4.心得體會(huì)可以在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到及時(shí)總結(jié)和記錄的作用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似情況。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但不要簡(jiǎn)單照搬，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于寫心得體會(huì)的技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來說是必修課程之一。高一是一個(gè)關(guān)鍵的過渡時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師通常會(huì)給我們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，但深入理解和掌握還需要我們自己的努力。我發(fā)現(xiàn)，多閱讀課本，查找相關(guān)參考資料，積極主動(dòng)總結(jié)自己的解題方法，可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，解題過程中遇到困難時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)，提高自己的問題解決能力。
其次，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要善于思考和歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。在解題過程中，我們要學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。此外，及時(shí)總結(jié)和歸納所學(xué)內(nèi)容也是非常重要的，通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的時(shí)間管理。高中學(xué)習(xí)壓力大，各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，因此合理安排時(shí)間是必不可少的。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，不能將所有時(shí)間都用于死記硬背，適度放松也是必要的，可以通過運(yùn)動(dòng)、音樂等方式緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)解題是一個(gè)系統(tǒng)的過程，良好的解題習(xí)慣可以提高我們的解題效率。首先，要善于分析題目，并明確解題思路和目標(biāo)。其次，要注重基本的計(jì)算和推理能力，這是解題的基礎(chǔ)。然后，要注重解題方法的選擇，盡量采用簡(jiǎn)便、巧妙的方法解題。最后，要進(jìn)行反思和檢查，檢驗(yàn)解答的正確性和合理性。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣可以幫助我們更好地解決各類數(shù)學(xué)問題。
最后，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂活動(dòng)，并勇敢地提出問題。課堂是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場(chǎng)所，要積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教和提問。有些問題可能在課堂上不容易理解，但勇于提問可以獲得更深入的理解。此外，還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相幫助和共同進(jìn)步。
總之，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的階段，我們需要培養(yǎng)自學(xué)能力，善于思考和歸納總結(jié)，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，積極參與課堂活動(dòng)。以這些心得體會(huì)為指導(dǎo)，相信我們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我們能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步！
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇二
面對(duì)新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化、生活化。 存在的主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉，敷衍了事等。我認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學(xué)校條件相對(duì)落后，出去學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)相對(duì)較少；教學(xué)手段相對(duì)單一，教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新，和城鎮(zhèn)有一定的差距。班里人數(shù)逐步減少，且留守兒童居多。家長(zhǎng)對(duì)孩子的的關(guān)心只停留在表面學(xué)習(xí)成績(jī)上，學(xué)生的能力、情感價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很少有精力關(guān)心。甚至很多父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，孩子托給祖輩照應(yīng)。老人多溺愛孩子，只管生活，不問學(xué)習(xí)；有的不識(shí)字，檢查督促孩子學(xué)習(xí)也力不從心。家長(zhǎng)和小孩很那真正有效溝通。針對(duì)以上問題我從這幾個(gè)方面入手：
一、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯逃龑W(xué)家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)在的蘇教版數(shù)學(xué)在趣味性上有所加強(qiáng)改進(jìn)，我們?cè)趺蠢煤媒滩模虾脭?shù)學(xué)課一改數(shù)學(xué)枯燥乏味呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)興趣。
1、面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)活起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒。我面對(duì)全體學(xué)生，特別照顧倒有困難的學(xué)生，盡量讓他們的自信在每堂課、每個(gè)提問、每道題的點(diǎn)滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量，獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
2、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思維能力、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)思維提升。
興趣也是每個(gè)學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動(dòng)力。我是當(dāng)分段，分散難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。如：六年級(jí)的稍復(fù)雜的列方程解決問題，學(xué)生解決經(jīng)常遇到困難，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路，習(xí)慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法，找不出等量關(guān)系，自然就列不出方程。我是在教用字母表示數(shù)時(shí)，就有意識(shí)地為列方程解決問題做準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生從錯(cuò)綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，通過畫線段草圖，再配以一定的練習(xí)；循序漸進(jìn)、找出等量關(guān)系進(jìn)而能解決此類問題。逐漸的學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)的習(xí)題也能化難為簡(jiǎn)、逐個(gè)擊破。
3、規(guī)律探索，“做”中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。
教材中提高了豐富的、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系、探索規(guī)律的問
題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性，使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地；引起他們的好奇，誘導(dǎo)他們?cè)谒伎贾袑ひ?，享受?shù)學(xué)帶來的驚喜、神奇美妙。比如這么一道題：“一根繩子，它能繞赤道一周，試設(shè)計(jì)對(duì)折多少次才能每段小于1米？在他們借助計(jì)算器小組合作計(jì)算后得出26次。
相信隨著課程改革的深入，我通過不斷地學(xué)習(xí)，我激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念會(huì)不斷更新，方法或越來越靈活多樣。
二、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果
美國著名心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過程的主動(dòng)參與者。”所以我們要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變教師單一講解發(fā)問為師生互動(dòng)共同發(fā)展，變學(xué)生個(gè)體操作為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生天真爛漫，愛說愛動(dòng)?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一，給學(xué)生造成較大的心理壓力，如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，營造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間和時(shí)間，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。如上數(shù)學(xué)實(shí)踐課《折折、剪剪、拼拼》中，課前我通過讓學(xué)生折一折，剪一剪來鞏固所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特點(diǎn)。再讓學(xué)生用這些圖形拼拼看，能拼出哪些圖案，接著在老師的鼓勵(lì)下，從小組合作交流，拼出了電腦、花朵、飛機(jī)等等，這樣不僅增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更體現(xiàn)了合作精神，也讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅。
在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力時(shí)，老師還應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程之后，老師應(yīng)有的放矢。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，例如，在學(xué)過兩位數(shù)加減法后，我出了這樣一題，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔，40只白兔，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了？由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學(xué)生脫口而出，70歲，此時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生，一個(gè)人的年齡與他養(yǎng)的動(dòng)物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時(shí)，學(xué)生恍然大悟，我進(jìn)一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢？學(xué)生紛紛出主意，想辦法。這樣教師的點(diǎn)撥點(diǎn)在學(xué)生的疑惑處，點(diǎn)在學(xué)生的疑難處，點(diǎn)在學(xué)生的爭(zhēng)議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山，活學(xué)活用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。
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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇三
在我進(jìn)入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天，我以為我可以輕松應(yīng)對(duì)這門科目，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。而通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升我的數(shù)學(xué)成績(jī)。下面是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)心得，希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識(shí)基礎(chǔ)上的，如果初中的基礎(chǔ)薄弱，那么在高中的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很大的困難。因此，我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是一些基本的公式和定理。另外，高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強(qiáng)的聽課能力，耐心聆聽老師的講解。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說比較容易掌握，而有些知識(shí)點(diǎn)則比較難以理解。針對(duì)這些難點(diǎn)，我們需要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以找老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教，或者通過參考書籍來加深理解。對(duì)于數(shù)學(xué)難題，我們不能輕易放棄，要勇于挑戰(zhàn)自己，在解題過程中思考思路，找到解題的突破點(diǎn)，從而解決問題。分清重難點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們要注重思考問題的本質(zhì)，尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力。同時(shí)，我們還可以通過解題思考和討論來加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在解題的過程中，我們還要堅(jiān)持自己的思考，不斷追求更深層次的思考，嘗試解決更為復(fù)雜的問題，不僅可以提升數(shù)學(xué)成績(jī)，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。
此外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上，積極參與是非常重要的。我們要認(rèn)真聽講，同時(shí)不懂的地方要及時(shí)提問。課后要做好筆記，對(duì)于每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納，方便之后的復(fù)習(xí)。另外，我們還可以參與數(shù)學(xué)社團(tuán)、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動(dòng)可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和反思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，因此我們要保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們要勇往直前，敢于挑戰(zhàn)自己，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們還要經(jīng)常進(jìn)行思考和反思。及時(shí)總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，找到解決問題的方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分清重難點(diǎn)，注重思維的培養(yǎng)，積極參與課堂互動(dòng)，并且堅(jiān)持學(xué)習(xí)和反思。只有通過這些方法，我們才能達(dá)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助。加油！
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇四
面對(duì)新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的 好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化、生活化。
一、 動(dòng)機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果，在很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力來決定的，學(xué)習(xí)注意力集中，學(xué)習(xí)效果就高，學(xué)習(xí)效果就好，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能控制學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，1990年沈德立等人的實(shí)驗(yàn)研究表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高的學(xué)生，其課題聽課的注意力比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低的學(xué)生集中得多。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為升學(xué)、考上理想學(xué)校；社會(huì)需要，將來好找工作，跳出農(nóng)門等。盡管他們有自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，這就影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可以采取以下措施：第一，講清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。第二，介紹古今中外名人刻苦學(xué)習(xí)的范例，例如陳景潤(rùn)的故事。第三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志力。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，在種種動(dòng)機(jī)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高。
二、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)熱情緊密相聯(lián)，它常常推動(dòng)學(xué)生深入鉆研，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，同時(shí)，在濃厚興趣推動(dòng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦達(dá)到成功，取得一定成績(jī)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，因此，我認(rèn)為在班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果
脫口而出，70歲，此時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生，一個(gè)人的年齡與他養(yǎng)的動(dòng)物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時(shí)，學(xué)生恍然大悟，我進(jìn)一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢？學(xué)生紛紛出主意，想辦法。這樣教師的點(diǎn)撥點(diǎn)在學(xué)生的疑惑處，點(diǎn)在學(xué)生的疑難處，點(diǎn)在學(xué)生的爭(zhēng)議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山，活學(xué)活用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。
四、 開放式學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)效果，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)采用開放式學(xué)習(xí)。
1、課型開放
課型的開放是針對(duì)傳統(tǒng)的課型提出來的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師忠于教材，嚴(yán)格按照教材的設(shè)計(jì)程序組織教學(xué)活動(dòng)。教師面面俱到的講解，還惟恐有什么知識(shí)點(diǎn)沒講到、講透。學(xué)生是教師忠實(shí)的觀眾，在教師的指揮棒下完成機(jī)械式的作業(yè)。我們說這種課堂教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在開放的課堂教學(xué)中，教師可圍繞教材，從實(shí)際出發(fā)，靈活處理。教師只是課堂的組織者，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在參與中獲取知識(shí)，在參與中掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這些活動(dòng)還不受空間的限制。
2、教材觀的開放
我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運(yùn)用?！边@句話提示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容。因此使用現(xiàn)行教材的過程中，要根據(jù)新課程改革的精神，深刻理解，把握教材的精神實(shí)質(zhì)，充實(shí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材。例如，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；擴(kuò)大例題的思維空間；結(jié)合學(xué)生的上實(shí)際提出真實(shí)的、有思考價(jià)值的問題等等。
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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇五
高一是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要階段。在高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)。不僅課程內(nèi)容的難度大大增加，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏也明顯加快。從一開始的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算到現(xiàn)在的代數(shù)方程，函數(shù)，已經(jīng)完全不是一回事了。面對(duì)這些困難，我感到有些力不從心，但我相信只要我持之以恒，不斷努力，一定能克服困難，取得好成績(jī)。
第二段：積極參與課堂，主動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果。
在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。課堂上，我經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，與老師和同學(xué)積極互動(dòng)討論問題。通過與他們的交流，我找到了自己學(xué)習(xí)的不足之處，并嘗試著去改進(jìn)。同時(shí)，我也善于利用課余時(shí)間進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，主動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果。這種積極參與課堂的態(tài)度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績(jī)。
第三段：輔導(dǎo)班的參加對(duì)找到合適的學(xué)習(xí)方法起到了很大的幫助。
為了更好地解決我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，我報(bào)名參加了輔導(dǎo)班。通過輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，我不僅找到了許多我之前沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)的理解方法，還掌握了一些解題技巧。輔導(dǎo)班上，老師經(jīng)常通過許多實(shí)例幫助我們理解課堂上的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過程中，我不斷感受到了數(shù)學(xué)的美和樂趣，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過參加輔導(dǎo)班，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
第四段：養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)，我還養(yǎng)成了習(xí)題積累的好習(xí)慣。每天課后，我都會(huì)主動(dòng)完成老師布置的習(xí)題，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄和總結(jié)。通過做大量的題目，我不僅提高了自己的解題能力，而且加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在這個(gè)過程中，我積累了大量的題目和解題方法，為日后復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)題積累的好習(xí)慣使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了較大的進(jìn)步。
通過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)。但正是通過面對(duì)困難，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力。積極參與課堂，參加輔導(dǎo)班，養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上，我將保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己。相信只要我持之以恒，不畏困難，一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇六
興趣是一個(gè)人積極探究某種事物，愛好某種活動(dòng)的傾向。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，認(rèn)真思考，從而學(xué)到新的知識(shí)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
正確的引導(dǎo)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感到春天般的溫暖，似如親身父母。學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。記得有一次，我在教學(xué)《口算除法》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言。他站起來了，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說了一些。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過去撫摸著他的肩膀，親切地說：“沒關(guān)系，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些，也不完全對(duì)，但老師也特別的高興，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了，也說明你是很勇敢的”。慢慢地這位同學(xué)愛上了我，喜歡上我的課，一學(xué)年下來。期末測(cè)試考了64.5分。我覺得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師，就喜歡上你的課，不由自主地就對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵(lì)，還要給學(xué)生自信心。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、 用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，它沒有語文那樣有生動(dòng)的語言和動(dòng)人的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)客觀事物的好奇，愛動(dòng)的心理特征，以“激發(fā)興趣”為目的，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽數(shù)學(xué)。而是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí)，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆，2像鴨子，3像耳朵，4像紅旗，5像稱鉤，6像哨子，7像鐮刀，8像葫蘆，9像氣球”。以此來幫助學(xué)生記住字形。
三、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
操作是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，好奇、好動(dòng)、愛模仿。不如在教師的組織下人人都動(dòng)，如讓他們分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺，拼一拼等等，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中獲取新知識(shí)。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí)，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆，可以怎樣分？他們有的分成3和4，有的分成2和5，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4，3和4組成7。這樣通過動(dòng)手操作，把抽象的東西形象化，從而掌握了7的組成，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲活動(dòng)，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學(xué)到知識(shí)發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織100分搶答游戲，每題5分，把全班同學(xué)分為4組，每組選2名學(xué)生做代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識(shí)，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學(xué)們聽了都爭(zhēng)先恐后的幫助小白兔找家，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來，大家積極動(dòng)腦筋算題，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，而又不使學(xué)生感到單調(diào)、乏味，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇七
如何提高語文課堂教學(xué)效果，是語文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)語文教師，在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索，注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，我的體會(huì)有四點(diǎn)：
一、教師要有淵博的知識(shí)俗話說：“授人點(diǎn)滴，當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任，要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果，博得學(xué)生的尊重和愛戴，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲學(xué)好所講授的課程，我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念，要努力研究學(xué)問，研究本學(xué)科教育，必須肯于鉆研，善于學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識(shí)。因此，只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識(shí)容量才能有“資本”，更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。
二、課堂上要充滿情感
要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情、教師之情一起感動(dòng)，教師就要努力地去撥動(dòng)那根心弦。感情如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。在人世間，沒有什么比人的真情更能打動(dòng)人心。情感教學(xué)亦是如此。教師的激情來自本人對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的喜愛，還有對(duì)夢(mèng)想的追求。教育的對(duì)象是活生生的人，是培育生命的事業(yè)，學(xué)生們?cè)谡n堂中度過的分分秒秒是否快樂，是由我們教師來決定的。一堂語文課如果教師充滿激情引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生充滿激情參與、互動(dòng)，那么不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會(huì)享受到成功的喜悅！就一定能達(dá)到有效教學(xué)的目的。
三、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生心中比較抽象模糊，難以理解運(yùn)用，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上，大多數(shù)教師一張嘴，一支粉筆，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率難以提高。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段，可以活躍課堂氣氛，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能。
四、要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并最終能夠有意識(shí)的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中，那么，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。
探討課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)常論常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷探索有效的教學(xué)策略，使我們的語文教學(xué)事半功倍，努力提高教學(xué)的有效性。
語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。
一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長(zhǎng)都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同；加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。有鑒于此，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。
二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡(jiǎn)到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
三、突出學(xué)生的課堂主體地位
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)
積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。
五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。
六、合理使用多媒體教學(xué)工具
近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度、恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。
七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。
小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動(dòng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足，但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐，就一定能夠有所成就。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇八
思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學(xué)，實(shí)際上，這里既有政治課教材和知識(shí)本身存在的問題，也有人們對(duì)政治課的偏見。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深，又比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就給政治課教學(xué)加深了難度。對(duì)于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，使之愿意學(xué)。要達(dá)到這一目的，需要老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但是要考慮學(xué)生的實(shí)際。我用的比較多的方法是從導(dǎo)入入手，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過巧妙的導(dǎo)入，能很好的渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。
一、運(yùn)用故事導(dǎo)入。
政治課既是一門文化課，又有德育的功能，而要完成這兩個(gè)任務(wù)，必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來。但是，政治課又有一個(gè)特點(diǎn)，道理比較抽象，再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少，因此一些知識(shí)對(duì)于他們來說比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出，使學(xué)生能較好的學(xué)好知識(shí)，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果？故事導(dǎo)入就是一種常用的辦法。針對(duì)理論性較強(qiáng)、道理較深?yuàn)W、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對(duì)故事認(rèn)真分析，最后達(dá)到理解知識(shí)的目的。學(xué)生在故事所包含的意境中會(huì)充分發(fā)揮自己的想象，開動(dòng)大腦思維的機(jī)器，對(duì)比體驗(yàn)自己的感受，從而使自己的智力得到開發(fā)，情感得到體驗(yàn)，思想得到升華。一則生動(dòng)有趣的故事，可以使學(xué)生整堂課都處于一種意味深長(zhǎng)的情境體驗(yàn)中，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容，精選故事，做到思想性、趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性為一體，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)計(jì)好問題，把學(xué)生帶到故事情景中去。例如在進(jìn)行《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學(xué)時(shí)，我首先給學(xué)生講了一個(gè)故事：太子丹為了籠絡(luò)荊柯幫他完成刺殺秦王的任務(wù)，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會(huì)上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手，“好手、好手，但愛其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯。說到這里我停頓了，學(xué)生們發(fā)出一陣噓聲，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎？”學(xué)生們齊聲回答：“不能”?！翱梢?，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。很自然，就激發(fā)了學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài)，積極思考，認(rèn)真討論，從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用音樂導(dǎo)入。
如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容，在一節(jié)課開始之前播放一些學(xué)生既熟悉，又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂，就會(huì)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，收到良好的效果。例如我在講解哲學(xué)第三課《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》一框時(shí)，就充分運(yùn)用了這種方法。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的，包括小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、鋼琴曲《命運(yùn)》、二胡曲《二泉映月》、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學(xué)生非常熟悉的，因此，每放一段，馬上就會(huì)有學(xué)生喊出樂曲的名字。都聽完之后，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學(xué)生們熱情高漲，在這種基礎(chǔ)上，再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢(shì)引導(dǎo)他們：我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱，就是因?yàn)槊恳欢螛非加胁煌奶攸c(diǎn)，有的如泣如訴，有的激昂，有的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美；每一種樂器也都有不同的特點(diǎn)，可見，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因?yàn)樗麄兙哂胁煌奶攸c(diǎn)，這就是我們區(qū)分不同事物的標(biāo)準(zhǔn)。再如，講解第八課時(shí)，涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容，我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌，學(xué)生了解了歌詞，從而對(duì)于其內(nèi)容加深了理解。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又可以達(dá)到陶冶情操的目的，并且使原來不知道這些音樂的同學(xué)也開闊了眼界。
三、運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入。
世界變化很大很快，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時(shí)我們就可以運(yùn)用新近發(fā)生的事情來導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入，感染力強(qiáng)，會(huì)收到先聲奪人的效果。例如，在給學(xué)生介紹政治常識(shí)時(shí)，就可以適時(shí)利用一些熱點(diǎn)。在講解人民代表大會(huì)制度時(shí)，正好我國第十屆人民代表大會(huì)召開。我從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于人民代表大會(huì)的材料在講解新課之前，先讓學(xué)生們了解，例如：代表的組成情況、議案情況、選舉情況、職權(quán)范圍等，使學(xué)生首先獲得了一些感性認(rèn)識(shí)，然后具體分析，達(dá)到了很好的效果。再如，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和防治“非典”是今年春天的兩個(gè)熱點(diǎn)話題。對(duì)于伊拉克的情況，我在講解政治常識(shí)第五課時(shí)充分的運(yùn)用上了。在一節(jié)課開始之前首先讓學(xué)生們看一段有關(guān)伊拉克的報(bào)道，從而了解國際社會(huì)的一些情況。而對(duì)于“非典”，國家如何去做，各地的情況如何，出臺(tái)了什么措施，我在最后總復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用上，來說明國家的宏觀調(diào)控。每一節(jié)課上課之前都可以讓學(xué)生了解一些新近發(fā)生的、與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事，既能開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能了解國家大事，關(guān)心國家建設(shè)?？傊?，運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入，可以達(dá)到這樣的目的：開闊學(xué)生視野、激發(fā)思想感情，但是應(yīng)注意，不要就事論事，不要只是告訴學(xué)生材料而不加以分析。
四、運(yùn)用游戲?qū)搿?/p>
現(xiàn)在的高中學(xué)生既有學(xué)習(xí)熱情，又有一些頭腦，但是在他們這個(gè)年齡階段，又有一些惰性心理，因此，作為學(xué)生普遍不喜歡的政治課的任課教師，就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)他們走上喜歡學(xué)習(xí)政治課的軌道。這時(shí)，我們就可以設(shè)計(jì)一些游戲先引起他們的興趣，然后再轉(zhuǎn)入所學(xué)內(nèi)容。例如在哲學(xué)教學(xué)中，就可以自己設(shè)計(jì)一些游戲。在《尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性》這一框題教學(xué)中，一開始就可以讓學(xué)生做一個(gè)“抬起自己”的游戲。幾個(gè)學(xué)生坐在椅子上，用自己的手用力準(zhǔn)備抬起自己，但是大家都失敗了。老師加以引導(dǎo)：“為什么不能抬起自己？”學(xué)生稍一思考就會(huì)得出結(jié)論：是因?yàn)檫`背了規(guī)律。很自然，這一節(jié)課的主題就出來了：既要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要尊重客觀規(guī)律。有時(shí)還可以讓學(xué)生通過猜謎語來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用表演導(dǎo)入。
例如，我曾經(jīng)上過一堂公開課，講的是《我國對(duì)外貿(mào)易的方式和作用》。這一框題介紹兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，首先是我國對(duì)外貿(mào)易的方式，其次是我國對(duì)外貿(mào)易的作用，其中“作用”是重點(diǎn)，并且不易理解，而“方式”屬于了解內(nèi)容，分清即可，但是課本上介紹的非常簡(jiǎn)單，老師如果補(bǔ)充內(nèi)容又不太現(xiàn)實(shí)，反而會(huì)增加難度，得不償失。在這種情況下，只要把這幾種方式區(qū)分開就算是達(dá)到目的了。我對(duì)這部分內(nèi)容選擇了一種方式——表演。具體是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生組成6個(gè)組，抽簽決定出本組要表演的貿(mào)易方式及出場(chǎng)順序，然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學(xué)生猜是哪一種，比較容易就猜對(duì)了說明演的好，最后再評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”。學(xué)生們積極性空前高漲，各自想自己組的表演方式，最終效果非常好，學(xué)生表演的惟妙惟肖，各種方式應(yīng)有盡有，有的是以工廠職工開短會(huì)的形式，有的是以記者采訪、報(bào)道的方式，有的是以打電話聯(lián)系業(yè)務(wù)的方式，還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組，學(xué)生們馬上就能猜出答案。這樣既使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口才、表演才能、膽量以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，達(dá)到了一舉兩得的目的。
經(jīng)濟(jì)常識(shí)中還有一框題我也采用了分角色表演的方式。在《國有企業(yè)經(jīng)營者的地位》一框中，首先涉及到國有企業(yè)中廠長(zhǎng)（經(jīng)理）、工會(huì)、職工代表大會(huì)、黨委各自的地位、職能。這些內(nèi)容如果單純講解大多是空洞的、不容易接受的，我也采用了這種方法。在每班找出四個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任經(jīng)理、工會(huì)主席、黨委書記和職工代表，表演方式自己選擇，通過看課本弄清各自的職權(quán)后再表演。果然，各有各的高招，有的以就職演說的形式，有的以記者采訪的方式，有的以會(huì)議的形式，各取所長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了他們的才能。
六、運(yùn)用比賽導(dǎo)入。
針對(duì)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，但是又需要加強(qiáng)記憶的內(nèi)容，不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇、設(shè)計(jì)一些題目，把學(xué)生分成幾組，既可以按座位，也可以按性別，還可以別出心裁的按學(xué)生的籍貫、姓氏等來劃分。這樣學(xué)生就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為了本組的得分而認(rèn)真看書，努力回答問題，既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，又極大的鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，并且能夠與教育了寓教與樂，使學(xué)生愿意學(xué)。
做法二：把課堂教學(xué)與時(shí)政教育結(jié)合。
總之，學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，高尚的道德情操，樂觀向上的進(jìn)取精神，正確的心理都不是一朝一夕能形成的。因此，作為教育工作者，我們都有責(zé)任把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有作為的人，也就要求我們?cè)谌粘５募?xì)微工作中堅(jiān)持做到既教書，又育人。通過不斷提高自身素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)為人師表的目的。在政治課教學(xué)過程中如果我們能想出合適的辦法，就一定會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我將在今后的政治課教學(xué)中積極總結(jié)，不斷開拓，努力使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇九
隨著思想政治課考試的改革,教與學(xué)被賦予更高、更新的內(nèi)涵。因此,思想政治課教師應(yīng)因地制宜地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效。結(jié)合教學(xué)中的一些心得,就思想政治課的學(xué)法略談幾點(diǎn)淺見。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣、勤動(dòng)腦好發(fā)問的習(xí)慣、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣等。當(dāng)然,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn),反復(fù)咀嚼,不斷深化才能形成,這就要求教師還應(yīng)該有不怕麻煩的良好心態(tài),不斷提醒、督促學(xué)生去自覺培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、突出學(xué)科特點(diǎn),把握學(xué)科規(guī)律
1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
教學(xué)實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)。相反,學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)不進(jìn)去或厭學(xué),主要原因是他對(duì)學(xué)習(xí)的過程和所學(xué)的內(nèi)容沒有產(chǎn)生興趣。因此,中學(xué)政治教師必須根據(jù)思想政治課的特點(diǎn),苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),以情趣橫溢、豐富多彩、生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)漫畫激趣。漫畫是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種折射,具有直觀、形象、生動(dòng)、深刻的特點(diǎn)。因此,把漫畫引入政治課教學(xué),能使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,深?yuàn)W問題淺顯化,能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力。
(2)“時(shí)政”熱點(diǎn)激趣。思想政治課作為文科類的綜合性課程,具有涉及面廣和時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)。要使思想政治課讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)并非易事,如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué),從被主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?我們認(rèn)為,把理論教學(xué)與時(shí)事政治“熱點(diǎn)”問題有機(jī)結(jié)合起來,運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析國內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問題和解決實(shí)際問題,不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù),也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,激發(fā)他們對(duì)政治課的愛戀之情,喚起他們對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣。
2.尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
在哲學(xué)上,個(gè)性就是事物的差異性,是指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì)。所謂個(gè)性的發(fā)展,就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性顯示出來,從而使每一個(gè)人都具有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
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面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,教師必須在課堂教學(xué)中因材施教,從學(xué)生的差異性出發(fā),把學(xué)生的個(gè)性差異作為資源來開發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)差異。對(duì)于文化成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然要關(guān)心和愛護(hù),且提出更高的要求,促進(jìn)其更快發(fā)展;而對(duì)于文化成績(jī)較差的學(xué)生,不能冷漠、歧視,更不能冷語相傷,諷刺挖苦,以免使學(xué)生的心靈受到傷害,個(gè)性受到壓抑。
3.實(shí)行課堂討論法教學(xué)
討論法就是學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題,在集體中相互交流小組的觀點(diǎn)或個(gè)人的看法,相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
(1)有助于留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間。實(shí)行課堂討論,改變了學(xué)生單純、被動(dòng)接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生從教師的“滿堂灌”中解脫出來,留給學(xué)生更多的余地。讓他們自己去醞釀、思考、研討一個(gè)課題或問題,并彼此交流,從而加深對(duì)含糊和復(fù)雜事物的理解和解答。
(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。政治課的課堂討論法,就是要提倡師生之間、生生之間的交流與合作,提倡合作學(xué)習(xí)精神。同時(shí),通過課堂上的討論,使學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)分享。
(3)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的決定性因素。只有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),他們才能認(rèn)識(shí)世界,提高創(chuàng)造能力。因此,課堂討論法是一種發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法。
4.實(shí)行開放性教學(xué)
所謂開放性,就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式,而是要沖破學(xué)科、課堂和書本的局限,實(shí)現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑的多元化。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)是一種封閉式、保守性的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),但也存在不少的弊端。思想政治課的開放性教學(xué),將會(huì)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道,學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限,能自主地、能動(dòng)的開展形式多樣的活動(dòng).
總之,要改變舊有的學(xué)習(xí)方式,努力拓展新的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)從死記硬背、重記憶輕理解的方向解脫出來,從單一封閉學(xué)習(xí)向多向開放性學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變,從機(jī)械記憶向理解性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效。 (作者單位:山東省青島市第二技術(shù)學(xué)校)
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十
每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路都是從八年級(jí)上學(xué)期開始的。當(dāng)我剛進(jìn)入八年級(jí)時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)沒有太多的認(rèn)識(shí)，只知道它是一門需要大量計(jì)算的學(xué)科。然而，我的數(shù)學(xué)老師卻用她深厚的知識(shí)和熱情，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在她的引領(lǐng)下，我開始探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受到了它的美妙之處。
第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和鞏固。
在八年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，如代數(shù)運(yùn)算、平方根、百分?jǐn)?shù)等等。剛開始學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，我感到有些吃力，但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的講解，我逐漸掌握了它們。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)是有內(nèi)在邏輯和規(guī)律的，只要通過不斷實(shí)踐和思考，就能夠深入理解。在學(xué)習(xí)過程中，我還養(yǎng)成了記筆記的好習(xí)慣，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來，以便復(fù)習(xí)和回顧。
第三段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提升。
轉(zhuǎn)載自 KAoyaNmiJI.coM
除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)外，八年級(jí)上學(xué)期還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過解題訓(xùn)練和思維拓展活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考和解決問題。解題時(shí)，我不再死記硬背公式和方法，而是善于分析問題，運(yùn)用不同的思維方式解決困難。通過這樣的練習(xí)，我的邏輯思維和創(chuàng)造力得到了極大的提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也更加顯著。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。
在八年級(jí)上學(xué)期，我們經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過小組合作討論和共同解決問題，我們互相幫助和支持，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也提高了自己的表達(dá)能力。同學(xué)們共同努力，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)的氛圍更加活躍和積極。
第五段：數(shù)學(xué)樂趣的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。解決一個(gè)難題的喜悅和成功的成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)愛不釋手。數(shù)學(xué)不僅是一門需要計(jì)算的學(xué)科，更是一門充滿創(chuàng)造力和思維樂趣的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋屿`活和機(jī)智地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的數(shù)學(xué)境界。
總結(jié)：在八年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我除了掌握了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然需要付出較大的努力和時(shí)間，但是它也給我?guī)砹藷o窮的樂趣和成就感。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)會(huì)繼續(xù)幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十一
一學(xué)期來，本人任教六年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識(shí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。在具體的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和其他數(shù)學(xué)教師特別是本辦公室教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，結(jié)合六（2）班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后及時(shí)回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的.行為。
同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)過程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系，通過理解知識(shí)而掌握知識(shí)，而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒有錯(cuò)。千萬別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！
有時(shí)你可能對(duì)于提問有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說自己笨，擔(dān)心問這個(gè)問題很傻，擔(dān)心問多了老師會(huì)不耐煩……孔子說，“敏而好學(xué)，不恥下問”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會(huì)越來越多、越來越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來會(huì)更困難。
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過某個(gè)限度后的過度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會(huì)不一樣；同是文科，英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷，但堅(jiān)持性差，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時(shí)就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進(jìn)去；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢，但堅(jiān)持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢(shì)。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十三
在教學(xué)法過程中，要組織學(xué)生的課堂注意力，提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椋?很多事物不存在于今天，給予人以陌生感；而學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段。
在這種情況下，老師在教學(xué)過程中，只是簡(jiǎn)單地照本宣科，空洞說教或抽象地 理論灌輸，或單純畫幾條杠杠，寫幾句結(jié)論，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生煩膩情緒。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力
剛剛跨入小學(xué)大門的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)，自制力較差，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教與聽的過程，就會(huì)出現(xiàn)課堂很安靜，學(xué)生的注意力分散和興趣降低。
疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制，在課堂教學(xué)中，如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
2、優(yōu)化教法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力
學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久與注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果注意對(duì)象是有趣的、變化的、生動(dòng)的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。
人處在注意狀態(tài)時(shí)，他的心理活動(dòng)總是指向一定對(duì)象，并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對(duì)象上，而抑制與此無關(guān)的活動(dòng)，這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn)。
在對(duì)兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：
7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。 因此，教師要匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問題。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上，教師在教學(xué)中可以利用課本中的插圖，圖文并茂、書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想，多方位地回歸內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量效果。利用游戲、比賽。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生的歡迎。
在游戲、比賽中，學(xué)生注意力高度集中，興趣極高，接受知識(shí)較快，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，還訓(xùn)練了思維，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。 利用多媒體教學(xué)器械，通過圖象、聲音等，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的.“黃金時(shí)間”。
3、張弛有度，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練
一） 課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系。
二） 教師要關(guān)注學(xué)生的情緒，要隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地、滿懷信心地去學(xué)習(xí)。
同時(shí)，可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)故事，調(diào)節(jié)思維，作到“張弛有度”。既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)課。有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、樹立自信，強(qiáng)化學(xué)生的注意力
對(duì)待學(xué)生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語。要多鼓勵(lì)，采取上課提問、答疑方式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立我行的概念。
讓每個(gè)學(xué)生都明白我們不怕干擾、我們能夠排除干擾，努力就一定能把注意力集中。
5、明確目的，保持學(xué)生的注意力
通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生能夠更好地保持有意注意的重要因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)是否專注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果學(xué)習(xí)目的明確就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí)。
這樣也就有利于課堂知識(shí)的順利進(jìn)行，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十四
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知往往是憑直覺的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認(rèn)知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對(duì)感興趣的內(nèi)容聽得津津有味;而對(duì)那些自認(rèn)為索然無趣的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞;或者是課堂上對(duì)老師講的內(nèi)容，先覺得新奇有趣，而隨著課堂時(shí)間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學(xué)生卻收獲甚微。如果把這些現(xiàn)象視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，強(qiáng)制聽課，那么他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，一節(jié)課下來又苦又累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師能有效地提高課堂興趣，就可以在教學(xué)中能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，對(duì)孩子們來說，學(xué)習(xí)就會(huì)變成了愉快的一件事。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以個(gè)體原有的數(shù)學(xué)水平為起點(diǎn)，逐步耐心地進(jìn)行。
小學(xué)生個(gè)性天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力又極易分散。在課堂上，有時(shí)要玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，有時(shí)又不注意的去摸摸同學(xué)的頭?？梢哉f，小學(xué)生注意力集中很短，時(shí)間一久，馬上會(huì)提不起精神和興趣。所以，教師就要在備課時(shí)充分備好知識(shí)的同時(shí)備好學(xué)生。以最簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)短有效的方式和方法把知識(shí)點(diǎn)講清楚，準(zhǔn)確無誤地抓住中心，突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，不給學(xué)生思維帶來模糊的成分。使生在注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課教學(xué)，狠抓課堂效率，得以爭(zhēng)取更多時(shí)間留給給學(xué)生自主探究，共同游戲等。
想讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂得生動(dòng)一點(diǎn)，就要求教學(xué)語言要富有吸引力。教師在教學(xué)中力應(yīng)求表達(dá)語言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。對(duì)于孩子的'進(jìn)步則給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也注意措辭和語氣。一定要避免對(duì)學(xué)生的回答作出否定評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生有傷害的評(píng)語。否則，會(huì)打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣以破壞整節(jié)課的興趣。教學(xué)中努力做到活潑多樣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活喜好來進(jìn)行備課，教師還應(yīng)保持和學(xué)生一樣的童真，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個(gè)故事或一個(gè)游戲來進(jìn)行，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于其中，增加課堂樂趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上往往會(huì)產(chǎn)生死寂或沉悶的現(xiàn)象，學(xué)生沒有一點(diǎn)朝氣和活力。此時(shí)，就需要老師適時(shí)地進(jìn)行幽默。比如有一回，我在說看黑板，無一個(gè)回應(yīng)，然后我就故意說成看灰板，學(xué)生立馬大聲響亮地回答看灰板，結(jié)果引來全班開懷一笑，無趣的課堂頓時(shí)充滿了生氣和朝氣，學(xué)生精神也為之一振。
游戲和玩樂，是小學(xué)生的天性。課堂上教師要善于組織學(xué)生開展與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲和比賽的形式這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。游戲和比賽內(nèi)容要從學(xué)生的興趣中選取方式、要游戲化，最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得成功和愉快的體驗(yàn)。同時(shí)，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給幼兒自信。這樣他們就會(huì)樂意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編題，培養(yǎng)學(xué)生編題能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極的作用。對(duì)不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。在練習(xí)的編排上，也是盡量來源于生活，貼近生活，并且針對(duì)不同層次學(xué)生的情況來定，對(duì)于容易的題目，叫學(xué)習(xí)能力較一般的學(xué)生進(jìn)行回答，對(duì)于較難的題目則要學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生進(jìn)行回答，這樣不同層次的學(xué)生都得到了表揚(yáng)和展示自我的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)信心就會(huì)提高，就能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中要密切聯(lián)系生活，由現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，草藥必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十五
我國偉大的教育家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?的確如此，一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，幾乎是一張白紙，一點(diǎn)一滴都要從頭開始教。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來。小學(xué)英語教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和習(xí)慣，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說、讀、寫四個(gè)方面，作為一線教師，我們應(yīng)該在小學(xué)英語課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。
一、從聽入手
學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的敏捷反應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生兩種聽的習(xí)慣。
1.仔細(xì)聽的習(xí)慣。
聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。做到開口前要先聽，學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽，在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽，課余時(shí)間經(jīng)常聽。
2.善于傾聽的習(xí)慣。
兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢(shì)暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，力求做到聽一次錄音，便有一次收獲。
二、從說著眼
生理學(xué)角度來看，低年級(jí)學(xué)生人小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感少，這正是培養(yǎng)其大膽開口講英語的有利條件之一。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，讓學(xué)生大膽開口說英語，并且做到音量適度、儀表大方。
1.教師應(yīng)充分發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。
古人云：“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭(zhēng)講英語、愛講英語的局面。
2.教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法。
利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。
3.教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
如：組織語言游戲、競(jìng)賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)等等。以此造成說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語。
三、從讀突破
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能讀懂問候卡中的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音、語調(diào)。由于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交際的環(huán)境，在他們開始學(xué)英語，詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時(shí)候，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這就需要我們教師在訓(xùn)練中，要把好語音關(guān)，嚴(yán)格要求，適度糾音，持之以恒，切實(shí)打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào)，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們?cè)诶首x過程中養(yǎng)成正確理解、準(zhǔn)確模仿、深刻體會(huì)、主動(dòng)表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣。
與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對(duì)比，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤，那么這將為他們學(xué)好語音、語調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣。
為了不學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”，就需要學(xué)生讀出聲音來。其實(shí)，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽到自己的聲音，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動(dòng)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官，這樣不僅增加了對(duì)腦子的刺激強(qiáng)度，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固。我們可以先大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)刊。
3.培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到、心到的良好朗讀習(xí)慣。
由于受兒童年齡特征的.限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過程中，尤其是新授朗讀句子時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo)，做到眼到、口到、心到，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣。
語言是用來交際的，如果學(xué)生僅僅會(huì)說書本上的幾個(gè)句子，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會(huì)變得無所適從。因此我們平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話的習(xí)慣。從最簡(jiǎn)單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。
四、從寫立足
養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”），英語也是如此。在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標(biāo)點(diǎn)正確。 為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書寫，提高小學(xué)生英語書寫素質(zhì)。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞，最后到句子，教師不能掉以輕心，要認(rèn)真對(duì)待。在剛教字母abc時(shí)，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面：首先，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時(shí)間；最后，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)?？傊處煈?yīng)該從教字母時(shí)就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的教育和督促，提高小學(xué)生書寫英語的質(zhì)量，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
好習(xí)慣受益終生，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持細(xì)致抓，反復(fù)抓，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其掌握扎實(shí)的英語知識(shí)與技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十六
第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性（引入）。
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，也在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。八上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這個(gè)過程中，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段：理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性（主體段1）。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是其他學(xué)科的基石。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。例如，學(xué)習(xí)代數(shù)和方程，可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力；學(xué)習(xí)幾何，可以幫助我們了解空間和形狀；學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率，可以培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)分析和判斷能力。掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)，將為我們未來的學(xué)習(xí)和工作提供強(qiáng)大的支持。
第三段：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性（主體段2）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和堅(jiān)持不懈的精神。我發(fā)現(xiàn)，在每堂課后做一些課后習(xí)題，可以幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念的理解。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中，要多思考，勇于質(zhì)疑，不要害怕犯錯(cuò)誤。只有通過不斷的實(shí)踐和思考，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：和同學(xué)之間的互動(dòng)與合作（主體段3）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一件孤立的事情，和同學(xué)之間的互動(dòng)與合作也是十分重要的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，能夠幫助我理解問題和思路。特別是在解題過程中，同學(xué)之間可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，共同解決問題。這種合作還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)和溝通能力，也讓我們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：總結(jié)與反思（結(jié)尾）。
通過這一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并且明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和與同學(xué)的合作，也讓我獲得了更大的收獲。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會(huì)篇十七
貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧教授有句名言：“成功的真正秘訣是興趣?！睈垡蛩固挂苍馕渡铋L(zhǎng)地說：“興趣愛好是最好的老師。”學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，那么教師就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，怎樣增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)效率，就成為許多一線教師努力追求、不斷探索的重要課題。本人結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì)。
開展形式多樣的新課導(dǎo)入——激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭，成功的一半?！泵抗?jié)課能否有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果。歷史課講述的是已經(jīng)過去的，無法給學(xué)生精確驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象，它要求學(xué)生聽課時(shí)要集中注意力邊聽邊展開聯(lián)想，才能形成完整的歷史表象。上歷史課如何吸引學(xué)生的`注意力呢？其中的一個(gè)關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言，即導(dǎo)入語上。導(dǎo)入語，新穎、生動(dòng)、有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能收到較好的教學(xué)效果，導(dǎo)入語平淡、沒有新意，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)水平、理解能力的不同采用故事導(dǎo)入、圖表導(dǎo)入、傳說典故導(dǎo)入、人物軼事導(dǎo)入、詩詞成語導(dǎo)入、趣味問題導(dǎo)入、設(shè)置疑問導(dǎo)入、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法、聯(lián)系國家時(shí)速政策導(dǎo)入法來設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用語言與情感等，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)展興趣在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主體作用。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
語言是最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易忽視的環(huán)節(jié)。講究教學(xué)語言的應(yīng)用能起到很好的教學(xué)效果。因此語言的感染力和其他教學(xué)手段的密切配合，必然使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)中，教師動(dòng)之以情，曉之以理，以飽滿的熱情，生動(dòng)描述歷史長(zhǎng)河中的千變?nèi)f化、豐富多彩的感人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運(yùn)；刀光劍影、氣勢(shì)恢宏的壯觀情感等，把歷史本身的感召力，借助教師的真情流露，去吸引學(xué)生，引起學(xué)的生共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件或人物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。
適時(shí)設(shè)問，針對(duì)性訓(xùn)練，提升能力，鞏固興趣適時(shí)設(shè)問，針對(duì)性訓(xùn)練，就能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，設(shè)問、練習(xí)都要因?qū)W情而異，讓好、中、差各層次的學(xué)生能使眼、腦、手都動(dòng)起來，都有運(yùn)用知識(shí)，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣做成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)逐步消除畏懼提問、考試的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心。成績(jī)好的學(xué)生，設(shè)問、練習(xí)應(yīng)注重再歸納、分析比較的層次上，才能使學(xué)生的知識(shí)得到升華，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)踐證明，凡學(xué)生感興趣的活動(dòng)和實(shí)物，他們都會(huì)主動(dòng)參與；對(duì)有興趣的知識(shí)，會(huì)積極主動(dòng)去獵取、探索。只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)效果就必然會(huì)提高。
