總結(jié)是對(duì)過去所做努力的一種肯定和回報(bào)?？偨Y(jié)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享，希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇一
星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)開展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的`蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的？”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營養(yǎng)也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇二
比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少?；顒?dòng)前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思：
一、語言描述欠條理。
活動(dòng)開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少?！澳闶窃鯓涌闯鰜淼?？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應(yīng)簡單有效。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動(dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實(shí)用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。
活動(dòng)過程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈，對(duì)呀這樣也叫一樣多，個(gè)數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇三
一直以來，我總覺得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對(duì)教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)。回顧自己所上的一堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》，讓我有喜有憂。
一個(gè)活動(dòng)下來，自己對(duì)自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時(shí)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動(dòng)中來的，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對(duì)變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣。
深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對(duì)孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對(duì)他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們?cè)诨顒?dòng)中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)給他們更多的幫助。
在活動(dòng)之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點(diǎn)評(píng)中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對(duì)自己來說何嘗不是件幸運(yùn)的事。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。
在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇四
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
一、出示操作材料，激發(fā)興趣。
(出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)。
孩子們，你們看，這是什么?
(認(rèn)識(shí)蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)。
我們來試一試，好嗎!
二、動(dòng)手試一試。
1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
(看不見了、溶化了)。
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見、不溶化)。
問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)。
1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
在活動(dòng)的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇五
1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。
2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。
課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
(一)師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!
(二)通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
1.出示課件一(小貓圖片)。
2.出示課件二(小兔圖片)。
師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3.出示課件三(小老虎圖片)。
師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打)。
4.出示課件四(小雞圖片)。
5.出示課件五(小老虎圖片)。
師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?
(三)操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對(duì)了才能打通。
師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂。
(四)取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼?，分享生日蛋糕?小動(dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇六
1、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。
2、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。
1、幼兒游戲材料人手一套。
2、教師演示用具一套。
1、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。
2、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
3、幼兒用身體動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。
4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時(shí)速度有快有慢。
5、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時(shí)一樣快嗎？
6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
觀察其他物體下落的軌跡。
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇七
1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。
了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）。
1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
3、幼兒16名。
一、說說自己的盒子。
1、找一個(gè)盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
師：看看地上都是什么呀？（盒子）。
師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）。
幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
預(yù)設(shè)提問（可選擇）：
喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）。
巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）。
藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）。
餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）。
牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長長的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）。
蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。
眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺）。
小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。
幼兒分類放盒子。
交流（重點(diǎn)提問）：
教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）。
1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）。
2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子。
重點(diǎn)提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。
提問：
師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）。
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）。
鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。
豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>
香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ?qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望）。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇八
1、嘗試打開各種手電筒，玩一玩，知道手電筒會(huì)發(fā)亮。
2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明，觀察箱子里的物品。
3、根據(jù)自己觀察到的結(jié)果，選擇相應(yīng)數(shù)量和形狀的卡片在對(duì)應(yīng)位置進(jìn)行記錄。
1、幼兒使用手電筒進(jìn)行照明的方法。
2、幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向，尋找到更多的物品。
3、幼兒能否講清楚自己發(fā)現(xiàn)的物品。
1、建議將此活動(dòng)放在《白天和黑夜》主題中進(jìn)行。
2、神秘箱的一端要能打開，方便教師不斷調(diào)整、更換其中的物品和物品的位置，。增強(qiáng)神秘感，提高幼兒尋物的興趣。
激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇九
2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。
一、觀察動(dòng)物的花紋。
1、導(dǎo)入。
出示輪廓畫。
提問：它們都丟了什么呢？
2、觀察ppt圖片。
我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。
提問：誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？
總結(jié)：
斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小。
二、畫一畫動(dòng)物花紋。
1、觀察老師畫花紋。
2）把顏色填滿。
2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫花紋。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十
1.愿意探究物體大小的比較活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.觀察物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
3.初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有相應(yīng)的爬、鉆、跳等經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：大貓小貓玩偶、大球小球、大玩具車小玩具車、大小積木若干、大貓小貓衣服若干、大魚小魚若干等等。
一、玩偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)大貓、小貓。
教師幫助幼兒完整說句子：這只是大貓、這只是小貓。
二、講授新知，區(qū)分大小。
1、觀察物體的大小，初步了解大小的不同。
（1）出示三種大小不同的玩具，認(rèn)識(shí)并比較大小。
師：老師還給兩只貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具。（出示玩具）這是什么？這兩個(gè)球有什么不一樣的呢？（教師出示不同大小的球）依次出示三種不用大小的玩具認(rèn)知。
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（2）通過大、小玩具游戲，加深大小的認(rèn)知。
師：大彩虹圈和小彩虹圈要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？
游戲“變變變”教師將兩個(gè)彩虹圈藏于身后，“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么出來了？幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)彩虹圈藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小彩虹圈出來了，幼兒就把小彩虹圈舉起來。當(dāng)老師說變變變，大彩虹圈出來了，幼兒就將大彩虹圈舉起來。
師：大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)彩虹圈呢？快拿出來給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”讓我們把大圈送給大貓，小圈送給小貓。
2、幼兒動(dòng)手操作，并能區(qū)分物品的大小。
（1）為大貓小貓穿上大小合適的衣褲。
師：今天老師不僅給兩位貓客人準(zhǔn)備了好玩的玩具，還準(zhǔn)備了漂亮的衣服，我們一起來看一下?。ǔ鍪敬笮〔煌囊路?。
（2）教師示范，大貓小貓穿衣過程。
（3）幼兒操作給大貓小貓穿衣服，老師巡回指導(dǎo)。
三、趣味游戲，加深鞏固。
1、比較大小的游戲，將大小不同的魚一一對(duì)應(yīng)分類。
“大貓吃大魚，小貓吃小魚”游戲開始，教師及時(shí)指導(dǎo)。
2、比較大小游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)。
寶貝回到家里可以和爸爸媽媽一起來玩比較大小的活動(dòng)。
踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)家根據(jù)猩猩在覓食是會(huì)選擇數(shù)量相對(duì)多，或是個(gè)頭相對(duì)大的食物，得出對(duì)于數(shù)量多少、物體相對(duì)大小的認(rèn)知是動(dòng)物先天的。也就是幼兒先天就具備識(shí)別相對(duì)多少相對(duì)大小的能力，而在教學(xué)活動(dòng)中更多的是要基于幼兒的先天經(jīng)驗(yàn)，將大小抽象出來。為后續(xù)進(jìn)一步用數(shù)學(xué)的眼光感知、觀察、識(shí)別客觀世界提供活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
活動(dòng)中寶貝們都能積極參與，興趣濃厚，愿意探究物體大小的比較活動(dòng)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入，以班級(jí)里來了兩位小客人來吸引幼兒的注意力，通過辯認(rèn)大、小兩位貓客人的活動(dòng)引出大小的概念。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是寶貝們通過認(rèn)知三種不同大小的玩具，并能在游戲中區(qū)分大小玩具，抽象大小概念。
在活動(dòng)中不僅動(dòng)腦觀察思考同時(shí)又在操作的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了動(dòng)手能力，在給小貓穿衣服這一環(huán)節(jié)中寶貝們的專注能力都特別好，分別為大貓小貓穿上了大衣服和小衣服。達(dá)到了目標(biāo)2的設(shè)定觀察物體的大小特征，進(jìn)一步感知和區(qū)分物體的大小，并能使用相應(yīng)的詞匯描述物體。能熟練運(yùn)用物體大小特征進(jìn)行大小不同物品的分類。第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)呢更是讓小班寶貝能動(dòng)靜交替，并加深鞏固新知識(shí)。初步發(fā)展幼兒的觀察能力和抽象概括能力。
在本節(jié)活動(dòng)中寶貝對(duì)物體大描述方面還有些欠缺，有的寶貝不能用完整話表達(dá)，在日后的語言表達(dá)上還需要多加強(qiáng)培養(yǎng)，并且在區(qū)域材料投放上多一些比較大小的創(chuàng)設(shè)游戲。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十一
1.以老師為課堂中心，忽視了學(xué)生的主體地位。
受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國大多數(shù)校園的課堂中老師仍處于主體地位，學(xué)生被動(dòng)理解知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的思維方式受到了限制，沒有得到充分的發(fā)揮。學(xué)生沒有參與到科學(xué)教學(xué)中來，課堂“死氣沉沉”，學(xué)生聽課效果不理想。另外，在這樣的課堂中，老師與學(xué)生之間沒有互動(dòng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度沒有及時(shí)反饋給老師，老師不明白學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于進(jìn)一步的教學(xué)安排。
2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念嚴(yán)重。
現(xiàn)如今仍有很多老師只注重學(xué)生的考試成績，認(rèn)為學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是學(xué)生知識(shí)掌握程度的直接體現(xiàn)。這樣的觀念是極其不科學(xué)的?？茖W(xué)中有很多現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，老師沒有對(duì)這些進(jìn)行解釋說明，而是讓學(xué)生死記硬背。原本充滿趣味性的小學(xué)科學(xué)卻變得枯燥無味。學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)潛力無法提升。這樣的教學(xué)觀念，不僅僅不利于現(xiàn)階段的科學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生以后物理、化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)也是嚴(yán)重的阻礙，不利于學(xué)生的發(fā)展。
3.忽視學(xué)生創(chuàng)新思維潛力的培養(yǎng)。
小學(xué)是學(xué)生理解教育的最初階段，小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的成長有很大的作用。很多校園的教學(xué)方式極其不科學(xué)，課堂中老師對(duì)科學(xué)知識(shí)重點(diǎn)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，卻沒有及時(shí)去引導(dǎo)學(xué)生自主思考，實(shí)踐探究。課后也僅僅是給學(xué)生布置作業(yè)習(xí)題來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這樣的教學(xué)看似周到全面，然而學(xué)生獨(dú)立思考探究的潛力卻沒有得到應(yīng)有的重視。
1.改變老師在課堂中的主體地位，把課堂還給學(xué)生。
新課標(biāo)要求學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要突出學(xué)生的主體地位。這就要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生用心參與到科學(xué)教學(xué)中來。在教學(xué)過程中，老師要營造一種簡單愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在這種環(huán)境中用心參與學(xué)習(xí)。另外，老師要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)做到因材施教。老師還要公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)。
2.開展實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手潛力，還能夠激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。在課堂中，老師也能夠組織學(xué)生用心地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解開一些“不解之謎”，說明一些生活現(xiàn)象，與此同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新潛力也會(huì)得到培養(yǎng)和提高。
3.采用多媒體技術(shù)教學(xué)。
多媒體技術(shù)是一種新興的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)課堂相比，多媒體教學(xué)更加形象生動(dòng)，富有活力。多媒體技術(shù)還能夠使科學(xué)課堂資料變得更加豐富、靈活，不再拘泥于課本，還能夠?yàn)閷W(xué)生演示一些不適合現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資料庫，老師能夠時(shí)刻根據(jù)教學(xué)需要，添加教學(xué)資料，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面。
三、總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。作為一個(gè)老師，我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)方法，改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)潛力。
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小班科學(xué)教學(xué)指南篇十二
為提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，小班教師如何制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的小班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、幼兒情況分析。
小班幼兒由于年齡小、他們對(duì)一些簡單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對(duì)數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差，對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)和內(nèi)容。
(一)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。
1、知識(shí)方面。
(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。
(2)在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。
2、能力方面。
(1)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。
3、情感方面。
(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。
(2)關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源。
(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。
1、科學(xué)、(自然、科技)部分。
認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等)，通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)部分。
學(xué)習(xí)分類、排序和對(duì)應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序;將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，用一一對(duì)應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算，包括;感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識(shí)數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。
認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關(guān)系認(rèn)識(shí)立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。
認(rèn)識(shí)量、區(qū)別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時(shí)初步理解量的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)空間、認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)鐘等。
三、科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施。
1、內(nèi)容的廣泛性。
科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。
2、知識(shí)的邏輯性。
科學(xué)知識(shí)揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系，因此邏輯性是它的重要特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種邏輯性知識(shí)。
1、我會(huì)放玩具(數(shù)學(xué))。
2、甜甜的糖果(科學(xué))。
3、喂寶寶吃餅干(數(shù)學(xué))。
4、感官游戲-奇妙的口袋(科學(xué))。
5、分糖果(數(shù)學(xué))。
6、感官游戲—神奇的罐子(科學(xué))。
7、水果有幾個(gè)(數(shù)學(xué))。
8、種大蒜(科學(xué))。
9、大大小小的樹葉(數(shù)學(xué))。
10、一串紅(科學(xué))。
11、小小送貨員(數(shù)學(xué))。
12、蘋果娃娃(科學(xué))。
13、鋪地板(數(shù)學(xué))。
14、我喜歡的水果(科學(xué))。
15、放煙花(數(shù)學(xué))。
16、有趣的核(科學(xué))。
17、娃娃超市(數(shù)學(xué))。
18、照鏡子(科學(xué))。
19、云朵朵(科學(xué))。
20、自然角里的小烏龜(科學(xué))。
21、高大的梧桐樹(科學(xué))。
22、小樹葉找媽媽(科學(xué))。
23、開汽車(科學(xué))。
24、踩影子(科學(xué))。
25、冷冷的水(科學(xué))。
26、凍冷花(科學(xué))。
27、暖暖的帽子(科學(xué))。
一、目標(biāo)：
1、知識(shí)方面。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物(動(dòng)、植物和無生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
2、方法技能方面。
(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
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小班科學(xué)教學(xué)指南篇十三
科學(xué)是指人們運(yùn)用系統(tǒng)化的方法和邏輯推理，對(duì)世界進(jìn)行研究和探索的一門學(xué)科。小班指南科學(xué)課程作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，在學(xué)習(xí)過程中給予了我許多啟發(fā)和幫助。通過參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，我不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和交流。在小班指南科學(xué)課程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，小班指南科學(xué)課程增強(qiáng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。在課堂上，老師通過給予我們一系列的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓我們親自動(dòng)手去探究科學(xué)現(xiàn)象。我可以親自操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從實(shí)例中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律。這種實(shí)踐操作的方式，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ屛腋玫乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我也培養(yǎng)了一種動(dòng)手能力和觀察能力。我能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其規(guī)律，并從中獲得實(shí)踐中的真知。
其次，小班指南科學(xué)課程培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)組織我們進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓我們學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作的過程中，我學(xué)會(huì)了互相傾聽，尊重他人的意見，與團(tuán)隊(duì)成員充分交流，并共同努力解決問題。通過與他人互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，也培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力。在小班指南科學(xué)課程中，我不僅僅是個(gè)人的探索者，更是與同伴一起探索科學(xué)奧秘的參與者。
再次，小班指南科學(xué)課程激發(fā)了我的探索精神和創(chuàng)新思維。在科學(xué)課程中，老師鼓勵(lì)我們從提出問題開始，通過自己的思考和實(shí)驗(yàn)探究來尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了我對(duì)問題細(xì)致入微的思考能力和培養(yǎng)了我的探索精神。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我不斷嘗試新的方法來解決問題，著重培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，提高了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，小班指南科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)了科學(xué)道德的重要性。在課堂上，老師嚴(yán)格要求我們遵循科學(xué)道德，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，不作弊和偽造數(shù)據(jù)。他們告誡我們，只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和道德準(zhǔn)則，我們才能獲得真正有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種強(qiáng)調(diào)科學(xué)道德的教育讓我深刻理解到，科學(xué)與道德是密不可分的。只有在遵守科學(xué)道德的前提下，我們才能進(jìn)行真正有效的科學(xué)研究，為社會(huì)和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總之，小班指南科學(xué)課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、創(chuàng)新思維和科學(xué)道德的培養(yǎng)，我不僅提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。小班指南科學(xué)課程在我成長的路上起到了重要的作用，讓我愛上了科學(xué)，也將繼續(xù)走進(jìn)科學(xué)的世界，追求更深入的理解和探索。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十四
本班幼兒53名，其中，男孩子26名，女孩子27名，男女比例適中。本班孩子中獨(dú)生子女占了絕大部分，大部分孩子依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，自理能力差。還有幾個(gè)不合群的，但也有好多幼兒適應(yīng)力強(qiáng)，很快適應(yīng)了集體生活，喜歡與老師和小朋友交流溝通。
（一）科學(xué)。
1、熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉常見的交通工具和飼養(yǎng)角的動(dòng)物。
2、察查幾種常見的動(dòng)植物，掌握其名稱、顯著特征，感受冬天的特征。
3、對(duì)小操作感興趣，并表達(dá)自己的所見所聞。
4、了解各種感官的作用，運(yùn)用自己的感官來感知事物的特征。
（二）數(shù)學(xué)。
1、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在老師的幫助下按要求取放操作材料。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)。
3、區(qū)別1和許多；多、少、一樣多；會(huì)動(dòng)手一一對(duì)于應(yīng)地對(duì)于物體多少進(jìn)行排列。
4、熟悉幾種最簡單的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形）。在教師的示范下，拼搭簡單的物體，分清上下方位。
5、能按物體的外部特征進(jìn)行分類。
（三）健康，運(yùn)動(dòng)課程。
1、初步掌握洗手的基本方法，會(huì)使用手帕。
2、進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，進(jìn)餐習(xí)慣良好。
3、認(rèn)識(shí)身體的器官，并懂得簡單的保護(hù)方法。
4、不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、學(xué)習(xí)使用自己的毛巾和手帕，學(xué)會(huì)自己上廁所，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。
6、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手穿、脫衣服和鞋襪，并把它們放在固定的地方。
7、學(xué)習(xí)在大型運(yùn)動(dòng)器械上活動(dòng)的正確方法，能排隊(duì)玩、不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
8、能向指定方向走和跑，在指定范圍內(nèi)四散跑，追逐跑，能走、跑交替100米左右能一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)人圈。
9、能較輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳，能從25~30厘米高處自然地跳下。
10、能在窄道或?qū)?5厘米、高20厘米的平衡木上走。
11、能在65~70厘米高的障礙物下鉆來鉆去，能手、膝著地，自然協(xié)調(diào)地向前爬。
12、聽懂基本的口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，邊念兒歌或邊聽音樂做模仿操。
13、遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求。
（一）教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒感興趣的話題，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。采用集體活動(dòng)與區(qū)域小組活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。面向全體，針對(duì)個(gè)別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。
（二）游戲活動(dòng)。
1、用幼兒感興趣的游戲的方式組織幼兒一日活動(dòng)，使幼兒樂意參與活動(dòng)。
２、以游戲活動(dòng)為主，面向全體幼兒，循序漸進(jìn)，注意幼兒的個(gè)別差異，采用靈活有序的形式，使幼兒在不同程度中得到發(fā)展。
（三）日常生活。
1、科學(xué)合理地安排并組織幼兒的一日活動(dòng)，注重室內(nèi)外的交替和動(dòng)靜的交替。
2、充分利用空氣、陽光等自然條件，每天帶領(lǐng)幼兒鍛煉或外出散步，讓幼兒接觸自然，心情舒暢，身體健康。
３、日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，如正確的洗手方法飯后漱口、擦嘴、定時(shí)排便、按時(shí)睡覺等。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)安排，在具體過程中可能會(huì)做一些適當(dāng)?shù)淖兓?/p>
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十五
一、目標(biāo)：
1、知識(shí)方面。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
2、方法技能方面。
（1）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
（2）幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
（3）幫助幼兒掌握通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
（4）引導(dǎo)幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。
（5）幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
3、情感方面。
（1）激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
（2）使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
二、具體措施。
1、應(yīng)用操作法讓幼兒主動(dòng)探索，特別是通過擺弄、操作具體事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。
2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加影響。
3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒進(jìn)行自選操作活動(dòng)。
4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
三：活動(dòng)內(nèi)容安排。
第一周常規(guī)。
第三周玩具真好玩。
第五周找春天。
第七周美麗的蝴蝶。
第九周它是誰的寶寶。
第十一周小兔乖乖。
第十三周糖怎么不見了。
第十五周吹泡泡。
第十七周手電筒亮起來。
第十九周下雨了。
第二十周復(fù)習(xí)。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十六
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的.雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十七
(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物(動(dòng)、植物和無生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
2、方法技能方面
(1)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
(3)幫助幼兒掌握通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
(4)引導(dǎo)幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。
(5)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
3、情感方面
(1)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
(2)使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
1、應(yīng)用操作法讓幼兒主動(dòng)探索，特別是通過擺弄、操作具體事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。
2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加影響。
3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒進(jìn)行自選操作活動(dòng)。
4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
第一周 常規(guī)
第三周 玩具真好玩
第五周 找春天
第七周 美麗的蝴蝶
第九周 它是誰的寶寶
第十一周 小兔乖乖
第十三周 糖怎么不見了
第十五周 吹泡泡
第十七周 手電筒亮起來
第十九周 下雨了
第二十周 復(fù)習(xí)
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十八
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累少，注意力不夠穩(wěn)定，活動(dòng)中情緒波動(dòng)大,所以教育幼兒熱愛科學(xué)，并逐漸形成科學(xué)的意識(shí)意義重大。首先，內(nèi)容的選擇要生活化。教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師從自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容，造成教師費(fèi)了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象。小班幼兒活動(dòng)范圍、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)中大班幼兒貧乏，他們對(duì)發(fā)生在身邊的有趣的內(nèi)容最有好奇心，所以教師選擇內(nèi)容時(shí)，要貼近幼兒的生活，以“兒童化的思維”方式去理解幼兒;其次，在活動(dòng)中要突出“動(dòng)”。小班幼兒有意注意時(shí)間短、注意力易轉(zhuǎn)移，所以在小班科學(xué)活動(dòng)中一定要讓幼兒真正地“動(dòng)”起來,材料要滿足每位幼兒充分探索的需要;最后，教師要善于維持幼兒的興趣。我們一般比較注意活動(dòng)開始的興趣激發(fā)，隨著活動(dòng)的開展，時(shí)間的增長，小班幼兒的注意特別容易轉(zhuǎn)移，而去關(guān)注一些無關(guān)事項(xiàng)。教師此時(shí)要把握好幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地用多種方法，調(diào)動(dòng)、維持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、喜歡參加探究活動(dòng)，對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。2、愿意親近大自然，對(duì)動(dòng)、植物感興趣。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和變化。4、了解自己的身體，嘗試用身體的不同部位發(fā)出聲音。5、學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。6、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作表達(dá)探究過程。7、引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其具有代表性的日常變化。8、引導(dǎo)幼兒以自我為中心嘗試判斷上下位置關(guān)系。9、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步感知人們的推拉動(dòng)作對(duì)物體的作用。10、從生活和媒體中幼兒直接接觸的科技產(chǎn)品入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，萌發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
周次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求：
1我家的房間知道家里各種房間的名稱和功能。
2親親寶貝了解動(dòng)物爸爸媽媽照顧寶寶的方式。
3動(dòng)物媽媽的袋子了解動(dòng)物媽媽袋子的作用。
4我喜歡的車嘗試根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。
5開車子學(xué)習(xí)聽信號(hào)或看提示標(biāo)志行進(jìn)和停止。
6喜歡旅行的種子知道運(yùn)載東西的`不同方式。
7加油站初步認(rèn)識(shí)加油站的功能。
8大家來開車根據(jù)規(guī)則模仿開車的行進(jìn)動(dòng)作。
9可愛的熊貓初步了解熊貓的外表特征和生活習(xí)性。
10尾巴妙用多初步知道動(dòng)物尾巴的功能。
11送動(dòng)物回家初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及生存環(huán)境。
12動(dòng)物創(chuàng)意秀了解人類由動(dòng)物特征而發(fā)明的事物。
13瓜棚下的瓜觀察不同形狀的氣球，并聯(lián)想各種不同的瓜果。
14嘗一嘗、猜一猜學(xué)習(xí)根據(jù)物體的一個(gè)特征對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)和判斷。
15瓜果沉浮觀察并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)瓜果在水中的沉浮現(xiàn)象。
16番茄紅了用品嘗、觀察的方法認(rèn)識(shí)番茄的特點(diǎn)。
17瓜果美食會(huì)愿意和大家分享瓜果美食。
18動(dòng)物洗澡知道動(dòng)物洗澡的方法。
1、知識(shí)方面。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
2、方法技能方面。
（1）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。
（2）幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
（3）幫助幼兒掌握通過目測(cè)等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
（4）引導(dǎo)幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)展，與同伴、教師交流。
（5）幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
3、情感方面。
（1）激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
（2）使幼兒萌發(fā)探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
1、應(yīng)用操作法讓幼兒主動(dòng)探索，特別是通過擺弄、操作具體事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。
2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加影響。
3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒進(jìn)行自選操作活動(dòng)。
4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。
第一周常規(guī)。
第三周玩具真好玩。
第五周找春天。
第七周美麗的蝴蝶。
第九周它是誰的寶寶。
第十一周小兔乖乖。
第十三周糖怎么不見了。
第十五周吹泡泡。
第十七周手電筒亮起來。
第十九周下雨了。
第二十周復(fù)習(xí)。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇十九
《快餐店》是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，目的是讓幼兒會(huì)用并放的方法感知、比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少，并且鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，提高觀察判斷的能力、對(duì)應(yīng)比較的能力以及動(dòng)手操作的能力。對(duì)于這次活動(dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：
在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種快餐食品時(shí)，幼兒能很快說出食品的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見快餐食品的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法，告訴幼兒小客人們想點(diǎn)和自己桌子上數(shù)字相符的食物來享用。通過讓幼兒扮演快餐店店長，來服務(wù)小客人這樣一個(gè)游戲，為后面幼兒能更好地理解游戲的規(guī)則做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。
在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解游戲的規(guī)則，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并操作。有一小部分幼兒似乎不能完全理解游戲的規(guī)則，當(dāng)他們?cè)诓僮鬟^程中遇到困難時(shí)，我及時(shí)給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握游戲的方法。
總體來說，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡單，幼兒操作方便。食物也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時(shí)由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起。所以在幼兒游戲時(shí)，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行操作活動(dòng)，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動(dòng)后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《快餐店》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)于《快餐店》游戲的認(rèn)識(shí)。
通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，要學(xué)習(xí)的還有很多。在教學(xué)活動(dòng)中要反復(fù)研究教案，不斷深入，全面考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中感受到游戲的樂趣。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇二十
小班幼兒由于年齡小、他們對(duì)一些簡單的學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算、感知物體的數(shù)量的理解能力差。對(duì)數(shù)與數(shù)之間的落差關(guān)系理解能力差，對(duì)于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識(shí)還沒有養(yǎng)成，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
(一)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。
1、知識(shí)方面。
(1)在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現(xiàn)象，獲得對(duì)事物特征及其聯(lián)系的粗淺理解。
(2)在生活，游戲及其他活動(dòng)中理解建立初步的數(shù)學(xué)關(guān)系。
2、能力方面。
(1)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
(2)借助具體的事物和形像進(jìn)行初步的邏輯思考，運(yùn)用以有的科學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。
3、情感方面。
(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。
(2)關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境中的事物，親近自然，珍惜自然資源。
(二)科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。
1、科學(xué)、(自然、科技)部分。
認(rèn)識(shí)身邊自然環(huán)境中常見事物，包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物等)和無生命物質(zhì)(砂、石、土、水、陽光、空氣等)，通過對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解它們和生活的具體聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)部分。
學(xué)習(xí)分類、排序和對(duì)應(yīng)、包括：按物體的外部特征及多種特征進(jìn)行分類，按物體內(nèi)在的包含關(guān)系，按物體量的差異及按某種規(guī)律進(jìn)行排序;將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，用一一對(duì)應(yīng)的邏輯方法比較兩組物體的數(shù)量等。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)自然數(shù)及其加減運(yùn)算，包括;感知物體的數(shù)量理解數(shù)的實(shí)際意義，理解數(shù)與數(shù)的數(shù)差關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)部分和整體的關(guān)系、認(rèn)識(shí)數(shù)字理解數(shù)字的含義、理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)整數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算技能。
認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨認(rèn)常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關(guān)系認(rèn)識(shí)立體圖形，應(yīng)分平面圖形和立體圖形。
認(rèn)識(shí)量、區(qū)別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時(shí)初步理解量的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)生活中常見餓數(shù)學(xué)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)空間、認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)鐘等。
1、內(nèi)容的廣泛性。
科學(xué)教育的內(nèi)容涉及很多自然科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容十分廣泛，同時(shí)決大多數(shù)的科學(xué)內(nèi)容的各種形式呈現(xiàn)在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。
2、知識(shí)的邏輯性。
科學(xué)知識(shí)揭示的自然世界中的邏輯聯(lián)系，因此邏輯性是它的重要特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)知識(shí)所缺的事物之間抽象的數(shù)量關(guān)系，更是一種邏輯性知識(shí)。
1、我會(huì)放玩具(數(shù)學(xué))。
2、甜甜的糖果(科學(xué))。
3、喂寶寶吃餅干(數(shù)學(xué))。
4、感官游戲-奇妙的口袋(科學(xué))。
5、分糖果(數(shù)學(xué))。
6、感官游戲-神奇的罐子(科學(xué))。
7、水果有幾個(gè)(數(shù)學(xué))。
8、種大蒜(科學(xué))。
9、大大小小的樹葉(數(shù)學(xué))。
10、一串紅(科學(xué))。
11、小小送貨員(數(shù)學(xué))。
12、蘋果娃娃(科學(xué))。
13、鋪地板(數(shù)學(xué))。
14、我喜歡的`水果(科學(xué))。
15、放煙花(數(shù)學(xué))。
16、有趣的核(科學(xué))。
17、娃娃超市(數(shù)學(xué))。
18、照鏡子(科學(xué))。
小班科學(xué)教學(xué)指南篇二十一
(一)幼兒情況。
1、概況。
本班共有xx名幼兒，這xx名幼兒中有xx名是新生，其余是老生。
2、幼兒情況分析。
由于我們向家長宣傳家教的重要性，使家長對(duì)我們的工作更加支持和重視，通過一學(xué)期家園的共同配合，我班幼兒在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現(xiàn)突出，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都有很大的進(jìn)步，現(xiàn)具體分析。
(二)優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)分析。
1、喜歡上幼兒園。
開學(xué)初幼兒來園時(shí)總是有不少小朋友要哭鬧，甚至不肯上幼兒園，經(jīng)過老師和幼兒一起聯(lián)系感情，輕聲地和幼兒交談，漸漸地幼兒喜歡上了我們?nèi)焕蠋?，把老師?dāng)成了自己的好伙伴，再也不認(rèn)為老師是兇的了。現(xiàn)在，全班小朋友都喜歡上幼兒園了，這對(duì)于我們老師開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)幫助很大。
2、午餐。
由于是小班，幼兒剛來園時(shí)不會(huì)自己吃飯，也不肯自己動(dòng)手吃飯。開始三位老師除了哄孩子自己吃以外，也幫助一些小朋友進(jìn)餐，但是幼兒往往會(huì)象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經(jīng)常會(huì)給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚(yáng)鼓勵(lì)那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一學(xué)期的教育幫助，幼兒不僅會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐，還甚至做到了不挑食，午餐習(xí)慣有了進(jìn)步。
3、參加體育類活動(dòng)。
小朋友年齡小，一開始對(duì)于那些小器械不知道怎么玩，后來我們兩位老師就帶他們一起玩，一起開展比賽，如看誰追的上我、比比誰扔得最遠(yuǎn)等等。幼兒和老師比賽往往會(huì)激起幼兒的興趣，也就自然加入到活動(dòng)中來了。總之，小班幼兒的活動(dòng)需要老師的帶領(lǐng)，現(xiàn)在，我班小朋友都會(huì)圍著老師高興地跑、跳、做游戲，體育活動(dòng)效果很好。在做操方面我們班小朋友也比開學(xué)初有了進(jìn)步。
4、團(tuán)結(jié)同伴。
獨(dú)生之女的小孩大多差不多，幼兒剛來時(shí)都要和小朋友搶玩具，而且動(dòng)不動(dòng)就要推小朋友，咬小朋友。甚至動(dòng)手搶，于是，我們利用故事、兒歌中可愛的動(dòng)物形象來教育他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，現(xiàn)在，小朋友都懂得了要團(tuán)結(jié)同伴的道理，而且在行為上也有了很大的改變和約束。但是幼兒畢竟還小，有時(shí)個(gè)別幼兒也會(huì)偶爾出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，同小朋友搶玩具等，但在老師少許的提醒下就有了馬上改正，這點(diǎn)很好。
(三)薄弱環(huán)節(jié)分析。
1、自己動(dòng)手穿脫衣褲。
由于孩子努年齡小，動(dòng)手能力差，再加上父母的`寵愛，不讓孩子自己做事，因此孩子在這方面發(fā)展很緩慢，雖然和開學(xué)初相比，孩子們進(jìn)步了很多，大部分孩子會(huì)穿鞋子了，能分清左右腳了。但在穿衣服方面，他們分不清前后和正反，經(jīng)常穿錯(cuò)，下學(xué)期應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
2、整理玩具用具，做值日生。
首先是孩子們不愿意勞動(dòng)，小朋友在活動(dòng)中只顧自己玩，積木扔得滿地都是，而且玩過之后也不去管它。老師再三鼓勵(lì)，幼兒參與整理的很少，其次是不會(huì)勞動(dòng)，由于年齡小，幼兒不知道怎么做，不能很好地領(lǐng)會(huì)老師的要求，這也是幼兒在活動(dòng)中不會(huì)整理收拾玩具的原因。
(一)家長園地。
1、每兩周出一期家教文章，向家長介紹先進(jìn)的科學(xué)教育方法。
2、每周公布一次周計(jì)劃及課程安排情況。
(二)家長工作。
1、發(fā)放家教宣傳資料，解決家教中出現(xiàn)的問題。
2、利用孩子接送的時(shí)間，與家長進(jìn)行面對(duì)面地交流，真實(shí)反映孩子在園情況，了解孩子在家情況，爭取家長的支持和理解，從而在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)。
