心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇一
中醫(yī)大學(xué)是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重點(diǎn)學(xué)府，其教學(xué)理念在中醫(yī)行業(yè)中占有重要地位。我在中醫(yī)大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，深刻領(lǐng)悟到中醫(yī)大學(xué)的教學(xué)理念不僅僅是熟記中醫(yī)理論，更是一種將理論、實(shí)踐和人文精神相結(jié)合的教育方式。下面，我將分享我在中醫(yī)大學(xué)學(xué)習(xí)的理念心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
中醫(yī)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在中醫(yī)大學(xué)中，我們不僅僅是聽課學(xué)習(xí)，更是通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)來掌握中醫(yī)的基本理論和技能。這種實(shí)踐教學(xué)方式，讓我們更加深入的了解到中醫(yī)的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷修正和完善我們的知識體系。
第三段：人文教育的重要性。
中醫(yī)大學(xué)注重培養(yǎng)既有專業(yè)精神又有人文素養(yǎng)的中醫(yī)人才。在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的同時(shí)，課程也注入了人文精神。通過文化課的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，我們深刻理解到了中醫(yī)人才不僅要掌握專業(yè)技能，還要有良好的人格魅力和社會(huì)責(zé)任感。
第四段：個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。
中醫(yī)大學(xué)實(shí)行的是個(gè)性化的教學(xué)模式，學(xué)生可以按自己的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行選課，同時(shí)也可以定制化課程。這種學(xué)習(xí)方式順應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性化需求和特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)更加自由和有趣。這種個(gè)性化的模式也給予了學(xué)生更多的選擇和發(fā)展空間。
第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念。
在中醫(yī)大學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念更是重要。中醫(yī)行業(yè)需要不斷更新知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此對于學(xué)生而言，自我學(xué)習(xí)是必不可少的。中醫(yī)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過不斷的自我學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
結(jié)語：
中醫(yī)大學(xué)的教學(xué)理念是一種融會(huì)貫通的理念，不僅注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，我們不僅僅是學(xué)會(huì)了中醫(yī)技能，更打造了一個(gè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)工作能力的中醫(yī)人才。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇二
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精湛。
隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。
通過繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí)，使我不斷掌握現(xiàn)代化教育理論，如何用理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程，通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。
讓我樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了自己的觀念，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做樂于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我。
新蒲鎮(zhèn)中橋小學(xué)：楊盛媛。
一年來，通過對《新理念》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以及對平時(shí)所聽課改觀摩研討中的一些實(shí)際問題進(jìn)行反思，而教師聽后、看后、考后，能實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)中的確很少，如教師所言：“開新車走老路。”更令人深思的是部分教師自以為，每一節(jié)課都“蜻蜓點(diǎn)水式”開展小組合作學(xué)習(xí)就是所謂的新課程教學(xué)。
一、新課程理念“消化不良”
教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實(shí)效性。認(rèn)為課堂“動(dòng)”起來了，學(xué)生“站”起來了，就是新課程教學(xué)，一堂課下來，學(xué)生真正學(xué)到了什么呢？學(xué)生除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標(biāo)滲透到教育教學(xué)行為中去。二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。對合作探究的內(nèi)容缺乏精心策劃，對合作的評價(jià)往往側(cè)重個(gè)人。三是追求課堂教學(xué)手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機(jī)，又是用直觀教具等，教師忙個(gè)不停，而學(xué)生則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際上是一無所獲。四是課堂評價(jià)機(jī)械單一。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機(jī)械性的語言，對學(xué)生的評價(jià)缺乏個(gè)性化和針對性，學(xué)生也是霧里看花不知誰對誰錯(cuò)。
二、重教學(xué)方法變化，輕實(shí)際效能一提新課改，有人就認(rèn)為要教學(xué)手段現(xiàn)代化，而要教學(xué)手段現(xiàn)代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說什么學(xué)校條件差，沒有多媒體，沒有幻燈機(jī)，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開課就用多媒體。使用現(xiàn)代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段那么簡單，只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，即使不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，同樣能推進(jìn)新課程改革。
三、課程目標(biāo)把握不準(zhǔn)。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。同時(shí)教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變著教師的教學(xué)模式。由于新課改的許多理念最終是要通過教師的課堂教學(xué)行為而得以實(shí)現(xiàn)的，要構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)各種教學(xué)資源，教師是推進(jìn)課改的最關(guān)鍵因素。
在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí)，否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限于學(xué)生的知識水平、理解能力，即使討論也不會(huì)有什么效果，這就要求我們教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式，把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來，積極思考、交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，就是我們的教學(xué)目的。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物，要想一下改過來可能會(huì)遇到種種困難。因此我們應(yīng)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂上給學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)。
以上是我實(shí)踐新課改的點(diǎn)滴體會(huì)和看法。作為新課改的具體實(shí)踐者，我堅(jiān)定新課改方向不動(dòng)搖，對數(shù)學(xué)課改的過程不斷進(jìn)行探索，伴隨著初中數(shù)學(xué)新課改的步步深入，我會(huì)一路實(shí)踐一路總結(jié)，在課改中成長。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇三
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，體育教育也不再只是簡單的傳授運(yùn)動(dòng)技能，而更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)其身心健康。在體育教學(xué)改革的進(jìn)程中，我深刻體會(huì)到了體育教學(xué)改革的理念和重要性，下面將從體育教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)方法、評價(jià)方式以及對學(xué)生的影響等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先，體育教學(xué)改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生的身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的心理健康。通過體育教學(xué)改革，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在運(yùn)動(dòng)中得到全面發(fā)展。同時(shí)，體育教學(xué)改革也將體育教育與學(xué)生的人生價(jià)值觀相結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育文化意識和體育道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。
其次，體育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。過去的體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目和規(guī)則，缺乏創(chuàng)意和探索的空間。而現(xiàn)在的體育教學(xué)改革鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新意識。通過開展豐富多樣的體育活動(dòng)和項(xiàng)目，學(xué)生們都能夠在體育教學(xué)中獲得樂趣，激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。
再次，體育教學(xué)改革注重多元評價(jià)方式。過去的體育教學(xué)中，主要通過考試和成績來評價(jià)學(xué)生的體育水平。而現(xiàn)在的體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)方式，不只是看結(jié)果，更看過程。我在教學(xué)中充分運(yùn)用各種評價(jià)方式，包括觀察記錄、小組合作、口頭表達(dá)和寫作等，來全面評價(jià)學(xué)生的體育水平和發(fā)展情況。通過這樣的評價(jià)方式，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。
最后，體育教學(xué)改革對學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生們往往缺乏足夠的體育自信心和參與的熱情，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育教育抱有抵觸情緒。而通過體育教學(xué)改革，學(xué)生們在體育教學(xué)中得到了更多的快樂和收獲，增強(qiáng)了體育自信心和積極性。我的學(xué)生們通過參與各種體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，不僅提高了身體素質(zhì)，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
綜上所述，體育教學(xué)改革是教育改革中的重要一環(huán)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神，強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)方式，對學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，體育教學(xué)改革不僅讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得了更多的樂趣，還培養(yǎng)了他們自主思考和創(chuàng)新意識，提高了他們的綜合素質(zhì)。相信通過不斷的體育教學(xué)改革，我們能夠更好地培養(yǎng)出更多身心健康、積極向上的學(xué)生。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇四
高效課堂，顧名思義，應(yīng)是教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言應(yīng)是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。
就在高效課堂的口號已鋪天蓋地，在我縣我校的實(shí)施亦蓄勢待發(fā)，而我輩尚停留于紙上談兵之層面，不知其為何物之時(shí)，個(gè)人十分榮幸的被派隨校團(tuán)于2014年3月5日至6日奔赴寶雞市鳳翔縣儒林小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的“高效課堂”主題參觀學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，除卻路途占時(shí)，在儒林小學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間僅一天，本人隨團(tuán)參與及自主選擇的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)主要有三：一是聽取“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的專題經(jīng)驗(yàn)介紹；二是翻閱大量文字資料，觀摩高效課堂成果；三是觀數(shù)學(xué)課三節(jié)并參與互動(dòng)交流活動(dòng)?，F(xiàn)基于個(gè)人見聞及感受就本次學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要總結(jié)。
一、經(jīng)驗(yàn)分享促使理念更新。
在楊校長所做的學(xué)校概況及歷史過往簡介和康校長所做的題為“走進(jìn)問題導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)建學(xué)本課堂，引領(lǐng)師生成長”的工作經(jīng)驗(yàn)分享中，我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：一是通過對學(xué)校概況的了解，該校的教師工作負(fù)荷和敬業(yè)精神著實(shí)讓我驚呆了，2100余名學(xué)生，班均人數(shù)80左右，在崗教師僅52人，工作負(fù)擔(dān)可想而知，搞高效課堂的教改項(xiàng)目推進(jìn)的難度和效果也是難以想象。而老師們面對工作依然一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。這讓我校本來工作負(fù)荷就很重的老師們情何以堪？我沒有資格再認(rèn)為自己的工作很累了。二是該校對“高效課堂”項(xiàng)目的部署十分精心，因地制宜，周密安排，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的態(tài)度和精神值得學(xué)習(xí)。面對實(shí)際，他們克難攻堅(jiān)，從理論學(xué)習(xí)到自主研修，從制度更新到評價(jià)改革，特別是能結(jié)合實(shí)踐抓重點(diǎn)攻關(guān)，使得“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)”的教學(xué)模式以及“五步六化”（自主預(yù)習(xí)前臵化、導(dǎo)學(xué)訂正基礎(chǔ)化、問題生成重點(diǎn)化、展示交流多元化、訓(xùn)練拓展精準(zhǔn)化，師生評價(jià)個(gè)性化）的課堂教學(xué)模式在該校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
二、資料瀏覽彰顯教改成果。
因?yàn)閰⒂^學(xué)習(xí)，儒林小學(xué)預(yù)先將諸多可以體現(xiàn)高效課堂成果的文本資料在多媒體教室予以展示。名目之多、資料之豐讓我大開眼界，理論篇、學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、制度篇、成果篇等豐富內(nèi)容均予以分類整理，從中可見，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從學(xué)生到家長人人出力，個(gè)個(gè)實(shí)踐，無論虛實(shí)，記錄詳盡，方才有如此文本規(guī)模。因時(shí)間及陳設(shè)因素，我僅僅瀏覽到了所帶數(shù)學(xué)學(xué)科的幾本教師所編撰及使用的導(dǎo)學(xué)案及配套的導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單等，據(jù)介紹，在實(shí)踐過程中根據(jù)操作的實(shí)際情況，由最初的一案三單、兩單逐步改進(jìn)為現(xiàn)在的一案一單。欣賞著數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，我的敬佩之情油然而生。整冊教材的導(dǎo)學(xué)案編寫十分齊全，每節(jié)課經(jīng)教導(dǎo)處審核簽字方可投入使用，既有集體備課的框架，又有教師個(gè)人使用的批注及反思。最重要的是透過導(dǎo)學(xué)案，可以看出師生角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，一切以學(xué)生為本，分組學(xué)習(xí)展示的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一最新教學(xué)理念，同時(shí)可以看出現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式中的自主預(yù)習(xí)這一前臵環(huán)節(jié)對課堂的高效發(fā)揮著舉足輕重的作用。
三、觀課交流碰撞思維火花。
兩天的時(shí)間我共參與了三節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。第一天數(shù)學(xué)組全體老師觀摩了市級教學(xué)能手劉永梅老師展示的四年級數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》，第二天我自主選擇學(xué)習(xí)了張麗琴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)》和譚小琴老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《實(shí)踐活動(dòng)》。
時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)。80人左右的大班大多被劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組均有一華麗組名、一勵(lì)志口號，黑板上有一塊屬于本組的領(lǐng)地進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)展示。每當(dāng)學(xué)術(shù)助理安排一學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員立馬湊在一起討論交流，之后各組均有代表進(jìn)行展講和交流，此一刻，學(xué)生展示的積極性幾位高漲，更難能可貴的是學(xué)生的膽量和語言表達(dá)的能力真的是令我輩嘖嘖稱贊。
在互動(dòng)交流及研討環(huán)節(jié)中，兩校的領(lǐng)導(dǎo)及一線教師進(jìn)行了十分積極而實(shí)在的互動(dòng)。限于時(shí)間安排，我校的領(lǐng)導(dǎo)及教師就高效課堂以迅雷不及掩耳之勢向儒林小學(xué)的老師請教了十余個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，該校的領(lǐng)導(dǎo)、老師均進(jìn)行了耐心的解答和無私的分享。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科我最為感興趣的問題有二：（1）、吳校長所提出的“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是如何操作的？”（2）、我縣教研室數(shù)學(xué)教研員李麗老師所提出的“高效課堂中如何處理數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)與學(xué)生自主思維的矛盾？”
遺憾的是對于吳校長所提出的問題該校教師主要就語文學(xué)科做了經(jīng)驗(yàn)分享，作為數(shù)學(xué)老師，并沒有得到滿意的解答。
人常說：“他山之石，可以攻玉?！蔽蚁?，在激動(dòng)與困惑中，我們學(xué)校的“高效課堂”定會(huì)因地制宜，明確要求，做出特色。我愿在學(xué)校、年級組及班上的領(lǐng)導(dǎo)及安排下努力學(xué)習(xí)，按要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好高效課堂的相關(guān)工作。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇五
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的`人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人?！边@句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
學(xué)校組織全校教師政治學(xué)習(xí)，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。(心得體會(huì))但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)國外教學(xué)理念是每個(gè)熱愛教育的人的愿望。它不僅能提高我們對教育的認(rèn)識，還能幫助我們掌握更好的教學(xué)技巧。在我接受了一段時(shí)間的國外教育理念后，我認(rèn)為其中最重要的是“學(xué)生至上”的思想，這些理念使我受益匪淺。
第二段：對話。
我曾和一位來自加拿大的教師進(jìn)行了一次長時(shí)間的溝通。在這次對話中，她介紹了她自己在教學(xué)時(shí)使用的教育理念。她將學(xué)生放在第一位，并按照他們的需求設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。此外，她也注重“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和課堂模式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
第三段：實(shí)踐。
我試著將我所學(xué)到的這些理念應(yīng)用于我的課堂之中。我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)融入其中，并將學(xué)生放在課堂中央。我盡量用活潑、輕松的方式展示課程內(nèi)容，讓學(xué)生感到在輕松愉快的氛圍中能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我的教育理念的變化和學(xué)生的反饋都給我?guī)砹瞬簧賳⑹尽Ｊ紫仁菍W(xué)生反饋，他們的反映也指出學(xué)生至上的教育理念是最有效的，因?yàn)樗麄兏惺艿阶约涸谡n堂上的重要性。其次是我的教育理念變化，專注于學(xué)生至上的想法幫我更明確地理解了如何把學(xué)生的需求和目標(biāo)應(yīng)用到教學(xué)中。
第五段：總結(jié)。
到目前為止，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多國外的教育理念，包括學(xué)生至上和“以學(xué)生為中心”等。我認(rèn)為，這些理念背后的核心是關(guān)注和尊重學(xué)生，并盡力滿足他們的需求和需求。我會(huì)在以后的日子里持續(xù)實(shí)踐這些教育理念，并為我的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更健康更有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇七
課改已進(jìn)行了多年，但多數(shù)教師仍然遵循著“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)，課堂上教師講，學(xué)生聽，師生之間缺少交流、對話，學(xué)生只是一個(gè)接受知識的的容器。這種教學(xué)方法是與新課改背道而馳的。新課改的課堂教學(xué)應(yīng)是既緊張又嚴(yán)肅的合作教學(xué)，也是愉快和諧的快樂教學(xué)，師生之間的關(guān)系是平等的、合作的、和諧的、愉悅的。課堂上師生要既有的大量互動(dòng)的信息交流，又有充分的情感交流，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、平等的課堂氣氛中，充分利用師生、生生間的相互交流來獲取新知識、掌握新知識。教師扮演的是引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)者的角色，在師生的信息交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過討論，自己解決問題，教師的導(dǎo)要力求讓學(xué)生自求得之。教師要通過自己的努力使課堂教學(xué)達(dá)到師生協(xié)調(diào)一致、相互默契，主體與主導(dǎo)積極配合，師生思維定向、心里同步，形成教與學(xué)的合力、教與學(xué)的共振。
二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
思維能力是人類認(rèn)識世界改造世界的主導(dǎo)力量。化學(xué)教育可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是從思維品質(zhì)入手的。思維品質(zhì)實(shí)際上是在個(gè)體思維活動(dòng)中智力特征的表現(xiàn)，思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性，這五個(gè)方面能反應(yīng)人與人之間思維的個(gè)性差異，是判斷智力層次，確定一個(gè)人智力水平的主要指標(biāo)。筆者在這里提出這個(gè)問題，主要是告誡教師們，要記住學(xué)生智力水平的個(gè)體差異，在思維訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生不同的思維品質(zhì)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)是師生思維共同活動(dòng)的過程，在課堂教學(xué)中不允許把學(xué)生當(dāng)成接收知識的容器，也不允許把課堂搞成生產(chǎn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)間的車間，要允許和鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出不同意見和見解，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己的質(zhì)疑，講出自己的體會(huì)或提出自己不同的解題思維，特別是那些具有獨(dú)創(chuàng)性的思維和見解，對學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和思路，教師要善意的指出，給以科學(xué)合理的引導(dǎo)和解釋。我們要讓每位學(xué)生在課堂上都感覺到自己的重要性，都有成就感。這對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長是極為有利的。
三、
要把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
作為自然科學(xué)的化學(xué)，在生活中是無處不有無處不在的，作為社會(huì)生活中的一員，學(xué)生每天都在和各種化學(xué)現(xiàn)象打交道。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，拉近化學(xué)與學(xué)生間的距離。要讓學(xué)生充分感受到化學(xué)就在我們身邊。體會(huì)到書本知識的意義與重要作用，意識到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值與重要作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可完全變成一種興趣和愛好，學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力，有時(shí)這種動(dòng)力又可變成一種自覺的需要。這樣，學(xué)生就可以通過學(xué)到的化學(xué)知識解決和解釋生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇八
近年來，我有幸參加了多次海外學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)悟到了國外教學(xué)理念的獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望能夠幫助更多的人深入理解和學(xué)習(xí)國外的教學(xué)理念。
在國外，教學(xué)注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師不再是單純的知識傳授者，而是更多地充當(dāng)著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第三段：談?wù)撟约旱暮Ｍ鈱W(xué)習(xí)經(jīng)歷及遇到的問題。
我曾經(jīng)到某國去參加了一個(gè)國際交流項(xiàng)目，其中的授課方式非常獨(dú)特。老師將學(xué)生分成小組，在每個(gè)小組內(nèi)部分配不同的討論題目，要求學(xué)生們就所分配到的題目進(jìn)行討論，參與討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在探討過程中反思自己的觀點(diǎn)，以此來獲得知識和啟示。通過這樣的授課方式，我受益匪淺，不僅提高了自己的口頭表達(dá)能力，而且也錘煉了團(tuán)隊(duì)合作意識。
第四段：分享自己的體會(huì)和心得。
我認(rèn)為，掌握國外教學(xué)理念至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的初期，我們要注重自己的自我激勵(lì)和獨(dú)立思考能力的鍛煉，同時(shí)要懂得利用好各種所得機(jī)會(huì)，去豐富自己的知識和技能，并在不斷地實(shí)踐反思中不斷完善自己。我們還應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分認(rèn)識到人才是最寶貴的資源之一，只有跨越國界，跟更多的人交流互動(dòng)，我們才能在不斷的學(xué)習(xí)中取得成功。
第五段：結(jié)尾。
總之，在現(xiàn)代社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代潮流。有時(shí)，我們必須超越自己的國界自由流動(dòng)，掌握各國的先進(jìn)理念與學(xué)術(shù)資源，為我們的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能，體驗(yàn)新鮮與挑戰(zhàn)，將國外的好的教學(xué)理念融會(huì)貫通，最終服務(wù)于國家和民族的未來。以上就是我對學(xué)習(xí)國外教學(xué)理念的體會(huì)和心得分享，希望能夠幫助到大家！
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇九
閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個(gè)人精神成長的重要途徑，因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀有這樣的闡述：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以及“以教師為中”這就要求閱讀教學(xué)要改變原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，心”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我主要從課內(nèi)、外進(jìn)行閱讀教學(xué)改革：
一、學(xué)生自主閱讀，教師引導(dǎo)點(diǎn)拔的課堂閱讀教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”這就決定了學(xué)習(xí)語文的過程是自主學(xué)習(xí)的過程，教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。那么，閱讀就應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀。為了落實(shí)學(xué)生的自主閱讀，我的做法主要是：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑。
巴爾扎克說過：當(dāng)一個(gè)人“打開一切科學(xué)之門的鑰匙毫無疑問地是問號”問題是思維的向?qū)?，有了?qiáng)烈的問題意識，就會(huì)激起求知的沖動(dòng)性和思維的活躍性。因此，在閱讀教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)他們大膽提問。
2、自讀自悟，發(fā)表見解。
有了問題，學(xué)生自然會(huì)急于尋求問題的答案，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求真知，繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。對于問題，我并不急于分析、解答，也不馬上進(jìn)入討論中，而是讓學(xué)生帶著問題再進(jìn)行閱讀，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟”（修訂版《小學(xué)語文教學(xué)大綱》）。通過再次的讀，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解：“老狐貍冒著危險(xiǎn)住在地板下完全是為了照顧小狐貍，這就是父母對孩子的愛，這種愛讓老狐貍特別勇敢?！薄袄虾倢π『偟膼鄹袆?dòng)了正太郎，所以他給它們投放食物?！薄昂偟哪_印被陽光照耀所以說是金色的。”有一位學(xué)生說道：“這個(gè)腳印是老狐貍救小狐貍留下的，說明它們一家人生死在一起，這種親情是非常珍貴的，和《金色的魚鉤》意義是一樣的?！薄@些不都是孩子們自讀、自悟的結(jié)晶嗎？當(dāng)然，由于學(xué)生的個(gè)性特征、情感體驗(yàn)、家庭社會(huì)背景的不同，對同一事物自然會(huì)有不同的感受，為了珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生能夠盡情地發(fā)表自己的想法，我讓學(xué)生在文中深有感觸的地方作旁注，寫上自己讀后的感受、想法，或是發(fā)表議論。有的同學(xué)是這么寫的：“其實(shí)人與動(dòng)物是可以和諧相處的，只要我們善待它?！薄安粌H是人，動(dòng)物也有親情?！薄坝H情真?zhèn)ゴ?！”……課本成了同學(xué)們表達(dá)情感的舞臺，記錄下了自己的獨(dú)特感受。
3、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究精神。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性就要營造一種無拘無束、自由自在的課堂氣氛，規(guī)矩少點(diǎn)，束縛少點(diǎn)，讓他們思維動(dòng)起來，語言活起來。在自主的前提下，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論，暢所欲言。正如葉圣陶先生說的：“上課，在學(xué)生是報(bào)告和討論，不是一昧地聽講；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一昧地講解。共同探討疑難問題。”新課標(biāo)要求學(xué)生“能運(yùn)用合作的方式，”所以在閱讀教學(xué)過程中，對一些有爭議、答案多樣、有一定難度的問題，我就引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在討論中交流，各抒己見，相互啟迪。如，我在教《烏塔》一課時(shí)，讓學(xué)生就“烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這么做對不對？”一問，發(fā)表自己的見解。由于學(xué)生閱歷、視野的種種不足，站起來回答的學(xué)生所列理由并不充分，而且非常局限。于是我讓他們在小組中相互討論，集思廣益。經(jīng)過交流，在后面的小組匯報(bào)中有持贊成觀點(diǎn)的，他們的理由是：“外出旅游可以增長見識”“自己外出可以鍛煉獨(dú)立生活的能力”“到各個(gè)國家去旅游可以看看外面的景色，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗?！薄灿行┩瑢W(xué)持反對意見，他們的理由是：“烏塔畢竟還小，遇到危險(xiǎn)怎么辦？”“她雖然作了準(zhǔn)備，但有些危險(xiǎn)是她想象不到的，如果她能找個(gè)朋友一起去就更好了?！钡鹊龋鎸θ绱顺浞值睦碛?，我又何必再闡述自己的觀點(diǎn)呢。
二、將閱讀擴(kuò)展到課外。
凱勒說過：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限遼闊的海洋?！睍呛⒆觽冋J(rèn)識世界的一個(gè)窗口，但如果把眼光盯在有限的課本知識上，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書。因此，我注重把學(xué)生的閱讀擴(kuò)展到課外，讓他們開拓視野，自覺地在書海里遨游，汲取豐富的養(yǎng)料。
首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童話、散文、小說及科普讀物，利用晨讀或閱讀課時(shí)間向?qū)W生講講書中人物的先進(jìn)事跡，精彩片斷，當(dāng)引發(fā)了他們的好奇心之后，就適可而止，讓他們?nèi)フ以瓡鴣砜?。推薦了書目后還要定期舉辦一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如：“讀報(bào)”、“成語競猜”“讀書交流會(huì)”等?；蛘邚淖约浩綍r(shí)閱讀積累的內(nèi)容中確定一個(gè)主題，教他們制作剪報(bào)集、手抄報(bào)，這樣既督促學(xué)生認(rèn)真閱讀又檢驗(yàn)了閱讀效果。
其次，背誦、摘抄優(yōu)秀詩文，讀練結(jié)合從三年級起，我每周就向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的詩歌、散文，讓他們摘抄在一本專門的好詞佳句本里，熟讀成誦，并運(yùn)用在自己的寫作中。之后建議他們將平時(shí)閱讀中看到的精彩片斷、名言佳句摘錄下來，制作摘錄式讀書筆記。到了五年級就要求學(xué)生每周寫一篇讀后感式讀書筆記，把自己本周看的一本書或一篇文章的心得體會(huì)寫下來。既開拓了視野，又豐富了知識，同時(shí)還提高了寫作水平。
總之，只要我們從神圣的講臺上走下來，以生為友，由“課堂權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)，充當(dāng)好“平等中的首席”，就能真正落實(shí)學(xué)生閱讀的自主權(quán)利。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十
近年來，教育界對于學(xué)校教學(xué)理念的重視不斷增加，各個(gè)學(xué)校紛紛思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中也深切感受到了學(xué)校教學(xué)理念的重要性。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍W(xué)校教學(xué)理念的一些體會(huì)和心得。
首先，學(xué)校教學(xué)理念的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我所就讀的學(xué)校一直重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提倡開放的教學(xué)方式和富有啟發(fā)性的教育過程。在學(xué)校的教學(xué)中，老師積極引導(dǎo)我們學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，鼓勵(lì)我們勇于嘗試和不斷追求進(jìn)步。通過參加各類科研活動(dòng)和競賽，我深刻感受到學(xué)校教學(xué)理念對于培養(yǎng)我們的審美能力、創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問題的能力起到了十分重要的作用。
其次，學(xué)校教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維發(fā)展。為了培養(yǎng)我們的思維能力，學(xué)校采取了多種措施。例如，在教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，通過啟發(fā)式教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判思維能力。在這樣的學(xué)校教學(xué)環(huán)境下，我們學(xué)生的思維逐漸得到了鍛煉和發(fā)展，思維能力得到了極大的提升。
再次，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在我們學(xué)校，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)非常普遍。老師鼓勵(lì)我們學(xué)生相互交流、相互合作，共同解決問題和完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了合作的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在合作學(xué)習(xí)中，我們相互借鑒、相互補(bǔ)充，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了與人相處的技巧。我發(fā)現(xiàn)，在集體的力量下，我們能夠互相促進(jìn)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
此外，學(xué)校教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。學(xué)校鼓勵(lì)我們學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考問題。老師不僅是知識的傳授者，更是我們的指導(dǎo)者和引路人。他們引導(dǎo)我們學(xué)生根據(jù)自身的需求和興趣，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在這樣的學(xué)校教學(xué)環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我反思，形成了具有良好習(xí)慣的自主學(xué)習(xí)方式。
綜上所述，學(xué)校教學(xué)理念對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過學(xué)校教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我深刻認(rèn)識到學(xué)校教學(xué)理念的重要性，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中也收獲頗豐。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)秉承學(xué)校教學(xué)理念，不斷提升自己的能力，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十一
通過建立教學(xué)“四清”的管理機(jī)制，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清“周周清”“月月清”，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，積極探索并形成學(xué)?？茖W(xué)抓質(zhì)量的有效機(jī)制，不斷推進(jìn)課程改革的有效實(shí)施，不斷提升學(xué)校教學(xué)精致管理水平。
二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：張飛麻栗坡縣董干中學(xué)校長副組長：李需友麻栗坡縣董干中學(xué)副校長。
何明軍麻栗坡縣董干中學(xué)副校長。
姚達(dá)前麻栗坡縣董干中學(xué)黨委書記。
組員：王瓊?cè)A麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處主任。
羅玉明麻栗坡縣董干中學(xué)教科室主任。
李樹勛麻栗坡縣董干中學(xué)總務(wù)處主任。
昌華標(biāo)麻栗坡縣董干中學(xué)德育處主任。
（二）工作小組。
王瓊?cè)A麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處主任。
雷永文麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處副主任各教研組長以及各骨干教師。
工作小組下設(shè)辦公室于教科處，由吳世軍同志兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的組織實(shí)施和管理指導(dǎo)工作。
（三）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1.制定四清教學(xué)培訓(xùn)方案。
2.安排平時(shí)校本培訓(xùn)檢查，進(jìn)行四清教學(xué)工作總結(jié)。3.嚴(yán)格遵守分工負(fù)責(zé)制，認(rèn)真完成分管工作。4.認(rèn)真組織、安排具體的培訓(xùn)內(nèi)容，負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)輔導(dǎo)教師或外聘專家講座。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、要求學(xué)生切實(shí)做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。
2、更加關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)模式。
（一）出示教學(xué)目標(biāo)。
（二）先學(xué)。
1.出示自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.教師提出學(xué)習(xí)方法的要求。例如：自學(xué)或者小組討論等。
（三）練一練。
1.可以多媒體出示練習(xí)題，也可以做課本、導(dǎo)學(xué)與配套練習(xí)。
2.完成練習(xí)后，同桌之間、小組之間可以相互批改，然后議一議，最后進(jìn)行匯報(bào)。
（四）講一講。
對于學(xué)生匯報(bào)中存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。
（五）課堂檢測。
四、具體要求。
1.“堂堂清”
堂堂清”是“四清”中最重要的環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”，每堂課所學(xué)的新知識必須掌握或基本掌握，為了讓學(xué)生一堂一得，教師必須認(rèn)真落實(shí)好新的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生每堂課練習(xí)時(shí)間不少于25分鐘,當(dāng)堂完成下發(fā)的檢測練習(xí)設(shè)計(jì),及時(shí)批改，也可采取同桌互相批等形式，以保證學(xué)生的完成效果。每天布置的作業(yè)要合理，作業(yè)次日上午批改結(jié)束，要有批改記錄，錯(cuò)題及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，要加強(qiáng)檢查和督促，原則上教師應(yīng)每一天檢查一次，并做好記錄。
2.“日日清”
日日清就是“今日事今日畢”，每天自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生對照教學(xué)目標(biāo)搞好知識的整理和落實(shí)。每個(gè)班按好、中、差五人一組建立學(xué)習(xí)小組，小組間開展學(xué)習(xí)、討論、競賽，每個(gè)小組，無論是自學(xué)、討論，還是知識檢測，小組內(nèi)成員都互幫互助，互督互查，充分發(fā)揮“生教生”的作用，小組內(nèi)成員分工，組長負(fù)責(zé)小組成員過關(guān)，一次“清”不了，兩次，三次??。教師可定期對各小組間進(jìn)行競賽及獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)積極性。使絕大多數(shù)的同學(xué)都能做到“日日清”，個(gè)別的不能“清”的，最后由老師幫助來“清”，從最后一名學(xué)生“清”起。
3.“周周清”
“周周清”可采用知識整理和書面檢測等形式進(jìn)行，由各科教師落實(shí)。每周用一課左右的時(shí)間，對主要學(xué)科本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧整理，檢查發(fā)現(xiàn)有無未“清”的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)幫助，同時(shí)對本周的清理情況作好記錄。
4.“月月清”
充分利用好學(xué)校組織的月考，組織學(xué)生對一月所學(xué)的知識進(jìn)行考試自查，每位教師要認(rèn)真開展質(zhì)量分析，上好試卷講評課，同時(shí)對先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰，對未達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，任課教師要根據(jù)檢測的情況及時(shí)調(diào)整策略、改進(jìn)教學(xué)，以及教學(xué)處組織的隨機(jī)抽測，以保證月月清的效果。
五、保障措施。
1.“四清”的關(guān)鍵是堂堂清，教師的引導(dǎo)必須主題明確、線索清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、直觀生動(dòng)，要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)落實(shí)、主動(dòng)清。
2.各學(xué)科要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)提出學(xué)科課堂落實(shí)要求和建議。3.對不同基礎(chǔ)、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)不同，應(yīng)分層要求，分層落實(shí)。
4.濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、高效的落實(shí)機(jī)制是四清的保障，全體教師必須高度重視、持之以恒的抓。
5.加大檢查力度，對練習(xí)本、考試本和月考分析進(jìn)行監(jiān)督檢查。
六、培訓(xùn)形式。
根據(jù)我校實(shí)際，培訓(xùn)采取學(xué)校集體培訓(xùn)、分部教師培訓(xùn)、教研“三維培訓(xùn)模式”等三種模式落實(shí)“四清”培訓(xùn)計(jì)劃。
麻栗坡縣董干中學(xué)2017年9月6日。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）。
現(xiàn)代教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力。而學(xué)校教學(xué)理念的制定是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文將圍繞學(xué)校教學(xué)理念展開探討，分享個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和心得。
學(xué)校教學(xué)理念的重要性不言而喻。一個(gè)好的教學(xué)理念可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。例如，學(xué)校教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重問題的解決方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。此外，學(xué)校教學(xué)理念還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這讓學(xué)生明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識。
我在學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到了學(xué)校教學(xué)理念的重要性。首先，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)了我對知識的好奇心和求知欲。通過解決問題的過程，我學(xué)會(huì)了自主思考，不再依賴教師的指導(dǎo)，而是通過自己的努力去尋找問題的答案。其次，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識。最后，學(xué)校教學(xué)理念讓我更加注重解決問題的方法。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)到的知識，結(jié)合實(shí)踐，尋找解決問題的途徑。這種方法論的培養(yǎng)使我在面對困難時(shí)不再盲目嘗試，而是學(xué)會(huì)了分析問題、制定解決方案。
學(xué)校教學(xué)理念不僅對學(xué)生有所啟發(fā)，也對教師起到了指導(dǎo)的作用。一個(gè)好的教學(xué)理念可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神。教師可以通過學(xué)校教學(xué)理念創(chuàng)造出更加積極向上的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來。此外，學(xué)校教學(xué)理念還通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識，促使教師不斷探索和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)校教學(xué)理念的制定是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。未來，隨著社會(huì)快速變化，學(xué)校教學(xué)理念也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。我們期待學(xué)校教學(xué)理念能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：學(xué)校教學(xué)理念具有重要的意義和影響力。它不僅對學(xué)生有所啟發(fā)，也對教師起到了引領(lǐng)和激發(fā)的作用。通過學(xué)校教學(xué)理念的培養(yǎng)和實(shí)踐，我們能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。因此，學(xué)校教學(xué)理念的制定和落實(shí)具有十分重要的意義。我們應(yīng)該積極參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，深化對學(xué)校教學(xué)理念的認(rèn)識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十三
隨著全球化的蓬勃發(fā)展，國際教育越來越受到人們的重視，越來越多的學(xué)子涌向海外留學(xué)。除了對外語的精進(jìn)、文化的了解，國外教育理念也是留學(xué)生們極其重視的一部分。小編在海外留學(xué)期間，深深感受到了不同于國內(nèi)的教學(xué)模式，更深刻地理解了國外教育理念。在這里分享一下自己的體驗(yàn)與感悟。
二段：國外教育注重個(gè)性化培養(yǎng)。
國外教育注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，即使在課堂上也會(huì)花很多心思來針對不同學(xué)生的需求。老師會(huì)傾聽學(xué)生的想法，發(fā)掘、關(guān)注并尊重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，因此學(xué)生可以理所當(dāng)然地表達(dá)自己的想法，老師也會(huì)給予肯定和指導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我十分享受我們的導(dǎo)師個(gè)性化的指導(dǎo)方式。在我表達(dá)自己的疑惑和問題時(shí)，導(dǎo)師張口就來，給出第一時(shí)間的回應(yīng)和建議。由于發(fā)揮了自己的特點(diǎn)和興趣，我成功完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)并獲得了好的成績。
三段：國外教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐為主。
國外教育重視實(shí)踐，根據(jù)課程特點(diǎn)布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們從理論中轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。在海外留學(xué)的科研流派中，我看到了更多開放自由的實(shí)驗(yàn)室，自由探索和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室的管理者并不會(huì)對學(xué)生的工作進(jìn)行過多的干預(yù)，相信大自然的力量需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。學(xué)生們也可以自由使用和借鑒老師們的科研成果，共同開展研究工作。這樣的模式可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索研究，不斷成長和進(jìn)步。
四段：國外教育注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
國外教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提倡學(xué)生的創(chuàng)意和發(fā)明創(chuàng)造。在我的課程中，我看到了很多實(shí)例和案例，讓我對自己的思考模式產(chǎn)生了積極的影響。在完成一些課程之后，我們會(huì)在班上向老師和同學(xué)進(jìn)行展示，老師和同學(xué)也會(huì)就此展開討論。這樣的方式可以幫助我們建立自己的說服能力，加深思考和創(chuàng)新的能力。在畢業(yè)后的工作中，我也更愿意對自己的創(chuàng)意進(jìn)行開拓和探索，并向更多人展示自己。
五段：精益求精、自我完善。
國外教育氛圍是精益求精和自我完善的理念，學(xué)生們時(shí)刻保持對自己的持續(xù)改進(jìn)和認(rèn)知提升。在海外留學(xué)的過程中，我深深被國外同學(xué)的認(rèn)真和專注打動(dòng)。在課堂上，他們時(shí)刻專注聽講，出類拔萃；在課外時(shí)間，他們也是勤奮自學(xué)、鉆研的“學(xué)霸”們。這種good-to-great的氛圍，讓我受益匪淺，也希望把這一精神融入到自己的學(xué)習(xí)和工作中。
結(jié)論：
在國外，學(xué)生們有幸接觸到先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方式，站在巨人的肩膀上進(jìn)行自我提升。希望更多留學(xué)生也可以明確自己的目標(biāo)和使命，在國外學(xué)習(xí)的幾年時(shí)間里，盡收眼底，從而不斷完善自己。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十四
“教學(xué)理念創(chuàng)新”是當(dāng)前教育界討論比較多的話題，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此，學(xué)校和教育工作者需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，將人文關(guān)懷與信息技術(shù)融合，打造更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
第二段：教學(xué)理念的演變。
教學(xué)理念是教育教學(xué)的精髓，它是教師對教育教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)和規(guī)律的理解和認(rèn)識的總稱。從傳統(tǒng)的教師中心到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師的角色也由傳統(tǒng)中的權(quán)威者向?qū)W生的合作者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念創(chuàng)新對于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)效果的提高具有重要意義。首先，教學(xué)理念創(chuàng)新促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。其次，教學(xué)理念創(chuàng)新可以提升教育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生成為更加合格的終身學(xué)習(xí)者。最后，教學(xué)理念創(chuàng)新塑造了教育教學(xué)的未來方向，帶動(dòng)了教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)理念創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)途徑是多樣的，但最核心的理念是要以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鳛檩o助，以此激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在校園內(nèi)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等前沿的技術(shù)，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂等創(chuàng)新的方式來教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、互動(dòng)探究，以可持續(xù)的方式來推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，教學(xué)理念創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的必然選擇，尤其在當(dāng)前的信息時(shí)代背景下，教學(xué)理念的創(chuàng)新更顯得重要和迫切。教師們應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的教育觀念，不斷拓展教育教學(xué)的邊界，才能夠更好地滿足社會(huì)、學(xué)生和自身的需求。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十五
在本周，我們語文組組織學(xué)習(xí)了《教育新理念》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來又來了另一個(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評的態(tài)度看，你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識，進(jìn)行問題性教學(xué)?！薄懊绹鴮W(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師?！?/p>
同時(shí)袁先生提出的“知識的綜合與知識的綜合教育?！币沧屛翌H多受益。書中舉了個(gè)鮮活的例子：一位教初三數(shù)學(xué)的教師向全班學(xué)生提出——教室的體積有多大?這個(gè)問題的每一個(gè)具體知識對初三學(xué)生來說都是非常簡單的，可是把它們綜合起來(先利用身上的尺量出教室的長寬高再計(jì)算)解決一個(gè)問題時(shí)，全班四五十個(gè)同學(xué)卻一籌莫展。這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學(xué)生普遍的考試成績都不低，他們對相當(dāng)精深的專門知識都能掌握。遺憾的是，在生活中他們解決實(shí)際問題的能力卻很低，而解決這些問題的知識他們是完全擁有的?！迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識非常有限，有的甚至為零，卻能夠無所不通、料事如神，這靠的是在需要的時(shí)候他能調(diào)動(dòng)所具有的有限的知識，當(dāng)他覺得知識不夠用時(shí)，能及時(shí)補(bǔ)充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師，平時(shí)看有關(guān)語文教學(xué)的文章，讀文學(xué)作品，聽語文課我是樂在其中，而聽其他學(xué)科的教研課我就不得已而為之了。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為既然自己是語文專任教師，教好我的語文課足已。事實(shí)上葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代初就提出“教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合，就是說，使每個(gè)分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一塊兒，構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸在其中?！倍箤W(xué)生能夠“沉浸其中”，教師首先要進(jìn)入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學(xué)，但有必要熟悉學(xué)生所學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，能夠在學(xué)科間相互溝通。
袁振國教授思想敏銳，視野開闊，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在文章中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人，文筆通俗而優(yōu)美，文中所闡述的觀點(diǎn)，我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方，經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來，不覺大受啟發(fā)。對于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何合作，以及學(xué)會(huì)如何生存?！庇辛烁畹恼J(rèn)識。因此，教師的知識與觀念的自我更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地吸取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。
侯家川鎮(zhèn)中心小學(xué)2018.09。
核心素養(yǎng)教學(xué)理念心得體會(huì)篇十六
學(xué)校教學(xué)理念是學(xué)校教育的核心價(jià)值觀和指導(dǎo)原則，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。作為學(xué)生的我，對學(xué)校教學(xué)理念有了更深刻的理解，并從中獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)知識的廣度和深度，鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中探索并發(fā)展自己的興趣和特長。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我也逐漸意識到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性。通過多學(xué)科的學(xué)習(xí)，我更好地了解到各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)，不僅拓寬了自己的視野，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在課外活動(dòng)中，我參加了學(xué)校的社團(tuán)和俱樂部，鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使我更具競爭力，面對各種挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
其次，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地提問和思考問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我也深受探究精神的影響。我逐漸明白，學(xué)習(xí)不僅是被動(dòng)接受知識的過程，更是主動(dòng)尋求問題答案和解決問題的過程。通過自主閱讀和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。探究精神的培養(yǎng)不僅使我對學(xué)習(xí)更感興趣，更培養(yǎng)了我鍥而不舍的精神和追求卓越的自我要求。
再次，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我有幸參加了許多創(chuàng)新科研項(xiàng)目，這為我的創(chuàng)新能力提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。通過深入研究和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，并提出獨(dú)特的見解和解決方法。創(chuàng)新的培養(yǎng)使我更加勇于嘗試和冒險(xiǎn)，敢于面對失敗和挫折。創(chuàng)新的精神不僅是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，更是我未來發(fā)展的關(guān)鍵能力。
此外，學(xué)校教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)校的合作學(xué)習(xí)中，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)們一起合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與人相處的技巧和方法。合作的精神使我更加懂得了團(tuán)隊(duì)的力量和集體的智慧。在團(tuán)隊(duì)合作中，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了寶貴的友誼和人際關(guān)系的提升。
綜上所述，學(xué)校教學(xué)理念對我的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我明白了培養(yǎng)綜合素質(zhì)、探究精神、創(chuàng)新能力和合作意識的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些理念，不斷努力進(jìn)取，為自己的成長和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
