通過寫心得體會,可以幫助我們鞏固所學知識,促進個人成長。如何寫一篇較為完美的心得體會是需要我們認真思考和努力實踐的問題。通過閱讀這些心得體會范文,我們可以更深入地理解寫作的要點和技巧。
微課的心得體會篇一
聽了幾位老師的課,讓我有了學習的機會,受益非淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點:
教學就應是源于教材但又要高于教材,尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子,老師在教學時要把學習方法教給學生,讓學生學會學習,并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法,劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,讓學生透過讀句子找出關鍵詞,由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文,透過反復讀,邊讀邊做批注的方法來學習課文。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán),學生有疑問,才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題,進行思考,進而解決提出的問題。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念,已成為閱讀教學改革的重要話題,為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會,創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗,來領悟文章的資料與中心思想。
當然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因為這也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多,在過去的工作中,透過培訓和教學獲得了一些教學經驗,但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動,在這近半個學期的聽課學習中,我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會:
其次,務必要改變舊的教學模式,音樂課不一樣于其他科目,更需要學生與教師的自主互動,使課堂活躍起來。
總得來說,透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處,透過聽課,反思自我,才能不斷進步,這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗,來幫忙我更好地完成教學工作。
微課的心得體會篇二
在20xx年11月18日上午,在中心小學我們聽了xxx老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽后,收獲挺多的。在這里,就我認為的經典之處做一個簡單的回顧,也算是我的聽課體會吧。
在導入初始,靖老師就要滲透了寫字要規(guī)范,認真的理念。具有啟發(fā)性的問題:遇到不認識的自該怎么辦?不懂得句子怎么辦?這兩個問題的提問,既能引導學生對這兩個文本身的思考,也能培養(yǎng)學生的習慣,知道了在今后的學習中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個學生拖長腔的問題,靖老師也提醒的比較及時。
能按照學生的認知能力規(guī)律進行,能做到由淺入深,由易到難的順序,讓學生的識字變得更容易。
在本節(jié)課中,靖老師對詞語的理解知道很到位,例如在理解“沿”這個字時,靖老師讓學生根據自己的理解,在黑板上貼出小鳥的位置,這樣直觀的教學更能讓學生理解。在“無邊無際”的理解時,動漫的制作就顯出其優(yōu)越性了,小鳥飛過高山,飛過大海,飛過藍天,飛過草原,飛過花圃這些景象的展示,無需做更多的注釋了,學生都能理解這個詞了。
微課的心得體會篇三
9月23日,區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在在營崗進行高效課堂的觀摩學習活動.我們任樓小學參加了小學語文高效課堂教學研討會。通過這次的觀摩學習,我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解,受益匪淺,下面我針對這次學習談談自己的膚淺體會。
首先,營崗小學的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課,這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學結構來說,教師真正做到了把主動權交給學生,充分體現了自主、合作性的學習,在學生自學過程之前,教師先讓學生明確學習目標,然后圍繞學習目標放手讓學生自學,并給予學生充足的學習時間,保證能讓學生在充分地閱讀課文后有所悟,有所思。學生自學完成后進行小組交流,秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中,學生的展示形式多樣,讀、寫、畫、演讓觀課的老師交口稱贊。教師只是一個引導者,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓不同小組的成員談理解、談感受,并給他人的戰(zhàn)士給予評價,極大調動了學生學習的積極性。
這節(jié)課最值得我學習的就是教師的小組建設,在小組中,人人有事干,人人不偷懶,既培養(yǎng)了學生組織能力,又培養(yǎng)了學生語言交際能力,真正達到了育人的目的。
觀摩完課例,教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。
1、導學案設計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎。
導學案能幫助學生全面系統(tǒng)地把握知識內容,有利于準確理解,提高。
學習效率。每一節(jié)課我都要精心設計導學案,讓它為學生的學習提供及時、關鍵的指導和人性化的服務。
2、課前自主學習是高效課堂的保障。
學生以學案為依據,以學習目標、學習重點、難點為主攻方向,主動查閱教材,思考問題,解決問題,在嘗試中獲取知識,培養(yǎng)自學能力。自學能力是學生進行終身學習的重要保證?!罢Z文導學案”以培養(yǎng)學生的自主學習為主,要求學生運用探究、質疑去發(fā)現問題,解決疑難。學生通過自主學習,明確自己解決不了的疑難問題,從而為高效課堂提供保障。
3、小組合作學習是高效課堂的'有效形式。
小組合作學習是一種內涵豐富,有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍,使小組成員間相互激勵、相互促進;可以提高學生的學習效率;培養(yǎng)學生的合作精神;激勵學生的學習興趣;促進學生之間的共同進步。因此,開展小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要!
4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
語文教學不能總局限于課內的文章,還應引導學生走出課本,在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。
5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。
高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學目標。
6、語文教師自身素質的提升是高效課堂的關鍵。
教師要樹立終身學習的理念,不斷學習充實提高自己,學習新課程理論,學習教材教法,學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學習現代化的教學手段等等,教師更應該做科研型教師,反思教學行為,總結教育教學規(guī)律,形成自己的教學思想和教學風格。
總而言之,這次活動,不僅使我享受到了優(yōu)質課的豐富營養(yǎng),更讓我反思自己的課堂教學,重新審視語文課程標準,探求語文課堂教學的本質,在課堂教學中更多地關注學生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界,真正實現“課堂高效”。
微課的心得體會篇四
教課是一項重要的工作。在我走上這條路之前,我或許不會意識到它的重要性,也可能不了解教課的過程和技巧。但是,當我真正做起這個工作時,我發(fā)現它是一項需要耐心、技巧和毅力的工作。在這里,我將分享自己教課的心得體會。
第一段:注重學生的需求和背景。
在我開始教課的時候,我發(fā)現了一個問題,那就是每個學生的背景和需求都不同。因此,在教學中,我要考慮到每個學生的不同背景和需求。我會詢問學生的問題并聽取他們的反饋,以了解他們所需要的方向。如果學生和我之間的差距較大,我會調整我的教學策略,并更加努力地與他們溝通,以確保他們能夠理解所學的知識。
第二段:不斷精進自己的教學技巧。
在我的教學工作中,我意識到,除了專業(yè)知識的掌握外,掌握教學技巧也非常重要。我致力于不斷提高自己的教學技巧,并通過教育培訓,學習和不斷實踐,來提高自己的教學能力。我也會在每一次的教學實踐中,反思自己的教學過程,以發(fā)現自己的不足之處,并逐步改進。
第三段:倡導活躍的課堂氣氛。
在我教學的過程中,我一直倡導學生參與課堂氣氛,這樣能夠創(chuàng)造一個積極而具有互動性的學習環(huán)境。我認為這種課堂氛圍有助于激發(fā)學生的學習熱情,并提高他們的理解和記憶能力。因此,我采用了各種互動活動和實踐課程,以鼓勵學生參與和嘗試。
第四段:個性化教育的運用。
在我教學的過程中,我十分注重個性化教育,這可以讓學生獲得更加個性化的教學體驗,來滿足他們不同的需求。我會逐步建立一個適應性教學計劃,這將有助于優(yōu)化教學內容,以及彌補學生在某些課程中的不足。
第五段:注重鼓勵和反饋。
在教學過程中,我會大力鼓勵并給予學生正面反饋。這樣的鼓勵和反饋可以激勵學生,并讓他們對自己的能力充滿信心。同時,我也會給學生及時的建議和反饋,以幫助他們不斷進步。
總結:
教學是一項富有挑戰(zhàn)性的工作,在我多年的教學生涯中,我不斷總結經驗,不斷提高自己的專業(yè)水平和教學技巧。我仍然在不斷學習和探索,在教學過程中,我會盡我所能來滿足學生的需求,并幫助他們達到自己的目標。我的目標是成為更好的老師,并能夠不斷提高學生的學習成績和能力。
微課的心得體會篇五
當我們備受啟迪時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編收集整理的微課的心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
微課——這個校本教研新形式的產物時,我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網學習,看看里面的微課,看多了我就悟出了道。"微課"其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了"說課"和"答辯"等環(huán)節(jié)。它具有以下特點:
"微課"可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學生的狀態(tài)只能作出猜測?;顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案,培訓教學技能等。
教師在學科組內參加活動。每人上"課"、被評的時間控制在5分鐘左右,聽"課"者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上"課",展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。
由于在較短的時間內集中開展"無生上課"活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,"現炒現賣",具有即時性。由于是課前的組內"預演",人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的"失敗",不會顧慮評價的"得罪人",較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。
微課的心得體會篇六
為了加強同學科教師之間的溝通、交流與學習,本學期,縣教研室在20xx年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質示范課觀摩聽課活動。我有幸于20xx年4月25日在金沙二中參加了初中生物學科的聽課活動,受到了許多啟發(fā),也引發(fā)了我許多思索,現在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我這次聽課的心得和體會:
新課標提出:科學知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候,我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。在這點上,本次聽課給了我同樣的感受。例如:關于生物角色的分類,課本上講得很籠統(tǒng),特別是關于消費者的講解,若能用我們平時的購物消費與之進行比擬,那效果會更好。袁老師的教學內容,有些依賴于教材內容,不利于知識的拓展和延伸。雖然,初中生物只要求學生獲得基本的科學素養(yǎng),不需要加深和拓展,但這也不是絕對的。(本節(jié)課的內容只依賴于教材,無法讓學生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位,以致于學生不能作答課后之習題。若袁老師在講解時把課后習題3-人在生態(tài)系統(tǒng)中的定位、習題5-自養(yǎng)型細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題,讓學生充分討論,將更利于學生理解與掌握。)各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都要經過再三推敲的,只有對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標;只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學質量。只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學質量。
聽課活動不一定是在自己的班級上,我們所面對的是初中學生,讓他們聽講,那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們,這就要求我們要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。這一點袁老師做得非常好。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經結束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學習別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
微課的心得體會篇七
教課是一項既挑戰(zhàn)又有意義的工作。作為一名教育工作者,我每天都在不斷地探索和嘗試,努力讓我的課堂更加生動有趣,讓學生們更加專注和積極地參與到學習中來。在這里,我想分享一下我在教課中的一些心得和體會。
第一段:貫徹以學生為中心的教育理念。
在我看來,教育應該始終以學生為中心。每個學生都是獨一無二的,他們個性、興趣、學習方式都不同。作為一名教育工作者,我們需要了解學生的個性和需求,以便為他們提供更有針對性的教學。在我的課堂里,我盡量多使用互動式的教學方法,讓學生們自由思考、表達和交流。我也會根據學生的不同情況,采用不同的教學方式和方法,使我的課堂更加生動有趣,讓學生們在愉悅的氛圍中學習和成長。
第二段:注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
除了傳授知識,我還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。學生需要積累各種各樣的經驗,才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在我的課堂里,我常常會利用各種機會鼓勵學生們動手實踐,比如讓他們設計和制作小玩具,或者自己動手進行實驗和研究。我希望學生們能夠從這些實踐中獲得學習的樂趣,同時也積累更多的經驗和技能。
第三段:關注學生成長全面性。
學生成長的全面性也是我一直追求的目標。我們不僅要注重學生的學術成績,還要關注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我的課堂里,我常常鼓勵學生們積極參加各種課外活動,培養(yǎng)他們的綜合素質。我也會關注學生們的家庭環(huán)境和心理健康,盡可能地為他們提供更多的幫助和支持。
第四段:不斷更新教育理念和教學技能。
在不斷變化的現代社會,教育的方式和方法也在不斷地更新和改進。作為一名教育工作者,我們也需要不斷地學習和進步才能更好地適應這個變化的社會。因此,我經常參加各種教育培訓和研討會,不斷更新自己的教育理念和教學技能,以便為學生們提供更好的教育服務。
第五段:把握每個教學機會,不斷挑戰(zhàn)自我。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作,但它也是一項充滿希望和意義的工作。作為一名教育工作者,我始終把握每個教學機會,不斷挑戰(zhàn)自我,努力提升自己的教學能力和素質。我希望通過我的努力,能夠為學生們帶去更多的知識和啟發(fā),讓他們在知識的海洋中探索和成長。
微課的心得體會篇八
依稀記得初次與微課相遇,是在去年暑假,李茜老師在工作室上傳的微課,屏幕上不過是李茜老師用ppt播放的我們身邊的教育案例,華麗的文字,樸實的話語,再配上課件播放,一個故事就產生了,一如孩子的世界簡單而純凈。由最初的震驚、愕然到欽佩,微課還真是一個適合多數老師學習方式。
從來不知道故事可以這樣來敘述,可以這樣直入人心,讓人過目不忘。培訓開始后,我開始追尋微課的腳步,步入微課的世界。
我開始跟著李茜老師微課制作一步一步學習,嘗試制作屬于自己的微課。微課的出爐一般經過4個過程:先尋找有價值知識點,接著是制作ppt,然后下載軟件開始錄制,最后是生成播放文件,發(fā)布微課。
其實,微課的來源并不困難。一線教師都有不少小故事、小策略,只是在平時教學多觀察,然后把自己想法往微課方向整理。微課則用短小形式,先從一個細微點出發(fā),基于一個細節(jié)深度追問。微課需要的是真問題、真智慧、真策略,來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長。
追求的路,并不好走,雖有艱難與迷茫,但我會堅持不懈,會奮力拼搏。我喜歡我們的教師網團隊,微課團隊,雖然大家都不是信息專業(yè),但是老師們那種熱情,讓我感動,相信有一天,我們的團隊以及我,一定可以更加優(yōu)秀。
微課的心得體會篇九
周三的時候,參加了市里面組織的第二十三屆課改經驗交流活動,聽了兩節(jié)名師的課,獲益匪淺。
初一的課程較為基礎,但同時也是最重要的,因為對于初中的學生來講,對于初中數學的認識都來自于初一形成的第一印象和接受的初始方法,因而初一的教學更應該講究方法和策略。這次展示的課程,初一講解的是圖形的平移,翻轉與折疊。那么課程內容雖然簡單,但是里面的數學活動卻非常的多,對于學生后續(xù)對于圖形的變換的理解極其重要。通過學生動手操作,觀察圖像的運動,從而抽象出相關的只是概念,這其實就是一個深化知識的過程,也就是學會透過現象看本質。那么里面教師的引導就非常重要。細節(jié)處也就需要非常的關注,注意遣詞造句。通過這樣的學習,可以培養(yǎng)學生發(fā)現問題,提出問題,解決問題的能力。
通過活動獲取經驗,也是培養(yǎng)學生四基的方法和措施。
初二呈現的是概念課。對于概念課,現在都在推行大單元教學。通過聽課的.學習,自己也初步的了解了什么是大單元教學。所謂的大單元教學就是要構建打的框架,審視當前的知識和之前的、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數》為例,這一節(jié)課是一次函數的起始課,那么這一節(jié)課除了讓學生知道什么是一次函數以外,還應該讓學生初步感知學習函數需要掌握哪些知識,具有什么內容、研究問題可以采用什么方法,從而對這一單元的內容有一個大體的認知和感觸。再在后續(xù)的教學過程中,對于框架里面的信息進一步完善。因此這一節(jié)課的設定,就應該先介紹定義,判斷什么是一次函數,接下來通過一個情景一個例題進行設問實現上邊的目標。例如可以設問為:
1、給定x的值,如何去求y的值?這個過程其實就是七年級學習的什么知識?
2、給定y的值,如何去求x的值?你得到了一個什么式子?這其實就體現了函數與方程之間的聯(lián)系。
3、通過上邊的表格,你能列出關系式嗎?那么關系式對應的函數圖像可以做出來嗎?
4、介紹函數與不等式之間的關系。
5、通過圖像觀察函數與不等式,函數與方程。
最后再以框架的形式,列出相關的知識。從而實現大單元教學這樣才能讓一個知識有前身有后續(xù),知識才能形成一串一串的鏈條,而不是單個的獨立的個體。
通過聽課學習,收獲滿滿,希望自己能夠站在巨人的肩膀上,不斷的成長!
微課的心得體會篇十
第一段:引言(150字)。
上課是我們學習的重要環(huán)節(jié)之一,無論是在學校還是在社會中,我們都需要通過課堂來獲取知識。在過去的一段時間里,我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程,今天我想分享一下我在這門課上的心得體會。這門課程讓我充分認識到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn),同時也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來的機會和樂趣。下面我將分五個方面來述說我的體會。
第二段:理論知識學習(250字)。
首先是在這門課程中學習到的創(chuàng)業(yè)理論知識。老師通過詳細且生動的講解,給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過學習,我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路,而需要從市場、產品、團隊等多個維度進行全面考慮才能取得成功。此外,我還學習到了如何進行市場調研、制定市場計劃、管理人力資源等實踐性的技能,這些知識不僅啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)的思考,同時也提高了我的實踐能力。
第三段:實踐案例分析(250字)。
接下來是通過實踐案例分析的方式來深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門課上,我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例,通過分析案例,我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策,同時也能夠從中發(fā)現我們自己的優(yōu)勢和不足。通過實踐案例分析,我認識到創(chuàng)業(yè)者應具備的勇氣、智慧和耐心,同時也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術和資金的問題,還包括市場的選擇、團隊的建立等多個方面的挑戰(zhàn)。
第四段:團隊合作與溝通(250字)。
與此同時,通過參與課堂上的團隊合作和溝通,我更加深刻地體會到了團隊協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項目中,我與我的團隊成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計劃,并共同完成了項目的實施。這個過程中,我們遇到了許多難題,通過相互協(xié)作和良好的溝通,我們最終成功克服了困難,取得了優(yōu)異的成績。團隊合作不僅僅是完成任務的手段,更是提高效率和減少風險的重要方式。
第五段:個人成長與展望(300字)。
最后,通過這門課的學習,我也得到了個人成長和展望。在課程過程中,我不僅學到了創(chuàng)業(yè)知識和技巧,更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊合作的能力。此外,通過與優(yōu)秀的同學和教師互動,我拓寬了自己的視野,也提高了自己的綜合素質。在未來,我希望能夠應用所學知識,勇敢創(chuàng)新,在社會中發(fā)揮自己的價值。我相信,只要不斷努力學習和實踐,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(150字)。
綜上所述,通過參加這門創(chuàng)業(yè)管理課程,我加深了對創(chuàng)業(yè)的理解,學習到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過實踐案例和團隊合作,我不僅增強了對創(chuàng)業(yè)的認知,同時也提高了自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力。通過這門課,我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認識,也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我相信,通過不斷學習和實踐,我將能夠在將來的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績。
微課的心得體會篇十一
今天我們學校組織了微課培訓,通過培訓使我受益匪淺,收獲頗多。
“微課”的核心內容是課堂教學視頻(課例片段),同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源,它們以一定的結構關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題突出的資源單元應用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題,內容直接指向具體問題,關注“小現象,小故事,小策略”主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,有思考,很能啟發(fā)老師們的思維。微課程從問題入手,有針對性地高效解決,不泛化,不拖沓。在素質教育條件下,尤其有利于提高課堂教和學的效率,充分發(fā)揮教學資源的作用。
當然,微課程的制作是一種很費腦筋,很需要遵循科學和規(guī)律的。這也啟示我們,科學就是科學,來不得半點虛假和隨意,必須嚴謹、認真、科學。我們在今后的教育教學中,要多動腦,多制作像這些有效的微課程集,引導學生在思索中尋找解決問題的方法,在問題解決后得到提升。
大用戶對學習方式多樣化(如自主學習、個性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠程學習、泛在學習等)的迫切需求大背景下應運而生的,它的出現順應了時代發(fā)展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發(fā)學生的興趣,提高課堂效率。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現在缺乏的應該是技術。通過這一載體讓我們學習到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學中得到實踐。