經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長(zhǎng)的財(cái)富，該為此做一份總結(jié)了。需要系統(tǒng)性地整理和概括所學(xué)和所得。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇一
3/4時(shí)是（45）分。
3/4米是（7.5）分米。
3/4平方米是（75）平方分米。
3/4立方米是（750）立方分米。
3/4噸是（750）千克。
周角的2/3是（240）度。
平角的2/3是（120）度。
直角的2/3是（60）度。
二、
1200*3/2=1800（小時(shí)）。
答：甲地年日照時(shí)間大約1800小時(shí)。
方法一：1200*1/2=600(小時(shí)）方法二：1200*（1+1/2）=1800（小時(shí)）。
1200+600=1800（小時(shí)）。
答：甲地年日照時(shí)間大約1800小時(shí)。
1200*3/4=900(小時(shí)）。
答：乙地年日照時(shí)間大約是900小時(shí)。
1200*1/4=300(小時(shí)）。
答：乙地年日照時(shí)間比它短300小時(shí)。
三、
1、甲地到乙地150千米，一輛汽車從甲地出發(fā)，走了全程的4/5，走了多少千米？
150*4/5=120（千米）。
答：走了120千米。
方法一：150*4/5=120（千米）方法二：150*（1-4/5）=30（千米）。
答：它離乙地還有30千米.
150-4/5=149.2（千米)。
答：它離乙地還有149.2千米。
四、
1、校園里有楊樹60棵，柳樹是楊樹的9/10，槐樹是柳樹的2/3，槐樹有多少棵？
60*9/10*2/3=36（棵）。
答：槐樹有36棵。
2、校園里有楊樹60棵，柳樹是楊樹的9/10，槐樹是楊樹的2/3，槐樹有多少棵？
60*2/3=40（棵）。
答：槐樹有40棵。
五、
1、一只雞4千克，一只鴨比它重1/2千克，鴨重多少千克？
4+1/2=4.5（千克）。
答：鴨重4.5千克。
2、一只雞4千克，一只鵝比它重1/2，鵝重多少千克？
4*（1+1/2）=6（千克）。
答：鵝重6千克。
六、
1、一桶油6千克，每天吃1/10千克，6天吃了多少千克？
1/10*6=3/5（千克）。
答：6天吃了3/5千克。
2，一桶油6千克，每天吃1/10，6天吃了多少千克？
6*1/10*6=3.6（千克）。
答：6天吃了3.6千克。
七、
1、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)20厘米，寬比長(zhǎng)短1/4，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？
寬：20*（1-1/4）=15（厘米）。
面積：20*15=300（平方厘米）。
答：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是300平方厘米。
2、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)20厘米，寬是長(zhǎng)的'1/4，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？
寬：20*1/4=5（厘米）。
面積：20*5=100（平方厘米）。
答：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是100平方厘米。
3、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)20厘米，寬是長(zhǎng)的1/4，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？
寬：20*1/4=5（厘米）。
周長(zhǎng)：（20+5）*2=50（厘米）。
答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是50厘米。
八、
下底：10*3/2=15厘米。
來(lái)自 m.sunshinestudy.com
高：10*(1-1/2)=5厘米。
面積：（10+15）*5*1/2=62.5平方厘米。
答：這個(gè)梯形的面積是62.5平方厘米。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
2．在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個(gè)謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題：板書課題10宇宙生命之謎。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2．默讀課文，看到每個(gè)自然段分別講了什么？
三、深入閱讀。
1．用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（找抓住每個(gè)自然段的意思講。）。
2．討論交流明確：
（1）宇宙是無(wú)限的。
（2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么條件呢？
（3）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。
（4）太陽(yáng)系中惟一可能存在生命的星球是火星。
（5）通過(guò)對(duì)火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命存在。
（6）地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。
3．你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？
（1）朗讀課文。
（2）.總結(jié)。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個(gè)謎，給人類提供更廣闊的生命空間。
四、探究擴(kuò)展。
1．交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。
2．教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。
附：板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，通過(guò)自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，保護(hù)好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！
探究活動(dòng)：
隨著科學(xué)技術(shù)的.飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的國(guó)家對(duì)于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們，請(qǐng)你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。
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語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇三
一、拼準(zhǔn)確，寫規(guī)范。（16分）。
二、按要求填空。
1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）。
2、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面句子的括號(hào)里。（4分）。
雖然……但是……。
寧可……也不……。
盡管……還是……。
1、閻振三（）自己受苦刑，（）愿說(shuō)出李大釗。
2、（）我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，（）還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
3、我們（）有些意見分歧，最后（）統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。
4、選詞填空。
審閱瀏覽懇求乞求。
晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下（）公司的設(shè)計(jì)圖紙。
3、按課文內(nèi)容填空（9分）。
我們學(xué)習(xí)了________的《懷念母親》，文中寫道：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是________，一個(gè)是________。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著________。又感受了________國(guó)________的筆下《窮人》________的高貴品德；通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，我們明白了________的道理；在《鹿和狼的故事》這篇課文里，我們同樣明白了________這個(gè)深刻的道理。
三、日積月累（6分）。
1、落紅不是無(wú)情物，_______________。
2、我們愛(ài)著我們的民族，________________。
3、誠(chéng)者_(dá)_______；誠(chéng)之者，________。
4、有限的資源，________________。
5、________________，此花開盡更無(wú)花。
6、寫一句愛(ài)國(guó)的名言________________。
四、按要求寫句子。（10分）。
1.兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比?。。ㄔ渖闲薷牟【洌?。
_____________________________________。
2.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問(wèn)句）。
_____________________________________。
3.一簇簇樹葉伸到微波蕩漾的湖面上。（縮句）?
_____________________________________。
4、媽媽對(duì)小明說(shuō)：“明天我要去縣上開人代會(huì)，你自己照顧自己。”（改成轉(zhuǎn)述句）。
_____________________________________。
5、忽然，雷陣雨來(lái)了，像________，又像________。（把比喻句補(bǔ)充完整）。
五、閱讀與理解（21分）。
（一）課內(nèi)閱讀（8分）。
居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。
1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）。
第一種是（），原因是：________________。
第二種是（），原因是：________________。
2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）。
3、從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？（2分）。
_____________________________________。
（二）課外閱讀（13分）魯迅先生記。
魯迅先生家里的花瓶，好像畫上的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)瓶耳，瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。我第一次看到這花的時(shí)候，我就問(wèn)：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”
第一次，走進(jìn)魯迅家里去，那是近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見了。
“這花，叫‘萬(wàn)年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。
“這花不怕凍？”以后，我又問(wèn)過(guò)，記不得是在什么時(shí)候了。許先生說(shuō)：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。
我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我自己動(dòng)手看過(guò)一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上；加上自己是來(lái)自寒帶的北方，對(duì)于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)（驚異驚奇）。
而現(xiàn)在這“萬(wàn)年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌子上，有時(shí)站在魯迅先生照像的前面?；ㄆ渴菗Q了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。
有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝幻妫z查視察）著房中所有的花草?？匆豢慈~子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著這“萬(wàn)年青”，有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。
從開炮以后，只有許先生繞道去過(guò)一次，別人就沒(méi)有去過(guò)。當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)得很高了，而且荒了，還說(shuō)什么花瓶，（生怕恐怕）魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒(méi)到他的胸口。
我們?cè)谶@邊，只能寫紀(jì)念魯迅先生的文章，而誰(shuí)去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠(yuǎn)了，但無(wú)論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）。
1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）。
_____________________________________。
2.結(jié)合文章，談?wù)勅f(wàn)年青有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。（2分）。
_____________________________________。
3、作者在文中寫了三個(gè)懷念魯迅先生的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)。（3分）。
_____________________________________。
4、文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬(wàn)年青”，為什么？（3分）。
_____________________________________。
5、對(duì)于魯迅，你聽老師講過(guò)，也讀過(guò)介紹他的文章，那么你心目中的魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？（2分）。
_____________________________________。
六、作文（30分）。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇四
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語(yǔ)。
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
贊（）不（）（）山（）嶺。
成（）在（）（）崖（）壁。
不（）思（）（）光（）彩。
四、給下面的句子換一種說(shuō)法。
1．一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問(wèn)句）。
2．宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）。
五、加標(biāo)點(diǎn)。
六、修改病句。
1．我估計(jì)他―定知道這件事。
2．弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3．我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。
七、閱讀。
（一）蛇與刺猬。
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴……。
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的.美餐。
蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食。”
1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
故伎重施：
2．根據(jù)你的理解，在文中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
3．文中省略號(hào)省略了什么？
4．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）。
這是一匹身架勻稱，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。
它長(zhǎng)高了，原來(lái)柔和的線條不見了，它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過(guò)所有這一切，它還無(wú)心顧及。
只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛(ài)奔跑。
它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)盡無(wú)窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（）峻嶺，（）山坡，（）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見，大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1．從下面詞語(yǔ)中選出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。
奔上沖下穿過(guò)越過(guò)。
2．劃出描寫小公馬外形的語(yǔ)句。
3．劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4．文章圍繞小公馬寫了哪幾方面的內(nèi)容。
5．你覺(jué)得作者寫由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
答案：
一、
二、阻撓、控制、嘲笑、竣工、藐視、嘹亮、魅力、拆除、承辦、靈敏。
三、贊嘆不已、崇山峻嶺、成竹在胸、懸崖峭壁、不假思索、流光異彩。
四、1．一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，難道不是一件了不起的事情嗎？2．李燕娥被宋慶齡安葬在宋氏陵園。
五、。，，，。，、。
六、1．我斷定他―定知道這件事。（我估計(jì)他可能知道這件事。）2．弟弟拿起錘子把桌子修好了。3．我隨手把作業(yè)本交給老師。（我把作業(yè)本鄭重地交給老師。）。
七、（一）1．故伎重施：文中指蛇又采取對(duì)付青蛙的辦法來(lái)對(duì)待刺猬。2．用相同的眼光。3．省略了蛇吞食青蛙的內(nèi)容。4．要用發(fā)展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應(yīng)不同。（二）1．奔上、沖下、越過(guò)、穿過(guò)。2．它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。3．大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。4．寫了小公馬的外形和酷愛(ài)奔跑兩方面的內(nèi)容。5．突出小公馬酷愛(ài)奔跑的特點(diǎn)。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇五
一、略。
二、鍛煉翡翠苦刑抽噎玫瑰。
三、1.(蜂)(廣益)(黃)(座)(饒)(圖)(見慣)(觸類)。
炎黃子孫座無(wú)虛席饒有趣味蜂擁而至。
2.五湖四海刀山火海大海撈針石沉大海。
3.截然(或“迥然”)井然安然。
4.雖然種樹的人不再來(lái)了，但是桃花心木也不會(huì)枯萎了，因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境。
5.刪除“配制而成的”
6.“味道”一詞含義有(氣味;滋味;氛圍，氣氛)，意思正確即可。
7.為了生活，九歲的凡卡不得不來(lái)到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。
四、1.一心以為有鴻鵠將至弈秋的教導(dǎo)天鵝(鴻鵠)三心二意一心二用。
2.輕輕悄悄茫茫然。
3.精兵簡(jiǎn)政李鼎銘舉例我們接受任何人只要是正確的批評(píng)。
4.安徒生童話故事大王《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等。
5.守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。
6.誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
7.熱鬧非凡積極樂(lè)觀鍥而不舍(恰當(dāng)即可)。
(二)1.“綿”改“棉”;“詳”改“祥”
2.李大釗外貌神態(tài)堅(jiān)貞不屈(視死如歸、大義凜然等)。
3.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
(三)課外短文(18分)。
1.一念之差：指在事情的發(fā)展過(guò)程中，由于思想上的一點(diǎn)偏差，結(jié)果產(chǎn)生了決定性的改變。
驚魂未定：指受驚后心情還沒(méi)有平靜下來(lái)。
2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責(zé)著她;在售貨員不停的責(zé)備聲中。
3.李老師幫助了一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。
4.體會(huì)到了李老師善良、高尚、有責(zé)任心，還有她的善解人意。
5.第一次笑：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或者為了安慰小女孩)。
第二次笑：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
6.表達(dá)了女孩無(wú)限感激之情;表達(dá)了女孩希望像報(bào)答母親一樣報(bào)答老師的教育和保護(hù)之恩。(答案應(yīng)包含“感激”“報(bào)答”兩層意思，答對(duì)一點(diǎn)得1分。)。
六、開放題。(3分)。
1.略。2.句、題。
七、語(yǔ)言實(shí)踐。(30分)。
1.贊成不問(wèn)的理由：在當(dāng)時(shí)的情景下，不問(wèn)更好。因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，并且她幼小的心靈已經(jīng)受到沉重的刺激和打擊，如果這時(shí)候還對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，只會(huì)加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負(fù)罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解脫出來(lái)。
贊成批評(píng)的理由：對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育，批評(píng)是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而避免再犯類似的錯(cuò)誤，如果不對(duì)她進(jìn)行教育，會(huì)使她產(chǎn)生僥幸心理，這樣反而害了她。(言之有理即可。內(nèi)容3分，語(yǔ)言2分。)。
2.從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的結(jié)論。(意思正確即可)3.略。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇六
把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）。
選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在下面句子的括號(hào)里。（4分）。
雖然……但是……。
寧可……也不……。
盡管……還是……。
閻振三（）自己受苦刑，（）愿說(shuō)出李大釗。
（）我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，（）還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
我們（）有些意見分歧，最后（）統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。
選詞填空。
審閱瀏覽懇求乞求。
晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下（）公司的設(shè)計(jì)圖紙。
按課文內(nèi)容填空（9分）。
我們學(xué)習(xí)了________的《懷念母親》，文中寫道：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是________，一個(gè)是________。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著________。又感受了________國(guó)________的筆下《窮人》________的高貴品德；通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，我們明白了________的道理；在《鹿和狼的故事》這篇課文里，我們同樣明白了________這個(gè)深刻的道理。
落紅不是無(wú)情物，_______________。
我們愛(ài)著我們的民族，________________。
誠(chéng)者_(dá)_______；誠(chéng)之者，________。
有限的資源，________________。
________________，此花開盡更無(wú)花。
兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊?。ㄔ渖闲薷牟【洌?/p>
_____________________________________。
一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問(wèn)句）。
_____________________________________。
一簇簇樹葉伸到微波蕩漾的湖面上。（縮句）?
_____________________________________。
媽媽對(duì)小明說(shuō)：“明天我要去縣上開人代會(huì)，你自己照顧自己?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）。
_____________________________________。
忽然，雷陣雨來(lái)了，像________，又像________。（把比喻句補(bǔ)充完整）。
（一）課內(nèi)閱讀（8分）。
居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。
詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）。
第一種是（），原因是：________________。
第二種是（），原因是：________________。
畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）。
從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？（2分）。
_____________________________________。
（二）課外閱讀（13分）魯迅先生記。
魯迅先生家里的花瓶，好像畫上的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)瓶耳，瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。我第一次看到這花的時(shí)候，我就問(wèn)：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”
第一次，走進(jìn)魯迅家里去，那是近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見了。
“這花，叫‘萬(wàn)年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。
“這花不怕凍？”以后，我又問(wèn)過(guò)，記不得是在什么時(shí)候了。許先生說(shuō)：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。
我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我自己動(dòng)手看過(guò)一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上；加上自己是來(lái)自寒帶的北方，對(duì)于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)（驚異驚奇）。
而現(xiàn)在這“萬(wàn)年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌子上，有時(shí)站在魯迅先生照像的前面?；ㄆ渴菗Q了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。
有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝幻妫z查視察）著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著這“萬(wàn)年青”，有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。
從開炮以后，只有許先生繞道去過(guò)一次，別人就沒(méi)有去過(guò)。當(dāng)然那墓草是長(zhǎng)得很高了，而且荒了，還說(shuō)什么花瓶，（生怕恐怕）魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒(méi)到他的胸口。
我們?cè)谶@邊，只能寫紀(jì)念魯迅先生的文章，而誰(shuí)去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠(yuǎn)了，但無(wú)論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）。
劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）。
_____________________________________。
結(jié)合文章，談?wù)勅f(wàn)年青有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。（2分）。
_____________________________________。
作者在文中寫了三個(gè)懷念魯迅先生的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括出來(lái)。（3分）。
_____________________________________。
文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬(wàn)年青”，為什么？（3分）。
_____________________________________。
對(duì)于魯迅，你聽老師講過(guò)，也讀過(guò)介紹他的文章，那么你心目中的魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？（2分）。
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_____________________________________。
_____________________________________。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇七
一、給下面詞語(yǔ)中加紅的字選擇正確的解釋。
1．舉辦權(quán)。
（1）支配和指揮的力量（2）應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)益（3）應(yīng)變（4）衡量，考慮。
2．申訴。
（1）陳述，說(shuō)明（2）地支的第九位（3）申時(shí)（4）上海市的別稱。
3．黨魁。
（1）（身材）高大（2）首領(lǐng)（3）魁星。
4．銘記。
5．打岔。
（1）由干道分出的（2）轉(zhuǎn)移話題（3）互相讓開。
6．杯水車薪。
（1）指工資（2）柴草（3）行列（4）聲望。
7．賦予。
（1）我國(guó)古代的一種文體（2）作詩(shī)（3）交給（4）舊指田地稅。
8．患得患失。
（1）災(zāi)禍（2）憂慮（3）生?。?）全面。
二、把下面各組詞中不屬于同一類的劃掉。
1．蘋果梨香蕉西紅柿柿子。
2．藏族苗族少數(shù)民族土家族維吾爾族。
3．勇猛堅(jiān)強(qiáng)智慧陰險(xiǎn)鎮(zhèn)定。
4．英語(yǔ)本語(yǔ)文本作文本練習(xí)本數(shù)學(xué)本。
5．麥子莊稼稻子玉米高粱。
6．梅花菊花水仙花荷花野花。
三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。
1．阻撓慈詳&n。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇八
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
二、看拼音寫詞語(yǔ)。
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
贊（）不（）（）山（）嶺。
成（）在（）（）崖（）壁。
不（）思（）（）光（）彩。
四、給下面的句子換一種說(shuō)法。
1．一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問(wèn)句）。
2．宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）。
五、加標(biāo)點(diǎn)。
六、修改病句。
1．我估計(jì)他—定知道這件事。
2．弟弟把桌子拿起錘子修好了。
3．我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。
七、閱讀。
（一）蛇與刺猬。
蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團(tuán)團(tuán)纏住，然后張開它那極大的嘴巴……。
一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時(shí)蜷縮起來(lái)，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時(shí)候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無(wú)法逃脫，最后成了刺猬的.美餐。
蛇在臨死的時(shí)候，痛苦地說(shuō)：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。我本想做一個(gè)赴宴的人，沒(méi)想到反倒成了別人桌上的吃食?！?/p>
1．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
故伎重施：
2．根據(jù)你的理解，在文中的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
3．文中省略號(hào)省略了什么？
4．讀了這篇短文，你懂得了什么道理？
（二）小公馬。
這是一匹身架勻稱，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。
它長(zhǎng)高了，原來(lái)柔和的線條不見了，它的身軀變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄；它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。
不過(guò)所有這一切，它還無(wú)心顧及。
只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛(ài)奔跑。
它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)盡無(wú)窮的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦（）峻嶺，（）山坡，（）怪石磷峋的河岸和陡峭的隘道，（）叢林和谷地。
哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見，大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴那樣，清脆悅耳。
1．從下面詞語(yǔ)中選出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。
奔上沖下穿過(guò)越過(guò)。
2．劃出描寫小公馬外形的語(yǔ)句。
3．劃出由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想。
4．文章圍繞小公馬寫了哪幾方面的內(nèi)容。
5．你覺(jué)得作者寫由具體事物產(chǎn)生的聯(lián)想目的是什么？
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇九
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
二、將不能填到括號(hào)里的一項(xiàng)選出來(lái)。
1．造型（）。
（1）古樸（2）生動(dòng)（3）優(yōu)越（4）簡(jiǎn)單。
2．工藝（）。
（1）復(fù)雜（2）精制（3）精細(xì)（4）精湛。
3．構(gòu)思（）。
（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇。
三、照樣子改寫句子。
例1：老農(nóng)打死了狼。
老農(nóng)把狼打死了。
1．桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。
2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。
例2：紅軍奪下了瀘定橋。
瀘定橋被紅軍奪下了。
3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。
4．可惡的草地吞沒(méi)了老同志的生命。
四、將下列反問(wèn)句改為陳述句。
1．這怎么忍受得了呢？
2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
五、修改病句。
1．參加這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。
2．我上完五年級(jí)了，還有幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有畢業(yè)。
3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。
4．大家都講衛(wèi)生，我們的.健康和疾病就有保障了。
六、讀句子，按要求填空。
1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。
2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。
七、閱讀短文，回答問(wèn)題。
（一）我喜愛(ài)的玩具。
我的寫字臺(tái)上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來(lái)高，是媽媽買來(lái)的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個(gè)大蜜桃，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)，我寫作業(yè)不（）的時(shí)候，小蠟猴就好像在（）我說(shuō)：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當(dāng)我遇到難題時(shí)，它又好像在（）我說(shuō)：你比我聰明，你要?jiǎng)幽X筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。
有一次我家停電了，蠟燭也沒(méi)有了，爸爸就只好把小蠟猴點(diǎn)著了，我可真有點(diǎn)舍不得！剛把小蠟猴點(diǎn)著，電就來(lái)了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來(lái)一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。不過(guò)我總覺(jué)得對(duì)不起它，而它好像在說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這是我的（）嘛!
1．選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
鼓勵(lì)安慰職責(zé)俏皮耐煩。
2．歸納第二、三自然段段意。
3．從文中找出擬人化的句子。
（二）掩飾過(guò)失的貓。
有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！
后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳話沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了。
走吧！同伴們說(shuō)，現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。
1．這則寓言寫了貓掩飾過(guò)失的哪幾件事？
2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？
參考答案：
一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔。
二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇。
三、1．桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒(méi)了。
四、1．這不能忍受。2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習(xí)。
五、1．參加這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2．我上完五年級(jí)了，還有幾個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨?；颍鹤蛱?，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。
六、略。
七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵(lì)、職責(zé)2．第二自然段：寫小蠟猴的外形。第三自然段：寫我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。小錯(cuò)猴就好像在安慰我說(shuō)：我說(shuō)：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵(lì)你比我聰明，你要?jiǎng)幽X筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。
（二）1．捕鼠、捉魚、掉進(jìn)泥坑、掉進(jìn)河里。2．要勇于承認(rèn)自己的過(guò)失，切不可文過(guò)飾非。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺(tái)階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過(guò)一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當(dāng)他聽說(shuō)兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了的時(shí)候，在窗前站立了很長(zhǎng)時(shí)間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過(guò)周恩來(lái)》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過(guò)一部美國(guó)大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個(gè)戰(zhàn)士被德國(guó)兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說(shuō)：“媽媽，媽媽，我想回家?！?/p>
生4、我看過(guò)張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)不能少》，其中那個(gè)調(diào)皮大王張藝科讀班長(zhǎng)日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動(dòng)。
生5：母親從小對(duì)我很嬌慣，而父親卻很嚴(yán)厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說(shuō)不出的感動(dòng)。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場(chǎng)來(lái)到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動(dòng)。
生7：我上次在商場(chǎng)的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時(shí)候卻讓我先行，我挺感動(dòng)的。
難點(diǎn)問(wèn)題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒(méi)有具體事件，我們無(wú)法生動(dòng)深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，同樣，記事類也不可能離開人，沒(méi)有人也就無(wú)所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前者，目的是寫人，通過(guò)一件或數(shù)件事情讓我們認(rèn)識(shí)主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認(rèn)識(shí)這件事情的意義，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛(ài)。
師：安排一個(gè)寫普通人的單元，讓我們對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，顯得十分沉重。這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚“讓世界充滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以使我們?cè)谇楦?、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識(shí)鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對(duì)阿長(zhǎng)懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽。魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L(zhǎng)媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死?！濒斞笇?duì)他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以.寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的；對(duì)后一層意味要透過(guò)文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，訴說(shuō)自己如何討厭阿長(zhǎng)呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長(zhǎng)那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長(zhǎng)毛”時(shí)所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長(zhǎng)所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說(shuō)是阿長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，倒不如說(shuō)是阿長(zhǎng)的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接。
這一類問(wèn)題首先要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動(dòng)不已。
范例2《背影》中父親對(duì)“我”是什么的感情？“我”對(duì)父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說(shuō)到父親的'來(lái)信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫實(shí)。”
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺(jué)，這種父子間相愛(ài)相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來(lái)在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無(wú)路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來(lái)，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時(shí)再能見面。這是舊社會(huì)貧寒的知識(shí)分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過(guò)去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于時(shí)代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過(guò)父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對(duì)兒子說(shuō)：“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國(guó)慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠(chéng)。從文章看，20歲的作者先是對(duì)父愛(ài)不理解，覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮、“迂”，后來(lái)父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛(ài)，才深深地觸動(dòng)了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，對(duì)父愛(ài)的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說(shuō)了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛(ài)。這一些，都要深入體會(huì)。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會(huì)作者的心理變化。
范例3《臺(tái)階》是一篇小說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺(tái)階》與本單元其他四篇不同，是小說(shuō)，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。
小說(shuō)也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說(shuō)的三要素。
塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來(lái)的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過(guò)故事情節(jié)展示出來(lái)的，小說(shuō)中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級(jí)根源和社會(huì)根源。
所以，我們閱讀小說(shuō)要注意分析小說(shuō)中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十一
一、思前想后，填補(bǔ)空白。
1、圓的位置是由（）決定的，圓的大小是由（）決定的。
2、圓的周長(zhǎng)總是直徑的（）倍，直徑與周長(zhǎng)的比是（）。
3、等腰三角形有（）條對(duì)稱軸，圓形有（）條對(duì)稱軸。
4、周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形和圓，面積最小的是（）。
5、甲、乙兩個(gè)圓的半徑比是2∶3，它們的直徑比是（），周長(zhǎng)比是（），面積比是（）。
6、如果要畫一個(gè)周長(zhǎng)為50.24厘米的圓，那么圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該?。ǎ├迕?。
二、火眼金睛，明辨是非。
1、在同一個(gè)圓里，兩條半徑就是一條直徑。（）。
2、兩端都在圓上的線段叫做直徑。（）。
3、大圓的圓周率比小圓的圓周率大。（）。
4、如果一個(gè)圓的半徑增加3厘米，直徑就增加6厘米。（）。
5、圓的周長(zhǎng)越長(zhǎng)，它的`面積越大。（）。
三、反復(fù)比較，認(rèn)真選擇。
1、圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的面積擴(kuò)大（）倍。
a、3。
b、6。
c、9。
2、用鐵絲圍成面積相等的正方形、長(zhǎng)方形和圓，（）用的鐵絲最長(zhǎng)。
a、長(zhǎng)方形。
b、正方形。
c、圓。
3、半徑2米的圓，面積和周長(zhǎng)（）。
a、相等。
b、不相等。
c、無(wú)法比較。
4、把一個(gè)圓沿著直徑剪成兩半，它的面積和周長(zhǎng)（）。
a、面積不變，周長(zhǎng)增加。
b、面積增加，周長(zhǎng)不變。
c、面積周長(zhǎng)都變。
四、求出下面圓的周長(zhǎng)和面積。
1、半徑為3厘米。
2、直徑為8厘米。
五、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。
3、一只鬧鐘，它的分針長(zhǎng)4m，這根分針的尖端轉(zhuǎn)動(dòng)一晝夜所走的路程是多少厘米？
六、開動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自我!
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十二
1、梨樹 桃樹 果樹 杏樹 ()
2、小米 面條 包子 餃子 ()
3、戰(zhàn)士 農(nóng)民 工人 叔叔 ()
燦爛 退出 纏繞 暗淡 垂頭喪氣 糾纏 排斥 排擠
闖進(jìn) 興高采烈 灰心喪氣 無(wú)精打采
1、寫出三組近義詞。
() —— ()
() —— ()
() —— ()
2、寫出三組反義詞。
() —— () () —— ()
() —— ()
1、春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上()。桃花開了，月季花開了。()的花香吸引著安靜。
2、“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”從這句話中你體會(huì)到了什么?()
鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng)
1、你別()人家去干壞事。
2、在老師的()下，我終于躍過(guò)了橫桿。
3、喜訊傳來(lái)，給了全校師生極大的()。
居然 竟然
4、安靜()攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!
5、小小的花兒()有如此的氣魄!
例：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
誰(shuí)都……誰(shuí)都……
1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。
2、我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點(diǎn)。
() 所以，詩(shī)人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條。”
() 在北方廣大的地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
() 你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
() 它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細(xì)葉， 不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來(lái)了春的氣息。
20美金的價(jià)值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩。他五歲的兒子靠在門旁等他?！鞍郑铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?”
“哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎?”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間(辛苦 苦悶)地工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”
小孩(安靜 平靜)地回到自己的'房間并關(guān)上門。
父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他(安靜 平靜)下來(lái)了，開始想他可能對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。
父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子?”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮?。
“我剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的火氣都爆發(fā)出來(lái)了——這是你要的10美金。”“爸，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。
“為什么你已經(jīng)有錢了還要?”父親生氣地問(wèn)。
“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天早一點(diǎn)兒回家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>
1、把文中括號(hào)里不準(zhǔn)確的詞劃掉。
2、給2、3自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3、給文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題。
4、小孩向爸爸借10美金時(shí)，爸爸為什么發(fā)怒?
5、小孩為什么向爸爸借10美金。
6、你想對(duì)自己的爸爸說(shuō)些什么嗎?
當(dāng)我看見有人 時(shí)，會(huì)這樣勸阻：
文題：讓我 的一個(gè)人
要求：
a、把題目補(bǔ)充完整。可以寫你喜歡的、尊敬的、崇拜的、難忘的一個(gè)人，也可以寫你討厭的、不喜歡的一個(gè)人。
b、用一兩件事寫出人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十三
1.對(duì)《故鄉(xiāng)》中“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”一句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
a.害怕“希望”實(shí)現(xiàn)時(shí)，自己受到?jīng)_擊。
b.害怕實(shí)現(xiàn)“希望”要付出巨大、艱苦的代價(jià)。
c .害怕閏土等人反對(duì)我的“希望”。
d.害怕宏兒、水生不愿為“希望”奮斗。
2.關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項(xiàng)是( )(4分)
a.這篇小說(shuō)是通過(guò)人與人之間的關(guān)系變化來(lái)表現(xiàn)的，所以沒(méi)有主人公。
b.小說(shuō)的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說(shuō)的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。
c .“菲利普夫婦”是小說(shuō)的主人公，作者是通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒反復(fù)無(wú)常的態(tài)度來(lái)揭示主題的。
d.“我”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)自始至終是寫“我”的所見、所聞、所做、所想。
3.下面關(guān)于小說(shuō)表述有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
b.小說(shuō)塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫。
c.小說(shuō)必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。
d.小說(shuō)的自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、景物和時(shí)代背景。
4.下列句子運(yùn)用修辭手法理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
(1)我只覺(jué)得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。
(2)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。
(3)那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
(4)他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。
a.借喻 明喻 暗喻 明喻
b.暗喻 借喻 明喻 借喻
c.暗喻 明喻 暗喻 借喻
d.借喻 借喻 明喻 明喻
5.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
a.《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小說(shuō)虛構(gòu)的人物。
b.魯訊《自嘲》詩(shī)中有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删?，是作者品質(zhì)的真 實(shí)寫照。
c.《孤獨(dú)之旅》選自《草房子》，是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表陛的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。作者是曹文軒。
d.《我的叔叔于勒》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文章主人公是于勒。
6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
a.同學(xué)們以敬佩的目光注視著并傾聽著大橋建設(shè)者的英雄事跡。
b.電視機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。
c.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育管理。
d.同學(xué)們被大雨淋得渾身濕透了，仍然精神飽滿地前進(jìn)。
7.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這段話的理解：(4分)
我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
8.在《我的叔叔于勒》中，“我”作為一個(gè)孩子，目睹了父母對(duì)叔叔的冷酷無(wú)情。試梳理一下“我”的心理活動(dòng)。(4分)
(一) (16分)
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我競(jìng)與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
1.《故鄉(xiāng)》是一篇，選自《》，作者 ，原名 ，人。(2.5分)
2.這三段文字在內(nèi)容上主要是寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)的( )(2分)
a.所見所聞 b.心情感受 c.留戀之情 d.離愁別緒
3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面的詞語(yǔ)
(1)辛苦展轉(zhuǎn)：
(2)辛苦麻木：
(3)辛苦恣?。?/p>
4.“我”希望“他們應(yīng)該有新的生活”，表達(dá)了怎樣的思想感情?(3分)
5.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”，其作用是什么?(4分)
(二)一個(gè)老人的最后情感 (22分)
出乎意料地收到墨痕老師的一封信，信很短，正文僅一句話：
5月16日是我的七十壽辰，盼你們?nèi)齻€(gè)能來(lái)老朽的寒舍小聚。
墨痕是我小學(xué)時(shí)代的啟蒙老師，我沒(méi)有理由不回去看望他老人家，何況又恰逢他的七十大壽呢。
墨痕老師信中提到“你們?nèi)齻€(gè)”指的是：我、麻稈和鍋肚。當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)是墨痕老師最器重的學(xué)生，也是到目前為止從那個(gè)小山村里走出來(lái)的最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖。都上過(guò)大學(xué)，之后都分配在縣里工作。如今我是一個(gè)暫時(shí)不太出名而將來(lái)必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個(gè)整天忙著向?qū)W生收取各種材料費(fèi)或輔導(dǎo)費(fèi)的高中教師，鍋肚運(yùn)氣最好，當(dāng)上了一個(gè)以吃喝玩樂(lè)為己任的局長(zhǎng)。
我把墨痕老師來(lái)信的事通知了鍋肚。鍋肚在電話里像是自言自語(yǔ)又像是問(wèn)我，老師為啥只給你寫信呢?緊接著又莫名其妙地干笑了幾聲，提高了嗓門說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)回去，給老師獻(xiàn)一千塊壽禮!
我們?nèi)齻€(gè)乘上一輛嶄新的“奧迪”，那是鍋肚的專車。也許是由于這個(gè)緣故，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何出色，縣里的大頭頭們對(duì)他又如何賞識(shí)之類的話題。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。
麻稈樂(lè)得差一點(diǎn)拍了巴掌，連連點(diǎn)頭：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地說(shuō)：“謝謝局長(zhǎng)啦”。
我沉默不語(yǔ)。說(shuō)老實(shí)話，我有點(diǎn)瞧不起麻稈，也有點(diǎn)瞧不起鍋肚。
眼前是我們當(dāng)年就讀的溝坎小學(xué)。我讓司機(jī)停了車，走了下來(lái)。麻稈和鍋肚不知我要搞什么名堂，先是坐著不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，也走了出來(lái)，各自面朝野地撒了一泡小尿。
從一個(gè)作家的角度出發(fā)，我深深地懂得收集素材的重要性。事實(shí)上，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在收集創(chuàng)作素材。這是我積極主張回來(lái)看望墨痕老師的`內(nèi)在原因。同樣道理也驅(qū)使我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門。
一切都跟童年的記憶相距甚遠(yuǎn)，這種反差使我心里不太好受，但同時(shí)也有了些興奮：學(xué)校的操場(chǎng)凸凹不平，零零落落地生了些雜草;掛著一截銹鐵軌的歪脖樹，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿勢(shì)，靜止在那里，看不見一個(gè)學(xué)生，更聽不到瑯瑯的讀書聲;蒼灰的校舍像個(gè)久病的老人，隨時(shí)有倒下去的可能;幾只麻雀從教室已經(jīng)沒(méi)有了玻璃的窗戶啾的一聲彈出來(lái)，一直彈進(jìn)蒙蒙的天際……所有這些都將在我以后創(chuàng)作的小說(shuō)里再現(xiàn)。
滿頭白發(fā)而又非常瘦弱的墨痕老師，見到我們說(shuō)的第一句話是：去學(xué)?？催^(guò)了嗎?
得到肯定的回答后，他又嗓音低沉地說(shuō)了第二句話：校舍成了危房，學(xué)生已經(jīng)停課兩個(gè)多月了。
我沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)槲也恢涝撜f(shuō)什么才好。麻稈和鍋肚也沒(méi)說(shuō)什么，都沉默著。
墨痕老師目光緩慢地從我們?nèi)齻€(gè)的臉上掃過(guò)，輕輕嘆了一口氣。
墨痕老師招待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。我們都很吃驚，之后又都大口大口地吃了起來(lái)，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。
臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢，墨痕老師堅(jiān)決不收。一直把我們送到門外，他再也沒(méi)說(shuō)一句話，只是連續(xù)不斷地輕輕嘆氣。
兩個(gè)多月后，我又收到墨痕老師的一封信，信中的話猶如利刃穿透了我的靈魂，讓我脊背一陣陣發(fā)涼：
1.給下列加點(diǎn)的字注音。(2分)
老朽( ) 氣氛( ) 校舍( ) 膏肓( )
2.為什么說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是“最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖”?(3分)
3.“我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門”是為了。(3分)
4.文中對(duì)校園景象的描寫非常細(xì)致，這樣寫的好處是。(3分)
5.墨痕老師做壽，其本意是什么?(4分)
6.“有出息的人”和“好人”有什么區(qū)別?(4分)
7.“臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢”，墨痕老師為什么堅(jiān)決不收?(3分)
有人說(shuō)，朋友不是那個(gè)你隨便和他說(shuō)聲“嗨”的人。朋友是一個(gè)可以給你依靠著嚎哭的肩膀，是一口你放心把內(nèi)心的痛苦往里面傾注的井，是一排令你熱情高漲的巨浪，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手……你交過(guò)朋友嗎?你從朋友那里得到過(guò)教益嗎?你怎樣看待朋友的情誼?請(qǐng)以“朋友”為話題，寫一篇600字左右的作文。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十四
一、口算。
二、估算。
91÷3≈141÷7≈78÷4≈。
62÷6≈279×5≈253÷5≈。
424÷7≈243÷8≈179÷6≈。
三、列豎式計(jì)算。（帶*的驗(yàn)算）。
*785÷5=603×8=。
*676÷4=570×8=。
*484÷4=*98÷4=。
四、解決問(wèn)題。
1、青蛙烏龜金魚。
大約活6年大約活60年大約活1。
（1）海龜?shù)膲勖乔嗤艿亩嗌俦叮?/p>
（2）魚的`壽命是青蛙的多少倍？
五、解決問(wèn)題。
2、足球場(chǎng)的長(zhǎng)是100米，寬是50米。沿著足球場(chǎng)的邊線跑6圈，一共跑了多少米？
3、畫一個(gè)周長(zhǎng)是14厘米的長(zhǎng)方形。（記得用鉛筆和直尺畫）。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十五
二、形近字組詞。
促（）織（）倍（）佳（）異（）磨（）坊（）趁（）糧（）緊（）。
捉（）知（）培（）掛（）導(dǎo)（）摩（）紡（）起（）浪（）紫（）。
三、給下面的多音字加拼音。
1、黃黃的葉子像一把把小扇（）子，扇（）哪扇（）哪，扇（）走了夏天的炎熱。
2、山東濰坊（）是著名的風(fēng)箏之都，我們?cè)谀莾哼€發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水磨（）坊（），電磨（）磨（）啊磨（），磨（）出了許多面粉。
3、男孩兒挑（）起重?fù)?dān)（），向姐姐發(fā)起了挑（）戰(zhàn)。
四、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并按要求寫詞語(yǔ)。
空而起翩翩起（）千（呼）萬(wàn)（）五（）繽紛半（）半（）大（）失（）。
五、照樣子填詞語(yǔ)。
1、例：匆匆地（走）悄悄地（）輕輕地（）甜甜地（）快活地（）拼命地（）。
好奇地（）認(rèn)真地（）。
2、例：天對(duì)地雨對(duì)（），（）對(duì)長(zhǎng)空。（）對(duì)海樹，（）對(duì)蒼穹。（）白，（）紅，（）對(duì)云橫。雨中（），燈下（）。
3、寫出表示顏色詞語(yǔ):。
黃（）杏黃（）鵝黃紅火紅（）（）桃紅。
綠（）翠綠碧綠（）藍(lán)寶藍(lán)（）（）湛藍(lán)。
六、將下面亂句重新編號(hào)，變成一段通順的話。
（）它的莖像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)圓圓的大肚子。
（）這些花有白的，也有黃的。
（）莖上長(zhǎng)滿了小刺，還開過(guò)幾次花。
（）我外公家有一盆仙人球。
七、默寫古詩(shī)，并按要求作答。
夜書所見。
1、這首詩(shī)描寫的是（哪個(gè)季節(jié)）（什么時(shí)間）詩(shī)人的`所見所想。
2、動(dòng)客情中的情主要指的是詩(shī)人的感情。
3、夜書所見中的書的意思是，從詩(shī)中我們可以知道，詩(shī)人見到的事物有。
除此之外詩(shī)人還寫出自己猜想的情景（用詩(shī)句回答）：他這樣想的根據(jù)是（用詩(shī)句回答）：
4、解釋字意：蕭蕭：挑：促織：籬落：
九月九日憶山東兄弟。
1、這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在哪個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句完整的話來(lái)回答。
語(yǔ)文六年級(jí)單元測(cè)試卷作文的重要性篇十六
一、用音序查字法查下面的字。(16分)。
夸，查音部()，音節(jié)是()。
矮，查音部()，音節(jié)是()。
察，查音部()，音節(jié)是()。
領(lǐng)，查音部()，音節(jié)是()。
二、看音節(jié)寫詞語(yǔ)。(16分)。
zhuoyizuoyegaosuchengshi。
()()()()。
yanjingxiuxiyukuaitiantan。
()()()()。
三、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。(24分)。
四、選字填空。(14分)。
做作。
1.爸爸在工廠()工。我在家里寫()業(yè)。
2.王紅()()業(yè)很認(rèn)真。
玩完。
1.放學(xué)后，小學(xué)生要做()作業(yè)再去()。
2.你的畫畫()了嗎?
五、把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成句子，再寫下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。(12分)。
1.游來(lái)游去在鴨子水里。
2.公園里不要摘花請(qǐng)你的'。
3.你知道有多少天上的星星嗎。
4.操場(chǎng)學(xué)校的真大我們啊。
六、照樣子把句子寫具體。(9分)。
例：壺蓋跳動(dòng)。
(壺蓋怎樣跳動(dòng)?)。
壺蓋不住地往上跳動(dòng)。
1.公雞唱歌。
(公雞怎樣地唱歌?)。
______________________________________。
2.樹葉落了。
(樹葉怎樣地落了?)。
3.樹林里落了一層黃葉。
(樹林里落了怎樣的一層黃葉?)。
七、看一看，圖上畫的是一件什么事?請(qǐng)你寫出來(lái)。(9分)。
一、(k)(kua)(a)(ai)(c)(ca)(l)(ling)。
二、桌椅作業(yè)告訴誠(chéng)實(shí)。
眼睛休息愉快天壇。
三、參考。
1.(記)(日記)2.(仔)(仔細(xì))3.(芒)(光芒)。
(紀(jì))(紀(jì)律)(字)(寫字)(忙)(急忙)。
4.(釘)(釘子)5.(會(huì))(開會(huì))6.(曬)(曬干)。
(頂)(頭頂)(動(dòng))(勞動(dòng))(灑)(灑水)。
四、1.做作2.做作。
1.完玩2.完。
五、1.鴨子在水里游來(lái)游去。
2.請(qǐng)你不要摘公園里的花。
3.你知道天上的星星有多少嗎?
4.我們學(xué)校的操場(chǎng)真大啊!
六、公雞得意洋洋地唱歌。
樹葉一片一片地落了。
樹林里落了厚厚的一層黃葉。
七、王奶奶生病了。星期天，同學(xué)們來(lái)到王奶奶家?guī)屯跄棠檀驋咝l(wèi)生。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。王奶奶激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們，你們都是好孩子?！?/p>
