人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇一
的學(xué)習(xí)也密切相關(guān)。在初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)體系中,能是處于一個(gè)核心地位的概念,而功率是深入理解能的基本概念。因此本節(jié)教學(xué)歷來(lái)是初中物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),并且本節(jié)內(nèi)容也是關(guān)于電路知識(shí)的綜合應(yīng)用,因此它也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。經(jīng)過(guò)上節(jié)對(duì)電能的初步了解,本節(jié)重點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生觀察電能表轉(zhuǎn)速快慢來(lái)理解電功率的定義,通過(guò)公式的`講解引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算用電器的電功率,同時(shí)也能夠解決生活中與電功率相關(guān)的物理問(wèn)題。從生活走向物理,從物理走向世界,即符合時(shí)代要求的課程理念也為以后更高層次的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此我安排上三節(jié)課。第一節(jié)講電功率的意義、公式簡(jiǎn)單的計(jì)算,第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件,最后用一節(jié)課講綜合計(jì)算,三節(jié)課的知識(shí)內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來(lái)加強(qiáng)和鞏固,使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
我通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢,逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同,實(shí)質(zhì)上用電器消耗的電能快慢不同,引入電功率這個(gè)物理量,但教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)消耗電能快慢的理解容易同消耗電能多少混淆。對(duì)于實(shí)際功率和額定功率的理解也是一個(gè)難點(diǎn),利用課件讓學(xué)生觀察在不同電壓下工作時(shí)小燈泡亮度可以很好的讓學(xué)生理解小燈泡的亮度是由其實(shí)際功率決定的。同時(shí)也為下一節(jié)用電能表和秒表測(cè)家庭電路實(shí)際功率埋下伏筆。
1、在引入電功率的概念時(shí)我覺(jué)得還是不要用電流做功來(lái)定義,學(xué)生對(duì)消耗電能的問(wèn)題還是容易理解。等初三學(xué)完功以后再考慮電功的意義。
2、對(duì)于電功率的兩個(gè)公式綜合應(yīng)用前,應(yīng)盡可能讓學(xué)生掌握公式字母單位后再進(jìn)行,否則欲速則不達(dá),讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。
3、對(duì)于電功率與歐姆定律公式結(jié)合的問(wèn)題先不要總結(jié),嘗試讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)算中自己去發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟p=u2/r,對(duì)于p=i2r放在電和熱的學(xué)習(xí)中再講也不晚。
4、學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清。從電阻的特性去分析,抓住電壓電流的變化都不會(huì)引起電阻的變化(溫度因素不考慮),此類問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是計(jì)算出電阻,然后在此電阻兩端電壓變化引起電流變化,只要抓住電阻不變,學(xué)生理解就容易很多。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇二
本節(jié)課是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究,強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中體驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。
從教學(xué)過(guò)程中極大體現(xiàn)了開放性的理念,在制定計(jì)劃時(shí)讓學(xué)生先根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖;在收集證據(jù)的過(guò)程中,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并正確執(zhí)行,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄;在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,讓學(xué)生自己撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,然后我再通過(guò)課件把實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格等展示出來(lái),讓學(xué)生對(duì)照有什么區(qū)別,有沒(méi)有不合理的地方并加以改正;這樣的設(shè)置,給學(xué)生極大的自主性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。
從科學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn),綜合性強(qiáng),它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的.使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn),知道測(cè)量電功率的原理是p=ui,會(huì)畫實(shí)驗(yàn)電路圖,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系;進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義;進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇三
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)物理(下)第八章第一節(jié)《電功率》。電功率和我們的生活息息相關(guān),現(xiàn)在的社會(huì)一時(shí)一刻也離不開電功率,教材中沒(méi)有明確給出電功率的含義,但同學(xué)們對(duì)電功率的來(lái)源和利用、電功率表的使用有了一定的感性認(rèn)識(shí),在生活中已經(jīng)深刻體味到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用,但缺乏具體的認(rèn)識(shí),針對(duì)這些因素,決定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。本節(jié)的重點(diǎn)是從電功率的各種來(lái)源和應(yīng)用學(xué)習(xí)電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),有實(shí)驗(yàn)的課堂學(xué)生的激-情都很高漲。
本節(jié)課由于沒(méi)有試驗(yàn)操作,要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對(duì)這種情況我把精力放到了課件上,教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對(duì)生中一張電費(fèi)繳費(fèi)單據(jù)的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué),并就電功率的來(lái)源及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、電功率表銘牌上參數(shù)的含義、電功率表正確讀數(shù)等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解;針對(duì)單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓(xùn)練,從學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和掌握的情況來(lái)看效果是良好的。
可以說(shuō)本節(jié)課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程。首先,發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計(jì)安排得較緊湊,留有的機(jī)動(dòng)時(shí)間較少,因此一節(jié)課內(nèi)的節(jié)奏就比較快,學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備、探究、思考、鞏固就不太充分,要全部完成教學(xué)目標(biāo)也會(huì)很緊張。學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)有些難度。其次,從電功率的`單位到電功率表使用講解環(huán)節(jié)過(guò)度不太自然,對(duì)教材的深度挖掘不夠等這都說(shuō)明自己的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng),需要通過(guò)各種途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
再次,為了增加課堂教學(xué)的信息量,同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性,提高課堂教學(xué)效率和效果,有效的節(jié)省教師講解、板書時(shí)間,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,可采用多媒體輔助教學(xué),因而自制了ppt課件,雖取得不錯(cuò)的教學(xué)效果,但它限制了教師的發(fā)揮,桎梏了課堂的活躍氣氛,這節(jié)課我深有感觸。因此,設(shè)計(jì)時(shí)可以充分了解學(xué)情,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理,還應(yīng)充分利用多媒體提高效率,這樣教學(xué)效果應(yīng)更好。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇四
《電功和電功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好,失分較嚴(yán)重,為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的對(duì)本知識(shí)的掌握,也為了提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平,開了這節(jié)公開課,為了這節(jié)公開課,我除了和平常一樣之外,還做了各方面充分的準(zhǔn)備。。開完課后,我作了認(rèn)真的反思,并且認(rèn)真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足,現(xiàn)在,我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會(huì)寫下來(lái),以便能對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。
本節(jié)課是中考物理電學(xué)專題復(fù)習(xí)部分,《電學(xué)實(shí)驗(yàn)及電功、電功率綜合計(jì)算》這部分知識(shí)在中考中非常重要,占有重要的比例,主要涉及到電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納總結(jié),電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn),也是初中物理的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),中考物理必考知識(shí)點(diǎn)。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),本章知識(shí)很抽象,學(xué)生很難理解,是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn),在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后,基本上達(dá)到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),本人認(rèn)為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點(diǎn):
一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。
因?yàn)楸緣K知識(shí)很抽象,學(xué)生很難理解,知識(shí)點(diǎn)多,比如電學(xué)實(shí)驗(yàn)很多同學(xué)經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò),例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(yàn)(如伏安法測(cè)電阻)的全過(guò)程,同時(shí)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗(yàn),這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì)利用圖象對(duì)圖像本身所表達(dá)的信息推理分析,形成科學(xué)結(jié)論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中,引入例子,將增加課堂的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的目的。
三、本節(jié)課堂容量大,但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)條理清晰,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面,講解到位。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué),本人也意識(shí)到教學(xué)中還有許多方面不足,均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí),例子較少,可多增加一些例子,還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快,如果時(shí)間允許,可放慢速度,多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力改進(jìn)不足的地方,努力堅(jiān)持教學(xué)要面向全體學(xué)生,以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
最新范文身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的最新物理電功......
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初中身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的初中......
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇五
一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的反思:
通過(guò)上節(jié)教學(xué),學(xué)生已經(jīng)知道用伏案法測(cè)量用電器電功率的方法,并且已經(jīng)對(duì)伏案法測(cè)量小燈泡的電阻方法非常熟悉,所以本節(jié)課對(duì)于學(xué)生的理解和掌握并不存在問(wèn)題。但是由于本節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)操作教科書中并沒(méi)有給出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,?shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論,所以學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中也還是有一定難度,不過(guò)使得教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高也是個(gè)難得的機(jī)會(huì),在教學(xué)過(guò)程中要著重讓學(xué)生體會(huì):目的--原理--設(shè)計(jì)電路圖--實(shí)物連結(jié)--實(shí)驗(yàn)表格--數(shù)據(jù)分析--反思等完整的過(guò)程。這樣才能達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)和提高,這個(gè)過(guò)程是我們教學(xué)的重點(diǎn)。
二、應(yīng)該注意的問(wèn)題:
1、測(cè)量小燈泡和電功率和電阻的實(shí)驗(yàn)過(guò)程基本相同,但要注意實(shí)驗(yàn)原理區(qū)別,實(shí)驗(yàn)電路圖中滑動(dòng)變阻器的作用是否相同。
2、測(cè)量小燈泡電功率時(shí),最后數(shù)據(jù)處理過(guò)程中,實(shí)際功率并不相同,能不能求平均值,在教學(xué)過(guò)程中是我們要特別注意的。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇六
功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊,只好在有限的時(shí)間內(nèi)盡量使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,二是解題中要分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么講清楚,練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。
我感到我們洋浦的學(xué)生對(duì)于電學(xué)題,一直比較“束手無(wú)策”,這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對(duì)于p=u2/r、p=i2r公式理解起來(lái)有很大的困難,認(rèn)真考慮了一下,我覺(jué)得主要是方法的'問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求,主要是不懂得方法,確切地說(shuō)是教師的方法不當(dāng)。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個(gè)眼前的清閑?,F(xiàn)在看來(lái),這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的,這就是為什么專家未必就比一線教師的教學(xué)成績(jī)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入p=u2/r、p=i2r兩個(gè)公式,本意雖好,卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法,先要求學(xué)生畫電路圖,讓其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件,結(jié)果呢,標(biāo)著標(biāo)著,學(xué)生把未知也變成了已知,這就是我們的目的!學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法才是最重要的?,F(xiàn)在看來(lái),效果還不錯(cuò)?;痉椒ㄕ莆樟?,回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍,用p=u2/r、p=i2r解題,告訴學(xué)生還有更好的方法,這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇七
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,我們學(xué)校的教學(xué)時(shí)間又很緊,只好在有限的時(shí)間內(nèi)盡量使學(xué)生達(dá)到對(duì)電功率的理解和掌握。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,二是解題中要分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么講清楚,練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。我感到我們班的學(xué)生對(duì)于電學(xué)題,一直比較“束手無(wú)策”,這也是我一直思考的一個(gè)難題。學(xué)生對(duì)于p=r、p=i2r公式理解起來(lái)有很大的困難,認(rèn)真考慮了一下,我覺(jué)得主要是方法的問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求,主要是不懂得方法,確切地說(shuō)是教師的方法不當(dāng)。以前,往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法,讓學(xué)生自己去消化,教師落了個(gè)眼前的清閑?,F(xiàn)在看來(lái),這為以后帶來(lái)了麻煩。方法雖多,并不是都重要,學(xué)生需要學(xué)會(huì)最基本的,這就是為什么專家未必就比一線教師的教學(xué)成績(jī)好的原因所在。以前我講到這里往往急于引入p=r、p=i2r兩個(gè)公式,本意雖好,卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我采取了最基本的方法,先要求學(xué)生畫電路圖,讓其養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分析,在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件,結(jié)果呢,標(biāo)著標(biāo)著,學(xué)生把未知也變成了已知,這就是我們的目的!學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法才是最重要的?,F(xiàn)在看來(lái),效果還不錯(cuò)。
基本方法掌握了,用p=ui,學(xué)生自己根據(jù)已知量推導(dǎo),運(yùn)用“取原避中”的原則,也經(jīng)常用到p=r、p=i2r來(lái)解題,這樣比老師直接告訴他用這樣兩個(gè)公式好得多,回過(guò)頭來(lái)把那些題目再做一遍,用p=r、p=i2r解題,告訴學(xué)生還有更好的方法,這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)反思篇八
本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),由于這部分公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解,記憶不住易混淆,尤其是計(jì)算多,數(shù)又不好計(jì)算,把學(xué)生弄得是云里霧里,對(duì)于部分學(xué)生甚至是感到無(wú)從下手。
教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢,我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上,學(xué)生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,使學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類比小學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢,從而克服了學(xué)生只能從書上找到的兩種方法,更易于學(xué)生理解電功率的意義。
由于新版教材中對(duì)電功沒(méi)有很好地進(jìn)行處理,根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)電功和電功率常會(huì)混淆,因此在教學(xué)中對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行了很的比較,并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現(xiàn)很好把這兩個(gè)概念進(jìn)行了剖析,學(xué)生最后都聽(tīng)懂了。
對(duì)于中下等學(xué)生對(duì)計(jì)算感到有些困難,主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn),公式記不住,不會(huì)用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書中的例題,通過(guò)例題加深對(duì)各量的理解,按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示,單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位,加深識(shí)記和理解。同時(shí)在每天上課前對(duì)公式進(jìn)行一下默寫,還有對(duì)基本公式進(jìn)行變形處理加深了學(xué)生的記憶??傊@節(jié)課通過(guò)了以上的反復(fù)學(xué)習(xí),我班的學(xué)生基本學(xué)會(huì)了。