系統(tǒng)總結(jié)對于任何一次總結(jié),我們都應(yīng)該先明確總結(jié)的目的和重點。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子,希望對你有所啟發(fā)。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇一
-->。
初冬的早上寒意濃濃,但師大附中的活動中心里卻溫暖如春。因為來自五湖四海的教育專家名師們在此暢談班主任工作經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)校安排,我有幸參加了湖南省中小學(xué)第三屆班主任工作經(jīng)驗交流會,聆聽了李鎮(zhèn)西、李迪、郭玉良、黃雅芩等專家名師充滿智慧和激情的演講。通過這次培訓(xùn)使我的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,對于班主任教育工作也有了更多的感悟。
一、更新了教育觀念。
教育是什么?這個問題恐怕沒有唯一的答案。但是在全國教育專家李鎮(zhèn)西校長的解讀下,它變得更加豐富、飽滿,充滿了活力。他認(rèn)為:教育是一種依戀,即對孩子的依戀之情,這也是教育修養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)。教育是一種理解。就像陶行知先生所說的“發(fā)現(xiàn)學(xué)生、了解學(xué)生、解放學(xué)生、信仰學(xué)生和變成學(xué)生”的大愛教育,因此要有“發(fā)現(xiàn)小孩”的耐心、“了解小孩”的誠意、“解放小孩”的智慧、“信仰小孩”的理念和“變成小孩”的行動才能做到教育上的心心相印。教育是一種尊重,尊重應(yīng)該是相互的。并不再是一味的“師道尊嚴(yán)”。教育是一種浪漫,就像李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生課余一起春游、捉魚、摔跤、斗雞、在雪地里用身體擺大字,和學(xué)生之間的相處和睦而又溫馨,民主而又平等。他那句“幸福比優(yōu)秀更重要”至今還縈繞在我腦海。教育是一種責(zé)任。教育就是教會學(xué)生愛、懂得愛、并傳遞愛!教育是一種智慧。怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,李老師也有著一套完整的教育理論。第一,相信孩子,點燃他的上進(jìn)欲望;第二,班級溫暖;第三,集體幫助,第四,維護(hù)尊嚴(yán);第五,建立信任。教育是一種傳奇。
二、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法。
愛是教育的基礎(chǔ)。全國模范教師、優(yōu)秀班主任郭玉良老師深入淺出地講述了“蘇東坡與佛印的故事”,讓我明白了“只有心中有愛,眼中有愛,才能看到學(xué)生的可愛,才能做有愛的教育?!逼饺绽镂覀冸S處可見孩子的純真可愛:被老師稱贊后害羞的笑臉、課堂上積極發(fā)言的小手、認(rèn)真打掃衛(wèi)生的小身影,主動幫老師端茶倒水的孩子……但是孩子不可愛的瞬間也同樣充斥著我們的眼球:課堂上開小差、不按時完成作業(yè)、亂扔垃圾、課后和同學(xué)打架,和老師頂撞……遇到這些情況的時候你的第一感受是什么?是氣急敗壞、惱羞成怒?亦或是拿出班主任的“威信”來好好管教管教?傾聽了長沙明德中學(xué)優(yōu)秀班主任陳立軍老師的演講后,我有了截然相反的一種結(jié)論。正如著名教育家雷夫的那句名言:“我不會逼迫孩子改變,我的責(zé)任是讓孩子體驗和觀察得出結(jié)論?!蔽覀儾粦?yīng)該一味的苛責(zé)孩子的缺點,更多的應(yīng)該是挖掘并肯定孩子的優(yōu)點。
當(dāng)一名善良的`老師并不難,但做一名善解人意的老師卻不難么簡單。善良是一種態(tài)度,而善解人意是一種素質(zhì)。很多時候在面對孩子的問題時,我們更多的是用自己觀點和認(rèn)知去評判和教育這些孩子,用我們自以為“為他好”的觀點去“糾正他”,卻常常忘了設(shè)身處地的換位思考,到底孩子真正需要的是什么。
說到這,讓我想起了前陣子班上發(fā)生的一件事情,我們班有個叫浩斌的男孩,有一天晚自習(xí)結(jié)束后,學(xué)生都回寢室就寢了,他一個人悄悄溜到教師辦公室偷偷打開老師的抽屜翻東西,不巧正好碰到折回辦公室拿東西的肖老師。后來我得知這件事后震驚萬分,由開始的不可置信馬上轉(zhuǎn)變?yōu)榛鹈叭?,這讓我馬上聯(lián)想到了上個學(xué)期他拿同學(xué)零食的事情,于是我把他叫到辦公室就是一頓劈頭蓋臉的責(zé)備,接著又撥通了家長的電話,把孩子的“罪行”一一數(shù)落給家長聽。在孩子的低聲抽泣中我似乎找到了“勝利”的感覺?,F(xiàn)在想想自己當(dāng)時多么沖動,面對那么幼小的心靈我是否停下來認(rèn)真思考、探索過呢?也許孩子實在是沒有零食吃了,又不敢來領(lǐng)零用錢,看到其他孩子吃零食又饞得不行所以才……孩子本來就不可避免的會犯錯,我們不能期望每個孩子都朝我們理想的狀態(tài)“生長發(fā)芽”,孩子長出的雜草,我們也不能冰冷的一一剪斷,而應(yīng)該理解同情、循循誘導(dǎo)。我慶幸的是當(dāng)時我沒有當(dāng)著全班的面“揭穿”浩斌所犯的錯,那樣的話孩子心理得留下多大的創(chuàng)傷??!
有時候,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會:錯過孩子的過錯。就像陳立軍老師的那句名言:“我們對學(xué)生的教育,也可以在對與錯,在好與壞,在道德與不道德的區(qū)分之外,尋找到那么一片田野,去感受學(xué)生的需要,去觸摸學(xué)生的心靈?!?/p>
三、學(xué)習(xí)了演講技巧。
每一位名師專家的演講都聲情并茂、各具特色:黃芩老師妙語連珠,才華洋溢;陳立軍老師樸實、真實、扎實態(tài)度的讓我們學(xué)會用寬容和欣賞的眼光看待孩子;李鎮(zhèn)西老師深入淺出而又不失風(fēng)趣地將自己從教30年的幸福點滴娓娓道來,無不深深地感動著我們每一個人。
兩天的教師培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我們的使命還沒有結(jié)束。既然我們選擇了教師這一神圣的事業(yè),也就是選擇了葉的事業(yè),就應(yīng)該為花和果實做一個鋪墊,為孩子的健康茁壯成長提供最大的幫助和服務(wù),做一顆平凡快樂的鋪路石。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇二
班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我剛剛開始從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我談一談做班主任工作的一些體會:
一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。
二、深深的愛,感動學(xué)生。
”感人心者,莫先乎情“,學(xué)習(xí)中生活中,努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!我班的張昊天自我約束能力差,愛在班里出風(fēng)頭,課堂不認(rèn)真聽講,好動,嚴(yán)厲的批評后,看著他滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次作文課上,題目是《**,我想對你說》,他看到題目在哪里發(fā)呆,十分鐘過去了,他一字沒寫,老師走到他跟前,問他為什么不寫呢?他沒吱聲,經(jīng)我的點撥指導(dǎo),他果然動筆寫了,經(jīng)過半小時的寫作,我有意識的來到他面前。在他的作文里,他寫的是真人真事,我把他的作文在班上向同學(xué)們讀了一遍,我又對他的寫作進(jìn)行了評價,他很高興,沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎,從此他的作文寫作水平有了很大的提高,漸漸的也喜歡上了作文,我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報,每當(dāng)讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激時,我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
三、多樣活動,豐富學(xué)生。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,而這個大家庭,要有豐富的家庭活動!在本學(xué)期,我以后幾環(huán)境建設(shè)為契機(jī),鼓勵學(xué)生增加語言的積累,我班的后黑板,以學(xué)生平日的點滴積累,背誦自己的古詩作為綠葉,將學(xué)生的小組之間合作,共同努力提高作為花朵,而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會了表達(dá),就象是開出的花朵,鮮艷奪目!我班的墻上為學(xué)生開辟了展示自己的舞臺,那一排排夾起來的畫作,都是學(xué)生的得意之筆,充分發(fā)揮自主,促進(jìn)其不斷提高!多樣的氛圍,使學(xué)生的生活豐富了,愿意融入到班級這個大家庭之中了!
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為,優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我再班級管理中鼓勵學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,”問“是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
記得蘇霍姆林斯基說,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對教師而言,就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!
五、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生。
依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點,只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目,充實的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。利用家長課程、家長會,向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。平時的時候,經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況,遇到困難,我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
”癡心一片終不悔,心血澆開希望花“,”既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇三
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上,我不敢說我是成熟的、成功的,但是我想說承擔(dān)班主任管理工作,讓我學(xué)會了淡定,學(xué)會了從容。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、盡量把愛送給每個孩子
都說愛是無法平均分給每個人的,但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子,但是待到察覺時一定要及時調(diào)整,及時送出關(guān)愛。
對于班內(nèi)的某某學(xué)困生,在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),作業(yè)持應(yīng)付態(tài)度,我想作為班主任老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認(rèn)識一個詞語做起,從發(fā)揮自己的勞動強(qiáng)項做起,從助人為樂做起,就這樣一天天地,他能背首簡單的故事了,他把班里的壞拖把修好了,他把垃圾箱周圍清理干凈了,他主動幫別的同學(xué)打水了…….當(dāng)然有時候,他還是會犯些小錯,但我也絕不會得過且過,有時我會聲色俱厲、嚴(yán)厲批評,有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
三、充分調(diào)動孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺,這種情況下,我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇
顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),并要求他們每天對各組值日情況進(jìn)行打分,納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后,檢查小組組員非常認(rèn)真檢查,而各值日組也重視起來,打掃的仔細(xì)多了,因為這量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評選。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍。
另外,晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān),圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃。總之,班里每個同學(xué),都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù),而每個人的完成情況我也會在每周班會上進(jìn)行總結(jié)和獎罰,總之,我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性,來幫助我進(jìn)行班級管理,讓班級各項工作得以順利進(jìn)行。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作
除了每學(xué)期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。
有觀念,懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、多種活動提升素質(zhì)和能力
為了激發(fā)學(xué)生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動,將優(yōu)秀手抄報選出進(jìn)行展覽,然后孩子們進(jìn)行評價和發(fā)表感想,在這項活動中,不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力,還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動,還有迎新學(xué)期勵志聯(lián)歡會等一系列活動,通過這些活動的開展,我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。
在三年的班級管理工作中, 面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,但更多的時候我是換位思考,以情動人;面對雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時候我是認(rèn)真對待,盡力解決;面對發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,但更多的時候我是放眼未來,從長計議。
三年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成就感,一種成長,一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時,當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進(jìn)步時,我的內(nèi)心是欣慰的,是滿足的,是驕傲的,我感到自己無愧班主任這個稱號,無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師,無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。
出自 KAoYaNmiJi.COM
回顧我這三年多的班主任工作歷程,我會永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號,生活永遠(yuǎn)是個逗號,生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對待自己的工作,更加謙虛的'向別人學(xué)習(xí),更加真誠地對待我的那群孩子!
對學(xué)生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任是不乏味的,沒有遺憾的,是充實的,完美的。 至于班級的管理,我沒有太多的經(jīng)驗,今天主要從以下三個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、 對學(xué)生要有親和力;
班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵,老師對學(xué)生講話要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情,進(jìn)取心和榮譽(yù)感,記得在一次(我是班級小主人)班會時,走進(jìn)教室,站在講臺上,我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了,可我又一想,這些話我不知說了多少遍,我也帶頭去撿、去收拾過,可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機(jī)一動,轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人,我故意沒畫眼睛,耳朵和手臂。我說:“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子。”學(xué)生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,我說:“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙,工具亂擺亂放,沒人撿、也沒有人去整理,老師強(qiáng)調(diào)了多少次也沒有人聽,所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學(xué)們齊聲回答到“不希望!”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神,我又說到:“好,從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了,我長舒了一口氣,慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。
老師的儀表,眼神,動作等儀態(tài),雖然無聲,做用確實非常神奇,鼓勵和贊賞
們中間,從而大大縮短距離,師生心靈之間更貼近。
二、 多點耐心
俗話說:“十個指頭伸出來有長有短!”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛心,施以細(xì)心,更要施以耐心。
在剛接200班時,遇到一個很特別的學(xué)生,開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀,在以后的一段日子里,他的名字時常響在我耳邊。我批評過他,我也勸說過他??啥紵o濟(jì)于事。面對這么一個學(xué)生,我犯了愁。后來,我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己,于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙,安排一些任務(wù)給他,上課經(jīng)常提問他,下課又給他鞏固知識。久而久之,他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評選進(jìn)步學(xué)生時,同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。
從這件事,我明白了,當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、孩子,多給他們一些時間,多一點耐心,多一點愛心,相信所有的學(xué)生都是好樣的。
三、 捕捉閃光點---鼓勵上進(jìn)
等等,我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點,我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙,等等。
抓住契機(jī),激勵上進(jìn)。從心里學(xué)的角度看,一個人只要體驗一次成功的快樂,就會激起追求無休止的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我相信,我們班的成績一定會趕上來。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,有人說學(xué)生是班主任的影子,時間長了,學(xué)生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學(xué)生一生的幸福哇!
孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?!袄斫馐墙逃那疤?,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時,就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的`肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動承認(rèn)錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行?,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒有責(zé)怪我,有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
1、加強(qiáng)心理溝通,以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。
在班級管理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。
2、要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。
中專生在人際交流上具有的心理特征是:渴望得到別人的理解,但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人,特別是在處理師生關(guān)系問題上,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解老師,其具體的做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會。這樣,學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺,主動與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學(xué)之間,師生之間,常易產(chǎn)生誤解,因誤解而心生芥蒂,因誤解而離心離德,如果一個班集體人心渙散,那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持,整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足,有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個班集體里,學(xué)生之間能夠相互合作,相互關(guān)心,富有同情心,利群,和諧,積極向上,不僅有利于班主任的班級管理,從長遠(yuǎn)的眼光來看,更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。
傳統(tǒng)的班級管理,班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強(qiáng)制性地發(fā)號施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學(xué)生參與班級管理,學(xué)生才會意識到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。
制定目標(biāo)是班級管理的前提條件,而學(xué)生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學(xué)生都是班級管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作為班主任,首先要從思想上更新管理觀念,確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù),尊重學(xué)生的人格、個性,加強(qiáng)自主意識和民主意識的教育,以“我是班級管理的主人”為主線,引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級管理目標(biāo)的制定與實踐,增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心,使班級管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動,為班級管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。
(1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
(2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名,由學(xué)生作競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置,正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級,負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作,并記錄檢查情況。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇五
常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對***,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚(yáng),也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時,某某同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了,做完操后回教室,立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時給予表揚(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語:一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立***的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。
3請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機(jī)會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯***病,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫某某還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨天找他談話時,他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了?!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給他奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的***后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉。他很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會有回報。
陳首位。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇六
提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞兒,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個細(xì)心、認(rèn)真的人。我管理班級,真的是沒有什么經(jīng)驗可談。雖然以前也做過班主任,但已隔了六年了,在之前的六年中我都沒有擔(dān)任班主任,只是作為副班主任協(xié)助班主任做好班級管理工作,現(xiàn)在剛回到這個崗位上,對于這項工作也只是剛有些頭緒而已。記得當(dāng)初回到這個崗位上時,我都不知道從何做起。從開學(xué)的收費(fèi)工作到班級的各項日常管理工作,我都生疏了很多。后來在其他老師的幫助下,我才慢慢的順手了。下面就我的班主任工作談一點自己的做法。
我每天到校的'第一件事就是到班級看一下,有沒有學(xué)生沒來上學(xué),有沒有學(xué)生身體不舒服,教師里的衛(wèi)生情況怎樣,早讀情況怎樣……每天下班前也一定要到班級看一下,門窗、飲水機(jī)、電燈等是否已經(jīng)關(guān)了。即使不上課我也會多到班級里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看,盡量避免學(xué)生間由于打鬧而導(dǎo)致的一些小事件的發(fā)生。對學(xué)生的關(guān)心我也盡可能的做到細(xì)致,不管是生活上還是學(xué)習(xí)上都是如此。我面對的是一二年級的小學(xué)生,許多學(xué)生的自理能力都很差,在家都是小皇帝,到了學(xué)校這個不會那個不會。一年級時做值日時沒幾個學(xué)生是會掃地的,沒辦法,只能一個個的教,幾個星期輪下來才慢慢的會了。每次大掃除也只能自己動手,他們只會幫著做些小事。上了體育課熱了知道要脫衣服的,但冷了就不知道要穿衣服,只能不停的督促他們穿。在感冒多發(fā)季節(jié)還得提醒他們多喝水,多開窗通風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面,我們班的學(xué)困生很多,而且大部分都是男生。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以只能每天苦口婆心督促他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
我在班級中實行“崗位負(fù)責(zé)制”,對班干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。
例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),教室內(nèi)光線暗時及時開燈,教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué),要保證講臺的清潔、老師上課時有粉筆可寫,同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶和窗臺的同學(xué),要保持窗戶和窗臺的潔凈;負(fù)責(zé)飲水機(jī)的,每天要保證早上開晚上關(guān)……實行崗位責(zé)任制,使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任,突出了學(xué)生群體參與的主體地位,增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識。每當(dāng)集體晨會上報到我們有紅旗時,學(xué)生都會很開心,因為其中有自己的一份功勞。
和學(xué)生家長建立好關(guān)系也是我們教育的一個重要方面。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機(jī)號碼家長們都知道,這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn),家長也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況,兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。家長們都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,每次家長會他們都會和我們打招呼,希望老師多關(guān)心他們的孩子。這是他們關(guān)心孩子的一種表現(xiàn),他們對老師的工作也能盡量配合,但也有一些家長對老師的工作持有不理解的心態(tài),這時就需要班主任做好溝通解釋工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實盡了我最大的努力在工作,今后我將加倍努力的工作,希望把班主任工作做的更好。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇七
如果信心有動搖,后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。
(1)(2)(3)。
以人格魅力育人,彌補(bǔ)師生情感鴻溝。
一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,開朗一點的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。俗話說,親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實上,要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生,不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,會讓學(xué)生終生感激,時刻銘記。比如我班某男同學(xué),因家境貧寒,心理上非常自悲,剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時,為了提高他的自信心,我讓他擔(dān)任委員,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學(xué)生喪失動力、迷失方向。學(xué)生會在鼓勵中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!
有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實,只要方法得當(dāng),還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先,教師在做轉(zhuǎn)化工作時,不能持有偏見,應(yīng)對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚(yáng)光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。其次,在做轉(zhuǎn)化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫助,從而加強(qiáng)他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如,我班有個學(xué)生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學(xué)習(xí)上,成績一定不會比別人差”。從此,他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。
總之,班級管理工作是一項長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調(diào)動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實,各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來,因為學(xué)生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在中考中一定會取得令人滿意的成績。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇八
在班主任的日常教育中,隨時都有形形色色的事情出現(xiàn),如上課時,老師講錯了、板書寫錯了;比如面對某個問題,學(xué)生有不同見解;又如,有些事情雖然處理得正確,但某些“度”沒把握好,學(xué)生不服等等。在一個月前,我就遇到了這樣一件事情。午休的時候,我習(xí)慣性地走出辦公室到班級去看看,快到門口時,聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
我邁進(jìn)教室,同學(xué)們馬上安靜下來?!靶炖蠋?,王辰辰在發(fā)少年報贈送的玩具時,從前面扔過來,把陳韜的文具給扔破了!”包文斌指著王辰辰大聲說到,于是底下的同學(xué)又沸騰起來:
“如果,這玩具是你的,你會扔嗎?”
“讓王辰辰陪玩具?!?/p>
“這么差勁,還是班干部呢?”只見王辰辰淚汪汪的,滿臉通紅,聽著大家的指責(zé),都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著:王辰辰熱情、開朗,分發(fā)報刊、書籍的事也是她自己主動提出來要為同學(xué)們服務(wù)的,今天圖省事把玩具扔給同學(xué),可玩具竟然掉在地上破了,做好事出了問題,能光對她指責(zé)嗎?然而若沒有個是非評介,也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代,不利于樹立健康向上的班風(fēng)。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了,我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室,大家依然神情嚴(yán)肅,不少同學(xué)看看王辰辰,又看看我,等待著我的評論。王辰辰臉紅紅的,擺出一副挨批但又不服氣的架勢。
“各位同學(xué)!”我開始講話了,下面鴉雀無聲。“今天向大家承認(rèn)錯誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師!”
全班同學(xué)頓時瞪大了眼睛,用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來:“不,徐老師,這跟你沒關(guān)系。”
我誠懇地接著說:“剛開學(xué)那天,我發(fā)幾本后到的新書時,就是從前面扔給后面同學(xué)的,這種不禮貌、不文明的行為,是對同學(xué)的不尊重,并且影響很不好,我向大家道歉!”教室里一片寂靜,同學(xué)們可能完全沒想到我會這么做。下課后,有好幾位小隊長和班干部主動找到我,不好意思地說:“徐老師,我們發(fā)作業(yè)本時也扔過,也應(yīng)該檢討!”王辰辰還主動向陳韜道了歉。
玩具**就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時日了,但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情,有的同學(xué)在日記中寫道:“它像一股和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田,我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了。”事情雖然過去了,但我心中被攪動的湖水依然在蕩漾,我慶幸選擇了自我檢討的辦法,實踐證明,這是上策。
當(dāng)時到教室后,我腦子飛快運(yùn)轉(zhuǎn)著,想到了三個方案。一是批評王辰辰,指出她這樣做是錯誤的,好事變成了壞事,對一個積極為同學(xué)服務(wù)的人,或多或少不公平、有傷害,哪怕就是輕描淡寫。出錯與做好事相比,總還是小事,從人文關(guān)懷的角度講必須保護(hù)這種為公之心,于是這個方案就被否決了。二是批評其他同學(xué),扔玩具是不對的,可她畢竟是做好事,用得著這樣大驚小怪嗎?可又一想畢竟摔破了玩具,同學(xué)們的指責(zé)也是無可厚非的,這種想法有什么錯的呢?若批評了其他同學(xué),豈不也傷害了正義?于是這個方案也被否決了。三是雙方都批評,都肯定,不了了之。這種不痛不癢的做法,誰也受不到教育,太沒意思,更該否決。
就在這時,腦子里出現(xiàn)了幾個鏡頭:教室里,發(fā)作業(yè)本的時候扔,還東西的時候扔。這些不文明的行為從何而來?我為什么沒有制止過?我突然想起,開學(xué)初,我也扔過??梢?,“榜樣”在先,罪責(zé)難逃。學(xué)生做錯,其實根在自己身上。敢不敢自我檢討,其實也就是老師的面子問題。我想:師生之間應(yīng)該是平等的,老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生,自己好像完美無缺,對于六年級的學(xué)生來說,難免會產(chǎn)生更大的逆反心理。其實老師也是人,也會出錯,有錯就應(yīng)該檢討,這是天經(jīng)地義的。于是,我就坦誠地向?qū)W生認(rèn)錯,收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中,我總結(jié)出了以下幾點感受:
一、遇事要沉著、冷靜。
因為當(dāng)一個人處于憤怒的狀態(tài)時,是最容易做出錯誤的判斷的,這樣極有可能會使事情更糟。遇事不急不燥,不發(fā)火,不急于批評,這樣頭腦就清醒,就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量。
“其身正,不令而從;其身不正,雖令而不從!”那些具有“向師性”的學(xué)生們,時時刻刻都在注視、審視著我們,拿老師做仿效的樣板,對學(xué)生該寬容時就寬容,對自己該自責(zé)時就自責(zé),該示范時一定要示范。
三、剖析自己,有錯就改。
不懂就是不懂,不會就是不會,錯了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯誤,給自己找借口。我想,做事后諸葛亮也很偉大。我相信:襟懷坦蕩,是一種磊落的寬容,是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象,而且會使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說:“教育者之人品,為教育成敗之要素,教育良否之所有分也。”俄國教育家烏申斯基也說:“教師的人格就是教育工作的一切?!钡拇_,班級管理的過程實質(zhì)就是以人育人,以心靈育心靈,以人格育人格的過程。在教學(xué)實踐中,我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動共進(jìn)的和諧圖,使班主任工作達(dá)到事半功倍的效果,謝謝大家!
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇九
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,我班各項工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作:
一、率先垂范,潤物無聲,春風(fēng)化雨。
作為班主任,教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過了四年高三,也取得過兩次全市第一的成績,但是面對求知若渴的學(xué)生,面對新的語文教材,作為一名青年教師,我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高,不敢有絲毫的放松和懈怠,既深鉆教材,又博取兼收,盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,在傳授基本知識和基本技能的同時,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”,很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,班主任必須在人品、學(xué)識、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服,事事、時時、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,尊其師,親其師才能信其道。人格的力量是無聲的,更是巨大的!
二、抓住機(jī)遇,民主管理,挖掘潛能。
我校對學(xué)生明確提出“六自”方針:生活自理,環(huán)境自建,行為自律,學(xué)習(xí)自覺,體格自強(qiáng),創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后,不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,產(chǎn)生了失落感。因此,我抓住每一個機(jī)會教育學(xué)生,實施民主管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中,認(rèn)識自我存在的價值,實現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,轉(zhuǎn)變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,我卻高度重視,并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想:軍訓(xùn)對培養(yǎng)團(tuán)隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出:要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹。不管是赤日炎炎,還是細(xì)雨蒙蒙,我每天都是和同學(xué)們一起出操,并當(dāng)起了“后勤部長”。同學(xué)們在集體榮譽(yù)感的激勵下,,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識,才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點、優(yōu)點,才能燃熱情,摧振奮,激斗志,讓學(xué)生不斷超越自我,逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智。
高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣,積極尋求自我發(fā)展,有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。針對這些特點,我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事,深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學(xué)們做一個高尚的人,做一個高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活,輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),我不失時機(jī)給同學(xué)們講美國西點軍校的五嚴(yán):嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整,才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,張弛去英國留學(xué),取得了輝煌的成就,在北京形成了轟動一時的“張弛效應(yīng)”,經(jīng)驗之一就是:每天只睡四個小時,吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
這些故事與警句,通過學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟,對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚(yáng)正氣珍視榮譽(yù)熔鑄輝煌。
我經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育?!斑M(jìn)了一中門,就是一中人”,一中是讀書圣潔的地方,在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的,志當(dāng)存高遠(yuǎn),搞“三閑”,有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn),并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”,一心一意抓學(xué)習(xí),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。正氣足,歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,每次上操,我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊,口號洪亮,成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個星期三,天氣特別寒冷,學(xué)校對校服的要求已不很嚴(yán)格,我看到同學(xué)們依舊穿著校服,在教學(xué)樓前站隊,有的還在發(fā)抖,我說:“你們穿上大衣吧!”同學(xué)們說:“還是這樣整齊,能加分?!蔽耶?dāng)時被同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動,忙叫幾個男同學(xué)把大衣從教室里抱出來,讓大家穿上。事情雖小,卻見其精神內(nèi)涵。
總之,高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣,形成的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用,更是人生財富的儲蓄。因此,必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌,以德啟智,挖掘潛能,嚴(yán)慈相濟(jì),科學(xué)管理,民主治班,營造出良好的情境氛圍,使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展,成人成才,德智雙馨。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十
20xx年畢業(yè)至今,我一直從事班主任工作,做了十二年的班主任,經(jīng)歷過無數(shù)的酸甜苦辣、處理過學(xué)生無數(shù)個大大小小的問題,應(yīng)該說對自己處理過的學(xué)生問題有的很滿意,有的也很困惑。
我?guī)КF(xiàn)在這個班已經(jīng)有二年多的時間了,我覺得自己對本班學(xué)生是了如其掌的,很多的事情應(yīng)該說都在我的掌控之下,自己曾經(jīng)暗自竊喜過多次,但是今年開學(xué)到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個多月,我卻感覺到是非常的累,班級發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手,說老實話,有時侯,我的心也會發(fā)涼,我也會恨的咬牙切齒的,對于這些孩子,打不得、罵不得。心里有時侯還真憋得慌。借這次班主任經(jīng)驗交流,將我這十多年來的所想所思在這一同拿出來,和大家共同討論,希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學(xué)校的班主任工作能上一個臺階!
班主任的凝聚力也稱親和力,它是建立師生情感的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?第一,語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個陌生的班級里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。第二,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的'一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
學(xué)生剛到一個班集體時,我把每一個學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)要求,如作息時間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、課堂檢測制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課、上網(wǎng)等不文明行為的處罰??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念,讓學(xué)生按著我自己設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、處理問題抓早字。
制定班級操行評定辦法。第一學(xué)期:班級學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動10%,其他活動10%,學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標(biāo),班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期級部學(xué)習(xí)20%,班級學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動10%,其他活動10%,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項活動同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時,一碗水端平,對待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時時記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
1、完善班干部隊伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性。周一大課間課由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。
3、開好班會。本學(xué)期班會有目的性和針對性。開學(xué)初,針對學(xué)生早戀的情況,召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會。針對學(xué)生厭學(xué)情況,召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會。針對學(xué)生不尊敬老師,召開“感恩”主題班會......
1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。
2、寫,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評選出5名優(yōu)秀獎,通過寫作活動,一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時開展“讀一本好書,練一手好字”的活動。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,差生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點,我不那么認(rèn)為,我從來就沒有放棄過,我對自己有信心,我以最短的時間,了解每一個學(xué)生,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點?在公汽上給老師讓座,公共汽車上的拾金不昧,幫助病殘學(xué)生,??這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,隊列隊形競賽中班級成績第一,出呼我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個契機(jī),對全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績也是如此,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會跟隊列隊形一樣,迅速提高。捕捉閃光點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見。班主任工作經(jīng)驗交流材料來自費(fèi)爾教育。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任老師:
大家好!
很高興能有這樣一個機(jī)會來和大家進(jìn)行交流。關(guān)于班級管理方面,我冥思苦想,總覺得自已做的事情太平凡,太平常,談不上什么經(jīng)驗,在座的年長的比我有經(jīng)驗,年輕的比我素質(zhì)高,今天在這里我只是借這個機(jī)會,將我開學(xué)來在工作中的一些思想認(rèn)識和工作思路,向大家作一個匯報,希望大家多多批評指正!
合理的人生規(guī)劃,健康的人生態(tài)度,良好的工作心態(tài),是我們當(dāng)代年輕人向往成功的重要前提,把每一件事做好做實,是我們每一個年輕人的當(dāng)務(wù)之急.我在教育這一行已經(jīng)工作了十多年了,從公立學(xué)校跳到貴族學(xué)校再回到普通私校,從小學(xué)到中學(xué)再到小學(xué),我都經(jīng)歷過,我掐指算過,我一共在六個學(xué)校工作過,曾有八個校長領(lǐng)導(dǎo)過我,最后我總結(jié)出的經(jīng)驗就是,不管在哪里,只有把工作做好才是硬道理,每做一件事必須全力以赴,竭盡所能,不要敷衍了事,要把自已的工作當(dāng)作是一輩子的事業(yè)來做,而不是當(dāng)作一種謀生的手段,更何況我現(xiàn)在還很年輕,年輕人就應(yīng)該有年輕人的斗志,年輕人就應(yīng)該有年輕人的朝氣.年輕人今后的路還非常長,年輕人應(yīng)該展現(xiàn)出自已的工作作風(fēng).現(xiàn)在學(xué)校為我們提供了這么好的施展空間,我們就應(yīng)該好好地珍惜和把握.當(dāng)然,我們學(xué)校是新辦學(xué)校,各項工作是千頭萬緒,家長對我們也是翹道以待,再加上我們這里的家長與其它地方有點不同,別的地方的家長有錢的多,文化素質(zhì)高的不多,很多都是暴發(fā)戶,而我們這里有很多家長都是公務(wù)員,對教育孩子這一行還是比較在行的期望值也非常高,學(xué)校的品牌和信譽(yù)度也在這關(guān)鍵的一年,學(xué)生的一切行為習(xí)慣,生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣都需我們來培養(yǎng),來規(guī)范,我們必須一點一滴地來做好,累絕不是借口,不懂不會也決不是借口,而是勇于擔(dān)起這個責(zé)任,明確自已的責(zé)任,多花點時間,多花點精力,多動點腦筋,多借鑒點經(jīng)驗,多跟家長交流,多跟孩子們相處,我相信,只要自已付出了,就一定會有收獲.
有人說“當(dāng)官不當(dāng)主任,教書不教語文”,也有人說班主任是世界上“最小的主任”,足以可見班主任老師的低微和艱辛。但是我們既然接下了這個班,我們就應(yīng)承擔(dān)起這個責(zé)任,我們就應(yīng)該去出色地完成它。我們的任務(wù)就是要想盡一切辦法去管理好自已的班級,盡心地去培養(yǎng)好自已的每一個學(xué)生。做到一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,(實在一點,最終還是獲得的還是自已)毛主席曾說過:“我們的任務(wù)是過河,但沒有橋和船就不能過,不解決橋和船的問題,過河就是一句空話?!蓖瑯樱芾硪粋€班級,如果沒有好的教育管理方式方法,恐怕也是一句空話。很多優(yōu)秀的班主任在班級管理中能做到駕輕就熟,靠的就是他們能因地制宜,因時制宜,因人制宜,而不斷積累起來一整套行之有效的班級管理理念和模式。下面我結(jié)合自已在班級管理中的一些理念,列舉幾點與大家共勉:
我不想說什么“沒有愛就沒有教育”之類的大話,但我深深地知道,我們的學(xué)生是多么地需要我們把全部的愛去奉獻(xiàn)給他們。對每一個老師來講,我們的學(xué)生可能是班上的百分之一,但對于每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百,他們就是父母頭上的一片天。孩子們需要我們把他們當(dāng)作自已的孩子一樣來看待,來培養(yǎng),他們需要我們把微笑送給他們,把鼓勵送給他們,把知識送給他們,把創(chuàng)新送給他們。我們一定要用我們的愛去打動他們,去感化他們,既要當(dāng)好孩子們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,又要做好孩子紀(jì)律上的管理員,還要成為孩子們的知心朋友。亦師亦友,亦父亦母,用我們的真情去開啟孩子們的心靈之窗,幫助孩子們茁壯成長。(一般我們都追求那種學(xué)生對自已又敬又怕,學(xué)生又喜歡自已,自已又有威信的感覺,當(dāng)然,這需要一個過程,需要我們時刻心中充滿了愛,富有親和力,需要我們時刻以身作則,為人師表,注重言行舉止,現(xiàn)在孩子模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)上可能學(xué)不來,但負(fù)面的東西很容易受到感染。)。
一個工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),就會出現(xiàn)廢品,一個軍隊沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,就會打敗仗,同樣在一個班級,對學(xué)生如果沒有嚴(yán)格的要求,就培養(yǎng)不出合格的人才。更何況孩子們現(xiàn)在都還小,又來自于不同的地方,不同的學(xué)校,從小生活的環(huán)境和接受的教育方式迥然不同,他們在享受父母老師賦予的愛的甜蜜時,很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。作為孩子們的班主任,要做到真正地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對孩子們進(jìn)行嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)師出高徙”,只要我們做到:嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有章;嚴(yán)而有度,嚴(yán)而無別;嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有恒,一分嚴(yán)格中摻入一分感情之蜜,這樣的甘露才能滋潤幼苗健康成長。(就如我在班上就是這么要求的:下課,我要求學(xué)生排隊去上廁所,排隊去打水,只要是離開教室,都必須反桌子擺好,把凳子推進(jìn)去,上課注意坐姿,提前作好上課準(zhǔn)備,排隊要求,進(jìn)餐要求,就寢要求,集會要求,我都是從嚴(yán)要求.每一個細(xì)微處都是從嚴(yán)進(jìn)行,不做好堅決不罷休,等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了,學(xué)生也覺得自然了.其實只要我們的方式正確,家長倒是希望我們嚴(yán)一點.我們也只有嚴(yán)格一點,碰到任何刁鉆的家長,我們才都不會怕,因為我們盡職盡力了,反而放松了,問題出來后家長怪罪我們,我們還有點理屈詞窮)。
班主任工作本身就是一個細(xì)小而又繁鎖的工作,再加上我們屬于私立學(xué)校這一性質(zhì),所以我們在平時的工作中更應(yīng)該做到時時抓,細(xì)細(xì)抓,不厭其煩,不厭其細(xì)。對學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解,不管是班干部,還是一般的學(xué)生,不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生,不僅要了解學(xué)生的個人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況。對于班級的管理體制,規(guī)章制度,我們一定要盡量地細(xì)化。無論是從學(xué)習(xí)到生活,從衛(wèi)生到紀(jì)律,還是從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,條條款款,定要責(zé)任到人,做到人人有人管,人人管人人,讓學(xué)生們有章可循,有制可依。(像我們班上,每一個項目都安排了學(xué)生督促管理,早讀,兩操,走隊,衛(wèi)生,課間紀(jì)律,課前準(zhǔn)備,禮儀著裝都安排了專人管理,雖然班干部們做的還不是很好,但在我們班主任的引導(dǎo)下,威信會慢慢的豎立起來,能力也會慢慢的培養(yǎng)起來,總比自已每件事都親力而為要好的多.)對于學(xué)生的思想教育,我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心,多交流,多賞識,多鼓勵,少批評,少歧視。有時候是大事化小,有時候是小事化大(特別是那些后進(jìn)生,思想偏激的學(xué)生,我每次批評時決不客氣,堅決打擊他們的氣焰,而過后為了不讓他們有什么逆反心理,我也一定會找個機(jī)會讓他們做點什么事,或者找他們的一些閃光點,適時地安撫一下.為了增進(jìn)師生之間的.感情,有時候可以刻意地去摸摸小孩的頭,挽挽小孩的肩膀,在小孩吃飯的時候問候兩句,這些都可以拉近師生之間的距離)對學(xué)生的量化管理,我采用了小紅花貼紙獎勵制(凡是表現(xiàn)好或受表揚(yáng)的學(xué)生,都可以獲得小紅花一張,也可以做了好事,或覺得自已今天做的很好,只要班上沒有同學(xué)反對,可以主動找老師要,做錯了事要扣回,五個紅花換一個優(yōu),五個優(yōu)換一個好孩子,最后誰的最多就得一個獎杯,也是最后學(xué)校評先的人選,這樣一來,學(xué)生就形成了一種良性循環(huán).)對學(xué)生的安全,要當(dāng)作頭等大事,做到防微杜漸,時刻確保安全,對于班級文化建設(shè).班風(fēng)班貌,我們也一定要去細(xì)心地經(jīng)營。我的宗旨是通過系列細(xì)密地工作,讓孩子們在這里學(xué)校玩得開心,學(xué)得高興,學(xué)有所獲,學(xué)有所成。
“一張婆婆嘴,一對順風(fēng)耳,一雙飛毛腿?!边@就是我們班主任的表現(xiàn)。其實,做班主任工作就是碗良心飯,看我們到底付出了多少,經(jīng)驗的多少倒不占主導(dǎo)地位,關(guān)鍵是看我們的口勤不勤,手勤不勤,腳勤不勤,腦勤不勤,作為班主任,我們要勤觀察.勤督導(dǎo).勤交流.勤表揚(yáng).勤家訪.勤記錄.勤反思.勤總結(jié),多跑飯?zhí)?,多進(jìn)學(xué)生宿舍,有時甚至學(xué)生上廁所都要瞟一下,多了解學(xué)生的異動情況,有的學(xué)生當(dāng)著老師面表現(xiàn)很好,好表現(xiàn),而背后又很隨意,自由散漫,有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯,而在家里又大變樣,這需要我們多觀察督導(dǎo),多與家長溝通交流,多講要求,多講規(guī)范,多正面引導(dǎo).總之,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,及時防范問題,這樣才能讓我們的工作做到精益求精,總之,工作就是靠勤奮干出來的!是靠時間和精力磨出來的!
作為班主任,上有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo),下有充滿渴望的學(xué)生,旁有并肩作戰(zhàn)的同事,后有拭目以待的家長。領(lǐng)導(dǎo)是我們的導(dǎo)航,學(xué)生是我們的希望,同仁是我們的后備力量,家長關(guān)系到我們的存亡。特別是家長,萬萬不可忽視,得罪了家長,你就少了一個戰(zhàn)友,多了一個敵人,如果哪位忽略了家長的力量,那么你就永遠(yuǎn)是一條腿走路。因此,我們需要正確地處理和充分地利用這些關(guān)系,要把握一切機(jī)會,因勢利導(dǎo),牢牢抓住家長的心,用我們熱情.誠懇,踏實.敬業(yè)的精神,化壓力為動力,化團(tuán)結(jié)為力量,為我們的工作順利開展提供強(qiáng)有力的幫助。我們現(xiàn)在是新學(xué)校,班主任與家長之的關(guān)系,就是一張白紙,我們目前的所作所為在他們心目中,都會留下很深刻的印象.首先在與家長的交流中,我們要展現(xiàn)出自己良好的精神風(fēng)貌,職業(yè)精神,專來素質(zhì).對家長的要求我們一定要妥善的處理,既不能馬虎應(yīng)對,更不能置之不理,對于那些無理甚至是無知的家長,切忌表現(xiàn)出自己的不滿情緒,大度一點,謙遜中適當(dāng)作一下退讓,但也不要太退縮,一個勁的說好話.同時,只要是學(xué)生家長有什么需要幫助的時候,也就是我們好好表現(xiàn)的時候,比如說學(xué)生生病的時候,家長要送東西給小孩的時候,家長有什么特殊情況需要幫助的時候,這個時候我們的所作所為是最容易籠絡(luò)家長的心的時候.而對于那些平時很少到學(xué)校的家長,我們要通過學(xué)生來聯(lián)絡(luò)與家長之間的感情,平常要多教學(xué)生回家怎么做(除了那些親子作業(yè)外,也不妨讓學(xué)生來點霸道一點的表現(xiàn),像規(guī)定學(xué)生少看電視,可以讓他們?nèi)ケO(jiān)督爸爸媽媽看電視,甚至是一些其它的壞習(xí)慣,可以讓他大膽地說,“是老師說的“,從而讓家長覺得老師在孩子中的威信)還有回家如何跟家長匯報自已的學(xué)習(xí)情況,如何匯報自己學(xué)校的優(yōu)勢和老師優(yōu)秀之處,當(dāng)然,有時候我們必要的吹捧一下自己是有必要的,孩子很多時候都是要我們?nèi)ァ昂濉钡摹2贿^要強(qiáng)調(diào)的是,我們要把每一項工作做好做實,這才是我們說話的本錢。
“有魅力才能吸引學(xué)生,而有實力才會有魅力”,隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的變革,隨著社會新課改的不斷深入,作為一線的班主任,應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進(jìn)。我們只有在平時的教學(xué)中,生活中,閱讀大量的教育教學(xué)理論文章.教學(xué)案例,名人傳記,名篇美文,聯(lián)系實際,不斷反思總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律,特別是要在校園內(nèi)多留心,多借鑒一下學(xué)校其它班好的東西,也是比較符合我們學(xué)校學(xué)生特色的東西,才能在班級管理中得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,充分展現(xiàn)自已的人格魅力,從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
最后,我想借此機(jī)會,向所有關(guān)心.支持和幫助過我的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,表示衷心地感謝!并祝你們在今后的日子里:工作順利!萬事如意!合家安康!
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十二
我覺得作為教師最幸福的時刻并不是什么榮譽(yù)和獎勵之類的東西,而是學(xué)生真心的“謝謝”,而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,而是學(xué)生塵封多年對您的愛戴和崇敬。每一年我都會收到一大批新年賀卡,令人奇怪的,寫賀卡的往往不是原來班里的優(yōu)等生,而是一些“不起眼的小角色”。這是為什么呢?我想有一個非常重要的原因是:尊重了他們信任了他們。不以分?jǐn)?shù)取人,不以身份取人,在言行上糾正他們的錯誤,在思想上端正他們的態(tài)度,不歧視他們,不貶低他們,關(guān)注他們的心靈,用關(guān)愛培養(yǎng)他們的自信和自尊,為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。下面我就自身的工作談幾點認(rèn)識和體會:
一、有教無類。
孔子曰:有教無類,意思即是說無論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無類的前提,即按“類”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只陷于優(yōu)等生。每一年在高考中都送走一大批成績優(yōu)良的學(xué)生,但同時也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是被淘汰的失敗者,我認(rèn)為他們在學(xué)習(xí)中可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們在心理上也成為弱者。因此,我經(jīng)常給他們灌輸一些生活強(qiáng)者的教育。通過班級的“小社會”,使他們深切感受到“人間自有真情在”,我平時在對待差生上,注意做到:要愛不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育學(xué)家所說的,要“讓每一個學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如在對待差生的考試成績,我一般采取不宣布,個別談心;在對待差生上課不聽課的情況時,我奉行“多鼓勵哪怕是十分之一的成功”的原則,在對待下列有道德傾向的個案時,我一般會告訴重視,實施家訪與家長共同改正其缺點。
孔子云:其身正;不令而行,只要你一貫不偏不袒,公正無私,學(xué)生的眼睛時雪亮的,讓每一個同學(xué)都在感情上親近而不是抵觸,這樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。
二、換位思考。
有時我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯事時,經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實,這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化,“潤物細(xì)無聲”。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們,比如“你看怎么樣?”“你有無想過,一旦……會怎么樣?”“如果現(xiàn)在沒有想通,沒關(guān)系過幾天給我答復(fù),行不行?”欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生的距離。有時學(xué)生犯了錯,特別要注意場合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低溫和善意的批評,也會招致非常惡劣的后果,比如在對待一件傳聞中的“早戀”事件時,我就將很沖動的雙方家長也安頓下來,和兩名學(xué)生單獨(dú)分別談心,在談心過程中,我并沒有直指矛頭,而是“旁敲側(cè)擊”,比如,“對一個人有好感是非常正常的,但往往我們現(xiàn)在的認(rèn)識水平還比較低,很容易一葉障目,這樣吧,給你一周的時間,你給我多注意班里的這位同學(xué),總結(jié)出這個同學(xué)在個性上,在品德上,在學(xué)習(xí)中分別有什么優(yōu)點和缺點。”這種教育方式果然起了意想不到的效果,這兩位同學(xué)不僅沒有“早戀”,反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,心靈坦誠地去面對學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。
三、優(yōu)點教育。
世界上沒有人沒有缺點。優(yōu)點是激勵人最大的要素,如果一個人被剝奪了所有優(yōu)點,即使他有雄心偉略,也是奢談?,F(xiàn)在的每一天,我們的學(xué)生都要面對繁重的學(xué)業(yè),“清晨起的最早的人是我,晚上熬的最晚的人是我,休息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、還是我。”這就是這一代學(xué)生的心聲,他們晴天看不到明媚的陽光,冬天見不到漫天的雪花,不在意日出和日落,不在意白天和黑夜。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對自身的優(yōu)點回答是“無”,面對自身的缺點挖掘很深,什么“馬虎,成績不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個人覺得自己沒什么優(yōu)點,一無是處,當(dāng)他們踏入社會時,自尊,自愛,這些又從何處尋覓呢?有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美國學(xué)生每收到6個負(fù)石刺激就能收到一個正面獎勵,而在我們這樣的國家,學(xué)生要接受10個20個消極評價后,才能收到一個正面評價??梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點。在工作中,我十分看重對學(xué)生尤其是差生哪怕是微不足道成績的正面肯定的鼓勵,樹立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次有一個差生上課在睡覺,我就等他半睡半醒的時刻問了他一道不太難的問題,結(jié)果他順利地答了出來,我就避而不答他上課不聽講的事,而是表揚(yáng)了他幾句,后面的課他聽得非常投入,后來學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。
四、評語激勵。
作為一名班主任,每一年的學(xué)期評語我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生,比如針對學(xué)習(xí)成績忽冷忽熱的學(xué)生,我寫到:你活潑,字跡秀麗,還有很多優(yōu)點,尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動,但你有一個小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對一位家境貧寒的小孩,我寫到:“你刻苦努力,在家里還能主動承擔(dān)一些家務(wù)活,成績優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你。”
“沒有愛,就沒有教育“,教師的評語體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛,”“動之以情”貫穿評語,學(xué)生看了會有一種鞭策和啟迪。
教育理論知識和科學(xué)的教育方法,講究教育的藝術(shù)性,才能做好教書育人的工作,才能收到良好的`教育效果。
五、善于與家長溝通。
作為教師,學(xué)會與家長溝通是十分重要的。如果你是新接一個班,那在第一次家長會上,有幾種觀點你是一定要講的。
第一,告訴家長,大千世界人海茫茫,你我相識是一種緣份,我們要互相珍惜。事實本身也是如此,是因為孩子讓我們走到一起,為了孩子我們要共同努力。這樣說的目的,主要是為了拉近教師與家長之間的關(guān)系。
第二:告訴家長一個家庭之中父母的教育觀念不統(tǒng)一,會影響孩子的學(xué)習(xí),如果家長與老師的教育觀念不一致,孩子就無法進(jìn)步。這一點非常重要。你還可舉一些具體的事例來說明,這樣的目的在于讓家長懂得要配合老師,不配合就會影響孩子的發(fā)展。
第三:告訴家長,老師與家長今后是一種平等互助的合作關(guān)系。不論誰都不應(yīng)高高在上,而老師因長期從事教育教學(xué)工作,可以為家長出出主意,為孩子提供好的學(xué)習(xí)方法。作為家長有疑問、有好方法都可以與老師溝通。
在具體的過程中做到:
一、接待家長要熱情有禮。
如果有家長來訪,一定要做到熱情有禮?!澳愫?,請坐,再見……”是十分必要的。俗話說:禮到人不怪。當(dāng)然這種熱情是一種很自然的,發(fā)自內(nèi)心的,過度的熱情有種虛假和巴結(jié)的味道。無論是哪位家長看到老師真誠的微笑,得體的舉止,定會心情舒暢。
二、對待性急的家長做到以柔克剛,化敵為友。
雖然在家長會上講到了溝通的重要性,但實際的過程中還是會碰到一些麻煩,就在新學(xué)期的開始我就遇到一位。這位年輕的爸爸因遲來沒接到孩子很著急:“你們這放學(xué)時間怎么提前了,家長會上不是4:40,怎么變成4:20,要不然我怎么會遲呢?”總值老師跟他解釋說:“早上黑板已出了通知,再說也發(fā)了短信?!笨伤€是很激動:“我又沒看見,你們這時間有問題,怎么好這樣呢?這是什么學(xué)校,我家小孩找不到了?!蔽抑来藭r再說什么也沒有用,只好勸他:“別著急,今天人多,孩子說不定在校門外等著呢,趕緊去找吧?”孩子找不著,這種心情可以理解。于是我回到教室先查了他的電話號碼,我要主動溝通,要不然以后再這么沖動可就麻煩了。我知道,如果我是興師問罪的語氣,那肯定不行,反而會把事情弄得更糟,我先問孩子接到?jīng)]有,以表示關(guān)心,他說:“找到了,奶奶也來接了。”我便說:“難怪呢,一般沒人接的孩子我們會帶到傳達(dá)室,看你遇事這么著急,在校門口大喊大叫影響很不好,有損自己的光輝形象,弄得我這個班主任也很難尷,我不能和你對喊吧,我可不好意思。以后有什么事直接找我,,光急有什么用?”誰知他又道:“不是我要吵,你們學(xué)校這時間是不對,告家長書上和課程表上,教學(xué)黑板上三個時間都不一樣?!彼€舉出了例子,看得出這是個細(xì)心的家長,我便說:“呀,你真是個細(xì)心認(rèn)真的人,不簡單,時間不一樣,我代表學(xué)校跟你說聲對不起,你看我的態(tài)度怎么樣,以后有話要好好說。”他連連說:“好好,一定一定。那到底什么放學(xué)時間是對的?”我便把周一到周五的時間都與他核對好,最后還說了一句,以后若有改變,別人的電話我不打,我第一個就打給你,怎么樣?”過了幾天,學(xué)校真的改時間了,我已發(fā)了短信,但我還是打了這位家長的電話告訴他,此時他接了電話很不好意見講:“老師,你不要這樣了,還是我給你打電話吧?”聽到這里,我明白,以后他遇事再也不會那么沖動了。果真從此以后這位家長表現(xiàn)得特別好,我們可以站在同一戰(zhàn)線了。
三、善于夸獎積極配合的家長。
在一個班級里,會接觸到各式各樣的家長,有的家長非常認(rèn)真,只要老師布置孩子們什么,他們總能監(jiān)督孩子認(rèn)認(rèn)真真完成。因為低年級的作業(yè)是通過短信發(fā)的,這些家長在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業(yè),完成的情況如何,有什么疑問,一寫就是滿滿一頁紙,能讓老師很清楚知道孩子在家的學(xué)習(xí)情況。看得出來這樣的家長是很負(fù)責(zé)的,所以只要有機(jī)會碰到他們,或電話聯(lián)系時,我會大大表揚(yáng)他們一番:“你這么認(rèn)真,讓我很感動,你的孩子一定會越來越棒的?!?/p>
四、學(xué)會給方法錯誤的家長提意見。
由于受現(xiàn)在社會環(huán)境的影響,有些家長們教育方法比恰當(dāng),那對他們的一些錯誤的思想和做法,我們的老師也要學(xué)會給他們提意見。如果孩子好動的,你要幫助他分析原因,認(rèn)識問題的重要性,讓家長自己感到一定要配合老師,為了孩子將來的發(fā)展,在家要重視對孩子的訓(xùn)練,把愛放在心里。
在我們班發(fā)現(xiàn)有一個孩子動手能力很差,上課反應(yīng)很慢,課上講的東西她根本不懂,那字寫得是一塌糊涂,作業(yè)全錯的。我們只好每天留下來給她補(bǔ)課。過了幾天家長來了,說:“孩子不愿留下來,心里有負(fù)擔(dān)?!庇谑俏野堰@情況告訴家長,這位家長說:“我們知道呢,我每天都讓她煉到9點多鐘呢?”我說:“你讓她寫的作業(yè)我都看到了,寫了幾頁紙,可寫了那么多,都不符合要求,等于在重復(fù)錯誤?!蔽冶憬o他提意見:“其實每個字母寫3、4遍就足夠,但要寫到位。你讓孩子寫那么多能不累嗎?還有孩子不補(bǔ)課,隨她去,這還不容易,你希望我們這樣嗎?”家長忙說:“不行,不行”?!澳悄憔鸵龊⒆拥乃枷牍ぷ髁耍覀冎灰y(tǒng)一思想,告訴她‘留下來是補(bǔ)課,是為了學(xué)得更好,又不是表現(xiàn)不好,不用難為情。”另外,我告訴家長在家讓孩子學(xué)著做力所能及的事,她為什么握筆不正確,字寫不好,就是因為手指肌肉沒發(fā)育好,缺少鍛煉,現(xiàn)在引起重視還是來得及的。
這是一例,其實在一個班級里,一些孩子發(fā)生的問題,我們可以和家長坐下來,幫他們分析,幫他們想辦法,給他們建議,我想只要真正是為孩子著想,家長會理解,也會配合。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十三
教師是塑造人類靈魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,是一班之魂。如何把班級管理好,這是每個班主任都探索和追求的目標(biāo),從我當(dāng)上班主任的那天起,我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名實驗學(xué)校的教師不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會和感受談一談,希望能與大家共勉。
一、教育教學(xué)方面:
本學(xué)期我任教語文,在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生、備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用適合的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間都作了詳細(xì)的安排,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)回顧。
2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、 在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。
二、班級管理方面:
(一)、用愛陪伴每一個孩子健康成長
“沒有愛就沒有教育”一個好的班主任,首先必須對自己班的學(xué)生充滿著愛。愛,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀
況,在精神上給予他們鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。
(二)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多鼓勵,多表揚(yáng),少批評
孩子的心是最純真、最透明的,老師的每一句話,每一個動作都可能對學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以,班主任更要講究工作的藝術(shù)。對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時表揚(yáng)和鼓勵他們。
(三)、班干部的培養(yǎng)
班主任的工作是一項復(fù)雜的、瑣碎的工作,如果任何事情都親歷親為,那么,除了自己被累得半死外,效果也會差強(qiáng)人意。因此,我充分調(diào)動自己的小班干們的積極性,明確了分工,并將責(zé)任細(xì)化,大到班長,小到管紀(jì)律,管開關(guān)燈的組長,盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會。爭取做到事無巨細(xì),人人有事干,事事有人干。經(jīng)過一年的培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個個當(dāng)家的小大人。
(四)、安全工作是班級管理的重中之重
學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。作為一個班主任,如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯,那么他所做的一切都將歸于零,利用班會時間,進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動,讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。
(五)、與家長溝通,共同培育孩子
做好班主任工作,和家長的溝通很重要。因為孩子是家長的最愛,家長是孩子的最親。尊重家長,協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系,是班主任工作的重要組成部分。對此,我始終以誠懇、尊重的態(tài)度來對待家長,達(dá)到彼此間心靈的溝通,引起對方感情上的共鳴,同時,我以對學(xué)生誠摯的關(guān)心和期望打動家長,從而達(dá)到相互理解,相互信任的目的。每次家長來訪或打電話我都會以真誠的態(tài)度對待家長,盡量讓家長更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說法,使家長感受到我的誠懇,從而產(chǎn)生信任感。
總之,我相信一份耕耘,一份收獲。班主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把班主任工作做得更好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家下午好!
有位作家形容過:一個班主任就是一個園丁,一個班級就是你的自留地。地里的.每棵幼苗都是值得精心呵護(hù)的,你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。由此可見,班主任工作在教育行業(yè)中的至關(guān)重要的作用了。也深知作為班主任自己肩上的責(zé)任之重大了。很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會讓我和在座的各位經(jīng)驗豐富的新老班主任交流工作心得。我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗,下面我把自己做班主任工作的一點感觸跟大家分享一下。
《班主任工作經(jīng)驗交流匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
開學(xué)初我信心滿滿地接任初一(6)班班主任,轉(zhuǎn)眼已接近學(xué)末了。16年的班主任工作,給我的感覺是:做班主任——累!做一個合格的班主任——難!做一個優(yōu)秀的班主任——很累很難!今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、 愛孩子是班級管理的基石
俗話說:親其師才能信其道,你愛孩子,孩子就會愛你,并且愛你所教的學(xué)科。在與孩子們共同生活的日子里,使我悟出了這樣一個道理:那就是為人師者,不能站在山腰,更不能站在山頂,而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等,才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定,一定要言必行,行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到,也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因,把他們當(dāng)做小大人一樣看待,這樣不僅不會降低你的威信,還會得到孩子們的理解和信任。
二、糾正學(xué)生不良行為,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
開學(xué)的第一天,對學(xué)生進(jìn)行了始業(yè)教育,選出了班干部,進(jìn)行了座位安排。前兩個星期,我主要是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的校規(guī)紀(jì)律,讓他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活,盡快融入到班集體中去。從第三個星期開始,我著重抓他們的學(xué)習(xí),樹立“入室即靜,入座即學(xué)”的學(xué)風(fēng)。另外,我根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》制定了本班級的班規(guī),獎懲制度和考勤制度,對《一日常規(guī)》做了細(xì)化要求。真正做到賞罰分明、公開透明。爭取調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來。對于班級的日常工作,如教室門窗的開關(guān),電燈的開關(guān),多媒體的開關(guān)等都“責(zé)任到人”,由專門學(xué)生負(fù)責(zé)。做到人人有事做,人人有事管。爭取讓每個學(xué)生都參與到班級管理當(dāng)中來。
經(jīng)過一個階段測驗,班級管理就進(jìn)入常態(tài)化了。經(jīng)過一年的努力,我們這個班級還算是一個凝聚力較強(qiáng)的班集體。
三、小干部是班級管理的推動力
小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;第二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";第三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿-論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
四、抓住教育時機(jī)是班級管理的亮點
抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求我們班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。每周的班會我都認(rèn)真準(zhǔn)備,從不馬虎。可以說一年來,我的班會都在用心的上,當(dāng)然效果也是很突出的。除了布置學(xué)校安排的任務(wù)外,每次班會,我都會把上周表現(xiàn)好的方面和同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),并指出本周的努力方向,讓每個學(xué)生做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。其次,每天利用早讀時間午查時間對個別問題學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話,幫助他們改正錯誤,樹立信心。稍微有點進(jìn)步,趕緊在班上進(jìn)行口頭表揚(yáng)。這樣不斷抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想教育,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。
五、與家長溝通時注意說話的藝術(shù),及時處理好一些突發(fā)事件。
平時,我盡可能關(guān)注班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
上述幾點自認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處,希望通過今天的交流,汲取大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。
謝謝大家!
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十四
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補(bǔ),一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)該能夠考好。事實也證明了這一點。
當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法:
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因為我不重復(fù),語言精練,富有詩意。
我上課除特殊情況外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,現(xiàn)在多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯了,馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。我所帶的班級體育成績曾經(jīng)也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù),所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣,虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,即學(xué)校、社會、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的`責(zé)任間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情況,同樣需要通過學(xué)生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
回想起來我多少也做了一些工作,引以自豪的事清,也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷,學(xué)生來喊我(因為我一直住在學(xué)校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土,小腿上有四個血洞,還出了血。她在不停的哭。我安慰她,拍去她身上的土,擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長非常感激,寫了篇感謝信給我??上耶?dāng)初沒有保存下來,要不然就是一件紀(jì)念品。一個叫麻禮念的男生,非常好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對,不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么,他說沒有書,找不到爸媽也不去買,還讀什么書。當(dāng)時我沒顧那么多,下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后,門口躺著殘疾的弟弟,門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,爐子里加滿了煤,蓋子掀開著,窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實實的,桌子上有半張紙,上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚:你們不關(guān)心我不給我買書,我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場悲劇的發(fā)生。一個叫嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差,一段時間的接觸我知道他父母離異,沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e。總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,今天說出來和大家一起分享,說得不好,請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十五
我們四(1)班就是一個家,我家有點大,21個女,21個娃,我是他們爸,她是他們媽?。ù颂帒?yīng)該有掌聲)。
說實話,剛接觸到小學(xué)教學(xué)我也很茫然!因為我以前接觸的是初高中的教學(xué)。我認(rèn)為小學(xué)教師就是多面手,不,是多面能手,琴、棋、書、畫不所不曉、唱歌跳舞無所不能!所以,幼兒教育教學(xué)是對我的極大挑戰(zhàn),因為我什么都不會啊,但我幸運(yùn)的是遇到了她――優(yōu)秀的閔濤(做我領(lǐng)導(dǎo))(此處應(yīng)該有掌聲哈),我經(jīng)常在有人無人的時候向她請教,她都無私的教我,就是沒有手把手的教我,不然,我也更加優(yōu)秀哦!
雖然是副班,但我從來沒有認(rèn)為自己是副班,什么事情都當(dāng)成自己的事情來做(當(dāng)然跳舞畫畫等只有讓賢了哈)?!币粋€學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%.“,”老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的激勵者和引路人,老師是警察是法官是城管(討人嫌哈)是勞動模范是生產(chǎn)隊長是心理學(xué)家是醫(yī)生是護(hù)士是護(hù)理(洗頭洗衣吹發(fā)編辮子)是導(dǎo)師是爸爸是媽媽是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的榜樣。同時班主任工作千頭萬緒,雜而要不亂,突發(fā)性偶發(fā)性,時刻面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點,對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要我們與時俱進(jìn),采取更加有力的措施,保障我們有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生關(guān)注學(xué)生,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步(但很多時候我們都被很多無效無益的無用的事情耽擱了)。
博愛就是對每個孩子都是一視同仁,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,”關(guān)注每個孩子的成長方為清華名師“,每個孩子都像自己的孩子一樣,其實比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒有時間去管他呢?!對不?對,還不鼓掌!我看閔老師和張老師等作為老師是優(yōu)秀的老師但確實是失職的母親,從來沒有去看看關(guān)心一下他們自己的孩子上課的狀態(tài),穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊,倦怠了自己的孩子!
我們就是學(xué)生的慈母嚴(yán)父,對兒子要培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng),果敢的性格,對女兒要培養(yǎng)他們陰柔之美!嚴(yán)父才能出孝子,嚴(yán)師才能出高徒!我有個一個學(xué)生尺,對幾個特別跳的學(xué)生從愛的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的,知道我們學(xué)生給那個尺子取的什么名字嗎?――正義之劍――斬斷陋習(xí)陋規(guī)的正義之劍――從這個霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進(jìn)。
學(xué)生的事就是大事,就是自己的事!去年六月的一天晚上一個同學(xué)在寢室里洗澡的時候不小心滑倒了,傷到了,我知道后一邊與家長聯(lián)系一邊送送學(xué)生到醫(yī)院。給家長明確的說了孩子的受傷經(jīng)過后,家長很感激老師能夠及時的送學(xué)生到醫(yī)院。有時候,我們在上課的時候突然發(fā)現(xiàn)一個孩子從教室最后一桌爬到了前一桌,也許他并不是搗亂,而是看見自己的筆筒或者什么東西滾到了前排,我們站在他們的角度來看一個筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝,都是大事!只是我們要關(guān)愛他們,給他們分析危害性,甚至給他們說,就是找不到,老師給你買一個(最好說叫家長給買),但上課一定要專注于學(xué)習(xí)!
有了愛心有了博愛才不會認(rèn)為:上班、查班是苦差事,是累死人的活!
二、跟緊(緊跟)。
跟緊班很重要,我們要是經(jīng)常在辦公室呆著,班里的情況不了解,空擋時間很容易出事故,就是有老師上課,我們也要經(jīng)常去巡視,巡查,及時了解學(xué)生的情況,獲得第一手資料!不能只是停留在其他老師說第二手信息,只有第一手資料,學(xué)生才會心服口服!口服心不服,兩眼直發(fā)綠,口服心也服,娃娃直接哭(――說明他認(rèn)識到了錯誤,后悔了。)!
抓關(guān)鍵,關(guān)鍵抓,關(guān)鍵時間,關(guān)鍵人物!比如:獎勵,學(xué)期開始,大考之后,比如本次,本人在這就可以起到拋磚引玉作用!萬事開頭難,只有在學(xué)期開始的時候,對學(xué)生行為習(xí)慣要求好了,一開始就有了規(guī)矩,形成了良好的班紀(jì)班規(guī),后面的工作就會輕松很多!對小學(xué)生來說,真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老!真的是要陪著不是放羊,很多時候不是閔老師在班上就是我在班上,有很多時候我們兩個都在班上守著孩子們!
三、細(xì)節(jié)。
見微知著,注重細(xì)節(jié),對于小學(xué)生來說真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年,青蔥兒童,他們對”黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲“很模糊,或者說根本就不知其義!”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺怪得有滋有味的,真成了我們的淘氣包,搗蛋王!這都是由于他們的年齡特點決定了他們的認(rèn)知水平,所以,我從細(xì)節(jié)開始處去管理孩子,潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架,原因就是小小的螺絲很容易掉,只要我們彎下腰,撿起螺絲上上――沒有改刀啊,但我們可以用鑰匙?。偟綄W(xué)校的時候,有次我把掉的螺絲上好,然后用鑰匙車了幾下就把椅子修好了,當(dāng)時很多學(xué)生就說:哇,楊老師好厲害哦!我當(dāng)時就給孩子們說,楊老師厲害的地方多著呢!后來燈管不亮了,我檢查一下,沒有壞,只是位置沒有對正,我調(diào)了一下燈管的方位,就亮了?。ㄓ械膶W(xué)生說的那個修燈具的爺爺都沒有修好哦)!前段時間的英語歌賽,有的學(xué)生甚至拿英語來考我,當(dāng)我大聲地給他們讀了一遍,(當(dāng)然,只是跟著原來感覺讀的哈,唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈)但孩子們馬上就說,楊爸好厲害,我們中好多人都都認(rèn)不到,讀不來!――這樣孩子們從心底崇拜你這個老師了,那老師與他們溝通起來就會方便得多!所以,我們四(1)班的孩子不知道什么是排了個四個男孩是我的兒,10個女孩是我的女!有天上晚課,有個孩子始終要與別人交談,我就給他幽默了一番:開除你給楊老師當(dāng)兒子的資格,楊老師的兒子個個優(yōu)秀,個個上進(jìn)!我話還沒有說,哪知道他居然傷傷心心的掉淚了!下晚自習(xí)的時候,我抱著他給他講了一通道理,他才釋然!可見,孩子們對能夠得到老師的關(guān)愛是多么渴求。
孩子們關(guān)注了老師的細(xì)節(jié),老師更關(guān)注他們的細(xì)節(jié):比如飯后,個別孩子放餐具是拋,丟,摔――好像是沒有吃好,發(fā)脾氣一般,弄出很響的聲音!給孩子講了道理后,絕大多數(shù)孩子知道輕拿輕放,但是還是有個別孩子一不留神就犯了壞毛??!我和小閔都要批評他,并要求他重新輕放,屢教不改的拿起餐盤繞盆子三圈,再放!從這些細(xì)節(jié)要求孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣!為了使孩子們更容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在閔領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我給我們四(1)班的孩子們編了個行為準(zhǔn)則歌:一二三,要坐端。行動快,莫遲緩。多動腦,勿閑言。老師話,記心田。課余間,不瘋攆。見老師,問聲安。廁所后,要洗手。課間操,作模范。多喝水,勤鍛煉。乖孩子,樣樣冠。
活蹦亂跳是孩子的天性,但課余間瘋攆很容易出安全事故,只要有瘋攆的現(xiàn)象我說”課余間“,肇事者就會立刻說得出”不瘋攆“!
班主任工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),育人無止境,管理無邊際,作為班主任特別是副班主任,累中也有很多快樂。
總的來說,在我們家領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確和英明的領(lǐng)導(dǎo)下,我們四(1)班有了更大的進(jìn)步!
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十六
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻,自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會:
班主任,作為一個班級的管理者,他身上承擔(dān)的責(zé)任是重大的。家長把孩子交到我們手中,我們有責(zé)任盡自己最大的能力去把他們教育好。這樣,我們才無愧于學(xué)生,無愧于家長,無愧于自己。曾有人說,態(tài)度決定一切。我認(rèn)為這話是有道理的。在工作中,我始終有這樣的一種理念——對學(xué)生負(fù)責(zé)。
當(dāng)然,要做好班主任工作,僅有良好的態(tài)度和熱情顯然是不夠的,更重要的是在日常管理中,用什么方法把一個集體凝聚起來,使它朝一個良性方向發(fā)展。
1、建立和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是班主任開展工作的基礎(chǔ)。師生之間的關(guān)系,應(yīng)該是一種平等、互相尊重的關(guān)系。面對學(xué)生,居高臨下的命令、斥責(zé)、挖苦都是不可取的,這只能惡化師生關(guān)系,使學(xué)生產(chǎn)生消極的抵觸情緒,學(xué)生一旦產(chǎn)生對立情緒,老師就很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,對學(xué)生的思想教育就會陷入困境。所以,平時的課余的時間,我盡量多接觸學(xué)生,多詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況,多傾聽他們的聲音,多了解他們的想法。
2、班級管理要責(zé)任明確。
班委組成后,首先各位成員明確各自的工作職責(zé),然后讓他們各司其職。其次是制定班干輪值制度和班規(guī),及時記錄班里日常情況,這樣也能使自己了解班里情況,為教育工作提供依據(jù)。另外,衛(wèi)生清潔也責(zé)任到人,讓衛(wèi)生委員安排好哪些人負(fù)責(zé)公共地區(qū),哪些人負(fù)責(zé)教室,哪些人負(fù)責(zé)宿舍,具體到誰掃地、誰擦窗,誰擺桌子都有明確分工,這樣就避免了互相推諉的現(xiàn)象。
3、善于表揚(yáng),巧妙批評,以典型為榜樣。
對學(xué)生的評價必須講策略。班主任要把握激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評的原則,對于問題學(xué)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之于情、曉之于理,用人格力量去感化他們。
班里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),發(fā)現(xiàn)有一點進(jìn)步,哪怕是很小的`一點進(jìn)步,我都會在全班面前表揚(yáng)或單獨(dú)表揚(yáng),樹立其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,保證學(xué)生健康的成長。
4、要容許學(xué)生自我改過。
學(xué)生不犯錯誤是不可能的,對犯錯的學(xué)生,我們要寬容他們,允許他們犯錯,并給機(jī)會他改正。如果你對學(xué)生屢次犯錯而大動肝火,進(jìn)而斥責(zé)懲罰,這樣容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理,學(xué)生就真的與你對立了,造成你的工作難以開展,因此在平時的工作中,我總是盡可能用一種寬容態(tài)度去對待學(xué)生。
5、實行班級量化考核。
這學(xué)期我們班實行了量化考核制度,這具體到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀各個方面,制定了規(guī)章制度,獎罰分明,期末個人總分與評選"三好學(xué)生"相結(jié)合,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生個個認(rèn)真執(zhí)行,互相監(jiān)督,班里呈現(xiàn)出一派積極向上的風(fēng)氣。
班主任工作是千頭萬緒的,學(xué)生的個性也千差萬別,管理班級和教育學(xué)生的方法更是各有各法。以上我說的只是很片面的幾點,不足之處請各位批評指正。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十七
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻,自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。作為一名班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實實地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不湯發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點:
1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)生中,“問”是啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間,有交地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點,搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生,對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的.自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響我的學(xué)生。例如:我每次上完課,發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,看作一個大家庭。無論教師,還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理,營造一個溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹立了學(xué)生的主人翁意識,變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對待自己和同學(xué),要像對待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績。文章來源:
個人本站內(nèi)容,請務(wù)必保留上面文章來源信息!任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載!
四、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
五、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
六.班級目標(biāo)。
爭取各項評比,教學(xué)成績都能名列前茅。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
文章來源:
個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請務(wù)必保留上面文章來源信息!任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載!
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十八
做好班主任工作,要在工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結(jié),爭取把班主任工作干得更出色。下面是本站小編整理班主任工作經(jīng)驗交流材料范文的范文,歡迎閱讀!
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作,我感到光榮的同時,也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,堅持我?!敖虝瞬⒅?,育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:
一、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時,針對本班學(xué)生實際,我利用一切有利時機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時,及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業(yè)布置時,提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期,我常常利用班會、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通,加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi),發(fā)生了什么問題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些不足,都和學(xué)生進(jìn)行實事求是的,實實在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問題,又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級的主人,每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級的權(quán)力,對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多,在班干部的監(jiān)督下,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。
4、進(jìn)行“我是小擂主”的評比。以小組為單位,一周下來,表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎一枚小笑臉,表現(xiàn)特別好的,多獎一顆。每次小測驗,成績進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計,哪一組多,哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個笑臉,此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進(jìn)行“小星星”的評比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標(biāo)志,期末進(jìn)行統(tǒng)計,誰的標(biāo)志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng),寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動,為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動,有“唱紅歌”專題活動,“行為美形象美”探討交流會,“學(xué)習(xí)《。
三字經(jīng)。
》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設(shè)家校間的橋梁,凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步,離不開教師,更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長,我總是一視同仁,平等對待。當(dāng)學(xué)生有錯時,主動與家長取得聯(lián)系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,平時做作業(yè)總是慢吞吞的,還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好榜樣。本學(xué)期,她的成績進(jìn)步很大,家長非常激動。老師對孩子的愛,贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚,直接受益者當(dāng)然就是孩子。
平時,我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用校訊通這一平臺,主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用家長接送學(xué)生的時間多和家長交流,多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
1、缺少觀察??偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結(jié),爭取把班主任工作干得更出色。
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學(xué)期以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊活動,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運(yùn)”讀書系列活動,組織學(xué)生談體會,寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育,提高學(xué)生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有三幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
建立了強(qiáng)有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。
回顧這半年來,在感受時間飛快之余,也體會到了忙碌帶來的充實。這半年里我擔(dān)任了整個小學(xué)部的信息技術(shù)教學(xué),并擔(dān)當(dāng)四(1)班的副班主任工作。在班主任的指導(dǎo)下,我積極參與班級全方位的管理,也從中學(xué)習(xí)到了一些班級管理的經(jīng)驗,并深刻地認(rèn)識了副班主任的職責(zé)所在。并在這其中有了一些體會。
一、積極主動的配合,協(xié)助班主任做好班級工作。
班主任是班級的管理者也是班級精神的引領(lǐng)者。既要做好班級管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)具體所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)等,可以說是工作千頭萬緒、十分繁重。做為副班主任,要能替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作,能為他減輕一些工作的壓力,這是職責(zé)所在。在工作的時候,也可以培養(yǎng)自己管理班級的能力,積累當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗,好為今后自己擔(dān)任班主任一職積累第一筆財富。
二、深入班級,與班主任交流是做好副班主任工作的前提。
要成為一位合格的副班主任,深入班級,了解學(xué)生是必要的。在擔(dān)任(1)副班主任以來,我經(jīng)常到班級中去與學(xué)生進(jìn)行個別交流,或與同學(xué)們談天,或輔導(dǎo)作業(yè)等,從中不斷熟悉和了解班級中的學(xué)生,而且也使學(xué)生不斷地了解我,師生之間的關(guān)系逐漸地融洽起來,在協(xié)助班主任工作時,會讓學(xué)生更容易接受我,更愿意聽從安排。在后期的時候,學(xué)生們一有問題也會來找我解決。
與班主任老師交流、探討這是副班主任工作的一部分,也是做好副班主任的前提。因為這有利于自己更好的開展教學(xué)工作,從交流中(特別是對某個學(xué)生的意見、看法的交流)會使你更準(zhǔn)確的評價一個同學(xué),達(dá)到更好的教育效果。記得家長會中,我們班級一位學(xué)生的爸爸與老師交流,平時這學(xué)生比較乖,課堂上也不怎么有表現(xiàn),成績也屬于中偏上,我一直以為他是一位比較聽話的學(xué)生。后來跟班主任一次交流中,我才知道他的叛逆心有多重,我想,如果不與初老師交流,單只是任課老師是不能體會到的。
三、協(xié)助班主任主持班級工作是歷練自己的必經(jīng)之路。
在一塊上我首先要做個自我反省,初老師將寢室衛(wèi)生管理交給我,總是覺得做的很不完善,扣分時常有,每次早上去,寢室阿姨總會來告狀,我們班的403和404寢室如何吵鬧,最后沒法,又轉(zhuǎn)告給班主任,由班主任親自去處理。
我想,在寢室這一塊,日后要更為勤勞,從細(xì)節(jié)上抓起,為人師表,以德服人。另外,在班主任老師出去的時候,一個副班主任就要充當(dāng)起班主任的角色,而這就非常需要副班主任在平時樹立好威信,跟同學(xué)們保持一種亦師亦友的關(guān)系。管理眼保健操,衛(wèi)生打掃,就要在一種和諧的狀態(tài)的下讓學(xué)生做好。
班級管理工作是瑣碎的,繁雜的,班級管理工作也是一項必須由熱心、愛心、細(xì)心交匯在一起才能做好的工作,然而做好這份工作也是成為一個好教師的標(biāo)志,從中能真正體驗到做教師的無窮樂趣。
“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好班集體,需要每一位班主任、副班主任和任課老師大量、深入、細(xì)致的工作。作為老師,就是學(xué)生的服務(wù)者,不僅要在知識上服務(wù)學(xué)生,更要在有限的學(xué)校時間里,為學(xué)生的精神世界服務(wù)。
教師班主任工作經(jīng)驗交流材料篇十九
我們學(xué)校一直提倡“書香校園”,所以班班的書香味都很濃,為了促進(jìn)學(xué)生更廣泛地閱讀和更好地互相交流,于是便號召全班同學(xué)貢獻(xiàn)書籍。
借書活動開展后,學(xué)生閱讀的積極性非常高,我也十分高興。有一天,小靜來到我身邊,傷心地說:“老師,我捐獻(xiàn)的《西游記》不見了,一定是同學(xué)帶回家了。”看著她傷心的樣子,我安慰她:“不要著急,我一定幫你找回來”。
望著小靜傷心地離去,自己不禁也為之不平??赊D(zhuǎn)念一想,若是在班級大張旗鼓地實施找書行動,勢必會給拿書的同學(xué)帶來一定的心理壓力。但是如果不及時引導(dǎo)和制止隨意借閱班級公用圖書的不良行為,又會給班級圖書管理帶來不便,也不利于孩子身心健康的成長。思考了許久,終于有了解決的對策。
利用休息的時間,我故作神秘地說:“同學(xué)們,今天我接到家長電話,說家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠實的品質(zhì),便與老師取得聯(lián)系,希望他的孩子能夠?qū)鴼w還給班級。我的`想法與這位家長也是一樣的,只要將書還給班級就是誠實的好孩子?!?/p>
第二天,我在批作業(yè)時無意間發(fā)現(xiàn)小a鬼鬼祟祟地在圖書角來回走動,就不動聲色地關(guān)注著他的一舉一動,只見他迅速地從衣服內(nèi)側(cè)掏出書塞到書架上,之后又回頭察看周圍是否有人看見。我低下頭,仍舊批改作業(yè),一切都是那樣的平靜,似乎什么事都沒有發(fā)生過。但是我的心里卻有了許多的想法,用不用找到他再深入地談?wù)劊逃逃?,或是在班級表揚(yáng)他還書的行為,還是……思前想后,決定讓這件事淡淡地忘卻吧,已經(jīng)告訴孩子主動還書就是誠實的行為,何必再去撕開那誠實面紗,只要他自己體味到了“誠實”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無聲的力量。
文章來源:
個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請務(wù)必保留上面文章來源信息!任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載!
文檔為doc格式。