作中體驗到快樂與幸福。只有始終保持一顆樂觀的心，我們才能去發(fā)現(xiàn)工作與生活中的美好來。
我們最重要的是要認識自己，要看清楚自己想要的是什么，自己又能做好什么。這些最根本的問題思考清楚了，我們就要付諸行動，要靜下心來去做事，要真正的讓自己的心靈安穩(wěn)下來，不是有“心靈安處即是故鄉(xiāng)”這句話嘛。
每個人的內(nèi)心都曾經(jīng)有過許多愿意去幫助別人的想法，而且我們也都用自己的行動實踐過。我們每個人都曾經(jīng)陽光的生活在一種快樂之中，為什么后來會變得苦惱甚至疾病纏身？那就是因為我們的心靈遠離了最本真的自我，心靈被周圍的環(huán)境遮蔽了，我們自己身上的閃光點被遮擋了，我們看不到自己工作中的樂趣，看不到自己做一件事的價值與意義。我們每一個人只有清醒的認識到這一點，那就需要堅定而執(zhí)著的去做，不懈怠，不動搖。在心靈的寧靜之中，感受做事的快樂。
每個班主任每天都會遇到很多孩子的各種問題，也會有許多學校的各種事務性工作，我們遇到這些問題，就要用一種平靜的心情去面對，把工作當作一種提升與歷練自己的過程，更要用一種輕松自由的狀態(tài)去把事情做好。
班級管理其實沒有什么更多的秘訣，古往今來，只要是能夠調(diào)動學生來做的事情，就要去給學生機會，讓學生去歷練，去成長。魏書生老師的民主與科學這兩個基本點，其實可以概括各種名頭的管理經(jīng)驗。我們做了自己的主人，學生也做了學習的`主人，那么我們也就從繁瑣的事務中解脫了。
最重要的，我們班主任要善于思考，善于從學生心理的角度來做工作，要在計劃的前提下有步驟的去開展工作，無論是各種手段還是方法，包括周圍環(huán)境的監(jiān)督，都是為了學生的習慣養(yǎng)成。教育的目的就在于習慣養(yǎng)成，讓每個學生多一份責任，在班級管理中發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和長處，說到底，都是為了讓孩子在行動中多一份自覺，最終形成自己的良好行為習慣。而要讓學生自覺的前提，就是我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的有點，并且要把孩子這一個優(yōu)點無限的放大，在心理學上這是陽性強化的作用，我們要有一種智慧，一種善于去發(fā)現(xiàn)別人——不管是學生還是同事，身上的優(yōu)點與長處，要善于把這些變成我們工作中的一個基本的心態(tài)去做，我們就可以在快樂中享受自己的工作了。
教育沒有太多的創(chuàng)新，我們要守住那些最根本的傳統(tǒng)與常識，要守住我們自己所能做的事，守住自己的心靈。用一顆平常心，做好平常事，用一份責任去耕耘，多幫助別人，體驗學習與工作的快樂，做一個會享受的教師。你我都可以做到。
教師班主任留言板篇十
一旦想要辭去一個職務，都是有一定的原因，那么根據(jù)自己的原因在辭職時，如何寫辭職申請呢?以下是一份教師班主任辭職申請書，僅供閱覽：
尊敬的x校長：
您好!
經(jīng)過再三慮后，我決定辭去目前所任三(1)班班主任的職務，我知道這個時間段提出這樣要求是極其不明智的，但情非得已。我從教十七年，擔任班主任工作十七年，應該感謝學校領導的信任和支持，感謝所有任課教師對我工作的支持和幫助，同時也非常榮幸能成為我們學校班主任的其中一員。在這十七年里，我學會一些管理班級理念，學會了與其他教師的精誠合作，與他人友好相處，團結(jié)協(xié)作，互相支持，互相尊重的為人處世方法。學會了熱心關心與幫助同事，學會了做人的謙虛與謹慎，學會了嚴于律己，寬以待人。也鍛煉了自己各方面的能力。十七年來，我總是覺得當老師特別是當班主任的感覺真的'很好。而今，我毅然決定辭掉班主任職務，也許這樣會好一些。
辭掉班主任務，我滿含著愧疚、遺憾!我愧對領導對我的信任與支持，愧對同事對我的支持與幫助，愧對學生對我的尊敬與渴望。遺憾我辜負領導對我的期望。三(1)班的學生活潑聰明，富有朝氣，前途無量，是祖國的未來，民族的希望。我愛這個班所有的孩子，如同愛護我的孩子一樣，他們陪伴我走過三的年教學時光。人生只有一個童年，而童年正是他們盡情享受快樂、努力獲取知識的黃金時節(jié)。所以我從來不敢有絲毫的懈怠，總是盡職盡責地管理好班級，引導學生往正確的方向發(fā)展。傳授他們知識，叮囑他們做人的道理。讓他們知道擁有豐富的知識固然重要，但是做誠實正直的人更重要的道理。
這十七年來，我工作勤勤懇懇，任勞任怨，教學上小病不哼，大病硬撐，小事不請假，大事不離崗。認真地履行著班主任這個神圣而光榮的職責，我把班級當成自己的家，大到知識傳授，小到病睡屎尿，我都把它打理得井井有條，所以沒有哪個老師說與我合作覺得很不愉快的事。這個學期我真的很忙碌，我不想讓學校收費的事煩擾我的心思，造成公私費用混亂。于是在收取學生生活費上就認為我推三推四!沒有做好份內(nèi)工作。這里我要說的是：幾年來，怎么今天才這么認為啊?很簡單：因為以前班上所有的大小事情都是我包辦了，與我合作的人可以高忱無憂啦，故無話可說!我很清楚有些人小事請大假，大事休長假，上周五出門，下周一歸校，到頭來還是出滿勤呢!哪像我，明明親人過世，慰問倒不必了，特殊假總是可以的，誰知道到頭來卻是7天事假，為這事，期末福利被扣了，為什么啊，超假唄!想來真讓人寒心!事情過去也就算了，我也沒有為這事和誰紅過臉，我只是希望在我有事的情況下能給予支持和理解，不是萬不得已的情況下，我總是一個人默默無聞地做好班級管理，認真履行本職工作，其他老師沒有幫忙做工作，我也不會像某些人一樣，在領導的面前添油加醋、翻牛b馬卵地說別人總是把工作推給我做!我在這十七年的班主任工作中，我不是做得很好，但最起碼來說沒有出現(xiàn)什么重大事故，這點我覺得很欣慰，要做得更好，那我是心有余而力不足了，畢竟能力有限。在此，我衷心祝愿接替我做三(1)班班主任的老師做得比我更好，達到學校領導和老師們的期望!最后，衷心祝愿學校健康成長，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領導與同事：健康快樂，平安幸福!懇請學校領導免去我三(1)班班主任的職務，不勝感激!
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xx月xx日。
教師班主任留言板篇十一
還記得你們第一次踏進三中校園的情景嗎？還記得你們在父母的陪同下在風雨操場報道的情景嗎？還記得你們在炎炎夏日下軍訓的情景嗎？還記得xxxx元旦晚會上盡情表演的情景嗎？還記得女籃隊員在球場上拼搏的情景嗎？還記得我們一起高唱班歌的情景嗎？還記得我們一起看電影、聽演講和問答競賽的情景嗎？一切的一切，你我都還記得嗎？時間真快，所有的情景歷歷在目，縈繞心頭，但其實都已經(jīng)流走。屬于我們的高一階段就這樣在我們共同努力和奮斗的過程中無聲無息走到了盡頭。我們痛苦過，但我們還在歡笑著；我們失敗過，但我們還在拼搏著。我們不知道明天會怎樣，但向前走的心會一如既往，一直要奔向那有光的地方。
相聚是緣，我很惜緣，希望你們也要珍惜這難得的緣分。同學特別是同桌；老師特別是老班，這些詞匯將來都極具情感，它們能勾起我們許多美好的回憶。所以為了將來回憶的美好，為了將來人生的不遺憾，我希望同學之間，師生之間都要和睦相處，共求進步。老師有老師的職責，那就是教書育人，要用嚴格的紀律來約束自己的學生促其正態(tài)發(fā)展。有時在教育過程中會有必要而適當?shù)膽徒?，雖然也于心不忍，但為了你們的將來成長，不得不扮演所謂的“惡”的角色?，F(xiàn)在對你們的“指點”就是為了今后不被你們“指指點點”，用心良苦的是老師。你們現(xiàn)在可能意氣行事，沖動而又逆反，不屑甚至厭煩，但理解萬歲，將來你們是會懂的。同學之間也應以和為貴，互相幫助，共同學習，將主要精力和心思放在學業(yè)上，切不可三五成群小團體；七嘴八舍搬是非。人非圣賢，孰能無過？我們要學會寬容，學會理解。當矛盾發(fā)生時，是沖動地回擊還是將心比心地沉思呢？因為我們是同學，因為我們是師生。我們在這里為了同一個目標在奮斗，我們親如一家人，我們有什么理由要破壞這美好的關系呢？在時間的車輪滾滾中，我們在成長，我們在不斷的成熟和發(fā)展。在人與人的交往中不能相互猜疑過分敏感，更不能意氣用事，因為這些都是幼稚的表現(xiàn)。沖動是魔鬼，后果是苦水。我們應該理智地對待周圍的人和事，也只有這樣，我們這個班才會更加的團結(jié)和諧，才更加具有生命力、凝聚力和競爭力。
因為文理分科，下學期有部分同學會離開這個班。這是正常的選擇，不要難過和悲傷，因為在我們的心底都清楚：你曾經(jīng)屬于這個集體---404班。我希望你們在另一個班上也要好好學習，天天向上，要永遠保持404班的拼搏精神，永遠做一個驕傲的四班人。分班，不是分別；走人，不是離心。必要時還得“?；丶铱纯础?，分享一下學習中的苦與樂，得于失；交流一下同學間正常的情感。在這個世界上，因為我們有了朋友，有了同學，我們才不會寂寞和孤單。
期末統(tǒng)考就要到了，希望大家要認真復習，不打無準備之戰(zhàn)。復習時要戒驕戒躁，要能靜心不浮飄，要將薄弱的學科基礎點掌牢，要平衡復習，不能憑自己好惡而偏科。越是到最后越要沉的住氣，只有穩(wěn)步穩(wěn)打，學有計劃的學生才有更大的進步。切莫掉以輕心，否則就功虧一簣了。
教師班主任留言板篇十二
教師是辛勤的園丁，一教書育人為己任，做好教師班主任總結(jié)，可以更好的完成教學工作，今天本站小編為大家精心挑選了關于教師班主任總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
班主任。
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期楊帆、雷捷、菅晉媛等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像程中瓔、趙婧媛等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的李婧江小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區(qū)，學生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動委員負責檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，分組學習，互相競爭，共同進步。
在學習方面，1，經(jīng)過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統(tǒng)計本組學生的各科測試情況并統(tǒng)計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結(jié)果。3，各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了。
學習計劃。
和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學生情況參照班規(guī)給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注并及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院，大病則會及時通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據(jù)同學們自己制定的班規(guī)讓她們寫400字的。
說明書。
并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝。班上負責每項工作的同學都能盡職盡責順利完成任務這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調(diào)動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。
教師班主任留言板篇十三
我的班主任非常幽默，不過生氣的時候就會變得非常嚴厲。我的班主任有時高興了，還會讓我們辦活動呢！
比如說：排練的時候，上課的時候和放學的時候，都會說點好笑的東西！這是我們老師的幽默之處。
我的班主任生氣的時候，我們也都挺害怕的，簡直到了驚恐萬分、膽戰(zhàn)心驚的地步。
例如有一次：開學第一天，老師說：“老師進教室，要禁聲！”第二天，老師進教室的時候我們沒有禁聲，所以老師就罰我們?nèi)喽汲槐檎n文。這就是我們老師嚴厲之處。
我的班主任高興的時候，我們也高興不已。因為老師高興的時候會辦活動。
比如說：上次老師高興的時候，我們開始了跳繩比賽，這次高興的時候有提前開展了教師節(jié)。
我的班主任，她既幽默又嚴厲，這就是她，我的`班主任白老師。
教師班主任留言板篇十四
12月10日凌晨，榔坪鎮(zhèn)318國道邊發(fā)生了巖崩，即將穿過巖崩地區(qū)的滿載80人的兩輛客車被方玉明在最危險的一剎那叫停?？粗矍膀v空而下的巨石碎片泥土，司機和旅客們都驚出了一身冷汗，而方玉明是追趕了20多米才舍命攔下的車輛。
一時間，方玉明成了新聞人物，成了全國關注的焦點。中央電視臺、文匯報、新聞晚報、湖北日報先后進行了跟蹤報道，搜狐、新浪等大型網(wǎng)站在顯要位置了方玉明的事跡，網(wǎng)友們留言：救人一刻，感動中國！
一個普通的農(nóng)家婦女，在巖崩即將發(fā)生之際，挺身而出，力挽80條生命，她絲毫沒有考慮個人的安危，她腦子里只有一個念頭：不能讓客車遇險。
就是這樣一個樸實的念頭，卻讓我們看到了一顆平凡而偉大的心靈。
也許方玉明從沒想過當英雄，但人們對她的義舉卻賦予了英雄的內(nèi)涵；也許她和許多英雄一樣，只是盡自己的心力去做一件事，但她的高尚品質(zhì)卻被人們永遠記在了心里。
方玉明是榔坪的驕傲，方玉明是長陽人的驕傲！對比方玉明的善舉，有些卑污的心靈將會受到一輩子的`譴責。
從這種意義上說，方玉明是我們教育學生的最好的本土教材，活生生的教材。
作為班主任，我們不但要善于引導學生走近洪戰(zhàn)輝，走近邰麗華，走近這些感動中國的杰出人物。我們還要善于引導學生了解、熟悉身邊的先進人物。
遠的如長陽農(nóng)民詩人習久蘭，他的詩作被譯成多個國家的文字，享譽東南亞，他的家，其實就在近在咫尺的津洋口。
大堰的周啟本，一個鮮為人知的名字，可就是這個周啟本硬是在山坡上壘起了一塊塊梯田，大幅提升了糧食產(chǎn)量。人們只知道當年“工業(yè)學大慶，農(nóng)業(yè)學大寨”?？墒怯袔讉€人知道大寨的陳永貴曾經(jīng)登門學周啟本呢？周始本才真正是“梯田”的始祖，也是大寨的“紅娘”。
“東方之子”覃發(fā)池，歷數(shù)十載心血，發(fā)掘民族文化，將跳喪舞改創(chuàng)為巴山舞。當他坐在央視演播室時，他的那一份淡定和從容仍能讓我們看出廩君當年的遺風。今天，巴山舞已被國家體育總局指定為廣場舞，即將在奧運會上一展風采。
長陽人知道“長陽人，可是把龍骨研究成“長陽人”的人，也許漸漸淡出了人們的記憶和懷念。但是長陽一中的校史上，長陽縣志的記載上卻永遠濃墨重彩地留下了一個響亮的名字：陳明治。作為一個生物教師，他制作了數(shù)千件動植物標本，喂養(yǎng)出了云昌豬、九斤黃，帶領學生給后山村遭受風災的玉米一一人工授粉，奪得了當年特大豐收。如果說，這是他作為生物老師的份內(nèi)工作的話，那么發(fā)現(xiàn)“長陽人”則是業(yè)余研究了，就是這樣的“業(yè)余研究”，讓“長陽人”在人類史上忝列第四，這是何等的貢獻?。?/p>
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還有寓言家肖國松，山歌王傅祖光，作曲家陳民洪，他們一個個都沉甸甸的，讓人景仰。
今天，土家兒女不負先賢的厚望，依然傳承著當年的薪火。高家堰的陳維菊，養(yǎng)老扶幼，傳為清江長陽的一段佳話，被評為20xx年“十大優(yōu)秀母親”。
無獨有偶，20xx年感動宜昌“十大先進典型之一”的“土家山寨一桿秤——覃發(fā)國”，數(shù)十年秉公斷案，被譽為“鐵面法官”，和方玉明一樣也是榔坪人。
這樣的例子還有，他們在大山深處，于默默無聞之處，樹起了一座座豐碑，永遠值得我們?nèi)プ穼ぁ?/p>
教師班主任留言板篇十五
近一個月的班主任培訓，我收獲頗多。作為一名年輕班主任，在教育教學中，我迷茫，我困惑，而此時的班主任培訓，就像一場及時雨，給與我心靈的洗禮，給我指引正確的方向。按照培訓的安排和要求，我先后學習了《班級管理》，《班級活動設計與組織》，《班級工作基本規(guī)范》，《未成年人思想道德教育》，《學生心理健康指導》和《學校安全教育》。下面我就談談自己在學習中的體會和收獲。
魏書生老師的講座《讓民主與科學走進班級》，教師要樹立為學生服務的思想，發(fā)展每個學生的個性特征，決策過程要民主。王曉春老師的《讓問題生教育走向科學》讓我學到如何區(qū)分問題生，問題生的分類，對問題生的指導，依靠家長做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。在日常教學中，會遇到各種有問題的學生，要根據(jù)學生的特征，找到問題所在，想到解決的方法，依靠家長的力量做好問題生的教育工作。《班級活動設計與組織》中我學到要開展豐富多彩學生喜歡的班級活動。
在方面，我以前做的很不足，開展班會活動形式單調(diào)，班級文化簡單?，F(xiàn)在我認識到班級活動的重要性，在開展班會時候會注重形式多樣化，吸引學生的積極參與?！段闯赡耆怂枷氲赖陆逃穼W到未成年人的心理特征和教育未成年的方法，在教育上要依據(jù)學生的心理特征?！秾W生心理健康指導》中學到，現(xiàn)在的學生在心理上有各種偏差，作為班主任，要做好指導工作，引導學生健康的成長，快樂的學習。校園安全，不容忽視，教師要利用班會和集會做好交通，用電，飲食等各方面的安全教育工作，適時引導，時時督促。
在這次培訓中學到了很多很多，我會嚴格要求自己，將自己所學知識運用的班級管理中，做好教育教學工作。
教師班主任留言板篇十六
尊敬的馬老師：
您好!
不涉及個人能力，不談起個人目的，首先我想陳述的便是當班導是我從08年那個夏天入學以來一直到現(xiàn)在未曾改變過的一個夢想。這份憧憬，當我還在大一新生階段，在我對大學還不太理解的時侯，已經(jīng)用我那幼稚的文筆堅定地寫進了大學生涯規(guī)劃中，鐫刻在自己的腦海。當上班導，是大學四年奮斗中一個單純而又美好的目標。
很榮幸在我入學之初遇到四位善良負責的班導，楊楊，王斯瑤，李怡和高攀。一個多月的陪同，他們給了我進入大學最初和最直觀的理解，給了我大學四年中很重要的指導。和他們的相伴雖然只有一個月，但是我們的聯(lián)系不會間斷，他們依舊會是我學習和生活中的導師。
在我的眼中，班導這一職位無疑是神圣的，因為不僅僅是個人價值的實現(xiàn)，更是在給予下一屆新生進入大學最初的紀念。所以我覺得作為一個班導，最重要的一點是無私奉獻，認真負責。我一直記得我們軍訓的時候，再曬得太陽，班導們也不會打傘遮陽，陪著我們揮汗如雨，因為他們的奉獻，因為他們的負責，和我們一起同甘共苦。
其次，班導要有自己的人格魅力。班導，就要通過自己的生活經(jīng)歷告訴新生大學應該怎么過，怎樣才能少犯錯，在新生入學最初的日子，讓他們對學校，對我們經(jīng)貿(mào)學院擁有一份歸屬感，肯定自己。班導，要做新生最親近的學長學姐，做新生大學最值得依賴的朋友。
最后一點，我覺得一個好的班導，應該是在新生需要幫助的時候可以毫無顧忌的尋求幫助的人。所以班導的意義不僅在于新生入學的第一個月，也在于對他們大學后幾年的陪同。所以班導不是用來管理新生的，而是用來陪伴他們，帶著他們獨立自主。
在進行每一項任務之前，在做每一個申請之前，我都很喜歡好好反思一下自己，想想我是否有這個能力勝任一件事情。我有與眾不同的優(yōu)勢，但也有讓我局限的缺點，所以如何將自身優(yōu)點發(fā)揮到，讓缺點的影響減少到最低是我做事情之前最先的考慮。首先，我想闡述一下自身的優(yōu)勢，尤其是我自身可以給新生帶來的資源優(yōu)勢。
1、對北校、南校以及湖大周邊地區(qū)非常了解。
相信對于一個剛剛?cè)雽W的新生來說，他們最想了解的一定是學校的建筑、各個地點等概況。作為在北校生活了兩年的學生，因為學生會以及社團工作中的職責需要，無論是校區(qū)還是公寓，我都很有了解，并且人際之間有很廣的交流。作為08年院新生定向隊的隊員以及09級新生定向隊的助理教練，對于南校的布局、地理也非常熟悉。
我是一個喜歡戶外的人，因此假日空閑時間，我會和朋友一起租輛自行車，穿行于長沙的大街小巷，所以我可以是一個逛遍長沙很好的導游。在09年的暑假，一個月的時間，我為協(xié)會迎新制作著新生手冊，操辦著文字、圖片、資料收集所有的內(nèi)容。在那段日子，我每天往返于南校和北校，在聯(lián)系商家的時候走過了無數(shù)的街道和站臺。也許當時很累，但現(xiàn)在，這份經(jīng)歷就是我的寶貴財富，是我像別人介紹時寶貴的資源。
2、對學生的生活，對學?；蛘呱鐖F的各種活動非常了解。
我并不是一個閉塞的人，我喜歡與人聊天，喜歡與人交流，所以我可以接觸到各種生活，體驗不一樣的大學激情。新生剛?cè)雽W都會有一個迷茫期，不知道自己究竟該怎樣開啟不同于高中的生活，當年我自己也是。我想我會是一個引導著，可以給他們介紹正確的生活方式。
作為學生的我很積極參加學校的各種活動，尤其在大一的時候，我一直活躍在各個活動中，只要有機會，我都會去試一試。院級活動方面，在大一上學期，我參加新生定向賽，成為院新生籃球隊隊員，新生書畫賽、園區(qū)布展作品征集等都會有我的書法作品，過關斬將參與湖南經(jīng)視寢室文化節(jié)并將我們的舞蹈跳到南校大禮堂。在社團活動上，我可以更加自信的介紹，現(xiàn)在的我是定協(xié)副會長的身份，從大一開始便參與或者策劃組織過很多活動，并且有很多校級間的交流。
如果一個新生問我怎樣在大學中參與，我想我的經(jīng)驗會是他的`參考。
3、從個人角度，我是一個不斷追求著自身進步的人。
經(jīng)歷不在于多，在于感悟。同樣，錯誤不在乎多，在于改過。大學已經(jīng)度過的兩年里，我參與了很多，也收獲了很多。我是一個一直在接收新知識的人，一個一直在改變自己，不斷實踐的人。比如我學習從未接觸過的pop海報，學習各種海報制作、圖像處理軟件，學習與外界交流，學會和別人溝通。進入大學以前，我是個只懂得學習考高分的小孩，但現(xiàn)在，我可以帶著堅毅的目光，學會充實自己的生活。大學兩年，是我奮斗的兩年，是我成長的兩年，現(xiàn)在，我更愿意將我總結(jié)出來的經(jīng)驗分享給那些對大學充滿期待、渴望收獲的新生們。也許我并不能教會他們實際的技能，但我能讓他們明白，自己可以嘗試那么多，可以發(fā)現(xiàn)自己無限的潛能。
4、我是一個很好的記錄者。
我喜歡為別人留下生活的瞬間，我喜歡為自己留下周圍美好的紀念，所以，認識我的人都會熟悉我扛著相機到處拍的身影。我有個想法，如果我可以當上班導，我必須要做的一件事就是在我稱職完成任務的時候，為新生留下他們開學最初的生活記錄，他們的汗水和歡笑，那一定會是我給他們的紀念。
因為熱愛生活，所以我會記錄，因為感悟生活，所以我一直在記錄。
如果問我對于當班導的渴望，那么我會很直接的回復：我很想當!我喜歡做這份陪伴新生的工作，也樂于為他們服務。去年，我是一名稱職的迎新志愿者，幾乎全天在接待點不換班;去年，我是新生交流群里稱職的學長，盡可能解答新生入學之前的種.種疑問。我希望，今年我可以是一個稱職的班導，陪同新生走過大學最初的時光。希望老師和學院領導可以給我這個機會去實現(xiàn)這個理想。
此致
敬禮!
申請人：xx。
申請日期：20xx年xx月xx日
