最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)

“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)一

立足新發(fā)展階段，黨中央將優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興擺在重要位置，作出總體部署。在此進(jìn)程中，大力發(fā)展紅色旅游，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，十分重要。一方面，鄉(xiāng)村承載了中國(guó)革命的紅色記憶，有基礎(chǔ)有條件推動(dòng)紅色旅游和鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供新的發(fā)展動(dòng)能；另一方面，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)取得重大進(jìn)展、鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)良好開(kāi)局的基礎(chǔ)上，接續(xù)抓緊抓實(shí)“三農(nóng)”工作，尤其需要以弘揚(yáng)革命文化凝聚奮進(jìn)力量，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的精神支撐。

紅色旅游資源是一種重要的發(fā)展資源。發(fā)展紅色旅游，不僅能讓人們?cè)诙嘣捏w驗(yàn)中汲取思想和智慧等精神力量，還能讓發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。充分發(fā)掘和利用紅色旅游資源，不斷轉(zhuǎn)變旅游發(fā)展方式，提升紅色旅游綜合效益，將紅色旅游資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，使其在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、治理有效、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活富裕中發(fā)揮作用，是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的題中應(yīng)有之義?，F(xiàn)實(shí)地看，紅色旅游景區(qū)景點(diǎn)大多處在革命老區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)，有的地方位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相對(duì)不高，有的地方鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的任務(wù)較重，需要幫扶的群眾還有不少。通過(guò)發(fā)展紅色旅游，能夠?qū)⒓t色旅游資源用好用足，能夠直接使當(dāng)?shù)厝罕娛芤?，也能有力推?dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)更好發(fā)展。

發(fā)展紅色旅游是推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)興旺的有力抓手。產(chǎn)業(yè)興旺，是解決農(nóng)村一切問(wèn)題的前提。紅色旅游是旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，不但契合轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)優(yōu)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的要求，而且有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)、乘數(shù)效應(yīng)，能夠形成鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。就旅游業(yè)本身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，紅色旅游能夠改變傳統(tǒng)旅游同質(zhì)化、單一化的狀況，推動(dòng)旅游業(yè)進(jìn)一步提質(zhì)增效。以更寬廣的視角來(lái)看，發(fā)展紅色旅游能為鄉(xiāng)村地區(qū)帶來(lái)豐富的人流、物流、資金流和信息流，可有效整合利用各方面資源，輻射帶動(dòng)餐飲、住宿等經(jīng)營(yíng)服務(wù)，延長(zhǎng)和拓展產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)而催生新業(yè)態(tài)，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步帶動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

發(fā)展紅色旅游能為更好實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供精神動(dòng)力。紅色文化是紅色旅游的靈魂，具有精神引領(lǐng)等重要價(jià)值。當(dāng)前，我們解決好發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，重點(diǎn)難點(diǎn)在“三農(nóng)”；構(gòu)建新發(fā)展格局，潛力后勁在“三農(nóng)”；應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)支撐在“三農(nóng)”。我們把全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為一項(xiàng)重大任務(wù)來(lái)抓，必然要克服各種困難、面對(duì)多方挑戰(zhàn)。在此背景下，發(fā)展紅色旅游，能夠發(fā)揮紅色資源的重要作用，以中國(guó)革命的光輝歷程啟迪人，以黨的奮斗精神鼓舞人，以革命先烈的英雄事跡感召人，不斷增強(qiáng)各級(jí)黨員干部不忘初心、砥礪前行的精神動(dòng)力，持續(xù)提升鄉(xiāng)村的精神風(fēng)貌，建設(shè)好鄉(xiāng)村居民的精神家園。

更好發(fā)展紅色旅游，需從以下幾個(gè)方面著手：

一是以戰(zhàn)略思維謀劃鄉(xiāng)村地區(qū)紅色旅游發(fā)展。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定紅色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)紅色旅游資源開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行科學(xué)布局，將紅色旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化全局中；充分挖掘紅色旅游資源獨(dú)特的歷史價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值、生態(tài)價(jià)值，推動(dòng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、部門(mén)協(xié)同、多元合作，廣泛匯聚資源和力量參與紅色旅游和鄉(xiāng)村振興的融合發(fā)展；切實(shí)發(fā)揮紅色旅游在鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興有效銜接中的特殊作用，堅(jiān)持把紅色旅游景區(qū)的發(fā)展與鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，結(jié)合鄉(xiāng)村的地域特色、風(fēng)土人情和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活、農(nóng)村生態(tài)特色來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量，增加綜合效益。

二是著力提升紅色旅游的文化內(nèi)涵。紅色旅游具有特定的政治意義和文化意蘊(yùn)，提升文化內(nèi)涵是發(fā)展紅色旅游的關(guān)鍵之舉。對(duì)此，要進(jìn)一步講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、革命先烈的故事，開(kāi)展形式多樣的黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)人們了解黨的歷史、傳承革命精神、弘揚(yáng)紅色文化；要打造紅色旅游品牌，推出紅色教育、生態(tài)觀光、休閑度假等旅游產(chǎn)品，推動(dòng)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和紅色文藝作品創(chuàng)作，充分挖掘紅色文化資源的豐富內(nèi)涵。

三是創(chuàng)新紅色旅游的形式和載體。需在發(fā)展紅色旅游的方式方法上堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷豐富紅色旅游的載體。可考慮推動(dòng)從景點(diǎn)旅游模式向全域旅游模式轉(zhuǎn)型，推動(dòng)紅色旅游與文化、農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療、體育等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，開(kāi)發(fā)特色衍生產(chǎn)品和文化創(chuàng)意產(chǎn)品；建議將在同一區(qū)域且具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的紅色旅游景區(qū)景點(diǎn)串聯(lián)成紅色鄉(xiāng)村旅游線路，為游客提供更完整、全面的旅游體驗(yàn)；可以發(fā)揮數(shù)字技術(shù)等前沿科技的優(yōu)勢(shì)，更直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)歷史事件和壯闊場(chǎng)景，更好利用新媒體平臺(tái)，從不同角度出發(fā)、面向不同群體，提高紅色文化的傳播廣度與深度，不斷提升紅色旅游的吸引力和影響力。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)二

紅色旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)是以紅色精髓為基石，文化傳播為歸處的藝術(shù)創(chuàng)作。出色的紅色旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)以大眾化市場(chǎng)為基準(zhǔn)點(diǎn)，濃縮和凝結(jié)當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)、民俗文化，深植于紅色景區(qū)，以人為中心，勇于創(chuàng)新，專注于紅色精神的傳承。

紅色旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品的紀(jì)念性是其長(zhǎng)期存在的基礎(chǔ)性要素。一個(gè)是，產(chǎn)品的紀(jì)念特點(diǎn)能夠讓旅客從溫旅游歷程的真實(shí)經(jīng)歷、體驗(yàn)感、信仰與體會(huì)，另外激起旅客“故地重游”的意向。而另一方面，產(chǎn)品的紀(jì)念特點(diǎn)體現(xiàn)在能夠借物說(shuō)史，以紅色旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品背后的故事為依托于，來(lái)表述對(duì)某些紅色革命里程碑事件、某一紅色英雄的紀(jì)念，以實(shí)現(xiàn)紅色精神文化的有效性傳播。

做為傳承弘揚(yáng)紅色精神文化的物質(zhì)承載，紅色旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品的文化性是其長(zhǎng)期存在的核心競(jìng)爭(zhēng)力。紅色旅游文創(chuàng)品的長(zhǎng)期存在不僅要拉動(dòng)當(dāng)?shù)氐穆糜谓?jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，又要擔(dān)負(fù)起宣傳推廣弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕淖饔谩Ｒ虼嗽趯?duì)紅色旅游文創(chuàng)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)歷程中，不要把設(shè)計(jì)單單逗留在外在造型設(shè)計(jì)上，務(wù)必重視其文化內(nèi)涵的提取，從縱深處挖掘和探究當(dāng)?shù)氐募t色旅游資源的歷史文化文化內(nèi)涵，重視對(duì)當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史文化的傳承和弘揚(yáng)。結(jié)合當(dāng)?shù)兀谠O(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作上能夠提取“惠民、勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、自主創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的長(zhǎng)崗坡精神開(kāi)展提取藝術(shù)創(chuàng)作。

將地域文化與紅色文化相結(jié)合，是當(dāng)前紅色旅游文創(chuàng)品自主創(chuàng)新開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的新理念。根據(jù)提取當(dāng)?shù)氐牡赜蛟厝诤系郊t色旅游文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)紅色旅游文創(chuàng)品的文化內(nèi)涵及紀(jì)念價(jià)值，要開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出別具一格當(dāng)?shù)靥厣募t色ip文創(chuàng)產(chǎn)品。鑒于紅色旅游文化產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展壯大相較緩慢，在這種狀況下，紅色旅游文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)對(duì)地域文化的挖掘和文化符號(hào)的提取就顯著至關(guān)重要。一個(gè)是依托于當(dāng)?shù)氐母锩鼩v程，著重點(diǎn)體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用?、事、物在中?guó)革命歷程中的紅色革命文化、紅色革命精神內(nèi)涵。二是充分運(yùn)用當(dāng)?shù)氐拇笞匀缓蜌v史人文資源，如充分利用文化特性、傳統(tǒng)的石文化石雕工藝技術(shù)，編竹工藝技術(shù)、土特產(chǎn)等做為紅色旅游文創(chuàng)品的制做原料和設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，年青人漸漸替代中老年人群體，成為紅色旅游的主力旅游群體，相較，年青的旅客更為尋求紅色旅游文化產(chǎn)品的美觀大方、超前、時(shí)尚，在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，更具有時(shí)代氣息，時(shí)尚性的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品更有助于紅色文化的傳播。紅色旅游文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)是否緊隨潮流，引領(lǐng)時(shí)尚，成為紅色旅游文創(chuàng)市場(chǎng)的一個(gè)大檢驗(yàn)點(diǎn)。為了能有效確保紅色旅游文創(chuàng)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展，在紅色旅游文創(chuàng)品的設(shè)計(jì)研發(fā)中不僅要兼?zhèn)錃v史文化與現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的與時(shí)尚的有機(jī)統(tǒng)一，有效性實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)紅色歷史的回顧與再現(xiàn)；又要順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出迎合市場(chǎng)潮流，新穎時(shí)尚的文創(chuàng)產(chǎn)品，有效確保符合現(xiàn)代化消費(fèi)者群體的選購(gòu)需求。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)三

摘要：隨著中國(guó)紅色旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展的快車道，由紅色文化所衍生出的文化創(chuàng)意產(chǎn)品也受到了紅色文化愛(ài)好者及相關(guān)從業(yè)人員的關(guān)注。本文從紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的類型與現(xiàn)存問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)性地提出紅色文化的創(chuàng)意產(chǎn)品策略，使紅色基因走入日常生活。紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)不僅有利于其相關(guān)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的提升，還可以促進(jìn)紅色文化的多渠道、多層次傳播。通過(guò)將文化創(chuàng)意產(chǎn)品賦予一定的使用價(jià)值和文化內(nèi)涵的手段，使消費(fèi)者在日常生活中就能感受到紅色文化。

關(guān)鍵詞：紅色文化;文化創(chuàng)意產(chǎn)品;產(chǎn)品設(shè)計(jì)

自1998年起“文化創(chuàng)意”之概念進(jìn)入我國(guó)，各式各樣的文化創(chuàng)意產(chǎn)品逐漸走進(jìn)了大眾的視野。近幾年，隨著國(guó)人對(duì)精神文化的需求日漸加大，人們對(duì)作為文化載體的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求度也逐漸提高。這些文化創(chuàng)意產(chǎn)品以特定的文化為內(nèi)核，將精神內(nèi)涵通過(guò)視覺(jué)化、物質(zhì)化處理，并考慮到消費(fèi)者的使用體驗(yàn)。其產(chǎn)品具有一定的藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值、使用價(jià)值。無(wú)論是以“百年故宮”為代表的歷史博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品、還是以動(dòng)漫、漫畫(huà)為基本元素的周邊商品、亦或是以熱門(mén)影視為基礎(chǔ)的衍生品，文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費(fèi)規(guī)模的激增與門(mén)類的不斷細(xì)化，都顯示出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在不斷擴(kuò)充和壯大。為此以紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)為突破點(diǎn)進(jìn)行研究，將文化創(chuàng)意產(chǎn)品賦值紅色文化的文化內(nèi)涵，以紅色精神融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化的傳承。

1紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民革命的過(guò)程中所形成的智慧結(jié)晶，其含義主要有以下幾個(gè)方面：首先，紅色文化是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在人民的艱苦奮斗的過(guò)程中合并了馬克思主義先進(jìn)的科學(xué)理論而逐步形成的革命文化。其次，紅色文化的內(nèi)涵有廣義和狹義之分：從廣義上講，紅色文化主要是指全人類獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)中所誕生的精神或物質(zhì)痕跡;從狹義上講，紅色文化主要是指中國(guó)人民在解放革命斗爭(zhēng)中不斷孕育出的精神內(nèi)涵。最后，紅色文化屬于眾多歷史文化的一個(gè)分支，但也具有獨(dú)特之處。一方面，它有物質(zhì)性的傳承，包括各種革命運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所及紀(jì)念館;另一方面，它更是一種無(wú)形的精神力量，例如長(zhǎng)征精神、抗日精神等。如果我們能夠?qū)⑦@些紅色精神融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，一定程度上會(huì)使消費(fèi)者更深入地理解紅色文化的內(nèi)涵。

2紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義

我國(guó)有豐富的紅色文化資源，近些年來(lái)，搭乘文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快車和紅色旅游經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的東風(fēng)，紅色文化產(chǎn)業(yè)也將迎來(lái)了轉(zhuǎn)型升級(jí)。紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與紅色文化的延續(xù)相輔相成。一方面，在物質(zhì)需求得到極大滿足的當(dāng)下，人們更追求產(chǎn)品的“軟價(jià)值”。非物質(zhì)的紅色精神可以通過(guò)物質(zhì)化的文化創(chuàng)意產(chǎn)品產(chǎn)品獲得商品屬性，提升紅色文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化率。這些收益除了為紅色紀(jì)念館的營(yíng)收提供新的渠道，還對(duì)擁有豐富紅色文化資源的革命老區(qū)人民脫貧致富具有重要的意義。另一方面，紅色文化可以依托文化創(chuàng)意產(chǎn)品的物質(zhì)形式，反哺自身得到延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。紅色文化的精神內(nèi)涵豐富，但單一的傳播的途徑不能充分地將紅色文化的內(nèi)涵傳遞到年輕一代的心靈之中，僅以書(shū)本媒介、說(shuō)教式的途徑相較于多渠道傳播媒介略顯落后與空洞，“展板加講解”的形式也不足以高效地達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的教育感化目的。而文化創(chuàng)意產(chǎn)品因其所承載的文化價(jià)值和功能屬性，為紅色文化走進(jìn)大眾生活及開(kāi)辟多樣化傳播渠道提供了新的可能性。因此，紅色文化的發(fā)揚(yáng)需要考慮到當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景，這樣才能使紅色文化能夠生動(dòng)地走進(jìn)消費(fèi)者的日常生活中，實(shí)現(xiàn)其文化的延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大。

3紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的主要類型與現(xiàn)存問(wèn)題

3.1紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的主要類型

3.1.1以紀(jì)念品為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)品

首當(dāng)其沖的產(chǎn)品類型是以紀(jì)念品為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。不可否認(rèn)的是，這類產(chǎn)品當(dāng)中的一部分的確有較高藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念價(jià)值或收藏價(jià)值，比如精美的文物復(fù)刻品、采用稀有材料的擺件等。但在實(shí)際調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)觀賞性文化創(chuàng)意產(chǎn)品的對(duì)消費(fèi)者的吸引力欠佳，它們當(dāng)中的絕大多數(shù)缺乏實(shí)用性，或由于同質(zhì)化程度嚴(yán)重、價(jià)格高昂等原因，一般難以引起消費(fèi)者強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲，或是在購(gòu)買(mǎi)后因其設(shè)計(jì)老舊、無(wú)實(shí)用功能等因素很快便會(huì)被束之高閣。

3.1.2貼圖式的文化創(chuàng)意產(chǎn)品

另一類常見(jiàn)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品類型是貼圖式設(shè)計(jì)，例如采用轉(zhuǎn)印技術(shù)的手機(jī)殼、帆布包、馬克杯等。因其較低的售價(jià)、具有一定的使用價(jià)值等因素，這類產(chǎn)品相對(duì)于觀賞性文化創(chuàng)意產(chǎn)品更容易引起購(gòu)買(mǎi)行為的發(fā)生。此外，較好的銷售量以及較低的制作成本也使得貼圖式紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品成為了賣(mài)家主推的產(chǎn)品。但也正因如此，這導(dǎo)致市場(chǎng)上一些缺少圖案設(shè)計(jì)感、配色過(guò)于寡淡、過(guò)分壓縮成本的低質(zhì)量的產(chǎn)品出現(xiàn)，這些產(chǎn)品不但拉低紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的整體品質(zhì)，難以吸引消費(fèi)者的注意力，而且沒(méi)有深入開(kāi)發(fā)紅色精神的內(nèi)在價(jià)值，并未實(shí)現(xiàn)傳承與宣傳紅色文化的目的（如圖1）。

3.2紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)存問(wèn)題

目前，越來(lái)越多的紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品已逐漸地走進(jìn)了人民大眾的視野，但這其中不乏存在一些問(wèn)題。首先，創(chuàng)新能力不足。不論是以紀(jì)念品為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)品還是貼圖式文化創(chuàng)意產(chǎn)品，其創(chuàng)新能力不足是當(dāng)下紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的一塊短板。一些產(chǎn)品被生硬地貼上了某一文化符號(hào)，生硬的表現(xiàn)形式不易激起消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望;其次，生產(chǎn)成本苛刻。成本苛刻和品控缺失的現(xiàn)象導(dǎo)致部分紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品檔次較低，使其難以在琳瑯滿目的文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)中嶄露頭角;最后，貼圖式設(shè)計(jì)具有局限性，導(dǎo)致了該類產(chǎn)品無(wú)法成為紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品深入發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特征與價(jià)值無(wú)法通過(guò)貼圖得到完全地發(fā)揮，只拘泥于平面設(shè)計(jì)不能充分地顯示紅色文化的內(nèi)涵。因此，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維進(jìn)行紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)極為重要。

4紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略?紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有許多需要改進(jìn)與上升的空間，同質(zhì)化嚴(yán)重、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、產(chǎn)品質(zhì)量較差仍是急需解決的問(wèn)題。造成這些現(xiàn)象的原因有很多，設(shè)計(jì)觀念的落后、缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、過(guò)于壓縮開(kāi)發(fā)成本都是主要成因。而在設(shè)計(jì)層面，一些相關(guān)從業(yè)者將設(shè)計(jì)現(xiàn)代化與西方化意識(shí)形態(tài)混淆，以此為由拒絕文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)代化，取而代之的是將紅色文化當(dāng)中的一些現(xiàn)有符號(hào)進(jìn)行照搬或進(jìn)行粗制濫造的模仿，這非但不會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，反而會(huì)遏制紅色精神的當(dāng)代生命力，拉低紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的整體形象。根據(jù)文中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以提出了以下設(shè)計(jì)策略。

4.1突出文化創(chuàng)意產(chǎn)品的內(nèi)在紅色特質(zhì)

紅色文化所蘊(yùn)含的精神是肅穆的、炙熱的、且具有強(qiáng)大的感染力。不同于其他手工藝品為代表的歷史文物，紅色文化更注重于精神層面的傳承，例如長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神等。這些紅色精神都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵與愛(ài)國(guó)主義情懷，一件件感人熱血的事跡存在于這些紅色文化之中。在紅色文化的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以抓住紅色文化能夠帶給用戶充分的情感體驗(yàn)這一優(yōu)勢(shì)，將紅色故事的加以分類和歸納，通過(guò)設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)等各類設(shè)計(jì)方法學(xué)使紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品產(chǎn)品作為紅色故事的載體，實(shí)現(xiàn)用戶在使用該產(chǎn)品時(shí)主動(dòng)挖掘故事的目的。

4.2兼顧美觀與使用功能

紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品亦屬于商品。故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品的成功證明，當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)考量產(chǎn)品優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一是其是否兼?zhèn)涫褂脙r(jià)值與審美價(jià)值。因此，在紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程中追求美觀與形式感的同時(shí)，更應(yīng)該注重產(chǎn)品的實(shí)用功能。一個(gè)既有創(chuàng)新趣味又能在生活中反復(fù)使用的旅游產(chǎn)品，會(huì)使文化通過(guò)產(chǎn)品更好地傳播出去。為此，適當(dāng)?shù)卦黾赢a(chǎn)品的實(shí)用性會(huì)極大地促進(jìn)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望，同時(shí)也為紅色文化走入大眾生活增加了可能性。

4.3增強(qiáng)紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的視覺(jué)特征

相較于大多數(shù)歷史博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品，紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的難點(diǎn)在于紅色文化大都以非物質(zhì)的形式保存，而不是以手工藝品為主的古代藝術(shù)品。這導(dǎo)致了在設(shè)計(jì)紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品時(shí)可以參考的藝術(shù)性符號(hào)較少。因此，依據(jù)某一紅色文化中的耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠡驑?biāo)志性建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)符號(hào)的提煉就尤為重要，這不僅可以為產(chǎn)品確立起視覺(jué)特征，還有利于提高該紅色文化的辨識(shí)度。例如紅巖革命紀(jì)念館根據(jù)“小蘿卜頭”的形象和事跡設(shè)計(jì)出了一系列教育類文化創(chuàng)意產(chǎn)品，其鮮明的視覺(jué)符號(hào)以及活潑的配色在迎合了廣大消費(fèi)群體需求的同時(shí)，也很好地樹(shù)立起了文化形象。

5結(jié)語(yǔ)

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和紅色文化的升溫，相關(guān)從業(yè)人員需深入挖掘現(xiàn)有紅色文化資源，充分發(fā)揮紅色文化在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出受消費(fèi)者喜愛(ài)的產(chǎn)品，從而增強(qiáng)紅色文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。期待設(shè)計(jì)人員能夠在文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中充分融入紅色文化的魅力，助力炙熱的紅色基因走入日常生活并能夠代代相傳。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)四

一、活動(dòng)宗旨：

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

2、激發(fā)職員參與公司各項(xiàng)活動(dòng)的熱情;

3、加強(qiáng)和鞏固職員對(duì)公司的管理制度、企業(yè)理念、產(chǎn)品知識(shí)等的熟悉;

4、休閑娛樂(lè)，緩解工作疲勞;

二、活動(dòng)對(duì)象：

公司先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、黨員、團(tuán)員及班組長(zhǎng)、生產(chǎn)骨干和相關(guān)人員(僅限本人，不準(zhǔn)帶家屬及小孩)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2017年05月1日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

輝縣八里溝景區(qū)

五、組織形式：

公司統(tǒng)一組織，聯(lián)系旅行社。

六、報(bào)名時(shí)間：

2017-04-29下午4點(diǎn)截止，各部門(mén)抓緊統(tǒng)計(jì)人數(shù)報(bào)名至團(tuán)委陳亮處。

七、活動(dòng)紀(jì)律：

1、貴重物品如隨身攜帶，注意保管，切勿離手。

2、行程中或自由活動(dòng)時(shí)若見(jiàn)有刺激性活動(dòng)項(xiàng)目，身體狀況不佳者請(qǐng)勿參加?；加行呐K病、肺病、哮喘病、高血壓者切忌從事水上、高空活動(dòng)。

3、團(tuán)體旅行時(shí)不可擅自脫隊(duì)。單獨(dú)離隊(duì)，應(yīng)征得全陪導(dǎo)游同意，并隨身攜帶電話，以免發(fā)生意外。

4、抵達(dá)景區(qū)游覽前，謹(jǐn)記導(dǎo)游交代的集中地點(diǎn)、時(shí)間、所乘游覽巴士車號(hào)。萬(wàn)一脫團(tuán)，請(qǐng)于集中地點(diǎn)等候?qū)в畏祷貙ふ摇?/p>

5、外出旅行，注意身體健康，切勿吃生食、生海鮮、已剝皮的水果，不可光顧路邊無(wú)牌照攤檔，忌暴飲暴食，應(yīng)多喝開(kāi)水，多吃蔬果類，少抽煙，少喝酒。

6、在旅游中，暢游奇山秀水、名勝古跡固然令人心曠神怡，但也因四處奔波、體力消耗造成極度疲勞。因此，在旅游活動(dòng)期間，游客除了應(yīng)保證充足的睡眠之外，千萬(wàn)別忘了營(yíng)養(yǎng)食品的及時(shí)補(bǔ)充。

7、旅游有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一些危險(xiǎn)區(qū)域景點(diǎn)，如陡坡密林、懸崖蹊徑、急流深澗等，在這些危險(xiǎn)區(qū)域，要盡量結(jié)伴而行，千萬(wàn)不要獨(dú)自冒險(xiǎn)前往。

8、忌分散活動(dòng)，至少保持兩三人的人數(shù)才分散活動(dòng)。切忌單獨(dú)外出。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)五

本隊(duì)作品主要以徽州人的生活圈為主題。旅游的景點(diǎn)分別是非常能反映古徽州的百姓生活習(xí)性的西遞宏村，古徽州的商人的徽商故里屯溪老街，和古徽州官員的李鴻章的故居。西遞宏村體現(xiàn)的是古徽州勞動(dòng)人們的勤勞和智慧，徽商故里屯溪老街是古徽商誠(chéng)實(shí)經(jīng)商的作風(fēng)和實(shí)力雄厚的標(biāo)志，李鴻章故居代表的是徽州人的雄心壯志。百姓 商人 官員分別是古徽州的三個(gè)階級(jí)， 這三者的事跡就是古徽州的的歷史，這三者的生活就是古徽州的文化。從宏村到徽商故里，再到李鴻章的故居，看的不只是風(fēng)景，品的不僅僅是美食，是古徽州的歷史和文化。

喜愛(ài)和想對(duì)安徽文化進(jìn)一步了解的游客

三.線路及旅游日程安排

早上六半從合肥旅游汽車站坐車出發(fā)點(diǎn)11點(diǎn)到達(dá)宏村，11點(diǎn)半在宏村塔川秋韻客棧就餐品嘗當(dāng)?shù)爻篦Z魚(yú)毛豆腐等特色美食。1點(diǎn)開(kāi)始游覽，2點(diǎn)半結(jié)束，2點(diǎn)半乘坐去往徽商故里----屯溪老街的汽車，下午四點(diǎn)半到達(dá)屯溪老街，開(kāi)始游覽屯溪老街。六點(diǎn)半結(jié)束，在黃山老街口客棧就餐和住宿。第二天早上7點(diǎn)半乘坐回合肥的汽車，11點(diǎn)半到達(dá)合肥，12點(diǎn)在李鴻章故居附近的天庭商務(wù)酒店就餐，(同學(xué)聚會(huì)策劃書(shū) 主持詞)2點(diǎn)鐘開(kāi)始游覽李鴻章故居。4點(diǎn)半游覽結(jié)束。

宏村，位于安徽省黃山西南麓，距黟縣縣城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，古取宏廣發(fā)達(dá)之意，稱為弘村。山因水青，水因山活，南宋紹興年間，古宏村人為防火灌田，獨(dú)運(yùn)匠心開(kāi)仿生學(xué)之先河，建造出堪稱“中國(guó)一絕”的人工水系，圍繞牛形做活了一篇水文章。九曲十彎的水圳是“牛腸”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛腸”兩旁民居為“牛身”，村中兩個(gè)古樹(shù)，白果樹(shù)和紅楊樹(shù)是“牛角”。湖光山色與層樓疊院和諧共處，自然景觀與人文內(nèi)涵交相輝映，是宏村區(qū)別于其他民居建筑布局的特色，成為當(dāng)今世界歷史文化遺產(chǎn)一大奇跡。全村現(xiàn)完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，富麗堂皇，被譽(yù) 為“民間故宮”。著名景點(diǎn)還有：南湖風(fēng)光、南湖書(shū)院、月沼春曉、牛腸水圳、雙溪映碧、亭前大樹(shù)、雷崗夕照、樹(shù)人堂、明代祠堂樂(lè)敘堂等。村周有聞名遐邇的雉山木雕樓、奇墅湖、塔川秋色、木坑竹海、萬(wàn)村明祠“愛(ài)敬堂”等景觀。

屯溪老街俗稱老街。位于黃山市府所在地屯溪區(qū)中心，西起明建橫江石拱大橋--鎮(zhèn)海橋，東止牌坊碑記，全長(zhǎng)1273米，寬4.8--7米。以徽州古民居建筑風(fēng)格聞名。保存完好，店鋪鱗次櫛比，房屋檐口挑出80--100厘米，可避雨遮陽(yáng)。這里全是馬頭墻、小青瓦、墻;磚木結(jié)構(gòu)的鋪面，精巧玲瓏的樓閣、鏤刻精美的花紋圖案，加上小門(mén)、大堂、天井、屋與屋之間的深窄小巷，錯(cuò)落別致，熱鬧繁華，顯示了徽派建筑格局的古樸典雅，別有情趣。

“古代街”上設(shè)有茶樓、酒肆、書(shū)場(chǎng)、墨莊，古趣盎然，吸引了眾多的中外游客前來(lái)觀光、購(gòu)物。 屯溪老街作為唯一的“國(guó)家歷史保護(hù)街區(qū)”，每年吸引了近600萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客，老街的建筑群不僅延襲了宋代風(fēng)格，同時(shí)也繼承了徽州民居的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，規(guī)劃布局，具有鮮明的徽派建筑特色：墻，小青瓦，鱗次櫛比的馬頭墻，淡雅古樸;建筑內(nèi)雕梁畫(huà)棟，徽派建筑磚、石、木三雕特色展現(xiàn)得淋灘盡致。街面建筑大都為 前店后坊，前店后倉(cāng)，前店后住的格局，呈現(xiàn)出江南城鎮(zhèn)古老的風(fēng)姿.

李鴻章(1823-1901)字子黼，號(hào)少荃，安徽合肥人。是近代歷史上一位頗具爭(zhēng)議和個(gè)人魅力的晚清重臣。李鴻章故居位于淮河路中段，坐北朝南，氣勢(shì)宏偉，晚清建筑風(fēng)格，占地2500平方米，建筑面積1900平方米，是合肥現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的名人故居。1998年安徽省人民政府公布為安徽省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1999年9月27日正式對(duì)外開(kāi)放。李家的祖先由江西遷來(lái)合肥的肥東，自李鴻章這一代起開(kāi)始發(fā)跡。李鴻章兄弟六人，他排行第二，其余五人也身居高位，在當(dāng)時(shí)非常地顯赫。他們聚族而居，深宅大院可以覆蓋淮河路中段的半條街，時(shí)稱“李府半條街”。 李鴻章故居，僅為其中一部分，是典型的晚清江淮地區(qū)民居建筑，布局整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，雕梁畫(huà)棟，精美豪華，占地面積2000平方米，由南向北依次分為大門(mén)、前廳、中廳，三進(jìn)為二層閣樓，后兩進(jìn)樓下有回廊相通，樓上裝有美人靠回廊相連，俗稱走馬樓，因供李氏家眷居住，又稱“小姐樓”。故居復(fù)原陳列用大量的珍貴圖片與實(shí)物展示了李鴻章風(fēng)云變幻的一生，由這位極具爭(zhēng)議性的人物身上，揭示了中國(guó)近代史上一段鮮為人知的苦難、曲折而又悲壯的歷程。歷經(jīng)百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，李府依然保留獨(dú)有的風(fēng)貌。改革開(kāi)放后，合肥市政府對(duì)李鴻章故居采取保護(hù)措施，在原地修復(fù)重建，成為現(xiàn)在大家看到的模樣，只是現(xiàn)存規(guī)模已不到原來(lái)的十二分之一。故居自南向北依次為門(mén)廳、過(guò)廳、中廳、小姐樓。

車費(fèi)50*2(合肥到黃山)+20(宏村到屯溪)

門(mén)票 15(李鴻章故居) 104(宏村 ) 屯溪老街免費(fèi) 住食 150(大概)

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)六

·觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，合理安排時(shí)間。

·初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，知道自己每天早上來(lái)園前在家做什么

(材料準(zhǔn)備) ppt圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包

：重點(diǎn)：能比較連貫地講述圖片內(nèi)容，了解莎莎遲到的原因 難點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間

一、談話，引出主題：

1、再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要背上書(shū)包上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們心情是怎樣的？為什么？

2、有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生名字叫莎莎，讓我們來(lái)看一看關(guān)于她的故事。

二、觀看圖片（ppt），講述故事：

1、播放ppt一：·早上媽媽在做什么？

·莎莎有沒(méi)有馬上起床？為什么？媽媽又是怎么說(shuō)的？

2、播放ppt二、三：

·起床后莎莎想做什么？可是襪子呢？在哪里呢？

·莎莎到哪里去找襪子了？

·最后是在哪里找到襪子的？是怎么找到的？

3、播放ppt四、五：

·襪子穿好了，現(xiàn)在莎莎該做什么了？可是她看到自己的鞋子了嗎？

·她到哪些地方去找鞋子了？找到了嗎？

·結(jié)果在哪里找到鞋子了？媽媽在說(shuō)什么？

4、播放ppt六、七：

·你們看莎莎還在找什么？

·媽媽為什么拉著莎莎往外走？邊走邊在說(shuō)什么？

5、播放pp八、九：

·莎莎有沒(méi)有跟著媽媽走？她在說(shuō)什么？做什么？

·媽媽為什么要看手表？媽媽在說(shuō)什么？莎莎怎么回答的？

·莎莎是怎么出門(mén)上學(xué)的？

·莎莎一邊走一邊吃著早飯，她還想起了什么事情沒(méi)有做呢？

·媽媽為什么沒(méi)有讓莎莎做完再去上學(xué)呢？

6、播放ppt十：·今天莎莎會(huì)遲到嗎？你是怎么知道的？

7、幼兒自由結(jié)伴講述：將幾張圖片的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的小故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述自己編的故事。

●討論：莎莎為什么會(huì)遲到？

三、如果你是莎莎：

1、莎莎每天這么慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎？

2、你每天是怎么做的呢？

·小結(jié)：每天睡覺(jué)前，要把第二天需要的東西都整理好；把自己脫下的衣服疊好，準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，放在椅子上；睡覺(jué)以前想一想，第二天有什么活動(dòng)，要帶些什么，準(zhǔn)備好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到，來(lái)不及了。

3、如果早上8:00到學(xué)校，早上幾點(diǎn)鐘起床才不會(huì)遲到？

·想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯）

·做這些事情分別需要幾分鐘？一共需要幾分鐘？提早這幾分鐘時(shí)間行了嗎？

（輔助提問(wèn)：還需要加上什么時(shí)間？）（去上學(xué)路上的時(shí)間）

·那么應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床呢？（運(yùn)用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時(shí)間）

·小結(jié)：定好了起床時(shí)間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床，早上可不能賴床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時(shí)間，要不然還是會(huì)遲到的。

四、延伸活動(dòng)：

1、觀察畫(huà)面，按照小學(xué)生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫(xiě)上編號(hào)。

2、估算做每一件事情需要的時(shí)間，在橢圓形里記錄下來(lái)。

3、試著算一算早晨做這些事情一共需要多少時(shí)間？

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)七

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下，經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。

一、現(xiàn)狀分析

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開(kāi)展了課外心理實(shí)踐活動(dòng)，使心理健康教育成為學(xué)校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬(wàn)金博士親臨我?？疾熘笇?dǎo)學(xué)校心理工作時(shí)，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國(guó)的前列，并邀請(qǐng)我校向全國(guó)介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。29xx年12月23日，全國(guó)首屆心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國(guó)心理健康教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我校重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的課程，我校先以一個(gè)實(shí)驗(yàn)段，兩個(gè)班為試點(diǎn)，至今已在3至6年級(jí)全面開(kāi)花，所有班主任擔(dān)任課程，每班配備兩至三名指導(dǎo)師，充分發(fā)揮教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以骨干教師帶動(dòng)所有任教教師；學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對(duì)藝術(shù)教育硬件投入，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團(tuán)為陳地，以藝術(shù)節(jié)為載體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨(dú)特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，成為我校的一大特色。學(xué)校已成功申報(bào)了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校這些校本特色教育樹(shù)立起了學(xué)校良好的品牌形象。

但這些校本課程沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的統(tǒng)帥作為支撐，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下：

因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢(shì)必要進(jìn)一步對(duì)這些特色課程做一定的修正，同時(shí)開(kāi)發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程。

二、總體目標(biāo)：

（一）行動(dòng)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，心理健康教育已成為學(xué)校的一大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用，深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)，增進(jìn)其積極體驗(yàn)；學(xué)校的另一大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時(shí)，也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)中的積極元素。因此，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學(xué)校開(kāi)設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗(yàn)”作為其主旋律，以更好地在課程實(shí)施過(guò)程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。

（二）行動(dòng)策略

1．明確課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想

學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo)，同時(shí)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念，校本課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)置與評(píng)價(jià)等才有了依據(jù)。

2．整體規(guī)劃學(xué)校課程，形成學(xué)校具有特色的課程體系

學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃，研制學(xué)校整體課程規(guī)劃，編制學(xué)校課程開(kāi)發(fā)方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)措施與制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)更具系統(tǒng)性、科學(xué)性，最終保障有多種課程開(kāi)發(fā)主體參與，運(yùn)用不同課程開(kāi)發(fā)方式，開(kāi)發(fā)出不同類型的校本課程。

3．加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)

（1）把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，要增強(qiáng)校本課程的個(gè)性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力。

（2）拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素

積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素，突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。

三、校本課程計(jì)劃

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類：略

四、組織實(shí)施

1.課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議。

2.每次課前備出簡(jiǎn)案，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促。

3.每次上課時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

4.針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5.每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6.對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

7.每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文。

五、評(píng)價(jià)措施

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

①制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

①每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。

②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。

③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

④期末按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

⑤制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六、保障措施

1.學(xué)校有堅(jiān)定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向。

2.學(xué)校組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開(kāi)放。

3.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

6.學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。

七.校本課程研究組織機(jī)構(gòu)

1.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：潘春波

組員：張林勇、陳淑

2.校本課程管理辦公室

科研指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)

教學(xué)指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃。

德育指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生管理

3.實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組

組長(zhǎng)：潘春波

副組長(zhǎng)：張林勇、陳淑

組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項(xiàng)小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛(ài)芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)八

1、用地概述：

項(xiàng)目地處于武昌靜安路，緊靠改造中的曬湖公園。地塊南面緊鄰雄楚大道brt，東北側(cè)緊鄰湖北省畜牧局，南側(cè)緊鄰向陽(yáng)村村民樓，西側(cè)為靜安上城一期居住區(qū)及5。5創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園停車區(qū)域。本項(xiàng)目鬧中取靜，利用優(yōu)勢(shì)資源，營(yíng)造園林綠化和建筑空間相互融合、相互滲透的高品質(zhì)景觀環(huán)境。

2、現(xiàn)狀地形地貌：

小區(qū)地形平緩，現(xiàn)狀高差無(wú)起伏。

3、周邊環(huán)境及污染源：

區(qū)域內(nèi)無(wú)噪音源，對(duì)地塊的噪音源主要是雄楚大道所帶來(lái)的交通噪音。

4、項(xiàng)目概述：

項(xiàng)目地塊為高端居住社區(qū)，由2棟100米高層、2棟超高層住宅及2層人防地下室組成。

5、基本技術(shù)指標(biāo)

建筑用地面積：18647平方 總建筑面積（計(jì)容積率）：71780平方 地下建筑面積：28953平方 綠地率：30% 容積率：3。85 建筑密度：11。65%

1、總體景觀設(shè)計(jì)要求

項(xiàng)目定位為中高檔住宅區(qū)，建筑整體風(fēng)格為新古典風(fēng)格或新中式風(fēng)格。景觀設(shè)計(jì)時(shí)突出以新古典、生態(tài)、富含建筑文化內(nèi)涵為核心進(jìn)行詮釋，并綜合考慮景觀與建筑立面風(fēng)格的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，結(jié)合建筑形態(tài)進(jìn)行總體景觀設(shè)計(jì)，通過(guò)層次豐富的園林景觀，營(yíng)造出與之相匹配的環(huán)境氛圍：生態(tài)、自然、靜謐、低調(diào)、精致。

⑴景觀設(shè)計(jì)應(yīng)延續(xù)總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)概念，充分利用建筑圍合的庭院空間，布置景觀和各類功能空間。凸顯主景觀帶，合理有效利用小區(qū)四周地形現(xiàn)狀，進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮少量水景；考慮設(shè)置一些面積小、空間豐富、精致宜人的景觀環(huán)境節(jié)點(diǎn)（景觀小品），但應(yīng)合理控制硬質(zhì)景觀的設(shè)計(jì)總面積；結(jié)合總體設(shè)計(jì)風(fēng)格考慮標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。設(shè)置公共健身設(shè)施（如兒童活動(dòng)區(qū)、老年活動(dòng)區(qū)等）?？紤]在地下一層設(shè)置非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域及充電樁。交通上應(yīng)考慮人車分流。

⑵整個(gè)小區(qū)軟、硬景比例要協(xié)調(diào)，以軟景為主，硬質(zhì)景觀面積應(yīng)較小。苗木選擇、色彩搭配以及細(xì)部處理都應(yīng)根據(jù)本地氣候重點(diǎn)考慮，選擇常用及成活率高的本地植物品種；水景邊盡量少設(shè)計(jì)或不設(shè)計(jì)落葉植物；植物布置圖采用高、中、低分層表示，以展示植物的空間效果；草坪面積不宜過(guò)大，多栽植苗木。注重植物色彩搭配關(guān)系，做到四季有花可賞、有葉可觀，達(dá)到步移景移的空間感受。冬季景觀效果需從小區(qū)建筑色彩、常綠樹(shù)與落葉樹(shù)種的搭配比例來(lái) 控制。設(shè)計(jì)時(shí)可考慮設(shè)置一些主題景觀，如玫瑰園、梅花園、櫻花園、桔園等運(yùn)用在一些景觀節(jié)點(diǎn)，同時(shí)豐富景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容。

⑶整個(gè)小區(qū)內(nèi)景觀地形造景盡量按照原地形的起伏變化進(jìn)行設(shè)計(jì)，車庫(kù)頂板覆土要求宜控制在1。3m。

⑷所有建筑底層需考慮植被選型對(duì)居住日照、私密性和蚊蟲(chóng)的影響，建筑頂層需考慮晾曬功能。

2、入口及營(yíng)銷中心景觀設(shè)計(jì)

⑴小區(qū)入口形象的設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)不同入口的考慮其不同的特點(diǎn)，如主入口作為小區(qū)的第一印象，小區(qū)入口儀仗感要強(qiáng)，盡可能采用序列增強(qiáng)尊貴感、歸家的幸福感。

⑵靜安上城一期5#樓南端底商暫定為營(yíng)銷中心，景觀設(shè)計(jì)將考慮結(jié)合外部商業(yè)環(huán)境，需與小區(qū)整體景觀設(shè)計(jì)布置內(nèi)容一起整體考慮，其設(shè)計(jì)要與整體景觀風(fēng)格保持一致。應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)銷氣氛營(yíng)造，適當(dāng)考慮室外景觀軟裝飾的運(yùn)用，如活動(dòng)花箱等室外家具的使用、設(shè)計(jì)及擺放，并考慮銷售時(shí)的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鮮艷花卉及綠化植物的擺放設(shè)計(jì)等，特別是需要一個(gè)昭示性很強(qiáng)的標(biāo)志物，展現(xiàn)企業(yè)和項(xiàng)目整體形象。亦須考慮該區(qū)域的公共停車場(chǎng)設(shè)計(jì)及車輛進(jìn)出口設(shè)計(jì)對(duì)5。5創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)車輛進(jìn)出的便捷性的影響。

⑶樣板展示區(qū)、樣板房暫定為1#樓4或5層（最好能觀湖景）景觀設(shè)計(jì)結(jié)合合理的看房動(dòng)線設(shè)計(jì)、與整體景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格保持一致，突出新古典風(fēng)格豪宅的氛圍、注重細(xì)部節(jié)點(diǎn)的打造。

3、公共區(qū)域景觀設(shè)計(jì)要求 充分利用地形與建筑圍合劃分和組織空間，滿足社區(qū)環(huán)境在安全、方便、舒適、公共性和私密性等方面的要求，形成多層面的空間形式，如加緩坡形成開(kāi)闊的疏林草坪景觀等；同時(shí)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮合理利用景觀遮擋或弱化環(huán)境中的設(shè)施設(shè)備；在道路的盡端或轉(zhuǎn)彎處注意公共部位端景的設(shè)計(jì)，利用植物造景的設(shè)計(jì)手法處理端景，使之層次豐富、色彩豐富。

4、組團(tuán)景觀結(jié)構(gòu)

景觀空間以公共活動(dòng)場(chǎng)地為核心，將分布在小區(qū)內(nèi)的組團(tuán)聯(lián)為一體，每個(gè)組團(tuán)在整體風(fēng)格統(tǒng)一的同時(shí)又各具特點(diǎn)，也使得組團(tuán)內(nèi)的小公共綠地真正成為組團(tuán)業(yè)主共享的半私密空間。在住宅區(qū)形成交流感、參與感及互動(dòng)性強(qiáng)的景觀帶。

5、道路設(shè)計(jì)

⑴要求對(duì)小區(qū)道路景觀進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，建議各區(qū)域結(jié)合地形及建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)有各自的特色。

⑵小區(qū)內(nèi)的道路在設(shè)計(jì)時(shí)盡量展現(xiàn)其曲徑的感覺(jué)。

⑶車庫(kù)出入口、采光井、垃圾箱、管理用房等設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合建筑進(jìn)行景觀處理，弱化其對(duì)整體環(huán)境的影響，體現(xiàn)對(duì)客戶的關(guān)懷。架空層設(shè)計(jì)應(yīng)滿足娛樂(lè)休閑和鄰里交流功能，綠化設(shè)計(jì)應(yīng)考慮與外部公共景觀空間的連續(xù)性。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)九

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康和有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。

1、組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。

2、利用班級(jí)圖書(shū)角，組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

3、在重大節(jié)日，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

1、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)目的。

2、做好活動(dòng)的記錄，在每次活動(dòng)后都對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄、。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別差的學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高。

4、發(fā)揚(yáng)集體精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十

我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過(guò)這樣一則故事《流淚的蝦》，內(nèi)容大

概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場(chǎng)定量買(mǎi)來(lái)鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價(jià)上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買(mǎi)不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買(mǎi)來(lái)的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤(pán)子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對(duì)媽媽尖叫起來(lái)：“這蝦是我的，不準(zhǔn)你吃!”此時(shí)媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚。看完后我感慨頗深，我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，他們大部分是獨(dú)生子女，而且是在父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，比較特立獨(dú)行，以自我為中心，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)理所當(dāng)然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學(xué)生由于住校的緣故，平時(shí)在家時(shí)間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔(dān)家務(wù)，父母的辛苦學(xué)生也很少關(guān)注。因此開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的意識(shí)，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母付出的艱辛。

1、讓學(xué)生認(rèn)知父母的養(yǎng)育之恩。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。

3、讓學(xué)生感悟到真情的回報(bào)，不只是對(duì)父母簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報(bào)， 重要的是以自己成人、成才來(lái)回報(bào)父母，從而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。

主持人在播放歌曲的同時(shí)，講《感恩的心》由來(lái)的故事。

有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的`時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走。

小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上聽(tīng)了上面這個(gè)故事，你有什么感想呢?

1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!”

2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是我的全部?！?/p>

主持人提問(wèn)：想必大家還聽(tīng)過(guò)許多這樣的事，如暴走媽媽陳玉蓉的故事，從這些故事里你看到了什么?

(學(xué)生發(fā)言)

1、請(qǐng)學(xué)生講：父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。

(學(xué)生思考后講故事)

2、列一個(gè)表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時(shí)間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦?，花多少時(shí)間。

(學(xué)生互相交流后在全班交流)

1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。

(聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》)

1、歌曲太令人感動(dòng)了，我想不少的同學(xué)和我一樣，都沉浸在對(duì)父母的感激之中?？墒?，在生活中，我們每個(gè)人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請(qǐng)聽(tīng)一封父親寫(xiě)給南京大學(xué)兒子的信：

盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰(shuí)是誰(shuí)的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報(bào)到，到掛蚊帳縫被子買(mǎi)飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來(lái)是天經(jīng)地義的，你甚至感覺(jué)你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。

的確，你考上大學(xué)，你爸媽確實(shí)為你驕傲。雖然現(xiàn)今的大學(xué)生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢(mèng)想。我們那陣，上大學(xué)不是憑本事考的，要看手上的繭巴和出身成分，有些人還要用人格去換。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學(xué)的第一學(xué)期，我們收到過(guò)你的3封信，加起來(lái)比一份電報(bào)長(zhǎng)不了多少，言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個(gè)“錢(qián)”字特別工整而且清晰。你說(shuō)你學(xué)習(xí)很忙，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)信，但同院里你高中時(shí)代的女同學(xué)，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁(yè)的信，而且每周一封。每次從收發(fā)室門(mén)口過(guò)，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認(rèn)領(lǐng)。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎?

后來(lái)，隨著你讀二年級(jí)，這種痛苦煎熬逐漸少了，據(jù)你那位高中同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)槟阏剳賽?ài)了。其實(shí)，她不說(shuō)我們也知道，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言詞之急迫、語(yǔ)調(diào)之懇切，讓人感覺(jué)你今后畢業(yè)大可以去當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的討債人。當(dāng)時(shí)，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉ok酒吧

餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒(méi)有半句安慰，居然破天荒來(lái)了一封長(zhǎng)信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)。這之前，我在報(bào)紙上已看到這種事情。沒(méi)想你也同時(shí)看到這則新聞，一時(shí)間相見(jiàn)恨晚，及時(shí)嫻熟地運(yùn)用這一招，來(lái)對(duì)付生你養(yǎng)你愛(ài)你疼你的父親母親。雖然，得知真相后我并沒(méi)發(fā)作，但從開(kāi)學(xué)到今天，兩個(gè)月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經(jīng)成為一種心病，病根就是你——我親手撫養(yǎng)大卻又倍感陌生的大學(xué)生兒子。不知在大學(xué)里，你除了增加文化知識(shí)和社交閱歷之外，還能否長(zhǎng)一丁點(diǎn)善良的心?

1、聽(tīng)了這封信，大家有什么感想呢?

(學(xué)生發(fā)言，談自己的看法)

2、大家來(lái)討論下面同學(xué)的做法：

有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的?！?/p>

在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了?！敝皇敲吭陆o父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎?

(學(xué)生交流，明確誤區(qū))

3、心靈表白

同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話是什么?

(學(xué)生發(fā)言)

4、那么我們到底該如何用實(shí)際行動(dòng)去感激父母，孝敬父母呢?

(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

1、在生活中，我們除了要感激父母，還應(yīng)該感激哪些人呢?

(學(xué)生發(fā)言)

2、下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦

感激生育我的人，

因?yàn)樗麄兪刮殷w驗(yàn)生命;

感激撫養(yǎng)我的人，

因?yàn)樗麄兪刮也粩喑砷L(zhǎng);

感激幫助我的人，

因?yàn)樗麄兪刮叶冗^(guò)難關(guān);

感激關(guān)懷我的人，

因?yàn)樗麄兘o我以溫暖;

感激鼓勵(lì)我的人，

因?yàn)樗麄兘o我以力量;

感激教育我的人，

因?yàn)樗麄冮_(kāi)化了我的蒙昧;

感激傷害我的人，

因?yàn)樗鏈缌宋业男男g(shù);

感激絆倒我的人，

因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿;

感激欺騙我的人，

因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧;

感激藐視我的人，

因?yàn)樗X(jué)醒了我的自尊。

感激遺棄你的人，

因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激，

學(xué)會(huì)感激。

3、是的，我們要學(xué)會(huì)感恩，不僅感激父母，也應(yīng)該感激所有對(duì)我們有幫助的人?！胺彩赂屑?，學(xué)會(huì)感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來(lái)表達(dá)我們的感激之情。

(放音樂(lè)，齊唱)

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十一

1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時(shí)）和機(jī)械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時(shí)）。

2、篩網(wǎng)法：篩網(wǎng)的去除效果，可相當(dāng)于初次沉淀池的作用。

3、過(guò)濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過(guò)程。

4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設(shè)備有：離心機(jī)、水力旋流器及旋流池等。

5、沉淀池法：用于廢水進(jìn)入生物處理設(shè)備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。

6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時(shí)，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。

污水生物學(xué)處理具體來(lái)說(shuō)是通過(guò)微生物所產(chǎn)生的酶，氧化分解有機(jī)物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細(xì)菌，污水中可溶性的有機(jī)物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機(jī)物先附著在菌體外，由菌細(xì)胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì)，再被菌體吸收，通過(guò)微生物體內(nèi)的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機(jī)物轉(zhuǎn)化成微生物自身組成物質(zhì)，另一部分有機(jī)物被氧化分解為co22、h2o等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。

1、氧化塘法

氧化塘是一個(gè)大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時(shí)存在著三種生化作用：（1）有機(jī)物的好氧分解，主要由好氣細(xì)菌進(jìn)行；（2）有機(jī)物的厭氧分解，主要由厭氧細(xì)菌進(jìn)行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進(jìn)行。好氣細(xì)菌所需的氧氣，除了來(lái)自大氣以外，還有相當(dāng)一部分是由藻類光合作用釋放的。細(xì)菌代謝過(guò)程中除合成自身的物質(zhì)以外，還產(chǎn)生co2、h2o和無(wú)機(jī)鹽類，這些產(chǎn)物被藻類所利用。藻類細(xì)胞既能被細(xì)菌所分解，又能被原生動(dòng)物吞食，使藻類不至過(guò)多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過(guò)多的無(wú)機(jī)氮通過(guò)細(xì)菌的反硝化作用以氮?dú)獾男问揭萑ィ苊饬怂w的富營(yíng)養(yǎng)化。由此，氧化塘實(shí)際上是一個(gè)藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng)，它常利用天然水域，具有設(shè)備簡(jiǎn)單、投資少、容易操作等優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是占地面積大。

2、活性污泥法

污水進(jìn)入曝氣池后，用機(jī)械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對(duì)污水中的有機(jī)物具有很強(qiáng)的吸附和氧化分解能力，并以有機(jī)物為養(yǎng)料不斷增殖?；钚晕勰嗪臀鬯幕旌弦弘x開(kāi)曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來(lái)的水即為凈化的水，排放出去?；钚晕勰喑蛟鲋承枧欧懦鲆徊糠侄嘤嗟囊酝?，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運(yùn)行?；钚晕勰喾ǖ膬艋屎芨撸鼘?duì)生活污水中有機(jī)物和懸浮物的去除率均達(dá)95％左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大，有待進(jìn)一步處理，運(yùn)行中還容易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象。

3、生物濾池法

生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤(pán)、接觸氧化、浸沒(méi)法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤(pán)或塑料蜂窩等固體填料，當(dāng)污水連續(xù)通過(guò)時(shí)，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個(gè)小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內(nèi)層是厭氣性微生物，中層則生長(zhǎng)著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細(xì)菌外，還有以原生動(dòng)物為主的動(dòng)物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機(jī)物通過(guò)食物鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有一部分通過(guò)呼吸作用而轉(zhuǎn)變成co2，最終能把有機(jī)物除去。

4、厭氧處理法

厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機(jī)物質(zhì)的方法，又稱厭氧消化。有機(jī)物質(zhì)的厭氧分解，可分為兩個(gè)階段。在分解初期，一些微生物把有機(jī)物分解成有機(jī)酸、醇、co2、nh3、h2s等，此階段有機(jī)酸大量積累，ph值隨即下降，故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產(chǎn)生的nh3與酸發(fā)生中和作用，ph值逐漸上升，甲烷細(xì)菌開(kāi)始分解有機(jī)酸和醇，產(chǎn)物主要是甲烷和co2。甲烷細(xì)菌的大量繁殖，加速了有機(jī)酸的分解，ph值迅速上升，此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點(diǎn)，但還存在以下問(wèn)題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進(jìn)一步處理會(huì)形成二次污染；（2）對(duì)一些bod5超過(guò)10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動(dòng)力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個(gè)問(wèn)題，同時(shí)還能產(chǎn)生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。

污水的生物學(xué)處理是目前世界各國(guó)在污水處理中應(yīng)用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢(shì)上看，正由單純的防治轉(zhuǎn)向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細(xì)菌處理高濃度有機(jī)污水回收單細(xì)胞蛋白等，并進(jìn)一步探索回收能源和解決含無(wú)機(jī)鹽廢水的處理方法，防止有機(jī)物經(jīng)微生物分解成無(wú)機(jī)鹽類而使水體富營(yíng)養(yǎng)化，盡可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的再循環(huán)。

1、中和法；

2、化學(xué)混凝法；

3、化學(xué)沉淀法；

4、氧化還原法；

5、吸附法。

1、生物膜技術(shù)：通過(guò)選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對(duì)污水進(jìn)行降解和凈化。專家介紹，與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比，生物膜技術(shù)應(yīng)用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢(shì)：一是投資省。目前國(guó)內(nèi)的城市污水處理廠基礎(chǔ)建設(shè)投資大，需要大量的機(jī)械設(shè)備、管網(wǎng)和其他工程設(shè)施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應(yīng)用生物膜技術(shù)投資設(shè)備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節(jié)約成本５０％以上。二是運(yùn)行費(fèi)用低。據(jù)測(cè)算，目前國(guó)內(nèi)城市污水處理廠的直接運(yùn)行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應(yīng)用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒(méi)有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對(duì)環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會(huì)由于缺乏“營(yíng)養(yǎng)”而自動(dòng)消亡，不會(huì)造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達(dá)５０億－２００億個(gè)，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時(shí)還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù)，不僅能夠有效治理湖泊的富營(yíng)養(yǎng)化，而且有助于修復(fù)和強(qiáng)化湖泊生態(tài)功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機(jī)負(fù)荷不高的污水處理。應(yīng)用生物膜技術(shù)投資省，運(yùn)行費(fèi)用低，并可節(jié)省管網(wǎng)建設(shè)成本，處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

2、粉末活性炭吸附技術(shù)：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國(guó)首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機(jī)物的有效方法之一。國(guó)外對(duì)粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對(duì)三氯苯酚、二氯苯酚、農(nóng)藥中所含有機(jī)物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對(duì)色、嗅、味的去除效果已得到公認(rèn)。可用于提高污水處理廠出水水質(zhì)。

3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒(méi)式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過(guò)硝化和反硝化作用凈化水質(zhì)，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達(dá)到很高的排放水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問(wèn)題仍然令人頭痛?？蓢L試用污泥進(jìn)行垃圾場(chǎng)填埋、作有機(jī)肥料等。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十二

為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來(lái)了解父母一天的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的配合下，幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄下父母一天的活動(dòng)，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時(shí)，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。

實(shí)錄一：

萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。

老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？

萌萌：在園中好好打算盤(pán)、學(xué)英語(yǔ)，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……

活動(dòng)后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。 有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。

用調(diào)查表的方式給幼兒了一個(gè)表達(dá)自己愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十三

1、知識(shí)與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的主要內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；通過(guò)自由朗讀整體初步把握課文主要內(nèi)容；通過(guò)小組合作形式，結(jié)合朗讀、圈畫(huà)、思考、討論等手段品味語(yǔ)言，理解作者各階段的讀書(shū)生活及讀書(shū)感受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書(shū)體驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)與價(jià)值觀：樹(shù)立“開(kāi)卷有益”的思想，培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書(shū)經(jīng)歷中歸納讀書(shū)對(duì)于成長(zhǎng)的種種好處。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書(shū)經(jīng)歷并交流心得體會(huì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十四

1． 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

2． 三角鐵和小鼓各一件。

3． 音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

4． 分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

5． 提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。

注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓

幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名

幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十五

前言

20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽(tīng)了各位專家和特級(jí)教師的講座，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對(duì)教師個(gè)人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設(shè)計(jì)，考慮到客觀環(huán)境的不時(shí)變化，方案設(shè)計(jì)不宜過(guò)于久遠(yuǎn)。

一、外部環(huán)境的分析

（一） 教育，作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來(lái)越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存，離不開(kāi)教育；每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開(kāi)教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會(huì)成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無(wú)限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個(gè)擁有1400多萬(wàn)人口并具有無(wú)與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國(guó)際化大都市，會(huì)耐久的迸發(fā)出對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺(tái)上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會(huì)吸引大批全國(guó)乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過(guò)程，其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。假如我們想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，就得不時(shí)發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是生存的基本需要，同時(shí)，“進(jìn)步是人類的生活方式”，我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的`優(yōu)異分子，試想，能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn)。

（二） 科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開(kāi)展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。同時(shí)，它又按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)作，從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格，教研氛圍濃，為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。

（三） 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，再加上我愛(ài)人作為全職太太，承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān)，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。

因此，無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無(wú)論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的生長(zhǎng)動(dòng)力。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車道。

二、自身素質(zhì)分析

作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的我，學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻，知識(shí)體系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對(duì)高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。

曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(zhǎng)職位，到京城打拼，有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望，幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動(dòng)力足。

身體健康，能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機(jī)感不強(qiáng)，為節(jié)省時(shí)間，上課和考試過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

目前，擔(dān)任高一年級(jí)組長(zhǎng)，管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過(guò)來(lái)講，這恰恰有利于提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視度，提高語(yǔ)文成果。

三、生長(zhǎng)歷程和回顧與分析

（一） 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語(yǔ)文這個(gè)我高中時(shí)候的強(qiáng)勢(shì)科目，則是命運(yùn)對(duì)我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。

（二） 參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開(kāi)當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立起成績(jī)名師的信心。但與此同時(shí)，自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。

（三） 1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，在不耽誤語(yǔ)文教學(xué)的情況下，開(kāi)始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng)，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。

（四） 在青海、廣東、山東、北京任教和對(duì)上海、四川等地教育考察的過(guò)程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格，參與過(guò)異彩紛呈的教育教學(xué)改革，增強(qiáng)了對(duì)不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。

（五） 由于從教時(shí)間較長(zhǎng)，持續(xù)投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰(zhàn)性。

四、自我定位和總目標(biāo)

基于以上認(rèn)識(shí)，我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。

五、具體任務(wù)和時(shí)間周期：

時(shí)間周期

任務(wù)

具體措施

20xx年—20xx年

1、在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使每一堂課都成為板書(shū)

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每周選一課時(shí)進(jìn)行實(shí)況錄像，根據(jù)錄像暴露出的問(wèn)題對(duì)癥下藥

20xx年—20xx年

2、編寫(xiě)完成校本教材《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)全攻略》

上課時(shí)段搜集素材，寒暑假集中撰寫(xiě)

20xx年—20xx年

3、繼續(xù)訂閱《新華文摘》、《文學(xué)評(píng)論》、《作品與爭(zhēng)鳴》、《文匯報(bào)》、文史地類人大復(fù)印資料，堅(jiān)持與時(shí)代文化的協(xié)調(diào)。 摘錄、復(fù)印，將重要內(nèi)容印發(fā)給同學(xué)

《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》同學(xué)人手一冊(cè)。與《語(yǔ)文讀本》配套使用

20xx年—20xx年

4、繼續(xù)訂閱學(xué)科刊物和《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》等同學(xué)學(xué)習(xí)刊物，強(qiáng)化和完善學(xué)科思維

20xx年—20xx年

5、將現(xiàn)有網(wǎng)站《張松多語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)》（網(wǎng)址：http://）擴(kuò)容，使之成為強(qiáng)大的語(yǔ)文資源庫(kù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)起寒暑假期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)

開(kāi)通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。

20xx年—20xx年

6、重溫《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》，進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng)，同時(shí)，為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容，編寫(xiě)選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。

20xx年

7、我的教學(xué)班參與高考，語(yǔ)文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果 貫徹大語(yǔ)文思想；抓平時(shí)，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。

20xx年

8、參與第二輪高考，語(yǔ)文單科成果名列全區(qū)前茅

采用全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫(xiě)作的全方位立體化教學(xué)）

20xx年—20xx年

9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開(kāi)課；10、指導(dǎo)一位青年教師；11、承當(dāng)一個(gè)研究課題

20xx年—20xx年

12、將自身發(fā)表過(guò)的文章整理成冊(cè)。聯(lián)系出版事宜。

20xx年

13、爭(zhēng)取加入“名師工作站”。

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十六

1．認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。

2．轉(zhuǎn)述聽(tīng)到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。

1．教學(xué)掛圖

2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計(jì)算機(jī)課件）。

3．小獎(jiǎng)品

1課時(shí)

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

1．圖上的小朋友在做什么游戲？

2．他們是怎樣做的？

3．你做過(guò)這樣的游戲嗎？

師生共同約定游戲規(guī)則：

以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學(xué)。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)傳話內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝小組。

各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)看清游戲過(guò)程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復(fù)傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯(cuò)誤原因）。

指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請(qǐng)同學(xué)了解競(jìng)賽規(guī)則。

（傳到最后一位同學(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報(bào)。）

教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長(zhǎng)），請(qǐng)各小組練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能傳得又快又準(zhǔn)。

傳話內(nèi)容：

1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。

2．小貓會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉考虎。

3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。

各小組可以根據(jù)自己的實(shí)際，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自擬話題反復(fù)練習(xí)。

在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組競(jìng)賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。

創(chuàng)設(shè)情景：

看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫(huà)外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！

傳話內(nèi)容：

1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。

2．林林在公園門(mén)口，有人看到他了，快告訴老爺爺。

3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說(shuō)：“謝謝大家?！?/p>

評(píng)選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽(tīng)清，記住，說(shuō)明白，才不會(huì)誤事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

傳話游戲

聽(tīng)清 記住 說(shuō)明白

最新紅色旅游線路設(shè)計(jì)方案策劃書(shū)(十七篇)十七

“五人六足”接力賽

豐富了同學(xué)們的課余活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，集體運(yùn)動(dòng)既鍛煉同學(xué)們的身體，也可以促進(jìn)同學(xué)們的交流，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的氛圍，也為廣鐵校園增添氣氛。

籃球場(chǎng)（2號(hào)場(chǎng)）

經(jīng)管系13級(jí)各班挑出10女生個(gè)組成一支隊(duì)伍代表本班， 一支隊(duì)伍分為兩組（排序位置不定）。

經(jīng)管系13級(jí)學(xué)生

綁腳繩或布條20條（兩條備用），哨子一只，桌椅若干套，計(jì)時(shí)表三塊，音箱一套，手提一臺(tái)，麥克風(fēng)一支，喇叭兩個(gè)，軟墊六塊，橫幅一條

冠亞季軍，體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)， 最佳團(tuán)體獎(jiǎng)，體育積極獎(jiǎng)，最佳啦啦隊(duì)獎(jiǎng)。

計(jì)時(shí)賽（5個(gè)人為一小組，一個(gè)隊(duì)伍分兩個(gè)小組，中間同學(xué)的兩腳分別與其他兩位組員綁在一起，與二人三足相似，開(kāi)始時(shí)第一組走到終點(diǎn)，到達(dá)后返回到原點(diǎn)，然后把綁腳繩子綁到第二組腳上，如此類推，最短時(shí)間內(nèi)完成著為勝方）

1、每支參賽隊(duì)伍自備藥水和飲用水；

2、如遇下雨或其他突發(fā)事件，視具體情況而定，可擇日重賽，

3、隊(duì)伍雙方啦啦隊(duì)要保持比賽和諧有序，并在完場(chǎng)后自覺(jué)地清理好場(chǎng)地留下的雜物，保持球場(chǎng)的整潔。

1評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：冠亞季軍：比賽完成的時(shí)間的長(zhǎng)短：

體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)：頒給每個(gè)參賽的外系；

最佳團(tuán)體獎(jiǎng)：氣氛濃厚，出席現(xiàn)場(chǎng)的班同學(xué)多，比賽成績(jī)較好，體現(xiàn)比賽的團(tuán)隊(duì)合作精神，全班參與的積極度。

體育積極獎(jiǎng)：報(bào)名踴躍，準(zhǔn)時(shí)出賽，服從比賽規(guī)則，積極參賽。

最佳啦啦隊(duì)獎(jiǎng)：創(chuàng)造良好的觀賽氣氛，為參賽隊(duì)員加油的聲音大，靈活運(yùn)用叫加油的道具（喝完的礦泉水瓶，道具手掌等一系列），顯示專業(yè)特色，觀看比賽的班同學(xué)多。（評(píng)選兩個(gè)班）

2、冠亞季軍有獎(jiǎng)品作為紀(jì)念。其它獎(jiǎng)項(xiàng)以頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

3、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名者均有一份精美的紀(jì)念品。

4、冠亞季軍的獎(jiǎng)品：冠軍班級(jí)，一面錦旗，冠軍隊(duì)伍每名一份獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)；亞軍班級(jí)，一份以班為單位的獎(jiǎng)狀，筆記本/參賽隊(duì)員

季軍班級(jí)，一份以班為單位的獎(jiǎng)狀，一支筆/參賽隊(duì)員

5、參賽的班級(jí)都有獎(jiǎng)。

6、頒獎(jiǎng)的形式：除了道德風(fēng)尚獎(jiǎng)是頒發(fā)給參賽的系的體育部，其它的獎(jiǎng)項(xiàng)以班為單位頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

7、活動(dòng)時(shí)間需要：80分鐘~120分鐘。