總結(jié)是對時間的利用和管理的一種方式，可以更有效地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，以便更好地自我提高。以下是文化名人對于傳統(tǒng)文化的推崇和保護，讓我們共同傳承文明。
體育課學(xué)校教學(xué)篇一
以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，建立貼合“樹德廣才”辦學(xué)指導(dǎo)思想的、有我校特色的體育教育課程，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的體育潛質(zhì)，以美育人，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
一）基本原則。
1、整體性原則，建立顯形課程（包括學(xué)科類課程和活動課），隱形課程（包括運動會、體育興趣小組、課間操等）。
2、科學(xué)性原則，要遵循體育教育的規(guī)律和國家教育部的課程要求。
二）基本要求。
1、開足、開齊、開好學(xué)科類課程。
按照國家教育部制訂的課時計劃行課，即體育課每周二節(jié)，體育鍛煉課二節(jié)，為必修課，采用考查方式（分為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級），標(biāo)高按會考的基本要求進行教育。教學(xué)以欣賞為主，著眼于全體學(xué)生整，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)和良好的身體素質(zhì)。課堂教學(xué)注意知識性、體育性、科學(xué)性相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
2、開展多種形式，富有吸引力的體育活動課。
體育教育著眼于普及，兼顧提高。體育活動課是培養(yǎng)體育特長生的重要形式。體育活動課要與組建體育團、隊、組相結(jié)合，能夠開設(shè)專題欣賞課講座、專項技能培訓(xùn)等，要注意充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注意室內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合。活動課的師資能夠是校內(nèi)體育課教師。
三、體育學(xué)科教學(xué)的具體管理要求。
學(xué)校一貫按“條例”要求，安排每周兩課、兩操、兩活動。并且安排了合理的管理與監(jiān)控。
1、執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)大綱情景：
20xx年以前、后分別以舊、新大綱為綱，在教研組組織下，以備課組為單位，制定年度、學(xué)期教學(xué)計劃，并在教研組備案同時交教務(wù)處備案。在教學(xué)過程中教研組和教務(wù)處對體育教師對教學(xué)計劃的執(zhí)行情景進行管理和監(jiān)控。
a、管理和監(jiān)控從部門分：
（1）分管體育工作校長：應(yīng)明確學(xué)校體育工作條例以及體育工作在學(xué)。
校工作中的重要性和特殊性，明確體育組年度工作計劃及重點，參加體育教研組工作會，隨時查看體育課及體育工作，并提出意見和提議。
（2）學(xué)校教務(wù)處：嚴(yán)格遵循人體活動規(guī)律和場地容量的規(guī)定，科學(xué)地排課，并嚴(yán)格控制教師自行調(diào)課的現(xiàn)象，教務(wù)處應(yīng)有對教師檢查教案的權(quán)利并做記錄，以備在對教師年終考評時提用。
（3）學(xué)校體育教研組組長：制定計劃并帶頭執(zhí)行計劃，組織好每周一次的教研組會，了解各備課組的工作情景，打破情面嚴(yán)格管理。經(jīng)過看課認(rèn)真交換意見，如有必要還能夠在教研組會上做專題討論，構(gòu)成共識，同時做好記錄與備課組長一齊進行研究，以構(gòu)成有特點的校本課程。
（4）體育器材保管員：了解各位教師近期的教材，隨堂供給教學(xué)器材并向?qū)W校供給不足器材的.添置。除了備有《器材使用情景表》（見表二），還應(yīng)有學(xué)校體育課總訂表和各位體育教師《本學(xué)期主要教材、器材登記表》（見表三）。這樣能夠減少體育教師上課的隨意性。
b、管理和監(jiān)控從時段上分。
能夠分成日常、周月、學(xué)期年度的管理監(jiān)控。
（1）日常管理監(jiān)控：在教研組會決議下，由備課組長分管兩課兩操兩活動的資料和組織，并在下一周教研組會上在組上匯報工作，并提出意見和提議，填寫《場地使用分配情景表》（注：根據(jù)各校場地情景而定），如果在使用上有重合，由備課組長之間調(diào)節(jié)。
（2）周月管理監(jiān)控：由教研組長負(fù)責(zé)執(zhí)行教研組工作計劃以及各備課組的工作，檢查體育課情景及各項活動情景，配合備課組長調(diào)整工作思路及日常活動資料和組織工作，并將工作情景向分管體育校長匯報，提出管理提議。
（3）學(xué)期、年度管理監(jiān)控：由分管體育工作校長全面關(guān)心學(xué)校體育工作，利用教研組會時間查看教師教案，并抽時間觀看體育課及體育活動，與體育教研組長一齊研究學(xué)校體育工作，并全力支持體育組工作。
2、體育課開課率情景：
1）根據(jù)人體生物節(jié)律的規(guī)律，人體活動高潮期一天內(nèi)一般在上午9：00———11：00和午時3：00———5：00，提議排課時按科學(xué)規(guī)律和學(xué)校實際，將體育課排在上午第四、五節(jié)；午時第一至三節(jié)。
2）根據(jù)體育活動的技術(shù)規(guī)律和教委關(guān)于學(xué)生每一天有一小時體育活動的要求，提議課與課之間、與體育鍛煉課之間、活動課之間有天數(shù)上的間隔。
3）我校現(xiàn)有的場地器材條件下，體育教學(xué)課每次課最多安排3———4個班為宜，以利于教學(xué)效益和教學(xué)觀摩及檢查工作。
4）體鍛課能夠安排在午時第三、四節(jié)課，但必須不要與正常體育課時間沖突。
四、課外體育活動與課余訓(xùn)練管理具體要求。
（一）課外體育活動：
1、早操：
每期安排體育教師配合住校生管理員，組織學(xué)生早操鍛煉。體育教師之間進行組織安排交流，盡可能使早操鍛煉的組織合理化、規(guī)范化。如：
a、田徑代表隊早操。
b、住校生早操。
2、課外輔導(dǎo)與鍛煉：
我們體育鍛煉課、體育活動課作為體育課的延續(xù)，把體育課上的教學(xué)資料安排到體育鍛煉課、體育活動課中來繼續(xù)練習(xí)。本事強的學(xué)生進行教學(xué)比賽；本事弱一點的學(xué)生以班、組或男、女生，在由組長帶領(lǐng)下的小組進行練習(xí)。教師在所有安排的組與組之間巡回檢查并輔導(dǎo)。如：國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的實施；體育合格標(biāo)準(zhǔn)的實施；一年一度的成都市田徑班級對抗賽。
3、群眾性的競賽活動：
群眾性的競賽活動是由各個年級任課體育教師征求學(xué)生意見、提出學(xué)期競賽活動方按、年級組配合、分管體育領(lǐng)導(dǎo)同意后進行的活動?；顒又畜w育教師幫忙和配合學(xué)生骨干組織各個體育項目的活動。如：
a、一年一度校田徑運動會參加人次到達90%以上。
b、以年級各班為單位的sba籃球聯(lián)賽每年都有不一樣程度的提高。
c、以年級各班為單位的乒乓球班級賽學(xué)生自我就到達了組織、競賽的水平。
d、一年一度的成都市田徑班級對抗賽。
（二）課余體育訓(xùn)練：
運動隊訓(xùn)練與管理：
我校運動隊訓(xùn)練與管理，由體育教研組組長陳紅戈全面負(fù)責(zé)，對各運動隊訓(xùn)練進行管理及監(jiān)控。
a、男子籃球隊：我校男子籃球隊由于是國家級籃球（試點校）之一，又是四川省籃球重點學(xué)校之一，我校男子籃球隊特聘四川省籃球優(yōu)秀教練楊旋為主教練，體育干事黃海鏑為教練，對我校男子籃球隊進行籃球訓(xùn)練：訓(xùn)練時間為每周二、四、六午時；訓(xùn)練地點在我校一號籃球場（即將到我校體育館進行訓(xùn)練）。
b、田徑代表隊：田徑運動項目，是我校獲四川？“傳統(tǒng)體育項目”學(xué)校的重要項目之一，教練由陳紅戈、金仁杰、姚曦（獲成都市體育局頒發(fā)的，田徑教練員資格證），分別擔(dān)任跑、跳、投各單項的田徑訓(xùn)練工作。訓(xùn)練時間為每周二（三）、四（五）午時；訓(xùn)練地點在我校田徑場。
c、羽毛球代表隊：羽毛球運動項目，也是我校獲四川省“傳統(tǒng)體育項目”學(xué)校的重要項目之一，教練由何紹虹（成都市優(yōu)秀教練員；羽毛球國家一級裁判員）擔(dān)任羽毛球代表隊訓(xùn)練工作。訓(xùn)練時間為每周二、五（日）；訓(xùn)練地點在我?；蜃庥脠龅?。
d、棋類代表隊：棋類代表隊是我校近年來開展的項目，教練由蒲志宏擔(dān)任。訓(xùn)練時間為每周一（二）、三（四）中午；訓(xùn)練地點在我校。
e、游泳代表隊：游泳代表隊是我校多年來一向開展的項目之一，教練由常漢中擔(dān)任。訓(xùn)練時間為每周一、三午時；陸上訓(xùn)練地點在我校、水上訓(xùn)練地點在原無機校。
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體育課學(xué)校教學(xué)篇二
摘要：隨著新課改的進行，小學(xué)教育的形式與內(nèi)容在一定程度上也得到了繼承和發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容也得到不斷的豐富與革新。但是，在實際教學(xué)中，仍舊存在一些問題，基于此，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式、內(nèi)容等方面展開分析、歸納，探究有效的教學(xué)策略，為提高教學(xué)效率做好充分準(zhǔn)備。
探究課堂教學(xué)的狀及問題，針對這些問題對癥下藥，對順利推動素質(zhì)教育的開展，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面發(fā)揮著重要作用。盡管素質(zhì)教育滲透的主要途徑是課堂，但是，仍然有很多問題需要解決，這些問題顯然是和素質(zhì)教育的要求不符的。因此，本文就這些問題，展開有效策略，目的在于推動教學(xué)進程。
1．1忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)：在課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師只重視課堂知識的講解以及學(xué)生的解題能力，但是卻忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。只是通過大量的習(xí)題讓學(xué)生鞏固和掌握學(xué)習(xí)的知識，但是，并沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，學(xué)生的創(chuàng)新思維也沒有得到有效鍛煉。這樣教學(xué)顯然是違背了素質(zhì)教育的教學(xué)要求的。
1．2課堂情境設(shè)計流于形式，缺乏針對性：情境教學(xué)可以說是新課標(biāo)教學(xué)中非常重要的一項教學(xué)形式，通過情境教學(xué)為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的思維活性與參與積極性。但是，現(xiàn)階段的教師在引入情境教學(xué)的過程中，仍舊存在一定的認(rèn)識誤區(qū)，造成為了情境而設(shè)計情景的教學(xué)局面。在設(shè)計教學(xué)情境時，很多教師盲目地開展活動，制造一些和數(shù)學(xué)知識不相關(guān)的情境，盡管這樣的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，但是，并不能將教學(xué)情境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，導(dǎo)致了課堂資源的浪費，這樣的教學(xué)也不能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
1．3自主學(xué)習(xí)變成了放任自流：新課改要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是并不是要求教師在教學(xué)的過程中放任學(xué)生自己。但是，很多教師對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識過于片面，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己的事情，教師只要組織了豐富的自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自己進行探究學(xué)習(xí)就行了，實際上，教師在這個過程中，并沒有給學(xué)生制定出一定要求和必要的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)活動也過于敷衍，目的性不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這樣的教學(xué)不僅不能達到自主學(xué)習(xí)的目的，有時候還浪費了課堂寶貴的時間，降低了課堂的教學(xué)效果。
2針對現(xiàn)狀對癥下藥。
2．1從簡教學(xué)，不給學(xué)生造成學(xué)習(xí)難的壓力：作為教師的我們首先要把課本“吃透”。所謂“吃透”，既要熟悉相關(guān)的知識點，而且還能用學(xué)生普遍都能接受的方式表達出來使學(xué)生輕松接受。對于課下作業(yè)，要遵循著少而精的'原則，不能一味地采用多做題的手段來使學(xué)生強化記憶。教師也要多聯(lián)系學(xué)生家長，共同談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問題與困惑。和家長配合好，不要讓家長一味給學(xué)生報補習(xí)班增大學(xué)生壓力。在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)理念上盡可能保持一致，傳授給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡量少給他們增添心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2．2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：數(shù)學(xué)是一門與實際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，最終服務(wù)于生活，高效率課堂教學(xué)模式的建立首要條件是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要建立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。小學(xué)生不能單純地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動進行模擬，更不能依賴教師講解和習(xí)題模擬，在新課改理念背景的引導(dǎo)下，應(yīng)提倡小學(xué)生要動手實踐、自主探索以及合作交流，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)思維觀察周圍的實物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還也將具有實際生活意義的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的。
2．3更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)：時代的快速發(fā)展要求學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新型的素質(zhì)人才為目標(biāo)，教育系統(tǒng)、學(xué)校、教師都應(yīng)該深化素質(zhì)教育的理念。每一位教師首先都要明白自己的責(zé)任，在教學(xué)的過程中也要主動使用正確的知識結(jié)構(gòu)，在教授專業(yè)知識的同時注重對學(xué)生全方位的培養(yǎng)。例如，在實際教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生的情感引導(dǎo)，注重激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心打下堅實的基礎(chǔ)。
2．4豐富課堂活動，強化學(xué)生能力培養(yǎng)：教師在教學(xué)過程中也要把握住講課的時間、節(jié)奏，嚴(yán)防教學(xué)中出現(xiàn)機械的講解，讓學(xué)生感到枯燥，被動接受知識的灌輸?shù)痊F(xiàn)象的發(fā)生。要主動將新教學(xué)模式帶進課堂教學(xué)中，結(jié)合實際課堂教學(xué)目標(biāo)匹配出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，這樣，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還不會偏離原有的教學(xué)目標(biāo)，有助于提高課堂的教學(xué)效果。此外，也能幫助學(xué)生提高學(xué)生的積極動手能力，讓學(xué)生都有激情主動探究知識，不至于因為乏味而上課不認(rèn)真、開小差。
2．5實施合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生聯(lián)系在一起，每個小組在完成任務(wù)中，小組成員之間也要相互探討，彼此分析。在這種環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維與獨立思考問題的能力很大程度上都能得到鍛煉，團隊合作意識也會得到有效發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的有效開展還能促使學(xué)生參與到活動中來，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)成績。綜上所述，數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)中，必須具備完備的數(shù)學(xué)學(xué)科知識以及豐富的教學(xué)手段，與時俱進，及時吸收新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)思想和方法，不斷提高教學(xué)水平，結(jié)合現(xiàn)狀，對癥下藥，為促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。
參考文獻:。
體育課學(xué)校教學(xué)篇三
我擔(dān)任初中一年級組的體育教學(xué)，我覺得游戲課在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，?jīng)過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛團體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育供給了良機。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
經(jīng)過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛團體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，并且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生異常是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我立刻跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以進取的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應(yīng)本事。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于理解，情緒十分惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并供給再賽的機會。同時還能夠經(jīng)過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實的本事，從而增強抗挫折本事和情緒調(diào)節(jié)力。
體育課學(xué)校教學(xué)篇四
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個字：“笑”和“汗”。所以，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。
興趣是最好的教師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，僅有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在簡便愉快的情景中，進取、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢?經(jīng)過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師要多供給給學(xué)生展現(xiàn)的機會，表達自我的獨立個性。要讓學(xué)生表達自我的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得提高，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
體育課學(xué)校教學(xué)篇五
目前隨著社會各界對體育教學(xué)改革的重視，中職學(xué)校體育課堂教學(xué)也正在成為被研究的重要對象。筆者結(jié)合教學(xué)實踐認(rèn)為，要正視體育教學(xué)中教師的表現(xiàn)和學(xué)生的表現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而更好做好中職學(xué)校體育教學(xué)工作。
一是現(xiàn)行教育體系下，教師的專長沒有得到發(fā)揮。一般來說，體育教師在大學(xué)所學(xué)專業(yè)都是專業(yè)性較強的，比如社會體育、籃球、排球等專業(yè)，但是在中職學(xué)校中他們卻必須什么都要教，這顯然是不合理的，不僅是教師資源的浪費，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。
二是教學(xué)沒有考慮到學(xué)生的特殊需求。中職學(xué)校的應(yīng)用性和職業(yè)性較強，一般學(xué)生出來就是為了某個具體的崗位打造的，這就需要體育專業(yè)也能為他們的專業(yè)性提升能力。比如旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多教形體、健美操、長跑等項目，學(xué)前教育應(yīng)該多學(xué)習(xí)舞蹈、健身操等，這都是需要教師分門別類、按需開展教學(xué)的。而在現(xiàn)實中，往往辦不到。
三是體育課程的內(nèi)容函待改革。在初中階段，很多內(nèi)容都是學(xué)習(xí)和教授過的，而在中職學(xué)校，這些內(nèi)容又被學(xué)習(xí)和教授一遍，這樣不僅教師煩躁，學(xué)生也沒有興趣來學(xué)習(xí)。
四是考核方式和內(nèi)容需要進一步優(yōu)化。傳統(tǒng)的體育成績考核時通過各種身體素質(zhì)來開展，這對于體育的本質(zhì)來說是有所偏頗的，不能完全反映出體育教學(xué)體能和道德教育的'雙重性質(zhì)。
一是要實施分班教學(xué)，讓每個專業(yè)有特長的教師專注于自己特殊的專業(yè)和領(lǐng)域，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)有興趣和專長，還能讓教師充分發(fā)揮自己的能力和水平，從而使得教學(xué)相長，滿足不同專業(yè)學(xué)生的不同要求。
二是要根據(jù)時代變化和中職學(xué)校的特點，以學(xué)生喜好為中心，改變教學(xué)內(nèi)容，讓各種新穎的內(nèi)容不斷豐富中職學(xué)校的體育課堂，拓展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的參與興趣，從而讓教師教起來有勁頭，學(xué)生也能更感興趣。尤其是可以考慮設(shè)置一些戶外拓展、壓力培養(yǎng)和反應(yīng)能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，因為現(xiàn)在社會競爭壓力很大，傳統(tǒng)的球類、田徑類對壓力和反應(yīng)力并沒有足夠的重視，這不能滿足社會的需求，因此可以通過這些新內(nèi)容來做有益補充。
三是考核內(nèi)容和指標(biāo)應(yīng)該變?yōu)橐詫W(xué)生態(tài)度和能力為主。要重點關(guān)注學(xué)生從體育課堂中學(xué)到了什么技能、轉(zhuǎn)變了什么態(tài)度，而不是教師教授了什么內(nèi)容，這樣才能從學(xué)習(xí)態(tài)度、記錄遵守等方面反映出學(xué)生是否喜歡體育、是否樹立了終身體育的理念，這才是體育教育的核心所在。
參考文獻：
李云海。淺談體育教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變.新課程：教育學(xué)術(shù)，（07）。
體育課學(xué)校教學(xué)篇六
中職教育的大力發(fā)展對中職生整體素質(zhì)的要求越來越高，中職生的英語水平應(yīng)順應(yīng)這一要求。中職英語教師應(yīng)具備研究性的教學(xué)理念，探索切實可行的教學(xué)方法，提高中職生的整體英語素質(zhì)。本文試從中職生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策兩方面談些見解。
一、中職生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
1.英語底子薄，基本未掌握聽、說、讀、寫技能。
中職生多數(shù)是被普高拒之門外的“差生”，英語是他們的軟肋，相當(dāng)一部分學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，單詞讀不準(zhǔn)，句子讀不順，更談不上順利閱讀和寫作了。這樣的英語基礎(chǔ)勢必影響其進一步的英語學(xué)習(xí)。
2.無動力，無興趣。
多數(shù)中職生之所以上中職學(xué)校，是因為他們無學(xué)可上，也無上學(xué)念頭，只是迫于家庭壓力，被送到中職學(xué)校這樣的“大齡托兒所”。這樣的出發(fā)點造成多數(shù)中職生無人生目標(biāo)，也就沒有學(xué)習(xí)的動力，自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致英語課堂上教師臺上激情表演，臺下睡倒一片，教師一提問，就只會用“不會”“聽不懂”來應(yīng)付，常常出現(xiàn)教師“剃頭挑子一頭熱”的尷尬場面。
3.無學(xué)習(xí)氛圍，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象明顯。
英語課堂長此以往，基本無英語學(xué)習(xí)氛圍，再加上教師單調(diào)的教學(xué)模式把學(xué)生僅有的一點學(xué)習(xí)興趣抹殺了，漸漸地，厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象蔓延開來，致使學(xué)生們怕學(xué)英語的心理越來越明顯，整個英語教學(xué)水平在走下坡路，根本滿足不了就業(yè)和對口升學(xué)的`要求。
二、中職生英語學(xué)習(xí)對策。
1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)偏見，更新教學(xué)理念。
許多教師認(rèn)為中職生英語基礎(chǔ)太差，一個英語單詞都讀不出的學(xué)生怎么可能學(xué)會職業(yè)英語，面對這些學(xué)生等于對牛彈琴，任何先進的教學(xué)理念、教育方法都是無用武之地的。這樣的教學(xué)偏見無疑會禁錮教學(xué)理念，束縛住創(chuàng)新的手腳。(英語教學(xué)論文)教師應(yīng)對自己的教育事業(yè)充滿自信，對學(xué)生充滿自信，擺正心態(tài)，不妨讓中職生從26個字母開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)生哪怕一節(jié)課只學(xué)會一個單詞、一個短語也應(yīng)得到認(rèn)可，也是英語教學(xué)成績的體現(xiàn)。這樣的教育心態(tài)會給教師的教學(xué)帶來莫大的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力源泉。另外，英語教師要積極學(xué)習(xí)、了解先進的教育理念，勇于思考、探討并付諸于實踐。
2.改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信。
英語教師不應(yīng)回避傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，應(yīng)清醒認(rèn)識到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。面對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職生，教師要明確所教英語應(yīng)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，以簡單、實用、有趣、易學(xué)為教學(xué)宗旨。所用教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，如學(xué)生所學(xué)專業(yè)、男女比例、學(xué)生英語基礎(chǔ)、愛好、性格等而定，甚至同一節(jié)課在不同班級也要采用不同的教學(xué)方法。如在男生多的機電班，男孩好動，注意力不容易集中，教師可以采取情景教學(xué)法，既激發(fā)了其好奇心，又可幫助其集中注意力。而在女生數(shù)量較多的微機班，女孩文靜且英語基礎(chǔ)相對好些，可以改為任務(wù)型教學(xué)法。而對于對口單招的學(xué)生，英語教師則要依據(jù)考試大綱和學(xué)生的具體學(xué)情制定高效的教學(xué)方法。如讓學(xué)生在一堂閱讀課內(nèi)達到掌握課文主要內(nèi)容和閱讀技巧這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用小組合作、小組競賽、情景教學(xué)等教學(xué)方法。以中職教材第二冊unit13hiddentreasure文章為例，為達到讓學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容和提高閱讀技能的目的，筆者把學(xué)生分成三個小組討論問題：whattreasurewillthepassagebeabout?每組的每名學(xué)生至少回答一個方面的內(nèi)容，哪組的回答最全面，哪組勝利。為完成任務(wù)，小組內(nèi)合作及小組間競爭促使每名學(xué)生積極參與閱讀，小組內(nèi)的合作使好生幫助差生，而小組間的競爭又促使學(xué)生積極思考并討論，讓學(xué)生自己完成閱讀任務(wù)。
3.制定有效的教學(xué)評價體系。
有效的激勵措施和評價體系會給予學(xué)生莫大的英語學(xué)習(xí)動力，幫助他們走出英語學(xué)習(xí)三分鐘熱度的困境，達到鞏固所學(xué)英語知識和激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的目的。教師可制定學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄，讓學(xué)生自己記錄每堂課的學(xué)習(xí)心得并進行自我評價，而教師則給出當(dāng)堂評價，盡量給出表揚和鼓勵的話語，如“youropinionsarespecial.”“goodidea!”“youareacleverboy.”。每周總結(jié)一次，學(xué)期末評出英語學(xué)習(xí)進步之星、最有創(chuàng)意之星、最佳合作之星等。好學(xué)生是夸出來的，教師不要吝惜激勵性的評價語言。
總之，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，制定有用并可行的應(yīng)對策略，為中職生的就業(yè)、升學(xué)服務(wù)。
（作者單位：徐州市賈汪中等專業(yè)學(xué)校）。
體育課學(xué)校教學(xué)篇七
雖然有關(guān)部門一再強調(diào)不能給學(xué)生和教師以成績排名，但西北農(nóng)村教育部門及學(xué)校對教師的考核還停留在以成績論英雄的層面上。在這樣一種導(dǎo)向機制下，急功近利的做法隨處可見，教師只重結(jié)果忽視教學(xué)過程的教學(xué)現(xiàn)象也就顯得自然而然了。因為，教師首先考慮的是如何完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該生動的課堂教學(xué)卻成了部分學(xué)生與老師的對話。所以，教學(xué)環(huán)節(jié)方法單一，難點處理缺少層次和深度，少了學(xué)生的思考、探究和感悟，老師講得較多，學(xué)生參與不夠。老師好像完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也在一起參與，但個別檢查或提問一無所知，能力提高成了一句空話。學(xué)校教育在情感態(tài)度價值觀的育人功能大打折扣，這也是現(xiàn)在社會各個領(lǐng)域不良現(xiàn)象的根源所在。
（二）備課過程中重知識羅列輕對學(xué)生的認(rèn)知。
在現(xiàn)在的社會大環(huán)境下，西北農(nóng)村學(xué)校厭學(xué)的學(xué)生、厭教的老師較為普遍，學(xué)生回家沒有同齡人，上學(xué)又不愿意學(xué)習(xí)，簡單的問題不愿意思考，老師不厭其煩地硬推著學(xué)生往前走，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，這種現(xiàn)象在西部農(nóng)村初高中比較普遍。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因除了西部農(nóng)村社會環(huán)境的影響外，還有就是老師對學(xué)生已有知識、思想狀況了解不夠有很大的關(guān)系。雖然一再強調(diào)教學(xué)要貼近學(xué)生，但老師對學(xué)生的所思所想還是不了解的。
（三）教師教育教學(xué)能力不夠，安于現(xiàn)狀缺乏改進的動力。
有些教師課堂教學(xué)比較活，但課堂秩序比較混亂。有些只是在教教材，也不能創(chuàng)造性地使用教材，不能有效地使用教學(xué)資源，課堂死氣沉沉，導(dǎo)致課堂效果不好。可還振振有詞地說現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，習(xí)慣也差，簡直沒法教。大家就是沒有共同思考形成這種局面的原因并進行改進。
（四）教學(xué)中活動過多，浪費了課堂教學(xué)時間。
這幾年，有些學(xué)校以素質(zhì)教育和新教學(xué)改革之名，對其他學(xué)校的教學(xué)模式只有拿來，沒有創(chuàng)新。本來也沒有認(rèn)真研究拿來的教學(xué)模式的實質(zhì)，真正從心理上接受它，也沒有考慮本校學(xué)生的.現(xiàn)狀，結(jié)果出現(xiàn)了一些似是而非的課堂教學(xué)，只求課堂教學(xué)的新奇、花樣，卻沒有課堂教學(xué)的實效，還浪費了有限的教學(xué)時間。
（一）改變教師和教學(xué)的評價機制。
只有認(rèn)真貫徹國家關(guān)于素質(zhì)教育和新課改的要求，真正讓學(xué)校教育實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的目的，而不是只“授業(yè)解惑”卻不“傳道”，學(xué)生的知識有了，卻不是一個合格的社會公民。不改變評價機制，學(xué)校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀就不可能改變。
（二）西北農(nóng)村教師教學(xué)觀念的改變。
社會的進步靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展只有靠與時俱進的教師隊伍。我們國家的巨大變化，得益于鄧小平關(guān)于“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想大討論。通過討論，人們才逐步轉(zhuǎn)變觀念，提高了認(rèn)識，促進了我國的改革開放。加強理論、政策的學(xué)習(xí)是必要的，還可以通過學(xué)校、教師之間的交流，使西北農(nóng)村學(xué)校的教師切身感受外面教育的變化和差距，增強教學(xué)改革的思想動力。因此，教師認(rèn)識不提高，觀念不轉(zhuǎn)變，沒有思變的動力，那西北農(nóng)村學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的改變就是一句空話，不是照搬哪個教學(xué)模式就能改變的。
（三）加強教師的職業(yè)培訓(xùn)和交流，提高西北農(nóng)村教師教學(xué)能力。
現(xiàn)在國家和地方雖然配套了一些硬件設(shè)施，采取了一些如遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)形式，但由于西北農(nóng)村教師的教學(xué)任務(wù)重，時間有限的老師疲于應(yīng)付，大多都流于形式，沒有起到應(yīng)有的效果，部分培訓(xùn)不是西北農(nóng)村一線教師真正想要的。因此，西北農(nóng)村教師的職業(yè)培訓(xùn)更應(yīng)切合一線教師的實際，這樣才能真正提高西北農(nóng)村教師的教學(xué)能力。
（四）鼓勵和推動教師把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我認(rèn)知的生成。
目前，許多學(xué)校既有傳統(tǒng)的統(tǒng)一做法，也有不少特色的地方。比如：
3.以學(xué)生辯論為主，老師提前布置題目并且提出正反的方向，學(xué)生雙方查閱資料，搜集信息，在課堂有限的時間內(nèi)開展辯論，最后老師進行總結(jié)?？傊?，不論采取什么樣的教學(xué)方法和形式，都要求老師有很好的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，還要考慮學(xué)生的實際情況，否則，只能是事倍功半。
（五）推進優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計，減少無效勞動和無效時間。
教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的思路，精心的設(shè)計思路，可以減少無效勞動和時間，但不論怎么設(shè)計應(yīng)該做到：
1.時間分配要合理，重點知識要突破，難點要講透；
2.設(shè)計問題要考慮學(xué)生的具體實際；
3.練習(xí)設(shè)計難易恰當(dāng)，能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；
4.充分利用各種教學(xué)資源集中學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動學(xué)生的積極參與。
總之，西北農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改變，不能一味等靠**政府的各種投入，更多的需要教育部門、學(xué)校和教師的共同努力，才能在有限的條件和時間內(nèi)提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
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體育課學(xué)校教學(xué)篇八
在隊列隊形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊列隊形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學(xué)無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、準(zhǔn)備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、基本部分因為廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，不能過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進行教育。
自從開始新課程改革之后，通過觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
體育教學(xué)活動的獨特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運動中去，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動產(chǎn)生了更多的危險性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強安全教育。為了讓學(xué)生積極主動地進行身體鍛煉，在設(shè)計時教師首先要有預(yù)見性，預(yù)見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
體育教學(xué)大多是在室外進行，這對大部分時間關(guān)在教室里的學(xué)生來說，無疑為他們提供了一個“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動，常常會借機搗亂。教師應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理特點，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。
讓學(xué)生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
體育課學(xué)校教學(xué)篇九
摘要：為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)社會需要的合格人才，中職學(xué)校必須與時俱進，不斷的改進和創(chuàng)新學(xué)生管理工作，以人為本，促進中職學(xué)生管理水平的不斷提高。本文主要分析了現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：以人為本中職學(xué)校學(xué)生管理。
近年來國家加大了對中等職業(yè)教育的財政投入，實施了中職生資助政策和免學(xué)費政策等一系列政策措施，說明中職教育的重要性。但發(fā)展中職教育，除了這些“硬投入”外，學(xué)生管理的水平這一“軟實力”在中職教育中日益凸顯出其重要地位。
學(xué)生管理的本質(zhì)應(yīng)該是為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的自我教育、自我管理提供良好的外部環(huán)境。目前造成中職學(xué)校學(xué)生管理工作困難的主要原因包括：
（一）學(xué)生成分復(fù)雜。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生家庭背景不同，大多數(shù)學(xué)生上中專是無奈的選擇，和其他同學(xué)比，總覺得低人一等，有一定的自卑感，學(xué)生在年齡、知識水平、習(xí)性、心態(tài)、與人交往能力、自我管理水平等方面差異巨大。中職學(xué)生不僅同齡人中是一個特殊群體，而且就其本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，也是構(gòu)成復(fù)雜。復(fù)雜的學(xué)生構(gòu)成，給中職學(xué)校的'學(xué)生管理工作帶來極大的挑戰(zhàn)。
面對龐大而復(fù)雜的群體，學(xué)校在指導(dǎo)思想上基本上以不出事為準(zhǔn)則，在具體管理措施上顯得簡單、粗陋，強調(diào)統(tǒng)一性，忽視差異性；強調(diào)高壓管理，忽視柔性管理；強調(diào)服從，忽視個性張揚。
（三）對學(xué)生的評價體系不科學(xué)。
學(xué)校認(rèn)為服從管理，不惹事生非的就是好學(xué)生，沒有構(gòu)建鼓勵學(xué)生張揚個性、完善自我的評價體系，來激勵學(xué)生不斷進取。把學(xué)生置于被動狀態(tài)，沒有尊重和適應(yīng)學(xué)生的個性與特長來調(diào)動學(xué)生的主動性。
二、確立以人為本的中職學(xué)校學(xué)生管理策略。
在中職教育的學(xué)生管理中，如何充分了解和掌握學(xué)生特點，如何正確認(rèn)識并對待目前中職學(xué)校在學(xué)生管理方面存在的各種弊端，認(rèn)真研究學(xué)生管理的對策，采取有效措施，搞好學(xué)生的管理工作，以實現(xiàn)教書育人的目的，是擺在中等職業(yè)學(xué)校教育工作者面前的一個難題。要解決這一難題，首先要認(rèn)真貫徹“以人為本”的教育理念。
（一）樹立“以人為本”教育理念。
樹立“以人為本”的理念。這一理念包括四個遞進的層次：學(xué)生是人；學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生是獨立發(fā)展的人；學(xué)生是平等的人。其核心就是要“滿足學(xué)生的需求”，這是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)生管理工作中的反映。
其一，要把學(xué)生當(dāng)人看。在實際工作中，我們很多教師和學(xué)校管理者，把學(xué)生當(dāng)成機器來要求，上課不能說話，下課不能大聲喧嘩，做什么事情都有統(tǒng)一要求，不能出格，不能有自己的思想，實際上我們就是無形中沒有把學(xué)生當(dāng)人來看待。學(xué)生作為人，就享有基本的人權(quán)，我們應(yīng)該尊重他們最基本的權(quán)利。
其二，就是要把學(xué)生當(dāng)成發(fā)展中的人，發(fā)展中的人也即是未成熟的人，自然有不完善的地方，這意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，教師要尊重學(xué)生還處于變化發(fā)展中的身心特征，尊重學(xué)生發(fā)展的不成熟性，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生與成人有質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)該給學(xué)生提供更寬松的發(fā)展環(huán)境和更多的自由發(fā)展空間，接納學(xué)生對自己行為的選擇，重視學(xué)生做出的獨立判斷。
其三，是指學(xué)生具有獨立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性、自我意識性。學(xué)生存在著一種自我發(fā)展的能力，他們具有獨立的人格和個性，是沿著一條獨立的路去走的，教師和家長要充分認(rèn)識到這一點。應(yīng)“樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才”，“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能”。其四，是指學(xué)生和教師在人格上是平等的，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，不傷害任何一個學(xué)生的自尊心，同時要贊賞每一位學(xué)生。教師要設(shè)法建立和諧、良好的師生關(guān)系，改變過去那種“學(xué)生畢竟是學(xué)生”，強調(diào)“尊其師才能信其道”，學(xué)生是“弟子”、“門生”，處于被動接受地位，要“聽話”，要尊重教師的權(quán)威等觀念。
（二）構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理制度。
雖然中職學(xué)生的管理應(yīng)更傾向于學(xué)生的自我管理，但有些學(xué)生的自我控制能力較差，必須在自我管理的基礎(chǔ)上，加強制度建設(shè)，讓中職學(xué)校的學(xué)生自主管理有章可循。
（三）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生評價體系。
對學(xué)生的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更應(yīng)關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展：既要注意評價的手段和形式的多樣化，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：注重學(xué)生個體過去與現(xiàn)在的比較：使學(xué)生真正體驗到自己的成長和進步。評價的最終目的是促使學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展，從而發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、改進的功能，促進學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展。（作者單位：魯東大學(xué)）。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十
3月，公司醞釀成立國際業(yè)務(wù)部，而后在全國范圍內(nèi)招聘具有國際業(yè)務(wù)經(jīng)驗的骨干，經(jīng)過嚴(yán)格篩選組建了國際經(jīng)營部。目前，國際經(jīng)營部人員編制7人，全為本科及以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)涵蓋了國際貿(mào)易、商務(wù)外語專業(yè)（含英語、法語、德語）、市場營銷、電子商務(wù)等，業(yè)務(wù)經(jīng)理分別具備3～5年不等的海外工作經(jīng)驗，電子第一文庫網(wǎng)商務(wù)管理人員均具備嫻熟的電子商務(wù)平臺操作經(jīng)驗。國際經(jīng)營部在成立初期，上有公司總經(jīng)理直接統(tǒng)領(lǐng)，下有國際經(jīng)營部辦公室主任直接負(fù)責(zé)。在實際運營中，公司又根據(jù)業(yè)務(wù)開展需要，為國際經(jīng)營部人員配備了采購支持和技術(shù)支持。此外，公司將另招聘一名既懂得技術(shù)、又懂英語的專業(yè)技術(shù)型人才做好技術(shù)支持，以完善人員配備。
1.2立人才培育機制，國際化經(jīng)營人才儲量不斷增長。
針對國際部職員大多從跨行業(yè)以選聘方式引進，在專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，公司加大對國際部職員的.集中培訓(xùn)，強化脫產(chǎn)培訓(xùn)力度。在組建國際經(jīng)營部初期，公司聘請大學(xué)專業(yè)教師，為員工重新梳理國際貿(mào)易專業(yè)知識，同時從各車間選派高級工程師和專業(yè)技師，采取專業(yè)授課和車間實習(xí)相結(jié)合的方式，對國際部員工進行為期半個月的常規(guī)化脫產(chǎn)培訓(xùn)，并在最終進行了嚴(yán)格的考評，目的是使國際部職員盡快熟悉國際貿(mào)易流程、公司產(chǎn)品及制作工藝，為國際業(yè)務(wù)開展打下堅實的基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，國際部職員系統(tǒng)掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十一
我們在小學(xué)體育“接力跑”教學(xué)中經(jīng)常運用到的有迎面奔跑接力游戲，迎面運球接力游戲，迎面奔跑傳遞實物接力等等。
迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞?；蛞蚺芩龠^快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。另外，由于學(xué)生的好勝心強和自覺性不高，在未拍手前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。
迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制，從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生，接不住球(實物)，而且比較容易砸傷對方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。
針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細(xì)揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在做迎面接力游戲時，將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻?，變?yōu)榕苤陵犖?，再繞過隊尾跑到排頭，與排頭拍手或?qū)⑶虻葘嵨飩鬟f給排頭。
經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這樣就能加強對學(xué)生的觀察，及時掌控學(xué)生，把安全意識時刻放在首位，對教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十二
本設(shè)計是針對水平二（三年級）學(xué)生身心特征設(shè)計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設(shè)置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點，通過高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。
三年級學(xué)生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。
1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。
2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。
重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。
采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細(xì)聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機地結(jié)合起來。
本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強教學(xué)的實踐性。
開始部分基本部分結(jié)束部分。
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)。
圖1—3場地設(shè)置與組織形式（案例三）。
平均心率：1305次/分鐘練習(xí)密度：40%~50%。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十三
情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。
如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！
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體育課學(xué)校教學(xué)篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破。
知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。
過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。
三、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。
教學(xué)難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動。
1.能量梯簡單步法(分組進行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學(xué)生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯，教師糾錯。
6.學(xué)生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動：呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié)，師生再見。
3.歸還器材。
練習(xí)強度：125~135次/分。
練習(xí)密度：35%~45%。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十五
堅持“以人為本”的.理念，倡導(dǎo)務(wù)實、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學(xué)認(rèn)識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展，進一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強對體育教學(xué)評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實到實處。
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教研的互動性與實效性，研究提高教研實效的方法與策略。
2、樹立正確的運動技能教學(xué)觀，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，注意體育教學(xué)評價的研究，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學(xué)評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。
4、重視個人教學(xué)反思，重視教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結(jié)，主動探索研究體育教學(xué)中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
1、扎實推進體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學(xué)觀，做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成績。
1、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認(rèn)真做好學(xué)?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實施訓(xùn)練。
4、開展學(xué)校趣味運動會。
體育課學(xué)校教學(xué)篇十六
昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學(xué)，展開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
精心設(shè)計“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進知識大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計的“小馬參加奧運會”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計的“小馬進森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來。
在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。并且自我經(jīng)過親身體驗把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的進取性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時、公正、客觀的評價，能進取影響學(xué)生的心理活動。對學(xué)生即使微小的提高，用進取肯定的語言加以鼓勵和表揚，能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進取性。除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”“有提高”“不錯”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語言來評價學(xué)生，如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快準(zhǔn)確，異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸。對有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒有提高也應(yīng)鼓勵以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對后進的頑皮生若真情所至，也能金石為開。
總之，學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，讓他們主動參與各項運動，成功的機會就會更多，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動作要求與組合等，增加學(xué)生完成動作的可能性，參與運動的樂趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
