5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇一
世界先進(jìn)的國(guó)家都有共識(shí)：閱讀可以增進(jìn)理解力、培養(yǎng)創(chuàng)造力，可以拓展視野和豐富生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀，可以有效提升自學(xué)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀能力，關(guān)系到一個(gè)人的獨(dú)立思考和判讀能力，是競(jìng)爭(zhēng)力的重要關(guān)鍵。閱讀能力的形成離不開(kāi)閱讀策略的引導(dǎo)與實(shí)踐，在閱讀中學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考，并形成習(xí)慣。
蔣軍晶老師所著的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀----群文閱讀這樣做》這本書旨在告訴我們什么是群文閱讀，怎么運(yùn)用群文閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀以及群文閱讀在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。書中指出：“群文閱讀的特征：同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)?！陛^單篇閱讀（課文閱讀）和主題閱讀，群文閱讀就是閱讀的解放，就是開(kāi)拓思維，是基于多文本和多元視野的不同視界的融合。
實(shí)踐之踏實(shí)、有用，不論是本課題研究還是課堂教學(xué)，都給了我很多幫助：因?yàn)槿何拈喿x不僅可以讓學(xué)生練習(xí)默讀、瀏覽等無(wú)聲視讀，提升閱讀速度，適應(yīng)真實(shí)的閱讀材料，練習(xí)了單篇閱讀很難練習(xí)的閱讀策略，感受、學(xué)習(xí)接近文學(xué)的表達(dá)，練習(xí)復(fù)雜情境中的思考力。同時(shí)，也逼著老師自己主動(dòng)積極去閱讀，提升自己的教育教學(xué)能力，對(duì)教師的'成長(zhǎng)也有著積極的意義。這些正是我想交給學(xué)生、提高自身想學(xué)和想做的事情。
我做這個(gè)課題的初衷，就是想在孩子們還小的時(shí)候多給予閱讀的熏陶，豐富知識(shí)，讓孩子們頭腦靈活起來(lái)，愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，有閱讀的思維和興趣，把繪本閱讀作為課內(nèi)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充拓展，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。群文閱讀的特點(diǎn)告訴我們，群文閱讀可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中使用，有難度的是老師的用心引導(dǎo)和自身提升，有目的地閱讀和訓(xùn)練，找到適合的議題并真正有效地實(shí)施。在帶我們班兩年的時(shí)間里，我盡量去理解孩子的心理，了解孩子們的喜好，以課本為本，以生活為本，去拓展適合孩子的閱讀。
“授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，努力盡自己所能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，做一個(gè)愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)的人。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇二
在全民閱讀的影響下，我也抽空翻看了蔣軍晶老師寫的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》一書。
此書從什么是群文閱讀、群文閱讀的操作方式、不同題材怎么進(jìn)行群文閱讀等方面詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行群文閱讀，感覺(jué)讀后受益匪淺。
傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，往往一篇500字左右的精讀課文要教兩課時(shí)，略讀課文要教一課時(shí)。而群文閱讀，則要求學(xué)生在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣文章閱讀過(guò)程中的意義建構(gòu)。群文閱讀，意味著不能將“朗讀”，“有感情朗讀”無(wú)限放大，要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課中需要讀三篇以上的文章，就要求學(xué)生提高閱讀速度，提高思維的敏捷性和靈活性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進(jìn)行了要求：默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。因此，教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀課文時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀課文，讀文后對(duì)文本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括；再讀課文時(shí)跳讀、掃讀，把重點(diǎn)詞、句、段劃出來(lái)讀一讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀感受。
群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。蔣軍晶老師就列舉了自己執(zhí)教的群文閱讀《創(chuàng)世神話》一課。首先，他在引導(dǎo)學(xué)生尋找各國(guó)創(chuàng)世神話故事的共同之處時(shí)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么不同地方的原始人都認(rèn)為原始世界像一個(gè)蛋、神話故事中都有一個(gè)本領(lǐng)超人的神、世界萬(wàn)物都是神變化而來(lái)的……質(zhì)疑后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)討論：我認(rèn)為雞蛋里黑糊糊的，當(dāng)時(shí)混沌的世界也是黑色的；世界上所有的星球都是圓的，蛋也是圓的；蛋是封閉的，我估計(jì)原始人認(rèn)為宇宙是永遠(yuǎn)都走不出去的……。類似這樣的開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)是我們傳統(tǒng)課堂中單篇課文無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
對(duì)于不同的文體，如何進(jìn)行群文閱讀，在這本書中蔣老師也一一做了講解，神話、童話、散文、兒童詩(shī)、小說(shuō)、語(yǔ)言、知識(shí)性文本，不同文體在教學(xué)時(shí)抓的重點(diǎn)不一樣。例如：抓住矛盾讀懂詩(shī)歌，利用反復(fù)結(jié)構(gòu)教童話，追索原意教散文等。
有收獲，也有困惑。蔣軍晶老師背后有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，不論是群文閱讀同議題文章的搜集和篩選，還是文章的解讀與教學(xué)的實(shí)施，都有一群志同道合的老師共商大計(jì)，他們不孤單！可是，我們勢(shì)單力薄，缺乏一路同行的人。不過(guò)，蔣軍晶老師曾說(shuō)：只有做起來(lái)，才會(huì)有真進(jìn)步！所以，我就在我們班進(jìn)行了一次“美麗的謊言”群文閱讀課。人教版六年級(jí)上冊(cè)“人間真情”單元有兩篇課文《唯一的聽(tīng)眾》、《別餓壞了那匹馬》。這兩篇文章有一個(gè)共同點(diǎn)：美麗的.謊言。我就從這兩篇文章導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出“美麗的謊言”一般都有三個(gè)共同的要素：善意的動(dòng)機(jī)、刻意的言行、心靈的震撼。接著，為了驗(yàn)證這個(gè)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)堂拓展閱讀了兩篇課外文章《謊言與音樂(lè)會(huì)》、《偉大的謊言》。學(xué)生通過(guò)快速默讀、小組討論驗(yàn)證了“美麗的謊言”具備相同的三要素。最后，讓學(xué)生們對(duì)比閱讀《爸爸最值錢》，思考：謊言都是美麗的嗎？一石激起千層浪，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，思維的火花被當(dāng)堂點(diǎn)燃。我順勢(shì)利導(dǎo)：下節(jié)課我們將圍繞“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”進(jìn)行口語(yǔ)交際。請(qǐng)大家明確觀點(diǎn)，收集證據(jù)，一決高下！
無(wú)論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在課堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說(shuō)：“我們和學(xué)生在課堂上研究文學(xué)表達(dá)，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過(guò)對(duì)文學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)文本的理解與感受?！蔽蚁耄哼@就是群文閱讀的魅力吧！
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇三
為認(rèn)真貫徹落實(shí)“全民讀書進(jìn)企業(yè)”有關(guān)文件要求，增強(qiáng)企業(yè)文化軟實(shí)力，激發(fā)公司職工讀書熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過(guò)讀書活動(dòng)的開(kāi)展，提高了職工的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧集體的建設(shè)。
公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次讀書活動(dòng)，堅(jiān)持以公司工會(huì)為主力，成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席擔(dān)任組長(zhǎng)，親自抓讀書活動(dòng)，并制定職工讀書計(jì)劃，明確分工，具體安排部署、監(jiān)督讀書活動(dòng)。
為形成良好的.讀書氛圍，公司領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專門會(huì)議，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要性，并要求各部門、班組認(rèn)真做好讀書宣傳工作，鼓勵(lì)職工多讀書、讀好書，營(yíng)造讀書氛圍。
公司工會(huì)在成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的前提下，并成立監(jiān)督小組，對(duì)各部門、班組進(jìn)行監(jiān)督，以保證讀書活動(dòng)落到實(shí)處，并對(duì)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出色的部門、班組及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，確保此次活動(dòng)取得實(shí)效。
針對(duì)各部門、班組內(nèi)部職工接受程度不同的實(shí)際情況，公司領(lǐng)導(dǎo)還召集各部門、班組代表召開(kāi)讀書活動(dòng)交流會(huì)，開(kāi)展讀書心得交流和討論，聽(tīng)取職工代表的意見(jiàn)和建議，確保此次讀書活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)公司和職工共同進(jìn)步。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇四
書目?jī)?nèi)容單一等。為此，公司下一步將繼續(xù)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)組織，加大資金投入，開(kāi)展好讀書活動(dòng)，切實(shí)提高職工思想覺(jué)悟和文化水平。
(一)堅(jiān)持公司的主導(dǎo)作用、工會(huì)的主力作用、職工的主體作用相結(jié)合，多管齊下，密切合作，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造企業(yè)讀書氛圍。
(二)充分發(fā)揮公司工會(huì)的主力作用，強(qiáng)化讀書領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，細(xì)化讀書計(jì)劃，定期開(kāi)展讀書、知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，確保讀書活動(dòng)的.持續(xù)性和長(zhǎng)效性。
(三)建立職工閱覽室，購(gòu)置一批管理、技術(shù)、法律等方面的書籍，豐富書目?jī)?nèi)容，創(chuàng)造讀書環(huán)境，切實(shí)提高職工的文化素質(zhì)和技術(shù)水平。
總之，讀書活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)職工的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)職工投入極大地?zé)崆?，在全公司逐漸形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)公司生產(chǎn)工作的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇五
在閑暇之余拜讀了朱永新老師的《致教師》，作為一位青年教師需要多讀一些這樣的書籍，在教育教育理論上給我們以指導(dǎo)，使我們少走彎路更快成長(zhǎng)。讀了這本書我感覺(jué)受益匪淺，也使我感觸頗多，在一些教育觀念上給我以啟發(fā)。很高興有機(jī)會(huì)接觸到此書，并認(rèn)真閱讀。
其中讓我深受啟發(fā)的是作為年輕教師要想快速成長(zhǎng)很重要一方面就是要寫作，對(duì)教育教學(xué)的所思所想，都可以以文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)。朱老師發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)其中一條要求教師們要堅(jiān)持寫作，可見(jiàn)寫作對(duì)教師成長(zhǎng)得重要影響和作用。其實(shí)在此之前，看過(guò)其他的教育教學(xué)理論的書籍，也有提到教師要堅(jiān)持寫作，才能把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，才能最后形成自己教育思想，也是自己一路走來(lái)難能可貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。直到讀了朱老師得這本書，才真正使我痛下決心以后堅(jiān)持要寫作，將自己教育教學(xué)中所想所思所悟記錄下來(lái)，而不是僅僅在腦子中思考一下而已。因?yàn)檫@本書不止一次提倡教師要有寫作的能力，寫作的習(xí)慣，寫作的實(shí)踐，才使我意識(shí)到我真的'該開(kāi)始寫作了，不能再懶惰下去，以后不僅要寫，而且要常常寫，將自己再實(shí)踐中的疑問(wèn)、思考、總結(jié)、探究都要記錄下來(lái)，這樣可以克服自己的惰性，也可以促使自己在專業(yè)上快速成長(zhǎng)。
因此，為了養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，我特意開(kāi)通了公眾號(hào)，這樣以后什么疑問(wèn)，思考，或是靈光乍現(xiàn)，或是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都可以隨時(shí)隨地的記錄下來(lái)，督促自己開(kāi)始寫作。
說(shuō)到寫作，我就想起了開(kāi)封求實(shí)中學(xué)的校長(zhǎng)張建平女士，由于求實(shí)中學(xué)在開(kāi)封及以外地區(qū)都有不錯(cuò)的成績(jī)與口碑，一次偶然的機(jī)會(huì)在喜馬拉雅聽(tīng)看到張校長(zhǎng)開(kāi)通了朗讀頻道，由于欽佩自己就點(diǎn)進(jìn)去聽(tīng)了她的教育教學(xué)的故事分享，給了很大得啟發(fā)，同時(shí)也感受到張校長(zhǎng)也有寫作的習(xí)慣和閱讀的愛(ài)好。她們都是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，我們也應(yīng)該在大好的時(shí)光里奮力拼搏，汲取能量，在教育這塊熱土上深耕細(xì)作，用心耕耘，栽培出一茬茬的國(guó)之棟梁。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇六
他是一位老者，但他卻是一位硬漢;他曾釣到一條大魚，帶回來(lái)的卻是一副骨架;他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻留下了“一個(gè)人可以消滅，卻不能被打敗”的驚世語(yǔ)錄。他從海明威的筆下走來(lái)，他就是《老人與?！返闹魅斯Ｌ岚⒐?/p>
翻開(kāi)《老人與?！罚环N永不言棄的精神撲面而來(lái)，桑提阿果爺爺在回家的路上，使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗，他沒(méi)有屈服，用自己頑強(qiáng)的意志力，在精神上戰(zhàn)勝了這些貪婪而有可惡的鯊魚。雖然最后老人只帶回了一副魚骨架，但他那不屈服的精神矗立在我面前，他是那么高大，那么威武，他好像可以支配我所有的情感。
在文中，老人的一句勢(shì)如千鈞的話感動(dòng)著我——“事情來(lái)了就要勇敢接受!”。多么有氣魄的話啊!這句話好像是一句魔咒，它使原本已疲憊不堪的老人頓時(shí)有了力量，有了動(dòng)力。老人用自己的智慧，戰(zhàn)勝了自己，也戰(zhàn)勝了鯊魚。他有著很強(qiáng)的男人味和霸氣，他是強(qiáng)者!他面對(duì)困難不畏懼，他是強(qiáng)者!他有著剛中帶柔的性格，他是強(qiáng)者!
他說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！笔聦?shí)的確如此，一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人，即使被打敗了，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。老人這種永不言敗的硬骨頭精神貫穿在故事的始終，這種精神激勵(lì)著我，催我不斷奮進(jìn)。
看完這部書，我不禁愛(ài)上了這本書，更愛(ài)這位不屈的老人，他讓我學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼，他讓我學(xué)會(huì)了太多太多。他為我在學(xué)習(xí)生涯中指明了前進(jìn)的道路，何其偉大，又何其崇高!桑提阿果的背后是人類永恒存在的價(jià)值：自信、自強(qiáng)和自尊，他將是矗立在我心中的永遠(yuǎn)的豐碑。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇七
晚上，伴隨著涼風(fēng)，我打開(kāi)了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“如果你穿衣服，如果你吃飯，不如別人，不要生戚”這樣一句話。仔細(xì)看下面的注釋，我看到了這句話的意思:至于外表，或者飲食不如別人，不用擔(dān)心自卑。突然想起了“君子憂道不憂貧”這句老話。
躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛翔，飛到西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然家里不富裕，但吃穿也很平常。但他在富人面前卻平靜自若，一點(diǎn)也不自卑。6月6日，每個(gè)人都把衣服拿到陽(yáng)光下曬太陽(yáng)。阮咸也不例外。根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，他還把衣服晾干了。當(dāng)他看到阮咸在路上晾曬他的舊衣服時(shí)，他來(lái)看他。但阮咸一點(diǎn)也不在乎。他認(rèn)為：財(cái)富不是可以夸耀的資本，貧窮也不是恥辱。人們活著是否有尊嚴(yán)，取決于他的美德和知識(shí)。
思想不再飛翔，回到現(xiàn)在的生活。我看到一個(gè)小女孩在一所幼兒園門口告訴他的同伴，送她上學(xué)的父親是他們家的司機(jī)！可笑可悲的'背后是深深的思考：我們的社會(huì)怎么了？我們的孩子怎么了？注意物質(zhì)的奢糜和攀比，讓純真的孩子到此為止！想象一下，如果我們都以目前的趨勢(shì)發(fā)展，那么10年后，20年后，甚至100年后，我們的后代會(huì)變成什么樣的人呢？到時(shí)候吃穿的比較會(huì)怎么樣？無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在我腦海中回蕩，久久不能散去...
多虧了這本《弟子規(guī)》，他提醒我們，他喚醒了我們，他告訴了我們生活的真相，告訴了我們?nèi)绾巫龊蒙?，過(guò)上有意義、有價(jià)值的生活。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇八
第一段：引言（200字）。
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)讀書，學(xué)生能夠開(kāi)拓眼界，拓展知識(shí)面，提升自己的閱讀能力和思考能力。在讀書的過(guò)程中，我也有了一些體會(huì)和心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)方面進(jìn)行探討。
第二段：豐富閱讀內(nèi)容（200字）。
閱讀的內(nèi)容十分廣泛，從故事書到科普書，從文學(xué)作品到歷史書籍，都可以成為我們讀書的對(duì)象。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)豐富的閱讀內(nèi)容能夠增加我的知識(shí)儲(chǔ)備和擴(kuò)展我的思考范圍。不同類型的書籍能夠帶給我不同的啟發(fā)和體驗(yàn)，世界歷史的書籍讓我了解到不同文明的興衰，文學(xué)作品讓我體味到不同作家的情感表達(dá)，科普書能夠幫助我理解科學(xué)知識(shí)。因此，我鼓勵(lì)自己讀各類書籍，以豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
第三段：堅(jiān)持讀書習(xí)慣（200字）。
讀書是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。堅(jiān)持每天讀書，不論是多少頁(yè)，都能夠讓我的閱讀能力得到鍛煉。而且，只有通過(guò)長(zhǎng)期的讀書積累，我們才能夠收獲更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成自己的價(jià)值觀。在堅(jiān)持讀書的過(guò)程中，我也遇到過(guò)困難，但是我始終相信，只有堅(jiān)持下去，才能夠收獲更多。
第四段：閱讀與寫作（200字）。
讀書和寫作是相輔相成的，通過(guò)讀書，我能夠從作家的思維方式和寫作技巧中汲取靈感和啟示。在閱讀的過(guò)程中，我也不斷地思考和寫作。閱讀能夠提升我的寫作水平，而寫作能夠幫助我更好地理解所讀書籍的內(nèi)容。因此，我鼓勵(lì)自己多讀書多寫作，通過(guò)閱讀與寫作的結(jié)合，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。
第五段：閱讀對(duì)人生的影響（200字）。
閱讀不僅能夠影響我的學(xué)習(xí)，還能夠影響我的人生。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到各種故事和人物，領(lǐng)悟到不同的生活智慧和人生哲理。由于這些故事和智慧的影響，我變得更加紀(jì)律、勇敢，通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己，我也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我相信閱讀能夠讓我成為一個(gè)更好的人，開(kāi)創(chuàng)出更加美好的未來(lái)。
結(jié)論（200字）。
通過(guò)讀書，我不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高自己的思考能力、寫作能力和閱讀能力。堅(jiān)持讀書習(xí)慣和持續(xù)的閱讀積累可以為我?guī)?lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。閱讀對(duì)我個(gè)人的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)習(xí)的范疇，它給予我在人生中的指引和啟示，讓我展望到一個(gè)更加美好的未來(lái)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，通過(guò)讀書來(lái)完善自己、提升自己，并不斷努力成為一個(gè)更好的自己。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇九
第一段：介紹閱讀的重要性和目的（200字）。
閱讀是我們學(xué)習(xí)的基石，也是獲取知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬視野，還能培養(yǎng)我們的思考能力和閱讀理解能力。然而，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀并不是一件容易的事，課堂上的壓力和各種誘惑往往會(huì)使他們?nèi)狈ψx書的動(dòng)力。然而，當(dāng)我們真正開(kāi)始閱讀并體會(huì)到其中的樂(lè)趣和價(jià)值時(shí)，就會(huì)意識(shí)到閱讀對(duì)我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是多么重要。
第二段：閱讀給我們帶來(lái)的啟發(fā)和啟示（200字）。
閱讀不僅僅是為了增加我們的知識(shí)，更重要的是它給我們帶來(lái)的思考和啟發(fā)。在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的人物和情節(jié)，他們的言行和經(jīng)歷會(huì)引發(fā)我們對(duì)生活和社會(huì)的思考。例如，讀到《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的懶散和紈绔的生活方式會(huì)讓我們反思自己的生活態(tài)度；讀到《1984》中的極權(quán)主義會(huì)讓我們思考自由和個(gè)人權(quán)利的重要性。通過(guò)閱讀，我們不僅能欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，更能從中汲取智慧和道德的滋養(yǎng)。
第三段：閱讀對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。
閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的提升起著重要的作用。通過(guò)閱讀，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字理解能力，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓我們能夠更好地分析和解決問(wèn)題。此外，通過(guò)廣泛閱讀不同類型的書籍，我們可以積累各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而使我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更加游刃有余。
第四段：如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（300字）。
要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，首先我們需要給自己定一個(gè)可行的讀書計(jì)劃?？梢悦刻煸O(shè)定一定的閱讀時(shí)間，將閱讀納入日常生活的一部分，并逐漸增加閱讀的難度和數(shù)量。同時(shí)，我們還可以尋找閱讀的伙伴，一起分享讀書的體驗(yàn)和感受，相互推動(dòng)，相互鼓勵(lì)。除此之外，要培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，選擇自己感興趣的書籍，如小說(shuō)、歷史書、科普書等，讓閱讀成為一種享受。最重要的是，我們要保持堅(jiān)持的信念，即使在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)也要堅(jiān)持下去，相信閱讀能給我們帶來(lái)更多的價(jià)值和收獲。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)閱讀，我們可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的思考能力和閱讀理解能力，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣并不是一件容易的事，我們需要給自己定一個(gè)可行的讀書計(jì)劃，尋找閱讀的伙伴，培養(yǎng)閱讀的興趣和好奇心，并保持堅(jiān)持的信念。只有堅(jiān)持閱讀，我們才能從中獲得更多的價(jià)值和收獲。所以，讓我們一起拿起一本好書，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣吧！
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十
第一段：引言（150字）。
閱讀是一種深度思考和自我發(fā)展的方式。作為一名學(xué)生，讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而不可或缺的人生經(jīng)歷。通過(guò)大量的閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。在讀書的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：閱讀的力量（250字）。
讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次冒險(xiǎn)，可以將我?guī)氩煌氖澜绾徒巧?。在書中，我可以感受到主人公的喜怒哀?lè)，思考他們的動(dòng)機(jī)和情緒。細(xì)致入微的描寫和豐富多樣的情節(jié)使我陶醉其中，我仿佛置身于書籍所創(chuàng)造的場(chǎng)景之中。同時(shí)，讀書也使我更加敏銳地觸摸到人類情感的復(fù)雜性，從中汲取了大量的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)。
讀書不僅僅是獲取知識(shí)，它也能培養(yǎng)我的思考能力和創(chuàng)造力。當(dāng)我讀到一些引人深思的段落時(shí)，我會(huì)自然地停下來(lái)思考其中的意義，并與自己的大腦進(jìn)行對(duì)話。這些思考過(guò)程激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠?qū)κ挛镉懈嗟囊?jiàn)解和觀點(diǎn)。我也會(huì)將書中的故事與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，嘗試將書中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際情景中。
閱讀還能教會(huì)我如何理解和感受他人的情緒。通過(guò)從不同作者和主人公的角度去體會(huì)他們的思考和感受，我可以更好地理解人類情感的多樣性和復(fù)雜性。這種理解和共情的能力對(duì)于我今后的人際交往和解決問(wèn)題都將大有幫助。通過(guò)書籍，我能夠站在別人的角度出發(fā)，尊重他人的感受和觀點(diǎn)，不斷拓寬自己的視野。
第三段：閱讀的啟示（250字）。
閱讀不僅對(duì)我的情感和智力有所培養(yǎng)，也對(duì)我的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，同時(shí)也學(xué)到了不輕言放棄和勇于追求的精神。我發(fā)現(xiàn)在書籍中，許多主人公都經(jīng)歷了艱難的時(shí)刻，但他們一定相信自己，堅(jiān)持到底，最終迎來(lái)了成功。這種堅(jiān)持和韌性的精神給了我巨大的鼓舞，讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)和面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
此外，閱讀也是一種尋找自己的方式。在書籍中，我找到了與我意見(jiàn)相同的人，也找到了與我觀點(diǎn)相悖的人。這種對(duì)話和碰撞激發(fā)了我的思考，并幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和立場(chǎng)。閱讀使我能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，也增加了我與他人交流的自信。
第四段：讀書的實(shí)踐（250字）。
書籍中無(wú)窮無(wú)盡的智慧和知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得以轉(zhuǎn)化。因此，讀書不僅僅是閱讀文字，更是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)利用所讀書籍中的啟示和智慧，將其運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用閱讀中獲得的思考技巧和解決問(wèn)題的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在人際交往中，我會(huì)運(yùn)用書中的智慧和情感理解，提高自己的溝通能力和人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論（200字）。
總之，作為一名學(xué)生，讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，提高了自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力，教會(huì)了我如何理解和感受他人情感。通過(guò)閱讀的啟示，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和追求，同時(shí)也找到了自己的立場(chǎng)和價(jià)值觀。通過(guò)將讀書的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中，我得到了更多實(shí)踐和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷開(kāi)拓自己的思維和認(rèn)識(shí)世界的能力。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十一
最近閱讀了蔣軍晶的《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀——群文閱讀這樣做》這本書，之所以選擇這本書，是因?yàn)楣ぷ魇已芯康闹黝}是單元主題教學(xué)，自己在工作室的學(xué)習(xí)中，對(duì)這種教學(xué)方式有了一些認(rèn)識(shí)，自己在教學(xué)中也在嘗試著做，可是覺(jué)得自己做的很“膚淺”、表面化，存在很多問(wèn)題。無(wú)意間看見(jiàn)這本書，于是剛好可以給自己充充電。
讀完這本書，對(duì)蔣老師更加喜歡。蔣老師對(duì)教材解讀深入，課外閱讀廣泛，將課內(nèi)課外的文本能夠進(jìn)行巧妙的組合，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞一個(gè)“話題”進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。佩服蔣老師之余，也會(huì)思考，蔣老師是如何做到的呢？在書中談到“群文閱讀對(duì)老師的意義”時(shí)，剛剛好就解答了我心中的疑惑。書中寫到“剛開(kāi)始嘗試群文閱讀的老師，會(huì)陷入緊張和焦慮中?！弊x到這里，心中感慨：“這說(shuō)的不就是我嗎？”關(guān)于找不到合適的文章，自己心中也有此困惑，正因?yàn)橛羞@樣的困惑，才能夠更好的促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥卸嚅喿x，逼著自己去閱讀，提升閱讀能力，擴(kuò)大自己的閱讀量，讓自己成為閱讀者，這才是唯一的解決辦法。
對(duì)于蔣老師在教學(xué)中如何去做群文閱讀，蔣老師有詳細(xì)的介紹。首先在議題的確定上，蔣老師在書里面給我們介紹了六類，這和我們工作室倡導(dǎo)的兩大類：工具性和人文性差不多，但是在如何確定一個(gè)議題時(shí)，我回想之前在解讀教材時(shí)做的“主題”（我認(rèn)為這里的主題和議題差不多，都是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)學(xué)習(xí)。）太“大”了，也就顯得“空”、“泛”了，對(duì)比蔣老師的群文議題，就覺(jué)得自己對(duì)教材的解讀完全不夠，仍需對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀。
對(duì)于不同的.文體，如何進(jìn)行群文閱讀，在這本書中蔣老師也一一做了講解，神話、童話、散文、兒童詩(shī)、小說(shuō)、語(yǔ)言、知識(shí)性文本，不同文體在教學(xué)時(shí)抓的重點(diǎn)不一樣，例如不能把童話當(dāng)做記敘文來(lái)教，否則就丟了童話的文本特征了。
群文閱讀和主題教學(xué)、單元整組教學(xué)在蔣老師的觀點(diǎn)中雖有細(xì)微差別，但大致相同，讀完這本書，特別是策略的指導(dǎo)、以及案例的分析，對(duì)自己今后在主題教學(xué)中的嘗試有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義。無(wú)論是群文閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在課堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說(shuō)：“我們和學(xué)生在課堂上研究文學(xué)表達(dá)，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過(guò)對(duì)文學(xué)表達(dá)的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)文本的理解與感受?！?/p>
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十二
錢奧杰閱讀第166《魯濱遜漂流記》這個(gè)故事告訴我們沒(méi)有冒險(xiǎn)就沒(méi)有成功，只有那些不畏艱險(xiǎn)的人，才能享受冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。
張栩暢閱讀第172天《三毛新生記》我們都是祖國(guó)的花朵。都要好好的為祖國(guó)著想。
夏迎迎閱讀第167天《作文頻道》講述：兩個(gè)男孩一起打羽毛球，其中一個(gè)男孩蹭對(duì)方不注意，就直接把羽毛球打過(guò)去，使對(duì)方丟下了分?jǐn)?shù)。讀后感：這故事告訴我們，就算我們是跟對(duì)方比賽，也不能蹭對(duì)方不注意就去搶分。我們要堂堂正正的贏，這才是真實(shí)的實(shí)力。
夏菡浚：閱讀第172天《草房子》讀后感讀完這本書我認(rèn)為我們要珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜友誼、珍惜青春。
蔣抒彤閱讀第一百六十八天；（（半個(gè)小時(shí)多二十三分鐘））；（（第一頁(yè)到第二百二十七頁(yè)））：《動(dòng)物故事》讀后感:做事不能太沖動(dòng)、太任性,要力量而為；要善于聽(tīng)從別人的`意見(jiàn)和建議；如果做錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正；不能瞧不起人，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊摹?/p>
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劉羽嫣閱讀第136天《中國(guó)神話故事》我知道了，只要努力就會(huì)成功的。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十三
第二天，我們正式開(kāi)始過(guò)起了娛樂(lè)的日子，我的第一個(gè)想法就是到外面挑戰(zhàn)寒冷。
我們一家三口還有二哥一起去爬外婆家前面的小山，我剛爬到一半就不想再爬了。漫山的大雪，白茫茫的一片。偶爾地上還會(huì)出現(xiàn)一大塊冰，讓你防不勝防。我摔了好幾跤，屁股都摔疼了。氣溫在零下25攝式度左右，風(fēng)刮在臉上像刀割一樣。在這種環(huán)境下爬山，真是挑戰(zhàn)呀！我回頭看看其他人，沒(méi)一個(gè)人喊累的，我調(diào)整一下自己的狀態(tài)，心想，一定要堅(jiān)持下來(lái)！
終于翻過(guò)了這座小山，前面出現(xiàn)了一條小河，河面上結(jié)滿了厚厚的冰。我在上面試著滑了滑，感覺(jué)還真不錯(cuò)喲。一會(huì)兒傳來(lái)孩子的嬉戲聲，遠(yuǎn)處有一群小朋友在冰上玩耍?？粗麄冮_(kāi)心的樣子，我想這里也應(yīng)該是媽媽童年時(shí)的游樂(lè)場(chǎng)吧。
別看外面那么冷，屋里卻是很暖和的.。屋里有暖氣，又有火炕，那叫一個(gè)舒服呀。好多人可能不知道什么是“炕”，其實(shí)就是連著火爐的床。睡在炕上，真是舒服呀，暖暖的，一天的疲勞也一掃而光。
幾天下來(lái)，我已經(jīng)不覺(jué)得這里的天氣有多冷。在外面瘋呀，跑呀，打雪仗呀，開(kāi)心極了！
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十四
閱讀不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，也是讓人放松心情的方式。在現(xiàn)如今的信息時(shí)代，閱讀的重要性越來(lái)越受到關(guān)注，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。閱讀不僅能拓展他們的視野，幫助他們更好地了解世界，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、思維能力和情感能力。本文將探討小學(xué)生讀書的心得體會(huì)，從而更好地了解閱讀的價(jià)值。
段落一：閱讀能帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。
閱讀除了可以學(xué)到知識(shí)和信息外，還讓人得到愉悅的體驗(yàn)。小學(xué)生的內(nèi)心世界十分豐富，通過(guò)閱讀可以得到更加豐富的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀中小學(xué)生可以順著每個(gè)字、每個(gè)句子往前走，直到沉浸在文字中，領(lǐng)悟到文學(xué)的神秘魅力。
段落二：閱讀是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和思維能力的重要途徑。
閱讀有助于小學(xué)生促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和情感。在閱讀中，小學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到生詞新詞，還可以了解語(yǔ)言的規(guī)則和構(gòu)造。這種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的閱讀和自己的總結(jié)。
段落三：閱讀有助于培養(yǎng)情感素質(zhì)和社交技能。
小學(xué)生在閱讀故事時(shí)，會(huì)感同身受地體驗(yàn)故事中的情感，從而培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。同時(shí)，閱讀還可以教育小學(xué)生如何與他人相處，提高他們的社交技能。通過(guò)閱讀，小學(xué)生不僅可以獲取知識(shí)，還可以獲取生活經(jīng)驗(yàn)和生活智慧。
段落四：閱讀能夠提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有著極大的價(jià)值。小學(xué)生閱讀能力的提升可以改善他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)未來(lái)的升學(xué)、職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。從某種意義上說(shuō)，閱讀能夠成為小學(xué)生跨越教育發(fā)展的重要基石。
段落五：溫馨提示：讓閱讀成為孩子生活的一部分。
總之，閱讀是一件非常重要的活動(dòng)，不管是對(duì)小學(xué)生還是對(duì)成年人都同樣適用。閱讀能夠幫助小學(xué)生更好地發(fā)展自己的語(yǔ)言能力、思維能力以及情感能力。家長(zhǎng)們可以在孩子的生活中扮演引導(dǎo)角色，推薦或給他們制定閱讀任務(wù)和閱讀計(jì)劃。家庭文化氛圍也可以通過(guò)建立書房、擺放書架、購(gòu)買書籍等方式，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子生活的一部分。
小學(xué)生的閱讀歷程將伴隨他們成長(zhǎng)，我們希望每個(gè)小學(xué)生能夠讀遍名著，領(lǐng)略不同作者的思想和風(fēng)格，成為閱讀的專家。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十五
閱讀是人類文明中十分重要的一環(huán)，它不僅可以提高我們語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，而且還可以給我們帶來(lái)更廣闊的視野和生活經(jīng)驗(yàn)。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能夠開(kāi)拓他們的思維，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文將探究小學(xué)生愛(ài)閱讀讀書心得體會(huì)。
二、閱讀是小學(xué)生的必修課。
小學(xué)生一般是在家庭和學(xué)校建立了自己的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)校里，老師也會(huì)為學(xué)生推薦適合小學(xué)生閱讀的書籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書。
小學(xué)生喜歡什么樣的書？事實(shí)上，小學(xué)生通常會(huì)喜歡一些生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了的故事書，比如格林童話、安徒生童話等。這些故事不僅有趣，而且豐富了小學(xué)生的想象力，提高了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。
三、閱讀的好處。
閱讀對(duì)于小學(xué)生的好處不可謂不多。經(jīng)常閱讀不僅可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面，而且可以讓他們掌握更多的知識(shí)技能。同時(shí)，閱讀還可以強(qiáng)化小學(xué)生的眼觀、手寫等諸多能力，以及培養(yǎng)他們的耐性和自控力。
閱讀還能夠開(kāi)拓小學(xué)生的思維，增加他們的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自主閱讀能力。通過(guò)閱讀，小學(xué)生可以看到世界各地不同的文化景觀，并渴望了解它們。這些經(jīng)驗(yàn)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的。
如何讓小學(xué)生愛(ài)閱讀？首先，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書。在家庭環(huán)境中，每天抽出一段時(shí)間專門為孩子讀一些有趣的故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子在圖書館或其他公共場(chǎng)所借閱自己喜歡的書籍。
學(xué)校也可以采取多種方式，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。學(xué)校圖書館不僅可以為學(xué)生提供適合年齡的圖書，也可以組織各種讀書文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多互相分享自己的閱讀心得和體會(huì)。
五、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)生閱讀中，我們必須要注意到，閱讀不僅是對(duì)現(xiàn)在有益的，更是對(duì)未來(lái)有益的。經(jīng)常閱讀可以為小學(xué)生的未來(lái)提供重要的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀成為我們家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任，并為他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為他們打下良好的人生基礎(chǔ)。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十六
以前，科學(xué)書上的內(nèi)容，我都覺(jué)得太簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)，還真的不容易。自從參觀了科技館展覽之后，我對(duì)科學(xué)有了深步的了解。那天，去的時(shí)候還下的蒙蒙細(xì)雨，像無(wú)數(shù)細(xì)針從天空落下來(lái)一樣。我們排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到科技館。剛開(kāi)始，我還以為只是坐著看一個(gè)個(gè)科技，原來(lái)更自由活動(dòng)差不多，只不過(guò)不能大聲喧嘩，還不能弄壞任何一樣?xùn)|西。
“咦，這是什么東西？”我驚訝的.說(shuō)了一聲。有位女老師剛好從我身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了我的疑問(wèn)。她很親切地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)呀，是心跳測(cè)試儀，它可以探測(cè)人的心跳?！蔽矣悬c(diǎn)半信半疑的。老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“不信？我試給你看?！闭f(shuō)完，只見(jiàn)她兩只手握住像自行車的把一樣的東西；把心跳正面對(duì)著心跳測(cè)試儀。然后，心跳測(cè)試就開(kāi)始了，老師每分鐘心跳有兩百多下，然后我就親自測(cè)試了一下，發(fā)現(xiàn)自己的心跳每分鐘跳一百多下，我的心跳屬于正常。
我又去了一個(gè)恐龍世界。其實(shí)是球幕影院，那里就像真的一樣，恐龍一張嘴巴，就像一口吃了我們似的。還不只這個(gè)，恐龍滅絕時(shí)，更像真的，就好像穿越了時(shí)空，來(lái)到了恐龍滅絕了的時(shí)候，周圍都是火，還有火山，火山口的熔漿魚貫而出，食草恐龍，食肉恐龍還有其他恐龍，都逃不出恐龍滅絕，真可惜呀！我是在可惜恐龍們，有人說(shuō)它們并沒(méi)有完全滅絕，正是因?yàn)橐睚垼强铸埵澜缋镂ㄒ灰环N可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。人們猜測(cè)，現(xiàn)在的鳥(niǎo)兒就是翼龍，它是恐龍家族里唯一一種可以在天空中自由自在飛翔的恐龍。他們猜測(cè)，現(xiàn)在的鳥(niǎo)兒就是翼龍的后代，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我不能這么肯定，也不能怎么否定……。在影院里呆了好一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)影院中間有一臺(tái)類似攝影機(jī)的一臺(tái)機(jī)械，看到有一些同學(xué)在那兒按來(lái)按去的，真是太不像話了，可我也不能拿他們?cè)趺礃影 ?/p>
這些知識(shí)，能讓我從以前的那些壞習(xí)慣中走出來(lái)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩的。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十七
早上，我背著鼓鼓的書包，高高興興的來(lái)到學(xué)校。因?yàn)榻裉煲ド教锱Ｄ虉@游玩。
在汽車上，我們一邊唱歌，一邊欣賞窗外的風(fēng)景。很快，我們就來(lái)到了山田牛奶園。
一進(jìn)大門，“啊！這里，真是太漂亮了！”腳下是綠如絲絨般的草地，前方是雪白如棉花的蒙古包，碧藍(lán)如海的天空上掛著縷縷白云，身后是褐色木頭做的長(zhǎng)廊。教官帶我們玩了農(nóng)家樂(lè)、騎牛、攀巖、奶牛橋、還看了露天電影。
其中，我最喜歡玩：騎牛：教官抱我上牛，用手推著我轉(zhuǎn)了幾圈，我大喊：“暈了，暈了。”教官這才把我抱下來(lái)。這時(shí)的我走起路來(lái)?yè)u搖晃晃的，就像我爸喝醉酒一樣。
可惜的是，我們沒(méi)能玩滑草。教官為了我們的安全才這樣的。教官說(shuō)早上有一個(gè)小朋友玩滑草，由于速度快控制不住掉進(jìn)了旁邊的溝里。大家都嚇了一跳．希望那個(gè)小朋友不要出什么大事。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的飛快，游學(xué)體驗(yàn)結(jié)束了，同學(xué)們帶著開(kāi)心的笑容回到了學(xué)校。
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十八
我懷著激動(dòng)的心情，翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》其中的一篇“赤壁之戰(zhàn)”。這篇文章選自羅貫中的著名小說(shuō)《三國(guó)演義》，故事發(fā)生在東漢末年，曹操的詭詐，劉備的謙孫，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫得淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。孫權(quán)與劉備聯(lián)合，率軍在赤壁與其相抗。
黃蓋獻(xiàn)上火攻之計(jì)，周瑜、黃蓋又連施苦肉計(jì)，再使蔣干去送詐降書。后來(lái)火燒赤壁，曹軍損傷無(wú)數(shù)，只得丟盔棄甲，狼狽而逃。曹操呀，你為什么輸?shù)萌绱藨K烈呢?是兵力不夠嗎?難道你的八十萬(wàn)大軍還敵不過(guò)孫權(quán)的三萬(wàn)人馬嗎?頃刻間就灰飛煙滅了嗎?是軍隊(duì)士氣不振嗎?想你曾破袁紹、斬呂布，一路高歌，勢(shì)如破竹。也許是你輕易信人，先是中了周瑜的連環(huán)計(jì)，再是信了蔣干的詐降書。
書中講述了這樣一個(gè)故事：沈石溪家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上，生活著一大群烏鴉。一開(kāi)始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍(lán)鵲那救了出來(lái)。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽(tīng)到烏鴉大聲喊叫，他覺(jué)得有些異樣，便離開(kāi)了自己的房子，去村長(zhǎng)家借宿。結(jié)果屋子不一會(huì)就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見(jiàn)了。
在這個(gè)故事中，一直被人類視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風(fēng)報(bào)信、出手相救，沈石溪還不知道會(huì)怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍(lán)鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。
讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實(shí)力證明我的力量!
學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與讀書心得篇十九
今天“雙休日樂(lè)園”結(jié)束后，爸爸媽媽帶我去八卦田說(shuō)有驚喜。我想：八卦田很平常嘛！
不就是走走看看。結(jié)果到了那里給我了一個(gè)意外，原來(lái)是自己認(rèn)領(lǐng)一塊地由自己種農(nóng)作物以后還能收成。??！真好玩。在選擇種什么時(shí)，我們一家三口發(fā)生了矛盾。媽媽要種玉米，爸爸要種茄子，我要種西紅柿。我們就各自擺理由，最后以我的西紅柿收成果實(shí)多又營(yíng)養(yǎng)，即可當(dāng)蔬菜又可當(dāng)水果而取得了勝利。
于是我們就決定種西紅柿。我的地是ddc-077。我和爸爸直奔地頭，我們先鋤草然后種小苗。媽媽假裝拍攝錄像很忙其實(shí)是怕臟。我種得很累也很慢，爸爸卻種得又好又快。只見(jiàn)爸爸一鋤下去就是一個(gè)小坑，然后就把小苗放進(jìn)去又用手把泥土捂好。我們一共種了30棵小苗。后來(lái)雨越下越大，媽媽擔(dān)心我感冒一定讓我們回家。雖然我只是種了一點(diǎn)點(diǎn)但是我已經(jīng)體會(huì)到了耕種得辛苦。
小苗，我下周再來(lái)看你。哈哈！我現(xiàn)在已經(jīng)是“首屆農(nóng)耕體驗(yàn)者”的一員了。我還很神氣，因?yàn)槲业母N地是“八卦田”里的第四卦，古時(shí)候那里是皇上種地的地方，可不是誰(shuí)都能去種的哦！
