最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)一

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

一、英語單詞教學(xué)的五個步驟

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少 。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的.簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感 受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可 用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成 。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.讓學(xué)生說出和寫出單詞， 目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師 拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。

二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué) 氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。要 求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘 。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力 強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者 ，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者 ”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很 大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學(xué)英語時，全班58人，教一個新單詞，一次就通過的， 32人，占全班55%；兩次通過的，16人；占全班28%；三次以上通過的，10人，占全班17%；到了六年級，同樣教 一個新單詞，一次通過的，48人，占全班的83%；兩次通過的，8人，占全班15%；三次以上通過的，2人，占全 班2%。由此可見，把競爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)

每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有 耐心，單獨地進(jìn)行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而 是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語 學(xué)習(xí)氛圍。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)二

淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)

貴州省思南縣青杠坡小學(xué) 徐應(yīng)碧

我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流，而作為構(gòu)成語言的三大要素之一的詞匯，則是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好詞匯對掌握語言有著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)英語就好比是建高樓大廈一樣，萬丈高樓平地起，英語單詞就好比是建高樓的磚塊，沒有詞匯就沒有磚塊，無法建高樓大廈。英語的學(xué)習(xí)也一樣，只有有了詞匯才能組詞、造句，從而學(xué)會用英語。在小學(xué)英語的教學(xué)中，單詞教學(xué)本來就是個難點。由于小學(xué)生年齡小、好玩、注意力較易分散，加之缺少一定的語言環(huán)境，不愿意將過多的時間花在記憶單詞上。這就要求教師在單詞教學(xué)中，改變以往“填鴨式”教學(xué)方式，選擇合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)單詞的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，優(yōu)化教學(xué)過程，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)不同形式的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，減少單詞教學(xué)的乏味性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，把英語單詞學(xué)好。我在教學(xué)中，采取了以下幾種方法：

一、創(chuàng)設(shè)情景，融人其中

在英語課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的語言環(huán)境，減輕了學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得更快、更輕松。如：我在教food and drinks這一課時，由于這些單詞都是吃的東西，于是我就在課堂上設(shè)計了一次野餐。首先，隨著音樂的響起，學(xué)生們帶著準(zhǔn)備的食物出發(fā)了，此時，他們已經(jīng)完全融入情景中，接著，我就宣布野餐正式開始，隨后拿出一塊bread,此時學(xué)生們的注意力已經(jīng)完全被吸引了。于是，我就讓學(xué)生進(jìn)行操練，再讓讀得好的學(xué)生嘗一嘗，只見他們個個躍躍欲試，興趣高漲，嘴里不停地念著這個單詞。當(dāng)然，這個單詞不用多久就學(xué)會了，而且記憶深刻。剩下的單詞，我用同樣的方法去教，并且讓學(xué)生通過聞一聞，嘗一嘗，說一說，在課堂上體驗一次野餐，學(xué)生們個個樂在其中，并在不知不覺中學(xué)會了單詞。

二、實物教學(xué)

比如教一些水果實物類單詞時，就帶一些實物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻，最后把水果，糖果之類分給那節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)。

三、運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)

課件可以將聲音，圖形，動作有機(jī)的結(jié)合展示給學(xué)生，如教動物類但此時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園與動物朋友們一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。

四、編成兒歌，朗朗上口

兒歌與音樂密切聯(lián)系，兒歌中特有的悅耳和諧的音韻以及鮮明的節(jié)奏能使兒童產(chǎn)生愉悅感。在小學(xué)英語教學(xué)中運用兒歌的可唱性、知識性、趣味性、簡易性等特點就能調(diào)動學(xué)生的積極性，會收到良好的效果。因此在教學(xué)中把單詞編成一些瑯瑯上口的兒歌，是一種成功的，行之有效的方法。女ii.我在教三年級時，就編了一首兒歌：我是iii,你是you you you.見面問好說heuo,你好嗎，how are you,謝謝你thank you,對不起sorry,見面問聲hi hi,再見再見bye bye,早上好good morning,晚安晚安goodnight.學(xué)生們一邊唱兒歌，一邊做動作，通過邊用、邊學(xué)、邊做，讓他們在用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合使他們對所學(xué)知識記憶更為深刻。

五、體態(tài)教學(xué)

心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的`感官獲取知識的能力要強。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也充分調(diào)動學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識的水平達(dá)到最高。在運動中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。在學(xué)完人體部位的單詞后，()我?guī)е鴮W(xué)生踏著范曉暄的《健康歌》的節(jié)拍一起做這樣的運動：hand、hand,、leg,、arm,、feet,踩踩你的feet.健康的人快樂多。在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時一課，學(xué)習(xí)run swun sing dancewrite read draw等單詞時，我一邊跑，一邊說，i′m running,然后出示單詞run,用同樣的方法教學(xué)其它的單詞，在學(xué)完有關(guān)sport單詞后，學(xué)生在listen and do中共同做運動：jogging,runmng,walking,jumping.我說單詞，同學(xué)們做動作，或者一個學(xué)生做動作，其余的同學(xué)說出單詞，同學(xué)們很輕松的記住了單詞，課堂氣氛也非?；钴S。

六、在游戲中學(xué)單詞

英語新課程強調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語言運用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。1.如在教完水果后，可把各種水果放入一個不透明的袋子中，一起玩“touch and guess”的游戲，猜對者將把水果獎賞給他。在有水果獎賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。2.單詞接龍，將全班分成若干小組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母是下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定的時間類哪個小組的詞最多為優(yōu)勝。（desk-keep-picture-）and touch.這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并做出快速反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose ear eye等身體部位的單詞后，老師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令后用手觸摸這個部位，最快，最準(zhǔn)的獲勝。當(dāng)學(xué)生做到非常熟悉后，還可以增加難度，玩simon says game.可要求學(xué)生聽到simon says:就做這個動作，反之就不做。

七、注意關(guān)心差生，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)

每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別記憶力弱者，他們會有種自卑感，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨的對他們進(jìn)行補缺，補差。每次小組活動都要好中差搭配，用好的同學(xué)帶動差生，幫助差生。讓差生感受到老師和同學(xué)沒有瞧不起他們，而是關(guān)心他們，讓他們樹立起學(xué)好英語的信心。

總之，在活躍的氣氛中，教授單詞，不僅可以使乏味的單詞教學(xué)富于樂趣，讓沉悶的課堂充滿生氣，而且可以使學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，使單詞的聽說訓(xùn)練成為一種愉快的學(xué)習(xí)體會，只有這樣，單詞教學(xué)才會取得令人滿意的效果。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)三

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是一個很重要的環(huán)節(jié)，更是一個難點。因為要想說一口流利的英語，就絕對離不開大量的詞匯積累，由此可見，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，否則，對話教學(xué)及句子教學(xué)都無法順利進(jìn)行。但由于孩子年齡小，他們覺得英語既沒語文、數(shù)學(xué)重要，又沒音樂、體育、美術(shù)好玩兒，而不愿意把時間花在記單詞上面，這種表現(xiàn)在農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)表現(xiàn)得非常突出。這就要求我們教師注意教學(xué)方法，寓教于樂，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知單詞、操練鞏固、教學(xué)方法

一、認(rèn)知單詞的教學(xué)方法。

認(rèn)知單詞有不同的方法，呈現(xiàn)單詞有不同的形式。教授單詞的時候并不是把單詞板書在黑板上，然后一個一個地教，學(xué)生一個一個地跟著讀，這種方法太機(jī)械，在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)不可取了，特別是小學(xué)生，這種方法對他們來說太枯燥乏味了。而是通過直觀教學(xué)法，因為人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位，我們在教學(xué)過程中可以采取以下幾種方法來教學(xué)單詞：

1、圖片呈現(xiàn)法。

圖片呈現(xiàn)單詞是為了讓學(xué)生能夠直觀理解單詞，在沒有實物的情況下，我們借助圖片來表示單詞的意思，能夠使抽象的物體具體化，讓難以想象的物體形象化，另外圖片上鮮艷的色彩也會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、實物呈現(xiàn)法。

實物呈現(xiàn)法指的是教師利用具體的物體向?qū)W生展示而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種方法。當(dāng)在教學(xué)文具的單詞的時候，例如在教學(xué)單詞pen 時，教師可以直接向?qū)W生展示實物鋼筆，之后向?qū)W生示范讀音，學(xué)生可以很直觀地感受到老實所講的單詞就是pen。這個時候?qū)W生聽到的單詞讀音就和老師呈現(xiàn)的物品結(jié)合起來了，這樣也不需要花時間去解釋含義，而節(jié)約了時間。當(dāng)然這種方法可以用在很多的單詞教學(xué)生，如蔬菜、水果等?？傊@種方法讓抽象的物體變得具體形象，學(xué)生更容易理解而且教學(xué)也更輕松，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、多媒體呈現(xiàn)法。

多媒體呈現(xiàn)法指的是教師利用多媒體課件向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的.一種方法。圖文并茂，學(xué)生心眼合一，認(rèn)知更加簡單，更加難忘。比如學(xué)習(xí)顏色的單詞的時候，可以課件出示一些春、夏、秋、冬四個季節(jié)的各種顏色的風(fēng)景圖片。這些美麗的風(fēng)景圖一下子吸引了學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、操練鞏固單詞的方法。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)單詞的時候若只靠認(rèn)知是不夠的，操練鞏固新單詞是非常重要的，和“理論必須用于實踐”這個道理差不多，這樣學(xué)生才能把單詞記得牢。那么怎樣操練鞏固新單詞呢？教師可以通過以下方法：

1、歌謠法。

為什么我會認(rèn)為在歌謠中學(xué)單詞是一種很好的方法呢？還記得進(jìn)入大學(xué)上第一節(jié)課時，老師就要求我們每個人買一個mp3聽歌，她說聽歌可以達(dá)到很多目的：既可以愉悅身心，又可以提高聽力、訓(xùn)練口語、擴(kuò)大詞匯量從而又提高了我們的閱讀能力，也就是在享受音樂的同時而學(xué)到了很多東西。實踐證明這種學(xué)法的效果很好。小學(xué)生天性愛玩，總是喜歡唱唱跳跳，如果我們教師可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平以及學(xué)生的喜好、學(xué)生的生活等，選取或創(chuàng)作兒歌或小詩來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生就能很輕松地記住這些單詞，這不失為一種增趣的好方法，例如： 在教完三年級上冊第六單元happy birthday ！中數(shù)字one,two,three ,four five ,six,seven, eight ,nine ,ten 后，學(xué)生容易混淆，因此我們可以根據(jù)學(xué)生下課后在操場上跳繩的情境,而改編了一首歌謠：“jump，jump，jump，one two,,jump,jump,four ,five ,six .jump ,jump,jump,seven,eight,nine, up high. jump up ,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine ,,jump,jump, its so funny.”讓學(xué)生去操場上邊唱邊跳，貼近學(xué)生的生活和喜好，既學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了我整堂課的教學(xué)目標(biāo)，幾乎每個學(xué)生都記住了每個數(shù)字所對應(yīng)的單詞。

2、tpr教學(xué)法。

tpr，是total physical response的縮寫，指全身反應(yīng)教學(xué)法，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。因為學(xué)生在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對于學(xué)習(xí)英語來說是不利的。如在教學(xué)完人體器官的單詞 face，mouth，ear ,nose ,eye 后，可以通過tpr來操練鞏固新單詞。教師用目標(biāo)語發(fā)出指令，先自己做，等學(xué)生能理解后，讓學(xué)生完成動作，然后邊說邊做。開始，教師通過說跟我做，“open your eyes .” “close your mouth”...讓學(xué)生一起做動作，這樣可以使學(xué)生理解指令與被期望的動作之間的關(guān)系，并準(zhǔn)確作出相應(yīng)的動作。然后，學(xué)生兩人一組，先由一名學(xué)生模仿教師發(fā)布指令，另一名學(xué)生根據(jù)他的指令做出相應(yīng)的動作。之后，兩人調(diào)換角色，繼續(xù)做練習(xí)。短短幾分鐘下來，學(xué)生既玩得高興，并且將身體部位的單詞已深深地記在心里。3、游戲法

游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生最鐘愛的學(xué)習(xí)活動，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)溶入到游戲中，會達(dá)到事半功倍的效果。在單詞教學(xué)時我常使用，whats? missing ? 具體做法是用班班通出示一張動畫課件，如在教學(xué)完食物的單詞后，首先呈現(xiàn)所有的食物圖片，然后按一下消失一張，看誰能以最快的速度說出不見了的那張圖片所對應(yīng)的單詞誰就會贏，并給予鼓勵。由于小學(xué)生一節(jié)課集中注意力的時間很短，所以為了讓學(xué)生集中注意力，教師可以玩sharp eyes這個游戲。如學(xué)習(xí)完文具的單詞后，出示ppt，當(dāng)按動鍵盤飛出一張圖片，并且馬上消失，學(xué)生便以最快的速度說出該圖片相應(yīng)的單詞，為單詞教學(xué)提供了很大的幫助，這種方法可以用在所有的單詞教學(xué)里面。由于英語新課程強調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，這樣便有利于發(fā)展語言運用的能力。

4、順口溜法。

小學(xué)英語非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。這種編排對我們老師滲透新的語言知識點很有好處。在教學(xué)中，嘗試把每一單元的單詞串聯(lián)起來，編成一個順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。如在教學(xué)動物的單詞的時候，教師可以編一個順口溜：dog dog 汪汪汪，cat cat喵喵喵，duck duck嘎嘎嘎，monkey monkey 尾巴長，panda panda 是國寶，pig pig 睡懶覺，bird bird 展翅飛，bear bear 高又壯，elephant elephant 鼻子長。這樣學(xué)生很快記住了單詞的音、形、義。

俗話說，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！蔽覀兘處熞朴诮Y(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，尤其是單詞教學(xué)，一改以往的單詞教學(xué)的枯燥性為趣味性，讓學(xué)生在聽聽說說、唱唱跳跳、玩玩做做中學(xué)習(xí)英語，才能使學(xué)生對單詞善學(xué)、會學(xué)。學(xué)而忘我，樂此不疲，而改變英語既沒有語文、數(shù)學(xué)重要，又沒有音樂、美術(shù)、體育好玩的尷尬地位,使英語學(xué)習(xí)形成一個良性循環(huán)。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)四

詞匯是組成語言的最基本材料，掌握一定數(shù)量的詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)不可忽視的一個重要組成部分，在詞匯教學(xué)方面，許多老師對詞匯教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，進(jìn)行詞匯教學(xué)的方法簡單，缺少含金量，普遍存在重樂輕智的現(xiàn)象，這不利與學(xué)生對詞匯的有效學(xué)習(xí)和積累、詞匯教學(xué)不僅需要趣味，而且需要智慧。

一、詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿趣味性，富有靈氣。

單詞教學(xué)很容易變的枯燥乏味。小學(xué)在課堂上的有意注意時間維持不長，但是小學(xué)生喜歡游戲，樂于參與，依據(jù)小學(xué)生的特點，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時要多管起下，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，調(diào)動諸多非智力因素，以便提高學(xué)習(xí)效率。讓快樂與詞匯教學(xué)時相伴。游戲、兒歌、表演等是小學(xué)生喜聞樂見的形式，能激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生開動腦筋和豐富的聯(lián)想。

1、經(jīng)常用單詞游戲介紹：guessing game ,what’smissing? quick response, magic. eyes. listen and do draw clour……猜謎，接龍，高低聲，傳話筒，木頭人，機(jī)器人 演雙簧，小小神槍手，“捉鬼”游戲，寶物大搜尋等。

2、rhyme 和chant 以其韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強，易于記憶加倍，受到老師和學(xué)生的歡迎。如：有位教師在教學(xué)food and drink 時，就自遍了一個音樂，hot dog 不是狗，bread bread 象熱狗。chocolate 甜心頭，soft drink 很爽口 pie 的味道不錯嘛，sandwich 讓你吃個夠，rice rice在碗里頭，milk mi;k 營養(yǎng)很豐富，吃飽喝足，let’s go !學(xué)生們說的過程中完成了這節(jié)課的高潮，不僅如此，下課后，學(xué)生走出教室還口中念念有詞，使課堂有了生機(jī)，使學(xué)生有了激情，單詞伴隨著游戲完成了一次美好的記憶。

二、讓詞匯教學(xué)充滿滋養(yǎng)的靈氣。 面對一張張純真爛漫的面孔和一雙靈動閃爍的明眸，教師也要懷有一顆孩童般靈巧的心，站在孩子的角度；針對學(xué)生的年齡，思維特點和認(rèn)識規(guī)律，用精巧的心思去思考去設(shè)計。詞匯教學(xué)活動的設(shè)計要能夠在現(xiàn)生活點撥情趣，激發(fā)愛心，喚起靈性，()讓師生情感實現(xiàn)對接，讓心靈息息相通，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣產(chǎn)生靈感。

有一次，我聽了一位男教師的課，他在教三年級學(xué)生學(xué)習(xí)1―12英文數(shù)字時，設(shè)計了這樣一個活動：將1―12數(shù)字排成一排，在其中的三個數(shù)字上方隨機(jī)的畫上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,讓學(xué)生連起來讀這12個數(shù)字，讀到那三個數(shù)字時用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動作，兩遍之后更換數(shù)字，因為有了三個head 于是一長串枯燥；呆板數(shù)字有了生命，有了靈氣，活動開始后，學(xué)生們興致勃勃，爭先恐后地上臺模仿，樂次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓教育樂”。

流動的水是靈秀的，因為他蘊涵著無限的生機(jī)，它能滋生萬物，我們要努力讓小學(xué)英語課堂教學(xué)活動成為靈秀的流水，用它去滋潤孩子們的心田。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)五

英語作為一種語言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達(dá)意，就可能空洞無物。就可能蒼白無力，很難完成交流的過程，起到交流的作用。因此詞匯的教學(xué)即單詞的教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在教學(xué)中，對單詞的要求是聽說讀寫四個層次，對不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個要求，采用靈活多樣的方式進(jìn)行單詞的教學(xué)。

1．看圖片明白大意

讓學(xué)生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書中的場景。因為小學(xué)英語中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過事物、卡片或是簡筆畫，使學(xué)生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學(xué)生可以集中全部精力去感知。

2.聽示范明白發(fā)音

學(xué)生看的同時將單詞板書到黑板上，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，這時慢一點，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生看到口型，同時有個長的停頓，給學(xué)生反思的空間，讓他們和自己試讀的對照一下。

3.讀單詞練習(xí)發(fā)音

給學(xué)生示范后就可以讓學(xué)生跟讀了。這時我通常會充滿激情，讓自己的表情，動作，發(fā)音都非?？鋸?，這樣學(xué)生就會受到感染，調(diào)動每個細(xì)胞參與練習(xí)。當(dāng)然這個過程不可太長，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學(xué)生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。

4.看口型嘗試發(fā)音

這是對前面教學(xué)的一個檢測過程，也是一個規(guī)范過程。教師用口型引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學(xué)生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點，讓學(xué)生看清楚。這個過程面向全班，對濫芋充數(shù)的學(xué)生可視而不見，以免打消他們的積極性，在后面再去更正。

ne測試發(fā)音

在對口型學(xué)生大多能順利讀出來的情況下，可以接著進(jìn)行一個接一個的測試。讓學(xué)生一個接一個站起來讀，不會讀的給與口型提示糾正，在這一過程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，這樣學(xué)生會集中精力，不敢分心，學(xué)習(xí)氣氛也可保持活躍。當(dāng)然讀錯了的學(xué)生不可放過，糾正后方可放手。

emember

完成這一些后，可以讓學(xué)生嘗試記單詞，運用形式多樣的游戲來復(fù)習(xí)和鞏固。

到此，單詞的課堂教學(xué)部分基本結(jié)束。當(dāng)然，單詞教學(xué)遠(yuǎn)沒結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)六

在一班教學(xué)顏色的英語單詞，只有五個單詞，我講一種顏色就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple，每講一詞我都讓學(xué)生看我的口型模仿發(fā)音，找生讀，全班讀。然后我又整體領(lǐng)讀。讀完后我又通過tpr法、missing game游戲、給小丑圖顏色這些活動操練。在活動中我感覺很壓抑，雖然活動應(yīng)該符合學(xué)生的特點，但學(xué)生的興趣卻不是太高。最后我為了知道學(xué)生學(xué)的程度我對部分學(xué)生進(jìn)行了檢驗，即我隨便說一種顏色的英文讓他說漢語或隨便說一種顏色的漢語讓他說英文或指一個單詞讓他讀出并說出意思。檢驗的結(jié)果并不理想。大約有百分之四十左右的學(xué)生不能完全答對。于是我陷入了沉思：“是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢？”

我在課間十分鐘時總結(jié)出以下兩點：

1、學(xué)生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個詞的記憶有困難，特別是green一詞，大多數(shù)學(xué)生都掌握不好。

2、教學(xué)活動一個接一個，學(xué)生都在“動”的`環(huán)境中參與活動，沒有“靜”下心來思考自己哪個詞掌握的不好，并且沒有獨自記憶的時間。

針對以上發(fā)現(xiàn)的問題我設(shè)計了新的教學(xué)方法來到了二班上課。針對第一點，我調(diào)整了單詞教授的順序，把難點單詞green red放到了先教的位置，操練時間長一些。針對第二點，在整體領(lǐng)讀過后，我問學(xué)生“你都會了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學(xué)生說：“可以問同學(xué)，可以問老師”“好，從現(xiàn)在開始，不會的你可以問同學(xué)或問老師，看誰在三分中里都能記住?！边@三分中里，學(xué)生都在積極的問、積極的記，看得我心里好高興。三分鐘過去后，學(xué)生爭先恐后的說“老師，我都記住了。”“好，老師現(xiàn)在就檢驗一下你記的結(jié)果?！庇谑峭ㄟ^tpr活動、missing game游戲、給小丑涂顏色活動既起到檢測，又起到鞏固的作用。從這些活動的過程來看學(xué)生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學(xué)生非常的會，所以才樂于參與。一樣作了檢測，檢測結(jié)果是全班百分之九十五以上的學(xué)生都很好的掌握了這五個顏色詞。

今天的收獲是：

1、在單詞教學(xué)時要事先確定難點詞，提前想好教授難點詞的辦法。

2、在今后教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的記憶情況。適當(dāng)給學(xué)生思考和記憶的時間。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)七

小學(xué)英語單詞教學(xué)課件

一、 教學(xué)目標(biāo)要求

1、能聽,說,認(rèn)讀本課時水果單詞: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastes good。

2、能聽懂、會說本單元句型（do you like…? yes,i do./no,i don’t），要求模仿正確、語調(diào)自然，基本上能夠在實際中運用句型會話。

3、了解有關(guān)上述水果的生長環(huán)境（包括水果樹的認(rèn)識），增長學(xué)生見識。

4．培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

二、 教學(xué)重點：教學(xué)單詞、句型。

三、 教學(xué)難點

1.聽懂、會說本課時句型，并能在實際情景中運用。

2.句型：it tastes good.的理解與掌握。tastes 的發(fā)音，以及 it tastes 的不爆破發(fā)音。

當(dāng)然，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握重點，突破難點關(guān)鍵是看有沒有一個正確的教學(xué)方法。

培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的最終目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能并發(fā)展為交際能力。在課堂教學(xué)中我將采用任務(wù)教學(xué)法 ，同過各種猜的任務(wù)以及比較任務(wù)比如通過顏色比較猜水果，詢問他人愛吃得水果等活動讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中充分調(diào)動學(xué)生 眼耳口鼻等感官。運用聽說讀想練等方式來完成任務(wù) ，進(jìn)而掌握知識。當(dāng)然一堂英語課自然少不了情景的創(chuàng)設(shè)。比如，在呈現(xiàn) it tastes good 時。我運用了食物pear 讓學(xué)生品嘗。這樣，美味的梨子不僅調(diào)動了學(xué)生的激情 而且也讓學(xué)生有想說的沖動。因此it tastes good 便成了，發(fā)自學(xué)生肺腑的聲音 ，而不只是死的教學(xué)內(nèi)容。

另外評價也是課堂教學(xué)的有效組成部分。本課時形成性評價貫穿課堂的始終。以賞識性評價為主，采用 great wonderful welldone 等評語并給予小帖紙獎勵 以此來培養(yǎng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)過程 ：

一 warm up

sing songs (how are you colour song) 通過課前的熱身活動，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，愉樂心情，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時歌詞為有關(guān)顏色的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。

free talk 這個環(huán)節(jié)我采用一種游戲的方式進(jìn)行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問題，學(xué)生自行選擇一張作答。這樣通過選題的方式來復(fù)習(xí)舊知，將平時簡單的free talk 變得更有趣味性，學(xué)生更易于接受和參與。同時為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，增加新舊知識的聯(lián)系。)

二 presentation

此部分主要呈現(xiàn)四個單詞 依次為 orange peach pear watermelon

先通過free talk 環(huán)節(jié)的提問 what do you like ?讓學(xué)生猜老師喜歡什么?運用do you like 句型來提問。這樣既可以自然的引出orange 又能給學(xué)生提供運用 句型的機(jī)會。

通過猜測我的猴子喜歡吃什么引出peach 在呈現(xiàn)該單詞時教師一開始并不告訴學(xué)生讀法，讓學(xué)生自己根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則猜測，并在適當(dāng)時用嘴型提示。讓學(xué)生自己讀出單詞。并給以適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣學(xué)生便能充分體會成功的喜悅。調(diào)動學(xué)生激情，使其由被動獲得信息，轉(zhuǎn)換成主動獲得信息主動學(xué)習(xí)。

在呈現(xiàn)pear 時 先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞桃花，讓學(xué)生學(xué)會欣賞大自然的美 人愛大自然。然后用梨花替換桃花。讓學(xué)生通過比較得出那是梨花。繼而學(xué)習(xí)pear. 這樣既達(dá)到了對新單詞的呈現(xiàn) ，又讓學(xué)生學(xué)會觀察比較。增加生活常識.考慮到it tastes good 需要較強的情景性。我從經(jīng)濟(jì)方便的角度，使用了實物 pear,并將其切成片，請喜愛 pear的學(xué)生品嘗。并問：is it good? 學(xué)生會說 ：it ‘s good.

然后自各也品嘗說道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸張的表情，這樣學(xué)生便自然領(lǐng)會該句的含義?？紤]到該句比較難度。我采用了分組讀的方式。讓一兩組讀 it 二三兩組讀tastes 四組讀good! 根據(jù)老師的手勢分工將句子讀完整。然后再合起來讀。這樣能化難為簡讓學(xué)生，讓學(xué)生在這種趣味的操練中，克服難點。

最后是通過一個找pear 的方式 引出watermelon .具體為 呈現(xiàn)四個不同顏色的盒子讓學(xué)生跟具顏色猜猜哪個是 pear。其他顏色的又是什么？從而得出綠色是watermelon. 并結(jié)合句型操練。

以上的各個單詞和短語均采用不同的呈現(xiàn)方式。使教學(xué)有趣不枯燥，老老的抓住學(xué)生興趣。有利于課堂教學(xué)的實施。

三 practice.

該部分我猜用了兩個游戲

一是 高低音讀單詞。

二是利用石頭剪子布的游戲 讓學(xué)生用 pear watermelon orange peach 按照一定的 節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進(jìn)行猜拳。贏得同學(xué)可以勾一下輸?shù)耐瑢W(xué)的鼻子并提問do you like? 回答不則 再勾起鼻子。

通過這兩種游戲能將機(jī)械的操練變的有趣。讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四make a survey

運用所學(xué)知識對自己的朋友進(jìn)行調(diào)查 ，了解他們愛吃的水果。每人發(fā)一分調(diào)查表，并準(zhǔn)備水果卡片?？蛇M(jìn)行如下對話

如:do you like pears?

yes i do . have some pears .thank you.語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機(jī)會運用所學(xué)到的語言材料?！闭{(diào)查同伴所喜愛的水果，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們專注于所學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。讓學(xué)生體驗學(xué)以至用的樂趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。）

tep6 extansion

①draw fruits and color it

②listen to the record of the lesson and repeat after it。

① tell parents what have you learn. and try to communicate with others in a certain situation with “i like…”

回家作業(yè)的布置應(yīng)取之生活，用于生活。讓學(xué)生感受到英語的學(xué)習(xí)和中文一樣，可以在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)與運用。也只有反復(fù)地使用才能使知識的掌握更牢固，語言的運用更自如。另外第三項作業(yè)運用所學(xué)的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使學(xué)生把所學(xué)知識真正運用到生活當(dāng)中，把英語學(xué)習(xí)融入日常生活，并把學(xué)習(xí)英語的快樂帶給身邊的人，既是英語的學(xué)習(xí)者，又成為小小傳播者，在體驗成功的過程中不斷進(jìn)步。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)八

十六、景物(nature)

river河流

lake湖泊

stream小溪

forest森林

path小路

road馬路

house房子

bridge橋

building建筑物

rain雨

cloud 云

sun太陽

mountain大山

sky天空

rainbow彩虹

wind風(fēng)

air空氣

十七、植物(plants)

flower 花

grass草

tree 樹

seed 種子

sprout 芽

plant 植物

rose玫瑰

leaf 樹葉

十八、星期(week)

monday

tuesday

wednesday

thursday

friday

saturday

sunday

weekend周末

十九、月份(months)

january

february

march

april

may

june

july

august

september

october

november

decmber

二十、季節(jié)(seasons)

spring

summer

fall/autumn

winter

二十一、方位(directions)

south南

north北

east東

west西

left 左

right右

二十二、患病(illness)

have a fever發(fā)高燒

hurt 疼痛

have a cold 傷風(fēng)

have a toothache 牙疼

have a headache 頭疼

have a sore throat喉嚨疼

二十三、數(shù)詞(number)

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eighteen

nineteen

twenty二十

thirty三十

forty四十

fifty五十

sixty六十

seventy七十

eighty八十

ninety九十

hundred一百

first第一

second第二

third第三

fourth第四

fifth第五月

sixth第六

seventh第七

eighth第八

ninth第九

tenth 第十

eleventh 第十一

twelfth第十二

二十四、形容詞(adj.)

big 大的

small 小的

long 長的

tall高的

short短的

young 年輕的

old老的

>

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

2、對學(xué)生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。

5、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)會展示。

6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。

8、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

10、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

①分析講解題目時要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力;

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，

③可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

⑤備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非

常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能

抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究

機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體

上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20.在學(xué)生探究時深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐.

22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。

25.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

28.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

29.能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。

30.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十一

我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一評教學(xué)目標(biāo)：***老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機(jī)報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。

二評教學(xué)重難點：

課標(biāo)給出的重點是受教育是公民的基本權(quán)利，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權(quán)利，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，通過學(xué)生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

三評教學(xué)方法：

歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。

四評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源：手機(jī)報關(guān)于赴文成結(jié)對助學(xué)的報道，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。

2、能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識，從而為下面珍惜受教育的機(jī)會作了鋪墊。

3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導(dǎo)并及時進(jìn)行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結(jié)合。

以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。

2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十二

1)知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

2)語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

4)板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

5)教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面

6)知識點歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

7)知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

8)習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

9)過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的"約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十三

課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復(fù)強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。

安排得當(dāng)，由文言文的知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點突出。注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復(fù)強化。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。

好的方面：環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導(dǎo)向明確，點撥干凈利落。鏈接中考實戰(zhàn)。課堂針對性強，知識能力兼顧。開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實在感。朗讀時，能注意指導(dǎo)方法，給學(xué)生以方向感，平靜和諧而有效。能因材施教，譯注課文落實到位，且充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，師生互動，效率高。

建議方面：課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。

好的方面：從小說三要素入手，思路清晰;從考試內(nèi)容設(shè)計講來，靈活傳授寫作知識，重點突出，透徹而明了。授課過程時刻注意對知識點和方法的指導(dǎo)。

建議方面：要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。板書不能亂。要有周全計劃，不要前緊后松。

好的方面：語言教態(tài)好，板書字體美。教師激情滿懷，感染學(xué)生。能抓住要點導(dǎo)知課文，整體閱讀講得不錯。

建議方面：要細(xì)致設(shè)計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學(xué)生預(yù)習(xí)不足，有離開文本的意味。課堂教學(xué)要避免全是教師評點，應(yīng)多讓學(xué)生講。要力求學(xué)生帶著問題去感悟文本。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十四

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2.教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的.活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6.x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

9.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十五

1、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。

2、基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

3、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。

4、課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。

5、你生性好動，這不是缺點，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點??！雖然你有一些缺點，但你的優(yōu)點更多，比如：愛勞動，自理能力強，不挑食，對人有禮貌，關(guān)心同伴等等。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點，你一定會更棒的"！希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己，使自己有更大的進(jìn)步，老師相信你，加油吧！

6、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。

8、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。

9、設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。

10、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十六

1、優(yōu)點：強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。

2、優(yōu)點：通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動，能抓住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會更好;另外授課時要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

3、優(yōu)點：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

4、優(yōu)點：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5、優(yōu)點：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)，帶著問題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。

6、優(yōu)點：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計算器，直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答，培養(yǎng)表達(dá)能力。

7、優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。

8、優(yōu)點：與學(xué)生注重交流，分析課文時注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、優(yōu)點：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時間，達(dá)到知識的學(xué)以致用。

10、優(yōu)點：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。

最新小學(xué)英語單詞評課用語優(yōu)缺點及建議(17篇)十七

1.課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起

來了。

2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

11.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

14.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

16.教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

17.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

18.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

19.探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

20.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

21.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。

教學(xué)點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學(xué)案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。

第一，教材簡單評析

第二，引用名言或課標(biāo)要求（一兩句）

第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）

第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）