觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。如何烹飪出美味又營(yíng)養(yǎng)的家常菜？這里有一些寫作范文和經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇一
想成為下一個(gè)海明威嗎，當(dāng)然，庫(kù)特-馮內(nèi)果或者是約翰-格里森姆什么的，也不賴?；蛟S只是想在?？凶约旱亩垢瘔K或是博客上有更美的文字……anyway，你需要先把自己的文筆犀利起來(lái)。
這是顯而易見(jiàn)的，但卻是立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀著作吧，再看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫作的技巧。
每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)如何寫作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對(duì)你的構(gòu)思小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到別人談話的只言片語(yǔ)所有頓悟時(shí)，看到一段。
散文。
詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，你及時(shí)的記錄下來(lái)，可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
4、專門的寫作時(shí)間。
每天找一段沒(méi)有任何打擾的時(shí)間作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。如果你跟我一樣，是一個(gè)全職的作家，你需要寫更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫得更好。
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干別的事情，是不可能寫的好。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。那怕是最低要求，你需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。清除與寫作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子一樣，沒(méi)有任何打擾地進(jìn)入寫作狀態(tài)。
7、先計(jì)劃，再寫。
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下清潔，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕＿@里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.
你需要模仿名家，并不意味你你要跟他們寫的一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)，漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭在看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡(jiǎn)明扼要。
這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。
在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。
閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書(shū)，發(fā)表你的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿，如果你已經(jīng)開(kāi)始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫東西，---也許剛開(kāi)始是件傷腦筋的事情，但是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14、采用對(duì)話式的文體。
很多人寫的很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說(shuō)話一樣會(huì)更流暢，更通俗。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。但是如果沒(méi)有其他原因，不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。
開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇二
歡迎來(lái)到本站，下面是小編給大家介紹的關(guān)于會(huì)議紀(jì)要寫作技巧，希望對(duì)大家有幫助。
1.明確會(huì)議宗旨，突出中心。一次工作會(huì)議，涉及的問(wèn)題很多。在寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會(huì)議所集中解決的幾個(gè)主要問(wèn)題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會(huì)議，在具體討論中必然會(huì)產(chǎn)生幾種不同意見(jiàn)，不能把這些意見(jiàn)都納入會(huì)議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的宗旨，分析綜合各種意見(jiàn)，集中反映符合會(huì)議中心要求的多數(shù)人的一致意見(jiàn)，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見(jiàn)。對(duì)反映會(huì)議中心議題的正確意見(jiàn)，可采用“會(huì)議聽(tīng)取了”、“會(huì)議討論了”、“會(huì)議研究了”、“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議決定”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡(jiǎn)明扼要地反映出來(lái);對(duì)有分歧的意見(jiàn)，如屬研討性質(zhì)的會(huì)議可寫進(jìn)會(huì)議紀(jì)要中去。
2.講究用語(yǔ)，注意條理。要按照會(huì)議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z(yǔ)。上報(bào)的會(huì)議紀(jì)要，就應(yīng)使用對(duì)上的語(yǔ)氣，如“會(huì)議討論了以下幾個(gè)問(wèn)題”、“會(huì)議考慮”等;下發(fā)的會(huì)議紀(jì)要，則可用“會(huì)議決定”、“會(huì)議要求”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議號(hào)召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會(huì)議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來(lái)，而會(huì)議紀(jì)要?jiǎng)t需要有一個(gè)對(duì)會(huì)議討論意見(jiàn)的綜合、分析、整理加工的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是條理化、理論化的過(guò)程。所謂條理化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會(huì)議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
轉(zhuǎn)載自 KaoyANMIjI.CoM
3.忠實(shí)于會(huì)議精神，做好記錄。會(huì)議記錄必然要依據(jù)會(huì)議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見(jiàn)。
會(huì)議記錄是產(chǎn)生會(huì)議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會(huì)議記錄，才有利于會(huì)議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
會(huì)議紀(jì)要是一種記載和傳達(dá)會(huì)議基本情況或主要精神、議定事項(xiàng)等內(nèi)容的規(guī)定性公文。
會(huì)議紀(jì)要具有指導(dǎo)性、紀(jì)實(shí)性、概括性的效果。
根據(jù)內(nèi)容可分為決議性紀(jì)要和綜合性紀(jì)要。
分標(biāo)題、正文、落款三部分。
(1)標(biāo)題。會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題一般由會(huì)議名稱和文種兩項(xiàng)構(gòu)成。
(2)正文。包括前言、主體、結(jié)尾三項(xiàng)內(nèi)容。
前言概括交代會(huì)議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、主持人、會(huì)期、形式等組織情況，
說(shuō)明主要議題，然后用“現(xiàn)將這次會(huì)議討論的主要問(wèn)題綜述如下：”
主體是會(huì)議紀(jì)要的核心內(nèi)容，主要反映會(huì)議情況和會(huì)議結(jié)果。寫作時(shí)要注意緊緊圍。
繞中心議題，把會(huì)議的基本精神，特別是會(huì)議形成的決定、決議，準(zhǔn)確地概述清楚。
結(jié)尾即會(huì)議紀(jì)要的結(jié)束語(yǔ)，一般是向收文單位提出希望和要求，有的會(huì)議紀(jì)要沒(méi)有。
結(jié)尾部分，主體內(nèi)容寫完，全文就結(jié)束。
(3)落款。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名只用于辦公室會(huì)議紀(jì)要，署上召開(kāi)會(huì)議。
的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的全稱，下面寫上成文的年、月、日期，加蓋公章，一般會(huì)議紀(jì)要不署名，
只寫成文時(shí)間，加蓋公章。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇三
1.明確會(huì)議宗旨，突出中心。一次工作會(huì)議，涉及的問(wèn)題很多。在寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會(huì)議所集中解決的幾個(gè)主要問(wèn)題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會(huì)議，在具體討論中必然會(huì)產(chǎn)生幾種不同意見(jiàn)，不能把這些意見(jiàn)都納入會(huì)議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的宗旨，分析綜合各種意見(jiàn)，集中反映符合會(huì)議中心要求的多數(shù)人的一致意見(jiàn)，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見(jiàn)。對(duì)反映會(huì)議中心議題的正確意見(jiàn)，可采用“會(huì)議聽(tīng)取了”、“會(huì)議討論了”、“會(huì)議研究了”、“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議決定”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡(jiǎn)明扼要地反映出來(lái);對(duì)有分歧的意見(jiàn)，如屬研討性質(zhì)的會(huì)議可寫進(jìn)會(huì)議紀(jì)要中去。
2.講究用語(yǔ)，注意條理。要按照會(huì)議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z(yǔ)。上報(bào)的會(huì)議紀(jì)要，就應(yīng)使用對(duì)上的語(yǔ)氣，如“會(huì)議討論了以下幾個(gè)問(wèn)題”、“會(huì)議考慮”等;下發(fā)的會(huì)議紀(jì)要，則可用“會(huì)議決定”、“會(huì)議要求”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議號(hào)召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會(huì)議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來(lái)，而會(huì)議紀(jì)要?jiǎng)t需要有一個(gè)對(duì)會(huì)議討論意見(jiàn)的綜合、分析、整理加工的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是條理化、理論化的過(guò)程。所謂條理化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會(huì)議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
轉(zhuǎn)載自 KaoyANMIjI.CoM
3.忠實(shí)于會(huì)議精神，做好記錄。會(huì)議記錄必然要依據(jù)會(huì)議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見(jiàn)。
會(huì)議記錄是產(chǎn)生會(huì)議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會(huì)議記錄，才有利于會(huì)議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
會(huì)議紀(jì)要是一種記載和傳達(dá)會(huì)議基本情況或主要精神、議定事項(xiàng)等內(nèi)容的規(guī)定性公文。
會(huì)議紀(jì)要具有指導(dǎo)性、紀(jì)實(shí)性、概括性的效果。
根據(jù)內(nèi)容可分為決議性紀(jì)要和綜合性紀(jì)要。
分標(biāo)題、正文、落款三部分。
(1)標(biāo)題。會(huì)議紀(jì)要的標(biāo)題一般由會(huì)議名稱和文種兩項(xiàng)構(gòu)成。
(2)正文。包括前言、主體、結(jié)尾三項(xiàng)內(nèi)容。
前言概括交代會(huì)議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、主持人、會(huì)期、形式等組織情況，
說(shuō)明主要議題，然后用“現(xiàn)將這次會(huì)議討論的主要問(wèn)題綜述如下：”
主體是會(huì)議紀(jì)要的核心內(nèi)容，主要反映會(huì)議情況和會(huì)議結(jié)果。寫作時(shí)要注意緊緊圍。
繞中心議題，把會(huì)議的基本精神，特別是會(huì)議形成的決定、決議，準(zhǔn)確地概述清楚。
結(jié)尾即會(huì)議紀(jì)要的結(jié)束語(yǔ)，一般是向收文單位提出希望和要求，有的會(huì)議紀(jì)要沒(méi)有。
結(jié)尾部分，主體內(nèi)容寫完，全文就結(jié)束。
(3)落款。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名只用于辦公室會(huì)議紀(jì)要，署上召開(kāi)會(huì)議。
的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的全稱，下面寫上成文的年、月、日期，加蓋公章，一般會(huì)議紀(jì)要不署名，
只寫成文時(shí)間，加蓋公章。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇四
一次工作會(huì)議，涉及的問(wèn)題很多。在寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會(huì)議所集中解決的幾個(gè)主要問(wèn)題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會(huì)議，在具體討論中必然會(huì)產(chǎn)生幾種不同意見(jiàn)，不能把這些意見(jiàn)都納入會(huì)議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的宗旨，分析綜合各種意見(jiàn)，集中反映符合會(huì)議中心要求的多數(shù)人的一致意見(jiàn)，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見(jiàn)。對(duì)反映會(huì)議中心議題的正確意見(jiàn)，可采用“會(huì)議聽(tīng)取了”、“會(huì)議討論了”、“會(huì)議研究了”、“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議決定”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡(jiǎn)明扼要地反映出來(lái);對(duì)有分歧的意見(jiàn)，如屬研討性質(zhì)的會(huì)議可寫進(jìn)會(huì)議紀(jì)要中去。
要按照會(huì)議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z(yǔ)。上報(bào)的會(huì)議紀(jì)要，就應(yīng)使用對(duì)上的語(yǔ)氣，如“會(huì)議討論了以下幾個(gè)問(wèn)題”、“會(huì)議考慮”等;下發(fā)的會(huì)議紀(jì)要，則可用“會(huì)議決定”、“會(huì)議要求”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議號(hào)召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的.一個(gè)主要區(qū)別。會(huì)議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來(lái)，而會(huì)議紀(jì)要?jiǎng)t需要有一個(gè)對(duì)會(huì)議討論意見(jiàn)的綜合、分析、整理加工的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是條理化、理論化的過(guò)程。所謂條理化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會(huì)議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
會(huì)議記錄必然要依據(jù)會(huì)議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見(jiàn)。
會(huì)議記錄是產(chǎn)生會(huì)議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會(huì)議記錄，才有利于會(huì)議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
-會(huì)議紀(jì)要在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在處理事務(wù)上需要使用會(huì)議紀(jì)要的情況越來(lái)越多，會(huì)議紀(jì)要一般采用第三人稱寫法。你寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)總是無(wú)從下手？以下是小編整理的會(huì)議......
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇五
會(huì)議紀(jì)要作為常用的公文文體之一，是適用于記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)時(shí)使用的文種。下面小編為大家?guī)?lái)了會(huì)議紀(jì)要公文寫作技巧，希望對(duì)大家有用。
一次工作會(huì)議，涉及的問(wèn)題很多。在寫會(huì)議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會(huì)議所集中解決的幾個(gè)主要問(wèn)題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會(huì)議，在具體討論中必然會(huì)產(chǎn)生幾種不同意見(jiàn)，不能把這些意見(jiàn)都納入會(huì)議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會(huì)議的宗旨，分析綜合各種意見(jiàn)，集中反映符合會(huì)議中心要求的多數(shù)人的一致意見(jiàn)，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見(jiàn)。對(duì)反映會(huì)議中心議題的正確意見(jiàn)，可采用“會(huì)議聽(tīng)取了”、“會(huì)議討論了”、“會(huì)議研究了”、“會(huì)議認(rèn)為”、“會(huì)議決定”、“會(huì)議指出”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡(jiǎn)明扼要地反映出來(lái);對(duì)有分歧的意見(jiàn)，如屬研討性質(zhì)的會(huì)議可寫進(jìn)會(huì)議紀(jì)要中去。
要按照會(huì)議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z(yǔ)。上報(bào)的會(huì)議紀(jì)要，就應(yīng)使用對(duì)上的語(yǔ)氣，如“會(huì)議討論了以下幾個(gè)問(wèn)題”、“會(huì)議考慮”等;下發(fā)的會(huì)議紀(jì)要，則可用“會(huì)議決定”、“會(huì)議要求”、“會(huì)議強(qiáng)調(diào)”、“會(huì)議號(hào)召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會(huì)議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來(lái)，而會(huì)議紀(jì)要?jiǎng)t需要有一個(gè)對(duì)會(huì)議討論意見(jiàn)的綜合、分析、整理加工的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是條理化、理論化的過(guò)程。所謂條理化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對(duì)會(huì)議討論的意見(jiàn)，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會(huì)議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
轉(zhuǎn)載自 KaoyANMIjI.CoM
會(huì)議記錄必然要依據(jù)會(huì)議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見(jiàn)。
會(huì)議記錄是產(chǎn)生會(huì)議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會(huì)議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會(huì)議記錄，才有利于會(huì)議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇六
如何寫好會(huì)議紀(jì)要呢?那么，下面是小編特地為大家整理收集的會(huì)議紀(jì)要的寫作技巧，希望對(duì)大家有幫助。
1、會(huì)議開(kāi)始前要熟悉會(huì)議參與人，如若是客戶，可以索要名片(此步驟也可會(huì)后要)，之后可制成excel表格，方便公司里其他人使用。
2、會(huì)議過(guò)程中，要特別注意領(lǐng)導(dǎo)的思路形成過(guò)程，對(duì)于提出的要求決策一定要明確記錄。在匯報(bào)中可用詞匯：會(huì)議認(rèn)為，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，會(huì)議指出，會(huì)議號(hào)召，會(huì)議決定。
3、會(huì)議紀(jì)要中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字，要用紅字、黑體標(biāo)識(shí)，方便審閱人審閱。
4、會(huì)議中提到的需要跟進(jìn)的事項(xiàng)(一般有時(shí)間限制)，需要注明，并且設(shè)置時(shí)間提醒(紅字提醒)，按專人分類，到時(shí)提醒。
5、會(huì)議結(jié)束之后，要就任務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，與專人核對(duì)確認(rèn)。
6、按照項(xiàng)目進(jìn)行分類，制作excel，注明該項(xiàng)目的第幾次會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后工作的進(jìn)度情況。
7、會(huì)議開(kāi)始之前需要回報(bào)前次會(huì)議跟進(jìn)的事項(xiàng)和完成情況，下一階段的進(jìn)度目標(biāo)及落實(shí)措施。
8、書(shū)寫過(guò)程思路要清晰，分條羅列事項(xiàng)。
會(huì)議記錄應(yīng)該突出的重點(diǎn)：
(1)會(huì)議中心議題以及圍繞中心議題展開(kāi)的有關(guān)活動(dòng);。
(2)會(huì)議討論、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及其各方的主要見(jiàn)解;。
(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。
(4)會(huì)議開(kāi)始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。
(5)會(huì)議已議決的或議而未決的事項(xiàng);。
(6)對(duì)會(huì)議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動(dòng)。
(針對(duì)對(duì)業(yè)務(wù)、語(yǔ)言不太熟悉的朋友記錄領(lǐng)導(dǎo)討論會(huì))。
一、會(huì)前。
1.熟悉會(huì)議內(nèi)容。包括會(huì)議文件，以及相關(guān)的以前的一些文件。最好能夠大致了解不同領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)。
2.重點(diǎn)想一想，可能出現(xiàn)爭(zhēng)議的地方。
會(huì)上。
1.關(guān)鍵是錄音下來(lái)。
2.重點(diǎn)在于理解領(lǐng)導(dǎo)的意思。
3.看個(gè)人情況，從最有利于自己理解、記住會(huì)議內(nèi)容的角度出發(fā)，看是電腦打字、筆記、還是干脆不寫筆記。
三、會(huì)后。
1.初稿。如果對(duì)材料不熟悉，擔(dān)心有疏漏，就把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話都記錄下來(lái)。
2.反復(fù)讀初稿。領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思。在腦袋里搭框架(整體的邏輯)。
3.按照框架調(diào)整文字的順序，但先不要?jiǎng)h減或精簡(jiǎn)。
4.在框架下看要不要合并內(nèi)容?？赡軙?huì)有些內(nèi)容放不到任何一個(gè)大類里面，就先放在一邊。
5.回顧框架(整體大邏輯線)有沒(méi)有問(wèn)題，是不是要調(diào)整。
6.看框架里每一部分的內(nèi)容放的對(duì)不對(duì)。如果對(duì)的話，你這一段應(yīng)該可以起一個(gè)標(biāo)題，或者用一句話把中心思想表達(dá)出來(lái)。
7.在每個(gè)框架下看內(nèi)部的邏輯，按照重要性排序。
8.最后再來(lái)調(diào)整看你的語(yǔ)言、格式對(duì)不對(duì)。
會(huì)議紀(jì)要通常由標(biāo)題、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。
標(biāo)題標(biāo)題有兩種情況，一是會(huì)議名稱加紀(jì)要，如《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》。二是召開(kāi)會(huì)議的機(jī)關(guān)加內(nèi)容加紀(jì)要，如《省經(jīng)貿(mào)委關(guān)于企業(yè)扭虧會(huì)議紀(jì)要》。
正文會(huì)議紀(jì)要正文一般由兩部分組成。
會(huì)議概況。主要包括會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會(huì)人員，基本議程。
會(huì)議的精神和議定事項(xiàng)。常務(wù)會(huì)、辦公會(huì)、日常工作例會(huì)的紀(jì)要，一般包括會(huì)議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。工作會(huì)議、專業(yè)會(huì)議和座談會(huì)的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見(jiàn)、措施和要求。
會(huì)議紀(jì)要寫成后，可由會(huì)議主辦單位直接印發(fā)，也可由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)。有的會(huì)議紀(jì)要還可由會(huì)議主辦單位加按語(yǔ)印發(fā)。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇七
“凌晨三點(diǎn)排隊(duì)，上個(gè)幼兒園竟然這么難”“幼兒園應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)?”“產(chǎn)假結(jié)束，孩子還小，我的孩子誰(shuí)來(lái)看?”當(dāng)前，“入園難”“入園貴”“托育難”越來(lái)越成為群眾的“煩心事”，學(xué)前教育也和職業(yè)教育一道進(jìn)入今年“兩會(huì)”報(bào)告之中，成為人們關(guān)注的話題。
【綜合分析】。
教育作為傳授知識(shí)、涵養(yǎng)道德、矯正過(guò)失、增進(jìn)能力的重要手段，一直被大家重視，“入園難”“入園貴”“托育難”等學(xué)前教育問(wèn)題之所以存在，主要原因在于：
三、孩子的生長(zhǎng)特征要求高質(zhì)量幼教托育。孩子在嬰幼兒階段生長(zhǎng)和發(fā)展的特殊，0到3歲的小孩剛剛斷母乳，免疫力較之前吃母乳的時(shí)代會(huì)下降，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)也提出了更高的要求;四、監(jiān)管薄弱。我們國(guó)家對(duì)幼托的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)有明確規(guī)定，對(duì)幼兒教師的職責(zé)也缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)與約束法規(guī)，導(dǎo)致監(jiān)管、處罰無(wú)據(jù)可依，監(jiān)管乏力。
教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育是國(guó)之大計(jì)，要多方入手解決“托育難”“入園難”等學(xué)前教育難題：
一、全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)普惠性幼兒園建設(shè)。推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)，增加幼兒園數(shù)量，政府、社會(huì)共同辦學(xué)，加快建立公辦幼兒園，滿足幼兒的入園需求，同時(shí)引入社會(huì)力量興辦私立幼兒園，補(bǔ)充公立幼兒園的不足，全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國(guó)惠普性幼兒園建設(shè)。
二、加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，支持社會(huì)力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)兒童安全保障。構(gòu)架政府引導(dǎo)、家庭為主、多方參與的托育服務(wù)體系，依托社區(qū)興建一批幼兒托管點(diǎn)，方便社區(qū)居民就近照顧、看護(hù)嬰幼兒;而一些企事業(yè)單位則可以社會(huì)專業(yè)托育機(jī)構(gòu)合作，將托育機(jī)構(gòu)引入辦公大樓，解決單位職工育兒難題。
三、明確制度，強(qiáng)化監(jiān)管。明確托育機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員要求、幼兒園教學(xué)職責(zé)以及嬰幼兒出現(xiàn)傷害時(shí)責(zé)任界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化日常巡查，補(bǔ)齊監(jiān)管短板，幫助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
參考資料：人民網(wǎng)。
申論寫作逆襲高分錦囊。
申論備考輔導(dǎo)：提出對(duì)策題要重視審題。
申論對(duì)策類題要把握對(duì)策來(lái)源和特殊要求。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇八
注意事項(xiàng)：
1、會(huì)議開(kāi)始前要熟悉會(huì)議參與人，如若是客戶，可以索要名片(此步驟也可會(huì)后要)，之后可制成excel表格，方便公司里其他人使用。
2、會(huì)議過(guò)程中，要特別注意領(lǐng)導(dǎo)的思路形成過(guò)程，對(duì)于提出的要求決策一定要明確記錄。在匯報(bào)中可用詞匯：會(huì)議認(rèn)為，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，會(huì)議指出，會(huì)議號(hào)召，會(huì)議決定。
3、會(huì)議紀(jì)要中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字，要用紅字、黑體標(biāo)識(shí)，方便審閱人審閱。
4、會(huì)議中提到的需要跟進(jìn)的事項(xiàng)(一般有時(shí)間限制)，需要注明，并且設(shè)置時(shí)間提醒(紅字提醒)，按專人分類，到時(shí)提醒。
5、會(huì)議結(jié)束之后，要就任務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，與專人核對(duì)確認(rèn)。
6、按照項(xiàng)目進(jìn)行分類，制作excel，注明該項(xiàng)目的第幾次會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后工作的進(jìn)度情況。
7、會(huì)議開(kāi)始之前需要回報(bào)前次會(huì)議跟進(jìn)的事項(xiàng)和完成情況，下一階段的進(jìn)度目標(biāo)及落實(shí)措施。
8、書(shū)寫過(guò)程思路要清晰，分條羅列事項(xiàng)。
會(huì)議記錄應(yīng)該突出的重點(diǎn)：
(1)會(huì)議中心議題以及圍繞中心議題展開(kāi)的有關(guān)活動(dòng);。
(2)會(huì)議討論、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及其各方的主要見(jiàn)解;。
(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。
(4)會(huì)議開(kāi)始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。
(5)會(huì)議已議決的或議而未決的事項(xiàng);。
(6)對(duì)會(huì)議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動(dòng)。
(針對(duì)對(duì)業(yè)務(wù)、語(yǔ)言不太熟悉的朋友記錄領(lǐng)導(dǎo)討論會(huì))。
一、會(huì)前。
1.熟悉會(huì)議內(nèi)容。包括會(huì)議文件，以及相關(guān)的以前的一些文件。最好能夠大致了解不同領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)。
2.重點(diǎn)想一想，可能出現(xiàn)爭(zhēng)議的地方。
二、會(huì)上。
1.關(guān)鍵是錄音下來(lái)。
2.重點(diǎn)在于理解領(lǐng)導(dǎo)的意思。
3.看個(gè)人情況，從最有利于自己理解、記住會(huì)議內(nèi)容的角度出發(fā)，看是電腦打字、筆記、還是干脆不寫筆記。
三、會(huì)后。
1.初稿。如果對(duì)材料不熟悉，擔(dān)心有疏漏，就把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話都記錄下來(lái)。
2.反復(fù)讀初稿。領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思。在腦袋里搭框架(整體的邏輯)。
3.按照框架調(diào)整文字的順序，但先不要?jiǎng)h減或精簡(jiǎn)。
4.在框架下看要不要合并內(nèi)容?？赡軙?huì)有些內(nèi)容放不到任何一個(gè)大類里面，就先放在一邊。
5.回顧框架(整體大邏輯線)有沒(méi)有問(wèn)題，是不是要調(diào)整。
6.看框架里每一部分的內(nèi)容放的對(duì)不對(duì)。如果對(duì)的話，你這一段應(yīng)該可以起一個(gè)標(biāo)題，或者用一句話把中心思想表達(dá)出來(lái)。
7.在每個(gè)框架下看內(nèi)部的邏輯，按照重要性排序。
8.最后再來(lái)調(diào)整看你的語(yǔ)言、格式對(duì)不對(duì)。
會(huì)議紀(jì)要通常由標(biāo)題、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。
標(biāo)題標(biāo)題有兩種情況，一是會(huì)議名稱加紀(jì)要，如《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》。二是召開(kāi)會(huì)議的機(jī)關(guān)加內(nèi)容加紀(jì)要，如《省經(jīng)貿(mào)委關(guān)于企業(yè)扭虧會(huì)議紀(jì)要》。
正文會(huì)議紀(jì)要正文一般由兩部分組成。
會(huì)議概況。主要包括會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會(huì)人員，基本議程。
會(huì)議的精神和議定事項(xiàng)。常務(wù)會(huì)、辦公會(huì)、日常工作例會(huì)的紀(jì)要，一般包括會(huì)議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。工作會(huì)議、專業(yè)會(huì)議和座談會(huì)的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見(jiàn)、措施和要求。
會(huì)議紀(jì)要寫成后，可由會(huì)議主辦單位直接印發(fā)，也可由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)。有的會(huì)議紀(jì)要還可由會(huì)議主辦單位加按語(yǔ)印發(fā)。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇九
注意事項(xiàng)：
1、會(huì)議開(kāi)始前要熟悉會(huì)議參與人，如若是客戶，可以索要名片(此步驟也可會(huì)后要)，之后可制成excel表格，方便公司里其他人使用。
2、會(huì)議過(guò)程中，要特別注意領(lǐng)導(dǎo)的思路形成過(guò)程，對(duì)于提出的要求決策一定要明確記錄。在匯報(bào)中可用詞匯：會(huì)議認(rèn)為，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，會(huì)議指出，會(huì)議號(hào)召，會(huì)議決定。
3、會(huì)議紀(jì)要中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字，要用紅字、黑體標(biāo)識(shí)，方便審閱人審閱。
4、會(huì)議中提到的需要跟進(jìn)的事項(xiàng)(一般有時(shí)間限制)，需要注明，并且設(shè)置時(shí)間提醒(紅字提醒)，按專人分類，到時(shí)提醒。
5、會(huì)議結(jié)束之后，要就任務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，與專人核對(duì)確認(rèn)。
6、按照項(xiàng)目進(jìn)行分類，制作excel，注明該項(xiàng)目的第幾次會(huì)議，會(huì)議結(jié)束后工作的進(jìn)度情況。
7、會(huì)議開(kāi)始之前需要回報(bào)前次會(huì)議跟進(jìn)的事項(xiàng)和完成情況，下一階段的進(jìn)度目標(biāo)及落實(shí)措施。
8、書(shū)寫過(guò)程思路要清晰，分條羅列事項(xiàng)。
會(huì)議記錄應(yīng)該突出的重點(diǎn)：
(1)會(huì)議中心議題以及圍繞中心議題展開(kāi)的有關(guān)活動(dòng);。
(2)會(huì)議討論、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及其各方的主要見(jiàn)解;。
(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。
(4)會(huì)議開(kāi)始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。
(5)會(huì)議已議決的或議而未決的事項(xiàng);。
(6)對(duì)會(huì)議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動(dòng)。
(針對(duì)對(duì)業(yè)務(wù)、語(yǔ)言不太熟悉的朋友記錄領(lǐng)導(dǎo)討論會(huì))。
一、會(huì)前。
1.熟悉會(huì)議內(nèi)容。包括會(huì)議文件，以及相關(guān)的以前的一些文件。最好能夠大致了解不同領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)。
2.重點(diǎn)想一想，可能出現(xiàn)爭(zhēng)議的'地方。
二、會(huì)上。
1.關(guān)鍵是錄音下來(lái)。
2.重點(diǎn)在于理解領(lǐng)導(dǎo)的意思。
3.看個(gè)人情況，從最有利于自己理解、記住會(huì)議內(nèi)容的角度出發(fā)，看是電腦打字、筆記、還是干脆不寫筆記。
三、會(huì)后。
1.初稿。如果對(duì)材料不熟悉，擔(dān)心有疏漏，就把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話都記錄下來(lái)。
2.反復(fù)讀初稿。領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意思。在腦袋里搭框架(整體的邏輯)。
3.按照框架調(diào)整文字的順序，但先不要?jiǎng)h減或精簡(jiǎn)。
4.在框架下看要不要合并內(nèi)容?？赡軙?huì)有些內(nèi)容放不到任何一個(gè)大類里面，就先放在一邊。
5.回顧框架(整體大邏輯線)有沒(méi)有問(wèn)題，是不是要調(diào)整。
6.看框架里每一部分的內(nèi)容放的對(duì)不對(duì)。如果對(duì)的話，你這一段應(yīng)該可以起一個(gè)標(biāo)題，或者用一句話把中心思想表達(dá)出來(lái)。
7.在每個(gè)框架下看內(nèi)部的邏輯，按照重要性排序。
8.最后再來(lái)調(diào)整看你的語(yǔ)言、格式對(duì)不對(duì)。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法――電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十一
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的'重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開(kāi)始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎?描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦?孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng)，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十二
技巧一：寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴地寫“某某說(shuō)”。
技巧三：盡量不用成語(yǔ)。
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
技巧四：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很、非?！?，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。
技巧五：一秒鐘的事寫三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十三
教育的最終目的，是要實(shí)施全面的素質(zhì)教育。而全面實(shí)施素質(zhì)教育，則必須從幼兒抓起。要有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，樹(shù)立良好的素質(zhì)教育，單憑幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、幼兒園共同努力，二者互存共助，缺一不可。而面對(duì)農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)工作，普遍存在溝通困難，道理難以講通的現(xiàn)象。新課改呼喚新型的家園關(guān)系——教師與家長(zhǎng)間應(yīng)是相互尊重，密切合作的伙伴，幼兒園教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)由被動(dòng)的配合轉(zhuǎn)換成主動(dòng)積極參與，充分發(fā)揮其第一任教師亦是終身教師的作用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，早在1927年，幼兒教育家陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！钡?，目前在家園合作問(wèn)題上家長(zhǎng)們還是存在著一些認(rèn)識(shí)上的缺陷，有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、??；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，自己文化素質(zhì)不高，不懂教育；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)參與教育是幼兒園無(wú)能的表現(xiàn)。然而我們知道，家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，也是對(duì)兒童成長(zhǎng)影響最直接最密切的一個(gè)環(huán)境。在幼兒時(shí)期，孩子年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應(yīng)該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來(lái)，共同合作，才能促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通和信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，從而激發(fā)他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是最直接的有效方法。
每個(gè)學(xué)期第二周，我們首先著手召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，其他班級(jí)逐步進(jìn)行，會(huì)議上我們將幼兒的一日生活情況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，而且廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議，共同探討幼兒園的教育及家園共育的。雖然仍有一部分家長(zhǎng)力求子女適應(yīng)社會(huì)需要，把過(guò)高的期望值加壓在孩子身上，總希望自己的孩子低齡高讀，小班的幼兒要求會(huì)寫字，中班的幼兒要求會(huì)算數(shù)，似乎都想趕在5歲以前把學(xué)前班的課程學(xué)完，可見(jiàn)他們重知識(shí)，輕能力的意識(shí)還是淺薄。幼兒園教育如果為求迎合家長(zhǎng)的需求，以犧牲幼兒全身心和諧發(fā)展為代價(jià)，填鴨式地給幼兒加壓超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的話，那么我們的孩子是何等的不快活，長(zhǎng)此以往，我們的幼兒教育是何等的徒勞無(wú)功，針對(duì)這一情況，通常我們會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的比喻方法讓家長(zhǎng)明白孩子不是一下就成長(zhǎng)起來(lái)的例如牛奶為什么要分段喝；還有就是他們都是種植的行家，我們會(huì)請(qǐng)教他們講解莊稼和果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，然后告訴他們孩子也不是一下就成長(zhǎng)起來(lái)的，就像他們給莊稼灌溉、松土、施肥、捉蟲(chóng)一樣，我們也會(huì)針對(duì)孩子的需求給予適合他們年齡段的教育，最后告訴他們孩子才是你們最終要收獲的那顆最大的果實(shí)，不要讓這顆幼苗提前枯萎了，為了他們孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就心安理得的接受了我們的教育方式。
為了使家長(zhǎng)更多了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的信任，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)的具體情況和計(jì)劃安排，還向家長(zhǎng)具體的介紹幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容，和大家共同探討教育孩子的方法。不但如此，如果家長(zhǎng)想更能具體地了解孩子在幼兒園的情況，我們還會(huì)利用接送的時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)群發(fā)的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，及時(shí)做好幼兒的知識(shí)鞏固。
二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)感染家長(zhǎng)，引起共鳴。
《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》中指出：家長(zhǎng)要和學(xué)校、社區(qū)密切聯(lián)系，相互配合，保持教育的一致性。所以，利用家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，也是和家長(zhǎng)溝通的一種良好的形式。家長(zhǎng)通過(guò)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以具體了解到幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，他們可以親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。在開(kāi)放活動(dòng)中，我們會(huì)事先做好開(kāi)展活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)看到我們平時(shí)工作中真實(shí)的一面?；顒?dòng)后我們會(huì)廣泛征求家長(zhǎng)建議，集思廣益，讓家長(zhǎng)有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。同時(shí)，我們也會(huì)積極采納家長(zhǎng)地建議，為家長(zhǎng)、老師之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為更好的教學(xué)活動(dòng)效果獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在搞開(kāi)放活動(dòng)的同時(shí)我們會(huì)選出一批家長(zhǎng)志愿者，這些志愿者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。
除了開(kāi)發(fā)放日，我們還會(huì)利用一些有意義節(jié)日舉行一些親子游戲，例如“三八節(jié)”、“母親節(jié)”請(qǐng)媽媽參與，“父親節(jié)”請(qǐng)爸爸參與，“重陽(yáng)節(jié)”請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園和小朋友共度節(jié)日，這樣更進(jìn)一步的拉近了家長(zhǎng)和幼兒園的距離。當(dāng)然，開(kāi)始的時(shí)候他們是非常不情愿的，并不把我們的邀請(qǐng)當(dāng)做一回事，沒(méi)關(guān)系，只要我們有信心就能做得到，先從普通親子活動(dòng)開(kāi)始，例如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?cè)谖⑿湃?，qq群里邀請(qǐng)，因?yàn)樵谌豪锎蠖鄶?shù)都是不在身邊的年輕家長(zhǎng)，他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)需要，肯定會(huì)要求父母參加，雖然部分家長(zhǎng)還是不能夠放的開(kāi)，多請(qǐng)幾次便是，為了提高家長(zhǎng)們更大的積極性，在見(jiàn)成效的開(kāi)始，讓班級(jí)設(shè)定名額，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)放寬政策，慢慢的，現(xiàn)在只要聽(tīng)說(shuō)幼兒園有邀請(qǐng)家長(zhǎng)的活動(dòng)，他們爭(zhēng)先恐后的要參加。值得一提的是，為了滿足孩子想念爸爸媽媽的愿望，每到年底的時(shí)候，幼兒園會(huì)特意在放假前舉辦一個(gè)以爸爸媽媽為主題的親子活動(dòng)，這樣一來(lái)可以滿足年輕家長(zhǎng)們能夠參加活動(dòng)的愿望，二來(lái)孩子也有了爸爸媽媽多陪伴幾天的機(jī)會(huì)，一年才有的一次機(jī)會(huì)，他們當(dāng)然不愿錯(cuò)過(guò)，就算有的家長(zhǎng)需要提前請(qǐng)假，但是為了孩子的需要，他們還是覺(jué)得值得的。這些親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的親密溝通、情感交流，還為家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一次探討育兒經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，家園皆大歡喜。
三、合理利用家長(zhǎng)資源，充分發(fā)揮他們的作用。
在家長(zhǎng)資源中有各行各業(yè)人士，還有專業(yè)特長(zhǎng)和對(duì)教育有心得的家長(zhǎng)朋友們，誠(chéng)懇邀請(qǐng)他們來(lái)園根據(jù)自己的不同職業(yè)選擇和組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，例如讓當(dāng)軍人的爸爸教孩子們學(xué)習(xí)站軍姿、行軍禮；給孩子觀看解放軍戰(zhàn)士的生活圖片和視頻，萌發(fā)他們熱愛(ài)解放軍戰(zhàn)士的情感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)意識(shí)，讓解放軍戰(zhàn)士的形象在孩子們心中變得更加高大，總結(jié)的時(shí)候小朋友們對(duì)解放軍叔叔的崇拜無(wú)以表達(dá)，都說(shuō)長(zhǎng)大了也要當(dāng)解放軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
聯(lián)系當(dāng)醫(yī)生的媽媽們給家長(zhǎng)講解怎樣預(yù)防疾病，發(fā)生緊急狀況時(shí)怎樣解決，為小朋友們講解健康知識(shí)，在幼兒園角色游戲“醫(yī)院”區(qū)域角中，她們還親切地給予游戲指導(dǎo)，讓孩子們感受了護(hù)士的工作，體驗(yàn)了奉獻(xiàn)愛(ài)心的快樂(lè)。最后老師和小朋友們一起為她們親手制作了漂亮的花，作為感謝送給了可愛(ài)的“白衣天使”們。開(kāi)展這樣一系列教育活動(dòng)后，孩子們對(duì)醫(yī)生工作有了更多的了解，知道醫(yī)生是一種神圣職業(yè)，而且提高了預(yù)防疾病的自我保護(hù)意識(shí)。
四、互相理解、尊重，換位思考。
對(duì)于家長(zhǎng)群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。要求老師做到分類管理，見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩一樣尊重，讓這些家長(zhǎng)感到溫暖，這樣在以后的溝通中就容易多了，我們相信付出總會(huì)有回報(bào)的。
大千世界，無(wú)奇不有，面對(duì)幾百個(gè)家長(zhǎng)，要求他們都做到通情達(dá)理是不可能的，還是會(huì)那么幾個(gè)無(wú)理取鬧的人，在活動(dòng)時(shí)，偶爾出現(xiàn)孩子之間的打鬧和磕碰的現(xiàn)象也很正常，這些所狀況也不是我們有意發(fā)生和愿意看到的，而且我們老師會(huì)在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)并給予道歉，大多數(shù)的家長(zhǎng)表示可以理解并會(huì)原諒老師的這些無(wú)意行為，對(duì)于那些情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，就要求我們老師要學(xué)會(huì)冷靜的處理問(wèn)題，首先穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，問(wèn)清楚事情的緣由和來(lái)龍去脈。也請(qǐng)他們換位思考一下，如果在家中出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，無(wú)論多嚴(yán)重，他們都不會(huì)責(zé)怪自己沒(méi)有看護(hù)好孩子，他們反而會(huì)抱怨孩子自己怎么不注意，或許還會(huì)暴打一頓，所以我希望那些溺愛(ài)的家長(zhǎng)做到，把老師看做是自己的孩子和姐妹，不能以點(diǎn)看面，請(qǐng)他們看到我們平時(shí)的付出，（）。
五、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)們平時(shí)不會(huì)關(guān)注一些幼兒教育方面的篇章，幼兒園新創(chuàng)建了一個(gè)娃娃軟件平臺(tái)，老師利用這個(gè)軟件平臺(tái)給家長(zhǎng)們分享一些對(duì)孩子教育有幫助的好文好句，并且針對(duì)孩子的性格和每個(gè)孩子需要什么樣的管理方式有選擇的一對(duì)一分享，為每一個(gè)孩子建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄，每天都有老師給家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)反饋孩子在家的表現(xiàn)，特別是在外地的家長(zhǎng)，看到孩子們得到這樣良好的教育，感到非常欣慰，每天看到許多家長(zhǎng)給我寫感謝信就覺(jué)得我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，就這樣慢慢的取得了家長(zhǎng)的信任和依賴。雖然還有部分家長(zhǎng)的教育理念和我們背道而馳，明明是他們自己嬌慣孩子，還要求我們強(qiáng)調(diào)孩子在家要聽(tīng)他們的話，甚至孩子在家里無(wú)理取鬧使他們無(wú)措的時(shí)候拿告訴老師來(lái)嚇唬孩子，更有甚者要求我們應(yīng)該天亮開(kāi)門，天黑來(lái)接，不要有禮拜天和假期，理由是他們的孩子在家太煩人，送到幼兒園就省心了，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們也要拿出極大的耐心告訴他們，孩子是你們的，在孩子出生之前誰(shuí)也不能保證孩子出生之后就是完美的，我們只是在幫助你們教育他們往好的方面發(fā)展而已，請(qǐng)不要全部責(zé)任推給我們。
傳播科學(xué)育兒知識(shí)，提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責(zé)任，但家庭教育同幼兒園教育需協(xié)調(diào)一致，家長(zhǎng)要相信和配合幼兒園，但又不能過(guò)分依賴幼兒園。我們會(huì)盡最大的努力去做好與家長(zhǎng)的溝通工作，但是，不能說(shuō)我們的教育方法和態(tài)度就是絕對(duì)的真理，我們教師也應(yīng)再探索，再學(xué)習(xí)。這個(gè)摸索的過(guò)程很需要家長(zhǎng)的支持，他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)，這些教育資源對(duì)于我們都是彌足珍貴的。同樣的，家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中更需要老師的指導(dǎo)，把我們掌握的最基本，最實(shí)際的教育理念同家長(zhǎng)一起分享。相信通過(guò)我們共同的努力，一定能夠把家園合作配合的更加完美。
參考文獻(xiàn)。
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2、李飛、楊坤，教師和家長(zhǎng)溝通的策略。中國(guó)教師.2006年8月；
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5、杜春霞.幼兒教師與家長(zhǎng)合作現(xiàn)狀的分析及對(duì)策.中國(guó)校外教育，2009年s2期。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十四
規(guī)章制度是依據(jù)企業(yè)發(fā)展以來(lái)累積的管理經(jīng)驗(yàn)而形成的，而要讓企業(yè)達(dá)到無(wú)為而治只依靠規(guī)章制度是無(wú)法達(dá)到的。流程規(guī)范是我們工作經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累，能很好的指導(dǎo)我們的工作，保證了安全生產(chǎn)。又由于工作技能的共享從而減少走彎路的機(jī)會(huì)而提高工作效率。而規(guī)章制度和流程規(guī)范的執(zhí)行是否有效呢？且看看客戶對(duì)我們的評(píng)價(jià)?？蛻粽f(shuō)：我們的上班時(shí)間是早上8:00，你們是什么時(shí)候上班的呢？能在8：00鐘上班的員工估計(jì)一個(gè)都沒(méi)有?？蛻暨€說(shuō)：你們工程局的工程人員跟著中興的工程人員后面溜進(jìn)我們的機(jī)房。等等諸如此類的言語(yǔ)，就一針見(jiàn)血的體現(xiàn)了我們的規(guī)章制度和流程規(guī)范的執(zhí)行力度。
我們也經(jīng)常開(kāi)會(huì)討論這些問(wèn)題，這說(shuō)明我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行力度的不夠，而開(kāi)會(huì)的形式卻是：部門開(kāi)會(huì)是先某某領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)兩句開(kāi)什么會(huì)，然后是各個(gè)相關(guān)人員作報(bào)告。等作完報(bào)告就到了下班時(shí)間了，前兩個(gè)作報(bào)告的人員講了些什么，還是聽(tīng)到了一點(diǎn)，后面的就不知所云了。產(chǎn)品線開(kāi)會(huì)最多的是先提出開(kāi)會(huì)的議題，議著議著就東一句西一句的東扯西拉了，沒(méi)有圍繞議題中心進(jìn)行討論。這種會(huì)議的結(jié)果是，會(huì)后，個(gè)人回到各自的崗位繼續(xù)以前的習(xí)慣工作生活。
我們的管理層，多出生于工程，對(duì)于管理理解甚少，可能多偏向于管，而少在理。其實(shí)要管的畢竟是少數(shù)，而要理的則是大部分，由于缺乏理的技巧，導(dǎo)致部門內(nèi)部對(duì)立情緒高漲。
一線的工程人員都是憑自己的工作習(xí)慣和責(zé)任心在工作著，至于工作效率和工作效果也是存在慣性的，改變的很少，很少改變也就意味著沒(méi)有進(jìn)步和發(fā)展，員工沒(méi)有進(jìn)步發(fā)展，新員工又跟在老員工的后面繼承這種工作習(xí)慣，大家想想公司如何發(fā)展？現(xiàn)在我們的干部在繁忙的工作著，忙著處理各種問(wèn)題，重復(fù)這種亡羊補(bǔ)牢的工作習(xí)慣，能提高客戶滿意度嗎？鑒于這種情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該并且是必須馬上開(kāi)始堅(jiān)持組織一些員工的溝通、批評(píng)和自我批評(píng)的活動(dòng)，以慢慢建立起好的工作習(xí)慣。
首先，公司里大部分員工都是不錯(cuò)的，他們有很好的工作方法、工作習(xí)慣、工作經(jīng)驗(yàn)。而我們沒(méi)有組織關(guān)于員工資源共享的溝通活動(dòng)，也就是說(shuō)我們沒(méi)有把他好的工作方法、工作習(xí)慣、工作經(jīng)驗(yàn)作為一種很好的資源利用起來(lái)，那么這些好東西使用的范圍就太小了。如果我們經(jīng)常組織一些這樣的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不是可以把各位員工存在的好東西都集中在一起讓每個(gè)員工改善自己的工作方法、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、盡快豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該不能不說(shuō)是一個(gè)好的方法吧。
考慮一下，給后面來(lái)作工程的兄弟創(chuàng)造一個(gè)很好的環(huán)境，不是就會(huì)少了很多事嗎。今年8月份有次用戶投訴說(shuō)我們硬件作的很差。流程中規(guī)定硬件安裝完成后要有硬件自檢，而到了割接時(shí)才發(fā)現(xiàn)硬件出了嚴(yán)重的問(wèn)題，有整框的電話號(hào)碼錯(cuò)位，究其原因原來(lái)是公司設(shè)備隊(duì)的同事作的硬件，由于原先他們是作f150的設(shè)備，而面對(duì)著從沒(méi)有作過(guò)的華為設(shè)備，不知如何下手，于是就按照f(shuō)150的習(xí)慣給安裝了。
這件事是否說(shuō)明了以下幾個(gè)問(wèn)題：
4、硬件安裝人員和工程督導(dǎo)、區(qū)域責(zé)任人沒(méi)有溝通。如果事先我們的工程督導(dǎo)或是區(qū)域責(zé)任人向硬件安裝人員說(shuō)明了華為硬件的安裝規(guī)范并通過(guò)硬件人員的整合互動(dòng)，我想也不會(huì)出現(xiàn)用戶說(shuō)的“我們終于忍不住了要投訴你們”的結(jié)果了。
種種跡象表明，我們的溝通系統(tǒng)是如此的不暢、如此的令人勘憂。我認(rèn)為我們到了不得不努力堅(jiān)持改造我們的溝通系統(tǒng)，建立批評(píng)和自我批評(píng)的溝通體系，從而提高我們的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量；還有一個(gè)問(wèn)題就是我們的執(zhí)行力太低下了。我們是不是也要注意團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和個(gè)人的執(zhí)行力呢？然而這兩者似乎是相輔相成的，沒(méi)有什么明顯的區(qū)別，溝通暢通了，我想執(zhí)行力也就提高了。
明確了我們的任務(wù)之后，就必須馬上從以下幾方面入手開(kāi)展工作：
首先：我們的管理人員必須清楚明白自己的職責(zé)和擁有的權(quán)力，并十分理解公司的管理流程和業(yè)務(wù)流程。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的工作才有明確的目標(biāo)和清晰的標(biāo)準(zhǔn)；這樣才能清楚我們的工作執(zhí)行情況并根據(jù)流程進(jìn)行有效的溝通，從而提高我們的能力。而目前的狀況是我們有詳細(xì)的管理流程和業(yè)務(wù)流程，也有詳細(xì)的崗位職責(zé)，但是我們又有誰(shuí)真正清楚這些呢，所以我們必須進(jìn)行多方面的開(kāi)展學(xué)習(xí)，使我們每位管理者和員工都清楚這些流程和自己的職責(zé)。而這些職責(zé)清楚了，至于各位的執(zhí)行能力是有許多不同的。曾經(jīng)有人把企業(yè)內(nèi)的員工劃分為馬、牛、豬和猴子等幾類，從中可悟出各位員工的能力差別是很大的。為了提高團(tuán)隊(duì)的整體能力就必須提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)各位成員的能力；其中還說(shuō)明了一個(gè)工作意愿的問(wèn)題，提高員工的主動(dòng)性和熱情度。這就要積極開(kāi)展激勵(lì)活動(dòng)，激勵(lì)包括物質(zhì)和精神上的，其實(shí)人心是無(wú)法滿足的，所以我們不可能以大量的物質(zhì)來(lái)進(jìn)行激勵(lì)，此時(shí)精神激勵(lì)就尤為重要了。
其次是我在文中多次提到的堅(jiān)持兩個(gè)字。我曾經(jīng)觀察過(guò)，我們每次會(huì)議之后，我們的員工按照流程和規(guī)范執(zhí)行的程度往往比過(guò)了一段時(shí)間之后的要高很多，主動(dòng)性和熱情度也高出許多，一旦這股熱情冷卻之后，就各就各位回到了從前的模樣。那是因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，遵守流程規(guī)范總是會(huì)給工作帶來(lái)很多煩瑣的、不必要的事情，其實(shí)這些事情是必要的，因?yàn)樗挥绊懩壳埃珪?huì)影響今后。例如我們提出的經(jīng)驗(yàn)共享，若是我們每個(gè)員工把自己在外碰到的問(wèn)題和解決的過(guò)程寫成案例讓我們共享，那無(wú)形之中減少了其他員工摸索的時(shí)間，從而提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，提高了工程質(zhì)量、提高了客戶滿意度。而我們大多的員工是在熱情高漲時(shí)能很好的完成此項(xiàng)工作，一旦消退，就無(wú)經(jīng)驗(yàn)可共享了，所以我們得時(shí)時(shí)提醒各位注意注意再注意直到我們把流程規(guī)范等等變成了一種習(xí)慣。
我們的管理者、我們的員工，坐下來(lái)，講講公司目前的現(xiàn)狀，講講改變此不良環(huán)境而必須采取的措施，群策群力是我們公司真正發(fā)展壯大，真正成為局公司人才培養(yǎng)儲(chǔ)備基地。切記：堅(jiān)持！
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十五
激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書(shū)面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書(shū)面批改。
二、實(shí)踐法。
實(shí)踐法就是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。可以說(shuō)，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。
三、觀察法。
觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)留給我們無(wú)限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識(shí)的源泉,是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)感受，也才能寫出動(dòng)人的文章來(lái)。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來(lái)的文章也是枯燥無(wú)味。
四、榜樣法。
五、互評(píng)法。
人以漁，則終身受用無(wú)窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”。在引導(dǎo)、開(kāi)竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才會(huì)不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。
有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十六
四、六級(jí)寫作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計(jì)120或150余字，這對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)頗有難度。但試想若將其改為中文作文，大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌。原因何在？俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！焙芏嗫忌鷱男〉酱蟊痴b了大量中文佳作，因而可以將其隨意組合，自由輸出。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語(yǔ)法、做閱讀，很少有人背誦英文文章，殊不知背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶，因而考生平時(shí)應(yīng)注意多積累經(jīng)典的英文詞匯、句型和范文。
也有些考生反映自己背過(guò)很多英文文章，但上了考場(chǎng)大腦還是一片空白，什么都想不起來(lái)。這種情況很常見(jiàn)，主要有兩個(gè)原因：一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作，只是盲目背誦；二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求“質(zhì)”，再求“量”。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年，文章看了很多，為什么寫作還是學(xué)不好？主要原因是只“量”，沒(méi)重“質(zhì)”。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度，如果還需要過(guò)腦子，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟，背得再多也是徒勞。
默寫
背完經(jīng)典范文后，還要進(jìn)行默寫，然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，弄清楚錯(cuò)在什么地方。默寫的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯(cuò)的小地方，如拼寫、單復(fù)數(shù)、大小寫等。這些錯(cuò)誤正是考生們寫作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說(shuō)過(guò)：“寫作使人精確”。只有默寫下來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。
中譯英
中譯英練習(xí)也是提高寫作的好方法，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時(shí)，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫；同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對(duì)照學(xué)習(xí)范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過(guò)不斷練習(xí)，你的寫作水平會(huì)在不知不覺(jué)中有所提高。
模仿
所謂模仿指的就是模仿范文，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時(shí)可能比較生硬，但只要不斷積累和練習(xí)，套用起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。
臨場(chǎng)注意事項(xiàng)
印象原則和閱卷老師的“三眼”
在人際交往過(guò)程中，第一印象至關(guān)重要，四、六級(jí)寫作也不例外。閱卷老師要在短時(shí)間內(nèi)批閱上千份試卷，目光在每份試卷上平均停留的時(shí)間只有幾分鐘甚至幾十秒鐘，要想在這么短的時(shí)間里抓住其眼球，給其留下良好的印象，難度可想而知。所以考生應(yīng)該進(jìn)行換位思考，為閱卷老師，也為自己的分?jǐn)?shù)著想，首先要把字寫工整。
通常，閱卷老師看“三眼”即可打分。以2017年12月四級(jí)作文“選修課”為例：
第一眼看你是否把字?jǐn)?shù)寫夠，不夠則會(huì)扣分；同時(shí)看文章是否是三段(四級(jí)寫作一般以三段為宜)，是否“兩頭小中間大”(第一、三段較短，第二段較長(zhǎng))。
第二眼看第一段是否進(jìn)行現(xiàn)狀說(shuō)明，第一句是否有“各大學(xué)開(kāi)設(shè)了各種各樣的選修課”之類的話；第二段是否進(jìn)行原因列舉，第一句是否有“學(xué)生由于各種原因選擇了不同的選修課”之類的話；第三段是否進(jìn)行舉例論證，是否有“以我自己為例”之類的話。如果文章符合上述要求，則證明沒(méi)有跑題。
第三眼是掃描和查看，主要是看文章中是否有明顯的錯(cuò)誤。同時(shí)，老師會(huì)隨意讀一兩句，敲定最后分?jǐn)?shù)，因而使用得當(dāng)?shù)慕?jīng)典句型，會(huì)給閱卷老師留下極好的印象，有助于考生取得高分。
語(yǔ)言第一位
四、六級(jí)寫作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言，考生最需要提高的也是語(yǔ)言能力。有的考生以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實(shí)不然。中英文寫作都講究“簡(jiǎn)潔就是美”、“絢爛之極，歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯，但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否，而在于使用是否得當(dāng)。中學(xué)詞匯用好了，也可以取得各種英語(yǔ)寫作考試的高分。當(dāng)然，基礎(chǔ)較好的考生，恰當(dāng)使用高難詞匯的確有助于提高分?jǐn)?shù)，但是不要盲目追求難度，與其寫一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句，不如寫一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句。
有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù)。切記作文不是口語(yǔ)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一，它決定了得分高低。
閱卷老師在語(yǔ)言方面主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判：
1.基本正確
四、六級(jí)考生寫作的最大問(wèn)題不是寫得太簡(jiǎn)單，而是文章中錯(cuò)誤太多?？忌畛７傅恼Z(yǔ)言錯(cuò)誤有三類：語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括：時(shí)態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。
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有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十七
家園有效的溝通有利于幼兒的健康發(fā)展，同時(shí)也有利于教師及家長(zhǎng)教育水平的提高。在教學(xué)活動(dòng)中要尊重幼兒，以幼兒為重心。同時(shí)保證教師的主要精力能用來(lái)引導(dǎo)孩子，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)蒙班的家園溝通制定出以下模式：
1.(三月，六月，九月，十二月)與每位幼兒深入的談話活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)。
(1)談話活動(dòng)中教師可以更加深入的了解每位孩子的心理活動(dòng)。
(2)也可以幫助幼兒在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行充分交流，真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心活動(dòng)。
(3)在活動(dòng)中教師要針對(duì)談?wù)撝黝}引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己想說(shuō)的話及真實(shí)感受。
(4)隨著交談的不斷深入幼兒語(yǔ)言的信息量會(huì)不斷加大，思路會(huì)相對(duì)開(kāi)闊，想像力會(huì)不斷豐富。
(5)教師要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)談話主題，做好記錄。
(6)對(duì)每位幼兒的談話活動(dòng)結(jié)果。
(7)年齡小的幼兒(2歲左右)要寫出當(dāng)月幼兒的進(jìn)步點(diǎn)及家長(zhǎng)需要配合建議點(diǎn)。
(8)月末組織家長(zhǎng)會(huì)，溝通本月談話活動(dòng)情況等。
2.(一月，四月，七月，十月，)每個(gè)孩子一篇優(yōu)質(zhì)案例分析及月末公開(kāi)活動(dòng)(如：舞臺(tái)表演或公開(kāi)課或親子活動(dòng))。
(1)教師要細(xì)心觀察幼兒，根據(jù)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行分析，給出合理建議，請(qǐng)家長(zhǎng)配合園里做好幼兒的教育工作。
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有效的會(huì)議紀(jì)要寫作技巧篇十八
小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽(tīng)到的主要內(nèi)容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
