2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇一
關(guān)鍵詞:幼兒;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)]
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。英國(guó)大哲學(xué)家培根說:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。”他們的話都道出了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,它是一個(gè)人事業(yè)成功的前提條件。其實(shí)人的各種習(xí)慣不是天生的,而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的。眾所周知,低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段,可塑性很大,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重,比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,我們應(yīng)該從多方面強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一,是幼兒品德教育的重點(diǎn)。如何正確對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、注重在園教育,使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力?!庇變簣@教育對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)善于觀察孩子們生活中的點(diǎn)滴,善于發(fā)現(xiàn),抓住契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,并將教育融入孩子一日的生活中,使得幼兒在幼兒園生活中潛移默化地形成良好的行為習(xí)慣。
二、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣
部分幼兒生活習(xí)慣不好,分析生活處理能力差的原因就是缺乏鍛煉,事事都是大人幫助,甚至家長(zhǎng)、教師代勞造成的。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,就要從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā)。如:可訓(xùn)練小班幼兒擦鼻涕、擦屁股,大小便后會(huì)自己提褲子,著裝可從脫褲子→穿褲子→穿脫開襟衣服→穿脫套頭衣服等,來(lái)園離園自己背小書包。完成作業(yè)后會(huì)整理文具;千萬(wàn)不能來(lái)離園時(shí)書包在家長(zhǎng)手上,缺了文具是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的;明明是個(gè)能干的孩子,家長(zhǎng)一出現(xiàn)就什么都不會(huì)了……教師和家長(zhǎng)也不能因班上孩子多或上班趕時(shí)間等客觀理由不給孩子實(shí)現(xiàn)"我能行"的機(jī)會(huì)。只有經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練,循序漸進(jìn),放手讓孩子做自己能做的事,才能使孩子擺脫大人照顧,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
三、在日常生活中逐步培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣
對(duì)幼兒來(lái)說,生活就是學(xué)習(xí)的教科書,幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)是貫穿于幼兒生活之中,滲透在各種日常游戲、活動(dòng)中,通過在日常生活和大自然中不斷體驗(yàn)、理解、接受,逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的情感態(tài)度和行為模式,從而形成習(xí)慣。如:幼兒在玩滑梯時(shí),你推我擠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,教師簡(jiǎn)單的提醒、說教只能起到一會(huì)的作用。現(xiàn)在,我們發(fā)現(xiàn)類似的問題,會(huì)組織幼兒討論:這樣做有什么壞處?怎樣做才會(huì)更好?怎樣才叫排隊(duì)?生活中哪些時(shí)候、哪些地方需要排隊(duì)——下樓梯、洗手、做操、上公共汽車等等。然后請(qǐng)幼兒表演正確的過程,并要求大家以后要互相提醒,互相幫助。經(jīng)過日常生活中不斷的練習(xí)和強(qiáng)化,幼兒的自控能力逐步增強(qiáng),從而養(yǎng)成了排隊(duì)、不推擠的良好行為習(xí)慣。
四、以良好的行為習(xí)慣為核心,構(gòu)建家園共育的內(nèi)容和方式
家園共育是對(duì)家園雙方的共同要求,目的是為了更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。實(shí)質(zhì)是習(xí)慣的養(yǎng)成,幼兒在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣將是他們終身受益。例如;幼兒不能按時(shí)作息的現(xiàn)象,我園都有制定作息時(shí)間表,讓家長(zhǎng)也配合養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)讓家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問題,教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育,在家園目標(biāo)一致的情況下,相互理解,更大程度的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
好習(xí)慣能夠造就人,壞習(xí)慣可以摧毀人。英國(guó)有句諺語(yǔ):行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。這句話揭示了良好習(xí)慣對(duì)于人一生的重大影響。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,他的一生都會(huì)受益。行為科學(xué)研究得出一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的,即便是創(chuàng)新,最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此,足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事,需要家長(zhǎng)和老師從小引導(dǎo),從身邊的小事做起,更需要我們以身作則,使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,擁有美好人生!
參考文獻(xiàn)
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2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇二
英國(guó)作家薩克雷說過:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)?!币徽Z(yǔ)道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒正處在個(gè)性形成的開端時(shí)期,加強(qiáng)對(duì)他們的品德教育,使他們形成良好的行為習(xí)慣,是非常重要的,也是搞好幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。
幼兒正處于人生的初始階段,一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng),自控能力較差,既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段,如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,便會(huì)錯(cuò)失良機(jī),養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改,習(xí)慣成自然,會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。
幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。那么究竟怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?
一、提高認(rèn)識(shí),重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣問題上,家庭和幼兒園都不同程度地存在著一些偏差。作為家長(zhǎng)只重視幼兒身體和智力的發(fā)展,輕視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如:有的家長(zhǎng)常常剝奪幼兒力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì),有時(shí)看到幼兒在園里倒垃圾、撿廢紙、擦桌子就感到心疼趕緊去幫忙。這樣日后難以形成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。在幼兒園,老師也往往是重視知識(shí)傳授,忽視行為習(xí)慣的培養(yǎng),一日活動(dòng)中往往抓不住最佳的教育時(shí)機(jī)。我們應(yīng)重視良好學(xué)習(xí),生活習(xí)慣形成的常規(guī)訓(xùn)練,使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為日后全面發(fā)展和成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是靠短時(shí)間內(nèi)的說教形成,而是需要反復(fù)訓(xùn)練和鞏固才能形成。
有一次,早操過后,我先進(jìn)到活動(dòng)室,在活動(dòng)室前正中有一把掃帚倒在地上。按照以前的慣例怕摔著孩子,老師會(huì)趕緊去拿走。這一次我改變了一下方式,我站在一邊看有哪個(gè)小朋友會(huì)把它撿起來(lái),只見小朋友們熟視無(wú)睹地走了過去,有的跨過、有的繞過,有的或許沒看見還被絆了一跤……但卻沒人把它撿起來(lái),直到走過第12位小朋友——陳博文,才彎下腰把它放到衛(wèi)生間。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,難道我們的教育白費(fèi)了?不對(duì),在以往的教育活動(dòng)中,對(duì)于這種事情大家還是挺積極的,為什么這一次卻是這樣的結(jié)果?忽然,我悟出,以前遇到同類的事情是在老師的提示下點(diǎn)名去做的,可今天是在無(wú)提示的情況下,教師以旁觀者的身份下進(jìn)行的,所以出現(xiàn)了如此的情景。等到孩子們安靜下來(lái),針對(duì)此問題,我首先表?yè)P(yáng)了陳博文小朋友,并告訴其他小朋友為什么要表?yè)P(yáng)他。事后,我每隔一段時(shí)間,就故意放倒一個(gè)凳子,或把掃帚放在地上,果然奏效,現(xiàn)在我班的孩子,看到物品倒了,不用老師提醒就能主動(dòng)撿起放回原處。
三、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),在游戲中幼兒心情愉快,思維活躍,接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動(dòng)過程,能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系,比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí),一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來(lái),有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予糾正。如有一次,我組織小朋友玩“拍皮球”的游戲,游戲一開始,就有兩個(gè)小朋友突然爭(zhēng)吵起來(lái),我走過去一問,原來(lái)是因?yàn)闋?zhēng)紅色的皮球,都不愿意要綠色的,怎么辦呢?紅色的皮球只有一個(gè),我思索了一會(huì),便抱起那個(gè)綠球放在耳朵上,過了一會(huì)兒,我對(duì)兩個(gè)小朋友說:“綠球剛才對(duì)我說,它長(zhǎng)的也很漂亮,小朋友都不喜歡它,它好傷心,它想找一位好朋友,誰(shuí)愿意幫助它?”我這樣一說,兩個(gè)爭(zhēng)吵的小朋友馬上謙讓起來(lái),最后每人都拿到了一個(gè)球。兩個(gè)小朋友笑著說:“老師,我們以后不爭(zhēng)了?!蔽覍?duì)他們這一行為給予了肯定,并以此教育小朋友們要講文明,懂禮貌,同伴之間要互相謙讓,爭(zhēng)做好孩子。
四、老師以身作則,做幼兒表率
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對(duì)象是老師,對(duì)老師言談舉止,觀察最細(xì),感受最強(qiáng),而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒,老師的話可以說是“最高指示”,經(jīng)??梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解:“老師就是這樣說的……”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此,我注意從自身做起,嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的,自己首先要做到;不讓孩子做的,自己千萬(wàn)不能違反,一旦違反,要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次自由活動(dòng)時(shí),我無(wú)意中走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們,可其中的一位孩子卻說:“老師,你有時(shí)也坐在桌子上給我們講故事聽?!彼脑捵屛掖蟪砸惑@,仔細(xì)一想,自己也確實(shí)有過這樣的現(xiàn)象。我就對(duì)這位小朋友說:“真的?你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢?今后,我們互相監(jiān)督,不讓壞毛病再出來(lái)好嗎?”正如古人所言:“言教不如身教,其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止,為幼兒起表率作用。
五、家園配合,共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成
幼兒園和家庭之間用家長(zhǎng)必讀、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求,要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們定期舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng),可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn),了解自己孩子與其他幼兒之間的差距,同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情,讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育。
托爾斯泰說:“家長(zhǎng)的責(zé)任是不能托付給任何人的,金錢買不到成功的孩子?!焙⒆觽冃枰獣r(shí)間——家長(zhǎng)的時(shí)間,大量的時(shí)間。教育的成敗貴在堅(jiān)持。父母都希望自己的孩子能“成龍”、“成鳳”,可能一段時(shí)間信心十足,雄心勃勃,但好景不常,就半路夭折,結(jié)果全盤落空。所以,培育孩子良好的習(xí)慣,需要時(shí)間,需要原則,更需要耐心,需要持之以恒。
我們所處的時(shí)代,是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人,使孩子擁有良好的思想道德,擁有健康的人格,才擁有健康的人生,快樂的生活,我們的社會(huì)才能進(jìn)步,祖國(guó)才有希望,所以,我們應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始,強(qiáng)化對(duì)孩子思想道德教育,這是我們老師、父母及社會(huì)留給孩子最可寶貴、受用終生的財(cái)富。□(編輯/梁永安)
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇三
同學(xué)們:
大家早上好,很高興本周由我值周,今天我在國(guó)旗下講話的主題是:讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
說到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,老師先和同學(xué)們講一個(gè)故事:1998年8月,全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者相聚在法國(guó)首都巴黎,為人類所面臨的重大科技問題進(jìn)行研討。會(huì)議期間,有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者請(qǐng)教:“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的?”出人意料的是,這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說:“我是在小學(xué)里。”提問者一下子愣住了,接著問:“您在小學(xué)里學(xué)到的哪些最重要的東西呢?”這位科學(xué)家耐心地回答說:“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)了事要表示自己的歉意;仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰(shuí)也沒想到,在我們平時(shí)看起來(lái)最平常的行為習(xí)慣,卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。
同學(xué)們,從這個(gè)小故事里,從你自己的生活經(jīng)歷中,你是不是也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)呢?其實(shí)在我們身邊,老師發(fā)現(xiàn)有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。比如每天清晨,值日生都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校認(rèn)真地打掃衛(wèi)生;課間,同學(xué)們見到老師都會(huì)主動(dòng)的打招呼;還有些同學(xué)當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè)時(shí),也能主動(dòng)上前幫忙。
但是也有些方面董老師認(rèn)為同學(xué)們做得還不夠。所以老師向你們提出一些見議:比如:在自己不小心做錯(cuò)了事后,要主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉;在同學(xué)不小心碰到自己時(shí),要做不到寬容同學(xué),跟同學(xué)道聲:沒關(guān)系。放學(xué)的時(shí)候,見到家人來(lái)接自己應(yīng)該主動(dòng)迎上去,打招呼。離開教室之前,如果見到個(gè)別同學(xué)的椅子沒有移放好,應(yīng)該主動(dòng)地輕輕地?cái)[放好再離開教室。當(dāng)自己是最后一個(gè)離開教室時(shí),不要忘記看看窗戶是否關(guān)上、插好,再關(guān)上門?!鹊?,總之隨時(shí)隨地都要嚴(yán)格要求自己。
平凡的行動(dòng)能體現(xiàn)出一個(gè)人的不平凡的品質(zhì)。老師相信,咱們明德小學(xué)的同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永飼?huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好,那就讓你們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你們是守時(shí)、守紀(jì)、守信、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生好嗎?!
謝謝同學(xué)們!
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇四
同學(xué)們:
大家早上好,很高興本周由我值周,今天我在國(guó)旗下講話的主題是:讓我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
說到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,老師先和同學(xué)們講一個(gè)故事:1998年8月,全球75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者相聚在法國(guó)首都巴黎,為人類所面臨的重大科技問題進(jìn)行研討。會(huì)議期間,有人向一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者請(qǐng)教:“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得重要知識(shí)的?”出人意料的是,這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說:“我是在小學(xué)里?!碧釂栒咭幌伦鱼蹲×?,接著問:“您在小學(xué)里學(xué)到的哪些最重要的東西呢?”這位科學(xué)家耐心地回答說:“我學(xué)會(huì)了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;用過的東西要擺放整齊;吃飯前要洗手;午飯后要休息;做錯(cuò)了事要表示自己的歉意;仔細(xì)觀察周圍的大自然……”誰(shuí)也沒想到,在我們平時(shí)看起來(lái)最平常的行為習(xí)慣,卻成就了這位科學(xué)家最輝煌的事業(yè)。
同學(xué)們,從這個(gè)小故事里,從你自己的生活經(jīng)歷中,你是不是也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)呢?其實(shí)在我們身邊,老師發(fā)現(xiàn)有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣的同學(xué)。比如每天清晨,值日生都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校認(rèn)真地打掃衛(wèi)生;課間,同學(xué)們見到老師都會(huì)主動(dòng)的打招呼;還有些同學(xué)當(dāng)看到老師手中捧著一大疊作業(yè)時(shí),也能主動(dòng)上前幫忙。
但是也有些方面董老師認(rèn)為同學(xué)們做得還不夠。所以老師向你們提出一些見議:比如:在自己不小心做錯(cuò)了事后,要主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉;在同學(xué)不小心碰到自己時(shí),要做不到寬容同學(xué),跟同學(xué)道聲:沒關(guān)系。放學(xué)的時(shí)候,見到家人來(lái)接自己應(yīng)該主動(dòng)迎上去,打招呼。離開教室之前,如果見到個(gè)別同學(xué)的椅子沒有移放好,應(yīng)該主動(dòng)地輕輕地?cái)[放好再離開教室。當(dāng)自己是最后一個(gè)離開教室時(shí),不要忘記看看窗戶是否關(guān)上、插好,再關(guān)上門?!鹊龋傊S時(shí)隨地都要嚴(yán)格要求自己。
平凡的行動(dòng)能體現(xiàn)出一個(gè)人的不平凡的品質(zhì)。老師相信,咱們明德小學(xué)的同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永飼?huì)表現(xiàn)得越來(lái)越好,那就讓你們用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你們是守時(shí)、守紀(jì)、守信、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生好嗎?!
謝謝同學(xué)們!
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇五
各位老師、同學(xué)們
上午好 今天我講話的主題是“如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
同學(xué)們,世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。 一個(gè)班級(jí), 一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是如此,對(duì)于人的一生,更是如此。習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn),良好的行為習(xí)慣是人一生的根基和資本??梢娭袑W(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是多么重要!
那么什么是習(xí)慣。 所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。 習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái),猶如物理學(xué)中的慣性力量。科學(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)曾深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的行為習(xí)慣?!?/p>
那良好的行為習(xí)慣怎樣才能培養(yǎng)起來(lái)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面考慮:
1.提高認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí),了解習(xí)慣形成的原因、方式及習(xí)慣對(duì)人的影響,提高認(rèn)識(shí),自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。葉圣陶有一句話: “凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用。好像出于本能,一輩子受用不盡?!迸喔哺嬖V我們“習(xí)慣是一種巨大的力量,它可以主宰人生?!?/p>
2.慎重選擇。不是所有的行為習(xí)慣都是好的,它有良莠之分,因此要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣首先要分清好壞,慎重選擇。要知道勤奮學(xué)習(xí)是好習(xí)慣,知恩圖報(bào)是好習(xí)慣,遵紀(jì)守法是好習(xí)慣,等等。而凡事拖拉是壞習(xí)慣,,好吃懶做是壞習(xí)慣,上課睡覺是壞習(xí)慣,隨手亂扔垃圾是壞習(xí)慣,好習(xí)慣越多越好,壞習(xí)慣一個(gè)都不要有。
3.注重細(xì)節(jié)。說話、走路、吃飯、吐痰等生活細(xì)節(jié),看起來(lái)是小事,但是如果不注意,一旦養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣就會(huì)損害自己,影響他人,甚至?xí)绊懙絿?guó)家形象。在中國(guó)隨地吐痰似乎是習(xí)以為常的事。但是在韓國(guó)一個(gè)公共場(chǎng)所,專門用中文貼“不隨地吐痰”,意大利比薩斜塔用中文寫“不要隨地吐痰”,美國(guó)在廁所里用中文寫出“便后請(qǐng)沖水”,法國(guó)社論:中國(guó)不要把痰吐到全球。形象往往通過人的行為習(xí)慣體現(xiàn)出來(lái),一個(gè)吐痰的細(xì)節(jié),就因?yàn)槲覀凁B(yǎng)成了隨地吐的行為習(xí)慣,讓我們?cè)谑廊嗣媲皝G盡顏面。在東方中學(xué)也還存在極個(gè)別學(xué)生留著奇異的發(fā)型、戴著耳環(huán),滿嘴臟話等也影響我們東方中學(xué)在社會(huì)上的形象。
4.持之以恒。習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的,它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要持之以恒的精神。上課專心聽講,做好筆記,按時(shí)完成作業(yè)這些雖很平常,但是要長(zhǎng)期堅(jiān)持也需要持之以恒的精神。在我校上課睡覺、不專心聽課,晚睡覺、遲起床就是壞習(xí)慣。有的學(xué)生知道但改不了。在中國(guó)吸煙是個(gè)壞習(xí)慣,許多人也知道,但中國(guó)煙民的數(shù)量仍很驚人,為什么?壞的習(xí)慣養(yǎng)成了,改起來(lái)不容易,那需要恒心和毅力。良好的行為習(xí)慣是人生的主宰,要擁有它,絕對(duì)不能少了“恒”字。
5.常照鏡子。以擁有良好行為習(xí)慣的人為鏡子,時(shí)時(shí)照自己,矯正自己的不良言行。榜樣的力量是無(wú)窮的。我們身邊有很多養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的榜樣,我們要以他們?yōu)榘駱?,維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。
6.自我磨礪。美玉是磨出來(lái)的,好的行為習(xí)慣也是磨出來(lái)的。一粒沙想成為一顆美麗的珍珠,就必須經(jīng)受痛苦的磨礪。磨礪造就成功人生。韓信忍一時(shí)之辱而后統(tǒng)帥雄獅百萬(wàn),勾踐臥薪嘗膽而后“三千越甲可吞吳”,他們都從失敗中站立起來(lái)并以實(shí)力爭(zhēng)得了地位和尊重。能有這樣的結(jié)局,他們都得益于一個(gè)良好的行為習(xí)慣,那就是凡事都學(xué)會(huì)忍耐,“忍”中磨礪自己的意志、毅力、信念,最后獲得成功。
7.不斷完善。好的習(xí)慣養(yǎng)成是循序漸進(jìn)的,是在不斷積累中趨于完善的,正如有人所言:三天改變觀念,三個(gè)月改變習(xí)慣,三年改變命運(yùn)。任何一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成都需要完善的過程。
同學(xué)們 行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn) 在這里我希望我們每一東方中學(xué)學(xué)生都能成為一個(gè)具有良好行為習(xí)慣的人,都能從東方中學(xué)走向成功的明天。
我的講話完了,謝謝大家!
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇六
老師們,同學(xué)們:
早上好!
每個(gè)人都有自己的習(xí)慣,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。
縱觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講,尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來(lái)說吧。我們經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象,有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功,考試常常得不到高分。請(qǐng)同學(xué)們想一想,你是這樣的嗎?我們還看到,有些同學(xué)雙休日只顧玩,把作業(yè)壓到星期天晚上才去做。也請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,昨天晚上和今天早上你有沒有忙著趕作業(yè)。其實(shí),這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道,一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能使我們既學(xué)得有效率,又學(xué)得輕松自在。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活時(shí),要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣;良好的習(xí)慣會(huì)使你終身受益!
生活中,我還經(jīng)常碰到這樣的一些行為:有的同學(xué)課間休息時(shí)在樓梯間追逐打鬧,甚至推搡拉扯而不顧人身安全;有的同學(xué)為了方便,隨便在草坪里走來(lái)走去;有的同學(xué)在校園里隨丟紙屑,甚至將沒吃完的早點(diǎn)亂扔;放學(xué)后,有的同學(xué)不及時(shí)回家,而是約上同學(xué)去網(wǎng)吧游戲廳泡網(wǎng)玩游戲;最近,更是聽到一些令人很不愉快的消息,我們學(xué)校里,有些高年級(jí)的同學(xué),三五結(jié)群,欺負(fù)低年級(jí)的小同學(xué)……現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剛才我所說的這些情況在你的身上發(fā)生過嗎?在你的身邊發(fā)生過嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?,這些行為對(duì)嗎?
這些都是有損我們小學(xué)生形象的不良行為,讓我們從今天做起,和這些不良的行為說再見!
昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了我們的今日;今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,從小事做起,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生!
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇七
老師同學(xué)們:
大家早上好!今天我在國(guó)旗下講話的題目是:喜迎新年,暢想未來(lái)。
寒風(fēng)陣陣,冬意濃濃,圣誕老人才剛剛離開,我們的耳畔又傳來(lái)了元旦的腳步聲。今天,我們?cè)趪?guó)旗下,整理剛剛走過的20__年,祈盼20__年的到來(lái)。仿佛校運(yùn)會(huì)上同學(xué)們矯健的身影還浮在眼前;仿佛校園藝術(shù)節(jié)的精彩還徜徉在心間;歲月如梭,光陰似劍,“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜?!被叵脒^去的20__的日子,這南靖四中的日子是辛苦的日子,快樂的日子,也是收獲的日子。相信各位同學(xué)都有所頓悟,有所成就。至少也有所成長(zhǎng)。20__;新的一年,你們一定會(huì)有新的目標(biāo),新的人生起點(diǎn)。在此,面對(duì)20__年的日子,我要送上我真心的祝福:
祝福1、希望同學(xué)們學(xué)會(huì)尊重:首先是尊重自己,樹立良好的個(gè)人形象,要有做人的尊 嚴(yán),做人的驕傲。其次要尊重他人,在家尊重父母,在校尊重師長(zhǎng),在社會(huì)尊老愛幼。
祝福2、希望同學(xué)們能擔(dān)負(fù)責(zé)任:講責(zé)任是起碼的社會(huì)公德,作為學(xué)生更應(yīng)時(shí)時(shí)注意,時(shí)時(shí)提醒自己。你是家庭的希望,班級(jí)的驕傲,當(dāng)然也是祖國(guó)的未來(lái)。
祝福3、希望同學(xué)們建立自信:自信可以使你永遠(yuǎn)面帶微笑地對(duì)待別人和自己。成功了用 自信的微笑感謝大家的幫助,失敗了,自信地對(duì)自己一笑,然后對(duì)著鏡子說“加油吧,你下一次一定會(huì)成功的?!?/p>
祝福4、希望同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜:明亮的教室,寬敞的操場(chǎng),清晰的投影,誨人敬業(yè)的老師,文明和諧的校園,都是我們成功的階梯。因此我們應(yīng)珍惜這
一切,珍惜每一天。好好學(xué)習(xí),天天向上。天道酬勤,只要你付出,一定會(huì)有收獲。
祝福5、希望同學(xué)們學(xué)會(huì)文明:假如同學(xué)們滿口的污言穢語(yǔ)、隨手亂扔垃圾、廁所集中抽煙,那將是自身素質(zhì)底下的自我體現(xiàn)。思想是自由的,但行為應(yīng)該是規(guī)范的。
希望新的一年里,我們能有:越來(lái)越干凈的校園,越來(lái)越文明的語(yǔ)言,越來(lái)越整齊的隊(duì)伍,越來(lái)越響亮親切的師生問候。
祝福6希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí),全力以赴,迎接期末考試,能以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答養(yǎng)育你們的父母和辛勤的老師;回饋?zhàn)约骸?/p>
還是長(zhǎng)祝段說吧,虎年的路上,老師同學(xué)們,想進(jìn)步的,祝你們馬上有進(jìn)步;想有錢的, 祝你們馬上有錢;想幸福的,祝你們馬上幸福。初高三同學(xué)們,祝你們馬到成功!老師同學(xué)們,祝福你們虎年吉祥,幸福安康!
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇八
老師們、同學(xué)們,大家早上好:
今天我在國(guó)旗下講話的主題是:《文明禮儀,從我做起》。
文明是一個(gè)人品德的外在表現(xiàn)。它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的知識(shí)修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
那么,我們小學(xué)生怎樣才能做到文明禮貌呢?其實(shí),文明并不是一定要有轟轟烈烈的舉動(dòng)。文明是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小舉動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。
早上起來(lái),你穿上整潔的服裝,是文明;與家長(zhǎng)說再見是文明;見到老師,大方打招呼,是文明;看到地上有張廢紙,你彎腰撿起是文明。小同學(xué)摔倒了,你伸手去扶;你不小心碰到別人時(shí),真心地說“對(duì)不起”;別人幫助了你之后,你真誠(chéng)地說“謝謝”,這些都是文明。升旗儀式上,你站直身體、莊嚴(yán)地敬禮也是文明。因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。
文明的表現(xiàn)還有許許多多:在課堂上表現(xiàn)為:坐姿端正、認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言;在課間表現(xiàn)為:不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不隨意翻動(dòng)同學(xué)物品,不打架鬧事,上下樓梯靠右行;不踐踏綠草,不采摘鮮花、不留下雜物。聽從老師管理、接受批評(píng)勸阻是文明。 同學(xué)相處也離不開禮儀,如果有矛盾,多進(jìn)行自我反省?;ハ嗬斫?、寬容待人。培養(yǎng)協(xié)作精神,這樣才能使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚。
下周一學(xué)校要舉辦東帝士獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮,當(dāng)你接過獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金,向老師、向?qū)W校、向企業(yè)說聲謝謝也是文明。在得到獎(jiǎng)勵(lì)后,懂得感恩,更積極地參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光,則是更高層次的文明。
同學(xué)們,讓我們?nèi)I舷?,行?dòng)起來(lái),講文明懂禮貌,從我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,爭(zhēng)做文明的學(xué)生!
我國(guó)旗下講話到此結(jié)束,謝謝大家。
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇九
李明中等身材,個(gè)頭較高,烏黑發(fā)亮的頭發(fā)一根一根的直立著,彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高挺的鼻梁上架著一副寬邊眼鏡。他是我班的學(xué)習(xí)委員,也是一個(gè)勤奮好學(xué)、永不言敗的人。
記得在一節(jié)自習(xí)課上,大家都在安靜地寫,因?yàn)槲液屠蠲鲗懙煤芸?,不到一?huì)兒作文寫完了。我在不安分地把弄著手上的筆。只見李明一聲不吭把數(shù)學(xué)作業(yè)拿出來(lái),寫了起來(lái)。那時(shí),我閑著沒事干,就把頭探了過去。李明眉頭緊鎖,眼睛死盯著作業(yè)本,原來(lái),他在做作業(yè)的時(shí)候,遇到了一道難題。我沒有理會(huì)他,一直在玩。過了一會(huì)兒,豆大的汗珠從他的頭上流了下來(lái),于是,我跟他說:“這道題我會(huì),我給你講講吧。”我原本以為他一定會(huì)接受我的好意,沒想到,他竟然說:“不用,我一定要親自把它解決掉,多想一會(huì)就好?!闭f完,他又把眉頭鎖了起來(lái),過了一會(huì)兒,他的眼睛一亮,拿起書來(lái)在練習(xí)本上算了又算,他的眼睛再次暗了下來(lái)。我知道他又算錯(cuò)了,于是,再次向他伸出了援助之手,但是又被他拒絕了。五分鐘、十分鐘……經(jīng)過他的不懈努力,那只攔路虎終于被他打敗了。
這就是我的同學(xué)——李明,一個(gè)勤奮好學(xué)、永不言敗的好學(xué)生。
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇十
冬——蘊(yùn)含期望
冬,就這么冷峻地沉默著,不動(dòng)聲色地看著以往喧鬧的色彩凄慘地凋謝,聽著以往悠揚(yáng)歡樂的鳥兒孤孤零零地呻吟,任憑鮮花枯去,任憑樹葉凋落,任憑小河冰封,冬日無(wú)言。
我踩著厚厚的積雪,在白雪皚皚的世界里印下自我的足跡,望著四周蒼涼的景色,是冬!是冬將昔日的生氣變成了今日的死寂,將往日的繽紛幻化成今日的虛無(wú),將平日里的歡笑聲,喧鬧聲,在雪里淹滅,將世界變得單調(diào)而無(wú)趣!
走著,走著,忽地,有幾棵高大而挺拔的青松出此刻我的眼簾,看哪!在寒冷的冬日里,它們生氣勃勃,郁郁蔥蔥,威武挺立,給單調(diào)而又孤寂的冬天增添了幾分翠綠……就在這時(shí),我明白了,青松為什么要在北風(fēng)呼嘯昏天黑地中挺拔依舊?那是因?yàn)椋核鼈冊(cè)诙罩袀鞑ブ谕臍庀ⅰ?/p>
冬沒有迷人的誘惑,可能有的人覺得他冷面呆板肅殺單調(diào);冬沒有浮華的躁動(dòng),可能有的人悟不出他冰冷背后的深刻與活力。
冬原先有著別樣的深蘊(yùn)與禪機(jī),他那包裹著期望的冰冷外表下,使我們望而卻步,使淺陋和狹隘的迷沙遮住了我們的雙眼。正是因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知誤解了他良苦的期待,也正是因?yàn)槲覀兊臏\陋歪曲了他深厚的啟迪。
冬原先是位睿智的導(dǎo)師,他分明在用磨難和困苦在為我們?cè)O(shè)計(jì)考題。
就是這樣,冬,使我們擁有期望,使我們開始新的征程。
冬就像行進(jìn)途中路旁的一棵小樹,沒有葉盛枝茂的濃郁柔綿,也沒有濃醇的詩(shī)情畫意,只帶點(diǎn)青澀的味澤,在弱不禁風(fēng)中獨(dú)享美麗的孤獨(dú),可是在孤獨(dú)才顯出別致的美麗。
春的景物代表是繁花,夏的景物代表是綠草,秋的景物代表是落葉,那么冬的景物代表是什么呢?是雪花。在我心中,冬就是那一片片的雪花。帶我們飛上天去,鳥瞰整個(gè)地球上所有美麗的冬景。
冬,蘊(yùn)含期望……
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇十一
手捧一杯清茶,水汽氤氳于眼前,我的視線一點(diǎn)一點(diǎn)模糊,時(shí)間宛若靜止。在這個(gè)茶香與水霧交織成的世界,我閉上眼,靜靜地冥想,腳下似乎綿延了一條無(wú)盡的路,自我從幼時(shí)一路坎坷的走到此刻,但我于此時(shí)駐足,回首觀望走過的路,追憶那些過往的足跡,猛然發(fā)覺,這條包含了我所有情感且綿延無(wú)盡的路,名叫成長(zhǎng)……憶起幼年的自我,嘴角不禁勾起一抹溫馨的微笑,那時(shí)的我—個(gè)多么天真、可愛又不諳世事的小小的人兒吖!那是,我的腦中似乎裝滿了無(wú)數(shù)個(gè)為什么,太陽(yáng)為什么東升西落星星為什么一閃一閃可冥思苦想了半天,也不明白答案。但轉(zhuǎn)身這些困惑就不見了,隨著一只蝴蝶翩翩飛來(lái),我的注意力就全集中在這美麗的昆蟲身上了,蹦蹦跳跳追著蝴蝶亂跑一氣。自我那時(shí)的心靈,又是多么的簡(jiǎn)單又純凈,常常被一個(gè)童話感動(dòng),又時(shí)常思索廚房的南瓜是不是有一條也會(huì)變成華麗的馬車?;蛟S正因?yàn)橛讜r(shí)特有的一塵不染,才會(huì)讓這段時(shí)光成為心底最完美的一個(gè)夢(mèng)吧!
當(dāng)那個(gè)稚嫩的小小人兒邁入小學(xué)的門檻時(shí),五光十色的童年來(lái)了。我愛上學(xué)習(xí)的樂趣,從中總結(jié)出知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),填充我頭腦的空白。我同時(shí)收獲了友誼,尋找到了滾滾紅塵中的另一個(gè)自我。我感激我的朋友們,她們使我的思想原野永不荒蕪,春華秋實(shí)年年歲歲。我還迷戀上了書籍,那美輪美奐的文字,字句珠璣的篇章,似明燈,在沉沉夜幄中點(diǎn)亮我的心智。在學(xué)習(xí)生活中,我也經(jīng)歷了挫折與失敗,成績(jī)不夢(mèng)想,辦事出差錯(cuò),開始自我便對(duì)這些只會(huì)懦弱的哭泣,但慢慢地,我學(xué)會(huì)把痛苦壓到心中,用生活賦予我的痛苦滌蕩自我的靈魂,在這個(gè)過程中,我變得成熟,堅(jiān)強(qiáng),勇敢。但寸寸光陰如握不住的流沙,轉(zhuǎn)瞬從指間滑落,五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我?guī)е簧岬那閼旬厴I(yè)了。但這六年中我完完全全的蛻變了,這段時(shí)間我所學(xué)到和收獲的,將是人生中最寶貴的財(cái)富。
從步入中學(xué)校門的那一刻起,我看到一朵花在綻放。是的,那是青春。我感到自我沒有了以前的軟弱,我開始對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著,雖然追夢(mèng)的途中有苦累,但我不會(huì)停止步伐,我會(huì)用堅(jiān)毅挑起繁重的擔(dān)子。在那里,我學(xué)到了更多,幼年時(shí)的疑問也一一解答。我期望用朝氣涂抹這段年華,也許有人說這是年少輕狂,可縱然輕狂又怎樣我會(huì)用盡全力去拼搏,因?yàn)槲也幌肓粝逻z憾。青春在怒放,我要用努力與汗水來(lái)詮釋這年華,為它而歌唱。
成長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說還很長(zhǎng),并且這條路上還會(huì)埋伏一些令人意想不到的驚喜或苦難。但無(wú)論如何,我會(huì)走下去,永遠(yuǎn)堅(jiān)毅勇敢地走下去……
2025年孩子怎樣養(yǎng)成良好的自律行為 良好的行為規(guī)范好處六篇十二
[摘 要:習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處世態(tài)度,是由一再重復(fù)的思想行為形成的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生發(fā)展都至關(guān)重要,好的習(xí)慣將會(huì)使人受用一生。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起。幼兒正處于人生的初期,可塑性強(qiáng),自控能力差。幼兒既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段。我們?nèi)绻贿m時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,便會(huì)錯(cuò)失最佳時(shí)期。壞毛病難改,習(xí)慣成自然。論文著重分析了幼兒各種不良習(xí)慣如:生活、環(huán)境、行為、衛(wèi)生、情感、作息、勞動(dòng)等一系列習(xí)慣養(yǎng)成的原因,和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的措施。在教育過程中應(yīng)釆用科學(xué)的、適宜的教育方法,循循善誘、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:幼兒;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)]
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。英國(guó)大哲學(xué)家培根說:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!彼麄兊脑挾嫉莱隽损B(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,它是一個(gè)人事業(yè)成功的前提條件。其實(shí)人的各種習(xí)慣不是天生的,而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的。眾所周知,低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段,可塑性很大,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重,比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,我們應(yīng)該從多方面強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一,是幼兒品德教育的重點(diǎn)。如何正確對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一、注重在園教育,使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā),建立必要的合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。”幼兒園教育對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。教師應(yīng)善于觀察孩子們生活中的點(diǎn)滴,善于發(fā)現(xiàn),抓住契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,并將教育融入孩子一日的生活中,使得幼兒在幼兒園生活中潛移默化地形成良好的行為習(xí)慣。
二、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣
部分幼兒生活習(xí)慣不好,分析生活處理能力差的原因就是缺乏鍛煉,事事都是大人幫助,甚至家長(zhǎng)、教師代勞造成的。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,就要從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā)。如:可訓(xùn)練小班幼兒擦鼻涕、擦屁股,大小便后會(huì)自己提褲子,著裝可從脫褲子→穿褲子→穿脫開襟衣服→穿脫套頭衣服等,來(lái)園離園自己背小書包。完成作業(yè)后會(huì)整理文具;千萬(wàn)不能來(lái)離園時(shí)書包在家長(zhǎng)手上,缺了文具是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的;明明是個(gè)能干的孩子,家長(zhǎng)一出現(xiàn)就什么都不會(huì)了……教師和家長(zhǎng)也不能因班上孩子多或上班趕時(shí)間等客觀理由不給孩子實(shí)現(xiàn)"我能行"的機(jī)會(huì)。只有經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練,循序漸進(jìn),放手讓孩子做自己能做的事,才能使孩子擺脫大人照顧,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
三、在日常生活中逐步培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣
對(duì)幼兒來(lái)說,生活就是學(xué)習(xí)的教科書,幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)是貫穿于幼兒生活之中,滲透在各種日常游戲、活動(dòng)中,通過在日常生活和大自然中不斷體驗(yàn)、理解、接受,逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的情感態(tài)度和行為模式,從而形成習(xí)慣。如:幼兒在玩滑梯時(shí),你推我擠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,教師簡(jiǎn)單的提醒、說教只能起到一會(huì)的作用?,F(xiàn)在,我們發(fā)現(xiàn)類似的問題,會(huì)組織幼兒討論:這樣做有什么壞處?怎樣做才會(huì)更好?怎樣才叫排隊(duì)?生活中哪些時(shí)候、哪些地方需要排隊(duì)——下樓梯、洗手、做操、上公共汽車等等。然后請(qǐng)幼兒表演正確的過程,并要求大家以后要互相提醒,互相幫助。經(jīng)過日常生活中不斷的練習(xí)和強(qiáng)化,幼兒的自控能力逐步增強(qiáng),從而養(yǎng)成了排隊(duì)、不推擠的良好行為習(xí)慣。
四、以良好的行為習(xí)慣為核心,構(gòu)建家園共育的內(nèi)容和方式
家園共育是對(duì)家園雙方的共同要求,目的是為了更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。實(shí)質(zhì)是習(xí)慣的養(yǎng)成,幼兒在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣將是他們終身受益。例如;幼兒不能按時(shí)作息的現(xiàn)象,我園都有制定作息時(shí)間表,讓家長(zhǎng)也配合養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)讓家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問題,教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育,在家園目標(biāo)一致的情況下,相互理解,更大程度的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
好習(xí)慣能夠造就人,壞習(xí)慣可以摧毀人。英國(guó)有句諺語(yǔ):行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。這句話揭示了良好習(xí)慣對(duì)于人一生的重大影響。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,他的一生都會(huì)受益。行為科學(xué)研究得出一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的,而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的,即便是創(chuàng)新,最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此,足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事,需要家長(zhǎng)和老師從小引導(dǎo),從身邊的小事做起,更需要我們以身作則,使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,擁有美好人生!
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