一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
雙拼盲文字母表篇一
為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學漢語拼音驗收工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級全體學生
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復，可帶聲調。
負責人
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負責人
3、制作ppt：謎語十二條，負責人：余曉薇
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負責人
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學生分成十人一組。
1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應的驗收內容與獲取的獎勵標志，一個環(huán)節(jié)完成后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
1.驗收老師和學生態(tài)度要親切，學生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關：青蛙跳跳跳
負責人：鄭婕、潘虹五年級學生4人
游戲地點：孔子學堂
游戲準備：聲母卡片2*23張
游戲規(guī)則：
1、學生排隊青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學生一字排開，前面教師（或學生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關：水果大豐收
負責人：孫娟、五年級學生4人
游戲地點：一（3）班
游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的.韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學生貼回黑板，換第二組上場。全部結束后進入下一個驗收環(huán)節(jié)。
第三關：摸“石頭”過河
負責人、五年級學生4人
游戲地點：一（2）班
游戲準備：
1、跳繩四根
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲
第四關：謎語猜猜猜
負責人、五年級學生4人
游戲地點：一（1）班
游戲準備：
1、皮球五個
2、謎語卡片十二張
3、相應ppt
游戲規(guī)則：
1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應的編號（不得重復），鏈接一條謎語。
3、將學生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應的爬山虎印章。
5、本關共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃
負責人
游戲地點：道德講堂
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應的獎狀。
雙拼盲文字母表篇二
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學習目標
1、學會a 、o、 e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e的音。
認識四線格，學會在四線格里書寫aoe.、
三、教學重、難點：
重點：a o e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
難點：o 的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準備：
配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程：
第一課時
(一)、導入：整體認識拼音
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學習興趣。
(三)、學習單韻母a
1)讀準音：
a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a -
b、學生跟唱
d、學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。
2)認清形：
a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
d、我們一起來寫個a：(教師范寫) a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
e、學生書空
f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)
g、學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學習聲調：
學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學習，觀察討論)
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習：(念兒歌)：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。
第二課時
(一)游戲復習單韻母a和四個聲調
1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲
(二)學習o和e
1、讀準音(教學方法同a)
a、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。 哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認清形，指導書寫
a、看圖認形，從圖中找出和o 、e相似的地方。
b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學生先書空再動筆寫。學生書寫時，老師巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴展活動
你們能用a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
雙拼盲文字母表篇三
她叫楊洋，在小的時候聰明可愛。兩歲時就可以在眾人面前朗讀整首的兒歌，能夠講出一個完整的故事給小朋友們聽，很受親朋好友的喜愛。
從那以后，小楊洋的世界便寂靜得沒有一絲聲音，女孩當時還根本不知，失聰對她意味著什么，她只是瞪著好奇的雙眼，看著爸爸媽媽著急、悲傷地領著她坐汽車、坐火車，這家醫(yī)院進，那家醫(yī)院出跑遍了杭州所有的醫(yī)院，都沒有用；再跑上海所有的醫(yī)院，也沒有用。所有的醫(yī)生都說：現(xiàn)在國內外神經(jīng)性耳聾尚無有效的治療方法。
一年后，小楊洋對過去的事情已講不出來了，口齒日趨含糊不清，跟父母完全無法交談，只能憑著表情手勢來明白父母親的意圖。楊洋的父親憂心如焚，無數(shù)個夜晚，他都無法入眠，但他一次又一次在心底里暗暗地下決心，一定要讓女兒重新學會說話！
但摸索是艱難的。用漢語拼音教楊洋說話！一個大膽的設想誕生了。漢語拼音抽象又純理論，一個６歲耳聾女孩學習的難度不言而喻。楊洋父親３個月的教導，毫無一點進展。
為了能讓楊洋能看懂拼音、漢字，學會學習，楊洋的父親親自教她學漢語拼音，這是何等艱難啊！那還是８月的一天，楊洋的父親給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動通俗易懂，便在紙上畫了一張豬八戒草圖當面具戴在自己臉上，又買來半只西瓜切成幾片，之后，豬八戒拿起一片西瓜啊嗚咬了一口，楊洋也啊嗚咬了一口。楊洋父親拿開西瓜張大嘴巴啊嗚叫了一聲，楊洋也移開西瓜張大嘴巴阿嗚叫了一聲就這樣，楊洋父親不厭其煩，小楊洋也背負著艱難困苦。不知經(jīng)過了多少萬次的反復訓練，直到小學中學大學都還在不斷糾正，反復鞏固。
楊洋本該與其它孩子擁有的幸福童年就在無止境地練看中度過了。
雙拼盲文字母表篇四
(沒活動名稱談什么策劃,最好名稱能立刻體現(xiàn)你想干什么,不要太復雜,要清晰明了,別名或副名只能做小標題.)
二、舉辦機構：
1)主辦單位
2)承辦單位
3)贊助單位
(是以單位還是個人舉辦,是什么單位舉辦要明確,一方面是要明確活動責任,另一方面也有一個權限問題,舉辦單位是否有越權舉辦活動)
三、活動地點
四、活動時間
五、參與人員
(時間\地點\人物 小學老師教作文都有交代,策劃怎么能少呢?審批者也可簡單判斷所定時間、地點是否有與其他活動沖突和可行程度)
六、活動主題(活動目的)
(交代清楚為什么要舉辦這個活動，活動的意義何在。很多時候，策劃者不可能當面對審批者進行說服，這段文字也擔當著說服的作用，為什么審批者要認同你的活動而不認同其他活動呢?)
七、宣傳活動：
1)宣傳期
2)宣傳重點、方法
(一個好的產(chǎn)品，沒有好的銷售手段，也不可能成功活動也一樣，沒有好的宣傳方式，活動也不會火。所以，審批者從宣傳方式中已能基本預知活動的成功情況，如果預測不會很成功，那何必浪費經(jīng)費去舉辦?)
八、場地設置(各賽段)
(看到這里，審批者一般都認同你的活動了，但策劃者是否有能力舉辦還要看下面的`具體操作。場地設置中可以看出策劃者想要達到一個什么效果，而且經(jīng)費方面有沒有浪費，是否值得如此布置，布置是否合理)
九、活動流程(各賽段)
(在這里，審批者要衡量的是具體操作是否實際可行。將能預想到的從活動開始到結束(甚至結束后的后續(xù)工作)的所有細節(jié)和解決辦法交代清楚就可以了，一般問題不大，一定要詳盡!有問題一般會退回要求修改)
十、工作分配
(此項一般審批者已經(jīng)不會很詳細看，這項也是大概看一下分配是否合理，是否有疏漏。也是能看出策劃者水平的一個項目)
十一、預計費用
(衡量此項活動的價值，一般審批者看完上面的策劃，心里已有個大概數(shù)目，如果花費比審批者心里的數(shù)額差很遠也很有可能被否決，如果相差不大那就恭喜了，正常情況下就可以通過審批開始活動了。)
雙拼盲文字母表篇五
星期一上午黃源小學、板橋小學
星期一下午蘇家小學
星期二上午第一節(jié)課開始
筆試（60分鐘完成答題）
一年級學生
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）
閱卷：中心小學一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）
此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解掌握各校漢語拼音教學的實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責。
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