一鍵復制
在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
英語核心團隊工作報告總結(jié)篇一
開學伊始，根據(jù)校行事歷安排，我們組便把教研周事宜安排給了老師們。經(jīng)過對高質(zhì)量，輕負擔話題的思考，制定出了英語組教研周三次活動的主題和推優(yōu)課的人選。好在今年有陳俊、李香凝等新教師的加入，壯大了英語組的隊伍，也使這次教研周活動達到前所未有的深入。
之前，相關老師都做了精心準備。第一次活動一開始，各位老師在一起交流了最近在教學中出現(xiàn)的問題及困擾，然后由z老師就《輕負擔高質(zhì)量之我看英語課堂》這一話題進行了闡述。她就課堂導入的方式，精講多練的方法，一分鐘你能做什么等幾方面談了自己在教學過程中總結(jié)的好的做法。第二次活動，z老師和z老師談了創(chuàng)設情境，調(diào)動各種感官，使用多媒體等方法進行有效教學。
z老師就英語社團及英語口語沙龍談了自己的看法。第三次主題活動是z和z老師負責的《淺談提高小學英語課堂效率方法一題》。她們從課堂評價，全方位的營造英語學習氛圍以及學習趣味化幾方面，向老師們介紹了她們自己在教學中積累的提高課堂教學效率的可行做法。并且，李老師還建議大家在評講試卷時可以采用自育自學四人合作的方式，這樣一改傳統(tǒng)老師講學生聽，既可以幫助學生們解決試卷中出現(xiàn)的問題，還可以提高她們的積極性。同時，馬校長對英語學習也提了幾點要求，她希望老師們能站在更高的高度看待英語教學，而不僅僅著眼于一本教材，一節(jié)課，可以通過趣味口訣，歌謠，經(jīng)典英文歌曲都可以大大提升學生們學習英語的興趣，從而為他們今后的學習道路奠定基礎。
周五是z老師和z老師的推優(yōu)課。老師們先聽課，后評課。大家對佩服z老師對教材的深層挖掘和拓展;z老師的課堂生動、活潑。
一個教研周，通過主題探討活動和聽課，老師們從不同方面了解了輕負擔，高質(zhì)量的方法。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。老師們也表示，在今后的教育教學中，要大膽嘗試，力求出新，出奇，不斷尋找、調(diào)整適合孩子們學習的方法，提高課堂效率，減輕他們學習的負擔。
英語組
英語核心團隊工作報告總結(jié)篇二
核心素養(yǎng)具有學科性、思想性、獨特性、行動性、價值性、發(fā)展性。今天本站小編為大家整理了英語核心素養(yǎng)培訓學習總結(jié)，希望你會喜歡。
教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次英語新課程培訓的學習，聆聽專家、同行們的報告，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
1、 關于核心素養(yǎng)
上海課標與國家英語課程標準不同的是核心素養(yǎng)的提出。核心素養(yǎng)包括語言能力、語言思維、學習策略以及文化意識四個板塊。其中它的獨特性的核心是單元統(tǒng)整、內(nèi)容整合、語境帶動、語用體驗。
6號上午緊緊圍繞一個主題in a shop展開四課時教學活動。四課時分四個話題：shopping at panda’s glasses shop; a money chart for outing; shopping for outing; let’s go shopping。四個話題的設計呈現(xiàn)循序性與漸進性。第一課時小熊貓看不清想去買眼鏡，路過食品店，看見巧克力等食物，熊貓禁不住誘惑，想買，小象制止了，并表示小熊貓現(xiàn)在需要的是眼鏡而不是食物。圍繞“買眼鏡”這樣的一個話題描述購買支出表money chart.作為第一課時，其中的單詞與語音要求基本正確。第二課在第一課時的基礎上扮演kitty和ben介紹money chart.第三課時為了出游做準備中，借助超市收銀單，幫助kitty和ben完成money chart.第四課時學會能在語境中制定money chart.，并能借助口頭描述。
從四節(jié)課的教學，可以看出，圍繞一個大主題in a shop開展單元整體教學設計，在課時與課時之間的目標設定從知道、領會再到應用。單詞的教學呈現(xiàn)遞進關系(本單元涉及多個食物類單詞教學)，從跟讀、讀懂、朗讀、認讀、再到應用。而課時之間的話題依據(jù)tcllu(topic\content\level\length\unit)原則進行整合，也就是基于教材內(nèi)容“學會制定money chart”討論各購買內(nèi)容;基于學生已有的語言水平設定四個購買情境;基于學生對文本的認識，設定教學對話的文本內(nèi)容長度;基于in a shop核心板塊進行單元的統(tǒng)整。每一個目標的設定基于語境學習知識，循序積累后進行體驗運用(語境帶動語用體驗)，形成語言能力。
語言思維能力以批判性思維為基礎。批判性思維分為knowing, understanding, analyzing, applying四個部分。7號上午的語音教學為我們呈現(xiàn)了很好的批判性思維教學課堂。從會讀，模仿含sp- sm- st-單詞(knowing)，到第二課時讀找出發(fā)音，朗讀詩歌(understanding)，再到第三課時歸納字母組合(analyzing)，初步感知字母組合濁化的現(xiàn)象，最后能聽寫出這些字母組合(applying)。呈現(xiàn)出語言學習與思維的緊密聯(lián)系，循序漸進的過程。
學習策略分為調(diào)控策略，資源策略，交際策略以及認知策略。在認知策略中，以利用圖畫，建立聯(lián)系;借助聯(lián)想，復習歸納;或者反復接觸，循環(huán)積累，達到熟練運用的目的。江蘇牛津英語教材中單元與單元知識的聯(lián)系與復現(xiàn)符合以上認知策略。
in a shop中，從第一課時，小熊貓想買食物，但小象制止了小熊貓這一語言設計，滲透了合理使用金錢這一文化意識，達到德育教育的目的。
2、 關于多元任務教學設計
任務為主線。在7號上午wild animals in the forest中，教師根據(jù)電影《博物館奇妙夜》創(chuàng)設幫助動物找家的情境。首先教師設計復習前面u2單元的動物，并根據(jù)歌曲介紹他們的任務。接著，動物們在時間點發(fā)生混亂，找不到自己的家。教師設計聽、讀、自主幫助小動物三個板塊任務讓學生幫助小動物找到自己的家u\v\w。學生在情境體驗的“任務鏈”中表達語言，形成一個個“微話題鏈”,教師有效地培養(yǎng)了學生品格、思維能力、語言運用能力。
英語核心團隊工作報告總結(jié)篇三
我叫xxx，男，1962年8月出生于安鄉(xiāng)縣，漢族，1982年7月獲得湖南農(nóng)學院(現(xiàn)湖南農(nóng)業(yè)大學)大學本科畢業(yè)證、農(nóng)學學士學位并參加工作，1986年6月加入^v^。1982年7月至1984年10月從事農(nóng)學專業(yè)工作，1984年10月至xx年11月從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)工作，xx年11月以來從事政工專業(yè)工作。1988年3月獲得經(jīng)濟師任職資格，1988年6月6日至1991年6月6日被市經(jīng)管科(站)聘任為經(jīng)濟師職務。因經(jīng)管科(站)及其1993年9月升格為副處級的經(jīng)管局(處)都為具有行政管理職能的事業(yè)單位，進行公務員過渡后就停止評定職稱和聘任專業(yè)技術職務。1998年7月獲得《湖南省國家公務員任命書》，直到xx年11月都為公務員，xx年11月被提調(diào)到市農(nóng)科所后由公務員身份轉(zhuǎn)變?yōu)槭聵I(yè)單位政工管理職員。主要優(yōu)點是持之以恒地刻苦學習，腳踏實地地埋頭工作，與人為善地團結(jié)共事，健康快樂地享受生活。主要工作經(jīng)歷見下表。
二、學識水平
(一)接受教育情況。
1、學歷教育。除1982年7月獲得大學本科畢業(yè)證和農(nóng)學學士學位外，1985年12月獲得中國社會科學院數(shù)量經(jīng)濟與技術經(jīng)濟研究所頒發(fā)的農(nóng)業(yè)技術經(jīng)濟刊授班結(jié)業(yè)證，1987年1月獲得北京經(jīng)濟研究所函授部頒發(fā)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟畢業(yè)證。
2、繼續(xù)教育。xx年、xx年連續(xù)兩年獲得常德市人事局頒發(fā)的綜合知識《繼續(xù)教育登記證書》， 連續(xù)兩年獲得市委宣傳部頒發(fā)的專業(yè)繼續(xù)教育證書。
3、短期培訓。接受過政治理論和紀檢監(jiān)察綜合知識等的系統(tǒng)培訓。1997年10月獲得湖南省農(nóng)村集體資產(chǎn)管理領導小組辦公室頒發(fā)的《農(nóng)村集體資產(chǎn)管理培訓證》和《農(nóng)村集體資產(chǎn)評估員資格證》。1997年參加^v^常德市委干部教育工作領導小組在市委黨校舉辦的為期兩個月的“科級干部進修班”學習，獲得結(jié)業(yè)證和優(yōu)秀學員證。xx年參加^v^常德市委干部教育工作領導小組在市委黨校舉辦的為期兩個月的“中青班”學習，獲得結(jié)業(yè)證。xx年6月參加^v^湖南省紀委、監(jiān)察廳舉辦的為期10天的紀檢業(yè)務知識培訓班并獲得證書。xx年8月參加^v^中央紀委、^v^舉辦的為期15天的紀檢監(jiān)察綜合知識培訓班并獲得證書。
4、考試成績。xx年6月獲得湖南省政工專業(yè)職務評定工作領導小組辦公室頒發(fā)的《湖南省政工專業(yè)職務考試合格證》。政工專業(yè)考試成績?yōu)椋厚R克思主義基本原理基本知識分，中國革命史75分，思想政治工作基本知識74分。xx年7月獲得人事部人事考試中心頒發(fā)的《全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書》。因?qū)儆跈C關公務員分流到事業(yè)單位人員，依據(jù)政策，外語免考。
(二)學術情況
1988年以來，共發(fā)表論文36篇，其中國家級4篇，省級6篇，地市級26篇。例如，代表作《論地市級農(nóng)科所的特殊性和財政支持問題》，發(fā)表在國內(nèi)外公開發(fā)行的、全國優(yōu)秀社科學報《湖南農(nóng)業(yè)大學學報》(社科版)xx年第1期。代表作《任意加重農(nóng)民負擔就是不講政治》，發(fā)表在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村合作經(jīng)濟指導司、中國農(nóng)村合作經(jīng)濟管理學會等主辦的、國內(nèi)外公開發(fā)行的、全國農(nóng)經(jīng)類核心期刊《農(nóng)村合作經(jīng)濟經(jīng)營管理》1996年第9期?！对跈C構(gòu)改革中應穩(wěn)定和加強農(nóng)經(jīng)管理機構(gòu)》，發(fā)表在《農(nóng)村合作經(jīng)濟經(jīng)營管理》1993年第11期。
(三)科研成果
1988年以來獲得5項科研成果?！蛾P于確保全市村級組織正常運轉(zhuǎn)的調(diào)查與思考》，作為第一完成人，xx年獲得常德市農(nóng)村財政研究會頒發(fā)的“優(yōu)勝獎證書”?！段沂朽l(xiāng)村兩級負債現(xiàn)狀、原因及對策》，作為獨立完成人，xx年獲得湖南省農(nóng)村經(jīng)濟學會頒發(fā)的“二等優(yōu)秀論文證書”?！多l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)服務體系規(guī)范化建設》，作為第五名完成者，1992年獲得常德市農(nóng)業(yè)豐收計劃指導委員會頒發(fā)的“常德市農(nóng)業(yè)豐收一等獎”?！多l(xiāng)級經(jīng)濟區(qū)域社會化合作服務體系初探》，作為第一完成人，1988年獲得常德市社會科學界聯(lián)合會頒發(fā)的“社科優(yōu)秀成果三等獎”?！墩撾p層經(jīng)營制的概念、內(nèi)容與作用機制》，作為第一完成人，1988年獲得常德市農(nóng)經(jīng)學會頒發(fā)的“優(yōu)秀論文證書”。
三、工作能力
(一)調(diào)研能力。能夠獨當一面主持課題調(diào)研。先后主持調(diào)研課題近30項。例如，農(nóng)村小康建設研究、縣域經(jīng)濟發(fā)展研究、常德市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設研究、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織建設研究、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)研究、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移研究、常德市珍珠產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益研究。
(二)思維和表達能力。能夠運用形式邏輯、辯證邏輯和創(chuàng)新思維等思維方法，對客觀事物進行分析思考，并且及時運用口頭和書面形式表達自己的思想。
(三)組織協(xié)調(diào)能力。能夠大膽地承擔和組織各項工作，并將為人處世技巧和領導藝術靈活地運用到工作之中。
四、主要業(yè)績
^v^年至xx年這18年里，xx年被評為優(yōu)崗，5年被評為優(yōu)秀黨員，其中1年立二等功(詳見下表)。
(一)主持重大業(yè)務活動5項。1998年主持全市農(nóng)村集體資產(chǎn)清產(chǎn)核資工作，清理數(shù)據(jù)報到農(nóng)業(yè)部，負責此項工作的市經(jīng)管局被省農(nóng)村辦評為全省先進單位。1999年至xx年主持全市鄉(xiāng)村兩級債務清理整頓，清理數(shù)據(jù)報到農(nóng)業(yè)部，此工作受到省農(nóng)村辦好評。xx年主持市委處理德山五一村問題工作組財務清理小組工作，圓滿完成任務。xx年至xx年主持全市農(nóng)村招商引資工作，負責此項工作的市農(nóng)村辦被評為省、市先進單位。xx年11月以來主持市農(nóng)科所紀檢工作，狠抓了這方面的基礎性建設。
xx年11月到市農(nóng)科所擔任紀委書記后主要抓了以下工作：一是狠抓內(nèi)部管理制度建設。xx年組織力量起草了市農(nóng)科所27項內(nèi)部管理制度并于xx年4月發(fā)文， 自己也獨立起草了《常德市農(nóng)科所紀檢監(jiān)察工作若干規(guī)定》，盡量做到用制度管人、管事、管權(quán)力。二是狠抓教育活動開展。獨立起草了《xx年常德市農(nóng)科所紀檢監(jiān)察工作要點》。xx年開始狠抓創(chuàng)建學習型科研單位、整頓干部職工作風、開展廉政文化進機關這三大活動，每個活動都牽頭制定了方案并認真抓落實。xx年自己備課并給市農(nóng)科所全體黨員講授《腐敗現(xiàn)狀與反腐敗形勢》。xx年起草并在全所黨員大會上作了《協(xié)助黨委抓好黨風廉政建設大力促進農(nóng)業(yè)科研事業(yè)發(fā)展》的報告。xx年給全所副科級以上干部講授了《在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過程中抓住農(nóng)業(yè)科研事業(yè)發(fā)展的機遇》。三是及時解決黨風廉政建設中的問題。xx年3月認真組織了領導干部作風建設專題民主生活會，會上我向領導班子和領導干部提出了“正確認識和處理七重關系”的意見建議。xx年7月帶領本所監(jiān)察室對本所領導干部廉潔自律情況進行了調(diào)查，為主起草了《關于傳言所領導不廉行為的核實情況與處理意見》。
(二)主持和參課題調(diào)研，起草調(diào)查報告50篇。1997年為主起草的《嚴重影響減負政策貫徹和全面落實的七大矛盾》，被內(nèi)參《湖南督查》1997年第28期采用，之后被中辦轉(zhuǎn)發(fā)，中央領導^v^、xx作重要批示。xx年為主起草的《鎮(zhèn)村債務何時了-關于罐頭嘴鎮(zhèn)鎮(zhèn)村負債情況的調(diào)查》，被農(nóng)業(yè)部農(nóng)經(jīng)司簡報《農(nóng)村合作經(jīng)濟》xx年第4期采用。
(三)起草市級政策性文件20件。xx年為主起草市委、市政府《關于扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的意見》(常發(fā)〔xx〕3號)。1998年為主起草常德市政府辦《關于加強農(nóng)村集體資產(chǎn)管理工作的通知》(〔常政辦發(fā)〔1998〕35號。1996年為主起草^v^常德市委辦、常德市政府辦《關于全面開展村級財務清理整頓的通知》。為市農(nóng)村辦、市經(jīng)管局、市稅費改革辦、市煙葉辦等單位也起草過一些政策性文件。
(四)起草市級領導講話10件。xx年為主起草市委書記程海波在全市農(nóng)村稅費改革座談會上的講話，此講話稿被常德日報全文發(fā)表，又被《湖南內(nèi)參》xx年第43～44期采用。
(五)起草情況匯報材料30件。其中提請市^v^會審議的匯報材料3件，向市委市政府的匯報材料15件，向省農(nóng)村辦的匯報材料7件。匯報材料主要涉及減輕農(nóng)民負擔、農(nóng)村稅費改革、農(nóng)村債務清理、農(nóng)村財務清理整頓、農(nóng)村土地承包管理、農(nóng)村合作基金會、農(nóng)村招商引資、“萬名干部下基層”、縣域經(jīng)濟發(fā)展等工作。
英語核心團隊工作報告總結(jié)篇四
通過這次活動，使我明白了培養(yǎng)團隊精神的重要性，其重要性在于：1、有利于塑造良好的個性人格。2、有利于人的綜合素質(zhì)的提高。在活動中，教練通過組隊的方式，將我們分為四個隊，我有幸成為團結(jié)隊的一員。剛開始，我認為只要把大家的熱情調(diào)動起來就行了，但是經(jīng)過幾個回合的搶答以后，我發(fā)覺錯了，一個團隊不是一個人的團隊，而是大家的團隊，由于沒有經(jīng)驗和團結(jié)隊友這方面欠缺，我們團隊的位次落到后面。但是我們完全沒有氣餒，而是相互鼓勵，在齊眉棍比比賽中我們大家在組長的指揮下，齊心協(xié)力，取得這項比賽的成功，這使我明白了，團隊精神強調(diào)的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協(xié)力，而是團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補，利用個性和能力差異，發(fā)揮積極協(xié)同的效應。
結(jié)合活動中自己的感受和教練的指導，我總結(jié)出了幾點團隊精神的含義：
1、團隊有著其明確的目標，然而實現(xiàn)這些目標不是一帆風順的，前途是光明的，道路是曲折的，具有團隊精神的人總是以一種強烈的責任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團隊賦予的使命和同事一起努力奮斗，積極進取。
2、和諧的人際關系和良好的心理素質(zhì)是團隊精神的基礎，沒有良好的人際關系是不可能有人與人之間的真誠合作的，沒有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容，樂于奉獻，積極進取的。
一個團隊的領導組織者與其隊員所組成的這個團體在正常運轉(zhuǎn)中缺一不可的，一個集體的好壞，直接反映出其領導者組織能力的好壞與隊員服從命令履行命令的態(tài)度。
團結(jié)共進，眾志成城，必須使團隊的每個成員都能強。
英語核心團隊工作報告總結(jié)篇五
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’s the time?it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
