四年級作文寫作技巧和方法（優(yōu)秀18篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地理清思路，將復(fù)雜的信息和觀點歸納整理，從而更好地把握核心要點。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。下面是一些關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

四年級作文寫作技巧和方法篇一

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)。

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章，四年級寫景作文指導(dǎo)。(板：寫景)。

二、回憶寫景要求：

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏*形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

板書：形象。

四年級作文寫作技巧和方法篇二

一個下完雨的晴朗的早晨，老師帶我們來到了學(xué)校的后院。我一進(jìn)去就聞到了一股股清香，蔚藍(lán)的天空下，每個景物都被陽光照耀著，到處青蔥翠綠，青藤垂掛走廊，非常美麗。聽一聽，有快樂的小鳥啾啾的唱歌，會有一種入詩入畫的感覺。

在后院的最后面，有一塊塊藍(lán)色的玻璃馬賽克，這些馬賽克有的是青藍(lán)色的，有的是深藍(lán)色的，摸上去，光光的、滑滑的，像一面藍(lán)色的鏡子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一堵堵藍(lán)藍(lán)的墻壁。夏天，同學(xué)們在樹下乘涼、看書，安安靜靜，舒服極了。

在藍(lán)色的馬賽克的中間有一棵棵大樹，它們紅的紅、綠的綠、黃的黃，聞一下，仿佛聞出了樹本身的氣息；摸一摸，春雨過后的樹干又濕潤又健壯，它們像戰(zhàn)士一樣站在那里，守護(hù)著我們的校園；在風(fēng)婆婆的吹拂和幫忙下，樹葉滿天飛舞，就像一只只綠色的飛船飛上了天；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一棵棵大樹高聳入云，綠樹成蔭。

樹下有一座用木頭做小橋，雖然旁邊沒有水，但是閉了眼，仿佛橋旁邊是流水淙淙的小河，橋上有許多小朋友在嬉戲、玩耍。在橋的右邊，有一條走廊，這條走廊全都是用木頭做的，兩邊是供小朋友休息、看書的木椅子。從走廊再往右邊走，是一座漂亮的小亭子，它的頂是六邊形的，這里的椅子后面還有靠背呢，它是由正方形花紋組成的，非常漂亮。

四年級作文寫作技巧和方法篇三

一、教學(xué)工作方面。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

四年級作文寫作技巧和方法篇四

我家鄉(xiāng)里的小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一片綠色的海洋。房子淹沒在竹林下，就像大海里的珊瑚一樣，而我們這些快樂的小孩就像小魚一樣，在綠色的海水里，在珊瑚叢中游來游去。當(dāng)風(fēng)吹過，竹子搖晃著身子，多像海上翻上了波浪啊!而我們這些珊瑚、小魚就不見了。風(fēng)過了之后，我們才出現(xiàn)了。

漫山都是竹子，給整個小山披上了綠衣裳。竹子高高的，就像一條條能往天上的通道。摸上他翠綠的身子，滑滑的、冰涼冰涼的，使人感到舒服。陽光透過密密的竹葉，投下斑斑點點的光圈，像似給小山穿上一件彩衣。

通往山上的路是用石頭鋪成的。石頭上長著一些黑里透綠的青苔。你要是跑上去，準(zhǔn)會滑倒，而且弄得你沒牙吃飯了。所以，你得小心翼翼地走上去才不會滑倒。

山上還有一眼清泉。那眼泉水清清的，清的可以看到泉底的石頭和沙粒。使你忍不住捧起一口清泉來嘗嘗，清甜得泌入心脾?？上У氖菦]有小魚。我想，可能是水太清太涼的緣故吧!泉水往下流，流入山澗，這條小山澗是我最喜歡的呢。我和哥哥弟弟每次回來，都會在這里玩水。我們互相潑水，嘻鬧著，衣服濕了也沒關(guān)系，歡樂的笑聲在山中回蕩，這時，連小山也忍不住笑了。

四年級作文寫作技巧和方法篇五

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

板書：清楚。

板書：顏色形態(tài)。

氣味聲音。

大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

板書：形象。

四年級作文寫作技巧和方法篇六

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級想象作文的寫作方法，僅供參考，大家一起來看看吧。

1）發(fā)揮想象，運用童趣，編寫童話。

例如，運用小學(xué)生喜愛動物的天性，把自己當(dāng)成動物來表達(dá)它們心中的喜怒哀樂?；蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德，比如對勤勞、誠實、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評。有了素材后，自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動的語句，就可以寫出一篇不錯的童話故事。當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事物，同時賦予它思想、語言、行為。

例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：

小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見了皮鞋車，就對吱吱說：“吱吱，我的腿摔壞了，可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽，你能送我去嗎？”吱吱說：“好的，青蛙先生，請上車吧！”吱吱把小青蛙扶上了車。

以上小片段生動地向我們展示了，小鼴鼠助人為樂的精神，還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時的著急、痛苦。

2）用充足的科學(xué)知識，及豐富的科學(xué)興趣，寫好科幻作文。

科學(xué)知識，同時還要對某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來寫，這樣會使文章較好地體現(xiàn)未來世界的.高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。

但是這樣的文章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒有素材，這樣不但寫不好還會偏離主題。

3）結(jié)合現(xiàn)實生活，配以自己的想象，寫好未來現(xiàn)實生活的想象作文。

這類想象作文是目前小學(xué)高年級經(jīng)常會遇到的，也是比較好寫的一類想象作文，這類作文主要有現(xiàn)實的素材可以參考，所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會》，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來的校園，也可以通過觀察身邊的同學(xué)老師去想象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計一個理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。例如可以選取這樣的題目《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20xx年的同學(xué)聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。

這類作文的要求是：

它們均屬于以現(xiàn)實為基礎(chǔ)來加以想象：

a。發(fā)揮想象，運用童趣，編寫童話。

b。用充足的科學(xué)知識，及豐富的科學(xué)興趣，寫好科幻作文。

四年級作文寫作技巧和方法篇七

語文的學(xué)習(xí)一定要重視作文的寫作，畢竟作文所占的分值比較大。下面，小編為大家分享四年級語文寫作技巧，希望對大家有所幫助!

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動作使文章更活潑。

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當(dāng)。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當(dāng)?shù)男稳菰~，如：abb、abab、aabb式。

3、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié)。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對“讀后感”的總結(jié)。

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什么事?

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想象

一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習(xí)慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結(jié)尾必須想詳細(xì)，最好事先寫出來。

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結(jié)束開頭，不要弄大頭作文。結(jié)尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結(jié)束，不要弄大尾巴結(jié)尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。

按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細(xì)些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結(jié)尾可變相重復(fù)論點，稍微抒情。

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習(xí)慣，考試時不要出錯。

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結(jié)束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當(dāng)用分號。不能一逗到底。結(jié)尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標(biāo)點符號要規(guī)矩，也要豐富。

一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

開頭結(jié)尾要準(zhǔn)備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準(zhǔn)備結(jié)尾，要背好一兩個結(jié)尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結(jié)尾法。

四年級作文寫作技巧和方法篇八

擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林?！分羞@樣描繪興安嶺—。

興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—。

走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會兒閃開，一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

在霧的陪伴下，我來到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

來……。

我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

四年級作文寫作技巧和方法篇九

星期五，我們到文化館看了南翔發(fā)展的過程，南翔的昨天和今天。

在觀賞中，我學(xué)到了許多知識。南翔小籠的特點有：皮？地、肉嫩、汁鮮。南翔的特產(chǎn)不僅有小籠包子，還有郁金香酒和羅漢菜。郁金香灑的顏色雖然不是很好看，黑乎乎的，但味道卻美味無比。羅漢菜的材料很單調(diào)，但卻在南翔廚師手中，變成了一道道佳肴。還有圖片雙塔，那張照片十分嶄新。這又讓我想起了我爸爸的一張照片：陳舊的木房子上刻著“中國共產(chǎn)黨萬歲！”的字樣，那家房屋是一家賣席子的店鋪，幾十張席子因無處可放而鋪在了地面上。再瞧瞧這張，唉，真是今非昔比呀！

雙塔下還有一雙“龍眼睛”-------古井。龍眼睛是這么一回事：南翔是一條龍，雙塔是龍角，古井是龍眼睛，老街的橋是龍嘴，南翔是龍身。預(yù)示著我們這些“小鶴”將在家鄉(xiāng)南翔不停地“盤旋”，為南翔做貢獻(xiàn)，做一只展翅高飛的小鶴。

南翔的明天將會更好！

四年級作文寫作技巧和方法篇十

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。(板：寫景)。

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是四年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)。

按一定順序。

4、匯報討論結(jié)果;根據(jù)討論板書：抓特點。

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?

板書：清楚。

板書：顏色形態(tài)，氣味聲音，大小質(zhì)地……。

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?

板書：形象，具體。

四年級作文寫作技巧和方法篇十一

2、訓(xùn)練學(xué)生感受、思考自己的身邊生活并表達(dá)出來的能力。

〖設(shè)題背景〗。

初一學(xué)生的課堂上經(jīng)常會發(fā)生一些小風(fēng)波，比如，與老師沖突，課堂上同學(xué)之間打起架來，又或者是出現(xiàn)一些本不該在課堂上發(fā)生的事，通過設(shè)計一次寫作，一舉三得，既訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思成文的能力，又訓(xùn)練學(xué)生感受思考和表達(dá)身邊的事，還對學(xué)生進(jìn)行思想和紀(jì)律教育。

〖題目與要求〗。

題目：課堂上的小風(fēng)波。

要求：

1、事件記敘清楚完整，有自己的感受。

2、600字以上。

3、40分鐘以內(nèi)完成。

〖作文指導(dǎo)〗。

請選擇其中最近在課堂上發(fā)。

四年級作文寫作技巧和方法篇十二

一、引導(dǎo)學(xué)生“讀”

“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教師在課堂上大多會采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果。但要真正提高學(xué)生閱讀能力，我覺得不妨試試以下方法：

1、通讀，整體感知課文。2、掃描，把握重點，做到心中有數(shù)。3、精讀，圍繞老師提出的問題，自己喜歡的句段，及自己不懂的地方，圈點批注。4、摘抄，把文中寫得最好的詞句段落摘錄下來。如《荔枝》一文，學(xué)生通過這樣學(xué)，對課文內(nèi)容就悟得更深。

二、教會學(xué)生“品”

在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會品味課文。1、品味語言，抓住文章中的優(yōu)美詞句段落身臨其境地去閱讀，去想象，去感悟，去欣賞。2、品味情感，讓學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入角色，去體會人物的思想感情。

如《我的戰(zhàn)友邱少云》，體會邱少云被火包圍著作者的心情時，我先讓學(xué)生設(shè)身處地地想，假如你就是作者，你看到自己的戰(zhàn)友被火燒死的情形，你的心情是怎樣的?然后再閱讀作者心里難過的這段話，這樣讀者自然和作者的感情產(chǎn)生了共鳴。

三、訓(xùn)練學(xué)生“析”

一篇文章常常在表現(xiàn)手法、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容上有獨特之處，同時許多文章在這些方面又有相似之處。所以教師在必要的示范分析后，訓(xùn)練學(xué)生自覺地學(xué)會分析綜合的方法。如《電子計算機(jī)與多媒體》、《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，教師選取有代表性的方面分析后，學(xué)生得到“漁”了就會照貓畫虎了。

四、鼓勵學(xué)生“評”。我們在閱讀、品味、分析后，還可以鼓勵學(xué)生大膽評論?！氨M信書則不如無書”，無論是語言文字還是思想內(nèi)容，鼓勵學(xué)生批判地繼承，敢于評價敢于創(chuàng)新，充分展示自己的個性，只要言之有理。

四年級作文寫作技巧和方法篇十三

一、啟發(fā)與激勵并用，幫助學(xué)生樹立信心。

教育心理學(xué)提示我們：堅韌不拔的信念和毅力是成功的基礎(chǔ)。指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，克服畏難情緒，樹立信心是重要的一環(huán)。為了使學(xué)生樹立背誦課文的信心，我在課堂上給學(xué)生講了幾個小故事，來啟發(fā)、鞭策、激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。

一個是跳蚤的故事。

科學(xué)家做了一個有趣的實驗，他們把一只跳蚤放在一個玻璃杯里，然后在杯口蓋上一塊玻璃，它第一次沒能跳出去，它不甘心失敗，又跳了一次，它的頭再次重重地碰在玻璃上。這樣經(jīng)過無數(shù)次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。

這是什么原因呢?跳蚤由于受過多次挫折，它潛意識里已經(jīng)認(rèn)定自己不可能跳出這只玻璃杯，它喪失了再試的勇氣。

還有一個故事。

幾百年來，人們認(rèn)為要在四分鐘內(nèi)跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。但是在1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個世界記錄。

他是怎么做的呢?他每天早上起床后，便大聲對自己說：我一定要在四分鐘內(nèi)跑完一英里!我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想!我一定能夠成功!這樣大喊一百遍，然后他在教練的指導(dǎo)下，進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練，終于他用了3分56秒6的成績打破了一英里中長跑的世界記錄。

在隨后的一年里，便有高達(dá)兩百多人達(dá)到和超過了這個成績。這就是心理暗示，促使他們堅定了自己的信心。要相信自己，別人能做到的，自己一定也能做到。

這兩個小故事告訴了我們什么道理呢?

我要學(xué)生們進(jìn)行討論，得出了共識，我因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行教育，在語文學(xué)習(xí)上，我們不能學(xué)習(xí)跳蚤，不能遇到困難和挫折就在自己的潛意識里喪失勇氣，放棄自己進(jìn)步的目標(biāo)。要學(xué)習(xí)美國運動員班尼斯特的拼搏精神，堅定信心，要相信自己，別人能做到的，自己一定也能做到。

我們背誦課文也是一樣，要有信心，要有勇氣試，在心目中要堅定我能行、我一定能行的信念，如果一篇課文讀一遍背不下來，就讀幾遍、十幾遍、幾十遍，只要有信心、有勇氣，堅持不懈地去努力，就一定能獲得成功，就一定能品嘗到喜悅的滋味。

二、引導(dǎo)與輔佐相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握正確的方法。

指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，除了幫助他們樹立信心以外，還要教會他們掌握科學(xué)的方法和一定的技巧。對于比較難的課文，首先理解課文意思，分段，分層，分句背，然后連接起來，有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強化。

例如：《荷花》一課，全文共五個自然段，

第一自然段寫去公園看荷花;。

第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);。

第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

課文敘述的順序是，聞到的(一陣清香)——看到的(荷葉、荷花)——想到的(穿著雪白的衣裳翩翩起舞)。

在指導(dǎo)學(xué)生背誦這篇課文時，就要讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，把一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖印在腦子里，分段去背誦，學(xué)生很快就背出來了。

又如：《夜宿山寺》、《秋浦歌》等唐詩，

前者的詩眼是“樓高”，

后者的詩眼是“愁”，

這兩首詩共同的特點都是用夸張的形容來描述，

如“手可摘星辰”，“白發(fā)三千丈”等，在指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩首詩時，先通過講解讓學(xué)生理解詩意，用投影儀再現(xiàn)詩詞描述的情景，強化學(xué)生的記憶，學(xué)生很快就把這兩首詩瑯瑯上口了。

增強記憶力是鞏固學(xué)生背誦課文成果的重要手段。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯(haus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我進(jìn)一步引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊”，做到學(xué)過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一讀，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會忘記了。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，現(xiàn)代教育理論指出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)揮他們的主觀能動性，可以取得事半功倍的效果。

(1)發(fā)揮教師以身作則的示范作用。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，任何一個教學(xué)過程，都是教學(xué)主體與教學(xué)主導(dǎo)相互作用的過程。要求學(xué)生做到的事情，教師應(yīng)該首先做到。

小學(xué)生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。

在這個時候，老師就應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。

我在備課的同時做到熟讀課文，基本上達(dá)到能背誦的程度。

這樣，一方面我要了解要背誦課文的難易程度，另一方面，在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時，可以做到有的放矢，在眾目睽睽之下，很流利地背出來。

每天晨讀時，我大部分時間是和學(xué)生在一起背誦課文，教古詩時，我總是帶感情地背誦古詩來為學(xué)生作示范。讓學(xué)生覺得，在師生共學(xué)的氛圍中，可以找到背書的樂趣。

(2)榜樣的力量是無窮的。

我在課堂上經(jīng)常請背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺來，現(xiàn)場為同學(xué)們背誦課文，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

例如我們班(三年級)的邵欣陽同學(xué)，她在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：我上課時認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問題。

背書時先讀幾遍課文，把課文內(nèi)容弄懂，在理解課文的基礎(chǔ)上再去背，就很容易背誦出來了。例如：

我背《燕子》一課前，我就先記住課文寫了：

燕子外形——燕子從南方趕來——燕子飛行姿態(tài)——燕子停歇。

我背《太陽》一課，

我就記住這篇課文寫兩個方面：太陽的特點(遠(yuǎn)、大、光、熱)——太陽離我們很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切……。

我在講評時充分地肯定了邵欣陽同學(xué)的這種學(xué)習(xí)方法，突出強調(diào)學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)揮主觀能動性的作用，引導(dǎo)學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手去背誦課文。

這樣做，使同學(xué)們身邊有了學(xué)習(xí)的樣板，有利于同學(xué)們相互交流，共同進(jìn)步。

(3)把監(jiān)督檢查與適當(dāng)獎勵有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)生一般具有學(xué)習(xí)興趣時冷時熱、學(xué)習(xí)自覺性時續(xù)時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。

加強對學(xué)生的監(jiān)督檢查，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。每天早自習(xí)時，我有時特意離開教室一小段時間，當(dāng)我回來時，故意輕手輕腳，想對學(xué)生搞一個突然襲擊。

當(dāng)我突然打開門走進(jìn)教室時，教室里卻沒有出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)生都在認(rèn)真地背書。在這種情況下，我感到很欣慰!我抓住時機(jī)，及時表揚學(xué)生，同時對個別不自覺的學(xué)生提出善意的批評，久而久之，學(xué)生的自覺性就培養(yǎng)起來了，很多學(xué)生都能夠做到持之以恒，成為老師心目中的好學(xué)生。

適當(dāng)獎勵也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。

來自 KAoyanmijI.CoM

在教學(xué)中，我每周小結(jié)一次背誦課文的情況，我自費購買了筆記本、圓珠筆、小訂書機(jī)、文件夾、修正紙等小獎品，獎勵給背課文背得好的學(xué)生和背課文有進(jìn)步的學(xué)生，得到獎品的學(xué)生非常高興。

在我的獎勵機(jī)制下，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)步幅度得到了提升，在全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。

四、課內(nèi)外相結(jié)合。

語文知識的積累，記憶能力的提高，僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我教育學(xué)生利用一切可利用的時間多讀多背，把看到的好詞佳句甚至優(yōu)美文章隨時摘抄在讀書筆記上并背誦下來，利用課前一分鐘說話活動展示給同學(xué)們。

這樣，不但豐富了學(xué)生的語文知識，而且也提高了學(xué)生的記憶水平。

一、抄誦法。俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

二、時空法。記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。

三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

四、延伸法。背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

五、對比法。把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。

六、問題法。提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

七、提綱法。列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

四年級作文寫作技巧和方法篇十四

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。

要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。

“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設(shè)計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6、一定要完篇。

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。

不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點。

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。

材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

10、思想要健康。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。

如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

12、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。

你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

13、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。

當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

14、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣。

對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時，當(dāng)然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔(dān)心，這只會讓你寫得更好。

15、隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。

你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

16、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。

寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進(jìn)一個盒子里，在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài)。

17、先計劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。

在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod。

18、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。

你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點，從那里學(xué)一點。漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

19、修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。

這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

20、簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。

一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

四年級作文寫作技巧和方法篇十五

為了清楚明白地說明事物的特點，作者會采用不同的說明方法，而說明文教學(xué)時，教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣把事物的特點說清楚的。

如《鯨》的第一自然段作者集中筆力說明鯨很大，為了說明這一特點，作者綜合運用多種說明方法。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要用這么多的方法來說明鯨很大這一個特點。如果把文中“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子做在它的嘴里看書還顯得寬敞?！比サ?，與原文表達(dá)效果有什么區(qū)別。學(xué)生在對比中明白，作者著力于此的目的不僅僅是要告訴讀者“鯨很大”，更是通過一次次的強調(diào)，讓這個特點一次次撞擊讀者的內(nèi)心，從而明白說明方法在說明事物特點時的獨特作用。

2.內(nèi)化——體會語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確。

說明文是一種實用性很強的文體，不像文學(xué)作品那樣可以任由思想馳騁，恣意夸張，說明文的語言必須嚴(yán)密準(zhǔn)確。如何帶領(lǐng)學(xué)生去體會說明性語言的這種特色，是屬于語文本體性的內(nèi)容，是說明文教學(xué)課堂的重頭戲。

說明文語言的準(zhǔn)確無誤首先體現(xiàn)在那些列舉的數(shù)字之中，而更能體現(xiàn)說明文語言嚴(yán)密的是文中的一些起修飾或限制作用的副詞或形容詞。如《只有一個地球》中，“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”。

句中“至少”一詞，本身極其普通，可是在這里卻對于句子表達(dá)的準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)時，教師可讓學(xué)生去掉“至少”，對比朗讀，體會表達(dá)效果，從而明白，作者用它強調(diào)了人類不能指望在破壞了地球過后再移居到別的星球上去，強調(diào)了地球?qū)τ谌祟惖男裕諔?yīng)了課題“只有一個”。

3.提升——獲得提取信息的方法。

前面已經(jīng)講過，說明文文本信息含量大，怎樣迅速地從中獲得準(zhǔn)確的信息，這是讀懂說明文的當(dāng)務(wù)之急。但是在平時的教學(xué)過程之中，很容易把這個環(huán)節(jié)變成純知識的了解，而忽略了交給學(xué)生提取信息的方法。

如《新型玻璃》一課，有這么一道課后練習(xí)：默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組設(shè)計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里。上課的時候教師花大量的時間讓學(xué)生填表，反饋答案。這樣，這節(jié)課無疑變成了一節(jié)討論新型玻璃的科學(xué)課。

其實教師可以這樣調(diào)整——因為面對的是五年級學(xué)生，完全可以布置學(xué)生在課外自制表格完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況確定教學(xué)的重點。通過交流，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在每種玻璃的作用和特點上有混淆。面對這些情況，在學(xué)生交流答案的時候，教師質(zhì)疑，你是怎么找到這些答案的。于是學(xué)生會把自己思考的過程說出來。

如文章介紹了哪幾種新型玻璃，學(xué)生是抓住了每自然段段首的短語“另一種”“還有一種”等，這些提示性的詞語來理解的，教會學(xué)生瀏覽課文時抓關(guān)鍵詞的方法。而對于怎樣區(qū)分特點和作用，相信有學(xué)生會在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，作用是著重講這種玻璃用在什么地方，培養(yǎng)學(xué)生對比思考的習(xí)慣。

教師的課堂應(yīng)該致力于學(xué)生的閱讀障礙處，及時交給他們方法，生生互動，取長補短，相互影響。長此以往，學(xué)生能夠獲得閱讀的方法，提升閱讀說明文的能力。

4.遷移——領(lǐng)悟布局謀篇的技巧。

說明文以條理清楚、思路清晰見長，而我們小學(xué)課本中收入的說明文，為了更好的吸引學(xué)生，作者不僅僅在語言上下足了功夫，其巧妙的布局謀篇更是讓人心悅誠服，是學(xué)生習(xí)作的好藍(lán)本。

如《鯨》，作者從大小、進(jìn)化、分類、吃、呼吸、睡覺、繁殖等方面介紹鯨，文章結(jié)構(gòu)清晰，可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟介紹動物可以從哪些方面入手，從而遷移運用。

又如《假如沒有灰塵》，為了吸引讀者，作者欲揚先抑，先寫現(xiàn)實生活中人們對灰塵的討厭，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)出新意，用假設(shè)法寫出灰塵的作用，讓學(xué)生一下子明白，原來討人討厭的灰塵竟然是我們生活的大功臣。

同時學(xué)生也明白看待事物要用辯證的思想，一分為二來看，學(xué)會從多個角度看世界。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會到這種布局謀篇的妙處后，引導(dǎo)學(xué)生在平時的習(xí)作中運用。

當(dāng)然，除此以外，在說明文教學(xué)的過程中還有許多策略和方法值得老師們?nèi)ヌ接?，如引?dǎo)學(xué)生明白介紹知識類的文章，不僅僅可以用說明文的形式呈現(xiàn)，還可以用童話的形式，詩歌的形式，對話的形式等，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

說明文教學(xué)不僅要承擔(dān)一般文體所共有的共性的任務(wù)，也應(yīng)該承擔(dān)自身的獨特任務(wù)，教師要致力于激發(fā)學(xué)生課外閱讀科普書籍的興趣，激發(fā)他們探求知識的欲望，為他們打開一扇通向科學(xué)殿堂的大門，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

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四年級作文寫作技巧和方法篇十六

（1）開頭遵循的原則：

1、向心性:。

開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。

2、精簡性:。

語言要精簡，最好是開門見山。

（2）開頭常見的毛?。?/p>

1、拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實。

（3）常見的作文開頭：

1、點題式：

開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅鄣仙贰?/p>

2、交代式：

開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”

3、描寫式：

或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”

4、設(shè)問式：

開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”

5、引用式：

開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’?！?/p>

6、抒情式：

開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。

7、總起式：

開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同……”

8、聯(lián)想式：

文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。

9、倒敘式：

從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！?/p>

二、作文的結(jié)尾。

（1）結(jié)尾常見的毛?。?/p>

1、畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。

2、公式化?？蘸爸刑?。

（2）常見的作文結(jié)尾：

1、自然式：

事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！?/p>

2、照應(yīng)式：

結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。

3、引申式：

結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”

4、抒情式：

結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起”。

5、評價式：

結(jié)尾對人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評價，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！?/p>

四年級作文寫作技巧和方法篇十七

閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。

批語筆記。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。

摘錄筆記。

可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的?？ㄆ话愕糜蓄}目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫、人物描寫等)分門別類，以便隨時使用。摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點。

提綱筆記。

把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。

心得筆記。

讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。

第一，名句默寫。

名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。

第二，選擇題練習(xí)。

選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯過的題。

第三，文言文訓(xùn)練。

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

(2)強化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評分與采“點”評分相結(jié)合的特點，有針對性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到采分點的關(guān)鍵詞譯錯。

第四，作文素材積累。

重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內(nèi)容來寫，會很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

第五，書寫。

切記書寫工整，請別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小;字個個分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，采取科學(xué)有效的方法，有針對性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語文復(fù)習(xí)方面是一定會取得實效的。

四年級作文寫作技巧和方法篇十八

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

小學(xué)四年級作文要求：

一、寫作目的：

1.能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容;。

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂;。

3.能用簡單的書信、便條進(jìn)行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;。

4.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

二、寫作內(nèi)容：

1.能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材;。

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來;。

3.學(xué)寫書信、便條，掌握其格式;。

4.能修改有明顯錯誤的短文;。

5.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

寫作形式：

1.書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。