做一名有溫度有情懷的教師(優(yōu)秀11篇)

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。總結(jié)要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的概括和總結(jié)，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家共同學(xué)習(xí)。

做一名有溫度有情懷的教師篇一

世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)，是付出，是給予，是自我犧牲。教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。做為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀取人生的幸福。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，教育人要以“踐行教育精神永遠(yuǎn)在路上”的精神，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，始終銘記教師的定位和要求，努力適應(yīng)教師發(fā)展的新形勢(shì)，迎接教育工作的新任務(wù)。

教育是一份良心活，始終記得教育局李局長(zhǎng)在動(dòng)員大會(huì)上作的重要講話：一是要盡職，在其位，謀其政；二是要盡責(zé)，帶著一份責(zé)任感投入其中；三是要盡心，把工作當(dāng)作自己的人生追求。作為教育工作者。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，唯有把握好這三個(gè)尺度，才能無(wú)愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

師德報(bào)告會(huì)上的七位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵。師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空。

在本次培訓(xùn)會(huì)上，朱惠平副校長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)段、各學(xué)科如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生“敢說(shuō)、規(guī)范說(shuō)、自由說(shuō)、評(píng)說(shuō)、質(zhì)疑說(shuō)”三個(gè)層次的能力水平，從面到點(diǎn)，層層遞進(jìn)，用不同學(xué)科的不同示例一一進(jìn)行了闡述，并向老師們分享了自己教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。朱校長(zhǎng)立足課堂給我們指明了行動(dòng)的方向，并給予了方法上的指導(dǎo)。

中原名師劉娟娟的“遵循職業(yè)行為規(guī)范，做‘四有’好老師”報(bào)告，讓我們?cè)俅沃販亓私處熉殬I(yè)道德規(guī)范以及教師應(yīng)具備的職業(yè)精神。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師。努力為發(fā)展具有中國(guó)特色，世界水平的現(xiàn)代教育作出更大的貢獻(xiàn)。善待所在的單位，善待所在的學(xué)校，做“四有”好老師。

我相信，這次報(bào)告會(huì)對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，作為一名從教十年的教師，我重新審視自己，與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、精益求精、嚴(yán)于律已、以身作則，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。

不忘初心，繼續(xù)前行，用習(xí)近平總書(shū)記的一句話說(shuō)：“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路，走的再遠(yuǎn)，走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?！?/p>

做一名有溫度有情懷的教師篇二

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，也是我們教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)建設(shè)提升年”。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！边@個(gè)初心和使命，是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷奮進(jìn)的根本動(dòng)力。作為教育人，我們的使命就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是立德樹(shù)人，就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

今年的7月4日和5日第五協(xié)作區(qū)的四所學(xué)校在宏橋小學(xué)進(jìn)行了師德師風(fēng)的集中培訓(xùn)，有中原名師劉娟娟老師指導(dǎo)我們要遵循職業(yè)行為規(guī)范，做“四有”好老師；有河南省骨干教師朱惠平老師引導(dǎo)我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力；有新縣師德報(bào)告團(tuán)的的四名老師對(duì)于他們成長(zhǎng)之路的分享；還有河南省骨干教師陶海燕老師對(duì)于“班級(jí)經(jīng)營(yíng)”這一問(wèn)題的分析。兩天的時(shí)間，滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，讓我受益匪淺。

新縣師德報(bào)告團(tuán)中的余勇老師，他堅(jiān)定作為師者的信念，夢(mèng)想與責(zé)任同行。在教學(xué)上，他是新縣高中的一位物理老師，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持在一線，精益求精，孜孜不倦；在育人上，他以身作則，言傳身教；在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上，他風(fēng)雨兼程，執(zhí)著追夢(mèng)，扎根新縣，不忘初心，牢記使命。他說(shuō)：“只要初心不忘，教室就是遠(yuǎn)方?！边@句話讓我深受感動(dòng)，是啊，面對(duì)繁重的教學(xué)工作和壓力，我常聽(tīng)到有人說(shuō)想要去追求詩(shī)和遠(yuǎn)方，可是哪里才是真正的遠(yuǎn)方呢？只要初心不忘，教室就是遠(yuǎn)方！相比遠(yuǎn)方的美景，我覺(jué)得作為一名教師，能夠做好“立德樹(shù)人”，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人更有意義！

今年的“七一勛章”獲得者張桂梅老師，想必大家都很熟悉，為了教育事業(yè)她傾其所有，為了貧困山區(qū)里女孩們的未來(lái)，她真的拼了命，12年來(lái)共幫助了1800多名大山女孩圓夢(mèng)大學(xué)，憑借她的一腔孤勇，斬?cái)嗔素毨У拇H傳播，照亮了很多大山貧困女孩的人生，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)貧困家庭的希望。在建校初期，困難重重，她將黨的精神作為前進(jìn)的動(dòng)力，百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，正是這種對(duì)黨的理想信念，讓女高的老師們一同堅(jiān)持著，默默奉獻(xiàn)著。張老師不僅自己向黨看齊，還引導(dǎo)學(xué)生們感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走。她要求學(xué)生抄黨章，在校園里播放的都是紅色歌曲，每周一節(jié)思政課都要重溫革命先烈的故事，周末學(xué)習(xí)會(huì)播放紅色電影……張老師在日常的每個(gè)環(huán)節(jié)滲透著紅色元素，用紅色精神激勵(lì)全體師生不畏艱難、勇往直前，將紅色的種子埋到學(xué)生的心里，引領(lǐng)著她們做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。64歲的張老師雖然身患多種疾病，但仍始終堅(jiān)持在一線，她說(shuō)：“只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔！”

雖然華坪女高的神話不可復(fù)制，但是張桂梅老師的這種堅(jiān)守初心、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的。作為大別山兒女的我們，作為大別山精神的傳承者，我們更應(yīng)該賡續(xù)紅色血脈，潛心立德樹(shù)人。在平時(shí)的教學(xué)中，我也始終以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻牢記為黨育人的使命，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如利用班會(huì)課給學(xué)生講黨史知識(shí)，舉辦黨史故事分享會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的紅色故事演講比賽，在《青年大學(xué)習(xí)》上了解黨史知識(shí)……努力地做好學(xué)生的“引路人”。正如余勇老師所說(shuō)，我們每個(gè)人都是一?；鸱N，用自己的光和熱，搭建一個(gè)平臺(tái)，溫暖一所學(xué)校，照亮一方鄉(xiāng)土。讓我們一同為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而努力，為辦好人民滿(mǎn)意的教育貢獻(xiàn)力量吧！

做一名有溫度有情懷的教師篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

做一個(gè)有溫度的教師演講稿范文

演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的做一個(gè)有溫度的教師演講稿范文，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

我今天演講的`題目是做有溫度的教師。

今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。

記得在我班上有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是心不在蔫，思想開(kāi)小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí)，他看了看我，艱難開(kāi)口說(shuō)：“老師，不是我不想聽(tīng)課，是我聽(tīng)不下去，覺(jué)得……覺(jué)得課堂很無(wú)聊?！?/p>

他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“?！眮?lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，也喜歡上了我的課。現(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿(mǎn)生長(zhǎng)的氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步。

陶行知先生曾說(shuō)，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng)，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。

我的演講完畢，謝謝大家！

這篇做一個(gè)有溫度的教師演講稿范文很有代表性，送給你。

——做一個(gè)有溫度的“八院人”

“溫度”是一個(gè)溫暖人心的詞！我們常?？梢栽陔娨晞±锟吹竭@樣的鏡頭：一句有溫度的話語(yǔ)悄然地打開(kāi)了冰封的心扉；
一個(gè)有溫度的動(dòng)作感化了走上不歸路的浪子；
一雙有溫度的手撫平了滿(mǎn)是創(chuàng)傷的心靈；
一個(gè)有溫度的眼神讓絕望的人重燃希望的火花...... 人是有溫度的，人身體的溫度一般保持在36.8°左右，這個(gè)溫度恰到好處，過(guò)高則熱，過(guò)低則涼，這樣的溫度能讓人處于一種最自然、最舒服、最正常的生命與生活狀態(tài)，于是我們一般說(shuō)體溫為36.8°的人是健康的人，否則就是病灶出現(xiàn)的直接體現(xiàn)。而我們醫(yī)患之間又何嘗不是需要這樣適宜的溫度，惟有在這樣適宜的溫度里才能達(dá)到和諧。

不久前，北京大學(xué)舉辦了一場(chǎng)名為“畫(huà)布上的醫(yī)學(xué)”的畫(huà)展。一幅幅名畫(huà)，如同一面面鏡子，映射出濃濃的醫(yī)患親情。其中有一幅英國(guó)畫(huà)家路克的代表作《醫(yī)生》讓人肅然起敬，這幅畫(huà)源于畫(huà)家的一段親身經(jīng)歷：1987年，畫(huà)家的孩子身患重病，請(qǐng)了當(dāng)時(shí)的名醫(yī)穆瑞來(lái)診療，盡管孩子因?yàn)椴∏閻夯恢紊硗?，但穆瑞的醫(yī)技和醫(yī)德深深打動(dòng)了畫(huà)家。畫(huà)面中，穆瑞大夫的身體微微前傾，一邊用深情的目光撫慰著患兒，一邊苦苦思考著治療方案。據(jù)說(shuō)，這是我國(guó)醫(yī)學(xué)前輩黃家駟教授畢生最鐘愛(ài)的一幅畫(huà)，無(wú)論走到哪里，他都掛在辦公室中，以勉勵(lì)自己。

還有一幅畫(huà)是西班牙畫(huà)家戈雅的代表作——《我和阿雷塔醫(yī)生》，這幅作品向我們呈現(xiàn)了畫(huà)家本人病痛中的真實(shí)寫(xiě)照。畫(huà)面上，戈雅身體佝僂著坐在床上，雙手拉扯著被褥，阿雷塔醫(yī)生從背后支撐著戈雅的病體，右手托起一杯水，臉上流露著關(guān)切和悲憫，讓人們感到醫(yī)患之間親如兄弟。

藝術(shù)家的情感是最豐富、最細(xì)膩的。一名畫(huà)家，若非真的動(dòng)情，絕不會(huì)有傳世之作。而能夠讓畫(huà)家燃起激情的醫(yī)生，必定有一顆悲天憫人的心。百年之前，醫(yī)生沒(méi)有白大褂，也沒(méi)有多少器械和藥物，但他們內(nèi)心虔誠(chéng)，與病人生死相依。因此，醫(yī)生常常成為畫(huà)布上的“風(fēng)景”。

令人遺憾的是，今天的醫(yī)學(xué)進(jìn)步了，醫(yī)患之間的情感卻疏遠(yuǎn)了，醫(yī)生也日漸從畫(huà)布上消失了。我們?cè)谛蕾p這些名畫(huà)的同時(shí)又何嘗不是在懷念已經(jīng)逝去的醫(yī)學(xué)人文本質(zhì)的回歸呢？因?yàn)獒t(yī)學(xué)是人的科學(xué)。離開(kāi)人文的關(guān)懷，醫(yī)學(xué)就失去了靈魂。因此，醫(yī)學(xué)要有人的溫度，而我們現(xiàn)在的醫(yī)務(wù)工作者更需要用自己的溫度來(lái)溫暖醫(yī)學(xué)、溫暖患者。

那么我們應(yīng)該如何做一個(gè)有溫度的醫(yī)務(wù)工作者呢，如何才能傳遞這份溫情呢？我認(rèn)為要從以下三個(gè)方面進(jìn)行修煉：

一、心靈要有溫度

作為醫(yī)務(wù)工作者，首先我們要懷抱一顆有溫度的心靈，這樣才能把溫度傳遞給患者，從而溫暖患者，這是很重要的邏輯起點(diǎn)。

孔子的“仁愛(ài)”思想無(wú)疑給了我們很大的啟發(fā)，試想如果我們每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者都能常懷“仁愛(ài)之心”，用我們實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)患者，了解和理解患者，并把我們對(duì)親人的愛(ài)，推及到每一個(gè)患者身上，那我們又是一個(gè)多么溫情的人啊，我們的醫(yī)患關(guān)系又該多么融洽呢？在我看來(lái)，懷抱一顆“仁愛(ài)”之心，才能鑄就一顆有溫度的心靈，而這又是成為一個(gè)有溫度的醫(yī)務(wù)工作者的前提，是和諧醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建醫(yī)院溫度文化的邏輯起點(diǎn)。

1940年，裘法祖正式開(kāi)始外科生涯，在德國(guó)擔(dān)任住院醫(yī)師。一年以后，他的導(dǎo)師才允許他做第一例闌尾切除手術(shù)。接受第三例闌尾切除手術(shù)的病人是一位中年婦女，術(shù)后第五天突然去世。盡管尸體解剖沒(méi)有發(fā)現(xiàn)手術(shù)存在什么問(wèn)題，但導(dǎo)師對(duì)他說(shuō)：“裘，這是一位4個(gè)小孩子的媽媽。”這句話，裘法祖記了一輩子?！搬t(yī)學(xué)不是一門(mén)完美的科學(xué)，但必須要有人的溫度”，裘法祖時(shí)時(shí)用自己的經(jīng)歷提醒學(xué)生，要作一個(gè)合格醫(yī)生，首先要有仁愛(ài)之心。

裘法祖有一句名言：“做一名好醫(yī)生一定要有仁愛(ài)之心，醫(yī)學(xué)要有人的溫度，要溫暖病人?！睘榱俗龅健搬t(yī)學(xué)要有人的溫度”，他要求自己的弟子，“醫(yī)生是做人的工作，要先交朋友，后做手術(shù)?！彼约焊巧眢w力行，他雖早已名聞天下，著作等身，但從沒(méi)有架子，不論病人身份高低貴賤，凡預(yù)約的病人，他提前到診室等待；
病人的來(lái)信，他每封必回。他會(huì)診從不收費(fèi)，90多歲高齡的他，不管是白天還是深夜，一個(gè)電話過(guò)來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，馬上就走。

上世紀(jì)50年代的南京鼓樓醫(yī)院老院長(zhǎng)陳祖蔭教授，在病人術(shù)后喊冷時(shí)，他就把病人的腳放在自己的懷里捂熱。武漢協(xié)和醫(yī)院心內(nèi)科主任涂源淑教授，冬天接診病人一定要把聽(tīng)診器放在手心捂熱了，再隔著一層秋衣聽(tīng)診；
詢(xún)問(wèn)病情時(shí)，她也必定微微彎腰，俯身傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)；
她乘電梯時(shí)遇到患者，一定會(huì)讓患者先進(jìn)，在辦公室寫(xiě)病歷時(shí)，只要有患者前來(lái)咨詢(xún)，就會(huì)放下手中的事情，起身相迎。我想他們之所以成為名醫(yī)，之所以成為患者心目中可信賴(lài)的白衣天使，就是因?yàn)樗麄兂选叭蕫?ài)”之心，他們用心靈的溫度，溫暖了每一位患者。

心靈的溫度是需要長(zhǎng)期修煉的，比如那種表情自然的會(huì)心微笑，不僅會(huì)給人帶來(lái)被關(guān)心、被呵護(hù)的溫暖的感受，同時(shí)也給大家營(yíng)造出一個(gè)舒適和諧的氣場(chǎng)。試想，一個(gè)內(nèi)心糾結(jié)擰巴的人，怎么可能會(huì)有一個(gè)自然順暢的微笑？怎么可能會(huì)有一個(gè)敞亮陽(yáng)光的面容？怎么能會(huì)有清凈安寧的心境？相反，一個(gè)內(nèi)心富有溫度，充滿(mǎn)溫暖的人，一定會(huì)自然流露出會(huì)心的微笑，一定會(huì)展現(xiàn)出陽(yáng)光的面容，一定會(huì)保持寧?kù)o的心態(tài)。這就是我們常說(shuō)的俗語(yǔ)“相由心生”、“境由心造”。不管有人擅長(zhǎng)在生活中表演，于內(nèi)心中掩飾，但是心靈攜帶的信息和內(nèi)存的釋放是不會(huì)騙人的。人性的溫暖一定是伴隨著心靈的溫度而來(lái)的。

醫(yī)生是一個(gè)道德行業(yè)，醫(yī)學(xué)史全社會(huì)的得到的底線。醫(yī)務(wù)工作者一定要成為心靈有溫度的人。因?yàn)橐粋€(gè)人毫無(wú)隱諱的把隱私告訴你們，把痛苦告訴你們，把身體展示給你們，把生命交給你們。這個(gè)人就是病人。你們是什么人？你們應(yīng)該是道德最高尚，公眾最信任，全社會(huì)最有“溫度“的醫(yī)務(wù)工作者。

二、診斷要有溫度

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)看似很先進(jìn)。但是從我行醫(yī)30多年來(lái)的經(jīng)歷來(lái)看，其實(shí)它并不是大家想的那么全能，那么準(zhǔn)確，那么百分之百。因?yàn)?，照片不知道病人的痛苦，?yàn)血不知道病人的溫度，ct不知道病人哪里麻木，核磁共振不知道病人的肌力，而cta也是見(jiàn)心不見(jiàn)人。這樣就必然會(huì)造成一個(gè)后果，醫(yī)生的手術(shù)刀在病人面前不知哭，病人在icu里想哭都哭不出來(lái)。

很多人去看醫(yī)生，有一個(gè)傾訴的愿望、溝通的渴求，從敘事醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)看來(lái)，疾病是一個(gè)故事，病人有眼淚要流，有故事要講，有情緒要宣泄，有心理負(fù)擔(dān)要解脫，這個(gè)過(guò)程就是治療的一個(gè)重要方面。可現(xiàn)在醫(yī)生往往忽視了這一點(diǎn)，醫(yī)患接觸之時(shí)，不讓病人說(shuō)話，平均17秒就要打斷病人的話；
過(guò)去沒(méi)有那么多高精尖設(shè)備的時(shí)候，醫(yī)生首先需要安靜地聆聽(tīng)病人傾訴，再次傾身用聽(tīng)診器聆聽(tīng)軀體的癥候，然后再進(jìn)行溝通，等做完這三步以后病人的病情就好了一半，但是這些充滿(mǎn)溫情的畫(huà)面沒(méi)有了，因?yàn)獒t(yī)生覺(jué)得患者講的都是多余的，機(jī)器照一下全知道。

可以說(shuō)，人性的溫情都消融在這些所謂的高科技的診斷方式中?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)借助于高科技的影像和實(shí)驗(yàn)室檢查，雖然能夠準(zhǔn)確地早期診斷疾病，但這卻不是萬(wàn)能的，傳統(tǒng)的帶有人的溫度和溫情的望、聞、問(wèn)、切、視、觸、叩、聽(tīng)等診斷方式仍是重要而行之有效的途徑。

二、三天，病人肯定會(huì)有顱腦損傷的征兆，那時(shí)如果我們能夠多看望病人一眼、多詢(xún)問(wèn)患者的病情、多和患者進(jìn)行交流，我想就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)上演這樣悲劇的一幕。所以病史是疾病的直接信號(hào)，體查是疾病的間接信號(hào)，影像和實(shí)驗(yàn)室檢查是身體功能和形態(tài)的瞬時(shí)信號(hào)，后者只能是診斷的支持和參考。

著名醫(yī)學(xué)家裘法祖生前曾遇到過(guò)一位腹痛的女病人，他剛做了腹部觸診，病人的眼淚就流下來(lái)了，說(shuō)：“您真是個(gè)好醫(yī)生??！”他感到很奇怪，接著病人說(shuō)：“我看過(guò)五六個(gè)醫(yī)生了，從來(lái)沒(méi)有醫(yī)生摸過(guò)肚子，您是第一個(gè)?！贝耸陆o裘法祖留下深刻印象。他說(shuō)：先看病人，再看片子，最后看檢查報(bào)告，是為“上醫(yī)”；
同時(shí)看片子和報(bào)告，是為“中醫(yī)”；
只看報(bào)告，提筆開(kāi)藥，是為“下醫(yī)”。心臟科老專(zhuān)家馬德瓚教授，根據(jù)聽(tīng)診情況就可以手繪出患者的心電圖圖形，跟機(jī)器測(cè)出來(lái)的一模一樣。今天我們倡導(dǎo)溫度文化、人文醫(yī)院，又何嘗不是倡導(dǎo)上述醫(yī)學(xué)溫度診斷的回歸和復(fù)興呢。

三、治療要有溫度

我們都知道，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)疾病的治愈率是很有限的，在大多數(shù)疾病面前，作為醫(yī)生的我們是素手無(wú)策的，醫(yī)學(xué)大師特魯多就曾說(shuō)過(guò)，“有時(shí)去治愈，常常去照顧，總是去安慰?！笨梢哉f(shuō)，在治病的過(guò)程中，病因?qū)W占了20%，發(fā)病學(xué)占20%，癥狀學(xué)占了30%，安慰學(xué)卻占了40%。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)涉及了最基本的人文價(jià)值，它的一端是科學(xué)知識(shí)，另外一端是人文知識(shí)，因此對(duì)待醫(yī)學(xué)我們要用兩只眼鏡：第一只眼是技術(shù)之眼，第二眼是人文之眼，第二只眼有時(shí)比第一只眼還重要。

你要明白，醫(yī)生是在觀察病情，而病人是在體驗(yàn)痛苦。也許因?yàn)樽鳛橹髦吾t(yī)生的您的一句飽含溫暖的問(wèn)候、一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)、一句溫馨的安慰，就能極大地緩解病人的痛苦。因此，人文的治療對(duì)患者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我們要把溫度融入到我們的治療過(guò)程中。

由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)的結(jié)構(gòu)恰如一個(gè)“人”字，一撇是技術(shù)的醫(yī)學(xué)，一捺是人文的醫(yī)學(xué)。只有技術(shù)與人文相協(xié)調(diào)，才能寫(xiě)出最美的“人”字。如果醫(yī)生盲目依賴(lài)和崇拜技術(shù)，而把病人僅僅當(dāng)成一個(gè)疾病的載體、一個(gè)病菌的容器，那就背離了醫(yī)學(xué)的根本。

因?yàn)獒t(yī)學(xué)面對(duì)的是一個(gè)完整的、有血有肉、和周?chē)兄Ыz萬(wàn)縷聯(lián)系的活生生的人，所以我們醫(yī)務(wù)工作者必須能夠止于至真、止于至善。因?yàn)獒t(yī)學(xué)的主旨在于減輕痛苦、拯救心靈，所以我們醫(yī)務(wù)工作者要通情達(dá)理，入情入理，更要敬畏生命。因?yàn)獒t(yī)生與病人是情感、道德、價(jià)值的共同體，醫(yī)學(xué)又是一門(mén)人道、人性?xún)?yōu)先的藝術(shù)，所以我們醫(yī)務(wù)工作者必須具備人文情懷。如果我們每一位醫(yī)護(hù)人員都能散發(fā)著自己可以散發(fā)出人性的溫度，我們醫(yī)患關(guān)系這座冰山必將融化，我們醫(yī)院的溫度文化也將開(kāi)花結(jié)果，我們醫(yī)院的歷史將在愛(ài)的傳承中不斷積淀起來(lái)。

我一直以來(lái)有這樣的一個(gè)理想，我憧憬著走在我們的醫(yī)院的每一個(gè)角落里，都能感受著這個(gè)有著65年歷史的醫(yī)院的人文情懷：醫(yī)生們耐心細(xì)致的診療、護(hù)士們熱情周到的護(hù)理、陪送人員體貼入微的護(hù)送、遇到陌生路人導(dǎo)醫(yī)們不厭其煩的指引，患者與我們的醫(yī)護(hù)人員如同親人般其樂(lè)融融……這些都將成為構(gòu)成我院溫度文化的美好畫(huà)面，它需要我們一代一代“八院人”地不懈努力，它也將成為我們永續(xù)經(jīng)營(yíng)的動(dòng)力所在，我想這些美好也必將隨著時(shí)間的推移而歷久彌新。

做一名有溫度有情懷的教師篇四

尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的老師們：

她給了我一些建議和方法我可以拍拍學(xué)生的肩膀以示鼓勵(lì)也可以與學(xué)生拉勾約定提高成績(jī)。用這樣簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言使學(xué)生們感受到我的關(guān)心與溫暖。從這件事中我領(lǐng)悟到一個(gè)好的教育者必定是一個(gè)有溫度的人。做一個(gè)有溫度的教師首先要體貼學(xué)生其次要懂得關(guān)心照顧每個(gè)學(xué)生的心情跟學(xué)習(xí)有溫度的老師是從生活的每個(gè)方方面面小細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。

一個(gè)好的教育者亦必定是一個(gè)有情懷的人。我受益于老師的關(guān)愛(ài)，成為了今天的自己。無(wú)論是從事哪個(gè)科目的教學(xué)，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是教育情懷，有著濃厚的教育情懷。他們愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。馬云說(shuō)過(guò)：“教師的眼界就是學(xué)生的眼界，教師的胸懷就是學(xué)生的胸懷?！背跞虢逃袠I(yè)的我需要提升自己，做一個(gè)有情懷的教師。

我理解的做一個(gè)有情懷的.教師。首先，要有一顆仁愛(ài)之心，尤其是要對(duì)本職工作和學(xué)生充滿(mǎn)真誠(chéng)而熱烈的愛(ài)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么，談何‘教育’呢?教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)不是索取而是付出，不是交換而是給予。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)”。有了愛(ài)，“人世間最短的距離不是你在我眼前，而是時(shí)隔多年，我依然能喊出老師的名字”。

其次，做一個(gè)有情懷的教師要積極向上，充滿(mǎn)激情。因?yàn)椤吧畈恢寡矍暗钠埱?，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。激情就是動(dòng)力，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”；激情就是活力，“俱懷逸興壯思飛”。教師早出晚歸是激情，耐心輔導(dǎo)是激情，旁征博引是激情，精批細(xì)改是激情。沒(méi)有激情的課堂猶如一場(chǎng)連綿不絕的秋雨，淅淅瀝瀝沒(méi)有盡頭，直到寒冬來(lái)襲。所以，我們還是要做一個(gè)激情滿(mǎn)懷的教師，讓我們的生活充滿(mǎn)希望，讓我們的工作充滿(mǎn)快樂(lè)，讓我們的課堂精彩紛呈，讓我們的學(xué)生生龍活虎。

最后，要在自己的事業(yè)上不斷追求，做一個(gè)有奉獻(xiàn)情懷的教師?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書(shū)育人是教師的使命，要做到這一點(diǎn)，教師必須要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。老師不光是在教育學(xué)生，也是在鞭策自己。“一顆丹心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，一站就是一個(gè)春秋”；“一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三寸之舌”，一講就是一個(gè)寒暑。教師是無(wú)私的，是偉大的。“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”是至純至善的奉獻(xiàn)；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是傾其所有的奉獻(xiàn)。教師的一生注定是奉獻(xiàn)的一生。只有我們懷揣奉獻(xiàn)情懷才能“仰不愧于天，俯不怍于地”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名新教師，我將以一顆熱烈溫暖的教育心，以一份赤忱的教育情懷，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育去影響學(xué)生，追尋做一個(gè)有溫度，有情懷的教師，不忘初心，不斷前行。

我的演講完畢，謝謝大家！

做一名有溫度有情懷的教師篇五

學(xué)生是一株株小草，向陽(yáng)而生。而老師，須做一束束光，驅(qū)散陰霾，照亮黑暗，播撒愛(ài)與善的溫暖，在孩子們的心里種下太陽(yáng)。

師德是教師的靈魂。自古以來(lái)“德才兼?zhèn)洹薄暗滤囯p馨”都是把“德”放在才藝之前。不知何時(shí)起，課外補(bǔ)課、謾罵學(xué)生、嫌貧愛(ài)富、酗酒賭博等行為在教師群體中出現(xiàn)，這些負(fù)面案例給整個(gè)教師隊(duì)伍帶來(lái)了不良影響，害群之馬應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)和教師行業(yè)的譴責(zé)。但同時(shí)，如時(shí)代楷模張桂梅一樣的優(yōu)秀榜樣又激勵(lì)著“不忘初心”的教師們：守住底線，不碰紅線，為人師表，以德立身。

師德師風(fēng)相關(guān)文獻(xiàn)、文件的學(xué)習(xí)和負(fù)面案例的警示教育，深深地觸動(dòng)了我，并引發(fā)了我深刻的思考：

講師德，我們首先要做到的是關(guān)愛(ài)學(xué)生。身為人師，最大的回報(bào)就是得到學(xué)生真心的愛(ài)戴。學(xué)習(xí)不易，我們需要理解求學(xué)學(xué)子的艱苦，但也不能放松對(duì)其學(xué)業(yè)的要求。個(gè)人的理解是嚴(yán)寬相濟(jì)，關(guān)愛(ài)不失威嚴(yán)，這樣才能讓學(xué)生在“信其道”的過(guò)程中慢慢“親其師”。因?yàn)樵谀壳敖虒W(xué)過(guò)程中，經(jīng)常是“親其師”在前，慢慢讓學(xué)生誤解為教師的關(guān)愛(ài)為“寬松”反而產(chǎn)生“不信其道”的結(jié)果。因此，關(guān)愛(ài)不失威信，這是教書(shū)育人的前提。

講師德，其次要提升自己。提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也提升自己的道德品格。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，我們身為“傳道授業(yè)解惑”的老師，必須與時(shí)俱進(jìn)。唯有不斷用新知識(shí)、新思想、新技能“武裝”自己的頭腦，才能保證能和廣大“00”后甚至“10”后打成一片。蔡元培曾說(shuō)“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利己損人之思念，以漸消沮者也”。良好的道德修養(yǎng)，能夠形成強(qiáng)大的磁場(chǎng)，給身邊人帶來(lái)巨大的正能量。教師提高自身的品德修養(yǎng)十分重要。

講師德，最后要致力于學(xué)校和教育事業(yè)的發(fā)展。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育工作不可能如其他工作取得立竿見(jiàn)影的效果，但是其對(duì)一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和一方水土的影響是深遠(yuǎn)的。身為教師，需要時(shí)刻謹(jǐn)記教師代表著一個(gè)學(xué)校的形象。良好的師德，形成良好的師風(fēng)，打造出良好的校風(fēng)，會(huì)提升更多家庭、更多團(tuán)體的幸福感和價(jià)值感，讓我們的孩子、家長(zhǎng)產(chǎn)生向善向美的思想，最終會(huì)影響一個(gè)地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給廣大學(xué)生，更要以自己的人格影響帶動(dòng)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。少年智則國(guó)智，提升學(xué)生的文化知識(shí)是我們的首要任務(wù)；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格；少年自由則國(guó)自由，我們要讓學(xué)生展示我中華風(fēng)采，讓他們代表中國(guó)自由之形象；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，我們要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人格的提升，能力的進(jìn)步，承擔(dān)中華民族復(fù)興更多的重任。

做一束光，哪怕只有微弱的光芒。一邊溫暖自己，一邊照亮學(xué)生。

做一名有溫度有情懷的教師篇六

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們：

也是情懷。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的我相信一千個(gè)人心中也一定有一千種情懷。作為一名教育工作者，成為有溫度、有情懷的人是我的初心，更是我的夢(mèng)想。那么這樣的教師是怎樣的，如何才能實(shí)現(xiàn)呢？，是完善，而不是整齊劃一。身為人師，我們能做的，必須做的就是用心對(duì)待每一位學(xué)生，輔之以情、導(dǎo)之以禮、圓之以夢(mèng)。走上工作崗位之前，曾聽(tīng)很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我深表認(rèn)可，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名教師的幸福!、有自己獨(dú)立的人格，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們所有教師最重要的責(zé)任。在這點(diǎn)上，陶行知先生同樣值得我們學(xué)習(xí)。前不久，曾有幸了解到有關(guān)陶先生的一個(gè)故事，在此分享給各位老師。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等他了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了”。緊接著他又掏出一塊糖給男生，說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬纸o了他第三塊糖。這時(shí)男生哭了，并且承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)同學(xué)再不對(duì)，自己也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了”。故事很短，但內(nèi)容卻值得我們大家深思，從他身上，我看到了教育的愛(ài)心、耐心、與機(jī)智，我想真正有情懷、有溫度的教師應(yīng)該就是如此吧。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，有溫度的教師不會(huì)漠視“差生”，處理學(xué)生的問(wèn)題也不會(huì)是單純地責(zé)怪和埋怨。當(dāng)然，像陶行知先生這樣的人在我們社會(huì)上還有很多，比如蔡蕓芝老師，教鞭永遠(yuǎn)是高高舉起又輕輕落下，像壽鏡吾先生，手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。他們是師之楷模、教之典范，沒(méi)有高薪資，卻有大情懷，令人敬佩。

最后，我想說(shuō)當(dāng)我們注定扎根三尺講臺(tái)，就挺直脊梁，做一個(gè)有溫度、有情懷的教師，感恩并尊重平凡的教育事業(yè)，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，讓教育帶著溫度落地生根！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

做一名有溫度有情懷的教師篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

很高興能在這個(gè)特別的日子里，站在這和大家就“如何成為新世紀(jì)合格的幼兒教師”這一主題進(jìn)行探討，聽(tīng)了前面十來(lái)位老師的精彩演講給我的感觸很深。今天我想以“愛(ài)我所愛(ài)、無(wú)悔青春”為題。談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

經(jīng)常有朋友這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你們幼兒教師真好玩，整天帶者孩子玩玩就行了”。聽(tīng)到這樣的話時(shí)，我苦笑不得。笑是：作為一名幼兒教師，我感到萬(wàn)分的自豪?？奘牵菏廊藢?duì)我們幼兒教師我不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚山處熕某惺艿膲毫拓?zé)任，是??！孩子在幼兒園確實(shí)是玩的多，我們是“孩子王”我們既沒(méi)有科學(xué)家淵博的'知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩的開(kāi)心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因?yàn)樵谶@平凡而神圣的工作中，使我深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也默默地奉獻(xiàn)自己的青春。

青春？青春是美好的，的確青春充滿(mǎn)了理想和信念，充滿(mǎn)了激情與希望，有時(shí)會(huì)想，青春到底是什么呢？青春是一種幸福！幸福從哪里來(lái)？就在我們身邊不是嗎？當(dāng)孩子調(diào)皮我假裝生氣。就會(huì)聽(tīng)到“金老師！你別生氣了，生氣會(huì)不漂亮的，我聽(tīng)話了”當(dāng)我因不小心割破手被孩子發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們個(gè)個(gè)邊吹邊心疼的說(shuō)“金老師！很疼吧！下次要小心咯！”當(dāng)孩子趴在我耳邊，親昵的說(shuō)“金老師！我告訴你一個(gè)秘密……”等等幸福便油然而生。

這種幸福是我和孩子們?cè)僖黄鹚斋@的快樂(lè)，作為教師注定要奉獻(xiàn)，而我是一名幼兒教師，責(zé)任更重與泰山，即使再累我也決不后悔，因?yàn)槲覑?ài)我的孩子們！我是幸福的！我愿在幼兒教師的事業(yè)上揮灑我的青春，最后我想以書(shū)上的一句話來(lái)結(jié)束今天的演講。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求行。

做一名有溫度有情懷的教師篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。

和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好老師。

小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。

她自費(fèi)買(mǎi)來(lái)玩具以供幼兒需要為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，她從音像店買(mǎi)來(lái)了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的'完成。但是她從不厭煩，從不怨言。

在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話語(yǔ)，兒童話的語(yǔ)言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。

雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。！

我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓！

做一名有溫度有情懷的教師篇九

溪口中學(xué)：何正軍昨天下午，在我校工會(huì)主席饒文星老師的主持下，全體教職工在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)了劉芳老師的先進(jìn)事跡，為了對(duì)劉老師的事跡了解得更深刻透徹，今天特意在百度上搜索所有關(guān)于報(bào)道劉芳老師的視頻進(jìn)行再次觀看，感慨頗深、內(nèi)心受到了極大了震撼。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出的成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他們的堅(jiān)強(qiáng)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，我學(xué)到了很多：

她利用剩余的光明瀏覽大量的書(shū)籍。相對(duì)劉芳的遺憾，我們更加要學(xué)習(xí)。我們假如不留意讀書(shū)學(xué)習(xí)，不留意知識(shí)的積累，不留意研究新題目，思想就會(huì)封閉，思路就會(huì)狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主張，工作流于一般化，難以適應(yīng)新情勢(shì)和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像劉芳老師那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來(lái)講就是要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，并做好相干的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步專(zhuān)業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。上好每節(jié)課，能有效的掌控好新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主體地展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真研究教材，精心組織好每節(jié)課，并堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)課后反思和總結(jié)，從反思中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成教學(xué)后反思的良好習(xí)慣，針對(duì)課堂上的題目和不足進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)用新的理念、新的教學(xué)方法和手段、新的技術(shù)努力推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革工作，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，鍥而不舍的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作，反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。

計(jì)的情形里面，他們則會(huì)感慨一節(jié)課怎樣這么快。所以我們既然成了教師，我們就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)。老師不但要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還要教導(dǎo)他們做人，老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。經(jīng)常聽(tīng)到他人說(shuō)一個(gè)班級(jí)有個(gè)什么樣的班主任，就有什么樣的班集體，這句話正是說(shuō)明了老師的行為規(guī)范會(huì)影響學(xué)生。所以老師要做到以身作則，積極應(yīng)對(duì)生活的挫折、不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒。

做一名有溫度有情懷的教師篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)：

幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助?？吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的`天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！

兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。

說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了。

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。

我就沉浸在這樣的幸福之中。

自從我xx年踏入學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻起，就和幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣。xx年6月，我到實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)，和孩子們生活在一塊，接觸了他們、親近了他們、了解了他們后，更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育工作的決心。

在學(xué)習(xí)中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法，先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》等課程；特別是在音樂(lè)方面具有特長(zhǎng)，精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂(lè)，更擅長(zhǎng)聲樂(lè)唱歌，曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌唱比賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中，我掌握了具體的教育過(guò)程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會(huì)在孩子的哭聲中找到原因，會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。

一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽(yáng)。這不僅是熱愛(ài)孩子的父母的“心語(yǔ)”，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空，成為照徹歷史的真正太陽(yáng)，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

作為啟蒙教師的我們責(zé)任重大。我們要通過(guò)幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，排除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開(kāi)始就邁開(kāi)正步，走上大路。這是我們的良好愿望，也要成為我們自覺(jué)的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。如果實(shí)驗(yàn)幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無(wú)保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵常年盛開(kāi)，茁壯成長(zhǎng)！

做一名有溫度有情懷的教師篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

我演講的題目是：我自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名中國(guó)教師；

我自豪，我是一名青年教師；

我自豪，我是一名幼兒園教師。

然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處?，所以我們要努力?/p>

雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)！謝謝大家！我的演講完畢。